幼儿园大班识字教案。
识字教案的设计可以规范教学过程，明确教师的教学目标和内容，帮助教师系统性地进行教学，使得幼儿能够有计划、有目的地进行学习，提高学习效率。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园大班识字教案(精选6篇)”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园大班识字教案(篇1)
教学目标：
1. 帮助幼儿认识更多的汉字，丰富他们的词汇量。
2. 培养幼儿对汉字的认知和理解能力。
3. 增强幼儿的听、说、读、写的综合能力。
4. 激发幼儿对学习汉字的兴趣。
教学准备：
1. 教学课件或挂图。
2. 拼音卡片和生字卡。
3. 彩色笔、彩色纸、贴纸等辅助教具。
4. 玩具、图片等能与汉字相关联的材料。
教学步骤：
1. 温故知新（5分钟）
复习已经学过的汉字，可以通过游戏或故事等形式进行。
2. 引入新字（10分钟）
利用课件或挂图，向幼儿展示新字的形状、发音和意义。可以通过讲故事、播放动画片等方式引起幼儿兴趣，并引导他们发表意见和猜测。
3. 听说训练（10分钟）
使用拼音卡片逐个指出新字的拼音，并让幼儿跟读发音。然后，用简单的句子和问题引导幼儿运用新字进行口语表达。
4. 阅读活动（15分钟）
将生字卡片分发给幼儿，让他们根据指导跟读、认读新字，并参与一些小组短语游戏，如比赛、接龙等。
5. 写字练习（15分钟）
让学生打开彩色纸和马克笔，分别写出新字，并检查他们的写字是否正确。鼓励幼儿互相帮助和交流。
6. 拓展活动（15分钟）
制作与新字相关的游戏或卡片，让幼儿进行拼图、配对等游戏，巩固和拓展对新字的认知。
7. 总结回顾（5分钟）
请幼儿回顾学习过程中的收获和困难，并表达对新字的理解和喜爱程度。
8. 作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求幼儿运用新字编写简单句子或小故事，并鼓励他们在家中多读多写，进一步巩固词汇。
教学扩展：
1. 配置拼音麦克风等新技术手段，通过有趣的互动游戏提高幼儿的学习兴趣。
2. 利用图书馆和杂志等资源，引导幼儿进行识字阅读，拓展他们的词汇量和阅读能力。
3. 定期组织识字竞赛、朗读比赛等活动，激发幼儿对学习汉字的积极性和主动性。
教学提示：
1. 根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计互动、多样化的活动，增加学习的趣味性和可操作性。
2. 融入幼儿园其他学科活动中，使幼儿能在不同的环境中运用所学的汉字。
3. 尊重幼儿的发展水平，不要强求幼儿掌握过多的新字，注重培养幼儿的学习习惯和学习兴趣。
幼儿园大班识字教案(篇2)
教学目标：
1. 培养幼儿对汉字的认识和书写能力。
2. 提高幼儿对汉字的兴趣和学习动力。
3. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
教学内容：
1. 按拼音顺序学习常用汉字。
2. 学习生字的笔顺和写法。
3. 配合图片和游戏，通过观察、记忆、讨论等方式学习汉字。
教学准备：
1. 教学课本和练习册。
2. 字卡和图片。
3. 硬纸板、油笔等写字工具。
教学活动：
第一课：学习汉字的读音和写法
1. 教师出示卡片，介绍汉字的读音和写法。
2. 引导幼儿通过听音辨字，并跟随教师模仿书写。
3. 引导幼儿自主练习，并提供必要的指导和帮助。
第二课：巩固认读汉字
1. 教师出示汉字卡片，要求幼儿快速认读。
2. 通过游戏形式，提高幼儿的识字速度和准确度。
3. 鼓励幼儿写出自己学过的汉字。
第三课：学习新汉字
1. 教师出示新的汉字卡片，并逐个介绍拼音和意思。
2. 引导幼儿通过观察图片和字形，联想与之相关的词语。
3. 配合练习册，让幼儿练习写新学的汉字。
第四课：巩固新汉字的认读和写法
1. 教师出示练习册上的习题，要求幼儿完整写出每个汉字。
2. 引导幼儿通过绘画、游戏等方式提高对汉字的记忆。
3. 积极鼓励幼儿在日常生活中应用所学汉字。
第五课：复习已学汉字
1. 教师出示已学汉字卡片，要求幼儿快速认读。
2. 通过配对游戏，复习已学汉字的拼音和意思。
3. 引导幼儿互相检查练习册上的写字情况，并进行必要的纠正和指导。
教学评估：
1. 教师观察幼儿对汉字的认读和写字情况。
2. 练习册上的习题完成情况。
3. 幼儿参与教学活动的积极性和表现。
教学反思：
1. 教师根据幼儿的学习情况进行个别辅导和提醒。
2. 教师调整教学方式和方法，以适应幼儿的学习需求。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多读多写，巩固所学的汉字知识。
幼儿园大班识字教案(篇3)
时间：45分钟
目标：让孩子们学会认识一些常见汉字，提高他们的识字能力。
材料：字卡、彩色粉笔、白板或黑板。
活动步骤：
1. 热身活动（5分钟）：
- 唱一首与汉字相关的儿歌或唱跳舞蹈，让孩子们积极参与。
- 家长或老师可以手持几个字卡，让孩子们猜猜这是什么字，并解释一下字的意思。
2. 引入新字（5分钟）：
- 老师使用彩色粉笔在白板或黑板上写出几个汉字。
- 让孩子们看一看这些字，然后问他们有没有认识的字。
3. 字的读音教学（10分钟）：
- 老师逐个读出字的发音，让孩子们跟读，并标注出字的拼音。
- 直观地给孩子们展示字形和拼音之间的对应关系，提高他们的识字能力。
4. 字的认读练习（15分钟）：
- 布置一个汉字拼图游戏，将准备好的字卡分发给孩子们，并让他们根据字的样子将字拼对拼贴在纸板上。
- 让孩子们听到字的读音后，快速找到相应的字卡。
- 利用游戏的形式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的记忆和识字能力。
5. 消化活动（10分钟）：
- 与孩子们一起玩一个拼音和词语配对的游戏，增加对字的记忆。
- 老师会说出一个词语的拼音，然后孩子们要找到对应的字，并念出这个词语。
6. 结束语（5分钟）：
- 回顾这堂课学到的字，并进行简要总结。
- 鼓励孩子们将今天学到的字运用到日常生活中，与家长进行分享。
注意事项：
- 教师应确保教学过程中使用清晰、准确的发音。
- 邀请家长参与课堂，促进家校合作，加强孩子们对汉字的学习兴趣。
- 需要注意孩子们的学习进度，根据实际情况调整活动内容和时间分配。
幼儿园大班识字教案(篇4)
年龄：4-5岁
目标：通过本课的学习，幼儿将能识别并理解与家庭相关的常见汉字。他们将能够认识并阅读一些家庭成员的名字，以及描述家庭成员和家庭的词语。
素材：家庭成员的图片卡片、白板和马克笔、绘本《我的家》
活动：
1. 欢迎和导入（5分钟）
- 和孩子们打招呼并询问他们家里有多少人。
- 引导孩子们分享一些有关家庭成员的信息。
2. 歌曲（10分钟）
- 听一首关于家庭的儿歌，并鼓励孩子们一起唱。
- 教唱一首简单的儿歌，重复家庭成员的名字，并展示对应的图片卡片。
3. 识字活动（15分钟）
- 展示家庭成员的图片卡片，让孩子们一个个识别并说出他们的名字。
- 将这些名字写在白板上，并引导孩子们一起认读。
4. 绘本阅读（10分钟）
- 给孩子们阅读《我的家》，帮助他们理解家庭的概念。
- 在阅读过程中指出一些关键词，例如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”、“家”等等。
5. 小组活动（15分钟）
- 把孩子们分成小组，每个小组选择一个家庭成员并创作一个简短的故事。
- 每个小组派一名代表分享他们的故事，并使用他们所选择的词语来描述家庭成员和家庭。
6. 总结和评价（5分钟）
- 回顾和重复一些关键字和词语。
- 表扬每个孩子在本课中的表现。
幼儿园大班识字教案(篇5)
教学目标：
1. 学生能够认识并正确书写20个常见的汉字。
2. 学生能够通过游戏和互动的方式提高对汉字的记忆和理解能力。
教学准备：
1. 板书：可以用来展示和书写汉字。
2. 卡片：可以用来进行识字游戏。
3. 笔和纸：用于学生进行汉字书写练习。
教学过程：
1. 教师介绍：今天我们要学习一些新的汉字。我们先来看一些汉字的形状和读音。
2. 教师将卡片上的汉字展示给学生，并发音示范。
3. 教师将每个汉字的形状和笔画依次展示在黑板上，学生跟随教师一起书写。
4. 教师带领学生进行识字游戏。教师将卡片上的汉字打乱顺序，学生根据教师的发音，找出对应的汉字。
5. 学生进行汉字书写练习。教师发放纸和笔，让学生按照板书上的汉字形状进行书写练习。
6. 教师与学生一起进行汉字歌曲、童谣或口头游戏。通过唱歌或念诗的方式，帮助学生巩固所学汉字的记忆。
7. 教师与学生一起玩“找朋友”游戏。教师将每个汉字的两个相同的汉字分发给学生，学生要找到自己的“朋友”，然后将两个汉字放在一起。
8. 教师进行汉字复习。教师随机出示某个汉字，并请学生依次读出这个字。
9. 教师进行课堂总结，并激励学生继续努力学习汉字。
教学延伸：
1. 教师可以根据学生的学习进度，适当增加或减少识字内容。
2. 可以组织学生参与一些手工活动，比如制作汉字拼图或汉字贴纸，增加汉字的记忆力。
教学评估：
1. 在课堂上观察学生参与度和识字的准确度。
2. 对学生进行个别或小组评估，让他们朗读、书写所学汉字。
3. 教师可以用作业的方式，让学生在家进行复习和巩固。
幼儿园大班识字教案(篇6)
教学年级：幼儿园大班
教学目标：
1. 学生能够认识字母“电”及其发音；
2. 学生能够通过电器类物品的图片来识别字母“电”。
教学重点：
1. 让学生熟悉字母“电”的形状和发音；
2. 培养学生用图片识字和记忆的能力。
教学准备：
1. 字母卡片：大写字母“电”的卡片；
2. 电器类物品图片卡片：电视机、电扇、电灯等；
3. 教学笔、纸。
教学过程：
Step 1：识字导入
1. 教师出示字母卡片上的大写字母“电”，一起读出“电”的发音，并向学生解释“电”是一个字母。
2. 谈论字母“电”在汉字中作为声母的运用，如“电视”、“电扇”等。
Step 2：认识电器类物品
1. 教师出示电器类物品的图片卡片，如电视机、电扇、电灯等。
2. 学生观察图片，教师引导学生说出图片上的物品名称，并强调物品名称的首字母是字母“电”。
3. 教师和学生一起模仿电器物品的声音、动作，增加趣味性。
Step 3：认读活动
1. 教师出示电器类物品的图片卡片，同时向学生念出物品名称。
2. 学生根据听到的物品名称，找出与之相对应的字母卡片。
3. 随机选择学生来贴字母卡片在对应的图片卡片上，巩固字母“电”的认读。
Step 4：合作游戏
1. 将学生分成小组，并为每个小组分配一套电器类物品的图片卡片和字母卡片。
2. 教师通过念出物品名称，学生根据名称找到相应的字母卡片，然后快速贴在对应的图片卡片上。
3. 引导学生在小组内合作，通过比赛的形式，看哪个小组贴字幕最快且正确。
Step 5：巩固活动
1. 学生用教学笔和纸写下字母“电”的形状，并试着用自己的发音朗读字母“电”；
2. 学生自由练习，可以用拼音教具练习字母“电”的拼写。
Step 6：课堂小结与评价
1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调字母“电”的形状和发音，以及电器类物品的名称和字母“电”的运用；
2. 教师对学生的表现进行评价和肯定。
教学延伸：
1. 家长可以配合学校的教学内容，与孩子一起观察家中的电器类物品，引导孩子找出物品名称中的字母“电”；
2. 孩子可以用图片卡片和字母卡片自行组合成新的词语，培养孩子的创造力和想象力。
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幼儿园大班优秀教案1000字精选6篇
和蔼可亲永远是教师良好教态的主角。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中。认真编写教案对于教师的教学研究和提高教学水平无疑是有价值的。那么，一份好的教案该怎么写呢？为满足你的需求，幼儿教师教育网特地编辑了“幼儿园大班优秀教案”，相信会对你有所帮助！
幼儿园大班优秀教案 篇1
【活动设计背景】
想农村的孩子接触的玩具少，而这个年龄段的孩子又活泼、好动，根据这个特点，想制定这样一个活动方案，不但可以锻炼孩子的各方面能力，还能激发孩子对幼儿园的喜爱。
【活动目标】
技能目标：发展幼儿跳跃能力和下肢力量，培养幼儿反映的灵敏性。
认知目标：引导幼儿经历和大家一起跳和自主探索羊角球的多种玩法的活动过程，培养幼儿对体育活动的兴趣。
情感目标：培养学生勇敢独立的精神和活泼开朗的性格。
【教学重点、难点】
重难点：能骑在羊角球上蹦跳，并按规则完成游戏。
【活动准备】
教具：活动场地、羊角球若干
【活动过程】
一、开始部分：
教师出示羊角球，念儿歌引入，激发孩子兴趣：羊角球，蹦蹦跳，蹦得远来，跳得高，快快蹦来快快跳。
二、基本部分：
1、教师讲解羊角球的玩法：双手抓住两个羊角，两腿夹住球，轻轻地蹦跳。
2、请幼儿分组试一试。幼儿边玩，教师边讲解注意事项，教幼儿骑球时把重心放在两腿上，防止摔倒。
3、教师把幼儿分成四组，每组出一名幼儿参加比赛，比一比哪一组跳得快。
4、运送羊角球比赛，体验羊角球的多种玩法。
三、结束部分：教师整理队形，简单小结，表扬遵守纪律和在游戏中表现得特别好或者在某一方面有进步的幼儿。
四、延伸部分
幼儿自由活动，体验游戏的快乐和多种玩法。
【教学反思】
1、对活动过程的反思：⑴对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
⑵对教师专业发展的反思：教师之前不能了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，但是通过这节课，让教师充分的了解了幼儿。
⑶对师幼互动的反思：在本节课中充分体现了师幼互动，让教师充分的认识了孩子。
2、对活动效果的评析：
（1）幼儿通过老师组织和引导的游戏活动，学会了羊角球的玩法，进一步锻炼了下肢力量和跳跃能力，有效地训练了幼儿反映的灵敏度。
（2）在后来的自主的探索活动中，幼儿找到了许多老师都没有想到的玩法，有效地培养了幼儿的探索精神，也让幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，同时培养了幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗的性格。（3）还注意培养幼儿团结合作的能力，让两个孩子玩一个羊角球，体会了合作的快乐。
3、存在不足：想准备的羊角球过少，会造成了性格内向的孩子除了老师要求的游戏，根本就没有接触到羊角球。让两个孩子玩一个羊角球也许会好一些，目的就是让孩子体会和别人分享的快乐和培养团结合作的精神。
4、改进措施：通过本次学习，让知道备课居然还有这么多以前根本没有愿意去思考过的备课方式。如怎样备好课，备学生等等。们一定要通过不断的再学习和再思考，才能够提高自己教学方式的可行性和合理性，才能取得理想的教学效果。其实幼儿给们带来的欢乐是不以言表的，们只有融入到他们当中去，用自己的真心去爱每一个孩子，一定会收到意想不到的回报的！幼儿教师们，加油吧！
幼儿园大班优秀教案 篇2
教学目标：
1、认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。
2、学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。
活动过程：
一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。
1、提问：你认识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）
2、秋天到了，你发现这些树有什么变化？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述）
3、你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）
二、幼儿观察《小朋友的书秋天多美好》第16—17页的画面
1、提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？
2、这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。
1、教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。"
2、幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理）
3、观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察）
4、给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。
5、游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的认识。
幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。
四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园，并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。
五、绘画：我眼中的树
1、幼儿绘画
2、分享交流，感受树的多样性。
幼儿园大班优秀教案 篇3
一、说教材：
对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。因此我选择这一主题，和幼儿一起在有趣的游戏中实现情景化的展示。
通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。
二、说教学目标：
1、初步认识人体的某些健康体征。
2、了解体检的部位及方法。
三、教学重点：
让幼儿了解体检的方法及健康体征。
四、说教法：
针对这次教育活动的教学目标，根据幼儿对身体的认识了解情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。
五、说教学过程：
1、各种各样的病人。
教师讲述故事的第一部分，让幼儿了解故事中有哪些奇怪的病人。
2、有趣的检查。
教师讲述故事的第二部分，让幼儿了解有哪些有趣的检查。
3、我知道的身体检查。
4、情境表演：“有趣的检查”。
教师完整地讲述故事，幼儿表演。
5、游戏：有趣的检查。
整个活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。
幼儿园大班优秀教案 篇4
活动目标：
1、通过猜谜语的游戏，学唱歌曲《虞山对歌》。
2、根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。
3、体验对歌的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动重难点：
根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。
活动准备：
图谱、《对歌》歌谱，教师创编童谣《虞山对歌》
活动过程：
一、创设猜谜情景导入，激发幼儿兴趣。
T：沈老师是来自虞山脚下兴福幼儿园的，今天沈老师带来了一些谜语，谜底都是我们虞山上的特产，你们想不想猜一猜?
二、学唱歌曲《虞山对歌》
T：看老师带来了几个谜语?(4个)先听我来说一说吧!
T：什么结果像刺猬?
什么结果像钩子?
什么结果酸又甜?
什么结果圆又紫?
你想猜第几个?(回答时提醒幼儿把话说完整)请你把这个谜语说一说!板栗结果像刺猬。
金钩钩结果像钩子。(你会这样念吗?)杨梅结果酸又甜。
葡萄结果圆又紫。
你们真厉害!虞山上的谜语你们都能猜出来!老师把这几个谜语编成了一首儿歌，请你听一听，(师念歌词一遍)你们想试一试吗?请您们用响亮的声音，有节奏地念一念吧!(幼儿念歌词一遍)
T：像这种有问有答的谜语儿歌，还能唱出来，你们想听吗?听的时候要仔细，找找老师唱的和刚才我们说的有哪些地方不一样?(教师随钢琴演唱)
T：你发现了吗?(反复)那我们一起来唱一唱吧!(师幼一起唱一遍)
T：你们唱得真好!刚才后两句发生了一些变化，现在，请你听听前两句(教师随钢琴唱前两句)多了什么?(嘿!“我们平时在什么情况下要用到嘿”喊人的时候，所以这个声音要稍微长一点，我们加上手的动作来试试看，还多了什么?像刺猬、像钩子)那你觉得还有哪里也要加上它们(教师手拿图片，让幼儿摆放)那我们一起来加上动作把这两句来唱一唱(演唱第二段前两句)那现在老师来唱前两句，你们来唱小尾巴的部分。(师幼配唱清唱)
T：你们真棒!这次老师要加快速度完整地把这首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以轻轻跟着老师唱!(教师完整轻唱一遍)现在轮到你们了!幼儿唱!(随钢琴)
T：你们表现得真好!像这种有问有答的歌曲还能这样唱，听(播放录制好的音乐)他们是怎么唱的?一个人唱问的部分，另外一个人唱回答的部分，他们的这种唱歌方法叫对歌。你们想来试试吗?
T：现在老师唱问的部分，小朋友唱答的部分，好吗?(师幼分角色唱)你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难?
T：现在老师请男孩子唱问的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩问得好还是女孩答得好(男女对唱)我们应该用怎样的声音来唱对歌?(响亮!)想唱问的部分，站在黑板的左边，想唱答的部分，站在右边。(左右对唱一遍)
三、对歌游戏
T：这是什么?(花球)老师想和你们玩一个抛花球的游戏，游戏分成两队，男孩队，女孩队，女孩把花球抛给了谁，那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试?(女幼和一排幼儿对唱)要用响亮的声音唱!
T：刚才我们用对歌的方法来唱了唱虞山上的特产，那你能为这首歌取个名字吗?(《虞山对歌》)
四、幼儿创编
T：你还知道虞山上有哪些特产吗?还有白云桃子、虞山石榴、宝岩枇杷，你能选一样，也把它编进我们的虞山对歌里?谁想来试一试?什么结果像____，你能把它唱出来吗?那我们一起把谜底来说一说吧!你们能把谜底唱出来吗?
结束：你们真厉害!那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里，再来唱一唱吧!(清唱结束)
小百科：对歌，又名斗歌、对口白、唱口白、文播台，是乐清民间文化的一朵奇葩，其腔调唯配以乐清方言(西乡)才珠联璧合。每逢元宵佳节，人们都要聘请艺人去演唱“对歌”。相传为光绪年间闻福臻所创。
幼儿园大班优秀教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿在观察图片的基础上，按情节的不同发展顺序排列图片讲述主要内容，并能根据想象讲述故事的多种结尾。
2、发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的想象和判断、推理能力。
活动分析：
重点——学习按事物发展顺序排列图片并讲述，采用幼儿相互交流的方式，难点——想象续编故事的多种结尾，通过观察画面和运用启发性问题展开想象突破难点。
活动方式：
集体、分组、个别相结合。
活动准备：
知识——有过排图讲述的经验。物质——幼儿讲述操作的图片每两人一套。示范讲述录音磁带，录音机。手绢叠的小老鼠。
活动过程：
一、导入
师生互动游戏：抓老鼠。师：还有一只调皮的小老鼠跑到那里去了呢?快去找一找。
二、展开
1、分组讲述单幅图片内容。
(1)提出问题，小组观察讨论讲述。提问：小老鼠在那里?在干什么?会想什么?说什么?
(2)每组推选一名幼儿向全班讲述。
2、两人合作、排图讲述。
(1)思考问题：小老鼠坐在瓜皮船里，它为什么会在里面?哪一幅在它的前面?
坐在瓜皮船里以后干了什么?那幅在它的后面?启发幼儿按不同的情节排列图片并讲述。
(2)两人轮流排序讲述。
(3)请2——3名幼儿向全班讲述，鼓励其大胆清楚地讲述。
3、续编故事的多种结尾。
(1)提出问题：小老鼠会啃破瓜皮船吗?啃破了会怎么样?啃不破那又是怎么事?
(2)请1——2名幼儿完整讲述。
4、评价活动。
(1)幼儿互评：谁编的故事好?为什么?
(2)小结几种不同的排法和续编的结果，肯定这是小朋友积极动脑筋的结果。
三、结束
游戏：猫捉老鼠。
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：
活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。 活动过程
一、谈话：我制作的云彩
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)
二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。 观察与反思
幼儿园大班优秀教案 篇6
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化
(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：
(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
幼儿园大班识字教案
通过制定并执行教案，教师能够事先思考教学过程中可能遇到的问题和困难，并做好应对措施。教案还能帮助教师合理安排教学时间和资源，确保教学进度的顺利推进，提高教学效果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园大班识字教案”，以供参考。
幼儿园大班识字教案(篇1)
教学主题：幼儿园大班识字
教学目标：
1. 能够认识20个常用汉字。
2. 能够辨认出这些汉字的形状。
3. 能够正确书写这些汉字。
教学准备：
1. 教具：黑板、彩色粉笔、幼儿字卡、玩具字卡等。
2. 教材：《幼儿园识字教材》、《儿童汉字识字卡》等。
教学过程：
1. 创设情境
老师和幼儿围坐在一起，拿出一本书，问幼儿：“小朋友们，这是一本什么书呢？我们一起来猜猜。”等待幼儿的回答后，告诉他们这是一本汉字书，可以帮助我们学习汉字。然后，打开书，给幼儿看一些汉字的图片，引导幼儿猜测这些字的意义。
2. 引导识字
（1）首先，老师将一组字卡放在幼儿面前，读出一个字的音，让幼儿找出相应的字卡，鼓励幼儿抢答，并给予肯定和奖励。
（2）然后，老师逐个介绍每个字的形状和意义，引导幼儿一起看字、认字、读字，并帮助幼儿理解字的意义和用法。
（3）接着，老师将字卡翻转，让幼儿通过字的形状来猜测字的意义，鼓励幼儿大胆尝试，并及时纠正。
3. 书写练习
（1）给每个幼儿发放一本汉字练习册，让他们一页一页地翻看，并指导他们正确地书写每个字。
（2）在黑板上示范正确的字形和笔画顺序，然后让幼儿跟随老师的指导，进行书写练习。
4. 温故知新
老师放一段时间，让幼儿按照自己的能力默写已学的字，并进行检查和纠正。然后，通过游戏或歌曲等方式进行复习，巩固已学的汉字。
5. 游戏巩固
老师组织幼儿进行一些与识字相关的游戏，如看图猜字、填字游戏等，加深幼儿对汉字的印象和认识。
6. 总结反思
老师带领幼儿回顾今天所学的汉字，询问他们对每个字的认识和掌握情况，鼓励幼儿互相分享学习心得和体会。
教学延伸：
1. 引导幼儿阅读绘本、儿童杂志等，增加汉字的见识和应用。
2. 利用游戏、歌曲等多样化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的汉字，如写信、写日记等。
教学评估：
1. 观察幼儿在教学过程中的表现，包括对字卡的迅速辨认和正确书写汉字的能力。
2. 给幼儿出示一些字卡，让他们辨认和书写，并进行个别评价和指导。
幼儿园大班识字教案(篇2)
教案名称：认识家庭用品
课时数：1课时
教材与工具：
1. 识字卡片：图片卡片（家庭用品）
2. PPT或白板
3. 彩色笔和粉笔
4. 给幼儿的分发材料：家庭用品绘本、画纸和彩色笔
教学目标：
1. 让幼儿能够识别、说出常见的家庭用品的名称。
2. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学步骤：
1. 入门导入（5分钟）
- 引导幼儿讨论关于家庭用品的问题，例如：“你们家里有哪些家庭用品？”
- 更鼓励幼儿展示自己带来的家庭用品，分享给大家认识。
2. 识字教学（20分钟）
- 展示图片卡片上的家庭用品，包括常见的家具、厨房用具、卫生用品等。
- 依次指向图片并说出名称，引导幼儿跟读。
- 结合PPT或白板，呈现家庭用品名称的字形，并帮助幼儿认读。
- 强调每个家庭用品的功能和用途，例如：“这是一把椅子，我们可以坐在上面休息。”
- 运用反复、多次的教学法，加深幼儿对家庭用品的识字印象。
3. 情境操练（15分钟）
- 分发给每个幼儿家庭用品绘本和画纸。
- 引导幼儿根据绘本上的提示，画出相应的家庭用品。
- 鼓励幼儿描述自己画的家庭用品，并尽量使用课堂上学到的词汇。
- 按照教室情境或日常生活情境，模拟使用家庭用品的场景，让幼儿描述对应的用途和功能。
4. 温故知新（10分钟）
- 回顾刚才学习的家庭用品名称，通过问题和反复复习巩固幼儿的记忆。
- 播放一段与家庭用品相关的儿童歌曲或视频，引发幼儿的兴趣，加深对所学知识的印象。
5. 课堂总结（5分钟）
- 让幼儿说出自己在本节课中学到的家庭用品名称，并针对幼儿的回答给予肯定和鼓励。
- 引导幼儿总结本节课的学习内容，并强调家庭用品对生活的重要性。
- 鼓励幼儿将所学知识应用于日常生活中，与家人朋友分享。
教学评估：
1. 在课堂上观察幼儿对家庭用品的识别和表达情况。
2. 在幼儿绘本作品上评估幼儿对家庭用品的画面还原和描述情况。
3. 针对幼儿的回答、表达给予适当的鼓励和帮助。
备注：
教师应根据班级情况和幼儿的认知水平，在教学过程中进行适当调整和辅助。在教学中引导幼儿积极参与讨论、互动合作，加强对家庭用品的认识和理解。
幼儿园大班识字教案(篇3)
教案：幼儿园大班识字
主题：动物识字
教学目标：
- 能认识并朗读与动物相关的10个常见字词；
- 能用所学字词进行简单的语句组合；
- 培养幼儿对动物的兴趣，提高他们的识字能力。
教学材料：
- 卡片：狗、猫、鸟、熊、鱼、兔子、蛇、鸭子、牛、鸡。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引导幼儿回顾上一堂课学的字词，例如：鲜花、树木、天空等。
- 提问幼儿是否喜欢动物，有没有宠物，让他们谈论一下。
2. 新授（10分钟）
- 准备好动物卡片，出示第一个卡片：“狗”，引导幼儿观察卡片上的字，并读出来。
- 重复读几遍，让幼儿跟着读。
- 继续出示其他动物卡片，进行相同的教学步骤。每看完一个动物卡片后，与幼儿一起读出所有已学的字词。
3. 操练（15分钟）
- 将刚才学习的字词卡片打乱顺序，让幼儿依次抽取一个，并念出相应的字词。
- 引导幼儿将已学的字词进行组合，例如：狗在树下，鱼在水里等。教师可以先示范，再让幼儿模仿。
4. 总结（5分钟）
- 回顾所学的字词，并与幼儿一起复习朗读。
- 询问幼儿学习的感受，是否喜欢这个主题。
5. 实践（15分钟）
- 给每个幼儿一张白纸和彩色笔，在纸上画一个自己喜欢的动物，然后写出该动物的名字。
- 让幼儿互相展示自己画的动物和字，并进行简单的描述。
6. 结束（5分钟）
- 鼓励幼儿表扬彼此的作品和努力。
- 对今天的学习进行总结，鼓励幼儿在日常生活中多多观察动物，并练习所学的字词。
扩展活动：
- 借助数字卡片，让幼儿将学习的字词与相应的数字进行匹配，以增加数识字的能力。
- 配上图片，让幼儿将学习的字词与相应的图片进行搭配，加强记忆。
注意事项：
- 教师应注意幼儿的语言表达能力，根据幼儿的实际情况适当调整教学内容和难度。
- 活动中要鼓励幼儿主动参与，建立积极向上的学习氛围。
- 注意幼儿的安全和卫生，并对幼儿进行监督和指导。
幼儿园大班识字教案(篇4)
教案标题：幼儿园大班识字教学
教学目标：
1. 学生能够认识和书写基本的汉字；
2. 学生能够正确书写汉字，并理解汉字的含义；
3. 学生通过游戏、歌曲等活动，提高对汉字的兴趣。
教学准备：
1. 幻灯片或黑板；
2. 卡片或海报展示汉字；
3. 儿歌CD或现场演唱；
4. 练习页（汉字书写练习纸）；
5. 笔、彩色笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师拿出一张带有汉字和图片的卡片，向学生展示，并请学生猜测卡片中的字的意思。
2. 学生猜测后，老师出示正确的答案并解释汉字的含义。
3. 教师播放一段儿歌CD或现场演唱与汉字相关的歌曲。
二、教学主体（20分钟）
1. 老师出示一张带有汉字和图片的卡片，并读出图片的名称。然后学生跟随老师读。
2. 老师逐渐遮住卡片上的文字，让学生猜测并读出卡片上的字。正确的学生给予奖励。
3. 教师以幻灯片或黑板为媒介，展示每个学生已经学过的汉字，并示范正确的书写方式。
4. 学生跟随老师一起写出每个汉字，并在练习页上完成相应练习。
三、巩固扩展（15分钟）
1. 老师设计游戏环节，例如“我是谁”，学生在纸上书写自己的名字，并向同学展示汉字，其他学生要猜出这个汉字的含义。
2. 老师播放一段汉字故事CD，学生听后讲述故事的重点。学生也可以用图画、汉字等方式来表达故事。
3. 老师出示五个字的纸条，学生分组进行自由拼字，看哪个小组能拼写出更多正确的汉字。
4. 老师结合大班学生的实际情况，设计一些与家庭生活、周围环境相关的汉字练习，让学生更好地理解和掌握汉字。
四、结束（5分钟）
1. 老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力，并提醒他们回家继续练习汉字。
2. 老师分发练习页，让学生在家完成剩下的练习，并鼓励家长与孩子一起学习。
板书设计：
1. 汉字和图片卡片展示；
2. 已学过的汉字。
评估与反思：
教师可以通过观察学生的参与程度、书写汉字的准确性等来评估学生的学习情况。教师还可以与学生进行简短的交流，询问学生对今天学习内容的理解程度和学习感受。教师应及时记录评估结果，并根据学生的表现调整教学策略。在教案反思中，教师可以思考和总结本节课的成功之处，并提出改进的建议。
幼儿园大班识字教案(篇5)
教案名称：认识字母A-J
教案对象：幼儿园大班
教学目标：
1. 让幼儿认识字母A-J的形状和发音。
2. 培养幼儿对字母的兴趣，提高字母识别能力。
3. 通过游戏和活动培养幼儿团队合作意识和交流能力。
教学准备：
1. 字母卡片或字母拼图，包括字母A-J的形状和大小写字母。
2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
Step 1：引入（5分钟）
1. 与幼儿交流，询问他们对字母的认识和了解。
2. 出示字母A，向幼儿展示字母的形状和大小写字母，并让幼儿尝试发出字母A的发音。
3. 引导幼儿观察字母A的特点，如形状、线条等。
Step 2：认识字母A-J（15分钟）
1. 逐个出示字母A-J的卡片或拼图，重复展示字母的形状和大小写字母，并发出相应的发音。
2. 让幼儿模仿发出字母的发音，并边听辨边跟读。
3. 鼓励幼儿触摸和感受字母的形状，帮助他们记住字母的特点。
Step 3：游戏活动（20分钟）
1. 游戏1：字母拼图
- 将字母卡片或拼图放在桌面上，让幼儿分组参与游戏。
- 指定一个字母，每个队伍派一名幼儿找到相应的字母拼图并拼出来。
- 限定时间，看哪个队伍先完成。
- 鼓励幼儿彼此协作和交流。
2. 游戏2：字母狙击手
- 将字母卡片或拼图分别贴在教室各个角落。
- 让幼儿一个个轮流担任“狙击手”，寻找并射击指定的字母。
- 每个幼儿进行三次射击，计算射中的次数。
- 鼓励幼儿通过游戏巩固字母的认识，并培养敏捷反应能力。
Step 4：总结（5分钟）
1. 与幼儿复习字母A-J的形状和发音。
2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的心得和收获。
3. 提醒幼儿在日常生活中多加观察字母，增加对字母的认识。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿学会了认识字母A-J的形状和发音，并通过游戏活动培养了他们的团队合作意识和交流能力。为巩固幼儿对字母的记忆和认识，可以设计更多的游戏和活动，如字母拼写比赛、字母迷宫等，让幼儿在游戏中不知不觉地提高字母识字能力。
幼儿园大班识字教案(篇6)
教学目标：
1. 学生能够认识一些常见的单词，并能够正确书写和读出这些单词。
2. 学生能够通过游戏和趣味的活动提高对单词的记忆和理解能力。
教学准备：
1. 单词卡片：将需要教授的单词写在卡片上。
2. 纸笔：供学生书写和练习使用。
3. 游戏道具：如小动物玩偶、水果、蔬菜等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
老师出示一些单词卡片，让学生猜猜这些单词是什么，并简单解释每个单词的含义。
2. 正文（20分钟）
（1）教授单词：老师出示单词卡片，然后引导学生一起读出并模仿正确的发音。
（2）书写和练习：学生用纸笔跟着教师书写单词，并进行练习。
（3）游戏时间：通过游戏提高单词的记忆和理解。
- 大班接龙：老师说一个单词，学生依次说出以该单词结尾的单词，并按照学生的回答情况给予奖励。
- 单词传递：学生围成一个圈，老师说出一个单词，学生按照顺序将这个单词传递给下一个同学，并说出下一个单词。
- 音标配对：学生根据图片和音标的对应关系拼凑出正确的单词。
- 拼字比赛：将学生分为两组，每个小组选出一名代表，老师念一个单词，代表学生尽快说出和拼写这个单词，取得更多正确答案的小组将获胜。
3. 结束（5分钟）
老师总结今天的课程内容，并鼓励学生继续通过游戏和活动巩固所学的单词。
教学延伸：
1. 家庭作业：让学生将今天学习的单词写在作业本上，并找出自己家中常见的物品或食物，写出它们的名称。
2. 复习：下节课时，可以用类似的游戏和活动进行复习，巩固学生对单词的记忆和理解。
幼儿园大班识字教案(篇7)
课程名称：幼儿园大班识字教案
课时数：1课时
教学目标：
1. 学生能够认读10个常用基础词汇。
2. 学生能够在图片和字卡的帮助下正确拼读出基础词汇。
3. 学生能够通过游戏和活动加深对基础词汇的记忆。
教学重点：
1. 认读基础词汇。
2. 准确拼读基础词汇。
教学准备：
1. 图片卡片：包括10个常用基础词汇的图片卡片。
2. 字卡：包括10个常用基础词汇的字卡。
教学过程：
步骤一：引入（5分钟）
1. 通过播放一段音乐，引起学生的注意力。
2. 向学生展示一张图片卡片，让学生根据图片猜测卡片上的词汇，并指导学生观察图片中的关键信息。
3. 引导学生进行讨论，鼓励学生分享自己的猜测，并根据学生的回答逐渐引导他们正确认读出词汇。
步骤二：教学（15分钟）
1. 将字卡按顺序展示给学生，同时大声读出词汇，引导学生一起读。
2. 将字卡翻到背面，边说出词汇的发音，边让学生尝试辨认词汇并说出来。
3. 将字卡分发给学生，让他们根据字卡上的字母，尝试拼读出词汇，并及时纠正他们的错误。
步骤三：巩固（20分钟）
1. 给每个学生发一张图片卡片，让他们在一分钟内找到对应的字卡，并自己拼读出来。
2. 将10个字卡打乱，放在桌面上，让学生分组进行游戏。每个小组的成员依次翻开一张字卡，说出对应的词汇，并加1分，直到所有字卡都翻开为止，最后总结每个小组的得分并表扬获胜组。
步骤四：总结（5分钟）
1. 汇总学生在游戏中的表现，并温习一遍所有的基础词汇。
2. 鼓励学生多加练习，巩固所学内容，并夸奖他们在课堂上的积极表现。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够在老师引导下正确识字，并通过游戏和活动巩固所学内容。然而，可能有个别学生在拼读字卡时会出错，需要老师及时纠正并进行个别辅导。此外，教学时间安排上，可以根据学生的反应情况适当调整，确保所有学生都能跟上教学进度。
幼儿园识字课件教案精选11篇
每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师都要认真写教案课件。 教案课件是教学计划的重要组成部分，必须梳理清晰，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？我们现在推荐你阅读一下幼儿园识字课件教案，希望能帮助到你，请收藏！
幼儿园识字课件教案(篇1)
目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
过程：
●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。
●教师清讲故事。
●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
--故事里有谁?(出示相应字卡、认读)-小猪到哪儿去?-干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样，发出什么声音?(教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)
●教师按线索图再次讲述故事。
●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
●幼儿阅读图书。
--集体认读故事名字。
--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
--集体阅读第一页内容。
--幼儿自由完整阅读。
●幼儿操作，发散阅读。
--请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。
幼儿园识字课件教案(篇2)
活动名称：识字游戏
活动目标：通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣
活动准备：
大生字卡两套小生字卡两套自制教具小青蛙三只小树叶三套（每套2份）
彩色花2份花瓶一个胶棒设置背景2个
活动过程：
一.游戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察能力)
教师:"听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来，我们一起找一找".(幼儿从设置的背景中找出小青蛙，并读出小青蛙身上的生字)
二.游戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发现问题，在教师的引导下解决问题)
教师:刚才刮了一阵风，我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落，我们一边叫一边去找".(教师念出一生字幼儿去找相应的树叶，并粘贴到教师设置的背景上.)
三.游戏:看谁拿的快(鼓励幼儿大胆与陌生的教师交往，锻炼幼儿的胆量)
教师:"今天班里来了许多老师，给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话".(幼儿去领取礼物---一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花)
教师:"我们把花瓣找出来，让它变成一朵彩色花好吗"?(教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣)
四.幼儿展示作品，将小花放在花瓶中装饰教室(鼓励幼儿间交流，巩固认识生字)
活动自评:整个识字活动以游戏的方式进行，使学习的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学习的积极性。不但使幼儿在玩中学习到了知识，另外还初步的掌握了观察能力、解决问题的能力和交往能力，符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿园小班语言教案：小班识字游戏活动
1、游戏：摘果子
玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。
2、游戏：争冠军
玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。
3、游戏：叫醒字宝宝
玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？"于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）
4、游戏：捉迷藏
玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。
5、游戏：少了谁
方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。
6、游戏：蝴蝶戏花
玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。
7、游戏：谁来了？谁走了？
玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）
8、游戏：配对
玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）
9、游戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）
10、游戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。
11、游戏：装表情
玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈大笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。
幼儿园小班语言教案：小班识字游戏活动
游戏1：打电话
玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"（做听电话动作）幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"游戏依次进行。
游戏2：照相机
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。"教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
游戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法：幼儿在场地一端站好。老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。"幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如：爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。""黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？"耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。"
游戏4：给字搬家
玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上，父母说:"宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
游戏5：快乐魔方
玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。
游戏6：小演员
玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示"跳"字，幼儿看后，原地跳几下。
游戏7：点老五
玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说"点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。"点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
游戏7：当小老师
玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好"老师好"，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。
游戏8：找朋友
玩法：将"苹果""太阳""天空""船"比赛""美丽"等词，分成单字作成字卡。（或将"比赛"剪开两个单字卡---"比"""赛"）小朋友一人拿一个单字卡，唱"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！"（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。
游戏9：给字宝宝照相
玩法：老师出示"字宝宝"，让幼儿给"字宝宝"照相，等幼儿念三遍字后，说"咔嚓咔嚓喀嚓＂。
游戏10：送字宝宝回家
玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。
幼儿园小班语言教案：小班识字游戏活动
1、游戏：是不是
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正："不是，是某字"如果猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，反复进行。
2、游戏：小孩小孩真爱玩
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"教师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。
3、游戏：与字宝宝再见
玩法：老师指着黑板上的字，对小朋友说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。
4、游戏：圈识字游戏
玩法：在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀"小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。"（适用于户外活动时，复习旧字用）
5、游戏：谁是我的好朋友
目的：复习带"木"字旁的汉字准备：用字卡做成的胸饰
玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师（或幼儿）手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌："找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手"教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X（所佩戴的生字），带木字，我是你的好朋友。"说完和老师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X，不带木字，不是你的好朋友。"说完就坐下，游戏继续进行。（此游戏是用于带"常见的偏旁的字）
6、游戏：捡珍珠
目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡、椅子、小奖品
玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
7、游戏：工兵挖地雷
目的：复习学过的字，培养识字兴趣
准备：贴有汉字的地雷图片。
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。
8、游戏：丢石头
玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说："把小石头放到'猫'字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立刻给予喝彩；若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。
孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。
9、游戏：钻山洞
玩法：准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个"山洞"，箱顶开一个细长口子；在准备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。
大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。
还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。
10、游戏：小船运水果
玩法：准备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等；另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当"小船"；两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么？"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"谢谢"。然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。
11、游戏：滚皮球
玩法：准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。
先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。
还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。
12、游戏：小魔棒找朋友
玩法：准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。
13、游戏：种豆豆、收豆豆
玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。
幼儿园小班亲子活动--操作认知游戏
操作认知游戏
我莱嚷嚷砍
主要目标：①培养宝宝玩纸的兴趣，练习双手配合撕纸。②学习使用胶水棒连接粘贴。
活动材料：用可乐瓶子制成兔子、大象等动物形象，嘴做得大一些。不同质地的纸做成饼干、胡萝卜、香蕉等。’
指导要点：①请宝宝选一个喜欢的瓶子。②妈妈鼓励宝宝自己选“食物”，把它撕成小块喂小动物。家长引导宝宝把食物撕得更小一些，别呛着小动物，以此培养孩子的爱心。③引导宝宝尝试去撕质地不同的纸，感受纸的特性，同时与宝宝进行语言交流，如：这张纸摸上去是软软的；这张纸呢，滑滑的。
建议：在家里，可让宝宝随意撕一些旧画报、卫生纸、餐巾纸等，体验撕纸的乐趣，感受不同质地纸的特性。’
纸球
主要目标：锻炼发展手部力量。
活动材料：质地较软的纸或旧报纸、宽胶带、剪刀。
指导要点：家长和宝宝一起把纸或报纸揉成一个圆球，然后用宽胶带固定住，把它当成球可以练习抛接、扔、踢等。
建议：家长用语言指导宝宝尽量把纸球揉圆。在游戏中，家长鼓励宝宝抛接球，让宝宝尽情玩耍。
国卷花卷
主要目标：练习宝宝手腕的灵活性。
活动材料：一块较厚的布或撕成条的报纸、透明胶条、剪刀。
指导要点：家长可和宝宝一起，把布一点一点地卷成卷，做成“小花卷”，并用透明胶条粘好。
建议：在游戏中，家长一定要用游戏化的语言，激发宝宝的兴趣，如“我们一起卷花卷。”
幼儿园识字课件教案(篇3)
教学目标：
1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点：
识字、写字
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：
(一)、创设情境
秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！
(二)学习韵文第一、二行
那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。(放录像)刚才我们到什么地方去游玩了？(生答：公园)公园里的景色美不美？(生答：美。)你从看到公园里有些什么？(生答：逐个出示生字词)请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。
公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。(出示第一、二行)
我们来比一比，看谁把公园的美读出来？(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗？
指名读。
7、谁能用这些词语，说一段话？
公园里有( )，有( )，还有( ).。
学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。
(三)、学习第三四行
过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！我们一起去看一看，出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。
3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么？你能学着老师，说一说吗？
学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。
学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。
学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。
学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。
(四)、学习生字
小朋友，今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。
1、映示带田字格的生字水、火、二个字
(1)大家还认识这二个字吗？大家读
(2)看笔顺示意图，自己出笔顺。
(3)仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么变化？
2、指导写水
(1)范写水，同步指导。
我们先来学写水请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。
(2)映示作业纸。
仔细看范字水出示一遍，看准了再描一个水，注意每笔一次描成，不断开、不回描。
3、指导写火
(1)停笔抬头，继续观察老师写字。
(2)火有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。
仔细看范字火出示一遍，看准了再描一个火，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。
五、总结
今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？
幼儿园识字课件教案(篇4)
活动目标：
1、认读字词：座、年纪。
2、让幼儿指导 主动帮别人，自己也会感到快乐。
3、找相应字词。
活动准备：
VCD一张、字卡、挂图。
活动过程：
1、导入。
师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？
2、观看VCD，熟悉儿歌内容。
提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？
3、出示字卡。
座、年纪。
4、学习儿歌。
（1）出示挂图，教师示范朗读。
（2）幼儿划指朗读。
5、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。
6、游戏《看谁指得快》
7、游戏中自然结束活动
幼儿园识字课件教案(篇5)
一、目标
1、在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2、启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3、培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1、带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?
2、出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)
3、幼儿认读，教师把字和家具一一对应。
4、请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1、幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)
2、幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)
3、为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字
1、木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)
2、出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)
(四)迁移运用
1、幼儿说说有“木”字的汉字。
2、引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
幼儿园识字课件教案(篇6)
各位领导，老师大家好。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册，第四组第一课《识字四》。我要从以下几个方面说课：
一说教材，二说学情，三说教学目标，四说教学流程。
首先我来说教材，明确地位
本组课文围绕 "怎么样看问题，想问题"这个专题，选取了能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《识字四》是开篇的第一课，这课精选了三组成语，既是从《识字一》开始的成语系统积累的进一步延续，又对本组课文起提纲挈领的作用，本课按"取长补短""看事物不能以偏概全""做事不能急于求成"有联系的排列，给学生提供科学地认识事物的方法，从涉及的思想内容看，《识字四》在全组课文中具有统领的作用，从呈现形式看，是帮助学生集中识字，激发学生识字乐趣的好范本。
其次，说学情，预设难点
二年级的孩子已经具备了一定的自主识字的能力，同时也具有了积累成语，阅读成语故事的兴趣和愿望，但也存在着个体差异，所以我采用多种方法识字，比如在具体的语境中识字，把本课的9个生字分散认识，以多种形式再现生字，使学生既认识了生字，也感受到了识字的乐趣；既在文本中认识了生字，又让学生明白：识字不一定在课堂。本课的成语有的耳熟能详，像"拔苗助长，坐井观天"但有的又闻所未闻，像"管中窥豹，一叶障目"为了保持学生的学习兴趣，也结合低段学生以形象思维为主的心里特征。所以我避免了枯燥的成语说教，为了突破这一难点，我设计的时候，采用故事引出———比较发现————直观试说的形式，以点带面，使学生对这些成语有初步的认识。课中又以学生诵读为主，让学生感受成语的韵律美，感受祖国语言的丰富。根据教材和学情特点，确定如下目标：
1、引导学生采用多种识字方法识字并以多种形式再现生字，使学生灵活掌握词语中的9个字。
2、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思读中体会成语的韵律感。
3、通过学习，使学生有收集和积累成语的兴趣有阅读成语故事的愿望。
幼儿园识字课件教案(篇7)
一、故事导入，激发兴趣。
先让学生交流最近读过的故事，再听老师讲故事，坐井观天，交流听懂了什么，引出成语坐井观天。也许有的孩子听过，也许有的孩子读过，但是无论怎样孩子都喜欢故事，这样势必激发学生的学习兴趣。
二、随文识字，感知成语
9个生字如果集中在一起学习，势必增加识字难度，也会让学生对识字不感兴趣，所以我在设计课时，把生字分散在每组成语中，一组成语认识三两个，学生不知不觉中就学会了，所以我是这样设计的：
首先以坐井观天带出成语管中窥豹，一叶障目，不见泰山，因为学生有预习读出成语不难，在把生字挑出来，放到词语里再置于句子中，这几个句子，既考察了学生的识字情况又让学生初步感知了成语的意思。
接着以比较讲棍和粉笔的长短，讨论谁的用处大，引出成语"尺有所短寸有所长，取长补短相得益彰"，再让学生看书，找出生字，交流识字方法，寸益两个字，学生在读书时经常遇到，引导学生交流在哪见过并及时鼓励表扬，激发自主识字的愿望。彰和障很难区分，拿出来比较，引导学生编儿歌，"章家两兄弟，三撇章，耳刀彰"这样不但再现了生字，又分散识字，降低难度。
《课程标准》中强调指出，识字教学要，"采用直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景"所以识字教学方法不能是单一的，情景也不能是固定的，因此在学习第三组成语的字时，主要以自学交流为主，让学生交流识字方法，分享识字成果，展示识字收获。
几组成语学习完了，并没有按课文的顺序学习，我想要结合自己的设计，创造性的使用教材，也应尊重编者意图和学生识字的规律，所以再让学生整体读文，进一步感受成语的韵律。
三、复习巩固，积累背诵
识完字，读完文，相信学生对字词都有了一定的记忆，此时，以游戏的形式，再现生字，再读成语，又是一个提升儿童识字能力的过程，所以我是这样处理的：
首先出字卡———读字————说成语，然后，看道具———想做动作———说成语。
让学生主动参与到巩固识字的过程，使学生感受到自己才是学习的主人，此时学生已经有了积累背诵的欲望，所以让学生读文背诵并适当评价鼓励，激发学生主动积累的兴趣。
《课程标准》指出"要努力建设开发而有活力的语文课程"，因此教学的最后一个环节我主要采用动口，动手的竞赛方法进行积累和延伸，我是这样处理的：
1、你还知道哪些成语交流
2、我也搜集了一些成语，展示阅读
3、提出希望：有许多成语都有来历和故事，希望课下去阅读成语故事，下周的读书交流课开成语故事会，选出"成语故事大王"。
让学生带着任务走出课堂，鼓励课下阅读，课下识字，进一步激发学生学习成语的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。
我的课说完了，谢谢大家。
幼儿园识字课件教案(篇8)
游戏1：看谁说的快
准备：字卡若干张
玩法：游戏开始时,教师随机抽取一张字卡，请幼儿迅速读出,最先读出者获胜,教师予以适当奖励。游戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟悉为止。
游戏2：是不是
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正：不是，是某字如果猜对了，其余幼儿说：对对对，请下来，可更换指字幼儿，反复进行。
游戏3：小孩小孩真爱玩
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，教师发出指令，摸摸字就下来。幼儿摸字，先摸到者为胜。
游戏4：与字宝宝再见
玩法：老师指着黑板上的字，对小朋友说**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说*再见于是指一个字说一声再见老师擦去一个，直到每个字擦完为止。
游戏5：圈识字游戏
在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。（适用于户外活动时，复习旧字用）
游戏6：谁是我的好朋友
目的：复习带木字旁的汉字
准备：用字卡做成的胸饰
玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师（或幼儿）手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌："找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手"教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带木字旁，他就站起来说：我是X（所佩戴的生字）,带木字，我是你的好朋友。说完和老师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带木字旁，那他就说：我是X,不带木字，不是你的好朋友。说完就坐下，游戏继续进行。（此游戏是用于带常见的偏旁的字）
游戏7：捡珍珠
目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣
准备：字卡、椅子、小奖品
玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
游戏8：工兵挖地雷
目的：复习学过的字，培养识字兴趣
准备：贴有汉字的地雷图片。
玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出嘭的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。
游戏9：丢石头
玩法：将字词卡2-4张，如猫狗汽车房子等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：把小石头放到猫字宝宝瓶子里。孩子若丢对了，立刻给予喝彩；若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。
孩子对空瓶子发出的叮当声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。
游戏10：钻山洞
玩法：准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个山洞，箱顶开一个细长口子；在准备几张字卡，如山洞爬宝宝笑等。
大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。
还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个山洞爬出，接着又钻进另一个山洞一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。
幼儿园识字课件教案(篇9)
目标：
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
准备：
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
过程：
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二、引导说词、说句
幼儿园识字课件教案(篇10)
一、 板书设计：
齐天大圣孙悟空，
不听劝告闹天宫，
不给玉帝做奴才，
反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析：
一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。
三、 活动准备：
1、 字卡
2、 苍蝇拍
四、 活动过程：
1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）
2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。
3、 请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a.故事的主人公是谁？他被称为什么？
b.他不听劝告，做了一件什么大事？
c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？
4、 请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、 请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏
游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。
五、 结束部分：集体背诵儿歌。
六、 教学反思：
新颖的教学环境吸引了幼儿注意，好玩的游戏让幼儿积极投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。”
幼儿园识字课件教案(篇11)
活动目标：
1、在快乐的游戏活动中认识一些“虫”字偏旁的字：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、蝉、蜜蜂。
2、发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。
活动准备：
1、虫虫动物图片,识字卡片.
2、飞标、钓虫台、配对操作材料人手一份。
3、进、出场的音乐
活动过程
1、引入：虫虫王国游乐场今天第一天开业,邀请我们去参观、游玩。
“去之前先告诉我你认识哪些虫呢？”（毛毛虫、蜥蟀） 音乐进场。
2、认识字：我们去看看虫虫王国有什么虫（蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂）。
□ □□□□ 逐一出示五种虫的图片和字。认识一次
3、出示字复习一次。师：我们刚才看见了什么虫？（蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂，师出示字卡，一边贴在黑板上）
引导幼儿观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）
4. 请幼儿说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。
5. 请幼儿猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。
教师将孩子的猜测记录在书面纸上，幼儿讲出，师写出来，制作《虫虫字报》。
6. 鼓励幼儿继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。
7、游戏：
a、有奖飞标：（猜猜我是谁）
b、钓虫台：（用我说一句话）
c、配对：送字宝宝给虫虫。
活动结束
这个游乐场好玩吗？天快黑了，游乐场关门了，我们下次再来玩好不好？
认识萝卜小班教案800字精选6篇
认真教书是每一个好老师心中的义务，准备好一份教案就是教学成功的开始。教案更有利于课时或课题为单位。那么，优质教案是怎么写成的呢？下面是幼儿教师教育网编辑精心为你整理的“认识萝卜小班教案”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
认识萝卜小班教案【篇1】
【活动目标】
1、通过多种感官，感知萝卜的特征和用途。
2、通过观察、比较、猜测等方法，了解萝卜的特征。
3、愿意进行探索活动，感受发现的快乐。
【活动准备】
1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜若干
2、切好的萝卜片用盘子装好，插上牙签。
3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的背面，在小椅子上分别放三个小筐子。
【活动过程】
1、萌发幼儿探索萝卜的兴趣。
（1）交代角色：兔宝宝们，今天，兔妈妈带来了你们最喜欢吃的东西，猜猜时什么？
（2）交代要求：每个兔宝宝选一个萝卜，看看萝卜长的什么样？
2、感知萝卜的特征。
（1）幼儿与教师共同看看、摸摸、说说不同品种的萝卜的外型。
师：兔宝宝，你们看萝卜的上面是什么？下面呢？你们的萝卜都一样吗？
（2）游戏：请把XX萝卜举起来。（教师从萝卜的颜色和大小方面进行指令）。
（3）幼儿互相交换观察萝卜。
3、游戏活动：猜一猜
（1）教师出示三张有标记和筐子的小椅子，引导幼儿观察红、绿白萝卜标记，并说说标记的含义。
（2）教师“请你猜一猜萝卜肉是什么颜色的？
（3）请小朋友按照自己猜测的颜色，经萝卜放进相应的标记的筐子里，然后，教师切开萝卜进行验证。
4、品尝萝卜的味道
师：现在兔妈妈请兔宝宝吃萝卜，吃完萝卜后，告诉好朋友萝卜的味道是怎么的？
5、谈谈萝卜的用处和吃法。
你们知道吃萝卜有什么用吗？你们喜欢吃萝卜吗？
认识萝卜小班教案【篇2】
活动目标：
1、让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。
2、鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。
3、让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。
活动准备：
1、各种萝卜的实物、图片若干。
2、每桌一盘切好的各色萝卜块。
3、萝卜雕刻的造型若干。
活动重点：
了解萝卜的特征。
活动难点：
能大胆用语言表达自己的发现。
审美元素：
1、通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。
2、感受萝卜造型的美。
活动过程：
1、出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。
（1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由讨论）
（2）向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。
（3）欣赏一些萝卜雕刻的造型。
2、认识萝卜的外形特征。
（1）引导幼儿观察萝卜实物：
师：你认识这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓励幼儿大胆讲述）
（2）出示图片，引导幼儿观察，认识各种各样的萝卜。
师：看看，这儿有什么样的萝卜？
小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比较大，有的萝卜很小。
3、讨论：你知道萝卜有什么用吗？
小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。
4、品尝萝卜。
请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的）
5、总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。
活动延伸：
带领幼儿开展种植萝卜活动。
活动反思：
对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。
有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。
对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，
按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点
形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。
打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”
切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。
小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。
认识萝卜小班教案【篇3】
1.认识萝卜,初步了解其外形特点.
2.认识几种常见的萝卜品种.
3.初步了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯.
活动准备:
电脑
活动过程:
一、导入:
今天老师请小朋友猜个谜语:“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。”
猜一种蔬菜。
二、认识萝卜：
1.小朋友真能干，一下子就猜出来了，看这是什么?(白萝卜)
请小朋友看看白萝卜长的是什么样的?它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的?
2.下面请小朋友看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样?(红萝卜)
3.那这又是什么萝卜呢?(胡萝卜)
它长的是怎么样的?
三、萝卜的食用方法：
1.小朋友在家里吃过萝卜吗?
2.你吃的是哪种萝卜呢?是怎么吃的?
萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今天老师给小朋友布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告诉大家，好吗?
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认识萝卜小班教案【篇4】
认识萝卜
活动目标：
1、认识跟种各样的萝卜，了解萝卜的基本结构。
2、品尝各种萝卜制品。
活动准备：
1、各种实物萝卜若干以及一些萝卜制品。
2、幼儿对于萝卜已经有了一定的了解及认识。
3、PPT图片。
活动过程：
一、认识萝卜
出示萝卜，这是什么？你们认识它吗？
回顾幼儿拔萝卜的经过。你们还认识其它什么萝卜呢？
教师向幼儿分别展示各种萝卜（如白萝卜、胡萝卜、紫萝卜），了解萝卜各自不同的特点。
出示白萝卜，切开萝卜展示白萝卜的内部结构。
出示胡萝卜，出示胡萝卜的内部结构。
出示紫萝卜，了解紫萝卜的外部和内部是不一样的颜色。
品尝萝卜，让幼儿说说是什么味道的？
二、出示PPT
幼儿讨论有哪些形状的萝卜。
出示PPT认识各种各样形状不同的萝卜。
三、萝卜制品（萝卜干、腌萝卜、萝卜条等）
出示萝卜制品，让幼儿猜一猜这是什么？你们有没有吃过？
教室介绍这些萝卜制品是如何制成的。
大家一起品尝各种萝卜制品。
四、活动结束。
认识萝卜小班教案【篇5】
活动目标：
1.认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。
2.通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3.愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。
活动准备：
教具：洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌
学具：洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹
活动过程：
一、导入，认识洋花萝卜。
1今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)
2它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。
3你们和它打个招呼吧!(小朋友们好! 幼儿：洋花萝卜好!)
二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。
1、师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?(想)
每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!
(幼儿观察，发现)
2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?(3-4名幼儿回答)
(颜色，形状，味道，)
1)形状：圆圆的 扁扁的 颜色： 红色的2可能有味道......
2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)
3、1)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)
2)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)
(追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导：长长的，有很多)
4、洋花萝卜下面的这是什么?(根)
洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)
其实，这些根上的毛毛就是根须呢!
5、教师小结洋花萝卜的.外部特点。
师：洋花萝卜的皮是红颜色的，摸起来滑滑的，长着扁圆的身体，它的顶上长着绿绿的长长的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、师：
1)谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)
2)幼儿猜测
师：1)你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
2)教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)
洋花萝卜
图片
2、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜
1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?
师：1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)
2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家
3)幼儿品尝
4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)
5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
(如果幼儿说有，追问：什么菜?好吃吗?)
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现
1)其实呀，兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜，你们尝一尝看看有什么不一样。
2)幼儿品尝
3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
认识萝卜小班教案【篇6】
活动目标：
1．让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。
2．鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。
3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。
活动准备：
1．各种萝卜的实物、图片若干。
2．每桌一盘切好的各色萝卜块。
3．萝卜雕刻的造型若干。
活动重点：
了解萝卜的特征。
活动难点：
能大胆用语言表达自己的发现。
审美元素：
1．通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。
2．感受萝卜造型的美。
活动过程：
1．出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。
5．总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。
活动延伸：
带领幼儿开展种植萝卜活动。
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