个人校本研修方案

个人校本研修方案汇总。

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划，在一项工作提出的时候。时常需要预先制定工作方案，写好自己的方案有什么技巧？希望推荐的这本书“个人校本研修方案”对您有所帮助，还请您留意我们的网站我们会不断更新和改进！

个人校本研修方案 篇1

《多功能触摸一体机与学科教学整合》校本研修活动方案

本次“校本研修”活动是以教师日常教学活动中的困惑和问题为研究对象，教师自身为研究问题的主体，在学习理论，借鉴经验的基础上，寻找策略 ，优化教学行为的一次研究活动。主要是解决教师各自在教学活动中所遇到的实际问题，是一次在开放情境中，自己确定研究方法，自主地开展研究，通过多种渠道主动收集、分析、处理信息，并加以综合应用，解决实际问题的一种新颖的校本教研活动。

一、本次研修课题确立的原则：

1从学校做起，解决学校和教师面临的问题。

2.学校享有充分的自治权，教育行政部门，师资培训机构与校本研究与培训之间的关系是指导与合作。

三。它既满足了教师的需要，也满足了学校发展的需要。校本教材实用性强，使学生了解当地的信息化和发展趋势，具有科学性。

4.这激发了教师学习和创造的热情，并有助于提高教学和科研能力。

5它要与学校和教师的教育教学活动紧密联系起来。

二、本次研修课题问题的提出及研修目标

1、问题提出：

为了满足教师在数字化校园环境下进行教学的需要，上级为我校配发了多台多功能触摸一体机，通过教师访谈，常态课调查，发现困扰教师的问题——教师使用多功能触摸一体机的热情高，但是缺乏技术支持和理论支撑，使用起来还不够得心应手。根据教学发展需要及我校教师实际情况，我校决定把《多功能触摸一体机与各科教学整合》作为本次校本研修活动的主要内容。在本次研修活动中，学校不包揽一切，要把自己放在组织者、指导者、合作者的位置，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使教师个体价值与学校群体绩效得以最大限度的显现。

2、研修目标：

通过技术培训和实践操作、课堂应用的形式，提升教师运用多功能触摸一体机的技术水平，提高课堂教学效率，促进教学质量的提升。

三、校本研修活动过程

活动一：收集教师急需解决的应用技术问题

时间安排：

研修形式：各教研组收集教师在平时应用多功能触摸一体机进行教学活动时所遇到的操作疑难问题，进行适当的整理，以教研组为单位，统一以书面形式反映给负责技术支持的李娜老师。

预期结果：对教师急需解决的问题，按重点进行分类，建立档案

负责人：李娜

活动二：信息技术骨干教师进行技术培训，解决教师在教学活动中遇到的实际问题，学员进行实践和实践。

课程安排：每周五下午3:20至4:00，持续约一学期。

培训形式：注重多功能触摸机的使用培训，每周解决

1、 两个问题，讲解与操作演练相结合

培训者：李娜

预期效果: 教师能够掌握使用多功能触摸一体机的常用技巧，提高应用能力和水平，产生进行个人操作应用的愿望和动机

活动三：人人参与，各教研组在网络环境下进行课程评价

时间安排：语文组；数学组；英语组；科学组；品社组；美术组；**组；综合组

研究形式：观察课、反思、观察与讨论、案例分析

活动要求

1开展以课为载体的科研培训活动。

2要注重专题研究和学习，避免课堂评价或脱离专题。根据观测比例尺等技术手段进行科学分析。

3、组长要善于引导教师激发质疑，有学理得、的追踪与交锋。

4组长总结本次研究情况，安排下一次校本研究的时间和任务。

活动组织：教务处

预期效果：通过课例研磨，人人能掌握常用的使用技术，并且大胆地在课堂操作应用，提高课堂教学效率，初步构建多功能触摸一体机与各学科教学整合的一般模式

活动四：教师使用多功能触摸机**上传教学资源

时间安排：每月**按上级规定提供教学资源

培训形式：教师个人操作实习，同行合作

预期效果：按时按质、按量完成xx电教中心下达的xx学时地方资源，提高教师开发、利用和建设地方资源的能力

负责人：李娜

活动五：积极参加各级各类多功能触摸机应用类竞赛

时间安排：按上级文件要求时间

研修途径：同伴互助、专业引领

预期成果：制作应用课例光盘

负责人：李娜

活动六：积极参与多功能触摸机与各学科的整合研究

时间安排：三年左右

3 研修方式：专业引领下，同伴互助式的课题研究

预期结果：开发出多功能触摸机、多学科融合的通用模型，提高教师教育技术的应用能力和水平

陈相九年一贯制学校教务处

2016年11月1日

个人校本研修方案 篇2

1、教研组长是既是教研活动的组织者又是教研活动的策划者，所以教研组长在专题式校本研修活动中发挥着重要作用。

2、专题式校本研修活动使教研组成为教师专业发展的主阵地，通过开展“同伴互助”发挥集体智慧形成合作共进的教研组工作团队。每周，教研组的活动都安排在学校的工作日程中，保证教研组在时间和人员上的顺利开展。初步总结出教研活动的“三有、三能、一要”的要求，即有主持、有主讲、有主题；他们可以分享、应用、总结和反思。

3、专题式校本研修活动是我在校本研修要求下的一种设想，主要是希望改变以往教研活动的内容和形式，激发了教师的创造力、主观能动性，促进了教师的专业化发展。如果缺乏专业指导，就会影响教学和科研的效果。因此，学校专业指导资源的缺乏已成为制约主题校本化的一个制约因素

研修活动发展的瓶颈之一。其次，专题式校本研修活动是动态的发展过程，怎样建立教研组活动的评价指标，调动教师参加教研活动的自我约束力和工作积极性，也是下一步要思考的问题。

个人校本研修方案 篇3

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一、指导思想

????以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育

??? -训练教学原则和基本教学技巧，以提高教师的教育和教学技巧，促进教师的专业成长

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二、实施校本研修的目的

1.提高教师的专业素质，促进他们成为研究人员，专家学者；

（二）改善学校教育教学环境，解决新课程改革中的各种实际问题；

3.建立具有优势互补，资源共享，合作交流，勇于探索的学习型组织。

????

三、实施校本研修的措施

1.建立一个校本研究和训练领导小组。

（1）校长是负责校本研究和培训的第一人，负责安排和安排整个学校的校本研究工作。

????（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

????（3）.教导处具体组织落实校本培训工作。

2.完善校本研究与培训体系，建立校本研究工作档案。

（1）完善校本研究与培训体系，确定时间，内容和要求，确保研究活动的有效开展。

????（2）.校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。

（3）建立校本研究培训档案。

3.采用各种形式的校本研究和培训，以促进教师的发展并提高其素质。

（1）学科驱动：通过专门研究，将形成校本办学特色，改善教师行为。

????（2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

????（3）.观摩听课：

广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

????（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；

（5）校际交流：加强兄弟学校之间的交流，开放和需求交流，积极为教师出国学习创造条件

????

四、校本研修保障

1.及时确定具体的研究内容，并组织教师进行研究。

????（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

????（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

????（3）.教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

????2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名着；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结

3.建立教研组和教师个人研究档案，重视过程实实和数据收集与管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

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五、研修活动安排

????时间

????研修方式

????研修内容

????研修目的

????二o一一年春季

????制度建设

????校本教研制度建设

????建立校本教研制度

????理论学习

????说课研究

????说课材料写作方法培训

????专题研究

????作文教学案例学习

??? -通过案例研究作文教学的实践

????应用题教学案例学习

通过案例研究来研究应用问题的教学实践

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一一年秋季

????集体培训

????个人研修

????35岁以下计算机上网和课件制作培训

??? -为视听教育进入课堂做准备，加强教师教育资源的整合，优化课堂教学水平。

????集体研修

??? -学习课程标准，科目（中文，数学，英语）培训

????更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。

????集体“充电”

????个人研修

????现代教育理论学习

????更新教育观念

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????时间

????研修方式

????研修内容

????研修目的

????二o一二年春季

????理论学习

????教学反思研究

??? -训练教学反思写作方法，教学实践和研究教学。

????集体培训

????个人研修

？ 面向35-50岁教师的初级计算机培训

??? -普及计算机的使用，增强青年教师的计算机操作能力，并使用计算机教授学科整合课程。

????专题研究

????阅读教学案例学习

???? -通过案例研究学习阅读教学实践

????计算教学案例学习

通过案例研究来研究应用问题的教学实践

????继续教育

????普通话训练

？ 80％的教师达到普通话水平

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一二年秋季

????继续教育

????口语英语训练

？ 80％的老师已经实现了普通和简单的课堂英语口语交流。

????集体培训

????个人研修

????班主任工作培训

???? -提高班主任的工作艺术和班级管理能力，增强他们对学生的热爱和事业责任感，增强班主任的力量。

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一三年春季

????集体培训

????个人研修

????现代教育理论学习

???? -学习现代教育理论，树立新的教育理念

????继续教育

????简笔画训练

老师可以画一些简单的笔画

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????二o一三年秋季

????校际交流

????请实验小学名师来校指导

？ 通过专家指导和示范提高教学能力

????观摩听课

????“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

????学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

????集体培训

????个人研修

????现代教育理论学习

???? -学习现代教育理论，树立新的教育理念

????

六、保障措施

????（一）组织保障

1.建立一个校本研究和训练领导小组，由以下人员组成：

????组长：***校长

????副组长：***副校长

成员：教学主任，汉语教学与研究组组长，数学教学与研究组组长

??? -校本研究与培训领导小组每月开会一次，以制定计划，确保进度并监控质量。

2.对于校本研究与培训工作，学校每月进行检查，每个学期选拔在校本研究与培训方面成绩卓著的教师予以表彰和奖励。

????（二）经费保障

1.应每年确定专项资金，用于校本研究和教师培训。

2.积极为教师外出考察和开展学术活动提供财政支持。

????3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。

个人校本研修方案 篇4

建立校本教研制度、理论学习、说课研究、说课材料写作方法培训、专题研究、作文教学案例学习、通过案例学习研究作文教学实践、应用题教学案例学习、通过案例研究应用问题的教学实践、观摩听课、“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节。以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

2011秋季：集体培训、个人培训、35岁以下电脑冲浪、课件制作培训

为电化教育走进课堂做好准备，提高教师对教育资源的整合，优化课堂教学水平。

集体研修、学习课标 ，学科（语文、数学、英语）培训，更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。集体“充电”、个人研修、现代教育理论学习，更新教育观念，观摩听课，“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。时间、方法、内容和目的

二o一二年春季：

理论学习

教学反思研究

教学反思写作方法训练、教学实践与研究。

集体培训

个人研修

35-50岁教师计算机机初培训

普及计算机使用，增强青年教师的计算机操作能力，利用计算机进行学科综合课程教学。

专题研究

阅读教学案例学习

通过案例学习研究阅读教学实践

计算教学案例学习

通过案例研究应用问题的教学实践

继续教育

普通话训练

80%的教师普通话达到标准

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

二o一二年秋季

继续教育

口语英语训练

80%的教师实现了普通的简易课堂英语口语交际。

集体培训

个人研修

班主任工作培训

要提高班主任的工作艺术和班级管理能力，增强热爱学生、热爱事业的责任感，增强班主任力量。

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

二o一三年春季

集体培训

个人研修

现代教育理论学习

学习现代教育理论树立新的教育理念

继续教育

简笔画训练

教师能画出一些简单的简笔画

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。

二o一三年秋季

校际交流

请实验小学名师来校指导

通过专家指导和示范提高教学能力

观摩听课

“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节

校本研修实施方案

一、指导思想

以师德修养提高教师德思想道德素质，更新和拓展知识和教育

教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。

二、实施校本研修的目的

1提高教师专业素质，促进教师成为研究者、专家和学者；

2改善学校教育教学环境，解决新课程改革中的各种实际问题；

三。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的策略

1成立校本研修中心，成立校本科研工作领导小组。

（1） 校长是校本研修的第一责任人，负责安排和安排全校的校本研修工作。

（2） 学校成立了校本研究领导小组，对校本研究工作进行指导和监督。

（3）教学部门应当组织实实校本培训。

2完善校本研究制度，建立校本研究工作档案。

（1） 完善校本研修制度，规定时间、内容和要求，确保科研活动的有效开展。

（2） 校本研修应长期规划、短期安排、早准备、重落实、勤记录、细收集、把握过程。

（3） 建立教师个人成长档案袋，建立校本研修档案。

三。要采取多种形式的校本研修，促进教师发展，提高教师素质。

（1） 项目驱动：通过项目研究，吸引更多教师加入研究团队，形成校本办学特色，促进教师行为的改善。

（2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。

（4）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

（5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，教育专家和优秀教师的教学指导必须有一个自我消化吸收的过程，才能有实质性的收获和帮助。这样才能充分发挥教师的主体作用，促进教师的自主发展。

（6） 校际交流：加强兄弟学校之间的交流、开放和交流，实现教师、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内，更多的内容相互学习和交流，使教师得到丰富和提高。

四、研修活动安排

在实施过程中，可以根据实际情况调整研究内容

五、校本研修措施保障

1及时确定具体研究内容，组织教师开展研究。

（1）、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

（2）、基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

（3）、教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

（4）、教育科研能力研修：结合参研省级子课题《提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究》，提升教师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。

2、实施校本研修活动中，开展“十好活动”，要求每位教师每学期做好十件事：

（1）读好一本教育名著；

（2）写好一篇心得体会；

（3）上好一节公开课；

（4）做好一个优秀课件；

（5）承担好一个课题研究；

（6）带好一个班；

（7）交好一个“知心朋友”（学生）；

（8） 做好演讲（教学交流、研讨会演讲或演讲比赛）；

（9）写好一份教学经验总结；

（10）发表一篇好**。

三。建立教研组和教师个人研究档案，注重过程实实和数据收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标一定能够实现。

《校本研修面对面》读书笔记

话题1 从“校本培训”到“校本研修”

对话1 校本与教师专业发展

校本培训从一定意义上说是“立足学校、带着课题、研究问题、大胆探索，以研究为载体、以培训为手段、不推动课改为核心、以个人成长为目标“的教育教学活动。教师的专业化发展，不再只是教师个人的事，而是关于到学校办学的大事，关系到国家教育大计的大事。学校既是培养学生的场所，也是教师专业发展的基地。

一、校本与教师专业发展取向

（一）教师专业化的主要取向

1．教师专业化发展的理智取向

2．教师专业化发展的技术取向

三。教师专业发展的实践——反思导向

4．教师专业发展的生态取向。

（二）“校本”在教师专业发展中的意义

2、 教师专业生活特征与教师实践知识

（1） 教师是教育情境中的实际工作者

（2） 教育实践情境对教师实践知识的需求

1．实践性知识的工具性

2．实践性知识的情境性

3．实践性知识的个体性

4．实践性知识的缄默性

5．实践性知识的整体性

三、从“校本”到“师本”

（一）组织发展的两种方式“自组织”和“他组织”

（2） 学校促进教师专业发展的组织行为发展阶段

（3） 如何实现教师学习行为的自组织

1．心态开放

2．获得刺激信息

3．理解环境、理解自我

4．走向有序

5．获得平衡感

四、从“培训”到“研修”

（一）目标定位的变化

（二）话语主体的变化

（三）话语内容的变化

（四）话语方式的变化

（五）发动方式的变化

话题1 从“校本培训”到“校本研修”

对话2 探索有效的校本研修

随着基础教育课程改革的不断深入，“校本研修”已成为一个高频词。对于学校和教师来说，“校本研修”的关键在于能否根据自身的特点和优势，找到有效的途径，从而在提高教师专业发展的同时，促进学生的全面、和谐发展，推动学校教育教学质量的整体提升。

一、案例

2、 校本研究活动的框架与过程

（1） 灵活性总结是研究内容的主要选择

（二）教师是研修活动的主体

（三）努力促进分享与交流

话题1 从“校本培训”到“校本研修”

对话3利用信息技术实施校本研修

信息技术为教师专业发展提供了新的技术和平台，校本研究是教师专业发展的重要方向和趋势。信息技术环境下校本研修要处理好“自由学习”与“规范学习”，“个体学习”与“集体学习”等关系，当前，要加强管理，保障质量，从可控和可测的角度，信息技术环境下校本研修有效途径包括：教学设计分享，主题学习资源**建设，主题研讨，**案例的教学观摩与研讨，文本阅读与网络指导结合，定向搜索和网络求助等。

个人校本研修方案 篇5

校本研修领导小组

组长： 赵三峰

副组长： 赵小婷

成员：袁登科杨雪端张景云

韩坤营薄小丽刘丽娜

王集乡王集学校

2016.3

王集乡王集学校

2016.3

1、指导思想

以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育、教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。

二、实施校本研修的目的

1提高教师专业素质，促进教师成为研究者、专家和学者；

2改善学校教育教学环境，解决新课程改革中的各种实际问题；

三。建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

三、实施校本研修的措施

1成立校本科研领导小组。

（1） 校长是校本研修的第一责任人，负责安排和安排全校的校本研修工作。

（2） 学校成立了校本研究领导小组，对校本研究工作进行指导和监督。

（3） 教育部组织实实校本培训。

2完善校本研究制度，建立校本研究工作档案。

（1） 完善校本研修制度，规定时间、内容和要求，确保科研活动的有效开展。

（2） 校本研修应长期规划、短期安排、重落实、勤记录、勤抓过程。

（3） 建立校本研修档案。

三。要采取多种形式的校本研修，促进教师发展，提高教师素质。

（1） 主题驱动：通过专题研究，形成校本办学特色，改善教师行为。

（2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。

（3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；

（5） 校际交流：加强兄弟学校之间的交流、开放和需求交流，积极为教师出国留学创造条件

四、校本研修保障

1及时确定具体研究内容，组织教师开展研究。

（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。

（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。

（3）.教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。

2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结

三。建立教研组和教师个人研究档案，注重过程实实和数据收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。

五、研修活动安排

六、保障措施

（一）组织保障

1、成立校本研修领导小组。

2对于校本研修工作，学校每月进行一次检查，每学期评选校本研究成绩突出的教师，给予表彰奖励。

（二）经费保障

1每年要设立教师校本研修专项经费。

2积极为教师外出考察和学术活动提供经费支持。

3、确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。

个人校本研修方案 篇6

一、课题的提出

在我国，小学生课业负担过重问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度，学校管理，用人制度，家长观念，以及传统文化消极影响等多个因素。为此，《教育规划纲要》明确提出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”减轻义务教育阶段小学生过重课业负担，是社会关注，家长关心，学校关切的热点话题，是全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高学生综合素质，办好人民满意教育的需要。今年，减负首次写进政府工作报告：“全面推进素质教育，加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考的实践创新能力。”在这种情况提出的。

二、目标及任务

数学作业：数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延续和必要的补充，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，数学方法与技能的必要途径。

作业的布置：新教学理念下，数学作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展；既要创新，又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的技能，从而全面实现数学教育目标。

批改方式：作业的批改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享学习成果，是教学的延伸，学习的继续，同时让学生尝试与体验成功。

《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

三、课题研究的步骤

本课题计划用一年时间进行。主要安排如下：

（一）准备阶段（20xx年10月-20xx年11月）

1、搜集与课题有关的文献资料，对课题进行论证，研究课题开展的方向，

2、进行相关理论的学习。

3、针对当前作业的布置与批改中出现的问题，设计改善作业的布置与批改的措施与方法。

4、研究对象：本课题的研究对象是教师所任教的班上所有学生。

（二）实验阶段（20xx年11月-20xx年4月）

1、开展各项研究活动。积极学习，做好实验的有关工作，上好每一节课，做好有关记录。

2、每月集中一次反馈、研讨，及时调整教学方法，不断改进。

3、整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料，

（三）总结阶段（20xx年5月）

1、收集和整理研究成果，对课题研究工作进行总结性评价。

2、形成比较可行而且易于操作的改善方案，能给其他教师提供参考和学习借鉴。

3、撰写论文并上交。

四、措施

1. 《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的能力，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的批改中，真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

2. 既要让学生能很快掌握所学知识，又要减轻学生课业负担，我想家长的参与是非常必要的。孩子和自己的父母是最亲近的，在交流的同时能增加亲情，孩子能体会到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。这一点非常重要。另一方面，家长随时能了解孩子的学习情况，针对出错的地方及时采取有效的方法进行补救，既能减少课业负担，又提高了学习效率这样既有效果，又避免了机械的重复。在形式上也可以灵活，可以以游戏的形式出示，也可以带孩子去亲身体会，充分感受问题所在。在课堂作业布置上，重点就一些类型题进行讲解，包括如何提问题，如何书写，如何避免出现错误，以及错误类型的列举，分析等等。这样的课堂作业既提高了课堂效率，又节省了课堂时间。

3. 在批改作业方面，课堂作业的批改方式多样，根据具体的内容来定，如:课本上要完成的作业，有的是同桌互批，有的是组长负责批改，有的是指名说原因和结果，其他学生自批，有的是学生说解题过程，我在黑板上板书，再和学生一起去判断找出学生出错的地方及时改正，同时对做对的同学进行表扬。还有的课堂作业是我要精心准备的，是学生最容易出错的，拿出来进行详细的讲解，并指出哪些地方是最易出错的。

总之，新的数学课程的实施使传统教育观念面临巨大挑战，在课程改革不断深入的今天，数学教师应认清未来教育中社会对其角色的期望，做好角色转变的准备，提高自身的素质，这样才能适应新课程的改革，推动校本研修深入实施。

个人校本研修方案 篇7

为更快提高自身专业水平，走专业发展之路，结合自身教学实际情况，特制订个人校本研修实施方案

一、研修目标

努力做到：一个中心、两个转变、三个改进、四个结合

一个中心：注重教师专业水平的不断提高；两个转变：转变教育观念和教学行为；三个提高：

提高教师课堂教学能力，提高教学科研水平和科研能力；四个结合：上公开课与听课学习相结合个人学习与组内交流相结合教研与科研相结合教育理论学习与教学实践相结合

二、研修任务

（1） 个人理论学习，力争每学期读两本教育教学名著，写下要点和感悟

（二）、、填好《听课记录》

（三）、公开课每学期至少上一节公开课课前精心认真备课课后及时把案例、反思写下来并积极将优秀教学设计、课件、案例等向教育报刊杂志投稿

（4） 该组集中力量研究，积极参与教研组开展的各项活动。活动中，他们认真听讲，踊跃发言，并将学习情况作了记录

（5） ，写作教学**根据自己确定的研究任务独立完成多项教学**提教学校教研室

（六）、积极开展课题研究围绕自己的学科课题积极开展研讨、交流、实践活动在规定的时间内高质量的完成课题研究任务

三、研修安排及措施

谭坝九年制学校：郑清海

xx年6月30日

教师校本研修活动方案[篇2]

一、研修模式

“为了学校”“基于学校”“在学校中”这三点出发坚持“四不”的原则即不赶时髦不搞花架子不机械模仿别人不增加老师负担结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行继续延续“五课三研”的校本研修模式

二、概念界定

五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动使教师钻研教材同伴互助、取长补短、共同提高

三研：“研”就是解决课堂教学中存在的问题“三研”即：主题研究、课例研究、反思研究我校确立了“以问题为抓手以课例为载体以反思为取向”的工作思路捕捉教育教学中带有普遍性、迫

这些尖锐而典型的教育问题引导着教师在观察、思考、交流、合作中实现快速成长

3、 活动主题：提高课堂教学质量实施有效教学

四、活动目的

1、通过“五课三研”的活动模式解决课堂教学中存在的实际问题**怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高增强教师的组内团结协作精神

2、通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”

五、参加人员：全体教学人员

六、活动流程：

（一）遴选共性问题

（二）组织积累式“研课”

抓住了问题其实就是一种超越有了这种超越最后当然要改变课堂我们遵循“教学设计——研讨反馈——调整设计”的原则结

合作杯课堂教学竞赛与评课活动开展五门课互动交流与**

具体流程如下：课前教研组长组织本组成员根据主题确定授课内容并进行集体备课——主讲人试讲——再次备课并修改问题——再次试讲——执教教师现场说课（听课教师带任务听课）——上课——组内一名教师总体评课——听课教师围绕本主题现场论课——打分——教导处汇总

（三）形成课后反思

、七、活动要求：

1教师要做好课前准备，充分发挥小组内的团结协作意识，达到共同备课的目的

2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节教导处将对教师听课情况进行总结

3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任进行调课不允许出现空堂

4、八、分组情况

九、各部门职责及上交材料

校长：是校本研修的责任人负责制定本校的研修方案与项目研修计划从宏观角度调控、统领本校的校本研修活动

分管领导：负责将研修内容贯彻落实给研修组长参与主题的确立、听课、评课审查各种材料督促各研修组日常工作的开展保证各组的研修活动具有实效性实现教学资源共享

研修组长就是课题组长：主要负责组织组员确立本组的研修主题各种材料的初检、上交、、学生回答问题的人数等等还要做好评课记录针对大家的评课进行二次上课

培训教师：主要根据学校的研究活动，积极参加小组的研究活动，支持班组长的工作，齐心协力实现同伴互助

天空中有每一朵云，无论它是美是丑，所以天空是辽阔无比的；高山收容每一块岩石不论其大小所以高山雄壮无比；大海接受每一次的浪花，不管它的浊度如何，所以大海是浩瀚无垠的；我们用真情实感去包容每一个学生，不管其优缺点，所以我们都是桃李满天下

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的让我们做叶的事业吧因为叶的事业是平凡而谦逊的”

个人校本研修方案 篇8

一、指导思想

要按着忠于党的教育原则，提高教师道德修养和思想道德素质，提高教师教育教学技能，促进教师专业成长

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素质；

2建立资源共享、合作与交流的学习平台。

三、实施校本研修的措施

1成立校本科研领导小组。

（1） 校长安排和安排全校的校本研修。

（2） 教育部组织实实校本培训。

2要采取多种形式的校本研修，促进教师发展，提高教师素质。

（1）.集体备课。

（2）.观摩听课。

（3）个人自修。

（4）走出学校

五、研修活动安排

时间：2015至2016

研修方式：集体研修兼个人自修

研究内容：理论学习、集体备课、观察和听力

六、保障措施

1成立校本研修领导小组，由下列人员组成：

组长：***校长

副组长：***副校长

组员：教学主任、语文教研组长、数学教研组组长

2每年要设立教师校本研修专项经费。

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2025校本教研方案汇总十四篇

做方案就是要为了预备后续发生的意外，为了确保活动顺利进行。通常我们需要先写多份工作方案以便上级参考决策，方案有助于我们合理使用和控制身边的资源。接下来为您分享的是本站幼儿教师教育网小编为您挑选的“校本教研方案”，我相信这些培训可以帮助您更好地拓展业务！

校本教研方案 篇1

小学校本教研方案（修订稿）

一、指导思想

为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。要把日常教学工作与教学研究相结合，逐步形成研究状态下的实践教学活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实际情况，特制定本方案。

二、基本原则：

本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

三、目标要求

1通过校本教研活动，加强教研队伍建设，充分发挥教师智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。

2通过校本教研活动，培养教师对教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。

4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。

5通过校本教研活动，充分利用优势资源，提高教师的整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，**课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。

三、研训内容

1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。【四多：①多听—同行的课；多看—教学参考书；多问—向有经验的教师请教；多写—教学心得。

三研：研究教材；研究教法；研究学生。二写：

写经验总结；写教学反思。一学：学习课程标准】

2要转变教学观念，树立新的课堂教学观念，努力提高学科整体教学质量。

三。加强信息技术培训，学会制作或整合使用课件为教学服务。

五、活动形式：

1、集体备课。在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样，承办方就可以根据自己的教学风格进行调整和修改，形成自己的课堂教学实施方案。

学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以**形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如:

2、同课异构。学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮流上课，课后交流反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。

3、精品课再现。每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。

四、活动领导小组

组长：罗淑华

副组长： 刘俊义方晓红龚永菊

组员：方晓红龚永菊教研室主任

五、相关人员职责

1组长和副组长负责监督同伴活动。

2教研组长职责：负责按时组织本组活动，指导本组活动的开展，时活动有计划、有内容、有计录。

三。组员职责：积极参加活动，态度端正，认真负责，思想开放，乐于学习；活动结束后，要及时写出总结和反思。

六、具体措施

1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。

2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

三。以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。

① 听课。各教研组要及时听课，发现优势，找出存在的问题。

② 学习或指导集体备课。关注集体备课的主要环节和操作过程中存在的问题，根据部分课时的具体教学内容指导集体备课。

③ 深入课堂讲示范课。每段时间分为教研组准备一节高质量的课，运用先进的教学技术和教学理念，上一节高质量的示范课，作好讲课。

④ 学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。

⑤ 以学科实验为基础，开展校本教研，拓展校本教研深度。以建构高效的课堂教学模式实验为契机，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、**和教学案例评比等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。

4.定期总结反馈并逐步进行。针对工作中的难点问题，找出可行的解决方案，并在工作中加以实施。每项活动都有书面总结，学期末将举行经验交流会。

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校本教研方案 篇2

***中心校

“先学后教当堂训练”教学模式

校本专题教研活动方案

为深入开展“基础教育质量年”活动，不断推进新课程改革向纵深方向发展，加强教师的知识学习，注重教师专业素养的提高，打造一支觉悟高、作风硬、业务精、能力强的教师队伍，构建民主、和谐、高效的课堂教学模式。依据中心校制定的2015年教学工作计划的安排，结合“先学后教当堂训练”教学模式在我校的实施情况，开展此次“先学后教当堂训练教学模式校本专题教研活动”，特制定本方案。

一、指导思想

以全县高效课堂教学为契机，提高教育质量；以体现新课程理念为核心；重点是提高教师师实新课程的能力和水平；以课堂教学研究为主线；以推行“先学后教当堂训练”教学模式构建、探索、实施新型的教学模式为载体；充分发挥主题教研的先导作用和校本教研的强化作用，促进教师专业素质的提升，推动学科课堂教学改革，全面提高教育教学质量。带领教师深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

1、示范性原则：本次教研“复课”三节，其目标是传达进修学校在第一小学召开的“先学后教当堂训练教学模式专题教研活动”的内容，起到示范、引领的作用。

2、质量原则：全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

3、整体构建原则：教研活动立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，把我校整体构建成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、教研主题

1、学习“先学后教当堂训练教学模式”，使之更好地服务于新课程，提高学科课堂的教学效率，全面提高教学质量。

2如何加强教师的专业素质，不断提高教师的专业技能。

四、本次教研时间以及学科安排

4月14日

第一节数学作课人：*** 课题二年《混合运算》

第二节数学作课人：*** 课题一年《解决问题》

第三节语文作课人： *** 课题六年《十六字令》

五、拟定程序

1、业务领导简介“先学后教当堂训练教学模式”

2、课堂教学

3、业务领导结合这三节课，详解“先学后教当堂训练教学模式”

4、听课教师交流

5、校长、业务领导讲话。

六、相关领导分工：

校长：全面领导，整体部署。

副院长：教学和研究的内容、规模和地点，并主持会议。

教导主任：解读教学模式

其他业务负责人：协助会议准备、学生安全和信息收集

***x中心校

2015年4月10日

校本教研方案 篇3

个人反省、同侪协助、专业指导一脉相承，层层递进，螺旋式上升。以教学反思、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动，为教师搭建参与教研的平台。

二、活动内容方式：

（一）、主题研究：教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，问题合作团队，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，行为跟进深入研究。

（1）每周一下午坚持学科组校本教研一次，组织教学研讨、进行教学反思与交流，学习课改理念，促进教师专业化成长。

（2）以课例为主要研究方式，青年教师设立有研究价值的专题，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，每月组内进行两至三次课例活动。教导处要对研究的过程实施监控指导，并检查活动的资料：磁带，教案，反思，讨论、课例等资料。

（3）以三课（示范课、研究课、观摩课）形式进行实践研究，优化课堂教学。

2、日常研究：以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课+个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。

（1） 建立自己的学习体系，每一篇自学教育理论和教学研究文章。

（2） 加强校际交流与学习：到国外学校听课、学习的教师，要引进先进的教育理念和教学方法。通过交流、写作经验等形式进行推广，改善自身的不足之处。

（3）进行“三课”制度：让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用，带头上示范课（新课改），研究课（专题研究课），观摩课（课例分析）。

（4）建立对话交流制度：加强同组，同学科，跨学科教师之间的对话交流，在听课，评课，三课活动中，教师要善于发表真实的见解，广泛讨论，进行信息的交换、经验的共享。

（5）个人反思系统：每天作文，每周反思，让老师对课程进行反思。指导教师实践、研究、反思和总结教学问题，收集、处理和共享教育信息。

（6）教学问题积累制度：发现问题和提出问题的过程就是教师深入思考与反思的过程，因此实施问题积累制度，有利于新课程教学的改革。

的确，校本教研便为我们提供了畅所欲言的舞台，为我们提供了发展的空间，使我们的教学出现了前所未有的新气象。今后，我们将更好地把握这一机遇，在课程改革大潮中发挥作用。

校本教研方案 篇4

一、指导思想

立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、管理制度

集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。

深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。

观摩活动。。

年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

三、组织形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、具体措施

体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的'政治、业务理论考核工作。

合作、探究’课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。

合作、探究教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。

骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

五、保障措施

措施制度落实到位，经费投入落实到位。

交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。

3、注重教青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。

订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。

校本教研方案 篇5

一、指导思想

提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的`兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习成绩以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生一丝不苟、认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、具体教学要求：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。

2、充分利用好每周一、三、五中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，教师加强巡回指导，对学生出现的问题及时进行纠正。

3、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加书法比赛，积累参赛成果。

4、加强书法教学的评价研究，制定评估细则

（1）、开展“书法小组”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。

（2）、每月评定一批书法之星，并颁发星级证章。

四、具体教学安排

第一周：为书法课程作好准备（笔墨纸张等）。

第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）

第三周：楷书笔画的写法（一）----点（竖点，提点，撇点）

第三周：楷书笔画的写法（二）----横（长横，短横，左尖横）

第四周：楷书笔画的写法（三）----竖（垂露，悬针）

第五周：楷书笔画的写法（四）----撇（斜撇，长撇）

第六周：楷书笔画的写法（五）----捺（平捺，斜捺）

第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。

第八周：练习

第九周：楷书笔画的写法（六）----折（横折。竖折）

第十周：楷书笔画的写法（七）----提

第十一周：楷书笔画的写法（八）----钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）

第十二周：楷书笔画的写法（八）----钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）

第十三周：组合笔画，练习独体字

第十四周：练习书法作品

五、开展书法教学的注意事项

首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

校本教研方案 篇6

一指导思想。

以全面实施素质教育为中心，以探索小学学科有效教学为目标；以提高教师教学能力为突破口，以树立新的教学观念，改革课堂教学方法为重点，提高课堂教学质量，培养学生自主学习能力；认真学习和贯彻小学教学课程标准，结合我校实际情况，为提高教研活动的针对性及有效性，本学期教研组的研究主题为：打造高效道德课堂为目标。旨在通过课堂观摩、观点报告、交互研讨等多种形式，为教师搭建一个交流与对话的平台，共同研究解决教学问题的对策，以求在传统与创新中寻找平衡。

二工作目标

（1） 构建科学的管理评价体系，激发教师潜能，培养优秀教师队伍，着力建设青年教师队伍。

（二）结合各科学科的特点，推进“有效课堂”的探索，进一步增强其针对性、灵活性、多样性、实效性，形成更具特色的教研品牌。

（三）以开展学生丰富的活动来激发学生兴趣，培养能力，提高学生的综合素质。

三工作重点

（1） 严格备课要求，深入学习研究。

立足《中小学课程标准》、《教材》、《教师用书》，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。教研组应按要求写出详细可行的书面教学计划，避免抄袭教学计划。课堂教学结束后，教师应认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教学后反思的质量。

（2） 提高课堂表现，提高教育质量。

本学期各教研组将做好课堂教学工作。开展课堂听讲，组织人员深入听课，重点听青年教师讲课。市级骨干教师要上好示范课，校级骨干教师要上好质量课，其他教师要上合格课。

通过开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成 “公开课” “示范课”“达标课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。

（3） 各教研组要加强对基础知识教学有效性的研究，切实提高课堂有效性。

针对本校的情况，如：在数学方面，在计算教学中出现不少学生对算理不理解、计算错误率偏高、计算速度大大降低的现象，显然，这不是新课程改革的本意。那么，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们一线教师又应该如何做才能克服计算教学的弊端，从而提高计算教学的有效性呢？

本学期，数学教研组将围绕这一紧迫问题开展一系列教研活动。

（四）扎实开展校本教研。

充分调动教师参与教研和教改的积极性，使教研活动规范化、主题化、制度化，提高教研组的效能。工作中点是引导和帮助教师提高教学能力，特别是加强对青年教师的培养。通过“反思”、“互助”、“扶持”等形式，在教师中扎实、有效地开展校本教研活动。

通过研究，可以促进课程改革理念在教学中的应用，促进教学效果的提高，促进全体教师的专业发展。

四工作措施

（1） 加强学习培训，提高校本教研效果。

本学期将走进课堂、聚焦课堂，深入开展“课堂教学有效性”的研究。

各学科教研组要重点抓好项目研究实施方案的制定和实施，以及项目研究的过程管理和指导。坚持一周专业学习，加强对书、文、材教学策略的学习。通过学习、实践和反思的过程，教师可以加深对新课程理念的理解，转变教学观念，有效提高教学专业水平。

（二）加强教研备课

备课方面，本学期主要进行一些教学专题讨论，丰富备课内容和形式；将围绕“今天，教师应该怎样上好课”、“资源捕捉与应用”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。对“教材热点知识性问题”有争议的问题，一些易混淆的问题进行讨论活动，在这些活动中要重视发挥骨干教师的作用集思广益。通过交流活动，教师应注意自身的专业技能。

结合本学期的教研专题，围绕专著的学习、课题研究，以教材分析、说课、上课、议课为主，定时、定人、将课题研究与教研活动进行有机地结合，提高教师参与活动的积极性、主动性，继续深化学校教研之风。

（4） 立足课堂，深化教学改革。

课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学实效是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向，也是我们开展教研活动的最终目的。本学期将加强教学方法改革，加强教研，积极创新多种教研方式，开展教研教改。

1.各科集中备课，个体实施。

本学期开展各科备课活动，先由一名教师主讲——分析教材，讲解教学目标、教学思路等，再组织教师讨论，发表各自的见解，然后进行个体实施，通过上公开课——组织听课——讨论评议，改进教学方法。这样，既凝聚了集体智慧，又体现了每一位教师的教学个性，加强课堂教学研究。

2.课堂调研，现场交流

本学期将深入课堂听课教研，拟采用以下两种方法：①教研课：根据教研计划，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，反思上课效果。

②汇报课：要求各位教师自定一个教学的内容，在校内上汇报课。③交流课：

邀请学校领导小组和各学科骨干教师观摩讲课，介绍先进的教育理念，提升教师课堂教学水平。

3.抓紧平时的课堂教学，做好培训优秀人才和弥补差异的工作。

本学期，我们将关注学习困难学生的转化。着力全面提高教学质量。搞好课堂开发，不断发现有潜力的学生，提高优秀率。加强对各年级、各学科质量的过程管理和监控，在每周培训中及时进行质量分析，在教学中及时改进。

使用好学校配发的各项作业，发挥练习的作用。

五活动安排。

九月份：

1学习贯彻市教研会精神。

2.制定校本教研计划、方案。

3.下达教研计划，理论学习。

4组织三年级语文教师和六年级英语教师进行良好的示范课。

5.各科学习并制定《课程纲要》。

6.各科制定规范的作业批改符号。

十月份：

1组织五年级数学教师和六年级语文教师进行良好的示范课，开展听、议活动。

2.1-2年级教学交流会。

3.组织各学科学习“316”教学模式及道德课堂高效评价表。

4组织三年级英语教师进行标准化课堂，听课，讨论。

5.领导组随机听推门课。

十一月：

1.开展“教研”活动开放周。

2.3-4年级教学交流会。

三。组织四年级数学教师和五年级语文教师进行好示范课，开展听、议活动。

4组织四年级英语教师上好标准课，听课讨论。

5各教研组组织各学科教师制定中期培训回顾计划，做好中期培训和质量分析。

十二月：

1.5-6年级教学交流会。

2组织二年级数学教师和二年级语文教师上好课，开展听、议活动。

3.组织学生举办“心算口算”比赛活动。

4组织五年级英语教师上好标准课，听课、讲课

5根据各学科的特点进行理论学习。

6.领导组随机听推门课。

一月一号。组织一年级数学、语文教师上好课，听课、讨论课。

2组织三年级数学教师进行规范的课堂教学、听课、讨论课堂活动。

3.举行各学科竞赛活动。

4各教研组组织各学科教师制定最终培训评审计划，做好期末培训和质量分析。

5定期以中队的形式倾听学生的声音。

6.进行校本教研的总结工作。

校本教研活动实施方案

卢店镇卢北小学

2013.09

校本教研方案 篇7

指导思想

根据学校的教学计划和学科特点，配合教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。帮助年轻教师快速成长，带领全组教师顺利完成学校布置的任务。最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。

活动计划

1.制定本组的教研计划，制定本学期教师的教学计划与教学进度表。

2.全面配合农村教师教学“四项”达标活动、迎接教学“四项”达标检查。

3.开展“以老带新”帮教活动，快速提高年青教师的教学能力。

4.举行教师公开课、试卷命题、课件制作比赛。

5.发动全组教师积极撰写论文和教学心得。

6.开展“教学疑难问题之作业的有效性”研究。

7.举行校数学竞赛。

活动形式

外出观摩、联校相互听课、集体备课、写教学反思、进行教学研讨、教师教学竞赛、学生竞赛等形式开展工作。

活动目的

通过教研组的活动，发挥骨干教师的力量，提高年轻教师的业务素质，探讨“有效布置作业”的方法，使数学校本工作能再上一个新台阶，全面提高教师的教育教学能力与教科研水平。

校本教研方案 篇8

树德实验中学（西区）历史校本教研计划

探学情重过程

精炼问题研究，注重课堂实效

时间：2014年12月19日

地点：树德实验中学（西区）二楼会议室

参加人员：区中学历史教研委员、评委、教师

形式：研讨、交流

主持及记录：符清明

讨论主题：**学习情境，强调过程——提炼问题研究，关注课堂有效性

活动流程：

1吴振华校长介绍了我校体验式课堂教学改革情况。

2本次教研活动的背景。

三。各年级根据学习情况介绍历史教学和评价。

我们学校搞“体验式”教学改革好几年了，已经形成了一定模式，主要内容是各学科统一使用“学教案”；班级教学要开展“小组合作”、“小组评价”；主要学科“学什么考什么”。体验式德育也有一系列的主题活动和评价方法。根据学校课程改革的要求，我校历史组编制了三个年级的历史教学计划。

制定了历史课程的个人评价表和小组评价表。每学期根据教务处的计划，安排一个年级开展历史兴趣活动。这次搞这个历史教研的观摩活动，主题不好确定，在网上都找不到，我们学校的生源情况跟其他学校差异比较大，加之规模小，教研能力肯定赶不上很多学校，越来越感到历史课不好上，提高课堂效益不容易。

我们就根据不同年级，分学情，重视课程评价，尽量让学生有兴趣一些。让学生尽可能地喜欢阅读，听和说，使历史课更加活跃。学生了解一些，记一些算一些。

我们就把我们平常是怎样做的跟大家进行一个交流。

结合我们学校的一个实际情况。下面请三位老师介绍三个年级的学习情况和课堂教学情况。

初中生身心特征与学习状况分析

1、初一的学生多数在12-13岁,处于少年后期,还保持着孩提时代的稚气和童心,天真活泼,爱说爱动,没有顾虑，因此不愁“启而不发”。老师提问发言手举得象树林一样,“我来，我来”的呼声此起彼伏，孩子们以老师喊他发言为光荣。然而，全班都是叽叽喳喳、麻木，甚至有学生趁机说小话或打。。。

因此，初一学生正处于行为规范阶段。

2小学时，没有专门的历史课。历史知识主要集中在故事书、漫画书、成语故事中的人物故事等。我们学校大多数学生主要依靠课本来获取历史知识。

3、我校今年的七年级是**发展以来生源素质最差的一个年级，部分学生懒于动脑，懒于动手，自主学习的能力较差，只喜欢听老师讲故事，不会看书阅读教材，不会做笔记。

1： 做好课前准备，注意习惯培养。

全班按照4人一组分成学习小组，设立小组长，明确小组长的职责，预备铃响后检查小组成员的课本，课中组织小组成员拓展问题讨论，课后组织小组相互检查笔记情况。每堂课前，班代表对教材编写情况进行检查，每周阳光小组考核和个人期末考核，每次得1分。应定期和不定期进行检查。

2： 增加**，**，讲故事，关注兴趣提升

尽量补充与教材有关的相关**，如结合初一成都历史**《天府的记忆》，《汉武大帝》片段--《张骞出使西域》，在讲到春秋争霸战国七雄时开展成语故事、历史典故比赛等。

3、 开展小组讨论，拓展思维，激发兴趣。

七下《南方经济的发展》

4： 贯彻教材，掌握基础知识。

初一上期每节课前有一名课代表组织全班同学朗读教材大字内容，初一下期以后调整为由小组长组织本组成员复习上一节课知识重点，准备老师课前提问。答对了小组和个人都加1分，答不对小组成员可以代回答，则只扣个人分小组不扣分。如果组内不能解决，小组要扣阳光小组评比分。

5： 加强实践，培养思维能力。

1、选择题要求闭卷20-30分钟独立完成，交换批改，批改方数出对错个数并签名，错题自己翻书写出页码，强化学生认真阅读教材。

2、材料题学生先完成，然后统一订正。教师主要指导学生学习如何阅读材料，勾勒出材料中与问题相关的关键词和句子，学会用材料的内容回答问题。

三。注意每一道习题，把每道习题的试卷计入平时成绩和期末成绩。

初中生身心特征与学习状况分析

初二学生的身心特点

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。他们的情感、情绪、极易暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；独立自立意识明显增强；但认制能力明显落后于独立意图和行动能力，自我控制能力相对落后。

我校初二学生的学习情况：

学生自主学习的能力较差，独立思考能力不强，习惯听老师讲，不喜欢自己阅读教材，喜欢老师自问自答，不喜欢思考回答问题，喜欢空手听评书，不喜欢动手动脑做作业

药方一：加强阅读指导，注意通过训练。

上课前10分钟，让学生认真阅读课本。

要求：在阅读的同时，概述重要知识点，同时完成本课历史填图册的相关内容。

（设计意图：培养学生的阅读习惯，提升自主学习的能力，通过阅读和过手训练让学生对本节课内容有着基本的了解和掌握）

药方二：问题贯穿课堂，注重课堂有效性

课前10分钟，在同学们阅读教材时，教师会直接把本节课所要**的问题写在黑板上或者打在幻灯片上供同学们思考，在正式上课的时候，教师再依据先前提出的问题来展开教学。

（设计意图：引导学生思考，加强师生互动，加强学生思维能力的培养。）

13课抗日救亡运动

1、 描述“九一八”事变的过程，日本为什么要制造“九一八”事变？

2面对来自日本的压力，中国各界和政党有何反应？（国民党、共产党、群众、官兵）

3、描述“西安事变”的经过，为什么会出现“西安事变”？怎么解决的？

（设计意图：问题贯穿全文，引导学生思考，提高语言表达和思维辨别能力。）

药方三：细化流程管理，培养规则意识

大纲教材，填写图集评分规则：个人考查得分（5分）团队合作得分（5分）

每学期检查两次，分别在期中考试后和期末考试前。每次满分10分，共20分。

勾划教材、填充图册

试卷计分细则：一学期共有四篇试卷，每篇5分，总分20分。

每份试卷的评分标准：学生在规定的时间内完成试卷并交上来（3分）。老师评卷，学生用红笔批改（2分）

初三历史学情分析

一、九年级我教了4班，课堂效果很差，感觉学生普遍不重视历史学科的学习，都认为开卷开始很好应对。在课堂上，做其他科目的作业或睡觉。

2、 “九五”后半期，很多学生认为应该直接升学，或者上职业高中，这就更不重要了

历史科目的学习，有的9下要去读职高，直升的学生在会考前会到高中学校学习，所以这部分人上课不认真听讲，不笔记。有学生认为老师会为当试的历史开卷考试准备材料，考试时把资料翻过来就可以解决问题。

三、 应对措施

1强调香港中学会考和中学历史学习的重要性。

2、多跟班主任老师交流沟通。

三。对违反纪律的学生，应在课堂上予以制止，课后耐心沟通。

4加强对教材大纲、笔记、单元试题完成情况的检查，通过家校沟通平台向家长反馈。

总之，在历史课堂效益的提高，重在过程管理，重在引导学生自主学习，教师要以培养学生的自主学习为出发点和目标，从满足学生的身心发展特征和需要出发，来组织实施教学过程，培养学生的兴趣和积极性，培养学生主动学习的习惯，培养学生自学的能力。引导学生自主学习，实现可持续发展是一个渐进的过程。这也是每个老师都必须注意的问题。我相信：

只要我们在教学中有促进学生自主学习发展的强烈意识和思路，提供适宜的土壤和适宜的发展空间，不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。

不断实践有效教育的课堂形式，不断实践学习方式的应用，把课能很轻松地上下去就很满意了。

校本教研方案 篇9

为切实加强教师业务学习、积极实施新教材、实践新课标，抓好新旧教材教学的衔接工作，提高青年教师业务水平，培养优质、高效、守时、知趣的数学课堂。本学期我校数学组计划开展校本教研。具体实施方案如下：

1、 承办单位：勤径小学数学科

二、教研活动成员

组长：胡仁俊

组员：小学数学科组全体教师

3、 教研课题：新课程下运用乘法公式解决小学数学生活中的实际问题

四、活动目标

1学习教材，以课堂为中心，开展有效的数学教学。

2明确教学目标，促进课程改革深入发展。

三。提高教研组成员的互助能力，实现教师的专业发展。

五、活动说明

1具体时间：2012年3月12日至2012年4月20日

2、活动地点：勤径学校

3.、参加对象：勤径学校数学科组全体数学老师、勤径学校教导主任、数学教研组长。

4、内容：新人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商解决实际问题》

5、课例执教：胡敏

六、教研准备

1发现教学问题，确立教学研究主题。

2找准理论基础，学习理论知识，合理设计教学。

3、分析教材、各年级教师认真学习《新课程数学标准》，明确具体要求，能按照课标要求和教材的编排体系，有目的、有计划、有步骤地组织教学。提出教学设想。

4、课堂观察记录。

5、集体评议、反思教学。在研究课题的指导下，通过集体讨论优化教学设计。

七、教研过程

1主持人宣布教研开始，明确教研任务。

2、二年级任课教师对小学数学“利用乘法口诀求商解决实际问题”能力的焦点和共性问题进行交流和**。

交流和**的主要问题有：

（1） 围绕教学内容的重点和难点设计问题，使其具有新颖性和**性。

（2） 研究问题的呈现，激发学生的学习兴趣。

（3）研究了教师提问的方法，技巧和策略，以提高教师提问的艺术性和有效性。

（4） 如何培养学生的提问能力和反应能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

三。各抒己见，提出方法和依据。

4、观点交锋，思维碰撞。

5、实践反思、互促提高。

（1）、由数学科组长胡仁俊主持校本教研组的组织工作，定期组织科组教师听课、评课、**教学实录，谈体会等针对性教研活动。

（2）、学校负责教学工作的行政李水生、负责教学指导工作，协调学科的教学工作并负责联系上级辅导员和有关的人员的指导工作，确保我校教师的数学教学工作水平上新的台阶。

安排二年级数学老师胡敏老师讲授“用乘法口诀求商解决实际问题”公开课。

（3）、教师在研究课程要新旧教材相结合时，要合理实施新课标的教学精神，取长补短，精心安排练习和巧妙过渡各个环节.

（4）、听课

（5）、评课安排

a、胡仁俊组织评课；

b、上课教师说课及课后反思；

c。 教师应根据自己的理解讨论课程；

d、谢先元校长总结评课。总结课堂教学的成功之处，找出不足之处，并提出努力的方向。

e、 李水辉先生就教学科研活动作了总结发言。

校本教研方案 篇10

一．基本情况分析：

结合我区发展教育中心“以课例为载体，促进教师小学数学教学知识的掌握与应用”的研究，我校数学科被选定为研究基地．基于以上考虑，以课例为载体开展研究是促进教师专业发展的有效途径．

通过此次的讨论，我们数学科组教师对如何进行教材研读提出了以下的初步设想：以年级为单位，对《分数的初步认识》教材进行研读．围绕以下几个内容：教材地位以及作用、课本的呈现形式、学生的学情分析、教学目标以及重难点、对教材的理解、分析和思考、如何设计练习，入手开展研读．

二． 活动主题：

三、活动目标：

1.经历阅读、思考、解答与同伴交流关于分数含义的相关问题的过程;2.掌握分数定义的多种不同的表达方式;能够区分不同定义的特点;3.

能根据小学生的学习情况，理解“单元一”和“平均分”的重要概念。能够从算术理论的高度理解分数的定义4、使课堂中真正意义上发挥学生的主体作用，改变学生被动听课的情况，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

5、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

4、 时间：2016年9月~2016年11月。

五、活动参与人员：三年级数学教师及课题组成员。

六、活动具体流程与评析。

第一阶段：发现教学问题，确立教学研究主题。

·时间：20016年9月

·地点：三年级办公室室。

·对象：全体参与主题教研的老师。

·研讨问题：

【第一步】发现教学问题，确立教研主题

研究从问题开始。如何发现校本教研存在的问题，如何确定校本教研的主题？我们认为，它是来自对新课标的理解，来自教学中的困惑，以及教育科研的需要．我们这次活动的主题就是这样产生的．

1． 新课标要求

《国家数学课程标准》提出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间．学习不再是一种被动吸收知识、通过反复练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的知识处理新的任务，并建构自己的意义的过程．怎样使学生把数学学习成为再次经历数学活动的过程？如何使这一过程更具动态性和有效性？

这已经成为我们再次思考的问题。2

每个学期初我们科组都会进行上学期末的考试质量分析，我们迫切需要解决的问题是怎样缩小班际之间的成绩差距？除了考虑学生客观存在的能力差距，还有就是我们教师的本身教的主观条件，怎样使我们的教学水平能够不断地提升呢？回到课堂，回到课本知识，我们真的明白了多少

3． 课题研究需要

结合我区发展教育中心“以课例为载体，促进教师小学数学教学知识的掌握与应用”的研究，我校数学科被选定为研究基地．基于以上考虑，以课例为载体开展研究是促进教师专业发展的有效途径．

通过此次的讨论，我们数学科组教师对如何进行教材研读提出了以下的初步设想：以年级为单位，对《分数的初步认识》出现的两册教材进行研读．围绕以下几个内容：教材地位以及作用、课本的呈现形式、学生的学情分析、教学目标以及重难点、对教材的理解、分析和思考、如何设计练习，入手开展研读．

[步骤2]寻求理论依据并交流思想

1寻找理论基础，学习理论知识

教材是部分教学专家在一定的环境下，在一定时间内对教学思想和课程标准的诠释，是实现课程目标、实施教学的重要资源，它为学生的学习活动提供了基本线索．为了让教师们了解本次校本主题研究的同时，让教师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花．我们组织数学教师带着问题，围绕主题，查找了如下的资料进行学习，并结合我们学科的特点进行讨论．结果整理如下：

理论依据：

(1）《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上……学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”．

（2）奥苏伯尔（美国教育心理学家）的“有意义学习理论”：“不仅要以学科知识作为组织教材的理论基础，而且要以心理学作为组织教材的理论基础”，“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，应根据学生的原有知识状况进行教学”．

（3）弗赖登塔尔（荷兰数学教育家）的“数学化”、“再创造”等数学教育思想：“数学教学必须做到‘源于现实’、‘寓于现实’、‘用于现实’……数学教师的任务之一是去了解学生的数学现实，并由此出发组织数学教学”，“所谓数学化的过程，就是将学生的数学现实进一步提高、组织、抽象的过程”，“数学是通过自己的‘思想实验’创造数学知识的．学数学和学游泳一样，不实践是不会获得真知的”，等等．

理论学习材料：《数学课程标准》《数学课程标准解读》《小学数学学科学业评价标准》．

２． 分析教材、提出教学思考

在获得理论知识支持之后，我们教研组对三年级上册的《分数的初步认识》知识点进行讨论．

现象1：《分数的初步认识》围绕“整个单元的知识结构——学情分析——教学目标——教学重点、难点——练习设计意图”展开阐述．

评析：在研读三年级的教材中发现说课的味道比较重，对教材的理解不够深入，有点泛泛而谈的感觉．在阐述练习设计的环节中，完全脱离教材，重组练习．

自始自终，教师们都不知道如何“研”起？大家都答不到边上，如何是好呢？带着疑问，我们推出了新一轮教材

【第三步】回到课堂教学，重新发现教学中存在的问题，通过再学习加以解决

简要说明：根据学生的知识起点，再次进行教学设计．本节课中学生的学习兴趣很高，课中练习加强了对单位“1”的理解，并结合原有的教材内容进行重组教学，课堂效率有了明显的提升．

【步骤四】集体研读、反思教学

教材研读不能面面俱到，要找准一个切入口，才能以点带面，开阔视野，真正促进教师研读教材的能力．

如何深入研究教材，从哪些方面入手？需要研究的问题很多很多，只要我们多研究、多思考，就一定会在实践中走出一条扎实有效而又不失灵活的、尊重学生个性发展的教学的成功之路．

七、阶段活动经验小结：

（一）、差生存在问题分析：

1、 上课精神不集中。

2实践中，作业写作不规范，即使是简单的操作业有问题。

三。平时不认真考察题目，不了解题目的要求。

4、 缴交作业不按时。

5基础知识和基本技能不扎实，答题速度慢。

6、家长不配合。

（二）、转化差生的具体措施：

1在教师方面，要更新观念，转变角色

要想转化差生，关键要明白所谓差生是指在学习上潜能未完全被挖掘，智力未完全被开发，思想道德上存在某些弱点或有一些不良行为的学生。这部分学生只是在分数和品行方面暂时不如其他学生，他们在这些方面存在暂时的困难。只要我们能得到更多的指导和帮助，我们就能取得更好甚至更好的结果，或者取得更大的进步。

他们仍然具有可塑性，他们同样渴望成功，他们期待改变。并不是一无是处，更不是无可救药。所以教师首先应从观念上变这些学生为“待塑生”、“后续连”、“后进生”，思想上要重视他们，关爱他们，而不能歧视他们，排挤他们。

转化后进生并不是一朝一夕之事，教师要有任重道远的思想准备，在做后进生转化工作时要有足够的耐心，锲而不舍和以苦为乐的精神，真正做到“诲人不倦”。切忌急功近利、时冷时热，或疏忽大意，或半途而废甚至浅尝辄止。第二，教师要从“师者，传道授业解惑”的单一角色“教者”变为“导者”，即成为学生学习和生活上的帮手，助手甚至副手；还要从“师道，尊严”（师者，即权威）的传统角色变为学生的兄长，朋友，知己，在生活中给予学生体贴温暖，让他们愿在教师的带领和指导下学习，相信老师能真正成为他们的“良师益友”。

第三，树立良好形象，要有宽广的胸怀和爱心。让学生相信老师能给他温暖，能传授他的知识，能做他的榜样，愿意与老师交流。如果教师为维护尊严、权威而放不下架子，始终高高在上的话，那么只能使学生产生畏惧心理，进而成为反馈信息、交换意见等这些正常教育教学形式的障碍。

不利于形成良好的教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。

2学生：感受关心，建立自信

后进生要在教师的引导下明确学习目的和意义，能主动变社会教育要求（学校、家庭、社会）为自己的学习要求，即从“要我学”变为“我要学”，也就是说要变被动学习为主动学习。此外，在教师的指导下，后进生应认识到自己与其他学生在某些方面的差距。在课堂上营造良好的学习氛围。

（三）、主要措施

1、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

2有选择地任用学习不好但能力强的值班干部。班干部的榜样，意志默默证明：人人都能学，关键是你是否有意力！

他将把所有的贫困生聚集在一起，发挥巨大作用，激发学习兴趣。这是迈向成功的第一步！

三。多组织一些活动，让贫困生的其他优势充分暴露出来，树立自信！找准目标，让这个学生的转型起到示范作用！让差生在班级也有发挥之地。

扩大他的优势，激发信心，并转而学习。期望效应总会起作用的！我相信他会赶上他的学术成就的！

老师的爱心和耐心会是催化剂！

4、不刻意过分关注差生，不随意处理差生，不在差生心中有“黑色标签”的阴影。差生心理敏感性特强，特别是对老师、同学的态度。教师的态度会潜移默化地影响其他学生的态度。

所以老师的一言一行、眼神、行为都要考虑到贫困生的心理承受能力！不能过度的关注，有时过度的关爱，让学生有心理压力。用平常心对待他们，比什么都重要！

要变“有痕”为“无痕”！

5联系家长，争取家长的配合，共同促进他们的进步！

校本教研方案 篇11

垫江县沙坪小学

论农村小学语文作业的编排与反馈

校本教研活动研究

(设计思路)

主持人：吕明睿

记录员：杨武华

多**展示：刘建兵

行政指导：周天中

活动过程：

一、主持人引言：

尊敬的专家、领导、评委、老师，大家好。这里正在进行的是垫江县沙坪小学校本教研活动，欢迎大家和我们一起走进今天的话题——农村小学中段年级语文作业的布置与反馈的研究。

小学语文作业的编排与反馈是每一位教师每天都要面对的一项共同工作。上学期，我校在作业的布置与反馈专项教学工作检查中，却发现了老师们在布置与反馈上均存在这样或那样的问题。随着新课程改革的推进，教师参与教学活动的所有行为要贴近新课标，除了大面积提高学生的语文素养外，还要充分张扬学生的个性。

因此，今天校本教研的主题是研究农村小学初中语文作业的编排与反馈。

下面，请大家看几个例子。

1、课件出示：

例1：柳老师给第一单元布置了七卷作业

（1） 抄写1——3课生字各两排。

（2） 把下面80个成语按自己喜欢的方式分成几类，抄写下来，用自己选择的5个成语说出一个句子。

（3） 收集5——8条歇后语。

事例2：三年级九班黄老师教学1——6课以来，课堂作业抄写了6次生字，无一次家庭作业。

事例3：五册第三课《小萝卜头》第二课时后汪教师布置学生家庭作业。

（1）写一写自己未掌握的生字并组词（以朝读课听写为准），写到自己掌握为止。

（2）读拼音，我会写词语。

走（廊） （吸）引大（概） （栏）杆

（3）词语接龙

看守若有所思

（4） 寻找资料了解小萝卜的命运，与老师、同学交流。

（5） 要求：辅导组的学生做（1）、（2）两题，提高班的学生的做（2）、（3）两题，特长组的学生的做（3）、（4）两题。注：汪老师把全班分成三组。

2主持人：老师们，看完三位老师布置的作业，一定有自己的见解。请谈谈你的感受。

3、教师评价：

（1）较浅层次

梅春霞：柳老师的想法比较好,尊重了学生的独特感受.我们都知道家庭作业是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好的习惯.

促进学生个性发展的重要途径.柳老师布置的第二道题,与传统家庭作业相比,选择性强,让学生按自己喜欢的方式来分类.选自己喜欢的词语来说话.

满足了不同类型,不同层次的饿学生的心理需求,使全体学生各尽其思,各展其能,有效地尊重了学生的独特感受.从而激发了学生的兴趣,提高了家庭作业的质量.这正是新课标对语文家庭作业的要求.

陈星：柳老师注重文字的积累和运用

语文教学要注重语言的积累感悟,运用.柳老师布置学生把80个词语按自己喜欢的方式分成若干类.并抄写下来,以及收集5---8条歇后语,有助于学生积累语言材料.

选择5个成语来说一个句子，注意单词的具体用法

李凤：⑴从展示的课件中看到事例1，我觉得柳老师布置的作业太多。仅一天的家庭作业就是既要抄写生字双要抄写成语，抄写的生字并不是一两个，而是1至3课生字各两排。

抄写的成语呢？共有80个，而且先还得按自己喜欢的方式分成若干类，这需要花费大量的时间，抄完兵还要自选5个成语各说一句话。这有相当大的难度。

最后，我收集了5篇寓言，需要学生平时的积累。我认为许多学生不能完成这么多作业。

秦正菊：刚才听了梅小姐的讲话，我认为她的观点值得讨论。柳老师设计的作业虽然在一定程度上尊重了学生的独特感受，但我认为柳老师设计的作业还是太难了，对于四年级的学生来说思维水平不高，语言积累的量也不足，对于80个成语在孤立的语言环境中学生难于理解其含义，如果学生对成语含义模棱两可，那么就不能正确地分类和造出符合含义的句子了，这种做法加深了学生学习难度，长此以往，会让学生对语文作业望而生畏，造成学生心理压抑。

毕承禄：黄老师三周没家庭作业也不好,布置家庭作业的作用是进一步巩固课堂上的知识和技能,让学生进一步消化和吸收.一个班几十个学生难免存在这或那的问题,课堂上肯定有些同学没有掌握,只有采取做家庭作业的方式来弥补.

周大梅：看了黄老师布置的课堂作业，好像是在执行新课程标准，但他的做法太偏激了，《新课程标准》要求减轻学生过重的课业负担，但不是要减轻学生必要的课业负担。黄老师布置的课堂作业自开学来仅仅只抄写了6次生字，没有其它的作业，作业量太少。

作业形式单一，只是机械地写生词，学生对完成作业没有兴趣。作业形式缺乏创新，作业达不到巩固知识、形成技能的目的。

卢为民：刚才看了三个作业设计案例。我认为王先生的作业很好。她的作业有层次，有梯度。

《新课程标准》理念指出：语文作业的设计应该体现层次性。学生学习能力的强弱和发展不平衡的客观事实决定了作业的层次性。

如果像以往的一刀切，势必会造成基础好的学生“吃不饱”而基础差的学生“吃不了”。汪老师在作业完成的对象上有一定的水平，作业的难度也有一定的梯度：不同层次的学生完成自己的作业有相应的难度。

学习能力相对落后的学生完成了最基本、最基本的单词识别；学习能力较好的学生在这基础上还要完成有一难度的词语接龙；学习能力最强的学生基本的字词对他们来说已不是什么问题，他们除了完成课内有一定难度的词语接龙，还把作业的范围扩大了到课外，从书本知识拓展到了与人交流沟通。这样的设计符合因材施教的教育基本原则，既不增加学生负担，又让不同层次的学生都得到了相应提高，所以十分值得大家学习提倡。

鲁花：从三个作业来看，汪老师的设计很合理。她总是把教学目标渗透到作业设计中。《小萝卜头》这课的教学目标上要求学生识记本课的9个生字，能认识和理解：

大概、蝉翼、纱巾、若有所思等词。汪老师通过练习1、2、3达到了这个目标。

我们知道新课标指出：中段学生课外阅读总量不少于40万字，通过第4小题的练习，让学生课外搜集资料，然后与老师和同学一起交流。在这个过程中，既培养了学生动手操作能力，丰富了学生的阅读面，又培养了学生的情感，扩大了学生的视野，突出了学生语文素养的积累。

（2）较深层次：

卢为民：刚才李凤老师提到了柳老师的作业布置太多了，我亦有同感。素质教育明确提出：

切实减轻学生课业负担，减少重复劳动和无效劳动。柳老师布置的作业量严重违反了这个想法。我们抛开最一后道积累五到八则歇后语不说，一到三课的二十五个生字每字两排，学生要抄五十排，写两三篇作业本纸，花去学生近一个小时的时间；八十个成语的分类和选五个成语各写一句话计算起来也在四百字左右，相当一个五六年级学生作文，这又要耗去学生五六十分钟时间。

仅这两项作业就要两个小时时间，而《关于切实减轻学生过重课业负担十项要求》明确指出小学三四年级的语数书面作业时间总量在四十五分钟内，单柳老师的语文一项作业量就远远超过了这一限制。从小学生的身心发展来看，柳老师布置的作业量也远远超出了孩子们的承受范围。小学三四年级学生的手指肌肉比一二年级有所增强，但和**相比还有较大差距，并且他们也处在一个快速发育阶段；他们心智也不成熟，贪玩好耍是他们天性，注意力的持久性也相对较差，这样长时间的写作业一方面对他们的身体是一种摧残，另方面对他们心理也是一种折磨。

试想，这样两座大山压在他们年轻的身体上，难道他们不抱怨吗？这样的作业他们会用心去做吗？更为可怕的是，让孩子们觉得语文学习不再是一种乐趣，而是一种难以忍受的痛苦，从而丧失兴趣，产生恐惧心理和抵触情绪，厌倦学语文。

鲁花：刚才秦老师和秦老师提到柳老师的作业太多太难了。我也有同感。

我认为柳老师布置的作业超出了新课标的要求。新课标中段指出，学生要有强烈的汉字学习兴趣，养成主动识字的习惯。

第一个问题的布置只是让学生机械地照搬，这让学生感到无聊。特别是第二个子题的布置，无论是数量还是质量，都大大超出了学生的承受能力和新课标的要求。具体表现为：

1） 就数量而言，完成的单词太多了。一个单元只有二三十个生词，而柳老师要求学生掌握80个成语。

2）另外难度也很大。原来，习语的掌握是学生的一个难点。此外，要求学生将80个习语分类，选出5个习语来说一个句子。这就要求学生熟练掌握这80个成语，并使每个成语的含义清晰明了。

而新课标要求词语的理解要联系上下文，体会词语在课文中的表情达意的作用。而柳老师脱离了具体的语言环境，孤立片面地理解。它违反了新课程标准的要求，也大大超出了学生的承受能力。

它加重了学生的课业负担，使学生对语文学习失去了兴趣，更不用说主动学习了。

毕承禄：黄老师的做法不能保证每位学生达到新课标的底线,三周应上到6的一课,黄老师课堂作业只抄写6次生字,无一次家庭作业,根据新课标的要求,除了认识和书写常用的汉字外,还要求学生抄写课文中的优美词语,精彩句段.积累词语,还有一次习作,好像这一类似的作业都没有涉及到.

陈星：汪老师很好地执行了新课程标准.第一小题让学生写一写自己未掌握的生字,避免了学生机械,枯燥重复的完成作业.

既尊重了学生,也能提高学生对汉字学习的兴趣.,有利于学生养成主动识字的习惯,新课标要求学生积累课文中的优美词语.第二.

三小题很好地体现了这一标准,注重了词语的积累.新课标还规定第二学段的学生课外阅读总量不少于40万字.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,第四题让学生查找资料并与老师同学交流,不仅为学生创建了一次课外阅读的机会,更为学生交流打建了一个很好的平台.

我认为***说作业布置值得商讨

秦正菊：刚才各位老师对前面三个作业设计案例都进行了分析并提出了自己的看法，如***认为作业太多不好，加重了学生负担，不符合学生身心发展；但是梅老师认为作业太少不利于巩固知识。作业量有多大？还是量少好呢？

主持人：归纳问题，小学中段语文究竟该布置多少量的课堂、家庭作业？

（3）辩驳：小学中段语文究竟该布置多少量的课堂、家庭作业？

毕承禄：作为山区的孩子来说,底子差,见的事物比较少,理解知识的能力相对要比场镇的要慢一些,只有多布置点作业成绩,才能打下扎实的基础,应加大作业量才能保证,我认为要一小时左右完成才合适.

李凤：刚才毕老师说应布置多点作业，打下扎实的基础，但我认为课堂作业少布置，家庭作业应不布置书面的作业。课堂作业：

顾名思义是课堂中完成，并得以反馈的作业，因此需少布置。如果布置的作业多了，学生在当堂课不能完成而且当场不能反馈，这就变成了课外作业，剥夺了学生活动的同时，也增加了老师的负担。这将直接影响教学效率的提高。

在我看来，学生学习知识比知识本身更有意义。现在的学生和几年以前的不一样，他们成熟得早，对知识的渴求量就多，书本的知识根本就无法满足一些学生对知识的求知，因此课外大量的阅读对他们而言更为重要。

这样一来，家庭作业就可以不布置书面的作业。

校本教研方案 篇12

一、 指导思想

认真贯彻市教育局教学工作会议精神，紧紧围绕新课标、新教材、新课堂教学，以常态课堂教学案例分析、集体备课、集体研讨交流活动为突破口，着力提升教师和学生的综合素质，提高校本教研管理水平和校本教研质量。

二、 总体目标

通过开展校本教研活动，使全体教师领悟新的教育理念，更新教育教学观念，树立新教育理念下的教育观、教学观、教师观和学生观。其目的一是针对课改中出现的新情况、新问题，发挥集体的力量，进行教学诊断，找出解决问题的对策，提高教学质量和效益；二是通过校本教研活动的开展实现教师角色多元化转变，使教师成为知识的传授者，学校发展的促进者，教育教学问题的研究者，提升教师驾驭教材和课堂的能力；第三，通过校本教研活动，教师可以全程参与行动的跟踪和反思，使学校的教研活动扎实、求实、高效。

三、 总体思路

突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三个提高”，达到“五个结合”。

一个中心：提高教学效率和教学质量。

两个转变：教育观念和教学行为的转变。

三个提高：教师课堂教学能力、教学科研水平和科研能力的提高。

五个结合：学习与交流相结合，教育理论与教学实践相结合，校内与校外相结合，教研与科研相结合，点上突破与面上推进结合。

四、 活动内容

校本教研的核心是自我反思、同伴互助和专业指导。自我反思不是一般意义上的反思，而是对教育教学过程中实际问题的反思和解决。自我反思是教师的自我对话，对自己的教育教学行为进行审视思考，分析的过程，是一个**的过程，发展的过程和解决问题、发现新问题的过程。

同伴互助也就是教师互助合作，是校本教研的标志和灵魂，它强调的是教师之间的专业切磋、协调、交流和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。要为教师提供信息交流、经验分享和专题讨论的平台，使同侪互助活动卓有成效。

专业指导是理论对实践的指导，是理论与实践的对话，是理论与实践关系的重构。要重视并充分发挥专业指导作用，组织广大教师学习专家学者在教育报刊上发表的理论研究成果；组织**名师示范班、名家讲座边学习边实践。

1、 校本组织化学习活动。

加强学习制度的落实，落实要求，每次学习都要扎实、有针对性、有针对性。坚持有组织的集体学习和自主学习相结合。学校要有较为详细的学习记录，学习内容必须是先进的教育教学理念，必须与教学实践紧密结合，学习的重点要放在引导教师理性的思考教学问题，促进教育理念的转变和教学行为的改善上，使教师养成勤于学习，善于思考的好习惯。

2开展校本教研主题研讨活动。

课题讨论是校本教研的基本内容。学校把教学案例分析、集体备课、主题讨论和交流活动作为校本教研的重要内容。要认真反思教学中存在的问题，提炼讨论的主题，提出解决教学实践中问题的策略和方法。

同时，教研组要加强合作与沟通。

3、 广泛开展好“一带一”结对帮扶活动。

教师要结对，确立帮扶对象，相互学习，相互学习，共同提高。有“一带一”任务的教师，师徒双方都要履行各自职责，保质保量完成任务。

五、 活动形式

校本教研的形式要灵活多样，自我反思，同伴互助，专业引领是核心，主要以理论学习，案例分析，教学反思，结对帮扶，教学指导，说课，评课，集体研讨，集体备课，问题会诊等为基本形式，要克服教研活动单一的现象。

南邵小学校本教研领导小组名单

组长：宋锡刚

语文组组长：崔春红

成员： 郭双珍郭金泉张振国

李云香张桂兰张延吉

数学组组长：王玉红

成员： 宋伟萍刘素红李俊莲

韩海霞赵德义宋秀花

综合组；李华

成员：李洪霞宋锡刚牟凤芹

赵德芬南邵小学

2011.2.20

校本教研方案 篇13

一、指导思想

为贯彻落实《苍南县教育局关于建立健全教科研活动常态化制度若干意见》精神，提炼校本教科研的范式，活跃教学教研气氛，坚持以生为本，同时引导教师更多地关注自身学科素质的提升，为我校教育教学质量的稳步提高打下坚实基础，决定举办龙港实验中学首届教学节系列活动。

二、活动主题

提升学科素养打造有效教学

三、参加对象

全体教师

四、组织机构

成立教学节活动领导小组。

组长：缪仁契

副组长：陈哲薛思程周传华

组员：汪曾涵、陈祖友、吴剑平、董学雪、郭钦双、陈民裕、赖连选、陈如生、李秀珍

叶晓莉谢恩典林陈芬方张培俐林增珠

五、活动内容

（1） 启动准备阶段（第3-5周）

1第三周星期一（2月29日）全体教师例会宣传动员。

2召开教研组长、备课组长会议，安排相关工作。

三。教研组（备课组）负责人召开成员会议，落实任务。

4公开课推荐名单、学生学科竞赛的实施、优秀课程的评选、教学案例或叙述的撰写等

（2） 实施阶段（第7-18周）

1、系列活动一：学区联盟“同课异构”教学展示活动

（1）时间：第7周

（2） 参加人员：我校全体教师、十二中、十四中教师

（3）安排表见附表

要求：①我校以教研组为单位，每人推荐一个，第十个

二、十四中各安排三个教研组，每教研组各推荐一名，进行“同课异构”教学展示活动

② 教研组长要做好人事推荐、集体备课、课堂观察、课堂讨论等活动，并做好记录。

③ 教研组在集体讨论的基础上，指定一名教师撰写课程评价稿，提交学校。

2系列二：毕业班有效复习示范班

（1）时间：第12周

（2） 参加人员：本校全体教师及十二、十四中学部分教师

（3）安排表见附表

三。系列三：学生学科竞赛系列

（1） 时间：主要集中在第13周，部分可根据县比赛情况进行调整，具体安排由教研组和备课组确定

（2）参加人员：初

一、二、三部分学生

4系列四：精品课程赏析与讨论

（1）时间：第16周

（2）参加人员：本校全体教师

（3） 教研组长要选好课，定时间、定地点，组织教师观摩、讨论。

5系列活动5：优秀练习本、优秀纠错书评比

（1）时间：第17周

（2）参加人员：本校全体学生

（3） 学科教师要做好宣传、选拔和推荐工作，每班将推荐最好的6至8人参加学校联合评比。

6、“教育叙事或教学案例”征集评比活动

（1）时间：第19周

（2） 参加人员：教师（中层以上管理人员可自愿参加）

（3）字数要求： 以上。

（4）评选出

一、二、三等奖若干名，给予相应的奖励。

（5） 获奖作品将展出或装订成册。

（3） 总结反馈阶段（第20周）

1学科组相关教师交相应材料。

2.并收集和存储各种教师的专业档案。

3、教学节活动总结反思。

4、列入教研组、备课组的学期考核，只有按要求参加本次教学节活动的才能评为优秀学科组。

龙港实验中学

2016年3月

校本教研方案 篇14

校本教研是促进教师专业发展的必然要求，它不仅能使学校成为学生成长的场所，同时也能使学校成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了更好地开展校本教研，迎接新课标实施，现结合学校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。

一、指导思想

校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种实际问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研总体要求和目标

校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程实验。

校本教研的目标：通过调查研究发现管理及教育教学中存在的问题；通过研究分析，提出解决问题的办法；通过教研实践，提高教师的研究意识和研究水平；为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见。

三、校本教研的组织机构

为切实加强对校本教研工作的领导，学校成立校本教研工作领导小组，由教务处、教科处负责组织，由教研组负责具体实施，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

校本教研领导小组名单：

组长：高峰副组长：王宏星成员：各教研组长

四、校本教研主要形式

建立以自我反思、交流合作、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划行动反思操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习和个人教研学习的计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、交流合作。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

3、专业引领。提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究的专业人员或专家来学校进行专业指导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体。五、校本教研的制度要求

学校校本教研在具体操作上实行三级责任制：

一级校长、处室主任校本教研工作要求：

1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长及中层相关部门干部应坚持深入课堂听课，每学期不少于15节，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。

3、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。

4、根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

5、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

6、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本部教研工作情况，奖罚分明。

7.要充分挖掘校内教育资源整合，发挥教务处、教科处、教研组等机构的教研力量，形成教学、科研、管理培训为一体的校本教研机制。

二级教研组（长）校本教研工作要求

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在学校校本教研领导小组的领导下负责组织本学科有关教学研究的相关工作。

1、组织好每周一次的教学研究活动。教研活动要做到三定四有：定时间、定场所、定内容；有记录、有存档、有反馈、有检查。

2、组织教师学习有关新课程改革、新课标等理论,明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、教学科研计划和综合实践活动课计划，并严格执行。

3、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业考核及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

4、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写论文。

5、校本教研课题应主要来自学校所面临的突出实际问题，一般来说是与学校的改革发展密切相关的。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

6、每学期组内开展5～6次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有记录和总结材料。

7、做好以老带新、以新促老工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持师徒之间每周互相听课。

8、继续做好信息技术与学科教学的整合工作，各学科信息员要主动且经常性的做好教学资源库的整理、充入工作，实现网络资源共享。

9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划，并认真组织实施。平时勤检查，期末做好工作总结，并定期向学校校本教研领导小组汇报工作。

三级备课组、学科教师校本教研工作要求

备课组长在教研组长领导下，负责本年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。

1、组织教师学习新课程理念、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定本年级学科教学进度计划、教研专题，报教研组并组织实施。

3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。

4、做好学科的复习、命题、考试、试卷讲评和质量分析工作。

5、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教科研促进教学质量提高。

6、认真完成备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

7、认真参加听课、说课、评课活动，每周写教学反思，保证完成学校要求的听课节数。

8、把握好大纲、考纲和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材课标，又备学生实际，既备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。

六、校本教研的具体实施计划

校本教研要以教师专业水平不断提高为中心。学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

1、依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。

教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的回顾而是反省。思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。每月每位教师要进行1次常规教学自我评价，1次教学反思案例分析。由教学检查组进行检查评价。

2、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的传、帮、带，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：

交谈、讨论：每组利用周教研活动，每周集体备课，围绕教学中存在的具体问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。教务处每周检查做好记录评价。

协作：教师共同承担责任，完成任务，强调团队精神，群策群力，在积极构建反思型教研活动的基础上，继续实行学科分单元协作研讨个人备课资源共享个性化使用的备课模式，实行备课资源的适度共享。

帮助：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

3、立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。

为了提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培训，进一步完善学习制度，加强学习管理。采取请进来，走出去的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果（小至典型案例）推向社会，

4、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

①、在全校范围内征集教师撰写的案例，展开论坛，形成资源共享。每学期每人须写1篇教学案例分析。

②、开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举行1次研讨交流。

③、强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学年学校进行两次面对全校教师的业务讲座，教研组活动组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思；利用校园网采集前沿性信息等各种方法，切实提高教师的业务素质和业务能力。

④、继续加大教师信息技术培训，学会基本技能，会制作课件，用于教学，增强直观效果，激发兴趣。

5、实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。

①、每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点,教学中存在的问题，制定教研课题，写出实施方案，期末写出阶段总结或教改论文。教务处组织人员对实验人员进行跟踪听课调查，随时和实验教师研讨交流。

②、进行新课程改革实验，重点落实自主、合作、探究的学习方式。

③、定期举办学校优秀教研成果报告会并于适当时机出版论文集。

6、开发校本课程，上好综合实践活动课

校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。根据学科的特点，结合我校资源和学生实际，每个学科组开发1～2门校本课程，并写出实施方案，由领导小组负责审批，予以实施。将传统的学校兴趣活动和活动课，通过提升，成为正规的综合实践活动和学校课程。

总之，新一轮的基础教学课程改革，对我们学校提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成任务，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。

校本教研方案实用

生产不能胡乱计划，否则白白辛苦一场。在我们因为不确定而错过机会时，可以制定一份完整的工作方案。在制定工作方案之前，可以通过案例分析和对比来预测可能出现的问题。方案怎么写才能更适合呢？您可以查看“校本教研方案”来获得一些新的思路，相信这将对您有所帮助！

校本教研方案(篇1)

校本研修是一个学校的活动和发展前景所在。通过校本研修可以随时解决课程改革中出现的教育教学问题，不断提高教师的理论水平和教育实践能力，促进学校教学质量的提高。本学期我校将依据县局校本研修实施方案的指导意见，努力推进本校校本研修，展观我校的教研特色。

一、指导思想

以《陕西省贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要、实施意见》精神为统领，以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

二、工作思路

1、围绕一个主题：以教学为中心，以质量为根本，内强素质，外塑形象。

2、落实一个重点：以岗位练兵为主线，开展多种形式的培训，使全体教师在做中学，在学中做，在学中提高，在做中反思，努力提高专业水平。

3、强化五项工作

（1）师德研修，争做优秀教师

（2）课堂教学研修，改变教学方法。

（3）教育科研能力研修

（4）现代技术应用培训

（5）小课题研究，加强交流，拓宽工作思路。

三、校本研修的目标

1、深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量。

2、完善校本研修制度，拓宽校本研修途径，建立校本研修机制。

3、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师教学理论，提高科研能力。

4、建设一支科研型教师队伍，培养2~3名“名教师”。

四、研修主要内容

一、师德研修

（1）加强师德建设，树立新型教师的形象。以“三查三进三解”活动为奖机，引导教师对照《中小学教师职业道德规范》《咸阳市教师行为“八不准”》《教师法》积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。

（2）加强教育理论上学习，大力开展读书活动，以案例教学，典型报告为形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业使命感责任感。做学生楷模，社会的表率。

二、教育教学能力研修：

1、教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用，积极推行教师基本功过关制度，对35岁以下教师基本功不达标的限期提高，考核过关，并将结果纳入教师业务档案。

2、加强教师专业基本功考核，以历年中考试题、全国竞赛试题及新课标研读等为培训研究的主要内容，每月进行一次专业基本功测试，学校设置考场，集中考核，集中评卷，将结果记入个人档案，作为教师专业文化知识的评价及晋级评聘的重要依据。

3、抓实集体备课。明确每周一自习课为集体备课时间，集体备课时，由备课组长负责召集，做到“四定”，“三研究”。“五统一”，校委会成员分包各教研组（教导主任包语文教研组，副校长包数学教研组，校长包英语教研组，政教主任包理化教研组，教研主任包政史教研组），扎实落实集体备课。每周集中备一次，要求形成“教师自备———集体议课———反思修改”的备课模式，群策群力、集思广益，形成个案。每周备课组长上交《备课组活动记录》《章节、单元习题采编》，教导处、教研处分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。

4、以“课”代培，课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课，四课三评两提高研讨课，骨干教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看那位老师的课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之间的差距，一学期教师听课不少于20节。这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。

三、现代信息技术培训。

1、充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人网页，能通过QQ、BBS、E—mail等形式在网上进行论坛交流。

2、加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度，加快“校园网”建设，建立资源共享平台，本学期以“课程资源的应用与展示交流”活动和“精品课例征集”活动为重点，确立整合课题，带动信息化应用水平不断提高。本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材，做好分类和整合工作，每位教师每月至少上2节多媒体课，学校将进行考核，并与教师的绩效工作挂钩。二是凡校级“示范课”、“研讨课”，尽量使用多媒体，提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料，动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明，力争建立优秀网站。

四、教育科研能力研修。

要树立教科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。本学期以“有效研究“为切入点，开展不同形式的活动丰富教研内涵，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙事中，提升总结中，借鉴学习中。

1、鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。

2、加大“四优评选”工作力度，鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。

3、本学期办好教研学习资料二期，教研专刊二期。

4、积极向三原教育投稿，力争论文获奖10篇。

五、抓好小课题研究拓宽工作思路

1、各教研组“关注学生研究教法、创新课堂教学模式”，引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成专题，开展短周期小课题的研究，发挥组内团体力量，应用教学理论解决实际问题，让老师体验研究的快乐。

2、语文组抓好县级课题《培养学生阅读能力的实践和探究》研究。

本学期，组织学生阅读课外书籍，师生形成我爱读书的好习惯，撰写读书心得，提高学生阅读能力，语文组及时做好过程资料的归类。

五、研修方法与活动。

1、自主学习：教师自学，写好个人校本研修计划，全体教师每周做到“六个一“，观看一次优秀课例，开展一次集体备课活动，开展一次听评课活动，参加一次课题研究，精读一本教育专著或教学文章，撰写一篇教学随笔或案例，做到以”学”代培。

2、专题讲座：结合教育热点，教学实际，针对我校共性“问题”，如：薄弱学科，开展专题研讨，各教研组每月安排进行一次专题讲座，做好过程资料归纳。

3、小组研讨，以教研组为单位，利用每周四教研活动时间研讨学习体会，研讨教学，研讨教学管理等。本学期着重放在“师生互动”的研究上。

4、教学观摩：利用教研例会时间，扎实做好评课活动，教研组作好记录，同学科，同年级教师之间开展“家常课”活动或“同上一节课”活动，教研组组织教师观看名教师录像等。

5“走出去，请进来”：和兄弟学校：新庄中学，龙桥中学联片教研，学习别人优秀的教学方法，先进的教学理念，为学校发展注入活力。

校本教研方案(篇2)

一、指导思想

全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。

二、教学研究理念

围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。

三、遵循原则

1、针对性原则

校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。

2、实效性原则

以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。

3、实践性原则

遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。

四、分组形式

按学科分组

五、教研活动时间

每周二下午最后一节课

1、统筹时间

单周语文教研组进行教研活动

双周数学组进行教研活动

2、分散时间

以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。

六、教研活动任务

深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的能力。

七、教研形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。

校本教研方案(篇3)

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，牢固树立以科研带教研，以教研促教育质量提升的观念，开展群众性校本教研活动，促进课程改革，推进素质教育，提升我校教研科研水平，努力开创我校教研工作新局面。

二、工作目标

1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。

2、拓宽校本培训的内容和形式，加大年轻教师的培养力度，打造骨干教师工程。

3、认真实施校本课程，加强校本课程研讨，形成我校课程特色。

4、加强“两优”课题研究、学科教研及主题队会研究，深入开展课题研究，确保语文课题、数学课题、取得阶段性进展。

三、工作重点及措施

（一）完善四项制度，保障校本教研进程

1、完善理论学习制度

语文、数学组按定内容、定时间、定要求、定交流、定考核“五定”要求开展活动。

（1）定内容：每位教师根据自己所教科目自觉学习各科新课程标准或观看远程教育资源里的《课标解读》、示范课等，同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，指导自己的教学实践。

（2）定时间：学校统一安排的理论学习时间外，每位教师自己每周要安排一定的理论学习时间。

（3）定要求：经常撰写教学反思、教学论文、案例分析，要求每位教师每学期1篇较高质量的论文，并积极组织投稿，力争县级以上报刊杂志上发表。

（4）定交流：每位教师每月作一次交流，两个教研组每学期举行一次读书交流活动。

（5）定考核：每月由教导处组织人员全面检查考核理论

学习情况。

在完善理论学习制度的同时，同时采取“走出去，请进来”的形式，为广大教师提供各种学习、交流的平台，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，以帮助教师洗脑、充电。

2、完善定期的研讨制度

进一步建立教研的研讨制度。学期初制定研究计划，确立学期目标，定期研讨。每周三的第一、二节课为研究教学开放日，每周三的下午业务学习为研究教学评课研讨日，每周五为教师送教下乡时间。

3、完善校本培训制度

为提高教师的现代教育技术水平、专业研究能力等，除了每周三的业务学习外，周一的政治学习组织教师进行教师职业道德培训、班主任基本功培训、书法培训等。通过各种形式的培训，构建梯级教师队伍。

4、完善教科研成果奖励制度。学年末对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，调动教师投身教研科研的积极性。

（二）开展五项活动，提高校本教研质量

1、学科教研

加强常规教研，以教学中教师们关注的突出问题为研究重点，开展群众性的组内小课题的听评课的教研活动。

采取“定课题→读教育专著→写读书笔记→自主备课→课堂实践→评课活动→自我反思→撰写论文”8部曲，开展常规教研活动。然后再设计、再实践、再反思，教师在这样一个循环渐进的研究过程中提高自己的研究水平。

①定课题：教研组先结合教研组及学科特点和亟待解决的教学中的突出问题，分学科分年段定出课题研究专题，即确立课题。

②读教育专著：要开展组内课题行动研究，需要一定的理论作支撑，所以要求读一本与组内小课题相关的教育专著。

③写读书笔记：在读教育专著的同时，写好读书笔记。 ④自主备课：教师根据研究课题自行设计教学流程。

⑤课堂实践：教师上研究课，组内教师听课。

⑥评课活动：采取说课—评课—答辩—反思—拓展的“五部曲”模式。

⑦自我反思：教师根据课堂实践的效果进行自我反思，写出反思文章。

⑧撰写论文：期末根据研究情况，围绕研究专题，写出较高质量的教学研究论文，并择优选送参评，力争在市级刊物上发表。

在搞好课题行动研究的同时，将安排文体活动、劳动与技术、品德与生活、健康教育等小学科教学研讨活动，以提高各学科教研质量。

2、主题队会教研

加强班主任主题队会的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主题队会活动模式。要求各班每期组织一次。

3、课题研究

学校课题组严格执行“两优”课题管理制度，认真组织实施课题研究工作，并优化课题研究成果。要求参加语文、数学课题的教师、个个搞研究、人人有论文，开展群众性教育科研活动。教学研讨活动，每次研讨要有明确的目的；及时反馈，各课题组及时提供一条研究信息并上传。

4、竞赛活动

（1）开展新课程学科优质课竞赛。

（2）开展校级骨干教师的评选活动。

5、交流推广

（1）校际交流

与城乡学校联谊，一是发挥骨干教师的示范辐射作用，二是学习边远山区学校教师安贫乐教的精神，每周五开展好送教下乡活动。三是推广我校课改成果。

（2）网上交流

鼓励年轻教师到网上去学习，试行网络备课，搭建网络交流平台。

四、研究机构

1、建立校本教研领导小组，调整、推进校本教研的有效开展。

组 长：李洪富（ 校长）

副组长：陈开猛（教导主任）、付文伦（总务主任） 成 员：

周尚群（语文教研组长，联系语文组）

令狐洪波（数学教研组长，联系数学组）

2、研究网络

建立“教师——教研备课——学科教研组——教导处”自下而上的研究网络，使学校的校本教研处于科学、规范的管理中具体的校本教研计划见中心学校的教研计划及语文、数学教研工作计划。

校本教研方案(篇4)

校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度的有关工作要求，确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据县教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、教研状况，特制定本方案

一、指导思想

1、确立“以校为本”教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。推动教师专业化发展。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。

二、活动目的：

问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成学校、教师、学生的共生。

三、成立校本教研领导小组

四、工作的整体思路：

学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者。因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？）在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。

五、我校校本教研的主要内容：

『语文组』1.读中感悟，理解课文内容

积累运用教学如何促进学生语文能力的提高

2.作文如何入门

怎样流利有感情地朗读课文

3.如何培养学生识记字形的能力

怎样培养学生“自主学习”

4.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系

怎样提高学生的空间思维能力

『数学组』1.如何理顺应用题解题思路

如何指导解答两步应用题

2.如何培养学生的计算能力

如何提高解答两步应用题的能力

『英语组』 如何提高学生的听、说能力

如何指导学生记忆单词

『体育组』如何训练队形队列

六、主要措施：

1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计划，计划要突出实际研究。

2、教师本人要确立个人学期校本教研计划，分析自己在教学中的不足，确定自己本学期教研的主要目标及内容。

3、学校制定出校本教研的制度，以规范学校的校本教研活动，确保经费的投入，使校本教研纳入教师的业务考核与评价中。

4、开展多种形式的校本教研活动，如：分科组教研（语文组、数学组、综合组）；公开课（研究课、观摩课、评优课、示范课）；集体备课（分年级组、学科组）；课题研究（以研究小组为单位）；教研组长例会；取经汇报：随堂调研；专题讲座。

5、加强对科组教研的指导，活动中做到先收集在新课程理念下的课堂教学中的问题与困惑，执教教师在执教前带着问题进行课前反思，执教后再进行课后反思，所有教师在活动前针对实际问题进行自学，收集资料，后参加互动式评课。每次活动有教师自主申报的小课题讲座或聘请校外专家进行专业引领。加强对骨干教师的培养,确定好毎一学科的学科带头人。

6、大力开展“五个一”活动，即：每学期上交一篇自己满意的典型案例：每学期上交一篇质量较高的教学论文：每学期出好一份完整的试卷，每学期上好一节研究课；每学期当一次集体备课的中心发言人。同时要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、小结等，每学年装订成册，届时供大家传阅。

7、凡在学期内参加市级以上课改培训或听课活动的教师，返校后要做一次专题讲座或上好一节教学观摩课。

8、每学期由学校组织召开三次校本教研工作会议，及时了解情况，分析问题，解决问题。

9、开展全方位的学科过程性、发展性评价内容、评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。各学科小组要认真总结以往学科评价过程中的优势与不足，改进学科评价方案。

10、加强对课堂教学的分类指导，主要措施有：学校领导每学期听课不少于20节、教师每学期听课不少于10节；对新教师的听课每学期至少2节；对需要特别加强指导的教师由学校指派的指导教师予以课前准备及课堂教学等方面进行长期指导；学科带头人、骨干教师每学年要撰写1—2篇质量较高的论文在县级以上刊物发表，积极参与指导本校教师的课堂教学活动。

校本教研方案(篇5)

基础教育课程改革，将教师专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要，这就迫切需要建立以校为本的教学研究。以校为本的教学研究制度，对于创造性地实施新课程，落实课程改革的各项目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。

针对我校课程改革和教师专业发展的实际，结合《北仑区关于以校为本教研制度建设的若干意见》精神，现制定如下校本教研方案：

一、校本教研制度建设目标

全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，改革和加强教研工作，建立以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的'实际问题，以和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力、建设更加合理的师资队伍结构。不断总结和积累成果和经验，逐步构建具有我校特色的英语校本教研模式。

二、校本教研制度建设的主要内容

1、开展“八个一”活动。即教师每课有一次教学反思，每周向教研组提出一个本周遇到的值得讨论的问题，每月向学校提出一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，（35周岁以下每学期二节）、完成一篇有价值的教学论文或经验总结，编制一份试卷、制作一个课件，每人建立一个班级学生成长档案。

2、开展两项评比和一个论坛活动，学校每学期组织一次论文和案例评比活动，围绕新课程主题开展一次教师“论坛”。

3、强化新课程按月反馈研究制度，每月按不同主题举行一次课改研讨会。

4、开展教学开放展示活动，确定每月最后一个星期五为教学开放日。

5、坚持走科研兴教，科研兴校之路，继续抓好已有的各级立项课题的研究与实践，力争在区级课题申报中立项，着重对反思性教学，课堂教学模式、教育评价制度改革，校本课程开发进行深入研究，推进新课程的实验，

6、着力教研组建设，积极探索“参与、分享”式等双方积极互动的教研模式。实行单周集体学习研讨，双周集体备课制度，确定每周三为教研日，保证每周2小时教研活动时间。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。

三、校本教研制度建设要求和保障机制

1、确立组长为校本教研制度的第一责任人，由全体组员共同实施的管理模式。

2、把握动态，指导到位，学科负责人需要不断学习，充实自我，熟知最新课改动态，把握方向，做到指导得力，引导有方，不断发现问题，及时解决，不断完善和提高教研活动效果。

3、每月必须确定一个主题进行活动，同时，根据本教研组和每一位教师的实际，不搞一刀切，坚持“实事求是”。紧紧抓住教师在教育教学实践中存在的问题，让教师直接参与研究。

4、必须做好反思教学和行动研究，通过思考，反省，探索和解决教学过程中存在的问题并从这些问题出发，进行共同探讨研究，从而改进自己的工作并形成理性认识。

20xx学年第二学期郭巨小学英语教研组主要工作安排

二月份：

1.英语教研组工作会议

2.教坛新秀送教活动

3.学生成长记录册修改并实施

三月份：

1.校本教研方案实施

2.课堂教学模式研讨交流

3.教育教学论坛：我讲我的教学故事

四月份：

1.以“有效的合作学习方式研究”为主题新课程教研活动

2.案例及反思教研活动

3.理论学习

4.期中常规性检查

五月份：

1.以“有效教学策略的探索”为主题的教研活动

2.学生档案袋展示评比活动

3.小学英语年度评价工作探讨

六月份：

1.理论学习

2.新课程教学案例征集

校本教研方案(篇6)

2．集中学习制度：要求做到，定时间、定内容、定中心发言人。由语、数组成员轮流负责，在集中学习之前先找相关的学习内容，学习时先谈自己学习后的体会，然后组织成员进行交流讨论，最后达成共识。

3．外出学习制度：要求回来后第二周开展二级培训或传达，要求要有本次学习的主要精神和精华及自己的收获或启示，或结合精华（启示）给教研组提出更好的建议等。每次学习要求做到有过程记录，有出勤记录等。派出参加学习培训一个月以上者举行街道级二级培训。

▲建立校本小课题研究实验制度

1．学校教研组长或骨干教师（业务能手）及曾经有担任课题的老师，要有做课题的意识，提倡1+1，1+2，1+3……的同伴互助、合作形式，尝试结合师徒结对等方式的合作行为。课题研究实验要求做到四有：有实验方案，有阶段计划、小结，有过程性记录（包括相关表格），有物化成果。条件成熟可以向街道申请结题。实验时间可长可短，主要实验方法：以行动研究法或个案（案例）研究法为主。课题研究过程中，必须按照“实践—反思—再实践—再反思”，并本着“实、准、小、新”的原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来到课堂中去，教师就是研究人员、教室就是实验室的理念。

2．个人（小组）有课题后，允许学习（中心发言）时结合课题介绍实验的做法或经历，一师一课也提倡结合课题进行研讨，实验过程中主动争取专业支持和专家引领；有值得推广的成果，将提供一定的舞台给予展示和交流（校级、街道级或上一级等）。

▲建立评价考核制度

1．建立各级管理制度，行政级、教研级组、教师级组，采用每月教师自评、教研组评（检查）、行政评（随查），对于在校本教研各方面中表现突出者，给予表扬和物质奖励。评价办法：可通过资料查阅分析、课堂观察、谈话和问卷、能力测试等。

2．有开展小课题实验的老师，并作出一定成效的，在评优、评先中优先给予考虑；有机会外出参观学习时优先给予安排；有突出贡献者向上一级报送推荐培养。

从学校层面具体要求如下：

学校教科研在校长的领导下开展工作。建立起校长、教导处、教研组三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，各级工作制度如下：

一级是（校长、教导处）校本教研工作制度

在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。

1．积极鼓励教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，按照学校教师梯队，有计划、有安排的推荐教师参加上级组织的业务培训。

2．根据学校教育教学的发展需要，积极申报教科研课题，并督促课题组保质保量按计划组织实施。

3．关注“结对工程”的建设与落实，跟踪老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责监督检查

4．负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教科研的指导和管理，及时检查各项教科研工作的落实、进展情况和教科研工作交流。及时安排并及时总结本校教研工作情况。

5．加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。

二级是（教研组）校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组成之一。教研组长应在校长、教导处的领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1．组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。

2．积极开展教学研究活动，把问题筛选为话题，把话题提炼为专题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

3．大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研新课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，配合教导处抓好日常教学常规管理工作。

4．按照教导处安排的时间抓好每次的学习、交流、研讨，做到有出勤和活动记录。

5．做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。

6．注意积累资料和总结经验。每学期向学校和上级教研部门提交一定数量的经验论文或优秀教学案例。

7．教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划并认真组织实施。

三级是教师校本教研工作制度

教师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1．自觉遵守学校制定的校本教研制度，按质按量完成本职工作。

2．积极参加教研组组织的各项教科研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。

3．每位教师认真完成教学常规规定的“八项”环节，在完成环节的基础上注意发现问题，解决问题，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。

4．认真参加听课、评课等活动。

5．要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

总之，五种制度全面铺开又有所侧重，在实验过程中不断修改、不断完善，争取在xx年6月各小学能探索出一套操作性强又能促进教师专业成长和学生发展的校本教研制度，通过交流、借鉴，从而形成我校的一种制度文化，以高水平高规格的姿态迎接xx年10月的结题验收。

校本教研方案(篇7)

本学期我校将积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，为探索教学教研一体化，推动教师有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。庄科小学数学教研组与 孙村小学数学教研组开展一次“同课异构”校际教研交流活动。制定活动方案如下：

一、活动内容

人教版二年级数学上册教学内容

二、指导思想：

以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，与雅居园小学进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习、重研究、多交流。通过研究课堂，打造课堂，进一步提高教师的专业水平、业务能力，全面提高我校教师的教学质量。

三、“同课异构”教学研讨活动具体安排时间

时间：20xx年11月中旬

第一阶段：上课

庄科小学 杨振宁老师

2.2学生《数学广角》 孙村小学 卢英春老师

2.1学生《数学广角》

第二阶段：评课

先由两位上课老师说教学设计意图 教研组全体老师各抒已见，交流。

第三阶段：总结

每位参与活动的老师写出听评课观课议课心得体会，自己对这次“同课异构”教研活动得认识。针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。

在活动举行过程中，邀请教研室领导、教研员观摩指导。根据活动开展情况，根据反馈情况积极整改。

四、活动保障措施：

1.两位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。课前制作精美的课件或教具。

2.两位教师打印教案一式六份，于课前提供给领导传阅。

3.授课地点：庄科小学多媒体教室。

4.每一位教师必须按时听评课，不得迟到、早退、旷课。

5.听课要求：每位教师对上观摩课教师的课均要评议，并于本学期末上交一篇高质量的“听课心得”，

6.听课实行考勤，由教务处负责。

校本教研方案13篇

向自己奋斗目标拼搏的人一定要有计划，这个计划要根据公司的相关要求。我们可以为您撰写一份全面具体的方案，这个方案将成为我们工作的起点。希望这份"校本教研方案"能对您的工作产生帮助，如果您想了解更多相关内容，请继续关注我们的网站！

校本教研方案 篇1

地点：三合镇中心小学三楼多教室

参加人员：欢迎语文教研组领导参加。

活动过程：

（1）听课

五年级语文17《长城》第一课时

（2）研讨之一

主持：李**

围绕“课堂提问的有效性”这一主题对陈文利老师的课展开讨论；（见附件）

主评：吴春泉

（3）研讨之二

主持：吴春泉

本学期重点学习与三合校区教学指导相关的校本教研内容；（见附件）

各教研组对照要求自查。

（4）研讨之三

主持：张娉婷

围绕“教研组校本教研活动的有效性”进行研讨。（见附件）

附件1：三合校区青年教师报告课经验

刚才，看了青年教师的一些反思，感触颇深，对教后反思，尤其是参加活动之后再去反思自己的课堂教学，定然会反思深刻，收获良多，毕竟教学相长，对于一次大型活动，我是这么认为的:1.教学反思，尤其是教后反思，既要反思成功点，更要反思失败处，而且要分析失败因，方能对症下药药到病除；2.

领导，专家和同伴的观点意见和建议应认真对待，好好反思，但不一定都对，要善于拿来，有则改之，无则加勉，更为关键的是能在自己的课堂教学实践中，在别人思想的引领和碰撞下，逐渐建构起自己的教学思想，正因为如比，自己才会在不知不觉中成长；3.叶澜教授曾说，一名教师写一辈子教案成不了名师，但如果能坚持写教学反思，三五年内就很可能成名师，正因为如此，我希望我镇青年教师能重视写教学反思，不仅仅是认真反思自己的首次汇报课反思，更要重视和坚持平常的教学反思，把教学反思坚持到底，相信你会收获满满！

另外，付俊老师的课后反思我十分不认同，尤其是反思不足处的之2和之3，切忌人云亦云，一边倒式，观点不一定是方向，正如鲁迅在《坟》文中提到亮色，我十分赞同，其实我在评课中的那一番话也是在为付俊老师的课定调:一堂值得学习的好课，虽不乏不足之处，但若坚持如此教，定然能出好成绩，并非如有些人所言：只适于公开课，不适用于考试。

此大错特错也，两者任何时候都不会是矛盾对立的，相反是相辅相成缺一不可的，更何况对低年级学生而言，培养学生学习兴趣首当其冲，付俊老师能在此陌生课堂，一节课时间调动学生学习兴趣，让全班学生个个勇跃参与，不能不让人竖起大拇指！

附件2：三合校区校本教研活动备案要求

校本教研活动是提高教师课堂教学效率、促进教师专业发展的重要途径和有效方法。校本教研活动要有学期活动计划和分教研组活动计划、做到定活动主题、活动内容、活动形式、活动时间、活动地点、承担人、督办人，同时要按计划扎实开展才会有效。针对检查中发现的普遍问题，现将该镇中小学校本教研活动记录规范如下：

1、 时间、地点、主持人、记录人填写完整，不得遗漏。

二、到会教师名单栏由参加活动的教師、领导自己签名，未到教师和迟到教师可由记载人如实备注。

3、 教研活动一栏有两项需要填写：

1、活动主题：切入点要小、就是同学科教师感兴趣、研究有价值有效果、针对性强的主题，绝非我们上课的题目，如如何上好语文复习课、试卷评讲课的有效性，激发学生学习英语兴趣的方法等等。

2过程设计：三种常见的校本教研活动过程设计模式如下：

（1） 基于课例的校本教研活动过程设计（最常见的一种）：基于课例的校本教研活动过程设计（最常见的一种）：基于课程案例的校本教研活动过程设计

（一）教师围绕某一主题上《 》课，全组教师听课；

( 二)执教教师课后反思；

（3） 同侪支援（同侪老师围绕活动主题听课、评课）；

（4） 专家指导（学科带头人、教研组长、教学主任、教学副校长等）负责专业指导；

（5） 领导讲话（校长、副校长、上级领导等）参加活动。

（2）《学课标》等研讨主题类校本教研活动过程设计：

（一） 主讲人主讲《 》内容

( 二)参与教师围绕活动主题内容交流；

（三）专家或领导总结发言；

四）参与教师撰写整理交流材料。

（3）集体备课活动过程设计：

（一）主备人发言；

( 二)参与教师围绕集体备课内容交流意见和建议；

（三）专家或领导总结发言；

（四）参与教师撰写整理交流材料。

四、教研活动过程记载：

1、不要把教研活动过程记载栏与第一面的教研活动设想栏混为一栏，应各自单独填写；

2、教研活动过程记载栏填写要与活动过程设计的环节一致，活动过程设计的环节就像会议的议程，教研活动过程记载就像是把每一个议程的内容摘要记录下来；

3、记录时要重点、详细记载同伴互助、专家引领的内容，摘要记载其他环节内容，主持人要注意引导发言教师紧扣活动主题交流，切记不扣主题、面面俱到或虚话套话一大堆却没有意义。

五、教研活动成果资料栏：

1需要填写教研活动成果目录或者内容的；

2、还要把教研活动成果资料粘贴在教研活动成果资料栏的这一面，并且粘贴的资料还要便于查阅，如果较多，也可单独装订备注在此栏。

六、校本教研活动反思栏：由教研组长反思，可反思这次活动的成败得失或启示，也可安排下次连续活动的改进策略但必须是围绕一个活动主题的多次研究等。

7、 校本教研活动的检查记录：最后一个方面，应纳入每月定期的教学检查，并有检查、记录和评价。

以上要求，请各校认真组织教导处领导和教研组长学习，并对本学期的校本教研活动记载进行整改规范，以后记载必须按此要求记载。

附件三：切实开展校本教研，促进教师专业发展，努力建设优秀团队

充分发挥教研组和备课组的作用，提高教研活动的实效性，提高教学质量。明确教研组长备课组长的职责。教学科研活动要与学科合教学实践相结合，注重活动的实效性。

注意资料的积累和整理。学期末，将对校级和县级先进教研组进行考核。

1．发挥好备课组长的作用

（1）语文备课组长于开学后一个月内，组织自己年级的语文教师，在已备课的基础上，罗列清楚每篇课文及单元的知识点，其实就是从这册书的每篇课文的字音、字形、课文内容把握、必要的课外拓展角度去整理，这是本学期的重点工作。

（2） 每周组织备课活动。

具体要求：

a.开学前组织教师学习《新课标》，学习整册教材，研读教材，明确一学期的教学目标，集体讨论制订教学计划、备课组活动计划。

b、 开学前组织教师备课2天，准备一周的教学内容。

c、 每次备课活动前，备课小组组长确定备课内容和主题。组织好教学预案的交流、讨论。

（3） 组织本年级的期中教学质量分析会和期末复习小组讨论活动，做好资料的印制和发放工作。

（4） 协助教研组长开展校本教研活动和主题研讨活动。

2．发挥好教研组长的作用

（1） 领导教师开展校本教研活动和研讨活动。

（2） 组织教师开展课堂教学的有效性。

（3） 主题教研活动每两周举行一次，充分发挥骨干的带头作用。

（4） 做好教学案例、教学反思、学生优秀作文的收集整理。

（5）做好传帮带的作用，指导、检查组内教师的课堂教学以及教学常规工作。

校本教研方案 篇2

一、 基本情况分析：

数学学科一直是我校的薄弱学科，各年级优生率不稳定，与市平均水平有较大差距，及格率多数年级很难达到百分之九十以上。主要问题是各年级贫困生人数多，多数学生对数学学习不感兴趣，家长对数学学习重视不够。因此，关注贫困生，提高其通过率，是我校全体数学教师的一项重要任务。

2、 活动主题：关注贫困生，提高合格率，全面提升我校数学教学质量。

三、活动目标：

1、努力找准差生形成的原因。各级教师要制定有效的转化措施，把提高通过率做为一项重要的目标任务。

2为了在课堂上发挥学生的主体作用，改变学生的被动局面，开辟一条提高课堂教学效果的途径。

3、通过这次活动，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践，敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。

4、 时间：20xx年11月20日~20日。

5、 研究对象：各年级数学教师及研究小组成员。

六、活动具体流程与评析。

第一阶段：发现教学问题，确立教学研究主题。

·时间：20xx年11月和12月

·地点：小学部会议室。

·对象：全体参与主题教研的老师。

·研讨问题：

（1）您认为什么使您在数学课上感到困惑？最大的困难是什么？

（2） 你认为数学教学中存在哪些问题？谈谈你解决这些问题的具体措施。（举例说明）

研究始于问题。如何找出校本教学研究的问题，如何确定主题？我们认为，这源于对新课程标准的理解，教学的困惑，优秀教师的灵感和教育研究的需要。我们的活动主题就是这样形成的。

七、阶段活动经验小结：

（一）、差生存在问题分析：

1、 上课精神不集中。

2实践中，作业写作不规范，即使是简单的操作业有问题。

三。平时不认真考察题目，不了解题目的要求。

4、 缴交作业不按时。

5基础知识和基本技能不扎实，答题速度慢。

6、家长不配合。

（二）、转化差生的具体措施：

1在教师方面，要更新观念，转变角色

要想转化差生，关键要明白所谓差生是指在学习上潜能未完全被挖掘，智力未完全被开发，思想道德上存在某些弱点或有一些不良行为的学生。这部分学生只是在分数和品行方面暂时不如其他学生，他们在这些方面存在暂时的困难。只要我们能得到更多的指导和帮助，我们就能取得更好甚至更好的结果，或者取得更大的进步。

他们仍然具有可塑性，他们同样渴望成功，他们期待改变。并不是一无是处，更不是无可救药。所以教师首先应从观念上变这些学生为“待塑生”、“后续连”、“后进生”，思想上要重视他们，关爱他们，而不能歧视他们，排挤他们。

转化后进生并不是一朝一夕之事，教师要有任重道远的思想准备，在做后进生转化工作时要有足够的耐心，锲而不舍和以苦为乐的精神，真正做到“诲人不倦”。切忌急功近利、时冷时热，或疏忽大意，或半途而废甚至浅尝辄止。第二，教师要从“师者，传道授业解惑”的单一角色“教者”变为“导者”，即成为学生学习和生活上的帮手，助手甚至副手；还要从“师道，尊严”（师者，即权威）的传统角色变为学生的兄长，朋友，知己，在生活中给予学生体贴温暖，让他们愿在教师的带领和指导下学习，相信老师能真正成为他们的“良师益友”。

第三，树立良好形象，要有宽广的胸怀和爱心。让学生相信老师能给他温暖，能传授他的知识，能做他的榜样，愿意与老师交流。如果教师为维护尊严、权威而放不下架子，始终高高在上的话，那么只能使学生产生畏惧心理，进而成为反馈信息、交换意见等这些正常教育教学形式的障碍。

不利于形成良好的教育教学氛围。要排除这种障碍，可以用主动与学生交谈，了解情况，课余与其一起做游戏，搞活动等方式方法。

2学生：感受关心，建立自信

后进生要在教师的引导下明确学习目的和意义，能主动变社会教育要求（学校、家庭、社会）为自己的学习要求，即从“要我学”变为“我要学”，也就是说要变被动学习为主动学习。此外，在教师的指导下，后进生应认识到自己与其他学生在某些方面的差距。在课堂上营造良好的学习氛围。

（三）、主要措施

1、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

2有选择地任用学习不好但能力强的值班干部。班干部的榜样，意志是沉默的证明：每个人都可以学习，关键是你是否有意力！

他将把所有的贫困生聚集在一起，发挥巨大作用，激发学习兴趣。这是迈向成功的第一步！

三。多组织一些活动，让贫困生的其他优势充分暴露出来，树立自信！找准目标，让这个学生的转型起到示范作用！让差生在班级也有发挥之地。

扩大他的优势，激发信心，并转而学习。期望效应总会起作用的！我相信他会赶上他的学术成就的！

老师的爱心和耐心会是催化剂！

4、不刻意过分关注差生，不随意处理差生，不在差生心中有“黑色标签”的阴影。差生心理敏感性特强，特别是对老师、同学的态度。教师的态度会潜移默化地影响其他学生的态度。

所以老师的一言一行、眼神、行为都要考虑到贫困生的心理承受能力！不能过度的关注，有时过度的关爱，让学生有心理压力。用平常心对待他们，比什么都重要！

要变“有痕”为“无痕”！

5联系家长，争取家长的配合，共同促进他们的进步！

校本教研方案 篇3

树德实验中学（西区）历史校本教研计划

探学情重过程

精炼问题研究，注重课堂实效

时间：2014年12月19日

地点：树德实验中学（西区）二楼会议室

参加人员：区中学历史教研委员、评委、教师

形式：研讨、交流

主持及记录：符清明

讨论主题：**学习情境，强调过程——提炼问题研究，关注课堂有效性

活动流程：

1吴振华校长介绍了我校体验式课堂教学改革情况。

2本次教研活动的背景。

三。各年级根据学习情况介绍历史教学和评价。

我们学校搞“体验式”教学改革好几年了，已经形成了一定模式，主要内容是各学科统一使用“学教案”；班级教学要开展“小组合作”、“小组评价”；主要学科“学什么考什么”。体验式德育也有一系列的主题活动和评价方法。根据学校课程改革的要求，我校历史组编制了三个年级的历史教学计划。

制定了历史课程的个人评价表和小组评价表。每学期根据教务处的计划，安排一个年级开展历史兴趣活动。这次搞这个历史教研的观摩活动，主题不好确定，在网上都找不到，我们学校的生源情况跟其他学校差异比较大，加之规模小，教研能力肯定赶不上很多学校，越来越感到历史课不好上，提高课堂效益不容易。

我们就根据不同年级，分学情，重视课程评价，尽量让学生有兴趣一些。让学生尽可能地喜欢阅读，听和说，使历史课更加活跃。学生了解一些，记一些算一些。

我们就把我们平常是怎样做的跟大家进行一个交流。

结合我们学校的一个实际情况。下面请三位老师介绍三个年级的学习情况和课堂教学情况。

初中生身心特征与学习状况分析

1、初一的学生多数在12-13岁,处于少年后期,还保持着孩提时代的稚气和童心,天真活泼,爱说爱动,没有顾虑，因此不愁“启而不发”。老师提问发言手举得象树林一样,“我来，我来”的呼声此起彼伏，孩子们以老师喊他发言为光荣。然而，全班都是叽叽喳喳、麻木，甚至有学生趁机说小话或打。。。

因此，初一学生正处于行为规范阶段。

2小学时，没有专门的历史课。历史知识主要集中在故事书、漫画书、成语故事中的人物故事等。我们学校大多数学生主要依靠课本来获取历史知识。

3、我校今年的七年级是**发展以来生源素质最差的一个年级，部分学生懒于动脑，懒于动手，自主学习的能力较差，只喜欢听老师讲故事，不会看书阅读教材，不会做笔记。

1： 做好课前准备，注意习惯培养。

全班按照4人一组分成学习小组，设立小组长，明确小组长的职责，预备铃响后检查小组成员的课本，课中组织小组成员拓展问题讨论，课后组织小组相互检查笔记情况。每堂课前，班代表对教材编写情况进行检查，每周阳光小组考核和个人期末考核，每次得1分。应定期和不定期进行检查。

2： 增加**，**，讲故事，关注兴趣提升

尽量补充与教材有关的相关**，如结合初一成都历史**《天府的记忆》，《汉武大帝》片段--《张骞出使西域》，在讲到春秋争霸战国七雄时开展成语故事、历史典故比赛等。

3、 开展小组讨论，拓展思维，激发兴趣。

七下《南方经济的发展》

4： 贯彻教材，掌握基础知识。

初一上期每节课前有一名课代表组织全班同学朗读教材大字内容，初一下期以后调整为由小组长组织本组成员复习上一节课知识重点，准备老师课前提问。答对了小组和个人都加1分，答不对小组成员可以代回答，则只扣个人分小组不扣分。如果组内不能解决，小组要扣阳光小组评比分。

5： 加强实践，培养思维能力。

1、选择题要求闭卷20-30分钟独立完成，交换批改，批改方数出对错个数并签名，错题自己翻书写出页码，强化学生认真阅读教材。

2、材料题学生先完成，然后统一订正。教师主要指导学生学习如何阅读材料，勾勒出材料中与问题相关的关键词和句子，学会用材料的内容回答问题。

三。注意每一道习题，把每道习题的试卷计入平时成绩和期末成绩。

初中生身心特征与学习状况分析

初二学生的身心特点

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。他们的情感、情绪、极易暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；独立自立意识明显增强；但认制能力明显落后于独立意图和行动能力，自我控制能力相对落后。

我校初二学生的学习情况：

学生自主学习的能力较差，独立思考能力不强，习惯听老师讲，不喜欢自己阅读教材，喜欢老师自问自答，不喜欢思考回答问题，喜欢空手听评书，不喜欢动手动脑做作业

药方一：加强阅读指导，注意通过训练。

上课前10分钟，让学生认真阅读课本。

要求：在阅读的同时，概述重要知识点，同时完成本课历史填图册的相关内容。

（设计意图：培养学生的阅读习惯，提升自主学习的能力，通过阅读和过手训练让学生对本节课内容有着基本的了解和掌握）

药方二：问题贯穿课堂，注重课堂有效性

课前10分钟，在同学们阅读教材时，教师会直接把本节课所要**的问题写在黑板上或者打在幻灯片上供同学们思考，在正式上课的时候，教师再依据先前提出的问题来展开教学。

（设计意图：引导学生思考，加强师生互动，加强学生思维能力的培养。）

13课抗日救亡运动

1、 描述“九一八”事变的过程，日本为什么要制造“九一八”事变？

2面对来自日本的压力，中国各界和政党有何反应？（国民党、共产党、群众、官兵）

3、描述“西安事变”的经过，为什么会出现“西安事变”？怎么解决的？

（设计意图：问题贯穿全文，引导学生思考，提高语言表达和思维辨别能力。）

药方三：细化流程管理，培养规则意识

大纲教材，填写图集评分规则：个人考查得分（5分）团队合作得分（5分）

每学期检查两次，分别在期中考试后和期末考试前。每次满分10分，共20分。

勾划教材、填充图册

试卷计分细则：一学期共有四篇试卷，每篇5分，总分20分。

每份试卷的评分标准：学生在规定的时间内完成试卷并交上来（3分）。老师评卷，学生用红笔批改（2分）

初三历史学情分析

一、九年级我教了4班，课堂效果很差，感觉学生普遍不重视历史学科的学习，都认为开卷开始很好应对。在课堂上，做其他科目的作业或睡觉。

2、 “九五”后半期，很多学生认为应该直接升学，或者上职业高中，这就更不重要了

历史科目的学习，有的9下要去读职高，直升的学生在会考前会到高中学校学习，所以这部分人上课不认真听讲，不笔记。有学生认为老师会为当试的历史开卷考试准备材料，考试时把资料翻过来就可以解决问题。

三、 应对措施

1强调香港中学会考和中学历史学习的重要性。

2、多跟班主任老师交流沟通。

三。对违反纪律的学生，应在课堂上予以制止，课后耐心沟通。

4加强对教材大纲、笔记、单元试题完成情况的检查，通过家校沟通平台向家长反馈。

总之，在历史课堂效益的提高，重在过程管理，重在引导学生自主学习，教师要以培养学生的自主学习为出发点和目标，从满足学生的身心发展特征和需要出发，来组织实施教学过程，培养学生的兴趣和积极性，培养学生主动学习的习惯，培养学生自学的能力。引导学生自主学习，实现可持续发展是一个渐进的过程。这也是每个老师都必须注意的问题。我相信：

只要我们在教学中有促进学生自主学习发展的强烈意识和思路，提供适宜的土壤和适宜的发展空间，不断地进行培养和训练，久而久之，学生自主学习的能力一定会得到发展。

不断实践有效教育的课堂形式，不断实践学习方式的应用，把课能很轻松地上下去就很满意了。

校本教研方案 篇4

4、加强学校教研机构和教研队伍建设，建立激励机制，以保障教研工作的有效开展。

三、全员积极参与，落实教研

校本教研体系建设实质上是教学研究的深化和规范提炼。因此，决不能离开教学工作实践去搞校本教研制度建设，必须把教学研究和教育研究二者融为一体，体现“研究内容**于教学，研究过程根植于教学，研究成果服务于教学”。在教学中，发掘有价值的问题，将“问题意识”转化为“课题意识”。

1教研组要广泛动员教师在教学过程中发现问题，提炼问题，提出课题，增加积累。问大家问题，甚至动员学生和家长提问，真正加强校本教研。

2、在教导室领导下，由教研课题研究小组收集教师在教学**过程中发现的问题，按一定要求筛选归类，构建校本教研课题资料库。根据对教学实践的分析和讨论，有计划，有步骤地进行项目研究。

三。教研组具体负责教研课题的实施，与同一学科的教师共同研究解决本学科教学中的实际问题。有研究记录和总结。

4课题组负责各教研组的研究情况，可以重点解决跨学科问题，组织各学科之间的合作。

5学校教学室负责宏观调控，邀请专家指导和解决问题，提高教师的科研能力和科研水平。学校也可以根据情况组织教师到外地参观学习。

4、 监督评价到位，建立教研奖励机制

1、课改教师定期向教研组汇报教研情况，并写成体会或总结，教研组将教研情况汇总写出总结交课题研究小组，课题研究小组将信息反馈，并提供新的信息。

2督导组成员要深入课堂，以多种形式（听、说、问、考）掌握校本教研情况，并进行总结。

3、建立校本教研评估机制。

4、建立奖励机制，激励教师参与校本教研，把校本教研制度建设工作与教师的岗位目标评估、评优、晋级、竞聘有机结合。

五、加强学习，提升素质

教师是校本教材开发与实施、校本教研制度建设与实施的参与者、组织者、实施者、指导者和研究者，是搞好课程改革工作的关键。教师水平的高低，一定程度上决定着校本教材开发与校本教研制度建设的质量，因此，学校要组织教师定期学习、讨论，聘请专家来校讲课，以全面提升和优化教师自身的综合素质，使知识、本领、品格三大要素拔类超群，更好地服务于校本教研。

校本教研方案 篇5

个人反省、同侪协助、专业指导一脉相承，层层递进，螺旋式上升。以教学反思、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动，为教师搭建参与教研的平台。

二、活动内容方式：

（一）、主题研究：教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，问题合作团队，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，行为跟进深入研究。

（1）每周一下午坚持学科组校本教研一次，组织教学研讨、进行教学反思与交流，学习课改理念，促进教师专业化成长。

（2）以课例为主要研究方式，青年教师设立有研究价值的专题，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，每月组内进行两至三次课例活动。教导处要对研究的过程实施监控指导，并检查活动的资料：磁带，教案，反思，讨论、课例等资料。

（3）以三课（示范课、研究课、观摩课）形式进行实践研究，优化课堂教学。

2、日常研究：以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课+个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。

（1） 建立自己的学习体系，每一篇自学教育理论和教学研究文章。

（2） 加强校际交流与学习：到国外学校听课、学习的教师，要引进先进的教育理念和教学方法。通过交流、写作经验等形式进行推广，改善自身的不足之处。

（3）进行“三课”制度：让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用，带头上示范课（新课改），研究课（专题研究课），观摩课（课例分析）。

（4）建立对话交流制度：加强同组，同学科，跨学科教师之间的对话交流，在听课，评课，三课活动中，教师要善于发表真实的见解，广泛讨论，进行信息的交换、经验的共享。

（5）个人反思系统：每天作文，每周反思，让老师对课程进行反思。指导教师实践、研究、反思和总结教学问题，收集、处理和共享教育信息。

（6）教学问题积累制度：发现问题和提出问题的过程就是教师深入思考与反思的过程，因此实施问题积累制度，有利于新课程教学的改革。

的确，校本教研便为我们提供了畅所欲言的舞台，为我们提供了发展的空间，使我们的教学出现了前所未有的新气象。今后，我们将更好地把握这一机遇，在课程改革大潮中发挥作用。

校本教研方案 篇6

一、指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实教育局教育教学工作重点，以进修学校组织的“双备双上一反思”教研活动为载体，坚持实事求是、稳步推进的原则，实现教研活动由规模化发展向精品化发展转变，促进教师教学效率和学生学习效率的双提高，进一步打造“双效课堂”。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教研理念，广泛开展小课题研究，切实提高教学的有效性和科学性。推动小学教育教学质量再上新台阶。

二、活动目的

1、建立规范、有效地“双备双上一反思”主题教研活动体系，引导教师积极参与教研研究，促进教师研究意识、反思意识的形成。

2、以年级组和学科组教研为支撑，形成合作研究、相互借鉴、共同提高的研究氛围，实现教研活动由单一的听课、评课活动方式向观课、议课的方向发展，促进教研活动的内涵发展。

3、明确课堂教学中存在的急需解决的问题，把握教研方向，找准理论与实践的契合点，解决在日常课堂教学中存在的问题。

4、以集体备课活动和常态课研究为重点，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。积极探索常态教学条件下，提高学生的学习能力、培养学生的质疑勇气和奠定学生的自信途径和方法，实现有效教学与三维目标的统一，提高教育教学质量。

三、活动内容

根据县进修学校小教部教研工作重点，以“双备双上一反思”为活动方式：数学科着重培养学生兴趣及计算和解答数学问题的能力；语文科着重研究阅读教学中抓住单元训练重点，扩大学生阅读量，提高学生的阅读与写作能力，结合我校实际，以继续开展“两效”课堂为突破口，确定以“把握课程标准，提高教学实效”为教研主题，以切实提高学生的阅读、写作及计算能力为重点，各个学科结合在教学中遇到的问题设定不同的切实可行的专题：

1数学：我校数学教学基本上走上正轨，能够达到课堂教学的实效性。然而，与高效课堂还有一定的差距。

教师在创设情境、设计问题与练习、培养兴趣、转变学生学习方式等方面都不能满足高效课堂的要求。学生的计算和解题能力较差。针对我校的这种实际情况，确定数学学科教研主题是“提高计算与解题能力”。

2语文：读写是语文的主旋律，也是小学语文教学的难点。纠其原因，与语文教学要求没有数学那么明确，教师的语文功底没有那么深厚，对教材挖掘不透，学生的阅读量不够等等都有关。

本着起点低，易操作的原则，结合进修学校设立的学科重点，我校决定语文学科以“抓住单元训练重点，提高读写能力”为教研主题。提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3、英语学科：针对个别同学厌学，缺乏学科兴趣，确定以“充分利用身边资源，提高英语教学效率”为主题，进行教研活动。利用身边的资源，有效提高学生的学习效率。

4、部分学科：我校部分学科教学，虽然与以前比较，教师照本宣科的现象基本没有了，但是，方法单一，拓展不够的问题依然存在。我们继续以“丰富教学内容，培养综合素质”为部分学科的教研主题。

四、活动安排

1、开展校本教研。各教研组要把主题教研和“双备双上一反思”校本教研结合起来，每个教研组每学期至少做一节校级公开课，其他成员必须每人一节组级教研课。该活动应重视讨论过程，研究材料应作为主题教学材料。

2、各教研组要把开展“双备双上”教研活动与校本培训结合起来，加强教师专业修养。教师要积极研究“双效课堂”的教育教学理论和课堂操作技巧，积极参与“双备双上一反思”教研活动，每个教师每学期要完成36学时的学习和研修任务，其中包括学习、听课、做课和研讨等。

五、活动要求

1、学校成立“双备双上一反思”组织机构，全面安排和落实构建“双效课堂”活动，积极开展“双备双上一反思”教学研究。

2针对教师教学中普遍存在的问题，确定适当的研究课题。

3、活动要保证所有相关教师参与，人人要在活动中展示或发表自己的见解，使不同的教师在活动中得到不同的发展。

4、各年级组、教研组使用教师进修学校统一下发的“课堂教学评价表”，使听课教师不仅关注教师的教，同时关注学生的学。因此，教师应在教室边或前排听学生讲课，同时填写观察表。观课表内容设计要参照进修学校下发“双效课堂”评价标准，并要有重点地体现本次教研活动的研究主题。

5各年级组、教研组要收集整理活动中发现的优秀课例和教学反思，实现资源共享。同时，要对前期活动进行反思、总结和不断完善。

校本教研方案 篇7

一指导思想。

以全面实施素质教育为中心，以探索小学学科有效教学为目标；以提高教师教学能力为突破口，以树立新的教学观念，改革课堂教学方法为重点，提高课堂教学质量，培养学生自主学习能力；认真学习和贯彻小学教学课程标准，结合我校实际情况，为提高教研活动的针对性及有效性，本学期教研组的研究主题为：打造高效道德课堂为目标。旨在通过课堂观摩、观点报告、交互研讨等多种形式，为教师搭建一个交流与对话的平台，共同研究解决教学问题的对策，以求在传统与创新中寻找平衡。

二工作目标

（1） 构建科学的管理评价体系，激发教师潜能，培养优秀教师队伍，着力建设青年教师队伍。

（二）结合各科学科的特点，推进“有效课堂”的探索，进一步增强其针对性、灵活性、多样性、实效性，形成更具特色的教研品牌。

（三）以开展学生丰富的活动来激发学生兴趣，培养能力，提高学生的综合素质。

三工作重点

（1） 严格备课要求，深入学习研究。

立足《中小学课程标准》、《教材》、《教师用书》，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。教研组应按要求写出详细可行的书面教学计划，避免抄袭教学计划。课堂教学结束后，教师应认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教学后反思的质量。

（2） 提高课堂表现，提高教育质量。

本学期各教研组将做好课堂教学工作。开展课堂听讲，组织人员深入听课，重点听青年教师讲课。市级骨干教师要上好示范课，校级骨干教师要上好质量课，其他教师要上合格课。

通过开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成 “公开课” “示范课”“达标课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。

（3） 各教研组要加强对基础知识教学有效性的研究，切实提高课堂有效性。

针对本校的情况，如：在数学方面，在计算教学中出现不少学生对算理不理解、计算错误率偏高、计算速度大大降低的现象，显然，这不是新课程改革的本意。那么，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们一线教师又应该如何做才能克服计算教学的弊端，从而提高计算教学的有效性呢？

本学期，数学教研组将围绕这一紧迫问题开展一系列教研活动。

（四）扎实开展校本教研。

充分调动教师参与教研和教改的积极性，使教研活动规范化、主题化、制度化，提高教研组的效能。工作中点是引导和帮助教师提高教学能力，特别是加强对青年教师的培养。通过“反思”、“互助”、“扶持”等形式，在教师中扎实、有效地开展校本教研活动。

通过研究，可以促进课程改革理念在教学中的应用，促进教学效果的提高，促进全体教师的专业发展。

四工作措施

（1） 加强学习培训，提高校本教研效果。

本学期将走进课堂、聚焦课堂，深入开展“课堂教学有效性”的研究。

各学科教研组要重点抓好项目研究实施方案的制定和实施，以及项目研究的过程管理和指导。坚持一周专业学习，加强对书、文、材教学策略的学习。通过学习、实践和反思的过程，教师可以加深对新课程理念的理解，转变教学观念，有效提高教学专业水平。

（二）加强教研备课

备课方面，本学期主要进行一些教学专题讨论，丰富备课内容和形式；将围绕“今天，教师应该怎样上好课”、“资源捕捉与应用”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。对“教材热点知识性问题”有争议的问题，一些易混淆的问题进行讨论活动，在这些活动中要重视发挥骨干教师的作用集思广益。通过交流活动，教师应注意自身的专业技能。

结合本学期的教研专题，围绕专著的学习、课题研究，以教材分析、说课、上课、议课为主，定时、定人、将课题研究与教研活动进行有机地结合，提高教师参与活动的积极性、主动性，继续深化学校教研之风。

（4） 立足课堂，深化教学改革。

课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学实效是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向，也是我们开展教研活动的最终目的。本学期将加强教学方法改革，加强教研，积极创新多种教研方式，开展教研教改。

1.各科集中备课，个体实施。

本学期开展各科备课活动，先由一名教师主讲——分析教材，讲解教学目标、教学思路等，再组织教师讨论，发表各自的见解，然后进行个体实施，通过上公开课——组织听课——讨论评议，改进教学方法。这样，既凝聚了集体智慧，又体现了每一位教师的教学个性，加强课堂教学研究。

2.课堂调研，现场交流

本学期将深入课堂听课教研，拟采用以下两种方法：①教研课：根据教研计划，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，反思上课效果。

②汇报课：要求各位教师自定一个教学的内容，在校内上汇报课。③交流课：

邀请学校领导小组和各学科骨干教师观摩讲课，介绍先进的教育理念，提升教师课堂教学水平。

3.抓紧平时的课堂教学，做好培训优秀人才和弥补差异的工作。

本学期，我们将关注学习困难学生的转化。着力全面提高教学质量。搞好课堂开发，不断发现有潜力的学生，提高优秀率。加强对各年级、各学科质量的过程管理和监控，在每周培训中及时进行质量分析，在教学中及时改进。

使用好学校配发的各项作业，发挥练习的作用。

五活动安排。

九月份：

1学习贯彻市教研会精神。

2.制定校本教研计划、方案。

3.下达教研计划，理论学习。

4组织三年级语文教师和六年级英语教师进行良好的示范课。

5.各科学习并制定《课程纲要》。

6.各科制定规范的作业批改符号。

十月份：

1组织五年级数学教师和六年级语文教师进行良好的示范课，开展听、议活动。

2.1-2年级教学交流会。

3.组织各学科学习“316”教学模式及道德课堂高效评价表。

4组织三年级英语教师进行标准化课堂，听课，讨论。

5.领导组随机听推门课。

十一月：

1.开展“教研”活动开放周。

2.3-4年级教学交流会。

三。组织四年级数学教师和五年级语文教师进行好示范课，开展听、议活动。

4组织四年级英语教师上好标准课，听课讨论。

5各教研组组织各学科教师制定中期培训回顾计划，做好中期培训和质量分析。

十二月：

1.5-6年级教学交流会。

2组织二年级数学教师和二年级语文教师上好课，开展听、议活动。

3.组织学生举办“心算口算”比赛活动。

4组织五年级英语教师上好标准课，听课、讲课

5根据各学科的特点进行理论学习。

6.领导组随机听推门课。

一月一号。组织一年级数学、语文教师上好课，听课、讨论课。

2组织三年级数学教师进行规范的课堂教学、听课、讨论课堂活动。

3.举行各学科竞赛活动。

4各教研组组织各学科教师制定最终培训评审计划，做好期末培训和质量分析。

5定期以中队的形式倾听学生的声音。

6.进行校本教研的总结工作。

校本教研活动实施方案

卢店镇卢北小学

2013.09

校本教研方案 篇8

***中心校

“先学后教当堂训练”教学模式

校本专题教研活动方案

为深入开展“基础教育质量年”活动，不断推进新课程改革向纵深方向发展，加强教师的知识学习，注重教师专业素养的提高，打造一支觉悟高、作风硬、业务精、能力强的教师队伍，构建民主、和谐、高效的课堂教学模式。依据中心校制定的2015年教学工作计划的安排，结合“先学后教当堂训练”教学模式在我校的实施情况，开展此次“先学后教当堂训练教学模式校本专题教研活动”，特制定本方案。

一、指导思想

以全县高效课堂教学为契机，提高教育质量；以体现新课程理念为核心；重点是提高教师师实新课程的能力和水平；以课堂教学研究为主线；以推行“先学后教当堂训练”教学模式构建、探索、实施新型的教学模式为载体；充分发挥主题教研的先导作用和校本教研的强化作用，促进教师专业素质的提升，推动学科课堂教学改革，全面提高教育教学质量。带领教师深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

1、示范性原则：本次教研“复课”三节，其目标是传达进修学校在第一小学召开的“先学后教当堂训练教学模式专题教研活动”的内容，起到示范、引领的作用。

2、质量原则：全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

3、整体构建原则：教研活动立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，把我校整体构建成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、教研主题

1、学习“先学后教当堂训练教学模式”，使之更好地服务于新课程，提高学科课堂的教学效率，全面提高教学质量。

2如何加强教师的专业素质，不断提高教师的专业技能。

四、本次教研时间以及学科安排

4月14日

第一节数学作课人：*** 课题二年《混合运算》

第二节数学作课人：*** 课题一年《解决问题》

第三节语文作课人： *** 课题六年《十六字令》

五、拟定程序

1、业务领导简介“先学后教当堂训练教学模式”

2、课堂教学

3、业务领导结合这三节课，详解“先学后教当堂训练教学模式”

4、听课教师交流

5、校长、业务领导讲话。

六、相关领导分工：

校长：全面领导，整体部署。

副院长：教学和研究的内容、规模和地点，并主持会议。

教导主任：解读教学模式

其他业务负责人：协助会议准备、学生安全和信息收集

***x中心校

2015年4月10日

校本教研方案 篇9

初中历史校本教研活动策划方案（朱红凯）

八、“从”在句子中的使用

1、 本次校本教研活动的主题是：教学目标的有效落实（注重情感、态度、价值观的落实）

6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改。

二、 活动背景

（1）、懒洋洋地（晒太阳） 慢吞吞地（说） 兴冲冲地（走进来）课堂教学的有效性是学校教育永恒追求的话题，而教学目标的落实是判断教学活动是否有效的直接依据。教学目标的有效落实是“减负提质”工程的前提，也是学生学习历史“减负提质“的关键。因此，本次教研活动的主题是教学目标的有效实现。

要落实教学目标，首先从备课开始，备课是教学的源头，做到心中时时有目标，新课程把课程目标分为 “知识能力、过程与方法、情感态度价值观三部分。教学设计中教学目标的合理实施。其次，课堂是实现教学目标的主要阵地，是教学活动的出发点和归宿。

为此，我们对教学和科研活动制定了以下计划。

我的书包呢你的本子呢？

三、 活动安排

（1） 理念：以公开课为载体开展主题教研活动

足足字旁(跳跑亻单人旁（休体何）（二）公开课课题：校本教材研发课题

（9）司马光举起一块石头，用力砸碎。 罐子里的水出来了。 掉进罐子里的孩子被救了。（三）开课者：朱红凯

（四）活动安排：

1、结合本次教研主题进行相关的理论学习，并讨论交流本次教研活动的安排，包括公开课的课题选择，上课人员，以及每人的分工等。

2全班教师根据主题备课，反映如何选择和实实教学目标。李德功老师对教学目标的实实情况进行了问卷调查。

3、朱红凯老师磨课，并结合主题进行教学反思。其他教师通过课堂观察，结合主题和自己的教学设计，交流思想，形成共识，再由教师修改教学设计。

雪白的肚皮白白的手帕白白的墙4、朱红老师公开课，其他老师结合主题观察课堂教学，王秀英老师课后给部分学生做本节课教学目标落实情况的问卷调查。

6、 公开课结束后，葛家亮老师主持活动。首先，朱红凯老师讲述了基于活动主题的教学设计与反思；然后，根据活动主题合学生问卷，李德功老师对本次公开课进行了主要评价；接着，张连勋先生结合前几个阶段的活动做了主题演讲，最后葛家良先生对活动进行了总结。

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍码 ）束一束束一束束美丽的鲜花6、活动后续安排（1）开课教师针对“如何有效落实教学目标？”撰写一篇教学案例。（2） 根据教研活动，听力教师结合自己的教学实践经验，写出活动感受和反思。

（五）此后活动以此类推

校本教研方案 篇10

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大杨树一中校本教研活动策划

为了进一步积极实施新课改，坚持质量立校，创建“特色校本教研活动”学校,鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的骨干教师，造就专家型教师队伍；提高校本教研水平，不断提高我校教育教学质量。结合我校实际情况，制定了我校校本教研专项活动计划。

一、活动目的

在实施新课程的基础上，认识学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，通过开展深入有效的特色校本教研活动，并取得研究成果，并直接用于学校教育教学，创造性地实施新课程，从而提高教学质量以及教师的专业化水平的教研活动。校本教研活动强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。

二、指导思想

立足“校本”改善机制，搭建平台，避免假、大、空。

1树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题。从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。

2.改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处和教研组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻学生课业负担，提升教学水平。

3.采取“请进来，走出去”的办法使教师与外保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，铸造我校的品牌教师，以此提高教师教育教学研究水平

三、活动的主要形式

1自学、考试、提高，强化内功。

在相宜的阶段布置测试内容——教师自主学习——分别进行（新课标、教学设计、试卷编写、教材教法、教师专业知识等）测试——校级领导评卷——巩固提高

2以课堂为中心，加强教研，提高质量

研讨活动：以备课小组为单位，确定研讨活动的主题和形式——教师互动——互评——反思总结。

同课研究活动：独立备课与集体备课相结合——同课教学”发现亮点——评课议课”总结提高——“反思重建”提高课堂效益——积累经验，收集整理资料。

三。开展日常工作，严把薄弱环节，规范教学，减轻课业负担。

定期检查：开学查各学科工作计划——每月查教师备课、作业批改——每周末查教师的作业布置设计，每周一查落实设计实际情况。

4、精细管理，“推门听课”，名师工程，提高质量

具体安排；讲课前10分钟，听者通知或不通知讲师，进入教室听；推门听课，每周一课。

5定量计分，互相促进，强者与弱者。

四、组织保障：

我校是一所拥有近2000名学生、190多名教职员工和39个教学班的大型学校。教师和学科群体众多，开展校本教研有许多有利因素。开展特色教研活动，必须建立有效的机制和切实可行的管理体制。

（一）、“特色校本教研活动”创建领导小组

学校成立了分管教学副校长为组长的校本教研工作领导小组，以教科室、教务处领导和学科教研组组长牵头负责的管理班子。

组长：副组长：

成员：学科组长、备课组组长

（二）、健全制度

根据备课组的工作计划，从第三周开始，我校每周活动，每月安排。严格按照校本教研活动日程安排进行。

首先，时间上必须得到保障。教研固定时间：语文周二上午，数学周二下午，综合科目周四上午。

每个月，每各学科的教师都会分组进行专题讨论活动。领导 “推门听课”、“每周一课”、优质课等教学管理模式，让教师在专业化成长之路越走越宽。。

其次，人员必须得到保障。充分发挥备课组的教研职能，努力开创备课组工作的新局面。

五、具体活动措施：

1精心组织，加强新课程的研究和学习，提高教师的教学水平。

（1）组织课题组及骨干教师参加区、市和旗新课程教材分析和教法研究的培训学习活动，以此开阔教师视野，更新教学观念，变革教学方式。

（2）组织课改年级教师新课程学习研究及课堂教学研讨活动，在多途径、多形式的培训学习中解决教学中出现的问题。

（3）加强对课改年级的指导和服务，扎扎实实地开展校本培训、教研活动，力求培训经常化，多样化，增强培训活动的针对性、实效性。

2在课程改革的基础上，注重教研活动的特色过程管理

（1）强化教研活动管理机制，按“统一教学指令，年级负责人，教研组长，教师分级实施”的四级责任制和管理流程有机地协调地开展教研活动。

（2） 做好教学研究和教学改革。全校教研组坚持每周一次的教研活动，同课研究，每月进行一次实践，形成一个体系。

各教研组通过“说课——上课——听课——议课”这一主要途径开展教研活动，着力于教法和学法的研究，积累经验，收集整理优秀教案，案例汇编成册每学期结束，创办教研报，各教研组、各教师要有教研课题的专题总结。

每月举办一次大型实践研讨会**，采取讲座、展览、学习、讨论等集中活动的行实。专题研讨展示活动：以组为单位确定主题并研讨解决办法——集中活动中以讲座或课例展示——全体互动——反思总结教学方法。

（3） 制定教学月检、作业检查量化评价标准表，加强教学过程管理。针对教师的备课和布置作业的检查，根据学校的教学教研实际情况制定较规范的月检和作业检查量化评分标准表，从备课的格式，课时、字迹、课后反思、单元反思及创新备课上针对不同的阶段提出了不同的要求和相应的量化评分；从学生的作业频率、字迹、作业量、批改等方面进行分析。进一步推进和规范，并在备课、教学、改革、辅助、考试等教学环节，狠抓规范，狠抓落实。

积极开展评选 “减负增效”优秀班和优秀教师活动。

（4）、群策群力，抓好课堂教学，提高教学质量。

通过活动，“以老带新，以强带弱”。钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。

三。要不断完善教研特色活动奖惩制度，在很大程度上调动教师的工作积极性。

4学校对各项活动进行监督、指导、协调和培训，并及时通报。

5做好主题梳理，做好阶段性工作，期末有总结。

校本教研方案 篇11

鹿苑中学艺术校本教研活动设计

“活动中体验体验中提高”

学生美术作品拍卖方案设计

单位：鹿苑中学

负责：宁德成

参与：综合组

“活动中体验体验中提高”

学生美术作品拍卖方案设计

我们学校是一所城镇中学，学生大多**于周边的农村，面对艺术氛围的欠缺，学生缺乏的就是对于艺术的感悟力。同时又因为美术不属于统考学科，对学生的学业影响不大，所以大多学生对美术学习的态度不尽人意，导致在美术教学中无法达到美育的目的：学生审美能力、创新能力、表现能力、评价能力、协作能力、运用能力等的培养和提高。

鉴于客观与主观的双重原因，我们针对本校条件、学生的情况，尝试以“活动中体验体验中提高”这种校本教研的形式来改观这种现象，使学生在活动中体验美术的真谛，在体验中提高他们的美术素养，以良好的活动体验促使其美术的兴趣和学习，以改善他们的学习生活，使他们的学习生活丰富多彩，光彩照人。

1、 成立美术校本教研活动领导小组

为了保障美术校本教研活动的顺利进行，经领导同意，我们成立了领导小组，并进行了详细的分工，各负其责，以有效指导美术校本教研活动的开发、实施、评价、激励等工作。

组长：刘永厚

副组长：宁德成金志强郭建军吕春娟张迎春

成员：刘淑侠、肖立红、胡宁、魏妍、王飞燕、夏媛

二、活动主题

学生总是对与自己密切相关的事情感兴趣，所以在校本活动教研中，我们尝试以实践活动——“拍卖学生美术作品”为主，让学生将自己精心制作的作品进行拍卖，在拍卖实践活动过程中，学生可以真切的体会“美术”的真谛，在潜移默化中提高他们的美术素养。对此，我们的校本教研主题为：“活动中体验体验中提高”。

三、活动目标

（一）、总目标：

通过“拍卖活动”的创设，让学生体验美术学习的乐趣，从而改观对美术学科不公正的看法。从学生拍卖品的构思、制作、评价、竞拍、捐赠、小结等一系列的程序中，让学生对美术产生真实的感悟力，不用老师辛苦的讲解和示范，学生也不会很痛苦的被接受。在以老师引导、学生为主的教学模式中，充分发挥学生的潜能，培养学生的创新能力、表现能力、赏析能力、协作能力、运用能力、自控能力等，同时让学生体味扶助社会的自豪感和责任心。

（二）、具体目标：

1让学生在拍卖活动中陶冶情操，学会做人；在实践与体验中，学会创新。

2让师生共同参与，激活学生的学习生活，有利于校本课程的开发与实施。

3、形成“艺术改造生活”的氛围，激发学生学习美术的兴趣。

4、 艺术品拍卖活动实施方案

第一阶段：以班级为基础，初步体验拍卖活动。

第二阶段：以等级为导向，正式尝试拍卖活动。

第三阶段：关注社会，体验公益拍卖活动的乐趣和意义。

五、实施细则

第一阶段：

因为学生从来没有将拍卖与学习相联系的思考过，对拍卖活动的程序及要求也不了解，对此，本实践活动的第一环节就是让学生在本班级进行拍卖活动的初体验。以《对印的乐趣》为例，让学生体验拍卖的程序及相关要求（后附案例1）：

（一）、活动目标：

1、体验成功的乐趣

2、获得拍卖活动的经验教训

三。艺术品拍卖产品的合理评价

4、学会控制自我情绪

5、感悟用自己的艺术作品的拍卖所得扶助他人的价值体验

（二）、活动安排：

1、竞选拍卖师

请学生利用网络资源了解拍卖活动的流程和要求，根据自己的情况竞聘拍卖师（培养学生的展示能力和组织能力，同时引进竞聘机制，使学生的学习与生活同步接轨）。

2、拍卖品的精心制作

所学的艺术形式将以自己独特的方式表现出来，体现出原创的创作理念和创作形式。（可以开阔学生的视野，拓展思维）

3、拍卖活动的开展

在课堂美术课上开展学生美术作品拍卖活动（丰富学生的学习生活，培养学生的创新意识）。

4、拍卖后的访谈

随机访谈拍卖活动对学生的影响（可以进一步改善教学活动）。

（三）、拓展练习

请学生试写 “拍卖活动”感言一篇（提高学生的表达能力、评价能力和写作能力）。

（四）、活动小结

将学生的活动心得做以展示，包括学生拍卖所得的捐助**及**。

（五）、活动主旨：

通过实践活动，塑造学生健全的人格和素质。

第二阶段：

学生有了一定的拍卖经验，只需在拍卖品的制作上好好创意，力争使自己的拍卖品拍得一个好价钱，拍得好价位，也就说明自己的作品很有创意，整个形式很不错，才会使抢拍得人多而获得**位。因为是等级拍卖，所以每个班级都要做好自级的班级作品宣传工作，这样才能培养学生的合作与协调能力。具体安排如下：

1每班选出组织拍卖活动小组（12人）

2、各班活动小组进行讨论、安排具体事宜：确定作品形式的要求、作品上交的日期、宣传形式的确定、作品**的处理、文字的排版、海报的制作等等。

三。在拍卖活动开始前提交拍卖作品。

4、年级拍卖活动小组整理拍卖品，做好相关拍卖活动的准备工作。

5、进行拍卖活动的开展。

6、拍卖活动小结

1）、拍卖品的成交公示。

2）、拍卖所得的捐赠情况的公示。

3） 呼吁拍卖活动进入第三阶段。

第三阶段：

家庭、学校、社会的相结合，教育的功效性才能更好的发挥出来，所以我们最终的活动目标就是在社会上进行学生作品的拍卖，使学生感悟家庭、学校、社会的关注和支持，从而获得良好的心理体验，为以后的学习和生活打好坚实的基础。

1、成立“拍卖”小组

成立以宁老师为组长，刘淑霞副组长，成员：胡宁、魏妍、王飞燕、夏媛老师的拍卖小组，确立每人的职责，分工详细，保障好学生作品拍卖的完满成功。

2要做好宣传，让社会关注学生的教育，呼吁家长参与学生作品拍卖活动，激发学生今后的学习和创作。

3、现场拍卖并小结，公示学生将拍卖所得捐赠社会的情况，以便社会理解学生的学习与生活的关系：学习就是为了服务于生活。

4现场采访学生，听取学生对社会实践活动的看法和意见。

六、校本教研活动小结

1举办作文竞赛，介绍这次实践活动的经验（刘淑霞老师负责）。看看学生真实的想法。同时，还调查了学生是否具有社会责任感（拍卖收益捐赠的社会观）。

2在网上宣传三项活动中的**和**（王飞燕老师负责）。让学生明白：只有在实践中才能得到真正的知识。

3.学校奖励将拍卖所得捐赠的学生，以培养他们的社会责任感并增强他们的社会责任感。使我们的教育，塑造学生的完美人格。

附录：校本教研活动分为三个阶段。目前，第一阶段实践活动已经完成，第二阶段将在元旦前夕实施。先将第一阶段的校本教研活动做一小结，后附实践拍卖活动案例1、《对印》作品拍卖调查表、《对印》作品拍卖活动记录表、拍卖活动实况**。

实践拍卖活动案例1

“教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体对教育教学中的真实情况进行叙述的过程，其实质是通过讲述教育故事来实现教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

”这是百度中对“教育叙事”的阐释，我认为其对教育叙事阐述得非常贴切。今天，我想以教育叙事的形式，来与大家分享我在初中美术教学中的一点体验，那就是：学生的艺术赏析能力、自我情绪的控制能力，完全可以在活动中体验、体验中提高。

这一学期的第十周，我们七年级进行了《对印的乐趣》的学习。鉴于大多学生没有接触过对印的艺术形式，又缘于我们是一所乡镇中学，学生的艺术氛围不够，对艺术作品形式的见识少，同时初中学生的那种好冲动，促使我想到了一种美术活动，通过这种活动，学生所存在的一些问题，或多或少会得到改善，这个活动，就是引进生活中的“拍卖”，使学生在拍卖中体会《对印的乐趣》，并形成自己的一套评价标准，同时在拍卖活动中，学会自我控制，养成良好的自我约束能力。

根据本学区学生的特点，我改进了正规的拍卖程序和方法，以适应七年级学生的认知水平和能力，特制定了本次活动的要求和目标。本此活动以班级为单位，分为两类，第一节产生拍卖师，强调拍卖的要求和目的，第二节进行拍卖活动。

一、准备阶段

1让学生了解拍卖活动的全过程。（以便拍卖过程有条不紊）

1）确定两位拍卖师a、b。（a负责记录交易细节，b负责具体拍卖活动）

2） 委托人准备自己的拍卖作品，柜台印章。同时，准备最多2元的零钱进行拍卖。

3）拍卖人整理拍卖资料。

4）进行拍卖。

拍卖结算并小结。

2使学生了解拍卖的目的和要求。（确保拍卖活动的方向性）

1）赏析能力的培养。

根据对印的制作方法和自己动手制作的亲身感受，以及对所拍对印作品的全部浏览所见，确定所拍对印作品的艺术价值，进行合适的评价定位，给以公正的拍卖**。

2）自控能力的培养。

在拍卖过程中，根据自己对作品的理解和评价，给予恰当的定位，当别人的定位高于自己，但自己又坚信自己对作品评价的尺度，那么就要学会自控，不能受别人的影响而改变自已原有的观点。

3）严格按拍卖程序办。

在拍卖过程中，所有作品的拍卖底价都定位0.1元，加价幅度为0.1元，最**限定为1元（旨在让学生体会下拍卖的过程和拍卖的乐趣及收获）。

竞买人必须服从拍卖人的安排和口令，不得自行决定。拍卖成功后，当竞买人成为买家时，拍卖金结清并支付给拍卖人。拍卖完成后，拍卖款交给受托人。

二、实施阶段

1、确定拍卖师。

为了让所有的学生都能参与这个活动，在拍卖师的选择上，我遵循自愿的原则，鼓励学生积极参与。当参与的学生超过两位，我就让其以组为单位进行“锤子、剪刀、布”的游戏来筛选（此方法即互动又公平，培养了学生公平竞争的心态和能力）。选好a、b拍卖师后，强调他们的职责，要求他们做好各项拍卖活动的准备工作

包括委托人作品的登记、拍卖作品的宣传等。

2、拍卖品的制作

出示不同形式的对印作品多幅，让学生感悟“对印”的艺术特点。分析对印的制作方法，启发学生的想象力，使其制作出丰富多彩的对印作品来，并加以修饰，装裱成框，进行拍卖。

3、拍卖资料的整理

拍卖师a进行委托人的作品的登记（拍卖作品登记表的填写），拍卖师b进行作品的班内宣传，让学生给自己至少5件作品进行定位（防止定位少了拍不到作品而错失良机）。

4、作品的拍卖

1） 展示作品时，b拍卖师简单介绍，拍卖：此作品底价0.1元，上调0.1元，现拍卖。

2）竞拍人（学生）在拍卖师的口令后，出价竞拍，竞拍成功后拍卖师a即刻收取拍卖金，并进行登记。

3） 整个拍卖结束后，拍卖师根据拍卖登记表上的信息结算委托人账户。

4）拍卖师小结本班的拍卖活动，并填写《对印》作品拍卖活动记录表（见附表1）。

三、拓展阶段

在学生的拍卖活动结束后，师生共同**一个问题：自己终于拥有了人生中的第一笔资金，虽然收入很少，最多也就一元钱，但毕竟是自己的劳动所得。那么如何支配我们的劳动成果？

校本教研方案 篇12

一、更新教育观念为先导，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作内容

以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一定规模的现代教师队伍，以适应课程改革的需要；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2新课程研究、更新教育教学理念、全员课程改革、通识研究和把握学科要求为主的学科教师研究。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习制作多**课件，提高他们对信息的利用和处理能力。

大力倡导教师建立自己的网络空间，形成一个有思想、有品味、有影响力的博客社区。

四、研修方式与活动

1自主学习：教师自主学习，撰写校本研究报告。要加强教师对现代教育教学理论的学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。

2、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。

三。教学观察：利用教研课程开展课堂教学研究，做好课堂评价活动，并对教研组进行详细记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组应在教学科研活动中组织名师**。

校本教研方案 篇13

小学校本教研方案（修订稿）

一、指导思想

为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。要把日常教学工作与教学研究相结合，逐步形成研究状态下的实践教学活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。结合我校实际情况，特制定本方案。

二、基本原则：

本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

三、目标要求

1通过校本教研活动，加强教研队伍建设，充分发挥教师智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。

2通过校本教研活动，培养教师对教学行为的反思意识，提高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。

4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。

5通过校本教研活动，充分利用优势资源，提高教师的整体水平。促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，**课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。

三、研训内容

1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。【四多：①多听—同行的课；多看—教学参考书；多问—向有经验的教师请教；多写—教学心得。

三研：研究教材；研究教法；研究学生。二写：

写经验总结；写教学反思。一学：学习课程标准】

2要转变教学观念，树立新的课堂教学观念，努力提高学科整体教学质量。

三。加强信息技术培训，学会制作或整合使用课件为教学服务。

五、活动形式：

1、集体备课。在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。这样，承办方就可以根据自己的教学风格进行调整和修改，形成自己的课堂教学实施方案。

学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以**形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。如:

2、同课异构。学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮流上课，课后交流反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。

3、精品课再现。每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。

四、活动领导小组

组长：罗淑华

副组长： 刘俊义方晓红龚永菊

组员：方晓红龚永菊教研室主任

五、相关人员职责

1组长和副组长负责监督同伴活动。

2教研组长职责：负责按时组织本组活动，指导本组活动的开展，时活动有计划、有内容、有计录。

三。组员职责：积极参加活动，态度端正，认真负责，思想开放，乐于学习；活动结束后，要及时写出总结和反思。

六、具体措施

1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。

2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

三。以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。

① 听课。各教研组要及时听课，发现优势，找出存在的问题。

② 学习或指导集体备课。关注集体备课的主要环节和操作过程中存在的问题，根据部分课时的具体教学内容指导集体备课。

③ 深入课堂讲示范课。每段时间分为教研组准备一节高质量的课，运用先进的教学技术和教学理念，上一节高质量的示范课，作好讲课。

④ 学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。

⑤ 以学科实验为基础，开展校本教研，拓展校本教研深度。以建构高效的课堂教学模式实验为契机，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、**和教学案例评比等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。

4.定期总结反馈并逐步进行。针对工作中的难点问题，找出可行的解决方案，并在工作中加以实施。每项活动都有书面总结，学期末将举行经验交流会。

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致力于为企业和个人提供合同协议、策划方案、学习课件等

打造全网一站式需求

返修方案汇总

返修方案 篇1

一、服务文化

1、服务理念

服务宗旨：天道酬勤，商道酬信

服务目的：使系统稳定、准确、高效的运行。

服务理念：急客户所需，客户的需求就是我们的追求。

2、服务承诺

高质高效、耐心热心、周密周到直到解决问题、直到用户满意。

二、服务资料

1、带给软件的安装、调试和对医院操作员进行培训，保证医院指定操作员能独立上岗工作。

2、带给软件的技术支持(包括数据维护、数据修复、系统出错等)免费维护期为12个月。

3、系统本身出错，带给因为软件本身问题(如BUG引起的问题)的维护服务。

4、医务人员操作错误引起系统故障问题或数据出错，我公司带给软件的数据维护、数据修复。

5、带给软件安全解决方案，帮忙医院尽量降低或避免因为外部因素造成的不利影响。

6、电脑的操作系统不稳定、系统中毒、不按规定流程操作等问题，不在我公司的维护的.范围之内，软件公司带给解决推荐性方案。

7、医院应做好人员调动交接工作，以保证系统的稳定运

行。

8、带给个性化修改服务，按实际状况确定工期及相关费用。

三、服务方式

1、电话服务

用户透过服务部电话(见下)可直接和技术人员进行技术咨询。

电话响应时光：服务部接到用户电话后，专人负责接听，做好记录，一般性问题1小时内反馈意见，8小时内解决问题，如遇复杂问题三个工作日内给出解决方案并及时解决。如果电话中解决不了，有必要进行远程维护的，则转为远程维护。

2、远程服务

公司技术服务人员透过网络远程进行技术服务，即时解决问题。

技术服务HIS售后服务可进行远程控制、远程维护。

技术服务邮箱：某某_

技术服务网址：某某_

3、上门服务

在上方二种方式不能解决问题的状况下，我公司可安排技术人员上门服务，北京响应时光2小时、北京周边12小时内、外省市48小时内。

四、服务热线电话

电话：__

返修方案 篇2

售后服务方案改进有那些措施呢?各位，我们一起看看下面的相关措施吧!

1、建立健全售后服务记录

售后服务日志、服务问题响应记录、客户建议单等表格，都是记录售后服务水平和动态的原始文件，大量的产品改进措施、服务改善环节、问题突发环节，都隐藏在这些原始材料中，对售后服务记录的二次开发，是企业售后服务发展的核心。

2、建立客户委员会

建立以企业方、客户方、售后服务方三方参与的`客户委员会，通过成熟运作，以组织、会议、研讨和活动的方式，获得发展和改进动力。

3、重奖客户建议

对于很多热心客户所提出的建议，大部分企业置之不理，或者仅仅表示口头、书面的感谢，既没有下文，也不奖励。一个开放型的企业，必是客户共同参与的企业，由热心的客户参与企业研发、生产、销售、服务全程，企业依赖于这些忠诚的“编外员工”倾力支持。

4、鼓励客户投诉

设立投诉热情，方便客户投诉、提出意见，由企业监督部门派出专人接听、记录，鼓励顾客通过热线电话投诉不良售后服务，提出不满，投诉热线工作人员必须与售后服务部门分离，无任何利益关系，同时要注意必须对投诉热线服务人员进行反监督，问责其投诉受理情况，因为大部分投诉热线服务人员会息事宁人、敷衍了事。

5、主动打电话

主动打电话给接受售后服务的客户，了解售后服务情况，征求客户意见，并做好记录、整理工作。

6、定期拜访客户

定期组织人员拜访重要的客户，收集客户的意见和建议。也可以组织恳谈会、邀请客户参加来达到这一目的。

7、设置秘密监察

企业任命不暴露身份的工作人员伪装客户抽检、监督服务，并做好相应的记录工作。

8、公共场合放置建议表格

在目标客户经常活动的场所设立建议表格发放点，方便顾客取用，填写意见和建议反馈到企业。

返修方案 篇3

一、服务理念

秉持“客户至上，用心服务”的理念，致力于为客户提供卓越、高效、贴心的售后服务体验。

二、服务承诺

提供7×24小时的在线咨询和电话支持服务，确保客户随时能够联系到我们。

对于客户的问题和投诉，在接到反馈后的1小时内给予初步响应。

一般问题在24小时内解决，复杂问题在72小时内提出明确的解决方案和时间计划。

三、服务范围

涵盖本公司销售的所有产品，包括但不限于产品。

四、服务期限

产品自购买之日起，享受xx年的`免费保修服务。

保修期满后，提供有偿的终身维护服务，收费标准透明合理。

五、服务团队

设立专业的售后服务热线，由经验丰富、态度亲切的客服人员接听。

组建技术精湛的售后工程师团队，负责现场维修和技术支持。

六、服务流程

客户反馈

客户通过电话、邮件、在线平台等渠道向我们提出服务需求。

工单创建

客服人员记录客户信息和问题详情，创建服务工单。

任务分配

根据工单内容，分配给相应的售后工程师。

故障诊断

售后工程师与客户沟通，进行故障诊断和分析。

解决方案制定

确定解决方案，如远程指导、上门维修、部件更换等。

服务实施

按照方案实施服务，并及时向客户反馈进度。

客户确认

服务完成后，客户确认验收，如不满意则进行进一步处理。

七、备件供应

建立充足的备件库存，确保常用备件的及时供应。

与优质的供应商合作，保障备件的质量和供应稳定性。

八、培训与知识分享

定期为客户提供产品使用和维护的培训课程。

制作详细的产品使用手册和维护指南，方便客户查阅。

九、服务监督与评估

定期回访客户，收集服务满意度评价。

对售后服务数据进行分析，持续改进服务流程和质量。

十、增值服务

为重要客户提供定期的设备巡检服务。

根据客户需求，提供个性化的定制服务方案。

通过以上售后服务方案，我们致力于为客户提供全方位、高品质的售后支持，让客户无后顾之忧。

返修方案 篇4

1.公司的售后服务宗旨

冠金公司从成立之初就将“坚持客户视角观，即站在客户的角度来审视我们的工作”作为我公司服务教育的服务宗旨。“客户的满意才是我们的成功”是客户服务部一直的追求，客户的满意一方面来自对工程质量的满意，更重要的将是今后长时期的售后服务满意度。我们将为贵单位提供全面的售后服务和支持，让用户用的放心、使得开心。

2.公司对于售后服务的承诺

售后服务的内容

根据我公司对用户的一贯承诺，我们将对用户提供以下售后服务内容：

● 设备安装和初验阶段

● 系统试运行和设备最终验收阶段

● 免费维护期内

● 免费维护期后

在每一阶段，所提供的服务内容如下：

售前服务：1、特设置客户服务专线：免费提供电话技术支持，为用户解答关于LED显示屏技术以及相关问题。

2、在最短的时间内为客户提供完整的解决方案：对客户的需求和生产产品用途全面系统的分析并在不超过两天之内为用户提供最详尽、合适、性价比最高的设计方案，使客户能清晰准确的选择自己所需要的产品，掌握工程预算。令用户的投入发挥出最大的经济效益。

试运行完成后，我方将派工程技术人员到用户现场，提供终验测试建议，并由双方确定终验测试方案。最终由用户确认试运行期和终验结束。

针对主要设备所进行特别服务

售后服务：我们承诺对于我们提供的设备提供保修及终身跟踪服务。我公司在国内主要城市如北京、深圳、上海、成都等地设有办事处或服务中心，并配备专业维修人员及常用备件，可就近为客户提供售后服务。

1、在免费保障期间，一切由于元器件质量原因或生产安装工艺原因引发的故障均获得无条件的免费维修，但违反操作规程或国家规定的不可抗拒的外部因素除外，针对此类因素只收取工本费。免费保修结束后，服务用酌情收取。

2、免费提供显示系统应用软件的升级更新服务。

3、对用户提出的维修和帮助要求给予最快的响应，用户提出维修申请后，保证在最短的时间内，以最快的方式派技术人员到现场检修。

4、需要返厂维修的设备。设备到工厂后，返修期不超过5个工作日。

5、在免费保修期间，我公司保证定期巡查，定期派遣工程人员上门维护。

回 访： 我公司为了保证每次客户服务工作落地有声，公司客户服务中心工作人员对每次服务工作情况进行电话或上门回访，具体内容有服务态度、服务质量、故障解决水平等等。

巡 检： 公司总经理会同公司客户服务中心工作人员不定期走访客户，了解客户对我们的产品、服务的满意程度，为进一步提高服务水平和服务质量掌握一手资料，也为不同客户提供有针对性的服务。

返修方案 篇5

建文软件 产品培训：我们将根据用户需要，对项目管理层的进度、成本、采购、合同、质量、安全、招投标等模块在实际业务中的应用进行培训，切实提供项目管理的成本控制水平;对企业管理层的多项目管理中心、资源中心、财务中心、人力资源中心、经营中心、预警中心等实际业务中的应用进行指导，切实提高企业的管理水平;对决策管理层进行决策管理方面的培训，切实提升企业的决策水平，强化企业的核心竞争力。

建文软件 工作流程定制：根据用户的实际业务需求，协助用户定制各种工作流、建立审批流程、及相关培训。

建文软件 报表定制：根据用户的实际业务需求，协助用户定制各种统计报表和分析图表，及相关培训。

建文软件 二次开发：根据用户的实际业务需要，对系统进行二次开发，实现用户的个性化功能要求，并进行相关培训。

建文软件 产品补丁：不定期发布产品补丁，修正产品中存在的Bug，用户可以 根据需要选择适当补丁。

建文软件 建立系统模块编码档案与错误信息编码，为软件系统的管理提供依据维护依据。

建文软件 系统恢复服务，确保系统崩溃后能尽快恢复。

建文软件 病毒清除和防范：病毒预警服务，随时提示用户病毒发作信息，降低病毒感染传播机会。

建文软件 提供系统维护报告。

建文软件 协助用户建立系统安全管理和系统使用管理制度。

建文软件 为客户提供计算机系统的合理建议。

建文软件 故障处理：建文软件根据故障对客户业务造成的影响，将故障分为四种级别，划分界定如下：

·一级故障：主要指产品在运行中出现系统瘫痪或服务中断，导致产品的基本功能不能实现或全面退化的故障。

·二级故障：主要指产品在运行中出现的故障具有潜在的系统瘫痪或服务中断的危险，并可能导致产品的基本功能不能实现或全面退化。

·三级故障：主要指产品在运行中出现的直接影响服务，导致系统性能或服务部分退化的故障。

·四级故障：主要指产品在运行中出现的断续或间接地影响系统功能和服务的故障。

建文软件对应每级故障，确定不同的现场响应时间

售后服务方式

建文软件 电话支持：我们接到用户的技术支持请求或故障报告后，将立即以电话方式同该单位取得联系，并指导用户解决问题。

建文软件 远程连接服务：技术支持人员在客户授权后，可通过远程连接进入客户的系统帮助客户解决问题。可远程连接到客户的系统在客户的系统上做编程调整，从而确保系统为用户产生最大的效益。

建文软件 现场服务：在客户授权的情况下，进入客户的软件管理系统，定期检查系统运行状况，预测系统未来可能出现的问题;如需工程师现场了解判断和解决问题，我公司将尽快安排工程师以最快的速度赶赴现场。

建文软件 定期拜访：系统进入运行阶段后，我们安排工程师每季度定期拜访用户，随时监测系统的运行状况，一方面预防故障的发生，另一方面对发生的各种问题及时做出响应。

建文软件 应急解决方案： 公司设立技术支持领导小组，保证突发事件发生时，能够迅速召集技术人员，立即制定应急技术方案;对一般性技术故障，可利用电话指导用户自行解决;在用户无法解决情况下，及时赶赴现场解决问题(见故障等级处理机制)。

服务响应时间

我们将对用户提供全方位的售后服务，并提供最佳的服务响应时间。

建文软件 电话支持：技术支持与服务时间为 8:30—17:00 ，周一至周五(国家法定的休息日和节假日除外);在节假日、休息日或下班期间，用户可通过手机与技术支持人员取得联系。

建文软件 现场支持： 如果电话无法解决，我们派工程师到现场，具体响应时间为 48 小时以内。

建文软件 服务监督管理机制： 如果用户对我公司的技术服务人员不满意，可反馈到公司总部。总部将另行安排技术服务人员赴现场以圆满解决问题。

售后服务期限

建文软件 担保期：建文软件对所承担合同中的所有软、硬系统有担保义务，在担保期内，所有软件的维修或替换均是免费的。

建文软件 担保期后的服务：合同中的所有软件系统，均由建文软件保证期内享有终身技术支持的服务。但在担保期之后的服务，须收取一定的维护成本费。

我们的优势

建文软件 全面的技术储备： 系统运行故障涉及硬件、软件、网络、数据库等多方面的技术，要求系统工程师具备很高的技术素质。我公司有着强大的技术实力和充足的人才资源，能为企业提供所需要的各种技术服务。

建文软件 服务周到：我们奉行“一切以客户为中心”的服务理念，先进的管理制度和完善的服务体系保证了我们能及时高效的提供服务，最大程度地确保网络系统稳定，为企业正常运作提供有力保障。

建文软件 经验丰富：我们了解企业软件系统运行故障的规律和特点，因此能更针对性的提供服务，做到防患于未然，尽最大可能保证系统的永续运行。

返修方案 篇6

售后服务作为企业整体服务中最为重要的组成部分，已经成为重要的竞争手段。良好的售后服务不仅能为企业赢得市场，扩大市场占有率，使企业获得良好的经济效益，而且通过售后服务的实施可以使企业获得来自市场的最新信息，促使企业更好地改进产品和服务，使企业始终处在竞争的领先地位，为企业实现可持续发展战略提供决策依据。我公司本着这些落脚点做出如下的服务方案：

一、服务

1、安装调试服务

(1)我公司负责按合同中规定的软件型号、数量将产品送达指定地点，并保证按合同要求按时完成设备安装、调试、启动、运行等工作;

(2)我公司按照合同要求测试所有硬件、软件;

(3)我公司提供技术培训;

(4)我公司负责合同中所有产品的现场安装调试、现场验收测试。

(5)产品到达后，由本公司和用户人员监督下，由用户人员清点，检查产品。

(6)所有产品完成安装调试后，双方即可进行验收测试。

(7)服务人员对产品的使用、注意事项，服务人员现场进行演示解说;客户对产品的疑问，服务人员给予一一解答。

2、售后网络服务

(1)顾客在使用本公司产品的过程中发现问题，可立即登陆我公司的网站进行软件功能和问题的在线咨询。

(2)我公司的信息网站中，客户对产品的使用有疑问，网络服务人员应马上做出回答，提高顾客的售后满意度。

(3)公司网站中，应随时有人对企业网站进行“驻守”，对于客户遇到的问题应给予迅速解决;如需上门服务，售后服务人员对客户信息和客户问题进行登记，将任务派发给售后服务人员，售后服务人员应在X个工作日内到达顾客那里为之解决。

贵州通信达科技有限公司注：网络服务中，我公司本找全心全意为顾客服务为宗旨。使用网络咨询的方式为顾客服务可以更好的节省我公司的人力资源成本，更大效率的收集客户意见和反馈信息。网络服务是最好的交流工具，在与顾客的交流中，服务员人在服务公司规定和法律规范的前提下应当尽最大的努力以达到顾客满意为目标。3售后电话服务

(1)客户来电咨询我公司的产品信息，服务人员接到电话后应给予全面的解析。

(2)本公司售后服务人员接到客户来电，对于问题不大或者可以在电话中直接解决的问题，应立即给客户解决。

(3)若客户遇到的问题通过电话沟通的方式不能得到良好的解决，需要上门服务的客户，电话人员应立即问清客户问题和客户信息，并做客户问题登记，将问题转交相关人员，在X个工作日内必须与之处理。

(4)在电话服务中，客户电话过来咨询公司产品价格，电话人员不应立即给予正面回答。

(5)不论是我公司的新顾客还是老顾客，购买我公司的产品者，公司的售后服务人员应当定期的进行电话回访，询问顾客对于其购买产品的熟知程度;产品的特性是否符合顾客要求;上门服务人员的态度是否良好;对于我公司的产品有哪些需要更加人性化、合理化的地方。

3、上门服务

关于我公司的上门服务，必须是在正常合理的，不违反法律法规等的前提下，顾客在使用本公司产品的过程中出现问题而不能通过电话或者网络方案解决的前提下而使用的一种直接面对面为顾客提供的一种服务方案。本方案流程如下：

第一步：客户服务人员接到客户的来电或者网络信息，不能通过交流解决只能上门服务的问题，客户人员需精确了解客户的问题所在，登记客户问题和客户信息。

第二步：客户服务人员将客户需求上门服务的信息交予相关工作人员。第三步：相关工作人员接到上门服务信息，应已最快的时间将任务分配到公司具体人员手中。

第四步：上门服务人员接到上级分配的任务，应立即联系到顾客，与顾客约定上门时间。

第五步：上门服务人员在与顾客约定的时间内到达顾客地址，为其服务并收取相应的费用。

第六步：服务人员返回公司，需将此次的服务中所出现的问题和内容做一个系统报告提交公司售后服务部。

第七步：我公司对于此次的服务做一次电话或者网络回访，咨询顾客对于产品使用状况及用户在服务过程中的感受。

上门服务人员需注意事项：

(1)上门服务时出示“上岗资格证”。

(2)公开出示我公司“统一收费标准”并按标准收费;收费后为用户开示票据;不得向客户收取而外费用，一经发现，必须加以严重处罚。出示安装或服务记录登记单，服务完毕后请用户签署意见;

(3)服务后需向顾客演示产品的功能已经可以正常使用，并向顾客讲解使用知识到位。

(4)不喝用户的水、不抽用户的烟、不吃用户的饭、不要用户的礼品;

(5)上门服务人员必须穿着整洁、得体大方，与客户交流必须礼貌用于，不得与顾客有任何行为上的冲突。

(6)上门服务人员上门必须严格按照我公司的规定对顾客进行全方位服务，不得偷工减料，粗心大意。

5、退货服务

在我公司为你提供的产品，使用产品X天中如果你觉得商品不满意，商品不符合顾客的要求，在合同规定以及合理的范围内，顾客可以申请退货，其中有这样一些注意流程：

(1)顾客对产品提出异议

(2)公司售后服务人员给予顾客合理的解释;产品不能使用而要求退货，我公司承诺给顾客无条件的退货补偿(人为损坏不包括在内);因顾客不会使用产品而要求退货，我公司将为您提供一次免费的培训，以后仍需培训我公司将按规定收取一定的培训费用;若顾客执意要提出退货政策，售后服务人员应马上协同相关人员办理退货。

(3)我公司人员售后服务人员对产品进行检查，其中包括产品的质量、信息、是否拆封、商品是否完好等。

(4)商品检查完毕，进行退货单的填写(商品基本情况、退货缘由、意见)

(5)售后服务人员对此次退货情况进行系统阐述，交由上级管理层处理。

二、售后服务信息

在市场经济高速发达的今天，我国逐步从第一、第二产业向第三产业国都发展，信息化时代的来临，服务型行业的发展越来越符合人们生活习惯要求，服务体系的完善和服务质量的好坏对企业的发展具有战略性的影响。企业为顾客服务不仅是为了保证顾客的满意度和忠诚度，更多的可以收集客户信息，了解顾客需求。从而促进公司的产品更加完善，得到顾客的青睐。良好的售后服务能为企业的今后的发展带来巨大的商机，所以我公司的售后服务不仅仅是着眼于为顾客服务，还要能够很好的收集客户意见，了解客户需求信息，完善公司产品。

1、信息收集

(1)信息来源：《电话服务记录》，《客户产品质量处理意见表》，《产品质量处理单》，《售后信息反馈意见表》，《客户服务处理单》及其他资料。所有资料需及时录为电子文档，并定期提交质量工程师整理。

(2)售后服务部每周做关于本周电话记录，企业网站记录客户咨询记录，服务需求记录等报表。

(3)售后出差人员每次出差详细填写《售后信息反馈意见表》，每次提交售后服务部。维修期间，通过视频，照片，电子文档等方法，详细记录故障情况。并整理成资料提交售后服务部。

(4)售后服务人员可对网络信息、顾客信息、报刊杂志等不同的地方针对本行业进行信息的收集汇总。

2、信息整理分析

(1)由售后专门人员每月对《电话服务记录》，《客户产品质量处理意见表》，《产品质量处理单》，《售后信息反馈意见表》，《客户服务处理单》，故障视频，照片，实物，电子文档等进行整理，并提客户服务部专门人员审阅。

(2)对于本月、本季、本年度连续出现的问题进行层层重点预警分析出现此类问题的原因。

(3)对客户意见进行归总处理，总结售后服务中所存在的问题，客户的需求点，以及我公司产品的客户感知度、满意度，从中分析产品应当得到改善的地方。

(4)归类我公司的产品客户使用过程中会出现哪些问题，针对某一类产品所出现的问题，售后服务人员与技术开发人员进行协商讨论，出现此类的问题要如何妥善解决，达到高效快速，得出针对每一个问的完善解决方案。

(5)对以上的所有问题进行总结归类，得到最终的售后问题结果，对不同的问题进行不同的处理，技术上的问题交由技术开发人员对产品完善;服务问题交由服务部人员进行处理，一是对售后服务人员的知识培训;二是对售后服务人员的行为礼节培训;三是要进行服务流程的熟悉;必须使得公司的售后服务质量高效快速，得到顾客最满意的评价。

返修方案 篇7

一、安全生产总目标

我公司在安全管理方面认真贯彻国家有关施工安全的法律、法规，贯彻"安全第一，预防为主"的方针牢固树立"安全责任重于泰山"的思想。使安全生产迈向新步伐。实现"五无"(即无死亡、无重伤、无倒塌、无中毒、无火灾)。

二、安全生产管理体系

1.纵向管理体系：公司主管生产经理和安全监督部作为公司一级的安全生产管理领导机构，负责制定管理制度和检查监督等工作。施工现场成立项目部经理为主的安全生产领导小组。项目部经理为该工程项目安全生产第一责任人，项目部设立施工安全组，配备专职安全员一人，统一抓各项安全生产管理措施的落实工作。

2.横向管理体系：公司的各职能部门和参加施工的分公司都要参与安全生产管理工作，牢固树立"安全第一、预防为主"的思想，认真履行安全生产责任制，保证项目的施工安全。

三、安全生产保证措施

1.建立健全安全管理机构，配备安全管理人员;

2.建立以安全生产责任制为核心的各项安全管理体制;

3.强化安全检查，消除事故隐患;

4.严格监督检查，消除事故隐患;

5.积极开展班前安全活动，广泛开展安全生产宣传，推广安全生产先进经验，促进施工安全管理，保障施工安全;

6.施工用电应符合《施工现场临时用电安全技术规范》及其他用电规范的要求;

7.设立必要的安全标志和安全防护。

四、安全生产保证措施具体要求

严格执行《职业健康安全管理体系》(GB/T28001-20xx)及ISO18000环保体系标准，在施工中贯彻"安全至上、预防为主"的方针，职工进场前由项目经理和安全员主持召开大会，进行安全生产、安全用电、安全防火和机械操作等安全教育，提高施工人员安全防范意识，增强施工人员安全责任感。严格执行安全措施，保障生命安全，实现安全生产目标：无重大伤亡事故。

1施工人员进场要求

施工人员进入现场带安全帽、穿工作服、严禁吸烟，特殊作业人员穿戴安全劳保用品，持证上岗。其他工种人员严格按照本工种操作规程进行作业。

严格执行班前会制度。班前讲话必须讲安全，做到"无违规、无隐患、无事故"的文明工程。施工员及时下达每项工序的施工安全交底单，并向每个施工人员将安全施工交底内容交付清楚。

2临时用电系统要求

临时供电线路严格三相五线制，电闸箱符合安全规范，且设置漏电保护装置。临时用电设施安装、维修、拆除由专业电工完成。

3施工机械设备使用要求

机械设备定期保养，班前班后要检查设备，填写运转记录。机电设备维修时要停机、断电，电闸箱断电后要上锁、挂牌或专人看护。机电设备运转有安全防护装置，机电设备做好保护接零。严禁设备带病运转，操作各种施工机械人员持证上岗。

4现场消防安全

施工现场配备充足的消防器材。现场使用电气焊和明火时设专人看护，完工后认真清理，方可离开现场。施工现场和宿舍内不准放置煤油、汽油等易燃易爆物品，如施工必须存放时，设置独立库房存放，由专人保管，并配备必须的消防器材。施工过程中不压埋、圈占、挪用消防器材。

5现场环境安全及预防突发安全事件措施

施工现场明显设置紧急疏散通道及消防通道，以备突发性安全事件的发生。成立现场安全保卫组织，制定实行保卫、巡逻、门卫制度。施工用地围挡设明显的安全标志，夜间要设置安全标志灯，对围档外过往行人、车辆要有专人负责疏导交通。本工程施工现场加强值班守卫，护场人员佩带值勤标志。加强巡逻，确保国家财不受损失。

6外部人员未经现场工地领导允许，不得进入施工现场参观或滞留。

安全员24小时巡视现场及职工休息场所，检查、监督人的`不安全行为、物的不安全状态、作业环境的不安全因素和施工管理中存在的缺陷，发现隐患立即整改，整改验收合格后方可继续施工。施工现场大规格乔木种植完成后，搭设足够强度的支撑，以防植物倾斜。

7雨季施工安全措施

雨季施工时，设专人对施工现场全天候进行防洪、防雷击、防坍塌等现场检查，发现隐患时立即停工，并及时汇报主管领导，主管领导落实整改方案，实施检查。

五、售后服务承诺

1.自工程交付使用之日起计算，保修范围为我方全部施工内容。在保修期内，如出现质量问题，我方负责无偿修复。

2.属于保修范围内容的项目，我方在接到保修通知之日起2日内派人保修;发生紧急抢修事故的，我方会在2小时内到达事故现场。

3.我方承诺在工程完工后对所做工程及主材在非人为损坏下养护二年，负责施工范围内植物的修剪、浇水、施肥以及其他养护工作。由于我方的原因造成死苗、坏苗我方按原设计品种、规格更换

返修方案 篇8

为了更好的服务用户的市场需求，搞好指导采用及时售后服务工作，我方本着“一切崇尚高质量、高品质、用户令人满意为宗旨”的精神。以“贴心的服务、可信的产品质量”为原则向用户搞如下允诺：

一、产品质量承诺：

1、产品的生产和检测均合乎国家标准。

2、产品在有专业检测人员进行检测，确保产品的各项指标达到贵处的要求。

3、我方所提供更多的产品在质保期内如果存有质量问题，我方愿分担一切责任。

二、交货期承诺：

我方保证所提供更多的产品按照须要方建议时间将货物送至选定地点，若贵处存有特殊要求，须要提早竣工的，我方可与贵处协商，保证及时满足用户贵处的市场需求。

三、若供应商所提供的货物开箱后，发现有任何问题（包括外观损伤），须以使用方能接受的方式加以解决的：及时维修更换和换取全新产品。

四、在质保期内，同一设备、同一质量问题已连续三次修理仍无法正常采用的，我方允诺更改同品牌、同型号崭新设备，并对产品质量推行“三包”服务。在质保期外，提供更多设备的更改、修理只缴纳零配件成本费用，不缴纳人工技术和服务费用。

五、售后服务能力及在设备的设计使用寿命期内，我方承诺应能保证使用方更换到原厂正宗的零部件，确保设备的正常使用。投标人应写明保修期后的维修收费标准，维修备件库地点及厂家维修站地点。

六、创建合理的销售服务管理制度及体系：

1、售前服务。设立专门的销售服务机构，公司将会安排相关专业人士负责到场教正确及时的'使用。

2、购中服务。为避免用户使用不当而导致不必要的损失，在产品采用过程中，公司将派遣有关技术人员至基层向用户展开技术指导。保证恰当采用该产品，使用户用得安全，安心。

3、售后服务。我公司在2小时内响应维护服务，12小时内到达现场维修，为更好的做产品售后服务工作，及时接收用户反馈的问题，公司设有专门的宜宾售后服务电话：，有专业人员接听并及时做好反馈记录，并提供解决问题的法。如有需要到现场指导的，公司会在24小时之内安排相关专业人员到指定地点进行及时指导。

4、售后服务言明：本公司所提供更多的服务均为免费服务。

七、产品售后计划

1、设备正常运转环评后，我公司指派专业工程师负责管理在现场为贵单位提供更多不受到人员管制的修理和采用操作方式培训，每年公司非政府培训2次。培训内容包含：设备恰当操作方式采用科学知识；辨识初级故障及必要的恢复正常方法；常见故障确定方法。

2、定期派专业人员到业主处查看设备运行情况。采用“会诊制度”与“奖惩制度’相结合的方式彻底解决出现的问题。

返修方案 篇9

为加强公司产品“三包”服务工作，明确销售部、技术部和经销商在产品售后服务工作中的职责分工，提高产品售后服务工作速度和质量，维护消费者的合法权益，树立公司良好的市场形象，根据《消费者权益保护法》和《农业机械产品修理、更换、退货责任规定》等法律法规，结合公司经营管理需要和产品特点制订本方案。

一、适应范围

本办法适应于公司负有产品售后服务职责的部门，以及与公司签订《区域代理产品销售协议书》，愿意严格履行产品销售协议，谋求与公司长期合作，维护公司形象和消费者权益，共同发展的经销商。

二、职责分工

销售分公司是三包服务的管理部门，技术部是三包服务的技术支持和鉴定部门，经销商和业务员是三包服务的执行部门和人员。

1、经销商和销售业务员负责产品三包服务工作，主要包括产品安装指导和调试；常态的机械故障维修，处理；解答技术咨询；履行三包相关手续。

2、公司技术部负责非常态的机械故障维修；负责三包件的鉴定、更换和审核；负责提交产品故障原因分析和总结。

3、销售业务员负责外协采购产品的三包服务工作；负责督促、清回三包旧件和库存积压产品。

三、三包要求

（一）公司三包要求

1、公司产品售后服务工作，按三包维修的难易程度分别由销售分公司、技术部和经销商负责。销售分公司设立专职销售内勤，负责公司产品、客户（用户）意见收集、投诉受理、退货换货、三包维修任务转送安排等工作。

2、销售内勤编制《产品售后服务登记表》，详细记录来电、来信、来访和事故处理结果。

3、销售业务员组织公司技术力量定期对经销商进行产品维修知识和使用技能的指导和培训，协助经销商建立维修队伍，提高维修技能和水平，加快三包维修速度。

（二）经销商三包要求

1、经销商配件提货全部按现金结算，款到付货。货到后经销商在《销售发货清单》签字盖章，并将其返回公司。

2、经销商销售产品必须填写产品三包回执卡，产品销售20天内将三包回执卡、客户信息返回公司，否则公司技术部对经销商销售产品发生的三包服务不予认定。

3、经销商不得做出超出公司产品三包服务范围的额外承诺，否则公司不承担责任，不对用户及经销商的特殊、意外或间接损失负责。

4、经销商应该积极主动地就公司产品售后服务政策向用户做出解释。公司不承担非产品设计、技术、制造、质量等问题而导致的故障或损坏。

5、对超出公司产品三包服务范围的维修，可以实行有偿服务，在人员和时间安排按正常售后服务程序办理，有偿服务费由维修人员的差旅费、工资构成，严禁漫天要价，损害用户利益和公司形象。

6、经销商填写《产品售后服务登记表》详细记录来电、来信、来访，事故处理结果。接到公司转送的售后服务任务，或自行接到售后服务任务后，应该在2小时内做出安排，并告之用户，同时报公司技术部备案，不允许将三包用户直接推给公司。

7、经销商必须按公司要求在销售前30天提出配件储备计划，采购足够的三包件和易损件，拒不配合造成三包不及时者，责任由经销商负责。

8、经销商按照公司要求，做好产品售后服务工作，对工作表现优秀的，给予一定的.现金奖励。弄虚作假，或售后服务工作出现严重问题，影响公司形象的，按《机械有限公司经销商分类及销售奖励、市场支持管理办法》规定予以降级。

9、经销商库存产品返厂：由产品本身有质量问题的退货，公司承担退货运费；由经销商拆件造成的产品退货，经销商承担全部运费和恢复产品的工时费用；其它无法销售产品退货的由经销商承担运费；两个作业期结束，产品无法销售又不退货的，公司视同经销商已经销售。

四、三包程序

1、公司销售内勤接到售后服务要求后，应该初步了解产品出现的质量问题，按质量问题程度和分工转送有关部门、经销商和业务员处理。一般三包服务2小时内给予安排，紧急事件应及时上报并做出安排，接待过程不得怠慢客户。

2、销售内勤将三包维修任务分解转送给有关部门和相关人员后，公司各部门和经销商应该在接到销售内勤转送的售后服务任务后2小时做好具体安排。销售内勤应在转送各部门任务后4小时内，对各部门落实情况进行督促检查。检查发现未予落实的，应该上报公司领导协调解决，并依据相关规定对责任人做出处理。

3、经销商实施三包服务时，必须填写《三包维修记录》经被服务用户签字确认，对三包范围内的配件更换，需要将旧件留存，连同《三包维修记录》在每年x月xx日和xx月xx日前返回公司，或随销售发货车随时返回公司，未执行上述规定，公司技术部不予办理三包服务手续，财务部对发生的三包费用不予核销。

4、业务员及公司派出的维修人员在实施“三包”服务时，也必须填写《三包维修记录》经被服务用户签字确认，与更换的旧件一起返回公司，由销售分公司负责接收，通知技术部检验鉴定，销售内勤根据鉴定结果分别将可利用的旧件和不可利用的废件交保管放置指定库房。销售分公司负责办理相关手续。

5、销售业务员对各自负责的经销网点发生的三包维修进行抽查监督，对不符合三包产品范围的不予处理，符合三包范围的，应该持经销商的《三包维修记录》和发回的旧件，按财务制度要求办理核销手续。

6、公司财务部对销售分公司和经销商的三包费用审核确认后，由财务部制订《三包费用核销通知》，以书面形式通知经销商确认后，从应收经销商货款中扣除。

售后服务方案及措施

1、免费保修期；对该系统提供贰年保修服务。保修期从系统验收合格、双方签署验收报告之日算起。

2、应急维修时间安排；我方对买方的服务申请应在半小时之内给以响应，并于2小时内派工程师到现场进行维修，4小时内处理完毕。若在4小时内仍未能有效解决，乙方须免费提供同档次的设备予甲方临时使用。

3、维修地点、地址、联系电话及技术服务人员；工程地点，在竣工验收之后我司会统一安排售后技术管理人员负责该工程的售后工作，并将技术人员的联系方式交予业主方。

4、维修服务收费标准；在保修期内对我司保修范围内的不进行收费，保修期外对系统进行维修将以成本价收取材料费和人工费。

5、制造商的技术支持；提供设备厂家的技术负责人电话给予业主方，并邀请设备厂家参与设备运行培训。

6、售后服务承诺；

返修方案 篇10

1、从安装到交房期间我公司均派专业工程经理现场驻点，配合甲方﹑土建方及时做好协调及成品保护工作。并现场监督我公司安装人员按规范操作保证安装质量。在安装调试期间发生安全职责事故由卖方负责。

2、本产品质保期二年，质保期内卖方带给无偿维修颐养服务（人为损坏不属保修资料）。

3、各经销商网点实行24小时全天候服务，自接到电话后2小时之内到达现场抢修，及时恢复正常使用。

4、超过质量保期卖方按公司统一的零配件价格供应服务，费用由用户自理。

5、派专业售服人员配合物业公司发放钥匙，做好现场调试直至业主满意。健全的用户档案，能准确追述产品的去向，定期回访工程客户。

6、维护更换配件收费标准：在保修期内，客户享受免费服务，配件能够换新；超过保修期的，只按成本收费，维修人工费每小时不超过10元

7、公司保证产品的质量，每樘门在出厂之前均经过严格的`检验，每樘门均有合格证。防火身份证，在安装之前进行现场协调，并装备专业的工程负责人，以保证工程的正常进行。

8、安装质量：贴合国度标准。

9、关于项目管理及项目经理：

九重防火门、防盗门等产品公司对任何地区的工程项目，都配备专业的项目经理人负责，通常该项目经理由法定授权人担任，从前期的项目招标，购买标书，项目投标，合同签订直到订单投放，运输，现场安装，保护及协调，及施工单位的协调，联络等。运输队，安装队长（负责产品的安装和成品保护），质检员，售后经理（负责产品后期我维修，保护等）。各部门人员务必经过专业培训，而且有过工作经验，具备较高的综合素质和服务意识。

该项目经理直接隶属于负责，其直接领导为销售公司总经理，在该项目的运作，施工过程中，销售公司总经理至少要到现场考察，调研一次，听取甲方及施工单位意见，对项目进行考核，如甲方及施工单位对项目经理满意度在50%以下，将思考更换项目经理人，以确保在该项目合作过程中的质量和信誉。切实做到精心组织，精心施工；质量一流，进度一流，服务一流。

10、关于工程质量

一旦有幸中标，在本工程的建设过程中将按照ISO9001质量体系运行的管理要求和管理标准，加强质量监控工作，明确各职能管理部门和管理人员的质量职责制，编制切实可行的质量计划，对过程控制，材料供应商的选取等方面实行严格管理，严格控制，从而来保证整个工程质量目标的实现，到达贵公司的要求。

返修方案 篇11

一、服务愿景

致力于为客户提供超越期望的售后服务体验，成为客户信赖的合作伙伴。

二、服务范围

包括公司旗下的各类产品及服务项目。

三、服务时间

提供 365 天全年无休的`服务，具体时间为每天 8:00 - 20:00。

四、服务团队

由专业的技术人员、客服人员和管理人员组成高效的服务团队。

团队成员均经过严格的培训和考核，具备丰富的行业知识和实践经验。

五、服务内容

售前咨询服务

为客户提供产品特点、功能、适用场景等方面的详细信息。

帮助客户根据自身需求选择合适的产品或服务。

售中支持服务

协助客户完成购买流程，解答相关疑问。

确保客户在购买过程中顺利、满意。

售后保障服务

产品质量保证，严格遵守国家相关法律法规和行业标准。

提供产品维修、更换、退货等售后服务。

定期回访客户，了解产品使用情况，收集意见和建议。

六、服务流程

客户联系

客户通过电话、邮件、在线客服等渠道与我们取得联系。

问题记录

客服人员详细记录客户的问题和需求。

解决方案制定

根据问题的性质和紧急程度，制定相应的解决方案。

任务执行

相关人员按照解决方案进行操作，如上门维修、远程指导等。

结果反馈

向客户反馈问题解决的结果，确保客户满意。

满意度调查

定期对客户进行满意度调查，了解客户对服务的评价。

七、服务承诺

诚信服务：以诚实、守信的原则对待每一位客户。

高效服务：在最短的时间内为客户解决问题。

贴心服务：关注客户的需求和感受，提供个性化的服务。

八、监督与评估

建立完善的监督机制，对服务过程和结果进行监督。

定期对服务质量进行评估，根据评估结果进行改进和优化。

研修规划方案范例

如何去写一篇优质的方案呢？当我们想要尽快完成工作目标的时候。我们应尽快制定好一份工作方案。栏目小编特意为大家收集整理了“研修规划方案”，这只是我个人的看法供您作为参考！

研修规划方案(篇1)

育英中学初中语文学科校本研修项目评估方案

一、活动缘起

“这试卷怎么这样啊，我反复强调的说明方法名称，一个也没考，说明文是那样考的吗？课本上的东西一点都没考到。”部分教师抱怨，考试题型与自己教学内容的不对应，会使自己在学生那里的可信度降低。

“学生怎么那么……，早早让他背文言文，到现在，那么多天管着读，依旧背不出。”起早摸黑，付出了艰辛劳动的语文教师痛心疾首。

很多很多原因，使得语文教学举步维艰，效率不高。

社会因素——从基础教学到高等教育，外文的“硬”标准，使中文疲软乏力。“学了外文，丢了中文”已成为普遍现象，何况，数学、科学又占了另外半壁江山。

学校因素——教育体制和办学理念直接决定着语文教学的走向和命运。

家庭因素——语文教学的高起点、高效率，还有赖于家庭文明水平的提高和整个社会整体文化素质的提高。

但是，我们必须认识到，语文教育绝不是一种无生命的技术教育，它凝聚着特定的文化内涵和人文情感。倘若只看到语文学科表达意义上的操作应用功能，而忽略其思维意义上的智能开发功能及文化意义上的综合素质培养功能，那将要付出巨大的代价。

具体到课堂教学，什么样的教学理念，会有什么样的教学方法。

以现代文教学为例，应改变以往强调文体感的常规教学方法，如用各种刻板的概念化的名词术语来区别不同的文体阅读，而要将教学重心落实在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验**等方面，真正体现阅读的特质。

这样，在新课程背景下，如何有效地选择教学内容成为一个热门话题。

语文教学既要教给学生知识，更要教给学生运用知识的能力，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计教学内容，从而使学生在积累、整合、感受、领悟、应用、拓展、创新等方面得到发展。那么，要实现这一目标，教师如何选择和把握每节课的每一篇课文或教学内容呢？这便是我们研修主题的缘起。

二、活动主题

新课程背景下语文课堂教学内容的有效选择

从教学内容来看，要依照课标，从学生已有知识和实际认知情况出发，选择合适、恰当的教学内容和课程资源，不得随意拔高教学要求，做到教学内容要富有实效。从呈现的角度，追求简化教学。具体说就是“导入简单、直奔主题，环节清晰、承**然，精选情境、精设问题，重点突出、层次分明，关注生成、和谐对话。

” 从教学效果来开，要让学生有所思、有所悟、有所获，体现在考试上，就是能考高分。

三、活动目标

1.通过“问题提出——理论学习——课堂研训——形成成果”等系列研修活动使教师创造性地理解和使用教材，能对教材做出合理的甚至是富有创造性的教学化处理，提高课堂教学的实效。

2.从“教材内容”中选择、确定甚至拓展、生成出合适的“教学内容”，实现课标中所提出的“创造性地理解和使用教材”的理念，从而提高语文教学的效益。

四、活动过程（简介）

第一阶段：关注问题，确立主题（学期开始-3月初）

根据本校实际，以备课组为单位，以“为了学生更有效地学，可持续地发展”为核心理念，以“提高课堂教学效率”为宗旨，针对教学中存在的问题重点研究。

第二阶段：以课堂为基础，研训结合（3-4月）

以备课组为单位，推荐校本研修第一阶段成果，展示主题课例——初一备课组詹芳俊《社戏》、初二备课组杨青霞《端午的鸭蛋》。

第三阶段：专业指导和实践改进（4月1日至4月15日）

1请专家进行理论指导（外部专家：林爽先生，区语语言研究与培训部成员）

2. 组内名师：聂涛主题讲座《散文教学内容的有效选择》

第四阶段：讨论反思，提炼成文(4月16日——4月30日)

备课组反思，整理主题研修材料；青年教师撰写教学案例，每位教师撰写《我的一节好课》，在备课组交流（正思与反思一样重要）。

第五阶段：研究展、活动总结（5月1日-5月25日）

1.初一备课组殷明秋执教《斑羚飞渡》

2.每人撰写研修心得《校本研修之一得》

研修规划方案(篇2)

一、目的与意义

当前，我市农业现代化建设进入了新的发展阶段，科技进步已成为提高农村经济整体素质的决定性因素。积极适应新形势，努力提高农民的科技素质，大力推广普及农业先进实用技术，是新时期农业科技工作的一项重点。农民科技示范户，作为农民中的先进科技典型，一方面，他们掌握了大量的农业新技术、新产品，同时他们对周围农户又具有很强的示范带头作用。实施农民研修计划，就是由政府出面有组织、有计划、有步骤地引导农民到科技示范户（科技研修基地）进行劳动学习和技能培训，以充分发挥先进典型的传帮互带的作用，为提高农民科技素质，建立农业科技创新体系，促进农村经济发展做出贡献。

二、目标任务

实施农民科技研修计划，建立涵盖我市各类主导产业的农民研修基地50个，使1000名农民通过研修掌握一门切实可行的致富本领，并初步形成市、县两级农民科技研修组织管理体系，为提高农民科技文化素质，加快农村经济发展做出贡献。

三、主要内容

（一）建立一批农民科技研修基地或单位

凡在我市辖区内的农业科技型企业、农业科技示范园、农民科技示范户、农民科技协会等均可成为xx民科技研修基地或单位。各县区可根据本地区实际，确定本地区的农民科技研修基地。

申报农民科技研修基地应具备的条件：

1．是本地区农业科技发展方向的典型；

2．所从事的产业（专业）具有明显的技术特征和经济效益；

3．所开发的项目具有一定的生产场地和培训服务网络；

4．基地负责人具有较强的事业心和责任感，依法经营，具有良好的政治素质和业务素质，具有良好的信誉，在帮助农民致富上具有一定的工作基矗

（二）分期分批培训农民科技研修人员

根据农民科技研修基地的实际条件和能力，每年提出全市可供研修的专业内容，确定一定数量的农民科技研修人员，由县区组织申报、分配和落实。

申请参加农民科技研修计划的人员应具备以下条件：

1．具有强烈的致富愿望；

2．具有一定的科技文化素质；

3．具有自力更生，吃苦耐劳的勤奋精神；

4．遵纪守法，具有良好的公民素质。

（三）定期开展农民科技研修交流活动

市、县两级科技部门负责总结选拔不同地区、不同类型的农民科技致富典型。每年对选拔的农民科技研修基地由市、县（市）区科技部门组织参观、学习，开展各种形式的交流活动。

（四）建立农民科技研修计划服务网络。

以xx农业科技信息服务平台为基础，为农民科技研修基地（单位）和研修人员提供相应配套服务。凡命名的xx市农民研修基地和参加研修计划的农民经审核后均可成为xx市农业科技信息网会员，享受会员各项服务。

研修规划方案(篇3)

育英中学社会学科校本研修项目评估方案

一、活动缘起

新课程改革已经实施多年，现在的课堂似乎又走进了一个新的误区：教师津津乐道于教学过程的精雕细刻、完美无暇，课堂被设计成若干个精细的环节，环节一个接着一个，密密严严，连每句话、每个词、每个动作都被精确设定，这样的课堂表面看很完整，非常热闹，实际上成了老师表演、出彩的舞台，教师满足于做一个“工笔画师”，拘小节而失大气。学生的主体地位不能真正发挥透彻的作用，再加上盲目模仿、跟风，结果课堂上就成了众说纷纭。

课堂教学应该从以前不断添加各种因素的做“加法”转变为删繁就简地做“减法”，简约化必然是课堂教学的终极归宿。“简约化的课堂”无疑是通向高效的途径，它所追求的就是最大可能地走出“形式化”的误区，实现教学的高效，真正促进学生的发展。简约是对冗繁的课堂的“清洗”，是对教材学习本质的回归。

归根到底，简约化的教学所追求的就是着力追寻“大道至简”的教学境界！

二、活动主题

1.从教学内容来看，要依照课标，从学生已有知识和实际认知情况出发，选择合适、恰当的教学内容和课程资源，不得随意拔高教学要求，做到教学内容要适切。不同的教学对象可以有不同的选择。

2从呈现的角度，追求简化教学。具体说就是“导入简单、直奔主题，环节清晰、承**然，精选情境、精设问题，重点突出、层次分明，关注生成、和谐对话。”

三。从教学效果出发，让学生思考、理解、有所收获。具体就是培养学生“听、说、读、写、思”的能力。

听就是“倾听”；说就是“说话”，要敢于表达自己的见解；读就是“读课程资源”，包括教材、图册和其他课程资源（***）；写就是要培养学生将所思、所说的内容以文字的形式表达出来；思维是激发学生的思维，引导学生思考社会现象。

三、活动目标

1.教学目标简明

其实一节课的基本目标就是三维目标：知识、技能与方法、情感、态度、价值观，这三者是和谐统一，不可割裂的，而第三个目标又是隐性的，所以真正形成书面文字的时候，只要描述前面两个目标，情感目标其实是渗透于其中的，无需言传只要意会即可。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”，力争使每一条目标都实在、具体、明晰，从而利教、利学、利评。

2.新课导入简洁

导入的基点在“导”，因而在导入的设置上要直观，不能绕圈子、走弯路，而应一语中的，切中要害，起到立杆见影的效果。教学情境设计过多会影响学生思维的集中。教师要用简洁明快，言简意赅的方式导入课题，迅速引导学生明确学习目的，定向思维目标，把握教学主题，消除知识障碍，帮助学生迅速融入到教学活动中。

3.教学内容简约

“简约”不是简单、机械地减少教学内容，减少教学的知识容量，而是要求教师认真地钻研、解读教材，对教材进行科学、合理的整体把握，在深入解读教材上下工夫，在浅出教学内容上做文章。教师要大胆地处理教材，依据年段目标、单元目标、课文特点等选择能让学生终生受用的“核心内容”进行教学。准确把握教材，艺术地处理教材，科学补充教材，善于使用教材中最具价值的地方，合理裁剪，大胆取舍，而不是面面俱到，蜻蜓点水，浮光掠影。

4.教学方法简便

教师要按照学生的学习状况、需求以及教学的内容、目标选择恰当的教学方法，要特别注意激发学生的思维和情感，为学生提供自我建构、自我生成的条件，同时把组织形式、学习方式、学习内容、学习目标、学习主体整合起来，促进学生的学习向纵深发展。

5.教学环节简化

我们没有必要设计那么多花里胡哨的环节让学生钻，不真实的情境只会让学生感觉虚伪，不切实际的**，浪费教学时间，除了能体现教师的“作秀”（也可以叫折腾）的水平，还能带给学生什么？不要忘记，教学设计的任何一个环节都是为了让学生更真实、更有效地学习。

6.教学**简单

课堂上的一切活动都是建立在教师与学生情感交流基础之上的，没有学生学习主体性的充分发挥，没有学生能动地参与，有效的教学活动是不可能进行的。在实际教学中不能为追求时尚而盲目地使用现代教学**，将课堂教学变成简单的“人机对话”，甚至将学生的学习由过去的“教师灌输”变成了“机器灌输”。这样的课堂教学看似生动活泼，实则冰冷死板，缺乏人与人之间的情感交流，极不利于学生知识的理解和健全人格的发展。

7.教学用语简练

教师指导、过渡、解释、评价的语言要简洁准确，避免冗长、混乱。要用最简练的话表达最丰富的内容，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化氛围、浓郁的语言环境中，从而受到感染和熏陶。教师的语言要简洁深刻，学科语言要专业规范，提问语言要清晰，过渡语言要自然流畅，评价语言要简洁坦率。

8.练习评价简要

教师必须在大多数课（无论是公开课还是常规课）都要留足时间保证学生进行独立的书面作业，这就要求教师在压缩前面教学时间的前提下，精心设计独立练习，保证练习的数量与质量，在有限的时间内（一般至少10分钟左右）得到及时、真实的信息反馈。

四、活动过程（简介）

1、时间：2012年3月中旬

2、地点：育英学校

三。简要过程：①两位教师召开研讨会；②互动式评价

③校本研修方案阐释 ④专家解读、引领

研修规划方案(篇4)

2013年“国培计划”宜宾市小学语文5班

yy研修活动方案

负责人：赵丹林东

（赵丹负责组织活动）（林东负责技术指导）

研究题目：小学语文素养教学

主持人：蒋婧

录音：聂志强

截屏：聂志强

资料整理：林东

活动简报：赵丹傅介芳

活动开展：

1、 时间：2013年10月9日7:00～8:30

2、 地点：yy分频道：宜宾小语五班

三、活动准备：

1.在10月7日前各小组长组织小组成员进行讨论、整理出各小组对小学语文识字教学的一些做法、建议或者疑惑（各小组整理完以后发一份给赵丹）。各小组应确认发言人（发言人信息应先发给支持者）并准备发言。

2.抢麦发言时，首先自我介绍(姓名、学校)，在提问的时候把问题发到公屏上。

三、活动要求

1教师需要提前进入yy频道调试自己的小麦。（原则上所有学员不能缺席，若确实有事不能参加需事先向组长告知。）

2.请各位学员认真参加研讨，认真做好笔记。

3.在活动中，所有活动均遵循主持人的安排和安排。

四、活动议程

1主办方应联系专家和老师，清点人数并宣布活动开始。

2班主任助理赵丹介绍班上的学习情况（班级概况、教职员工组成、学习情况等）

3.由学习委员傅介芳讲话。

4.由班主任樊晓虹讲话。

5第1组到第11组的代表依次发言，提出自己在识字教学中的做法、建议或疑问。

6.小组发言结束后，请到会的专家点评。

7主持人将在活动结束时致辞并宣布活动结束。

宜宾小学语文五班班委会

2013年10月2日

研修规划方案(篇5)

在这次学习中，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平。

校本教研对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。

研修规划方案(篇6)

一、指导思想：

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。本年度我将认真学习《学科课程标准》、《洋思教学模式》、《杜郎口教学模式》，认真研修以求自我发展。

二、自修内容1.通过学习讲洋思教学模式和杜郎口教学模式，提高自己的教学修养。通过课堂实践，改进自己的教学方法。

2.通过网络自学《新课程改革中教师行为的变化》。

3.通过网络自学《学科课程标准》。

三、学习形式

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

（1）专题总结

结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、等方面进行探索。

（2）网上学习

充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

四、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。

研修规划方案(篇7)

（2010-2011学年）

为进一步推进课堂教学改革，提高教育教学水平，提升教师的整体素质，促进学生的全面发展，结合学校学科的实际，特制定物理学科的教师校本研修活动方案。

一、工作思路

以扎实推进课堂教学改革为目标，以提高教学质量为指导思想，通过学习、培训、研究，构建高效课堂模式，推进“引研结用”教学法的实施和推广。

二、工作要点

1、加强教研组建设。教研组主要工作：培训和发展组内教师，加强组内教师的凝聚力，调动教师的积极性，开展教学研究，并把握外出研修活动的机会，开发整合教学资源。

2、推进课改，提高质量。学校成立了一对师徒，打造了独具特色的教师梯队，帮助中青年教师成才。

(1)打造特色教师：梯队教师协作指导和定向指导相结合，每周每位指导教师至少一次深入特色教师的课堂听课和交流，促进被指导教师在课堂模式、教学方法等方面的变革。

(2)帮扶中青年教师：每位指导教师每月至少两次深入被帮扶教师的课堂听课和指导，被帮扶教师每周至少一次进入指定教师的课堂听课和学习。各位教师的听课资料每月底交相应负责人检查备案。

3、开展教育教学研究。各组内教师结合“引研结用”教学法和创特色的工作开展实效课堂教学。

4、教师继续教育。通过**写作、课外辅导、调研培训、网络培训和每周业务学习和自学，提高继续教育教学能力。各类培训要有准备、讲课、主题、记录。

5、教师读书活动。本学期继续开展教师读书活动，做到“好读书，读好书”　，并认真书写读书笔记和读书心得。

6、教师技能测试。本学期将举办班级教学竞赛和教师基本功竞赛，成绩记入教师考核档案。

7、建立学校研修评价体系。

8、研修成果登记和评价。学期末，对研究成果进行登记，并将登记结果纳入绩效考核。

三、保障措施

1加强组织领导，使培训工作健康有序。

在学校各级领导的组织和监督下，确保培训工作健康有序开展，保质保量完成培训任务。

2加强过程管理，确保培训扎实有效。

为确保参训教师“坐得住、听得进、学得好”，为使培训不流于形式，学校研究制定考勤、考核、奖励等制度，教师参与培训的情况与教师量化、继续教育、职称评聘、教学能手、名师、优秀教师评选等挂钩，确保教师参训期间纪律严明，态度积极，作风扎实，全身心投入到培训学习中去，以提高本次培训的效率。

三。参与教师培训是每个教师的权利和义务，每个教师都必需按照要求完成相应的培训任务。

我们将在实际工作中不断实践和创新，通过研修促进教师的专业发展，通过研修提高学校的办学水平，通过研修提升学校的教育教学质量。

研修规划方案(篇8)

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

以学习新版课程标准为抓手，深入开展课堂教学有效性的改革和探索，大力开展校本研修工作，促使广大教师掌握先进的教育理念和教育思想，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

教学基本功提升训练：开展备课、说课、评课、课堂实施与调控等教学能力的指导、磨练与考核，教师教学理论水平的学习提升和考核，小课题研究能力的提升与指导等。

高效课堂教学模式构建研究：教学方式的转变与教学模式的构建、教学评价，“导学案”的设计与使用。

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

1.注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2.坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3.认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4.树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5.利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。

研修规划方案(篇9)

一、工作思路

以扎实推进课堂教学改革为目标以提高教学质量为指导思想通过学习、培训、研究构建高效课堂模式推进“引研结用”教学法的实施和推广

二、工作要点

1为加强教研组建设，教研组主要工作如下：

2推进课程改革，提高办学质量，设置一对师徒，打造特色鲜明的教师梯队，帮助中青年教师成才

(1)打造特色教师：、教学方法等方面的变革

(2)帮扶中青年教师：

3、开展教育教学研究各组内教师结合“引研结用”教学法和创特色的工

作开展实效课堂教学

4、教师继续教育通过撰写**、课外辅导、研修培训、网络研修和每周的业务学习自学提高继续教育教学能力各种培训做到有准备、有主讲、有主题并且有记录

5、教师读书活动本学期继续开展教师读书活动做到“好读书读好书”并认真书写读书笔记和读书心得

6本学期将在课堂教学竞赛和教师基本技能竞赛中进行教师技能测试，成绩记入教师考核档案

7、建立学校研修评价体系

8研究成果的登记和评价。成果登记和成果登记纳入绩效考核

三、保障措施

1加强组织领导，使培训健康有序发展

在学校各级领导的组织和监督下，确保培训工作健康有序开展，保质保量完成培训任务

2加强过程管理，确保培训扎实有效

为确保参训教师“坐得住、听得进、学得好”为使培训不流于形式学校研究制定考勤、考核、奖励等制度教师参与培训的情况与教师量化、继续教育、职称评聘、教学能手、名师、

三。参加教师培训是每个教师的权利和义务，每个教师都必需按照要求完成培训

应的培训任务

校本研修活动计划及实施方案[篇2]

为提高我校校本研修的实效性根据县进修校《根据中小学教师继续教育的有关规定和我县教师培训工作的实际特制定本实施方案》的精神结合本校实际特制定本方案

一、指导思想

以新一轮中小学教师培训为契机；以抓教风、学风、考风为平台；以提高教师实施教育教学能力为重点通过培训、科研、教研等活动的载体融“学习——研究——教学”

二、工作目标

以师德建设和业务培训为抓手切实提高教师素质建立一支师德高尚素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍具体目标如下：

1质量观与人才观以学生发展为根本，全面实施素质教育

2三。加强教学理论研究，努力提高教师的理论素养；

4、三、研修形式

在校本研修中根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质灵活地选择合适的培训形式常用的形式有：1、专题讲座；2、案例剖析；3、个人自主学习；4、课题研究；5、团队阅读；6、自我反思；7、撰写**

四、研修内容

研究与培训的内容主要包括三个方面：一是教学基本技能的培养，包括教学理论、教学实践和教学技能；二是由以课堂改革为核心改进和提

专业知识与技能在高等教育教学过程中的能力培养；三是教、研、训相结合的教学科研能力培养

（1） 扎实理论学习提高教师综合素质

1教师自主学习不仅实现了文本学习，而且充分发挥了网络学习的优势，拓宽了自主学习资源

文本学习：在以下书目中自选内容：①《中国著名特级教师教学思想录》；②《自主课堂：

积极的课堂环境的作用》；③《让每个孩子都学会学习》；④《做一名有专业尊严的教师》（窦桂梅）；⑤《自主学习决定成功》（孙云晓）；⑥《走进最理想的教育》（朱永新）；⑦《班级管理新探索——建设新型班级》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍一学年要写出以上的读书笔记

2、举办专题讲座根据教师实际需要和学科教学的特点、要求针对班主任工作难点结合基于问题论坛的主题活动针对课堂管理、集体备课、创设情境、、拓宽专业基础知识不断丰富和更新学科知识

3、开展团队阅读以组为单位自选教育类书籍阅读,也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学

走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目并撰写读书笔记

（2） 重视专题研究与实践，提高实际教学效率

研讨形式灵活多样营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目：如备课答辩、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等以满足教师的个性发展需求

（3） 加强重点项目的研究和推进，按时、高质量地完成科研任务

1借助团队教研、优质选课、模式研究、课题研究等机会，组织全校教师积极参与课堂，并采取保障措施

1、加强领导健全网络

为了更好地推进校本研修工作学校成立校本研修工作领导小组校长任组长业务副校长任副组长、教导主任教研组长任成员日常工作由教导主任负责落实年度工作安排、总结等工作做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；开展教学科研工作的相关工作

2、突出重点按需培训

以课堂教学改革为重点围绕这个重点着力聚焦“师德师能”建设聚焦课堂学习方式转变学校要搭建六个平台：基本功展示活动、“课改”探索实践活动、优质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展

3、规范管理注重实效

校本研修的重心贴近教师实际需要贴近在课堂改革实施中碰到的问题贯彻“全员、全方位、全过程”

4、完善制度加强考核

考核结果要与考核、晋升、奖励等工作挂钩

六、具体安排

xx年9月2日

最新维修方案汇总

做你应该做的，什么结果都可以是次要的，我们在制定方案时可高于自身能力，但不能脱离实际情况，幼儿教师教育网的编辑用心挑选为您寻找一篇优秀的“维修方案”文章，为避免遗忘，还请您收藏本页网址！

维修方案【篇1】

为加强我市汽车维修行业质量诚信体系建设，规范服务行为、转变服务理念、强化服务意识、提高服务水平，按照《福建省运输管理局关于印发福建省20xx年度3.15汽车维修质量服务月活动方案的通知》精神，决定在全市范围内开展“3.15汽车维修质量服务月”活动。活动以“3.15国际消费者权益日”为契机，以“诚信服务、阳光维修”为主题，号召广大汽车维修企业通过各种优质便民服务，营造良好的消费环境，树立良好的社会形象。具体活动方案如下：

一、指导思想与目标

贯彻落实科学发展观，服务人民群众安全便捷出行，积极广泛深入开展“3.15汽车维修质量服务月”活动，进一步提高我市汽车维修质量和服务水平，增强广大汽车用户依法维护合法权益和明明白白消费意识，促进汽车维修行业质量诚信体系建设，提升我市机动车维修行业的社会美誉。

二、活动时间

20xx年3月1日至20xx年3月31日。

三、活动参加对象

所有加入海西汽车服务网维修联盟商家和20xx年度企业质量信誉考核等级AA级以上的机动车维修企业，以及本着自愿申请加入该活动的企业。

四、活动内容

（一）广泛发动，共同倡议（3月1日-3月13日）

各县（市）区道路运输管理机构积极组织维修联盟商家向辖区内广大维修企业共同发起“3.15汽车维修质量服务月”活动倡议（详见附件1）。倡议广大汽车维修企业诚信为本、守法经营、优质服务、开拓创新；鼓励汽车维修企业结合本企业情况，积极响应和参与此次服务月活动，报名参加多种形式的惠民服务。行业管理部门将通过媒体广泛宣传，营造“3.15汽车维修质量服务月”的良好氛围。

（二）深入社区，义务咨询（3月14日-3月15日）

组织运管工作人员和维修企业技术人员在各县（市）区中心繁华地段或大型社区设立服务咨询点，开展现场咨询活动。引导车户选择维修企业、签订维修合同、分析维修费用组成、介绍故障纠纷处理等问题，以及汽车用户在机动车维修经营许可、质量保证、投诉渠道等方面的常识进行解答；普及爱车维护修理常识；组织企业技术人员为汽车用户提供现场技术咨询服务。

（三）免费洗车，免费诊断（3月16月-3月31日）

组织有条件的汽车维修企业为汽车用户提供免费洗车服务，各县（市）区道路运输管理机构可择优推荐2-3家维修骨干企业，为广大汽车用户提供各项免费车辆故障诊断服务（车辆免费诊断项目详见附件2）。活动优惠期限由服务企业自行确定。

五、活动要求

（一）领导重视，广泛动员

市处成立由邓达处长任组长，刘力均书记、林光坤副处长任副组长的活动领导小组，下设办公室（在维修管理科）。各县（市）区道路运输管理机构也应成立相应的活动领导小组，加强对此次活动的组织和领导，同时结合实际情况，制定具体活动方案。做到深入宣传，层层动员，步步落实，力求活动内容丰富多彩，取得明显效果。

（二）自愿选择，形式多样

此次活动以乘用车的维修服务为主，在广泛动员的基础上，可由企业自主报名，自愿选择。根据企业的实际情况，引导其以多选和单选的形式，报名参与义务咨询、免费洗车、免费诊断等活动。管理部门在活动组织过程中要统筹安排、周密部署，整合资源、确保“3.15汽车维修质量服务月”活动保质保量完成。

（三）广泛宣传，精心组织

行业管理部门与维修企业要积极配合做好宣传发动工作，一是广而告之。发放宣传资料，悬挂统一的宣传横幅、标语（详见附件3），同时将优惠信息上墙公布。二是信息联络。行业管理部门要提前向社会公布参与优惠活动的企业信息，同时加强对汽车维修企业的指导和组织，强调相关要求，确保服务到位；要公示行业管理部门投诉电话，方便广大汽车用户及时咨询和维护相关的消费利益。三是正面宣传。广泛利用广播、报纸、电视、网站等媒体资源对此次活动进行全程报道，激发企业参与的积极性，营造和谐气氛，扩大活动影响面。

（四）信息联动，总结提升

1、各单位要将活动方案（电子版）于3月8日前报送市处维修管理科汇总，以便及时上报省运管局，并通过海西汽车服务网综合平台发布相关活动信息。

2、各单位要及时收集报道信息，妥善保管影像资料。活动有关的图片、宣传报道信息、开展情况汇总表（详见附件4）以及总结请于4月3日前以书面形式（电子版）报送市处维修管理科，联系电话：xxxxx，传真：xxxxx。

维修方案【篇2】

一、加强领导，落实责任

为把依法治县工作落到实处，我局成立了以局长为组长的依法行政工作领导小组，配备了专兼职人员，并把该项工作列入股室年度目标考核。同时,结合实际，制定了依法治县工作计划，做到有方案、有部署、有落实、有检查。

二、坚持会前学法制度

今年上半年，我局继续坚持局党组和职工会会前学法制度，拟定了全年学法工作计划，重点突出依法管理机关，依法教育干部，实行集中学习和自学相结合，进一步提高干部职工依法行政意识。

三、积极参加法制宣传活动

下半年，我局将继续开展好依法治县宣传活动，进一步形成重视、支持、积极参与普法的舆论氛围。继续坚持法制宣传教育成果，进一步推动法治型机关建设。

维修方案【篇3】

重庆小包装车间中央空调系统

维修保养专项方案

编制公司: 编制日期:

目 录

1工程概况..................................................................................................3 2维保目的..................................................................................................3 3维保方法及主要措施.............................................................................3 3.1主机部分.......................................................................................3 3.2风机盘管.......................................................................................4 3.3水系统............................................................................................4 4工期保证措施.........................................................................................6 5质量保证措施.........................................................................................6 6安全保证措施.........................................................................................7 7施工注意事项.........................................................................................7

1工程概况

本工程系中粮重庆小包装车间中央空调维修保养工程,位于重庆市江津区德感街道沿江路12号，工程内含小包装车间中央空调系统一次性维修保养服务，包括3台格力LSQWRF130M/B 主机、39台格力FP-204WA盘管机、冷冻/却水系统的检查、清洗、一般故障修理及低值易耗品的更换等。

2维保目的

随着空调的广泛使用，舒适了我们工作环境的同时，也存在着空调系统的维保问题，其中水系统对于空调的运行品质影响是比较大的，由于长期的运行，循环水中各种离子浓度积随着浓缩和温度的变化，会形成大量的水垢沉淀，由于溶解氧的作用还会腐蚀设备。另外还有藻类、细菌的滋生，久而久之形成生物粘泥，必然会导致换热器热交换效率的降低和制冷量的下降。管道堵塞，冷量输送不畅，都会给危机空调的运行安全。

通过对包装车间的实地考查、科学认证，作出以下正确诊断，特制定该车间空调系统专项维保方案。

3维保方法及主要措施

3.1主机部分

主机部分作为空调系统的中枢组织，根据现场情况，针对主机部分作出下列的检查和维护，检查空调主机制冷系统制冷剂的高压、低压是否正常；检查空调主机制冷系统制冷剂有无泄漏；是否需要补充制冷剂；检查压缩机运转电流是否正常；检查压缩机运转声音是否正常；检查压缩机的工作电压是否正常；检查压缩机油位，颜色是否正常；检查压缩机油压、油温是否正常；检查空调主机相序保护器是否正常、有无缺相情况；检查空调主机各接线端子有无松动；

3.2风机盘管

风机：检查电机运转是否正常。空调风机组表冷器翅片的清洗均采用空调专用清洗剂，在翅片上发泡，翅片上的灰尘和污垢会随着冷凝水自行从翅片上排走。空调机组的空气过滤器需拆卸后进行清洗，空调机组的回风、新风和送风部位应采用空调清洗专用的吸尘设备进行吸尘工作。

表冷器：在维保期间，机组表冷器铝翅片应当有计划地用用专业空调清洗剂彻底清洗。

冷凝水盘：冷凝水盘在清洗表冷器时统一进行清理，检查锈蚀，取出污垢，还包括冷凝水管疏通，从而避免冷凝水外溢，最后进行统一的清洗维护。

过滤网：重要于检测其是否破损，是否清洁干净。

3.3水系统

水系统的清洗流程如下：水冲洗→杀菌灭藻清洗→清洗剂除垢清洗→清洗后冲洗→预膜→清洗后的清理。

水冲洗：水冲洗的目的是用大流量的水尽可能冲洗掉系统中的灰尘、泥沙、脱落的藻类及腐蚀物等疏松的污垢，同时检查系统的泄漏情况。冲洗水的流速以大于0.15m/s为宜，冲洗合格后排尽系统内的冲洗水。

杀菌灭藻清洗：杀菌灭藻清洗的目的是杀死系统内的微生物，并使设备表面附着的生物粘泥剥落脱离。排掉冲洗水后将系统内加入杀菌灭藻剂进行清洗，当系统的浊度趋于平衡时停止清洗。

清洗剂除垢清洗：清洗剂清洗的目的是利用清洗剂把系统内的水垢、氧化物溶解后溶于水冲洗掉。将清洗剂加入中央空调系统，用循环泵循环清洗并在最高点排空和最低点排污，以避免产生气阻和导淋堵塞，影响清洗效果。清洗时应定时检测清洗液浓度、金属离子（Fe2+、Fe3+、Cu2+）浓度、温度、PH值等，当金属离子浓度趋于平缓时结束清洗。

清洗后的漂洗：此次水冲洗是为了冲洗掉清洗时残留的清洗液以及清洗掉的杂质，冲洗是要不断开起导淋以使沉积在短管内的杂质、残液冲洗掉。冲洗是不断测试PH值，浊度，当PH值、浊度趋于平缓时结束冲洗。

预膜：预膜的目的是让清洗后处于活化状态下的金属表面或保护膜受到伤害的金属表面形成一层完整耐蚀的保护膜。

清洗结束后的清理：冷冻水系统滤网清洗。清洗结束后会有部分泥沙、水垢颗粒残留在系统及风机盘管的过滤网内，应对其进行清理以保障冷冻水系统及各支路水循环通畅。

清洗全部结束后，对冷冻水系统采取药剂保养。冷冻水系统内加入缓蚀阻垢剂，能与铁、铜、锌等多种金属离子形成稳定的络合物，阻止水中氧气及金属离子腐蚀。通过螯合、抑制及晶格畸变作用。可阻止水中成垢盐类形成水垢。从而起到缓蚀阻垢的作用。

4工期保证措施

本维保工程采取多个工作面同时开工，加大施工投入，保证全线工作流程同步流水不受影响。选派我单位具有丰富经验的管理人员组成该项目的班子成员，组成一支强有力的现场管理队伍，确保现场组织管理得力。

抓住流水、控制节拍。按照工期要求，采取多作业面平行工作的方式，作业面内部采取流水作业模式，保证所投入的人力、材料和机械数量达到最优。现场实行网络化管理模式，建立实时反馈系统，现场的实际进度与总体进度计划随时进行比较，及时找出差距，弥补漏洞，使整个现场按部就班、有序地整体推进。

5质量保证措施

为达到“合格”目标，我单位将按照国家质量体系标准，建立一套自上而下、行之有效的质量保证体系，从组织上确保质量目标的实现。现场管理设专职质检人员，负责现场检查验收，建立一整套的管理系统，形成一个“横向到边、纵向到底”全面的全员参与的质量保证体系。建立健全各项质量管理制度，坚持预防为主的原则，强调事前控制，使工程质量全过程、全方位处于严格的受控状态。质检人员对主要工序进行全天候巡检，将问题消灭在过程中。

实行挂牌上岗，对具体工种定人、定岗、定责的三定措施，并针对工程的实际情况进行工前培训，把质量责任落实到每个具体施工人员，各班组进行交接检查，必须填写分项自检、交接检记录表，填写检查意见并签字确认形成记录，及时对工作面和已完成工序进行实地检查，确保每道工序处于受控状态。

6安全保证措施

项目的安全保证必须确保维保人员需统一着装，佩带工作证或出入证。施工前,用签发施工任务单的形式，进行针对性的安全技术交底,并做好签发手续。严格执行持证上岗制度,施工人员必须持有效的操作证和特殊工种操作证上岗。需要焊接动火前，请到相关部门办好动火证。自觉遵守施工现场有关安全生产的规章制度,施工班组坚持上岗交底、上岗检查、上岗记录。

对施工所用的电器设备,手持电动工具、电源线、登高梯、脚手架等,使用前经安全员检查合格后,方可使用。工作高度在2米以上需系带安全带。对施工现场使用的电源线,按照不同的施工环境,架空绑扎至设备,不得随意乱拖、乱拉、乱接电源线。强化安全生产管理，严禁违章操作、违章指挥,对教育劝阻无效的违章人员,及时清退出场。

7施工注意事项

在维修电气路线和电箱时要有旁人监护，以免发生意外。在检查高处管道、路线以及设备时要注意检查梯架等设施是否生锈、脱落、松动等以保证安全性，并在高空作业时佩戴安全绳保证自身安全。

在中央空调的检查维护过程中，对于机械零件的拆除与装配都必须按照技术规定进行，不能随意敲打撞击，要按照拆下顺序放零、部件并编号，以便记忆和方便安装。在检查空调核心机件时更要注意检查维护注意事项，如在检查制冷机中制冷剂压力时一定要佩戴防护手套，以免在检查时被制冷剂冻伤。

在空调设备检查过程中，要对损耗部件着重检查，不以推荐使用时间来确实使用时间，要以实际使用状况来决定是否需要更换。事后，维修人员要认真填写维修报告，对维修设备的项目和内容要填写清楚、完整，填好后交到维修部并妥善保管方便下次维修前的查看等。

中央空调最重要的部分是中央空调末端设备，主要有表冷器、风口、阀门、消声器、风机机组等组成，对于进、出风口要定期清理，定期清理过滤网并及时放水，定期检查机组电机，定期进行加油处理。在空调末端的处理一定要细腻耐心，因为这关乎空调运行的质量。

维修方案【篇4】

中央空调维护保养内容及方案

维护保养及检修内容：

一、空调用冷水机组维护保养及检修工作内容

（一）维护保养工作内容

1.正常运转中的维护（每次）

1）查压缩机冷冻油的油压及油量；

2）系统探漏（制冷剂），发现漏点及时处理；

3）检查有无不正常的声响、震动及高温；

4）检查冷凝器及冷却器的温度、压力；

5）检查各种阀门是否正常

6）检查冷水机出入水的温度及压力；

7）检查主电路上接线端子并压实；

8）检查电气控制部分；

9）检查机组润滑系统；

10）检查各仪表、控制器的工作状态；

11）保持设备处于清洁状态；

2.间停机后的保养（每年一次）

1）检查清洗干燥过滤器，干燥剂吸潮后应进行干燥处理或更换；

2）检查及制冷设备安全保护装置整定值；

3）检查压缩机冷冻油的油压及油量，必要时进行冷冻油更换及补充压缩机电机绝缘情况；

4）检查并收紧电路上的各电线接点；

5）查电气控制部分

6）供以上内容检查报告（每年一次）

（二）检修工作内容

第一次维护保养之前由使用方和维保方双方如实对原设备及系统根据设备型号、运行状态（记录）、运行时限、现场状态进行系统评估，如需进行系统检修，费用由双方协商另外计收。冷凝器的去垢清洗检修费用由双方协商另外计收。

超出维护保养范围的检修费用由双方协商另外计收。

空气处理设备维护保养及检修工作内容

（一）维护保养工作内容

空气处理机、风机盘管的检查（每次）

空气处理机、风机盘管的保养、加油（每年至少一次）

清理管路、除污（每年至少一次）

空气处理机的清扫、除尘（每年至少两次）

（二）检修工作内容

在检修保养之前由使用方和维保方双方如实对原设备及系统根据设备型号、运行状态（记录）、运行时限、现场状态进行系统评估，如需进行系统检修，费用由双方协商另外计收。超出维护保养范围的检修费用由双方协商另外计收。、水系统维护保养及检修工作内容

（一）维护保养工作内容（每次）

冷冻水泵及冷却水泵的检查、加油

电机、电器绝缘检测、加油、检查及更换密封元件

冷却塔一般保养性检修。

水系统关键部位的阀门、过滤器、单向阀、压力表、温度计、保温情况的检查及更换修理。

（二）检修工作内容

在维护保养之前由使用方和维保方双方如实对原设备及系统根据设备型号、运行状态（记录）、运行时限、现场状态进行系统评估，如需进行系统检修，费用由双方协商另外计收。

超出维护保养范围的检修费用由双方协商另外计收。

水塔填料全部取出，一次性去垢，费用由双方协商另外计收。

维护保养方案

1、对中央空调进行维修保养时应按《中央空调维修保养计划》进行。

2、制冷技工负责中央空调的日常维修保养、中央空调的大型修理及PC中央处理器的故障处理由外委完成。

3、冷却塔维修保养：制冷技工每半年对冷却塔进行一次清洁、保养。

4、用500Ｖ摇表检测电机绝缘电阻应不低于0.5MΩ,否则应干燥处理电机线圈，干燥处理后仍达不到0.5MΩ以上时则应拆修电机线圈。

5、检查电机、风扇是否转动灵活，如有阻滞现象则应加注润滑油；如有异常磨擦声则应更换同型号规格的轴承。

6、检查皮带是否开裂或磨损严重，如是则应更换同规格皮带；检查皮带是否太松，如是则应调整(每半个月检查一次)；检查皮带轮与轴配合是否松动，如是则应整修。

7、检查布水器是否布水均匀，否则应清洁管道及喷嘴。

8、清洗冷却塔(包括填料、集水槽)，清洁风扇风叶。

9、检查补水浮球阀是否动作可靠，否则应修复(不定期)。

10、拧紧所有紧固件。

11、清洁整个冷却塔外表。

12、风机盘管维修保养：制冷技工每隔半年对风机盘进行一次清洁、保养。

13、每周清洗一次空气过滤网，排除盘管内的空气(不定期)。

14、检查风机是否转动灵活，如有阻滞现象，则应加注润滑油，如有异常摩擦响声则应更换

风机轴承。

15、用500V摇表检测风机电机线圈，绝缘电阻应不低于0.5 MΩ,，否则应整修处理。检查电容有无变形、鼓胀或开裂，如是则应更换同规格电容；检查各接线头是否牢固，是否有过热痕迹，如是则作相应整修。

16、清洁风机风叶、盘管、积水盘上的污物。

17、用盐酸溶液(内加缓蚀剂)清除盘管内壁的水垢。

18、拧紧所有紧固件。

19、清洁风机盘管外壳。

20、冷凝器、蒸发器维修保养：制冷技工每半年对冷凝器、蒸发器进行一次清洁、保养。

柜式蒸发器维修保养：

a)每周清洗一次空气过滤网；

b)清洁蒸发器散热片；

c)清洁接水盘。

水冷式冷凝器、蒸发器维修保养(清除污垢)：

a)配制10%的盐酸溶液(每1kg酸溶液里加0.5g缓蚀剂)；

b)拆开冷凝器、蒸发器两端进出水法兰封闭，然后向里注满酸溶液，酸洗时间为24小时。也可用酸泵循环清洗，清洗时间为12小时；

c)酸洗完后用1%的NaOH溶液或5%Na2CO3溶液清洗15分钟，最后再用清水冲洗3次以上；

d)全部清洗完毕后，检查是否漏水，如漏水则申请外围维修；如不漏水则重新装好(如法兰的密封胶垫已老化则应更换)。

冷却水泵机组、冷冻水泵机组维修保养：制冷技工每半年对冷却水泵机组、冷冻水泵机组进行一次清洁、保养。

电动机维修保养：

a)用500Ｖ摇表检测电动机线圈绝缘电阻是否在0.5MΩ,以上，否则应进行干燥处理或修复； b)检查电动机轴承有无阻滞现象，如有则应加润滑油，如加润滑油后仍不行则应更换同型号

规格的轴承；

c)检查电动机风叶有无擦壳现象，如有则应修整处理。

水泵维修保养：

a)转动水泵轴，观察是否有阻滞、碰撞、卡住现象，如是轴承问题则对轴承加注润滑油或更换轴承；如是水泵叶轮问题则应拆修水泵；

b)检查压盘根处是否漏水成线，如是则应加压盘根(不定期)。

检查弹性联轴器有无损坏，如损坏则应更换弹性橡胶垫(不定期)。

清洗水泵过滤网。

拧紧水泵机组所有紧固螺栓。

清洗水泵机组外壳，如脱漆或锈蚀严重，则应重新油漆一遍。

制冷技工每半年对冷冻水管路、送冷风管路、风机盘管管路进行一次保养，检查冷冻水管路、送冷风管路、风机盘管路处是否有大量的凝结水或保温层已破损，如是则应重做保温层。

阀类维修保养：制冷技工每半年对阀类进行一次保养。

节制阀与调节阀的维修保养：

a)检查是否泄漏，如是则应加压填料；

b)检查阀门开闭是否灵活，如阻力较大则应对阀杆加注润滑油；

c)如阀门破裂或开闭失效，则应更换同规格阀门；

d)检查法兰连结处是否渗漏，如是则应拆换密封胶垫。

电磁调节阀、压差调节阀维修保养：

a)干燥过滤器：检查干燥过滤器是否已脏堵或吸潮，如是则更换同规格的干燥过滤器；

b)电磁调节阀、压差调节阀：

——通断电检查电磁调节阀、压差调节阀是否动作可靠，如有问题则更换同规格电磁调节阀，压差调节阀；

——对压差调节阀间阀杆加润滑油，如压填料处泄漏则应加压填料。

检测、控制部分维修保养：制冷技工每半年对检测、控制部分进行一次保养。

检测器件(温度计、压力表、传感器)维修保养：

a)对于读数模糊不清的温度计、压力表应拆换；

b)送检温度计、压力表合格后方可再使用；

c)检测传感器参数是否正常并做模拟实验，对于不合格的传感器应拆换；

d)检查装检测器的部位是否渗漏，如渗漏则应更换密封胶垫。

控制部分维修保养：

a)清洁控制柜内外的灰尘、脏物；

b)检查、紧固所有接线头，对于烧蚀严重的接线头应更换；

c)交流接触器维修保养：

——清除灭弧罩内的碳化物和金属颗粒；

——清除触头表面及四周的污物(但不要修锉触头)，如触头烧蚀严重则应更换同规格交流接触器；

——清洁铁芯上的灰尘及脏物；

——拧紧所有紧固螺栓。

d)热继电器维修保养：

——检查热继电器的导线接头处有无过热或烧伤痕迹，如有则应整修处理，处理后达不到要求的应更换；

——检查热继电器上的绝缘盖板是否完整，如损坏则应更换。

e)自动空气开头维修保养：

——用500V摇表测量绝缘电阻应不低于0.5MΩ，否则应烘干处理；

——清除灭弧罩内的碳化物或金属颗粒，如灭弧罩损坏则应更换；

——清除触头表面上的小金属颗粒(不要修锉)。

f)信号灯、指示仪表维修保养：

——检查各信号灯是否正常，如不亮则应更换同规格的小灯泡；

——检查各指示仪表指示是否正确，如偏差较大则应作适当调整，调整后偏差仍较大应更换。

g)中间继电器、信号继电器维修保养：对中间继电器、信号继电器做模拟实验，检查二者的动作是否可靠，输出的信号是否正常，否则应更换同型号的中间继电器、信号继电器；

h)PC中央处理器、印刷线路板如出现问题，则申请外委维修。

压缩机维修保养：制冷技工每年对压缩机进行一次检测、保养。

检查压缩机油位、油色。如油位低于观察镜的1/2位置，则应查明漏油原因并排除故障后再充注润滑油；如油已变色则应彻底更换润滑油。

检查制冷系统内是否存在空气，如有则应排放空气。

具体检查压缩机如下参数：

a)压缩机电机绝缘电阻(正常0.5MΩ以上)；

b)压缩机运行电流(正常为额定值，三相基本平衡)；

c)压缩机油压(正常10～15kgf/Cm2)；

d)压缩机外壳温度(正常85℃以下)；

e)吸气压力(正常值4.9～5.4kgf/cm2)；

f)排气压力(正常值12.5kgf/cm2)；

g)检查压缩机是否有异常的噪音或振动；

h)检查压缩机是否有异常的气味。

通过上述检查综合判断压缩机是否有故障，如有则应更换压缩机(外委维修)。

拧紧所有紧固件并清洁压缩机。

中央空调维修保养的时间计划不允许超过8小时，如必须超过8小时，则应由主管填写《申请延时维修保养表》经主管经理批准并征得营业部门的同意后方可延时。

对于计划中未列出的维修保养工作，应由工程部主管尽快补充至计划中；对于突发性的设备设施故障，先经工程部主管口头批准后，可以先组织解决而后写出《＿＿＿＿事故报告》并上报公司。

中央空调因维修保养等原因需停用时，应由工程部主管填写《停用申请表》，经主管经理批准后通知总务处，由总务处提前一周通知有关营业部门。如因突然故障停用中央空调，应在恢复使用后2小时内向有关营业部门作出解释。

中央空调清洗与保养的五大处理工艺

（一）杀菌灭藻：通过加入杀菌药剂，清除循环水中的各种细菌和藻类。

（二）生物剥离剂，将管道内的生物粘泥剥离脱落，通过循环将粘泥清洗出来。

（三）化学清洗：加入综合性化学清洗剂。此种清洗剂具有缓蚀、分散、除垢的作用，对水的循环系统进行处理。这种处理方法，既能将管道内的锈、垢、油污进行清洗后分散排除，又可防止清洗剂对系统装置和管路的危害，提供一个清洁的金属表面。

（四）表面预膜：投入预膜药剂，在金属表面形成致密的聚合高分子保护膜，以起到防腐蚀保护作用。

（五）日常养护：加入综合性的日常养护处理剂，具有缓蚀、避免金属生锈的作用。日常养护处理剂中含有高分子络合阻垢剂，通过络合作用，防止钙镁离子结晶沉淀，延长机组的使用寿命，节水、省电，可提高制冷效率。另外，要定期抽检，以监控水质。

中央空调清洗的五大效果

（一）保护设备，延长使用寿命：可以防锈、防垢。避免设备腐蚀、损坏，特别是经预防处理后，使设备使用寿命延长一倍，投入缓蚀剂以后，可以使设备系统腐蚀速度下降90%。

（二）减少事故发生，改善制冷效果：可杀菌灭藻，去除污泥，使管路畅通，水质清澈。同时提高冷凝器、蒸发器的热交换效率。从而，避免了高压运行，超压停机现象，提高了冷冻水流量，改善了制冷效果，使系统安全高效运行。

（三）节能节水，减少成本：在去除水垢、阻止水垢形成，提高热交换效率的同时，减少了电能或燃料的消耗。水处理后还可以减少排污量，提高了循环水的利用率。从而，减少了生产成本。

（四）大量节省维修费用：未经处理的中央空调，会出现设备管路堵塞、结垢、腐蚀、超压停机甚至发生故障。如：运行系统因腐蚀泄漏，产生溶液污染，则需要更换热装置和溶液，主机维修费一般需要20-50万元。经过处理后，既可减少维修费用，又可延长设备使用寿命，为用户创造更好的经济效益。

（五）符合国家环保要求：政府环保部门规定，未经处理达标的水不能直接排放。经过处理的循环水，其水质达到国家环保要求的排放标准，可直接向外排放。这样，即可为业主节约费用，又可保护生态环境。同时，经处理的中央空调所供应的冷、暖气清新优质，更利于人们的身体健康。

新中物业管理（中国）有限公司兰州分公司

2012年6月18日

维修方案【篇5】

根据中国汽车工业协会统计，2013f年汽车产销2211.68万辆和2198.41万辆，同比增长14.76%和13.87%；2014年，全国汽车产销分别为2372万辆和2349万辆，同比增长7.3%和6.9%，伴随着汽车保有量的持续增长，汽车维修行业不断发展，对于汽车维修人才的需求量也越来越大，但目前我国汽车后市场还不成熟，汽车维修人员素质不高，技能不强等问题制约着我国汽修行业的进一步发展。

1 汽车维修人才培养模式存在的问题

1.1 人才培养目标定位不清晰。汽车维修专业培养目标的确立要以区域经济发展的趋势及市场的需求为根本的出发点，进行明确的定位，但是目前汽修专业的培养目标过于宽泛，很多职业院校看到汽修行业是热门行业就盲目跟风的开设了汽修专业，对于汽修企业需要学生具备什么样的技能，学校的师资力量是否能够开设汽修行业，学生在校期间需要掌握什么技能，需要培养什么样的能力则未进行认真的研究、分析和论证。

1.2 教材落后，与现实需要脱节。随着高新技术的高速发展，越来越多的高科技元素被应用到汽车制造中，汽车由以机械装置为主向机电一体化、智能化方向发展，传统的凭借经验及拆解汽车来判断车辆故障、确定维修方案的维修手段耗费维修人员的体力和时间，在拆解一些老旧车辆时如果操作不慎，极有可能产生新的问题，而且有些汽车零部件拆装费用高昂，车主不愿意接受，视频内窥镜等高科技产品的产生解决了维修人员不必拆解设备就可直接观察内部状况。现行教材内容相对落后，重点介绍传统的维修检测方法，对于视频内窥镜等新技术产品很少涉及，导致学生毕业后，无法适应实际岗位的需要。

1.3 教学过程重理论，轻实践。目前汽修课程采取的仍是以课堂为中心，以教师为主导的传统教学模式。职校汽修教师很大一部分是直接从应届博士、硕士中招聘，他们有着丰富的理论知识，但在解决实际汽修问题方面的能力比较欠缺，而且对汽修企业的用人标准并不了解，导致了他们在课堂上以传授理论知识为主，忽视实践能力，没有将教学内容与企业需求联系起来，课堂过于理论化，缺乏真实案例支撑，脱离了企业的实际需求。

2 改进汽车维修人才培养方案的对策与建议

2.1 创新教学模式。汽车维修涉及电力、机械等多门知识，内容艰深难懂，很多学生没有汽修基础，只能通过书本中的概念描述和插图来了解汽车的工作原理和内部结构，无法收到良好的教学效果，因此需要创新教学模式，借助多媒体技术，利用三维动画技术模拟汽车的各零配件，展示汽车的内部结构及工作原理，将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，使学生更直观、更轻松地了解并掌握汽修知识。教学过程中要根据学生的实际需求和不同特征，研究把握学生学习规律，运用案例教学法、小组合作教学法等多种教学方法，探索多样化课堂教学方式，激发学生内在学习动力，提高学生学习的主动性，改善教学效果，实现课堂教学由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由重传授书本知识向重学生全面发展转变。

2.2 组建双师型队伍。改变传统教育观念，重视实用型人才的培养，加大教师培训力度，鼓励教师参加实践经历，充分发挥校内实训基地的作用，组织教师参加技能培训，提升教师自身的实践技能水平。定期安排汽修专业教师参加校外的专业学习和技能培训，更好的学习和借鉴外部环境的专业知识，更深层次的挖掘本专业的前沿知识，了解行业的发展趋势。定期组织校内教师去企业顶岗实习，了解并掌握汽修行业的动态，了解企业的需求，通过授课使学生掌握最新技能，为企业培养专业技能与素质双优的实用型汽修人才。聘请汽车制造厂的工程技术人员、高技能人才到学校担任专职教师，将真实的案例传授给学生，组建双师型师资队伍，确保学校教学与实际运用的紧密结合，提升专业教师的综合专业素质，加强教师专业技能和实践操作能力。

2.3 深化校企合作，搭建实训平台。汽修专业是应用性很强的技术学科，实践课程对于学生能力的培养是至关重要的，要培养学生的动手操作能力，使学生真正的掌握一门技术。随着我国汽车保有量的增加，汽车后服务市场对人才的要求也越来越高。为了紧随市场的步伐，为汽修行业打造更为优秀的高质素、高专业的人才，要注重实践，建设校内实训基地，为学生提供专业的维修车间，配备实习车辆和教学实习模型台架及充足的实践材料以满足课程需求，实现理论与实践的结合。加强与相关企业的联系，与相关企业签订合作协议，搭建校企合作平台，与企业联合建设学生实践实习基地，选派教师到企业跟班学习，组织学生到企业顶岗实习，形成校企联动合作共赢的良好氛围，将企业需求和人才培养有机结合，使学生在真实的职业环境中和生产环境中得到实践锻炼，才能更好地为企业服务，把学生真正培养成为企业的高素质技能型专门人才。

3 结语

汽车维修与检修人员培养要以市场为导向，组建一支既有丰富的实践经验又有精湛理论水平的专业师资队伍，加强教学过程与汽修行业发展趋势的渗透融合，根据行业需求和变化进行动态化模块化教学，在教学过程中充分挖掘学生潜力，督促学员不断挑战自我、突破自我、全面提高学生适应社会发展综合能力、打造具有创新精神和实践能力的复合型人才。

维修方案【篇6】

根据达县财政局、达县扶贫开发办公室《关于下达20XX年灾后重建财政扶贫资金的通知》（达财农〔20XX〕259号）文件精神，结合我村实际，特制定达县米城乡尖山庙村新村扶贫村道维修工程实施方案。

一、组织领导

为确保扶贫开发村道维修工程顺利开展，村支部、村委会决定成立尖山庙村扶贫开发村道维修领导小组，领导小组成员如下：

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，由李海兼任办公室主任，具体负责扶贫开发村道维修的日常工作。

一、实施项目原则

1、坚持尊重民意、调动民心、群众参与、集体决策的原则

2、坚持实事求是、因地制宜、量力而行、尽力而力的原则

三、项目内容及规模

按照上级安排的资金量和补助标准，20XX年我村安排的村道维修1．5公里水泥硬化。

四、村道维修项目建设标准及要求

标准：

严格按照设计方案进行施工，达到三至四级公路标准，水泥路面以现路面的中线上硬化宽度达到3．5米，厚度0．2米，混凝土标号C30号。

要求：

（1）：道路平整，在维修前，应先将路面作过细平整，使路面、坡度、高度、平整度达到硬化要求。

（2）：维修村道必须使用大型的先进机器设备，如搅伴机、发电机组、震动器、震动梁、振动棒、压纹机、切割机等设备。

（3）、每隔200—300米设一个错车道，根据实际情况合理。

五、项目建设时间与方式

（一）维修时间：20XX年9月1日至20XX年10月30日

（二）建设方式：按照“村民自治”的原则，根据村民代表和村民大会讨论结果主要采取自建和扶贫投入方式。

六、项目投资概算及资金来源

村道维修资金1．5公里，需投资3．5万元。其中：财政灾后重建资金2万元，群众自筹1．5万元。

（1）、路基整治

挖土方：78方×10元∕方＝780元（含运费）

片石：500方×70元／方＝3500元（含运费）

碎石：50方×80元／方＝4000元（含人工工资）

涵洞：2个×20XX元＝4000元（含人工工资）

（2）、混凝土C30＝70.31方×320元／方＝22720元（人工工资等）

（3）、合计35000元

七、项目效益分析：

新村扶贫工程村道维修的实施，一是能解决我村人民肩挑背磨的历史，二是能解决项目实施地群众农用物资运进难的问题，大大降低农民的生产成本，三是能解决项目地群众农副产品产出难的问题。

八、保障措施

（一）、严格监督

村支部、村委会加强对实施项目的督促检查，不符合质量要求的必须返工。

（二）、严格管理

为了保证项目建设质量，最大限度地发挥扶贫资金使用效益，严格执行《四川省财政扶贫资金管理办法（试行）》和《四川省扶贫资金财政报帐办法（试行）》。对补助资金规模，补助标准，补助环节等按照公开、公平、公正的原则进行公示。

（三）、严格管护

为了保证最大限度发挥建设项目的作用，延长工程使用寿命，村委会对建成的项目建立切实可行，操作性强的管护、养护制度。

维修方案【篇7】

一、工程概述：

根据业主方提供的资料及我公司技术人员现场察看，本工程施工主体为32m及28m高砖烟囱各一座，由于运行时间较长，烟囱筒身中部出现多处裂缝。为保证工业设备的安全，保证业主方生产的正常进行，现必须对烟囱进行维修加固。根据烟囱现在情形单纯在烟囱中部裂缝部位加箍加固效果不好，根据公司多年来同类工程的施工经验及同类工程用户的回访，我公司认为在整个烟囱外壁加包箍、竖筋才能保证烟囱运行安全。

二、施工要求：

2.1烟囱外壁加固：用—60×6的扁铁在烟囱外壁加包箍（1道/50cm，另加竖筋6根，包箍与竖筋相应焊接）进行加固，防止烟囱裂缝继续加大。

2.2烟囱避雷设施检查、更换：对顶部避雷针、避雷围线进行检查，发现损坏部分，实施更换；避雷针在砼顶部以下部分及环形围线实施防腐。

2.3烟囱爬梯等钢构件防腐（醇酸调和漆等）：首先，进行除锈（敲击一遍脱落浮尘、锈斑，钢丝刷磨刷一遍，铁砂布磨擦一遍）；其次，检查有无损坏、脱焊部分，有则为其损坏部分修复、脱焊部分加焊；再其次，刷底漆一遍，面漆两遍。

2.4烟囱顶口维修：拆除烟囱顶口松动腐蚀部分，用水泥砂浆修补恢复原样。

三、施工技术措施：

本工程采用“不搭脚手架”、“高处悬吊”特种操作工艺进行施工。

3.1该工程采用高空悬吊活动座式登高板施工操作,用φ25的钢筋做成“S”形钢钩在烟囱顶口按等份固定紧,在“S”形钢钩挂上滑轮再用一根φ18m/m的白棕绳穿过滑轮并在一固定位置锚紧,白棕绳的另一端固定一个“U”形铆锁,活动座式登高板固定在“U”形铆锁上,施工人员在活动座式登高板由上而下操作。

3.2施工时，所用施工材料通过另外悬挂的棕绳由专人负责上下牵拉运输到指定高度。

3.3烟囱外壁加固

3.3.1包箍的制作：根据砼烟囱外壁圆周的大小从上到下制作不同尺寸的包箍，每隔50cm制作一道包箍（包箍材料为—50×5的扁铁）。每道包箍由相同的两片组成，在每片包箍的两头分别加焊法兰（法兰同样由扁铁制作而成，其长度为80mm），焊接前在每个法兰上用钻头打孔，孔径为φ18mm，并配备紧固螺丝（φ16×260mm）。

3.3.2包箍的安装：在包箍安装前，先按烟囱外壁圆周等份在外壁悬挂6根竖筋（材料为—50×5扁铁），然后将制作好的包箍按烟囱外壁圆周的大小包在竖筋外，两片包箍用4根配套螺栓紧固，为增加其牢固性，将每道包箍和每根竖筋都用电焊焊接牢固。

3.4烟囱爬梯钢构件刷漆防腐：

3.4.1钢构件表面处理:

用钢丝刷、专用铲刀等工具清理钢构件表面的灰尘及浮漆。

对死角积灰、积垢或锈蚀严重的边角用特制工具清除,对于锈蚀严重及氧化皮大部分脱落出现麻点、麻坑的部位,采用钢丝刷除锈,力求达到最佳除锈效果（达到St2.5级）。

3.4.2钢构件表涂:

工程所用的油漆材料进场必须持有《生产许可证》、《产品质量检验证明单》、《产品合格证》。

油漆调配严格按油漆涂料《使用指南》和产品使用说明书规定标准指数配制,配漆、调漆必须由专业人员进行,认真阅读、弄清、弄懂产品说明书,严格配比比例,掌握好调漆浓度。调漆必须使用专用容器、专用工具,调漆量应严格跟踪当日的施工用量,当日调漆当日用完。施工完的油漆表面不得出现针孔、裂纹、脱落、漏涂。涂膜光滑平整,不准有流淌、刮痕、桔皮。

涂刷油漆每道间隔时间不少于12小时,经甲方代表同意后方可实施下道油漆工序,油漆表面要求色调一致，涂刷均匀,不得漏涂,无流挂现象。

（油漆材料的选用也可根据业主方的要求来定。）

3.5烟囱顶口维修及避雷系统检修：

烟囱顶口维修：拆除烟囱顶口疏松风化的渣块，用水泥砂浆重新粉刷恢复原样。

维修方案【篇8】

一、目的

为提高特种设备的检验率，防止存在安全隐患的特种设备进入使用环节，防范特种设备事故的发生，特制定本作业指导书。

二、作业范围

凡是达县境内特种设备制造单位生产的锅炉、压力容器、压力管道元件、起重机械、大型游乐设施的制造过程和锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施的安装、改造、重大维修过程（简称“监督检验”），以及使用已满一个检验周期的特种设备（简称“定期检验”）。

三、实施依据

《特种设备安全监察条例》第二十一条：“锅炉、压力容器、压力管道元件、起重机械、大型游乐设施的制造过程和锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施的安装、改造、重大维修过程，必须经国务院特种设备安全监督管理部门核准的检验检测机构按照安全技术规范的要求进行监督检验；未经监督检验合格的不得出厂或者交付使用。”

第二十八条：“特种设备使用单应当按照安全技术规范的定期检验要求，在安全检验合格有限期届满前一个月向特种设备检验检测机构提出定期检验要求，未经定期检验或者检验不合格的特种设备，不得继续使用。”

四、监督检验程序和要求

（一）申请条件

申请特种设备制造安装改造维修（以下简称生产）过程的监督检验应当具备以下基本条件：

1、生产企业应当取得制造、安装、改造、维修许可证，且在有效期内；

2、安装改造维修施工已经按照规定进行了施工告知；

3、安装的设备是取得制造许可证的制造单位的产品，并符合安全技术规范的要求；

4、所改造维修的设备已经办理了使用登记手续；

5、生产质量管理体系运转正常；

6、有与生产范围相适应的安全技术规范、标准；

具体条件和要求见有关监督检验规则等安全技术规范。

（二）实施机构

监督检验由xx市特种设备监督检验所进行，定期检验由国务特种设备安全监督管理部门核准的检验机构进行。监督检验程序。

（三）特种设备制造监督检验程序：

1、申请

申请制造监督检验的单位，应当向当地质量技术监督局提出申请，并附以下材料各1份：

（1）制造许可证（副本或者复印件）；

（2）制造的主要产品及其生产计划。

申请安装改造维修监督检验的单位在履行告知手续后，向当地质量技术监督局所属的特种设备检验检测机构提出申请，并附以下材料各1份：

（1）施工告知书（复印件）；

（2）施工合同；

（3）施工计划。

2、受理

当地质量技术监督局接到制造监督检验申请书后，经审查认为符合规定要求的，予以受理并通知所属的检验检测机构安排监督检验工作，同时通知制造单位。

检验检测机构接到安装改造维修监督检验申请书后，经审查认为符合规定要求的，应当做好监督检验的安排工作，并通知安装改造维修单位。

3、监督检验

制造监督检验：

制造单位应当在现场向监督检验机构提供以下材料和条件：

（1）生产计划；

（2）质量管理手册和相关的管理制度；

（3）质量管理人员、专业技术人员和专业技术工人名单和持证人员的征件。

（4）制造设备的设计文件、制造工艺文件；

（5）制造过程的各种检查、验收资料；

（6）设立专人配合监督检验工作；

（7）必要的办公条件；

检验检测机构应当根据制造单位的产量，安排符合规定要求的检验人员从事监督检验工作。

安装改造维修监督检验：

安装改造维修单位应当在现场提供以下材料和条件：

（1）施工计划；

（2）质量管理手册和相关的管理制度；

（3）质量管理人员、专业技术人员和专业技术工人名单和持证人员的证件；

（4）设备的出厂文件、安装改造维修施工工艺和相应的设计文件。

（5）施工过程的各种检查、验收资料；

（6）设立专人配合工作；

（7）根据监督检验的情况，需要在现场设立固定办公场所的，要准备必要的办公条件。

检验检测机构应当根据设备的状况，安排符合规定要求的检验人员从事监督检验工作。

4、出具监督检验证书

检验检测机构经过监督检验，认为生产过程、设备安全性能符合安全技术规范的要求，按台（气瓶按批）出具特种设备安全性能监督检验证书（证、副本各一份）；对生产过程中发现的问题，出具特种设备安全性能监督检验联络单或者意见通知书。

监督检验具体规定见特种设备监督检验规则等安全技术规范。

（四）期限

1、许可实施机关接到申请书及有关资料后，应当在5个工作日内完成受理工作，作出是否安排监督检验的通知。

2、监督检验必须满足其生产活动的要求，监督检验工作完成后，一般设备应当在5个工作日内出具监督检验报告，大型设备应当在30个工作日出具监督检验报告。

一、定期检验

（一）条件

申请特种设备定期检验，除准备好必要的设备资料外，还应当具备以下基本条件：

1、被检设备按照规定进行了清理，盛装的介质排放干净，并与其他相关设备进行了可靠的隔离；

2、盛装易燃、有毒的设备进行了置换、中和、消毒、清洗，并保持分析合格；

3、需要打开、拆卸的，已经按照规定完成；

4、高温设备已经得到可靠冷却，满足工作条件；

5、需要设置隔离区的，已经进行了隔离，并设置了安全标志；

6、准备需要的电源、水等能源；

7、确定了配合和监护人员，有安全保护措施。

8、对数量较多或者大型设备的定期检验，需要设置现场检验检测办公场所的，应当提供办公场所。对设立专门检验检测基地进行移动式设备的定期检验，其准备工作一般由检验检测机构进行，申请单位予以配合。

具体的条件和要求见特种设备相关的定期检验规则等安全技术规范。

（二）实施机构

国家质检总局核准的特种设备检验检测机构。

（三）程序

特种设备定期检验包括申请、定期检验、出具检验报告等程

1、申请

特种设备的使用单位应当按照使用生产情况和设备的定期检验周期，做好检验计划安排，并填写申报表（在相关网站上下载），向检验检测机构提出申请，申报表同时报送设备的登记机关。

2、受理

检验检测机构经审查符合条件的予以受理，安排检验工作，并通知申请单位；不符合条件的，不予受理并说明理由。

3、定期检验

现场检验时，使用单位应当配备人员进行监护和配合，并准备以下资料：

（1）设备档案；

（2）设备运行、维修等记录。

检验检测机构应当安排符合规定要求的检验检测人员进行定期检验。定期检验按照相应的特种设备定期检验规则进行。

4、出具检验报告

检验检测机构经过检验，对设备安全性能做出评价，出具相应的检验报告或者合格证书；经检验，发现存在隐患需要整改、判废的，应当报告当地质量技术监督部门。

（四）期限

1、设备使用单位应当在安全检验合格有效期届满前1个月向检验检测机构提出检验申请。接到申报的检验检测机构应当在5个工作日内受理并作出安排计划，保证按时完成定期检验工作。

2、定期检验工作完成后，一般设备应当在10个工作日内出具定期检验报告或者合格证书，大型设备可以在30个工作日内出具检验报告或者合格证书。对检验合格需要及时投入运行的设备，从事检验检测机构的人员可以在检验工作完成后的5日内，出具定期检验初步结论意见书并对此负责。

3、使用单位对检验结论有异议的，可以在收到检验报告（或者初步结论意见书）后15个工作日内书面提出意见。

维修方案【篇9】

今年以来，我库在县安监局与县局领导的正确指导下，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，深入落实科学发展观，牢固树立安全发展理念，夯实基础，细化责任，强化现场监督监管，深化隐患排查治理，进一步完善职业健康安全管理体系，以法制化、标准化、规范化、系统化的方式推进安全生产，不断提高企业本质化安全水平。

我们的工作措施是：

一、完善补充各项安全生产规章制度，完备安全生产设备

1、完善补充安全生产规章制度

按照上级及安监局、消防等部门的要求，年初以来，我们狠抓基层工作建设，从进库入手，制定了多项制度，自开展安全生产以来，我库针对以往的规章制度结合当前的安全生产情况，针对性的对以下制度进行了修改补充《出入库登记》《值班值宿制度》《明火作业审批制度》，《场地电焊机作业审批制度》《高空作业安全防护制度》从制度上堵住漏洞。把安全标准化的管理纳入安全生产的重要日程。

2、完备安全生产设备

我们认为抓安全生产除了有严密的规章制度外，硬件设施是安全的保障，因此在粮库资金极度紧张的前提下，我们做了以下三项工作。

①添置完善监控设备

由于警力的局限性，同时也不可能在同一时间把库内所有的地方都检查到，因此我库又增加了十五处摄像头，现在共计64路摄像头，基本全库区覆盖。并更换了原有的设备，保证了图像传输的清晰度。

②添置消防器具

对于粮库来说安全防火是件头等大事，俗话说饭可一日不吃，不可一时不防，防火更要有必要的工具，库内原来的消防架上，锹、桶等工具工人到处乱拿，导致工具丢失。灭火器也因购置时间较长，各别已达不到正常压力，这些情况和现象都会严重影响消防安全的保障，一旦出现火情，工具没有，干粉灭火器，丧失应有的功效，针对以上情况，在5月份我库及时增配手提灭火器60个，手推式灭火器35个，并把消防架及工具都进行粉刷，保证其醒目性，保证其灭火的可靠性，现在我库共有手提式灭火器120个，手推式灭火器60个，消防架四处共计消防钩8个，消防锹40把，消防水桶20个，灭火沙箱12个，风力灭火机6台，5吨消防车一台，消防水鹤一处。

③机械设备防护百分百

维修方案【篇10】

1．任何人员发现大厦范围内出现跑水现象，应立即将跑水地点、楼层、水源、水势情况了解清楚，并告知博泰嘉华国际酒店工程当班人员及电梯维保人员，当班人员根据水势情况对跑水部位进行维修，如确属大范围跑水，应切断该区域主要电源及供水阀门，避免大量水源外泄。电梯维保人员将电梯升至最高层，切断电源，以免电梯受损；若电梯轿厢控制面板已经进水，则应立即切断电源，切忌升降电梯，以防故障扩大。水电当班人员同时将跑水事故上报中建物业、博泰嘉华国际酒店部门主管及现场管理者。

2．组织各部门人员在水蔓延的通道上摆设沙袋或采取其它一切有效措施，防止水蔓延到设备机房、配电室、其它楼层。

3．现场人员采取各种措施，包括采用扫帚、吸水机吸水，清理现场，恢复整洁。

4．水源中断后，中建物业、博泰嘉华国际酒店工程部应立即派人尽快修复受损设施。