小学语文教学反思。
教育的成败在于能否使受教育者成为教育者，教师编写教案是研究教学大纲、教材、教学内容、学生和教学方法等因素的综合过程。优秀的教案能够帮助学生们们轻松的学习，更快更容易的接受相关知识，一篇合格教案的基本格式要求是什么呢？以下是幼儿教师教育网为大家收集的“小学语文六年级上册教学反思通用”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
小学语文六年级上册教学反思通用 篇1
《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。教学的难点是：如何将这样一篇科学小品文让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
基于学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显，而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上与作者产生共鸣的，学习时体会也不会深刻。因此，我首先组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料，让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园——地球有了较多的了解，对学习课文也产生了兴趣。
教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。
我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思：
1、能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。
2、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。接着我又出示了一组具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。在课堂上，学生在听老师介绍完以后，一个个瞠目结舌，因为他们以前虽然也听说过“生态灾难”，但了解不多，也不知道破坏自然环境会带来这么大的危害。进而组织学生讨论：人类的出路何在？学生的学习积极性更高了，特别是在让他们谈谈今后该怎样保护地球时，他们都有话可说，而且说得很切合实际。如果没有补充有关生态灾难的课程资源，课堂教学效果就不会这么明显。
这一节课的教学，也还有很多遗憾：
１、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足：
学生理解宇航员说的这句话不够深刻，学生回答问题的面有点窄，这和老师的引导有很大的关系。
２、有感情地朗读课文，训练还不够到位：
指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？”这段话还应通过朗读训练来加深学生对课文的理解，如：“但是”之前为一个层次，可用较平直的语调，把“设想”读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；“但是”要强调，以引起人们注意“但是”之后的内容，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人。虽然学生理解了句子的意思，但却未能读出其中的味道。
3、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位：
如：“本来”、“至少”等词语的运用体现了说明文语言严谨的特点。课后，我想与其用讲解、换词的方法，还不如先引导学生用“本来、至少”等词造句，再来讲句子的意思，也许学生的体会就比较深入。
小学语文六年级上册教学反思通用 篇2
设计意图
在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中催生心灵的震撼。
学习目标
1．能正确、流利、有感情地朗读整首诗。
2．感知诗歌递进等表达方式。
3．通过联想，感悟新中国成立时的自豪之情。
4．激发内心蕴藉着的爱国爱党热情，用自己的个性化的方式表达中华少年建设中华的坚强决心。
课前准备
开国大典的部分资料、方阵图片、
听着音乐，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？春天的故事是指什么？
2．我们的方阵在春天中成长。
坎坷、沼泽、雨露、阳光有什么象征意义？
3．这首诗的四小节有什么特点？（递进）
自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中想法说出来吗？
（二）直面数据
1．下面请同学来看一组数据：
在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。伊拉克每个月约有5000名儿童死亡，是世界上5岁以下儿童死亡率最高的国家之一，每8名儿童中就有1名以上在5岁前夭折。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
阿富汗，每四个孩子中就有一个不到周岁生日就死去；每5名儿童中就有3名在战乱中失去了一位亲人；在阿富汗境内仍有1000万颗地雷，而被地雷炸死者中34%是儿童。
读着这些文字，哪些数据刺痛了你的眼睛？
2．历史犹如长夜，淹没了孩子的笑声，而现在迎来黎明，迎来了春天的故事。对比历史和现在，对比战争中的孩子和我们现在的生活，此时此刻，你有什么话想对谁说你呢？
课件：，我想对你说：
三．激情展望未来
短暂的40分钟的课堂道不尽我们心中的期盼，虽然我们无法阻止战争，但是我们可以不断壮大和平的力量。194920xx，国庆六十周年，正值祖国的六十大寿。让我们通过我们的方阵带去我们的渴望，带去我们的共同的声音吧！
（学生起立，步伐一致，模拟踏方步。）
四．扇情坚定决心
1．引读课文：
少年强则国强，少年富则国富。我想，不久以后，我们的祖国会在由两亿少年儿童组成的巨大方阵中变得更强大。
读课文
3．展现美好未来
有了大家的祝福，有了大家为维护和平，制止战争而努力，我们相信，总有一天我们的歌声和白鸽一起放飞在世界的各个角落，我们的世界不再有战争，我们在党的关爱下，充满鲜花和欢声笑语。最后让我们伴随耳畔熟悉的音乐《我们是共产主义接班人》，祝愿我们的党和祖国更加强大。
小学语文六年级上册教学反思通用 篇3
【教学反思】
教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对科罗拉多大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，从中真正感受到科罗拉多大峡谷的风光奇绝，使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比，把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验，潜移默化把表达方法渗透到学生的心中，这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境，就激发了学生的参与性和主动性，就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词，对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。
在本课中的一个亮点我认为就是小练笔的设计，从这个小练笔中不但考察与检验了学生对本板块学习内容的掌握，还对学生进行了热爱家乡的教育。起到了一举多得的作用。
在本课的教学中存在一个缺点，那就是作为教师，我在课堂中的激情运用的还不够，将学生带入情境中不深，在以后的教学中我要克服缺点，努力的完善自己的教学。
小学语文六年级上册教学反思通用 篇4
《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境这堂课我利用课本资料让学生充当演员，扮演文中角色，不仅促进了学生对课文的理解，而且产生真实体验，也正因为有了这样真实的体验，学生才能轻松自如复述武松打虎内容。
一、欣赏歌曲，了解名著
电视连续剧《水浒传》相信四年级的学生都不陌生，而其中的主题曲《好汉歌》更是传遍大江南北，所以以这首荡气回肠的歌曲引入，一定能激发起学生的情感共鸣。接着通过师生互动的形式简单介绍，使所有学生对这一名著有个大致了解，然后引入课文学习，水到渠成、顺理成章。
二、整体感知，理清脉络
由于课文篇幅较长，小节又多，为方便学生阅读，在初读课文时便提供了一份情节性的分段依据，帮助学生理清思路。而四年级学生已具备一定的自学能力，要求能用学过的方法自主识字，理解词语，扫清阅读障碍。但这并不意味着老师可以放任不管，所以在检查自学情况时，着重对一些容易读错的多音字，如虎爪zhǎo一步一挨i等进行正音，并引导学生对文中那些带有文言或方言色彩的词进行交流、理解，比如：晌午、半歇、一步一挨等。为帮助学生整体感知课文，我还设计了一道填空题，要求学生结合课文内容概括武松的性格特征，此举既检查了学生的读书效果，又训练了说话能力，还为下一环节的学习作铺垫，可谓一举多得。
三、突出重点，长文短教
武松打虎的片断是全文的重点，也是最精彩的部分，特别是其中一系列动词的运用，生动地描绘出打虎时惊心动魄的场面，使文章大大增色。所以在教学时我让学生分别画出描写武松和老虎的句子，再引导学生做做动作，在表演中体会老虎扑、掀、剪的来势汹汹，然后通过比较体会武松跳、闪、躲的机敏勇敢。最后同桌合作分角色表演，使学生在理解课文的基础上，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，加深了对课文的理解。
在这一环节中还承载着一个重点训练项目复述武松和老虎搏斗的内容。要落实这项练习，除了熟悉课文外，还有两个前提，第一是知道这部分内容的写作顺序，第二，是比较清楚地掌握课文描写老虎和武松动作的词语。为达到这些目标，老师有意把打虎过程分成两步来学习，第一步为武松防御，第二步为武松发起进攻。而在学生研读时则通过先找句子再抓动词的方法来体会猛虎的凶猛和武松的机智勇敢，在抓动词时，让学生通过演示动作、比较顺序等方法体会用词的准确性。有了以上铺垫，再进行课文复述，学生应该不会感到有难度，更何况还有连环画和板书的提示呢！
四、总结全文，拓展延伸
研读了重点部分，再来纵观全文，让学生对武松这一人物形象有更深入更全面的解读，如通过喝酒了解他的豪爽、海量，通过明知山有虎，偏向虎山行的举动看出他的英雄气概，总之通过学生个性化阅读，感受武松梁山好汉的特征。最后，让他们介绍自己了解的其他梁山好汉，鼓励学生进一步阅读《水浒传》，并把看到的精彩故事说给同学、家长听，使课文的学习得到拓展延伸。
小学语文六年级上册教学反思通用 篇5
这节课中，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质，继而挖掘文本资源，认识中国的“和”文化。课前重视学生的预习作业，让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造和谐的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。
第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如与韩勃在讨论什么问题？”学生很容易就了解到一个信息，即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”，这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。
第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的，抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。
整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但朗读不够，如果能指导朗读，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！我本来计划学完后分组表演，觉得在排练时学生就会再读，读中、演中品味人物内涵，可学生确是笑声不断，没有达到预期的效果。
关注课堂，反思课堂，才能让我们的学生爱上课堂。
小学语文六年级上册教学反思通用 篇6
核心提示：本节课分为整体感知课文内容、再读课文理解词语、质疑、交流自己喜欢的段落、谈感受、总结几部分。我以学生四年级学过的《和时间赛跑》中的一段文字引入，因为学生已对林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者简介部分...
本节课分为整体感知课文内容、再读课文理解词语、质疑、交流自己喜欢的段落、谈感受、总结几部分。
我以学生四年级学过的《和时间赛跑》中的一段文字引入，因为学生已对林清玄有了一定的了解，所以省掉了作者简介部分，直接导入新课，这样就为下面的课文学习争取了时间。
接着，通过学生跟读、自读课文，概括本文讲了一个怎样的故事，使学生对课文有了整体的感知。
下一环节，同桌结伴，合作学习，解决生字词的障碍，学生汇报学习成果，从字音、书写、重点词语入手，没有逐一进行，而是让学生选取自己认为重要的去说，这样把主动权交给了学生，充分发挥了学生的主动性，避免了逐一回答的枯燥、单调，让学生有话可说。
接着，引导学生质疑，还有哪些问题你们没有解决，为下节课的深入学习埋下伏笔。
初步感知课文，提出这是一株 的百合，对百合花形象的初步感知，是建立在充分朗读基础上的，不求深入，只是初步感悟，所以，以填空形式出现，降低了难度，让每个学生都能轻松填空，为下节课深入学习做了准备。
通过本节课的教学，我认为同伴合作学习这一环节效果不错，学生与同伴合作扫清了字词义障碍。学生主动汇报学习中应注意的字音、书写、重点词语，更符合学生实际，解决了他们的困惑。
但是，由于本人水平有限，有许多不足之处，欢迎各位领导老师批评指正。
小学语文六年级上册教学反思通用 篇7
1．同学们，你们喜欢什么动物呢？谁能谈谈你为什么喜欢它？
2．的确，不少动物身上有许多可贵的品质，它们有的充满灵性，有的富于情感，有的极其自尊。今天，老师就带领大家去认识一只狗，它不是一只普通的狗，而是一只军犬，一只通灵性、懂感情、重情义的军犬。它就是军犬黑子。
3．板书课题，齐读课题。
4．请学生自由读书，注意读准字音，读通句子。
5．读课文以前，我们一起读一下本课的生词，好吗？教师出示生词，指生朗读：可采用自读、逐一读、领读、齐读等方式，在读生词的过程中，适时解释重点词语。朗读下面两组生词，第一组：军犬、尊严、目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛；第二组：迷惑、击溃自信、沮丧、糊涂、极度痛苦、无动于衷、绝望、精神委顿
6．读了这两组生词，你的脑海里出现了什么样的画面？引导学生体会黑子在这次所谓的考验前的极其出色是一条威风凛凛的好狗；以及黑子在这次所谓的考验中内心深处的极其痛苦的情感变化，直至最后变成一条精神委顿的退役狗。
7．老师想先看一下，大家的课文读得怎么样。指生逐段朗读课文，及时正误。
8．同学们，老师在准备讲这课的过程中，一直在思考一个问题，可是，读了十几遍课文，反复琢磨了好几个晚上，始终百思不得其解，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？老师不想马上告诉大家，你们猜猜，好吗？（学生猜问，教师及时引导）
9．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：黑子是一条优秀的军犬吗？
10．教师引导学生分成两方：一方认为黑子是一条优秀的军犬，一方则认为黑子不是一条优秀的军犬。
11．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。
12．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。教师随即板书：极其聪明、极其忠诚、极其自尊，啊，黑子呀！？
具体观点整理：
正方：黑子是一条优秀的军犬。原因有三：其一，黑子极其聪明，从它很快、没费多少劲，就轻而易举的找到没了小偷可以看出来。其二，黑子极其忠诚，从它对训导员充满了一贯的绝对的信赖和它相信训导员当然超过了相信自己。正是黑子对训导员的极其忠诚，绝对信任，使它失去了自我，宁可相信自己的错的，正是忠诚导致它最后的判断失误这绝对不是黑子的错！对于一条狗来说，绝对忠诚要比绝对聪明更重要。其三，黑子极其自尊，它不能原谅别人，更不能原谅自己的过错。自尊并不是缺点。
反方：黑子不是一条优秀的军犬。原因有二：其一，尽管黑子极其聪明，可是它最终没有经受住训导员的考验，在自己的发现多次被否定之后，就丧失了自我，不在坚持，而去看训导员的眼色行事，最后导致判断的失误，即黑子不能坚持真理。如果，它是条好狗在任何情况下都应该坚持真理，相信自己，决不放弃。其二，黑子只因为一次考验，就精神委顿，一蹶不振，最后竟然提前退役，这更说明它不是一条优秀的军犬，因为它经受不住考验，人生不会是一帆风顺的坦途，只有经受得住各种考验，才能称的上优秀。
可以给学生适时出示《真正的品格》的故事，黑子和文中的女护士相比较，没有经受住考验。以这个故事，激化学生的矛盾，深化学生的思考。
13．选择自己喜欢的方式，表达你此时此刻的感受：
（1）说一说：你想对黑子说些什么？你想替黑子对训导员说些什么？你想对训导员说些什么？如果你是训导员，想对黑子说些什么？你还想说些什么
（2）读一读：你感受最深的是哪些段落，读给大家听，读出你的真实感受。
（学生选择自己喜欢的方式抒发感受）
14．把你学习完这篇课文想说的话，及内心的真实感受写下来。（学生习作，教师巡视指导）
15．请写完的同学，读一读自己的习作，师生及时点评。
16．教师小结：同学们，大自然中的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样有感情，有思想，有自尊，当它们对我们人类充满信赖和忠诚的时候，作为人，我们应该去细心的呵护，去享受，去体验，去感受，去真诚的回报这份信赖和忠诚。如果，我们利用它们的信赖和忠诚去欺骗它们，玩弄它们，那么，我们就是最无知的，最愚蠢的，最残忍的
板书：
军犬黑子
聪明
极其 忠诚
啊，黑子呀！？
自尊
小学语文六年级上册教学反思通用 篇8
一、资料交流
课前大家搜集了许多有关梅兰芳的资料，四人一小组先交流一下。
（小组交流）
我看大家刚才交流的热火朝天，能不能把你搜集的资料念给大家听听？
有的同学搜集了好多页，请你把最有价值，最精要的资料读出来。
生答：
梅兰芳（18841961）名澜，字畹华。原籍江苏泰州，出生于北京。八岁学戏，十一岁登台。演青衣，兼演刀马旦，形成自己的风格，世称梅派。代表作有《宇宙锋》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。
介绍了梅兰芳的生平
演出的剧目他演过这么多戏啊！
艺术成就他有这么辉煌的艺术成就啊！
故事哦！还有这样的事！
1937年抗日战争爆发后，梅兰芳身居沦陷区，不为敌、伪的威胁利诱所屈服，毅然蓄须明志，拒绝演出，一直坚持到抗战胜利。
老师这刚好有一张梅兰芳抗战期间蓄须明志的照片。我们也要学习他崇高的民族气节，热爱我们的祖国，做了不起的中国人！
还有这么多同学要交流，可惜我们课堂时间有限，请同学们保留好你的资料，我们留到下节阅读课上继续交流。
二、导入
从资料中我们了解到梅兰芳有那么高的艺术成就，你看过他的京剧表演吗？
老师请同学们欣赏一段由梅兰芳配音的《穆桂英挂帅》的录象，看完后看谁能用生动的语言描绘出这段表演。
《穆桂英挂帅》录象猛听的百万兵。
你可以从他表演的动作、神态、唱腔等角度来描绘？哪怕用一个词或一个成语也可以。
同学们刚才交流的用词都很精炼，可是如果让你细致的描写这段录象，是不是就感觉到语言的匮乏呢？如何解决这个问题？今天我们就带着这个问题一起来学习《看戏》这篇课文，看看叶君健先生是怎样用细腻的语言描绘梅兰芳大师的精湛表演的。请大家翻开课本85页。（板书课题、作者）
三、确立目标
一节课的学习，要有一定的目标。请大家结合刚才的问题和课前的提示来确立本节课的学习目标。同桌俩讨论讨论。
我们要确立哪些目标？（生答）
1、知识目标：学习细腻的描写技巧和方法
2、能力目标：品味并积累优美的语句
3、情感目标：感受京剧的艺术魅力
看来同学们都能抓住学习的重点！老师想用一个问题把这些目标都概括起来，那就是：你认为在作者眼里，梅兰芳的表演精彩吗？（板书：精彩？）
先不要急于告诉我答案，等学习完课文再来回答我。
四、品读揣摩
在预习课上我们已经整体感知了课文内容，现在让我们再来读课文，
找出你认为最能表现梅兰芳表演精彩的语句。然后小组讨论：为什么这些语句写的如此精彩，把你们分析的原因简要的板书到黑板上。我们要比一比哪个小组找的最多，分析的最好，板书的最快！
哪个小组先来交流？
这是哪个小组写的？
1、那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
排比对比
运用排比、对比，有什么好处？概括出了表演方式、戏剧情节和剧中众多人物的不同品质、心理、作为。既简练又全面的概括了整个戏的内容。
运用排比、对比，有这么多好处，我们也用有，也有；有，也有；仿写一个句子。
2、观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。比喻，写出了观众受到了强烈的吸引，爆发出热烈的掌声，也表现了表演的精彩。
3、观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。比喻，侧面烘托
这个比喻，表现出观众被梅兰芳的歌唱声音吸引、感染，已经完全沉浸其中，听得入神了，所以鸦雀无声。
这两句都是比喻，是通过动静的对比来写京剧演出的艺术魅力。
4、歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。
这是一个比喻句，作者从听众的感觉出发，用人们的视觉设喻，把转瞬即逝、过而难留的音乐用珠子滚动的形象凝固了下来，形成了一幅由声音构成的立体图画，从而显示梅大师演唱的声音柔和而又铿锵。
从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中排比，从表情、形体动作写声音，表现出演员的表演精彩。
老师也很喜欢这一段，大家看看还有哪些词用的好？
滚滴溅落四个动词都用得非常的生动形象，老师想把它改一改，你看行吗？
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚（滴）下来，滴（流）在地上，溅（飞）到空中，落（飘）进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
演示：这是一粒珠子，珠子是圆的，它顺着水袖滚动翻转，滚到袖口处，又像是液体一点一点地向下滴，滴到地上又反弹回来，像是液体受冲激向外射去，因而用溅。演唱的声音动听、入耳，打动听众的心弦，这种感受深深地印在人们心里，因而用落。
这么美的语言，老师真想把它朗读出来，可是我把握不好用什么样的语气语调去读，哪些词该重读？你能教教老师吗？你先试着读一读，然后来教老师。
谁来指导？你能给老师示范一下吗？
我来朗读了，大家听听好不好
我读的还行吧！我们来齐读这一段好吗？
刚才我们一起品读了这么多精彩的语句，那么这个问题就勿用质疑了。通过分析我们已经知道了不仅梅兰芳表演的精彩，作者的描绘也非常精彩！
五、背诵大比拼
既然是这么精彩的语言，如果不储存到你的大脑，是不是太可惜了？
下面我们就开展一个背诵大比拼
比一比在2分钟的时间内是男同学背的好词佳句多，还是女同学背的多！听口令，（看表）预备，开始！
时间到！谁来展示一下你的记忆成果？
唉！我这个裁判真是不好当，真分不出高下来，我看你们都是今天的大赢家！祝贺你们！
同学们背过之后，一定要把它变成自己的语言，运用到今后的写作实践中去！
六、课文质疑
大家看过中央电视台的《面对面》栏目吗？主持人王志一贯语言犀利，追问尖锐的主持风格著称。我们模仿《面对面》，来一个读者与作者的面对面交流，好不好？
面对面
同桌俩一个当王志，一个当作者，王志带着你学习课文时的疑惑去采访叶君健，看哪个王志提的问题最有价值，哪个作者回答的最机智？（同桌）
快点行动吧！
哪两位同学先来？
为他们的精彩表演鼓鼓掌！
有没有哪个王志还想发问？
课文中所看的戏是《穆桂英挂帅》，为什么不详写剧情呢？
因为本文中心是赞美社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家，剧情与中心关系不大，所以略写。（根据中心需要取舍材料，安排详略）
老师还有一个疑问：
文末说这种奇迹只有在我们国家里才能产生。
难道是只有在我们国家里才能产生吗？
生答：不是
那怎样来理解？
我一直在想作者这样写可能是受到了当时的社会背景的影响。艺术是没有国界的，像米开朗琪罗、罗丹、贝多芬等世界级大艺术家，他们对艺术同样热情，他们的艺术也同样得到了全世界的认可。因而我们要辨证的去分析本文的主题。
学贵有疑，希望大家每节课都能大胆质疑，提出问题。
七、课堂练笔
这节课我们学习了那么多描写的方法，如果让你运用其中的一种来描写一场表演，有没有信心写好？老师为大家准备了一段《贵妃醉酒》的录象，请同学们仔细观看，去捕捉你的灵感，写下你的感受。
录象
你可以从演员的神态、动作、唱腔等角度去描写。开始写吧！
谁来念一下你的大作？哪位同学为他点评点评？
咱们同学太谦虚了，我刚才看到有很多同学都写的不错，谁来念念？
有的同学可能没写完，哪怕一句都可以。一节课都没有展示自己的机会多可惜啊！
课后请把你的练笔修改好，我们要挑出最精彩的文章粘贴在班级的作文园地里，让其他同学都来学习！
八、师生总结
学习了《看戏》，你有哪些收获呢？
学生交流
看来大家的收获还真不少，希望你能学以致用，举一反三。
九、作业
选择你喜欢的一项去完成。
1、阅读冰心的《观舞记》和刘鹗的《绝唱》，品读并积累描写不同艺术形式的精妙语言。
2、京剧是中国的国粹，是中华民族文化的瑰宝。进行关于京剧的研究性学习，可以研究京剧的历史，京剧的流派，京剧的脸谱，以及京剧未来的出路等等。选择你喜欢的专题研究，写成一篇研究性学习小论文。两周后，我们进行研究成果汇报。
小学语文六年级上册教学反思通用 篇9
一、成功之处
我安排孩子们讨论：课文中叙述了草虫世界的哪几个场景？你最喜欢哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。
没想到，我随意安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。
第二堂课，我索性引导孩子围绕孩子们喜欢的场景展开了学习。
孩子们最喜欢的场景是虫子开演奏会的.场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“优美的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了作者独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的美丽，并且我让孩子展开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进行了一些非常有趣的补充。最后，让孩子们用情朗读。
每个场景如果采用同样的方法学习的话，那孩子们一定会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体味。
比如，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们展开想象“是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也非常有创造性。
二、不足之处
平时学习成绩不佳的同学，与他们上课是否大胆发言有关，当然在很大程度上有我们老师的职责，如果我们在教学中，能够严格要求他们，课堂上能让他们愿意听我们讲课，而不是让他们对学习失去信心，他们的学习成绩不会差，更不可能跟不上课。
三、改进措施
以后，我将好好反思一下自我的教学，当你的课堂充满生机与活力时，学生必须会主动参与，他们在课堂上也会学到他们就应学到的知识。
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