小学经典诵读活动总结。
随着日子一页一页地过去，随着岁月的流逝，我们也要对这一段时间的工作说再见了，我们不能忘记工作总结，工作总结有年度总结、半年总结、季度总结。进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。那么我怎么才能写好一篇工作总结呢？小编推荐你不妨读一下小学经典诵读活动总结范例，还请你收藏本页以便后续阅读。
小学经典诵读活动总结 篇1
下面，我把这次笔试成绩公布一下（见表册）其中，在这次测试中有成绩非常优异的一些同学，我把年级前十名的同学叫到前面来让大家看看，看看是哪些同学课外积累最丰富，最爱看课外书，其他同学要向他们学习。（年级前十名见表册60人）
各班组织学生开展了读书交流会，四至六年级同学写了读后感，各班评比出了五篇优秀作品，是哪些同学在课外阅读中收获最大感受最深作文写得最好呢？他们是：（见表册30人）一至三年级的同学也评比出了在“经典诵读”活动中表现优秀的同学，他们是：
（见表册30人）。
在班级诵读竞赛环节，我认为绝大多数班级还是扎扎实实地进行了评比竞赛。我注意到五（3）班的张老师和四（2）班的郑老师要求学生们一个接一个地背诵。我多次看到郑老师在班上检查学生的诵读情况，每节课前也要求学生诵读古诗词。
也多次看到张老师叫学生到办公室里指导背诵，为了让学生读出诗词的蕴味儿，张老师还在网上搜索《沁园春.雪》《水调歌头》等词的朗诵**给学生看，指导学生朗诵。从几次的阅读情况来看，这两个班的学生表现都很好，这离不开老师的足够重视和认真的指导。
下面，我就把班级集体诵读成绩公布一下（见表册），集体诵读的成绩折合30%记入总成绩。接下来，我将公布集中竞赛的结果，这属于个人展览。每班抽取5名选手参加比赛，他们的平均分为班级成绩。
这项成绩折合70%记入总成绩。（见表册）两项成绩合起来，最后，在本次“经典诵读”竞赛中获得一等奖的班级是：四（2）班、五（1）班、五（3）班，一（1）班，二（1）班；获得二等奖的班级是：
一（2）班，六（2）班，一（3）班，三（3）班，三（2）班；获得三等奖的班级是：六（1）班，四（1）班，三（1）班，二（2）班，五（2）班。
在集中展示环节，有些同学在台上既能准确流利地诵读出所抽中的内容，又能读出情境读出蕴味。下面，我要给这些同学颁奖，他们是（10人）：张雨萱、邓海鑫、袁迪安、孙菲阳、聂玉萌、黄铃淋、陈思妤、李婧雯、杜宇家、贺依婷。
这些学生也很优秀，他们是：（见34人名单）
同学们，老师总是强调要多读经典，多记经典。谁能说出读经典有什么好处呢？你能从古典诗歌和美国文学中学到什么？我认为，第一，读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；第二，用心阅读，可以学习阅读方法，培养阅读兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；第
3、 通过阅读经典，培养学生的智力潜能和记忆能力，提高他们的注意力；第
4、 它可以帮助你了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，培养高雅情操；第
五、如果你要求自己“天天”诵读，就可以培养你们持之以恒，百折不挠的意志和毅力；第
6、 能改变你的气质，提高心理素质，使人善良，性格温柔，举止优雅。
总之，诵读经典诗词、名著美文的好处多多。愿经典渗透生活，书香与你我一同成长。我希望经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来一片生机，我也坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
语文教研组
2015.5.8
小学经典诵读活动总结 篇2
为引导教师广泛诵读经典，弘扬民族优秀文化，充分发挥教师在凝聚中华民族精神、传承优秀传统文化方面的积极作用，我校于2015年5月9日和16日下午举行了青年教师中华传统经典诵读比赛活动。
本次活动的参与者是：50岁以下的教师；竞争原则：公平、公平、公开、自愿报名；阅读内容有：中国传统典籍，作品内容健康向上，思想性强；阅读形式没有限制，阅读时间约为5分钟。
这次参赛篇目共有43篇，参与的教师达到了47人。比赛前，老师们精心准备，从作品的选择、人员的组合到配乐、排练，每一个环节都是如此细致。
比赛中，老师们诵读了《匆匆》、《触摸春天》、《桥》、《永远的姿势》、《面朝大海春暖花开》、《将进酒》、《再别康桥》、《延安，我把你追寻》、《我的祖国》等经典名篇。小圩小学集体诵读了《我有一个强大的祖国》，教师们深情的话语，真挚的感情，她们的诵读感染着在场的每一个人，教师们用抑扬顿挫的话语演绎着经典美文中最美的精华，用丰富多彩的感情传承着经典诗歌中不变的永恒。一首首优美的诗歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲动听的**，将我们带入了如诗如画的意境，让我们浸润在经典诗文的铿锵音韵之中。
这次活动受到学术界领导的高度重视。各部门4名校长和主任担任评委，财务部负责会计工作。最终评选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名。
经典诵读活动虽然结束了，但教师们诵读经典的热情会继续下去，让我们与名著为伴，与经典同行，传承文明、净化心灵、滋养人生。
2015-5-20
小学经典诵读活动总结 篇3
为了激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高，也为了检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平，10月14日下午，我校四年级组举行了朗读比赛。本次比赛现场气氛热烈，每位同学精力充沛，信心百倍。多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。
由校领导以及各班语文老师做评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了个人奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。
主要优点：
1准备工作做得很好。我们在比赛前收集了每一班参赛选手的资料以及参赛问题。
2学生朗读时，发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当，这与汉语情感的变化是一致的。
3.大生朗读时，学生表现出细心，自然，大方，良好的状态和充满情感的情绪，使会场反复高潮和掌声不断，达到最佳水平。
存在不足：
1有的参赛者穿着不朴素，不大方，这让人觉得不舒服。
2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。
三。文章的情感基调不够准确，作者的思想感情也没有得到充分理解。个别学生大生朗读，声音小，情感表达不够，投入不够，表现比较平淡，读不出文章的节奏感。
4个别选手紧张、放不下、信心不够，以致个别句子出现断句、断句现象。
几点建议：
1教师应始终把提高学生的阅读能力作为语文教学的一项重要任务。教师应引导学生掌握一定的阅读技巧，正确发音，但要注意变调；语速要适中，快而慢，随变化而变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。
2教师要提高自身的阅读水平，做阅读示范，从而带动课堂阅读水平的整体提高。
3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。
总之，通过这次活动，相信能引起四年级全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高，也会更增强学生对语言的热爱之情感。
小学经典诵读活动总结 篇4
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析
二、百花齐放注重积累
“经典诵读”是一项既新潮又古老的教育活动。只有在实践中不断探索和创新活动形式，才能取得实效。为了提高学生的学习兴趣，提高学习效率，我们以教师和学生为重心，勤于探索、创新和实践。
一是方法多样，成效明显，各班按计划每月开展一次以中华古诗文诵读为主题的活动，如：办古诗文手抄报：让学生多读书、多搜集材料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成异彩纷呈的小报，在成果展示阶段进行展示评选。
二是依靠教师，保证质量，教师是诵读活动最基层的实践者，教师的积极性直接影响着学生诵读的热情，抓好教师的培养是开展诵读活动最基本的条件。我们始终把培训教师放在第一位。我们把教师培训纳入全校工作计划和语文教研组工作计划。
通过有计划、有步骤的培训，加强工作。在我们学校的阅读活动中，班主任起了非常重要的作用。正是因为老师的努力，我们学校的阅读活动越来越有特色，学生的阅读水平也越来越高。
三是课堂引领，润物无声，自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心愉悦，为课堂学习准备良好的接受、参与、学习情绪。四是主题衔接与资源整合。在诗歌展诗的初期，教师自主设计阅读主题，如
一、二年级是诗中四季，
3、 四年级是诗歌情感（思乡、离别、爱国），
五、六年级是《诗经》或《论语》等的专题诵读。五是学科整合，欢快大课间，我们注重诵读与体育、**、美术等学科的有机结合，特别是欢乐大课间古诗韵律操的开展，收到了很好的效果。每天我们利用两次课间操的活动时间，学生在操场上随着优美、欢快的节奏，两千多名学生齐声诵读经典，认真的坐着韵律操。
每当孩子们在操场上朗诵时，气氛和场景都让我们陶醉了很久。我们为经典读物感到骄傲。六是潜移默化，塑造人格，“在经典诵读中实施礼仪教育，潜移默化中培养有德少年”是经典诵读活动的永恒主题。而匠心独具的经典诵读活动能熔古文、**、舞蹈为一炉，使学生、教师、甚至是家长都能入脑入心，真正体现了经典诵读对规范学生的言行举止起到的重要作用。
我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
三、收获
（1） 分析创业机遇，开展古典诗词朗诵，以宏扬祖国优秀传统文化，推进学术班子建设，形成学术校园。我们每一个学期都要举行经典诗文诵读，以此次诵读活动为契机，引领和推动全校读书活动的开展，形成良好的诵读氛围，促进校园特色文化建设。
每一本经典读物读是全校教学，每班60名学生参与。孩子们在台上尽情地朗诵，单人诵、双人诵，男生诵，女生诵，接龙诵，有男女声对颂，单独吟唱、全班吟唱，美妙的经典诗文萦绕在操场上空，形式的精彩源于内容的精彩设计，有慷慨激昂的爱国诗词，有鲜活的自然风光，有浓浓的思乡情，有真挚的送别意、离别情，有感人至深的亲情，有诗情画意的四季风光，有韵味十足的三字经……灵活多样的形式，丰富多彩的内容， 学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。
一、二年级的小同学稚嫩的童声诵读更是一道亮丽的风景线，他们用自己生动的表情、传神的动作表达他们的理解和感悟，涨红的小脸、紧握的小拳头、花开的过程展示、紧皱的双眉、握紧的双拳无不向我们传达着浓浓的诗情和感动。我们这些老师更是为这份感动而感动着。在阅读过程中，学生获得了对中国古典诗歌的熏陶和熏陶，接受了中国传统美德的影响和教育。
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。学校选拔的8名学生排练的“明日歌”参加学区决赛获得第二名。
（3） 年龄优势让我们走进不朽的经典古诗的大门，徜徉文学园林，品茗佳词妙；让我们的生活在诗意升华的基调中，让我们在经典阅读的道路上探索。让我们在亲密中热爱中国文化，弘扬中华文明的爱心，弘扬创新精神，为学生的终身发展打下基础。
（1） 政策优势
2018年5月17日
小学经典诵读活动总结 篇5
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。许多古诗词表达了亲情、友情和故乡的情怀。阅读这些诗歌可以培养学生热爱家乡、爱长辈、爱亲人的健康情感。
3.提高了学生的综合素质。
通过大量阅读中国古典诗歌，一是激发学生阅读古典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，**经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行、学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。
八里庙小学
2014-4-2
小学经典诵读活动总结 篇6
三、红花绿叶相得益——与生同读一起成长
罗曼·罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。
我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。看到老师的精彩表演，孩子们学习中国文化的热情更加高涨。
四、笑听幼竹拔节声——经典诵读成绩斐然
“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”在精辞华章的熏陶下，学生的语言水平、记忆能力得到了提高，良好行为习惯逐步得到养成，他们懂得了如何孝敬长辈、尊老爱幼，如何学习读书，如何做人，如何与别人合作，如何面对生活中的困难与不幸。如今，校园秩序井然，好人好事层出不穷。孩子们变得彬彬有礼，团结友好，文明，努力成为好学生；在家里，孝敬父母、知礼懂事，勇做力所能及的事情；在社区里，帮助孤寡老人、主动打扫楼梯，展现了当代小学生高尚的道德风范。
很多家长在孩子的影响下，自觉加入到国学经典的学习和践行美德小事活动中来。
五、百尺竿头须进步——活动的深化与延续
开展中医经典阅读活动，营造浓郁的校园文化氛围，有效促进学风的提高，促进良好学风的形成。我们学校的国学经典阅读活动开展得很好。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。
“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。
1要进一步加强国学经典研究和校本课程开发与应用。积极探索如何将学科课程与校本课程相结合，在实践中丰富和修改，使校本教材更具科学性和可操作性。
2进一步完善评价机制，使学校特色建设更加系统化、科学化。结合一系列经典阅读竞赛活动，学校应制定更科学的评价体系。
3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午朗诵古诗文，让孩子们每天与圣贤见面；晚上读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。
“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！
小学经典诵读活动总结 篇7
经典细细品书香吟中蕴
报告内容包括四个表：小学经典诗歌阅读比赛综述
表一：项目基本情况；时间:5月日6上午
（2） 疾病成本法与人力资本法设置：中心小学**教室
2环境影响评价工程师职业资格制度：经典诗词朗诵活动——不容错过的文化经典盛宴
2）按发布权限分。环境标准按发布权限可分为国家环境标准、地方环境标准和行业环境标准。“天道酬勤”，成功总是降临在有准备的人身上，这不，经过一年的经典诵读我乡老师们、学生们已在书香之气中浸润、陶冶，经典诗文信手拈来，侃侃而谈口吐莲花，诗情画意时时流淌，让我们带着一份期待与钦佩，如果用诗句来形容的话，这次的比赛活动可以分成三个美丽的版块，让我们领略到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的独特魅力。
这次活动由六年级的梁岳、朱振宇主持。
（4）环境保护验收。婉约派”——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
1.环境的概念（一）规划环境影响评价的适用范围和责任主体朱村小学的“诵读经典”由沉稳、大气的两位同学朗诵《追寻诗者的足迹》拉开了序幕，孩子们各个背得津津有味、兴致勃勃，《春夜喜雨》、《春雪》、《春晓》、《咏柳》、《早春》、《鸟鸣涧》、《绝句》等一首首脍炙人口的春之古诗被孩子们朗诵得风生水起。让人耳边久久萦绕“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的佳句。
紧接着进行的《诗伴舞小池》让大家领略到夏的活泼、可爱。荷叶的俏皮，魅力。接下来，官庄小学的情景剧《一场考试》考出了经典的深入人心，经典的无穷魅力。
“鸳鸯蝴蝶派”——嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘
2） 计划实施对环境和人类健康的长期影响。未及喘息，大家从瑰丽壮美的唐风古韵一路走来，领略宋词的清新怡人，玉庙小学的诗吟诵《满江红》荡气回肠，中心小学梁岳的《水调歌头明月几时有》声情并茂，接着，中心小学翻开尘封的记忆，采撷一缕缕现代诗的芬芳，中心小学徐文慧、王焕勇的《我骄傲我是中国人》、官庄小学的《黄河颂》等同样令人回味无穷、久久思索。
“豪放派”——俱往矣，数风流人物，还看今朝
1.依法评价原则；紧锣密鼓， “演绎经典”又闪亮登场——王程宇、陆赫故事表演《猴王出世》与朱村小学相声表演或铿锵有力的豪放版课本剧《甘罗十二为使臣》，孩子们大放异彩：你瞧！
她们个个“身怀绝迹”，人人出口成章，现场欢声笑语、其乐融融。我们在嫣然一笑中感悟到了，品味到了诵读经典诗文中别有韵味的“传歌共绕梁、吹花送远香”之境界。
最后，由温主任作总结性发言，在他字字珠玑的话语中，不由得引起全体老师们无尽的思考——如何走入经典诗句背后的故事，真正挖掘诗中的内涵？用心体会作者的心境？如何区分古诗词与古诗班活动的区别？
……思考、回味、感动，又一次精彩的阅读活动落下帷幕。
让我们静静地去体会《诵读经典诗文》呈现的绝美的“文化盛宴”吧！——缕缕古韵风，浓浓教师情。经典细细品，书香吟中蕴。
小学经典诵读活动总结 篇8
《大刘小学经典诵读活动总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，希望有用。
书香浸润校园经典烛照童年
---大沥小学经典阅读活动总述
写在前面的话：
自古以来，关于读书的名言警句有很多：“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的营养品。
”“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”、“开卷有益。”......
更有原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不注意读书的家庭是一个平庸的家庭；一所不注重阅读的学校是一所无聊的考试学校；不重视读书的民族是没有希望的民族。” 读书益处多多。
理想的教育要注意让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中传承
改造你的灵魂，升华你的人格。
正是懂得了读书的益处，明了读书将带给孩子们，带给我们，带给整个社会的正能量，我们大刘小学一直以来就依托“明德”这一校名的独特含义，以“大学之道，在明明德。”为核心，在全体师生中广推经典教育。最全面的写作站，请看我们的行动：
一、我们的活动目标：
通过开展“经典诵读”活动，落实我校提出“重构小学生读写生活”的精神，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批 “书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。
二、我们的活动主题：
让经典烛照童年
三、我们的活动口号：
读经典之书，做有根之人。
四、我们的基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
五、我们的总体目标和具体目标
1.总体目标：
通过组织学生背诵、背诵诗文经典，在人生最美好的记忆中得到中华文化的熏陶和熏陶。
2.具体目标：
①培养学生的注意力和记忆力。
② 营造浓厚的阅读氛围，提高学生的语文水平，培养学生良好的语文素养。
③ 培养学生的阅读兴趣，提高文学艺术素养。
④ 通过日常阅读活动，培养学生持之以恒，持之以恒。
7、 我们的主要工作和活动内容安排
（1） 宣传阶段（新学期第一个月）
1第一周由教务处和语文教研组制定活动计划；
2.第二周，阅读节开幕式将与国旗升旗仪式一起举行；
3.第三周班级完成“阅读点亮童年”主题板报；
4.月末利用周五家长来校日，倡议家长建设“书香家庭”。
（2） 组织实施阶段（学期第二个月）
每天利用10分钟的晨读、课间休息和语文课时，组织学生背诵示范文本top100，全体学生参与其中。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1每天早上读10分钟，形成一个惯例。每班选一名普通话好的学生作为小学教师。
2.充分利用语文课时间及学生在校的零碎时间，进行经典吟诵、演讲、节奏背、分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。如五年级一班，老师充分搜集经典资源，领学生颂唱《声律启蒙》中“四支”的内容。
**舒适、优美的旋律，让孩子沉浸在优雅的氛围中，不快乐
3.利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4.设立经典诵读评价卡。使经典诵读持久、有效地进行。
老师们将自己学到的班级学科管理中“免死金牌”的经验运用到经典诵读的奖励措施中，比如超前背诵的，奖励积分，积分积到一定程度，奖励“免死金牌”，此牌可以在班级活动中交换流通，换积分，换奖品等。有优秀的直接奖牌朗诵，总之，奖励多样化，充分调动了孩子们朗诵和朗诵的兴趣。
5.每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
6开展经典阅读主题活动或阅读节。
我们曾在全校范围内选取每班的诵读经营，编排了一场大型的“中国梦我们的经典”汇报演出活动。演出以“春夏秋冬”四季特色为主题，融入古诗、词作、格言和俗语。孩子们在朗诵中穿插着歌舞表演，充分展示了他们对内容的理解和诠释。
更妙的是，我们还将书法融入阅读。有些孩子在背诵，有些孩子在挥动钢笔和墨水。这一集古诗词、书法、歌舞于一体的演出，展示了我校在经典诵读方面的努力和成效。这次活动提升了孩子们的品位，提升了校园文化的品味！
7这家人每晚读15分钟书。动员和引导家长每晚至少阅读15分钟。
为此，班上制做了亲子联读记录表，家长每天记录孩子的阅读内容、家长评价和星级评定。教师定期检查，为选拔学者家庭做第一手资料。
8.建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录**、好做法经验推广等。
（三）总结表彰阶段
1.进行各项评比活动
“书香班级”、“书香家庭”、“ 阅读之星”评选活动。
2.闭幕式将在学期末举行，以进行总结和表彰。
总之，古诗经典诵读活动是儿童道德教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，
我们将根据实际情况，继续以饱满的热情开展这项活动。范文让书香渗入我们的校园，让经典的烛光照亮孩子们的童年！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小学经典诵读活动总结范例》一文，希望能解决您找不到幼儿工作总结时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小学经典诵读活动总结专题，希望您能喜欢！