高考观后感。
从哪些方面写作品名的观后感比较合适呢？欣赏电影的过程中，我们能体验到不同的感悟。观后感应该反映出作品的内在情感，写观后感时要找到适合的切入点，才能引发共鸣。以下是我从网络上搜索的一篇标题为“高考观后感”的文章，希望您喜欢并与朋友一同分享！
高考观后感(篇1)
范文一:1977年是*****刚刚结束的一年，孩子的学***整耽误了11年。
大学生都是千里挑一，不，万里挑一。
这还不包括无法参加考试的孩子。
有些孩子，学问不少，一肚子墨水，却因为出身问题而无法考试，这些孩子的命运都掌握在一枚小小的图章上，这图章好比皇上赐的尚方宝剑，盖与不盖都关系着一条生命的发展和前途。
为了考试，学生付出的不仅是汗水、眼泪，有时还有鲜血。
电影开头的那一幕令我们大多数学生难忘。
呢个被大家称为“小根宝”的小孩。
一副小小的身板，却参加了呢个啥玩意儿的“背重高考”，一人为了参加高考背起了300斤重的袋子。
后来，我坚持不住了。我在终点前半米摔倒了。
我们都被他感动了。我们临时决定改变规则，把终点线向后移一米，让他参加高考。
他还因为不能考试而闷闷不乐上吊自杀。
知足点，至少我们不会因为出生而不能参加考试。想想1977年的同胞们，我们有什么资格说累了。
更没有资格说什么书本枯燥乏味。
在那些日子读书是一种福气。上课是我的梦想。
没有人给他们布置作业，没有人强迫他们学习，是他们选择了学习，选择了高考。
当我们毫无意义的咒骂中考时，1977年的学生却在努力的学习，以学为乐是我们当代学生难以做到的一点。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
范文二:生于1977年末的我，对于那年全国发生翻天覆地的变化，只是隐隐约约在父辈们的口中知其一二。
1997年是高考复苏的一年，也是最深刻的一年。
1977年的高考是一场改变个人和国家命运的热潮。
高考1977描写的是一群南方人在黑龙江的一个农场下乡的知青生活，描写了他们为了追求幸福，借助高考逃离北大荒的矛盾与痛苦，幸福与追求.而片中最让我感动的是一个历史反革命的父亲为了女儿能踏上这迟来11年的改革火车，不辞千里为女儿送上复***书和解开女儿的政治思想包袱，甚至为了女儿能通过政审关，在那个政治气氛浓厚的年代里，不惜以身试法，私刻公章。
这都是为人父为了自己的孩子啊！！！！！已为人父为人夫的我，想起自己当兵时，自己的父亲为了我能健康成长，同样是费尽脑筋费尽心思，而年少叛逆的我偏偏忤父亲的意。
父爱是伟大的，无私的，在此时我怀着一份感恩的心谢谢父亲给了生命给了我思想，虽然很多思想在现今社会是错的，但一条永远是对的，那就是做个好父亲做个好丈夫。
我永远为你感到骄傲而自豪！！！范文三：1977年看了高考后，我感觉很好。可以说这部电影拍的很好。
我觉得这是一部非常死板的电影。我以为这样的主题电影总是会被学生、家长和老师用三维的方式来描述，然后我明白了这不是这样的。
本片从细微入手，围绕黑龙江农场三分厂的插队知青展开。
以时代的变迁为大背景，以潘志友和陈琼的爱情为主线，穿插陈甫德对陈琼深沉的父爱，强子、阿三等人之间的友情，还有老迟这一级组织在时代变迁下，对于渴望知识青年从顽固到帮助的过程，语言诙谐幽默，没有脱离生活，真实感人，从一个特别的视角，诠释出爱情、亲情、友情、和那个时代知青们对知识的渴求和时代的变迁。
一个时代的变迁，总是会对一个国家、一个民族产生深远的影响，也总是会给后代留下一些东西。
1977年12月被诸多评论家称为‘一个国家和时代的拐点”，它所恢复的不仅是参加了那场考试的考生的信心，更是历史的转折，民族的觉醒。
正如陈琼父亲陈甫德在片中所说，恢复高考比高考本身更有意义。
影片中其实描述了两个感人的爱情故事。
一是潘志友和陈琼的爱情。
在那样的年代，许多的爱情都是一种渴望最终很难实现。
当时的成分观念和组织省察太严苛和偏激。
正如在影片中，老迟对潘志友说，你的成分好，又是干部，她也长得不咋地啊，为什么喜欢上她，你小心以后，交结婚申请，不给盖戳等等话。
正是在这样的环境下，陈琼以极大的勇气离开了潘志友，潘志友以极大的勇气把陈琼送上了新时代。
在影片中，陈琼对潘志友说，“我答应老迟给我寻个婆家，就是想留下来，在远远的守着你，兴许，哪天你累了，想要找个人说说话，说说以前的事，我还在，还能陪陪你。
”潘志友拿着草稿纸走出考场，对老迟说，“我考，是为她，我要把她送进考场，然后和你一起在这扎下根。
”还有一个爱情故事就是陈琼的父亲和母亲之间的爱情故事。
陈琼的父亲被谴责为历史上的反革命分子，被迫断绝六个亲属。
在影片中陈琼曾哭着在门外对父亲说，“妈妈在去世前让我一定要转告你，如果有来世，她还愿意和你做夫妻。
”“历史反革命”陈甫德对陈琼深沉的父爱，留在未寄出的信纸上，那些无奈的呼唤，“琼儿”，跨过白山黑水，只化作一封陌路的书信，和一摞帮助女儿参加高考的复***，以及假公章的证明材料。
在那样的非常年代，不仅爱情无望，连亲情也是奢望……。
也难怪陈琼后来只能对着远去的火车大叫“爸爸”。
强子，阿三等等人之间的友情也是很让人感动的。
过去，知青的出路是推荐大学教育和招生，否则他们只会永远在这里。
例如，阿三做为已经招工的知青，为了一个不知道是否可能的消息就跑十几里地，给其他知青们带去。
后来，为知青们带去最新的报考信息，虽然那是一个很破旧的收音机而且效果也不是很好，但是在当年来说也是很难的了。
知青们对知识的渴求也是很感人的。
在那里的8年里，他们没有看到任何未来的方向，突然宣布恢复高考的消息让他们看到了希望。
每个人都开始自发地恢复。为了找回，强子晚上偷了书，但不幸被巡查人员抓获并送往派出所。
临走前，警察把他的书包还给了他。一整袋书被没收了，但还剩下一套高考卷。
受苦之后，他们就像盲人一样，重见光明，每天疯狂地沉浸在知识的海洋中。
为了争取报名的权利，强子不惜绝食**。
最让我印象深刻的是一群知青拼命追火车去高考的情景。
他们中一直有人摔倒，并互相搀扶，但还是不断地有人掉队。
我想他们拼命追求的不仅仅是火车，还有希望。他们想找回在深山雪山中浪费的11年青春。
影片结尾，一直老顽固一样，企图用公章阻止知青们参加高考的老迟，驾驶农场的拖拉机把他们送进考场，送进新的时代。
老迟腰上挂着的那枚如金牌令箭一样的公章，为陈琼担下了私自递交假证明的罪名，“要是为了女儿，你敢私刻公章么?”……“我也敢”。
他乐着说，“这些都是我的孩子!”最后的镜头是老迟在农场的广播，“陈琼，北京大学数学系录取。
好啊，去北京上大学!张国强，西南政法学院法律系录取……”，老迟的声音依然通过大喇叭响彻农场的各个角落——空旷的田地，寂静的草场，从前知青们常常嬉闹的院落。
“今天，1977年12月10日，一个老人，一个智者叫醒了我们，他说，孩子们走，去读书去！”这是里面的台词，话里讲的这位老人就是改革开放总设计师邓小平。
32年前，正是在他的带领下，无数下乡下山的指识青年走进了高考考场，也延伸出一个知识改变命运的沉重话题。
这是电影的结尾，但我觉得有很多东西值得我们回味，对我们80后也很有教育意义。
也祝福青年朋友们54青年节节日快乐！
高考观后感(篇2)
《父亲的高考读后感》
高考是每个中国学生的转折点，也是一段战斗般的经历。而对于那些年过半百的父辈们来说，高考代表着他们年轻时期的遗憾和追梦。下面，我将为大家分享一位勇于追求梦想的父亲的高考读后感。
我一直以来，只知道父亲是一个坚强的人，默默承担家庭的责任，不言不语地为打拼。直到最近，我才意识到，他曾经也是一个年轻、有梦想的青年。
作为一个农村青年，父亲的生活在单调中弥漫，金钱的缺乏阻碍了他实现自己的梦想。高考是他改变人生的机会，也是赢得尊重和荣誉的平台。由于种种原因，他没有能够参加高考。
尽管错失了参加高考的机会，父亲也没有因此而退缩。他默默忍受着农村生活的艰辛，一直默默支持我和我的兄弟姐妹们。深埋在他心底的遗憾仍然在不经意间流露出来。
父亲用自己努力和行动来证明，即使错过了参加高考的机会，他仍然注定要努力追逐自己的梦想。他清晨起床，带着一腔热血去工地，恪守着自己为家庭创造更好生活的承诺。他在工地上努力工作，勤奋行事，一步一个脚印地为逐渐创造了一个更好的家。
尽管如此，父亲始终有一颗激情燃烧的心，一直盼望着自己也能有机会重新站在高考的起跑线上。这个梦想伴随着他度过了几十个年头，终于，生活给了他机会。
我的大学毕业典礼上，父亲告诉我，他决定报考成人高考。我顿时被震撼到了。一个即将进入老年的人居然更深刻地理解了教育的重要性，坚定地想要重新踏上高考的舞台。
父亲报考成人高考之后，他又一次跌入疯狂的学习中。他在工地上工作了一天后，还要晚上熬夜读书。尽管身体疲惫得近乎崩溃，他始终以极大的毅力和决心坚持下来。
报考成人高考意味着父亲需要重新适应课堂学习，重新拾起多年未用过的功课。通过自学，他逐渐完成了基础教学，甚至向辅导老师请教，希望能更好地备战。
高考当天，我回到了父亲的身边。他站在考场门口，看着充满激情的年轻人走进去，他的目光充满了怀念和期待。而我则为他感到自豪，他的坚持和努力真的让我动容。
父亲在高考后的几天里，整个人都紧张得无法入眠。他时常思考着自己的答卷，担心选择题是否选对，担心作文能否准确简练。而则努力向他灌输积极的思想和愿景，希望能给他平静的心态。
终于，高考成绩揭晓的那一天到来了。一家人聚在一起，凝视着电视屏幕上滚动的数字。父亲紧紧抓住我的手，眼神凝重。
最终，他以一等奖的优异成绩通过了成人高考。看着他眼中闪烁的泪光，我感到自己的眼眶已经湿润。父亲的坚持和努力，终于取得了理想的回报。
父亲的高考读后感让我明白了一个道理，无论什么年纪，无论身处何种境况，只要有梦想，就要勇敢追逐。高考对父亲而言，并不仅仅是苦与累，更是一种对曾经遗憾与尊严的赔偿。
父亲对高考的读后感，让我更加敬佩他，懂得了珍惜和把握梦想的重要性。他的坚持和努力，对我来说将永远是榜样和动力。
通过父亲的故事，我明白了教育的力量是无穷的，而年龄并不是追逐梦想的障碍。每个人都有权利在无论何时何地都追求自己的梦想，就如同父亲一样，永不放弃。
高考观后感(篇3)
梦想是什么？每个人的答案都不一样，让病危的人死里逃生，让某个人听到自己的歌声，有朝一日能看到天空外的世界,对现如今的我们而言，我们的梦想更多地是和自己联系在一起的，但对那个时代的人而言，他们的梦想更多地是把个人与国家，与名族结合在一起的，我经常羡慕生活在那样时代的人，因为那样的时代，倘若给予他们自由，让他们放手去做一些事情，天知道他们有多大能耐，在他们面前，是堆成山了的知识，他们就像吃面包一样，疯狂地咀嚼着这些食物，却创造出更大的财富。结果并不重要，过程足以铭记就足够了，对那一代的人来说，恢复高考带给他们的是一次证明自己价值的过程，他们或许并不属于这一方土地，并不仅仅能在工厂里干活一辈子，高考给了他们一次重新证明自己应当在**的机会。
也许机会很少，能从中脱颖而出的人万中无一，但这个机会，这个经历对于那剩下来的9999人而言，或许更为重要，因为他们经历过，他们发自内心的求知意识能够真正觉醒了，命运原来有朝一日可以掌握在自己的手中，你尽力了，便对得起自己，也许将来有一天回头来看，你可以很骄傲地对着子孙说，当年我也参加过恢复高考！
影片结束时，当字幕一个接一个地登上榜首时，很多人都热烈鼓掌，我也流着眼泪为他们感到欣慰。为他们实现了自己的梦想而感到骄傲，为他们挣脱**走向了人生崭新的一条道路，为他们即将站在国家的中坚创造价值感到骄傲。
高考观后感(篇4)
今年是2013年，高考回复36年。看完了《高考1977》，我觉得我有必要把我的想法写下来，因为它会对我有一定的帮助。
没有高考的日子，那些知识青年只是在农村干着普通农民就可以干的事，过着表面上有力内心无激情的活儿。当他们获得可以由农场推荐读大学的机会时，他们内心的涌动，那种渴望走出农场、走向梦想的涌动，让他们振奋万分。从这一点上我觉得他们想用知识来改变自己的命运。
恢复高考制度的消息还只是小道传出时，一些青年就开始偷书、偷偷学习，当消息正式传到场里时，他们就挑灯夜战，甚至有“罪”在身逃离在外的父亲也要送书为让女儿学习知识，考上理想大学。
恢复高考比高考本身更重要。以为我们也为高考点燃了夜战，一遍又一遍地复习，我们又一个共同的梦想，一个进入理想大学的梦想，为祖国贡献自己的力量。如今，我们终于如愿进入了大学之门。
但是，我们是否明白进入大学究竟是要学到什么，是否给自己有一个基本明确的安排，是否知道该怎样完善自我？高考让我们进入了大学，但我们仍然不清楚恢复高考制度的意义。恢复高考，我们可以学到更多的知识，然后用这些知识来发展自己的能力，增强国家各方面的实力，振兴民族。
我有时就不明白为什么许多同学喜欢白天玩而晚上赶作业到一两点，第二天再睡一上午、为什么上课前五分钟去往教学楼的十字路口很拥堵、为什么早餐要在教室甚至实验室吃。。。。。。虽然有这些习惯的人在考试中可能考得很好，但他们的生活习惯是不好的。如果他们能自我平衡，不是更好吗？进入大学，必须学习不能上大学的人学不到的东西，提高综合素质和专业能力。
我脑海里不时浮现出那些知情奔跑于车站的镜头，觉得我们就缺少这种力量，这种奔跑于未来梦想的力量。我喜欢那些干每一件喜欢的事都能全心投入直至干完的人，我觉得他们有那种力量，觉得他们以后干什么都会成功。
然而，一个人是否值得我钦佩，还有一个关键点——他们是否经常关心父母。即便影片中的陈琼恨自己的父亲，但是父亲依然不远千里赶来帮助女儿。事实上，在现实生活中也是如此。今天帮助我们的最大的支持者是我们的父母。
现在我们成功了，但你有没有想过父母也需要关心。我不明白为什么有些人每两周只给父母打一次**，只打几分钟，而那些给女朋友打一小时**的人。
《高考1997》教会了我，要坚持追逐自己的梦想、学习知识、提高综合素质和专业能力、理解父母感恩父母。我希望这部电影能帮助更多的人。
高考观后感(篇5)
读后感写作
我们平时读书，读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理；感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感受写下来并加以阐述，就是读懂自己读后的感受。其实在考场上遇到给材料的作文，通常其写作要求也是要考生们根据材料抒发自己的看法和感想，所以我们可以把这种给材料作文简单的想象成“读后感”，然后运用读后感写作方法上的一些小技巧来思考和行文，也许会得到意想不到的效果。
先来看看什么是“读后感”：1.读后感是读了别人的文章或著作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。
2.读后感通常包括两个部分：读和感。
“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。3、读后感有叙有议，以议为主，属议**范畴。
由上所述，这次，我们可以把作文题目中的材料看做“读”的内容，而之后的“感”就则是我们写出的文章了。下面一来学***读后感的写作技巧，在以后的作文训练中，同学们不妨试用一下。
【学***】
1、如何写好读后感
写读后感应注意哪些问题呢？归纳起来，有以下几点：
（1）吃透原文有感而发
要写出好的读后感，需要具备两个条件：一是对原文的基本内容有更深的理解；二是具备一定的文字表达能力。而就这两个条件的关系来说，前者是基础，是前提。
因为阅读后的写作需要从原文出发，结合实际，抒发情感。如果对原文内容的理解或理解不够准确，那么就不可能写出或感受到它得不恰当。
要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。
当然，考生现场作文，时间紧迫，很难详细分析原文。但是，作为读后感写作的基本程序和要求，必须注意以上几点；而且，“磨刀不误砍柴”，只有把原文吃透了，才能感觉到，写得更流畅。有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。
（2）抓注重点精心立意
近年来，高考作文评分标准提出了“新颖理念”的要求。就一篇议**来说，"立意"主要指的是中心论点的确立。而"新颖"主要包括两层意思：
一是要有新鲜的见解，不能以身作则；二是要有深刻的内容和独创性，不能简单地品尝。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。
扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文；而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写好的读后感并不都与原文的中心思想密切相关。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。
如果你对原文的中心思想一无所知，那么你就不会对文章的方方面面都有深刻的理解，当然，你也就无法写出一篇感人的后文。
（3）联系实际议而不空
任何一个写过一些阅读后的感受的人都可能有以下的经历：阅读一篇文章，在某一点上有深刻的感受，自然会联想到许多与之相关的事情和问题。这种联想的过程其实也就是联系实际的过程。
近年来，从高中入学考试的作文来看，不少考生在联系实际方面做得很好。他们结合自己的亲身经历或一些具体的案件听说、目击，谈自己的感受，读来亲切生动。但也有一些考生写了空洞的布道、政治口号、誓言等，让人觉得生硬乏味。
至于联系哪些实际，这并没有一个固定的范围。一般来说，它只不过是两个方面：一是联系主观现实，也就是我们自己的思想和学习中的一些具体情况；二是联系客观现实，即自然界和人类社会的各种实际情况。
只要是基于内容的需求，联想在任何方面都可以做到实用。
（4）夹叙夹议以议为主
读后感既然属于议**的范畴，那么它的主要表达方式当然是议论和说明。但是，由于它需要从原文出发，结合具体的案例，所以常常采用叙事的表达方式。一般来说，读后感的写法是这样的：
从读了某一篇文章谈起，摆出中心论点。然后，我将给出一些具体的例子（包括引用原文的一些内容）来说明中心论点。这是就文章的整体来说的。
就文章的一部分而言，它往往是叙述和讨论的结合。这样就构成了一种夹叙夹议的形式。在这里，论证是叙利亚的纲领和统帅，论证是论证的基础和证据。
前者是论证，后者是论证。它们紧密结合，相辅相成。
我们在这里需要注意的是，坚持讨论优先的原则。当我们把事实与实践联系起来，引用事实时，我们应该始终牢记，目的是为了说明和论证中心论点。这就需要对事实进行归纳分析，指出它所包含的意义。
其次，引述原文也需要注意。一般说来，引述不宜过多过细，能说明问题就可以了。还有，也不一定去整段整段地照抄原文，有时根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。
2、充分用好“四字诀”
读后感是议**写作中最常见的文体之一，也是初中生必须掌握的文体。考试时，如果充分用好"四字诀"，可以收到较好的效果。
（1）引——围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。
（2）议——分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对"读"进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
（3）联——联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅。
泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
（4）结——总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料？一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议**，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。
当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
以上说的是读后感，如果看了一部电影或电视剧，思想上受到触动，也要写篇感想，那就是观后感了。观后感的写法和读后感一样，这里就不再重复了。
[例题一]
阅读下面的材料，然后写一篇读后感。
唐黎是河南省1996年高考女状元，被北京大学录取。她家很穷，正为上大学那数千元费用发愁。有一厂家上门允诺，只要她在电视上说一句是喝了该厂的口服液才使头脑敏捷，就可得到一万元的广告费，可是唐黎拒绝了。
她说：“俺家穷，从来没喝过那健脑的口服液。如果我贪钱说瞎话，今后我在社会上怎么做人呢？
”导思：这是一篇根据材料写读后感的作文题。写作时，可从以下几方面着手：
１、确定感点。读一篇文章，仁者见仁，智者见智，因此，“读后感”的感点往往是多样性的，既可以就原作的主旨发表感想，也可以从某一个侧面发表感想，甚至就其中的某一句话谈感想。如抓住上述材料的主旨可确立“要舍利取义”、“要实事求是”一类的感点；从另一个侧面则可确立“要抵制住金钱的**”、“做人要诚实”、“虚假广告做不得”等感点；抓住唐黎说的一句话则可确立"莫为金钱说瞎话"的感点。
２、阐述感点。“读后感”的生命在于联系实际，引申发挥，在论证过程中要生发联想；可以联想到上下数前年，纵横数万里；个人的，社会的；历史的，现实的；正面的，反面的，通过横向的旁征博引来阐发观点。例如由"唐黎做人诚实"可以联想到：
汉朝季布一诺千金；彭德怀在蒙受不白之冤时也敢于说真话，为民请命。
３、选择论据。可以选用我国古代的优秀思想言论，如孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移”这类名言，作理论论据，论证“要拒绝金钱的**”这一类感点；也可以列举当今社会上少数人被金钱牵着鼻子走的若干典型事例，作事实论据，从反面论证“要拒绝金钱的**”这一感点。
材料1：仔细阅读下边这篇短文，写一篇读后感，要求做到：
1、观点要正确，中心思想明确，紧扣原文发表感想，联系实际具体、恰当。
2、结构完整，段落层次清楚，语言通顺，标点正确，不写错别字。
3、注意书写格式，每个字占稿纸一格，标点写在格内。字数不少于。
4、字迹清楚，卷面整洁，否则扣分。
注意：本题要求写读后感，如果根据原文改写或扩写，则不给分。用诗歌形式写也不给分。
毁树容易种树难
杨树横着种可以活，倒着种也可以活，折断它再种仍然可以活。
可是，十个人种杨树，只要有一个人毁它，就没有一棵活杨树了。
种树的有十人之多，种的又是很容易活的杨树，却经不住一个人毁它，原因是什么？毁树容易种树难。
范文毁树容易种树难
——读《毁树容易种树难》有感
捧读《毁树容易种树难》一文，至再、至三，深深有感于种树之难。但转而一想，较之于树人，种树之难恐怕就是“小巫见大巫”了，须知，十年树木而百年树人啊！
纵观古今中外，多少非凡的人才，逆境中成长，逆境中成才，显示出非凡的生命力，幸免于“天灾”，但却夭折于“人祸”！民族英雄岳飞不就是一个典型的代表吗？他告诫自己“莫等闲，白了少年头，空悲切”，在逆逆境中顽强地搏击，终于成长为一个叱咤风云的将领，伟哉大丈夫！
然而就是这样一个使敌人闻风丧胆的人，区区十道金牌便使他陷身囹圄，终于丧身于奸臣昏君之手。听听“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的肺腑之言，树人之难则已令人望而生畏；听听“圣代也识无弃物，侯门未必用非才”的怯懦哀叹，毁人之易才真正令人触目惊心！
毁树之易与毁人之易，都是史无前例的，然而，在十年浩劫时期，毁树、毁人却已到了史无前例的地步——
高考观后感(篇6)
绿叶对根的情意
刘欢唱的歌词大意：
要问我到**去，我的心依着你
要问我到**去，我的情牵着你
我是你的一片绿叶，我的根在你的土地
春风中告别了你，今天这方明天那里
…… 要问我到**去我的路上充满回忆
请你祝福我我也祝福你
这是绿叶对根的情意
……我是你的绿叶，我的根在你的土地上
这是绿叶对根的情意
…… 根据歌词表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章，可以写自己的经历感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，注意1，角度自选，立意自定，题目自拟。2，除诗歌外，文体不限。3，不少于。
4，不得抄袭。
浙江省余姚中学潘昭娣
这是一篇新材料作文，浙江卷自04年自主命题开始，都是话题作文与命题作文，新材料作文还是第一次。从本质上讲，新材料作文脱胎于材料作文，但又不限制文体，同时保持了话题作文的开放性“三自”，更具灵活性、新鲜性与开放性，也更能发挥考生的主观能动性。但新材料作文因其“新”的特点，容易给考生设置一些无形的障碍。
笔者认为，要写好这篇文章，必须注意以下几个方面：
首先，要充分理解材料，不能脱离整体材料的意义，但可以选择一个侧面和一个角度来构思构图。就是说要从材料中提炼观点而不是话题。如有的学生从材料中引出话题“情意”，则有可能偏题。
其次，要考虑绿叶与根的二元辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶作用于根。这是相互的。
有很多考生应该会提炼出“感恩”的观点，比如“游子对故土的感激眷恋”、“华侨对国家的回报感恩”“孩子对母亲的依恋爱戴”等等都可以，但是像一般的帮助别人，比如朋友之间的互相关心，情人之间的互相体贴，陌路人一个友情的微笑，身处尴尬时一份温馨的怜悯等等就与材料中的“感恩”之味有点距离，因为它们都脱离了“绿叶与根”的关系。
第三，要写好这篇文章，需要考生的思维能力。近年来，浙江省的命题定位十分明显，即：激活学生存量的知识和经验，培养学生的创新精神和关注现实，引导学生真实、善良、美丽的心灵和开放多样的思维。
如果考生能超越“感恩”，能从材料中品出根与绿叶的延续性关系——“给予与吸收，及再给予”，将个体心理上升为一种群体情感倾向，比如“乡愁的文化心理”等，则能写出一定的思想深度，容易得高分。
总之，在全国大范围一片话题与命题的作文大潮中，今年的浙江卷昂扬走在“新材料作文”的行列，与全国卷ⅱ及上海卷一起，情理兼重，相信积极参与生活，思考生活，注重生活积累与情感积淀的考生定能交出一份满意的答卷。
根，我与你在彼此守望。____题记
一、勿忘国耻
我不佩服你/额尔金勋爵/你根本没有敌手/没有敌手却建树功勋的英雄/比拼杀中倒下的战败者还耻辱/焚烧一座没有抵抗的园林/践踏一片不会说话的土地/那是小孩的手都能胜任的/何用军人的膂力?
——《我希望你以军人的身份再生—致额尔金勋爵》
我独自一人，伫立在圆明园的遗址前，看劫后残留的废墟之悲壮，在今天迎来了无数凭吊者，引起人们无限遐思······
今天的圆明园，还有一丝半艳的皇家园林影子吗？只剩下废墟和荒芜。唯有那一池湖水，万分沉痛的诉说着那不堪回首的过去······忽然，天地间仿佛传来了一个苍老的声音，在对我倾诉着英法联军、八国联军对它的伤害······
夕阳西下，西洋楼被砸断的雕花门柱还在，只是那大理石白的凄惨······
二、落叶归根
“美丽的中文不老，那形象，那磁石般的向心力必然存在······于是民族的心灵，祖先的回忆和希望便有了依托。”轻轻读过余光中先生这诗一般的话语，我依稀看见诗人正面朝大海，立在沙滩上，看着浪花多多拍打着礁石，那深邃的眼神望向远方······
是的，不管那些海外游客在**，中华民族仍然是他们的根。如今祖国的发展就像是一颗参天大树，每一片叶子都寄托着一位海外游子对祖国的思念，而落叶归根，无论是高处的，低处的，近处的，还是远处的叶子，终究还是要埋于地下，与根相连。
根，千条万条构成一条独自的体系，向着地壳的深层蔓延永远的扎基于这一片广阔无垠的黄土地上。
根，我从你心中读懂了你!
三、中华精神
“古老的东方有一条龙，他的名字叫中国，古老的东方有一群人，他们都是龙的传人······”
2008年8月8日，北京奥运会隆重开幕，奥运圣火点燃，雷鸣般的欢呼声响彻天空。
51枚金牌，每一枚都浸透了运动员的心血与汗水。竞技场上，那一个个强劲有力的身影，奋力的跳跃，完美的弧线，每一个动作都体现了“更快、更高、更强”的奥运精神，展现了奥运世界新的希望，新的未来，新的奇迹。
飞吧！听歌声，听祝福，听冒险，听探索，听追求，听奋斗，听蓝天自由飞翔！
