母鸡优秀课件。
在下面的文章中，我们为大家带来了关于"标题"的相关内容。希望大家能将这篇文章收入个人收藏夹。为了帮助学生更好地掌握课堂知识，老师需要提前准备教案。在编写教案课件时，老师需要花费一些心思。制定好教案可以有效地促进学生对知识的吸收和理解深度。
母鸡优秀课件【篇1】
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?
a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?
哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?
过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。
a、根据学生的回答点拨，深化认识：
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗?
a、 要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?
b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?
小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?
抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。
a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?
1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点?请四人小组讨论讨论。
(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
(3)都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。(课件出示：“爱”的画面)同学们，请用你的笔，模仿5——8自然段的写法，以“爱”为话题写一段话。
五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的!
母鸡优秀课件【篇2】
教学目标：
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.
2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
教学重点：
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点：
能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
教学准备：
课件、头饰、录音机、小动物
教学过程
一、 情境导入
１、 走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。
２、 激情导入
师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的'小动物的家。请看大屏幕。
二、 引导掌握（故事设计）
１、 练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）
师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？
（学生跟着老师学小鸭）
师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！
２、 唱一唱
师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？
生：有，母鸡在生蛋。
师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？
３、 听赏
（1） 初听
师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）
（2） 复听
师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？
（边听，边画颜色）
（3） 再听
师：同学们，我们分角色各自表演吧！
三、 课堂小结
母鸡优秀课件【篇3】
课题：人教版四上教材第16 课《母鸡》
预设目标：认识7个生字。
有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
略读选读课文屠格涅夫的《麻雀》,再次体会母爱的伟大。
教学重点：引导学生自读自悟，透过动物的天性，体会母爱的伟大。引导孩子学习大作者们对世界，对小生灵的细致的关注。
教学难点：体会大作者如何从动物的观察积累中，发现母爱的伟大，并细致入微地表达出来的。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学准备：熟悉了解一些关于母鸡的资料。
教学板块
教与学的预设
(师生活动)
设计意图
修改意见
(教学反思)
解题导入，激发读书兴趣
自读自悟
第1课时
学习材料1(课文第5-8自然段)
1,今天我们来学习老舍先生写的另一篇文章《母鸡》,今天我们采用一种非常有意思的学习方式，相信我们会有特别的收获。请大家注意听从老师的安排。
打开学习材料1.
这里一共有四个自然段，你可以重点选择一个先学，看看在你眼前出现的母鸡是什么样的 再读读其它各段，在你眼前出现的又是一只怎样的母鸡
2,学生自读。
3,交流。
(1)高傲的，小心翼翼的，勇敢的，紧张的，负责的等。
(2)充满爱心的，爱儿女胜过爱自己的，勇敢的等
(3)慈爱的，耐心的，不怕烦的等。
(4)胆小的，负责的。
首先学习母鸡当上妈妈以后的语段，引导学生自悟学习所得，目的是不让孩子受课文其它部分的干扰，使学生感悟的东西更真切，更自然。
在教学中发现孩子有些独到的感悟，这是真实的，我们应该予以尊重。
教学板块
教与学的预设
(师生活动)
设计意图
修改意见
(教学反思 )
全班汇报交流
指导朗读
4,师概述。再提议把以上的词归一归类，再做小结。用1句话小结一下学习所得。学习材料2(第1-3)自然段
可有的时候，母鸡却是这样一种角色：
打开学习材料2.
(1)无病呻吟，烦人的，莫名其妙的，怪怪的，有点像祥林嫂似的，像是满肚子的冤屈似的
(2)欺软怕硬，可恶的，凶残的
(3)爱炫耀的(夸张：聋子，质疑，并列关系，因为两句话写同一个方面)
用一个词概括每一个自然段的特点。
小结，这是一只怎样的母鸡
(讨厌等)
整体感受：
一边是不讨人喜欢的母鸡，一边是人见人爱的母鸡，这两者之间是如何统一起来的呢
读课文：
填空：
老舍先生一开始( )母鸡，可是改变了心思，因为(
),以至于(
)母鸡了。
回归学习材料1
小结：它变得勇敢，因为(
),它变得慈爱，因为它是(
),齐读第9自然段。
解读"一个母亲必定就是一位英雄。"
回归学习材料2
小结：它不再无病呻吟，因为(
);它不再欺软怕硬，因为(
);它不再爱炫耀，因为(
).
再读学习材料2,说你最想说一句话。
有侧重地予以引导，不要面面俱到地进行交流，略微放手一些。同时对于爱炫耀这一部分的学习重点引导。
引导学生整体把握全文的行文结构，感受老舍先生的情感变化。
感悟母爱的伟大。
时间有限，要正确把控略读课文中欣赏交流的时间安排。
要注意激发孩子对母爱的敬仰之情。
深化情感。
教学板块
教与学的预设
(师生活动)
设计意图
修改意见
(教学反思 )
小结全文：三句话。
总结学法：有时我们可以先重点读最感兴趣的一部分，再学习全文，再回归全文，也许你会有许多崭新的收获，试一试。
第二教时
熟读全文。
再读《猫》
比较两篇文章的特点
相同之处：
不同之处：
引导速读《麻雀》
板书
鸡妈妈 不敢再讨厌：……
(可爱，可敬，可亲)
母鸡 一向讨厌：……(可恶)
交流学习体验。
以一文带多篇，让孩子在有限的学习时间里有更多的阅读的机会，有更多的积累。
适当的板书，有利于引导学生发现文章的特点。
母鸡优秀课件【篇4】
设计意图：
《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事诙谐有趣，很能引起幼儿兴趣。本次活动老师将交响乐《在山魔的宫殿里》与这个绘本相结合。通过出示故事人物，欣赏《在山魔的宫殿里》的音乐，想象故事情节，感受故事氛围。将绘本与音乐相结合，通过绘本感受音乐，通过音乐理解绘本。
活动目标
1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。
2．跟随音乐想象故事动作，尝试幽默地表演《母鸡萝丝去散步》。
活动准备：音乐、Ppt
活动过程：
一．引入（意图：激发幼儿兴趣）
出示母鸡、狐狸
T：这是谁？你们觉得他们看上去怎么样？
T：一只狐狸和一只母鸡，你们觉得会发生什么故事呢？
T：故事就藏在一首好听的乐曲里，我来听听看，狐狸抓母鸡的时候都碰到了哪些事情？最后抓到母鸡了没有？
二．欣赏音乐（意图：感受音乐，通过音乐理解故事。）
1、初次欣赏音乐
T：你觉得刚刚听到的音乐是怎么样的？（旋律、节奏、音量）
T：听了这段音乐，你觉得故事里狐狸抓母鸡的时候都碰到了哪些事情？最后抓到母鸡了没有？
T：（提示）母鸡可能会去哪些地方散步？
2、听故事欣赏音乐、尝试表演动作
T：故事到底是怎么样的呢？让我们一起来看一看。
（播放ppt）
T：有一只狐狸肚子饿的咕咕叫，狐狸到农场去找东西吃，它东张张西望望。（它是怎东张西望的？听音乐来试试看）
T：狐狸想来撞萝丝的门，它是怎么撞的？撞开了吗？
三、根据音乐和ppt来表演（意图：在表演中体验活动快乐。）
T：我们一起来试试看，老师来表演萝丝，你们来表演狐狸。
母鸡优秀课件【篇5】
一．活动背景：
《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。
二．活动目标：
(1)引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。
(2)引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。
(3)教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。
(1)对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。
(2)教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。
(3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。
1.教师将歌曲分为3段，让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。
2.告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔--活泼愉快--喜爱温柔，分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。
3.教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。
4.教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。
(4)把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。
教学反思：
幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。
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