小池塘课件。
教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况,如何写出一篇好的教案?我为了方便您整理了以下信息:“小池塘课件”,请勿遗忘收藏这个页面!
小池塘课件 篇1
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;
2、复习巩固汉语拼音,学会6个生字,绿线内的6个字只识不写;
3、理解课文内容,认识春天池塘的一些特征,培养学生热爱自然的感情。
幻灯片(课文插图)、生字卡片、田字格(画在黑板上)、音乐。第一课时一、引入
知道今天上什么课?
你们见过小池塘没有,你对小池塘有什么感受?
你们都见过小池塘,生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后,写出了一篇很美
的文章,让我们来看看他是怎么写小池塘的。(板书:小池塘)二、指导看图
图上画的是哪儿?看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同?
图上画有什么?
看了这幅画,你想到了什么?三、初读课文,读通课文,学习生字
1、根据拼音自由轻声读课文,要求:
⑴生字表中的生字,先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍。
⑵自由读课文,读不懂的句子,多读几遍。
2、检查自读情况:
⑴老师这儿有几个词,看谁能读准确:
姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只
⑵读句子:
池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。
3、自由读课文。
4、指名分节朗读。四、整体感知课文
小池塘美不美?你觉得最美的地方在哪?
课文把小池塘比作了什么?五、指导书写
1、观察生字(吹气波只)在田字格中的位置。
2、学生说说横、竖中线上的笔画,教师红笔标出。
3、老师在田字格做示范。
4、让学生描红、临写。教师巡回指导。第二课时一、复习
1、生字卡片:yJs21.coM
姐几笔写成?第一笔是什么?
2、读词
姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只二、指导有感情地朗读课文和背诵课文,理解课文内容
小朋友记字记词记得真清楚,下面我们就来继续学习《小池塘》。
上节课,我们初读了课文,对小池塘有了一些了解,课文把小池塘比作了什么?
板书:大眼睛
小池塘是一只什么样的大眼睛?自己把第一小节读一遍。
1、导读第一小节:
(看图)哪像大眼睛,哪像睫毛?
圆圆的,亮晶晶的,像大眼睛一根一根的,的确像睫毛。
现在我们已经看到了这只大眼睛,能不能读出来?
自己再读一遍第一小节,一边读一边想象小池塘的样子。
谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。
醒来了──春风吹在身上很舒服,刚睡醒,懒洋洋的,醒来了。
一闪一闪的──看老师的手,一闪一闪的,想一想,一闪一闪的水面,再读。
水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。
长长──想一想长长的睫毛什么样?再读,再长一点。
大眼睛配上长睫毛果然漂亮。
这是你眼中的大眼睛,很漂亮,谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听?这次我
要闭上眼睛,看看通过你的读书,能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛,还有
长长的睫毛。
学生朗读。
小朋友真了不起,我的眼前的确出现了一个清清的小池塘,一只明亮的大眼睛。
2、指导朗读第二小节:
小朋友的眼睛也非常明亮,让我看看,呀!我在你的眼睛里看见我了。
小池塘,这只水汪汪的大眼睛,会看到什么?请一位同学读第二小节。
你读得很通顺,课下认真练读了,应该表扬;但是读得不够美,这不怪你,因为你
还没有体会到美。
看图。小池塘很清、很静,多像一面镜子,很多东西都能映出来。上面有一个;水
中有一个倒过来的。这就是倒映。
白云倒映在池塘里,像一群白鹅,白鹅还在游动呢。
太阳倒映在池塘里,像~只鲜红的气球,红红的,轻轻晃动,抓紧了,别让气球跑了。
请小朋友自己把第二小书读一遍,一边读,一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。
谁来将你感受的倒影,读给老师听听?指名读。
你读的白云、太阳非常美,老师想问一下,月牙、星星什么时候出来?
看图。晚上,人们都在安静地睡觉,在夜色衬托下,柔和的月光、闪亮的星光才会
美丽动人。晚上,非常幽静,声音要轻一点,千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星?
3、指导朗读加三小节
在无锡附近有很多小池塘,你们发现小池塘还能映出什么?能映出这么多的景物,
明亮的小池塘,美丽的大眼睛;映出了一个五彩的世界。三、练习背诵
1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美,想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、
玩一玩?
那就把课文重头读一遍,一边读,一边尽情地在那里欣赏美景。
小池塘课件 篇2
《小池塘》的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依据:苏教版一年级下册第三课《小池塘》设计思路:《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明亮景象。全文共3个自然段,第一自然段写醒来的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的想象,赋予静态的池塘以动态和生命,给人一种美的愉悦。教学中我充分体现学生的主体地位,通过朗读-感悟-质疑-绘画-讲述这一系列活动,完成本课的教学任务。老师是学生学习活动的组织者和引导者,引导学生在实践中学会学习,体验成功的喜悦。教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。教学重点:通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学准备:录音机、实物投影仪、挂图;学生准备画笔、白纸。教学流程:一、创设情境,导入新课
1、出示挂图(小池塘,旁边长着许多芦苇)。说说,你看到了什么?
2、板书:小池塘师:小朋友,刚才你们看到了小池塘,你觉得小池塘怎么样?生:我觉得小池塘的水很清。生:我觉得小池塘很美。师:你们观察得真仔细,说的很好!下面我们来看看书上是怎么写小池塘的?二、精读课文,感悟文本
1、精读第一自然段(1)师:请小朋友们自由读第一自然段,选择自己最喜欢的方式,可以默读,也可以同桌对读,说说你们读懂了什么,还有什么地方读不懂,也可以提出来。(2)老师巡视指导,了解学生的读书情况。(3)指名说。生:从池塘里的水一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很清的。生:从池塘里的水一闪一闪的,活像人的大眼睛一动一动的。生:课文中说,池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛,我觉得也很像。生:老师,我有一个地方没读懂,春风姐姐吹了一口气,池塘就醒了。这句话是什么意思?(有几位同学举起了手要求回答,为了让小朋友能说的更好,我安排他们先分小组讨论交流。)师:小朋友们说的都很有道理,这句话说的就是春天来了,春风吹过之后,天气回暖了,池塘里的冰也融化了,水动起来了,就好象人睡醒了似的。(4)轻声读第一自然段,画出你喜欢的句子,然后再大声朗读。(5)指名读第一自然段,其他小朋友注意听,能不能感受到小池塘的美?
2、精度第二自然段(1)自由读课文第二自然段,然后说说你读懂了什么?(2)将自己读懂的地方在小组里讨论交流。(3)分小组进行反馈(比一比,哪一小组读懂的问题多)生:我发现这一段有四决话,每句话中都有倒映在池塘里像
生:每句话的上半句分别讲的是白云、太阳、月牙、星星,这些都是天上的东西,每句话的下半句分别说了白鹅、气球、小船,这些都是地面上的东西。生:白云、太阳都是白天能看到的,月牙、星星是晚上才能看到的。师:小朋友读懂的问题真不少,说的也非常好,真不简单,(幻灯出示第二节课文)这四句话排列很整齐,每句话都是说什么像什么,这就是在打比方,这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象,下面我们听录音读这一节,闭上眼睛边听边想象课文中的画面。(4)师:你的脑子里想象出课文中的情景了吗(想到了)?想不想用笔把它画下来(想)?想画白天的那幅就画白天的,想画晚上那幅就画晚上的。(5)学生动画笔。师:(在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张)。作者从白天写到夜里,从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗(美)?你能把这种美通过你的朗读表现出来吗?下面请小朋友们自己来试试。让学生互相挑战读。(师生共同评价,鼓励读的好的和大有进步的小朋友)
3、精读第三自然段(1)指名读第三节师:五彩说的是颜色非常多。很美,为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢?(2)同桌之间相互讨论。(3)指名说,让学生充分发表见解。(4)指名感情朗读。(5)闭上眼睛,听录音,感受小池塘的美丽。(6)全体有感情地朗读课文。
4、迁移练习。课文我们已经读懂了,你们注意观察过吗?还有什么会倒映在池塘里像什么呢?出示:()倒映在池塘里像()生:圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。生:飞机倒映在池塘里像一只小鸟。三、实践活动让学生到郊外去观察池塘或小河,说说感受,并把自己看到的美景画下来。教学反思:《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要喜欢阅读,感受阅读的乐趣。可见,语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官,老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书,主动地读书,把读书当作一种乐趣,一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。此外,语文是一门实践性很强的学科,它的学习资源和时间机会无处不在,无时不有。课文中的小池塘,就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。(《语文课程标准》)带孩子出去走一走,他们一定会有不小的收获。
小池塘课件 篇3
教材依据:一年级下册《小池塘》第二课时
教学内容:朗读课文,体验感悟
教学目标:有感情地朗读课文,感受春天来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:有感情朗读课文,感受小池塘的明丽
教学难点:体会词句,感悟小池塘的明丽
教学准备:1、课前带领学生参观学校的小池塘
2、多媒体课件制作
教学过程:
一、回顾参观情景,畅谈所见所感
1、指生说说自己参观到了什么?
2、师相机板书:小池塘
师:小朋友,你觉得小池塘怎么样?你想夸夸小池塘吗?指生说。
师:上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘,你觉得好坏个小池塘怎么样?(小池塘画面),下面,我们来看看书上是怎么夸奖小池塘的?
[设计意图]:让学生与实际事物相联系,增加学生直观感受,然后再通过引导学生观察图事,说感受,从而激发学生读课文的兴趣。
二、精读课文,感悟文本
(一)精读第一自然段
1、让生用自己喜欢的方式读第一自然段;师巡设指导。
2、多媒体显示小池塘中水波闪动,池塘边芦苇随风飘动的画面。
3、小池塘像什么?从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛?同桌互相交流,然后指名说。
4、师:读给大家听一听吗?
师:轻轻、一闪一闪、长长这些表示动作的词你能做一做吗?指生做轻轻眨眼的动作,同位互相观察。
师:现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗?可爱吗?请你带着这种感受再次读读第一自然段,好吗?
师:谁想和他比一比?看谁能赛过他?
师:大家想读吗?好!一起来过把瘾吧!齐读第一自然段
师:小朋友们读得真好!老师感受到了春天的气息越来越浓了,池塘里的冰被你们读化了,水动起来了,就像一个刚刚睡醒的孩子似的。
[设计意图]学生是语文学习的主人,第一自然段教学让学生自主读书,充分体现了学生的主观能动性,让学生用自己喜欢的方式去读书,使学生愿读、乐读、激发学生主动积极地读书意识。
(二)精读第一自然段
1、多媒体显示:白天和晚上小池塘中的倒影
(1)录音范读第二自然段,生边听边观看画面
(2)说说你读懂了什么?
(3)将自己读懂的地方在小组里讨论交流
(4)指组汇报
(5)白天,这只大眼睛里能看见什么?晚上呢?
(6)你觉得这只大眼睛看到景物美吗?把感受到的美读给大家听听。
[设计意图]让学生通过读书,加深学生对课文的理解,培养了学生的观察力,想象力。
(三)精读第五自然段
1、指名读
师:五彩说的是颜色非常多,很美,为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢?
2、同桌之间互相讨论
3、指名说,让学生充分发表见解
4、指名感情朗读
5、感情朗读全文质疑
[设计意图]:设置疑问,引导学生积极思考,发表自己的见解,这样有利于培养学生的创新思维能力
(四)迁移练习
模仿文中句式写话:
_______________倒映在池塘里,像____________________
[设计意图]拓展延伸阅读与说话和结合,既对学生进行语言文字的训练,又对学生进行了发散思维训练,有昨于发展学生的创造思维。
[总体评价与反思]学生通过精读感悟理解课文,并不是语文学习的最终目标,教师要结合教材和学生的实际情况,确定本课的语言训练点,使听、看、说、读紧密结合,达到学以致用的目的。《小池塘》是一篇形象生动,内容新颖、想象丰富。意境优美的散文。在教学中紧紧抓住了美字,让学生读也它的美,使学生对课文的理解得到升华,审美情操得到。熏陶和感染,学完课文后,让生模仿课文句子说话,这样不仅培训了学生创造想象能力,而且提高了学生的语言表达能力。
小池塘课件 篇4
《小池塘》的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依据:苏教版一年级下册第三课《小池塘》设计思路:《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明亮景象。全文共3个自然段,第一自然段写醒来的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的想象,赋予静态的池塘以动态和生命,给人一种美的愉悦。教学中我充分体现学生的主体地位,通过朗读-感悟-质疑-绘画-讲述这一系列活动,完成本课的教学任务。老师是学生学习活动的组织者和引导者,引导学生在实践中学会学习,体验成功的喜悦。教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。教学重点:通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学准备:录音机、实物投影仪、挂图;学生准备画笔、白纸。教学流程:一、创设情境,导入新课
1、出示挂图(小池塘,旁边长着许多芦苇)。说说,你看到了什么?
2、板书:小池塘师:小朋友,刚才你们看到了小池塘,你觉得小池塘怎么样?生:我觉得小池塘的水很清。生:我觉得小池塘很美。师:你们观察得真仔细,说的很好!下面我们来看看书上是怎么写小池塘的?二、精读课文,感悟文本
1、精读第一自然段(1)师:请小朋友们自由读第一自然段,选择自己最喜欢的方式,可以默读,也可以同桌对读,说说你们读懂了什么,还有什么地方读不懂,也可以提出来。(2)老师巡视指导,了解学生的读书情况。(3)指名说。生:从池塘里的水一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很清的。生:从池塘里的水一闪一闪的,活像人的大眼睛一动一动的。生:课文中说,池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛,我觉得也很像。生:老师,我有一个地方没读懂,春风姐姐吹了一口气,池塘就醒了。这句话是什么意思?(有几位同学举起了手要求回答,为了让小朋友能说的更好,我安排他们先分小组讨论交流。)师:小朋友们说的都很有道理,这句话说的就是春天来了,春风吹过之后,天气回暖了,池塘里的冰也融化了,水动起来了,就好象人睡醒了似的。(4)轻声读第一自然段,画出你喜欢的句子,然后再大声朗读。(5)指名读第一自然段,其他小朋友注意听,能不能感受到小池塘的美?[
小池塘课件 篇5
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、感悟小池塘的美丽,能用自己喜爱的方法表现美,激发学生热爱自然之情。
设计理念
以美为主线,以整体感知美、精读欣赏美、拓展表现美为块面,在学生自主感悟语言的过程中,受到美的熏陶。
教学过程
一、整体感受美
1、描述导入:春风姐姐的本领真大,她轻轻一吹,就吹绿了大地,吹红了桃花,也吹醒了小池塘。你们看(课件动态展示优美的画面及全文的配乐朗读)
2、整体感知:小朋友,你觉得这个小池塘怎么样?
二、精读欣赏美
(一)学习第一自然段
1、过渡:美丽的小池塘是怎样的呢?
2、自由读第一自然段。
3、交流、扣词理解句子感悟美。
(1)池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。(抓一闪一闪)
(2)池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。(抓长长的)
4、欣赏表现美。
(1)板画:老师简笔画小池塘。
(2)朗读:大眼睛配上长睫毛多漂亮啊!你能不能美美地读一读?
(二)学习第二自然段。
1、游戏过渡:师生对视,生生对视,说说对方眼睛里都映着自己。
2、自由读第二自然段,池塘这只大眼睛里倒映着什么呢?
3、交流、板书,课件动态展示,并引导学生联系生活理解句子。
4、感情朗读:把自己喜欢的句子读给大家听。
5、拓展练习:小池塘里难道只倒映着这四样东西么?还会倒映着什么?(句式:倒映在池塘里,像。)
(三)学习第三自然段
1、过渡引读:小池塘里的景色真美呀,就像是一个五彩缤纷的世界,课文最后说
2、理解:五彩一词
三、拓展展示美
1、保护环境美:你来到小池塘边会说些什么?怎样保护这大眼睛呢?
2、自主表现美
小池塘课件 篇6
大班美术公开课教案《小池塘音乐会》
活动目标:
1.学习画不同形态的青蛙,尝试在酒瓶上表现夏天池塘热闹的场景。
2.体验彩绘创作带来的成功感和喜悦感。
活动准备:
1.经验准备:幼儿已画过荷花。
2.材料准备:平面范例、人手一个啤酒瓶、颜料、排笔、水桶等。
3.其它准备:音乐伴奏、筷子
活动过程:
一、用谈话和音乐引出活动,引起幼儿兴趣。
1.师:老师知道小朋友都很喜欢夏天。有一只小动物它也很喜欢夏天,你们听,谁在唱歌呢?
2.播放音乐《悄悄话》。
3.师小结:刚才我们听到谁在唱歌?对啊,是小青蛙。夏天的池塘是最热闹的,因为那里有许多小青蛙在唱歌,而且他们还要开音乐会呢。
二、指导幼儿学习用色块和线条画小青蛙。
1.出示范例:你们看这是老师画的小青蛙,它们都在干什么呢?
师:这些小青蛙们都在为开音乐会做准备呢。
2.提问:如果请小朋友画小青蛙,你们会怎么画?先画什么,再画什么?
3.示范小结:看老师是怎么画的,春天到了,青蛙妈妈在池塘里产下了的卵,一段时间以后它们就会变成什么?过了一些时候小蝌蚪就会长出后腿,再长出前腿,慢慢的就变成了小青蛙,小青蛙的背上还有黑色的花纹呢。看,一只在游泳的小青蛙画好了。(用笔画三笔画出青蛙的身体,再用线尖画出青蛙的腿,最后用细笔勾出青蛙背上的花纹)画小青蛙时,它身体和腿的位置不同,就可以画不同形态样子。看,身体朝上,腿上下分开,小青蛙跳起来了,这只青蛙在干什么?对了,它真蹲着看我们呢。
4.拓展幼儿思维:夏天的池塘里除了有小青蛙,还有哪些美丽的东西呢?
5.出示完整的范例为幼儿提供相关经验。
三、出示酒瓶,感知酒瓶的特征,为幼儿提供绘画经验。
1.教师拿起一个酒瓶:今天我们要把这些夏天的东西画到酒瓶上。想想,在酒瓶上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”
2.教师示范:左手按住酒瓶口,右手做出拿毛笔的姿势:“酒瓶可以转着画。”老师转动的手势动作要夸张、放慢,提醒幼儿操作时也可这样转动酒瓶画画。
3.讨论:怎样才能把整个酒瓶画满,画的好看?
4.小结:小朋友在画的时候,要想好先画什么,再画什么,而且要把整个瓶身都要画满,注意颜色的搭配,绘画时手不要碰到瓶身,画面就会更干净、好看的。
5.出示范例,引导幼儿欣赏在瓶子上绘画后的效果。
师:看,这是老师画的,上面有什么?小青蛙都在干什么?
四、指导幼儿作画
1.提出绘画要求:画出不同方向的青蛙,比一比谁的青蛙游泳的姿势最漂亮。
2.小青蛙累了,给它画些荷叶,让它休息休息。
3.幼儿作画时的常规:颜料的干湿、瓶子的旋转、手捏的地方。
4.鼓励幼儿大胆想象为酒瓶设计装饰出漂亮的画面。
5.讲评幼儿作品。请幼儿说说自己的小青蛙在干什么?
五、幼儿进行打击乐游戏,进步感受夏天的热闹。
1.师:小池塘里小青蛙的夏季音乐就要开始啦。
2.播放音乐老师用筷子有节奏的敲打瓶子。
师:小朋友想试一试吗?那我们就一起来吧。要跟着音乐节奏哦。小青蛙们的夏季音乐会开始啦!多么热闹的夏天啊!
小池塘课件 篇7
教学目的:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、对文中字词的理解,感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力,激发他们对大自然的热爱。
教具准备:
多媒体课件、画纸、彩笔。
教学过程:
一、复习。
1、上节课,我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象?
2、今天,我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?
3、下面老师请小朋友当画家,边读课文,边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文,边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上,学生互相评议。(边评议边读相应的课文,评议,再读。)
7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时,你想到了什么?
8、小朋友,看了你们的画,听了你们的评论,老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
(1)下面我们各自把课文连起来读一读,不仅要读熟,而且要把小池塘的美读现出来。
(2)自读,指名读,评议,比赛读,评议,再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念,比喻体与被比喻体之间的关系。
(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外,还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?
(3)生互相;讨论、交流。指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色,你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)
2、五彩的世界有什么颜色?
(许多颜色在一起,我们就可以用一个词来概括,齐读五彩?)
四、有感情朗读、背诵课文。
1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘,能为它配音吗?自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书,还能为它配音吗?试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一齐来赞美这个小池塘,全班齐背课文。
板书设计:
白云白鹅
3、小池塘太阳气球五彩的世界
(大眼睛)月牙小船
星星珍珠
教学后记:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会了本课生字,认识了新偏旁,理解了由生字组成的词语。
3.通过读课文学生感受春天来到时小池塘的明丽,激发了学生对大自然的热爱
小池塘课件 篇8
活动目标:
1、借助图片或多媒体并提取已有经验,理解诗歌内容,重点理解抱、摇的用法和涵义。
2、能有表情的朗诵诗歌。
3、感知自然的美。活动准备:挂图两幅
活动过程:一、引出课题:
师:1、小朋友,你的家漂亮吗?(漂亮)
2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)
3、你想知道我家门前有什么吗?
二、结合挂图学习诗歌:
(一)、出示挂图,理解诗歌内容:
1、出示图一:(1)、你们看,我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)
(2)、为什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)
(3)、咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)
(4)、为什么小鸟、白云每天都愿意出来?小池塘这么漂亮小鸟和彩云都爱来照像。(重点引导幼儿理解照像)
(5)、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的,那么你们看,太阳是什么样子的?(引出金太阳)
(6)那么这是什么时候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么样子的?白天的小池塘漂亮吗?(漂亮)
2、出示图二:(1)、这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句晚上太阳去睡觉)
(2)、太阳去睡觉了,谁又出来了?(月亮)月亮美不美?它是什么样子的?(描述月亮并引出银月亮)
(3)、我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)它们会怎样捉迷藏?(丰富词汇:悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小动物休息)
(4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)
(5)、师:我家小池塘,白天晚上都漂亮。
(6)、这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)
老师编了首诗歌,名字是《我家小池塘》,想不想听?
(二)、教师完整的朗诵诗歌,(结合挂图):
1、诗歌的名字是什么?
2、小池塘里,白天和晚上说的事情一样吗?白天什么样?晚上什么样?
3、小池塘为什么要抱着金太阳?平时妈妈抱着你的感觉是怎样的?妈妈抱着自己亲爱的宝宝,妈妈的感觉是怎样的?说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝,而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。
4、小池塘为什么要摇着银月亮?月亮的形状是什么样子的?
(三)、师幼一起朗诵诗歌:
1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。
2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵?(响亮一点)晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(声音静一下)
(四)、师幼有感情的朗诵(加上动作)
(五)、请个别幼儿朗诵
三、活动结束:
1、小池塘这么美丽,你们小朋友应该怎样做呢?(环保方面)
2、这首诗歌这么美,我们把里面的漂亮的小池塘画出来,拿给爸爸、妈妈看,然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗?
小池塘课件 篇9
现象1:
师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
生:我知道现在是春天。
师:春天到了,细心的你发现什么了?
生:在上学的路上,我发现小草从泥土里钻出来了。
生:我发现柳树发芽了。
生:我感觉到天气变暖和了,我们脱去了厚厚的棉袄,换上了薄薄的棉袄了。
师:春天多美啊,老师想带着小朋友们一起去郊外找春天,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
(老师边弹奏电子琴,边领着小朋友们唱《春天在哪里》的歌。
点评:
欢快的音乐声一下子把孩子们带入了那春意昂然的大自然,孩子们尽情地歌唱着,仿佛已经置身于郊外,声音清脆而嘹亮。这一设计,激发了学生的学习兴趣,创设了宽松的学习氛围,为后面的学习打下了良好的基础。
现象2:
师:伴随着歌声,我们来到了郊外,小朋友快快看,你看到什么啦?(揭开帷幕,露出了教师事先画在黑板上的小池塘。)
生:我看到了小池塘。
师:你看到的小池塘是怎样的呢?
生:我看到了美丽的小池塘。
生:我看到小池塘的水清澈见底。
生:小池塘边上长满了碧绿的芦苇,长长的,像小池塘的睫毛。
师:小朋友眼中的小池塘可真美呀!你还看到什么了?
生:我还看到,有两个小朋友也来池塘边郊游了。
生:我看到了小草变得嫩绿嫩绿的,草地上还开满了五颜六色的小花。
点评:
教师用彩色粉笔在黑板上传神地将课文中的画面简洁明了地画了出来。学生通过观察交流,不仅发现了春天来临时大自然的变化,而且通过自己的语言描述了大自然的美。既培养了学生的观察能力,又培养了学生的口头表达能力。
现象3:
师:小池塘就像一只明亮的大眼睛,他也在细心地观察着大自然的变化呢!这只大眼睛看到了什么呢?请小朋友们接着去读一读第二自然段。
生自由读。指名读课文。
师:谁来说说看,这只大眼睛白天看到了什么?晚上看到了什么?
生:大眼睛白天看到了白云、太阳。晚上看到了星星。
师:通过这只大眼睛,我们看到了那么多美好的事物。现在,就请小朋友们上黑板来贴一贴,把你认为最美的事物贴在这幅图里,并能学着书上说一说。
教师提供太阳、白云、月牙、星星的贴图,学生边贴边练习背诵相关语句。
师:美丽的小池塘映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?那就请小朋友们将准备好的也一起贴到小池塘里来吧?也请小朋友们学着书上说一说你贴的像什么?
生:(贴飞机)飞机从小池塘上飞过,像一只小鸟。
生:(贴月牙)月牙倒映在小池塘里,像弯弯的香蕉。
点评:
一位教育家曾经说过:儿童的智慧就在他的指尖上。刘老师的这一设计,不仅激发了学生丰富的想象力,还让学生在动手画一画、做一做的过程中发挥了他们动手的能力,使学生在自主、探究的过程中,体验了大自然的美与语言文字的美,同时也解放了学生的双手。
总评:
美国心理学家布鲁纳说:学习的最好刺激,乃是对学科材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
因此,激发学生的学习兴趣已成为我们每一位老师备课时必备的一部分。在信息技术飞速发展的今天,我们老师在执教公开课的时候,似乎不用到课件便视为落伍,似乎不用到课件就无法将学生引入情境。因此,许多时候我们会为用课件而用课件。
刘老师这节课就没有用到课件。她用自己的双手弹奏着活泼欢快的乐曲,让学生唱着歌儿进入课堂;她用自己的双手描绘美丽的图画,引领学生走进美妙的大自然。一切都那么朴素,一切都那么自然。著名科学家爱因斯坦曾经说过:真理总是简单的、朴实的、明白如话的。我们的教学,当然也要追求一种简单、追求一种朴实,从而优化课堂教学,提炼教学艺术,给学生学习的快乐。我们更应该加强自身基本功的训练,在课堂上,写一手好字、也能弹奏一曲优美动听的歌、画一副简单传神的图,让我们的课堂同样焕发生命的活力。因为:朴素也精彩。而精彩的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。
小池塘课件 篇10
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解文中的字词句,感悟春天小池塘的明丽。
3、培养学生的想象力,激发他们对大自然的热爱。
教学重、难点:
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生在读中感悟,理解词语、课文。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习:
1、上节课,老师带给大家一篇很美的文章,你们还记得吗?
2、我们一起把它的名字写下来!
(板书课题)齐读
3、文章里我们认识了许多词语宝宝,还记得它们吗?
指名认读、齐读
4、想不想亲自去看一看小池塘?
幼师资料《小池塘课件10篇》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了小池塘课件专题,希望您能喜欢!