圆复习课件

圆复习课件。

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。做好教案对于教师具有非决定性的作用，写一篇教案课件要具备哪些步骤？栏目小编倾尽全力打造的“圆复习课件”将会给您留下深刻印象，要获取更多信息请关注我们网站上的更新！

圆复习课件【篇1】

为了让学生做好充分的准备，迎接即将到来的期末考试，增强他们的.自信心，发挥出最好的水平。12月19日，XX小学各年级组利用班会课开展了以“期末复习总动员”为主题的班会。

各班主任和学生畅所欲言，共同讨论后提出了以下几点建议：

一是有效复习知识，查漏洞补不足。全面梳理本学期所学的知识点，结合平时作业、试卷找到自己知识上的薄弱环节，为自己制定一个复习计划，明确复习的重点是什么。

二是养成良好的学习和生活习惯，提高学习质量。课上听讲注意力集中，积极参与学习活动，敢于质疑，敢于提问。

三是劳逸结合，有效用脑。“一张一驰是文武之道”，要想提高学习成绩，还要注意劳逸结合，有效用脑。

四是保持快乐平和的心态，课外活动注意安全，避免受到不必要的伤害。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本次“期末复习总动员”主题班会，及时有效地为同学们明确了复习的思路，这些建议让同学们受益匪浅。相信经过同学们的努力，都能交上一份满意的的答卷。

圆复习课件【篇2】

一、导入：

今天我们要整理与复习第一单元阅读的相关知识，你准备好了

吗？

二、整理复习：

1、还记得我们第一单元都学习了哪几篇课文吗？

生汇报文章题目（课件出示）

2、在这几篇课文中你最喜欢哪一篇呢？并说说你的理由。

生随机汇报

3、我们先来看第一篇课文《找春天》（1）能简单说说这篇文章主要写了什么吗？

生简单汇报

（2）你最喜欢这篇课文的哪句话呢？有感情地读一读。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（你能说几个像这样的词语吗？）

（2）小草—— 早开的野花—— 树上—— 解冻的小溪——（你能试着填一填吗？）

小草从地上（）头来，那是春天的（）吧？（）的野花一朵两朵，那是春天的（）吧？ 树上（）点点嫩芽，那是春天的（）吧？（）的小溪丁丁冬冬，那是春天的（）吧？

（3）春天来了！——

（作者眼中的春天是如此的生机勃勃，你眼中的春天又是什么样子的呢？能试着说一说吗？）指名汇报

4、刚才我们一起复习了第一课，能不能试着总结一下我们是

怎样复习的呢？

（一）主要写了什么

（二）有感情地读喜欢的句子并积累下来

5、就像刚才这样，请大家以小组为单位复习以下几篇课文。

6、汇报：（1）主要内容：

（2）喜欢的句子

7、刚才我们复习的两篇文章都是现在我们眼中的春天，那么古代诗人眼中的春天又是怎样一番景象呢？我们本单元还学习了两首

古诗。

（1）你能试着背一背吗？（2）你还知道哪些描写春天的诗？

三、练习：

1、阅读片断。（1）这首小诗共有（）小节（2）在（）填上合适的词语。（）的封条

（）的味道（）的小号

（）的眼神（3）这首诗中写了（）（）（）（）告诉人们春天来到了。

（4）你能试着给这首小诗加一个题目吗？（5）你还知道哪些描写春天的四字词语？

四、布置作业

推荐新阅读中的几篇文章回去读一读，做一做

圆复习课件【篇3】

声母是汉语拼音的基础，掌握好声母的发音对于提高汉语口语水平非常重要。因此，在学习汉语拼音时，我们要系统地学习和掌握声母的发音规律，这对于初学者来说尤为重要。

声母是指在汉语拼音中，可以单独发出有意义的音的辅音。声母复习要点包括了声母的发音、音素的理解和应用，因此，声母复习是学习汉语拼音的首要任务。在刚开始学习汉语拼音时，学习者要掌握并理解声母的发音特点，才能正确地发音和辨认每一个汉字。

声母共有23个，其中包括6个双唇辅音、4个齿龈辅音、7个舌面辅音和6个悬喉辅音。在练习时，我们可以通过吐气或连续发音的方式来掌握和记忆每个声母的发音。

发音要点方面，某些声母的发音需要注意些特殊要点。例如在发音b、p、m、f时，需要使双唇紧闭或轻轻闭合，用气流推动双唇打开，才能发出清晰规范的发音。这对于刚开始学习者来说很有难度，需要反复练习才能掌握。

在学习了发音特点和发音要点之后，我们可以采用多种方式来巩固声母的记忆和应用。例如，可以通过给汉字加声母，来练习各种声母的应用和组合，这样可以让我们更好地理解和掌握声母的应用规律。同时，我们还可以用听写、朗读、口语练习等方式，不断提高口语水平。

总之，声母复习是汉语拼音学习的首要任务，只有掌握好声母的发音特点和应用规律，才能更好地掌握拼音，提高汉语口语水平。希望大家在学习中能够认真细心地去掌握每一个声母的发音规律，从而更好地学好汉语，用好汉语。

圆复习课件【篇4】

一、活动目的：

使学生从本周开始,正式面对期末复习的到来

二、活动准备：相关材料

三、活动过程：

1.班级情况小结:你们知道吗？期末考试已经在向我们招手了.我们该做些什么准备呢？出示小黑板，小组讨论.请学生按小黑板上的要求,给大家说说你是怎样想的？你了解关于成功的考试应有什么的心理吗？结合本班实际，评出最佳小组,奖励红花

2.本周班会

活动过程

(一)谈话引入：期末考试是我们向父母报恩的最好机会,是我们每个人都想做到最棒的一份试题.那么我们今天就来一起讨论下考试前我们的心里是怎样想的？好不好？一)小朋友，时间过的真快，期末考试的脚步离我们越来越近了，媒体出示：愚蠢者——等待时间聪明者——利用时间懒惰者——丧失时间勤奋者——珍惜时间求知者——抓紧时间糊涂者——糟蹋时间

(二)听一听：还有一些名人和伟人看待时间在人生中的价值时，是这样教育我们的——出示：教育家说时间就是知识。医学家说时间就是生命。工人说时间就是财富。农民说时间就是粮食，就是丰收成果。(学生说时间就是分数。三)议一议：

1、认识考试

(1)考试是学习的一个重要过程，是知识梳理归纳的阶段。

(2)好成绩是考出来的，学得怎样通过考试来展示。

(3)考试是一门学问，要学会考试。出示：紧张而不慌张忙碌而有序

2、养成良好的考试习惯考试成绩与考试习惯有着密切的联,所以我们要养成良好的考试习惯。考前——信心精神饱满进考场，轻轻松松看试卷，认认真真做题目

(1)制定好复习计划

(2)调整心理状态

(3)保证充分的睡眠

(4)准备好考试用品考中——细心审视题目不紧张，看清要求不急噪，仔细检查不粗心

(1)拿到试卷后应把整张试卷看一遍。

(2)试题的设置往往由易到难，所以应从第一题开始做起，保持良好的心态。

(3)考试时应认真安静的答卷，有不清楚的举手问监考老师，不得交头接耳，不得左顾右盼，不得夹带与考试有关的东西。

(4)遇到难题时先放一放，等全部题目完成后再做难题。

(5)有粗心习惯的小朋友，检查时更应注意简单的题目，因为这样的题目往往容易忽视而出错。

(6)检查的几个步骤是：有无漏题→笔误→审题是否正确考后——恒心考后不去想，准备下一场;考分虽是宝，进步才重要;考后不骄傲，有人比我好;考差莫泄气，下次再努力。

3、分小组先交流各自的复习计划。指名交流复习计划5、说说自己的期望目标，寻找竞争对手。

三、班主任寄语你是否知道？你的进步，是家长和老师最大的骄傲。你拼搏的身后，是我们默默关注的目光。让我们握紧拳头，放在胸前，共同吟诵：出示：相信自己行,才会我能行,别人说我行,努力才能行,你在那边行,我在这边行,今天若不行,明天还能行,能正视不行,也是我能行，不但自己行,帮助别人行，争取全面行,创造才最行。

圆复习课件【篇5】

教学设计：XXX

教学内容：人教版数学四年级下册第三单元“运算定律”的整理和复习。

教学目标：

1.通过整理与复习，帮助学生形成知识网络，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。

2.经历复习的全过程，学会复习整理的方法，提高数学学习的应用意识。

3.使学生能够根据实际情况，灵活选择合理算法，培养学生的简算意识和发散思维能力

4.在讨论、交流、归纳的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。感受数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。

教学重点：指导学生整理学过的运算定律和性质，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。

教学难点：根据算式的特点灵活进行简便运算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、比赛激趣，引入课题。

比一比：谁能很快地说出计算结果：12×25125×16

好神奇！这么快！你是怎样算的？让学生说出算法。

师：运用运算定律可以使一些计算变得简便，对我们今后的学习可有用了，下面，我们一起来把这一单元的知识进行整理和复习。揭示课题并板书：运算定律与简便算法

二、梳理知识，构建网络

1、小组整理。

师：这个单元我们都学习了哪些运算定律和性质？

下面，请分小组对本单元所学的知识进行整理。

2、展示、汇报、交流。教师根据学生的汇报板书知识网络图：

加法交换律：a+b=b+a例1

加法运算定律加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c)例2

运算加法运算定律的应用例3

定律连减的性质：a-b-c=a-(b+c)例4

整理乘法交换律：a×b=b×a例5

复习乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)例6

乘法运算定律乘法分配律：a×(b+c)=a×c+a×c例7

连除的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)例8

（解决问题策略多样化）

三、知识应用，能力拓展。

1、我有火眼金睛，我能看出下面的算式应用了哪些运算定律和性质。

24+38+76=38+（24+76）

6×99 +6=6×（99+1）

370-16-14=370-（16+14）

3500÷7÷2=3500÷14

4×6×5×8=（4×8）×（6×5）

35×102=35×100+35×2

2、我是小法官：

（1）、22+29+78=29+100（）

（2）、35×16=35×2×8（）

（3）、102×56=100×56+2（）

（4）、12×97+3=12×100（）

（5）、45×（9×2）=45×9＋45×2 （）

（6）、64 ÷（8×2）= 64÷8÷2（）

（7）、498－302=498－300 （）

3、我是小神算，怎样简便我就怎样计算。（先仔细观察，找找题中隐藏的秘密，再想想可以怎样算？那种方法更简便？运用了什么运算定律或性质?）

（1）25×26×4（2）88×125

（3）518－245-355（4）68＋59＋32＋241

（5）6400÷4÷25（6）125 ×32×25

师：通过刚才的计算你明白了什么？

师：是的，计算时首先要有简算意识，其次要学会分析题目的特征，想想怎样算比较简便。这样不但能使计算更快更准更简便，而且能使你的思维更灵活，方法更多样。

4、我会解决问题。

（1）学校买来5400册图书，要把它们分别放到25个书柜里，每个书柜4层，平均一个书柜每层放多少本书？

（2）我们学校新学期要购进62套桌椅，每张课桌65元，每把椅子35元。一共需要多少钱？

5、能力扩展

（1）老师昨天用计算器计算1235×49时，发现键“4”坏了。可我还想用这个计算器计算，你能帮老师想到办法怎样计算吗？

请写出算式：（1235×50-1235）

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？你想提醒同学们注意哪些地方或者你还有什么地方没有完全弄明白？

课后合作探究：通过本单元的学习，你已经掌握了加法、乘法的运算定律，也学会了探究运算规律的一般方法。课后请用学过的方法和同学一起试着研究下面的运算规律：（a + b）÷c = a÷c + b÷c(其中c ≠ 0 )

圆复习课件【篇6】

教材分析：这是一节复习课。包括六项内容。一是按照声母的顺序连线组成动物图形，复习学习过的声母。二是通过汉语拼音认读生字并连线。培养学生的观察能力，并了解叠词轻读的规律。三是看图读音节，区别韵母u和ü与不同声母相拼时的不同写法。四、五、六是通过动手拼一拼、摆一摆、找一找的方式复习声母和音节。

教学目标：

１、复习学过的声母熟记声母的顺序。

２、正确拼读所学音节，注意叠词的后一个音节是轻声;认识、会用学过的常用字并乐于用他们表达。

３、通过动手拼一拼、摆一摆、找一找，让学生们感受到学习拼音的乐趣。

教学重点难点：

正确拼读所学音节

教具准备：

多媒体拼音卡片

教学时数：

2课时

第一课时

教学内容：

按顺序连一连，读一读，比一比。

教学过程：

一、复习声母

1、按顺序熟读声母。

2、按顺序连线，看能连成什么图案。

3、自己动脑想一想，你还能用这些拼音连成什么图案？

二、连一连：

1、观察书上三幅图，画的都是谁？

2、拼读下面音节词，说说你发现了什么？

第二课时

教学内容：读一读、拼一拼；做一做；找一找

教学过程：

一、读一读拼一拼：

１、借助拼音多种形式读儿歌。

２、拼图游戏，看看谁拼的最多。

二、做一做：

1、看书中摆成的图形象哪个字母？

2、发挥想象：你还能用什么工具摆成什么字母？

三、找一找：

1、谁能用拼音拼一拼自己的姓名、同学的姓名？

2、找一找，谁的姓名里面有下列字母:b p j q x zh ch sh y w。

作业设计：

1、按照顺序抄写声母。

2、用拼音的形式给你最喜欢的好朋友做一个名片。

圆复习课件【篇7】

[复习内容]

七年级下册第六、七单元

[学习目标]

1、结合文章内容分析，理解叙事写人类文章的写法特点。

2、结合文章内容分析，了解托物言志的表现手法。

[教学创意]

本节课是在指导学生疏通文意、理解主题的基础上，试图从写法运用的视角提升学生对文言文的认识。课堂以教学主问题引导学生进行疏理知识，建构知识网络，通过精讲巧练，学用知识，训练技能，发展思维，并以学生的展示为主，教师讲重点、难点；讲思路，讲过程，指导学生学习联系，对比等整理方法。课堂教学按“图式建构——自学展示（自学、说学、论学）——迁移运用（练习）”的环节进行。

[教学流程]

一、目标展示，建构图式

导言：在七年级下册的第六、七单元，我们学习了九篇文言短文，我们可以根据写作内容作一个粗略的分类：一、叙事写人类；二、写物寄意散文类，请将这九篇课文进行分类。

1、学生分类结束后，自由发言：叙事写人类文章经常运用哪些写法？写物寄意散文类运用了哪些表现手法？

2、写法总结

（一）写人叙事类

1、正面描写与侧面描写

2、运用语言、动作的细节描写

3、运用典型事例多角度写人。

4、概括叙述与具体叙述相结合，详略有致，层次分明，脉络清晰。

5、对比烘托。

对比：对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。

烘托（衬托）：从侧面着意渲染，使所要表现的人、事、物鲜明突出，收到“烘云托月”的效果。

（二）写物寄意散文

1、托物言志

2、对比烘托

托物言志：通过描写某些事物来表现作者思想感情、态度和观点的方法。

二、自学展示

（一）问题探究

学生根据以下问题自学课文，按要求回答问题。

1、试以课文《包拯》为例，说说文章运用了哪几种写法？

2、试以《黔之驴》为例，说说文章是怎样运用对比烘托手法的？

3、以《陋室铭》《爱莲说》为例，说说这两篇文章怎样运用了托物言志的写法？

（二）说学：学生在小组内与同学交流思考所得。

（三）论学：学生在班级上自由发言。

教师点拨，明确：

1、①运用典型事例多角度写人。本文主要采用以事写人的手法，以记叙为主，通过巧断牛舌案、不持一砚归、出使契丹、坐镇开封府、律己诫子这些事迹，展现出包拯清廉刚正、机智善断、克己奉公的堂堂正正的高大形象。

②正面描写与侧面描写。本文第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段则穿插了侧面描写。

③详略有致，层次分明，脉络清晰。第一、三段记叙较具体，第二、四、五段记叙较概括。详写、略写互相配合，行文活泼，富于变化。如第一、三两段分别用百十来字，把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱使命描述得淋漓尽致。全文脉络清晰，详略有致，行文生动，力求活灵活现地展现人物的风貌。

2、《黔之驴》一文通过描写老虎和驴行动描写，表现出驴的蠢笨自大、虚有其表，外强中干、一无所用。老虎的敢于斗争，善于斗争。

3、《陋室铭》一文采用托物言志的写法。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，自然地引出文章的主旨——颂扬“惟吾德馨”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”的幽雅动人景色、往来的“鸿儒”与“陋室”主人纵情谈笑的情形、“陋室”主人“调素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的情状，鲜明地展示了“陋室”主人的精神生活风貌，表现了其“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的高尚品德，既足以见“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。用“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”。结尾引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，这是以“惟吾德馨”的立意贯穿全文，层层铺垫，主题十分突出。

《爱莲说》一文借花抒情，托物言志，借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的抨击。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度作了精辟的概括：菊迎风斗霜，独放幽香，象征孤高自傲、避居山林的“隐逸者”；牡丹色彩绚丽，妩媚娇艳，象征富贵华丽、趋炎附势的“富贵者”；莲清新坚贞，卓然独立，象征举止端庄、人格高尚的“君子”。在这里，作者虚写物而实写人，明写物理而实述人事，字里行间渗透着对这三种人的不同感情和态度，可谓借花抒情，托物言志。

三、迁移运用

1、认真听同学朗读习作《母亲并不平凡》。

2、请根据同学的习作《母亲并不平凡》一文，从写法运用的角度说说你的看法。

3、以“并不平凡”写一篇叙事写人类的作文，600字以上。

圆复习课件【篇8】

中考英语复习课件

随着我国高考改革的深入推进，中考也逐渐受到了越来越多的关注，其中英语考试更是备受广大学生和家长关注。为了帮助学生更好地备战中考英语，各种英语复习课件应运而生。

什么是中考英语复习课件？

中考英语复习课件是一种以多媒体形式制作的用于辅助中学生进行英语知识自学、复习和巩固的学习工具。由于多媒体资源丰富、内容生动形象、易于操作等特点，课件教学在课堂教学中已经得到了广泛的应用。中考英语复习课件包含了英语语音、文字、图像、动画、视频等多种元素，教学进程也更加灵活自由，能够让学生全面而深入地理解英语语言知识。

中考英语复习课件的主要内容

中考英语复习课件的主要内容包括：词汇、语法、听力、阅读等多个方面的知识点，除了涵盖中考英语的所有知识点外，还会针对中考的重点和难点进行针对性讲解和题目练习。比如，对话题、文化知识、听力考试中专业术语、偏重词汇等知识点的讲解和训练，可以帮助学生快速提高分数。

如何正确使用中考英语复习课件

中考英语复习课件是一种功能强大的学习工具，但是如果不知道如何正确使用，效果是非常有限的。以下几点是使用中考英语复习课件的建议：

1.选择适合自己的软件：市场上有很多种不同类型的中考英语复习课件，要根据自己的需求和英语水平选择适合自己的软件。

2.学习中独立思考：把中考英语复习课件作为一个学习的工具，学习者在学习软件时需要保持专注，并在学习的过程中不断思考。

3.反复练习：在学习中考英语复习课件时，做好笔记并反复练习非常重要。

中考英语复习课件的优缺点

中考英语复习课件也不是完美的，它依然存在一些优缺点，下面我们来分别来看。

优点：

1.多媒体资源丰富：中考英语复习课件通过音频、视频、图片等多媒体资源的使用，可以为学生提供异于传统教室形式的学习方式。

2.内容生动形象：多媒体形式的中考英语复习课件可以及时更新、定制、互动，让学生能够更直观地了解英语语言知识。

3.易于操控：中考英语复习课件界面、操作简单直观，使用起来十分方便，并且学习课件不会受到时间和空间等方面的限制。

缺点：

1.需要配合其他学习资源使用：中考英语复习课件需要配合老师的教学、课外自学、课本等其他资源进行推进。

2.对于学习过程掌握不好的学生会有依赖性：在学习中如果过度依赖中考英语复习课件，就会损失自主学习的机会，这对于学习过程掌握不好的学生会有影响。

综上，中考英语复习课件是一种非常现代的英语学习工具，学生们可以利用课件的优点，以小组或个人的形式进行英文学习，让英语学习过程变得更加便捷、有趣、高效。使用中考英语复习课件的同学们需要注意的就是当学习困难听听、无法理解时就需要进行及时的沟通和交流，不能过度依赖学习帮手。只有把握好课件使用方向、灵活机动运用中考英语复习课件和其他课程的知识，才能在中考英语中有所作为。

圆复习课件【篇9】

教学目标：

1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。

2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。

3、激发学生对成语的热爱。

教学重难点：

激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

（刮目相看）视频导入

谁能告诉我这个故事可以用那个成语来总结呢？（刮目相看）是啊，我们不能用老眼光去看一个人，应该充分看到别人的进步。那今天我们来寻找最让人刮目相看的同学，好吗？

二、设疑自探

“刮目相看”这从语文语法上来讲是一个特别的词语，我们叫它什么？（板书：成语）

那么看到这个词语大家想知道哪些知识呢？

（预设：什么是成语？成语有那些分类？如何更好地掌握本学期所学的成语？）

成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。成语常常由四字组成，也有三字、五字、六字及以上的。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、一鸣惊人等。

因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓展知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言能精炼，更形象生动，提高我们的写作水平。

“温故而知新，可以为师矣”我们能从本学期学习成语中又能获取什么新知识呢？老师帮助大家总结上册出现的成语，我们一起来快速复习一下。（出示本学期的成语总汇）

知识是无穷尽的，如何能快速牢固的掌握是我们脱颖而出的关键。

（出示自探提示）指名读

自探提示：

1、独立补充成语卡片上未完成的成语，然后小组内交流结果。

2、小组内两两组合，结合成语的本意和自己的理解，挑选成语卡中的5个，向对方描述成语的意思，另一方猜词。

3、组长在小组内选出表现良好的两人，随后进行展示。

4、时间为8分钟。

三、教学活动

1、小组展示

我们每个小组所拿到的成语是不一样的，所以在这个小组描述的时候，其他小组要认真地听。哪个小组能突破自己，一马当先？

（对于解释不到位的或偏离意思成语适时加以补充完善，特别适一些有故事有出处的成语。）

展示后评价（能不能用成语来评价？），选出表现最好的小组。

2、抢答环节

教师通过各种形式的描述，让学生抢答，约十个成语。选出表现最好的个人。

3、能够了解成语的意思还远远不够，只有灵活地运用它才是成语最大的魅力。看看谁能做一个口吐莲花、语惊四座的人呢？

造句环节：单个成语

两个成语

三个及三个以上成语

4、现在老师想知道你们肚子里到底装了多少成语，我们来玩一个成语接龙的游戏，看看你们是不是胸有点墨的人。（游戏规则：以抢答方式进行，可以谐音接龙）

四、拓展练习

出示课件

五、总结

大家还有什么疑问吗？

你今天收获了什么？

成语是汉语言最简练的形式之一，区区几个字涵盖了无比深厚丰富的中国传统文化，我们为自己拥有如此神奇的语言感到骄傲，我想用八个字来概括本节课的主旨（板书：中国智慧，自成语境）

我们本节课通过一些活动来掌握和运用成语，希望大家能够重新发现成语的魅力，爱上成语，爱上中国传统文化，并找到学习成语的方法，将成语运用在日常生活中，让我们都成为一个有诗意有内涵能口吐莲花的人吧！

六、布置作业

1、观看中央电视台汉语言节目《中国成语大会》、《中国诗词大会》。

2、总结本册的成语，并设计掌握这些成语的方法。

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圆复习课件(汇总9篇)

我们常说，机会是留给有准备的人。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料的定义范围较大，可指代生产资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？有请驻留片刻，小编为你推荐圆复习课件(汇总9篇)，或许你能从中找到需要的内容。

圆复习课件 篇1

识字 4

一、教学目标：

1比鲜9个生字。会写8个字。

2蹦苷确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3背醪礁兄成语的特点并有收集成语的兴趣。

二、教学重点、难点

重点：

1、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

2、初步感知成语的特点，理解成语的意思。

难点：

1、初步感知成语的特点，理解成语的意思。

2、分清 “彰”和“障”等字形读准字音 。

三、教学准备 成语故事 图片

四、教学过程

（一） 故事引入，激发兴趣

1、同学们你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来两个成语故事，你们想听吗？（想）看看你们谁的耳朵听的最清楚，听完后请你说说老师讲的故事里有哪个成语。讲《一叶鄣目 不见泰山》谁找到了这个故事中说的成语了？

2、听完故事，你能试着解释一下吗?谁愿意说一说?

3、老师这里还有一个成语动画，请你们看完后，想一想动画片里介绍了哪个语,你们有什么收获呢？或者有什么感想想说一说.（播放动画片）谁愿意说说自己有什么收获，知道了什么。

4、（简介成语的特点。）汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语我们可以从字面上去理解，像“拔苗助长”。但是有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“一叶障目 不见泰山”。)

(二)初步朗读“识字4”，请你边读边想想这些成语的意思。

1毕衷谑蹲炙闹芯陀幸恍┏捎,让我们一起来学习一下吧!请同学们试着读一读“识字4”中的成语，如果你遇到不认识的生字可以请教下面的树叶，还可以问问身边的同学 。

2毕衷谇胪学们听录音机读一读，(师范读)看一看自己有没有读准确。（放录音）刚才听过录音，相信你们已经纠正了自己的错误，现在请同桌的同学相互读一读。

3谁愿意读一读？指名读 带读。

读完后，你们有什么问题吗？或者你知道了什么？

（4老师上周已经布置了作业,现在谁愿意把他找到的成语故事和成语意思说出来让大家听一听?其他同学要认真听他讲,看看你找到的成语意思和他的是不是一样,不一样的地方你还可以补充.还可以讲一讲成语故事.同学相互交流,有误的马上给予指导.）

5刚才我们知道了这么多成语以及关于成语的意思和故事,现在看看你能不能把这课的生字读准确。出示生字。指名读，领读。

谁能试着组词，再带着大家读一读？指名领读

6请你想一想你有什么好办法记住这些生字？（老师有一个办法想告诉大家，我用“减一减”的方法，9(板书 村)把村庄的“村”减去左边的“木字旁”，就是“寸”。（板书:村-寸）。那么，按照这样的方法你还有什么其他的方法可以记住这些字？你们还有什么好办法？谁能够分清“彰”和“障”你有什么好办法?你还有什么想提醒大家去注意的吗?

7指导书写 拔 左窄右宽,捺要舒展,,右边不要写成 ******** 发

补 你有 什么想提醒大家的吗?

8通过刚才很多同学想出的好办法，我们可以记住这些生字，下面谁愿意试试再读一读这些词语，如果她读得准确就请大家和她一起读。

(三)加强记忆，反复出示成语。

（1）谁愿意试一试把成语补充完整。请你大声地说出来，要求正确，把成语补充完整。

出示课件 补充完整 ： 尺有所-- 寸有所--

（2） 现在请你连一连，再读一读。

出示课件

连线 ： 尺有所短 寸有所长

(四)资料交流

老师上周已经请同学收集了一些成语，和一些成语故事现在谁愿意向大家展示一下，把他收集来的成语故事说出来给大家听一听。也可以把收集来的成语的意思说一说。

课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

你还知道哪些成语？可以说说成语故事或者成语的意思？

（1毖生自愿上台交流。

我知道××××这个成语的意思是……

我能讲××××这个－故事……

（老师知道还有很多同学也收集了很多成语，等到中午的时候你还可以再说一说。）

（1） 刚才我们听了这么多成语故事和成语现在你能说一说，自己有什么收获吗？

（2） 这节课我们学会了这么多的成语，现在就请我们大家一起读一读吧！老师读前面的成语，全班同学对后面的。（你们的声音真洪亮。）现在请左边的三组读前面的成语，右边的三组对出后面的成语。师生对读，生生对读

(五)课外阅读指导

今天老师和同学们学了这么多的成语，如果有时间，课下你可以

找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

老师给你们介绍一个成语动画的网站，可以帮助你们学习。

clswf/chengyu/cl6.htm

[识字四(网友来稿) 教案教学设计]

圆复习课件 篇2

密度是物质的一种性质，它是指单位体积内所包含的物质量。在化学和物理学中，密度被广泛运用于物质的性质分析和问题解决中。为了帮助学生更好地理解和掌握密度的概念和计算方法，我们设计了一份详细而生动的复习课件。

第一部分：引入

我们的课件从引入部分开始，目的是提醒学生对密度的定义进行回顾。通过生活中的例子和图像，并辅以简单易懂的语言，帮助学生理解密度是如何反映物质的致密程度。

第二部分：密度的计算

在这一节中，我们详细介绍了如何计算物质的密度。我们首先解释了密度的公式：密度=物质的质量/物质的体积。通过解释这个公式，我们希望学生能够理解密度与质量和体积之间的关系，并能够熟练地运用这个公式进行密度的计算。

为了加深学生的理解，我们以实际的示例进行了详细的计算步骤。我们选取了几种常见物质，如水、铁和木头，并根据它们的质量和体积计算了它们的密度。通过实际的计算过程，学生将更好地理解密度的计算方法，并能够应用到各种不同的物质上。

第三部分：密度的应用

在这一部分中，我们介绍了密度在实际生活中的应用。我们列举了几个例子，如判断金属、塑料和木材的真伪性质，以及区分不同液体的密度等。通过这些例子，我们希望学生能够理解密度在分析和鉴定物质性质方面的重要性。

为了让学生更好地理解密度在实际应用中的意义，我们还设计了一些互动环节。比如，我们可以提供一些物质的密度数值和物体的质量和体积，让学生根据这些数据判断物质的种类。这样的练习可以帮助学生进一步巩固对密度的理解，并培养其分析和解决问题的能力。

第四部分：密度的实验

为了让学生在实践中理解密度的概念，我们特意设计了一些简单的实验。通过这些实验，学生将亲自操作仪器，并观察和记录实验结果，从而更深入地了解密度与物质性质之间的关系。

我们的实验包括测量不同物质的质量和体积，并计算它们的密度。我们还设计了一些控制变量的实验，以帮助学生进一步理解密度的概念。通过这些实验的完成，学生将不仅掌握了密度的计算方法，还培养了实验设计和数据处理的能力。

第五部分：密度的总结与应用

在课件的最后，我们对密度的概念和应用进行了总结。通过回顾和归纳，学生将更好地理解密度的意义和应用范围，并能够运用所学知识解决实际问题。

我们还提供了一些练习题和答案，供学生巩固所学知识。这些练习题涵盖了密度的计算、应用和实验设计等内容，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。

总结：

通过这份详细而生动的密度复习课件，我们希望学生能够深入理解密度的概念和应用，并能够熟练地运用所学知识解决问题。通过实例、实验和练习的结合，我们相信学生将对密度有着更深入的理解，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。

圆复习课件 篇3

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第一课时

1、会背汉语拼音字母表，能根据字母排列顺序写好小写字，能区别大小写字母的形体。

2、能进行简单的词语搭配，掌握搭配的一般规律，初步接触修饰语的作用。

3、会读会认这些新学的词，积累好词语。

一、揭示教学内容

本课时完成一、二、三题。

二、教学第一题：在括号里写上小写字母

1、出示字母表，齐读26个字母。

2、进行大小写对照。进行大写字母与小写字母“找朋友”游戏。

3、抽读，指大写字母便能读出音。

4、学生练习，指一生上台板演。

5、讲评、订正。

三、教学第二题：填空，读一读

1、先读左边的词语，引导学生说出：高兴地（干什么）、甜甜地（干什么）、伤心地（干什么调读右边的词语，引导学生说出：圆圆的（什么）、香甜的（什么）、温暖的（什么）。

2、学生试口头填空，教师相机点拨。

3、学生填空练习。

四、教学第三题：读一读

1、学生自由轻声读词组。

2、出示词组卡片，抽读。

3、接火车读。

第二课时

目的：

1、比较句子，认识修饰语的作用，懂得怎样把一个句子写具体。

2、借助拼音读懂短文，体会春天的美丽。

一、复习旧知

1、用大写字母与小写字母的卡片做“找朋友”游戏。

2、男生、女生出词搭配，看谁接不下去。

3、抽读生词卡片。

二、教学第四题：读句子，比一比每组两句话有什么不同

1．出示小黑板，比较第一组。 ①指两名学生分别读句子，大家想想两句有什么不同。

②说说你喜欢哪句话，为什么？

③师小结。第二句意思更具体，生动。

④齐读第一组的两句话。

2、第二组两句话教学同上。

3、口头练习。师出短句，先试说出加修怖词的句子，允许有5种答案。

三、教学第五题：读一读

1、借助拼音拼读短文，难读的字词多读几遍。

2、检查拼读效果，纠音。

3、默读全文，想想每一段讲的是什么，看看自己喜爱哪些内容，把它画出来再大声读一读，边读边想象它的美。

4、指名读自己喜爱的内容。

5、分小组讨论：春天的图画美在哪儿？为什么这样美？

6、再读全文，读出赞美、喜爱的感情。

第三课时

掌握左右结构的六个字的书写。

一、出示田字格中的字，齐读要写的字

二、指导学生观察日字格中的范字

1、说说它们是什么结构？

2、找出左右大致相等的字有哪些？（醒、群、顺） 找出左窄右宽的字有哪些？（提、胸、姨）左边、右边各占格子的多少？（左边的占三分之一，右边约占三分之二。）

3、认真描写生字，再临写。

4、对照范字检查，看看每个字写得是否匀称、美观，左右部分比例安排是否适当。

三、评选谁的字写得好

第四课时

口语交际：保护有益的动物

一、课前准备

课前指导学生通过询问、阅读、收看影视或网上查询等形式收集“有益的小动物”的图文资料。

1、指导看图，了解口语交际内容。说出蜻蜓、燕子和小青蛙，说说对人类怎么有益。

2、以青蛙在稻田里捕捉害虫为例，指导学生说具体。

二、组内交流

根据课前搜集到的资料，在小组内交流，看哪个小组知道的对人类有益的动物多，并能说清怎么有益。（如蜜蜂传播花粉，酿制蜂蜜；蚯蚓松土；蛇吃田鼠；猫头鹰捕食田鼠等）

三、全班讨论

1、播放收集到的社会上人们捕食小动物的录像，谈谈你的看法。

2、围绕“怎样保护”展开讨论。要求认真听取别人发言，大胆清楚地陈述自己的见解。

3、引导学生想出具体保护措施，如：保护周围环境，让小动物有安身之处；宣传小动物对人类的益处；不捕食小动物等。

五、扩展活动

设计一些宣传保护有益小动物的标语。

第五课时 第六课时

测验

一、听写词语

故事 伤心 心疼 香甜 鸡蛋 花瓣 吃饭 坏了 怀里 寻找

二、填空

（ ）的小鸡 （ ）地说

（ ）的梦 （ ）地笑

（ ）的菜叶 （ ）地叫

......

[下册复习三(网友来稿) 教案教学设计]

圆复习课件 篇4

通过复习，让学生牢固地掌握多种类型的词语，及举一反三的解题能力。

学生边数手指边背诵：

一落千丈（一发千钧 一日千里 一事无成 一心一意） 二话不说 三心二意（三言两语三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神无主（六亲不认） 七上八下（七窍生烟 七零八落）八面威风（八仙过海） 九牛一毛（九死一生九九归一）十拿九稳（十全十美 十万火急 十指连心）

过渡：我们还学过许多种形式的词语，到底有哪些形式词呢？我们一起去认识一下他们吧！

1、出示近义词语，

（1）、齐读：

安静——宁静 穿戴——穿着 打扮——装扮 常常——经常 著名——有名

居然——竟然 力量——力气 鼓舞——鼓励 坚定——坚决 突然——忽然

似乎——好像 犹豫——迟疑 明白——了解 快乐——高兴 立刻——马上

（2）、你会说吗？

特别——（ ） 漂亮——（ ） 高兴——（ ） 缓缓——（ ） 憧憬——（ ）

快活——（ ） 五彩缤纷——（ ） 辽阔——（ ） 修建——（ ）

大致——（ ） 眺望——（ ） 拜访——（ ） 欣赏——（ ） 产生——（ ）

迎候——（ ） 连忙——（ ） 纳闷——（ ） 茂盛——（ ） 坚固——（ ）

小结：你们发现了什么秘密？（这些词语的意思相同或相近、，在结构上，大部分都含有一个相同的字、）

1、左右为难 黑白相间 轻重倒置 ————— ——————— ———————— —————————

2、异口同声 左邻右舍 里应外合 ————— ——————— ———————— ——————————

3、舍近求远 积少成多 头重脚轻 ————— ——————— ——————— ——————————

4、龙马精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________

我发现秘密：第一组是（ ） ，第二组是（ ），第三组是（ ），第四组是（ ）形式

四、、固定形式的词语闯关：

密密层层 祖祖辈辈 _______ _______ ________ 这是（ ）形式的

、2、白发苍苍 风尘______ 大名______ 生机_______ 银光______

3、又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 ——— —— — 这是（ ）形式

4．不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 ——— ———— ———这是（ ）形式

5．圆溜溜 胖乎乎 红彤彤 笑嘻嘻 乐融融 喜洋洋…… 这是（ ）形式

五．含“的”和含“地”的短语闯关：

_______的小鸟 ________的老师 _______的国旗

_______的铜钟 _______的枝干 _______的粉墙 _______的民族小学

_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石级

_______的老爷爷 _______的白桦树 _______的早晨 _______的地质学家

_______的土地 ________的颜料 _______的叶子 _______的炎热

匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______

轻轻地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 认真地_______

_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地转着

_______地睡大觉 _______地传授 _______地蠕动 _______地流着

1、寓言故事类：

拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 坐井观天 刻舟求剑 叶公好龙……、

2、历史故事类：

完璧归赵 程门立雪 三顾茅庐 指鹿为马 闻鸡起舞 杞人忧天 画龙点睛……、

3、描写人物神态的词： 眉飞色舞 昂首挺胸 兴高采烈 喜笑颜开 心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 嬉皮笑脸 面红耳赤 呆若木鸡…、

描写人物心情的词：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 喜上眉梢 喜从天降

描写花的词：

万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 遍地开花 锦上添花 火树银花 明日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展 奇花异草

固定形式词语：ABB AABB ABAB ABCC 含“的”和含“地”词语搭配 ，成语，寓言故事和历史故事词语 ，含人物神态，心情，四季，花开，学习等形式词语

这节课，我把各种形式的词语进行了归类，让学生通过复习能比较系统地掌握了各种形式的词语。在复习过程中，我采用读读，说说，议议，练练 相结合形式，学生情绪高昂，课堂气氛活跃。同时，每复习完一种形式让学生进行小结，归结出特点，为学生快速的解题做了铺垫。

圆复习课件 篇5

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时间： 三课时

第一课时

目的

1、复习巩固（汉语拼音字母表），学会用音序查字法查字典。

2、积累本单元的词语，要求会搭配和扩充。

一、揭示本节课教学内容

完成一、二、三题。

二、教学第一题：背诵《汉语拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字

1、出示《汉语拼音字母表）自由读一读。

2、先同桌比赛背，再指名背，大家评议。

3、读题，明白“音序”在此要填大写字母。

4、学生比赛查字典，然后交流查字方法和结果。

5、讲评。

三、教学第二题：填空，读一读

1、读题，明白要求。

2、填空比赛，看谁在最短的时间内填出最多的词语。

3、讲评，订正。

4、齐读填好的词语。

5、鼓励学生多积累好词汇。

四、教学第三题：读一读

1、出示题中词语，自由读词语。

2、同桌互读词语，看谁认得多，读得准。

3、接火车读词语卡片。

第二课时

目的

1、学会逐步扩词，直至成句。

2、借助拼音读懂短文，体会短文蕴含的道理。

一、复习旧知

背诵（汉语拼音字母表）

二、教学第四题：读一读，再把句子抄下来

1、出示题中第一组例子。

2、学生读题目说说你发现了什么？

3、学生自己学习、体会另外两组例子。

4、学生试练习扩词至成句。

5、抄写书中的例句。

三、教学第五题：读一读

1、借助拼音自己小声练习读短文，要读得正确、流利，要边读边想，弄懂每小段讲的是什么。

2、讨论：天鹅、虾、梭子鱼都用尽了力气可车子为什么还是停在老地方，一动也不动？

3、小结。领悟故事蕴含的道理。

做任何事都应该齐心协力，才能把事情做好。

4、有感情朗读短文。

第三课时

目的：

掌握“幕、喜、宽、紫、事、蒙”六个字的书写。

一、出示田字格中的字，齐读要写的字

二、指导学生观察日字格中的范字

1、说说它们大部分是什么结构？（上下结构）

2、写这类字要注意什么？

3、学生分析各字在格中所占比例，教师指导示范。

三、学生认真描红、临写

四、对照范字检查，看看每个字写得是否匀称、美观，上下部分比例安排是否适当。

五、选出自己认为写得好的字参加小组评选，再全班交流。

第四课时

口语交际 ： 应该帮助他们

教学重点

联系生活实际创设情境，说一说、演一演如何帮助残疾人，培养与人主动沟通和有礼貌地交谈的能力。

目的：

1、懂得遇到有困难的残疾人应该主动沟通、帮助。

2、能联系生活，自拟清境进行口语交际。

一、板书课题

问：课题中的“他们”，指的是什么人？你平时见过哪些残疾人？

二、看图表演

1、看左边的图，想象说话。

（1）图上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨开始怎样见面，小姑娘怎么主动与盲阿姨沟通，在领盲阿姨过人行横道时，她们在说着什么话。同桌合作想象说话。

（2）同桌或小组分角色表演，全班表演。

2、看右图，想象说话。（方法同左图）

三、搞一次助残活动

1、想一想，你在日常生活中帮助过哪位残疾人，怎么帮助的？

2、小记者采访同学们的平时助残事迹。

3、记者发布新闻，口头报道典型助残事迹。

四、创设情境表演

1、表演助残活动

2、虚拟情境表演，题材可由助残扩大到扶老携幼，帮助伤病人员等。

第五课时 第六课时

测验

一、看拼音，写词语。

二、在括号里填上合适的词语。

一（ ）小船 一（ ）动物 一（ ）大鲸

一（ ）黑板 一（ ）炸弹 一（ ）粉笔

......

[下册复习四(网友来稿) 教案教学设计]

圆复习课件 篇6

引言：

力学是物理学的一个重要分支，在学习物理学时，力学的理解和掌握至关重要。为了帮助大家复习力学知识，本篇文章将详细介绍力学的相关内容，并以生动的方式呈现，帮助读者更好地理解和应用所学知识。

一、力学的概念和基本原理：

力学是研究物体运动和受力情况的学科。它包括牛顿运动定律、力的合成与分解、质点和质点系的运动以及万有引力等内容。

牛顿运动定律是力学的基石，共有三条：

第一条：一个物体如果不受外力作用，将保持静止或匀速直线运动的状态。

第二条：当外力作用于一个物体时，物体将产生加速度，其大小和方向与物体所受力大小和方向成正比。

第三条：任何两个物体之间相互作用力的大小相等、方向相反。

这些定律揭示了物体运动的基本规律，对于解决实际问题具有重要意义。

二、力的合成与分解：

力的合成和分解是力学中非常重要的概念。在实际运用中，我们常常会遇到一个物体同时受到多个力的作用，这时就需要将这些力合成为一个合力，以便更好地描述物体的运动状态。

合力的求法有两种常用的方法：向量法和平行四边形法。这两种方法都可以帮助我们准确地计算合力的大小和方向。

同时，力的分解是将一个力拆分为多个力的过程。这可以帮助我们更好地理解力的作用情况，并进行具体的计算。常见的分解方法有垂直分解和平行分解，这在解决实际问题中非常实用。

三、质点和质点系的运动：

在力学中，质点是指忽略物体有一定大小和形状，把它看作一个具有质量的点。质点系则是指由多个质点组成的系统。

质点的运动可分为直线运动和曲线运动。直线运动包括匀速直线运动和变速直线运动，曲线运动则包括抛体运动和圆周运动。

质点系是多个质点相互作用形成的力学系统。对于质点系的运动，我们常常需要考虑它们之间相互的作用力、加速度和位移等因素，以便更好地描述质点系的运动状态。

四、万有引力：

万有引力是由于物体之间的相互引力而产生的力。根据万有引力定律，两个物体之间的引力与它们的质量和距离的平方成正比，与万有引力常数成反比。

万有引力在宇宙中起着重要的作用，它决定了行星的运动和形成，也是导致天体相互吸引的原因。

五、结语：

力学是物理学不可或缺的一部分，它涉及了很多基本原理和概念，要理解和掌握力学需要一定的时间和努力。希望通过本篇文章的叙述，读者们能够对力学有更清晰和更深入的理解，并能够在实际问题中应用所学知识。

总结起来，本篇文章以详细且生动的方式介绍了力学的相关内容。通过对力学的概念和基本原理、力的合成与分解、质点和质点系的运动以及万有引力的讲解，希望大家能够更好地复习和掌握力学知识。祝愿大家在力学的学习中取得好成绩！

圆复习课件 篇7

教学目标:

1、通过交流学生看到的,听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，敢于表达自己想法的习惯。

2、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。

3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

教学重点:

在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。

教学难点:

善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

课前准备:

1、公益广告片段，音乐《丹顶鹤的故事》。

2、搜集古今中外让自己感动的故事。

教学时间

两课时。

教学过程：

第一课时

一、看广告说感动

1、师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。

2、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。

看了这则公益广告，你有什么感受？

小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

3、看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

看了这个片段，你有什么感受？

4、小结：多么刻苦的学生，多么孝敬的孩子！他的行为怎能不让我们深受感动呢？

二、听故事谈感动

1、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。谁愿意来说说这些故事？

2、学生讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？

3、师：老师也有一个让人感动的故事。

配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）

听了这个故事和音乐，你有什么感受？

4、小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。

三、说经历话感动

1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听众被你的故事感动。

2、小组交流。

3、全班交流。（学生开展口语交际活动，教师适当进行点拨，多作鼓励性点评）

4、教师小结：

今天大家交流了令自己难忘的事，都被一个个故事感动着。感动是什么？一千个人有一千种答案。感动是人的情感的自然流露。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。因为我们善良，所以学会了感动，学会了感恩。同学们，让我们请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！

5、播放音乐《感恩的心》一起带上动作唱

第二课时

一、揭示课题，布置任务

1、同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》。

2、板书课题。

3、读课题。

二、审清题意，明确要求

1、看了这个题目，你想告诉同学什么？

⑴ 从题目看，这是一篇记事的文章

⑵ 题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动。

2、习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？

生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。

3、引导小结，明确范围：

生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。

三、开拓思路，精选题材

1、提示问题，打开思路：

⑴ 谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

⑵ 你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

⑶ 家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？

⑷ 你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？

⑸ 有什么见义勇为、助人为乐

2、分组共议：

概括地说一说哪件事感动了你？你们选取的内容真多呀，不仅有令你感动的父母之爱，还有老师对你的爱，更有同学间的关爱，甚至都感受到来自社会的`爱，你们太可爱了，已经懂得感恩。

把这件感动你的事和大家具体地说说吗？练习说说。

要求听的同学边听边想是否听清楚了，如果有想法的可以和他直接和他交流。

3、教师引导把这件事说清楚。（描写、修辞、人物的刻画、六要素等）（指名2个人说）

师：对，特别是事情的起因、经过、结果。哪部分是文章的重点？

生：经过部分。

师：还应该怎样做，能把这件事的内容写具体？

生：人物怎样说的、怎样做的。

师：这是抓住人物的语言和动作的描写刻画人物形象，还可以从人物的哪些方面进行刻画？

生：心理活动、环境描写、神态外貌描写等

师：把事情介绍清楚，描写是非常重要的，刻画好人物的形象，我们读者才会有种如临其境的感觉。

小结：在刚才的交流中，你们选取了生活中一段段动人的故事，一个个感人的镜头，并能够运用适当的描写方法刻画人物，把事情记述具体清楚，有的同学还注意开头和结尾，作到引人注意，这都很好。希望写的时候也能注意，别忘了我们这次习作的要求。

结合你刚才所说的和打算想的，想一想你想怎样安排文章的内容？

师：构思好就等于完成了一半的作文，让我们提起笔，把这件令你感动的事写下来吧。

四、放音乐，学生起草作文。

圆复习课件 篇8

通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。

1．创设情境。

（1）课件出示第100页图（一）的情境图。

（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？

【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。

1．复习乘法的含义。

（1）课件出示下图：

②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。（思考：计算时应使用哪句乘法口诀？）

③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。

④学生例举生活中用5×4＝20来表示的事例。

（2）及时练习。

①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。

②指定学生汇报，全班进行交流。

2．复习乘加、乘减。

（1）课件出示下面的图。

①学生说图意，然后提出有关的数学问题。

③学生汇报解法，全班交流。

2．抢答游戏（先分组再进行抢答）。

课件依次出示教材第103页的第4题。

3．复习用乘法口诀解决问题。

（1）课件出示下面的题目：

①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？

②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？

（4）学生汇报自己的想法。

想法二：画图验证：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15间。

……

想法二：画图验证：□ □ □ □ □ □ □ □，一共8间。

……

【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。

（1）把得数相同的`算式用直线连起来。

（1）课件出示教材第101页第2题。

（2）学生根据题目独立完成，同桌交流。

（3）全班交流，重点引导学生发现每行或每列数的规律。

（1）课件出示教材第103页的第5题。

（1）课件出示教材第104页的第6题。

（2）先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺序。

（1）课件出示教材第104页的第7题。

（2）先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。

（1）课件出示下面的题目：

（2）学生独立完成，同桌交流想法。

【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考，主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。

通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？

【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。

圆复习课件 篇9

篇一：画风 生字教案

《语文课堂教学技能》作业

语文教案

设计者姓名：朱芮，11 级 11 班，学号 60 号 成绩

第1页，共4页 第2页，共4页

第3页，共4页 第4页，共4页

篇二：生字《前》教学设计

生字《前》教学设计

一、教学目标

二、教学重点难点

三、教学准备：课件

四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽”故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，五、教学过程：

（一)复习导入

1、（出示课件）教师利用情境：“今天小红帽高高兴兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园

时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有回答出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？”出示问题：（1）太阳从（）升起。（2）太阳从（）落下。

（4）小男孩站在（）边。

(二)构建新知

1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？（课件：大灰狼截住了

小红帽的去路）

(2)指导学生学习生字“前”的书写。

(三)复习巩固

1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？

篇三：认识生字手教案

认识生字“手”教学设计

教学内容：实用语文第二册第12课第一课时

教学对象：培一三班

教学时间：2011年5月18日

教学目标：

程度好的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

3、能认读词语：左手、右手、洗手；

中等程度的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

2、能认读词语：左手、右手、洗手；

程度差的学生：

1、通过教学，练习，能认读生字“手”；

教学重点：“手”字的认读和书写

词语：左手、右手、洗手的认读；

教学难点：“手”字的认读和书写

教学方法：讲解法、练习法、直观演示法

一、复习导入

（一）实物图片复习

1、复习笔画横、竖、撇、捺、竖勾

2、学习新的笔画弯钩

讲弯钩的竖勾的不同：先让学生说一说它们有什么不同，再讲解。

（三）复习生字左、右、毛、巾

二、教学生字“手”(一)图片引人

（二）教学手字的读写

1、教“手”字的读音

2、教“手”字的写法

生：老师写的时候学生边读边写

生：在书上临摹写“手”字

三、教学词语左手、右手、洗手

（一）跟老师学儿歌“左右手”

(二)教学词语左手、右手和洗手

1、、教读词语左手、右手。

四、儿歌“我爱洗手”

用ppt播放小朋友排队洗手的图片，给学生讲洗手的重要性。

高一复习课件

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案反映了教师的教学理念是教学思路的具体体现，大家是不是担心写不好教案课件？我们准备了一份有关“高一复习课件”的资料希望能够帮到你们，拥抱成长追求卓越不断进步！

高一复习课件【篇1】

1.dating back to/from 始于，起源于，追溯到；此短语多用于一般现在时态中

This castle dates from the 14th century.这座城堡建于14世纪。

Our partnership dates back to 1960.我们从1960年就合伙了。

2.bury vt. 埋葬

Many men were buried underground when there was an accident at the mine.

矿上发生意外事故时,许多矿工都被埋在地下。

专心致志于, 埋头于(in)

He buried himself in his work.

他埋头工作。

be buried in thought

沉思

3.with his face to the north 面向北方

with his face to the north属于“with+名词+介词短语”结构在句中常作状语，表示伴随动作或伴随性质。根据宾语和宾补之间的关系，还可以用现在分词或过去分词作宾补。

The weather was even colder with the wind blowing.

刮风了，天气更冷了。

He usually works in his study with the door locked.

他通常锁着门在书房工作。

4.test on试验，检验

Many people are against new drugs being tested on animals.

很多人都反对用动物做新药试验。

5.certain be sure和be certain后都可跟从句，但be sure的主语必须是人，而be certain的主语既可以是人又可以是物。

6.Some of the objects found in the grave give us an idea of how he was dressed when he was buried. 一些在墓穴中发现的物体让我们得知他被埋葬时的穿着。

该句为how引导的一个名词性从句作介词OF的宾语，介词后面跟一般均可接疑问词引起的从句。

1)He was not conscious of what an important discovery he had made.

2)Did she say anything about how the work was to be done?

7.amaze vt.使惊奇；使吃惊

Her knowledge amazes me.

她的学识令我吃惊。

Visitors were amazed at the achievements in the car manufacture of the city during the past decade.

参观者对这城市过去十年中汽车制造工业的成就感到惊奇。

I was amazed by the news of George's sudden death.

听到乔治突然去逝的消息,我感到惊愕。

n.惊愕

He stood in amaze at the sight.

他看到那种景象, 惊愕得呆呆地站在那里。

8.distinction n.特点；特色；非凡；卓越

the chief distinction of Chinese food

中国食品的主要特征

a writer of distinction

一位卓越的作家

academic distinctions

学术上的荣誉

There is no appreciable distinction between the twins.

在这对孪生子之间看不出有什么明显的差别。

His distinction of sound is excellent.

他辨别声音的能力很强。

His style lacks distinction.

他的文体缺乏个性。

9.dozen n.一打，12个

I want a dozen of pencils, please!

劳驾，我要一打铅笔。（缩写为： doz)

dozens of

许多

There were dozens of people there.

那里有许多人。

10.Next to them lay a cushion stone, upon which the man could work metal

当表示地点的介词词组在句首时，主谓倒装

1）.At the foot of the hill lies a beautiful lake.

2）.The soldiers ran to the building, on the top of which flew a flag.

3）.East of the lake lie two towns.

4）.Under the tree was lying a wounded soldier.

11.spare adj.备用的

a spare tire

备用轮胎

多余的，剩余的

spare cash

余款

If you have a spare bed, may I stay tonight?

如果你有空床的话，今晚我可以留下吗？

Have you any spare time to help me?

你有空帮助我吗？

You can sit here in your spare time and read the carpet!

空闲时你就坐在这里读地毯吧!

v.节约, 节省, 不伤害, 宽恕, 分让, 提供给某人

Can you spare ten minutes?

你能抽出十分钟吗?

I have no time to spare.

我没有余暇。

spare no efforts [pains]

不遗余力

12.a variety of种种；各类

The shopping-centre sells a variety of goods.

这个购物中心出售许多种商品。

At school we learn a variety of things.

在学校我们学习各种东西。

He didn't come for a variety of reasons.

他因种种原因没来。

She made the children glad in a variety of ways.

她用各种方法使孩子们高兴。

13.tend vt.（常与to连用）有某种倾向；有…的趋势

People under stress tend to express their full range of potential.

处于压力下的人容易发挥自己全部的潜力。

Laziness tends to poverty.

懒易致穷

Boys tend to be bigger than girls.

男孩的个子往往比女孩高大。

14.class n.阶级

class differences

阶级区分

Class differences can divide a nation.

阶级差异会造成国家的分裂。

lower-class life

低层阶级的生活

to travel third class

乘三等车（或舱）旅行

15.approximately adv.近似地, 大约

16.average n.平均数

The average of 4, 8, and 60 is 24.

4、8和60的平均数是24。

平均；平均水平

What is the average rainfall for August in your country?

你们国家八月份的平均降雨量是多少?

His results is the average.

他的成绩平平。

on (an) average通常；按平均

Wwe fail one student per year on average.

我们平均每年有一个学生不及格。

nvey vt.运送；运输

The truck conveyed machinery across the country.

这辆卡车在全国各地运送机器。

Wires convey electricity.

金属线导电。

通知；通报；传［表， 转］达

I will convey the information to him.

我将把这消息通知他。

I can't convey my feelings in words.

我的情感难以言表。

The ambassador personally conveyed the president's message to the premier.

大使亲自向总理转达了总统的问候。

18.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he may have had a hand in planning the monument; or in helping transport and pull up the stones.

很可能巨石王与这些石头有关，他可能参与策划建立这个纪念碑，或者帮助运输和竖起巨石。

vt., vi.（常与together, to, with连用）连接, 联合

The two towns are linked by a railway.

这两个城镇由一条铁路连接起来。

The new bridge will link the island to the mainland.

新的桥梁将把该岛与大陆连接在一起。

20.have a hand in参与，插手，对某事物负部分责任

I can’t promise much. I’m not the only one that has a hand in things in this town.

我不能答应太多，镇里的事不是我一个人说了算。

21.may后加不定式(不带to)的完成式，表示对过去的推测，认为某事可能已发生。

He may have gone to the library.他可能去图书馆了。

22.In terms of technical development, people were going from the Stone Age to the Bronze Age.

就技术发展而言，人们正从石器时代过度到青铜器时代。

23.In terms of用……的话，以……的观点，就……而说

He thought of everything in terms of money.

他每件事都从钱的角度考虑。

In terms of money we’re quite rich, but not in terms of happiness.

从钱的角度说我们相当富有，但就幸福而言则不然。

24.Bronze Age青铜时代。在距今50前后，在旧大陆的有些地区，首先是西亚地区，发明了铜的冶炼技术，开始制作铜器。最初为红铜，接着又在红铜中加锡或铅，成为青铜。这样人类进入青铜时代。

nflict n.

战争；战斗；冲突

conflict of interest

利益冲突

争论；抵触；论战

conflict between religion and science

宗教与科学之间的冲突

vi.冲突；争执；抵触

The two stories conflicted, so I did not know what to believe.

两个故事相冲突，我不知道相信哪一个。

ifact n.人工品, 赝品

27.It has been proven that the copper knives came from places as distant as Spain and western France.

现已证明铜刀来自西班牙和法国西部。

it为形式主语，真正主语为that从句，构成句型：“it+被动语态谓语动词+that从句”

这种结构常用来表示一种不指明是谁的议论或想法等：

it should be noted that their economy is still on downward slide.

值得注意的是，他们的经济仍在走下坡路。

It was thought highly likely that there would be an extraordinary session soon.

人们认为，最近很可能召开一次非常会议。

高一复习课件【篇2】

1. ask for directions 询问方向

2. give directions 指方向

3. in amusement 有趣地

to one’s amusement 使某人感到有趣的事

amusement park 游乐场

places of amusement 娱乐场所

do sth for amusement 为消遣而做某事

be amused at [by, with] 以...为乐; 对...觉得有趣/好笑

amuse oneself with 以...自娱

4. risk sth/ doing sth

run / take a risk (in doing sth) 冒险

at risk 处于危险中

at the risk of 冒着…的危险

at any risk 不顾一切

5. escape injury 幸免受伤

do an injury to sb 伤害某人

an injury to a person’s reputation 损毁某人的名誉

6. achieve success 获得成功,

achieve victory 获得胜利

achieve one’s purpose 达到目的

make great achievements 取得很大成就

7. learn about 了解

8. give a reason for doing sth 为做某事给个理由

9. go over the bridge 过桥

10. walk past 走过

11. lead to 通往; 导致

13. a collection of 集…为一体的;许多的

14. be based on 以…为依据

15. China’s fifty-five minorities 中国的五十六个民族

16. combine…with… 把…和…结合起来

17. the opportunity to do sth 做某事的机会

18. be divided into 被分成

divide…into… 把…分成 (几份)

separate…from… 把…和…分隔

19. explore the past 探索过去

20. winged beauties 长翅膀的美丽生物

21. the first (+n) to do sth 第一个做某事的

22. step into 步入； 走进

23. go on rides 去玩车乘

24. What is it like to do sth? 做某事是什么样的感觉？

What does it feel like to do sth? 做某事是什么样的感觉？

25. It seems that+从句 好像…

26. get enough of 得到足够的； 玩够了

27. risk injury 冒着受伤的危险

28. carve…from＋材料 用…雕刻成

be carved from 使用…雕刻成的

carve…with＋工具 用…刻成的

29. art works 艺术作品

Lu Xun’s works 鲁迅作品集

A chemical works 一个化工厂

30. send up 发射

31. attend a meeting 出席会议

32. get /fall sick/ill 生病；病倒

33. cut off the electricity 切断电源

34. a seven-day ticket 一张七天的票

35. go through 经历；经受

36. race against sb. 与….比赛

37. thrill ride 动感电影

38. give sb a thrill 为某人刺激

39. send…into space 把…送入太空

40. get started 开始

41. a description of 对…的描写

42. focus on 聚焦于

Workbook

1. succeed in doing sth. 成功地做某事=manage to do sth

2. by one’s own effort 靠自己的努力

3. get a wonderful view of 对…尽收眼底

4. it is believed that 人们相信／认为

5. meet the goal 达到目的

高一复习课件【篇3】

send sb. into a fever of excitement使某人感到极度兴奋

2 energy n.精力, 活力; [pl. ]干劲, 劲头, 力气, 能力【物】能, 能量

force strength power energy都含“力”的意思。

force强调“力所产生的实际效果”, 如:

The law should remain in force.法律应当有效力。

strength 指“体力”、“力量”、“强度”, 如:

He is a man of great strength。他是 个大力士。

power 指“能力”、“权力”, 着重“行动所根据的能力或职权”, 如:

It's beyond my power.它超出了我的职权。

energy 原是物理学上的术语“能量”, 用于人时则指“精力”, 如:

He worked with great energy.他以巨大的精力工作。

She had to make a choice between the two dresses.她得在两件衣服中选择一件。

She is the people's choice for Prime Minister.她是人民选出来的首相。

常用短语：a great choice of大量可供选择的 (物品等)

have no choice but[后跟动词不定式]非...不可, 除...之外别无他法

choose vt., vi.chose, chosen, choosing

Who did you choose as the new member of the construction committee?

你选谁当建设委员会的新委员?

She chose to study chemistry.她选择了学化学。

choose three from [among, out of] these books从这些书中选三本书

C-me a good hoe.替我选一把好锄头。

决定；拿定主意；愿意, 宁愿 [后跟不定式]

He chose not to go home.他决定不回家了。

His uncle chose to settle in the countryside.他叔父决意在乡下定居。

chose to fly rather than drive.决定乘飞机去而不是开车去

This food is not fit for your visitors.这食物对你的客人来说不合适。

“After the interview, the employer concluded that she was fit for the job.”

面试后老板下结论说她能胜任这项工作。

Do you feel fit?你觉得身体好吗？

He runs to keep fit.他跑步为了保持健康。

Her new shoes didn't fit so she took them back to the shop and changed them for another pair.

“她那双新鞋不合穿,所以她去商店换了一双。”

Your clothes fit well.你的衣服很合身。

This coat's a beautiful fit to you.这件外衣对你非常合身。

安装；装备 fit。。。on。。。

to fit new locks on the doors给门装上新锁

Her height fitted her for basketball.她身材高适合打篮球。

1)We must find carpets that’ll _________the curtains.

2)The new coat ________me well.

3) No one can ________her in knowledge of classical music.

4) He ________his speech to his audience

He quickly gained experience.他很快就有经验了。

Only after ten years in the country did she gain her citizenship.

她在这个国家住了十年后才取得了公民身份。

He gained weight after his illness.病后他的体重增加了。

His bad behaviour caused his parents a great deal of pain.

他的不良行为使他的父母感到非常痛苦。

cn痛；疼痛He had a pain in his head.他头疼。

He has pains / a pain / pain in the shoulders.他两肩痛疼。

She's a real pain.她真是一个令人讨厌的人。

(pl) 辛苦；努力“No pains, no gains.; No gains without pains.(谚)”不劳则无获。

We must give him sth. for his pains.我们必须给他点什么以便酬报他的辛劳。

常用短语：give sb. a pain[美]令人讨厌, 惹人生气, 使人感到不舒服

No pains, no gains[谚]不劳无获。

take pains费尽力气, 煞费苦心, 尽力设法 with great pain煞费苦心地

There's a little bit of time left.只剩一点儿时间了。

He dug the garden bit by bit.他一点一点地挖园子。

片刻Wait a bit!稍等片刻！

I was just going out for a bit when my uncle came.我正打算出去一会儿,可我舅舅来了。

有点；稍微The modern opera was a bit of a disappointment; we expected it to be much better.

这部现代歌剧有点令人失望,比我们想象中的差得多。

I'm a little bit tired. Let's take a short rest.我有点累了。让我们休息一会儿。

a bit (of) 一点儿也（不）I'm not a bit tired now.我现在一点儿也不累。

A: Sorry to have bothered you. B: Not a bit (of it).

Really, David is not a bit like his brother as far as generosity is concerned.

的确,就慷慨大方这一点来说,大卫确实一点也不象他哥哥。

10 base n.

底部, 基础, 根据地, 基地, 本部, 基数, (运动)出发点

vt.以...作基础, 基于...

adj.卑鄙的, 低级的，伪造的 a base coin伪造的硬币

That company has offices all over the world, but their base is in Paris.

这个公司的办事处遍布全世界，但本部在巴黎。

vt.based, basing（与on, upon连用）根据；基于

This news report is based entirely on fact.这篇新闻报导是完全根据实际情况写成的。

11 probable adj.

A storm is probable today.今天可能会有暴风雨。

It is probable that he has forgotten our appointment.很可能他是忘了我们的约会了。

likely possible probable意思都含“可能的”。

likely 系常用词, 指“从表面迹象来看很有可能”, 如:

She is not likely to come next month.她下月很可能不来。

possible 指“由于有适当的条件和方法, 某事可能发生或做到”, 强调“客观上有可能”, 但常含有“实际希望很小”的意思, 如:

It is possible to go to the moon now.现在有可能登上月球。

probable 语气比 possible 强, 指“有根据、合情理、值得相信的事物, 带有‘大概’、‘很可能’”的意思, 如:

l don't think the story is probable.我觉得那故事不大可能。

My new dress is similar to the one you have.我的新衣服和你的那件相似。

All big cities are quite similar.所有的大城市差不多大同小异。

13 respect n.

to show respect to those who are older尊敬长者

The students have great respect for their history teacher.

学生们非常尊敬他们的历史老师。

Give my respects to your wife.请代我向你太太问好。

have respect to牵 涉到, 关系到；注意到, 考虑到

His custom was to get up early and have a cold bath.

他的习惯是早起，然后洗个冷水澡。

At the airport; the customs officers searched his case.在机场，海关人员检查了他的箱子。

Habit custom都含“习惯”的意思。

habit 指 “个人由于自然条件、社会环境、爱好或经常接触而导致习以为常的行为或特性”, 如:Smoking is a bad habit.抽烟是种坏习惯。

to have habit of smoking during meals有吃饭时吸烟的习惯

It is not easy to break off a bad habit.要改掉一个坏习惯不容易。

custom 指“经过一段时期在某人、一国、一地区或一个社会中形成的传统的习惯或风俗”, 如:In China the custom prevails in eating dumplings on New Year's Eve.

在中国, 除夕晚上吃饺子的风俗很盛行。

Smoking is not allowed here.此处不准吸烟。

Allow me to introduce Miss Mary.请允许我介绍一下玛丽小姐。

The government servants aren't allowed to accept rewards.公务员不得接受酬谢。

allowed him ￡1000 for expenses给他每年1000 英镑的开销

We must allow that he is a good teacher. (We must allow him to be a good teacher.)

我们应当承认他是位好老师。

We must allow for his inexperience.我们必须考虑到他缺乏经验。

It takes about two hours to get to their office building, allowing for possible traffic delays.

考虑到路上可能遇到的交通耽搁,到他们的办公大楼大约要花费两小时。

The situations allow of no excuse.形势不容许拖延; 形势刻不容缓。

He asked his father's opinion about his plans.他征求爸爸对他的计划的意见。

In my opinion, you're wrong.依我看，你错了。

What's your opinion?你的看法如何?

常用短语：in one's opinion按某人的意见, 据某人看来

4 the common people老百姓 common knowledge常识

common characteristic共同特点 common beam标准天平； 标准

common ordinary general都含“普通的”意思。

common强调“常见的”、“ 不足为奇的”， 如：Colds are common in winter.感冒在冬天很常见。ordinary强调“平常的”、“平淡无奇的”， 如：His ordinary supper consists of only bread and milk. 他通常的晚餐不过是面包和牛奶。general意为“普遍的”、“一般的”， 如：This book is intended for the general reader, not for the specialist. 这本书是为一般读者写的， 不是为专家写的。normal指“正常的”、“正规的”、“常态的”,

如:the normal temperature of the human body 人的正常体温

The fish we caught is still alive.我们捉的鱼还活着。

In most cases, both parents were still alive and still married to each other.

大多数情况下,他们的父母都还活着,而且仍然保持着婚姻关系。

Although old she is still very much alive.她虽已年迈，但仍很活跃。

The argument was kept alive by the politicians.政治家们还在继续争论那件事

The dead tree is alive with insects.这棵枯树上爬满了昆虫。

Living alive live意思都含“活的”。

living 用于生物时, 指“活着的”, 如:

Shelly was still living when Keats died.济慈死时, 雪莱还在世。

alive 指“活着的”、“在世的”, 着重于状态, 它用作表语, 或放有名词或代词后作定语, 如:

The spy was caught alive though he died from wounds the next day.

特务被活捉, 不过第二天便因重伤而死。

live 只用于物, 指“活的”, 如:

a live rat一只活鼠。

窍门； 诀窍to learn the tricks of the trade

圈套； 诡计He got the money from me by a trick.他用诡计骗走了我的钱。

恶作剧 The children played a trick on their teacher.孩子们捉弄了他们的老师。

He tricked me into giving him the money.他哄骗我给了他钱。

play a trick on a sb.诈骗某人; 开某人玩笑

trick sb. into [out of]骗人去...[骗取 ...]

7 give away背弃, 出买;泄露(秘密), 暴露; 赠送, 分送; 颁发

Give the money out to the children.把钱分给孩子们。

Our food supply at last give out.我们的食物终于用完了。

His strength gave out.他已精疲力竭。

It was given out that he was dead.他的死讯已经公布。

We gave him over to the police.我们把他交给了警方。

8 take in收留，收容（某人）；包括；囊括；包含；改短（衣服）；缩减尺寸；了解领悟；欺骗；蒙骗You can also take in some of the notable architectural monuments.

你也可以将一些著名的纪念性建筑包括在参观的项目中。

take after相似She takes after her mother.她长得像她妈妈。

We must not take it for granted that the board of the directors will approve of the investment plan.我们决不可想当然地认为董事会一定会批准这个投资计划的。

The plane took off at three o'clock.飞机三点钟起飞了。

Why don't you take on sb. your own size?你怎么不跟和你一样高的人较量？

1 missing adj.失去的, 不见了的, 下落不明的, 失踪的, 错过的

There is a page missing.缺少一页。

3 after all in all above all at all

above all意为“尤其是”、“首先”、“最重要的是”，常位于句首或句中，作插入语，起强调作用。如： But above all tell me quickly what I have to do．可首先快些告诉我该做什么。

A clock must above all keeps good time．时钟最重要的是必须走得准。

after all意为“毕竟”、“终究”、“终归”、“到底”，在句中位置较灵活。可位于句首、句中或句末。如： After all，your birthday is only two weeks away．毕竟，两周后就是你的生日。

He is，after all，a small child．他毕竟还是个小孩子。

He failed after all．他终于失败了。

at all用于否定句时，意为“丝毫；根本”，用于疑问句时意为“究竟；到底”，用于条件句时，常译为“当真；实在”。用于肯定句中，表示说话人的某种情绪或情感（如怀疑或惊奇等），意为“竟然”等。如：

He doesn’t like you at all．他根本不喜欢你。

Are you going to do it at all？你究竟做不做这件事？

If you do it at all，do it well．若你真要做这件事，就得做好。

I was surprised at his coming at all．他竟然来了，我很惊讶。

4 matter n.

事件, 问题, 物质, 内容, 实质, 原因, (印刷或书写的)文件, (文章或讲话等的)素材

It doesn't matter if you are late.你如果迟到也没关系。

What does it matter ?那有什么关系?

It does not matter (if ...)(即使...也)不要紧

It doesn't matter about the price; buy it, whatever it costs.

价钱没什么关系; 不论多少钱都买。

常用短语：as a matter of fact实际上, 不瞒你说, 确实, 事实是

6 on one’s /the way to (doing) sth. 正在做某事的过程中

表示时间”临近”的短语: be approaching；be coming；be on the way

by the way 顺便问一下 in the way 防碍，挡道 under way在进行中, 发生; 在航行中

in this/that way以这/那种方式 in many ways在许多方面

by way of途经by way of London途经伦敦 out of the way反常的；异常的

feel one's way谨慎小心地进行 fight one's way奋斗前进, 打开一条道路

force one's way挤(出去), 冲(出去) give way (to)让步; 退让；让位于

make one's (own) way前进, 繁荣, 兴隆; 发迹, 飞黄腾达

in a way有几分, 稍微; 在某一方面; 在某种意义上; 在某种程度上

in any way无论如何, 在任何情况下 in no way决不, 无论如何不

reduce the production cost降低生产成本

His carelessness cost him his life

8 for this once (=for once, just for once)就这一次; 破例一回

once again再一次 once and again一再, 再三

9 call on号召；呼吁；邀请；拜访；请求I'll call on him tomorrow.明天我去拜访他。

My chauffeur will call for you at seven.我的汽车司机七点钟会到你那儿去取

The occasion calls for a cool head.这种场合需要冷静的头脑。

The meeting has been called off.会议取消了。

call up召集；动员；使人想起 (= call upon)传人到法庭; 应征入伍; 打电话;

calling in silver dollars.回收银币 call in a specialist.邀请一个专家

Our plan certainly paid off; it was a great idea.

“我们的计划当然成功了,那是个很好的主意。”

pay back报复 (= pay off, pay out, serve out)

I'll certainly pay you back for what you did to me!

How can I pay you back for all your kindness?你的这番好意我该怎么报答呢?

attend to倾听, 注意, 留心；关心, 照顾, 护理; 办理

高一复习课件【篇4】

Subject: English Grade One, Class Six Class Time :Monday, August 23,

Revision(Unit13-17)

------- Focusing on the key phrases and structures

Teaching goals

1. Help students strengthen what they have learnt in the past half term

2. Make them relaxed fully in order that they can deal with the coming exam at their best.

3. Make them have a further understanding about some key structures.

Teaching important points

1.How to motivate our students when they are playing the games

2.How to help them to keep the key phrases and structures by heart efficiently.

Teaching difficult points

1. How to keep the activities well organized and how to clarify some complicated structures.

2. How to give the instructions simply and clearly

Class Type

I am making for a new way to review language knowledge more efficiently

Teaching methods

1. Communicative teaching methods

2. Integrate competitions into the process of reviewing

3. Group work.

4. Induce students to analyze some key structures

5. Strengthen the teaching effects by giving them great encouragement.

Teaching aids

Papers, blackboard, slide projector

Homework

Prepare themselves for the coming examination

Summary after Class

The goals made before class have been reached quite well. The students took part in the games actively. They are quite pleased to accept this way of teaching.. However, the amount of knowledge they have really learnt by heart is a little less than we have anticipated beforehand . So we have to admit the fact that it is rather difficult to combine the communicative teaching ways with the current teaching conditions, in which we have such a large class including fifty-six students or so and the great pressure coming from the miscellaneous examinations.

Teaching procedure

Step 1 A competition for key phrases(10 minutes)

T: Good morning, boys and girls .Have you prepared well for the coming exam? Do you feel a little nervous about that ? Now let’s relax ourselves together. We will have a competition. We have four unknown slides. They are slide A, slide B, slide C, and slide D. Each slide has six phrases in Chinese on itself. In our class we have four groups. Every group can get a slide by drawing lots(抽签).In the end , we will see which group can translate all of these phrases into English correctly., Ok , now every group will send a student out to choose your slide.

Group 4 : (A)junk food, ought to , plenty of , keep up with , make a choice, now and then

Group 1: (B)dress up, in one’s opinion, play a joke on sb., take in, call on, bring back

Group 3: (C)pay off, at most, act out, a great deal of , a number of , pick out

Group 2: (D)around the corner, come to terms with, die down, day and night, take possession of, make up

T: Good job. You have finished it very well except for only one mistake. Group 3 have mixed up two phrases.

We should pay attention to the answer to NO.4 in the slide C, The right answer should be ”a number of”. And the answer to NO.5 in the slide C should be “a great deal of ”. Let’ look at another slide.

T: Group1, Group2, Group4 each have got 10 points. Congratulations! Group 3 has got 5 points. Try harder, guys.

Step 2 Design a form about those modal verbs which are used to express possibility.(18minutes)

T: Our competition will continue. We have learnt that “must , can/could, may/might “can be used to express possibility.

Can you try designing a form to make it clear how to use them in different sentence styles and different tenses. Group members should work together to get the best one in your group. Give you ten minutes to prepare for it.

T: Ok, the time is up. You can’t change it any more. Different groups can exchange your forms, and let’ s compare them with each other. Oh, which do you think is the best one?

Ss: We have agreed on the form made by group 3 .

T: Let’s have a look at it with the projector.

Modal verbs to Tenses

express guess or possibility Present

Or

Future

Present continuous Past

Or

perfect

Positive

sentences must:: very sure, certain

may

might perhaps, maybe

could possible

Modal

verb

+do/be

Modal verb

+be doing

Modal verb

+have done

Negative

sentences Can’t very sure

Couldn’t it is impossible

May not perhaps

Might not not

Question

sentences

Can/could

T: Well done. Your group deserve another ten points and the other three groups each have got five points

Pay attention to two points: (1)“mustn’t” means “You shouldn’t do it”, or “you are forbidden to do something.”. If you want to express you are sure that something is impossible, you should use “ can’t or couldn’t” to say that.(2)Look at the following examples.

a. He must be a student, isn’t he?

b. He must have finished it, hasn’t he?

c. He must have done it yesterday, didn’t he?

If we write the first part of each sentence without “must”, we’ll get three sentences like these.

a’. He is a student b’. He has finished it. c. He did it yesterday.

We got the second part of a, b, c from the sentences a’,b’,c’. Actually, we don’t try to guess any more in the second part of Sentence a, b, c.

Step 3 A game named “single or plural”(15mintues)

T: The following game is still played among groups. The knowledge you will use in this game is Subject-verb agreement.

T:(facing the group 1) Let’ s take Group 1 as an example. I have some phrases for your group members which can be used as subjects. As soon as I tell you one, you should tell me whether its predicate verb is single or plural. I will tell you my phrases one by one and you guys give me your answers one by one. You must do it as quickly as possible because you have only three minutes. Within three minutes, the group who has got the most correct answers is the winner Let’s have a try.

T: physics

S1: single

T: a library together with books

S2: single

T: not only the teacher but also the students

S: plural

… … …

… … …

T: Do you know the rule of the game , S10? Can you tell us something about it?

S10: Yes.I think every student has a chance to take part in the game. It’s very exciting.

T: Quite right. Remember only your first answer makes sense. Anyone can not answer it twice in the same round.

T: When one student is telling his answer, others should keep quiet. Let’ s start our game from group 4.

(maths, the number of students , a number of students, everything, both A and B, half of the food, half of the students, fifty percent of the population, ten pounds, works, every possible means , a clerk and secretary, every boy and every girl, more than one , many a , the pair of glasses, the glasses, bread and butter, the United States, cattle …)

T: Ok, the game is over. Group1 has got 15 points ,.Group 2 has gained 17 points. Group 3 has got 21points. Group 4 has scored 14 points.

Step 4 Summary(1minutes)

Let’s look at our score board

Group 1 Group 2 Group 3 Group 4

30 32 36 29

T: Congratulations. Group 3 win the game at last.

Step 2 Homework(1minutes)

I will assign you nothing for homework. Just remember to prepare yourself for the coming examination. Keep yourself in a high spirit and never forget to relax yourself now and then.

高一复习课件【篇5】

Britain and Ireland

一、教法建议

【抛砖引玉】

单元双基学习目标

Ⅰ . 词汇学习

match , republic , separate , stand for , be made up of , coal mine , especially , live on, go bad , die of , hunger , keep in touch with , lead , church , fond , be fond of , lead a simple life , play a part in , coat , Asia , shoot , nationality , generally , divide , divide … into… , sort , all sorts of, main , mainly , disease , poem , continent , ocean , agriculture , production , puzzled , UK , kingdom , countryside

Ⅱ . 交际英语

人物识别

1 . Are you from … ?

2 . Where are you from ?

3 . What are you ?

4 . I'm ( from ) …

Ⅲ . 语法学习

“形否意肯”句式举例

英语中有些句子形式是否定的，但表示的意义却是肯定的。

※ 否定疑问句表达肯定语气。如：

Look at the picture . Can't you see the bird ?

You are students , aren't you ?

※ 在回答前否定后肯定的反意疑问句或否定疑问句时，yes 可译为否定的 , no 可译为肯定的。如

- You aren't late , are you ?

- No , we aren't .

- Can't you see ?

- No , I can't .

※ 回答 mind 组成的疑问句，否定可译成肯定。如：

- Would you mind opening the windows ?

- Certainly not .

※ 含有 not…until 的句子。如：

We didn't go to be until eleven last night .

Mary didn't go until Xiao Ming came back .

※ 含有 no , nothing , nobody 等否定词的句子和 but 连用时。如：

There is nobody but Tom in the classroom .

Nothing but this can make toe old man happy .

※ 双重否定表示肯定。如：

Nothing can live without water .

We can't finish the work without their help .

It's never too old to learn .

※ 用 can't help + doing 句型。如：We can't help laughing .

【指点迷津】

“打在某人某个部位”的句式

“打在某人某个部位”一般用于下列句式 ( 即整体，后部分 ) ：hit + sb . ( 整体 ) + 介词 ( 可根据其不同的宾语而变换 ) + the + 部位。综上所述，“英语中把接受动作的人作宾语，而用介词短语说明接触到的人体某一部位”。如：

( 1 ) his sb . on the shoulder / nose / head / 找在某人的肩膀上 / 鼻子上 / 头上

pat sb . on the shoulder / head 拍某人的肩膀 / 头

touch sb . on the shoulder / nose / head 触摸某人的肩膀 / 鼻子 / 头

slap sb . on the face 打了某人一耳光

注：on 表示接受的是“打、击、拍、碰、吻”等触及动作，其中有的动作比较猛烈。

He hit the boy on the nose . 他击中了那个男孩的鼻子。

( 2 ) hit / strike sb . in the face / chest / side 打在某人的脸上 / 胸部 / 腰部

注：in 表示接受的是“打、掴、直视”等非温和性的动作，一般说来，这些动作比 on 所表示的程度更强烈此。例如：

He looked me in the eye , and asked …

The bullet wounded him in the shoulder .

take / catch / seize sb . by the hand / arm / sleeve 抓住某人的手 / 胳臂 / 袖子

注：by 表示接受的是“拉、抓、握、捏、领”等非猛列性的动作，它一般是用来指手的动作。如：

He looked me in the eye , and asked . . .

The bullet wounded him in the shoulder .

( 3 ) take / catch / seize sb . by the hand / arm / sleeve 抓住某人的手 / 胳臂 / 袖子

pull sb . by the hand / arm / sleeve 拉住某人的手 / 胳臂 / 袖子

注：by 表示接受的是“拉、抓、握、捏、领”等非猛烈性的动作，它一般是用来指手的动作。如：

I took him by the arm .

He pulled me by the leg .

如果主语和宾语是同一个人，则一般不同这种特殊的表达方式。如：

He patted his own head with his hand .

二、学海导航

【学法指要】

单元重点词汇点拨

1 . divide 分开；被分开

This river divides ( separates ) our village into two parts .

The teacher divided ( separated ) the clever pupils from the stupid pupils .

〖点拨〗divide … into = separate … into 把……分成……be divide into = be separated into 被分成 divide A from B = separate A from B 把 A 与 B 分开

separate 与 divide 的区别

separate ( 分开，隔开 ) ，侧重表示把原来在一起或靠近的事物分隔开来，分开后的部分具有相对的独立性。如：

The teacher separated the boys from girls .

The children are separating the good apples from the bad ones .

divide ( 划开，分开 ) ，指把某一整体按一定大小、比例分成若干部分，还有“自然划分”之意。如：

He divided the apple into four parts .

The fence divides their land from ours .

The class is divided into several groups .

A year is divided into four seasons : spring , summer , autumn , and winter .

2 . shoot 射击；发射；射杀；射中；射伤 shoot at ( sb . or sth . ) 向……射击 be shot in the head 头部中弹 shoot sb . ( dead ) 击毙某人 shoot at the basket 篮球运动投篮

〖点拨〗shoot 与 shoot at

shoot 作及物动词时，意思是“射中” ( 用枪 ) 打死或打伤。shoot at 是以某人或某物为目标进行射击，不一定击中。

He shot at a bird , but didn't shoot it . 他朝一只鸟射击，但并未命中。

3 . puzzled 边惑的；困惑的

There was a puzzled expression on his face . 他的脸上露出迷惑不解的表情。

I am puzzled what to do next ( how to answer ) . 我不知道下一步该怎么办

〖点拨〗puzzling 令人迷惑不解的。That's a puzzling problem .

4 . nationality 国籍

What nationality is this man ?

He has British nationality .

5 . generally 一般地，通常地，普遍地

British children generally have lunch at school .

I generally get up at seven .

It is generally believed that smoking is had for the health .

〖点拨〗in general 大体上

6 . especially 特别地，尤其

It has been especially hot this week .

She is especially interested in painting .

Tom loves all fruit , especially bananas .

〖点拨〗especially 强调超出一般的程度性。specially 强调特定的目的性。

单元词组思维运用

1 . part of - ……的一部分

Scotland is part of Britain .

It's part of my duty to note down the main points of the speeches at the meeting .

［ 注意 ］也可用 a part of 表示“……的一部分”。如：

There is but one China and Taiwan has been a part of China since ancient times .

Macao is part of China , which if forty miles from Hong Kong .

2 . be puzzled - 弄糊涂了，感到迷惑不解

He was puzzled how to act .

I was puzzled with the question .

3 . stand for - 代表，象征

The letters“UK”stand for“The United Kingdom of the Great Britain and Northern Ireland . ”

The sign X stands for an unknown number .

Each star of the flag of the United States stands for a state of the nation .

4 . be made up - 由……组 ( 构 ) 成

New England is made up of six states .

Clouds are made up of little drops of water .

A TV set is made up of hundreds of different parts .

The medical team is made up of five doctors and three nurses .

The cake is made up of flour , butter , eggs and sugar .

注意：be made up of 是 make up 的被动结构，of 后面跟名词复数形式。如：

Eleven players make up a football team .

A football team is made up of eleven players .

5 . be famous for - 因…而闻名

France is famous for its food and wine .

He is famous for learning .

辨析：famous 与 well - known 同义，不过 famous 词义强，出名的地区较大，时间较大，而且多用于好的意思；well - known 既可用于好的意思，也可用于坏的意思。如：

6 . be about to - 即将，正要

I am about to leave the office .

She was about to leave when the postman arrived .

The English Evening is about to begin . 英语晚会即将开始

注意：be about to 这个词组所在的句子中，不可用表示时间的词语。

7 . have a population of - 拥有……人口

London has a population of seven million .

A recent report said that Taiwan has a population of over 21 million , of which 97% are of Han nationality .

8 . live on 以……为主食，靠……生活

They live on poor food .

People in south China live mainly on rice .

He lives on ＄50 a month .

He lost his job and had to live on his wife's income .

［ 注意 ］live by sth . ( doing sth . ) 也是“靠……为生”如：

The blind man lived by begging .

They live by honest labour .

9 . go bad - 变坏

Fish soon goes bad in hot weather .

You can't drink the milk in the cup . It has gone bad .

注意：go 有时可用作联系动词，后接形容词，表示变成某种状态。常指变坏，出问题等。如：

His wife went mad .

Has anything gone wrong with the machine ?

10 . tens of thousands of - 数以万计的，好几万 = thousands upon thousands of

Tens of thousands of deer are kept in the nature park .

Tens of thousands of foreigners come to visit China every year .

11 . keep in touch with 与 -- 保持联系

Do keep in touch with us by writing to us regularly .

Write to me as often as you can , I want to keep in touch with you .

A newspaper keeps one in touch with the world .

注意：这个词组的反义是 be out of touch with , 和 lose touch with .

I don't want to lose touch with you .

有关 touch 的短语：bring sb . into touch with…使某人与……接触 / get in ( into ) touch with…与……取得联系

12 . lead / live a…life - 过着……的生活 ( 日子 )

Tom led / lived a simple life those days .

We are leading / living a happy life today .

In the old days he led a hard ( miserable ) life .

We lead a very quiet life .

13 . play a…part ( role ) in - 起……作用，扮演……角色

Marx played an important part in the revolutionary work .

Electricity plays an important part ( role ) in our daily life .

We must make them play their parts to the full .

14 . be fond of 喜爱

Are you fond of watching TV ?

注意：be fond 后不接不定式。

15 . get together 聚会，联欢

Families always get together on New Year Eve .

单元难点疑点思路明析

1 . The larger of the two islands is Britain , which lies to the east of Ireland . 较大的那个岛是不列颠，它在爱尔兰东面。

①这是一个非限制性定语从句，which lies to the east of Ireland 是修饰 Britain . 在书面语中，非限制性定语从句前常用逗号与主句分开。又如：

I gave him some bread , which he didn't eat at all .

He has to work on Sundays , which he doesn't like .

②The larger of two islands , 表示两者 ( 人 / 物 ) 之间“较 ( 大、小、高、矮等 ) 的一个”，用“the + 形容词比较级 + of + 名词”表示。如：

He is the older of the twins .

Tom is the younger of the two boys .

This is the more expensive of the two cameras .

Which is the more interesting of the two TV plays ?

③“the + 形容词最高级 + of + 名词”，指“三者以上最 ( 大、小、高、矮等 ) 的一个”。如：

She is the eldest of the three ( sisters ) .

Yesterday was the hottest day of the year .

She has got the most stamps of all the girls here .

2 . Many of the coal mines are about to be closed . 煤矿中的许多处即将被关闭。

①“be about to do”意思是“马上就要做”表示即将发生的行为，不能和时间状语连用。

Don't go out now - we're about to have lunch .

They are about to start . = They are just going to start .

②加上副词 just，使将来更有即时感。如：

Let's take our seats . The meeting is just about to begin .

③同样可用于过去时：

I was about to go to bed when here was a knock at the door .

④“be going to do”表示按计划安排准备做的事，或即将发生的事。其时间性没有 be about to 那样紧迫，另外，be going to do 可与时间状语连用。例如：

We're going to put up a building here .

Many of the coal mines are about to be closed next month . ( 错 )

Many of the coal nines are going to be closed next month . ( 对 )

煤矿中的许多处将在下月关闭。

3 . The southern part of the island is a separate country , called the Republic of Ireland with Dublin as its capital . 该岛南部则是另外一个国家，叫做爱尔兰共和国，首者是都柏林。

①called the Republic of Ireland 是一个过去分词短语，在句中作定语。如：

He was reading a book called“My Home Town . ”

To the west of Britain lies a large island , called Ireland .

②句中 with Dublin as its capital，是由“介词 with + 名词 + 介词短语”构成的复合结构，相当于一个定语从句。修饰前面的 the Republic of Ireland . 又如：

The woman with a baby in her arms is Wei Fang's sister .

A boy , with a football under his arm , rushed into the classroom .

In the middle of China lies Hubei province , with its capital on the Yangtze River . 但是，with 的这种复合结构更多的是作方式状语，表示伴随的动作或状态。

4 . Around 1850 , a terrible disease hit the potato crop , and potatoes went bad in the soil . 大约在1850年，土豆作物发生了一场可怕的病害，土豆全都烂在地里了。

①在表示“大约”什么时间时，around 和 about，或 round 的用法相同，可以互相替换。

②go 在句中用作连系动词。go bad 是“变坏”之意。

③hit 在句中表示“袭击，打击，使得某种事物受到损害或影响”。又如：

Last night a storm hit the city .

In 1978 , Iran was hit be a strong earthquake .

They were hard his by their failure .

The strike hit his business hard .

【妙文赏析】

Simple Things平常小事

I'm thankful for the simple things 感谢生活中平常的小事

in life that mean so much 它于我意味着太多太多

Like a small hand slipping into mine ; 如那纤纤素手悄悄握着我的手

Or a kitten's friendly touch… 如那小猫友好地触摸……

Like the sound of raindrops falling 如那深夜的雨滴

on my roof at 2 A . M ; 在屋顶上淅淅沥沥；

Or the song a bird is singing ; 如栖息在古老橡树枝头的小鸟

perched upon an old oak limb… 婉转鸣唱的一支歌……

Simple things like fragrant flowers 如那芬芳的花朵

blooming just outside my door ; 在我门前的灿灿开放；

Or the smell of clean , fresh pine scent 如母亲厨房的地板

Coming from Mom's kitchen floor… 散发出的清新的松木香……

Like the taste of home - fried chicken 如祖母常做的炸鸡

like my grandma used to make ; 香香的令人回味；

Or the colors in a rainbow 如那催开睡眼的咖啡

Lord , there's beauty in it all . 浓浓的溢满茶杯……

Simple things like seasons changing平常小常如季节的更替

winter , spring , then summer and fall ; 冬去春来夏逝秋莅

Or the colors in a rainbow 又如那绚丽彩虹

Lord , there's beauty in it all . 啊呀 ! 那是多么的美丽。

May I never take for granted 但愿我永不会把生活中的“平常小事”

all of life's “simplicities” ; 都理所当然地看作“平常”；

For they're gifts you chose to give me 它们都是您精选给我的礼物，

to fill all my memories . 它们充满着我记忆的橱窗。

〖赏析〗热爱生活，你会从平常中触摸到美丽；你会从细微中体会出伟大；你会从平凡中品味出永恒。有人说太阳每天都是新，你会说平常的小事不平常。

诗中反复吟唱的平常小事，是一首吉他的乐曲，或是一段二胡的乐曲，在你的心中缓缓奏起，引起共鸣。

【思维体操】

Can You Help Them ?

Three young sisters , Jane aged 17 , Jenny aged 18 , and Joyce aged 19 , are engaged to marry three professional men ( 专家 ) . The wedding ( 婚礼 ) ，however , never took place because they couldn't decide who was going to marry whom . they only know the following :

1 . John is a bank manager .

2 . Jenny is not engaged to the doctor .

3 . The teacher's future wife is not the eldest sister .

4 . Jack is engaged to the youngest sister .

5 . Joe is a doctor .

Can you help each of them find the right partner ?

答案：John is engaged to Jenny . Jack is engaged to Jane . Joe is engaged to Joyce .

三、智能显示

【心中有数】

单元语法发散思维

“be made + 介词”

“be made + 介词”结构为一种被动结构，在英语中随处可见，介词不同，其含义和用法也不同。本文对此小结如下：

1 . be made of 意为“由……制成” ( 能看出成品所用的原材料 ) 。如：

The desk is made of wood .

2 . be made from 意为“由……制成” ( 看不出成品原材料 ) 。如：

This kind of paper is made from wood .

3 . be made by 意为“被 ( 由 ) ……制造”，by 后接动作的执行者。如：

The machine is made by Uncle Wang .

4 . be made in 意为“在某地制造”，in 后面接产地，这种结构用于产品标牌上为“Made in…”。如：

Made in China . 中国制造。

This kind of car is made in Japan .

5 . be made for 意为“为……制造的”。如：

The machine is made for the farmers .

6 . be made into 意为“……被制成……”。如：

Rice can be made into wine .

7 . be made after 意为“仿照……制成”。如：

This building is made after that one .

8 . be made up of 意为“由……构成”，强调事物的组成部分。如：

Our class is made up of fifty students .

针对练习：

1 . The bridge is made _______ stones .

2 . This kind of TV set is made ______ our factory .

3 . Glass is often made _______ bottles .

4 . Steel is made ______ iron ( 铁 ) .

5 . This kind of cars is made _______ the workers of the factory .

6 . These colour TV sets are made _______ the workers of the factory .

7 . The red skirt is made ______ my sister .

8 . Water is made ______ hydrogen ( 氢 ) and oxygen ( 氧 ) .

答案：1 . of 2 . in 3 . into 4 . from 5 . after 6 . by 7 . for 8 . up of

【动脑动手】

单元能力立体检测

根据所给中文完成下列句子，每空填一词。

1 . 两个城市中上海更大些。

Shanghai is ______ ______ ______ ______ two cities .

2 . 日本位于中国的东边。

Japan ______ ______ the east of China .

3 . UN代表联合国。

UN _____ _____ _____ the United Nations .

4 . 中国因它久远的历史而闻名。

China ______ ______ ______ its long history .

5 . 当我小的时候我常和弟弟玩耍。

I ______ ______ ______ ______ my younger brother when I was a child .

6 . 我们的国家能够生产各种小汽车。

Our country can produce ______ ______ ______ cars .

7 . 在中国，北方人主食玉米和小麦，而南方人吃的是稻米。

People in North China ______ ______ corn and wheat , while those in South China _____ _____ rice .

8 . 在炎热的天气里鱼很快会变坏。

Fish soon ______ ______ in hot weather .

9 . 我要离开这儿三个月，请和我保持联系。

I'll be away for three months , please ______ ______ ______ ______ me .

10 . 我的父母在乡村过着安静的生活。

My parents ______ ______ ______ ______ in the countryside .

11 . 科学在我们生活中起着重要作用。

Science ______ ______ ______ ______ ______ our life .

12 . 他们喜欢跳舞。

They ______ ______ ______ ______ .

13 . 我原以为我们的英语老师是美国人呢。

I _____ our English teacher ______ ______ the U . S . A .

14 . 你我都没错。

_____ you _____ I _____ wrong .

15 . 大不列颠联合王国由四个地区组成。

The UK ______ ______ ______ ______ four parts .

16 . 把好的和坏的分开。

_____ the good ones _____ the bad ones .

答案：1 . the larger of the 2 . lies to 3 . stands for 4 . is famous for 5 . used to play with 6 . all sorts / kinds of 7 . live on ; live on 8 . goes bad 9 . keep in touch with 10 . lead / live a quiet life 11 . plays and important part in 12 . are fond of dancing 13 . thought ; was from 14 . Neither ; nor ; am 15 . is made up of 16 . Separate ; from

【创新园地】

按照所给的内容用英语简单介绍中国。

中国是世界上最大的国家之一：位于亚洲北部。周围的邻国有印度、尼泊尔、锡兰、俄罗斯、蒙古和朝鲜等。台湾和海南岛是两个孤立的岛屿。长江、黄河由西向东流入大海。有960万平方公里，人口13亿。中国虽有着悠久的历史，却是一个发展中国家。目前中国正在全力以赴追赶发达国家。

Note：印度India 尼泊尔Nepal 锡兰Sr lanka 俄罗斯 Russia 蒙古Mongolia 朝鲜Korean

创新园地答案：

China is one of the largest countries in the world . It lies in the north of Asia . Its neighbours and India Nepal . Sr Lanka . Russia . Mongolia . Korean and so on . Taiwan and Hainan islands are two separated islands , The Changjiang and the Yellow River flow into the sea from the west to the east . It has an area of 960 million square kilometres with population of 1 . 3 billion . Although China has a long history , it is still a developing country . She is trying her best to catch up with other developed countries .

四、同步题库

Ⅰ.完形填空

Britain and Ireland

What is the difference between the British Isles (岛),Britain,the United Kingdom and England? These terms are so often confused (弄混淆) by us.

The British isles is made up of two large(1):one is called Ireland and the other (2).Britain,or Great Britain,is the (3)of these two islands.and it is (4)into three parts:Scotland,Wales and England.

The United Kingdom is that(5)of the British Isles ruled over by the (6).It is made up of Scotland,Wales and England ,that is ,the (7)of Britain,and also about one-sixth of Ireland,the Northern part.The (8)of Ireland is self-governing.The(9)name of the United Kingdom is (10)“The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.”

(11)is larger and richer than Scotland,Wales and Northern Ireland,and has the most (12)of the United Kingdom,so people often use the (13)“English”when they(14)“Britain”and“British”.This sometimes makes the Scots and the Welsh a little (15).The Scots in particular are very(16)of their separate nationality: they have their own legal(法律的)system, and (17)of their internal affairs(内部事务)are (18)by special Scottish department. The Welsh too do not regard (19)as English, and have a culture and even a (20)of their own.

Ireland became part of the United Kingdom in 1801,but for forty years the“Irish (21)”was the greatest headache of the United Kingdom.(22),Ireland is divided into two: Northern Ireland still(23)to the United Kingdom, and in 1922 the rest of Ireland (24)to found an Irish free State, later called Eire and now the Republic of Ireland.

The Republic of Ireland does not regard itself as British. and is not now even a supporter of the Commonwealth of Nations(英联邦).Unlike the major Commonwealth countries it did not lift a finger to (25)British in the Second World War and now wants the whole of Ireland to be a republic.

1.untries B.islands C.states D.republics

2.A.Wales B.Britain C.England D.Scotland

3.A.stronger B.richer C.larger D.older

4.A.divided B.cut C.broken D.separated

5.A.piece B.island untry D.part

6.A.English B.government C.Queen D.king

7.A.south B.north C.part D.whole

8.A.smaller B.larger C.rest D.island

9.rrect B.true C.full plete

10.A.also B.therefore C.likely D.perhaps

11.A.The UK B.The British isles C.Great Britain D.England

12.lleges B.officials C.cities D.population

13.A.words B.names C.spellings nunciations

14.A.call B.forget C.mean D.write

15.A.angry B.difficult C.tired D.lonely

16.ud B.fond C.full D.kind

17.A.none B.some C.all D.few

18.A.separated B.played C.managed D.made

19.A.it B.Wales C.them D.themselves

20.A.capital B.language C.history grammes

21.untry B.Question C.Disease D.Republic

22.A.At last B.So C.Meanwhile D.Also

23.A.retruns B.belongs C.gets D.speaks

24.A.hoped B.refused C.broke away D.used

25.A.feel B.touch C.fight D.help

Ⅱ.阅读理解

(一)

Did anyone find the names of“Great Britain”,“the United Kingdom”,“England”and “the British commonwealth”which have the same meaning ? Strictly speaking,these names all refer to something different.None of them are exactly the same as any of the others.

The British isles refer to the main islands and several thousand small ones as well,which you can see on the map .Great Britain ,or Britain,refers to the larger of the two main islands.But the word“Britain”is often used as a short form for the United Kingdom or you call it the U.K.

Now as for England ,it refers simply to the largest of the three countries on the island of Great Britain.The United Kingdom is the name of the state and the official name of the country,which many people popularly refer to England. Finally,the Britain commonwealth is the usual name for what is left of the British Empire(帝国).This change shows the weakening of British Empire and the rising of the national liberation movements throughout the world today.

1.Which of the following is TRUE?

A.Great Britain has the same meaning as Britain.

B.The United Kingdom has the same meaning as Britain of England.

C.All the names in the first paragraph have the same meaning.

D.All the name refer to England.

2.Which of the following shows the right relationship(关系)between the Briti sh Isles (BI),Britain (B)and England (E)?

A.B>BI>E B.BI>E>B C.E>B>BI D.BI>B>E

3.It is clear that the Britain Isles refer to .

A.Britain,England and the U.K.

B.The two main islands and thousands of small ones

C.three countries and several islands

D.Great Britain or the United Kingdom

4.If you want to write to someone in Edinburgh which lied in Scotland,you should write the address as .

A.Edinburgh,England

B.Edinburgh,Great Britain

C.Scotland,Edinburgh,England

D.Great Britain,Scotland,Edinburgh

5.“The British commonwealth”has taken the place of“the British Empire”,f rom which we can see .

A.the British Empire is separating

B.the national liberation movements are rising

C.both A and B

D.neither A nor B

答案：1～5 ADBBC

(二)

In order to deal(对付)with one of the most pressing problems-congested traffic,the British city of Leeds is advising its citizens to share cars in rush hours.

As peak hour traffic floods into the city,many cars just contain the driver.Surveys show that there are more than four thousand empty seats in these cars each morning,which the city council(议会)want filling.So from now on, priority(好处)will be given to those envirommentally-conscious (有环境意识的) drivers who have taken at least one other person with them into work.One lane will be designated only for those vehicles(车辆)with two or more people;the other slower lane for the single ocupant(占有者).

6.According to this report which way do you think is the best to solve(解决)the congested traffic?The best way is .

A.not to allow cars, uses into the city

B.to have people go into the city after the rush hour

C.to reduce the numbers of cars entering the city

D.to reduce the people entering the city

7.If you are walking to the city of Leeds along the highway, you are easily .

A.brought up B.picked up C.knocked down D.called on

8.What's the meaning of the word“survey?”

A.观察 B.研究 C.估计 D.分析

9.If you want to get to the city as soon as possible,you should .

A.get up early and drive too fast

B.drive along the fast lane

C.have your car shared with somebody else

D.Both B and C

(三)

What's the difference between the British Isles(不列颠群岛),Britain,the United Kingdom and England?

The British Isles is made up of two large islands:One is called Ireland and the other Britain.Britain,or Great Britain,is the larger of these two islands,and it is divided into three parts:Scotland,Wales and England.

The United Kingdom(U.K.)is short for the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.It is made up of Scotland,Wales,and England (i.e.the whole of Britain),and also about one-sixth of Ireland,the Northern part.The rest of Ireland is selfgoverning(自治的)。

England is the largest,most populous (人口众多的),and generally speaking,the richest section(=part).English people often use the words“England”and “English”when they mean“Britain”and “British”.This sometimes make the Scots and the Welsh angry.The Scots are very proud of (以……为骄傲) their separate nationality.The Welsh too do not consider themselves as English ,and have a culture and even a language of their own.Ireland became part of the United Kingdom in 1801,but is soon grew discontented(不满的),and for forty years the “Irish Question”was the greatest headach of British Parliament(国会).At last,Ireland divided itself into two:Northern Ireland remained loyal(忠诚于)to the Grown (英国王室),and in 1922 the rest of the country broke away to form an Irish Free State,now the Republic of Ireland.

10.Which is the largest in area?It is .

A.the British Isles B.Great Britain

C.the United Kingdom D.England

11.Which is the largest island of the British Isles?

A.Ireland B.Britain C.England D.Northern Ireland

12.The United Kingdom is mainly made up of .

A.3 parts:Scotland,Wales,and England

B.4 parts:Scotland;Wales,England and Ireland

C.2 parts:the whole of Britain and Ireland

D.2 parts:the whole of Britain and Northern Ireland

13.Strictly speaking(严格地说)，which is wrong?

A.“English”refers (指)to people of England.

B.“The Scots”refers to people of Scotland.

C.“English”refers to all the people to the UK.

D.Only one-sixth of Ireland belongs to the UK.

14.Who will be glad if we use “England”when we mean Britain?

A.The British B.People of England

C.People of the Republic of Ireland. D.the Welsh

(四)

Husbands and Wives

“In the old days,”as one wife said,“the husband was the husband and the wife was the wife.”Husbands each had their own way of going on.the wives'jobs were to look after them.“The wives wouldn't stand for it nowadays(当今).Husbands help with the children now.They stay more in the home and have more interest in the home.”We shall give some examples of what husbands do ,firstly, in sharing work with their wives, and secondly, in their largely independent(独立的)domain(领域)of house repairs.

“Some husbands, as well as doing much of the heavy work in the home, carrying the coals and emptying the rubbish,act as assistants to their wives for at least part of the day.”Mr Hammond washes up the dishes every night and lays the breakfast for the morning. Mr clark said that on Sunday mornings he usually hoovered(吸尘)around for her while she did a bit of washing. Mr Davis polishes(擦亮)the floors and helps to make the beds at the weekends,and during the week takes the dog out for one of his twice-daily walks.So it goes on…

15.The words“act as assistant to their wives”mean that .

A.husbands read plays around

B.husbands are paid by their wives

C.husbands help their wives

D.husbands look after their sick children

16.One wife's words were .

A.before liberation men stayed at home all day

B.in the past,there was a clear division of roles in the family

C.in the past,most boys and girls were married

D.before liberation ,wives and husbands lived alone

17.What does Mr Davis do at the weedends?

A.He cleans the floor and makes the bedclothes tidy.

B.He reads plays aloud and does the weekly shopping.

C.He hangs about and sweeps beds out of wood.

D.He takes the dog out for a walk.

18.In the past ,the women's main jobs were to .

A.take the children to school

B.take care of their husbands

C.do the washing up

D.dig the garden

19.The passage is mainly about .

A.the division of husbands,wives and dogs

B.how to get on well with husbands and wives

C.the relationship between husbands,wives and children

D.the relationship between husbands and wives

Ⅲ.书面表达

阅读下列故事开头部分，然后根据你的想象完成故事。字数：120 个左右。开头部分不

计在内。

One day,on my way home I was stopped by a robber,whose face was covered with a piece of cloth,leaving his two eyes exposed.The robber ordered me to give him money at once.

…

答案：Ⅰ. 1～5 BBCAD 6～10 CDCCB 11～15 DDACA 16～20 ABCDB 21～25 BABCD Ⅱ.1～5 ADBBC 6～10 CBADA 11～14 BDCB 15～19 BABD Ⅲ.One day,on my way home I was stopped by a robber,whose face was covered with a piece of cloth,leaving his two eyes exposed .The robber ordered me to give him money at once.

At first,I gave him a ten-yuan note.But the money did not satisfy him.Instead,he raised his fist,threatening to beat me.This time I had to bring out more money--a 100-yuan note.But again he was not satisfied.He drew a knife upon me .Iwas forced to search all of my pockets,but now I had none left.

I had no choice but to raise my two fists to fight back.On seeing this ,the robber was so frightened that he dropped his knife and ran away as fast as he could.

It has given me a good lesson that if we each dare to fight back,such things will be avoided.

高一复习课件【篇6】

Cultural represent give in give up recreate damage limit stand for would rather compete point

The price includes transportation fee

There were six people in the room, including three womem.

There were six people in the room, three women included.

2．Give in 1)Vi, 投降。 屈服， 呈现（文件）vt

The nobels were forced to give in.

He has given in to my views.

Please give in you examination papers now.

3. limit n 极限，限制。Vt, adj,

Don’t excelled the speed limit. 不要超速。

You must try to limit your expense. 你要控制你的开支。

The problem is not limit to U.S.A 这个问题在美国是不受限制的。

limited, adj.

Our natural resources were very limited.

Limitless: My patience is limitless.

4. make (1) make it clear that-----

They want to make it clear to the public that they do an important and necessary job.

I will make him king.

The film made him famous.

The medicine made me feel better.

5．stand for (1)vt , be in favour of sth, support sth

What does the BC stand for?

We will stand for you if he fights with you.

I’d rather stay here.

Would rather----- than----

The soldier would rather die than surrender(投降)

I would rather you wrote the letter.

1.The red lines on the map _________ railways.

A. replace B. represent C. recover D. reserve

2.It is not easy to enter the garden in the daytime _______being noticed.

A. without B. instead of C. unless D. before

3. The _______ of the meeting is to elect a new manager.

A. reason B. fact C. result D. purpose

4. The city of San Francisco was lit by an earthquake, A village in this area was also _________.

A. under attack B. an attack C. under an attack D. on the attack.

5. Although he explained again and again, he could not make himself _______ by all of us.

A. understand B. understanding C. understood D. be understood

6. Wind _______ electricity in many parts of the world.

A. is widely used to produce B. is widely used to producing

C. widely used to produce D. widely used to producing

7．Is ______ you want to say? Please ask the teacher.

A. this B. that C. all that D. that all

8. The workers bought a new house but ______ will need a lot of work before they can move in.

9. --Would you like some coffee?--Yes, and please get me some milk too,

--I prefer coffer ____ milk.

10. In Sydney, the Chinese team got 28 gold medals, ______ the third of all the competing countries.

A. ranking B. ranker C. the rank D. having ranked

11. We were ______ to hear of your escape from the big fire we cried with great joy.

A. more happy than B more than happy

C. happy more than D. happier than

1. What(a/an) + n. + 主语 +谓语！

What a dirty ashtray it is!

What beautiful colors( they are)!

What beautiful sunshine!

2. How + adj./adv. + 主语 + 谓语！

How lucky he is!

How terrible the snakes look!

3. make sure that------

Please make sure (that) the door is locked.

He made sure that he had enough food for the journey.

高一复习课件【篇7】

1.While walking the dog, you were careless.

a.Following old photos, the new room has been made to look much like the old one.

b.Although it feels as hard as stone, it easily melts when heated.

2.I didn’t dare open a window.

3.It was the first time in a year and a half that I had seen the night face to face.

4.I still find it hard to make good friends with them.

5. I do want to change this situation.

a.As they were not cleverer than me, but did pass their exams.

6.However ,even on TV and the radio you will hear differences in the way people speak.

a.In 1770, the room was completed the way she wanted it.

7.Although many Americans move a lot, they still recognize each other’s dialects.

8.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from where it begins to where it ends.

9.She insisted that we find the source of the river.

a.The man who has it insists that it belongs to his family.

10.Once she has made up her mind, nothing can change it.

11.Our legs felt so heavy and cold that we thought they were ice.

12.To climb the mountain road was hard work but to go down the hills was great fun.

13.Even the pigs were too nervous to eat.

14.Mice ran out of the fields looking for places to hide.

15.It seemed that the world was at an end.

16.Everywhere they looked nearly everything was destroyed.

17.Water,food and electricity were hard to get.

18.All hope was not lost.

They may not be able to understand everything.

19.Who do you think is a great person?

20.This was a time when one had got to have a passbook to live in Johannesburg.

a.This was a time when the two countries were at war.

b.There was times when my size was totally changed.

21.Only then did we decide to answer violence with violence.

a.Nor do I think they should give it to any government.

b.No other country could join in, nor could slaves or women.

22.He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.

23.I felt bad the first time I talked to a group.

24.The design for the room was of the fancy style popular in those days.

25.It took a team of the country’s best artists ten years to make it.

26.There is no doubt that the boxes were then put on a train for Konigsberg.

27.I lived in what you call “Ancient Greece”.

28.Does anyone want to host the Olympic Games? As a matter of fact, everyone wants to.

29.It’s just as much a competition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal.

30.The more you speak English, the better your English will be.

31.People thought I was simple-minded until they discovered I had “artificial intelligence.”

32.As the years have gone by, I have been made smaller and smaller.

33.There was an antelope with a sad face looking at her.

a.Have you ever dreamed of being in front of thousands of people at a concert, with everyone clapping and enjoying your singing?

34.They may play to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money.

必修I、II重点词组

1.add up 2.calm down

3.be concerned about 4.go through

5.hide away 6. set down

7.a series of 8.be/grow crazy about

9.on purpose 10.in order to

11. face to face 12.according to

13.have trouble with 14. get along well with

15.fall in love municate with

17.make an effort to 18. join in

19.more than 20.one another

21.play an important role/part in 22.because of

23.even if/though e up

25.be based on 26.believe it or not

27.be expected to 28.dream of/about

39.persuade sb to do sth 30.care about

31.at an altitude of 32.make up one’s mind

33.give in/up 34.as usual

35.put up 36.for one thing, for another,

37.be familiar to/with 38.right away

39.think little/much/highly of 40.at an end

41.the/a number of 42.instead if

43.be proud of 44.honor sb for sth

45.be known as/for 46.lose heart

47.in trouble 48.die for

49.fight against/for 50.believe in

51.be/put in prison 52.advise on

ntinue doing/to do 54.be out of work

55.as a matter of fact/in fact 56.blow up

57.in one/a way 58.came to/into power

59.be sentenced to 60.look into

61.belong to 62.belong to

63.get lost/dressed 64.in search of

65.be used to do/doing 66.be made into

67.in return (for) 68.serve as

69.more than one 70.rather than

71.agree with/to/on 72.take part in

73.every four years 74.be admitted as/to

pete for/against/in 76.as well as

77.be/get married to mise sb to do

79.pick up 80.one after another

81.have---in common 82.go by

83.deal/do with 84.make up

85.after all 86.as a result

87.die out 88.in danger (of )

89.no longer/more tect--- from

91.pay attention to 92.have an effect on

93.came into being 94.play jokes on

95.pretend to do 96.break up

97.as if/though 98.stick to/insist on

e up with 100.above all

高一复习课件【篇8】

Teaching aims:

1. To develop the reading skills of skimming and scanning to understand the reading material.

2. To read about the successful development of a famous band “The Monkees” s hard life from being common to get a big hit.

3. To improve the Ss’ reading skills such as skimming and scanning.

Teaching important points:

1. Help Ss to understand the passage better.

2. Learn and master some important words and phrases.

Teaching difficult points:

1. How to help Ss understand the passage better.

2. How to improve the Ss’ reading skills through some activities.

Teaching approaches: task- based approach

Teaching aids: the computer , the multi-media projector

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

1. Introduce the topic of music.

(Before class, play the Monkees’ song “I’m a believer”)

T: Do you like the music I played before class? Today our topic is music. Are you fond of music? Do you know who they are? (The teacher shows the pictures of some famous singer S.H.E,Coco li , Liu Huan, Andy Lau刘德华，Jay 周杰伦，Michael Jackson , Rich Martin)

Then what kind of music do they sing?

Do you know some other kinds of music?

How does music make you feel?( I feel inspired when listening to music , when I’m listening to music . when I’m mot having a good mood music can calm me down . when I listen to the music. I feel happy and recall some good memories and beautiful things in life ).

( I feel relaxed when listening music, music tells us the real life.)

2. Introduce “The Monkees”.

T: Excellent, I really enjoy your opinions and I also have learnt a lot from your ideas so you are really music fans. Now I have a problem. I would like you to give me some advice. I want to listen to some famous bands music. Can you recommend some famous bands for me? Or have you ever heard about any of the famous bands in the world? List some if you have.

T: Good. Thank you for your recommendation . I have many choice to consider. But here I have a photo of an band, Can you tell me who they are? ( The Monkees)

T: Well, it seems you know little about them it doesn’t matter. Now let’s read the passage on the paper and find more information about them “The Band That Wasn’t”

Step 2 ( Task 1 ) Fast reading

Please read the passage quickly and tell us what the passage is about.

( The passage is about the successful development of a famous band “ the Monkees”.)

Step 3 (Task 2 ) Skimming

Skim the passage and find out the main idea of each paragraph.

Para 1 : Dreaming of being famous musician or singer

Para 2 : How musicians form bands.

Para 3 : How the band got their start.

Para 4 : How “The Monkees became serious about their business.

Step 4 (Task 3 ) Scanning

Scan the passage and find out jwhether the following statements are True or False.

T 1.Most musicians meet and form a band because they like to write and play music.

F 2.The TV organizers had looked for five musicians who were lovely and who could make good music.

F 3.Each week the group that was called “The Beatles” would play a song or two written by other musician.

T 4.“The Monkees” broke up in about 1960，but reunited in 1980.

Step 5 (Task 4 ) Intensive Reading

Ask the students to look through the questions on the screen and read the text silently.Students are expected to find out all the answers by themselves.

T：OK，boys and girls.Now let”s read the text in detail and answer the following questions.

Questions：

1. Why do most musicians like to be in a band with others?

( Because they want to write and play music together.)

2. Which two musical bands are mentioned in the passage?

(Beatles & Monkees )

3. How do bands that are formed by high school students earn some extra money?

(They may play to passers-by in the street or subway so that they can earn some extra money.)

4. When did “The Monkees” break up and when did it reunite?

( They broke up in about 1970 and it reunited in the mid-1980.)

5. Why was “The Monkees” successful in their work?

( Because they were serious about their work and they also worked very hard.)

Step 6 (Task 5 ) Word study

Listen to the recording and then match the words or phrases with the meanings

musical instrument someone whose job is to play or write music

karaoke something used to make music

fan excited supporter of somebody

Advertisement person or thing that is very popular and successful

hit imagine something would come true

passers-by go away in different directions

dream of tell exactly what one thinks

break up public message to tell about sth. or service

be honest with person going past by chance

musician sing a song with a video

Step 7 ( Task 6 ) Retell the story

I guess you have totally understood the text.Now let”s check whether you have comprehended the text.On the blackboard，it”s the summary of our reading text.But it”s not complete.You have to think out a proper word to fill in each blank without reading your textbook.After filling the missing words，you will have a complete summary of the text.Now，I will give you 5 minutes to do this task.

If we are ______ ______ ourselves，most of us have ______ ______ being famous sometimes in our lives.Most musicians often meet and ______ a band.Sometimes they play in the street to ______ so that they can earn some ______ money and this also gives them a ______ to realize their dreams.There was once a band started ______ ______ ______ ______.The musicians of whom the band was formed ______ ______ ______ each other as well as played music，whose music and jokes were loosely ______ ______ “The Beatles”.Their exciting performances were copied by other groups.“The Monkees” played their own ______ and wrote their own music.Though it ______ ______ in 1970，it ______ in the mid-1980s and it is still popular today.

Suggested answer：

honest with；dreamed of；form；passers-by；extra；chance；in a different way；played jokes on；based on；instruments；broke up；reunited

Step 8 Summary

Today we”ve learned a passage about the band “The Monkees” and we know their success lies in their hard work and unique style of performance.The Monkees worked hard to be a famous band and their special performance styles were loved by people all over the world.

Homework:

1. Read the passage over and over again and find out all the sentences with attributive clauses.

2. Read another passage “Biography of ‘The Monkees’” to get more information about the Band.

高三复习课件

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是针对学生个性差异的重要工具。幼儿教师教育网根据您的需求为您提供了以下相关信息：“高三复习课件”，请把这个链接放入收藏夹以便您查看！

高三复习课件 篇1

【学习目标】：1.了解复合函数的概念，理解复合函数的求导法则，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax+b))的导数.

2.会用复合函数的导数研究函数图像或曲线的特征.

3.会用复合函数的导数研究函数的单调性、极值、最值.

【知识复习与自学质疑】

1.复合函数的求导法则是什么?

2.(1)若，则________.(2)若，则_____.(3)若，则___________.(4)若，则___________.

3.函数在区间_____________________________上是增函数,在区间__________________________上是减函数.

4.函数的单调性是_________________________________________.

5.函数的极大值是___________.

6.函数的值,最小值分别是______,_________.

【例题精讲】

1.求下列函数的导数(1);(2).

2.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线相同,求的值.

【矫正反馈】

1.与曲线在点处的切线垂直的一条直线是___________________.

2.函数的极大值点是_______,极小值点是__________.

(不好解)3.设曲线在点处的切线斜率为,若,则函数的周期是____________.

4.已知曲线在点处的切线与曲线在点处的切线互相垂直,为原点,且,则的面积为______________.

5.曲线上的点到直线的最短距离是___________.

【迁移应用】

1.设,,若存在,使得,求的取值范围.

2.已知,,若对任意都有,试求的取值范围.

【概率统计复习】

一、知识梳理

1.三种抽样方法的联系与区别：

类别共同点不同点相互联系适用范围

简单随机抽样都是等概率抽样从总体中逐个抽取总体中个体比较少

系统抽样将总体均匀分成若干部分;按事先确定的规则在各部分抽取在起始部分采用简单随机抽样总体中个体比较多

分层抽样将总体分成若干层，按个体个数的比例抽取在各层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样总体中个体有明显差异

(1)从含有N个个体的总体中抽取n个个体的样本，每个个体被抽到的概率为

(2)系统抽样的步骤：①将总体中的个体随机编号;②将编号分段;③在第1段中用简单随机抽样确定起始的个体编号;④按照事先研究的规则抽取样本.

(3)分层抽样的步骤：①分层;②按比例确定每层抽取个体的个数;③各层抽样;④汇合成样本.

(4)要懂得从图表中提取有用信息

如：在频率分布直方图中①小矩形的面积=组距=频率②众数是矩形的中点的横坐标③中位数的左边与右边的直方图的面积相等，可以由此估计中位数的值

2.方差和标准差都是刻画数据波动大小的数字特征，一般地，设一组样本数据，，…，，其平均数为则方差，标准差

3.古典概型的概率公式：如果一次试验中可能出现的结果有个，而且所有结果都是等可能的，如果事件包含个结果，那么事件的概率P=

特别提醒：古典概型的两个共同特点：

○1，即试中有可能出现的基本事件只有有限个，即样本空间Ω中的元素个数是有限的;

○2，即每个基本事件出现的可能性相等。

4.几何概型的概率公式：P(A)=

特别提醒：几何概型的特点：试验的结果是无限不可数的;○2每个结果出现的可能性相等。

二、夯实基础

(1)某单位有职工160名，其中业务人员120名，管理人员16名，后勤人员24名.为了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本.若用分层抽样的方法，抽取的业务人员、管理人员、后勤人员的人数应分别为____________.

(2)某赛季，甲、乙两名篮球运动员都参加了

11场比赛，他们所有比赛得分的情况用如图2所示的茎叶图表示，

则甲、乙两名运动员得分的中位数分别为()

A.19、13B.13、19C.20、18D.18、20

(3)统计某校1000名学生的数学会考成绩，

得到样本频率分布直方图如右图示，规定不低于60分为

及格，不低于80分为优秀，则及格人数是;

优秀率为。

(4)在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：

9.48.49.49.99.69.49.7

去掉一个分和一个最低分后，所剩数据的平均值

和方差分别为()

A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.016

(5)将一颗骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，则以第一次向上点数为横坐标x，第二次向上的点数为纵坐标y的点(x,y)在圆x2+y2=27的内部的概率________.

(6)在长为12cm的线段AB上任取一点M，并且以线段AM为边的正方形，则这正方形的面积介于36cm2与81cm2之间的概率为()

高三复习课件 篇2

高三政治复习教案

一、复习目的与要求：

通过复习，进一步巩固相关考点，提高理论联系实际的能力，并使同学们深刻理解党的兴国强国战略和对人才的高度重视，从而发奋学习，努力成为国家和社会所需要的有用之才。

二、复习方法：

自学与教师引导相结合，讨论法

三、课堂教学：

（一）、热点综述：

当今世界，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中国特色社会主义文化，是凝聚全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力，加强马克思主义理论研究和建设，深化文化体制改革，牢牢把握舆论导向，加强和改进思想政治工作，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育和科学文化。

（二）、考点连接：分配制度，市场经济与国家宏观调控，三大产业，企业的效益，劳动者素质，物质与意识的辨证关系，联系的观点，发展的观点，矛盾的观点，认识是不断发展的，理论与实践的关系，人生价值的实现，国家性质与国家职能，党的领导，国际竞争的实质等。

（三）、分析导航：

1、优先发展教育和科学事业

十六届四中全会通过的《中国共产党中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，深化教育和科技体制改革，充分发挥教育和科技在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推动建立学习型社会。弘扬科学精神，传播科学知识，提高干部群众识别和抵制封建迷信和伪科学的能力。

经济常识：

哲学常识：

政治常识：

2、大力实施人才强国战略

十六届三中全会强调指出，要营造实施人才强国战略的体制环境。创造人才工作机制，培养、吸引和利用好各类人才，以党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，多层次、多渠道、大规模地开展人才培训，努力造就数以亿计的高素质的劳动者，重点培养一批高层次和高技能人才。努力开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。

经济常识：

哲学常识：

政治常识：

3、积极推进理论创新

十六届四中全会通过的《中国共产党中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，善于把人民群众的实践经验升华为理论，善于用理论创新的成果指导路线方针政策的制定，通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新和其它方面的创新。大力营造理论创新的社会环境，反对主观主义和形而上学，破除对马克思主义错误的教条式的理解，实施马克思主义理论研究和建设工程，繁荣发展哲学社会科学。

哲学常识：

政治常识：

4、解放和发展文化生产力

党的十六届四中全会指出，党要带领人民推进中国特色社会主义伟大事业，必须大力发展社会主义文化，努力铸造中华文化的新辉煌，为激励人民奋勇前进提供强大的精神动力和智力支持。要根据社会主义精神文明建设的特点和规律，适应社会主义市场经济的要求，革除制约文化发展的体制性障碍，坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益的统一，把文化发展的着力点放在满足人民精神文化需求和促进人的全面发展上。要健全文化市场体系，依法加强管理，促进文化事业全面繁荣和文化产业快速发展，增强我国文化的总体实力，推动中华文化更好地走向世界，提高国际影响力。

经济常识：

哲学常识：

政治常识：

（四）、典型例题分析：

“一定的文化，是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映，同时又对一定社会的政治和经济起着巨大的推动作用。”据此回答：

1、“一定的文化，是一定社会的政治经济在意识形态的反映。”这句话体现的道理是（ ）

A意识是人脑的机能 B 世界的本质是物质 C 意识对物质具有反作用 D 意识是对人脑的反映

2、上述材料中的观点 （ ）

A 体现了唯物论和辩证法的统一 B 没有看到物质决定意识 C 认为意识对物质有促进作用 D 否认物质不能脱离意识而存在

在上海市路边有余座美观精致的书报亭-----东方书报亭，它是建设和占领思想文化阵地的重要载体，是申城一道新的文化景观。上海东方书报亭是上海市政府为民办实事的工程之一，它以公司制形式运作书报刊零售。公司引入超市连锁经营方法，打破“大锅饭”，实行收入和销售业绩挂钩的方法，日常经营实行统一经营、统一进货、统一配送、统一规章、统一标识的联锁经营方式。

东方书报亭成功地走出了一条文化事业产业化发展的创新之路。书报亭的建立，为2600多名下岗人员提供了再就业的机会和岗位，公司的年销售收入上亿元，营业员人均月收入超过1500元。

上海市政府的'做法体现了政治常识的哪些道理？

从经济学角度看，上海东方书亭是如何成功运作的？

上海东方书亭的成功之路给我们什么哲学启示？

四、课堂练习：

（一）选择题：

1、现阶段，我国的文化建设面临许多新情况新问题，国外各种思想文化大量涌入，境外宗教渗透加剧，加上信息网络技术的发展，人们接受思想文化信息的范围广、速度快、内容杂，主流意识形态受到严重挑战。从哲学看，要提高文化安全意识，必须 （ ）

A坚持党对先进文化的绝对领导 B 用发展观点看问题，推进理论创新 C 发挥科学理论的指导作用 D 加强和改进思想政治工作，坚定人们的理想信念

2、文化作为社会意识形态，有其自身发展的特殊规律，即传承与创新，这就是吸取传统文化外来文化的精华，剔除其糟粕的过程，从而推进文化的发展。这坚持了 （ ）

A量变和质变相统一的观点 B前进性与曲折性统一的观点 C 内因与

外因相结合的观点 D 联系和发展的观点

3、中华文化有天人合一、与人为善、对美好事物向往的传统，这种价值取向仍有积极意义。这因为它 （ ）

A符合人类的根本利益 B 是决定一个人命运的唯一因素 C 符合事物发展的规律 D 为人的行为提供价值支撑和道德规范

4、随着物质生活水平的提高，文化消费的比重越来越大。但出现了一些过度消费和文化素质低俗化的倾向。对此，我们应当 （ ）

A提倡适度消费，反对过度消费 B倡导积极向上的健康文化 C 树立科学的文化消费观 D 减少文化消费的支出

（二）简答题：

5、当前，我国各类人才缺乏，特别是高层次人才流失及人才短缺问题日益突出。胡锦涛在中国“两院”院士大会上强调，我国必须坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略。

（1） 从经济常识角度看，应如何推动我国人才队伍建设？

（2）某校学生在老师组织的研究性学习中围绕我国人才现状收集到下列资料：一是高层次专家和管理人才等严重短缺；二是目前技能人才严重缺乏，全国高级技工人数特少。学生们对自己应立志成为高层次专家和管理人才还是成为高级技能人才感到迷惑。请依据所学哲学道理，就这个问题发表你的意见。

高三复习课件 篇3

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1. Practice. vi/vt 实践；练习practise doing sth 练习做某事

practice n. 练习;实践 eg. Practice makes perfect.（熟能生巧）put …into practice 付诸实践；

2. What do you have in mind？你心里在想什么？

have sth．／sb，in mind意为心中想着（某人／某事）’含 mind的短语有：chang one’s mind“改变主意”；be in one’s mind有……的想法、想念”；have／there is sth on one’s mind有……心事”；keep in mind记住：make up one’s mind“打定主意．read one’s mind“看出……的心事,知道……在想什么”；。out of sight,out of mind “眼不见为净”等.

mind还可作动词，意为“当心，介意，注意，照看”等 例如：

Mind your manners．Peter！彼得，注意礼貌！

3.辨析：other，another，others，the other，the others

（1）other意为“其他的”，数量不确定。常与some相对。如：

①When winter comes，some birds fly to the south；other birds stay．

冬天到来时，有些鸟儿飞去南方，其他的留下来。

②I’m busy now，please ask me about it some other time．

我现在正忙，请另找个时间问我此事的情况。

注意：other 修饰复数名词，可以换成others，如①中的other birds可以换成others

（2）the other用于修饰单数可数名词或修饰复数名词，也可修饰不可数名词，表示确定的数量。如：

③The other students in the class keep their eyes closed．班上其余的学生闭着眼睛。

④Show me the other hand．把另一只手拿给我看看。

注意：the other修饰单数可数名词,可单独使用，修饰复数名词，可以换成the others，但other本身不能单独使用

（3）another等于one other，表示不确定的另外一个，可以单独用，也可修饰名词，并且只能修饰可数名词。如：

③I don’t like this one，please show me another．我不喜欢这个，请给我拿另一个看看。

another也可修饰复数名词，意为“另外的”。如：

⑥There’s room for another few people in the back of the bus.这辆公共汽车的后边还能坐下几个人。

4. spread v. 传播;散布;使伸展 [注意]过去式,过去分词和原形相同

If I tell you the secret, don’ t spread it around. 如果我告诉你这个秘密，请不要传播。

The fire soon spread through the whole of the town. 火很快蔓延到整个城市。

I spread my arms as far apart as I could. 我尽可能地将双臂伸展开

There’s more room to spread out in first class. 在头等舱宽敞些，伸得开腿。

Do you have to spread yourself out all over the sofa? 你就非得躺下，把整个沙发占了才行吗？

The searchers spread out to cover the area faster. 搜索人员分散开来，好更快搜索这一地区。

Papers had been spread out on the desk. 各种报纸摊在桌上。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

5. universal a.全体的;普遍的;;众所周知的;宇宙的;全世界的;万能的,通用的;多才多艺的;博闻广见的

The government introduced universal secondary education years ago. 几年前,政府就倡导普及中等教育。

Football is a universal game. 足球是一项全球性的运动。

It is the universality of toys with regard to their development in all parts of the world and their persistence to the present that is amazing. 玩具在世界各地发展的一致性和它们持续到今天是令人惊奇的。

e.g. He picked her a rose. 他为她摘了朵玫瑰花。

The little birds were picking the grain. 小鸟在啄食粮食。

Please pick a good book for me. 请为我选本好书。

Pick out those books that you’d like to read. 把你喜欢看的书选出来。

We could pick out different places in the city from the plane.我们能从飞机上把城里的各个地方认出来。

(4)pick up拾起，拿起(非正规地)学会，学到，取(某物)，接(某人)上车；听到，收听，用便宜的价钱买到

Please pick up all the pieces of paper. 请把所有的纸片都捡起来。

He picked up French while he was staying in Paris. 他在巴黎逗留期间学会了法语。

The bus stopped and picked up three people. 公共汽车停住，上来了三个人。

My radio can pick up VOA very clearly. 我的收音机听美国之音很清楚。

6. desire vt. (不用于进行时) 渴望，期望，想望 （desire to do ）

We all desire health and happiness. 我们都渴望健康和幸福。

Fewer people desire to live in the north of the country. 想住在这个国家北部的人就更少了。

Desire 引导从句：表示 “建议、请求、命令、要求” 等主观意向的词(如：suggest、advise、assume、decide、demand、desire、insist、propose、order、recommend、require、suggest...)，引导宾语从句时需用虚拟语气。虚拟语气中的格式很固定：谓语动词用should+动词原形，should可以省略。注意这种句型中的虚拟语气形式不受主句动词时态的影响。

7. entertain vt.1. 使欢乐,使娱乐 2. 招待,款待(+with/at/to) vi. 款待,请客

We were all entertained by his humorous stories. 他的幽默故事使我们大家都很开心。

They often entertained their friends at weekends. 他们常在周末招待朋友。

8. 绝大多数带宾语的及物动词都可以从主动语态变成被动语态。但在下列情况下则不能转换。

表示状态的及物动词。这类动词有：hold(容纳)，own(拥有)，owe(归属)，suit(适合)，contain(包括)，cost(花费)，lack(缺少)，love(爱)，hate(恨)，have(有)，last(持续)等。不能转换成被动语态。

e.g. We have a new house. 我们有座新房子。

The great hall holds 2 000 people. 这个大厅能容纳2 000人。

The paper will last me a whole term. 这纸够我一学期用。

have表示“吃(饭)”“患(病)”“明白”“知道”等意思时，没有被动语态。

e.g. She had no English. 她不懂英语。

Have you had your lunch?

你吃过午饭了吗？

谓语部分有表示主语“能力”的can，或有表示主语“意愿”的will，would，would rather，dare等时，不能转换成被动结构。

e.g. I can speak English. 我会说英语。

John will marry Rose. 约翰将与罗丝结婚。

be，become，turn，get，go，fall，look，sound等系动词后面的各词是表语，也不能转换成被动语态。

e.g. His dream has become a reality. 他的梦想已经实现。

He has turned scientist. 他已成为科学家。

一些由及物动词与各词构成的不可分割的短语动词，也不能变成被动语态。

e.g. Great changes have taken place since liberation.

解放以来发生了巨大的变化。

We should not lose heart，but make another try.

我们不应灰心，而应再试一次。

He often makes faces in class.

他常在课堂上扮鬼脸。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

含有下列情况的宾语时，主动语态不能转换成被动语态。

表示地点、处所的名词作宾语时，常见的动词有：leave，enter，reach，join等。

e.g. He reached Beijing at 6 o’clock. 他在六点钟到达北京。

He entered the office. 他走进了办公室。

Her brother joined the army two years ago. 她哥哥两年前参的军。

She swam across the river. 她游过了河。

同源名词作宾语，常见的动词有die，sleep，smile，laugh，fight，live等。

e.g. We are living a happy life. 我们过着愉快的生活。

I dreamed a wonderful dream. 我做了一个美梦。

有些抽象名词作宾语。

e.g. He lost interest in English. 他对英语失去了兴趣。

反身代词、相互代词、动词不定式、动名词作宾语时。

e.g. She killed herself in . 她自杀的。

We should help each other. 我们应该互相帮助。

I want to watch TV every day. 我想每天看电视。

John enjoys singing. 约翰喜欢唱歌。

宾语前带有指代主语的物主代词。

e.g. The doctor shook his head. 大夫摇了摇头。

宾语常是表示“度量”的名词。

e.g. We walked two miles. 我们走了两英里。

cost，wish，promise等带双宾语时。

e.g. It costs me much time. 它花了我很多时间。

He promised us to come. 他答应我们要来。

love，like，want，wish，get，cause等带复合宾语时。

e.g. Do you really wish him to go? 你真的希望他去？

He has to get someone to help him. 他必须让某个人来帮助他。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1.(2001 上海)The new suspension bridge(吊桥)___________by the end of last month.

A. has been designed B. had been designed C. was designed D. would be designed

简析：选B。本题由时间状语by the end of last month可以确定用过去完成时，再由design动作的承受者suspension bridge作主语可以确定用被动语态。

2.(NMET 2000)I’ve worked with children before, so I know what____ in my new job.

A. expected B. to expect C. to be expecting D. expects

简析：选B。know learn, decide等后边常跟“wh-+to do”的结构，相当于wh-词引出的宾语从句。此处不强调进行，排除C。B项相当于“so I know I should expect what in my new job.”,expect的主语应该是“人(工)”。若用A、D两项的动词作what从句的谓语动词，它的主语则不是“人”而是“物(what)”。因此句型结构错误。

3.(2001 春)If this dictionary is not yours, ___________can it be?

A. what else B. who else C. which else’s D. who else’s

简析：选D。“……它还可能是别的什么人的呢？”此处是说字典的拥有者，与“人”有关，排除A、C两项。主语“it”指字典，表语不可能是“人”，排除B，而是“某人的”，故D正确。注意：属格的符号“‘”，要加在else上。

4.(2001 春)Hundreds of jobs ___________if the factory closes.

A. lose B. will be lost C. are lost D. will lose

简析：选B。从句意看是对将来的假设，if条件从句中是(用一般现在时“closes”代替)一般将来时，主句“结果”也应是将来的时态，排除A、C两项。job和lose应为被动关系，排除D项。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

make一词可搭配的宾语补足语有以下几种情况：

(1)make+adj.+n./adj.

We have made him our monitor. 我们推选他为班长。

The news of her death made us sad. 她死亡的消息使我们悲伤。

当宾语是不定式短语或从句时，多用it作形式宾语。

I made it a condition that everybody must be present. 我提出条件，人人都要出席。

That made it impossible for us to go on. 这使我们没法进行下去。

(2)make+adj.+do sth.

They made me retell the story. 他们要我重讲一遍这个故事。

I was made to retell the story.

The strange noise made the child frightened. 奇怪的声音使孩子感到恐惧。

通常情况下，make后的宾语是反身代词时，作宾语的动词要用过去分词，即：

make oneself+v.-ed(heard,known,understood)

He spoke so loud as to make himself heard. 他大声地说以便能让人听清楚。

Will you please make yourself known to us in English? 你能用英语给我们作一下自我介绍吗？

但有时，视句意也可用其他形式。

The little child stood on the chair to make himself look taller. 那个小孩站在椅子上，使他看上去更高些。

Knowledge is power. 知识就是力量.

The leader has the power to make a decision. 领导有做决定的权利。

A new power station has been built. 这儿新建了一座发电站.

短语：take power/come into power上台，开始执政 out of/beyond one’s power能力所不及 power politics 强权政治

可数名词，“强国，有影响的人或事” the Western Powers 西方列强

3．trick n. 可数名词，“诡计，计谋” play a trick on sb 捉弄某人

He got the money from me by a trick.

vt. trick sb into doing sth “用计诱使某人做某事”

She tricked him into marrying her.

4．series n.“系列，连续”，单复数相同 a series of “一系列”

a series of school textbooks 一套教科书 television series 电视连续剧 in series 连续地，顺序地

5. treat vt 1) 对待 treat ……as/like “把当作/像一样对待”

e.g. They treated me as one of the family.

2) 治疗 treat a disease/sb “治病/为某人治疗”

e.g. The doctors were not able to treat this disease.

3) 款待，请客， 常用于 treat sb to (sth)这一结构，表示“以某物款待某人” be one’s treat 由（该）某人请客

We will treat you to dinner. 我们请你吃饭

You’d better ask for leave, or you may be in trouble. 你最好还是去请假，否则你可能有麻烦.

与trouble 相关的常用搭配：

have trouble (in) doing sth 做某事有麻烦 get into/out of trouble 陷入/摆脱困境

7. habit n.习惯，习性. 常可以构成以下短语：

be in/ form/develop/have a habit of doing sth 有（养成）做…….的习惯

get/fall into the habit of 染上……的习惯 out of habit 出于习惯

I only do it out of habit. 我只是出于习惯。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

She shouldn’t shoulder all the blame for the mistake.

[习语] shoulder to shoulder 肩并肩 give sb the cold shoulder 以冷淡态度对待某人

9. with a scar on his forehead 是with的复合宾语结构，宾语补足语除介词短语外，还有形容词,副词,过去分词,不定式,---ing等.

e.g. The boy was sleepy soundly, with a smile on his face.

他被绑着双手带进来. He was brought in, with his hands tied behind him.

With a lot of difficult problem to settle the newly-elected president is having a hard time.

10. as if“好像，仿佛”，引导表语从句或方式状语从句，有时还可以接不定式.引导方式状语从句时，从句谓语常用虚拟语气.

e.g. He talked as if he had been to Beijing. 他说话好象去过北京。

It looks as if the suit was made by her mother. 看起来这件衣服是她的妈妈做的。

He opened his mouth as if to say something. 他张开口好象要说什么。

He acts as if(he was)a fool. 他做事像个傻子。

She left the room hurriedly as if(she was) angry. 她匆忙离开房间好像生气的样子。

When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it were broken. 当铅笔一部分在水里时，看起来象折了一样。

11. if only 在文中表示“但愿，要是…..就好了”，是对前面所述情况的一种假设，句子多用虚拟语气；

It’s a wonderful job. If only I could do it. 这工作棒极了，要是我能做就好了.

Look at the trouble I am in！If only I had followed your advice. 看看我现在的麻烦！我要是早听你的建议就好了。

[知识拓展] 1).only if 表示“只有…..才”, 强调条件实现的依据.

You will be able to speak English well only if you practice constantly.

2).as long as “只要”具有很强的时间延续性，从句的动词常为延续性动词.

You may borrow the book as long as you keep it clean.

12. 1.They were about to steal into the house while a few policemen came up.

简析：将while改为when。表示“正准备做某事，突然……”时，连词要用when。此时when相当于and at that time;and then,不可用while。因为while用作并列连词时，表示转折和对比之意。

2.His teacher loves him very much as if she is his mother.

答案：将is改为were。当as if引导的从句表示一种不真实的情况时，谓语动词需用虚拟语气，表示与现在事实相反时，要用过去式，be动词不论第几人称，均用were。

3.Nothing which you do will make any difference.

答案：去掉which或将which改为that。先行词是不定代词时，关系代词只能用that,不能用which,作宾语时，关系代词可以省略。

4.He is the only one of the teachers who know French in our school.

答案：应将know改为knows。因为one前有the only修饰，one 指代名词单数teacher,而不是复数名词the teachers。

5.Tom made rapid progress at school, as pleased his parents a lot.

答案：将as改为which。as和which都能引导一个先行词是整个主句内容的非限制性定语从句。as有词义，可译为“正如……”，which无词义，只代表主句的意思，可译为“这件事”“这一点”。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1.(NMET 2000)Someone called me up in the middle of the night, but he hung up _________I could answer the phone.

A. as B. since AC. until A D. before

简析：答案为D。before用作连词时，表示时间，意思是“在……之前”，但在实际应用中，要看语境，其译法非常灵活。此句应译为：“有人在半夜给我打了电话，可是我还未来得及接电话他就挂断了。”

2. (NMET 2001)___________is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

简析：答案为B。as和which均可引导非限制性定语从句，代替整个主句，但as引出的从句可放在句首、句中或句末，而which引出的从句通常只能放在主句后面。

3. (2000上海)Recently I bought a Chinese vase, ___________was very reasonable.

A. which B. the price of which C. its price D. the price of whose

简析：答案为B。这是考查非限制性定语从句的用法，the price of which=whose price,是指代前面的Chinese vase的一种所有格的变形。

4. (NMET 2000)Let Harry play with your toys as well, Clare-you must learn to______.

A. support B. care C. spare D. share

简析：答案为D。share意为“共同分享”，合乎语境。

5. (NMET )Carol said the work would be done by October, ________personally I doubt very much.

简析：答案为D。本题考查定语从句中关系代词的用法，也涉及到了人称代词(it)，指示代词(that)和关系副词(when)。此题为一包含非限制性定语从句的复合句，which引导定语从句，代替整个主句的内容。

高三复习课件 篇4

一、教学目标

1、知识与技能

(1)理解对数的概念，了解对数与指数的关系;

(2)能够进行指数式与对数式的互化;

(3)理解对数的性质，掌握以上知识并培养类比、分析、归纳能力;

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

(1)通过本节的学习体验数学的严谨性，培养细心观察、认真分析

分析、严谨认真的良好思维习惯和不断探求新知识的精神;

(2)感知从具体到抽象、从特殊到一般、从感性到理性认知过程;

(3)体验数学的科学功能、符号功能和工具功能，培养直觉观察、

探索发现、科学论证的良好的数学思维品质、

二、教学重点、难点

教学重点

(1)对数的'定义;

(2)指数式与对数式的互化;

教学难点

(1)对数概念的理解;

(2)对数性质的理解;

三、教学过程：

四、归纳总结：

1、对数的概念

一般地，如果函数ax=n(a0且a≠1)那么数x叫做以a为底n的对数，记作x=logan，其中a叫做对数的底数，n叫做真数。

2、对数与指数的互化

ab=n?logan=b

3、对数的基本性质

负数和零没有对数;loga1=0;logaa=1对数恒等式：alogan=n;logaa=nn

五、课后作业

课后练习1、2、3、4

高三复习课件 篇5

高三物理复习教案参考

一、误差和有效数字

1.误差

测量值与真实值的差异叫做误差。误差可分为系统误差和偶然误差两种。

(1)系统误差的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。

(2)偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值。这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。

2.有效数字

带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字。

(1)有效数字是指近似数字而言。

(2)只能带有一位不可靠数字，不是位数越多越好。

注：凡是用测量仪器直接测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(可靠数字)后，再向下估读一位(不可靠数字)，这里不受有效数字位数的限制。间接测量的有效数字运算不作要求，运算结果一般可用2~3位有效数字表示。

二、考试大纲规定的学生实验

1.长度的测量(游标卡尺和螺旋测微器)

(1)游标卡尺

①10分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.9mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.1mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标读出0.1毫米位的数值：游标的第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，0.1毫米位就读几(不能读某)。其读数准确到0.1mm。

②20分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.95mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.05mm。读数时先从主尺上读出厘米数和毫米数，然后用游标 读出毫米以下的数值：游标的`第几条刻线跟主尺上某一条刻线对齐，毫米以下的读数就是几乘0.05毫米。其读数准确到0.05mm。

③50分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.98mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.02mm。这种卡尺的刻度是特殊的，游标上的刻度值，就是毫米以下的读数。这种卡尺的读数可以准确到0.02mm。

注意：游标卡尺都是根据刻线对齐来读数的， 所以都不再往下一位估读。

要知道主要构造的名称：主尺、游标尺、外测量爪、内测量爪、深度尺、紧固螺钉。

(2)螺旋测微器

固定刻度上的最小刻度为0.5mm(在中线的上侧);可动刻度每旋转一圈前进(或后退)0.5mm。在可动刻度的一周上平均刻有50条刻线，所以相邻两条刻线间代表0.01mm。读数时，从固定刻度上读取整、半毫米数，然后从可动刻度上读取剩余部分(因为是10分度，所以在最小刻度后必须再估读一位)，再把两部分读数相加，得测量值。

拼音复习课件

笔者特地制作了一份涵盖了“拼音复习课件”相关知识点的总结，供大家参考。在教师的工作中，教案课件是不可或缺的，但教师们必须明白教案课件不是随便草草写就的。只有写好教案课件，才能避免关键内容被遗漏。希望大家能将本页添加至浏览器收藏夹，以便日后阅读。

拼音复习课件【篇1】

一、教学目标：

教学“我会读、读读背背、我会读”这几道题。

二、教学过程：

三、谈话导入：

上节课我们玩得很开心，这节课会更有趣：

四、学习新课

（一）我会读：

1、用简笔画划出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草地等词语均以这种形式出现。

2、学生自由认读这些词卡，教师随意抽取词卡让学生认读。

3、八词卡发给学生，请学生贴在相应的位置，指生读，齐读，开火车读。

（二）读读背背：

1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象，请同学们读一读。

要求：借助拼音读准儿歌。想想：你读懂了什么？还有什么不明白的？

3、质疑解疑。问：求姑娘发来了什么电报？

4、指导朗读背诵。

（三）会读：复习声母、韵母、整体认读音节。

1、出示声母：认读后想一想，这些都是什么？

出示形近声母让学生去别认读，编顺口溜认读。（b－d  p－q  f－t）

出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z ch c sh s n l）

2、全班按顺序认读韵母，再由老师抽取卡片让学生开火车认读。

出示形近的韵母让学生辨析比较（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

eng  in ing)

3、复习整体认读音节：

以四人小组为单位认读正体认读音节。

尝试归类记4忆：zhi－chi－shi－ri   zi－ci－si  yi－yin－ying  ye－yue

yu－yun－yuan    wu

4、做游戏：找朋友，如：学生说一个词：白云，手中拿yun的学生站起来说，“白云你的朋友在这里。”

五、教师小结：

这节课，同学们复习了所有的声母、韵母、整体认读音节，可要牢牢记住，对我们学习汉字有很大的帮助。

拼音复习课件【篇2】

1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）

2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）

6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）

7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。

拼音复习课件【篇3】

教学目标：

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。

3.能够看图说话，拼读音节。

4.认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5.能认读本单元所学的生字和词语。

教学重难点：

1.能够看图说话，拼读音节。

2.认识事物，把音节和图正确地连接起来。

教学时间：

两课时

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学内容：

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的`声韵母。

教学步骤：

一、第一题：我会读

（一）出示拼音火车，打乱顺序认读

（二）按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

二．第二题：我会写

（一）出示：b---d f---t n---m u---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口溜区别。

右下半圆b b b，左下半圆d d d

一根拐杖f f f，小鱼跳舞t t t

两个门洞m m m，一个门洞n n n

（二）对比抄写，边抄写边小声念字母

（三）游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别写在黑板上，问：“谁是谁的好朋友？”声母与韵母相拼，并大声读所拼出的音节。

第二课时

教学内容：

1.能够看图说话，拼读音节。

2.认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3.能认读本单元所学的生字和词语。

教学步骤：

一、第三题：看看读读

（一）看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù

（二）你能用上这些词语来说一句话吗？

（三）读音节。（指名读、开小火车、齐读）

二、第四题：我会连

（一）看看图上画着哪几种动物？

（二）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

（三）画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题：我会认

（一）打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）。

拼音复习课件【篇4】

六年级拼音字词复习检测

一、请按顺序写出声母。(3分)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

二、写出下列大写字母所对应的小写字母。(5分)Q()M()R()G()S()D()V()B()P()L()

三、请把下列字母按音序排列。（3分）R T B S Q V ______________________________

四、认真读下面的字，再按要求写下来。(4分)惩 衡 荆 盈 侦 铭 侵 赠 吟 肆 呻

(1)韵母是en的：____________(2)韵母是ing的：______________(3)翘舌音：__________________(4)平舌音：__________________

五、按要求排列下面的汉字。（3分）

蛮 膘 削 督 庸 赶

(1)按音序排列应是：_____________________(2)按部首笔画数从多到少排列应是：__________________________(3)按字的笔画数从少到多排列应是：__________________________

六、用“√”选择下列词语的正确读音。（3分）

茅塞顿开（sāi sè）供不应求（yīng yìng）揣测（chuǎi chuāi）

千载难逢（zǎi zài）辩斗（dòu dǒu）囫囵吞枣（wú hú）

七、看拼音写词语，字要写得正确、规范。（11分）

fù shuì jī chǔ kuí wú gěng yè qiè ér bù shě（）

（）

（）

（）

（）

（）

tān lán tuò mò méi ɡuī hú lu fēn zhì tà lái（）

（）

（）

（

）

（）

八、按实际需要查字典。（4分）

王萍看课外书时，“詹”不会读，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）画。看了二十几页后，又遇到了“吏”字，她既不会读，又找不到部首，就用（）查字法查字典，查出这个字共有（）画。在写一篇作文时，她不会写“无边无yi n”的“yi n”，就用（）查字法查字典，先查（），再查（）。

九、给下列词语中带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。（14分）（1）异：①不寻常；②不相同；③分开；④奇特；⑤另外。

A．异口同声（）

B．独在异乡为异客（）C．异常（）D．异想天开（）

（2）挠：①扰乱；②弯曲；③抓，搔。

A．不屈不挠（）

B．阻挠（）

C．抓耳挠腮（）

（3）兴：①举办，发动；②引起；③旺盛；④准许；⑤流行。

A．兴风作浪（）

B．兴旺（）

C．兴建（）

（4）危：①不安全；②损害；③端正；④高。A．危峰兀立（）B．危楼高百尺（）

C．居安思危（）D．正襟危坐（）

十、划出下面词语中的错别字，并在括号中改正。（8分）

穿流不息（）

阴谋鬼计（）

精兵减政（）

赞叹不以（）目之所急（）

视死如规（）

再接再励（）

惊慌失错（）万赖俱寂（）

攻无不刻（）

好高骛远（）

容光唤发（）喜出忘外（）

目不转晴（）

恍然大误（）亭亭欲立（）实是求事（）

名列前矛（）

情不自尽（）

刻舟求箭（）原形必露（）

兴高彩烈（）

永往直前（）

歪风斜气（）

十一、划去不是同一类的词语。（4分）（１）飞机 轮船 火车 拖拉机 汽车（２）青菜 菠菜 蔬菜 蕃茄

黄瓜（３）北京 伦敦 巴黎 华盛顿 上海（４）棉花 布匹 绸缎 呢绒

真丝

十二、划出和例子同一类的一对词。（3分）

（１）例：铅笔──文具 香蕉──水果 米──麦 纸──纸浆（２）例：外婆──外孙 外公──外甥 外婆──舅舅 爷爷──孙子（３）例：老师──学生 放映员──观众 爸爸──孩子 经理──营业员

十三、选词填空。（6分）（1）衰弱 软弱 虚弱 薄弱

别欺负困难（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

解应用题是我们数学学习中的（）环节。（2）安静平静 宁静 恬静

风停了，雨住了，西湖的水面又恢复了（）。

上课铃响了，校园（）下来了。（3）周密 秘密 精密

海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（）仪器。工程人员在设计中，各种数据都要经过（）计算。（4）激烈 热烈 猛烈

战士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过江去。在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。（5）改进 改正 改善 改变

有错误，（）了，就是好孩子。

我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。

近几年来，人民的生活水平有了明显（）。

我们要用自己的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。（6）持续 继续 连续 陆续

观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（）抽打了十几个来回才见分晓。接着，（）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟。

十四、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。（6分）

黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静

珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视

近义词：（）——（）

反义词：（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

十五、按词语的概念从大到小排列下列词语。（5分）

（1）公共汽车 车 交通工具 汽车

（2）双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔

（3）苹果树 果树 植物 树

（4）昆虫 动物 蚊子 生物

（5）小学语文课本 书 语文书 书籍

十六、把下面的词按要求分类。(12分)

（1）凝视 魁梧 端详 浓眉大眼 忐忑不安 胆颤心惊

懊悔 喜悦 苍老 目不转睛 东张西望 容光焕发

①表示“看”的词语有：________________________

②表示外貌的词语有：____________________________

③表示心理活动的词语有：________________________

（2）刻舟求剑 舍己为人 视死如归 自相矛盾 千山一碧

崇山峻岭 守株待兔 花红柳绿 拾金不昧

①表现人物品质的词语有：_____________________________

②描写自然景物的词语有：______________________________

③说明某种道理的词语有：_________________________________

（3）奋不（）身

弄（）作（）（）向荣

高瞻远（）

好高（）远

神机（）算

（）其谈

阴谋（）计① 褒义词：_________________________________________________

② 贬义词：__________________________________________________

十七、分别写出四个出自神话故事（1分）、历史故事（1分）、寓言故事的成语（1分），并任意选择一个写出所包含的故事。（3分）

出自神话的成语：________________________ 出自历史的成语：________________________ 出自寓言的成语：________________________

我要写的一个寓言故事：__________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

拼音复习课件【篇5】

【学习目标】

１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。

【教学过程】

一、 谈话导入

小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我会读

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

１、学生自由拼读。

２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）

３、指名学生读，再让学生评。

４、同桌两人互读、互评。

四、读读连连

１、出示练习内容。

２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。

３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？

４、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？

５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）

６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位）

五、认读已学过的生字

１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。

２、摘果子游戏:

⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。

⑵ 带领全班读。

３、把果子全挂上，做说句子练习：

⑴ 把表示人的摘下来，放于句首：

爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。

拼音复习课件【篇6】

拼音复习

【教学目的】

１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。【教学重点】 复习２３个声母。【教学难点】

能准确找出学生姓里的声母。【课前准备】

拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。【教学过程】

一、谈话导入

我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。

二、复习声母──读读记记

１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）

２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读

３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）

４、指名读声母，同桌互相读

５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）

６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）

三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？

１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母 c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是 c,我是您的好朋友！” ２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友” “我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。

３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？ 谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。

４、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么？没找到朋友的同学你们在想什么？老师这儿还有几个声母，看看他们中有没有你的朋友？

逐一出示声母卡片（老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母），请其它同学在其中找到自己的朋友。

四、熟悉字母的形──我会摆

１、这些拼音朋友对我们的帮助可大了，我们要牢牢记住它们的样子，现在我们不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗？

２、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y”

３、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用„„摆出„”老师巡视。４、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像？谁的想法最好？

五、小结

拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么？

六、课后练习

今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面，能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。

七、板书设计 拼音复习

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

八、课后小结

这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生２３个声母是按照一定顺序排列的，这样便于识记。在这个练习中，我先出示了排列错乱的声母，再出示按顺序排列好的声母，使学生在比较中感受到声母有一定顺序，要按顺序识记。练习三“哪些同学的姓里有下面这些声母？”是引导学生在生活中学习声母，在这个练习中，我设计了找朋友这一活动，先给自己的姓找朋友（声母），再给书中的９个声母找朋友，由“谁是我的朋友”过渡到“我是谁的朋友”，这一环节的设计生动有趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生不仅在活动中感受到声母的作用大，生活离不了，在游戏活动中学习了声母，同时也在生生互动、师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。

本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。

拼音复习课件【篇7】

教学要求：

复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

教学过程：

一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。

韵母；

2．比赛背整体认读音节。

二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。

动物园里都有什么动物呢？（学生根据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让学生说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。）提示学生边拼边认字。

给这些音节找到家

bān mǎ；dài shǔ；xióng māo；gǒu xióng；jīn qián bào；

cháng jǐng lù；lǎo hǔ；hé mǎ；xī niú；shī zi；dà xiàng

学生依次将对应的音节放到相应的动物“手”中。

3．现在，我们也把咱们班的同学也介绍给小动物们好吗？现在将自己的名字用汉语拼音写下来，不会写的可以问问周围的同学。游戏“猜猜我是谁？”将学生的名字进行拼读，让同学们猜测。

4．刚才我们参观了动物园，现在也快到中午了，小朋友们邀请咱们去餐厅吃饭呢！咱们快去看看是什么餐厅，他们给我们准备了什么？

馒头、牛肉、米饭、汉堡、黄瓜、西红柿、鸡腿、茄子……将汉字图画盖起来，让学生来读拼音，通过图画检验读音是否准确，再来对相应的汉字有所了解。谁读对了，就发给谁相应的图片作为午饭。

5．动物园的小动物们要走了，咱们把要送给他们的礼物涂上它们喜欢的颜色送给他们好吗？请你拿出彩笔，为这些礼物图上漂亮的颜色吧！每张图画上都有提示，如：w7i ba shì hong sè de；y3n jing shì hēi sè de。让学生根据拼音的提示给图片涂上颜色，涂好后贴在黑板上。

三、小结

今天，我们复习了所学的声母、韵母及整体认读音节，希望大家在课下多加练习，早日把它们变成我们认字的工具。

复习课件经典10篇

本小编认真阅读多篇文章后选出了“复习课件”作为精品，希望您把它收藏起来。教案和课件是老师们需要用心准备的工具，每一份教案课件都需要认真书写。教案是创设课堂氛围、实现情境式教学的一种有效手段。

复习课件 篇1

目标确定的依据

1、课程标准内容目标中的相关要求

能正确计算分数加减混合运算。

2、教材分析

学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加、减计算。在本册教科书的第四、六单元中，也已经学习过了分数的意义和基本性质，掌握了约分、通分和把假分数与整数进行互化的方法。本单元学生在原有知识的基础上探索掌握异分母分数加、减法的计算方法。进行分数加、减混合运算，能运用运算定律和性质进行分数加、减法的简便运算。并能解决一些简单的实际问题。为以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算作准备。

3、学情分析

学生已经理解了整数、小数加减法的含义及其计算方法，在第四单元中理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，同时，三年级借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法，这些都是本单元知识学习的重要基础。《分数的加法和减法》也将为六年级上册的分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算作好铺垫。

同分母分数加、减法，三年级上册已学过一些简单的（分母不超过10），但当时采用直观的方法进行学习，没有引导总结一般的计算方法。本册第四单元，系统学习了分数的意义和性质，建立起了“分数单位”的概念。本小节系统学习分数加减法的含义，理解分数加减法的算理，总结出同分母分数加、减法的一般计算方法。利用类推，让学生自主把握计算的关键——通分，填出通分后的两个分数，并算出异分母分数的减法结果。

学习目标

1、能正确计算分数加、减混合运算。

2、知道整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。

教学重点：掌握分数加、减法的计算方法。

学习难点：分数加、减法的算理。

学习方式：同桌交流、探究学习、合作学习

评价任务

任务1：通过观察能说出分数加减混合运算的运算顺序。

任务2：通过练习能正确计算分数加减混合运算。

教学过程

教学流程

一、回顾整理，建构网络

1、师：昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）

二、重点复习，强化提高

师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。

学生大概会出现不同样式的网络结构图。

如：树状整理图，表格整理图，大括号整理图，编号整理图等。

内容包括：

1、同分母分数加减法

（1）同分母分数加法的含义及计算方法

（2）同分母分数减法的含义及计算方法

（3）同分母分数连加、连减

2、异分母分数加减法

（1）异分母分数加法（2）异分母分数减法

（3）分数加减法混合运算

a、不带括号的分数加减法混合运算

b、带括号的分数加减法混合运算

3、整数加法的运算定律推广到分数

（学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识结构，进一步理解认识。）

师：同学们归纳整理的能力越来越强，大部分同学整理得都非常的全面，有条理，采用了不同的方式展现，既突出了知识体系，又有自己的个性。

三、强化重点，拓展深化

师：我们学习了这么多的分数加减法的计算，他们的计算方法是怎样的？请小组的同学，一起回顾一下。（学生以小组为单位，一起回顾）

指名交流：

1、同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加、减

2、异分母分数加减法，先通分，转化为同分母分数进行计算

3、分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同，

整数加法的运算定律对分数同样适用。

（总结完毕，教师对于学生的回答予以肯定，对于回答特别好的小组或学生，要加以表扬。）

四、自主检测，评价完善

（一）自主检测。

师：同学们，接下来，我们一起来做一组测试题，看看大家能否熟练掌握本单元所学习的知识。

1、解方程

x＋2/5=9/10x－（1/4＋1/5）=7/10

2、用简便方法计算

3/8+1/5+5/82/5+3/5—5/7

5/12—1/6—5/6+7/122—2/7—5/7

4/7+（17/24—4/7）12/13—（12/13—2/3）+1/3

3、一段红布，做红领巾用去了3/10米，做小红旗用去了3/20米，还剩下7/20米，这段红布原来长多少米？

（二）评价完善

学生做完后，全班订正，教师根据学生做的情况进行评价，表扬有进步的学生，增强他们学习的信心。

五、课堂总结

1、谈收获：通过这节课你学会了什么？

2、自我评价：你对自己这节课的表现满意吗？为什么？

板书设计：

分数加法和减法的整理与复习

同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加、减。

异分母分数加减法：先通分，转化为同分母分数进行计算。

加减法混合运算：分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同，

整数加法的运算定律推广到分数：整数加法的运算定律对分数同样适用。

复习课件 篇2

教学要求：

1、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。

2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。

教学重点：

整体认读音节

教学准备：

课件、声母表、韵母表、整体认读音节表

教学时间：

2课时

集体备课时间：

第一课时

（授课时间：）

一．揭示课题

板书：ｆù ｘí

二、识读声母表

１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

２．指名读２３个声母。

３．分两个大组轮读。

４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教z c s，后教zh ch sh r，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。

５．齐读表上的２３个声母。

三、识读韵母表。

１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün

ɑng eng ing ong

２．指名读２４个韵母。

３．分四个组，每个读一行韵母。

４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？

５．齐读表上２４个韵母。

四、识读整体认读音节表。

１．出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ

２．分４个组，每组读一行音节。

３．这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

４．齐读表上１６个整体认读音节。

五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。

第二课时

（授课时间：）

一、认读《汉语拼音儿歌》

１．出示课题：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē

指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。

２．依次认读汉语拼音儿歌。

３．总结谈话。

小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。

二、作业

1、默写声母表

2、听写韵母表、整体认读音节表。

复习课件 篇3

一、班级情况分析

1、知识能力掌握情况：

班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说一段话。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

2、后进生情况：

班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、具体措施：

根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，

2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

三、课时安排：

拼音 三课时 识字写字 三课时

词语 三课时 句子 二课时

阅读 二课时 说话写话 二课时

拼音（3课时）

教学目标：

1、复习字母表，能默写字母表。

2、区分平翘舌音、前后鼻音。

3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。

教学过程：

一、复习字母表（52页）

1、背诵字母表。

自由背诵—组内检查—台上展示（拼音接龙）

2、考查。

（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。

如：a u üe er

（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。

如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。

（3）声母、韵母、整体认读音节分类。

如：我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、分类。

翘舌音：zh ch sh r

平舌音：z c s

单韵母：a e i u ü

复韵母：ai ei ui a u iu ie üe

特殊韵母：er

前鼻韵母：an en in un ün

后鼻韵母：ang eng ing ng

2、考查。

如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。

（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

1、形相近的声母：b—d p—q f—t

音相近的声母：z—zh c—ch s—sh l—n

形相近的韵母：ui—iu ie—ei un—ün

音相近的韵母：an—ang en—eng in—ing

音相同的声母与韵母： —i 5

复习课件 篇4

一、谈话激趣：

在前两节课中小朋友们表现不错，想在今天的课上表现更棒吗？老师准备了一些奖章，想发给这节课表现最棒的同学。你们想得到吗？那就努力吧？

二、探究解题：

1、小朋友，今天有几只小猴子要来和大家玩游戏，你们欢迎吗？它们来啦。小猴子带来了一些题目，想请你们计算，能给小猴子满意的答案吗？。

（1）学生独立完成第10题。

（2）指名交流。

（3）有错的小朋友订正。

2、小猴子们很高兴，又拿出一些卡片来考考大家，看看他们是怎样玩的？

（1）根据猴子的方法，先指名两人上台示范一下。

（2）同桌合作，师巡视了解情况，及时指导。

（3）在书上写出算式，同桌互相检查。

（4）指名几组学生上台表演。

3、小组竞赛：请小猴子当评委，看哪组算得又对又快。

（1）独立计算12题，做完的举手，小猴子会给你们记录好。

（2）交流计算结果，找找算错的原因。

（3）公布竞赛结果。

4、完成第13题。

（1）独立计算，在圆圈内填上大于、小于、或等于号。

（2）独立思考判断后进行交流。

（3）师生交流总结方法。

5、第11、17题。

师读题，学生填空。列式计算。

交流时说说是怎样想的？

四、回顾评价。

这节课我们主要对20以内的进位加法和减法进行了系统的复习，通过这节课你有何收获？谁应该得到奖章？

对于这部分知识，你还有什么想提醒其他小朋友要注意的？

指名生说说。

复习课件 篇5

复习内容：

复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（整理和复习第1---3题）

复习目的：

1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。

2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。

复习过程：

一、基本练习

1、完成下面表格。

小数

0.16

分数

百分数

24.5%

0.9%

2、只列式，不计算。

（1）40占50的几分之几？ （2）50是40的百分之几？

（3）5比8少百分之几？ （4）8比5多百分之几？

二、知识梳理

1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？

2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？

3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？

如：甲数是200，乙数是150。

（1）甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

（2）乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

（3）甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

（4）乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

三、深化练习：

1、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？

2、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？

四、布置作业：

整理和复习（二）

复习内容：

1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。（练习三十四第1、3、4题）

2、折扣、纳税、利息

复习目的：

1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。

2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。

复习过程：

一、基本练习（只列式不计算）

（1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？

（5）100比某数多10%，求某数？

二、知识梳理

1、某校男生人数比女生少10%。

①谁是单位“1”。

②男生人数是女生人数的百分之几？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④两题进行比较，然后小结。

3、课本104页第3题，105页第1题。

一、税款的计算方法，利息的计算公式。

1、复习税款的计算方法。

2、复习利息的计算公式：利息=本金×利率×时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？

三、巩固与深化练习

1、课本104页的第4题。

2、课本105页的第6题。

四、作业

课本105页练习二十四第2、3、5题

复习课件 篇6

教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第113页第3题及相关练习。

教学目标：

（一）知识与技能

让学生进一步认识用字母表示数的意义，体会代数的思想；会解方程，进一步明确方程、解方程和方程的解等概念；会用列方程的方法解决问题。

（二）过程与方法

能用等式的基本性质解简易方程，体会化归思想。

（三）情感态度与价值观

进一步培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力以及缜密的思维方法。

目标解析：简易方程的复习分为三部分：用字母表示数、解简易方程、列方程解决问题。本学期是学生首次正式学习代数知识，这些代数知识对于学生将来进一步的学习有着重要的作用。复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据等量关系确定未知量、列出方程、解方程从而解决问题。同时还要鼓励学生根据自己的理解列方程，以培养学生灵活解题的能力和缜密的思维方法。

教学重点：解简易方程，根据等量关系列方程解决问题。

教学难点：根据等量关系列方程解决问题。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习用字母表示数

1．课件出示练习：

你能用含有字母的式子表示下面的数量关系吗？独立完成。

（1）的7倍；（2）的5倍加6；（3）5减的差除以3；

（4）200减5个；（5）比7个多2的数；

（6）边长为的正方形的面积与周长。

2．指名汇报：说说你为什么这么写？

让学生进一步巩固用字母表示数的知识，同时注意到：数字与字母之间的乘号可以不写，数字要写在字母前面，一个数平方的意义与写法等。

3．学生订正自己的答案。

【设计意图】通过习题的练习唤醒学生对用字母表示数的知识的回忆，再通过说一说理由来进一步回顾这一知识需要注意的地方，理解用字母表示数的意义。

二、复习简易方程

1．谁能说一说什么叫方程？（含有未知数的等式叫方程。）

2．一个方程必须满足几个条件？（两个条件：既要有未知数，还要是等式，缺一不可。）

3．判断下面哪些式子是方程？是方程的请解出方程。

（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）3+5=8。

解析：

（1）有未知数，但不是等式；（2）是方程；（3）是不等式；

（4）有未知数，但不是等式；（5）是等式，但没有未知数。

学生独立解方程：。

指名上黑板解方程，其他同学在练习本上完成。

教师评价，帮助学生结合解题进一步认识方程、解方程和方程的解的概念。

【设计意图】复习简易方程，首先要了解什么是方程，通过对概念的理解找到一个方程需要满足的条件：①含有未知数；②是等式。再通过对具体式子的判断达到巩固和灵活运用的目的。学生独立解方程后教师再进行评价，目的是可以检验出学生对所学知识的掌握情况，可以做到有的放矢、有针对性地进行复习，并结合解题的过程来理解“解方程”和“方程的解”的概念。

三、复习列方程解决问题

教师：认识了方程，学会了解方程，接下来我们就可以用方程来解决问题了。

1．根据图示解决问题：

（1）根据图意列等量关系：；

（2）让学生说说是怎么想的。

（3）解方程。

（4）评价总结。

2．根据题意解决问题：

（1）课件出示教材第113页第3题第（3）小题，了解题意。

（2）列出等量关系：地球赤道的长度×7+2=光每秒传播的距离。

（3）列方程解决问题：

解：设地球赤道大约长万千米。

答：地球赤道大约长4万千米。

【设计意图】列方程解决问题，通过两种方法来进行理解：一种方法是看线段图列出等量关系，另一种方法是根据文字信息列出等量关系，将方程运用到生活中，让学生感受用方程解决问题的简便性。

四、练习巩固

1．请用字母表示下面的数量关系（课件出示教材第113页第3题第（1）小题）。

2．解下列方程（课件出示教材第113页第3题第（2）小题）。

（1）请四名同学板书，每人一题，其他学生在练习本上完成。

（2）学生评价总结。

3．用方程解决问题。

（1）课件出示教材第118页练习二十五第18题。

解：设现在可以做个毛绒兔。

列出等量关系：后来做毛绒兔的材料=原来准备做毛绒兔的材料，即后来做一个毛绒兔的材料×可做的数量=原来做一个毛绒兔的材料×可做的数量，可得

答：现在可以做190个毛绒兔。

（2）课件出示教材第118页练习二十五第20题。

这个鱼塘的图形是一个梯形，鱼塘的两条平行的边分别是这个梯形的上底和下底，求平行线两岸的宽度即是求这个梯形的高。根据求梯形面积的公式可以列出等量关系：

（上底+下底）×高÷2=梯形面积。

解：设两岸的宽度为米。

答：两岸的宽度为47米。

【设计意图】第1题既练习了用字母表示数的知识，又结合了等量关系来列式；第2题解方程，涵盖了加、减、乘、除四种情况，可以分别板书将学生常犯的错误呈现出来，给学生巩固和再次反思的机会；第3题用方程解决两个问题，第（1）题根据不变的量找到等量关系，第（2）题根据面积公式找等量关系，让学生从不同的角度学会列出含有未知数的等式。

五、全课总结

说说这节课你有什么收获？需要注意的问题有哪些？

复习课件 篇7

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第92～93页及相关练习。

教学目标：

1．通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。

2．通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。

3．通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。

教学重点： 100以内数的读、写及大小比较；100以内加减法的含义及相关计算。

教学难点：数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。

教学准备：课件、计数器

教学过程：

一、回顾梳理，激趣引入

(一)回顾梳理:

师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我们学了哪些数学知识啊？

1．学生自主梳理，小组内交流；

2．学生汇报，师生共同整理；课件分步呈现P92页的4幅图。

3．教师板书整理：100以内数的认识——100以内数的加法与减法——认识图形——分类与整理——认识人民币——找规律——解决问题

（二）交流感受：

1．你在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你的印象最深刻？

2．学生自主发言。让他们说一说自己用学到的知识解决了哪些问题，有什么新的发现等。

3．师质疑：这学期我们学的知识真多啊！你对这些知识都已经完成掌握了吗？我们有必要来将这些知识复习复习吗？

4．点明课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法吧！

【设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾对本学期所学知识，形成基本的知识框架；并通过让学生谈学习体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而再通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。】

二、教师引导，复习应用

(一)复习100以内数的认识:

师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒！

1．复习数位：出示计数器

（1）谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？

（2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？

（3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10个一是多少？10个十又是多少？

2．复习数的组成：

（1）教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示？十位上的5表示？

（2）完成P95练习二十的第2题。

3．复习数数、数的顺序和大小：

（1）你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？引导学生说出：可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个……地数。

（2）你能用计数器拔出57前面的一个数吗？那57后面一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？

（3）完成P95练习二十的第1、3题。

【设计意图：让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的应用意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步的理解与掌握所学知识。】

（二）复习100以内数的加法与减法

1．夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。

（1）先让学生独立完成P95练习二十的第4题。

（2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。

（3）讨论：

①这8道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。

②每一类分别有什么好的计算方法？

③说一说每一类计算方法有什么不同？

【设计意图：在练习之后，通过观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，沟通各种计算方法之间的联系，培养学生归纳整理的意识，从而达到共同进步、共同提高的目的。】

2．练习二十一第5、6题。

【设计意图：这两题也是“数的运算”的不同形式的练习，教师要注意：在做这两题前要创设故事情境，如第4题可以用“孙悟空巧变＞、＜、＝”，第5题可以用“猪八戒吃西瓜”，以激发学生练习的兴趣。】

（三）综合应用，解决问题

课件呈现：“新百数表”：

1．建构“新百数表”

（1）观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律？

（2）完成表格。

2．观察比较

（1）再次观察，发现规律：

①横着看，每一行里的数有什么排列规律？

②竖着看：每一列里的数有什么排列规律？

（2）新旧百数表进行比较：课件呈现新旧两个百数表，让学生说一说有什么不同？只要学生说出的发现是对的，都应给予肯定与鼓励。

3．运用规律，解决问题

（1）解决第（3）题。这题解决后，可再让学生仿照这个问题再提出几个问题，继续练习。

（2）解决第（4）题。

（3）解决第（5）（6）题：

①学生完成后，要引导学生完整的回答，如：第选的是第1行的第几个数和第8行的第几个数，它们的和是多少，差是多少。

②并提问：通过计算，你发现了什么规律？学生完成后，可模仿这两个问题继续练习。

【设计意图：本环节主要是复习数的认识，并综合了找规律的内容，让学生在经历新百数表的建构、新旧百数表的对比与探究及应用新百数表中规律的过程中，提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。】

三、全课小结，质疑反思

（一）全课小结：这节课我们复习了什么知识？

（二）质疑反思

1．对于本节课复习的知识，你还有什么疑问吗？

2．你认为自己在哪些地方还有不足，或者你觉得哪些地方是容易出错的，需要提醒大家注意的？当然，你也可以将自己成功的经验拿来与大家分享。

【设计意图：通过小结与质疑反思，提高学生的归纳概括的能力，初步学会反思自己的学习，学会与他人分享自己的学习体会。】

复习课件 篇8

教学准备

教学目标

1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.

2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.

3.了解自然界中四种基本相互作用.

教学重难点

1.力的概念及矢量性，作力的图示.

2.重力产生的原因，确定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四种基本相互作用.

教学过程

[知识探究]

一、力和力的图示

[问题设计]

做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果.

(1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁，小钢球靠近磁铁时;

(2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁;

(3)分别用手拉和压弹簧.

答案

(1)小钢球的速度越来越大;

(2)小钢球的速度方向发生了变化;

(3)用手拉弹簧，弹簧伸长;用手压弹簧，弹簧缩短.

力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变.

[要点提炼]

1.力的特性

(1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在.我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体.

(2)力的相互性：力总是成对出现的.施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体.

(3)矢量性：力不仅有大小而且有方向.

2.力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变.

说明只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化.

3.力的表示方法

(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力.

①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小;②箭头指向表示力的方向;③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示).

注意(1)标度的选取应根据力的大小合理设计.一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度.(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度.

(2)力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点.

二、重力

[问题设计]

秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面;高山流水，水总是由高处流向低处;无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因.

答案地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流.

[要点提炼]

1.重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力.

2.产生原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力.但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力”.

3.大小：G=mg，g为重力加速度，g=9.8m/s2，同一地点，重力的大小与质量成正比，不同地点重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关)

4.方向：重力的方向总是竖直向下的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心).

5.作用点：在重心上.

(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点.

(2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上.

复习课件 篇9

教学目标：

1、复习字母表，能默写字母表。

2、区分平翘舌音、前后鼻音。

3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。

4、利用连一连、分类题型来巩固拼音的学习。

教学重难点：

区分平翘舌音、前后鼻音、能正确、熟练地拼读音节。

教学过程：

1、复习导入

同学们，今天这节课老师带大家来复习我们学过的拼音。

谁能给我们说说声母都有哪些？（指名回答）出示声母，大家齐读。

单韵母有哪几个？（指名回答）出示单韵母，大家齐读、在拼音本上认真的书写一遍。

复韵母有哪些？（指名回答）出示复韵母，小老师领读、在拼音本上书写一遍。

整体认读音节有哪些？（指名回答）出示整体认读音节，大家齐读。在拼音本上书写一遍。

2、进入连一连习题练习

出示练习题一

连一连，记一记。

①指名上台练习。

②全班交流，订正。

③练习本上把数字与相应的生字写一遍。

出示练习题二

给“五”、“我”“一”“雨”选择正确的读音。

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。

③练习本上写上上面的生字并带拼音。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

出示练习题三

给“打”、“火”、“画”、“花”选择正确的读音。

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。相机复习三拼音节。

③练习本上写上上面的生字并带拼音。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

出示练习题四

给“十日”、“桌子”、“石子”、“画纸”选择正确的读音。

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。相机复习整体认读音节。

③练习本上写上上面的生字并带拼音。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

3、进入分类习题练习

把下列生字按照结构分类：

色、从、尖、林、花、星、尘、明、把、只、清

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。相机复习生字的结构。

③利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习。

把下列的字母进行分类：

色、从、尖、林、花、星、尘、明、把、只、清

把声母和韵母分别放进相应的格子。

①指名上台练习。（利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习）

②全班交流，订正。

③自己默写声母、韵母。利用教学助手移动课堂让学生用手机或者上讲台反复练习。

4、小结

5、布置作业

声母、韵母、整体认读音节默写一遍。

复习课件 篇10

复习目的

指导学生用画图连线的方法进行有条理的思考，并要让学生在操作的基础上进一步想到可以列乘法算式求一共有多少种搭配方法。

复习过程：

一、归纳规律

1、搭配型规律：两种事物的个数相乘。（如帽子和衣服的搭配）

2、排列：（1）爸爸、妈妈、我排列照相，有几种排法：2×3。

二、练一练

1、在4个方格里都涂色，现在有红、黄、紫、绿四种颜色，每次4种颜色都用，一共有多少种不同的涂色方法？

2、学校四年级五个班举行足球比赛，每两个队都要比赛一场，一共要赛多少场？

3、四二班选出5名优秀少先队员，大队辅导员给他们排成一排拍照，一共可以拍多少张不同排列次序的照片？

4、妈妈买来了三种花和三个空花盆，每一个花盆里栽一种花，一共有几种不同的栽法？

5校运动会上，四年级有5人参加乒乓球单打比赛，每人都要和另外4人比赛一场，一共要比赛多少场？

6、四个同学在元旦互相赠送一张节日贺卡，一共要赠送多少张？如果四个同学每两人通一次电话互相问候，要通几次电话？

7、小芳与小军玩“剪刀、石头、布”的游戏，一共有多少种出的可能？

8、小芳、小冬、小丽和小强四个同学排成一排合唱。

（1）如果小芳领唱，始终排在左边第一个，一共有多少种不同的排法？

（2）如果不安排领唱，他们4个人有多少种不同的排法？

9、从甲地到乙地有3条路，从乙地到丙地有4条路。从甲地经乙地到丙地一共有几条路线可以走？

10、用8、5、2、0这四个数字能组成几个不同的四位数？