语文活动总结

语文活动总结。

光阴易逝，岁月蹉跎，最近的工作已进入结尾，该是要好好地写一份工作总结来给这段工作画上句号了。工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况。哪种工作总结值得被参考？小编经过整理，为你编辑了语文活动总结，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

语文活动总结(篇1)

三、集体备课，资源共享

在教师亲自研究教材、教学方法、认真备课的基础上，做好集体备课工作。由于本校语文在职教师有10人

本学期的集体备课分为年级教师集体备课，每隔一周进行一次。备课内容主要集中在各年级教材中，备课内容由各年级教师确定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、**教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。

同时，在教学结束后，初中一年级教师撰写教学反思，思考、反思、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

当然，由于本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。

4、 积极参与科研活动，交流信息

由于我校地处农村，各种新的教育教学理念正在不断更新，为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费问题，每项活动只有一人参加。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、初三的全体语文教师参加了长沙市语会教学等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。

这项活动使教师能够学到更多的知识，丰富自己的教学实践，并尝试将所学的新思想运用到自己的教学中。

这一学期县教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文教师共同努力，每位教师认真备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。县语言教学研究人员认真听取了我校的语言报告课，给予了好评，同时指出了存在的问题和不足。语文教师还就新课程实施中的困惑与教研人员进行了交流。

并且有八位教师主讲了教研课，组内进行了说课评课。

语文活动总结(篇2)

市二十小语文教研组工作总结[一起合同网 WWw.hC179.COM]

2010-2009学年第二学期

时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，紧紧围绕市教研室工作计划，以打造高效课堂为载体，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作**能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满完成了本学期的教研工作

1、 我们认真学习了这一理论，更新了教育观念。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好网校论坛资源，经常上网交流、**、浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

对此，一年级教研组在张蓉老师的带领下率先垂范，为全校树立了榜样。

2、 创建高效课堂，提高教学质量。

课堂是老师的立身之地，打造高效课堂踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。二年级组长宁红老师工作作风严谨，踏实肯钻，她们组坚持教学“六认真”，以“求实、求新、求活、求异”的良好教风赢得了大家的好评。

1、以本为本，深入钻研教材。

每节课都要精心准备，确定每节课时的教学目标，精心构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。六年级组的全体语文教师围绕“高效课堂”齐心协力，开展“教学设计、案例分析”的竞赛活动，引领全校语文教研组开展教研活动设计方案、试题创新等活动，让我校教研工作真正起到龙头作用。

2以学生为基础，培养学生的能力。

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。鼓励教师在教学中使用绿色语言，让学生在温柔安静的情感中学习，让学生喜欢汉语。

3、课后反思 ，受益无穷。

每节课后或每节课后，都应该有一个交流和反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。比如在四年级的小组里，由组长齐英杰带领，每个老师的反思都是扎实有效的。

4、共同合作，集思广益。

新课程标准中备课量大，集体力量更为重要。我们以每个教研组为单位，定期进行集体备课。**了教学中存在的一些问题，结合教学进度、教学目标，**了最佳的教学设计方案，反思了教学的得失。尽可能从网络、图书中拓展信息，不断丰富、完善课程教材，力争每40分钟就有质量。

三年级组在包组领导杨校长和组长李慧君老师的带领下，注重培养骨干教师，充分发挥学科带头人的示范作用，让教研活动有声有色。

5、作业反馈，落实为重。

这一学期，组织了两次作业大检查，一次优秀作业展，发现我们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，学生书写大有改观。

3、 充分发挥网络信息优势，提高全体教师的教学科研能力。

结合教研室工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划,让每位教师充分利用校园网，在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、**等，以达到资源共享，从而提升了教师网络教研的能力，也提高了自己的业务能力、教研水平，同时也推进了我校教研的整体水平。

1、本学期我们在第三周和第四周举行了大规模的高效课堂实施活动，每位教师按照说课、讲课、评课的程序进行，各教师能高度重视，充分准备。课堂显得朴实、有效，重视双基，让语文课堂返璞归真，这是最难能可贵的，这样的课才让人觉得踏实，学生也能真正学有所获，从这个意义上来讲，真正达到了高效。另外，课堂上教师运用多**教学手段更为娴熟，较好得发挥了它的辅助作用。

在评课中，大家能够以诚相待，真诚的指出教学中存在的不足、问题，老教师也充分体现自己的传、帮、带作用，通过这些活动，大家获益匪浅，涌现出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教师成长起来了。

2积极开展阅读活动，老师们写了详细的阅读笔记。

3、积极组织学生参加各种征文比赛，“学会感恩”书信征文大赛、“我爱家乡”征文赛、创作作文大赛、“我和小龙人报交朋友”等比赛活动，孩子们积极参与，教师们精心指导、筛选、写评语，提高了孩子们的写作水平。

尽管本学期我们语文教研组的工作取得了可喜的成绩，但我们仍然有很多不足，如个别教师对教研活动的认识不够端正，一有活动牢骚满腹，有的教师在读书活动中疲于应付，这都是我们今后工作中所要亟待解决的。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。教研之路还很长，需要我们继续努力，积极改进工作中的不足，一步一步，让教研活动迈上新台阶！

语文活动总结(篇3)

2018-2019第一学期

光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，有欣慰，有满足，也有遗憾。本学期，我们严格执行学校的教学工作计划，在教务处的领导下完成各项任务。认真学习，扎实教研，以提高课堂教学质量为切入口，营造组员共同成长的和谐环境。

以下是本学期所做工作的简要总结：

1、 建立建全教研制度，落实常规管理要求。

本学期在教导处的组织下，按计划多次对备课、上课、听课、批改、教师听课记录等进行了认真细致的检查，发现问题及时反馈整改。从检查情况看，备课各方面内容齐全，符合要求；作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业，许多教师都能以激励为主，用上各种激励性符号，既有童趣，又有特色。中期要继续加强对教学质量的研究，充分发挥研究目标、指导和调节的作用。

进行了对

二、四年级硬笔书法比赛；三---六年级作文竞赛。以促进我校语文教学质量的全面提高。

2、 加强校本培训促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1加强专业学习，提高教育自身的理论知识水平和教学能力。在教师的自主学习中，新的课程理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主**、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

三。注重多层次、多层次的校本培训活动，鼓励教师积极走出去、听课、自主学习。本学期我们语文组教师参加了县局、乡中心校组织的送课下乡、优质课评选活动，让我们吸取了其中先进经验，取人之长，补己之短。此外，我们的教学和科研活动是建立在每个人的参与和提高的基础上的。

这学期，我们和大家一起开了一节课，促进了我们组语文教学改革的深入发展，努力创新。积极开展学校听课活动，促进教师集体教学水平的提高。

4根据各阶段学校工作的进展情况，开展交流活动，促进教师之间的相互交流与合作，从而达到教与学的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高后进学生学习成绩的方法”的交流活动；教师读书经验交流活动；在期末复习中，要进行教师复习测试等交流活动。在这些活动的开展过程中，教师相互帮助、相互学习，共同进步。

这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

3、 认真组织课堂研究，促进教学扎实有效。

我们教研组结合学校实际教学活动，充分发挥集体智慧，努力提高课堂教学水平。我们牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，在关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活及其它学科的联系；提倡自主、合作、学习方式，优化教学内容的整合、教学方法的选择和教学评价方法的改革。

本学期语文组提供了几节研讨课，通过自备课、上课、说课、评课系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。

语文活动总结(篇4)

高段语文组本学期紧紧围绕“以教科研兴校、以教科研求发展、以高尚的师德师风培养高素质的创新人才”为主线，以树立新理念为先导，以转变教学方式为突破口，以培养学生创新精神和实践能力为重点，紧扣质量中心，遵循求实、求深、求效的工作思路，加强科研意识的培养，提升科研能力，体现以学生发展为本的教研理念，全面提高教师科研水平、促进教育教学水平的稳步提高。

本学期，中高段语文组围绕一个主题开展了4次专题教研活动和9次教研活动。在活动中，教师们积极参与，各尽所能，共同提高，大胆尝试，敢于实践，把高段语文组的教研活动推到了一个新的起点，在语文课题研究方面取得了新的突破。无论是“三读三改习作”还是“阅读教学中的有效朗读指导”；无论是“古诗词教学的大胆尝试”还是“指导学生有序说话”都让我经历了自我培训、自我成长的过程。

回想这学期的工作，我们曾在茫茫黑夜中苦苦思索过、为在荒芜人烟的沙漠中寻求那一片绿洲而挣扎过、在暴风雨中我们也曾气馁过，但最终我们战胜了一切困难、战胜了我们自己。一路走来，我们经历了漫漫长夜和无数次失败；一路上，我们承受着各种压力，承受着接受失败的心里压力；一路上，我们错过了日出的光辉，放弃了夕阳的光辉；这一路走来??而今，我们手捧鲜花，尽管不是光彩照人，不是引人注目，但我们无悔，因为我们收获了，经历了，品尝了，也满足了??

1、 深厚的文化底蕴和浓郁的科研氛围造就了高素质的科研师资队伍

本学期高段语文组本着“自主学习——集体**——实践验证——反思总结”的思路进行学习和教师的培训。面对繁忙的工作，教师们能想方设法的进行有价值的学习，如李燕的《语文教学要以读书为本》、《阅读教学的**式学习初探》、《**性学习不可缺失》，李小梅的《三读三改策略》、《小学作文的范式与创新 》，野菊花《关于语感及教学策略的思考》、《整体把握语文,突出教学重点》、等等。教师们在学习他人的基础上形成自己独特的见解，并写成的学习体会，李燕老师的《好课高原柳》、李晓玲《利用阅读资源指导学生有序说话》、野菊花老师《詹天佑教后记》,刘颖老师的《也论安塞腰鼓》等。

经过这种自主学习，教师们不仅积累了一些理论，而且形成了自己独特的见解。在此基础上进行集体学，**，使教师已有的理论进行了一次内化和整合，这样内化和整合的理论基础更能指导教师的教育教学实践工作。如本学期的进行了两次这样贴近、贴实的集体理论学习，如六年级组负责的《授之以渔自改作文 》、五年级组负责组织的《 在阅读教学中提供学生朗读能力 》、四年级组组织负责的《优化训练分为、注重训练过程》、《在阅读教学中指导学生说话》十一五课题子课题《窦桂梅古诗词教学》、《吹尽黄沙始得金》，这些学***为教师教学实践中遇到难题给予了很有价值的指导。

理论研究的目的就是要把它有效地运用到实践中去，使实际工作能够有效地开展。为此，本学期我们小组进行了四次课堂讨论和两次案例鉴赏。优化备课设计、加大集体备课的

力度，加强同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量，加大对作业布置与批改的研究，使作业具有实践性、操作性、时效性。在实践中，我们不断反思、总结和探索适合师生的教学理念和方法。这种自主、合作、实践、反思的学习形式培养出来的一线教师是最能适应现代教育的，也不会在教育课程大改革中偏离行向、形成纸上谈兵的风气。

2、 在主要教研活动的指导下，年级组相互学习、互相帮助，形成了教师自我锻炼的科研氛围

本学期高段语文组教师以年级组为单位，根据自己年级在教学实践遇到的实际问题和最难解决的问题，制定了贴近、贴实、有价值的研究主题。全体教研组以县级“十一五”课题为中心，从各个角度，各个层面对“现代信息技术环境小学语文合作学习的实践与研究”进行了全面的实践与研究。为使“合作学习”在能有效的促进语文教学的各个方面，我们以教研组为组织单位，以年级组为实验元的带动点，全面开展研究与实践活动，以保证实验课题有效进行。

我们教研组以教研组主题教研活动开展为切入点，辐射语文教学的各个环节、各个方面，使研究与实践活动全面、保质保量开展。教研组在安排与工作开展中，合理、全面的安排和开展工作。“三读三改习作评改”的实践与研究，“在阅读教学中如何组织学生进行有效的合作学习”的实践与研究，“古诗词教学”的实践与研究等主题教研活动，在这些活动中组织教师全员参与，共同研讨。

每次主题活动都要严格按照“理论学习——说课——课例展示——课例研讨——反思总结”的程序进

行。每一环节都要经过年级组、教研组教师的认真参与、准备，反复实践，集体研讨，出谋划策，达到一次活动解决一个问题，一次研讨一项成果的目的。每次理论学习资料教师们都要花费很大的经历与心血今进行准备，首先由年级组、教研组共同学习相关资料，形成一定的理论体系，然后针对自己教学实际中存在的问题对照理论一一寻找解决办法，总结自己日常教学实践中的点滴经验与收获进行补充与验证，最后以活动的主题为中心进行整理与提炼。

说课也是承担课例展示年级组教师集体智慧体现，是由实验教师对所授课例设计在上课前的理论阐述与说明。课例展示更是融入了教师们的集体智慧与汗水，实验教师提前选取课型，深入研究教材，着手相关资源的搜集、准备，分利用ip资源，借助多**教学平台实现超文本链接或**加工，编辑成为课堂教学共享资源，然后与教学流程设计相融合，结合“滚动焊接式”校本教研，贴近家常课，过课堂实践（尝试——会诊——赏析）不断修改、补充、完善，最终形成优质的教学案例，次主题活动的课例都要经过“集体备课——集体会诊——赏析案例”的程序严格进行，以保证活动的有效开展；课例研讨全体教师参与听课后集中进行案例研讨，在研讨中要求教师结合主题，自身教学实践，対案例进行分析，总结成果，分析原因；讨论结束后，课题组和实验教师进一步反思和总结，改进结果，找出问题所在，制定下一步的研究和实践计划。如“朗读教学的实践与研究”中有位老师写下了这样一段话：

阅读在教学中的地位和阅读过程大致可分为感知、理解、积累和迁移几个阶段。“三读三改”中形成的评改做法：情境创设，激发兴趣—— 一读，寻找问题(自主阅读，合作交流，提出问题)——二读，解决问题（合作讨论，评改字词句段，注旁批）——三读，整理习作（合作**，整体评价，提出修改建议）——习作欣赏，评改评价。

“古诗词教学”的实践与研究等主题教研活动中，有这样一段感言，课标指出“语文是实践性性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践”为此让学生充分的读书，在读书中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；给学生自主合作**的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言，积累语言，运用语言，热爱语言全面提高语文素养。并形成了“情境创设，激发兴趣——自主诵读，感知交流——合作学习，理解诗意——**意境，情感升华——拓展延伸，感悟诗情”的模式。 “如何在阅读教学中培养学生的合作意识”针对合作学习面临的难题进行了深入的**并形成了合作学习的操作策略：

合作学习给语文课堂带来活力；采用合作学习方式存在的问题；准确把握合作学习的基本特征；语文课堂中合作学习的操作策略：提出问题，确定目标——组建小组，解决问题——全班交流，深化理解——注重评价，提升效果。

这样的主题教研活动不仅解决了教育教学中的实际问题，而且为教师成长提供了平台，促进了教学科研的发展。

3、 发挥教师自身优势促进青年教师快速成长

高段语文组教师相对整体素质高，经验丰富，也在教育战线上取得了一些成绩，但他们能戒骄戒躁，在自己不断学习，自我培训的同时，也能积极配合学校，以名师工程为契机，带动身边年轻教师的成长。无论是青年教师的赛教，年级组滚动焊接式校本培训课例展示，还是主题教研活动的开展，都能看到一对对青老结合的对子们挑灯夜战，反复研究。教师们借助“青蓝工程”这一东风，互助互学，无论是“学生们”的虚心请教，认真实践，还是“老师们”手把手的耐心辅导，不仅促进了“学生们”的快速成长，同时也使“老师们”进行了自我培训，提供了反思自己的机会和平台。

这样的共同成长，必将促进全校教师的成长。

教学科研的目的是促进学校发展，提高教育教学水平；教育教学水平的提高，促进了教学科研的快速发展，促进了学校的全面发展。这种螺旋上升的良性循环，在我们高层语言中已经形成，必将推动我们的工作更快更好地发展。我们付出了艰辛的劳动，也收获了丰硕的果实，但教育教学这块肥沃的土壤有太多的营养，需要我们在今后的日子里辛勤耕耘，争取更大收获。

第二部分：小学语文小组教研活动概述

接龙小学语文组教研总结

20xx——20xx学年第一学期

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

1、 结合实际，积极开展新课改实验。

1新课程改革的实施，以观念转变为导向。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。

加强语文与学生生活及其它学科的联系；提倡自主、合作、研究性学习模式，优化教学内容的整合、教学方法的选择和教学评价方法的改革。

10月初，组织本组教师刊出了一期质量较高的以“新课程改革”“校本教研”为主要内容的教研专刊。专刊的刊出，使教师得到了一次学习的机会，提高了对“新课程改革”教学理念的认识。2实践是检验课程改革的唯一标准，实践是提高教学水平的必由之路。

本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过**课，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

2、 继续开展课堂评价和教学诊断活动

积极开展校内听力活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校做好教研工作的传统。如何使本组教研组中的不同教师

体中共同成长呢？我们的实践实开展各种活动，如研讨会、公开课、教学诊断等。

其中，公开课是互相学习的好方法。在每一项活动中，要注意以下几个环节：备课、组织讲课、评课、诊断总结。

3，教学常规检查应坚持不懈地进行

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每周配合教导处，对教师的“备、讲、辅、改、考、听、研”等常规工作进行定时和不定时抽查。每个月的例行检查，我们密切关注落实情况，不走形式，认真细致，发现问题及时整改。通过监督检查，教师形成了工作习惯，总能在每个月底按时完成各项任务。

经常深入课堂，听老师讲课，和他们一起学习每节课的成败、教学方法和学习方法。

四、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量。结合我校劳动分配制度改革，贯彻落实学校五项尽责工作实施细则。这学期，我们进一步严格规范了五项认真工作，及时做好了检查、监督和考核工作。

期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。加强教学质量管理，注重良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习和生活起着决定性的作用。

因此，必须把培养良好的学习习惯纳入教学的重要议事日程，渗透到具体的教学行为中。尤其是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。今后，我们将在教学、科研、教学实践等方面做一些研究，力争早出成绩、出好成绩。

语文活动总结(篇5)

语文活动总结

教育在培养民族创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命。语文是教育的基础学科，在实施素质教育、培养创新人才方面具有不可替代的作用。如何在活动课上培养学生的创新能力和实践能力，我做了一点尝试，取得了一些成果。

语文课外活动是丰富多彩的。其内容的海量性、实用性、趣味性等特点决定了它对青年学生具有很大的吸引力。通过营造和谐民主的氛围，创设情境，激发求知欲，让学生去思考、去探索、去发现，进行创造性的学习，把教育的根本立足点由知识传授转移到开发潜能和促进一些常被人所忽视的事物上来。

一个人的个性与创造性有着密切的联系，营造一种个性得以自由发展的宽松氛围，乃是培养创造力的一个必不可少的重要条件。由于其内容新颖、形式生动、独立发展，显示出强大的生命力。在活动中，语文美育与德育、智育相协调；丰富的审美活动和众多的审美场所构成了强大的“审美场”；在活动中，学生不是旁观者，而是积极的参与者。

在活动课上，学生逐渐加深对生活的积极认识，逐步学会运用语文知识。如在诗歌朗诵、作品讨论、艺术演出、影视欣赏等活动中，他们主动体验种种情感，认识各种生活现象，提高了分辨美丑和欣赏文艺作品的能力；同时，学生在艺术创作中掌握了许多再现美、创造美的方法，充分发挥了潜在的创作能力。

1、 提供广阔的空间，增强创作意识

汉语课外活动为参与者提供了广泛的接触机会。调查，参观，探访，聚会，检查，远足和其他活动可以增强学生的情感体验并开阔视野。比如，我让学生了解学校周围的空气污染情况，让他们到校外进行调查，并拟定一些调察内容，如：

途中所见的机动车，交通路口一分钟车流量，沿途所见的炉灶烟囱数，吸烟人数……在社会调查中，学生强烈地意识到了：为了我们的生存，人们的保护意识急需提高。有些学生观察仔细，富有想象力。他们的作文充满了趣味和创造力。

如《我和叮当猫游丽水》、《我和鳖》、《优化环境、素质在先》等文章都很富有创意，充满创新精神。小作者都争当“生态示范区”的建设者和维护者。学生文章写好后，经过筛选，挑出数篇，让小作者自己在班里宣读，另选出三位学生当评委，当场打分，评出优胜文章。

活动课使学生们充满热情和兴趣。社会提供的广阔空间增强了学生的创新意识。

2、 开展多种活动，培养实践能力

在丰富多彩的活动中，作为语文教师应该让学生组织一些有意义的活动。学生会组织得很好。活动课不仅丰富了学生的生活内容，而且培养了学生的审美情趣和实践能力，给语文教学带来了生机。

3、 深入社会生活塑造美的灵魂

随着时代的发展，社会对具有创新意识和实践能力的人才的需求越来越大。学生是国家的未来，需要培养。深入社会生活，深入实践，在实践中增长见识，增长才干，对于我们的学生来说是非常重要的。

4、 欣赏优秀作品，培养创造性思维

阅读优秀的文艺作品，可以汲取精神力量，培养创造性思维。在阅读欣赏活动中，我让学生欣赏澳大利亚泰格特的名篇《窗》，文中那栩栩如生，五彩斑斓的窗外美景，原来是靠窗病人支着羸弱的身体，面对一堵光秃秃的墙，幻想出来和编织起来的。那就是什么样的生活热情和生存动力，什么样的高尚、真诚和完美的人格！

在对待这个窗口的态度上，《窗》展现出了两个截然相反的灵魂：一个利他，一个自私。鼓励利他主义者用美丽的幻想故事生存；自私以别人的生命为代价来摆脱自己的心灵烦恼。

同一扇窗，在高尚的心灵里，为什么能有一朵灿烂的生命之花，却在卑鄙的眼中只能是一堵光秃秃的墙？一扇窗户——一个公共的生活环境，能不能成为一个探索灵魂的显示屏？学生们被生动优美的句子、片段和英雄美丽善良的心灵深深打动。

我们还经常推荐名著，让学生通过创造性的想象写出一个有创意的结局。如：学了《皇帝的新装》后，让学生写一写“皇帝回宫以后的情况”；学了《渔夫的故事》，让学生发挥想象，讲一讲“1800年后渔夫的子孙和魔鬼的后代相遇的情况”……让学生学会欣赏，学会创造。

课外，我们鼓励学生多阅读有益的书刊，列出中学生课外文学名著必读书目，开展读书活动，欣赏优秀作品，培养他们的创造性思维。

5、 开展多种语言活动提高审美创造力

1、发展兴趣爱好

语文学习兴趣是学生喜欢并努力理解汉语的一种情感倾向。兴趣是语文课外活动的一个重要特征。统一或通用的教材很难满足学生多样化的兴趣爱好，统一的教学计划和教学方法也很难兼顾学生的个性特点。

因此，我提倡大语文教学，指导语文课外活动，要充分发展学生的兴趣爱好，组织各种兴趣社团，鼓励爱好者参加。支持他们创造新的活动形式，帮助学生及时总结成功的活动形式，以便进一步完善。

2、培养独立自主能力

语文课外活动的一个突出特点是独立开展活动。这是一种特殊的教育方式。只有当学生成为活动的主人，他们才能充分发挥自己的优势，满足他们参与有趣活动的愿望。

只有独立地开展活动，才能进入充分自由的创造境界。在自己组织的活动中，他们感受到一种摆脱功利主义、满足自由表达的愿望和自我实现的快乐的自由愉快乐。我当参谋，出注意，只要不是原则问题，都不要去直接介入。

让学生在汉语大世界里自由翱翔，真正体会到中国人的无穷兴趣。

3．培养审美创造力

丰富的知识和宽广的视野是创造的基础。教师要通过多种渠道引导学生吸收和利用最新信息，拓展教育战线。 提供技能训练的机会，让参加者都能从中锻炼技能、技巧，使学生“手脑并用”，心灵手巧。

开展模拟活动，让学生产生一种亲身从事改造世界的实感，体验和确认自身的创造力。对于有特殊才能的学生，要重点加以培养，如小品、相声、舞蹈、演唱、课本剧等，都可以让学生自编、自导、自演，使他们的审美创造力得到最大程度的发挥。

总之，语文课外活动丰富多彩，形式多样，能极大地激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。让我们把培养学生的创新意识和实践能力放在语文教学的重要位置，使我们的语文教育迈上一个新的台阶。

语文活动总结(篇6)

语文单元备课活动总结

本次语文单元备课活动是在我所任教的小学三年级进行的，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。通过认真准备备课活动，我意识到备课不仅仅是为了教师能够顺利上课，更是为了让学生有更好的学习效果。在备课活动中，我积极思考教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，使得备课活动充满活力，促进学生的学习。

首先，我对本单元的教学目标进行了明确的规划。我明确了本单元的核心目标是使学生能够准确理解课文的主旨，并能够运用所学知识进行写作。同时，我还设立了几个辅助目标，如培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读理解能力和写作能力等。通过明确教学目标，我能够更好地知道要教学生什么，以及如何教授这些知识。

其次，我构思了教学内容和教学方法。为了能够激发学生对文学作品的兴趣，我选择了一篇富有情感的小故事作为本单元的教学材料。我设计了一系列的教学活动，如朗读课文、理解课文、讨论课文等，让学生通过不同的方式来理解并体验课文的情感。同时，我也参考了其他小学语文教材上的写作技巧，在备课过程中为学生设计了一些写作练习，以提高学生的写作能力。通过合理的教学内容和灵活的教学方法，我能够让学生在积极参与中更好地学习知识。

最后，我设计了评价方式。在备课过程中，我思考了如何对学生进行全面的评价，从而了解他们对课文的理解和运用。我采用了反思性评价的方式，让学生反思自己在学习中的收获和困惑，并给予合理的反馈。同时，我也为学生设计了一些写作任务和阅读理解题目，以便对学生的学习情况进行分析和评估。通过科学合理的评价方式，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学内容和方式。

总的来说，本次语文单元备课活动是一次富有收获的经历。通过活动的准备和思考，我对自己的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行了深入的思考和调整，提高了备课的有效性和教学的质量。通过这次备课活动，学生的阅读理解和写作能力都得到了提高，课堂效果明显。相信通过不断努力和实践，我的备课能力会更进一步，为学生的成功学习提供更好的保障。

语文活动总结(篇7)

2013-2014学年下学期语文教学活动总结

\本学期，沌口小学的语文教研活动根据学校实际，成立了研课小组，研课小组成员以中青年教师为主，研课小组成员人人上课，其他语文教师集体观摩、评课，意在打造青年骨干教师团队，推广和检验“希望——发展”教学模式，推动教师教科研水平的整体提升。

研课小组的磨课按照“六步骤教研法”展开，即：个人备课——备课组讨论——专家说课——集体听课研讨——专家点评——反思总结。每一轮在两周内完成，每周三步。

第一周由执教教师个人精心钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出最初执教方案，各备课组老师围绕执教老师的说课进行交流，提出自己的教学见解，最后专家从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都一一做出相应的预设及处理措施。第二周由执教教师按照磨课第一方案的内容组织教学活动，教研组教师分工合作，从教师的课堂引导组织、对于课堂生成的处理方法、学生的参与度和听说读写的训练等方面分别进行关注，认真地做好听课记录。执教教师上完课，教研组集中到一起共同**，集思广益。

评课教师全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析。畅所欲言，畅所欲言，交流分享，绽放群体智慧之光。最后由专家点评。

磨课的六个环节有如一条精品课的流水生产线，将教师的课堂教学打磨成“精品”，最后教研组教师共同反思总结，形成全面的过程性资料。

本学期，研究小组共有16名成员，两名成员是一个小组，他们在同一主题的第一节课上

一、二课时。班上的每个人都表现出最好的状态来启发人们。如：

熊利琴和江咏梅老师上说明文《如果人类也有尾巴》，都使用了导学案，学生的小组合作**学习能力明显提高了。因为课前做好了功课，小组交流展示学生都能积极主动的发言、展示，甚至呈现出争先恐后的现象。另外，在这一课的教学过程中，教师**的设计也是一个亮点，使尾巴的生理特点和表情达意的功能一目了然，让教师认识到和掌握了一种教授说明文的窍门。

杨芳老师上第一课时，所采用的随文识字，结合语境了解词语、理解句子，在反复诵读中感知课文内容更是令人耳目一新，使老师们明白了“希望——发展”教学模式并非一层不变的，而是可以根据教学实际灵活把握，可以是“四步八法”，也可以是“三步”，“七发”、“六法”，甚至是“五法”，方法存乎一心，灵活运用在乎各人。她的课堂教学为高中语文第一堂课的全体语文教师作了很好的示范。雷园老师在教学《画满画儿的圆月亮》的第一课时的时候，目标明确、流程清晰，读写结合，层次递进的朗读让学生培养了学生的语感，让学生当堂收益。

而王芳老师在教学《豆花庄的小家伙们》一课时，根据语言环境机智的进行语言训练，“教扶放”运用得心应手，让学生入情入境的想象和表达，不仅学生受益匪浅，听课老师也是心领神会、豁然开朗。

在研课小组的“磨课”活动中，每一名成员都曾经历了云山雾罩的迷茫；经历了山重水复疑无路的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴协力互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦。通过这项活动，我们推广和完善了“希望——发展”教学模式，使一批青年教师迅速成长起来，骨干教师的示范和辐射作用得到加强，教师的教科研水平得到提升。

当然，我们也发现了一些问题。例如，如何处理毕业班教学与科研的关系；个别教师参与积极性不高；在教学过程中，青年教师抓住了一些要点，但没有到位练习；在教学过程中，语言啰word，语言意识差，今后有待解决。

总之，研课小组成员间的群策群力，学校领导的关心和支持，专家一次次鼓励与点拨，增添了大家努力**的信心，在下一个学年度，我们一定会“百尺竿头，更进一步”。

语文活动总结(篇8)

校园趣味语文活动总结

一、活动简介

近期，我校举行了一场别开生面的校园趣味语文活动。本次活动以提高学生语文素养为目标，结合游戏与竞赛的形式，设计了一系列富有创意和趣味性的活动环节，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。活动共计历时一周，得到了学校师生的积极响应与参与。

二、活动流程

本次活动主要分为预热赛、初赛、半决赛和决赛四个阶段。在预热赛中，学生们被邀请参加各式各样的游戏，如填空比赛、快速写作比赛、诗歌串联和成语接龙等。这些游戏富有趣味性，既考验了学生的知识储备，又锻炼了他们的应变能力。随着比赛的进行，每个环节的难度也逐渐增加，使得学生们逐渐步入紧张而又刺激的竞争状态。

在初赛环节中，每个班级选出两名优秀选手代表班级参赛。他们需要在规定的时间内完成一篇作文或朗读一篇经典的文章。在这个环节中，学生们充分展示了自己优秀的语言表达能力和才华，场上掌声阵阵，场下观众也为之屏息。

半决赛是整个活动的重头戏。在这个阶段，支持票数和评委打分结合，选出了十名表现最为出色的学生进入决赛。在半决赛中，学生们需要以一篇自备稿件展示自己的才华。他们的作品涵盖了各种文体，有散文、小说、诗歌等，让整个活动更加丰富多彩。

最后，决赛环节的到来使整个活动达到了高潮。十名选手各自发挥自己的特长，给观众带来了一场别开生面的语文盛宴。他们的表演形式虽各不相同，但都展示了学生们对语文的深刻理解和发自内心的热爱。经过评委们的严格评定，最终选出了前三名，并颁发了相应的奖励。

三、活动成果

通过这次校园趣味语文活动，学生们收获了许多。首先，他们通过参与各种游戏和比赛，提高了自己的语文素养。其次，活动中的竞争和合作让学生们更好地理解了团队合作的重要性，并培养了他们的领导才能和团队精神。同时，活动也为学生们提供了一个展示自我的舞台，让他们更自信地面对语文学习和表达。

此外，活动还加强了学校与家长之间的交流。学生们的家长踊跃参与了活动，并给予了极大的支持与鼓励。通过观摩孩子们的表现，家长们更加深入地了解了学校对语文教学的重视和学生们的学习情况。

四、活动启示

本次校园趣味语文活动取得圆满成功，给学生们带来了丰富的语文学习体验。活动中的趣味性的设计和竞争的压力激发了学生们学习语文的热情，使他们在轻松愉快的氛围中取得了积极的学习效果。同时，通过和家长的互动与参与，家校合作关系更加密切。这次活动的成功经验将对今后的语文教学和校园活动有着积极的指导意义，希望能为学生们创造更多的语文学习机会，提高他们的整体素养。

总之，这次校园趣味语文活动不仅拓宽了学生们的语文视野，丰富了他们的校园生活，而且培养了他们思辨、表达的能力，提高了他们的综合素养。期待下一次类似活动的举行，为学生们带来更多欢乐与成长的机会。

语文活动总结(篇9)

语文单元备课活动总结

一、活动的目的和意义

备课活动是教师在教学前期对教材进行全面分析、理解和准备的过程。通过备课活动，教师可以熟悉教材内容，明确学习目标，选取合适的教学资源和教学方法，为教学的顺利进行做好充分准备。本文将结合一次语文单元备课活动，详细介绍备课活动的过程和取得的成果。

二、备课活动的过程

（一）教材分析

在备课活动开始之前，教师首先对即将教授的教材进行全面的分析。这次备课活动是针对小学二年级下册《语文》教材第二单元《小蝌蚪找妈妈》展开的。教师通过仔细阅读教材内容，明确教学目标和教学重点，同时对习题的难度和类型也进行了评估。

（二）教学目标设置

在教材分析的基础上，教师根据学生的学情和认知能力，明确了本单元的教学目标。本单元的教学目标主要包括：1.通过听、说、读、写等多种方式，培养学生对故事情节的理解能力；2.培养学生的观察和思维能力，通过观察小蝌蚪的特征，判断是否为蝌蚪等；3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力。

（三）教学资源和教学方法的选择

根据教学目标的要求及学生的实际情况，教师选择了一系列适合的教学资源和教学方法。在语文课堂上，教师提供了丰富的图文资料，包括图片、视频和绘本等，让学生通过观察和阅读来理解故事情节。同时，教师采用游戏化教学的方式，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

（四）教学活动的策划

在备课过程中，教师还精心策划了一系列的教学活动来达到教学目标。例如，教师利用绘本导入新课，引发学生的学习兴趣；在讲解情节的同时，结合视频展示和互动问答，提高学生对故事内容的理解能力；通过小组合作，让学生在角色扮演中感受故事情节，提高口语表达能力等。

三、备课活动取得的成果

（一）教材分析的成果

通过教材分析，教师对教材内容有了更加深入的理解，明确了教学过程中的重点难点，为后续的教学活动提供了有力的支持。

（二）教学目标的实现

在备课活动的指导下，教师明确了教学目标，并结合学生的实际情况进行了合理的设置与调整。在实际的教学中，学生通过多种方式的练习和活动，达到了预设的教学目标。

（三）教学资源和教学方法的选择和运用

根据备课的活动，教师选择并运用了丰富多样的教学资源和教学方法，不仅提高了学生的学习积极性，还使教学更加生动有趣，加深了学生对教材内容的理解和记忆。

（四）教学活动的策划和实施

备课活动的策划和实施为教学过程提供了指导和支持，通过各种教学活动的设计和实施，教师成功地引导学生主动参与，提高了学生的学习效果，同时也增强了教师与学生之间的互动。

四、反思与改进

通过这次备课活动，我们不仅取得了较好的教学效果，也发现了自己的不足之处。在备课过程中，我们有时候没有充分考虑学生的个体差异和实际情况，教学资源的选择和运用还不够灵活多样。因此，为了更好地提高备课工作的质量，我们应该不断地反思和改进，提升自己的教学能力和水平。

综上所述，备课活动是教师提高教学质量的重要环节，通过合理而充分的备课活动，可以为教学提供坚实的基础和有效的保障。希望今后的备课活动能够更加注重学生的实际需求和个体差异，以达到更好的教学效果。

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大语文活动总结汇总

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大语文活动总结 篇1

梁丽娟今年有幸参加了衡山师范学校组织的农村教师汉语研习班。每次的线上培训都很充实，听名师讲座、听示范观摩课、课后交流研讨等一系列的环节，我感受到思想火花的冲击，受益匪浅、感想颇深。

线下培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，用心参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、用心上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。在教师培训期间，我参与了这个课题的讨论，并发表了自己的看法。在自学的同时，还要认真学习别人的意见，彼此之间频繁交流，热烈讨论。

自始至终，我的科研热情不减，及时认真地完成了高质量的作业。

在这次培训中，我的教育教学理念得到了进一步升华，教学技能得到了进一步提高。同时，我也意识到了当老师的真正价值。以下是我这段时间的学习总结。希望能与大家交流，共同学习，共同进步。

1教师要多读书，丰富知识，提高修养。教师不仅需要书本上的专业知识，更需要博大精深的知识、教育智慧和改革潮流。学习新课程标准，把握课堂改革的新趋势。

我们要向别人学习，与其他学校交流合作，培养自己，全面提高素质。做一个有智慧、有爱心、有幸福感的人，要让学生快乐，就要让我们的课堂更受欢迎，吸引学生。这也是提高学生核心素养的必要条件。

总之，学习和树立终身学习的理念永远不嫌晚。

2、通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；案例反思——基于教学案例的思考；行动研究-探索解决问题的方法。

同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成**。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的**。

总之，在学习中，有收获的喜悦，也有烦恼的困惑。路漫漫其修远兮，吾将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

大语文活动总结 篇2

2015年5月14日至16日，xx省“国培计划‘送培下乡’”活动在我县举行。经过紧张有序的活动后，我感觉好多了。

语言组的6位当地教师在工作中各具特色，这说明了我县语文教育的实际情况。我校的三个教师课堂能够很好地开展，教学内容丰富，师生互动和学生互动组织良好，训练得当。窑头中学李倩的《吆喝》一课上得轻松活泼，从各地趣味横生的吆喝中学生感受到乡土文化的浓浓气息，课堂分为趣味篇、鉴赏篇、情感篇、现实篇四个篇章，像一篇优美散文一般。

在教师的漫不经心的指导和缓慢的引导下，学生的听、说、读等能力得到了发展。xx中马xx的《安塞腰鼓》主要训练学生品读，感受语言激昂的美。xx中白xx的《斑羚飞渡》把品析课文同训练学生仿写结合起来，课堂中两次让学生模写广告词，引导学生感受保护野生动物的重要性。

最后以“三句半”这种饶有兴趣的形式对课文进行总结，学生当堂竟然写出那么多“三句半”，从不同角度对课文进行了总结概括，是一个独具特色的创举。

给我印象最为深刻的是来自xx中霍xx老师展示的《岳阳楼记》。课堂由方xx老师的激情朗诵开启，让人一下就感受到这篇千古美文的澎湃震撼力，接着展示出一幅对联，“四面湖山归眼底，万家___到心头”让学生在下课前完成填空，可谓切中肯綮、抓住要旨。讲析围绕一个“异”字进行，以小组合作形式找出两个“异”字所在的句子并解读其含义，再分析所抒感情的“异”。

板书简洁明了，以“异”总领，再通过几个小题的讨论解答加深对课文的理解。分析到此，课堂开头中的对联就水到渠成地解决了，而且还能从中深刻体会千古名联的强大艺术魅力以及范仲淹忧国忧民的高尚情怀。然后通过收集古今名人忧国忧民的名句扩大教学，一节课基本上是完美的。

但还有更为高明的一笔，霍老师让学生思考“学完本文还有什么疑问”，学生们于是顺着老师的引导提出“本文的写作缘由是什么？”“际和涯的区别”等多个问题，学生们思维活跃，意兴颇浓，可谓越学越活。最后，这节课以一个优美的声音结束了。

课堂整体稳而不慢、内容多而不杂、学生动而有序，自主、合作、**的课堂理念贯穿始终，充分体现了以学生为主体的教学特色。

课堂教学的本质是引导学生学习。引导得法，学生定会思维活跃，态度积极，领会新知识并不比老师慢。霍老师态度平易，看似很随意，其实在慢慢引导中让学生学会了许多。

他注重及时肯定和表扬学生，如“非常给力，点个赞”“写的字和人一样漂亮”“大声点，给他们点震慑”等等一些新潮的语言，亲和却不呆板，拉近了师生距离，大大激发了学生的主观能动性，学生们争先恐后地想要说出自己的各种想法，课堂气氛很活跃。

霍老师课堂上讲的并不多，许多结论都由学生说出来，老师稍加补充，其实这种“懒”做法比老师口若悬河的讲解要好得多。试想，我们平时往往讲了不少，知识点生怕露掉一个，但学生真正记住多少呢？让“受者”自己说，“授者”配合、引导、激励，双方引起共鸣，就会激发学生探索、求知的巨大热情，学生学会的东西才会真正内化为自己的。

其实说千道万，艺高人必有其高明之处，课堂上的挥洒自如，前提则是教师自身的深厚功底和课前的充分准备。教师只有素质过硬，站得高，才能起到拔千斤、化石为金的轻松非凡的效果。

送培下乡是一种直接、便捷的教育培训形式，充分发挥了城市优质教育资源的带动作用，对提高基层教育质量帮助很大，建议这种形式的活动今后每学期至少组织一次。

2015年6月

大语文活动总结 篇3

为进一步提高我校课堂教学质量，为期三周的小组级教研活动结束

2、 四年制组和六年制语文教师以语文课堂教学研究为主，以学校语文教研专题和不同时期的不同教研主题为主。一共呈现了9节精彩的课堂教学展示，每个年级也根据本年级教学研究的情况进行了细致的研课发表，总结了教学中的经验，刚才也已经向全体教师进行了汇报。这一活动使我校语文教师的教育教学水平得到了显著提高，语文课堂教学质量得到了提高，学生的语文能力得到了培养。

现对本次活动进行总结如下：

1、活动中亮点不断

1.本次活动得到了学校领导的高度重视，活动伊始，学校教学领导结合学校以及各年级学生的特点制定了学校的教研主题以及各学段的不同教研主题，教导处结合教师上报情况制定活动安排表，使整个活动进行的有条不紊。

2.各年组教师在语文组长的带领下根据校教研主题和本年段的教研主题认真研究，进行选课、备课、可以说每一节课的呈现都体现了集体的智慧，大家一起集体备课，认真研究课标，教材和学生的特点，精心设计教学中的每一个环节。每堂课都是教师智慧的结晶，是集体智慧的结晶，是精彩的展示。

每一节课过后，本年组的教师都能在一起结合上课情况进行反思和评课，大家开诚布公，既肯定授课教师的优点，也找到不足，对教学设计进行一次又一次的合理化调整，使每一节课都呈现出不同的精彩，那份团结互助的精神真令人感动。3.

大语文活动总结 篇4

小学语文科研活动总结范文

小学语文教研活动总结(一)

忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导，，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：

一、认真做好常规教学工作

1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学达到了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。

本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1、十月份教研组成立后，联系“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就课堂教学进行评课议课。待本组六位教师都上好公开课教学后，在程校长主持下，再一次集体评课议课，最后评选出参加全县“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动的教师为：许春燕老师和张芸老师。

2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。

3、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。

三、语文活动丰富多彩。

这学期语文组配合第一届校园文化艺术节以及平时的教学活动，各年段分别开展了作文竞赛、手抄报比赛等语文实践活动。结合经典诵读和诗词进校园活动，分年段开展了古诗词默写大赛。一系列提高学生的语文素养活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的国学修养和文学积累。

四、努力的方向

1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;

2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高;

3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

小学语文教研活动总结(二)

本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作情况总结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的`水平也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平时检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，学校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组李雯老师代表学校参加了语文教师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备，其他老师参与听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组开始探讨作文教学，从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕老师获得优秀教师指导奖。汪燕老师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。李雯、张雪峰和汪燕在中国基础教育学会教学论文大赛中获二等奖。阮菊芳老师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。

大语文活动总结 篇5

甘谷五中七年级语文备课组同班异构教研活动总结

七年级语文备课组

2019年12月11日至12月13日，在我校领导王校长带领和指导下，我们语文教研组七年级备课组开展了“同课异构”的校本研修活动。

本次活动分为三个部分，第一部分是课堂演示，第二部分是教学评价，最后一部分是总结得失。在授课环节，由于老师们思想上高度重视，深钻教材，精心设计学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。接着由执教者行说课，说课过后，由各位听课老师进行亮点和不足点评。

在评课的过程中，每位教师都很认真诚恳地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点和不足，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。王校长不仅全程听课，一节不拉，而且针对每节课对都做了精彩的点评，高效课堂推进者谢老师也做了精辟的分析点评，语文组长就此次活动也做了总结，提出了提升语文教学水平的新的目标。

这项活动为教师提供了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。

通过这次同课异构活动，我们语文组对诗歌的授课模式进行了深入研究，达成了一致意见，现将初中诗词授课模式教研成果呈报如下：

加强诗歌教学是弘扬祖国文化的基本途径之一，建立高质量的课堂教学模式有利于加强诗歌教学。我校弘扬祖国文化，备课组以及课题组以新课改理念为依据，结合同课异构活动经验，群策群力，集思广益，确立了我校诗词及古诗文教学的新模式：“朗读——品读——联读——精读”。

一、“朗读”。它不仅是这种教学模式的开端，也是贯穿于整个教学过程的教学活动。

“书读百遍，其义自见”。读之精妙，不用多言。不过，学生朗读诗词常会遇到节奏、重音、情感等一些拦路虎，另外还要注意韵律、语气、语速等，这就有一定的难度了。

因此，在教学之初，要求教师首先朗读。这一环节又分为四个步骤，

其一，学生试读。教师可以先要求个别学生阅读，要么是高水平的阅读，要么是一般水平的阅读。如果你要求阅读水平一般的学生阅读，阅读中会出现很多错误。这为下一步的教学提供了生动的素材。

其二，师生评议、归纳总结。教师应要求学生用“一分为二”的观点来评价朗读。读得好的地方应肯定、表扬，如声音洪亮，字音与节奏把握较准等。

缺点与差错也应指出予以纠正。然后，在评述其优缺点的基础上，总结了该课的具体阅读方法和重点难点。

其三，教师范读。老师可以亲自朗读，向学生演示，或者**朗读磁带，让学生欣赏。最后一部分明确了朗读的重点和难点，使学生的听力有针对性。

其四，学生练习。最后教师安排朗读练习，或分散读、或齐读、或分组读、或竞赛读等，形式多样，效果才更好，教师还可根据学生朗读时的信息反馈，有针对性地进行朗读训练。

我认为这样的朗读教学方法要优于以往的先教师范读定规矩，再学生模仿练习的方法。它是在学生自己出错、纠错、总结归纳的实践中进行的，最大限度的发挥了学生的主观能动性，培养了学生的自学能力和合作精神。总之，这一环节要让学生掌握正确的朗读方法，使学生做到读准字音、读出节奏，为学生赶走朗读方面的拦路虎。

二、 “品读”。它是这种教学模式的高潮，也是诗歌教学的中心环节。

在诗歌教学中，学生阅读文本、理解字面意义是不够的。初中教科书中选初的大多数诗歌都是优秀的文学作品，既质量又美观，适合学生阅读。 教师应引导学生从各个方面欣赏它们。

1、赏一处精彩

诗中意象丰富，景物有描写，叙述十分精炼，抒情议论高雅隽永，手法巧妙。令人回味无穷。在指导学生鉴赏和鉴赏时，教师应引导一些切入点

写景的,要注意写景的方法;描写的手法、情景的交融和体会;修辞的运用等。例如《天上的街市》中写繁华的街市图时,除了会欣赏比喻、想象、联想、象征等多种艺术手法及作用,还更要从如何抓住抒写的情感来分析,写天上的街市“想”总领了下文,想象的内容是丰富的、也是精彩丰呈的。

2、品一种情感

海德格尔有句话:“语言是存在的寓所”。诗歌以其优美的语言和深邃的思想，继承了诗人的精髓。

作者往往在写景中寄托自己的情感和思想,我们要教会学生在品味作者的思想感情时,一定要结合重点句、当时的写作背景和生平来把握,才能准确地把握。

3、质一个问题

《天上的街市》其中主要运用了联想和想象。在我们的生活中时时处处少不了想象和联想。在学习的过程中，我们应该有一种怀疑的精神。这样，学习才能去伪存真，社会才会进步，充满活力。

提问时，要有明确的目标，开阔视野，让学生大胆交流。通过鉴赏、鉴赏和提问，可以提高学生的鉴赏能力、分析能力、问题能力和写作能力。是学生学会学习的好途径。

但教师不能包办,要放手给学生去感受、训练,能力才能不断的增强。

大语文活动总结 篇6

本学期我校开展的教研活动让我感到累并快乐着,因为我从教研活动中学到了很多教学艺术和教学方法.以前我总是不知道到底如何教学生学好语文,不明白如何做到高效的课堂教学.本学期通过我校语文组开展的系列教研活动,听评几位老师的识字教学和阅读教学,使我真真正正感受到获益匪浅,理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实,明白了怎样的教学才是有效、高效的.

同时，我也被老师扎实的基本功和多才多艺所感动。具体来说，我有以下感受：

1、 作为语文教师，不仅要有扎实的基本功，还要有一定的素质

二、无论新课改怎样改,我们都必须抓住语文教学最基本的核心目标：学习祖国语言文字的运用,着重培养学生听说读写的能力,并且通过各种手段,训练扎实.在教学过程中,要由字到词,由词到句再到段,扎扎实实地落实字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标,而且还要把写字教学落到实处.

三、创建和谐,愉悦的课堂气氛.这是我们语文组几位老师在教学过程中所共有的特点.在上课时,教师都是满怀期待的尊重每一位学生,注重站在学生的角度和学生交流,创设情境,带领学生走进文本,使每个学生都能分享和体验到学习的快乐.

对每一位举手发言的学生的表扬，使课堂气氛非常和谐。就连听课的老师也融入了愉快的课堂气氛

四、关注学生的学习过程,创设有利于学生自主学习的教学情境.上课的几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐.努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会.

让学生在自主,自觉,自由的活动中焕发主体意识,更加主动的获取知识.通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动,让学生自己从文中找到答案,创造出美好的境界.

然而对比自己的课堂,我们清楚的认识到自己的不足,有一种危机感.我想在以后的教学工作中我们必须树立一种观念：就是去学习,不断的学习.

想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念和文化知识,努力提高自身的教学艺术和文化素质.只有这样才能建立高效、优质的课堂.这也是我今后努力的方向.

语文活动总结六篇

关于“语文活动总结”我们有什么可以了解的呢？在工作中，编辑文档已成为公司对员工的基本要求。同时，范文在人们心中的地位也越来越重要。一篇出色的范文范例可以大大提升我们处理文档的能力。如果你正在为写范文而犯愁，那么不妨看看以下建议。

语文活动总结【篇1】

经过一期来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确把握二年级学生的.心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带面生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法

的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

三、培优辅差，提高本班成绩。

对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。

本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中本班成绩能上一个新台阶。

语文活动总结【篇2】

十月份，在校领导的带领下，我校开展了集“说课、上课、评课”为一体的较新形式的教研活动，并圆满的取得成功。在十月十七至十八日两天的教研活动中，我们五年级语文教研组认真地完成了相应的教研任务，现就具体活动情况作如下总结汇报：

首先，认真统揽教材，精心选定教研课题。

我们五年级语文教研团队自得知本学期教研活动内容及形式开始，便集中商榷，潜心分析，从本册教材中确立出比较适宜进行同课异构的课文，再根据本年级学生的年龄、家庭教育的特点，我们一致确定《厄运打不垮的信念》为本组的语文教研课题。因为我们发现，现在的孩子承受挫折的能力呈较弱的趋势，这一篇课文是教育学生坚定信念，不怕厄运打击的文章，我们希望通过不同构课的教学来帮助学生树立目标并增强心理承受能力。

其次，悉心研究，分工合作，达成目标。

课题确定下来之后，本团队各位老师便根据学校安排各负其责。曾慧、瞿妮、李扬等三位老师承担说课的任务，她们认真研究教材，制定合理的教学目标，并进行了必要的课前调研，准确把握教学重点及难点，找准不同的.切入点，对课文进行不同的教学设计安排，从三位老师现场说课的情况来看，她们都有一个共同点：那就是对教材都十分熟悉，教学设计怎样安排，设计意图是什么，都以《新大纲》为主要的理论依据，这一点对我们来说实际是不容易的，这要求我们不仅要钻研教材，还要熟悉、掌握《新课标》的相关要求。我和武雪老师承担评课的教研任务，对于业务能力有限的我们来说，这一项任务可谓是不轻松，除了要充分的把握教材内容之外，还要能有条有理地从各个方面对授课老师的课进行有价值的评议，为了完成这一点，我们先和授课老师沟通，了解设计意图，并参看了他们的教案，根据他们的教学设计先做出预评估，在他们授课的过程中，再结合实际情况进行具体的分析，最终做出中肯的评价。何勇、牟璇、张月等三位老师进行的教研任务是上课，之所以将三位老师的上课情况留到最后来汇报，是因为我个人觉得在说课、上课、评课这三个环节中，上课是较之最难的，因为说课、评课不需要面对学生，我们可以按照预先制定的内容顺利地呈现出来，而上课是双边的活动，教师更多的得关注学生，更加考验教师的综合能力。三位老师的课堂较好的体现了新课程的理念，他们关注了学生朗读的教学，通过品词析句注重扎扎实实的语文基本功的训练，并尝试采用多种教学方式引导学生主动求知，老师努力尝试体现学生的主体性，取得一定的效果。他们的课堂确实有很多值得借鉴的地方，其中作为新教师的张月老师，其教学能力的进步也得到了专家的肯定，当然，几位老师在上课的过程中还存在一些可以改进的地方，例如：对文本留白挖掘不够深入，对学生自主探究能力关注不够等等，但不论怎么样，我们年级总算顺利地完成了本次教研任务，我想，我们每一位老师从本次教研活动中都会有一定的收获。

第三，坚定信念，不断探索。活动结束了，在有所收获的同时，留给我们更多的是思考。虽然这样系统、完整的教研活动我们是初次进行，大家都没有太多的经验，而且无论是承担哪一项任务的老师都觉得有压力，并且教研结束当我们回顾自己的完成情况时都发现存有很多不足，还有很大的上升空间，但是，我们心中始终有一个信念，那就是我们相信团队的力量是无限的！今后，我们会继续加强团队建设，集思广益，充分的进行理论与实践的学习、研究，踏实的投入到教学中，对点滴的进步不断的积累，用心的为有效教学而探索，我相信，下一次的教研活动我们一定会有所提高！谢谢！

语文活动总结【篇3】

20xx年11月23日，微风不燥，阳光正好。我参加了初中语文名师工作室的培训活动。可谓受益匪浅、感悟颇深，深感自身的不足，下面就简单谈谈自己的体会和想法吧。

1、如何确定自己的教学目标？这对于新入职教师来说确实是难以把握。上课之前，张老师就青年教师展示在黑板上的教学目标进行了点评，她说教学目标的表述用词要准确，要明确“概括”“复述”“了解”“理解”等词的真正含义，用在教学目标中要看是否符合课堂和学生实际，能否真正在课堂上落到实处，从而提高学生的语文素养。另外，老师再备课时会翻看多种教学参考资料，不免思绪混乱，那如何确定适合自己课堂的教学目标呢？张老师说，可以参考每个单元的单元导读，其中概述了本单元的单元主题，出示了本单元的学习要求，也就是学生学完本单元后所要达到的目标；还可以参考教学参考用书中的“教学重点”，把它作为本课的教学目标；还可以参考每课的课后思考探究，把这些题作为课堂探究的活动和方向；当然对于自读课，可以参看课后的阅读提示，帮助学生自主理解和阅读，提高自主学习能力！

2、如何上好一节课？听了李xx玉老师和李xx老师上的《走一步，再走一步》一课，让我对上课有了一个新的认识。李xx玉老师紧紧围绕自己的教学目标，抓住本课的一个独特之处“心理描写”，深入挖掘教材，与学生共同探究刻画人物心理描写的方法，还总结了一个顺口溜帮助学生理解：“五大描写最直接，正侧对比中心记，要想生动更真切，眼耳鼻舌身口心，动员全身修饰语，多用联想写心理，连用动词细致描，巧用词语，学用标点，恰当关联。以景传情，景情结合，极尽渲染。”可见xx玉老师备课时对教材的挖掘之深，真正做到了“一课一得”。李xx老师的教学设计精巧，思路清晰，层层深入，以抢答问题的形式激发学生读书和回答问题的兴趣，同时借助新颖的画图式板书设计，深入浅出，使学生跟随老师的脚步，理解课文内容。课堂氛围浓厚，不仅提高了学生的学习兴趣，也极大的提高了课堂的教学效率。由此可见，李xx老师的基本素养之高，自叹不如。

后来，张老师又就这两节课做了总结，要求青年教师要根据自己的实际情况，思考记叙文如何教，同时设定好教学目标，安排好课时数和教学内容，不局限于教教材，要做到用教材教，从提高学生的语文素养入手，真正做到“一课一得”。总之，此次培训收获颇丰，以后定会认真参与培训，认真备课，上好每一节课。

语文活动总结【篇4】

以市教研室、学校的工作思路为指导，在新课程理念指导下，继续按照扎实有效、稳步推进的课改思路，整合省“农村教师素质提升工程”培训内容和校本研修研训主题，以“构建课堂和谐，追求教学实践”为背景，以“科学解读教材，准确把握目标”为研训主题，实施“一个主题，四个阶段”的主题化系列研训活动，通过四个环节即：学习思辨、实践探索、研讨交流和总结反思，做到全程展开，全员参与，扎实有效地开展主题系列化教研活动，切实提高研训一体化活动的成效。

一、准备阶段

有目的、有针对性地搜集、筛选有关研修主题“科学解读教材，准确把握目标”的资料，以备课小组为单位，组织教师深入学习《重唱老调：谈“钻研教材”》、《准确巧妙地处理好教材》、《明确目标关注过程》、《清清楚楚地教》等有关资料，开展讨论，并结合教学实际写下自己的一些思考，并以年段为单位进行交流。确定低段研讨内容为：《纸船和风筝》，高段为《五彩池》。

二、实践阶段

各教师分头完成个性化教学设计，根据设计进行教学实践操作，备课组内教师进行互相听课、评课，教师根据教学思考写出教学反思稿。在此基础上集中讨论，推选出年段最佳设计，并集思广益，进一步完善该设计，形成每年段一篇优秀教案，由设计教师进行课堂教学实践，交流后，高、低段各推荐一名教师参加中心组研讨课展示。

三、研讨阶段——研讨交流活动暨研训一体化活动

研讨阶段经过多次探讨，确定分别由低段——陈春玉，高段——王文文在活动中执教。两位老师又在各备课组长的组织下，多次试教并从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位地进行指导，努力创设和谐愉悦的语文课堂，她们也在一次次磨砺中走向成熟。

如王文文老师在《五彩池》一课的教学中，把握住了学段特点，通过抓重点词语、重点句子、教师范读、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。比如“漫山遍野”的理解，“闪耀”这个词教学，分号的强调和学习等，巧妙地突破难点，引导学生进入情境，真正体会到五彩池那美妙神奇的景象，并感受语言文字的魅力，受到热爱大自然情感的熏陶。另外串读第二自然段，整合整段内容，也是本课一大亮点。在学完第二自然段四个句子后，师生通过合作朗读，教师简洁、精美的引导语为学生的理解做了铺垫，让学生从整体把握文章内容，明晰文本思路，共同整体感受五彩池的美。

整节课，流程清晰，块面清楚，师生活动自然流畅，前后浑然一体，学生在宽松民主的情境中充分展现自我。

陈春玉老师在《纸船和风筝》教学中不忘识字是低段语文教学的重要内容，同时关注培养学生理解语言的能力。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。陈老师抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生作选择，自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表义”的特点，在语言环境中理解了词义，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点；不忘培养学生运用语言的能力。感悟小熊乐坏了时，让学生仔细地观察图片，说说小熊究竟乐成了啥样？学生通过自己的认真观察，看到了小熊的眼睛眯成了一条缝，手脚跳起了舞蹈，一蹦三尺高等，教师随机概括，还送了几个好词（喜笑颜开眉开眼笑、心里乐开了花笑得合不拢嘴等）。并让学生读一读，记一记，把这些语言积累在学生的心中。学生有了这些语言的积累，在感悟小松鼠的乐坏了时，自然地就会用这些语言了，把话说得更生动，把小松鼠的乐坏了感受得更真切；不忘创设文本，复现生字。把课文中的语言进行提炼整合，编成了一首朗朗上口的儿歌，引导学生用不同形式读了儿歌后，再找找儿歌内的动词。让学生不但在轻松愉快的过程中复习了生字，而且感受了儿歌的韵律美，在孩子们心中埋下了美好的儿歌种子。

在评课交流活动中，研讨课执教教师反思说课，备课组长介绍磨课过程，执教教师与听课教师围绕研训主题进行对话，交流研讨课的得与失，老师们在评课时都纷纷发表了自己的意见，气氛非常热烈。这些不同的观点经过碰撞，融合，让在座的每一位老师都感到有所收获，形成共识。

四、总结反思阶段

各教师独立撰写有关论文。语文大组完成主题活动研究报告，总结本次活动的得与失，并提出合理化建议。

在主题研训过程中，我们做到让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，鼓励教师创造性地处理教材，具有浓厚的语言训练意识，并落实到课堂内，落实到学生身上。

当然，在活动过程我们也发现一些问题，如：

1、研修主题太大太空

主题应贴近课堂教学实际，具有可操作性和实际价值。

2、改革教学设计

改革目前的听课记录方式，将教研活动的'教案格式进行如下设计：

第一部分为“教材分析”，科学解读教材，解读教材地位、重难点，确定位教学目标，分别以整册教材、本单元教材为着眼点分析本课教学内容，然后再着重在本课教材这个“点”上深入研读。

第二部分为“教学设计”，表格式框架式设计设计，内容可包括“教师活动”“学生活动”“设计意图”“实践思考”。“实践思考”一栏可作为听课老师反馈之用。听课者人手一份，

3、要切实加强研修活动主题意识

充分发挥每个老师的作用，带着任务、主题、思考参加活动。

通过一系列的主题活动，让每一位老师都有不同程度的提高，这是我们语文教研组活动的目的。我们语文组的每一次活动都开展得扎扎实实，得到了学校领导的肯定，也得到了市教研室老师及上级领导的好评。我们将一如既往地努力，争取更上一个台阶。

语文活动总结【篇5】

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们丁村中学语文教研组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，既有值得继续发扬光大的成绩，更有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况

本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研处研具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。

二、本学年教研活动具体实施情况

1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

改革教学模式势在必行，本学年每位语文教师都加强了对“语文教学表演性理论”的了解和学习，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。

2、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。

3、加强了学生课外阅读的训练，这一点从同学们摘抄本上丰富的课外知识就不难看出，通过学生们对课外知识的积累与运用，学生的课外知识丰富了，阅读能力和写作水平都有了很大提高。

三、本学年教研所取得的成绩

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的改变。

四、存在问题

由于我校是一所农村中学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

语文活动总结【篇6】

通过教研活动努力提高教师专业水平，坚持课堂实践同步进行，提高在课改实践中善于发现问题，提高教育质量，这一直是我们开展教研活动的指导思想。本次活动，我们同样带着这个指导思想进行了语文组的公开课活动。现这次活动已圆满结束，特将活动作出如下总结：

此次活动是以四年级《猫》为课题。公开课开始前，我们先进行了集体备课活动，在活动中大家共同探讨了这篇文章最行之有效的教学方法。之后我们推选出刘显琴老师担任这节公开课的展示。刘老师在课前精心准备了课件，虽然在上课时，由于突然停电没能使用，但并没有因此让她乱了分寸，她沉着地改用另一个教学方案进行教学，并圆满地完成了对本课重点及难点的教学。

课后，我们对本堂公开课进行了说课及评课活动，活动中各位老师积极指出这节课的优缺点，达到了共同进步的目的。

通过此次活动，我们进一步深化了基础教育课程改革，更新了教育观念，改进了培养模式和教学内容、方法，倡导发式教学，着力培养了学生端正学习态度和创新实践能力。促进我校语文教师的相互学习和探讨，使我校语文教学水平和语文文化素养再提高了一个层次。

语文活动总结【篇7】

20xx学年转瞬即逝，语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、抓好备课、上课各环节，切实提高教学质量。

我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在学校要求基础上，认真研究教材，吃透教材，要严格备好每一堂课。通过随堂听课来检查老师的课堂教学。备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间，做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、抓好电子备课的改革实践工作，切实提高教学效率

电子备课有着传统备课方式不可相比的优势。电子备课有利于资源共享，形成互动研讨。电子备课省时省力，同时节约了学校资源，使办公费用大大降低。电子备课在书写和编辑上非常的方便快捷。

当然，电子备课也会带来负面的影响。其一，教师可以利用技术更容易复制教案了，如果相互抄袭现象蔓延，那么会养成教师的惰性。其二，年龄大的教师，由于不熟练计算机技术，他们有为难情绪。第三，新的备课方式，给管理者的检查、督促、评价带来新的困扰。

因此我们边实践边改进，更多的是强调对教材的研究，对优秀教案的修改或

整合，力求改出适合自身或班级的教学设计，而不是你备课的速度或快捷等形式的东西。

本学期通过研究课，借班课等一系列教研活动，发挥骨干作用，集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出送教下乡上课实践，收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

三、重落实，讲效率，提高教学质量

立足课堂，抓好常规，培养良好习惯。本学期继续加强教学质量的调研，从学生作业情况，书写情况，习作，表达等语文综合素质，单元测查，期中测查及研讨，调研各个班级。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

四、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“提高课堂效率”的实施研究工作。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

五、存在的问题

（一）、阅读教学的主要问题：

1、读书感悟少，提问、分析多。

2、自主发现少，“牵”“引”求同多。

3、兴趣、态度、习惯的培养，阅读过程中引导、发现等有待于加强。

4、教学过程、教学方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，教育教学渠道、途径还不够开放，与现实生活、大千世界的天然联系不足。

（二）、对今后阅读教学的建议：

1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥教师的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。

4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。

六、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代教育的观念。

2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作。以后还将在教科研，教学实践上不断总结反思，不断改进提高。努力使我校教学教研工作稳步推进，通过研究切实提高教学质量。

语文活动培训总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，是时候写一份总结了。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的语文培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文活动培训总结 篇1

能够培训我感到非常幸运。本次培训学习从唐诗的民族精神、阅读教学设计与案例研究、教学“五环节”与课堂教学基本技能、新课程背景下小学识字教学研究、小学语文课程与教材教学及带教老师进行的听评讲课等几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂三十五分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

二、听完童老师“新课程背景下小学识字教学研究”使我重新认识到识字教学的`多样性。

1、故事联想识字

调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，运用语言来描述，创造性的识字。

1）学习“首”时，学生讲到：“首”字上面点、撇象头发，横向头顶，脸上最突出的是鼻子。古时鼻子的图画代表自己，所以“首”字下面是“自”。

2）学习“壮”时，学生讲到：“不想当将军的士兵不是好士兵，当上将军的士兵才是真正的壮士。”

2、比较联系识字

在生字中有许多相近的字，在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。如；学习“她”字，可与“他”“地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不同，男人他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。

3、游戏巩固识字。

学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。学习了合体字后，设计了一个游戏“摘苹果，找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培养了学生快速思考、判断的能力。

三、在带教钱老师指导下使我懂得了学做一个语文老师要不断反思和创新。

反思和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想如果不化作行动，就失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

语文活动培训总结 篇2

一、专家讲座，引领前行

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

二、课堂示范，催我反思。

每一次的课堂展示都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的`真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。

三、自我实践，不断提升

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

这次小学语文教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论的同时，让我感受到自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长。虽然培训期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

语文活动培训总结 篇3

我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我明白了教学中就应注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。个性是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了超多的文章，深刻感受到学习的乐趣。

多年以来，一向感觉小学语文是模模糊糊一大片，不明白该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：小学语文必须要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

一、参加研修带来的收获

1、在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心我发现学生的写作困难是我所限制了。

3、这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，透过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

二、参加研修带来的思考和启示

1、对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？透过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。

2、对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。

3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了十分深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们十分钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的.不足。

4、透过此次研修，我认识到做为一个教师务必终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一主角。

总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。务必尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄期望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待――虽然我们都明白这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生透过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么”。这天，我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来，我一向认为“怎样教”更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的理解程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生理解的那位到达的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学资料相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学资料，那么即使在“怎样教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观――或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每一天为了这个目标努力，每一天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》，许慎的《说文解字》，刘勰的《文心雕龙》，以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

“欲穷千里目，更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。

总之，经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在那里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也期望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的潜力；我更期望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。

语文活动培训总结 篇4

培训是国家统一培训、学习，由全国专业的教授、教研员通过传媒或在线学习，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自己，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高。在研修学习中，围绕主题主体参与是研修活动的主要形式，也是核心内涵所在。

一、我觉得这次培训具有及时性。

它就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。国培中，我们就好像和专家面对面，了解了国内语文教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开。

二、我觉得这次培训给了我无穷的力量与信心。

国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。这次国培，我们看了名教师的实况，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虚伪，不浮华，是真实的，自然地师生共同交流的一堂课。实际上我们平时教给学生的不就是一堂堂生动的自然地公开课么。

三、我觉得授课的专家教授，每一位身上都闪现着许多亮点。

他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中，深深地影响和感染着我。差异也是一种教育资源，每位学员都有各自的工作经历与理论基础，以及各自个性化的理解与感悟。学员本身就是重要的培训资源。提供平台让学员之间展开讨论与交流，是相互学习与提高很好的机会。指导老师很重视让所有学员都能参与过程，总能关注到每位学员的参与程度，有个别学员因怯场等种种原因，不敢或不愿发表意见，总能通过观察读出她们的想法，点名让其参与进来。“我希望听到每位学员的声音”，始终以亲切语气、宽容的心态期待着学员们自己去发现问题，鼓励学员自己去寻找解决问题的'方法。在轻松愉悦的氛围里，学员敢于提出问题，善于提出问题，乐于解决问题，不断寻求最佳方式，形成浓厚的研讨氛围与积极上进学习风气。

语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：“上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。”课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的“绿色生态环境”。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变师——生的单向交流为师——生、生——生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。

语文活动培训总结 篇5

火热七月，相约微课。在市教育局师资科的统一组织和安排下，20xx年7月6日至21日，小学语文骨干教师微课培训活动在咸阳职业技术学院进行。作为此次培训工作的总负责人，我对整个培训工作做了周密详尽的安排部署并全面负责培训的业务指导工作。

本次小学语文微课培训共安排四期，每期两个班，每班40人。每班配备1名生活班主任、2名业务班主任。马晓霞、刘欣、梁荣、陈阿莉、王瑞枝、范凡六位小语战线的骨干精英组成了微课培训的专家团队，对来自13个县区的320名参训教师进行了集中式微课培训。培训以“骨干引领”为理念，采用“理论培训+现场演练”的模式，以“微课”为切入点，既有微课理论知识学习，又有课堂教学实际观摩活动及专家导师点评。其目的'旨在使参训学员在教学理念、知识更新和教育教学方法各方面受到洗礼，实现教学理念上质的飞跃、教学技术上扎实的进步、微课资源上有效的成果，从而使“微课”这一教学改革的新亮点也对推动各县区教育质量提升起到积极的作用。

理论培训专业：我们邀请了陕西省教育科学研究所李琦老师和西安市雁塔区教师进校张华两位小语专家分别做了《新课程背景下小学语文有效教学问题》《小学语文教学设计探析》的专题讲座；另外，我为四期八个班学员分别做了《微课与微型课的异同》专题讲座，重点讲解了微课的概念、组成、分类及特点，为学员解疑答惑。

现场演练敬业：要求每位参训教师展示一节微课，指导专家现场点评，精心打磨。几位指导专家示范引领，还为学员做精彩课堂展示。专家与学员聚焦微课，行思结合，共同提高。

交流研讨热烈：每期每班都建立了微信、QQ群，学员们在课内课外随时都能与各位老师、专家交流研讨，质疑解惑，实现理念与教学技艺的双提升。

培训成效显著：从培训前上交的微课教学设计、培训中微课现场大练兵到培训后的点滴感悟以及培训作业——微课录制与上传，培训扎实，实效显著，培训期间共形成简报8份，微课设计320节。

夏日炎炎拼干劲，未雨绸缪话研修。小语微课“学味”浓，八期简报见风采。培训虽已结束，但小语研修永远在路上……感谢市局领导对小学语文的关注与支持，感谢老师们对语文教学孜孜不倦的追求，相信小语的那片蓝天会越来越广，越来越亮！

语文活动培训总结 篇6

此次国培计划，使我在一次次的感悟中豁然开朗。那精辟的文本解读、可行的教学建议、精彩的教学示范、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中聆听了许多专家的讲座，也观摩了课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，简简单单教语文，也许才是我们的努力方向。教学中在准确把握编者意图的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教学设计，采取合适的教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能。

二、课堂教学理念的转变

新课标倡导“自主、合作、探究”的'学习方式，在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，学生能理解的、能自己学会的不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师再引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。

虽然只是3个月的短期培训，但是过程却让人回味无穷；此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有依据，而且在实践中回到理论，真正做到理论联系实际。总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，然后才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。

语文活动培训总结 篇7

20xx年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了。

我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

1、教师主体转变为学生主体。给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进用，对教育教学工也有了一种新的理解。

一、转变思想，更新观念。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的.很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：

1、积极认真的观看视频学习，到目前为止在线学习时间近两个月，并且在观看视频的时候积极提出自己的问题。

2、认真独立完成必修业，选修业和校本业多篇，认真评判，积极评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。

三、积极研修，深刻感悟。

远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工不得不重新审视和重新思考。在今后的工中，我将克服惰性、力求勤性；克服无计划、力求有计划；通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工中，我将更加努力工，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络，；今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行；明天让我们带着希望，向着目标一同奋进！

语文活动培训总结 篇8

一、专家讲座，引领前行

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学此文转自实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学此文转自。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

二、课堂示范，催我反思。

每一次的课堂展示都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的'真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了特级教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。

三、自我实践，不断提升

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学此文转自实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学此文转自。特别是一些教育教学此文转自的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

这次小学语文教师培训，不论从教育教学此文转自的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论的同时，让我感受到自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长。虽然培训期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

语文活动培训总结 篇9

语文课堂的发展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下：

一、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生能够自己开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。为学生创造一个分享成果、表现自己、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

备课时教师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的'主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《桂林山水》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。

2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。

在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时让其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。

总之，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。我相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学习的乐趣。

语文活动培训总结 篇10

通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：

1、良好的师生关系是学好语文的前提

首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的'积极性和增添学生竞争向上的精神。

为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情。

语文活动培训总结 篇11

本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断进步教育教学水平，加强自己的业务能力，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做以下总结：

一、不断进步业务水平

建立良好学风，刻苦研究业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。研究教材，写好每个教案，上好每堂课，多听同事的课，多学习他人的优点和优点。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一位学习型教师。

1、自主学习：

为了让自己更好地服务于教堂，我进行了函授学习。并根据自己的专业发展阶段和本身面临的专业发展题目，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真浏览，记好。

2、观摩研讨：

以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公然课。同时围绕一定的主题，展开以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。

3、网络研修：

积极参加网络教研活动，借助教师教育博客等平台，增进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛展开。网络研修开辟了一条普通教师与全国著名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时凝听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，线人一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再碰到与讲座中类似的、或其它辣手的题目时，学会理性的.思考和冷静地处理方式。

4、师德师风学习：

在展开师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考。原苏联教育家赞科夫以为：当教师必不可少的，乃至几近是最主要的品质就是喜爱学生。喜爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起团结友爱的师生关系。只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最好的教育教学效果。

三、学习应用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索合适学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。特别在教学中，我留意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，应用知识，进步学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的榜样。从小事中总结大道理，精益求精自己的教育方式。

在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

语文活动培训总结 篇12

这次远程研修培训我学到了很多新知识，真是受益匪浅。我将努力提高自身综合素质，完成自己所制定的研修计划，从自己的实际出发，努力提高课堂效率，现将这次培训体会总结如下：

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

3、通过远程研修，强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。

4、通过远程研修，增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流，增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。

通过这次研修，我们不但收获了知识更收获了友情。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力，这对于今后的发展起到了积极的促进作用。下面，谈谈我研修以来的`感受和体会。

首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

其次要重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

最后，我们还要注重课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

总之，短暂的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的。

语文教研组活动总结

我们听了一场关于“语文教研组活动总结”的演讲让我们思考了很多，文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？经过阅读本页你的认识会更加全面！

语文教研组活动总结【篇1】

按照学校与本组计划，十月中下旬完成第一轮巡回听课活动，10月19日，徐xx老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活动，画上了一个圆满的句号。在不影响课堂正常进行的情况下，我们克服了各种困难，甚至在放学前后走过教室。我们没有抱怨，没有一点累，有的是收获的喜悦，享受着美毫的教育。

这次活动对于我们来说，是学校给我们创造的一次互相学习的机会，组里的每一位教师都非常重视，课前认真准备，结合教材和学生特点一遍一遍的修改导学案，多次请教有经验的教师指点迷津。课堂上及时发现问题、及时指导，体现了教师的教学智慧。课后要对全班进行反思，认真总结听力经验，并在博客和日记中发表。

我们语文组最精彩的是大家的评课，一坐下来，便是滔滔不绝，大部分都是直接指出本节课中存在的不足之处，以及解决的建议，坦诚相见，毫不保留，因为大家坚信只有在不足中改进，才会取得更大的进步。

在这次活动中，我们发现存在着很多的问题，特别有一些共性问题，如：第一，在展示的过程中，教师的作用什么时候发挥最有效？第二，展示的形式太单一，要怎样做？

第三，怎样做到发散学生思维，调动学生的学习积极性？还有很多问题值得思考：例如：

对于语文学科来说，它是学习其他学科的基础，学习语言文字的运用是一门综合性、实践性的课程。

主要是教会学生怎样去运用学到的语文知识，在导学案中，怎样去体现语文学科独有的特点呢，教材中的每一篇课文仔细推敲都有其训练的重点，如：感情丰富的文章，我们就可以以读为主；写作手法很有特点的文章，我们可以训练学生仿写。当听、说、读、写都不全面时，我们能不能只关注一个方面？

这些问题都是我们小组在今后的教学中要进行深入研究的。

在活动过程中，学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导，让我们明确了前进的方向，我们语文组将更加的努力，做好教学研究工作。

语文教研组活动总结【篇2】

近两个月来，在学校领导的倡导下，我们的帮扶班活动有序开展，取得了一定成效

优点：1。巧妙地设置悬念或场景，激发学生的学习兴趣，引导学生阅读课文。

2把握重点句子，了解文本内容，把握人物的精神品质。

三。关注学生的情绪，容忍学习过程中的错误，给他们改正自己的机会；学生的进步，充分予以鼓励……

4、教学形式多样，张驰有度。读说结合，先思考后表达，自主**与小组合作交叉运用。

建议：1。课件的使用要恰当、及时。课件只是一种辅助手段。好的课件和适当的时间一定会给教学增添光彩。

2在深入课文之后，我们应该走出课文，让学生学习文章的语言，发展思维，举一反三，应用所学。

三。阅读形式和引导方法可以更科学。教师在引导学生读书前，一定要自己先把书读好，把握好基调，然后在评价帮助学生的基础上，逐步把学生往正确的道路上引导。

4、认真对待板书设计。板书可以揭示教学内容和教学难点，加深学生对学习内容的理解。因此，备课时一定要精心设计板书，注意简洁、形式美观，更要注意板书的及时书写。

5课后注意家庭作业，培养学生收集数据和操作的能力。

语文教研组活动总结【篇3】

年度上学期，在学校领导的正确指导下，在语文教研组全体教师的共同努力下，积极响应学校的工作计划安排部署，圆满地完成了学期教学任务。回顾半年的教学工作，语文教研组作出如下工作总结。

现简单总结汇报如下：

一、教学过程严格规范，强化过程，注重成效

本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。

1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期配合教导处进行了三次备课、作业批改检查，在尹主任讲评后，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，按照学校部署，教研组积极配合高校长、王校长、尹主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。

2、抓好教学反思、分析与交流，促质量，提水平。本学期，学校组织了5次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中交流，相互学习，相互促进，效果明显，各年级的班间差距逐步缩小，发展较为均衡。

3、抓好学生的朝读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师重视了学生的自习辅导，加强了学生的朝读管理，并能合理地安排课外阅读，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使语文教学更富成效。

4、抓好各学段教学目标的落实，强化学生的写作训练，逐步改变我校学生习作薄弱的现状。按照学期计划，本学期，我们坚持做到作文早起步与学生习作日常化，低段落实学生写话与片段练习，中高段落实学生习作每周一篇，教师详批8篇的目标，经检查，大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用，组织学生参与各种写作实践活动，各班参加踊跃，成绩显著。

二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质

本学期，教学研究仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动：

1、围绕作文及阅读教学，开展校内名师示范课活动，徐恒君、冯桥分别就高段阅读、作文起步进行了课堂示范，并组织了讲评交流，达到了促进提高的目的；

2、一至五年级全体教师参加了语文课堂教学展示活动，徐恒君、方文跃老师分获青年组、中年组第一名。在活动中，各位教师高度重视，充分采用新理念，把现代多媒体手段与课堂教学有机整和，既展示了年轻教师的风采，又发挥了很好的示范作用，尤其是在课后的教研交流中，深得市教研员的好评；

3、李仲成老师代表学校进行了送教下乡，得到了帮扶学校——共进乡谭兆小学、中心校领导及听课教师的极高肯定和称赞；

4、组织青年教师积极参加“庆‘三八’两笔一画基本技能比赛”，李仲成、冯桥等教师获奖。

5、配合学校申报区级教研示范校，我组申报了“小学生自主写作的实践研究”教研专题，并被审核通过。

当然，以上教研活动的成效，与参与教师的自身努力分不开，也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的交流研讨，既活跃了教研氛围，又增强了教研实效，使全组教师在教研中得到了提高，避免了教研活动的走形式。

三、学生活动丰富多彩，巩固知识，强化实践

素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会用知识。籍此，语文组举行了一系列的学生实践活动，深受广大学生的喜爱，取得了一定的成效。

1、围绕“感恩，因为有你”“把我的幸福告诉你”，继续开展了第三、第四届主题书信大赛活动，四至六年级各班教师认真组织，高度重视，在学期初全面完成了这项工作，全校参加书信600余封，培养了学生的感恩思想及对幸福生活的感悟，又加强了学生的应用文写作训练。

2、为有效促进学生的语文能力训练，给学生创造锻炼和施展能力的平台，我校五年级的李梦惜、马冰瑶、张杨三名学生参加了“全国小学生语文能力竞赛”全国决赛，分获二、三等奖。

3、按照教研组工作计划，一、二年级开展了“我眼中的爸爸或妈妈”说话、写话比赛，有力地促进了作文起步训练和习作兴趣培养；三至五年级参加了区“环保杯”双创有奖征文大赛，推荐的5篇优秀习作，有2篇获奖。

4、组织学生积极参与“中华之星全国小学生特色作文大赛”活动，在三至六年级语文教师的大力支持及近多半学期的辛勤努力下，我校共有17篇获奖习作被《中华之星全国小学生特色作文》一书刊载，学校被授予“全国最具影响力作文名校”进行宣传。可以说，这是我校开展学生活动的一个里程碑，既激发了学生们参与课外活动的积极性，又扩大了学校的影响力。

5、组织开展了三至六年级《英雄少年》读书活动与读后感评展。值“5、12”周年之际，我组组织开展“《英雄少年》读书周”活动，旨在缅怀英雄精神，熏陶个人情操，并通过集中性的阅读，增加学生的阅读量，拓宽视野，增长知识，培养同学们良好的阅读习惯。并甄选优秀习作结集展出，在校园举行“读《英雄少年》优秀习作展”，以达到熏陶、励志的效果。同时，勉励全体同学“读书好，好读书，读好书。”

5、组织三至六年级学生积极参与区第四届科幻征文活动，上报征文50余篇，有多名学生作品获奖，7名教师分获辅导奖。

6、举行了“庆‘六一’三至五年级手抄报展”，增强了学生的动手与语文实践能力，也活跃了学生的课余生活。

7、配合大队部，坚持开展每周升旗仪式上的（三至五年级）优秀作文展播活动。

四、加强业务能力建设，完成目标任务

语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。加强教研组阵地建设，按时更换出版教研组专栏。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。

五、工作不足及设想

静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：

1、个别教师通盘考虑的观念仍然不够，语文教学从低到高的连贯性欠缺，存在班级本位的误区，对提高我校语文整体教学质量造成不利影响；虽然本学期我们加强了写话、写段、写篇的要求，但仍有个别教师不够重视，忽视指导，只停留在表面，实质效果不大。

2、部分教师不注重学习，教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地采取题海教法，占据了学生大量的阅读拓展空间，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，但是重复地做题仍是不可取的，我们应该探索行之有效的方法来提高学生的综合素质。

3、阅读教学仍然没有落到实处，学生朝读仍然有占用不读现象，学生的课外阅读量远远达不到大纲要求，各级的阅读教材及阅读课没有发挥作用。班级性的语文活动少，存在活动有形式而效果不明显的弊端。

4、个别教师参加各项教研活动不够积极，有拖拉、推诿现象等等。

根据存在的问题，谈几点建议：

1、依据学段特点，有针对性地开展教研，把低段的写字、口语交际、写话，中段的作文起步、阅读，高段的阅读分析、写作落到实处，尤其在课堂教学中要引起高度重视，不能只停留在口头上，以提高语文教学的连贯性；继续抓紧抓好写话、写段、写篇练习，把这作为一种日常性的教学工作。

2、鼓励各班进行语文实践性活动或竞赛，教研组再组织符合学段性特点的活动，加强年级与教研组的配合，使活动出成效；各班语文教师要指导学生到阅览室借阅图书，落实朝读和阅读课的作用，从根本上改变学生读死书的现象，提高学生的综合素质。

3、建议学校监控学生学业负担，高度重视各门综合课程的教学，尽量缩小语数与常识、体艺课的距离，抓住一切机会，鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；

4、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

语文教研组活动总结【篇4】

20xx年春季，我校语文教研工作以"均衡优质，体现特色，和谐发展"为目标，以我校教研工作计划为指导，加强了校本课题科研活动，进一步培育语文教科研力量，提高语文教科研的实效性。现总结如下：

语文教研工作坚持以语文课堂改革为中心，以抓语文教学常规为载体，建立以校为本的语文教研制度，促进语文教师专业成长，推进我校语文课程改革实验向纵深发展。重视语文教师的可持续发展，以提升语文教师素质为根本，多途径，多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境，搭建展能平台，积极构建团结协作，发展和谐的语文教师学习共同体，努力构建校园学习型组织，不断提升语文教师的人文素养。其中，我校李时桂和文霞老师分别在州、县优质课比赛中一举夺魁，并选送参加省级比赛。

加强业务培训，提升语文教师的专业素质，通过"研训一体化"的培训方式，扎实开展校本培训工作。使语文教师夯实基础，积淀内涵。重视结对帮扶工作，不断充实活动内容，创新活动载体，在交流，研究，互动中实现资源共享，促进共同提高。重视课题研究的内涵发展，围绕课题按照"问题，设想，尝试，总结，反思"的研究过程展开，关注在研究中理论的提升，注重研究成果的推广。努力构建学校群体教科研体系，形成强有力的教科研力量，实现向重质量，重实践和重整合的转变。

组织开展学科课堂教学研讨；校本语文教研交流互动研讨；示范校开放活动；优秀课例专题研讨交流；校本课程展示研讨等各类教学语文教研活动。让广大语文教师交流信息，分享经验，提高语文教师的教科研能力，校本教科研的实效性。

细化语文教研活动。我校这学期采用分组教研活动，打破了低年组的语文老师和高年组的语文老师混合一起教研的局面，细化语文教研活动。使语文教研的实效性，指导性得以真实地体现。同时，丰富教研的时间和空间，让更多的老师能展示自己的才采，充分表达自己的见解，提高教研活动的质量。

总之，这学期我校语文组开展了各种有意义的活动，切实提高了语文教师的教学水平，提高了学生的学习效果，并在各种征文竞赛中获得了名次，得到各级领导的好评。相信来年，我语文组将会得到更好的发展。

语文教研组活动总结【篇5】

（2015-2016学年第二学期）

通过教研活动努力提高教师专业水平，坚持课堂实践同步进行，提高在课改实践中善于发现问题，提高教育质量，这一直是我们开展教研活动的指导思想。本次活动，我们同样带着这个指导思想进行了语文组的公开课活动。现这次活动已圆满结束，特将活动作出如下总结：

此次活动是以四年级《自然之道》为课题。在公开课开始前，我们进行了一次集体备课活动，分享了本文最有效的教学方法。之后，我们选择郝建秀先生作为本次公开课的展览。

郝老师在课前精心准备了课件，虽然在上课时，由于突然停电没能使用，但并没有因此让她乱了分寸，她沉着地改用另一个教学方案进行教学，并圆满地完成了对本课重点及难点的教学。

课后，我们对本堂公开课进行了说课及评课活动，活动中各位老师积极指出这节课的优缺点，达到了共同进步的目的。

通过此次活动，我们进一步深化了基础教育课程改革，更新了教育观念，改进了教学模式和教学方法，倡导活动引领教学，着力培养了学生端正学习态度和创新实践能力。促进我校语文教师相互学习，使我校语文教学水平和文化素养得到进一步提高。

二○一六年三月二十三

语文教研组活动总结【篇6】

一、认真做好常规教学工作

1、认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的资料有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情景。从检查的情景来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中能够看出教师都是热爱自我的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。使语文教学到达了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处。

本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动进行校本教研。以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种本事。

1、十月份教研组成立后，联系“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就课堂教学进行评课议课。待本组六位教师都上好公开课教学后，在程校长主持下，再一次团体评课议课，最终评选出参加全县“一师一优课，一课一名师，课课有精品”活动的教师为：许春燕教师和张芸教师。

2、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课本事。

3、加强教师本事的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰写读书笔记。多思考、多动笔，进取向各级教育教学刊物投稿。

三、语文活动丰富多彩。

这学期语文组配合第一届学校文化艺术节以及平时的教学活动，各年段分别开展了作文竞赛、手抄报比赛等语文实践活动。结合经典诵读和诗词进学校活动，分年段开展了古诗词默写大赛。一系列提高学生的语文素养活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的国学修养和文学积累。

四、努力的方向

1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;

2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高;

3、鼓励教师认真进行网上“有效教学模式”培训学习。

诚然，工作总是在进行中不断改善和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也期望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们必须会取得更大的成绩。

语文教研组活动总结【篇7】

一、认真学习理论，更新了教育观念

开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过说教材、研教法等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、举办多种活动，促进学生语文素养

在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样

的各种活动，如组织3—6年级学生进行“语文报杯”作文大赛，激发了学生的习作兴趣，学生养成了每天阅读经典书籍，摘录好词好句的良好的读书习惯，为孩子获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。为提高学生的语文素养，我校举办了中年级朗读比赛和低年级讲故事比赛，使学生形成了爱语文，学语文的高潮。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好工作习惯，月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的骨干教师处处带头垂范，青年教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。

语文教研组活动总结【篇8】

4月26日下午，语文教研组召开教研例会。洪校长和督导室张总参加了教学科研活动。组长李维福主持会议。

李组长首先布置了本学期“观课议课活动”有关工作，随后由程老师宣读了校级课题“高三下学期高效写作教学实践研究”开题报告，课题主持人李组长作说明性发言。根据教研组工作计划，张老师围绕《考试说明》学习心得作中心发言，张老师主要从2015年考纲题型对比的角度细致、深入解读了《考试说明》，并提出冲刺阶段指导复习的建议。会上，赵庭芳组长通报了市级课题“高中语文选修课的教学策略研究”的结题情况，赵老师还和大家交流了“高中图书馆有效阅读研究”课题的准备情况。

在听取会议发言后，洪海校长对语文组的教学教研工作作出重要指示，要求语文组高度重视校本课程开发，做好“江南诗山”这篇大文章；发挥专业特长，开展“宣中赋”征文活动；要明确语文课程的独特意义，认识到语文素养“功夫在诗外”，通过丰富多彩的学生活动提升学生语文素养，为学生的终身发展奠基。会议结束时，李组长作了总结讲话，要求全组教师认真贯彻落实会议要求。

语文教研组活动总结【篇9】

4，教学常规检查应坚持不懈地进行

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过监督检查，教师形成了工作习惯。

5、积极开展“语文主题学习”教学实践，大幅提高课堂效率为了课堂教学改革更加深入，我们总结经验，创新性地实践高效课堂，努力体现教学中语文的本质与规律，特别是在“语文主题学习”教学中，我们做到了备课精心，上课创新，课堂高效。

6、 组织各项活动和竞赛，打造人才展示平台。

1. 举办读书活动。

2举办课堂教学报告班、示范班、研讨班。

三。组织各年级学生参加中国诗歌大赛等专项比赛。

4教师写**，使教学有理论成果。

总之，这学期，我们语言集团中的中青年教师在各地率先亮相，新教师敢于大胆创新，取得了一定成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

语文教研组活动总结【篇10】

教研组听“小学语文识字教学的几种方法”

的活动总结

2015年3月25日，我校开展了语文组“小学语文识字教学方法”的活动，在教务主任和教研组组长的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下：

一、科学引导学会自主提高效率

小学语文老师都知道，《语文课程标准》在识字教学安排上做了较大调整，规定：“低年级（

一、二年级）认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，”识字量占六年识字总量的60%，平均每学期学会500个左右。如此庞大的识字量，如果不注意方法，势必加重学生负担。因此，在识字教学中，必须采用科学的教学方法，教会学生自主识字的学习技能，以达到事半功倍的效果。

1、以本为“本”，抓好课堂识字

从一年级新教材来看，每课生字约十

七、八个。这些生字分为两类，一是会写的字，二是会认的字。这些词能否在两个课时内熟练掌握，关键在于正确的方法。

（1） 课前引导学生养成预习生词的习惯。

在学习新课之前，告诉学生课文中的单词都是我们的好朋友。他们中有些人已经认识，有些人还不认识。不认识的怎么办？

新朋友的第一步是什么？先知道它的名字（发音），第二步是什么？认清它的模样（形）。

知道它的特点及用途（义）。老师和学生一起在书上标出生词。然后读一读，叫准它们的名字。

还要注意它的邻居是谁，它能和谁交朋友。时间一长，学生便能借助拼音养成预习生字的习惯。

（2）课上，教给识字方法

在课堂上，教师的识字方法是：字不离字，字不离句，知识中有阅读，阅读中有理解。在课堂上，识字方法不单调、枯燥。

①突出重点，避免平均用力。

一篇课文中的字有的可完全让学生自学，对学生易错的字，要先强调，给学生一个先入为主的印象。对形近字、音近字等特别容易出错的字，要先出示或用彩笔标出。

例如《比一比》中的“堆”字。教师书写的时候就把“堆”字的“土”用醒目的红笔标出，以引起学生的注意。（学生易把它念成“谁”）

②比较联系，避免孤立识字。

在学习生字的过程中，教师要注意不要让学生单独去认识本课中的字，而是把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。

③理序分类，避免按部就班。

教师在教学中，并不一定要按照课文中先后出现的顺序来进行识字，可按照一定的顺序来分类。可把上下结构、左右结构或半包围结构的字归为一类，这样学生学得方便，记得简单，又符合按偏旁记忆的规律。

④开展趣味识字，避免枯燥记忆

汉字的特点是音、形、义紧密结合。在汉字教学过程中，要特别注意实践性和趣味性。

例如，学习“目”字，可让学生摸摸眼睛，口表示眼框，是两只眼睛，所以有两道横。雨中的“一”表示“天”，再看“冂”，多么像房子呀，天上下雨，小雨点在屋檐上“巴嗒巴嗒”往下滴，一开始，是老师来讲，时间一长，教师在课堂上渗透这种做法后，鼓励学生自己发现，自己去编字谜。

2、活动中巩固识字，加深记忆

活动课是学生的第二课堂。由于活动课上有各种各样的游戏和比赛，小学生的学习积极性特别高。鉴于这一特点，我们每周三下午在第二节活动课上开设一节语文活动课。

活动形式包括：猜灯谜、摘水果、加笔画、写打油诗、编故事等。

二、大胆放手自主识字感受乐趣

学生在学习生字过程中，掌握了大量的识字方法，我们再给他们自主识字的机会，创造条件，让他们展示自己的识字才能，使他们充分感受到自主识字的乐趣。在活动课上，让他们充分发挥作用，畅所欲言，说出自己的识字秘诀和窍门。有人说用谜语阅读的方法。

例如：什么圆圆像盘子？（日）

什么弯弯像小船？（月）

什么清清哗哗流？（水）

学生编的谜语五花八门。这样一个简单有趣的活动引起了学生对汉字的兴趣。

三、走出课堂拓展识字终身受益

我们在实践中还发现，由于现在的学生学习任务比较重，接触社会的面较窄，信息**少，不利于学生从广阔的社会生活中获取知识。因此，我们希望通过构建良好的校园文化氛围，创设丰富多彩的学习情境，开展生动有趣的识字活动，来拓展学生的识字途径，培养学生独立识字的能力和自己识字的习惯，为学生的终身学习、终身发展、奠定基础。

（1）随课文识字，确保识字量的下限。

以课本要求的新单词为素养重点，并要求具备四种技能以确保每个学生的教学目标所要求的识字数量最少。同时研究每课生字“分步出现”与“相对集中”的识字教学方法，让学生在语言环境中识字，理解词义，掌握字形，同时让学生有自主合作识字的机会，培养独立识字的能力。

（2）一字带多字，拓展识字范围。

通过构词、扩词、造句等方法，引入生字新词，注重词的理解和运用。言不离言，言不离句，从而在语言环境中拓展识字能力。以“基本字带字”（如：由一字带出一组形声字）的方法，突出字形规律，拓展识字。

（3） 本文结合课外阅读，研究了识字量和阅读量、时间分配和要求。

阅读与识字密不可分，学生的识字量越大，其阅读能力就越强，同样，通过阅读，能增加识字量，加深对字词的理解，提高识字能力。学生学习汉语，首先要通过识字水平，其次是阅读。因此，我们应该处理好识字与阅读的关系，在阅读中渗透读写能力，提高学生的读写能力。

（4） 对扩充的内容和方法进行了整理和分类，建立了识字档案，分阶段巩固所学单词。

识字教学重在方法和积累，而一年级学生的自觉积累能力较弱，需要教师更多的引导和帮助。

总之，这次识字教学活动让很多教师对识字教学方面受益匪浅，尤其是年轻教师，更应该多采用以上几种识字方法。

语文教研组活动总结【篇11】

2013年宁条梁镇小学语文教研组（低段）活动总结

一、常规教学

要加强和改进教学日常检查，深入有效地开展日常教学工作，切实改进备课、上课、批改作业、课后辅导。

1以课堂为阵地，保证课堂教学的有效性。教学是一所学校的生命线，课堂是教学的主阵地，使每一堂课都有效是教学的主旋律。为了实现高效率的课堂教学承诺，我们语文低段组在开学初就要求每一位语文老师在备课时要严格备好每一堂课，备课中要安排好每堂课的练时间过得真快，一转眼这学年就过去了，本学年在学校领导的关怀下，我们低段教研组全体成员团结协作、互帮互助，根据年初学校的教学、教科研工作计划，以落实常规，加强教研，反思提升，提高了语文课堂教学效率，提升低段语文教师的整体语文素养为目标进行活动。

活动在全班教师的认真工作中扎实有效地开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。本学年，我校低水平教研组全体教师积极参与，营造了浓厚的科研氛围。

俗话说，一份耕耘，一份收获，回顾这学期的工作，我们有点充实，有点遗憾。现在，我将语文教研组下半年的工作总结如下：学习时间，课堂上一定要有写作练习的时间。

2以例行公事为核心，精心安排各项教研活动。教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，我们低段语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学时，安排时间让小组备课，讨论每周的活动。

注意培养学生良好的做业、写作习惯。加强教师的作业布置与批改的规范制度。年初对相关内容提出了要求，提倡作业少而精，提倡课堂作业当堂完成，及时反馈，要求批改及时、正确，符号规范清晰，学生订正及时，使规范、清晰优秀的作业成为提高教学质量的基本保证。

通过展示和评比活动，我们可以感受到一些学生，特别是二年级学生，养成了做作业、写作的良好习惯，赢得了广大评委的好评。（展示学生的作业本）扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学年教研组与教务处合作，从备课、听课、批改、指导、反思等方面全面落实教学常规。

每月底对教师的备课和学生作业批改情况进行检查，并及时进行反馈，便于教师及时查漏补缺，组织了1、2年级写字比赛，二年级学生查字典比赛，三年级随堂作文赛；教研活动丰富多彩，有收获。本学期我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上教研课、积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。我们的教研活动每一次都有一个主题，每一次我们都专注于某一方面的研究。教师集体备课，课后集体评课，写教学反思。

在教育教学中，要求教师做到五认真：即在备课上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在指导方面，要求教师充分培养学生的专业性，努力培养学生的个性；批改时，强调作业要分层布置，作业时间不要过长。作业批改要及时规范，及时反馈。重视个体指导，不歧视、不厌恶；

1坚持每月教学计划，作业全面检查。每学期，老师的备课、上课、批改作业、辅导都有详细要求，每月认真检查并记录。

2、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在20节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。

3、坚持写好教学反思。不断总结自己的教学情况，努力提高自己的专业能力。

4、积极鼓励教师总结教学经验，每学期我们低段教研组每人都写了一篇有观点的**5、多管齐下抓两头，做好培优补差工作热心帮困是我们低段教研组涌现的一大特色，本学期，所有教师都能放弃课余时间热心辅导，并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，多发现他们的闪光点，帮助他们尽快赶上大部队。

二、教研教改

认真学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，通过说课、上课、反思、评课、再上课、再反思的形式开展活动。

三、学生活动

开展丰富多彩的活动。在这一学年，我们组织学生开展了各种各样的语文课外活动。在三个方面展开活动。

一是班级经典诵读（一学期5篇课外课文要整体背诵）、诗歌阅读比赛等；二是读书节(每周学生要读两篇课外读物，一个月教师汇报一次，两个月班级汇报一次) 培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在阅读中成长。三是写字（每月进行一次写字比赛，看班级整体效果）下学期我们将认真培养孩子的写字能力，让孩子有一个良好的书写姿势，能写一手工整清楚的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。

四、重点工作及措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理**章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：

理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。

重点是处理好语文工具性与人文性的关系，实现教学目标的整合，倡导自主性、合作性和**学习方式。大练语文教学基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。继续开展理论学习和培训，开展一人一班研修班、骨干教师示范班，认真组织班级出勤和评比，做好课堂即时指导。

3、注重“活动”：每周教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。

加强小课题研究和教研写作**。有效教学为主题，根据低段语文教学实际，进行专题研究，写好有质量的经验**，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：

发挥备课组的职能作用。备课小组不仅要加强小组内部的研究，还要落使备课小组的活动；同时，要注重组外交流，使教研组活动取得实效。

4、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

（每周签读教学计划时，签读教学反思、业务笔记、小专题记录、作业批改、业务笔记及相关资料收集）

5、开展丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起分享、**、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

五、辛勤耕耘，硕果累累

随着时间的脚步，我们总是感叹时光的无情。在这学期里，我们付出了，收获了，增加了一些经验，也多了几节课。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学善思实干创新的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

六、存在的问题

本学期，语文组的全体教师，团结互助，共同努力，教研组教师努力用全新的理念武装自己，并在实践中加以尝试、运用，使整个教研组的教学风貌为之一新，出色完成了本学期的教学教研工作任务。佳绩不断地在这支朝气蓬勃的、务实创新、锐意改革的语文教师队伍

中涌现。但还存在以下不足：

1、教育科研能力有待提高；

2大多数教师未能及时记录教学反思，在数据收集和整理方面存在拖延现象。

3、课堂教学设计还待继续优化

4教师的评价语言并不丰富，需要不断提高自身的语言素质。

今后努力方向：

1加强理论研究，紧紧围绕选题节选和写作体会。

2、督促教师就教学实践中的感悟及时地呈现于纸上，成为一篇篇真实、科学的**或随笔。

三。继续提高集体备课的质量和效果，更好地为课堂教学服务。

“人生如大海，出海越远，然后可感到其浩瀚无边。”作为一支年轻的教学队伍，我们还需要不断通过教学实践丰富自己的教学经验，教育教学水平和教科研的能力还有待与不断的提高。同时我们充满活力，对未来充满憧憬，深深地热爱着这份太阳底下最崇高的职业，坚信在教育的天地里一定能扬起我们的风帆，携手向着希望远航。

语文教研组活动总结【篇12】

四、努力构建“自主、合作、**”的课堂教学结构。

部分教师们注重努力把课堂教学过程转变为学生发现问题、**问题、解决问题的“自主、合作、**”的学习过程。赵、韩、田等几位语文老师都是从教学内容入手，为学生出示学习提示，先引导学生根据学习提示边读课文边思考问题，并且在书上进行圈点、画批，在充分的自主学习的基础上进行小组交流，把自己的理解和感受与组员共同分享。

五、板书设计合理、美观。

板书设计是教学中的综合艺术珍品，具有强烈的直观性、形象性、科学性，同时也有美育的功能。它是教学的眼睛，传递着知识的信息；它是点精指要，给人以联想；它是一幅美丽的图画，让学生体会到知识的快乐和美的享受。教师们在板书的设计上付出了很大的努力。

１．找重点词语、句子进行板书。如：《野草》、《一双手》等几节语文课，都将能高度概括文章内容的，最能表达中心思想的字词找出来进行板书，起到了画龙点睛的作用。

２．运用提纲纲要式进行板书。如包老师的板书设计体现了这一方式，将文章赞美了武夷山的山和水这一中心一目了然地呈现出来。

板书无论采用哪种形式，都应“恰到好处”，体现教师“导之有方”，学生“学之有法”。因此，教师也有必要更加认真地研究教材，设计恰当合理的板书，并在课堂教学中发挥其作用。

总之,本次教研活动,达到了预期效果,通过这一次锻炼,提升了我组全体教师的综合素质和业务能力,有利于更好地指导今后的教育教学。教育是一门有缺陷的艺术。虽然在这项活动中发现了教师的许多优点，但也存在一些不足

一、“教学面向全体学生”这一点仍需加大力度，在听课过程中我们发现个别班级学生发言面过于集中。如何调动每个学生学习的积极性，真正参与课堂教学活动，应该成为我们今后教学的重点。

二、合作学习不要流于形式。我们应该讨论教学中的重点和难点。要精心设计讨论问题。

讨论应组织起来，以确保每个人的参与。要有充分的时间保障。报告小组讨论的结果时，教师和学生应给予评价。

切实提高小组学习的实效性。

三、课堂上，教师要给学生充足的读书、思考的空间，培养学生的思维能力和解决问题的能力，扎扎实实地指导学生读书、写字、感悟，把语言文字训练落实到教学的各个环节。