小班蜗牛教案。
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小班画蜗牛教案(篇1)
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
1、 ppt课件
2、一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。
3、《摇篮曲》的音乐。
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
（教师怀抱“小蜗牛”）
师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”
表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。
师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”
（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。
（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）
（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”
“xxx你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）
4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”
小班画蜗牛教案(篇2)
活动目标：
1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。
2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、培养探索自然的兴趣。
活动重难点：
自主观察探索，了解蜗牛的外形特征
通过实验操作，感知幼儿的生活习性
活动准备：
1、关于蜗牛的视频
2、蜗牛、青菜等
活动过程：
一、分享交流寻找蜗牛的经验
提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？
二、观察蜗牛的外形
1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征
2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察
3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明
三、谈话了解蜗牛的生活习性
讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？
四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性
1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索
2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察
教学反思：
在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展。
在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动。
课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。
在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。
小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
小班画蜗牛教案(篇3)
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？
是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。”
三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
四、听音乐《摇篮曲》
教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
小班画蜗牛教案(篇4)
活动目标：
1、在游戏的情境中，学习手口一致点数5并不漏数。
2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。
2、学具：黑板、各种磁力教具、点数袋子若干、玩具若干。
1、播放“蜗牛与黄鹂鸟”，教师和幼儿一起律动进入教室。
2、教师一起和幼儿说儿歌“山上一只虎、林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，一起数一数，1、2、3、4、5”。
3、感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。
师：小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢？（幼儿无限的想象）
1、展示课件画面1，请一名幼儿在聚光灯下找找看，是哪只小动物来做客？幼儿通过聚光灯发现小蜗牛，并提出讨论问题：小蜗牛来做什么呢？
2、展示课件画面2，教师拉开遮盖，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢？
（请幼儿到白板前一根一根的数蜡烛，其他幼儿一起数，小蜗牛过5岁生日）
三、朋友们来庆生，巩固边点边数
师：小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊？今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看都是谁（利用拉幕功能将画面拉开）
1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数5。
师：这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么？
教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。
例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。
小乌龟送了两个，请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提醒幼儿点一个数一个，引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体
师：你们想参加生日庆祝会吗？我们先给小蜗牛准备生日礼物吧！桌子上有很多袋子，上面有画着点，有几个点，我们就放几个礼物进去，然后我们就去找老师排队，到班里为小蜗牛庆祝生日。
2、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿看清楚点卡后再拿。
3、幼儿操作后，教师检查并带领幼儿为小蜗牛庆祝生日。
小班画蜗牛教案(篇5)
活动目标：
1.培养幼儿手眼协调能力
2.练习屈膝四肢着地协调往前爬。
3.喜欢户外体育运动。
活动准备：
小沙包、桌子、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
活动过程：
一、开始部分
音乐热身引入活动
——小朋友们听，音乐响了，和我一起动起来吧！
——歌曲中你听到了什么事情？
二，基本部分
1.学一学
小朋友们都看见过蜗牛是怎么爬的，谁来学一学?
2.游戏，蜗牛运沙包
——小蜗牛今天要帮小松鼠蚂蚁运沙包，你们要不要一起啊？
幼儿扮演蜗牛，屈膝四肢着地，背上驮着沙包，慢慢地在草地上爬行。
3.障碍爬
——运沙包真好玩，这里有一条很艰难的路，只有通过这条路我们才可以到达小蚂蚁的家，你们有信心通过吗？
教师将几张桌子连接起来，当做通道，搭独木桥，拱门，在障碍爬中锻炼幼儿手眼协调能力。
三、结束部分
放松运动
活动延伸
幼儿帮助老师整理活动用具。
小班画蜗牛教案(篇6)
活动目标：
1、能按要求指令游戏，初步养成遵守规则的意识。
2、学习双手双膝着地向前爬的技能。
3、喜欢参与户外爬行游戏，体验游哮来的乐趣。
活动准备：
1、幼儿在户外游戏中有参与“爬”的各种活动
2、宽敞、平坦的户外活动场地、自制蜗牛和黄鹂鸟头饰、高为50cm的自制葡萄架和钻爬垫 、歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》
活动重难点：
重点：能根据游戏规则进行游戏
难点：学习双手双膝着地爬的'动作
活动过程：
一、情境导入，教师扮演黄鹂鸟带领幼儿进入户外游戏情境
师：葡萄园的树叶都长出来了，黄鹂鸟邀请小蜗牛们一起去玩咯!
热身运动：
跟随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做头部、肢体热身运动(重点带领幼儿做下肢动作)
二、爬过葡萄架
1、制造幼儿活动障碍(如：图一)，引导幼儿了解活动的内容。
2、教师讲解游戏规则，幼儿自主尝试爬过葡萄架
师：小蜗牛是怎么爬的，谁愿意试试?看看哪只小蜗牛能快速的爬过葡萄架还不碰到葡萄架呢?(幼儿自主尝试，教师适时指导)
三、学习双手双膝着地爬
1、教师引导幼儿学习双手双膝着地爬的方法
师：刚才哪只小蜗牛达到老师的爬行要求了?我们看看他是怎么爬的?蜗牛妈妈也来到了葡萄园，我们看看她是怎么爬的?
2、引导幼儿根据幼儿指令按正确的爬行方式进行游戏，体验规则在游戏中的重要性。师：小蜗牛想不想跟蜗牛妈妈一起逛逛葡萄园啊?这么多的小蜗牛在一起，怎样爬才不会碰到呢?如果小蜗牛要碰到了，怎么办?(提示：听教师的指令随时停止游戏)
四、游戏结束：放松身体
教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，幼儿自由放松身体，重点引导幼儿放松四肢
师：小蜗牛们，葡萄成熟还早的很呐，赶紧和蜗牛妈妈回班喝点水喽，活动结束。
活动延伸：
在幼儿会双手双膝着地爬的基础上将钻爬架子调整为5080cm的高矮不一的高度，幼儿探索钻爬游戏的玩法。
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