课程培训总结。
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微课程培训总结【篇1】
课程乐在工作培训后总结范文
经历了一场由宜信MIC南京分中心培训管理岗夏亮老师的精彩培训，不禁感喟，联想到工作中点滴，从我个人的角度想叙说一些关于工作、关于心态的言语，以兹分享。
节奏越来越快的今天，淡泊从容的简单生活越来越成为一种奢侈的愿望，面朝大海春暖花开从明天起关心粮食和蔬菜，这样的生活不仅仅健康简朴，同时埋伏着昂贵，假如没有足够的储蓄和保值能力，那就需要生活在强大完善的福利系统保障下，而这是目前尚未具备的。我们生活的时代已经大大不同于我们的父辈，平静的水面下，处处是湍急的暗流，你需要快速高效地做出漂亮成果，否则你就很容易出局。
而这，就是我们面临的现实。
定位是个很没有趣味而不讨巧的词，但这是一切的终点和起点。
在采取行动之前，我们不妨问自己四个问题：
我想要什么样的生活？
我选择的工作， 能赖以谋得我要的生活吗？
我喜欢做这份工作吗？
我的能力足够做好这份工作吗？
新人判断自己是否适合销售这个行业的最基本的两点：能否过求人伤自尊的心理关，能否过每个月完成不断加高的指标关。如果这两个关过不去，你在销售这行活不下来。有的新人，在学校成绩很好，人际关系也不错，是各种社团活动的活跃分子，但是一被客户赶出门去，下次就再也不愿意去见客户了，客户的冷脸给他的羞辱感让他简直痛不欲生，他甚至觉得这样的.人生没啥意思。还有的人一到月底，想到尚无着落的指标，就烦躁厌倦。这样的人，和销售的高收入是无缘的。
销售部的职位是最理想热门的职位之一，同时具备了收入高权利大的职业特征，那么有志者需要了解到，几乎所有的销售部经理都做过销售，并且做销售的时候是TOP SALES。
而且有一点，假如你想要安逸淡泊的生活，销售部是最不合适的，虽然它没有每个月承担指标的压力，也不用求人还老被销售求。做市场，需要那种天天带着振奋的精神状态，满怀SHAPE THE MARKET的激情追求理想的人，对逻辑和战略思维高度的要求自然也很高。
虽然不是所有的人都适合做销售，做销售的理由：
一、超过70%的CEO出生销售；
二、假如你能好好的做个三年销售，以后你转行做什么都不浪费，你将属于最强大的群体， 具有战胜一切困难的勇气和能力；
三、销售是晋升机会最多的职业，大大的多于其他任何一个职能，比如财务比如HR；
四、销售是靠打工能带来最丰厚收益的职业，尤其在职业起步阶段，它能帮助你迅速完成资本的原始积累；
五、销售是最容易找工作的职业， 到处都需要销售，而且职业生命周期长，可以HAPPY的干到五十岁， 等于变相的增强职业安全感。
销售最重要的即为自信的心态，拥有强大的内心力量去感染身边的人，这样的人才能在其职业生涯上纵横驰骋，找到属于自己的那片天地。作为一名金融信贷从业人员，刚刚进入一个新的待开发市场，在一切商业规则尚未完全建立起来的时候，如果能够在这一片天地里安放好自己的心态，努力拼搏，严格要求自己，让自己成为一名专业扎实、做事严谨、秉节而立、卓然稳成的理财经理！
非常感谢培训岗夏亮老师为南京分部全体员工奉献一场精彩的“乐在工作”！
微课程培训总结【篇2】
在进行新课标的教学实践中，有的学生混水摸鱼；课堂展示过程中，有的学生不听其他同学的发言，课堂时间有限，无法展示所有学生的设计。
针对这样的情况，在这次讨论设计探究实验方案的时候，我就采取了竞争答辩的方式：首先是要求9个小组进行比赛，最先书写完成完整的探究计划的4个小组可以参与竞争答辩；然后要求全班同学从在参与竞争的4个小组中，投票选择2个设计科学、创意新颖的方案。这三个小组将获得教师提供的培养基。
这样，小组为了尽快完成设计方案必须积极参与，分工合作；同学们为了参与评选必须专心倾听。这样就调动了大家的积极性，还培养了大家的竞争意识。为了获得最有创意的方案，大家开动脑筋，精益求精，也提升了设计方案的品质。无须担心没有获胜的其他小组丧失了学习的机会，一方面大家可以轮流参与，另一方面他们可以利用家庭中的简单材料进行自己的探究实验。对于自己进行实验的同学，可在记分等方面给以各种形式的表扬。这才是真正的主动学习。
在实验结果展示过程中，以辩论的形式预测实验结果，是课堂的一个高潮。这个亮点不是我事先设计的，而是学生在课堂中自然而然发生的。“学校的中心花园和马路边”这个课题也是学生提出来的。这个课题选择得非常好，大家都直觉认为马路边很“脏”，但通过阐述理由，很多同学认识到花园的条件更适宜细菌和真菌的存活。这种通过自己的知识预测事件发展，也是一种重要的科学素养，而通过辩论的形式，让更多的学生乐于参与，也是调动学生积极性的好方法。
微课程培训总结【篇3】
学生学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生，实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方式的改变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升的过程，而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提，其最终目的是使学生学会学习，学会交流，学的轻松、学的快乐。学生的发展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的未来，传统的学习方式过于强调接受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培养，是学生感到学习的枯燥乏味，心里负担很重，严重摧残了学生的进取心和学习热情，影响了学生潜能的唤醒、开掘与提升，阻碍了学生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下，培养高分低能、有文化没有素养、有知识没有智慧的人不利于学生自身的真正发展，更不利于民族素质和综合国力的提高，新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论工程，而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程，应引导学生学习方式成为自主学习、合作学习、探究学习，使学生全面发展，适应社会、适应时代的发展。
总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、复合型教师。
微课程培训总结【篇4】
导语：一、努力掌握理论知识，提高自身素质。
1、竭力把握表面知识，进步本身本质。
经过议定黉舍构造的集结进修、自学和听课等多种式样深切进修邓**表面和三个代表紧张思维和十六届三中全会精神，及时明白当今的国际局势，社会动态及党中间的教导目标， 深入理解三个代表紧张思维的意义。
2、恪尽职守，当真做好本职工作
一是根据年初市委对干部培训工作的要乞降安排，帮忙市委构造部和有关部分安排和构造履行干部培训筹划，扎结壮实做好干部培训工作。全年共进行主体班十四期，联合办班七期。在上述班次中我参加了大部分班次传授筹划的订定、外聘教师的落实等开班筹办工作和培训期间的大量传授办理工作，对有些班次的培训环境根据要求及时进行了总结和反馈。二是做好了中间党校长途教（）育C级站硬件办法的保护和课程录制、播放等一系列工作，全年共接纳课程一百余讲，刻录课程50余讲，并在大部分培训班次上对精选的一些课程进行了播放，进一步富裕了传授菜单内容。三是做好了黉舍局域网和谋划机配置的保护工作，包管这些配置的平常利用，为黉舍节省了保护本钱。四是做好相干的传授、科研和办理工作：一年来共带领毕业班学员论文 人;负担了《审计学》和《大家行政办理学》两门课的传授工作;当真到位地做好了2002级行政办理大专班的班主任工作。
3、工作立场。
一年来我们党带领全国人民获得了抗击非典的成功，经济构筑和改革开放的各项奇迹也在连续促成，但从互联网、报纸以及各种动静媒体中，我们也看到台独势力有所抬头，xx分子侵扰社会巩固的活动仍在连续。作为一名党员我深信我们党对此类变乱作出的贤明定夺是符合绝大大都人民的意愿的，不管党中间采纳何种方法，都是为了故国的联合，为了社会主义奇迹，为了全国人民的长处而做出的选择。作为一名教师，紧张任务便是要结束好本身的本职工作，在党和国度必要的时候，义不容辞的奉献本身的一切。
但一年来我在进修和工作方面也不免存在着一些弱点和不敷，在今后的进修和工作中，我要更进一步的严厉要求本身，谦和向进步党员进修，克服本身的弱点和不敷，篡夺早日在各个方面获得更大的进步。
微课程培训总结【篇5】
具体表现如下：
一、总体感受
对本次比赛三十二节课，总的感受是：体现了小学品德课的特点，展现了我国优秀小学品德课教师的课堂教学水平，让学生情感有所震动，行为有所改进，心灵有所净化，作课教师有所成长，观摩教师有所感悟，对我省品德课教学的发展方向有所启发。
1、能制定合理的目标，教学目标都能实现，能以学生发展为本，注重从学生已有生活经验、情感体验出发，来设计自己的教学。
2它更好地体现了德育的核心价值——促进学生道德素质的健康发展。从道德情感、道德认知、道德行为、道德意志等方面对学生进行了改进和发展。
三。内容反映生活，教材主题体现全面性，注重生活，注重实效。
我们一直强调，我们的德育要联系学生的实际生活，发现学生的实际问题，帮助他们解决实际问题。教师注重学生生活经验为学习的基础，加强教学内容与学生生活的链接，找到知识与现实生活和学生经验的结合点，以学生的现实生活为源泉，多次在课堂中再现生活情景，在让学生更多的自己去实践，在生活中接受教育引导，从而在实践中去体验、感悟、内化和升华。
本次参赛课无不说明，教材只是一个范例，教师既要能以教材为载体，又能创造性地灵活处理教材，真正关注学生的现实生活，让我们的教学真正为学生的生活服务，为学生的健康成长奠基，真正促进学生的发展。
4、组织活动，体验感悟。学生生性好动，参赛教师精心组织了各种有趣的活动，而且不是为活动而活动，而是为教学所用，为学生所需。教师引导学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中感受，在有效的学习活动中实现。
5课堂教学过程是精心设计的，各有特点。教学过程清晰、层次分明、流畅。在教学过程中，教师设计的每一个环节都与教学目标密切相关，过渡流畅自然，整个课堂过程清晰明了。
教师对活动的设计新颖而有人性化，结合学生的内心特点，贴切学生的生活实际，开展一序列的活动，学生的情感得到升华。
6、教师精心创设教学佳境，通过良好的情境创设，使之成为调动学生激情的有效手段，成为开启学生积极思维的催化剂，成为活跃课堂气氛的调色板，成为推动教学进程的原动力。每节课新颖别致的新课导入，不仅符合课程理念和内容要求，而且真正能起到激活学生学习兴趣及思维的效果；教学过程以创设情境为载体，尽可能为学生搭建一个交流、互动、自主、合作、学习的平台；注重学生的合作学习和讨论，注重学生的活动体验，收到较好的教学效果。
7努力营造友好、友好、和谐的课堂氛围。教师的课堂调控能力、激情、表现欲有所体现，对教材的灵活使用体现了教师的智慧、教学设计结合地方及学生的实际情况等情境中引导学生感悟文明的重要，从而内化自己的自律行为。在课堂创设的教学情境中，学生可以方便地进行交流，有效地激发了学生的学习兴趣。
8教师的教学方法很新颖，采用角色转换的方法，让学生体验活动的趣味性。同时，选手们还可以适当利用多**辅助教学，充分发挥现代课堂教学的优势，为课堂教学带来无限活力。
本届比赛呈现出许多优质的多**课件，课件的思想性、知识性、观赏性、艺术性等方面水平较高，其创造性与美感是极具水准的：**、动画、歌曲、录像等资源在赛课过程中完美地演绎了品德课的迷人魅力。
9、教师综合素质好。
教师的教学语言表达准确，表现出良好的教师基本功；在教学过程中，充满激情，以情动人，语言表达和肢体语言运用恰到好处，声情并茂的讲演、娓娓道来的叙事，这让我们听课的教师觉得是一种享受。
此外，老师们都能充分做好课前准备，充分尊重学生，以学生为中心，准确定位活动学习目标，教学思路清晰，教学环节紧凑，一环扣一环等，从而较好地提高了品德课教学的实效性，从不同程度地让学生的行为有所改进，心灵有所净化。
二、专家点评
（一）实现了先进的教学理念到有效教学的转变，过渡自然，教学环节环环相扣，关注学情，关注学生原有的生活经验，关注情境的创设。
（二）探索丰富的教学方式。学生在教师创造的教学情境中展现自我，师生进行说唱，学生通过合作获得道德认知，塑造自己得道德素质。
（3） 信息资源的整合有利于提高学生的学习成绩，有效有效地促进学生各方面的发展。
三、努力方向
从32个班来看，有很多优点，但也有缺点和不足。这些不足和不足，既有教学理念上的问题，也有目标把握、教学设计、教学技巧和个人素质等方面的问题。从这些竞赛课中，我们可以感受到和体会到未来小学德育的方向
1要把握德育的核心价值，特别是情感目标。
2、理清教学流程，精心设计教学环节，合理选择教学事例。
三。要注意课程的开放性，体现学生的主体地位，为学生留出足够的学习时间和空间。
4教学时间的分配要合理，个环节的教学步骤要合理。
5我们应该注意目标的实现。形式为内容服务，内容为目标服务。
闭幕式上，中国教育学会小学德育分会小学德育课程委员会主任赵昕老师做总结发言，她希望品德教师要更关注学情分析，活动形式要更多样，教学要贴近学生生活等等，这些都对品德教师提出更高的要求，这会带来更多的思考和研究，希望我们能做更多有益的探索，更好地落实品德课标新理念。
微课程培训总结【篇6】
这次培训，为广大教师营造了一个崭新的学习环境，同时调动广大教师教育教学的钻研兴趣，也提高广大教师的课堂教学能力。这次研修学习开阔了广大教师的视野，净化了广大教师的心灵，为广大教师提供了一个提高的机会，一个充实自我的机会，同时研修让我们更加清醒地认识到自己的不足！一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新，做到与时俱进，让学生不断得到充分发展。通过本次培训，我深深体味到自觉加强自身科学素养和教育素养的提高应成为每位老师的共识。
1、创设和谐民主轻松的学习环境使学生身心愉快。
课堂上教师以饱满的热情、平和的语言努力营造轻松愉快的学习氛围。人在思想放松、心情愉悦时智力活动的效益才会更好。在师生之间，生生之间平等交流中学习尊重他人，也能体会尊重的快乐，从而使学生得到自主发展。在课堂上创造一个有利于学生的生动活泼持续发展的教育环境，调动学生主动参与，激发学生的兴趣。例如：在讲大气压这一节时，教师先做一个有趣的实验，酒壶里装满水，用手指堵住壶上的小洞，水怎么也倒不出来，然后把手指移开，水倒出来了，教师问：“你们认为这个壶神气吗？它的秘密是什么呢？”顿时课堂气氛活跃起来，大家七嘴八舌的讨论，教师趋势引导：“想不想知道这个原因呢？今天我们就来学习它。”这样，大家可以在愉快轻松的学习氛围中学习知识。
2、教师要有驾驭教材的能力
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，创造性的理解和开发教材使教材为自己的教学服务。例如：在探究滑动摩檫力的大小与那些因素有关时，可以让学生猜想出许多因素，然后指导学生探究实验得出真确结论，学生在获取知识的同时，在思维能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展。
3、教师要有较强的课堂组织能力
新课程打破了传统的教给学生知识的教学方式，教师的角色从传授者变为指导者、引导者这种角色的转变要求教师要有较强的组织能力，因为在整个课堂教学中不是教师一个人讲，学生只需听、记，而是学生与学生之间，学生与教师之间的一个交流、合做、互动的过程。由于学生的年龄特点他们很难把握自己的行为，有可能导致课堂秩序的混乱。例如在物理课上进行探究活动时，学生手里有仪器他们要做实验，由于对器材和过程充满强烈的好奇心，易兴奋，教师不加以组织和引导学生就会大吵大闹，所以教师的组织能力很重要。
4、完善教学行为，突出教学的个性
教学行为是为实现目标服务的。课堂教学的一个非常复杂的综合体，教师的教学行为应该是多样性的教学是艺术教学方法必须为实现教学目标服务，如果一味的追求方法的多样化，会不恰当的占用学生的思维空间与时间，削弱学生思维的广度和深度。例如有一位教师上观摩课时一味的标新立异，搞“花架子”完全抛弃了传统的教学，虽然一堂课花样倍出、热闹非凡但忽略了双基的训练，例如有一位老师在讲电与磁的知识时本来可以板书的内容却用了透影仪结果造成浪费时间和不清晰的事实，有些知识必须讲授给学生，但他用讨论的方式由学生自己解决，结果许多学生的讨论变成了优秀学生的个人意见，由过去的教师的“一言堂”变成了优秀学生的“一言堂”。究竟采取什么教学手段，必须遵循为教学服务，有助于启发学生的.思维，有助于化解教学难点突破教学重点，有助于提高教学效率。
总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;使用幽默、流畅、优美的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等”。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师做到了没有？这就要求我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。
本次培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高一线教师的素质，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的教师，使我此生无悔的选择能更加的煜煜放光。
微课程培训总结【篇7】
6月13日，中等职业学校公共艺术课程标准师资培训班在广东省普宁职业技术学校举行。普宁市职业技术学校校长林日阳，普宁市职业技术学校副校长刘克荣，揭阳捷和职业技术学校副校长卢文升，广东省公共艺术教研会副会长、广东高等教育出版社职业教育编辑营销中心副主任唐保彰，《公共艺术音乐》教材主编、广东省公共艺术教研会副秘书长肖敏，《公共艺术美术》副主编张保红，青年骨干教师梁素兰、宋玥等出席培训。普宁市、揭阳市、汕头市等地的13所中等职业学校分管德育或公共艺术教育教学工作的行政负责人和教研员、公共艺术任课教师等67人参加了本次培训。培训由肖敏来主持。
培训班上，林日阳介绍了普宁职校的公共艺术教学特色。唐保彰作《理论联系实践——文件解读及广东公共艺术教材使用和课程建设情况介绍》专题讲座。肖敏解析《公共艺术音乐》教材，并提出教学建议。张保红老师解析《公共艺术美术》教材，并提出教学建议。梁素兰、宋玥分别作《公共艺术音乐》《公共艺术美术》的教学经验分享和教学展示。随后，学员们展开了《公共艺术音乐》和《公共艺术美术》教材及教学分组研讨。大家畅所欲言，探讨了公共艺术课开展的必要性和对学生们的重要影响，交流了中等职业学校公共艺术课普遍存在的问题。
受台风“苗柏”影响，普宁出现暴雨大风等恶劣天气，但参加培训的老师们热情不减，培训工作有序进行，培训内容精彩纷呈。广东高等教育出版社出版的教材《公共艺术音乐》《公共艺术美术》，图文并茂、简单易懂，特别贴近中职学生的认知水平和发展需求，特别便于教师开展教学，受到了参加培训的老师们一致肯定。
培训由广东省教育研究院主办，广东省普宁职业技术学校承办，广东省中等职业学校公共艺术教育教学研究会、广东高等教育出版社协办。
微课程培训总结【篇8】
20xx年3月30日、31日，由教育部职业技术教育中心研究所主办，高等教育出版社承办的“中等职业学校10门公共基础课课程标准培训”以在线直播形式举办。陕西省各市（区）职教行政和教研机构、中职学校、省教科院等相关人员共4446人参加此次在线培训。
20xx年1月至3月，教育部相继发布了中等职业学校思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、物理、化学、艺术10门公共基础课课程标准，确定了中职公共基础课程核心素养和课程目标，明确了课程内容和学业质量要求。为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，落实立德树人根本任务，深化中等职业学校“教师、教材、教法”改革，帮助广大学校和教师更好地领会及掌握各门课程标准，职教所和高教社策划并组织此次培训活动。
培训活动开班式上，高等教育出版社书记兼社长苏雨恒介绍，“举办中职学校公共基础课课程标准在线培训是职教战线以实际行动抗击疫情、落实‘停课不停教，停课不停学’的生动写照”。他表示，高教社多年以来一直致力于职业教育，在资源建设、教师培训、教学服务等方面始终与职业教育战线的师生在一起。
教育部教材局巡视员申继亮从思想政治、语文、历史三科课标的有关工作出发，与大家交流了工作背后的一些思考，在如何落实方面，他提出“三位”，即提高站位、找准定位、落实到位，具体来说就是要认识到三科课标的制定是落实中央精神的重要具体举措，要发挥每一个学科独特的育人功能以及把倡导的教育改革理念落实到育人实效上。
教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南、副所长曾天山分别从不同角度和维度向大家介绍了职业教育国家教学标准体系的新进展。王扬南在题为《中等职业学校公共基础课程标准研制工作的背景和意义》的报告中表示，公共基础课程标准是落实立德树人根本任务的基本保障，是深化中等职业教育教学改革的重要抓手，研制公共基础课程标准是破解中等职业教育现实问题的重要举措、是健全职业教育国家标准体系的关键步骤。曾天山在题为《基于课程标准提升育人质量》的报告中，从以课标为抓手培养高素质技能人才、认识中职文化素质课程的重要意义、了解中职文化基础课研制过程、理解中职课标的基本要义以及把握中职课标的显著特点五方面和大家分享了中职课标制定和实施的相关情况。
10门公共基础课课程标准研制组组长和核心组员分别从各自负责和参与的学科向大家介绍各科中职公共基础课课程标准的有关情况，对语文、英语、信息技术、历史、思想政治、体育与健康、物理、化学、艺术10门公共基础课课程标准进行了解读。新颁布的中职课程标准体现了新精神、新要求，凝练了学科核心素养，明确了学业质量要求，彰显了职业教育特色。
全国各省（区、市）职教行政、教研机构负责人，中等职业学校教学管理人员及相关课程骨干教师等约16万人在线参加活动。
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