小组活动方案。
成功的秘诀就是始终坚持固定的目标，为了尽快完成职责分配的任务。编制计划时，要运用专业知识去深入分析研究，在整个计划的制定中，必须先设定一个清晰的工作目标。这篇“小组活动方案”是小编精选的珍藏良品，是必读的优质内容，本页面信息只供参考，请谨慎对待！
小组活动方案 篇1
一、指导思想：
把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导美术教育教学实践。加强理论学习，更新教育观念，推进课程改革，加强课程研究，规范学科管理，强化队伍建设，转变教研方式，增强品牌意识，提高教研质量，创设艺术环境，提升文化品位，打造版画教育亮点，促进艺术教育和谐发展。
二、加强理论学习，更新教育观念。
① 认真学习《基础教育课程改革纲要》和新《义务教育法》，更新教育教学理念，明确课改方向，创新教育观念和教学方法，在美术教育教学改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。
② 组织学习美术学科新课程标准，深刻体验新课程的民主性、开放性和科学性。学习新标准、确立新观念、掌握新理念、运用新方法实施新课程。在学习和实践中不断转变教师的角色观、学生观、课程观和教学观。正确认识新课程蕴涵的新理念、新方法和新问题，用研究者的眼光审视美术新课程实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变我校美术教育教学观念和提高教育教学水平。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间，真正使教师成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。
③ 认真组织学习美术教育理论刊物，提高教师搜集审美信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高教师理论素养和知识水平。
三、深化课程改革，提高教学质量
① 以课程教材改革为先导，拓展对美术课程与新教材的认识，将教材视为师生间开放、对话的平台。正确引导学生利用已有的知识与经验，主动探索新的知识与技能，在实践中创造性地进行教学，充分开放课程资源，结合实际、创造性地使用美术教材。
② 以转变教育教学观念为前提、树立正确的审美教育观和艺术教学观，既要重视知识技能的传授和训练，更要重视学生对学习过程与方法的体验和情感、态度价值观的培养。
③ 以变革学习方式为关键，进一步改革传统学习方式，正确处理好自主探索、合作交流、操作实践等多样化的学习方式中出现的新问题。处理好传授知识与培养能力的关系。让学生在实践、思考、游戏、合作中学习，满足学生的学习需求、创设相应的教育环境，激发学生的学习愿望，促进学生和谐发展。
④ 以美术课堂教学改革为核心，把美术课程与审美方法视为课堂教学的重要目标，让学生在自主、探索、观察、操作、想象、质疑、创造、表现等多元认识过程中获取知识和促进能力发展。使课堂教学过程成为学生的情绪生活和情感体验，道德生活和丰富的人生体验。充分利用课堂教学、挖掘学科美育因素，不断丰富美育手段，培养学生审美情趣。为学生创造富有个性化、人性化的学习氛围和空间。
⑤ 以审美化的教学评价策略，在实施审美化教学中激励互动，促进师生互动、生生互动，共同发展。让学生感受自主学习的快乐评价、激发情感、提高学生的学习兴趣、让学生体验愉悦的学习情感，使学生积极的投入新的学习评价；激活创造，挖掘学生的创造潜能，引导学生实践学习的再创造，体会创造的喜悦评价；激赏个性，大力赞赏学生的独立个性，赞美与众不同，提高学生对学习积极性和自信心的评价。
四、加强学科管理，大力实施立美教育
① 确立美育大教育观，将美育渗透到教学活动的各个环节中和学生的各项活动中，让学生充分感受艺术学科的内涵美。
② 在版画教育中以培养学生美术素养，激发学生创作兴趣，感受艺术创作的形象美，情感美，蕴涵美和技巧美。提倡在教学中将本体的内容与生活、人文和经验联系起来，增强美术
课程的教育功能。在教学过程中，引导学生主动寻找尝试不同的材料探索各种造型方法；遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，联系社会，增强趣味性，应用性，激活学生的学习兴趣和创造欲望。通过美术教学活动，使学生在情感态度、观察能力、想象能力、创造能力、学习方法在情感态度、观察能力、想象能力、创造能力、学习方法等方面得到提高，促进学生心理和行为的良性发展。
五、加强教科研管理，丰富教研内容
① 加强美术学科的教研组建设，结合实际定期开展有效的教学研究活动，组织教师积极参与市、区小学美术课堂教学展示活动，做好相关的组织工作。
② 积极参加市、区有关特级教师工作室美术学科综合展示活动。
③ 积极组织美术学科教师参与市教研室课题研究工作。
a、参与省级规划课题的研究工作。
b、参与省电教馆立项课题《关于美术课程资源（课件）整合的实施方案》及有关子课题的研究工作。
④ 加强横向联系，创设相互交流机会，增强有效合作，激励共同探索，促进共同提高和共同发展。
⑥ 定期组织开展教研活动，通过理论学习，业务讲座，教材分析，集体备课，课堂教学研讨，公开评优课等丰富教研活动的形式和内容，提高教研活动质量。
六、加强队伍建设，促进整体发展
① 加强学习，增强教师的责任感和使命感，提高教师的职业道德和艺术修养，促进美术教师的综合能力全面提高和全面发展。加强提高教师的教科研能力，重视课题研究，利用校本培训，定期组织开展沙龙研讨活动，营造良好学术氛围，交流和总结教改经验。
② 加强对青年教师的培养力度，对新上岗的青年教师实行跟踪听课，做好扶、帮、带的工作。为青年骨干教师的成长排忧解难。
③ 进一步提高教师理论水平，配合学校开展教育教学论文评选和案例征集活动。
小组活动方案 篇2
为了给爱好摄影的同学一个良好的学习环境，更好的完成摄影兴趣小组活动任务，应该如何策划摄影小组的活动方案呢?以下是本人为大家搜集整理提供到的摄影小组活动方案，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
一、指导思想
素质教育要求培养学生全面发展，摄影作为一种现代文化技术，涉及光学、电子、美术、新闻等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，开展摄影兴趣小组，丰富校园文化生活，更好的落实了新课程改革，从而培养学生良好的兴趣和爱好，开发学生的潜能，对他们进行更为专业的培训与引导。兴趣小组作为课堂教学的补充和延伸，比课堂教学更具灵活性和可塑性，学生很愿意参与。兴趣小组在培养学生兴趣、爱好增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，以及为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。
二、教学目标
帮助学生学习摄影技术，形成积极的学习态度、方法和价值取向。学生通过对摄影基本知识和技术的学习，能较为完整的表现自己的构思。理解摄影是一门定格真实影像瞬间的技术，摄影的魅力在于用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。
三、活动要求
1、考虑到各年级段学生学习能力的差异，摄影兴趣小组成员由自觉遵守校规、校纪，热爱集体，积极上进，自愿参加兴趣小组，有摄影爱好的本校中高年级段学生组成。
2活动时间为每周三下午的课外活动时间，队员必须按时到达教室。
三。组员要严格遵守纪律，不允许在教室里大声喧哗，不做任何与摄影学习无关的事情。爱护教室内的公共设施和用品，保持环境整洁。
4老师每次布置作业，学生都要按时完成。在室外拍照时，应遵守纪律，不得离开老师指定的地点。
四、活动内容
(1)、重视基础训练，以摄影基础知识和技能为重点，抓住难点强化训练，解决实践操作中难以解决的问题。
(2)、了解摄影基础知识，包括相机的种类、光圈的档位、快门的级数、镜头的焦距和视角的区别、胶卷及感光度的知识、构图、用光的基本知识等。
(3)、指导学生从事摄影创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主选录，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品位的作品来。
五、辅导措施
1开设摄影辅导班，学习摄影基础知识。教学实行理论教学与实践相结合。
2、欣赏优秀的摄影作品，分析摄影作品拍摄的背景、思想及艺术表现的手法，培养学生对美的鉴赏能力，从而提高自身的艺术品位。三。本文介绍了单反相机的使用和摄影技巧。
4、到户外进行拍照或利用节假日以及学校的一些活动进行摄影练习。
5、布置一周的拍摄任务，并在下周上课时以电子稿的形式展示给其他学生，并阐述自己的拍摄手法，拍摄时遇到的困难，想要表达的思想以及采用的构图形式和艺术表现形式。师生参与讨论，赞扬优点，指出不足。
6、定期举办美术比赛。举办摄影展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自已实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。
学生大胆尝试，用心拍照，并在学校展示，起到示范作用。
摄影小组活动方案2
一、指导思想
为了更好的实施新课程改革，顺应课改需要，使学生在学校不仅能学到科学文化知识，而且能适应社会的发展，使其一步入社会就能够成为社会有用的人才，进一步推进素质教育向纵深发展，切实减轻学生课业负担，发展学生业余兴趣，我校特地开办了摄影兴趣班，招收学生30人，旨在培养学生对摄影的兴趣，引领学生个性化全面发展，特制订摄影兴趣小组活动计划。
二、总体目标
从学习中我们要体会到的不仅仅是摄影的技术和知识，更多的是你如何用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。通过开办摄影兴趣班，使同学们能更进一步的认识到摄影是真实映象瞬间的定格，通过培训与竞赛丰富了学生的摄影知识，拓宽了视野，激发和培养了学生对摄影科技的爱好。
三、组织方式
1对于四到六年级的学生，对摄影感兴趣并获得家长支持的学生可以自愿报名。
2组长：武启超，组员：杨俊、刘平香、王露。
三。摄影兴趣小组由学校科学组支持和领导，活动所需经费和设备由科学组向学校反映和解决。
四、相关准备
1学生应自备数码相机和家用电脑设备，掌握设备的基本操作技能，掌握简单的**处理技术和网络传输技术。
2、学校提供信息技术课的电脑室作为小组集中交流活动地，小组建立**在协会**和**群。
五、活动方式
摄影兴趣小组主要以“理论讲座”和外出采风方式开展活动。每一次活动结束后，拿出自己的作品参加展览，并在学期末评出最佳作品。
采用小组活动和个人自主活动相结合的方式，不定期组织专题摄影活动或摄影采访活动，以本校学生校内外生活为主要题材，鼓励会员经常拍摄班级课内外活动并向各校园网投稿，同时关注发生在身边的其他各种人、物、事，在更广阔的时空范围开展摄影实践。
六、课程设置
(1)摄影基础知识
(2)摄影器材介绍
(3)人物、风光拍摄技巧
具体活动内容如下：
1照相机的类型、结构和附件。照相机的基本术语
2镜头分类和应用，聚焦技巧，景深控制
广角镜在使用中的特点和效果，长焦镜头在使用中的特点和效果，景深三要素，单点对焦技巧、选择对焦点、智能对焦，运动物体对焦技巧、追拍技巧
三。数码相机主要性能及技术指标：
图像格式，分辨率，图像插值，颜色模式，颜色空间，白平衡调整，白平衡应用
良好的灵敏度理解和应用，数码相机分析，数码相机其它功能及优化技巧
4、测光原理、**控制
影响**的各种因素，等量**，**补偿，ev设定值，**修正，确定正确**的其他因素，手动**，光圈优先，快门优先，程序自动p**，平均测光，**重点测光，点测光
5、闪光灯摄影技巧
闪光灯应用基础，直射闪光摄影在使用中的特点和效果，透射闪光摄影在使用中的特点和效果，反射闪光摄影在使用中的特点和效果，闪光灯应用其他技巧
6、摄影构图技法
摄影**的要素，摄影构图的基本原理，常用的构图方法，外在摄影实践课程
7、室外环境人像拍摄技法
人像摄影的特点，像摄影的基本步骤，环境的选择，背景的处理，交流和引导被摄者，人像摄影人物安排和构图，姿势和造型控制神情动态的抓取，光线的运用、影调的处理。
8、风光摄影技巧
风光摄影构图法则，风光摄影用光，风光摄影**技巧，风光摄影对焦技巧，雾景摄影技巧，雨景摄影技巧，日出、日落摄影技巧，全景风光接片拍摄技巧
9、夜景摄影技法
夜景人像摄影、夜景摄影、夜景特技摄影、夜景摄影等技法，夜景拍摄实习课程
七、活动时间
每周一下午的第三节课是讲课时间。户外聚会一般设置在周末，具体活动时间根据活动内容确定。
八、活动地点
讲座均在学校的教室大厅内进行，室外聚会根据当时的课程和环境而定。
活动主讲：武启超、杨俊
助教：刘平香、王露
小组活动方案 篇3
【篇一：党小组活动工作计划】
党小组活动工作计划
2006-2007学年第二学期
长沟片党小组
一、指导思想
以“****”重要思想为指导，以科学发展观为统领，贯彻落实党的十六届六中全会及区六届党代会精神，围绕教育教学中心工作，进一步加强党的组织建设、作风建设和党风廉政建设，加强对广大党员和全体教职工政治思想教育，增强党的凝聚力，立党为公，执政为民，充分发挥全体党员在新形势下的先锋作用，为全面提高教育教学质量和办学水平提供强有力的思想保证和组织保证。
二、工作目标
1开展党员学习教育活动和作风整顿，以党员教育为基础，群众满意，一切工作都有促进的目的。
2加强党员思想作风建设，充分发挥党员在学校教育教学中的先锋模范作用。努力用自己的言行和人格去影响和带动教师，提高党员在教师中的影响力。
3．加强师德、师风建设，大力弘扬教书育人、为人师表、敬业爱岗的精神，关注青年教师的成长，努力为青年教师的成长创造条件。
三、重点工作及措施
一是加强政治理论学习，进一步加强党的思想建设
1．抓好党小组的学习。每月学习一次，重点以《邓小平文选》、《义务教育法》和《教师法》为主要内容，切实推进党的思想理论建设。全党要不断加强改造主观世界，加强党性锻炼，始终保持政治上的清醒和坚定。
2．抓好党员个人的学习。充分利用党员民主生活会和党小组活动时间，将“****”重要思想、先进性教育、现代教育观念、教育法律法规列入今年的学习教育内容。通过学习，保持共产党员的先进性，增强用科学理论指导实践的能力，确立正确的教育思想和发展理念，以理论学习促进教育工作，以工作绩效检验理论学习成效。
二是推进党的组织建设，不断提高党的凝聚力和战斗力
坚持党要管党，从严治党的方针，结合学校教育工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力，加强和改进党的组织建设。
1．抓好党员的教育和管理。充分利用党课、党小组活动、网络学习等形式对党员进行思想教育理论教育和先进性教育，强化党员意识，切实发挥党员在工作中的先锋模范作用。丰富党小组活动。
每月组织一次党员活动，开展学习、讨论、谈心、民主评议等活动。
2．认真开好民主生活会。党组每学期召开一次民主生活会，通过批评和自我批评，沟通思想，解决问题，加强团结。
四、具体活动安排
1、四月份：4月10日召开第一次党小组会议，主题：如何发挥党员的先锋模范作用参加人员：党组全体成员和积极分子
2、五月份：5月15日召开第二次党小组会议，主题：学习文件，加强思想建设参加人员：党组全体成员和积极分子
三。6月：6月12日召开第三次党组会议，主题是开展批评和自我批评
参加人员：党组全体成员和积极分子
备注：如有变动，临时通知。
长沟片党小组
2007.3
【第二部分：创建标杆党组活动实施方案】
创建标杆党小组活动实施方案
为继续推动创先争优活动向深度和广度发展，巩固提升党小组建设年活动成果，激励小组党员进一步增强标杆意识，树立标杆形象，增强党小组的创造力、凝聚力和战斗力，保持和发展党员的先进性，把党小组建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量，推动我公司安全生产和文明生产，为企业发展贡献力量。根据《开展“标杆党小组”创建活动的通知》要求，结合党小组工作实际，经党小组研究决定，开展创建标杆党小组活动。
一、目标任务
巩固创先争优活动成果，按照运行党总支“标杆党小组”考评实施细则，认真分析和总结经验，制定切实可行的措施，努力使党小组工作水平得到新的提高，树立标杆形象。
二、组织实施
（一）制定方案，宣传发动。根据自身特点和党员的基本情况，通过座谈、讨论、专题宣讲会等形式，对党员职工进行深入动员，提高认识、统一思想，明确任务、分解责任，使每个党员真正融入到创建标杆党小组的活动中来。 （二）落实责任，有序推进。
要紧密结合工作实际和中心工作，抓住工作重点，创新活动载体，丰富活动内容。通过创建标杆党小组活动努力实现一个党员一面旗帜，以点带面，进一步密切党群关系，充分发挥党员的先锋模范作用，确保活动扎实推进，取得实效。
（三）认真总结，树立典型。在开展创先争优活动过程中，要不断巩固活动成果，及时总结活动中的好做法、好经验。要注意培养和树立先进典型。要通过先进典型的示范引导，教育和鼓励党员立足岗位、艰苦奋斗、创造新业绩。
三、预期效果
1能在工作中起到很好的榜样作用。能贯彻落实党支部的决议，完成党小组的工作任务，能发挥党组织的战斗堡垒作用，党小组的党员遵纪守法，令行禁止，无违法、违规行为，无重大责任事故，党员先锋模范作用明显。
2党员教育管理工作与组织生活规范。结合党小组实际开展党员责任区活动，及时掌握和了解小组党员与班组职工的思想动态，做好党员的思想工作，并能认真做好党小组的谈话、考察和引导工作。
三。服务意识强，业务能力强，素质高。党员具有良好的职业道德，强烈的为职工和群众服务的意识，每个党员都有良好的群众基础；能认真学习专业知识，专业能力过硬，能有效完成任务；整体素质好，文化水平和劳动技能处于领先地位。
4、扎根于班组之中，以标杆党小组创建促进所在班组文化建设。党小组时刻都与班组安全生产、文明生产、节能降耗等工作进行着最紧密、最直接的“亲密接触”，通过党小组党员发挥促进作用，使班组更加符合企业中心工作的需要，适应企业的发展。
在创建标杆党小组活动过程上，党小组只有从不同时间段工作的重点、难点和薄弱环节入手，制定具体创建活动实施计划时间表，使创建活动完全融入到企业管理过程中，不断增强党小组的凝聚力、吸引力、渗透力，在企业发展过程中发挥出最大作用。
办党总支**支部第三方小组
2013-6-30
活动实施计划时间表
【篇三：党小组活动工作计划】
党小组活动工作计划
2008-2009学年第二学期
一、指导思想
二、工作目标
1开展党员学习教育活动和作风整顿，以党员教育为基础，群众满意，一切工作都有促进的目的。
2加强党员思想作风建设，充分发挥党员在学校教育教学中的先锋模范作用。努力用自己的言行和人格去影响和带动教师，提高党员在教师中的影响力。
3．加强师德、师风建设，大力弘扬教书育人、为人师表、敬业爱岗的精神，关注青年教师的成长，努力为青年教师的成长创造条件。
三、重点工作及措施
一是加强政治理论学习，进一步加强党的思想建设
1．抓好党小组的学习。每月学习一次，重点以《邓小平文选》、《义务教育法》和《教师法》为主要内容，切实推进党的思想理论建设。全党要不断加强改造主观世界，加强党性锻炼，始终保持政治上的清醒和坚定。
2．抓好党员个人的学习。充分利用党员民主生活会和党小组活动时间，将“****”重要思想、先进性教育、现代教育观念、教育法律法规列入今年的学习教育内容。通过学习，保持共产党员的先进性，增强用科学理论指导实践的能力，确立正确的教育思想和发展理念，以理论学习促进教育工作，以工作绩效检验理论学习成效。
二是推进党的组织建设，不断提高党的凝聚力和战斗力坚持党要管党，从严治党的方针，结合学校教育工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力，加强和改进党的组织建设。
1．抓好党员的教育和管理。充分利用党课、党小组活动、网络学习等形式对党员进行思想教育理论教育和先进性教育，强化党员意识，切实发挥党员在工作中的先锋模范作用。丰富党小组活动。
每月组织一次党员活动，开展学习、讨论、谈心、民主评议等活动。
2．认真开好民主生活会。党组每学期召开一次民主生活会，通过批评和自我批评，沟通思想，解决问题，加强团结。
四、具体活动安排
14月：召开第一次党组会议，主题是如何发挥党员的先锋模范作用
参加人员：党组全体成员和积极分子
5月2日：召开第二次党群会议，主题是学习文献，加强思想建设
参加人员：党组全体成员和积极分子
3、六月份：召开第三次党小组会议，主题：开展批评与自我批评
参加人员：党组全体成员和积极分子
备注：如有变动，临时通知。
小组活动方案 篇4
（6） 提高员工的科学思维能力、组织协调能力和分析解决问题的能力；
二、 qc小组组建
（一） 组建原则
1、 自愿参加，上下结合
（1） 小组成员对qc小组活动的目的有了深刻的认识，产生了自愿参与的素质
（2） 企业的管理者应组织、引导与启发职工群众的自觉自愿相结合，组建本企业的qc小组。
2、 实事求是，灵活多样
（1） qc小组要从企业实际出发，以解决企业实际问题为出发点，实事求是地规划小组工作。
（2） qc小组的形式可以灵活多样，可以从解决实际问题的需要出发，组成一个合适的小组。
（二） qc小组成员及职责
1、 成员：qc小组一般5~10人，设组长、副组长若干名，根据课题的不同，小组成员可跨部门组成。
2、 职责及要求：
（三） 名称确定
小组成立后，由全体成员讨论确定小组名称；团体名称不限于命名范围，原则上必须是正面的，有明确的涵义，要简洁易懂。
三、 qc小组活动的程序
qc小组应遵循并运用pdca循环、统计技术等科学方法对所选课题进行策划、实施、检查和改进。使之不断循环前进，阶梯上升。
◆ 适用于“问题解决型”课题
1、 课题类型
按照qc小组参加的人员与活动课题的特点， “问题解决型”课题可分为“现场型”、“管理型”、“服务型”、“攻关型”四种类型。
（1） 现场型：以班组和车间一线操作人员为主体组成，以稳定工序质量，改进产品质量，降低消耗，改善生产环境为目的。活动的范围主要是在生产现场
（2） 服务型：以公司不从事基本生产的辅助人员组成，以推动服务工作标准化、程序化、科学化，提高服务质量为目的，活动的范围主要是在服务现场。
（3） 攻关型：以领导、技术人员和操作人员三结合组成，以解决技术关键为目的，活动范围包括与生产有关的各个领域。
（4） 管理型：由管理人员组成，提高工作质量，解决管理中存在的问题，提高管理水平。
2、 qc活动程序图ap
d（一） 选择课题
1、 课题**：
（1） 指令性课题：此类课题通常是企业生产经营活动中迫切需要解决的关键问题，由上级主管部门作为一项必须限期完成的任务，以行政指令的形式向qc小组下达；
（2） 指导性课题：是上下结合的选题方式，由企业的质量管理部门根据企业实现经营战略、目标、方针的需要，把其中的一些难点具体化为一批课题并予以公布， qc小组可根据自身的条件选择力所能及的课题开展活动；
（3） 自选课题：根据企业现状，针对生产现场、工作现场，服务现场、管理环节、顾客意见和期望等方面存在并需要改进的问题，自选课题。
2、 选题要点：
（4） 主题范围不受限制（质量、效率、成本、安全等）；
（5） 题目要小而不大，而且要有针对性，时间短，见效快，可以在课题中发挥团队成员的作用；
（6） 应尽量选择能用特征值表示、具有可比性的具体问题；
（7） 从上级交办的困难、现场存在的问题、客户投诉多等方面；
（8） 在可选课题有多个时，要经小组全体成员民主协商。
（9） 主题应与小组的目标和成员一致。例如：以团队成员为主的团队不能选择企业改革中的重大问题。
3、 课题命名
项目的名称要具体、有针对性，不要大包大揽，如：打造世界一流；不要用对策来，采取命名课题的方法，例如：用正交试验法，求解；
4、 选题理由的陈述
要简明扼要且充分。如顾客（标准）要求是什么？实际情况是什么？差距有多少？等等，尽量用数据表达。
5、 qc小组项目登记
qc小组在选好课题后，开展项目前，填写“qc小组项目登记表”报生产技术部；
现状调查
2目的：澄清现状，为制定目标提供依据；
3、 内容：收集资料和数据。明确存在问题的程度、最大值和最小值、波动和要求之间的差距等；
4应用工具和方法：调查表、对照表、折线图、条形图、饼图、直方图、控制图、过程能力指数等。在问题的症结所在，时间分割法是最常用的方法；
5在收集数据时，要注意相关数据、数据的代表性和客观性、数据的及时性。
（二） 设定目标
1目标名称应与项目名称一致
例如，要降低x产品加工的废品率，目标应该是将x产品的废品率从当前的x降低到x；
2目标应该是量化的：定量目标在活动或改进后很容易检查和比较，而不是定性目标。
3、 目标设定不宜过多
如是一个课题设二个以上目标，则要分别经二个以上目标为中心进行活动，使解决问题过程复杂化，不易表述，易出现逻辑性混乱。
4、 目标值设定的水平
目标要有一定的挑战性且通过小组努力可以达到的；当项目目标与上级考核目标一致时，可将上级考核指标或产品工艺规范要求作为活动目标。
5设定目标值的依据是：（a）上级下达的目标必须实现；（b）顾客的要求必须予以满足；
（c） 与同行业条件基本相同的企业水平进行比较；（d）历史上曾经达到过的最好水平；（e） 通过现状调查，找出症结所在，**解决的程度，并计算出可以达到的水平。
（三） 分析原因
1学会使用专业工具，一般使用因果图；
2、 展示原因的全貌避免遗漏 (可从“人”、“机”、“料”、“法”、“环”4m1e或5m1e增加一个“测”)
三。原因分析应尽可能直接采取对策；
4、 逻辑性要强，要合理；
5应召开原因分析会议，收集问题的原因。
（四） 确认主要原因
1、 应对全部末端原因逐个确认；
2根据事实和数据，用科学的方法确定（现场测量、试验、实物检查、查阅记录、调查当事人等）；
3.主要原因是否由对分析问题的影响程度决定。
（切忌以“少数服从多数”或以“是否容易解决”的方式确认主要原因）
（五） 制定对策
1、 关于对策的制订
（1） 针对每一个重要因素，动员团队成员提出多种改进对策供选择；
（2） 对每一条可供选择的对策从有效性、可行性、经济性、可靠性等方面进行分析评估，选择综合评分高的作为采用的对策。
2、 正确使用对策表
（1） 针对每一个主要原因，提出了各种改进对策；
（2） 对各种原因的对策进行综合评价，并对所选对策进行比较；
（3） 根据5w1h的原则，制订了对策表；（如下）
（4） 根据确定的对策，制订具体措施、方法和手段；
（5） 对策表中的目标列应尽量用定量目标值表示。
三。制订对策表应注意的问题
（1） 对策和实施混在一起；
（2） 目标没有量化的目标值；
（3） 使用抽象词（如：加强、提高、争取、减少、随时、尽可能地等）；
（4） 不是针对每一条要因逐条制订对策。
（六）按对策实施
1、 怎样实施对策
（1） 按“对策表”的要求逐一制订实施措施；
（2） 要按照对策表中的“措施”栏目逐条实施，并在实施中做好活动记录；
（3） 每条对策在实施完成后要立即与对策表上的“目标”要求进行对比，确认其结果；
（4） 如果确认没有达到对策表中所定的“目标”时，要重新评价措施的有效性，必要时要修正所采取的措施；
（5） 每条对策实施后，还需要对是否影响安全环境、是否影响相关处的质量、是否影响管理、是否影响费用成本的增高等方面进行检查。
2实施过程中的对策与常用方法
对策的实施阶段实施质性的质量改进阶段。各种改进和结果都应该用数据来表达，可以使用各种工具和方法。如：问卷、直方图、控制图、过程能力指数等。
3、 应该注意的问题
（1） 团队应根据数据处理的实际需要选择合适的工具；
（2） 尽量用简单的方法和工具解决问题，不要盲目使用复杂的工具。
（七） 检查效果
1、 如何进行效果检查
（1）与小组设定的目标比较：常用直方图，折线图和直方图比较效果。如没有达到课题目标则要重新检查过程的活动情况，分析未达到目标的原因，重新制订对策并实施，取得效果后进行再比较；如果项目的目标实现了，就可以转入下一个项目。
（2） 与对策实施前的现状对比：把实施后的效果与现状调查时的现状进行再比较（最好使用原来的方法工具）以明确改善的程度和改进的有效性，同时要注意检查是否有其他方面的***或还不完善的地方。
2、 如何计算经济效益
计算效益一定要实事求是，一般以活动期计算，计算方法即实际效益＝产生的效益－投入的费用，同时要要注意总结活动的社会效益。
（八） 制定巩固措施
小组活动方案 篇5
一、活动目标
声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。本活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。
二、活动形式
以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。
三、活动时间与内容安排
第1周：宣传、发动
第2周：学生名单的确定及参加活动的要求事项
第3—6周：普通话强化训练
第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏
第8周：朗诵训练
第9周：练习朗诵，掌握朗读技巧
第10—12周：练习朗诵，掌握朗读技巧
第13—15周：配乐朗诵练习
第16周：组内朗诵汇报比赛
第17周：学生谈谈朗诵训练的心得体会
第18周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员
学生分析：
参加本小组的学生来自三年级和四年级，他们正处于记忆力的快速发展时期，虽然他们的记忆仍以机械记忆为主，但是好奇心强，有一定的模仿能力，并且有了一定的理解力和创造力。能够进行一定的阅读，初步读出文中所表达的情感，逐步提高。
教学目标：正确流利地朗诵诗歌和散文，初步了解文章大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情；培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。
教学内容：每周参加花言巧语，了解文意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵。
小组活动方案 篇6
qc小组应遵循并运用pdca循环、统计技术等科学方法对所选课题进行策划、实施、检查和改进。使之不断循环前进，阶梯上升。
◆ 适用于“问题解决型”课题
一、 课题类型
按照qc小组参加的人员与活动课题的特点， “问题解决型”课题可分为“现场型”、“管理型”、“服务型”、“攻关型”四种类型。
（1） 现场型：以班组和车间一线操作人员为主体组成，以稳定工序质量，改进产品质量，降低消耗，改善生产环境为目的。活动的范围主要是在生产现场
（2） 服务型：以公司不从事基本生产的辅助人员组成，以推动服务工作标准化、程序化、科学化，提高服务质量为目的，活动的范围主要是在服务现场。
（3） 攻关型：以领导、技术人员和操作人员三结合组成，以解决技术关键为目的，活动范围包括与生产有关的各个领域。
（4） 管理型：由管理人员组成，提高工作质量，解决管理中存在的问题，提高管理水平。
二、 qc活动程序图
（一） 选择课题
1、 课题**：
a) 指令性课题：此类课题通常是企业生产经营活动中迫切需要解决的关键问题，由上级主管部门作为一项必须限期完成的任务，以行政指令的形式向qc小组下达；
b) 指导性课题：是上下结合的选题方式，由企业的质量管理部门根据企业实现经营战略、目标、方针的需要，把其中的一些难点具体化为一批课题并予以公布， qc小组可根据自身的条件选择力所能及的课题开展活动；
c) 自选课题：根据企业现状，针对生产现场、工作现场，服务现场、管理环节、顾客意见和期望等方面存在并需要改进的问题，自选课题。
2、 选题要点：
a) 选题范围不受限制（质量、效率、成本、安全等）；
b) 选题要宜小不宜大，要针对性强、时间短、见效快、小组成员能够发挥作用的课题；
c) 尽可能选择能以特性值表达并有可比性的具体问题的课题；
d) 可从上级下达的难点、现场存在问题、顾客抱怨多等方面；
e) 在可选课题有多个时，要经小组全体成员民主协商。
f) 题目应与小组的目标、成员相一致。例如：以团队成员为主的团队不能选择企业改革中的重大问题。
3、 课题命名
项目的名称要具体、有针对性，不要大包大揽，如：打造世界一流；不要用对策来，采取命名课题的方法，例如：用正交试验法，求解；
4、 选题理由的陈述
要简明扼要且充分。如顾客（标准）要求是什么？实际情况是什么？差距有多少？等等，尽量用数据表达。
5、 qc小组项目登记
qc小组在选好课题后，开展项目前，填写“qc小组课题登记表”（见附表一）和“qc课题立项评审表”（见附表二），报工艺质量室；经公司评审通过。
（二） 现状调查
1目的：澄清现状，为制定目标提供依据；
2、 内容：收集资料和数据。明确存在问题的程度、最大值和最小值、波动和要求之间的差距等；
三。应用工具和方法：调查表、对照表、折线图、条形图、饼图、直方图、控制图、过程能力指数等。在问题的症结中，时分法是最常用的方法。
4在收集数据时，要注意相关数据、数据的代表性和客观性、数据的及时性。
（三） 设定目标
1目标名称应与项目名称一致
例如，要降低x产品加工的废品率，目标应该是将x产品的废品率从当前的x降低到x；
2目标应该是量化的：定量目标在活动或改进后很容易检查和比较，而不是定性目标。
3、 目标设定不宜过多
如是一个课题设二个以上目标，则要分别经二个以上目标为中心进行活动，使解决问题过程复杂化，不易表述，易出现逻辑性混乱。
4、 目标值设定的水平
目标要有一定的挑战性且通过小组努力可以达到的；当项目目标与上级考核目标一致时，可将上级考核指标或产品工艺规范要求作为活动目标。
5设定目标值的依据是：（a）上级下达的目标必须实现；（b）顾客的要求必须予以满足；
（c） 与同行业条件基本相同的企业水平进行比较；（d） 达到了历史上最好的水平；（e） 通过现状调查，找出症结所在，**解决的程度，并计算出可以达到的水平。
（四） 分析原因
1学会使用专业工具，一般使用因果图；
2、 展示原因的全貌避免遗漏 (可从“人”、“机”、“料”、“法”、“环”4m1e或5m1e增加一个“测”)
三。原因分析应尽可能直接采取对策；
4、 逻辑性要强，要合理；
5应召开原因分析会议，收集问题的原因。
（五） 确认主要原因
1、 应对全部末端原因逐个确认；
2根据事实和数据，用科学的方法确定（现场测量、试验、实物检查、查阅记录、调查当事人等）；
3.主要原因是否由对分析问题的影响程度决定。
（切忌以“少数服从多数”或以“是否容易解决”的方式确认主要原因）
（六） 制定对策
1、 关于对策的制订
a) 针对确定的每一条要因，发动小组成员提出多种改进的对策以供选择；
b) 对每一条可供选择的对策从有效性、可行性、经济性、可靠性等方面进行分析评估，选择综合评分高的作为采用的对策。
2、 正确使用对策表
a) 针对每条主要原因，充分提出多种改进对策；
b) 对每条原因的多种对策，分别进行综合评价，而后比较选定实施的对策；
c) 按5w1h的原则制订对策表；（如下）
d) 针对确定的对策制订具体措施方法和手段；
e) 对策表中的目标栏，要尽量可能用定量的目标值来表述。
三。制订对策表应注意的问题
a) 对策和实施混在一起；
b) 目标没有定量的目标值；
c) 使用抽象的词语（如：加强、提高、争取、减少、随时、尽量等）；
d) 不是针对每一条要因逐条制订对策。
（七） 按对策实施
1、 怎样实施对策
a) 按“对策表”的要求逐一制订实施措施；
b) 要按照对策表中的“措施”栏目逐条实施，并在实施中做好活动记录；
c) 每条对策在实施完成后要立即与对策表上的“目标”要求进行对比，确认其结果；
d) 如果确认没有达到对策表中所定的“目标”时，要重新评价措施的有效性，必要时要修正所采取的措施；
e) 每条对策实施后，还需要对是否影响安全环境、是否影响相关处的质量、是否影响管理、是否影响费用成本的增高等方面进行检查。
2实施过程中的对策与常用方法
对策的实施阶段实施质性的质量改进阶段。各种改进和结果都应该用数据来表达，可以使用各种工具和方法。如：问卷、直方图、控制图、过程能力指数等。
3、 应该注意的问题
a) 小组应该根据自己处理数据的实际需要来正确恰当的选用工具；
b) 尽量用简单的方法工具解决问题，不要盲目使用复杂的工具。
（八） 检查效果
1、 如何进行效果检查
a) 与小组设定的目标进行比较：常用柱状图、折线图、直方图进行效果比较。如没有达到课题目标则要重新检查过程的活动情况，分析未达到目标的原因，重新制订对策并实施，取得效果后进行再比较；如果项目的目标实现了，就可以转入下一个项目。
b) 与对策实施前的现状对比：把实施后的效果与现状调查时的现状进行再比较（最好使用原来的方法工具）以明确改善的程度和改进的有效性，同时要注意检查是否有其他方面的***或还不完善的地方。
2、 如何计算经济效益
计算效益一定要实事求是，一般以活动期计算，计算方法即实际效益＝产生的效益－投入的费用，同时要要注意总结活动的社会效益。
（九） 制定巩固措施
1、 把实践证明有效的对策表中的措施按照规定的程序向有关部门申报纳入相关标准（包括技术标准和管理制度、操作规程），批准后正式执行，并经常检查是否按照修改后的标准执行落实。
2确定一定的巩固期，及时收集资料，分析比较，并做好记录，观察效果是否稳定。
（一十） 总结和下一步打算
1通过总结，进一步提高团队成员分析和解决问题的能力。
a) 专业技术方面：小组成员哪些专业技术得到了提高，掌握了哪些经验和知识，还有哪些专业知识和技能是欠缺的，要进行总结；
b) 管理技术方面：回顾活动过程中是否按照pdca循环的程序进行，方法工具的运用是否恰当，正确，解决问题的思路是否清析，逻辑性是否强，是否环环相扣；
c) 小组综合素质方面：可以从质量意识（含安全、环保、成本、效率等意识）、问题意识、参与意识、改进意识个人能力的提高、qc知识的掌握、团队精神、协作意识、工作热情、干劲的高涨、创新精神和能力增强等方面进行自评，并将测评成绩与活动前的成绩作对比，总结活动取得的无形效果。
2、 下一步打算
a) 在现状分析时找出的关键少数主要问题已经解决，原来的次要问题上升为主要问题，需要通过活动继续解决；
b) 在最初进行课题选择时小组成员提出的其他可供选择的课题；
c) 再次发动小组成员广泛提出问题，从中选择评估选取。
◆ 适用于创新型课题
1、 “创新型”课题：是相对于“问题解决型”课题而言，是指qc小组成员运用新的思维方式，创新的方法，开发新产品（项目、服务）、新工具、新方法，实现预期目标的课题。
2、 “创新型”与“问题解决型”课题的区别
3、 “创新型” 课题活动程序图
4、 课题命名、选题理由的陈述、qc小组项目登记同“问题解决型”课题。
三、 项目成果报告的整理
整理过程是qc小组成员共同参与总结和改进的过程。应注意以下几个问题：
1严格按照qc小组活动程序进行整理；
2结果报告应重点突出，清晰明了。尽量优先考虑必要的图、表和少量文字的数据；
三。尽量少用专业术语。必要时，用通俗易懂的方式解释；
4、 适当介绍和本次课题有关的背景情况（切忌罗列历年活动课题荣誉）。
四、 qc小组项目成果的发表
（一） 发表的作用
1交流经验，互相启发，共同提高；
2、 鼓舞士气，满足小组成员“自我实现”的需要；
三。吸引更多员工参与qc小组活动；
小组活动方案 篇7
1、 qc小组活动的具体程序
a二、实施过程
计划阶段（p）
1．选择课题
1.1课题**
（1） 必修科目：一般由上级主管部门以批示形式下达，作为限期完成的任务
（2） 指导主题：企业质量管理部门根据企业中心工作和发展规划的发展方向和政策目标推荐的课题
（3）自选课题：由qc小组成员自己发现身边的问题，经过集体讨论统一认识后确定的课题
qc小组简介
2.现状调查
2.1现状调查的方式
（1） 工程技术档案调查
（2）在生产现场进行实地调查
2.2现状调查要注意的问题
（1） 就数据而言：它要求数据的客观性、可比性和及时性
（2） 数据整理分析：一般采用分层法。在qc小组活动中，常见的分层标识如下：人员、机械设备、操作方法、原材料、时间、检验、环境、缺陷
（3）数据收集需到现场
2.3现状调查常见的问题
（1）把调查的现象当成了原因
（2）直接对课题进行分析
（3）对取得的数据不进行分析
（4） 统计工具和方法的使用过于简单
3.目标设定
3.1设定目标的基本要求
目标_设定_必须_针对_要_解决_的_问题_ ， _并_与_项目_名称_相对_应_ 。_
（2） 目标的数量不宜过多：一般情况下最好设定一个，最多不超过两个
（3）设定目标应具有可行性
（4） 目标应尽可能明确和量化
3.2目标值设定的水平和依据
1目标值设定水平：具有挑战性和可行性
2. 目标值设定的依据
（1）上级下达的考核指标
（2） 顾客提出的要求必须得到满足
（3）通过水平对比，在设备条件、人员条件、环境条件差不多的情况下，同行业以达到的先进水平，本企业或部门尚未达到，从而确定该水平为目标
（4）历史上曾经达到过的最好水平
3.3目标设定中常见的问题
（1） 选题后，没有目标，或者只定了一个没有量化、无法比较和考核的目标
（2）目标设定的时间有错
（3）设定目标过多
（4）设定目标依据不充分
4.原因分析
4.1原因分析应注意的事项
（1）分析原因要针对存在的主要质量问题进行
（2）分析原因要全面
（3）分析原因要彻底
（4） 正确恰当地运用原因分析法
4.2原因分析常用方法举例
在qc小组活动中，有三种常用的原因分析方法：因果图、系统图和相关图
4.2原因分析中常见的问题
（1） 受试者直接原因分析
（2） 原因分析不全面或分析方法不正确
（3）原因分析工具选用不当
（4）绘制不规范
5.要因确认
5.1要因确认的步骤
符合不符合
要因确认流程示意图
5.2要因确认的主要方法
（1）现场测试、测量
（2）现场验证
（3）调查、分析
5.3要因确认的注意事项
（1） 不要把确认过程误认为只是填写**
（2） 确定原因的依据应根据对所分析问题的影响程度来确定
（3） 最终因素应逐项确定，不能被主管筛选或遗漏，以免将原本是主要原因的因素丢掉
6制定对策
6.1对策的提出与确定
1提出对策，把握两个原则：主因对应原则和多角度对策原则
2对策的内容可以包括：有效性、可行性、经济性、时效性等
6.2制定对策计划
1对策与措施的关系是：对策是总的要求，根据对策的要求，措施是具体的、可操作的。措施越细化、具体、可操作性越强，越能指导实施，确保对策的有效性
2.设定对策目标有一下要求：
（1） 目标设定必须与对策相对应，不能太多
（2） 一般来说，确定主要原因的识别标准应作为制定对策的目标
（3） 对策的目标应尽可能具体化和量化，以便对实施结果进行检查和比较
3.制定对策表：按照“5w1h”
对策表4.制定对策表的流程
实施阶段（d）
7.实施对策
怎样实施对策
（1）按照“对策表”的要求逐一实施
（2） 实施过程应及时记录
（3） 每项对策实施后应立即确认结果
（4）每条对策实施后，除确认该条对策的目标外，还须对是否影响安全及环境、是否影响相关的质量、是否影响管理、是否影响费用及成本的增高等方面进行检查
检查阶段（c）
8.效果检查
8.1如何进行效果检查
效果检查的目的是验证和确认群体活动后的总效果是否达到预订的目标值
效果检验的方法主要是比较法
在效果检验过程中，可以使用直方图、折线图、排列图、直方图、问卷等统计工具
1与对策实施前的情况进行比较
2与小组设定的目标进行比较
三。效果检验。必要时应进行相关检查
4. 效果检查结果的处理
8.2效果检查中常见的问题
（1） 效果检查中收集的数据与目标无关
（2） 经济效益的计算方法不正确
（3）不重视无形效果的评价
处理阶段（a）
9.制定巩固措施
9.1怎样制定巩固措施
1将实践证明行之有效的措施纳入相关标准
2.关于标准的修订审批
9.2效果的巩固
1修订和批准的新标准必须正确执行
2在合并期间，应及时收集资料，以确认其效果能否维持在一个良好的水平
9.3制定巩固措施常见的问题
1.不重视标准化工作
2.巩固措施不具体明确
3.未对成果巩固后的效果情况进行跟踪
10.总结和下一步打算
10.1总结
概括起来，可以从专业技术、管理技术和群体综合素质三个方面进行总结
10.2下一步打算
（1）在现状调查分析问题症结时，找出来的关键少数问题已经得到解决，原来的次要问题可能会上升为主要问题，则可把它作为下次活动的课题
（2）在最初选择课题时，小组成员曾提出过可供选择的多个问题，除了已经解决的课题外，在其余的问题中，还可以找出适合小组解决的问题，列入下一次qc小组活动的课题
（3） 再次发动组员广泛提问，然后进行评选，根据组员的具体情况确定新的课题
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我希望你能提出你的宝贵意见。你的意见是我进步的动力。赠语；1如果我们做和不做会让人发笑，如果我们做得不好也会让人发笑，那么我们干脆做得更好，给人一个微笑！2现在你不玩努力学习，以后的生活玩你。
三。我不知道年轻轻浮，我只知道胜利者是国王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？
那就是你觉得黑暗太黑的时候。6最值得欣赏的风景是自我奋斗的脚印。7压力不是因为有人比你更努力，而是那些比你多几倍的人仍然比你更努力。
小组活动方案 篇8
篇一：小组活动策划书
小组活动策划书
针对流浪儿童
一，背景
近些年来随着整个社会突飞猛进地不断向前发展的同时隐藏在其背后的纷繁复杂的各种社会问题逐渐突显出来，使得让我们每个人不得不去关注它，其中出现在“儿童和青少年”领域的种种问题更是成为人们首要去关注的问题。该问题主要表现在流浪在外的儿童和青少年，那些流浪儿之所以到处流浪在外是因为有的是本身家境贫寒加之夫妻关系不和谐、而有的是生活在有家庭暴力和虐待小孩的家庭中、还有的是被社会上的不法人士遭受毒打或拐骗所致；总之她（他）们年纪那么小就离家而走是迫不得已的，那些小孩们就这样遭遇到了与同龄年或同一个成长阶段的大多数孩子们根本没有过的种种问题，，也为我们社会正常发展付出自己应有的一切。
二，理念
我们做一些活动，运用我们学到的社工的一些基本知识和技能；帮助孩子们开拓视野、能够通过我们带去的资源了解外面的世界并和周围的孩子更好的沟通，相互支持形成鼓励支持系统。培养他们积极的动力和良好的成长心态，促进他们形成健康的成长环境。
三，理论架构
我们这个小组对象是十至十八岁左右的流浪孩子，首先；皮亚杰认为六七岁左右的儿童已踏入具体运思期，能明白一些具体道理，那么我们现在小组对象更是那样，所以可以利用小组形式帮助他们。其次；那些小孩由于在自己的成长阶段遭遇到了一些与同龄年或相同阶段大都数小孩根本就没有过的特别的不幸；如：长期生活在恶劣的环境当中的孩子、单亲家庭的孩子、夫妻关系不良的家庭中长大的孩子还有经常有过家庭暴力的家庭以及受虐待的家庭中的孩子，有些甚至是被人拐卖或受过欺骗和毒打的因此她（他）们的某些需要往往没有得到满足过。
马**需要层次理论来看，马**认为需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现在有机梯队内部环境或外部生活条件的一种稳定要求，并成为有机体活动的源泉。人的需要从低到高有六种不同类型，一个正常人或机体健康的人在自己成长阶段必须要满足那些需要，那么对于那些社会上流浪的孩子们来说那些需要没有完全得到满足。比如：
安全需要和归属和爱的需要等明显没有满足，所以我们针对那些孩子们建立小组，我们通过跟孩子们一起做一些活动，相互交流，尽最大力气去无私的帮助，长期支持她们付出一些实际的爱然后尽量给他（她）们一种安全感和稳定感，并且从中孩子们也慢慢地感觉到有一种归属感，有爱他们和她们去爱的人。再次；我们通过做一些活动，还有我们运用最基本的社工专业知识和技巧跟孩子们近距离地接触还有通过长期的沟通和交流传递一些爱，就这样孩子们各方面肯定会有很大的变化，因为班杜拉的社会学习理论认为人们通过观察和学习以及模仿他人可获得改变形成新的行为方式。在小组工作过
程中每个成员都是一个资源库，他们会在小组中真实地表现出各种适应性和非适应性的行为，想法和经验，感受等，这样在做活动过程中小孩子们结合自己风格和适应性可以互动中寻找榜样，进行观察，学习模仿，增加个人的适应性。就这样那些小孩子逐渐向社会主流接近，好的行为方面不断靠拢，最终各方面向好的方向发展。
四，小组目的及意义
心理承受力：开展一系列提高对象心理承受力的活动
积极主动，为孩子营造安全感，增强他们的信任、自信能力，促进与其他朋友建立和谐的人际关系。
学习能力： 在寓教于乐的过程中，我们将开展学习分享与交流会，同时我们将开展游戏也立足于提高其学习能力和自我创新能力兴趣爱好培养：鼓励参与有趣的益智游戏和娱乐活动，挖掘特长，为同学们创造一个德、智、体、劳全面发展的环境。
乐观积极的良好心态：我们开展的活动，在游戏中不仅让孩子们得到欢乐，更重要的是让他们体会到怎么拥有积极地阳光的心态，如何去调整自己的心态，回到正常孩子的水平。
人际关系和集体归属感：我们将开展一系列加强团队意识、增强集体荣誉感和归属感的活动，让同学们懂得如何更恰当的处理人际关系及更加认同集体的重要性并更为热爱集体。
五，活动特征
通过游戏和**教育的结合，给救助站的孩子们带来一些新鲜感
激发他们的好奇心，激发他们对更多方面的兴趣，学习更多
善于与他人沟通，形成健康的人格和良好的学习态度。
六，团队组成指导老师：蓝云曦
成员：严宪、沈广宇、罗桑曲桑、魏敏、王倩、杨红莉、木哈巴提
7、 活动主题：点亮未来时间：每周二下午
单位：救助站（成都是是未成年人保护中心）8个，每个活动计划
第一次活动内容
第二节活动内容
第三次活动内容
篇二：小组活动策划书
山东建筑大学
小组活动方案 篇9
兴趣小组活动方案（草稿）
一、 宗旨
要加强队伍建设，增强队伍凝聚力和向心力，建设一支有战斗精神、有信心、有吃苦耐劳、有战斗力的社保队伍。以兴趣小组为契机，丰富职工业余生活，激发职工学习兴趣，培养职工各方面素质，加强我社保中心坚持走黄浦特色的文体活动。
二、 目标
1、通过组织多种活动，使职工可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加体育、文艺等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。
2、通过组织职工参加多种实践活动，使他们岗位所学到的知识得到巩固和加深，同时获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们展示自我的风采提供广阔的舞台。
三。通过员工的组织、实践和探索，培养自己解决问题的各种能力和创新能力。
4通过让员工参与到教育活动中来，他们可义的到良好的思想道德教育，丰富社会保障文化。
5、通过组织职工参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康，消除紧张工作带来的压力，正所谓更好的生活是为了更好的工作。
6为了提前做好文化体育活动的准备，保持黄浦的优势，黄浦风将在各个舞台上展示。
三、活动项目、场地和器械
补充：1、项目负责人确定
2、组织各兴趣小组报名，报名以比赛队伍为班底，每个职工报名的同时还可以提出新的兴趣小组，有一定人数和可行性的将予以增加
三。如果人数太多，可以选择，双向选择，选出最好的
4负责人应提前提出活动计划，制定活动所需的设备、材料，经批准后采购。
四、组织与管理
１、各兴趣小组负责人
２、活动场地
三。活动时间：确保计划、组织、参与和活动内容的落实。
4活动计划：制定具体可行的活动计划并提交参考。
５、活动管理：各负责人要严格管理考勤，对于累计三次无故缺勤者以及自动退出小组的职工，应及时作好记录并上报。
６、检查监督：工团定期检查兴趣小组的活动情况记录，对于管理混乱松懈的兴趣小组，在月工作会议时将酌情处理。
7结果展示：各兴趣小组应在活动计划中明确小组活动结果的形式、时间和方法。结果可以是展览，报告表现，技能展示和比赛排名的形式。 要求每年至少要有一个成果展示。
小组活动方案 篇10
贵州省紫云至望谟高速公路项目
mcc-cetc
中冶交通紫望项目第二分部
审核编制
二零一六年九月
qc小组应遵循并运用pdca循环、统计技术等科学方法对所选课题进行策划、实施、检查和改进。使之不断循环前进，阶梯上升。
适用于“问题解决型”课题
1、课题类型
按照qc小组参加的人员与活动课题的特点， “问题解决型”课题可分为“现场型”、“管理型”、“服务型”、“攻关型”四种类型。
1.1条。场地类型：以班组和一线作业人员为主，以稳定工程质量、降低消耗、改善施工环境为目的。活动的范围主要是在施工现场
1.2、服务型：以不从事基本施工的辅助人员组成，以推动服务工作标准化、程序化、科学化，提高服务质量为目的，活动的范围主要是在服务现场。
1.3、攻关型：以领导、技术人员和施工人员三结合组成，以解决技术关键为目的，活动范围包括与施工有关的各个领域。
1.4管理型：由管理人员组成，提高工作质量，解决施工中存在的问题，提高管理水平。
2、qc活动程序图
2.1、选择课题
课题**：
2.1.1、指令性课题：此类课题通常是项目施工生产活动中迫切需要解决的关键问题，由领导层部门作为一项必须限期完成的任务，以指令的形式向qc小组下达；
指导性课题：是上下结合的选题方式，由项目的质量管理部门根据项目业实现施工战略、目标、方针的需要，把其中的一些难点具体化为一批课题并予以公布， qc小组可根据自身的条件选择力所能及的课题开展活动；
自选课题：根据项目现状，针对施工现场、工作现场，服务现场、管理环节等方面存在并需要改进的问题，自选课题。
2.1.2、选题要点：
2.1.2.1选题范围不受限制（质量、效率、成本、安全等）；
2.1.2.2主题要小而不大，要有针对性、短期性、有效性，团队成员可以发挥作用；
2.1.2.3尽量选择能用特征值表示且具有可比性的具体问题；
2.1.2.4可考虑上级交办的困难和现场存在的问题；
2.1.2.5当有多个议题需要选择时，小组所有成员应民主协商。
2.1.2.3主题应与小组目标和成员一致。例如：主要由团队成员组成的团队不能选择项目决策中的重大问题。
2.1.3、课题命名
2.1.3.1项目名称应具体且具有针对性。 不要用对策或方法来命名项目。
2.1.4、选题理由的陈述
2.1.4.1简明扼要。如顾客（标准）要求是什么？实际情况是什么？差距有多少？等等，尽量用数据表达。
qc小组项目登记
qc小组在选好课题后，开展项目前，填写“qc小组课题登记表”和“qc课题立项评审表”，报质量室；经项目评审通过。
3、现状调查
目的：澄清现状，为制定目标提供依据；
内容：收集数据和数据。明确存在问题的程度、最大值和最小值、波动和要求之间的差距等；
3.3应用工具和方法：调查表、对照表、折线图、条形图、饼图、直方图、控制图、过程能力指数等。在问题的症结中，时分法是最常用的方法。
3.4应注意相关数据、数据的代表性和客观性、数据的及时性。
4、设定目标
目标名称应与项目名称一致
4.2条。目标应量化：量化目标在活动或改进后易于检查和比较，不需要定性目标。
4.2、 目标设定不宜过多
如是一个课题设二个以上目标，则要分别经二个以上目标为中心进行活动，使解决问题过程复杂化，不易表述，易出现逻辑性混乱。
4.3、目标值设定的水平
目标要有一定的挑战性且通过小组努力可以达到的；当项目目标与上级考核目标一致时，可将上级考核指标或产品工艺规范要求作为活动目标。
4.4设定目标值的依据：（a）上级下达的目标必须实现；（b）业主的要求必须予以满足；（c） 将同行业项目水平与基本情况进行比较；（d） 达到了历史上最好的水平；（e） 通过现状调查，找出症结所在，**解决的程度，并计算出可以达到的水平。
5、分析原因
5.1条。学会使用专业工具，一般使用因果图；
5.2、展示原因的全貌避免遗漏 (可从“人”、“机”、“料”、“法”、“环”4m1e或5m1e增加一个“测”)
5.3条。原因分析应尽可能直接采取对策；
5.4、逻辑性要强，要合理；
5.5条。召开原因分析会，收集问题原因。
6、确认主要原因
6.1、应对全部末端原因逐个确认；
6.2条。根据事实和数据，用科学的方法确定（现场测量、试验、实物检验、查阅记录、调查当事人等）；
6.3条。判断主要原因是否为分析问题影响程度的标准。（切忌以“少数服从多数”或以“是否容易解决”的方式确认主要原因）
7、制定对策
7.1、关于对策的制订
7.1.1条。针对每一个确定的因素，动员团队成员提出各种改进对策供选择；
7.1.2、对每一条可供选择的对策从有效性、可行性、经济性、可靠性等方面进行分析评估，选择综合评分高的作为采用的对策。
7.2、 正确使用对策表
7.1.1针对每一个主要原因，提出各种改进对策；
7.1.2条。针对各种原因，对各种对策进行综合评价，然后比较选择要实施的对策；
7.1.3按5w1h原则制订对策表；（如下）
a、 根据确定的对策，制订具体措施、方法和手段；
b、 对策表中的目标列应尽量用定量目标值表示。
7.3制订对策表应注意的问题
7.3.1。 对策和实施混在一起；
7.3.2条。目标没有量化的目标值；
7.3.3条。使用抽象词（如：加强、改进、争取、减少、随时、尽量等）；
不是针对每一条要因逐条制订对策。
8、按对策实施
8.1、怎样实施对策
按“对策表”的要求逐一制订实施措施；
要按照对策表中的“措施”栏目逐条实施，并在实施中做好活动记录；
每条对策在实施完成后要立即与对策表上的“目标”要求进行对比，确认其结果；
如果确认没有达到对策表中所定的“目标”时，要重新评价措施的有效性，必要时要修正所采取的措施；
每条对策实施后，还需要对是否影响安全环境、是否影响相关处的质量、是否影响管理、是否影响费用成本的增高等方面进行检查。
8.2实施过程中的对策和常用方法
对策的实施阶段实施质性的质量改进阶段。各种改进和结果都应该用数据来表达，可以使用各种工具和方法。如：问卷、直方图、控制图、过程能力指数等。
8.3、 应该注意的问题
团队应根据数据处理的实际需要选择合适的工具；
尽量用简单的方法和工具解决问题，不要盲目使用复杂的工具。
9、检查效果
9.1、如何进行效果检查
9.1.1条。与团队设定的目标相比：
常用直方图、折线图、直方图比较效果。如没有达到课题目标则要重新检查过程的活动情况，分析未达到目标的原因，重新制订对策并实施，取得效果后进行再比较；如果项目的目标实现了，就可以转入下一个项目。
9.1.2与对策实施前的现状比较：
把实施后的效果与现状调查时的现状进行再比较（最好使用原来的方法工具）以明确改善的程度和改进的有效性，同时要注意检查是否有其他方面的***或还不完善的地方。
9.2、如何计算经济效益
计算效益一定要实事求是，一般以活动期计算，计算方法即实际效益＝产生的效益－投入的费用，同时要要注意总结活动的社会效益。
10、制定巩固措施
把实践证明有效的对策表中的措施按照规定的程序向有关部门申报纳入相关标准（包括技术标准和管理制度、操作规程），批准后正式执行，并经常检查是否按照修改后的标准执行落实。
确定一定的巩固期，及时收集资料，分析比较，并做好记录，观察效果是否稳定。
10.1、 总结和下一步打算
通过总结，进一步提高团队成员分析和解决问题的能力。
10.1.1、专业技术方面：小组成员哪些专业技术得到了提高，掌握了哪些经验和知识，还有哪些专业知识和技能是欠缺的，要进行总结；
10.1.2、管理技术方面：回顾活动过程中是否按照pdca循环的程序进行，方法工具的运用是否恰当，正确，解决问题的思路是否清析，逻辑性是否强，是否环环相扣；
10.1.3。 团队综合素质：
可以从质量意识（含安全、环保、成本、效率等意识）、问题意识、参与意识、改进意识个人能力的提高、qc知识的掌握、团队精神、协作意识、工作热情、干劲的高涨、创新精神和能力增强等方面进行自评，并将测评成绩与活动前的成绩作对比，总结活动取得的无形效果。
下一步打算
10.1.4、在现状分析时找出的关键少数主要问题已经解决，原来的次要问题上升为主要问题，需要通过活动继续解决；
10.1.5、在最初进行课题选择时小组成员提出的其他可供选择的课题；
10.1.6条。再一次，团队成员应该广泛地提出问题并从中进行选择。
11、适用于创新型课题
11.1、“创新型”课题：是相对于“问题解决型”课题而言，是指qc小组成员运用新的思维方式，创新的方法，开发新产品（项目、服务）、新工具、新方法，实现预期目标的课题。
11.2、“创新型”与“问题解决型”课题的区别
11.3、 “创新型” 课题活动程序图
小组活动方案 篇11
一、项目背景
1.博雅教育理念：广博、优雅、自由、快乐，致力于培养有较强学术创新潜能、团队协作精神与创业实践技能，善于参与竞争，具有领导才能的社会科学类精英人才。
2.博雅班同学现状：中山大学博雅班已历经三载春秋，组成了融合08、09、10级的博雅大集体。10级博雅班同学刚步入大学，对大学生活的方方面面存在着迷惘。08、09级博雅班同学在两三年的大学学习中，积累了自己的一些学习工作经验。
3.互助小组可行性优势：博雅班互助小组致力于构造一个新、老博雅人的交流沟通平台，互帮互助，共同进步。
二、项目目标
1.帮助新生尽快适应大学生活，改变其在高中应试教育体制下形成的封闭型、自我型的心理状态，切实服务于博雅班学生在专业学习、学生工作和日常生活中的疑问，形成互助自助以‘先优秀’带动‘全面优秀’的良好氛围。
2.培养团队竞争及合作能力
3.锻炼实践能力，通过互助小组活动，引导学生发现问题，解决问题。
中山大学博雅教育计划互助小组项目策划
4.情感导向：培养博雅班同学的责任心、爱心以及包容的态度5.通过多重组织搭建，增强博雅班整体凝聚力
三、项目覆盖
群体中山大学博雅班全体同学
四、项目时间
互助小组名单公布后，小组自行决定活动的具体时间，博雅班将以学年为单位展开优秀互助小组的评选，详细评选将成为博雅文化节系列活动的一部分，一般在春季学期举行颁奖仪式。
五、活动内容
各互助小组的具体活动内容由各小组自行决定，以加强博雅班同学间联系，促进小组成员学习认知能力、学术科研能力、社会实践能力、团队合作能力提高为目标，开展形式多样，内容精彩的小组内部及组间活动。
小组活动举例：（仅供参考，需进一步创意）
A、前期联系：定期的短信、电话问候；集体聚会、外出活动；小组成员生日party；
B、学习提升：专业课程解惑、学习方法传授，学术论文指导etcC、课外实践：参加博雅班内部举办、或者校内外的比赛活动；小组策划博雅班活动。
活动方式：小组内部；小组之间
六、组织机构
中山大学博雅教育计划互助小组项目策划
1.总体推行机构
中山大学博雅班班委会（包括08、09、10三级班委）2.小组构建原则
a.秉承理念：跨年级、夸院系专业，多元化整合：每个互助小组15人，由来自三个年级的五个学院的博雅班同学组成。
b.小组内部各年级均设一名联络人，每小组选出一个组长（各小组为本组取一个独具特色的组名）
c.10级主动联系08级、09级参加互助小组的有关活动，08、09级博雅班同学本着热情善良、积极主动之心，互帮互助，从而形成博雅班的活跃、团结、博爱班风。
七、总结表彰：
1.小组成员及时做好《互助小组活动记录反馈表》，每两个月统一交送一次，一般以每月最后两天为上交截止日期。可以选择交到小组成员所在任意院系的班委处，由班委统一收齐后交到博雅班班主任处。
2.每年4月中旬将上交年度互助小组活动总结，具体时间另行通知。
3.最终成果展示，作为博雅文化节系列活动之一，将在每年5月期间组织互助小组活动展示交流会。随后将对优秀小组进行表彰，具体评选细则见附件一。
八、活动宣传工作：
1、宣传对象：
（1）博雅班内部宣传：
（2）博雅班外部宣传：
2、宣传方式：
（1）网络形式：博雅班官方网站、博雅班人人、QQ群、手机报e先资讯、学校及各学院网站。
（2）海报、横幅九、活动预算：(待定)项目宣传推广进程筹备表彰现场总结善后用途横幅、海报等略布场物资、会务用品等奖金、奖品、奖杯或证书等
小组活动方案 篇12
一、指导思想：
在音乐教学的基础上，以培养学生良好的审美情操为切入点，通过规范的舞蹈基本功训练课，使孩子们外在优雅姿态的训练，同时也通过这种特殊的教学模式传播它们高雅的艺术精髓，培养孩子们内涵修养，使其的精神和形体之美达到统一，有助于提高学习者的良好气质和高雅风度。
二、教学目的
1、循序渐进地进行身体软开度的训练，培养孩子的兴趣、激发孩子的快乐天性。
2、通过舞蹈组合培养孩子们跳、唱、说的综合能力。
3、通过舞蹈剧目的排练树立起孩子们的自信心，勇于去感受美、学习美、表现美。
三、教学主要内容
1、基础练习
2、成品舞教学
四、教学时间：文体活动时间
五、教学对象：初一年级到初三年级舞蹈兴趣小组
教案
一、基础训练(教学课时：第一周~第八周)
1、压腿
这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。
伴奏带：选用节奏感比较强的音乐
2、压肩
这是打开肩部韧带的练习。压肩时，双手臂伸直放在把杆上。两腿中间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松，向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。
伴奏带：中速，节奏舒缓2/4
3、推脚背组合
脚背的好坏因人而异，大部分取决于先天因素，但也不能忽视后天的训练。在训练之前，从脚尖到整个大脚背都要活动开;训练时，双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚并拢站好，先从单脚背训练开始。
1-2拍单脚脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面
3-4拍脚尖绷直，向墙内推，使整个脚背绷成月牙型
5-8拍换另一只脚，动作相同
双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中，注意力不集中，易低头去看自己和他人的动作，在做推脚背时，双脚容易打开，脚背推不起来，需要时刻提醒和规范动作。
4、把杆训练组合
青少年舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时，不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练，自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年活泼好动，喜爱好玩有趣的动作，这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简单易学，学生有能力做到。好玩好学，自然就会激发学生的学习兴趣，加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许，学生接受的就快。
基本的把杆动作组合：
①、(双手/单手)扶把，一位脚擦地组合
②、(双手/单手)扶把，一位脚蹲组合
③、(双手/单手)扶把，一位脚划圈组合
④、五位脚，单手扶把小踢腿组合
⑤、五位脚，单手扶把移重心组合
⑥、(双手/单手)转腰组合
这些组合，适宜于少年的身体素质和接受能力，随着学生各方面的不断进步，在此基础上加大难度，变换花样，达到舞蹈训练的要求。
5、踢后腿
双手扶把杆小八字部站好，膝盖都要绷直，头抬起来平视前方。在踢后退的过程中，上半身保持不动，不要侧身回头，胯不能松，脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调，学生还是做不到位的情况下，可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆，把一条腿向后抬起来，纠正学生的姿态，然后再过度到踢后退。
6、劈腿跳
是为学习中间大跳做好准备的手扶把杆的跳跃组合.在做这一动作跳起来时要注意双脚同时一前一后打开.打开过程中，绷直脚背，伸直膝盖，跳跃越高，腿叉越开越好.着地时，双脚快速收拢，两脚并起来着地.
7、大踢腿
是培养腿的力度和开度的训练。不论是前腿还是旁腿，都要保持上半身直立，中段夹紧，眼睛注视前方。踢腿的过程中，同样要注意脚背和膝盖的绷直。有许多学生在踢腿的时候，为了让腿部可以碰到身体，上半身极力向前够。这样做，颈部便往回缩，头向前探，双膝弯曲，非常难看。所以，在踢腿前要告诫她们，踢不高没有关系，最重要的是保持正确的姿态。在这一前提下，经过刻苦练习，腿会越踢越高，韧带越拉越长。在学生取得微小的进步时，要及时给予赞赏和鼓励。有些学生回家也经常自己练习，到课堂上教师可以明显的感到她的变化和提高，则更要适当的给予称赞，否则就会挫伤学生学习的积极性。除了身体和腿要注意外，两只手臂也不能忽视。在踢腿的过程中，一定要保证手臂端平，不能放松下来。
8、下腰
年龄偏小的学生腰的柔韧性不错，但是手脚都没有力量，支撑不住身体，常常是用头顶住地面下腰。教师都要给学生以适当的帮助，保护她们，纠正下腰的姿态，告诉她们用力的部位和下腰的方法。
双脚打开至肩宽，双臂向上伸直，五指打开，手心朝前。下腰时，上半身向后仰，头抬起来向后找自己的脚后跟，身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷。下好以后，手臂和膝盖都尽力撑直，眼睛看脚后跟。
对年龄偏大，有一定基础的学生，让她们做甩腰训练，加大训练强度。结束后注意做回腰练习：双脚并拢蹲下来，双手抱住双膝，头埋下来。教师顺着脊柱给学生做按摩，保护她们的脊柱不受到伤害。
9、劈腿
有利于拉伸学生腿部韧带。在训练时，注意脚背不能松弛。我们可以按照这样的顺序训练：
①、左脚在前劈腿，双手抱住左脚，控1-2分钟，然后腿不动，身体向后仰。有基础的学生可以让右手撑住地面，左手抓住后腿控住。
②、左脚在前的竖叉不动，身体向右转的同时变胯，变为横叉。双脚背不要趴倒在地面。上半身和脚背都要立起来，然后上半身趴倒在地面，双手臂向前伸展，趴胯1-2分钟。
③、横叉不动，再向右转，变为右脚在前的竖叉，重复动作1。
10、小跳组合
训练学生的弹跳能力。可以由简单的一二五位小跳，发展到相互交叉的综合性复合型小跳，小跳过程中，双膝直立，双脚背向外推开。着地时，脚尖先落，落地要轻，上半身不能前后摇晃。落地半蹲，上半身绷紧向下，臀部夹紧。
二、成品舞蹈的排练(教学课时：第九周~第十六周)
1、藏舞《卓玛》
2、维舞《西域风情》
3、傣舞组合
4、现代舞《直来直往》
小组活动方案 篇13
江阴市图书馆导读小组活动方案
根据“进一步解放思想，全面推**书馆高质量发展”大讨论活动要求，2019年员工培训创新举措拟设立导读课题组，项目方案制定如下：
1、 活动定位：**导读，率先在读者服务中心试点。
二、活动目标：让课题组成员能够初步了解阅读的基本规律、意义，掌握书评的撰写，学习读书会、荐书工作的开展。
3、 时间安排：5-11月
三、活动形式：
1、选择成员3-5名，成立导读课题组。
2参与者要热爱阅读，每年按计划阅读推荐书目，2019年开展4次阅读分享交流活动。
3、年底进行项目测评。
四、活动内容：学习讨论各种出版信息、阅读资讯，开展阅读导向讲座，就如何开展读书会、如何为读者荐书、如何写书评等业务进行交流学习。
1第一次活动主题：从阅读中我们能得到什么（五月）
明确阅读对读者的意义，增强课题组馆员的目标意识和意义感。
2第二次活动主题：写书评（六月）
本文通过几个书评案例，阐述了书评的写作方法。
三。第三次活动主题：**阅读俱乐部发展（九月）
以不同的主题讲解**读书俱乐部的发展及注意事项。
4第四次活动主题：如何设计一个特别的图书推荐架（十月）
如何设计每个推荐主题，给读者做有趣生动的推荐，从而增加发行量。
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