幼儿园大班识字教案

通过制定并执行教案，教师能够事先思考教学过程中可能遇到的问题和困难，并做好应对措施。教案还能帮助教师合理安排教学时间和资源，确保教学进度的顺利推进，提高教学效果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园大班识字教案”，以供参考。

幼儿园大班识字教案(篇1)

教学主题：幼儿园大班识字

教学目标：

1. 能够认识20个常用汉字。

2. 能够辨认出这些汉字的形状。

3. 能够正确书写这些汉字。

教学准备：

1. 教具：黑板、彩色粉笔、幼儿字卡、玩具字卡等。

2. 教材：《幼儿园识字教材》、《儿童汉字识字卡》等。

教学过程：

1. 创设情境

老师和幼儿围坐在一起，拿出一本书，问幼儿：“小朋友们，这是一本什么书呢？我们一起来猜猜。”等待幼儿的回答后，告诉他们这是一本汉字书，可以帮助我们学习汉字。然后，打开书，给幼儿看一些汉字的图片，引导幼儿猜测这些字的意义。

2. 引导识字

（1）首先，老师将一组字卡放在幼儿面前，读出一个字的音，让幼儿找出相应的字卡，鼓励幼儿抢答，并给予肯定和奖励。

（2）然后，老师逐个介绍每个字的形状和意义，引导幼儿一起看字、认字、读字，并帮助幼儿理解字的意义和用法。

（3）接着，老师将字卡翻转，让幼儿通过字的形状来猜测字的意义，鼓励幼儿大胆尝试，并及时纠正。

3. 书写练习

（1）给每个幼儿发放一本汉字练习册，让他们一页一页地翻看，并指导他们正确地书写每个字。

（2）在黑板上示范正确的字形和笔画顺序，然后让幼儿跟随老师的指导，进行书写练习。

4. 温故知新

老师放一段时间，让幼儿按照自己的能力默写已学的字，并进行检查和纠正。然后，通过游戏或歌曲等方式进行复习，巩固已学的汉字。

5. 游戏巩固

老师组织幼儿进行一些与识字相关的游戏，如看图猜字、填字游戏等，加深幼儿对汉字的印象和认识。

6. 总结反思

老师带领幼儿回顾今天所学的汉字，询问他们对每个字的认识和掌握情况，鼓励幼儿互相分享学习心得和体会。

教学延伸：

1. 引导幼儿阅读绘本、儿童杂志等，增加汉字的见识和应用。

2. 利用游戏、歌曲等多样化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。

3. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的汉字，如写信、写日记等。

教学评估：

1. 观察幼儿在教学过程中的表现，包括对字卡的迅速辨认和正确书写汉字的能力。

2. 给幼儿出示一些字卡，让他们辨认和书写，并进行个别评价和指导。

幼儿园大班识字教案(篇2)

教案名称：认识家庭用品

课时数：1课时

教材与工具：

1. 识字卡片：图片卡片（家庭用品）

2. PPT或白板

3. 彩色笔和粉笔

4. 给幼儿的分发材料：家庭用品绘本、画纸和彩色笔

教学目标：

1. 让幼儿能够识别、说出常见的家庭用品的名称。

2. 培养幼儿的观察能力和记忆力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

教学步骤：

1. 入门导入（5分钟）

- 引导幼儿讨论关于家庭用品的问题，例如：“你们家里有哪些家庭用品？”

- 更鼓励幼儿展示自己带来的家庭用品，分享给大家认识。

2. 识字教学（20分钟）

- 展示图片卡片上的家庭用品，包括常见的家具、厨房用具、卫生用品等。

- 依次指向图片并说出名称，引导幼儿跟读。

- 结合PPT或白板，呈现家庭用品名称的字形，并帮助幼儿认读。

- 强调每个家庭用品的功能和用途，例如：“这是一把椅子，我们可以坐在上面休息。”

- 运用反复、多次的教学法，加深幼儿对家庭用品的识字印象。

3. 情境操练（15分钟）

- 分发给每个幼儿家庭用品绘本和画纸。

- 引导幼儿根据绘本上的提示，画出相应的家庭用品。

- 鼓励幼儿描述自己画的家庭用品，并尽量使用课堂上学到的词汇。

- 按照教室情境或日常生活情境，模拟使用家庭用品的场景，让幼儿描述对应的用途和功能。

4. 温故知新（10分钟）

- 回顾刚才学习的家庭用品名称，通过问题和反复复习巩固幼儿的记忆。

- 播放一段与家庭用品相关的儿童歌曲或视频，引发幼儿的兴趣，加深对所学知识的印象。

5. 课堂总结（5分钟）

- 让幼儿说出自己在本节课中学到的家庭用品名称，并针对幼儿的回答给予肯定和鼓励。

- 引导幼儿总结本节课的学习内容，并强调家庭用品对生活的重要性。

- 鼓励幼儿将所学知识应用于日常生活中，与家人朋友分享。

教学评估：

1. 在课堂上观察幼儿对家庭用品的识别和表达情况。

2. 在幼儿绘本作品上评估幼儿对家庭用品的画面还原和描述情况。

3. 针对幼儿的回答、表达给予适当的鼓励和帮助。

备注：

教师应根据班级情况和幼儿的认知水平，在教学过程中进行适当调整和辅助。在教学中引导幼儿积极参与讨论、互动合作，加强对家庭用品的认识和理解。

幼儿园大班识字教案(篇3)

教案：幼儿园大班识字

主题：动物识字

教学目标：

- 能认识并朗读与动物相关的10个常见字词；

- 能用所学字词进行简单的语句组合；

- 培养幼儿对动物的兴趣，提高他们的识字能力。

教学材料：

- 卡片：狗、猫、鸟、熊、鱼、兔子、蛇、鸭子、牛、鸡。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）

- 引导幼儿回顾上一堂课学的字词，例如：鲜花、树木、天空等。

- 提问幼儿是否喜欢动物，有没有宠物，让他们谈论一下。

2. 新授（10分钟）

- 准备好动物卡片，出示第一个卡片：“狗”，引导幼儿观察卡片上的字，并读出来。

- 重复读几遍，让幼儿跟着读。

- 继续出示其他动物卡片，进行相同的教学步骤。每看完一个动物卡片后，与幼儿一起读出所有已学的字词。

3. 操练（15分钟）

- 将刚才学习的字词卡片打乱顺序，让幼儿依次抽取一个，并念出相应的字词。

- 引导幼儿将已学的字词进行组合，例如：狗在树下，鱼在水里等。教师可以先示范，再让幼儿模仿。

4. 总结（5分钟）

- 回顾所学的字词，并与幼儿一起复习朗读。

- 询问幼儿学习的感受，是否喜欢这个主题。

5. 实践（15分钟）

- 给每个幼儿一张白纸和彩色笔，在纸上画一个自己喜欢的动物，然后写出该动物的名字。

- 让幼儿互相展示自己画的动物和字，并进行简单的描述。

6. 结束（5分钟）

- 鼓励幼儿表扬彼此的作品和努力。

- 对今天的学习进行总结，鼓励幼儿在日常生活中多多观察动物，并练习所学的字词。

扩展活动：

- 借助数字卡片，让幼儿将学习的字词与相应的数字进行匹配，以增加数识字的能力。

- 配上图片，让幼儿将学习的字词与相应的图片进行搭配，加强记忆。

注意事项：

- 教师应注意幼儿的语言表达能力，根据幼儿的实际情况适当调整教学内容和难度。

- 活动中要鼓励幼儿主动参与，建立积极向上的学习氛围。

- 注意幼儿的安全和卫生，并对幼儿进行监督和指导。

幼儿园大班识字教案(篇4)

教案标题：幼儿园大班识字教学

教学目标：

1. 学生能够认识和书写基本的汉字；

2. 学生能够正确书写汉字，并理解汉字的含义；

3. 学生通过游戏、歌曲等活动，提高对汉字的兴趣。

教学准备：

1. 幻灯片或黑板；

2. 卡片或海报展示汉字；

3. 儿歌CD或现场演唱；

4. 练习页（汉字书写练习纸）；

5. 笔、彩色笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 老师拿出一张带有汉字和图片的卡片，向学生展示，并请学生猜测卡片中的字的意思。

2. 学生猜测后，老师出示正确的答案并解释汉字的含义。

3. 教师播放一段儿歌CD或现场演唱与汉字相关的歌曲。

二、教学主体（20分钟）

1. 老师出示一张带有汉字和图片的卡片，并读出图片的名称。然后学生跟随老师读。

2. 老师逐渐遮住卡片上的文字，让学生猜测并读出卡片上的字。正确的学生给予奖励。

3. 教师以幻灯片或黑板为媒介，展示每个学生已经学过的汉字，并示范正确的书写方式。

4. 学生跟随老师一起写出每个汉字，并在练习页上完成相应练习。

三、巩固扩展（15分钟）

1. 老师设计游戏环节，例如“我是谁”，学生在纸上书写自己的名字，并向同学展示汉字，其他学生要猜出这个汉字的含义。

2. 老师播放一段汉字故事CD，学生听后讲述故事的重点。学生也可以用图画、汉字等方式来表达故事。

3. 老师出示五个字的纸条，学生分组进行自由拼字，看哪个小组能拼写出更多正确的汉字。

4. 老师结合大班学生的实际情况，设计一些与家庭生活、周围环境相关的汉字练习，让学生更好地理解和掌握汉字。

四、结束（5分钟）

1. 老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力，并提醒他们回家继续练习汉字。

2. 老师分发练习页，让学生在家完成剩下的练习，并鼓励家长与孩子一起学习。

板书设计：

1. 汉字和图片卡片展示；

2. 已学过的汉字。

评估与反思：

教师可以通过观察学生的参与程度、书写汉字的准确性等来评估学生的学习情况。教师还可以与学生进行简短的交流，询问学生对今天学习内容的理解程度和学习感受。教师应及时记录评估结果，并根据学生的表现调整教学策略。在教案反思中，教师可以思考和总结本节课的成功之处，并提出改进的建议。

幼儿园大班识字教案(篇5)

教案名称：认识字母A-J

教案对象：幼儿园大班

教学目标：

1. 让幼儿认识字母A-J的形状和发音。

2. 培养幼儿对字母的兴趣，提高字母识别能力。

3. 通过游戏和活动培养幼儿团队合作意识和交流能力。

教学准备：

1. 字母卡片或字母拼图，包括字母A-J的形状和大小写字母。

2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

Step 1：引入（5分钟）

1. 与幼儿交流，询问他们对字母的认识和了解。

2. 出示字母A，向幼儿展示字母的形状和大小写字母，并让幼儿尝试发出字母A的发音。

3. 引导幼儿观察字母A的特点，如形状、线条等。

Step 2：认识字母A-J（15分钟）

1. 逐个出示字母A-J的卡片或拼图，重复展示字母的形状和大小写字母，并发出相应的发音。

2. 让幼儿模仿发出字母的发音，并边听辨边跟读。

3. 鼓励幼儿触摸和感受字母的形状，帮助他们记住字母的特点。

Step 3：游戏活动（20分钟）

1. 游戏1：字母拼图

- 将字母卡片或拼图放在桌面上，让幼儿分组参与游戏。

- 指定一个字母，每个队伍派一名幼儿找到相应的字母拼图并拼出来。

- 限定时间，看哪个队伍先完成。

- 鼓励幼儿彼此协作和交流。

2. 游戏2：字母狙击手

- 将字母卡片或拼图分别贴在教室各个角落。

- 让幼儿一个个轮流担任“狙击手”，寻找并射击指定的字母。

- 每个幼儿进行三次射击，计算射中的次数。

- 鼓励幼儿通过游戏巩固字母的认识，并培养敏捷反应能力。

Step 4：总结（5分钟）

1. 与幼儿复习字母A-J的形状和发音。

2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的心得和收获。

3. 提醒幼儿在日常生活中多加观察字母，增加对字母的认识。

教学反思：

通过本节课的教学，幼儿学会了认识字母A-J的形状和发音，并通过游戏活动培养了他们的团队合作意识和交流能力。为巩固幼儿对字母的记忆和认识，可以设计更多的游戏和活动，如字母拼写比赛、字母迷宫等，让幼儿在游戏中不知不觉地提高字母识字能力。

幼儿园大班识字教案(篇6)

教学目标：（好句摘抄网 WwW.799918.Com）

1. 学生能够认识一些常见的单词，并能够正确书写和读出这些单词。

2. 学生能够通过游戏和趣味的活动提高对单词的记忆和理解能力。

教学准备：

1. 单词卡片：将需要教授的单词写在卡片上。

2. 纸笔：供学生书写和练习使用。

3. 游戏道具：如小动物玩偶、水果、蔬菜等。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）

老师出示一些单词卡片，让学生猜猜这些单词是什么，并简单解释每个单词的含义。

2. 正文（20分钟）

（1）教授单词：老师出示单词卡片，然后引导学生一起读出并模仿正确的发音。

（2）书写和练习：学生用纸笔跟着教师书写单词，并进行练习。

（3）游戏时间：通过游戏提高单词的记忆和理解。

- 大班接龙：老师说一个单词，学生依次说出以该单词结尾的单词，并按照学生的回答情况给予奖励。

- 单词传递：学生围成一个圈，老师说出一个单词，学生按照顺序将这个单词传递给下一个同学，并说出下一个单词。

- 音标配对：学生根据图片和音标的对应关系拼凑出正确的单词。

- 拼字比赛：将学生分为两组，每个小组选出一名代表，老师念一个单词，代表学生尽快说出和拼写这个单词，取得更多正确答案的小组将获胜。

3. 结束（5分钟）

老师总结今天的课程内容，并鼓励学生继续通过游戏和活动巩固所学的单词。

教学延伸：

1. 家庭作业：让学生将今天学习的单词写在作业本上，并找出自己家中常见的物品或食物，写出它们的名称。

2. 复习：下节课时，可以用类似的游戏和活动进行复习，巩固学生对单词的记忆和理解。

幼儿园大班识字教案(篇7)

课程名称：幼儿园大班识字教案

课时数：1课时

教学目标：

1. 学生能够认读10个常用基础词汇。

2. 学生能够在图片和字卡的帮助下正确拼读出基础词汇。

3. 学生能够通过游戏和活动加深对基础词汇的记忆。

教学重点：

1. 认读基础词汇。

2. 准确拼读基础词汇。

教学准备：

1. 图片卡片：包括10个常用基础词汇的图片卡片。

2. 字卡：包括10个常用基础词汇的字卡。

教学过程：

步骤一：引入（5分钟）

1. 通过播放一段音乐，引起学生的注意力。

2. 向学生展示一张图片卡片，让学生根据图片猜测卡片上的词汇，并指导学生观察图片中的关键信息。

3. 引导学生进行讨论，鼓励学生分享自己的猜测，并根据学生的回答逐渐引导他们正确认读出词汇。

步骤二：教学（15分钟）

1. 将字卡按顺序展示给学生，同时大声读出词汇，引导学生一起读。

2. 将字卡翻到背面，边说出词汇的发音，边让学生尝试辨认词汇并说出来。

3. 将字卡分发给学生，让他们根据字卡上的字母，尝试拼读出词汇，并及时纠正他们的错误。

步骤三：巩固（20分钟）

1. 给每个学生发一张图片卡片，让他们在一分钟内找到对应的字卡，并自己拼读出来。

2. 将10个字卡打乱，放在桌面上，让学生分组进行游戏。每个小组的成员依次翻开一张字卡，说出对应的词汇，并加1分，直到所有字卡都翻开为止，最后总结每个小组的得分并表扬获胜组。

步骤四：总结（5分钟）

1. 汇总学生在游戏中的表现，并温习一遍所有的基础词汇。

2. 鼓励学生多加练习，巩固所学内容，并夸奖他们在课堂上的积极表现。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够在老师引导下正确识字，并通过游戏和活动巩固所学内容。然而，可能有个别学生在拼读字卡时会出错，需要老师及时纠正并进行个别辅导。此外，教学时间安排上，可以根据学生的反应情况适当调整，确保所有学生都能跟上教学进度。

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幼儿园小班识字教案《大苹果》

活动目标：

1、在游戏中复习所认识的生字、儿歌。

2、对读书感兴趣

2、体验游戏的快乐。

活动准备：

大字卡、苹果图片、《大苹果》识字课本

活动过程：

1、复习字宝宝。

“叫醒字宝宝”。将字卡反扣在黑板上，师：这些“字宝宝”还在睡觉，咱们把它们叫醒，和我们一起做游戏。揭开一张，小朋友念一个。

2、利用游戏让幼儿进一步巩固所认识的字。

“发——收”识字游戏：字宝宝想和认识它的小朋友做朋友，谁认得快和准就和他做朋友。和旁边的小朋友介绍自己的字宝宝。字宝宝想要休息了，打电话游戏叫字宝宝回家。

3、根据字卡复习儿歌，教师指，幼儿读。

教师出示字卡，小朋友根据字宝宝背诵相应儿歌，随后出示相应儿歌挂图检查是否正确。并在教师的引导下指读。

4、根据教师指令，幼儿自己指读课本中的生字、儿歌。

（1）取书。

教师播放音乐，幼儿随音乐有节奏一个一个到指定地点取书，回到自己座位放好，不要随便乱翻动。

（2）翻书。

出示字卡，按老师的要求一页一页翻书到指定页数。

（3）指读。

左手扶书，右手食指指字，随老师指着大范例儿歌进行点读。

5、与字宝宝再见

随音乐幼儿一个接一个有序的把书送回指定地点、放整齐。

幼儿园大班识字教案――小熊的家

一、目标

1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。

2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。

3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。

二、准备

各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

三、过程

(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

1．带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

3．幼儿认读，教师把字和家具一一对应。

4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)

(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

1．幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)

2．幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

3．为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)

(四)迁移运用

1．幼儿说说有“木”字的汉字。

2．引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

四、提示与建议

1．利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。

2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。

3．幼儿已积累一定的识字量。

4．该活动适合5～6岁的幼儿。

幼儿园大班识字教案――躲避危险

一、目标

1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。

2．有初步识字兴趣。

二、准备

各种不同习性的动物图和字、提示性的词句

三、过程

(一)区分习性，认汉字

1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?

2．读词：小心、危险。

3．为什么要有“小心”、“危险”的标志?

4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。

5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)

6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?

7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?

(二)游戏：“去森林”

1．交代规则：

(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走)

(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。

2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)

(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?

(幼儿书写提示牌)

四、提示与建议

1．在户外游戏更有趣且空间大。

2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。

3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。

幼儿园大班识字教案(精选6篇)

识字教案的设计可以规范教学过程，明确教师的教学目标和内容，帮助教师系统性地进行教学，使得幼儿能够有计划、有目的地进行学习，提高学习效率。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园大班识字教案(精选6篇)”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园大班识字教案(篇1)

教学目标：

1. 帮助幼儿认识更多的汉字，丰富他们的词汇量。

2. 培养幼儿对汉字的认知和理解能力。

3. 增强幼儿的听、说、读、写的综合能力。

4. 激发幼儿对学习汉字的兴趣。

教学准备：

1. 教学课件或挂图。

2. 拼音卡片和生字卡。

3. 彩色笔、彩色纸、贴纸等辅助教具。

4. 玩具、图片等能与汉字相关联的材料。

教学步骤：

1. 温故知新（5分钟）

复习已经学过的汉字，可以通过游戏或故事等形式进行。

2. 引入新字（10分钟）

利用课件或挂图，向幼儿展示新字的形状、发音和意义。可以通过讲故事、播放动画片等方式引起幼儿兴趣，并引导他们发表意见和猜测。

3. 听说训练（10分钟）

使用拼音卡片逐个指出新字的拼音，并让幼儿跟读发音。然后，用简单的句子和问题引导幼儿运用新字进行口语表达。

4. 阅读活动（15分钟）

将生字卡片分发给幼儿，让他们根据指导跟读、认读新字，并参与一些小组短语游戏，如比赛、接龙等。

5. 写字练习（15分钟）

让学生打开彩色纸和马克笔，分别写出新字，并检查他们的写字是否正确。鼓励幼儿互相帮助和交流。

6. 拓展活动（15分钟）

制作与新字相关的游戏或卡片，让幼儿进行拼图、配对等游戏，巩固和拓展对新字的认知。

7. 总结回顾（5分钟）

请幼儿回顾学习过程中的收获和困难，并表达对新字的理解和喜爱程度。

8. 作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求幼儿运用新字编写简单句子或小故事，并鼓励他们在家中多读多写，进一步巩固词汇。

教学扩展：

1. 配置拼音麦克风等新技术手段，通过有趣的互动游戏提高幼儿的学习兴趣。

2. 利用图书馆和杂志等资源，引导幼儿进行识字阅读，拓展他们的词汇量和阅读能力。

3. 定期组织识字竞赛、朗读比赛等活动，激发幼儿对学习汉字的积极性和主动性。

教学提示：

1. 根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计互动、多样化的活动，增加学习的趣味性和可操作性。

2. 融入幼儿园其他学科活动中，使幼儿能在不同的环境中运用所学的汉字。

3. 尊重幼儿的发展水平，不要强求幼儿掌握过多的新字，注重培养幼儿的学习习惯和学习兴趣。

幼儿园大班识字教案(篇2)

教学目标：

1. 培养幼儿对汉字的认识和书写能力。

2. 提高幼儿对汉字的兴趣和学习动力。

3. 培养幼儿的观察能力和记忆力。

教学内容：

1. 按拼音顺序学习常用汉字。

2. 学习生字的笔顺和写法。

3. 配合图片和游戏，通过观察、记忆、讨论等方式学习汉字。

教学准备：

1. 教学课本和练习册。

2. 字卡和图片。

3. 硬纸板、油笔等写字工具。

教学活动：

第一课：学习汉字的读音和写法

1. 教师出示卡片，介绍汉字的读音和写法。

2. 引导幼儿通过听音辨字，并跟随教师模仿书写。

3. 引导幼儿自主练习，并提供必要的指导和帮助。

第二课：巩固认读汉字

1. 教师出示汉字卡片，要求幼儿快速认读。

2. 通过游戏形式，提高幼儿的识字速度和准确度。

3. 鼓励幼儿写出自己学过的汉字。

第三课：学习新汉字

1. 教师出示新的汉字卡片，并逐个介绍拼音和意思。

2. 引导幼儿通过观察图片和字形，联想与之相关的词语。

3. 配合练习册，让幼儿练习写新学的汉字。

第四课：巩固新汉字的认读和写法

1. 教师出示练习册上的习题，要求幼儿完整写出每个汉字。

2. 引导幼儿通过绘画、游戏等方式提高对汉字的记忆。

3. 积极鼓励幼儿在日常生活中应用所学汉字。

第五课：复习已学汉字

1. 教师出示已学汉字卡片，要求幼儿快速认读。

2. 通过配对游戏，复习已学汉字的拼音和意思。

3. 引导幼儿互相检查练习册上的写字情况，并进行必要的纠正和指导。

教学评估：

1. 教师观察幼儿对汉字的认读和写字情况。

2. 练习册上的习题完成情况。

3. 幼儿参与教学活动的积极性和表现。

教学反思：

1. 教师根据幼儿的学习情况进行个别辅导和提醒。

2. 教师调整教学方式和方法，以适应幼儿的学习需求。

3. 鼓励幼儿在日常生活中多读多写，巩固所学的汉字知识。

幼儿园大班识字教案(篇3)

时间：45分钟

目标：让孩子们学会认识一些常见汉字，提高他们的识字能力。

材料：字卡、彩色粉笔、白板或黑板。

活动步骤：

1. 热身活动（5分钟）：

- 唱一首与汉字相关的儿歌或唱跳舞蹈，让孩子们积极参与。

- 家长或老师可以手持几个字卡，让孩子们猜猜这是什么字，并解释一下字的意思。

2. 引入新字（5分钟）：

- 老师使用彩色粉笔在白板或黑板上写出几个汉字。

- 让孩子们看一看这些字，然后问他们有没有认识的字。

3. 字的读音教学（10分钟）：

- 老师逐个读出字的发音，让孩子们跟读，并标注出字的拼音。

- 直观地给孩子们展示字形和拼音之间的对应关系，提高他们的识字能力。

4. 字的认读练习（15分钟）：

- 布置一个汉字拼图游戏，将准备好的字卡分发给孩子们，并让他们根据字的样子将字拼对拼贴在纸板上。

- 让孩子们听到字的读音后，快速找到相应的字卡。

- 利用游戏的形式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的记忆和识字能力。

5. 消化活动（10分钟）：

- 与孩子们一起玩一个拼音和词语配对的游戏，增加对字的记忆。

- 老师会说出一个词语的拼音，然后孩子们要找到对应的字，并念出这个词语。

6. 结束语（5分钟）：

- 回顾这堂课学到的字，并进行简要总结。

- 鼓励孩子们将今天学到的字运用到日常生活中，与家长进行分享。

注意事项：

- 教师应确保教学过程中使用清晰、准确的发音。

- 邀请家长参与课堂，促进家校合作，加强孩子们对汉字的学习兴趣。

- 需要注意孩子们的学习进度，根据实际情况调整活动内容和时间分配。

幼儿园大班识字教案(篇4)

年龄：4-5岁

目标：通过本课的学习，幼儿将能识别并理解与家庭相关的常见汉字。他们将能够认识并阅读一些家庭成员的名字，以及描述家庭成员和家庭的词语。

素材：家庭成员的图片卡片、白板和马克笔、绘本《我的家》

活动：

1. 欢迎和导入（5分钟）

- 和孩子们打招呼并询问他们家里有多少人。

- 引导孩子们分享一些有关家庭成员的信息。

2. 歌曲（10分钟）

- 听一首关于家庭的儿歌，并鼓励孩子们一起唱。

- 教唱一首简单的儿歌，重复家庭成员的名字，并展示对应的图片卡片。

3. 识字活动（15分钟）

- 展示家庭成员的图片卡片，让孩子们一个个识别并说出他们的名字。

- 将这些名字写在白板上，并引导孩子们一起认读。

4. 绘本阅读（10分钟）

- 给孩子们阅读《我的家》，帮助他们理解家庭的概念。

- 在阅读过程中指出一些关键词，例如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”、“家”等等。

5. 小组活动（15分钟）

- 把孩子们分成小组，每个小组选择一个家庭成员并创作一个简短的故事。

- 每个小组派一名代表分享他们的故事，并使用他们所选择的词语来描述家庭成员和家庭。

6. 总结和评价（5分钟）

- 回顾和重复一些关键字和词语。

- 表扬每个孩子在本课中的表现。

幼儿园大班识字教案(篇5)

教学目标：

1. 学生能够认识并正确书写20个常见的汉字。

2. 学生能够通过游戏和互动的方式提高对汉字的记忆和理解能力。

教学准备：

1. 板书：可以用来展示和书写汉字。

2. 卡片：可以用来进行识字游戏。

3. 笔和纸：用于学生进行汉字书写练习。

教学过程：

1. 教师介绍：今天我们要学习一些新的汉字。我们先来看一些汉字的形状和读音。

2. 教师将卡片上的汉字展示给学生，并发音示范。

3. 教师将每个汉字的形状和笔画依次展示在黑板上，学生跟随教师一起书写。

4. 教师带领学生进行识字游戏。教师将卡片上的汉字打乱顺序，学生根据教师的发音，找出对应的汉字。

5. 学生进行汉字书写练习。教师发放纸和笔，让学生按照板书上的汉字形状进行书写练习。

6. 教师与学生一起进行汉字歌曲、童谣或口头游戏。通过唱歌或念诗的方式，帮助学生巩固所学汉字的记忆。

7. 教师与学生一起玩“找朋友”游戏。教师将每个汉字的两个相同的汉字分发给学生，学生要找到自己的“朋友”，然后将两个汉字放在一起。

8. 教师进行汉字复习。教师随机出示某个汉字，并请学生依次读出这个字。

9. 教师进行课堂总结，并激励学生继续努力学习汉字。

教学延伸：

1. 教师可以根据学生的学习进度，适当增加或减少识字内容。

2. 可以组织学生参与一些手工活动，比如制作汉字拼图或汉字贴纸，增加汉字的记忆力。

教学评估：

1. 在课堂上观察学生参与度和识字的准确度。

2. 对学生进行个别或小组评估，让他们朗读、书写所学汉字。

3. 教师可以用作业的方式，让学生在家进行复习和巩固。

幼儿园大班识字教案(篇6)

教学年级：幼儿园大班

教学目标：

1. 学生能够认识字母“电”及其发音；

2. 学生能够通过电器类物品的图片来识别字母“电”。

教学重点：

1. 让学生熟悉字母“电”的形状和发音；

2. 培养学生用图片识字和记忆的能力。

教学准备：

1. 字母卡片：大写字母“电”的卡片；

2. 电器类物品图片卡片：电视机、电扇、电灯等；

3. 教学笔、纸。

教学过程：

Step 1：识字导入

1. 教师出示字母卡片上的大写字母“电”，一起读出“电”的发音，并向学生解释“电”是一个字母。

2. 谈论字母“电”在汉字中作为声母的运用，如“电视”、“电扇”等。

Step 2：认识电器类物品

1. 教师出示电器类物品的图片卡片，如电视机、电扇、电灯等。

2. 学生观察图片，教师引导学生说出图片上的物品名称，并强调物品名称的首字母是字母“电”。

3. 教师和学生一起模仿电器物品的声音、动作，增加趣味性。

Step 3：认读活动

1. 教师出示电器类物品的图片卡片，同时向学生念出物品名称。

2. 学生根据听到的物品名称，找出与之相对应的字母卡片。

3. 随机选择学生来贴字母卡片在对应的图片卡片上，巩固字母“电”的认读。

Step 4：合作游戏

1. 将学生分成小组，并为每个小组分配一套电器类物品的图片卡片和字母卡片。

2. 教师通过念出物品名称，学生根据名称找到相应的字母卡片，然后快速贴在对应的图片卡片上。

3. 引导学生在小组内合作，通过比赛的形式，看哪个小组贴字幕最快且正确。

Step 5：巩固活动

1. 学生用教学笔和纸写下字母“电”的形状，并试着用自己的发音朗读字母“电”；

2. 学生自由练习，可以用拼音教具练习字母“电”的拼写。

Step 6：课堂小结与评价

1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调字母“电”的形状和发音，以及电器类物品的名称和字母“电”的运用；

2. 教师对学生的表现进行评价和肯定。

教学延伸：

1. 家长可以配合学校的教学内容，与孩子一起观察家中的电器类物品，引导孩子找出物品名称中的字母“电”；

2. 孩子可以用图片卡片和字母卡片自行组合成新的词语，培养孩子的创造力和想象力。