聋儿语言康复教学计划

聋儿语言康复教学计划汇编。

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聋儿语言康复教学计划 篇1

聋儿语言康复教学计划

一、前言

语言是人类交流和思维的重要工具和载体。然而，对于聋哑人来说，得以使用语言进行交流和思考成为了一种稀缺的机会。聋哑人常常会因为沟通障碍导致生活中的种种不便甚至困难，给亲人、朋友、教育和就业等方面的发展带来不小的影响。

针对聋哑人的语言康复教学一直受到广泛的关注，其中最重要的就是学习使用符合教育规划的手语。本文将探讨聋儿语言康复教学计划的重要性及其实施方法，并总结其中的关键之处，以推动聋哑学习和康复工作的深入发展。

二、语言康复的重要性

语言康复对于聋哑人的生活、工作、教育和思维具有至关重要的作用。首先，学习交流能力可以提高聋哑人在生活中的舒适度，帮助他们更好地融入社会。同时，掌握语言能力还能促进聋哑人的自立自主，提高聋哑人生活自理能力和生活技能。

其次，语言康复还可以帮助聋哑人更好地受教育和职业培训。掌握语言能力能够增加学习和就业的机会，也能为聋哑人的职业晋升和事业发展打下坚实的基础。

三、聋儿语言康复教学计划

针对语言康复的问题，国内外多次开展了聋儿语言康复教学计划，旨在帮助聋哑人掌握手语，进而增强其交流、思维和表达能力，从而更好地融入社会。

在聋儿语言康复教学计划中，最基础、最重要的是学习手语，因为手语是聋哑人最重要的语言交流方式之一。学习手语可以帮助聋哑人进行更好的交流，了解更多信息，增加社交圈子，从而提高自身的自信心和自尊心。

此外，聋儿语言康复教学计划也可以引导学生进行有益的心理辅导，帮助他们了解自身的优势和缺点，更好地适应聋哑人的特殊环境。以此，能够对聋哑人的心理承受力、自我价值感、社交能力产生积极的影响。

四、实施方法

聋儿语言康复教学计划的实施方法应该根据不同的掌握程度和社交需求进行分层教学，以便能够使每一个学生都能取得理性的掌握，以及积极、成效的社交交流。且需要具有针对性和个性化教育方法，旨在满足不同学生需求，发挥优势，尽量达到统一标准。

针对语言康复的关键问题，可以从以下三个方面入手：

1. 聋哑儿童学手语的基础阶段：基础阶段要求学习者学会音节、单词、组词等基础语言技能。基础语言技能是学习语言的第一步。有了语言能力，才能更好地进行交流和沟通。

2. 聋哑儿童学手语的进阶阶段：在基础阶段基础上，学习者需要深入了解手语中的语法、语音等知识，从而能够更好地运用手语进行表达。此阶段重点是学习手语的进阶技术和技巧。

3. 聋哑儿童心理辅导与社交技巧培训：尤其对于聋哑儿童，心理健康状况和社交技巧培训非常关键。通过有效的心理辅导，能够帮助聋哑儿童避免因失聪而引起的自卑、孤僻等问题。同时，也有助于聋哑儿童提高自我认知、自我控制和解决问题的能力，为聋哑人的未来发展打下坚实的基础。

五、总结

从本质上讲，语言是聋哑人生活中必不可少的部分。针对这种困难，针对这种交流不畅的问题，我们应该通过有序的计划、耐心的指导、灵活的方法，帮助聋哑人掌握语言技能，增强个人自信心、自尊心、自我认知能力，同时也能够推动聋哑人在社会中的融入程度，使得聋哑人能够更好地融入社会，更好地实现个人价值，也更好地为社会贡献自己的力量。

聋儿语言康复教学计划 篇2

聋儿是指出生时或在很小的岁数失聪的儿童。由于听力缺陷的存在，聋儿往往无法像正常人一样学习和使用语言。因此，为了让聋儿能够融入社会和生活，语言康复教育变得尤为重要。

聋儿语言康复教学计划需要有一套完整的课程体系和教学方法，分阶段对聋儿进行言语训练、听力训练、音乐训练和语言发展等方面的教学。下面将从教学计划的设计、教学方法的实施和教学效果的评估三个方面，对聋儿语言康复教学计划进行探讨。

一、教学计划的设计

1. 形成完整的教材体系：聋儿语言康复教学计划需要有一整套教材体系，包括语音、语调、语境、词汇、语法和修辞技巧等方面的内容。这些教材应该根据聋儿的年龄段、语言能力等因素进行划分，并且采用多媒体技术进行展示，以便聋儿更好地接受和理解。

2. 确立教学目标：教学目标应该是明确、具体的，以便教师在教学过程中有针对性地进行教学。例如，初级阶段的教学目标可以是帮助聋儿掌握基本的语音、手语和简单的词汇；中级阶段的教学目标可以是帮助聋儿掌握细节、发展听觉，加强对语境的理解等；高级阶段的教学目标则可以是帮助聋儿提高语言表达的深度和广度，表达合理、准确和流畅。每个阶段的教学目标应该相互衔接、递进，以形成体系和延续性。

3. 确定教学步骤：为了让学生更好地理解和吸收知识，需要将教学分成多个步骤。例如，在教学语音的过程中，可以先介绍语音的构成和发音方法，再结合实例进行模拟练习，最后进行自主练习和互动练习。通过不断地重复练习和反馈，可以帮助聋儿巩固所掌握的知识和技能。

二、教学方法的实施

1. 多模式教学：由于聋儿无法通过听听讲来学习语言，因此，教学方法需要采用多种形式，如口语、手语、视觉和触觉等方式，随时切换，以激发学生的兴趣和积极性。例如，在教学语音的过程中，可以通过手语和视觉等方式进行教学，以帮助聋儿更好地理解和掌握知识。

2. 互动式教学：聋儿语言康复教学应该注重互动，增强学生的自信心和表达能力。在教学过程中，教师可以设计多种互动环节，如角色扮演、小组讨论、实践课程等，让学生通过实践和沟通来巩固所学的知识和技能。

3. 个性化教学：聋儿具有不同的程度和类型的听力障碍，因此教学需要针对不同的学生开展个性化教学。例如，教学中可以采用视觉和触觉的方式辅助学生学习，同时也可以针对学生的听力障碍制定相应的教学计划，以帮助学生更好地学习和掌握知识。

三、教学效果的评估

1. 基于教学计划的评估：在教学过程中，教师需要根据教学计划中的教学目标和教学内容，对学生进行评估。例如，可以通过考试、作业和口语表达等方式进行评估，以了解学生学习成果和问题，并及时对教学计划进行调整和改进。

2. 基于学生能力的评估：对于聋儿语言康复教学来说，学生的能力和特点十分重要。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的学习能力、情感状态、语言表达能力等因素进行评估，以了解学生的成长和发展情况，并针对不同的因素进行个性化教学。

3. 基于教学方法的评估：教学方法对于教学效果非常重要。在教学过程中，教师可以根据不同的教学方法进行探索和评估，以了解哪些教学方法对聋儿语言康复教学更为有效。通过评估和总结教学方法的效果，可以不断优化教学方式，提高教学效果。

总之，聋儿语言康复教学计划需要以学生为中心，采用多种教学方式，进行个性化教学，并且需要根据不同阶段和不同能力的聋儿开展有针对性的教学。通过科学的教学计划和有效的教学方法，可以帮助聋儿更好地掌握语言和表达能力，融入社会和生活。

聋儿语言康复教学计划 篇3

随着社会的发展，特殊教育受到越来越多的关注。在特殊教育中，聋儿教育占有重要的一席之地。聋儿是一些残疾人群体的一种，他们与大多数人存在着很大的沟通障碍。聋儿语言康复教学计划的出现给聋儿教育带来了新的希望和发展。

聋儿语言康复教学计划是为聋儿提供的一种特殊教育方式，它的主要目的是通过康复训练，帮助聋儿更好地学习语言。对于聋儿来说，语言是沟通的基础，但是由于沟通障碍，他们的语言表达能力往往较为有限。通过聋儿语言康复教学计划，聋儿可以接受相关的训练和指导，提高自己的语言表达能力，更好地融入社会。

聋儿语言康复教学计划具体分为几个阶段，包括语音语调训练、口形训练、听力训练、语法和词汇训练等。每个阶段的训练都有着特定的目标和方法，通过精心设计的教学方案和系统化的训练过程，让聋儿逐步地掌握语言的基本要素和规律。

语音语调训练主要是通过学习语音的发声和语调的高低、轻重，以及声调的起伏等，让聋儿掌握正确的发音方式。口形训练是通过教授聋儿如何正确的运用口腔肌肉进行语言表达，以及如何掌握口形和人类语言的基本区别。听力训练是通过让聋儿逐渐习惯使用助听器和听力设备，提高聋儿的听力水平和听辨能力。语法和词汇训练则是通过啃书学习和交流实践中的语言规则和词汇，使聋儿更深入地理解语言体系，掌握更多的语言表达方式。

聋儿语言康复教学计划的实施需要聋儿专业教育人员和普通教育人员共同参与，他们需要具备扎实的语言康复训练知识和能够有效与聋儿沟通的能力。在实施过程中，要坚持科学化、系统化、个性化的原则，不断调整和优化教学过程，保证聋儿教育的可持续发展。

聋儿语言康复教学计划是聋儿教育领域里的一项重大创新和进步，它为聋儿走向自主、独立的成人生活奠定了坚实的基础。我相信，在专业教育人员和社会各界的共同努力下，聋儿教育必将迎来更加明亮的未来。

聋儿语言康复教学计划 篇4

聋儿语言康复教学计划

随着现代医学技术的飞速发展，越来越多的聋儿有了机会通过人工耳蜗等辅助设备听见声音，但是有效的语言康复教育非常重要，才能让他们与外界沟通交流。因此，聋儿语言康复教学计划的制定具有十分重要的意义，本文将从计划制定的目的、计划内容及时长、师资队伍、实施方案四个方面进行介绍。

一、计划制定的目的

聋儿语言康复教学计划的制定目的是为了帮助聋儿恢复听力、提高语言能力、使其逐步融入社会。具体来讲，计划应关注以下几个方面：

1. 促进聋儿听力的恢复。对于完全失聪的聋儿，人工耳蜗是辅助语言康复的重要手段，计划应侧重于耳蜗的选取、安装、调试等环节。

2. 提高聋儿语言能力。语言教育在聋儿康复教育中占据重要地位，计划应在语言学习、口语训练、听力训练等方面做细做深，为聋儿提供最优质的教育服务。

3. 培养聋儿的社交能力。聋儿的社交交往受限，计划应注重社交能力的培养，帮助聋儿更好地适应社会生活。

二、计划内容及时长

语言康复课程应当根据聋儿的个体情况制定，而下面仅为计划的一般内容：

1. 语言学习。主要包括汉语的语音、字母、词汇等基本知识的学习，为口语训练打下基础。

2. 口语训练。该环节主要是指听力练习、发音练习等语言锻炼，以提高聚焦能力。

3. 社交能力培养。主要包括情景模拟、社交技巧、心理辅导等方面，帮助聋儿更好地融入社会。

时间长度方面，可以按照聋儿年龄段和恢复阶段逐步增加课时和难度，一般应为每周五天，每天4~6小时。

三、师资队伍

聋儿语言康复教学计划的师资力量应该具备以下三方面技能：

1. 师范教育背景。授课老师应该具备正规师范院校的教育背景，了解聋儿心理和学习特点，具备基本教育训练技能。

2. 亲和力和耐心。授课老师应该具备丰富的社交和心理辅导经验，能够与聋儿建立起良好的师生关系，对他们有足够的耐心和关爱。

3. 相关技能和专业资质。授课老师应该具备语音学、听力学、康复学等方面的专业知识和资质证书，以保证教学质量。

四、实施方案

语言康复教学计划实施方案应该考虑的因素包括：教学场所、教学器材、师资队伍、教材、课程日程等。

1. 教学场所。语言康复课程可以在聋儿康复中心、社区教学点等场所开设，环境要求较高。

2. 教学器材。除人工耳蜗外，还应当配备其他器材以辅助教学，如语音/听力训练器、音频/视频教材等..

3. 教学材料。教材可以选用师范院校编制的聋儿语言学教材，强调语音、听力结合。

4. 课程日程。聋儿语言康复教学课程的难度应当与聋儿的听力复原程度和年龄适应，一般应当采用按年龄划分的教学日程，每周5天，每天4~6小时。

总之，聋儿语言康复教学计划是为能够帮助聋儿们更好地恢复听力、提高语言能力，并逐步融入社会生活制定的一项非常重要的计划。通过科学的计划内容和完善的实施方案，可以帮助聋儿们更好地融入社会，实现自我价值的提高。

聋儿语言康复教学计划 篇5

聋儿语言康复教学计划

随着社会经济的发展和科技的进步，聋哑人群体数量越来越多，而无法与正常人进行有效交流的聋哑人也越来越多，这就需要我们关注聋哑人的语言康复教学问题。因此，制定一份聋儿语言康复教学计划就显得尤为重要。

一、聋儿语言康复教学计划的必要性

语言对于人类社会的发展具有不可替代的作用，但是对于聋哑人来说，语言往往并不容易掌握。因此，聋儿语言康复教学计划的制定对于这部分人来说具有很大的意义。首先，康复教学计划的制定可以帮助聋儿建立起语言能力，也就是有效地进行交流。其次，康复教学计划还可以帮助聋儿逐步融入到社会生活中的各种活动中，提高他们的生活质量，减轻因语言沟通问题而带来的日常生活困难和心理障碍。

二、聋儿语言康复教学计划的实施方案

1、教学目标

（1）建立良好的语言理解能力，包括听、说、读、写、手语等多种形式的表达方式。

（2）提高口语表达能力，尽可能地模拟正常人交流方式和语法结构。

（3）增加词汇量，帮助聋儿更好地理解和表达事物。

2、教学内容

（1）听力训练：要求聋儿养成良好的听力习惯，逐渐适应语音和声音。

（2）口语训练：开始时以简单的音节、单词为主，逐渐提高难度，扩大词汇量，增强口语表达能力。

（3）读写训练：阅读是提高语言能力的重要手段之一，通过阅读、书写和词汇表达提高聋儿的语言能力。

（4）手语训练：除了正常的口语表达方式，聋儿还需要学习手语等其他交流方式，同时也以提高聋儿的手语表达能力。

3、教学方法

（1）多感官交流

聋儿为了弥补听力的缺陷，需要在教学中使用视觉、触觉等多种感官来接收信息，建立多感官交流的教学模式。

（2）分级教学

聋儿康复教学应针对每一位聋儿的具体情况，从低到高分级教学，根据他们的学习能力、情绪和个人爱好的不同，制定个性化的教学计划。

（3）情景教学

采用情景教学方法，让聋儿更好地理解语言的含义和使用场景，激发他们的兴趣和学习热情。

4、教学效果的评估

康复教育的教学效果涉及到聋儿的语言能力和交流能力。对于康复教育的实施，应建立科学的评估体系，对聋儿语言能力的提高情况进行实时的评估和监控，随时调整教学内容和方法，确保康复教学的有效性和可持续性。

三、聋儿语言康复教学计划的实施机制

康复教育需要多方合作，包括家庭、教育机构以及社会资源的集合，这样才能建立起形成完整的康复服务网络体系。

1、家庭参与

聋儿语言康复教学计划需要循序渐进，家庭成员的支持和鼓励不可或缺。家长需要积极配合康复教育，提供必要的支持和资源，帮助聋儿更好地进行语言康复。

2、教育机构的支持

对于聋儿语言康复教育机构来说，应建立更为专业和多元化的教学师资队伍，包括专业的听力、口语和手语训练师等，以帮助聋儿进行语言康复。

3、社会资源的整合

聋儿康复教育需要整合和利用各类社会资源，包括为聋儿提供可靠的医疗服务、聋儿特殊教育服务、为聋儿提供舞蹈、体育、音乐等各类活动，以丰富聋儿的生活和提高他们的语言能力。

四、总结

聋儿语言康复教学计划的制定对于聋儿群体来说具有很大意义。康复教育不仅可以帮助聋儿建立起良好的语言能力，也能够让聋儿更好地融入到社会生活中。我们应该从多个角度出发，建立起完整和科学的康复服务网络体系，为聋儿的康复教育提供更为专业和周到的服务。

聋儿语言康复教学计划 篇6

随着社会的发展，聋哑人群体在人口中的比例越来越大，同时聋哑人也逐渐得到了更多的关注。然而，除了倾听他们的心声和敬重他们的选择之外，我们也应当为他们提供更多的帮助，包括提供良好的言语康复教学计划。在本文中，我们将着重介绍如何建立一流的聋儿语言康复教学计划，以便让聋哑人更好地适应社会环境，与外界进行良好的交流。

I. 制定康复计划的基本原则

聋儿语言康复教学计划的基本原则是多种多样的，其中最重要的原则是适应个人和社会需求，使学生能够以最适宜的方式融入社会。通过多方面的实践，不断地评估和改进课程，以确保康复计划的高效性和实用性。

II. 康复计划的设计

聋儿语言康复教学计划的设计非常重要，它应该有以下几个主要特点：

（1）个性化教学

聋哑人的条件和需求非常不同，因此这个计划应该根据每个学生的能力和需求来进行个性化教学。 例如，早期的幼儿通常在教育学中率先开始学习语言，因为他们的大脑还处于发育的早期阶段。而成年人则需要更多的时间和耐心，因为他们的语言习惯和大脑结构已经固定下来。

（2）语言课程的结构和内容

语言课程的结构和内容在计划中起着至关重要的作用。康复计划的结构应该围绕语言发展的各个方面展开，包括口语、阅读、写作和听力的练习。内容应该包括基本的语言学习，例如发音、语法和词汇，以及实践性的应用，例如日常生活和职业交流。

（3）教师的资质

聋儿语言康复教学计划的成败与教师有着密不可分的关系。因此，教师的资质和能力是至关重要的。教师必须具备专业的语言康复技能和良好的人际沟通能力，以便更好地帮助学生解决康复中的各种难题。同时，教师还应该不断更新教学技巧和方法，以保持计划的高效性和实用性。

III. 康复计划的实施

在开始康复计划之前，需要将其分为几个阶段，并安排特定的目标和时间表，以确保学生在学习过程中逐步取得成果。在实行康复计划的过程中应注重以下方面：

（1）教学环境

康复课程的教学环境应该设置在一个低噪声、明亮和温馨的场所。这种环境会让学生感到更加舒适，并集中精力学习。

（2）学生的评估和记录

学生的进展应该经常被记录下来，并由教师与学生及其家人共同讨论。通过不断地记录，课程可以不断地调整和优化，以适应学生的具体需求。

（3）使用多种教学方法

康复计划使用多种教学方法，例如口头语言教学、动手实践练习和课外活动等，以便鼓励学生尽快掌握语言能力。课堂氛围要积极、轻松和活跃，以便吸引学生的注意力和积极性。

IV. 康复计划的评估和改进

评估康复计划对学生的效果非常重要。教师和学生应该定期进行评估和改进，以确保康复计划的高效性和实用性。

结语

总之，聋儿语言康复教学计划是一个非常综合和复杂的项目，需要多方面的考虑和实践。在本文中，我们提供了一些基本的指导方针，以帮助制定高效和实用的计划。重要的是，我们应该一起关注和尊重聋哑人，为他们提供更多的帮助和支持，让他们更好地融入社会，并与外界进行良好的交流。

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聋儿语言康复教学计划：解决聋儿语言障碍的有效途径

聋儿是指全聋，即听觉障碍，无法理解自然语言的儿童。然而，聋儿一样有表达、交流、思考的需要和能力，语言是人与人沟通的重要方式之一，因此，聋儿学会语言至关重要。然而，大部分聋儿由于听力障碍，面临长期的语言障碍，对聋儿的声音交流、视觉交流、手语交流等都会产生较大影响，甚至会影响个人在社会中的发展。为此，我们应该重视聋儿语言康复工作，制定专门针对聋儿的语言康复教学计划，帮助他们克服语言障碍，让聋儿更好地融入社会。

一、现状及问题

作为一种特殊的儿童，聋儿的语言障碍问题亟待解决。据统计，全球有约3600万聋人，其中90%是成人。在中国，聋儿约有260万人，而全国范围内专业的语言康复师却只有不到1000人，比例极度不均衡。导致了聋儿语言康复的普及程度远达不到应有的水平。

对于聋儿而言，他们难以通过听来学习语言，因此需要通过其他方式学习语言。聋儿的语言康复与普通儿童有很大不同，需要采用特殊的教育方式以适应他们的需要。同时，普通儿童的语言发展是一个自然过程，而聋儿的语言发展过程较为困难，进展程度与年龄无关，需要耐心和专业技巧。

二、聋儿语言康复教学计划的制定

为了满足聋儿的发展需要，减轻他们的语言困难，提高他们的社会适应性，制定聋儿语言康复教学计划是至关重要的。

1.教育目标的制定

在聋儿语言康复教学计划中，首要的是要确立合理的教育目标。在这个过程中，语言康复师需要深入了解聋儿的个性、语言水平、学习特点，对于不同阶段的聋儿需要制订个性化的教育目标。

2.教学方法的选择

聋儿的语言康复教学是一项综合性很强的工作，需要从多个方面进行考虑。教学方法方面，需要综合运用听觉手段、视觉手段和触觉手段，通过口语、手语、视觉方法等方式来进行语言交流，给聋儿创造多方位的语言环境，促进他们正常发展语言能力。

3.教学内容的设计

教学内容是课程的核心。在聋儿语言康复教学中，教学内容应该根据不同年龄段、不同聋儿的语言能力和需求，对词汇、语音、听力等方面制定详细的教学内容，并且要特别强调语言能力的实际应用。

4.教学评估的制定

对于学生的语言发展情况需要进行定期的检查和评估，以便及时总结教学成果，掌握学生的进展程度，有针对性地调整教学计划，更好地帮助聋儿学习语言。

三、教学实践中的注意事项

1.理性和耐心

语言康复是一项长期的工作，帮助聋儿学习语言需要一个漫长的过程，要有耐心和理智的态度。在教学中，教师应该注重培养聋儿对自己的信心和热情，建立起一个和谐的学习环境。

2.让学习变得有趣

由于聋儿常常感到孤独、沮丧和无助，所以在教学中应尽量让学习变得有趣，比如运用各种游戏、音乐、图片等形式，让学习变得生动活泼。

3.促进互动

语言康复是一项复杂的工作，也是涉及到人际交流和心理互动的过程。在教学中应该努力促进聋儿之间的互动和交流，建立起互相尊重、互帮互助的关系。也可以通过组织讲座等形式让家长参与其中，帮助他们了解聋儿语言康复的情况。

四、结语

随着社会的不断发展和进步，我们需要给予聋儿更多的关注和关怀。聋儿语言康复教学计划的制定和实施，是一项重要的工作，可以有效地改善聋儿的语言发展状况，让他们更好地融入社会。教师和家长应该加强交流，共同为聋儿的语言康复工作付出更多心血，创造更好的未来。

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聋儿语言康复教学计划

摘要：

语言是人类最基本的交流方式，对于聋儿来说，由于听觉的障碍，语言交流成为较为困难的事情。因此，为了更好地帮助聋儿提高语言交流能力，本文提出了一份聋儿语言康复教学计划。本计划包括了细致的教学内容、教学方法等，旨在帮助聋儿顺利地学习语言，克服交流障碍，走向更加美好的人生。

关键词：聋儿，语言康复，教学计划

一、引言

对于聋儿来说，生活中最困难的就是语言交流。由于听觉上的障碍，他们无法听到人们的交流信息，不能从声音中获取信息，从而使得沟通变成了一件极其棘手的工作。因此，如何帮助聋儿提高语言交流能力，成为了当今社会中亟需解决的一个问题。为此，本文将提出一份聋儿语言康复教学计划，帮助聋儿更快、更好地学会语言，克服语言交流障碍。

二、背景

在较为富裕的地区，针对聋儿的教育、康复和社会支持已经相对完善，因此聋儿的语言康复问题得到一定的解决。但是，在一些缺乏资源的地区，聋儿的康复问题仍然比较严重。据联合国国际儿童基金会(UNICEF)的报告显示，全球有超过360万聋儿，其中大部分聋儿分布在贫困的地区。同时，由于缺乏专业的教育和康复机构，许多聋儿的语言发展和社交能力相对较差。因此，建立一套行之有效的聋儿语言康复教学计划，对于帮助聋儿提高语言交流能力，摆脱交流障碍，具有相当的实际意义。

三、教学内容

1.语言交流基础知识

首先，在进行语言康复教学前，需要先了解语言交流的基础知识。例如，需要介绍语言发展的阶段、语音的发音表达方式、语言的语法结构等。通过对语言交流的基础知识的介绍，可以帮助聋儿更好地理解语言，顺利地完成后续的语言康复课程。

2.手语和口形表达

对于大部分聋儿来说，手语是学习语言的一种常见方式。在聋儿语言康复教学计划中，需要系统地进行手语教学，向聋儿介绍手语的基本元素、手语的结构、手语的注意事项等。由于不同的地区、不同的国家，手语的表达方式可能略有不同，因此在教导聋儿手语时，还需要适当介绍地方特色，帮助聋儿更好地了解当地的手语表达方式。

3.听说、阅读、写作

在聋儿语言康复教学计划中，需要对听、说、读、写进行系统的教学。听力教学包括听音辨字、听力理解、听力训练等；说话教学包括发音训练、口形训练、语音语调训练等；阅读教学包括阅读理解、连续语音阅读、整段阅读等；写作教学包括母语教学、文字书写训练、成语学习等。通过对这些方面的教学，可以帮助聋儿全面提高语言交流能力，更好地融入社会。

四、教学方法

1.图像化教学

聋儿缺乏听力，因此在教学过程中需要尽可能地利用图像等视觉工具进行教学。例如，在说话教学时，可以使用口形动画等工具，帮助聋儿更好地理解发音和语音；在手语教学时，可以制作手语图片，帮助聋儿更好地了解手语的基本元素和表达方式。

2.沟通式教学

在教学过程中，需要采用沟通式教学，让聋儿更好地参与课堂教学。例如，在手语教学时，可以让聋儿带着问题向老师提问，并且让聋儿进行手语表达训练；在听说教学时，可以让聋儿与老师进行对话，帮助聋儿巩固所学知识，掌握语言交流的技巧。

3.社交式教学

语言交流始终是社交的行为，因此需要借助社交式教学，帮助聋儿更好地了解和掌握社交技巧。例如，可以让聋儿进行社交游戏，练习与人沟通的能力；也可以通过社交训练课程，教授聋儿社交礼仪、交际技巧等。

五、教学评估

在聋儿语言康复教学计划中，需要对聋儿的语言交流能力进行评估。通过评估，可以了解聋儿的语言发展情况，发现聋儿的语言交流障碍，并且针对聋儿的具体问题进行解决。评估包括定期测验和课堂互动评估，通过对聋儿的学习成果进行定期测验，评估聋儿语言康复效果。

六、总结

聋儿语言康复至关重要，对于聋儿的学习和生活都有着重要的意义。通过建立一套行之有效的聋儿语言康复教学计划，可以帮助聋儿顺利学习语言、克服交流障碍，走向更加美好人生。同时，聋儿语言康复教学计划的制定还需要与当地聋儿康复机构相结合，为广大聋儿提供专业的教育支持和帮助。

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聋儿语言康复教学计划

聋儿是指由于先天或后天原因而失去听力能力的儿童，他们与正常儿童相比，面临着更大的发展和交往障碍。然而，随着现代医学和学科交叉技术的发展，聋儿的康复效果得到了极大的提高。其中最重要的一项工作就是语言康复教学。

语言康复教学是一项以解决聋儿语言障碍为主要目标的教学活动，它以语言理解和语言表达为主要内容，通过各种教学手段和方法，协助聋儿发展语言能力，提升他们的社交和认知能力，使他们在交往和学习中更加自信和独立。

为了推动聋儿语言康复教学的发展，我们制定了以下的教学计划：

一、教学目标

1. 聋儿能够掌握基本的语言运用技能，如发音、语义理解和句子组织等。

2. 聋儿能够表达自己的想法和感受，与人正常交往。

3. 聋儿能够通过语言影响和理解周围的事物，提升自己的认知能力。

4. 聋儿能够理解和使用与日常生活和社会环境相适应的语言，并能够适应教育和就业环境。

二、教学内容

1. 听力和口语训练。通过口形和视觉教学的方式，提升聋儿的听觉和口语临修水平，使他们能够正常地进行语言交流。

2. 语义理解训练。通过图片、实物和肢体语言等多种方式，提高聋儿对语言中词汇与概念的理解能力。

3. 句子组织训练。通过重建句子框架、协助句子完形和逻辑推理等方式，加强聋儿理解和组织句子的能力。

4. 社交和情感表达训练。通过角色扮演、情境模拟和演讲等方式，帮助聋儿表达自己的情感和想法，并学习与他人沟通的技巧。

三、教学方法

1. 多元化教学法。通过多种教学手段和方法，如音乐、戏剧、美术等，激发聋儿的学习兴趣和潜能。

2. 合作学习法。通过小组协作和交流互动等方式，加强聋儿的社交和团队协作意识，提高语言康复效果。

3. 情境化教学法。通过模拟实际情境，加深聋儿对语言的理解和应用，提高他们的生活自理能力。

4. 教学评估法。通过课堂测试、作业训练等方式，评估聋儿的语言能力和教学效果，及时调整教学方向。

四、教学环境

1. 恰当的教学场所。教学场所应具备广阔的视野和充足的照明条件，以方便聋儿接触和理解教学内容。

2. 多样化的教学设备。教学设备应当包括口形教具、视频课件、实物模型等，以满足聋儿多元化的学习需求。

3. 安全和卫生的教学环境。教学环境应该安全、卫生，杜绝聋儿发生意外或感染疾病的可能性。

五、教学管理

1. 教学计划的制定和监督。制定详细的教学计划，以确保教育目标和教学内容的实现。

2. 教师队伍的建设和培训。建立专业化、高素质的教师团队，提高他们的职业素养和教学能力。

3. 与家长的沟通和合作。与学生家长建立良好的沟通和合作关系，及时了解学生的学习进展和生活状况。

通过以上的教学计划，我们可以最大程度地提高聋儿的语言康复效果，提高他们的生活质量，为他们未来的学习和就业都提供更好的保障。

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聋儿语言康复教学计划

1. 前言

聋儿是指生活中出现了听力障碍的儿童，他们无法和普通儿童一样正常听到声音，所以也无法像普通儿童一样学会语言。在治疗聋儿、帮助聋儿发展语言的过程中，语言康复教学是至关重要的环节。本计划旨在对聋儿的语言康复教学进行规划，系统性地介绍聋儿的语言康复原理与方法。

2. 相关理论方案

2.1. 语言康复原理

（1）早期干预与及时干预原则

根据可塑性原理，越早干预，聋儿学习语言的能力就越强。因此在聋儿出现听力障碍后，应尽早启动语言康复计划；并且，随着聋儿年龄的增长，聋儿学习语言的能力和习惯就会逐渐形成和限制，如果晚于一定时间干预，聋儿语言发展的能力就会受到很大限制。

（2）环境支持与言语体验原则

环境支持，是指聋儿在日常环境中获得关于说话的正反馈，而言语体验则是指聋儿通过生活中的言语实践逐渐学会语言，并逐步形成语言习惯。

（3）听觉提示原则

聋儿训练的重点是要给予注意领悟能力发展的机会，因此，在语言康复教学中要采取听觉提示的方式，鼓励聋儿了解和掌握周围发出的声音，从而达到语言顺畅的目的。

2.2. 语言康复方法

（1）口形对应法

在聋儿的语言康复教学中，采用口形对应法的方法来刺激聋儿立即反应，通过观察教师嘴唇的形态和发音姿势，帮助聋儿逐步掌握语音特征、发音技巧，提高其语言表达能力。

（2）手指语言法

手指语言指通过手势和姿态表达言语信息的方式，通过视觉暗示来辅助聋儿获取语言信息，提高其撒谎能力和语言理解能力。

3. 教学过程

3.1. 语音理解

语音理解是指聋儿学会理解并逐渐掌握表达“音素”即单个字音及其组合的重要环节。首先，采用口形对应法教授单个字音及其发音方式，辅以手势和视觉提示帮助聋儿掌握正确发音姿势。然后，引入单词的概念，帮助聋儿理解字母和音素的关系，并逐渐扩大单词的范围，实现对语言的初步理解。

3.2. 语言表达

语言表达是指让聋儿学会用他们所学来表达自己的思想、情感和意图。这是一个熟悉、体验和演练的过程。首先，交代语言表达的重要性，并引导聋儿通过手势和视觉暗示表达自己的需求；其次，通过词语、短语、句子等形式的编排，激励聋儿不断尝试语言表达；最后，通过语言交互的体验和思考，使聋儿逐渐形成自己的语言习惯。

4. 教学方法

4.1. 师傅口形对应技巧

教师在进行语言康复教学时，要根据聋儿的具体状况和需要来采取正确的方法。在采取口形对应法时，应注意待教材料简单易懂，模拟清晰生动；注意教师口形清楚，发音准确；注意用手指、小板透明纸等方式辅以教学，让聋儿更好地理解。

4.2. 手指语言技巧

手指语言作为聋儿学习语言的辅助手段，教学方法应具体、详细和具有针对性。教师应通过手势、造句和视觉提示，让聋儿逐渐理解和掌握手指语言的西语运用技巧，提高其语言表达能力和效果。

5. 教学评估

教学评估是认真、系统地评价聋儿教学成效的关键环节，它是评估聋儿语言康复教学效果的主要标准。教学评估的内容涵盖各个方面的教学目标和教学任务，在教学过程中要建立严格的教学考核体制，包括测试、作业、师生讨论或签名等环节，全面评估聋儿教学成果和效果，以早日取得预期效果。

6. 总结

聋儿语言康复教学计划的实施，为聋儿的语言康复工作提供了有力的支持和帮助，为纠正聋儿的语言障碍、帮助他们更好地融入社会提供了重要的保障。在实施过程中，教师应根据聋儿的具体情况制定个性化的教学方案，注重听音训练、口形训练和手指语言训练等方法的有机结合，提高课程的实施效果。

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康复学习计划

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康复学习计划(篇1)

康复学习计划：重塑自我，重新掌握生活的掌控权

当一个人不幸遭遇疾病或意外事故，康复学习计划成为他们重新恢复正常生活的关键。这个计划旨在通过提供详细、具体和生动的指导，帮助康复者重新建立自信，恢复生活的掌控权。本文将详细介绍康复学习计划的内容和其对于康复者的重要性。

第一章：康复学习计划的背景和意义

（字数：200）

每个康复者都希望能早日恢复正常。对于他们来说，重新学习基本的日常活动和技能，如行走、吃饭、穿衣、甚至是说话，都可能是一个巨大的挑战。康复学习计划通过制定个性化且系统性的训练方案，提供了解决方案。这个计划的目标是帮助康复者重塑自我，重新掌握生活的掌控权。

第二章：制定康复学习计划的步骤

（字数：300）

制定康复学习计划需要充分了解康复者的具体情况，并确保其个性化需求得到满足。康复专家将进行综合评估，分析康复者的身体和心理状况，以及他们所需学习的技能和任务。为康复者设定明确的目标，确保他们明白如何逐步达到这些目标，并且可以适应不同的康复阶段。制定一个详细的时间表，包括每天，每周和每月的训练安排，以保证康复者能够有条不紊地恢复。

第三章：康复学习计划的关键组成部分

（字数：400）

康复学习计划由多个关键组成部分组成，这些组成部分旨在尽可能满足康复者的个性化需求。身体康复，包括恢复力量和灵活性，通过物理治疗和运动训练实现。康复者需要重新学习日常生活技能，如洗漱、进食和穿衣。语言和认知康复也是重要的一部分，因为一些康复者可能面临着语言障碍和认知问题。心理康复是不可或缺的，通过提供心理咨询和支持来帮助康复者应对情绪和心理压力。

第四章：康复学习计划的执行和监测

（字数：200）

康复学习计划的执行需要严格遵循和持续改进。相关专家和康复者本人应密切合作，确保计划中的每个阶段都得到正确实施，并根据康复者的进展进行调整。同时，康复者应具备积极的心态和自我管理的能力，使得他们能够主动参与到计划中，充分发挥自己的潜力。

康复学习计划的重要性不容忽视，它为康复者提供了一个重建新生的机会。通过详细、具体和生动的指导，这个计划帮助他们重塑自我，重新掌握生活的掌控权。成功的康复学习计划需要全面评估，明确的目标设定，个性化的培训方案，以及执行和监测的持续跟进。只有这样，康复者才能尽快重新融入社会，拥有更加有意义和独立的生活。

康复学习计划(篇2)

随着社会的发展和科技的进步，越来越多的人受到各种疾病和身体伤害的困扰。而对于这些人来说，除了接受医学治疗外，重返正常生活还需要进行康复学习。康复学习计划是一项针对康复患者的个体化学习计划，旨在帮助他们重新融入社会，增强自信心，提高生活质量。

康复学习计划的目标是帮助患者尽早恢复日常生活功能。针对不同的病患，康复学习计划会制定不同的学习目标和学习内容。例如，对于运动损伤康复的患者，计划可能包含如何进行安全的康复运动、如何正确使用辅助设备等内容；对于中风患者，计划可能包含如何进行日常自理活动、如何改变饮食习惯等内容。通过有目标、系统性的学习，患者能够更好地掌握康复技巧，提高自我护理能力，从而加快康复进程。

康复学习计划还重视患者的心理康复。许多康复患者由于疾病的原因，感到自卑、沮丧甚至失去了生活的信心。康复学习计划通过心理辅导、群体交流等方式，帮助患者重新建立自信心，调整心理状态。例如，在计划中加入与其他康复患者的康复小组活动，通过分享经验和互相鼓励，患者可以感受到身边有人在支持和理解自己，从而更有动力坚持康复学习。同时，计划还可能安排专门的康复心理辅导师为患者提供个体化的心理支持，帮助他们更好地应对困难和挫折。

康复学习计划也注重患者的社交康复。在康复过程中，患者可能由于疾病的原因长期与社会隔离，在康复后重新融入社会可能会面临一定的困难。因此，康复学习计划会引导患者主动参与社会活动，与他人建立起联系。例如，患者可以通过参加义工活动或参加康复中心组织的社交活动，与志同道合的人交流，增加社交圈子。逐渐地，患者会恢复对社会的信心，培养出积极的人际关系，最终融入社会。

康复学习计划还强调患者和家庭的教育。康复患者在康复过程中，需要家庭的理解和支持。计划会针对患者和家属提供相关教育，使其更好地理解疾病和康复过程，学习如何提供适当的支持和照顾。这样能够减轻患者和家庭的负担，增进彼此间的沟通，共同投入到康复学习中。

小编认为，康复学习计划是一项重要的康复辅助措施。通过制定个体化的学习目标、加强心理支持、促进社交康复和提供相关教育，康复学习计划能够帮助患者更好地适应疾病和康复过程，恢复日常生活能力，最终实现身心完全康复。

康复学习计划(篇3)

康复学习计划是针对患有各种身体或心理疾病的个体而设计的一种系统性的学习计划，旨在帮助他们恢复身体功能或改善心理状态，并重返正常的生活轨道。这个计划通常由一支专业的团队组成，包括医生、物理治疗师、心理治疗师等，他们会根据个体的具体情况和需求，制定出相应的康复学习计划。

康复学习计划首先会对患者进行全面的评估，以确定他们的身体状况或心理问题的具体情况。通过医学检测、体检、问卷调查等方式，医生会了解到患者目前的身体状况、疾病的程度、症状的表现以及影响患者生活质量的因素等。对于心理疾病患者，心理治疗师会通过面谈、测试等方式了解他们的心理状态、不良情绪的来源以及对生活产生的影响等。

在评估的基础上，康复团队会制定出个体化的康复学习计划。这个计划通常会根据患者的具体需要来确定目标、步骤和时间表。对于身体疾病的康复学习计划，它可能包括物理治疗、药物治疗以及其他辅助性的康复措施。物理治疗师会帮助患者进行康复训练，以恢复或增强受损的身体功能，如肌肉力量、平衡感等。药物治疗则是通过合适的药物来减轻症状，帮助患者更好地进行康复训练。辅助性措施可能包括家属的支持、康复工具的使用、环境的调整等。

对于心理疾病的康复学习计划，它主要通过心理治疗来帮助患者改善心理状态、调整不良情绪。心理治疗师会使用多种方法，如认知行为疗法、心理动力学、解决问题、艺术治疗等，来帮助患者认识和改变对事物的看法、提高应对压力的能力、增强自信心和积极情绪。有时，药物治疗也可以作为辅助。

康复学习计划一般会设置长期和短期目标。长期目标通常是患者在一定时间内达到的主要目标，例如恢复行走能力、恢复工作能力等。而短期目标则是为了逐步达到长期目标而设定的，可以是一周、两周或一个月的小目标，如增加步行距离、改善精神状态等。同时，康复学习计划也会定期进行评估和调整，以确保计划的有效性和适应性。

康复学习计划的成功关键在于患者的积极参与和配合。患者需要在医生和康复团队的指导下进行各项训练和治疗，并参与自我管理，例如按时服用药物、遵守康复计划的要求等。康复学习计划也需要家属和社会支持。家属的陪伴和支持可以增加患者的康复动力，社会支持则有助于患者更好地融入社会，重塑自我。

小编认为，康复学习计划是一种针对有身体或心理疾病的个体而设计的系统性计划。通过全面的评估、个体化的方案和积极的参与，患者可以恢复或改善身体或心理功能，重新融入正常的生活。康复学习计划的实施需要医生、康复团队、家属和社会的共同努力和支持，才能取得更好的效果。

聋校第十六册教学计划汇总

俗话说，手中无网看鱼跳。。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？或许你正在查找类似"聋校第十六册教学计划汇总"这样的内容，不妨参考一下。希望你喜欢！

聋校第十六册教学计划 篇1

聋校第十六册教学计划

一、 教学目标

本册教学旨在提高学生的语言能力和文化素养，培养聋生的学习兴趣和自信心，使其能够熟练掌握相关知识和技能，为其未来的发展奠定良好的基础。

二、 教学内容

1. 语文：本册主要涉及语文阅读和写作两个方面，包括阅读理解、写作技巧和语法知识等。

2. 数学：数学教学内容包括数的认识、四则运算、小数、分数、百分数、时间、长度、面积、体积等。

3. 体育：主要涉及体能和技能训练，包括游泳、跑步、篮球、足球等。

4. 美术：美术教学内容包括素描、彩铅画、水彩画等。

5. 社会科学：社会科学教学内容主要包括历史、地理和公民教育等方面。

三、 教学方法

1. 交互式教学法：通过教师和学生之间的互动，激发学生的学习热情和参与度。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的合作精神和创造力，培养他们的领导能力和团队意识。

3. 讨论式教学法：通过讨论和交流，让学生更好地理解和掌握教学内容，提高他们的表达能力和思维能力。

4. 实践式教学法：通过实践活动，让学生深入了解教学内容，加强其实际操作能力和动手能力。

四、 教学评价

1. 学习成绩：根据学生的考试成绩进行评估，及时发现和纠正学生的不足之处。

2. 课堂表现：通过课堂参与度、发言质量、作业情况等来评价学生的课堂表现。

3. 课外活动：通过参加学生社团、参加校内外比赛等活动来评价学生的综合素质。

五、 教学流程

1. 第一单元：语文阅读和写作

课程内容：

1. 阅读理解：学习如何理解文章中的内容、判断语句的真伪、从文章中找出关键信息等。

2. 写作技巧：学习如何搜集素材、如何组织语言，以及如何进行信息分类、归纳等。

3. 语法知识：学习基本语法知识，如动词、名词、形容词、副词等的使用。

教学方法：

1. 讨论式教学：教师提出问题，引导学生展开讨论。

2. 实践式教学：教师出题目，让学生进行写作实践。

3. 合作学习法：将学生分为小组进行合作学习，开展互相校对、修改等活动。

2. 第二单元：数学

课程内容：

1. 数的认识：学习正整数、零、负整数、分数、小数、百分数等的定义和运算方法。

2. 四则运算：学习加减乘除四种运算的方法和技巧。

3. 时间、长度、面积、体积的认识：学习常用量的单位及其换算方法。

教学方法：

1. 讨论式教学：教师提出问题，引导学生展开讨论。

2. 实践式教学：教师出题目，让学生进行实际操作。

3. 合作学习法：将学生分为小组进行合作学习，开展互相校对、修改等活动。

3. 第三单元：体育

课程内容：

1. 游泳：学习基本踢腿、划手、换气技巧，掌握浮水、蛙泳、自由泳、仰泳等。

2. 跑步：学习正确的跑步姿势、用力、呼吸、心理调整等。

3. 篮球、足球：学习基本的传球、接球、运球、射门等技巧，理解运动的规律。

教学方法：

1. 实践式教学：通过实际操作，加强学生的体能和技能训练。

2. 合作学习法：将学生分为小组进行合作训练，培养其团队合作精神。

3. 讨论式教学：通过讨论和交流，提高学生对运动技巧的认识和理解。

4. 第四单元：美术

课程内容：

1. 素描：学习基本的线条、构图、透视等技巧，进行静物、人物、风景画等的绘制。

2. 彩铅画：学习基本的色彩运用和调和技巧，进行风景、人物等的创作。

3. 水彩画：学习水彩画的特点和技巧，进行静物、风景等的创作。

教学方法：

1. 实践式教学：通过实际操作，让学生掌握绘画技巧和色彩运用。

2. 合作学习法：将学生分为小组进行合作创作，加强其团队合作精神。

3. 讨论式教学： 通过讨论和交流，激发学生的创造力和想象力。

5. 第五单元：社会科学

课程内容：

1. 历史：学习中国历史的基本知识和中国人民的英雄事迹。

2. 地理：学习中国的气候、地理位置、地形等基本情况。

3. 公民教育：学习基本公民意识、社会公德、个人品德等。

教学方法：

1. 讨论式教学：通过讨论和交流，提高学生对历史、地理和公民教育等的认识和理解。

2. 合作学习法：将学生分为小组进行合作研究和讨论。

3. 实践式教学：通过参加社会实践、文化外出等活动，加强学生的综合素质。

六、 教学资源

1. 教学工具：针对聋生，采用视觉、触觉等多种教学手段和工具，如幻灯片、模型、线板等。

2. 教学材料：使用全国标准聋校教材和相关辅助材料，如视频、电子书籍等。

3. 教学环境：教学环境和设施，要优良舒适、安全卫生、具有良好的视觉和听觉效果。

七、 总结

通过本册教学的全面开展，可以立体化、多角度地提高学生的综合素质，不仅限于知识技能的掌握，更着眼于个性化、智能化、人文化方面的拓展，为聋生的成长和发展打下坚实的基础。

聋校第十六册教学计划 篇2

聋校第十六册教学计划是一份详细，具体，生动丰富的教学计划，旨在为聋生提供良好的教育环境，使他们能够得到全面的培养，发展自己的特长，实现自我价值。

本教学计划共分三个模块，包括文学模块，数学模块和科学模块。每一个模块都包括详细的教学内容和计划，以确保聋生在该学科领域具有全面的知识储备和能力。

一、文学模块

本模块主要包括识字、写字、阅读、语法和文学欣赏五个方面，以提高聋生的语言表达能力和阅读能力。

1.识字

本模块的识字教学按照音形义结合的原则进行，侧重聋生对于汉字的拼音、笔画、结构和义项的掌握。识字教学时，应根据聋生的实际情况，采用不同的教学方法，如手语教学、视觉教学和图像教学等。

2.写字

本模块的写字教学主要针对聋生掌握书写基本技能，如握笔、造型、写字姿势等，并逐渐提高聋生的书写能力和美感，使其在书写中体验到学习的成就感。

3.阅读

本模块的阅读教学旨在提高聋生的阅读能力和理解能力。阅读教学的方式可以是有声书、讲解配有视频、图书、漫画等多种形式。教师在教学中应适时对聋生进行听写、思考、讨论等措施，促进聋生的自主阅读和思考。

4.语法

本模块的语法教学注重从词汇学习开始，理解语言的基本规律，并掌握语法知识，如词性、语法构成、句法等。教学方法可以是手语、表情和示意图等，让聋生理解语言的多个层面，提高语言运用的能力。

5.文学欣赏

本模块的文学欣赏教育是让聋生了解文学的格式、文化和意义，增强审美意识和对文学的兴趣。可以通过朗读、边听边手语、历史背景、文化知识和文学作品的分析和讨论等多种方式进行。

二、数学模块

本模块主要包括初等数学、中级数学和高级数学三个部分。从基础的计算、单位、几何等开始，逐步深入数学的领域。

1.初等数学

本模块的初等数学教学主要包括数学的四则运算、数系、算数逻辑、集合与函数等，注重数学的基本思想，加强数学基础能力，在计算方面培养聋生的快速反应能力。

2.中级数学

本模块的中级数学教学主要将聋生引入到数学领域的抽象和逻辑。从代数、几何和拓扑等方面进入，注重数学观念与推理的理解，在数学思想上加深聋生的掌握。

3.高级数学

本模块的高级数学教学主要以高等数学为主要课程，注重聋生对高维空间中的数学概念和结构的掌握与理解。培养聋生的抽象思维和逻辑思维，让聋生在未来的职业道路上有坚实的数学基础。

三、科学模块

本模块主要包括物理、化学和生物三个科目，希望通过科学教育，让聋生更快了解世界，想象未来。

1.物理

本模块的物理教学主要侧重于电、磁、力学和光学几个方面。通过简单实验等教学手段，让聋生掌握基本知识和实验技能。注重培养聋生的逻辑推论能力和物理思考能力。

2.化学

本模块的化学教学主要侧重于化合物、热化学、有机化学和分析化学，培养聋生对化学的认知能力。注重培养聋生创新思维和实验技能，让聋生在化学领域有所建树。

3.生物

本模块的生物教学主要侧重于生态科学、分子生物学和细胞生物学等方面，注重培养聋生的科学思维和实验能力。通过多样化教学形式，如实验手语、视频等使聋生进行深入的学习和可视化学习。

总之，聋校第十六册教学计划旨在全面、系统地培养聋生的学习能力和自我管理能力，提高聋生对文化和各种知识领域的兴趣，让聋生凭借自己的智慧和努力创造美好的未来。

聋校第十六册教学计划 篇3

聋校第十六册教学计划

随着现代教育的发展和改善，聋校也越来越受到关注。为了更好地发展这一教育事业，聋校需要不断引入新的教学计划，并不断优化现有的教学方案。这篇文章将介绍聋校第十六册教学计划，深入探讨该计划的相关主题。

主题一：教学目标和教学方法

什么是聋校第十六册教学计划的主要教学目标？如何通过不同的教学方法实现这些目标呢？

首先，聋校第十六册的主要教学目标是培养学生的语言交流能力，同时提升他们的学习兴趣和动力。为了实现这些目标，我们将采用以下教学方法：

1. 视觉化教学：聋生的听力较弱，因此我们需要通过视觉化教学方法来加强他们的学习效果。例如，我们可以使用图像、图片、视频、漫画等来让学生更好地理解语言和表达自己的观点。

2. 互动式教学：由于聋生的沟通方式与正常人不同，因此我们需要通过互动式的教学方法来促进学生之间的交流和互动。例如，我们可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们彼此间交流和分享自己的体验和观点。

3. 多元化教学：针对聋生存在着不同的学习方式和学科偏好，我们需要提供多元化的教学资源和方式，以满足不同学生的需求和兴趣。例如，我们可以提供不同的语言工具、音乐、体育运动、手工艺、计算机等课程来激发学生的学习兴趣。

主题二：教师素质和培训计划

聋校第十六册的教学计划需要一支高素质的教师队伍来落实。因此，教师的素质和培训计划也是该计划中的主要问题。

教师素质：聋校的教师需要具备以下素质：

1. 具备良好的语言交流能力，对手语和口语都要有一定的掌握；

2. 具备丰富的聋文化和聋人经验，对聋生的心理和生理发展有敏锐的观察和了解；

3. 具备多元化的教学方法和资源；

4. 具备团队合作和沟通能力；

5. 具备爱心、耐心、责任心和创新意识。

培训计划：为了提高教师素质，我们将推出以下培训计划：

1. 聋文化和聋人心理学培训：让教师更好地了解聋人的特点和情况，加强对聋人经验的理解和关注。

2. 口语训练和手语训练：让教师掌握流利、准确、地道的口语表达和香港手语表达技巧，使教师可以更好地与聋生交流。

3. 多元化教学资源培训：教师将学习如何评估学生的学习方式和学科偏好，以提供多元化的教学资源和方式。

主题三：教学资源和课程设置

除了教师之外，教学计划还需要优秀的教学资源和合理的课程设置，以保证学生的全面发展。

教学资源：教学资源包括以下方面：

1. 图书馆：提供大量的语言类书籍、手语类书籍、科技类书籍等，以满足学生对不同知识领域的需求。

2. 计算机实验室：提供专门的计算机技能教育和开启新的教学方式的途径，利用计算机技术帮助学生更好地学习和交流。

3. 影音教室：提供高清晰度投影和配套音响设备，为聋生提供优质的视听享受，以及更好地理解和学习素材。

课程设置：聋校第十六册教学计划的课程设置应包括以下方面：

1. 语言课程：包括手语、口语、拼音、发音等方面，以提升学生语言交流能力。

2. 科学课程：如数学、物理、化学、计算机等，以培养学生理性思维和科学素养。

3. 艺术课程：如音乐、绘画、舞蹈等，以培养学生兴趣爱好和创造力。

4. 运动课程：如篮球、排球、乒乓球、羽毛球等，以提高学生身体素质和锻炼身体。

结论：

聋校第十六册教学计划是一个集多方位教学、全面培养、多元发展的计划，旨在提高聋生的语言交流能力和生活素质。通过教师培训、教学资源投入和课程设置，聋校可以全面满足聋生的需求和兴趣，为他们的未来打上一个优秀的基础。

聋校第十六册教学计划 篇4

聋校第十六册教学计划主题范文：社交技能的培养

随着社会的发展和进步，人与人之间的沟通变得越来越重要。而对于聋人来说，由于语言的沟通障碍，他们需要更加努力地学习和掌握社交技能，以便更好地融入社会。因此，本文将从社交技能的培养展开，探讨聋校第十六册教学计划的相关主题。

一、社交技能的重要性

社交技能是指人与人之间在互动中所表现出来的特定行为方式和表达能力。它对于每个人来说都非常重要，因为在社交中展现出良好的社交技能可以帮助人们更好地理解和表达自己的意见，构建更加稳固的人际关系，提高自身的影响力和品牌价值等。同样，对于聋人来说，掌握良好的社交技能也是他们融入社会的重要前提。

二、聋人社交技能培养的难点

聋人在学习和掌握社交技能时，常常会遇到很多困难。其中最重要的一点是语言的障碍。由于聋人不能聆听周围的声音，因此他们无法像正常人一样直接感受到语言和声音带来的信息，也无法利用语音来表达自己的思想和意见。这就需要他们学习手语或口语等专门为聋人设计的语言，才能够获得和传达信息。

除此之外，聋人的社交技能还会受到其他因素的影响，如社会环境、家庭背景、身体健康状况等。这些因素可能会给聋人的学习和生活带来很大的压力和影响，从而加重他们学习和掌握社交技能的难度。

三、聋校第十六册教学计划的社交技能培养方案

为帮助聋人掌握更好的社交技能，聋校第十六册教学计划团队制定了以下社交技能培养方案：

1. 提供全面的语言培训：在全面了解聋生的语言习惯和口音的基础上，制定相应的语言教学计划，为聋生提供包括手语、口语等全方位的语言培训。

2. 加强社交训练：培养对聋人社交技能的认识和掌握方法，在需要的时候为聋生提供相应的社交技能训练和指导，如面试技巧、礼仪训练、合作技巧等。

3. 优化课程设置：在聋校第十六册教学计划中适度增加一些涉及社交技能的课程，涵盖杂文、文字表达、写作语言等，为聋生提供更多样化的学习机会和平台。

4. 增加交流活动：组织聋生间的社交活动，增加相互交流和交流的机会，提高聋生的沟通和表达能力，在交流活动中提高参与者的语言表达和交流技巧。

5. 加强心理疏导：为聋生的心理压力和困难提供心理疏导和支持，帮助聋生克服困难，调节情绪和保持自信心，提高他们学习和掌握社交技能的信心和能力。

四、结语

社交技能对于每个人来说都非常重要，对聋人来说同样如此。在聋校第十六册教学计划的社交技能培养方案下，我们有信心可以帮助聋生克服影响和困难，掌握更好的社交技能，让他们在生活中更加流畅，并向着梦想的目标迈进！

聋校第十六册教学计划 篇5

《聋校第十六册教学计划》是一份旨在帮助聋儿童全面发展的教学计划。该计划包括各种课程，涵盖了从学习语言到艺术表现等方面，旨在建立一个全面发展的教育体系，为聋儿童提供更好的教育资源和机会，让他们能够实现自己的梦想和目标。

主题一：语言学习

语言学习是聋儿童最基本、最关键的学习内容。《聋校第十六册教学计划》中的语言学习涵盖了手语、口语、文字等多种形式，力求让聋儿童学会有效的沟通方式，表达自己的想法和感受。同时，该计划注重双语教学，鼓励聋儿童充分发挥自己的潜力，学会双语交流。

主题二：科学、技术、工程、数学（STEM）

STEM教育对于任何一个儿童的成长都非常重要，它不仅仅是关于学习科学、技术、工程、数学知识，更是一种培养逻辑思维、创造精神、领导力的方法。《聋校第十六册教学计划》涵盖了 STEM 教育的不同领域，让聋儿童在学习中能够探索和发现，同时培养自己的动手能力和创造力。

主题三：社交技能

社交技能是每个人都需要掌握的技能，它对于聋儿童更是至关重要。《聋校第十六册教学计划》为聋儿童提供了很多社交技能培训，包括如何与人交流、如何与同伴合作、如何处理人际关系等，同时注重培养聋儿童的自信和自尊，让他们在社交中更加自信自主。

主题四：身体健康与艺术表现

身体健康和艺术表现对于每个人的成长都非常重要，《聋校第十六册教学计划》通过丰富的课程，培养聋儿童的身体健康和艺术表现能力。例如，健身、体育运动、音乐、舞蹈、绘画等，让聋儿童能够发现自己的潜力和兴趣，并且在艺术表现中展现自己的才华。

综上所述，通过《聋校第十六册教学计划》聋儿童能够得到全面的教育和培养，不仅可以获得语言和社交技能等基本能力，更有机会发展科学、技术、工程、数学等领域的特长，同时强化身体的健康和艺术表现能力。这种全面发展的教育体系将为聋儿童提供更好的教育资源和机会，让他们得以实现自己的梦想和目标。

聋校第十六册教学计划 篇6

近年来，随着聋人教育的不断发展和改进，面对多元化的聋生需求，聋校不断探索创新，不断提高教学质量，促进聋生全面发展。为了更好地推进聋人教育事业的发展，聋校制定了《聋校第十六册教学计划》，旨在规范和指导聋校的教学工作，更好地满足聋生的需求，开创聋人教育的新局面。

《聋校第十六册教学计划》主题分为三个部分：生活技能、语言表达和文化教育。

一、生活技能

生活技能是聋生必须掌握的一项重要技能，也是聋人成为自我独立并与社会融合的重要基础。《聋校第十六册教学计划》通过生活技能培养，旨在帮助聋生掌握生活自理能力，如如何穿衣、洗澡、使用厨房、打理卫生等。生活技能的学习涉及到日常生活的各个方面，因此学生们需要学习如何规划日常生活，包括如何分配时间和如何合理使用自己的能力和资源等。

二、语言表达

语言表达是聋生与外界交流的桥梁，也是聋生个人发展的重要环节。《聋校第十六册教学计划》通过语言表达培养，重点培养聋生的视觉交流和口语表达能力。视觉交流的培养主要包括手语、文字和肢体语言等，而口语表达的培养则会注重语音、语调、语速等。学生们在语言表达方面的培养中需要尽最大努力发掘自己的表达能力，提升自己的观察能力、记忆力与思维能力。

三、文化教育

文化教育是聋生个人综合发展的重要组成部分，也是聋人与外界沟通交流、融入社会等方面的重要保障。《聋校第十六册教学计划》通过文化教育培养，旨在让聋生了解不同国家的文化、历史、宗教等方面的信息，从而更好地融入外界，并且培养聋生的文化自信心和对外界的尊重。

总之，《聋校第十六册教学计划》的实施，将有效提升聋生的综合发展和个人素质，以更好地服务于聋人教育的事业发展。聋校将秉承“以人为本，全面发展”的理念，为聋人的成长成才提供平等、高效、科学、有序的教育服务。

聋校第十六册教学计划 篇7

聋校第十六册教学计划

在聋校的教学工作中，教师们时刻关注学生的学习情况。聋校第十六册充分考虑学生的实际情况，制定了全面的教学计划，对于学生的学习和成长具有重要的意义。本文将从以下几个方面进行讨论：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

一、教学目标

聋校第十六册的教学目标主要是培养学生的语言能力、思维能力、实践能力和自我管理能力。具体来说：

1.语言能力：让学生掌握基本的华语、手语和英语表达能力，能够进行日常交流和阅读理解。

2.思维能力：培养学生的逻辑思维能力和创新能力，激发他们的求知欲望，让他们善于思考和解决问题。

3.实践能力：通过各种课程的实践活动，让学生掌握一定的实际操作能力，提高他们的动手能力和实际运用能力。

4.自我管理能力：培养学生的自我管理能力，让他们知道如何规划自己的学习、生活和未来方向。

二、教学内容

聋校第十六册的教学内容主要包括语文、数学、英语、科学和社会等方面的知识。这些知识将在不同的科目中进行深入和细化的学习。

1.语文方面：学习华语、手语表达技巧，掌握拼音和常用词汇，学习口语表达和书写技巧。

2.数学方面：掌握基本的数学概念和逻辑思维，学习四则运算、几何图形、代数方程等数学知识。

3.英语方面：学习常见的英语单词和短语，掌握英语基本语法和语音规则，培养英语听说读写的综合能力。

4.科学方面：学习自然和物理科学方面的知识，从科学实验和探究中获取知识，培养实验能力和科学思维能力。

5.社会方面：学习生活中的道德规范和社会知识，提高社会适应能力和安全意识。

三、教学方法

聋学生的教学方法需要更加注重视觉和实践的结合，以及与传统的听说读写相适应的特殊方法。因此，教学方法主要包括以下几个方面：

1.视觉教学法：强调通过视觉手势、图片、视频等方式进行教学，让学生通过视觉获取知识。

2.手语教学法：通过手语教学进行交流和引导，让学生熟练掌握手语表达和听取。

3.图示教学法：通过图示方法让学生直观体验，提高学生的兴趣和积极性。

4.实践教学法：通过实践操作形式进行课程学习，让学生在实践中提升技能能力。

四、教学评价

聋校第十六册的教学评价主要针对学生的知识掌握程度、语言表达能力、实践能力、思维能力和自我管理能力等方面进行评价。具体评价方法包括以下几个方面：

1.口头评价：通过面谈、交流等方式对学生的表现进行评价。

2.书面评价：通过学生的表现录入数据进行分析评价，规范评价过程。

3.心理测评：通过量化数据对学生的心理素质和表现进行评价，同时提供心理咨询服务。

总结

聋校第十六册教学计划的制定充分考虑到了聋学生的特殊情况与需求，旨在培养学生的语言能力、思维能力、实践能力和自我管理能力，为他们的未来发展打下良好的基础。通过创新的教学方法和评价方式，让学生能够更好的掌握知识，提高自己的综合素质。未来，聋校将持续努力，为聋学生提供更为优质、更具专业水平的教育服务。

聋语文册教学计划范文6篇

教学计划能更好的在下学期做好准备轻装上阵，假期时光消逝，马上就要开学了，教师们开始制定新的教学目标和计划。想要写出一篇学科教学计划咋写呢？下面是幼儿教师教育网小编为你推荐的“聋语文册教学计划”，还请您收藏本文！

聋语文册教学计划 篇1

为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

一、指导思想：

本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学生情况分析 ：

我本学期担任七（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

三、教材分析 ：

我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元 ： 新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这

个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

第二单元： 这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元 ：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美 的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元 ：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。

本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够

借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第五单元 ：这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

第六单元 ：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

四、教学目标 ：

1、掌握和运用知识能力的目标:（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人

生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

五、教学措施 ：

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

六、教学进度 ：

周次 内容 (课时)

第一周 开学工作

第二周 散步(2)秋天的怀念(2)

第三周 羚羊木雕（3）写作：从生活中学习写作（2） 第四周 散文诗两首(2)世说新语两则(2)我的老师(1) 第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

第二十一周 再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王几何(2)国庆节 论语十二章(3)综合性活动:漫游语文世界(4) 春(2)济南的冬天(2)风雨(2) 秋天(2)古代诗歌四首(3) 综合性活动:成长的烦恼(3)紫藤萝瀑布(2)走一步，在走一步(2)期中考试短文两篇(2)在山的那边（2)虽有嘉肴（2)化石吟(2)看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)河中石兽(3)写作:条理清楚(3)皇帝的新装(3)小圣施威降大圣(3)女娲造人(2)盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)综合性活动:少年正是读书时（4) 元旦放假 期末复习 期末考试

聋语文册教学计划 篇2

一、教材简析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

二、目的要求

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用;学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的(20xx年度志愿者工作计划)基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

三、学生情况简析

本人在本期的教学班级为31班和32班，两个各有五分之二左右的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有五分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足。

四、教学措施

1、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣;

2、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

4、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

五、教学进度安排

聋语文册教学计划 篇3

为做好本学期的教学工作，特制订如下计划：

教学目标

1、本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优秀率,提高及格率,发掘班中有潜力可挖的学生。

2、分层设计目标，开展教学,集中抓A层的要求,本学期我努力工作,力争将75%A层(约40人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。

3、根据学校的要求,本学期我班参加中心校的统考要力争进入前列。

学情分析

八年级一班共有52名同学参加上学期的其末学习质量检测。成绩是：平均分为81.5分，及格率为89%，学生成绩不很理想。其中，还有一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真，不能有效按新课程标准学习，增加了教学的难度。

教材分析

本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。

本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。

八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生；第二单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情；第三单元是科学小品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容兼备，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。

八年级下册的文言文内容，不但集中在最后两个单元中，数量也大为增加，是为学习的难点，教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。同时继续在反复诵读中培养对文言文的语感，积累文言基础知识。

作文教学在培养学生记叙能力的'同时，开始培养学生基本的说明和议论的能力，把握常用文体，做到思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。

教学措施

1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。

2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法；要特别重视阅读和写作能力的培养，要加强课外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。

3、课本对语法的学习持一种淡化的态度，但我们还必须引导学生随文学习语法知识，进行专题介绍，让学生对其有个基本的了解，而不必进行集中，系统的教学，也不宜讲得过于详细繁琐。

4、综合性学习活动必须适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培养学习语文兴趣的重要途径，对促进学生全面发展提高语文素养大有裨益。

5、要认真开展名著阅读活动，除每册课本要求学生阅读的三部名著外，提倡学生自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。

6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并能背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，增强语文积累。

教研教改

1、充分开发写作资源，体现“生活是源”的大语文观

写作是最具有开放性的，教师应积极创造条件，引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。有条件的地方，还可开辟网上阅读空间，加大知识容量和信息密度，培养学生开阔的视野，纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟，现有的教材简明、精要、实用，但还是缺乏系统严密性。教师在教学过程中，应当因材施教，对教材灵活处理。

2、开放的作文教学与指导相结合

所谓开放的作文教学，指教师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示个性与才能的自由天地，在习得知识、掌握技能的同时，争取更多的个性张扬和思维发展。要树立正确的写作教学观，明确写作不仅需要在社会实践中，让学生自主、合作和探究式地学习，也需要在课堂里，经历科学的合理的写作指导训练

3、重视作文讲评，在“合作”中学会取长补短

充分重视习作讲评，既能激励学生写作的兴趣，调动学生练笔的积极性又有效地培养和提高学生的赏析与表达能力。在讲评中，教师不但注重讲实例评重点，而且努力创造条件，通过学习小组等形式，让学生全员参与，让他们当主角，真正成为学习的主人。

4、找到阅读和写作的平衡点

从阅读能力形成的纵向结构看，阅读教学不但需要训练学生的阅读感知力、阅读理解力和阅读鉴赏力，而且要培养学生的阅读迁移力和阅读创造力。从阅读教学模式的操作规程看，阅读教学不但要抓文意的具体化、简约化、系统化，而且要抓阅读心得的言语化、灵活化、实践化。

进度安排

期中考试前：完成1、2、5单元教学

期末考试前一个月：结束新课教学

期末复习一个月。

聋语文册教学计划 篇4

八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养，侧重于阅读能力的培训，为初三做好准备。

一、教材简析

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

二、 教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、 要继续重视词、句、段的训练。

2、 要重视朗读的指导和训练。

3、 要充分发挥学生的积极性和主动性。

4、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

三、工作要点及主要措施

1、巩固学生的学习兴趣，让绝大多数学生真正爱老师要真正关心爱护学生，放下老师的架子，多和学生交流和沟通，和学生建立良好的师生关系，以此赢得学生的尊重；教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

2、以备课为前提。坚持老师认真学习教材（知识归类、写写得）、熟悉教材；备课要备目标、备重难点、备课堂作业、备教学思路、备教学细节、备拓展延伸（特别是现代文的比较阅读）。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

3、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

4、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的语文活动：故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报等。锻炼能力，提高兴趣。

聋语文册教学计划 篇5

教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4).每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 8).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 9）.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。 10).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。 11).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 12).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。 13).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

聋语文册教学计划 篇6

一、指导思想

认真落实《语文教学大纲》要求，透彻把握《考试说明》，结合本届学生的具体情况明确定位，降低重心，夯实基础，突出重点，有的放矢，力求做到复习有针对性、实效性。

二、具体操作

（一）制定详细复习计划，确保复习充分有序。

1、研究教学大纲和考试说明，认真研究近三年高考课标卷及xxxx年全国各省份高考试卷，认真分析、思考高考方向，对试题对学生分梯度研究，使备课及教学都能有的放矢。

2、每双周周一上午第四、五节课在办公室集体备课，交流总结前一阶段的备、教情况，探讨下一阶段的教法学法。提出建设性的建议，以供集体整合利用。

（二）优化教学过程，提高复习效率。

1、认真备课

复习目标明确集中。一个专题的复习目标要明确，每个课时的复习内容及目标也要具体明确。在每个专题目标达成的基础之上，要及时检测及时反馈，及时发现问题及时进行纠正。

训练材料精选精编要配套安排好每个考点的课内讲解材料、课内巩固训练材料及课外延伸训练材料。要注重精选试题，多中筛选，选中求优，变多练为巧练。同时注重试题的典型性，注重由易到难，难易结合，加强针对性。

教学设计突出解题思路和方法指导。

2、认真上课

针对不同课型设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，狠抓课堂质量。

3、每课要认真布置、批阅和评讲作业。

4、基础训练及作文训练必须到位。

5、抓住课堂、作业、测试、默写、错题订正环节。

（三）做好每一次的月考测试工作

备课组每位教师都应广泛搜集各方优秀试卷，以“占有、挑选、整合”为方针，有针对性的编制试卷。对每一次大的测试，备课组要集体讨论，命制有效地或选择优质的试题进行检测；流水式全批全改；讲评要根据学生答卷情况，突出重点，努力强化讲评的针对性和有效性。

（四）做好培优扶差工作。

详析学生情况，做好备案、跟进辅导工作。

总之，此复习计划，旨在把学生薄弱的知识扎实化，凌乱的知识系统化，纷杂的思维条理化，使学生的思维由感性上升到理性，最终实现知识技能的升华，在高考中取得满意的成绩。

三年健康教学计划(汇编8篇)

三年健康教学计划 篇1

教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、指导思想

健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，

二、健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

3、三年级学生通过上述内容的学习：

(1)培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。

(2)懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。

(3)初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。

4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全註意事项及保健常识。

四、健康教育的内容：

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种

五、教学措施：

1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。

2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。

3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。

三年健康教学计划 篇2

一、指导思想

健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

二、教学目标

1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4.培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

5.了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

三、教学措施

1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

四、教学重点与难点

重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

五、实施措施

1.钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

3.精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

4.学习活动中，发挥学生的学习主动性。

六、教学进度（略）

三年健康教学计划 篇3

一、指导思想。

健康教育课程是育才双语学校的地方课程，要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

二、教材分析。

针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。

第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

三、教学目标。

1.全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2.使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3.通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

4.倾听生命的声音，感受生命的神奇，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美好。

5.让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，充满自信，演绎平凡而又精彩的人生。

6.了解生活中安全保健知识,如保护自己的眼睛、预防流感、安全用电、文明坐车等，学习保护自己。培养学生良好的生活、卫生习惯。

7.感受劳动的乐趣，学习用双手创造美好生活。

四、教学方法

心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

1.不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2.不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3.多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

4.通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

五、具体措施：

(一)学科教学渗透心理健康教育。

《新课程标准》要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素质培养为目标，从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务。

1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。

课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。

2.结合学科特点实现心理健康教育。

学生课程的多样化，也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式。(1)根据学科内容开发心理健康教育内容。(2)在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。

(二)在日常教育活动中实现心理健康教育。

教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育，在细微之处耕耘、拥有全面收获。

(三)个别(或团体)心理辅导。针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。

六、教学活动进度：

第二周：不乱吃零食

第四周：预防细菌性痢疾

第六周：迷了眼睛怎么办

第八周：预防沙眼

第十周：住楼房的安全

第十二周：吃东西逗笑有危险

第十四周：预防贫血

第十六周：皮肤的自述

第十八周：防治冻疮

第二十周：坚持冬季长跑

第二十二周：正确对待表扬和批评

第二十四周：怎样过个愉快的寒假

三年健康教学计划 篇4

为了同学们在寒假中丰富自己的知识面,按时学习生活,做事有规律,最好制定个寒假学习计划

首先，将自己的寒假作业分量，制度能够出完成作业的时间，每日完成多少作业，然后将语数英三科合理规划，如早上一小时写语文，一小时写数学，下午一小时英语。

其次，每日抽出半小时来背诵语数英三科中该记忆的古诗词、数学公式、单词等等。

再次，在开学前一周，建议同学们上预习课，一章内容左右，以此让大家更快的进入到学习状态。

三年健康教学计划 篇5

一本书，就像那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期班级读书计划。

一、活动目标

1.激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、读书口号

“好书伴我快乐成长！”

三、读书准备

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。

四、实施行动

1.让学生充分利用早晨、每周星期五大阅读活动课的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2.开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。

3.老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在读书笔记中，鼓励学生多写读后感日记。

4.利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

5.开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

五、总结评比

1.开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2.定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

六、具体活动安排

3月

1.宣传发动，学习有关读书活动的目的意义。

2.制定班级读书计划、学生个人读书计划。

3.帮助布置读书任务。

4月

1.学生读书小结。

2.评比、表彰。

3.布置学生读书内容。

4.学生参加班级读书征文比赛。

5月

1.召开读书主题班会。

2.学生参加班级古诗文表演赛。

6月

1.读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2.师生同读一本书活动。

7月

1.学生读书总结。

2.评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。

总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康地成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

三年健康教学计划 篇6

一、指导思想

健康教育课程是校本课程。要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，健康教育对学生至关重要。在本课程的教学中，加强学生卫生习惯、生活习惯、学习习惯等的培养。

二、教学目标

本课程的具体教学目标为：

1.全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活、学习中的一些事情的能力。

2.使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3.通过健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教学安排：

针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。 第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的

情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

四、教学方法

健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和自我保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

1.不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2.不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3.多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

4.通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质

三年健康教学计划 篇7

一、概况分析：

由于学生间的个别差异性，在接受新知识的能力上也有一定的差异，但他们的学习态度端正，我想只要能端正教育思想，努力改进教学方法，有机调动他们的学习积极性，他们就一定能扎扎实实地掌握本学期的卫生保健知识。

二、教学目标：

1、学生认识健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的好习惯。

2、学生简单了解一些常见病预防，掌握简单的自我急救的知识。

3、培养学生的创新精神，并能与日常生活实践紧密联系，学有所用。

三、具体措施：

1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。

2、课内外相结合，灵活采用多种教学手段。

3、对残童，弱智儿童实施因材施教，放低对他们的要求。

4、促进“五育”协调发展。

四、课时安排：

第二周(9.9——9.15)：防止成胖墩

第四周(9.23——9.29)：吃东西逗笑有危险

第六周(10.7——10.13)：玩电子游戏机害处多

第八周(10.21——10.27)：红眼病(急性结膜炎)的预防

第十周(11.4——11.10)：预防贫血

第十二周(11.18——11.24)：皮肤自述

第十四周(12.2——12.8)：痱子和疖子的防治

第十六周(121.16——12.22)：正确使用电扇

第十八周(12.30——1.5)：正确对待表扬和批评

第二十周(1.13——1.19)：检测

三年健康教学计划 篇8

本学年第一学期教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、 指导思想

健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、健康教育的任务

1. 提高学生卫生知识水平;

2. 降低常见病的发病率;

3. 提高生长发育水平

4. 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5. 改善学生对待个人公共卫生的态度;

6. 培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的

1. 健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

2. 健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

3. 三年级学生通过上述内容的学习：

( 1 )培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。

( 2 )懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。

( 3 )初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。

4. 了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。

四、健康教育的内容

1. 通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2. 培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

3. 常见慢性病的种类和预防。

五、教学措施

1. 指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。

2. 引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，了解常见慢性病的种类和预防，加以克服和解决。

3. 启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。

幼儿教学计划汇编

古人云，工欲善其事，必先利其器。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？于是，小编为你收集整理了幼儿教学计划汇编。相信你能从中找到需要的内容！

幼儿教学计划【篇1】

一、班况分析：

本班幼儿上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行准确的有节奏的各种律动活动；并且在有伴奏的情况下用自然的声音、正确的姿势独立演唱歌曲。不足之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析不很明确，对歌曲的情感理解不太透彻。

二、措施与方法：

继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美！在孩子们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力！更加透彻的理解感受音乐内在的魅力！

三、教学内容：

（一）、歌唱

1、学会12—15首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人面前表演。

自然的声音歌唱，吐字清楚、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌唱，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。

力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。

变换演唱形式。

（二）、韵律活动

1、进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。

节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情感。

3、进一步学习节奏乐器的'奏法，能主动探索乐器音色的不同表现力，在教师的指导下能够有兴趣学习节奏乐曲的配器。

（三）、音乐欣赏；

1、喜欢欣赏音乐，并对欣赏过的作品有自己的态度倾向。

集中，结构短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为反应。在有对比的情况下能分辨出差别较明显的高低、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。

摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。

幼儿教学计划【篇2】

一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》的精神为指针, 学习先进的教育理念，转变教育思想，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办园思想。教育过程中坚持全面发展和富有个性的教育，重视培养幼儿的创新精神和实践能力。

二、班况分析 本班幼儿学习习惯都与原幼儿有所差别。如：在生活中，幼儿的自觉性较差，对常规的执行常常需要教师的提醒，特别是坐姿、倾听习惯上。幼儿各方面的发展参差不齐，特别在语言表达能力方面能力教弱。个别幼儿有挑食现象，进餐习惯有待进一步培养。幼儿的自控能力较差，缺乏合作游戏及安全意识。

三、班级工作主要目标：

( 一)幼儿生活管理目标

学习常规。

地面、身上、碗内干净。

鞋袜放在固定地方的习惯。学习整理床上用品。

餐后的清洁、整理工作。给小伙伴分发食品，学会照顾别人。督促、检查小伙伴们收玩具的情况。

(二)本学期教育教学目标：

健康领域：

洗澡，勤剪指甲的好习惯。

盥洗，穿脱衣、裤、鞋，不挑食，养成主动喝水的习惯。

3、了解必要的安全常识，对陌生人和危险事物有警觉。

语言领域：

1、可以清楚连贯地表达自己的意思，坚持说普通话。

能安静、认真的听他人说话，理解他人说话的内容，喜欢思考问题，并能积极的表达。

社会领域：

长辈、老师，能帮助他们做力所能及的事情。

轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。

3、有始有终的做一件事，学会自我控制。

科学领域：

1、主动关心周围的人和事，能用感官感知事物的主要特征。

2、认识1—10的数字，能正确的感知10以内物品的数量。

形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

植物，萌发初步的环保意识。

艺术领域：

1、能发现和感受周围环境中的美。喜欢欣赏美工作品及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达自己的感受。

跳舞和做游戏。喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。

3、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣

四、常规工作

编号、调整座位和活动区，了解新生情况，旧生入园。

2、让幼儿尽快适应新环境，巩固已养成的良好行为习惯，并培养其自我服务能力。

吃药、安全事故的记录。

改进工作方法及进程。

五、环境创设

周计划、家教小知识等外，还根据教学需要设置了英语专栏。结合本园办园特色添加了优质服务栏。

玩具区、体育区、娃娃家、医院、理发店、计算区，美工区为本班特色活动区，内容有折纸、泥工、漏印版画、彩墨画、蜡笔画。体育区将增设自制的毽子、飞盘。利用家长资源收集材料，每月更换或添设。

3、教室布置：在原有的基础上进行更换，让幼儿参与环境美化，做到有班级特色，空中吊饰用上幼儿照片，体现以儿童为本的教育目标，同时让幼儿有温馨感和主人翁感。

六、家长工作

联系，交流教育心得。

指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

有目的的家访。

面对面的与家长进行交流。

5、 邀请家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作情况，增进与教师的情感联系。

七、措施

1、积极参加园内各项业务学习，深刻领会《纲要》精神，认真学习专业技能。

2、班内三位老师密切配合的同时，明确责任，保质保量的完成每天的工作。

玩具。

4、积极参加练兵活动，搞好家长开放日活动。

5、设置“小药箱”，与坐车幼儿家长保持电话联系。

幼儿教学计划【篇3】

幼儿保育知识教学计划

幼儿保育知识教学是提高幼儿保健意识和培养良好保健习惯的重要途径。通过针对幼儿的不同年龄阶段，以具体且生动的方式将幼儿保育知识教授给他们，可以帮助他们更好地了解身体健康、安全卫生等方面的知识，并养成良好的生活习惯。本文将详细讨论一个幼儿保育知识教学计划，旨在帮助幼儿建立正确的保健观念，切实关心自己的健康。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对身体健康的认识和重视。

2. 培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯。

3. 培养幼儿自理能力和适应能力。

4. 培养幼儿的安全保护意识和自我保护能力。

二、教学内容：

1. 身体健康知识教学：

- 认识身体各部位的名称和功能。

- 了解食物的营养成分，培养健康的饮食习惯。

- 学习正确的手卫生和口腔卫生常识。

- 了解常见的传染病和预防措施。

2. 卫生习惯和生活习惯教学：

- 培养良好的洗手习惯和洗脸、刷牙等卫生习惯。

- 学习正确使用纸巾和鼻涕袋，养成呼吸和咳嗽礼仪。

- 培养整理自己物品和房间的习惯。

- 学习正确使用公共厕所和保持环境卫生。

3. 自理和适应能力教学：

- 培养幼儿自己穿脱鞋袜、整理衣物的能力。

- 培养幼儿独立上下床、梳洗等自理能力。

- 教育幼儿要勇敢面对新环境和新经历。

4. 安全保护和自我保护教学：

- 学习常见家居安全知识，如电器用电安全等。

- 教育幼儿不乱吃东西，防止误食或中毒。

- 教导幼儿学会拒绝陌生人，并告诉家长相关信息。

- 学习火灾逃生、交通安全和水上安全等基本知识。

三、教学方法和策略：

1. 生动有趣的游戏教学：

- 利用游戏形式，互动式地教授幼儿保育知识，激发他们的学习兴趣。

- 通过动画、图示等直观的方式，帮助幼儿理解和记忆相关知识。

2. 实际操作和示范：

- 组织幼儿进行实际操作，如正确洗手和刷牙等，以培养实际技能。

- 在教学过程中，教师应示范正确的行为规范，引领幼儿学习和模仿。

3. 环境创设和角色扮演：

- 利用环境创设，如安排卫生角、自理活动区等，提供实践的机会。

- 通过角色扮演的形式，加深幼儿对安全保护和自我保护的理解。

四、教学评价与反馈：

1. 教师观察：

- 教师通过观察幼儿在日常生活中的表现，如自理程度、饮食习惯等，来进行评价。

2. 问答互动：

- 在教学过程中，教师可以进行问答互动，检查幼儿对知识的掌握情况。

3. 游戏和作品展示：

- 通过游戏和作品展示，了解幼儿对所学知识的运用情况和理解程度。

4. 家校互动：

- 与家长进行定期的沟通和交流，了解幼儿在家中的情况，共同关注幼儿的保健问题。

通过以上的幼儿保育知识教学计划，可以帮助幼儿充分了解身体健康、安全卫生等方面的知识，并培养良好的生活习惯和自我保护能力。同时，家长和教师的合作十分重要，共同关心幼儿的健康成长，并不断改进教学方法，使教学过程更加寓教于乐，丰富有趣。只有这样，幼儿才能在欢乐的学习氛围中树立正确的保健观念，关心自己和他人的身心健康。

幼儿教学计划【篇4】

幼儿双节棍教学计划

幼儿时期是孩子身心发展的关键阶段。通过参与体育活动，特别是武术训练，可以让孩子锻炼身体、培养意志力和集中注意力的能力。双节棍是一种中国传统武术器械，它结合了技巧、速度和力量。本文将详细介绍幼儿双节棍教学计划，以帮助孩子在积极、安全和有趣的环境中学习这项技能。

第一节：教学目标

在设计幼儿双节棍教学计划时，我们要确保设置合理的教学目标，以促进孩子的全面发展。以下是教学目标的一些例子：

1. 培养孩子的运动技能。通过双节棍的练习，可以帮助孩子发展灵活性、协调性和身体控制能力。

2. 培养孩子的意志力和耐力。双节棍训练需要持久的锻炼和精神集中，可以帮助孩子培养坚持不懈的品质。

3. 培养孩子的自信心。通过逐步提高技巧和挑战，孩子们可以获得成功的经验，从而增强他们的自信心和自尊心。

4. 培养孩子的团队合作精神。双节棍训练通常需要与其他同学进行搭档练习，通过相互合作和沟通，可以培养孩子的团队合作能力和社交技巧。

第二节：教学内容

为了让孩子们在双节棍的学习过程中感到有趣和愉快，我们需要设计各种教学内容。以下是一些适合幼儿的教学内容：

1. 基本练习：从最基本的握拿姿势开始，逐渐引导孩子们学习基本的击打、挥棍和躲避技巧。

2. 全身协调：教导孩子们通过双节棍的训练，锻炼身体各部位的协调能力。例如，通过交叉挥棍练习可以促进身体的左右协调。

3. 动作串烧：将不同的动作组合成短小的演练，让孩子们在练习中体验到流畅的动作连贯性和整体的身体控制。

4. 搭档练习：设计一些搭档练习，让孩子们与其他同学进行合作。例如，两人同时击打对方手中的双节棍，以提高反应能力和团队合作意识。

第三节：教学方法

在教学幼儿双节棍时，我们应该采用适合孩子们年龄和能力的教学方法。以下是一些适合幼儿的教学方法：

1. 游戏化教学：将双节棍练习设计成游戏形式，增加趣味性和参与度。例如，教师可以设置棍术迷宫，让孩子们在迷宫中练习各种动作。

2. 示范引导：教师应该通过示范来引导孩子们正确的动作和技巧。同时，教师也可以鼓励孩子们互相示范，以增加动机和参与度。

3. 渐进式训练：根据孩子们的年龄和能力，逐步增加训练的难度和复杂性。确保孩子们在安全和受控的环境中学习新的技能。

4. 相关知识普及：教师应该帮助孩子们了解双节棍的历史和文化背景，培养他们对中国传统武术的兴趣和尊重。

通过幼儿双节棍教学计划，我们可以引导孩子们通过武术训练来全面促进他们的身心发展。在积极、安全和有趣的环境中学习双节棍，孩子们可以培养运动技能、意志力和团队合作精神。我们相信，通过这一教学计划的实施，孩子们将获得全面而持久的成长和发展。

幼儿教学计划【篇5】

幼儿计算教学计划

导言：

幼儿期是儿童认知发展的重要阶段，在这个阶段，幼儿开始接触并掌握各种基本的数学概念和计算技能。因此，为了帮助幼儿建立良好的数学基础，并激发他们对数学的兴趣，制定了一套幼儿计算教学计划。本计划旨在通过生动有趣的活动和游戏，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，以及提高他们的数学技能。现在让一起来详细了解这个教学计划。

一、教学目标

1. 帮助幼儿建立数学概念和基本计算技能。

2. 培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣和乐趣。

二、教学内容

1. 数字认知：通过卡片、磁铁、积木等教具帮助幼儿认识数字，掌握数字的顺序和大小关系。

2. 数量比较：通过比较教具的数量，帮助幼儿理解多少和少的概念。

3. 加法和减法：通过教具和游戏，让幼儿学习加法和减法的基本概念和技巧。

4. 数字顺序和数列：通过卡片、拼图和游戏，帮助幼儿理解数字的顺序和数列的概念。

5. 图形和图形的变化：通过教具和游戏，让幼儿认识各种基本图形，并学习图形的变化和组合。

三、教学方法

1. 游戏法：通过各种有趣的数学游戏，培养幼儿的主动学习兴趣和积极参与性。

2. 教具法：使用各种适合幼儿的教具，如卡片、积木、磁铁等，帮助他们理解抽象的数学概念。

3. 操作法：通过亲自动手操作教具，让幼儿体验数学的乐趣和实际运用。

4. 观察法：通过观察周围的事物和情景，引导幼儿思考和理解数学的应用。

四、教学步骤

1. 引导：通过展示和讲解教具，引起幼儿对数学的兴趣。

2. 观察：让幼儿观察教具或周围的事物，并提出相关的问题。

3. 操作：让幼儿根据教师的示范，自己操作教具，进行计算和解决问题。

4. 游戏：设计各种数学游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固数学知识。

5. 通过讨论和回顾，总结本节课的学习内容和重点。

六、教学评估

1. 观察评估：通过观察幼儿在教学活动中的表现，评价他们的数学认知和计算能力。

2. 作品评估：根据幼儿完成的作品，评价他们对数学概念和技能的理解和应用。

3. 分组评估：将幼儿分为小组，进行小组活动和竞赛，评估他们的合作和竞争能力。

4. 口头评估：通过教师提问和幼儿回答，评价他们对数学知识的掌握和运用能力。

七、教学资源

1. 教具：卡片、磁铁、积木、数字拼图等。

2. 图书：包含数学概念和技能的绘本和故事书。

3. 绘画纸、彩色笔和水彩笔：供幼儿绘制图形、数字和计算过程。

4. 游戏道具：包括骰子、游戏卡片、游戏板等。

通过这套幼儿计算教学计划，希望能够引导幼儿在轻松愉快的学习环境中，建立起对数学的基本认知和学习兴趣。同时，也希望通过生动有趣的教学方法和各种形式的活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。相信通过这套教学计划的实施，幼儿将能够在数学学习中取得良好的成绩，并享受到数学带来的乐趣和挑战。

最新学习复习计划(汇编十篇)

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学习复习计划【篇1】

面对九年级的特殊情况，我制定了如下复习计划：

一、首先，切实抓好“双基”的训练。

初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。因此，复习时除按课本章节顺序进行外，还可将知识按另外的方式进行归类总结。

二、其次：抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。题海战术“既增重学生负担，又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，在讲解中，引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，准备从以下几方面入手：

⑴寻找其它解法；

⑵改变题目形式；

⑶题目的条件和结论互换；

⑷改变题目的条件；

⑸把结论进一步推广与引伸；

⑹串联不同的问题；

⑺类比编题等。

三、再次：落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。

初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元，高次转化为一次等等。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。

时间安排如下：

第一周复习第22·23·24章因为期中考试已考过

第二周复习第25章解直角三角形和第26章随机事件的概率

学习复习计划【篇2】

一、指导思想

坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，推动素质教育，注重学生个性发展和优良品德的形成，培养建设中国特色社会主义事业的合格人才而努力。

二、目的要求

让学生通过系统的教育与学习，树立崇高远大的理想，明确人生目标，培养良好的组织和纪律观念，弘扬民族精神与优良社会品德，努力成为社会有用人才。

三、情况分析

学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、密切关注。

教学状况分析：本学期的主要内容是第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策常识、时事政治、总复习四部分内容。本学期最主要的任务是全面复习、迎接中考。根据相关精神，学生应涉及的知识面与知识点明显增多，要求掌握的程度明显加深，必须依据考试标准和相关中考信息带领全体同学，密切合作，把握学习规律，系统、全面的复习提高，力争有一个好的毕业成绩。

四、教学措施

1.深化思想品德课教学改革，加强学习。

2、重思想教育、情感教育，关心每一位学生。

3、重平时学习与巩固，循序渐进。

4、以生为主，为生所用。

5、课堂与社会实践相结合，巧用时事政治与社会热点。

6、营造轻松、融洽、明主的学习氛围。

7、注重复习方法，提高复习效率。

五、提高教学质量的方法

要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导,进行心理品质教育和思想教育,要求学生正确对待升学和就业,创设合适的教学环境。

1.要求学生正确对待升学和就业,增强学习的内动力。

现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才,以此激发学生学习思想课的求知欲,激励学生学好政治课的兴趣。

2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习环境。

3.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习政治方法。首先要学会质疑，紧紧把握解决“是什么“、”为什么”、“怎么办”三大关键问题。注重收集新闻材料，定时利用课余时间举办“时事政治会”、“新闻发布会”,对学生进行时事政治教育。

4.加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的全面完成,使各类学生都有获得成功的机会,体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验,学生就不再表现出种种情绪上的干扰,从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。

六、教学进度

1周九年级第四单元新课学习

2-4周七年级知识点复习

5-7周八年级知识点复习

8-10周九年级知识点复习

11周期中检测

12-14热点专题训练

学习复习计划【篇3】

一、复习指导思想：

整理本学期以来的学习内容，按知识重、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课———梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，知识容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、复习内容要点：

1。小数乘法

2。小数除法

3。简易方程

4。多边形面积计算

5。可能性

6。数学广角

三、复习策略：

1。按单元，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

2。在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作

3。综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

四、复习进程大致安排：

以下复习安排，只是初步的计划。如果在复习进程中遇到不科学或不合适，要做相应的调整。总之，一切根据学态动向实施复习进程。

计划节数 复习内容 课时安排

第一阶段 17周———18周 多边形面积和可能性 3课时

简易方程 3课时

小数除法 3课时

小数乘法 2课时

合计：（11课时）

第二阶段 19周 单位改写 1课时

用适当的方法解决问题 1课时

合计：2课时

第三阶段 19周 数量关系，几个重点题型 1课时

逆向思维问题 1课时

书写细节问题及答题格式提醒 1课时

做综合练习卷，统计错误点，指点 1课时

合计：（4课时）

复习， 期末， 教学计划

学习复习计划【篇4】

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高，加强阅读，全面提高审题写作能力。

1．考纲第一

吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。

抓好重点。第二轮复习没有必要每点平均用力，教师要根据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

2．效率至上

计划性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。做到方法灵活，如利用早自习全面彻底地过一遍“必背篇目”。

精选试题。概括说，就是多关注江浙沪一带的试题，精选试题是关键。

二、时间安排

20xx年2月13日——20xx年3月20日。

三、学情分析

1．学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复习与练习不能放松。

2．学生的语文自学能力薄弱，依靠老师较多，古诗文阅读普遍得分较低。通过考试分析，发现主要表现是：（1）古诗文读不懂现象比较严重。（2）审题不清。（3）答题（文言翻译题和诗歌主观题）能力不行。因而，二轮复习的重点便是古诗文阅读。

3．作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。因此，二轮复习，结构与分论点的提炼仍是重点。

四、备课备考

（一）搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

全体教师共同商讨制定严密的复习计划，确立复习的重点和难点，从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工，互相合作。每周四上午的公共备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节，把常规工作落到实处。

（二）注重策略，着眼于提高效益

正确处理一轮复习与二轮复习的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、作文训练，专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行，巩固基础和作文训练是首要任务，专题训练和限时训练是基本形式和基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1．强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，一要研究“考试说明”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，分层教学，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2．注重基础，培养能力。

复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高学生的鉴赏评价能力。

3．重点突出，形成特色。

每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等，把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

出好周练试题，关键是把好选题关，练习和试卷要有针对性。主要是四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言文翻译的直译要求；三是现代文阅读；四是形式变化的试题，特别是语言表达题。

要适时穿插写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏，复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；借鉴优秀作文，注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

4．勤快批阅，摸透学情。

要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

讲评试卷要深透。讲评前的研题和交流讨论是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

5．及时修正，心理养护。

对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。

语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。

6．用好多媒体，增加课堂容量

复习中精心设计内容，配用多媒体，可以使课堂教学密度增大、效率提高，学生当堂练习、消化、巩固的时间多。也能够强化学生注意力，加强记忆力，提高复习效率。

（三）要用思想去教学和管理

高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，引导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

五、具体安排

1．2.13——2.19，成语与关联词语辨析；

2．2.20——2.26，病句练习；

3．2.27——3.5，文言文复习；

4．3.6——3.12，诗歌复习；

5．3.13——3.19，现代文阅读与作文。

学习复习计划【篇5】

一、指导思想：

高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。

三、复习措施：

1、 抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。

集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上

讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循

学习复习计划【篇6】

一、情况分析

复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，能为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们老师和学生来说，五年级毕业班工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。经过两年多的英语学习，学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

1、对话

(一) 学生能够正确拼写let’s learn的四会单词

(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文

(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

三、具体措施

1、单词，词组的复习

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

A归类复习单词。

B按课本词汇表复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们应该将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

3、句子的复习

句子是英语学习的重点，通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们通过整理成册，帮助学生梳理学过的四会句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

4、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

四、几点注意事项：

1、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

2、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。针对学生两极分化现象，在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

3、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其辅导，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

五、复习安排表：

周次

复习内容

第十八周

五年级下册 1——3单元

第十九周

4——5单元

第二十周

期末测试

学习复习计划【篇7】

第一阶段：基础阶段

时间安排：20ｘｘ.2.17—20ｘｘ.6.30(134天)

复习用书：《考研词汇速记指南》（刘一男）、《长难句解密》（何凯文）《阅读xx0篇》（张剑）（外加两个笔记本）

复习方法：1、每天早晨定量背单词，单词的固定搭配（习惯搭配），搞清楚单词的词缀、词义、关系（形近、音近、意近、同义词、反义词、派生词），每天都不间断记单词。2、按长难句解密上的章节安排把长难句完整的过一遍，把每个知识点都搞清楚。分析何凯文的每天一句，注重句子结构分析和翻译。

3、把《阅读xx0篇》上的文章不限时精读，并完成后面的题目。研究答案，找出错误的原因并批注在旁边。在文章中出现的陌生的单词摘录在词汇笔记本上，查出意思、用法并当作新词汇背。分析并翻译文章中出现的长难句。摘录文章中可以用在写作中的语句。注意：本阶段的目的是夯实基础，词汇和阅读并重，进入复习状态为暑假的复习做铺垫。

第二阶段：提高阶段

时间安排：20ｘｘ.7.1—20ｘｘ.8.31（62天）

复习用书：《考研词汇速记指南》（刘一男）、词汇笔记本、真题（19xx--20xx）（共ｘｘ套）

复习方法：1、单词，此阶段把前一阶段已经记住的单词直接跳过，只记前两遍中没有记住的单词，把真题中出现的陌生单词摘录在词汇笔记本上。每天早晨记单词时，先快速的温习前一天的单词，再记当天的单词。晚上记单词时间则把当天两单元的单词都温习一遍。以4个单元为一组进行复习。

2、本阶段分题型复习。按照完形填空、阅读理解A、新题型、翻译、作文的顺序分类复习，总结每类题目的答题方法，答题思路，答题技巧和注意事项以及每种题型的出题思路、常考点、高频考点。在做真题时把答案不写在书上，写在一个专用的本子上。把陌生单词查出来分单元写在专门的笔记本。

3、长难句结合每天一句再看一遍，这次句子结构分析与翻译并重，注意句子结构的分析方法和翻译技巧。

第三阶段：强化阶段

时间安排：20ｘｘ.9.1—20ｘｘ.10.31（61天）

复习用书：词汇笔记本、作文笔记本、真题（19xx--20xx）（共ｘｘ套）

复习方法:ｘｘ套真题（20xx—20xx）限时完成，作文只列提纲。认真核对答案，找出自己出错点，分析出错原因和出题思路。分析文章中出现的长难句，摘录生词、难词。注意：本阶段直接把答案写在书上。要特别注意两次中均出现的错误。

第四段：冲刺阶段

时间安排：20ｘｘ.11.1--20ｘｘ.1.2（63天）

复习用书：词汇笔记本、作文笔记本、真题（1997--20xx）（共ｘｘ套）、《考研万能作文》（考试虫）、模拟题、真题（20ｘｘ--20ｘｘ）

复习方法:本阶段以真题和作文为主。

1、先看作文书上的作文，分析作者的写作思路与写作技巧，从中提取好的句子和词汇从而形成自己的作文模版。加强作文练习，每周定量限时写作。形成自己的作文模版后就把它背下来。

2、真题分析第三遍。主要分析前两遍做错了的题目，再次审视出题思路和命题点，熟练地掌握各种题型的解题方法、技巧、易错点。限时做近四年的真题。

3、限时做模拟题，写作文，对于模拟题的答案不必过于较真，主要分析出错点和原因，不断的修正自己的`解题思路，掌握解题技巧。

4、词汇还要记，以词汇笔记本为主，高度重视真题中出现的单词和词组。

学习复习计划【篇8】

教学目标：

1．使学生进一步掌握两位数乘三位数以及除数是两位数的口算、笔算方法。

2．能正确熟练地进行计算。

3．培养学生认真细致的学习态度。

教学重点：

正确熟练地进行计算。

教学难点：

用所学知识解决实际问题。

教具准备：

口算卡。

教学过程：

一、复习指导

1、复习乘、除法。

（1）学习了哪些口算乘法和除法？

（2）积、商的变化规律是什么？

（3）如何利用规律进行口算？

（4）做一做第102页第5题，说说口算过程。

2、复习笔算乘、除法。

（1）因数、除数是两位数的笔算乘除法的计算法则是什么？

（2）计算中应注意哪些问题？

（3）被除数和除数末尾有0以及余数应如何处理？

（4）笔算第102页第4题。

二、练习指导

1、第102页第8题。

（1）单价、数量、总价之间有什么关系？说一说。

（2）先想一想用什么方法算，再动手笔算出来。

2、第102页第9题。

三、课堂总结

你掌握得怎么样？还有什么问题？

学习复习计划【篇9】

我的期末复习计划是这样安排的：语文数学英语

语文复习计划：

第一我每天放学回家以后，认真的阅读学过的课文，让背会的我一定背会，不能马虎。

第二把不会写的生字和我每次考试爱出错的字，多写几遍，让它和我永远是好朋友，争取不再写错它们。

第三我要把学的古诗全部会背会写，不出错。第四把每一篇课文的好词好句会背，把所有的语文园地多复习几遍。

数学复习计划：

第一多背多写乘法口诀，多练习加减乘除运算，特别是乘加，我要多练习。

第二我要一个单元一个单元的复习，把练习册上出错的题多练习几遍。

第三我要把我不会的题多练习练习。

英语复习计划：我要把学的英语对话都背会，不会的跟着复读机多练习几遍，争取全部会背。

这就是我的期末复习计划，我一定按照我的计划进行复习，争取期末考一个好成绩！

  复习计划范文

期末考试是检测我们一学期的学习成果，考试成绩是对一学期的学习情况的鉴定，所以要高度的重视，不能掉以轻心。要想搞好复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。要珍惜时间，合理安排时间。要勤于思考，勤于动脑。强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。查漏补缺，保证知识的完整性。融会贯通，使知识系统化。复习时有良好的精神状—有学好的信心和毅力。

大考之前最容易犯的毛病是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。

一、准备时如何着手：

1、要回归基础知识。到了最后阶段，不宜再复习所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，基础要好的话，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。

2、做好查缺补漏。应该把做过的练习进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的，不仅要注意而且要进行细致分析，不要放过任何可以拿分的知识点。

3、要及时解决发现的问题。有针对性地复习对最后阶段提高成绩很有帮助。

4、注意一些应试技巧。在考前复习时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方升深度记忆（平时上课反复强调的地方）。

二、考试前如何复习:

1、最后一两次上课专注听讲，留意老师反复强调的重点并在课本上做出醒目的标记。

2、反复记忆老师在考前为我们画出的考试的重点知识。

3、合理安排时间，可按照迎考顺序依次调整复习重点，也可根据自身学习情况。

4、复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长学习一科枯燥无味，这样可以提高复习效率。

三、复习技巧和考试技巧。

1、突出重点。我们习惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，大学考试重点是一定会考的。在保证重点复习完（通常过没有任何问题），再不断地往非重点走（走的越深，当然分数就越高了）

2、心理暗示。人的潜能是可以挖掘的，语言引导思维，我们为了我们的兴趣的良性循环，要不断地对自己进行暗示和鼓励。告诉自己，考试很简单，我一定可以搞定。

3、记忆的几个小技巧。

（1）记忆的时间段：

短时记忆：5：30——7：30

长时记忆：14：00——17：00

深度思考：20：00——22：30

（2）对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公式、财管公式、会计分录等。

4、如果学习不在状态，可以提出一个独家秘方。准备一套扑克牌，随便抽4张，【】玩24点的游戏。（调动你的思维逻辑哦）

5、考试的时候，如果遇到不会的题，把试卷拿起来（我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视），这个时候很多题说不定就会了。

6、不要想着作弊。一是后果很严重，二是作弊会心虚，影响正常发挥。

7、考前不要熬夜，一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态，这点对于状态很重要。

复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和习题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。预祝同学们能在期末考试中取得理想的成绩！

学习复习计划【篇10】

依照学校的总体安排，为切实做好本届高三的英语教学工作，经本组全体老师讨论通过，特拟定本计划。

一、总体思路及目标

根据《高中英语课程标准》和《考试大纲》，针对学生的实际，认真研究、总结前几届经验教训，充分依靠本组教师的集体力量，扎扎实实地做好各项常规工作，密切关注xxxx年的高考动向，及时采取应对策略，认真研究教学方法，优化教学过程。通过各种有效活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，提高学生综合语言运用能力；努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、具体情况分析

本届高三年级学生英语基础较差，学习习惯也不好，缺乏吃苦精神，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。本届高三老师，也很有必要组织他们学习新的《考试大纲》和研究近年的高考题，使他们尽快地把握高考命题形式和难度，使教学具有针对性。

三、具体方法及措施

以最节省的时间换取最高效率，是我们的宗旨。

1、切实抓好常规教学，且要求老师们在教学中一定要落到实处。

2、狠抓“两基”教学，侧重能力培养，有针对性地去提高学生的应试能力。

3、平时加强对学生的听力训练，将每天的读报课定为听力训练时间。

4、加强集体备课，充分发挥集体的力量和智慧，定期开展集体活动，务求实效，不走过场。

5、加强信息交流，及时反馈教学信息，紧紧把握高考动态。

6、本届高三一定要吸取以前的经验教训，尽早抓好听、读、写的能力培养，加强考练结合，切实提高学生的综合运用能力。

7、加强对考纲的研究，切实把握住命题的特点与规律，难易的程度，用以指导课堂教学。

四、复习安排

必须抓紧时间完成教学任务，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一轮复习，4月下旬前完成二轮复习。五月到高考前第三轮复习。

五、复习内容

在此轮复习中要过以下内容：

1、教材内容

高一英语课本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ

高二英语课本必修Ⅴ，选修Ⅵ，选修Ⅶ，选修Ⅷ

（高三英语课本选修Ⅸ重点词组和重点句型）

2、语法专项

（1）复习冠词、代词、形容词和副词的级；

（2）复习名词性从句、状语从句、定语从句；

（3）复习动词的时态和语态；

（4）复习非谓语动词和情态动词；

（5）复习虚拟语气、独立主格结构；

（6）复习主谓一致、倒装语序。

第二轮复习：从xxxx年二月中旬到四月下旬

复习内容：题型专项练习

（1）语法填空解题技巧及强化训练

（2）完形填空解题技巧及强化训练

（3）阅读理解解题技巧及强化训练

（4）七选五解题技巧及强化训练

（5）短文改错解题技巧及强化训练

（6）书面表达解题技巧及强化训练

（7）听力解题技巧及强化训练

第三轮复习：xxxx年5月至高考前

复习内容：高考模拟强化训练