我长教案。
在讲课的过程当中，老师首要的任务是准备好讲课的教案和课件。现在又到了写教案和课件的时候了。优秀的教案和课件是课堂教学的一道美丽风景线。那么要怎样才能写出高水平的教学课件呢？幼儿教师教育网小编经过很多时间的整理，为大家准备了这篇“我长高了教案”，希望大家能仔细阅读本文的要点！
我长高了教案【篇1】
教学目标：
1．善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
2．倡导植树造林的环保意识。
教学重点：
学会提数学问题。
教学难点：
学会提数学问题，解决问题。
教学过程：
一、导入
为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。
二、新课
1．出示主题图
2．学生自由观察，并提出相关的数学问题。
3．小组汇报交流
4．指名汇报
5．你还能提出什么数学问题？
小组间进行交流。
三、应用教学
1．出示主题图
2．引导学生仔细观察，提出问题
3．小组讨论
4．汇报交流
5．你还能提出什么数学问题？
6．解答疑问：
淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？
我长高了教案【篇2】
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生明白课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
1.了解课文资料，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文资料；练习背诵。
课时要求：
初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文资料；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：
2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着
树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就明白了。
(二)初读课文，大致了解资料，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
(1)出示生字“伞”
②指名说说伞有什么用？(伞能够挡雨，能够遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。
(2)出示生词“衣裳”
①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。
②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部
上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。
4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
(1)指名读。
(2)引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想明白“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。
③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。
(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。
小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。
3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。
4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。
课时要求：
理解课文第二、三自然段；进一步了解课文资料；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。
上节课我们学过第一自然段，明白天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。
2.理解第一个句子。
①指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。
②句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它就应是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。
③枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。
④指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。
(2)理解第二个句子。
小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎样样？指名读，强调不热了。
3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。
“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想明白，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。
3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。
(四)读全文，从整体上进一步了解课文资料，熟读并背诵。
2.引导加深了解课文资料，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你明白了吗？
教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：能够乘凉，能够美化环境，能够净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
——课中休息——
(五)继续学习五个生字的形，指导书写。
1.出示生字“热”。
(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。
(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。
2.出示生字“绿”。
(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔。
3.出示生字“真”、“冷”、“好”。
先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。
4.巩固学过的八个生字。
(1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。
(2)试默八个生字词，不会的字能够看板书写，做出不会写的记号。
(3)教师巡视检查全班试默状况，同学们练习刚才不会写的字或错字。
《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。
我长高了教案【篇3】
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册3839页
教学目的：1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；
2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；
3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。
教学重点：学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。
教学难点：在活动中渗透简单的统计思想。
教学准备：身高测量器一台，身高尺5个，卷尺若干，CAI课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们能不能比划出1厘米大约有多长？1米大约有多长呢？
猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？
二、活动
1、验证猜想，总结方法。
①分组测量讲桌长，窗户宽。
②汇报测量结果。
③师：为什么结果会不一样？学生分析原因。
④小结量物体长度的正确方法：把尺的0刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。
2、测量身高，渗透统计思想。
①猜猜同桌的身高。
②他的身高到底是多少呢？
③介绍测量工具。
④生介绍测量方法并示范。
⑤分组测量每个同学的身高，记录数据。
⑥完成统计表并观察，从中能了解到什么内容？
⑦讨论：我发现自己长高了。（课题）知道某位同学的身高是多少；哪个高度的人数最多。
3、自由测量
①启发：你还想测量什么？
②生自由发言。
③讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？
④分组自由测量，记录数据。
⑤汇报测量结果。
三、小结
今天这节课开展了哪些活动？测量时要注意什么？
随着新数学课程的推行，人们越来越重视学生学习数学时的感受和体验，重视合作交流。
根据新课程标准的要求，教学课堂上的活动会增多，学生也会更多地通过与他人的合作和交往来进行学习。而我们面临的最大问题之一就是怎样进行合作式学习。我们的学生不缺乏聪明的头脑和灵巧的双手，但是独生子女的特殊生长环境，使他们自幼就不善于与同龄人合作。让学生从小就学会合作，是帮助他们适应新的学习方式，乃至适应未来高度合作化社会的重要一步。
在此，笔者以数学实践活动课我学会测量了中的两次小组活动为例，谈谈对于培养学生的合作能力的认识和实践。本课改编自九年义务教育小学数学第三册（人教版试用修订本）的实践活动课我长高了。
一、第一次小组活动
【课堂实录】第一次小组活动是测量课桌宽度、门窗宽度和黑板长度。学生按每组6～7人，分成8组。3个组测量门的宽度、3个组测量窗户的宽度，2个组测量黑板的长度，并且记录测量结果，布置完任务后，学生都十分兴奋，个个跃跃欲试，希望马上开始动手。
教师提出：请每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。
学生叽叽喳喳地讨论一番后，汇报了计划。有的组让每个人都量，于是他们讨论了顺序，即谁先量，谁后量；有的组指定了两三个学生，由他们专门负责测量和记录。
在随后的测量活动中，有的组行动有序，速度较快；有的组，几个学生争抢着做记录、做测量，出现了混乱；有的组，个别学生显得离群；有的组为测量结果不同发生了争执。
测量结束后，教师请学生谈谈自己的感受。学生立刻说了起来，情绪很激动。
学生首先反映出来的是组织问题，这可从学生的发言中看出。
【课堂实录】第一个发言的学生说：有的同学老是抢，搞得很乱。学生们纷纷附和。
教师问：那应该怎么办呢？
有的学生说：每个组应该量之前就商量好谁先谁后。
有的学生说：我觉得大家应该按我们说好的做，不能抢。这样才能量得快。
有的学生说：对，越抢越慢，应该排队，按顺序来做。
还有的学生说：不能插队（加塞），组长应该管管那些插队的人。
通过这些话可以看出，学生们都已经感觉到秩序的重要性和人人遵守秩序的必要性，并且开始自发地寻求管理。这正是开展活动的目的之一。培养学生的合作能力、自我管理能力以及协调人际关系的能力，不是单靠教师苦口婆心的说教就能完成的，而是更多地需要在实际活动中自然地进行，使学生在人与人的交往中甚至是碰撞中得到锻炼。
学生反映出来的第二个问题是分工问题。
【课堂实录】教师主动问一个在活动中显得离群的学生有什么感受，为什么老站在旁边不动。
他说：我想量，可是组长不让我量。总是让和量，别人都量不到。
他的组长解释道：他量得很慢，所以我就让量得快的同学量。不然我们组就会很慢。
教师问其他学生：你们觉得这样好吗？
对于这个问题，学生的分歧很大。
有的学生说：应该让每个人都量，一人量一次。这样才公平。这句话在很多学生中激起了共鸣，他们大多是没有被指定做测量记录的学生。
也有的学生支持组长的意见：要是每个人都量，时间就不够了。这个观点也得到了部分学生的认同，不过人数相对较少。
还有的学生想了折中的办法：没量到的人可以下课量。
学生虽然年幼，但是他们已经开始思考公平和效率的关系。但即使是在成年人的世界里，公平和效率往往也是一对矛盾。在此时，一个理智的教师不应该绝对地支持某一方，而反对另一方。
【课堂实录】经过短暂的思考，我对学生说：我们搞测量不是为了争速度第一，而是为了让大家都掌握测量物体长度的本领。所以，只要时间足够，就应该让每个人都量。量得慢的同学，大家可以帮助他，使他能快一点。当然，如果实在是没时间了，那就只好下课再量了。
学生反映出来的第三个问题是协调问题。
【课堂实录】在这次活动中，对同一个对象的测量，一些学生结果不同。于是教师请学生们说说是怎么协调解决的。学生说他们一开始争论得很厉害，后来看哪种结果同意的人多，就写哪种。
教师认同这种协调方法，同时指出：由于每个同学的尺子不是完全一样的，有的尺子每小格长一点，有的尺子每小格短一点；而且有的人拉得紧一些，有的人拉得松一些，所以量出来的结果可能有点不一样。如果不知道哪种结果更准确，可以在结果前面写上大约两个字。
综合学生的发言可看出，测量方面出现的问题较少，学生的感受主要是围绕着活动的组织和安排说的。这说明刚步入二年级的他们，由于对合作中的组织、分工、协调等问题都很陌生，缺少合作经验，所以虽然事前有计划，但是考虑得不全面，在活动中暴露了很多问题。待到回顾时，这些问题自然成了他们讨论的中心，引发了他们对其产生原因和解决方法的思考。此时教师应该因势利导，帮助他们总结经验，吸取教训，学习怎样发挥小组集体的力量，怎样进行真正意义上的合作学习。
二、第二次小组活动
我长高了教案【篇4】
1.随课文识字，理解重点词语。
1.自读课文，整体感知。
懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
1.昨日你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗？谁愿意把自己的画贴到黑板上？
2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。这天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同？生答，师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。
2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。
3.小组汇报，全班交流。
4.出示生字卡，开火车认读生字，。
5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么？请生上台带头饰表演。
2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？还有哪些东西也能让人觉得暖和。
3.分组读第二自然段。
4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎样样？你想夸夸小树吗？四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好？
5.全班齐读第三自然段。
6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢？谁愿意帮我？
7.爷爷在树下乘凉，情绪怎样？（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的情绪读出来吧！全班一齐读第三自然段。
1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你明白的还有哪些？
2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉？我们就应怎样帮忙小树？
1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光，能够美化环境，净化空气等等。不仅仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都就应像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美！
我长高了教案【篇5】
学目标〗
1．通过我和小树一起长的情境，使学生能够提出简单的数学问题，培养学生的问题意识，同时综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识与创新精神。
2．借助具体的生活情境，通过对数的猜测活动，培养学生的数感。
3．通过各种形式的小组活动，为学生提供讨论交流的机会，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。
〖教材分析〗
本课是学生在学习了生活中的数观察与测量加与减（一）三个单元之后的一节实践活动课，教材借助我和小树一起长这一生活情境，从学生已有的知识经验出发，让学生从植树和重回故地这两个具体情境中发现并提出简单的数学问题，经过自主探索和合作交流，综合运用已有的知识经验解决问题，以发展学生的应用意识，加深对数与代数空间与图形等内容的理解，体会各部分之间的联系。
〖学校及学生状况分析〗
一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在此之前，学生已经学习了生活中的数观察与测量加与减（一）三个单元的内容，认识了100以内的数，初步学会了估测物体的长度，掌握了100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。同时，学生经过一学期的学习之后，有了初步的与他人合作交流的意识，具备一定的观察问题、发现问题和解决问题的能力。
〖教学设计〗
（一）我们一起去植树
1．谈话引入
师：同学们，你们知道现在是几月吗？那刚过去的是几月？谁知道3月里都有什么节日？
生：现在是四月,刚过去的是三月,三月有个三八妇女节。
生：还有一个是植树节。
师：3月8日是妇女节，植树节是几月几日？
生：好像是3月12日。
师：对，植树节是3月12日。现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在三月里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气和他的小伙伴也去植树了。
(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)
2．猜一猜
(出示36页的情境图：一班）
师：淘气很快种好了一棵，他东走走西看看，来到了一班种的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？
生：我身高是1m20cm，小树大约有多高？
师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。
生1：小树大约是1m10cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m10cm。
生2：我想小树大约是1m14cm。因为小树比淘气低一些。
师：像这样的1m10cm，1m14cm，都是1m多一点，也可以说成是1m左右。我们已经知道小树大约高1m。
师：你还想知道什么？
生：我还想知道一班种了多少棵树
（学生数出一班的棵数。）
师：我们已经知道一班种了31棵，二班和三班也来种树了，他们种了多少棵呢我们先来猜一猜，淘气告诉我们：二班种的比一班多一些。（出示12，43，98三个数）你们猜猜可能是多少棵？
生：可能是43棵，因为淘气说二班种的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。
（学生纷纷点头，表示同意他的意见。）
师：再来猜猜三班种了多少棵，淘气已经数过了，三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。是多少棵呢？
生：45棵。（学生都表示同意他的意见。）
(意图通过学生对所提供的信息进行思考，猜测二班、三班种的棵数的活动，使学生在具体的情境中把握数的相对大小关系，并对结果的合理性作出解释，培养学生的数感及估计意识。另外，增加猜数的环节，还可以调动学生的积极性，增添学习的趣味性。)
师：我们知道了一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想,再3人小组讨论。
师：谁能说说你们小组讨论的问题呢？
生1：我们组发现三班种得最多，二班第二，一班最少。我们还想问问大家，一班和二班一共种了多少棵？
师：你们会解答吗？（学生把算式和结果写在练习本上。）
师：谁想说说你是怎样解答的呢？
生2：31＋43=74（棵）。
师：还有不同的问题吗？
生3：我们组想问的是三班比一班多种几棵？
生4：45-31=14（棵）。
师：还有吗？
生5：我们的问题是三个班一共种了多少棵？（学生有的面露疑色，有的皱起了眉头。）
师：这个问题对我们来说，有一点难了，我们把它存入问题银行，等以后学了更多的知识再来解决它，好吗
（二）小树长高了
师：又是一个植树节，淘气和他的小伙伴商量去看看他们种的小树，坐着飞机来到了林场。你们看，淘气说什么了？
生：小树都长高了。（出示37页的情境图。）
师：从图中你都知道了些什么？（学生观察图，说一说。）
师：这里也有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想。
（6人小组讨论，教师巡视。）
(意图之前的小组讨论是3人小组的形式，在此基础上，把参与小组讨论的人数增加为6人，不但变换了讨论的形式，而且为学生提供了参与多人讨论交流的机会，让每人都充分发表自己的意见，同时认真倾听他人的意见，学会与人合作交流，培养团队精神，并获得积极的数学学习情感。)
师：谁能代表你们组说一说？
生1：我们组讨论的问题是柳树有多少棵。
师：谁会解答？
生2：40+16=56（棵）。
师：还有不同的问题吗？
生3：柏树比杨树多多少棵？
生4：52-40=12（棵）。
生5：杨树和柏树一共多少棵？
生6：40+52=92（棵）。
师：淘气在飞机上还看到了凉亭，他看到的凉亭是什么样子的？
（学生看书选择并讨论，全班交流。）
（三）学生说说自己的收获
师：谈谈你对这节课的感受。
生1：这节课我提了很多的数学问题。
生2：我会算数学题了。
生3：我想告诉大家要保护环境。
生4：这节课我上得很高兴。
〖教学反思〗
本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。
其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。
再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。
在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。
在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。
〖案例点评〗
我和小树一起长是学生初步尝试应用数学来解决简单的问题,整节课以植树、重回故地为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计新颖。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点。
1．注重学生数学学习与现实生活的联系。
教学设计体现了生活数学生活的整体思路，由生活情境引入，使学生体会到数学源于生活，又应用于生活，激发学生的学习兴趣，体现数学课程的人文精神和社会性。
2．注重创设问题情境，真正地把学生的探究发现贯穿在整个课堂教学的全过程中。
本节课，何老师注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。创设一个又一个有利于学生发现和提出问题的情境和事例，让学生在发现数学、应用数学中体验与感悟数学，从而体现数学的价值。如：在植树情境中提出：我们知道一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想,再在3人小组讨论。在小树长高了的情境中提出：从图中你都知道了些什么？这里有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想，再在6人小组讨论。
3．重视小组合作学习，培养学生的学习能力。
有效地合作学习应是建立在独立思考基础上的。本节课，何老师很注重为学生创设独立思考的时间和空间，教学中，无论是学生估计、猜测或是提出问题或是解决问题，都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因此，课堂上学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥积极性。此外，在教学活动中，何老师还多次采取了合作互动的方式，选择不同的组合形式（同桌2人小组、3人小组、6人小组），让学生经历合作和交流的过程，感受不同的思维方式和思维过程，合理地调整、丰富自己的认识，形成浓厚的相互学习、相互交流的合作气氛，初步培养学生团队作战的意识，强化合作精神，达到相互交流启发的目的。
点评人：范双玲（河南省郑州市金水区教研室）
〖编者点评〗
1．教师把握时机利用植树节的情境，对学生进行德育教育，正可谓达到此时无声胜有声的育人效果。
2．密切数学与生活的联系，使学生在学习的过程中去体验、感悟数学的魅力，经历与人交流、与人合作的过程，品尝成功的喜悦。
3．小组合作交流是建立在独立思考的基础上，合作交流不仅是为了让教师了解学生，更重要的是为了学生相互间的学习、启发和取长补短。在本节课中教师注重小组人数的变化，在不同的形式中经历不同的思维方式和思维过程，让每个人的思维在碰撞过程中得到完善，但应更重视学生的独立思考，应当给学生充足的时间和空间去思考，这样在学生获取知识的同时，让学生的情感引起共鸣，使学生的思维得到发展。站在今天新课程的背景下，仔细研究教材是非常必要的。
我长高了教案【篇6】
〖教学目标〗1．通过我和小树一起长的情境，使学生能够提出简单的数学问题，培养学生的问题意识，同时综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识与创新精神。2．借助具体的生活情境，通过对数的猜测活动，培养学生的数感。3．通过各种形式的小组活动，为学生提供讨论交流的机会，培养学生的合作意识，获得积极的数学学习情感。
〖教学设计〗
（一）我们一起去植树
1．谈话引入
师：同学们，你们知道现在是几月吗？那刚过去的是几月？谁知道3月里都有什么节日？
生：现在是四月，刚过去的是三月，三月有个三八妇女节。生：还有一个是植树节。
师：3月8日是妇女节，植树节是几月几日？生：好像是3月12日。
师：对，植树节是3月12日。现在我们的地球环境污染越来越严重，而植树能起到保护环境的作用，所以，在三月里，很多人都会去植树。我们小朋友也不例外，淘气和他的小伙伴也去植树了。
(意图设计这两个问题可以给学生渗透环保意识，让学生在不知不觉中受到教育。)
2．猜一猜(出示36页的情境图：一班）
师：淘气很快种好了一棵，他东走走西看看，来到了一班种的树旁，他正在和小树比个呢！你们听他在说什么呢？
生：我身高是1m20cm，小树大约有多高？
师：请你先估计一下，小树大约有多高？再说给同桌同学。
生1：小树大约是1m10cm。因为淘气比小树高一点，我觉得小树大约1m10cm。
生2：我想小树大约是1m14cm。因为小树比淘气低一些。
师：像这样的1m10cm，1m14cm，都是1m多一点，也可以说成是1m左右。我们已经知道小树大约高1m。
师：你还想知道什么？
生：我还想知道一班种了多少棵树？（学生数出一班的棵数。）
师：我们已经知道一班种了31棵，二班和三班也来种树了，他们种了多少棵呢？我们先来猜一猜，淘气告诉我们：二班种的比一班多一些。（出示12，43，98三个数）你们猜猜可能是多少棵？
生：可能是43棵，因为淘气说二班种的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。
（学生纷纷点头，表示同意他的意见。）
师：再来猜猜三班种了多少棵，淘气已经数过了，三班栽树的棵数是两位数，十位是4，个位是5。是多少棵呢？
生：45棵。（学生都表示同意他的意见。）
(意图通过学生对所提供的信息进行思考，猜测二班、三班种的棵数的活动，使学生在具体的情境中把握数的相对大小关系，并对结果的合理性作出解释，培养学生的数感及估计意识。另外，增加猜数的环节，还可以调动学生的积极性，增添学习的趣味性。)
师：我们知道了一班种了31棵，二班种了43棵，三班种了45棵，根据这些你能提出什么数学问题吗？该怎样解答？自己先想一想，再3人小组讨论。
师：谁能说说你们小组讨论的问题呢？
生1：我们组发现三班种得最多，二班第二，一班最少。我们还想问问大家，一班和二班一共种了多少棵？
师：你们会解答吗？（学生把算式和结果写在练习本上。）
师：谁想说说你是怎样解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。
师：还有不同的问题吗？生3：我们组想问的是三班比一班多种几棵？生4：45-31=14（棵）。
师：还有吗？生5：我们的问题是三个班一共种了多少棵？（学生有的面露疑色，有的皱起了眉头。）
师：这个问题对我们来说，有一点难了，我们把它存入问题银行，等以后学了更多的知识再来解决它，好吗？
（二）小树长高了
师：又是一个植树节，淘气和他的小伙伴商量去看看他们种的小树，坐着飞机来到了林场。你们看，淘气说什么了？
生：小树都长高了。（出示37页的情境图。）
师：从图中你都知道了些什么？（学生观察图，说一说。）
师：这里也有许多数学问题，你们能发现吗？自己先想一想。（6人小组讨论，教师巡视。）
(意图之前的小组讨论是3人小组的形式，在此基础上，把参与小组讨论的人数增加为6人，不但变换了讨论的形式，而且为学生提供了参与多人讨论交流的机会，让每人都充分发表自己的意见，同时认真倾听他人的意见，学会与人合作交流，培养团队精神，并获得积极的数学学习情感。)
师：谁能代表你们组说一说？生1：我们组讨论的问题是柳树有多少棵。
师：谁会解答？生2：40+16=56（棵）。
师：还有不同的问题吗？
生3：柏树比杨树多多少棵？生4：52-40=12（棵）。生5：杨树和柏树一共多少棵？生6：40+52=92（棵）。......
师：淘气在飞机上还看到了凉亭，他看到的凉亭是什么样子的？（学生看书选择并讨论，全班交流。）
（三）学生说说自己的收获
师：谈谈你对这节课的感受。生1：这节课我提了很多的数学问题。生2：我会算数学题了。生3：我想告诉大家要保护环境。生4：这节课我上得很高兴。......
〖教学反思〗本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设植树节去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的二班种得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在一班植树的情境出示后，我就提出你还想知道什么？让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出你能发现什么数学问题吗？让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者的理念落到实处。
我长高了教案【篇7】
标题：幼儿园中班健康教案：我长
引言：
健康是孩子成长中最重要的因素之一。幼儿园中班期间，教师除了要传授学术知识外，更应该注重培养孩子的健康意识和良好的生活习惯。本文将详细介绍一份针对中班幼儿的健康教案，帮助他们在成长过程中养成健康的生活方式。
一、活动介绍：
本次活动的主题是“我长”，旨在帮助幼儿认识和体验成长中的重要因素-健康。通过游戏、手工制作和互动讨论等多种方式，让他们从各个角度了解健康的重要性，并养成良好的生活习惯。
二、活动目标：
1. 认识健康的重要性，理解健康与成长之间的关系。
2. 了解健康生活的基本要素。
3. 学会正确洗手的方法，掌握预防疾病的基本措施。
4. 学习常见蔬菜和水果的名称，了解它们的营养价值。
5. 提高对食品安全的认识，区分健康食品和不健康食品。
6. 激发幼儿的动手能力和想象力，制作健康的小零食。
7. 引导幼儿进行适量的体育锻炼。
三、活动实施：
1. 游戏：我是健康卫士
活动前，教师事先准备一些可视图卡片，包括洗手、睡觉、锻炼、吃水果等内容。教师将图卡发给幼儿，要求他们按顺序排列，形成健康的生活方式。然后，幼儿们根据自己的图卡，模仿卫士的动作，一边念叨各个卫士的名字，一边向大家展示。
2. 手工制作：我的蔬菜水果马赛克
教师将一些蔬菜和水果的图片贴在墙上，然后给每个孩子准备一张白纸和一些颜色纸条。幼儿们根据图片的提示，将相应的颜色纸条剪成小块，贴在自己的白纸上，形成一幅丰富多彩的马赛克图案。教师边指导边向幼儿们介绍每种蔬菜和水果的名称和营养价值，让他们在制作的同时学习到相关知识。
3. 互动讨论：健康食品和不健康食品
教师给幼儿展示一些常见的食品图片，并向幼儿讲解它们的健康价值。然后，教师以问题形式发起讨论，引导幼儿从外观、味道、颜色、包装等多个方面区分健康食品和不健康食品。为了加深幼儿的记忆，教师还可以设计一些游戏环节，比如让幼儿分辨正面包装和负面包装等。
4. 动手制作：健康小零食
教师事先准备一些健康食材，如酸奶、水果丁、芝士块、面包片等。然后，将这些食材分装到透明的小袋子里，给每个幼儿发一个。接下来，教师指导幼儿将这些食材进行搭配，制作成自己喜欢的小零食。在制作过程中，教师可以向幼儿传授一些健康食品搭配的基本原则。
5. 体育锻炼：健康的运动时间
教师组织幼儿进行一些简单的体育活动，如跳绳、踢球、拔河等。在活动过程中，教师向幼儿介绍不同运动对身体的作用，并告诉他们适量的运动可以帮助他们保持健康。同时，教师还可以进行一些基本的健身操，引导幼儿动起来，保持活力。
结束语：
通过本次健康教案，幼儿在参与活动的过程中了解了健康的重要性，学会了洗手、制作健康小零食等实用技能，同时也培养了团队合作意识和动手能力。希望这份教案能够帮助幼儿在成长过程中养成良好的健康习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
我长高了教案【篇8】
大班优秀语言教案《我和笋儿一起长》
【活动目标】
1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。
2、能用语言清楚的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。
3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。
【活动准备】
1、诗歌配图一幅；
2、辅助材料若干（竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等）。
【活动过程】
一、出示图片感受画面色彩的美，引出内容。
提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？
逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。（竹篮子、竹玩具、竹工艺品等）
（一）逐一出示各种工作人员的图片
引导幼儿仔细观察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。
（二）情感教育
提问：小朋友长大能干什么？
（三）幼儿大胆畅谈自己长大以后的理想。
请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种贡献？
二、结合图片学儿歌
1、边看图片边听教师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。
2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。
3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。
4、互换角色。
三、小结
总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才能为国出大力。
附儿歌《我和笋儿一起长》
笋宝宝，长得快，
经受大风和大雨，
出类拔萃成大才。
宝宝我，和你比，
努力学习长本领，
长大为国出大力。
活动评析：
为了达成活动目标，在活动中我以诗歌的形式作为铺垫拉开了帷幕，活动一开始，我出示图片，引导幼儿仔细观察图片，让幼儿简单说说画面所表达的意思，然后再听我有表情的朗诵画中所附的诗歌，并帮助理解儿歌内容，在过程中。借助儿歌和图片，结合目标，提出预设中的问题，请幼儿根据生活经验说说笋儿长大了有什么用途，孩子们在这次安吉游中积累了不少见识，结合所提问题，他们说出了很多竹的用途，有的说，竹子可以做出睡觉的席子、有的说可以制作出精美的工艺品、有的说可以做出好玩的竹玩具、有的说竹子还可以造房子等，从上述回答的问题中可以证实孩子们非常了解竹的用途，知道竹子为人类带来了许多的贡献，接着我以幼儿了解竹用途的基础上为达成第二个目标在活动中生成了第二个问题，“竹宝宝长大了，能为我们人类做出这么多的贡献，真是了不起，要是你长大了，你能像竹宝宝一样这么能干吗？”“请小朋友说说看，你长大了想当什么？能为大家做些什么事？”在我的一系列提问中，孩子们畅所欲言，有的说我要当个医生为人类治病，有的说想当警察为人类抓坏蛋、有的说想当科学家研究出别人想不到的好事情，有的说想当建筑师等他们都说出了自己为人类如何做贡献。在这样的气氛中我又为第三个目标，做好了准备，师：“刚才小朋友说的真棒，你们的理想不错，但要真能当上你理想中的人，你还得好好学习，学到了真本领才能实现你的目标，到那时你比笋宝宝还了不起咯。”孩子们受到了我的极大鼓励，学习也更带劲，从他们的言行中足可以告诉我，本次活动在朗朗的儿歌中结束了。
活动反思：
这次活动目标包含了认知、情感与态度，在活动中，能注意幼儿已有经验的启动，较好的利用图片和儿歌进行情感教育，萌发幼儿爱学习的态度，为幼儿提供充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的谈话中大胆表达自己长大的愿望，并知道为人类作贡献是一种光荣使命。作为教师要创造机会让幼儿逐步学会比较客观的认识制约自己，目标行为的要素，并作出积极归因，进而不断改善自己的行动策略，以追求更好的学习结果。
我长高了教案【篇9】
本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我根据教材原有的内容，增添了猜一猜的活动，让学生根据我提供的“二班种得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息进行思考，培养学生的估计意识。再次，本节课我还充分给学生创造发现问题、提出问题、解决问题的机会。首先一开始在“一班植树的情境”出示后，我就提出“你还想知道什么？”让学生自己提出想要知道一班种的棵数；紧接着，在三个班种的棵数知道之后，我又提出“你能发现什么数学问题吗？”让学生进行讨论，提出不同的数学问题，并进行解答；接下来当我出示第二幅情境图时，对于图中的几个信息，我也不再引领着学生一一阅读，而是让学生自己去看去想。学生通过自己的观察，积极思考，通过对各种信息的理解，从数学的角度提出很多的问题，培养学生的问题意识；同时，综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。在这节课里，我采用不同的小组讨论的形式，刚开始是两人小组，接下来是三人小组，最后才是六人小组的讨论形式。学生从一对一的交流，到小范围的讨论，再到多人参与的形式，不仅为学生提供多次讨论交流的机会，而且在每一次的讨论过程中，由于人数的增加，对学生认真倾听他人的想法，与人合作的要求也一次比一次高，培养学生的合作意识。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实处。
复习旧知识：
1、 长方体的特征：长方体有上下、前后、左右六个面，相对的两个面形状相同。
4、 观察教室，找一找教室中哪些物体的表面是长方形、正方形、三角形、和圆形。
5、 观察老师带来的物品，想一想哪些物品的表面是长方形、正方形、三角形和圆。
6、 小组内互相交流找到的数学信息。
7、 选学生代表说一说各种图形的特点。
学生用小棒摆出4种图形以及自己喜欢的图形。
教学目标：
形、正方形、三角型、圆，体会“面在体上”。
2.能力目标：
体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。
培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。
教学重难点：
让学生能正确理解这四种图形之间的联系和区别。
8、 各种实物，如饼干盒、茶叶盒等。
我长高了教案【篇10】
教学目标：
1、巩固100以内数的认识，加与减、观察图形等知识与技能。
2、感受到生活中有许多的数学问题，提高提出问题和解决问题的能力。
3、进行环保教育。
教学重难点：
巩固100以内数的认识，加与减、观察图形等知识与技能，并能运用已有的数学知识解决生活中的问题。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们知道植树节是哪一天吗？春天是植树的季节，为了绿化我们的环境，保护地球，我们把每年的三月十二日规定为植树节。植树节这一天，淘气、笑笑、机灵狗也参加了植树活动，我们一起去看看好吗？
二、探究新知：
1、观察课本第34页主题图，交流得到的信息，引导学生提出数学问题。
师：仔细观察图，你看到了什么？
从中你能提出哪些数学问题？
2、运用所学知识解决所提的问题。
讨论交流：
你是怎样解决问题的？
3、出示课本第36页画面，引导学生自己提出问题并解决问题。
（1）观察画面，引导学生自己提出各种数学问题
（2）学生独立解决自己提出的问题。
（3）交流自己的想法。
（4）独立解决课本中提出的问题，做完后互相交流。
三、课堂小结
这节课你学到了什么？还有什么问题？
我们周围处处有数学，要想学好数学，不但要做到细心观察，积极动脑发现问题，还要善于运用所学的知识来解决我们生活中的问题。
四、作业：练习册
我长高了教案【篇11】
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《小树快长高》；
2、能用充满童趣天真的动作进行歌表演；
3、在听赏《绿色的小兵》中，用彩笔为荒山添加绿色，体会植树的快乐和种植树木的重要，培养保护自然环境的责任感。
教学重点：
唱准歌曲中的切分节奏、八分休止节奏。
教学难点：
1、学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、参与《小树快长高》的歌表演活动。
3、教师导入：今天老师给大家带来了三位朋友（多媒体出示三棵小树图片）大家观察一下它们之间有什么联系吗？
师：大家回答的非常好，第一棵小树它的名字叫作1(do)，第二棵刚发芽的小树是3(mi)，长得最高的小树是5(sol)。让我们来认识一下它们吧！
师：大家都记住它们的名字了吗？老师来考考大家（指树唱音并板书旋律）
师：遇到休止符我们该怎样演唱呢？（学生发言）师：说的很好，请大家跟着老师的要求做：遇到休止符嘴巴闭上，手指握拳，一起演唱旋律。现在老师给这条旋律加了歌词，大家来试着唱唱。（学生演唱）3501｜30｜3501｜30｜
小树小树，
快快长高，
其实这句旋律是一首歌中的歌词，大家想学吗？让我们一起学唱歌曲《小树快长高》。
思考：（1）听听刚才我们唱的旋律在歌曲中出现了几次？
（2）这首歌曲表达的情绪是欢快的还是悲伤的？
思考：
1、歌曲中的“抱”字出现了几次？唱的时候时值一样吗？
2、在家里谁抱过你？感受如何？那么，带着这份温暖来唱一唱歌曲吧！
过渡语：同学们的歌声不仅把老师温暖了，更把小树也温暖了，小树越长越高了，你们开心吗？除了用歌声，我们还能用什么方式来期盼小树长高？
7、歌表演《小树快长高》播放音乐小组自由进行创编表演。
9、画一画在《绿色的小兵》的背景音乐下为祖国的荒山添上一份绿色吧！
这节课我们学会了演唱《小树快长高》，小树是我们的朋友，让我们期盼有更多的小树快快长高，为祖国增添更多的绿色吧！
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