小池塘课件。
教案课件是教师日常工作的重要组成部分,因此教师们要注意不能随意草率编写。我们应该充分利用各种教案资源,提高自己的教育教学水平。这篇“小池塘课件”文章是经过幼儿教师教育网编辑的精心挑选,仅供大家参考,欢迎阅读!
小池塘课件(篇1)
活动目标:
1、借助图片或多媒体并提取已有经验,理解诗歌内容,重点理解抱、摇的用法和涵义。
2、能有表情的朗诵诗歌。
3、感知自然的美。活动准备:挂图两幅
活动过程:一、引出课题:
师:1、小朋友,你的家漂亮吗?(漂亮)
2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)
3、你想知道我家门前有什么吗?
二、结合挂图学习诗歌:
(一)、出示挂图,理解诗歌内容:
1、出示图一:(1)、你们看,我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)
(2)、为什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)
(3)、咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)
(4)、为什么小鸟、白云每天都愿意出来?小池塘这么漂亮小鸟和彩云都爱来照像。(重点引导幼儿理解照像)
(5)、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的,那么你们看,太阳是什么样子的?(引出金太阳)
(6)那么这是什么时候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么样子的?白天的小池塘漂亮吗?(漂亮)
2、出示图二:(1)、这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句晚上太阳去睡觉)
(2)、太阳去睡觉了,谁又出来了?(月亮)月亮美不美?它是什么样子的?(描述月亮并引出银月亮)
(3)、我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)它们会怎样捉迷藏?(丰富词汇:悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小动物休息)
(4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)
(5)、师:我家小池塘,白天晚上都漂亮。
(6)、这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)
老师编了首诗歌,名字是《我家小池塘》,想不想听?
(二)、教师完整的朗诵诗歌,(结合挂图):
1、诗歌的名字是什么?
2、小池塘里,白天和晚上说的事情一样吗?白天什么样?晚上什么样?
3、小池塘为什么要抱着金太阳?平时妈妈抱着你的感觉是怎样的?妈妈抱着自己亲爱的宝宝,妈妈的感觉是怎样的?说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝,而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。
4、小池塘为什么要摇着银月亮?月亮的形状是什么样子的?
(三)、师幼一起朗诵诗歌:
1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。
2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵?(响亮一点)晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵?(声音静一下)
(四)、师幼有感情的朗诵(加上动作)
(五)、请个别幼儿朗诵
三、活动结束:
1、小池塘这么美丽,你们小朋友应该怎样做呢?(环保方面)
2、这首诗歌这么美,我们把里面的漂亮的小池塘画出来,拿给爸爸、妈妈看,然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗?
小池塘课件(篇2)
《小池塘》的教学设计连云港市大村中心小学卢正君教材依据:苏教版一年级下册第三课《小池塘》设计思路:《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明亮景象。全文共3个自然段,第一自然段写醒来的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的想象,赋予静态的池塘以动态和生命,给人一种美的愉悦。教学中我充分体现学生的主体地位,通过朗读-感悟-质疑-绘画-讲述这一系列活动,完成本课的教学任务。老师是学生学习活动的组织者和引导者,引导学生在实践中学会学习,体验成功的喜悦。教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。教学重点:通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学准备:录音机、实物投影仪、挂图;学生准备画笔、白纸。教学流程:一、创设情境,导入新课
1、出示挂图(小池塘,旁边长着许多芦苇)。说说,你看到了什么?
2、板书:小池塘师:小朋友,刚才你们看到了小池塘,你觉得小池塘怎么样?生:我觉得小池塘的水很清。生:我觉得小池塘很美。师:你们观察得真仔细,说的很好!下面我们来看看书上是怎么写小池塘的?二、精读课文,感悟文本
1、精读第一自然段(1)师:请小朋友们自由读第一自然段,选择自己最喜欢的方式,可以默读,也可以同桌对读,说说你们读懂了什么,还有什么地方读不懂,也可以提出来。(2)老师巡视指导,了解学生的读书情况。(3)指名说。生:从池塘里的水一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛可以看出池水是很清很清的。生:从池塘里的水一闪一闪的,活像人的大眼睛一动一动的。生:课文中说,池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛,我觉得也很像。生:老师,我有一个地方没读懂,春风姐姐吹了一口气,池塘就醒了。这句话是什么意思?(有几位同学举起了手要求回答,为了让小朋友能说的更好,我安排他们先分小组讨论交流。)师:小朋友们说的都很有道理,这句话说的就是春天来了,春风吹过之后,天气回暖了,池塘里的冰也融化了,水动起来了,就好象人睡醒了似的。(4)轻声读第一自然段,画出你喜欢的句子,然后再大声朗读。(5)指名读第一自然段,其他小朋友注意听,能不能感受到小池塘的美?[
小池塘课件(篇3)
活动目标:
1、借助图片或多媒体并提取已有经验,理解诗歌内容,重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。
2、能有表情的朗诵诗歌。
3、感知自然的美。活动准备:挂图两幅
活动过程:
一、引出课题:
师:1、小朋友,你的家漂亮吗?(漂亮)
2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)
3、你想知道我家门前有什么吗?
二、结合挂图学习诗歌:
(一)、出示挂图,理解诗歌内容:
1、出示图一:(1)、你们看,我家门前都有什么?(小池塘)漂亮吗?(漂亮)
(2)、为什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鸟、太阳)
(3)、咦?小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢?(引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子)
(4)、为什么小鸟、白云每天都愿意出来?小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。(重点引导幼儿理解“照像”)
(5)、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的,那么你们看,太阳是什么样子的?(引出“金太阳”)
(6)那么这是什么时候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么样子的?白天的小池塘漂亮吗?(漂亮)
2、出示图二:(1)、这是什么时候了?(晚上)太阳哪儿去了?(引出诗句“晚上太阳去睡觉”)
(2)、太阳去睡觉了,谁又出来了?(月亮)月亮美不美?它是什么样子的?(描述月亮并引出“银月亮”)
(3)、我们看一看现在池塘里有什么?(月亮、星星、小鱼)你们猜猜小鱼会和星星干什么呢?(捉迷藏)它们会怎样捉迷藏?(丰富词汇:悄悄)为什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小动物休息)
(4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)
(5)、师:“我家小池塘,白天晚上都漂亮。”
(6)、这是谁?(柳树)柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它会怎样?(高兴)高兴的时候柳树会怎样笑?发出什么样的声音?(让幼儿回答并引出诗句)
老师编了首诗歌,名字是《我家小池塘》,想不想听?
(二)、教师完整的朗诵诗歌,(结合挂图):
1、诗歌的名字是什么?
2、小池塘里,白天和晚上说的事情一样吗?白天什么样?晚上什么样?
3、小池塘为什么要抱着金太阳?平时妈妈抱着你的感觉是怎样的?妈妈抱着自己亲爱的宝宝,妈妈的感觉是怎样的?说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝,而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。
4、小池塘为什么要摇着银月亮?月亮的形状是什么样子的?
小池塘课件(篇4)
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、感悟小池塘的美丽,能用自己喜爱的方法表现美,激发学生热爱自然之情。
设计理念
以美为主线,以整体感知美、精读欣赏美、拓展表现美为块面,在学生自主感悟语言的过程中,受到美的熏陶。
教学过程
一、整体感受美
1、描述导入:春风姐姐的本领真大,她轻轻一吹,就吹绿了大地,吹红了桃花,也吹醒了小池塘。你们看(课件动态展示优美的画面及全文的配乐朗读)
2、整体感知:小朋友,你觉得这个小池塘怎么样?
二、精读欣赏美
(一)学习第一自然段
1、过渡:美丽的小池塘是怎样的呢?
2、自由读第一自然段。
3、交流、扣词理解句子感悟美。
(1)池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。(抓一闪一闪)
(2)池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。(抓长长的)
4、欣赏表现美。
(1)板画:老师简笔画小池塘。
(2)朗读:大眼睛配上长睫毛多漂亮啊!你能不能美美地读一读?
(二)学习第二自然段。
1、游戏过渡:师生对视,生生对视,说说对方眼睛里都映着自己。
2、自由读第二自然段,池塘这只大眼睛里倒映着什么呢?
3、交流、板书,课件动态展示,并引导学生联系生活理解句子。
4、感情朗读:把自己喜欢的句子读给大家听。
5、拓展练习:小池塘里难道只倒映着这四样东西么?还会倒映着什么?(句式:倒映在池塘里,像。)
(三)学习第三自然段
1、过渡引读:小池塘里的景色真美呀,就像是一个五彩缤纷的世界,课文最后说
2、理解:五彩一词
三、拓展展示美
1、保护环境美:你来到小池塘边会说些什么?怎样保护这大眼睛呢?
2、自主表现美
小池塘课件(篇5)
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重难点:
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟,理解词语,课文。
教学时数:两课时。
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。
教具准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
1、第2课《雨点》,大家能背一背吗?
2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?
3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗?
二、看图范读课文。
1、(多媒体课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么?
2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
(1)把课文中生字字音读准,句子读通。
(2)一边读课文,一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文,老师巡视指导。
3、检查自学效果。
Jiějiēchuīqbōzhīxiān
(出示生字词)姐姐吹气水波一只鲜红
lwěijiyngzhū
芦苇睫毛倒映白鹅珍珠
(1)正音。
吹、只、珠:读翘舌音。
映:读后鼻音。
芦:读边音。
姐姐:第2个姐要读轻声。
(2)指名读,开火车读,齐读。
4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。
7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂?
8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天,我们又要学会3个新偏旁。
姐姐:是女字旁,看一看,跟女奶什么区别?
(对,第3笔横改为提,并且不能出头。)
为什么会是女字旁呢?
吹:想一想,它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?
鲜:鱼字旁。跟读两遍。它跟鱼字有什么区别?
3、看课后笔顺表,自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字的呢?
五、指导书写。
1、观察田字格的生字,想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。
吹、波:左窄右宽。
姐:女字旁要写得长而窄。
鲜:左右等宽。
气:最后一笔要有弹性。
2、师范写生字,生描红。
3、生临写生字,师巡视指导。
教学后记:吹字较难记。
小池塘课件(篇6)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?
2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。
3、好了,我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)
小朋友,快看,你们看到了什么?
让学生认真看黑板上的图,说清图意。
二、学习课文
1、整体感知课文
(1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!
(2)自由读课文。
(3)指名分段读课文。
2、学习第一自然段
(1)小池塘中水波闪动,池塘边的芦苇随风飘动,多美啊!课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面,请小朋友们读读第一自然段,你能选择自己最喜欢的一句话,说说自己的理由,然后通过朗读,把小池塘的美读出来吗?
(2)学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段
(1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的大眼睛里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。
(2)学生自由读第二自然段。
(3)谁来说说看?
(4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
(5)美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星,还会映出些什么呢?昨天刘老师让小朋友来动手画一画,谁想来展示展示?
(6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用倒映在池塘里,像的句子说话。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗?对呀,引读美丽的小池塘,明亮的大眼睛,映出一个五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
(1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!
(2)齐读课文。
6、时间不早了,我们就要离开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?
7、在我们伟大祖国广阔的土地上,美丽的景色还有很多很多,这需要小朋友用眼去观察,用心去体会,这样你会发现更多更多的美!
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