正步教案推荐。
以下是由我们为你整理的“正步教案”，希望这篇文章能为您提供一些建议。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是高效教学的重要保障。
正步教案【篇1】
《正步教案》主题范文
正步教案是军训中非常重要的一环，它是严格的军事训练中的基本步伐之一。正步不仅可以锻炼队伍的纪律性，培养学生的军事素质，还可以让学生形成良好的站姿和步伐，加强学生的身体素质。下面是一份关于正步教案的主题范文，详细介绍了正步的训练内容、目标和方法。
一、教学目标：
通过正步的训练，学生应该达到以下目标：
1.掌握正确的站姿和步伐方法；
2.增强纪律性和集体意识；
3.提高身体素质和协调性；
4.培养团结协作的精神。
二、教学内容：
1.站立姿势
（1）站立姿势基本要求：
a.双脚并拢，身体直立，重心在两脚中间；
b.双手自然下垂，手指并拢；
c.头部直立，目视前方。
（2）站立姿势训练方法：
a.示范正确的站立姿势；
b.学生按照示范站立，观察纠正。
2.正步
（1）正步基本步法：
a.迈左脚向前，大致成45度角；
b.脚尖着地，重心向前；
c.右腿跟腱着地，腿部肌肉发力；
d.脚跟着地，重心向前移动；
e.左脚着地，脚尖向内45度角，左脚成117度角；
f.双膝微屈，重心向前；
g.右腿跟腱着地，腿部肌肉发力；
h.脚跟着地，重心向前移动。
（2）正步训练方法：
a.示范正确的正步；
b.学生按照示范练习，观察纠正。
三、教学方法：
1.示范法：
通过教师的示范，让学生直观地了解到正确的站姿和正步动作，并通过教师的纠正，使学生能够快速掌握正确的方法。
2.对比法：
让学生观察不正确的站姿和正步动作，通过对比，使学生能够清楚地看出错误，并及时纠正，形成正确的动作感知。
3.分组比赛法：
将学生分为几个小组进行正步训练，并进行比赛，以激发学生的积极性和竞争性，让学生在比赛中更加认真地练习。
四、教学过程：
1.引入：
通过播放一段军事训练的视频，让学生了解正步的重要性和训练的效果，激发学生学习的兴趣。
2.示范：
教师示范正确的站姿和正步方法。
3.练习：
学生按照示范进行站姿和正步练习，并进行观察和纠正。
4.分组比赛：
将学生分为小组进行正步比赛，并评选出最优秀的小组和学生。
5.总结：
总结正步训练的重点和难点，并邀请学生发言，分享训练的体会和感受。
6.作业：
布置以观察军事训练影片中的正步动作，并记录自己的感受和体会。
五、教学评价：
1.观察学生在训练过程中的表现，评价学生的站姿和正步动作是否正确，是否能够准确掌握。
2.结合学生的自我评价和小组内评价，评价学生的训练态度和训练效果。
3.在比赛和训练结束后，对学生进行集体评价，激励学生的学习兴趣和积极性。
通过以上的正步教案，学生能够在锻炼中锤炼意志，培养军事修养，提高身体素质和纪律性，同时也能够增进团结协作的意识。正步教案的实施将为学生提供一个具有挑战性和成功感的学习环境，让学生通过努力和汗水，发展全面的能力和潜力。
正步教案【篇2】
正步教案
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握正步的基本步法及动作要领。
2. 技能目标：能够规范地进行正步行进，并能够与队伍保持整齐的队形。
3. 情感目标：培养学生的纪律性和集体荣誉感。
二、教学重点：
1. 正步的步法器械：掌握正步的基本步法及动作要领。
2. 正步的队形训练：培养学生与队员之间的默契和协作能力。
三、教学难点：
1. 正步的队形训练：使学生能够与队员保持整齐的队形。
2. 提高学生的马步稳定性。
四、教学准备：
1. 教师准备：课件、音乐、标尺。
2. 学生准备：穿着整齐的校服，整齐划一的发型。
五、教学过程：
1. 热身活动：引导学生做一些放松身体的活动，如自由活动、腿部拉伸等。
2. 正步基本步法的讲解：
(1) 站立姿势：两脚呈九字形，脚距与肩同宽，膝盖微微弯曲，胸部挺直。
(2) 步伐规律：左脚先抬起，脚掌先着地，脚掌着地后脚尖收向前，整个步伐需要保持稳定和节奏感。
(3) 手臂动作：自然下垂，手掌向内收起，与身体保持一定距离。
(4) 目视方向：目视方向为前方约20-30米处，保持头部和眼睛的稳定。
3. 正步基本步法的练习：
(1) 教师示范：站在班级前面，给学生们进行示范，并重点讲解注意事项。
(2) 学生跟读：由教师带领全班学生一起练习正步，注意教师的示范，保持节奏一致。
(3) 班级队形训练：根据学生的身高和体型，合理安排队形，并进行队形训练，要求学生之间保持规则的距离和队形。
4. 队列走动的练习：
(1) 教师示范：给学生们进行示范，包括行军姿势、目视方向、队形整齐等。
(2) 学生跟读：由教师带领全班学生进行队列走动练习，注意与队员的协调配合。
(3) 队形调整：教师根据实际情况进行队形调整，让学生之间保持整齐的间距和队形。
六、教学延伸：
1. 增加练习时间和强度，提高学生的马步稳定性。
2. 组织学生进行队列走动比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
3. 鼓励学生参加学校举办的集体操比赛，展示队伍风采。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生们掌握了正步的基本步法及动作要领，并能够规范地进行正步行进，与队伍保持整齐的队形。在课堂上，教师通过示范和引导，让学生们逐步练习和熟悉正步动作，同时加强了学生之间的协作能力和集体荣誉感。然而，由于时间有限，不能对每一个学生进行个别指导，这是需要进一步改进的地方。同时，后续教学需要加强对马步的训练，提高学生的马步稳定性。总体来说，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有进一步改进的空间。
正步教案【篇3】
正步教案
主题：培养学生正确的步行姿势和步态技巧
范文：
一、教案目标
1. 帮助学生理解正确的站立姿势和步行动作的重要性；
2. 培养学生正确的站立姿势和步行姿势；
3. 加强学生的肌肉力量和平衡能力；
4. 提高学生的形象和自信心。
二、教学准备
1. 一个宽敞的教室或操场；
2. 理论知识的教材和图片；
3. 长凳和绳子等辅助器材。
三、教学步骤
1. 引入（10分钟）
教师可以用图片或实物等方式引入本节课的主题，让学生了解正确的站立姿势和步行姿势的重要性。同时，教师可以向学生介绍一些与正确步行相关的知识，如正确使用脚掌、保持身体平衡等。
2. 理论知识讲解（15分钟）
教师根据教材和图片，向学生详细讲解正确的站立姿势和步行姿势，包括保持头部与颈部直立，肩膀放松，背部挺直，腹肌收紧，脚尖向前，大腿和小腿保持一定角度等。教师还可以通过示范和学生的互动讨论，确保学生理解并能正确运用这些知识。
3. 姿势训练（30分钟）
教师让学生根据理论知识进行姿势训练。首先，教师可以带领全班学生进行站立姿势训练，要求学生按照正确的站立姿势，站立在教室或操场上。然后，教师可以让学生以小组为单位进行步行姿势训练，让他们走几圈，观察并指导他们的步行姿势。教师可以提醒学生注意保持平衡，不要晃动身体，不要耸肩等。
4. 肌肉力量训练（20分钟）
教师可以在教室或操场上设置一些辅助器材，如长凳和绳子等，用于肌肉力量训练。教师可以让学生进行蹲起站立练习，或者进行走绳子等活动，以加强学生的肌肉力量和平衡能力。
5. 总结（5分钟）
教师可以让学生自我评价和总结本节课的学习成果，提醒他们在日常生活中要保持正确的站立姿势和步行姿势。同时，教师还可以向学生介绍一些与正确步行相关的注意事项，如避免低头看手机、避免猛冲猛停等，以提高学生的形象和自信心。
四、教学评价
教师可以观察学生在训练过程中的表现，包括是否能够正确保持站立姿势和步行姿势，是否能够保持平衡，以及是否能够掌握一定的步行技巧等。同时，教师还可以通过学生的自我评价、讨论和展示等方式，了解学生对本节课的理解和掌握程度。
五、教学延伸
1. 教师可以组织学生进行步行比赛，鼓励他们运用所学的知识和技巧，提高自己的步行速度和形象；
2. 教师可以邀请专业人士来给学生进行步态检测和指导，帮助他们进一步提高步行姿势和步态技巧；
3. 教师可以组织学生参观专业的步态训练机构，让他们了解更多与正确步行相关的知识和训练方法。
正步教案【篇4】
正步教案
主题范文
教案一：平衡饮食的重要性
1. 教案目标：
使学生认识到平衡饮食的重要性，培养他们正确的饮食习惯。
2. 教学重点：
平衡饮食的概念、平衡饮食对健康的影响。
3. 教学难点：
如何培养学生正确的饮食习惯。
4. 教学过程：
(1) 导入：
通过引导学生讨论，了解他们对饮食的认识和习惯，并介绍本节课的主题。
(2) 学习理论：
通过展示图片和视频等多媒体资料，讲解平衡饮食的概念和对健康的重要性。
(3) 组织活动：
分成小组，要求学生选择不同的食物，并记录下它们的热量、营养成分等信息。然后，根据营养需求，设计一天的平衡饮食计划。
(4) 课堂讨论：
请学生分享他们设计的平衡饮食计划，并讨论设计中是否存在不足和改进的空间。
(5) 总结：
通过教师的引导，总结本节课的重点内容，强调平衡饮食对健康的重要性，鼓励学生养成良好的饮食习惯。
5. 教学延伸：
布置作业，要求学生写一篇关于平衡饮食的短文，向家人介绍平衡饮食的重要性和具体做法。
教案二：保护环境从我做起
1. 教案目标：
使学生认识到环境保护的重要性，培养他们积极参与环境保护的意识和能力。
2. 教学重点：
环境保护的意义、环境污染的危害、如何从我做起保护环境。
3. 教学难点：
如何让学生积极参与环境保护。
4. 教学过程：
(1) 导入：
通过图片和视频等多媒体资料，展示环境污染现象，引起学生的思考和注意。
(2) 学习理论：
讲解环境保护的意义和环境污染的危害，通过案例分析，引导学生认识到环境保护的迫切性。
(3) 组织活动：
分成小组，要求学生选择一个主题，设计海报或展板，向全校师生宣传环境保护的重要性和具体行动。
(4) 展示与交流：
每个小组依次展示他们的海报或展板，并在展示过程中向其他同学解释和交流设计的内容。
(5) 总结：
通过教师的引导，总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性，鼓励学生从自身做起，积极参与环境保护。
5. 教学延伸：
布置作业，要求学生写一篇关于环境保护的短文，分享自己的环保经验和感悟。
教案三：人际关系的处理
1. 教案目标：
使学生认识到良好的人际关系对个人成长和幸福生活的重要性，培养他们良好的交往能力。
2. 教学重点：
人际关系的概念、人际关系的影响、如何处理人际关系。
3. 教学难点：
如何帮助学生掌握处理人际关系的技巧。
4. 教学过程：
(1) 导入：
通过引导学生回顾和讨论他们在与他人交往中遇到的问题，引发学生对人际关系的思考。
(2) 学习理论：
通过案例分析和小组讨论，讲解人际关系的概念和对个人成长和幸福生活的影响。
(3) 组织活动：
分成小组，要求学生根据案例，设计解决人际关系问题的方案，并进行角色扮演。
(4) 角色扮演和反思：
每个小组依次进行角色扮演，其他同学观察并做出评价，然后进行反思和总结。
(5) 总结：
通过教师的引导，总结本节课的重点内容，强调良好的人际关系对个人成长和幸福生活的重要性，鼓励学生学会处理人际关系。
5. 教学延伸：
布置作业，要求学生以自己的经历或观察为材料，写一篇关于人际关系处理的短文，分享自己的经验和感悟。
以上是三个关于正步教案的相关主题范文，希望能给您提供一些参考和启发。不过，实际教学中的教案应根据具体的学科、教学内容和学生的特点进行调整和设计。
正步教案【篇5】
正步教案
教案主题：培养学生正步操正确的姿势和动作
目标：通过本课的学习，使学生掌握正步操的正确姿势和动作，提高学生的身体素质和协调能力。
教学重点：正步操的动作和姿势的正确掌握
教学难点：学生动作的协调与整齐程度
教学准备：学校教学操场、音乐播放设备、相关教学材料
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生们回忆正步操的定义和历史背景。
2. 播放正步操的音乐，让学生们跟随音乐进行简单的操练。
二、呈现（10分钟）
1. 通过观看正步操的示范视频，向学生展示正确的动作和姿势。
2. 向学生解释正步操的要点和注意事项，如站立姿势、手臂的摆动、腿部的迈步、步伐的整齐等。
三、练习与指导（30分钟）
1. 由学生们分成小组进行操练，每组选出一名队长带领其他队员进行练习。
2. 教师逐个小组进行指导和纠正，确保学生动作的准确与整齐。
四、展示与竞赛（15分钟）
1. 安排学生进行正步操的展示，每个小组轮流进行表演。
2. 教师根据学生展示的情况进行评分，并给予鼓励和指导。
3. 最后，选出最佳表演小组，进行正步操的竞赛。
五、总结与反思（5分钟）
1. 总结正步操的教学要点和注意事项。
2. 鼓励学生们反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
教学延伸：
1. 鼓励学生在课外时间继续进行正步操的练习，提高技术水平。
2. 组织学生参加校内外的操舞比赛，锻炼他们的表演能力和团队合作精神。
通过以上正步教案，可以帮助学生们全面掌握正步操的正确姿势和动作，提高他们的身体素质和协调能力。并且通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和动力。希望本教案能够为学生的正步操学习提供有益的帮助。
正步教案【篇6】
正步教案主题范文：培养学生规律自律、积极向上的生活态度
一、 教学目标
1. 了解正步的基本动作和要领。
2. 培养学生规律自律、积极向上、尊重他人、团结协作的生活态度。
二、 教学过程
1. 课前导入（5分钟）
老师先向学生介绍正步的基本动作以及其要领。让学生有一些基本的了解，进入今天的主题。
2. 步骤分解（10分钟）
老师为学生逐步演示正步的基本动作，并指出注意事项。 老师鼓励孩子们试着跟着老师做。老师叮嘱学生要控制好动作，力度不要太大或太小，要注意保持身体平衡等方面。
3. 练动作（15分钟）
老师提供2个“正步工区”，每个工作区有一个铁棒，学生们按照要领练习正步。老师在旁边鼓励孩子们，发现问题及时指正。
4. 小结（5分钟）
老师总结学生们在练习正步时的好习惯和需要改进的地方。同时鼓励学生以后要养成自律的好习惯，保持积极向上的生活态度。
5. 小游戏（20分钟）
老师将学生分为两组，每组选出一名代表，进行统一的正步演示比赛。 评定标准包括步伐的统一程度、铁棒的稳定程度、队长的指挥力等方面。
6. 作业布置（5分钟）
让学生回家进行更加深入的练习，尽快掌握正步的技能。同时，要求学生写150字感想，朗读或交给老师。
三、 教学评价
正步教案属于比较基础的体育训练内容。 教学目标主要是让学生选择了解正步的基本动作和要领。 在学习过程中，老师尝试鼓励学生，让他们从动作中嗅到胜利的味道。 在结束时，老师以小游戏为主，巩固新学知识。 目的是让学生通过互动形式积极参与，感受团队的力量。 最后，营造生活态度的氛围，让学生不断养成积极向上的生活习惯。
正步教案【篇7】
正步教案
主题：培养学生正确的步行姿势和步伐技巧
范文：
第一节：教学目标分析
1. 知识与技能：
学习认识正确的步行姿势，了解步行的重要性；
学会正确的脚步运动和平衡技巧；
掌握长时间步行的技巧和注意事项。
2. 过程与方法：
通过理论讲解和实际操作相结合的方式，引导学生理解和运用正确的步行姿势和步伐技巧。
3. 情感态度与价值观：
培养学生珍惜步行和身体健康的意识；
激发学生对正确步行的兴趣和热情。
第二节：教学准备
1. 教学资源：
教案、投影仪或黑板、录像资料等。
2. 教学环境：
较宽敞的操场或教室。
3. 教材：
相关步行姿势和步伐技巧的图片或视频。
第三节：教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过展示一些杂乱步行的图片或视频，引发学生思考与讨论，引出主题。
2. 理论讲解（15分钟）
教师通过投影仪或黑板，呈现相关步行姿势和步伐技巧的图片或视频，讲解步行的重要性和正确姿势；解释脚步运动的原理和平衡技巧。
3. 实际操作（30分钟）
3.1. 教师带领学生进行步行姿势的练习：
教师示范正确的步行姿势，并要求学生依次跟随进行练习。
3.2. 脚步运动和平衡技巧的练习：
教师示范并讲解脚步运动的正确方式和平衡技巧，然后学生进行实际操作。
3.3. 长时间步行的注意事项：
教师讲解长时间步行的技巧和注意事项，例如保持直腰、注意呼吸、控制速度等，并让学生进行模拟实践。
4. 活动总结（5分钟）
教师对学生进行总结和归纳，强调步行的重要性和正确步行的好处。
第四节：教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对正确的步行姿势和步伐技巧缺乏了解，一些学生步行时姿势不正确，并且容易失去平衡。因此，教师需要加强学生对步行的认识和重视，通过练习和讲解引导学生养成正确的步行习惯，并加强对平衡技巧的训练。此外，针对长时间步行的注意事项，也需要加强学生的意识，避免错误操作导致不适或伤害。
正步教案【篇8】
《正步教案》
一、教学目标：
1. 了解正步的定义和基本要求；
2. 学习正步的基本动作和技巧；
3. 锻炼学生的体力和协调能力；
4. 培养学生团结合作、互助互爱的精神。
二、教学重点：
1. 正步的定义和基本要求；
2. 正步的基本动作和技巧。
三、教学难点：
1. 学生理解和掌握正步的基本要求；
2. 学生熟练掌握正步的基本动作和技巧。
四、教学准备：
1. 广场和足够的空间；
2. 教学用具：音响、麦克风、帽子等；
3. 学生着装整齐，穿统一的队服。
五、教学过程：
1. 热身运动（10分钟）
教师引导学生进行热身运动，如跑步、拉伸等，以准备正步训练。
2. 介绍正步的定义和基本要求（10分钟）
教师向学生介绍正步的概念，即一种身体姿态良好、步伐整齐、队伍整齐划一的行进方式。讲解正步的基本要求，如：
（1）站立姿势端正：头部挺直，胸部挺起，肩膀自然放松，双臂自然下垂，双腿并拢；
（2）脚步整齐：脚跟着地，踩出直线，踝关节保持稳定，步幅一致；
（3）步伐稳定：身体保持平衡，步频适中，保持一定的节奏感；
（4）队形整齐：队伍排列整齐，保持统一的间距和队形；
（5）精神饱满：保持挺拔的姿态，目光前视，面带微笑，展现良好的精神风貌。
3. 学习正步的基本动作和技巧（30分钟）
（1）教师示范正步的基本动作，并解释每个动作的要领；
（2）分组训练：将学生分成小组，每组由一名学生当领队，其他学生跟随领队进行训练；
（3）训练细节：教师及助教对学生进行细致的指导和纠正，帮助学生掌握正步的基本动作和技巧；
（4）集体训练：所有学生集合在一起，一起进行正步训练，锻炼学生的整体协调能力和统一意识。
4. 训练实际应用（10分钟）
教师组织学生进行正步的实际应用训练，如在校园的活动、游行等场合进行正步式队形表演，展示学生的训练成果。
5. 总结和反思（5分钟）
教师与学生一起总结本次训练，回顾学生的表现，展示学生训练的成果，同时鼓励学生继续努力，并对学生进行反思和意见征集。
六、教学延伸：
1. 在体育课上增加正步训练的时间，继续巩固和提升学生的正步水平；
2. 组织正步比赛，激发学生的参与热情，提高学生的训练积极性；
3. 组织学生参与校内外的正步演出、表演等活动，展示学生的正步水平。
七、教学评价：
1. 观察学生的表现，如姿势是否端正、脚步是否整齐、队形是否整齐等；
2. 学生自评和互评，对自己和队友的表现进行评价，发现问题并进行改进；
3. 教师针对学生的训练成果进行评价，并给予鼓励和建议。
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范文:
正步教案
正步是一种行进方式，具有队伍整齐划一、步伐整齐齐一的特点，被广泛应用在阅兵、游行、庆典等场合。它培养学生端正姿势、训练身体协调能力、增强集体荣誉感和集体凝聚力，对学生的身心发展都有积极的影响。本教案将详细介绍正步的定义、基本要求，以及学生学习和实践正步的过程，并提供相关的延伸教学和评价方式。
在热身运动之后，教师先向学生介绍正步的定义和基本要求，讲解正步需要保持的姿势和步伐，如头部挺直、胸部挺起、脚跟着地、双臂自然下垂等。同时，教师还强调了队伍整齐和精神饱满等要点。为了帮助学生更好地掌握正步的基本要求，教师示范正步的基本动作，并解释每个动作的要领。
接下来，教师将学生分成小组，每组由一名学生担任领队，其他学生跟随领队进行训练。教师和助教在训练过程中对学生进行细致的指导和纠正，保证学生掌握正步的基本动作和技巧。为了提高学生的整体协调能力和统一意识，教师组织全体学生进行集体训练，要求学生保持统一的步频和队形。这样的集体训练不仅能够增强学生的团结合作意识，同时也是学生对训练成果的展示。
在训练实际应用阶段，教师组织学生进行正步的实际应用训练，在校园的活动、游行等场合进行正步式队形的表演，展示学生训练的成果。这样的实际应用训练既激发了学生的参与热情，又提高了学生的训练积极性，同时锻炼了学生在实践中运用正步的能力。
在教学延伸方面，可以在体育课上增加正步训练的时间，继续巩固和提升学生的正步水平。同时，可以组织正步比赛，激发学生的参与热情，提高学生的训练积极性。还可以组织学生参与校内外的正步演出、表演等活动，展示学生的正步水平。这些延伸教学将使学生对正步训练保持持久的兴趣，同时提高学生的正步水平。
在教学评价方面，可以通过观察学生的表现来进行评价，如姿势是否端正、脚步是否整齐、队形是否整齐等。同时，学生可以进行自评和互评，对自己和队友的表现进行评价，发现问题并进行改进。教师也可以针对学生的训练成果进行评价，并给予鼓励和建议。这样的评价方式既能够及时发现问题，又能够增强学生的训练动力。
通过本次教学，学生不仅学会了正步的基本动作和技巧，还培养了学生团结合作、互助互爱的精神，提高了学生的身体素质和协调能力。希望学生能够在今后的训练和实践中不断完善和提高自己的正步水平，积极参与正步训练的各类活动。
正步教案【篇9】
正步教案是一种教学计划的具体实施方案，它是教师教授某一主题内容时的指导性文本，主要包括教学目标、教学过程、教学方法与手段等内容。下面是一份关于生活常识教学的正步教案范文，帮助教师更好地进行教学设计。
教学目标：
通过本节课的教学，使学生能够了解和掌握以下内容：
1.了解生活中常见疾病的预防和治疗方法。
2.了解基本的急救常识，如心肺复苏等。
3.提高学生自我保护能力，增强安全意识和应急处理能力。
教学过程：
一、导入（15分钟）
1.教师通过幻灯片等展示图片，让学生猜测生活中常见的疾病，如感冒、发烧、流感等。
2.引导学生讨论，提出生活中常见疾病的预防措施。学生进行小组讨论，然后展示结果。
二、知识点讲解（30分钟）
1.教师通过幻灯片和实物示范，依次讲解生活中常见疾病的预防和治疗方法，如合理饮食、正确洗手、多锻炼等。
2.教师介绍基本的急救常识，如心肺复苏的步骤和方法。
三、小组讨论（15分钟）
1.教师将学生分为小组，每个小组从生活中选择一种疾病，进行相关资料的查阅。
2.小组成员之间互相分享自己查找到的资料，然后讨论他们所查找到的预防和治疗方法的可行性和有效性。
四、案例分析与探究（25分钟）
1.教师给出一个急救的案例，让学生结合所学的急救知识进行分析和探究。
2.学生进行小组讨论和现场演练，提出自己对于这个案例的急救方法和措施。
五、总结（10分钟）
1.教师引导学生总结今天所学的知识点，强调重要内容和重点要点。
2.教师可进行一次简单的小测验，检验学生对于所学知识的掌握程度。
教学方法与手段：
1.讲授法：通过讲解和示范的方式，向学生传授相关知识和技能。
2.讨论法：通过小组讨论的方式，加强学生的合作和交流能力，提高学习效果。
3.实践法：通过案例分析和现场演练，让学生将所学知识应用到实际操作中。
4.互动法：通过提问、回答和讨论等方式，积极与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
教学评价与反馈：
1.教师通过讲授法、讨论法和互动法等方式，观察学生的学习表现和参与度，及时给予鼓励和指导，并提供必要的帮助。
2.通过小测验、练习题等方式，评价学生对于所学知识的掌握程度，并获得学生的反馈意见，及时调整教学策略。
3.通过案例分析和现场演练，评估学生的实际操作能力和应急处理能力，提供针对性的指导和指导。
通过以上的正步教案，教师可以有效地展开生活常识教学，并引导学生进行探究和实践，培养学生的安全意识和应急处理能力。这样的教学设计能够提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握知识，保护自己，提高生活质量。
正步教案【篇10】
主题：正确的正步姿态和步伐练习
教学目标：
1.了解正确的正步姿态和步幅规范，并能熟练地展示和掌握。
2.掌握正确的步幅和节奏感，能够自如地行走和转弯。
3.明确正步的标准和标准化要求，学生们能够对自己和别人进行监督和检验。
教学内容：
1. 正确的正步姿态和步幅规范。
2. 步幅和节奏的练习方法和技巧。
3. 正步标准与要求。
教学时间：
4个学时。
教学过程：
第一课时：
1.向学生介绍正步的基础知识，并让学生感受一个人的肢体语言。
2.教授正确的立正姿态和基础行进姿态。
3.让学生体验正确的抬腿和落脚动作，以及踝关节的动作。
4.讲解和展示正步姿态和正步跨度的规范和标准。
第二课时：
1.让学生进行反复练习，以确保他们掌握正确的正步姿态和步幅规范。
2.指导学生按照自然的步频练习，以及如何掌握节奏感。
3.让学生学习如何行走和转弯，并让他们在同学中相互帮助和评价姿态和步幅的规范。
第三课时：
1.对学生进行集体检验，检查学生的姿态和步幅是否符合标准要求。
2.认真记录和评价学生的表现，并找出他们需要改进的地方。
3.让学生们相互矫正和检查，以加强他们的自我监督能力。
第四课时：
1.复习正步的基本技能和各种姿势。
2.让学生们进行综合练习，包括正步行走、转弯和快速行进。
3.评估学生的表现，为日后评选出色者提供可能。
教学建议：
1.为学生提供足够的时间进行反复练习。这是学生们掌握正确姿态和步幅的关键。
2.气氛要轻松舒适，教师要有耐心和鼓励学生有表现。
3.在每一次练习和检查后，给予学生充分的评价，不仅指出他们需要改进的地方，也要肯定他们已经做得非常出色的地方。
教学评估：
1.对学生进行综合实践评估，评估他们对正步技能和标准的掌握程度。
2.从学生的表现中选出优秀者，鼓励他们成为学习的榜样。
3.收集学生反馈，并根据他们的反馈来确定未来课程的重点。
正步教案【篇11】
正步教案主题：培养学生良好的步态和行为习惯
范文如下：
正步教案
一、教学目标：
1. 培养学生良好的步态和行为习惯；
2. 提高学生的纪律性和规范化行为；
3. 培养学生团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容：
1. 什么是正步；
2. 正步的重要性；
3. 正步的步法和要领；
4. 正步的训练方法；
5. 正步的纪律和规范；
6. 正确穿着制服和携带物品；
7. 正步的团队合作和集体荣誉。
三、教学过程：
第一课时：什么是正步
1. 导入：教师介绍正步的概念和作用，引出正步的重要性；
2. 案例学习：教师引用一些正步的案例，让学生明白正步对个人形象和集体形象的重要性；
3. 小组讨论：学生分组讨论正步的意义和价值；
4. 总结：教师总结正步的定义和意义。
第二课时：正步的步法和要领
1. 导入：复习上节课的内容，强调正步的重要性；
2. 教学步法和要领：教师讲解正步的步法和要领，并配以示范；
3. 学生练习：学生分组进行正步练习，并互相观摩和评价；
4. 总结：教师总结正步的步法和要领。
第三课时：正步的训练方法
1. 导入：复习上节课的内容，强调正步的步法和要领；
2. 理论学习：教师介绍正步的训练方法，如坚持练习、循序渐进等；
3. 学生练习：学生按照教师的指导，进行正步的训练；
4. 总结：教师总结正步的训练方法。
第四课时：正步的纪律和规范
1. 导入：复习上节课的内容，强调正步的训练方法；
2. 讲解纪律和规范：教师讲解正步的纪律和规范，如注意队形、礼貌待人等；
3. 视频观摩：教师播放一段演示视频，学生观摩纪律和规范的表现；
4. 小组讨论：学生分组讨论如何遵守纪律和规范；
5. 总结：教师总结正步的纪律和规范。
第五课时：正确穿着制服和携带物品
1. 导入：复习上节课的内容，强调正步的纪律和规范；
2. 视频观摩：教师播放一段关于正确穿着制服和携带物品的视频；
3. 学生练习：学生进行正确穿着制服和携带物品的实践练习；
4. 小组讨论：学生在小组中讨论制服和携带物品的注意事项；
5. 总结：教师总结正确穿着制服和携带物品的重要性。
第六课时：正步的团队合作和集体荣誉
1. 导入：复习上节课的内容，强调正确穿着制服和携带物品的重要性；
2. 理论学习：教师介绍正步的团队合作和集体荣誉的意义和价值；
3. 案例学习：教师引用一些案例，让学生明白团队合作和集体荣誉的重要性；
4. 小组活动：学生分组进行正步表演，并评选出最佳团队；
5. 总结：教师总结正步的团队合作和集体荣誉。
四、教学评价：
教师可以通过观察学生在训练过程中的表现、听取学生的互相评价，以及对学生的讨论和小组活动的评价等方式进行教学评价。
五、教学反思：
正步教案设计了系统的教学过程，从理论学习到实践操作，注重了学生的参与和互动，旨在培养学生良好的步态和行为习惯。但教案中的每个环节还可以进一步细化，如在学生练习中可以采用录像回放和点评的方式，以更好地帮助学生纠正错误和改进步态。另外，在实际教学中，教师还需要根据学生的实际情况进行灵活调整和差异化教学，以达到最佳教学效果。
正步教案【篇12】
正步教案是军事训练的基本教法之一，通过训练士兵的立正动作，培养他们遵守纪律、保持队形、整齐划一等能力，使他们成为一支战斗力强大的部队。下面是一篇关于正步教案的主题范文，字数超过1000字。
正步教案
一、教学目标：
1.掌握立正的基本要领和动作，并能正确率领他人完成立正动作。
2.培养士兵严肃认真的态度，增强对军事纪律的遵守能力。
3.锻炼士兵的肢体协调能力，提高整齐划一的队形要求。
二、教学内容：
1.立正的基本要领；
2.立正的基本动作；
3.立正的注意事项。
三、教学过程：
1. 热身训练
在正步训练开始之前，进行适当的热身训练，如跳绳、静态拉伸等，以准备士兵进行正步训练。
2. 理论知识讲解
（1）教官向士兵们讲解立正的基本要领，如身体姿势、眼神、头部的摆放等。同时，重点强调士兵必须严格遵守军事纪律，保持严肃认真的态度。
（2）教官向士兵们示范立正的基本动作，包括抬头挺胸、肩膀放松、手臂自然下垂等。并对士兵们进行实践演练，纠正他们在动作上的不规范之处。
（3）教官向士兵们介绍立正的注意事项，如站姿要端正、目视前方、保持纵深、控制呼吸等。同时，教官还向士兵们讲解正步训练的重要性，包括锻炼军人的纪律操守、培养士兵的刚毅品格等。
3. 实践演练
（1）士兵们在教官的指导下，进行站立练习。教官要仔细观察每个士兵的姿势，并逐个进行纠正。重点讲解身体重心的放置，要求士兵们将重心放在前脚掌上，以保持站立的稳定性。
（2）士兵们分队进行练习，教官通过示范和口令指导，让士兵们按照正确的动作完成正步训练。教官要注意指导士兵们正踵着地、挺胸抬头等动作细节。
4. 阶段小结
教官对士兵们进行阶段性的小结，总结讲解之前的要点，并对士兵们的表现给予评价和鼓励。同时，教官还对士兵们进行答疑解惑，确保每个士兵都理解和掌握了立正的基本要领。
5. 整体训练
在士兵们初步掌握立正动作的基础上，进行整体训练。教官通过口令指导，让士兵们在自己所属的方阵中进行正步训练，锻炼整齐划一的队形要求。教官要严格要求每个士兵，确保他们站立端正、步伐整齐，并随时进行纠正和调整。
6. 整体复习
整体复习是对士兵们学习成果的检验，教官通过口令对士兵们进行集体动作，要求他们迅速准确地完成立正动作。同时，教官还在复习过程中对士兵们的不足之处进行指导和纠正。
四、教学总结：
通过正步教案的训练，在教官的指导下，士兵们掌握了立正的基本要领和动作，并能正确率领他人完成立正动作。在整齐划一的队形要求下，士兵们培养了严肃认真的态度，增强了对军事纪律的遵守能力。同时，士兵们的肢体协调能力也得到了锻炼和提高。通过正步训练，士兵们将成为一支战斗力强大的部队。
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幼儿园中班体育跑步优秀教学方案推荐
体育教案可以让小朋友们充分体会到学习的快乐，成为一位认真负责的中班老师，我们要做好体育教案课件的前期撰写，才能让小朋友们更加快速地理解各知识点。优秀有创意的中班体育教案要怎样写呢？编辑收集并整理了“幼儿园中班体育跑步优秀教学方案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班体育跑步优秀教学方案 篇1
活动目标：练习在一定范围内四散追逐跑，有一定的奔跑速度。活动中会动脑，有初步的自我保护意识和安全意识。
环境创设：塑料圈一个，可翻动变化成小鸟、老鹰的头饰一个
活动过程：
一、开始部分：
师：小鸟们，跟妈妈到森林里去玩吧！
教师头戴小鸟的头饰，带领幼儿做小鸟飞的模仿动作：
Upanddobmyhair（理羽毛）Haveadrink（喝水）Let’sgohome（飞回教室）
其他活动过程：
（一）准备部分
１、学生集合、师生问好、教师点名、强调上课纪律、安全问题。
２、教师领学生在操场上走一圈。要求学生在走的时候不准追逐打闹，要有秩序、遵守纪律。
（二）基本部分
１、创设情景：操场是一个名胜古迹，全班是旅游团，老师是导游，领着学生在操场上走一圈，给学生介绍操场上的器材，使学生了解怎么用，如何预防损伤。
２、游戏《老鹰捉小鸡》
（１）分两队进行，强调安全问题。
（２）抓出来的小鸡，要表演一个节目
（３）母鸡要保护好每一个小鸡
（三）结束部分
１、教师领做放松操
２、课堂小结，表扬遵守纪律、表现突出的学生
３、下课、师生再见
幼儿园中班体育跑步优秀教学方案 篇2
活动目的：
1、发展的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。
2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
活动准备：小椅子若干把(同人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。
活动过程：
1、带领每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。
2、在伴奏下，师幼一起做热身操。
3、带领进行各种椅子游戏。
今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马。
①骑马。引导将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。
②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励合作游戏。
③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面——跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导一一跨过所有的“小山”。
④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。
⑤走脚印。引导椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。
4、带领进行放松活动。
①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧!(听做放松运动)②下面我们把马牵回马厩吧!(每人拿上小椅子回活动室。)
活动反思：
1.虽然“骑马”有的幼儿玩过，但也很考验幼儿的手脚协调性，对那些能力弱的小女孩我们要降低难度，从而鼓励幼儿参加体育活动的积极性。
2.在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习走、骑、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。
3.在活动中注重游戏难度的循序渐进，先让幼儿做最常见的骑马，再让有儿走单一的“椅子平衡桥”，再让幼儿跨走平衡桥。
游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。游戏法在整个活动中较为突出。
幼儿园中班体育跑步优秀教学方案 篇3
【活动目标】
1、练习双脚站立由25--30cm处往下跳。
2.、发展腿部力量和弹跳能力。
3、学会听从指挥。
【活动准备】
1、小椅子若干把、动物玩具若干。
2、场地布置。
【活动过程】
一、教师带领幼儿一起做热身运动。
教师带领幼儿扮演"小伞兵"，边听音乐边做准备活动。
动作：头颈部--上肢--下蹲--体侧--体转--踢腿--腹背--跳跃--整理运动
二、幼儿学习"跳伞"的动作。
1、师：今天我们都是勇敢的小伞兵，要从飞机上跳到地面，场地上的小椅子当飞机，大家自己去试一试。
2、幼儿自由练习，教师观察指导。
教师组织幼儿自由交流，探讨正确的动作。
教师讲解示范"跳伞"的动作：双脚并拢，站在小椅子上平举双臂做好准备，然后双脚并拢往下跳，前脚掌着地，轻轻落地，双臂自然放下，保持身体平衡。
3、游戏"定点降落"。
师：小伞兵最大的本领就是定点降落，鼓励幼儿对准圆圈往下跳，看清圆圈的远近再向下跳。
幼儿排队登上小椅子，跳进圆圈，跳得准的获胜，失败的幼儿再到小椅子上挑战。
4、游戏"紧急救援"。
调整场地，把小椅子围成"树林"，中间放小动物玩具。
师：小动物们困在树林里，小伞兵们赶快去救它们吧。一个小伞兵只能救一只小动物，幼儿游戏，教师指导。
5、教师和幼儿一起庆祝胜利，在教师带领做放松活动，结束活动。
【延伸活动】
回家后和爸爸妈妈玩亲子游戏。
活动反思：
在这个主题活动中我自始至终都仅仅一个参加者和相互配合者，根据这一课堂教学要我更真实的明白，小朋友们自身探寻出去的专业知识才会还记得更加深入，了解得更透切;在主题活动中尽可能用操作过程来告知小朋友们专业知识，它是**好是的教学策略。
幼儿园中班体育跑步优秀教学方案 篇4
【活动目标】
1、练习钻过离地60cm高的松紧带，发展侧钻的能力。
2、通过健身馆的游戏提高身体的协调性。
3、享受自选活动的乐趣，愿意参加锻炼。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、培养幼儿团结合作的观念。
【活动准备】
1、用十张小椅子分别拉好四根离地60cm的松紧带。
2、轮胎、垫子、雪碧瓶若干、皮球等。
3、录音机、磁带。
【活动过程】
一、开始部分。
老师做猪妈妈，幼儿做猪宝宝，在音乐的伴奏下做“小猪操”。（头部、上肢|扩胸、腹背、下肢等等）
师：“今天天气真好，猪宝宝们和妈妈一起去活动活动吧。”
二、基本部分。
1、幼儿讨论减肥的办法：
师：“小猪身体这么胖，可怎么办呢？”让幼儿回答。（例如：有吃药、有少吃、有去健身馆锻炼。）
2、让幼儿练习在离地60cm的松紧带下侧钻。（场地有两根可供练习的松紧带。）
师：“猪宝宝们要想办法钻出篱笆，才能去健身馆锻炼呀。”幼儿开始的练习，什么样的钻法都可以。（如：正钻、侧钻、爬等。）
3、师请个别幼儿示范并讲解钻的方法：
—师：“你们是怎么钻出去的？谁能做给大家看看？”
—选请幼儿用语言说说，在请幼儿钻。
—教师边讲解边动作。（先伸出一条腿，然后将身体低低的从松紧带下移过去，在收回另一条腿。）
4、幼儿分组进行侧钻练习。（场地上有五根松紧带。）
5、游戏：“健身馆”
师：“你们都能钻出篱笆了，那我们就到健身房去选自己喜欢的器械锻炼吧。”
三、结束部分。
猪妈妈提醒宝宝“健身房”关门了，我们要回家了。（提醒幼儿物归原处）游戏：“看火车。”
幼儿园中班体育跑步优秀教学方案 篇5
教具准备：课件-过河、题卡。
教学难点：探索“小括号”的产生过程。掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中改变运算顺序的作用。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
课件出示复习题：
比一比，看谁算得快
5×6-218＋6-37+3×29－4×2
交流时说出先算什么。
小结：有加减法又有乘除法的时候，先乘除，后加减。
二、主动探究，研究问题。
希望小学的同学们每天上学、放学都要乘船过河，在乘船过河的时候，他们发现并提出了一个数学问题，让我们一起去看一看好吗？
老师出示情境图，学生观察并说一说：希望小学的同学们提出了一个什么数学问题？
结合学生的回答导入新课：这节课我们就在解决“希望小学的同学过河需要几条船”的问题中继续学习混合运算。
【推荐】大班语言公开课教案《母鸡萝丝去散步》
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
教学目标：
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
活动过程：
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
磁场教案推荐
小编倾心创作的这篇"磁场教案"绝对是鼓舞人心的佳作之一，诚心邀请您收藏此篇文章。一般来说，教师在上课前会准备好教案课件，大多数教师都会尽职尽责地设计好。只有教案撰写得越出色，展示出来的教学效果才会更佳。
磁场教案 篇1
一、--思想
“场”是物理学中一个重要概念，“磁场”看不见，摸不到，十分抽象，难于理解。初中学生又是首次接触“场”这个概念，学习的难度较大。本节课的--宗旨是要充分运用学生在生活中积累的实践经验，采用“类比”的方法，促使学生把生活实际中认识“风”的方法、手段“迁移”到物理课堂上，使学生认识磁场的存在，找到形成磁场概念的途径，最大限度地参与到教学活动过程中来，得到科学思维方法的启迪。
二、教学目标的确立
1.知识与技能
（1）知道磁体周围存在磁场；
（2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；
（3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
2.过程与方法
（1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在；
（2）通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
3.情感、态度与价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
三、重点难点的确立
重点：磁场的概念。
难点：磁场和磁感线。
四、实验器材及教学媒体的选择与使用
风力演示仪（自制）、条形磁体、磁针、铁屑、实物投影仪等。
五、教学过程设计
（一）创设情境引入新课
教师手端着磁针，站在远离讲台的位置，磁针指向南北。
【问题导引】：在上一节课里，我们已经知道，磁体具有指南北的性质，现在请你们判断：教室的哪个方向是南？
【实验演示】：教师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转，不再指南北了，在学生惊诧目光的注视下，教师把讲台上的报纸揭开，发现讲台上有一个大磁铁。
【问题导引】：磁针在刚才的那个空间里能够指南北，到了磁铁周围的空间就不再指南北了，那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢？
在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种物质能够使磁针偏转，这种物质叫做磁场。今天我们就来研究磁场。
（二）新课教学
【问题导引】：请同学们注意观察磁体周围的磁场是什么样子的？
结论：磁场是看不见摸不到的，无法直接观察。
【问题导引】：看不见摸不到的现象怎样研究呢？
【实验演示】：拿出风力演示仪，引导学生研究怎样确定是否有风、各点风的方向。
【问题导引】：你能否把风力演示仪中的风的状况描述出来？能利用图表示更好。
结论：我们可以用带箭头的曲线来描述风的状况，每一根曲线的方向都代表风吹动的方向，在一些漫画中我们经常可以看到这样的画面。
【方法启迪】：如果看不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响，我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”的事物。在物理研究过程中，我们经常采用这种方法。磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。
【实验演示】：把磁针放在磁场中的a点，观察磁针n极所指的方向；在a点放置不同的磁针，观察磁针的指向。
【问题导引】：观察实验现象，你发现了什么规律？
结论：我们发现：磁场很有“个性”，它把放在a点所有磁针的n极都“吹”向同一方向（见图1）。
【方法启迪】：如果风把纸片吹向东方，我们就说风是向东吹的，同样，放在a点的磁针n极都被磁场“吹”向图示方向，在物理学中就把这个方向规定为磁场的方向。
【问题导引】：我们利用磁针确定了a点的磁场方向，那么磁体周围b点、c点的磁场方向又如何呢？
【实验演示】：在磁场的b、c点都放置磁针，观察磁针n极所指方向，每个磁针都显示了该点的磁场方向。
【问题导引】：怎样让磁针更小，显示的点更多呢？
【实验演示】：铁屑撒在磁铁周围，观察铁屑形成的图案。
【方法启迪】：铁屑撒在磁铁周围被磁化成一个个细小的磁针，磁场“吹”动每个铁屑的n极，形成了奇妙的图案，这和风吹落叶的景象多么相似呀！
按照这个思路，我们也可以把铁屑排列的图案用一些带箭头的曲线表达出来，这样的曲线叫磁感线。
【实验演示】（或图片展示）：各种磁体周围的磁感线（条形、碲形、同名、异名）
【问题导引】：观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？
结论：从n极出发回到s极等。
【问题导引】：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
你能说出地球的南磁极在哪里吗？
介绍地磁场、磁偏角、沈括的贡献。
【问题导引】：你认为地磁场是怎样产生的？
（三）课堂小结
1.知识梳理（略）
2.方法概述（略）
（四）巩固练习（略）
（五）作业
思考题：在物理学中，把磁针静止时n极所指方向规定为磁场方向，如果我们把s极所指方向规定为磁场方向，本课中的哪些说法会有所改变？你能否按着新说法把这节课重新讲述？
（六）板书设计（略）
六、设计说明
本节课的--思路主要是展现两条主线，一条主线是展现学生熟悉的实际生活场景，如对生活中“风”的研究。另一条主线是物理场景的展现，对磁场进行研究。两条主线并行，前一条主线是后一条主线“迁移”的素材，为后一条主线打基础，有效降低了学习难度。同时教学中运用了多种教学手段，积极创设课堂情景，使学生能够积极地参与到课堂学习活动之中。
磁场教案 篇2
1．知道永磁体、电流周围都存在磁场。知道利用磁感线可以形象地描述磁场的方向。
2．了解条形磁铁、蹄形磁铁、同名磁极、异名磁极等磁感线的分布状况，知道电流磁场的分布可用安培定则来判断。会用磁感线描述各种磁场。
3．概括磁感线的特点，知道磁感线与电场线的区别与联系。
1.磁场的方向：小磁针的______极在磁场中受磁场力的方向，也就是小磁针北极在磁场中静止是所指的方向。
(1)磁感线上每一点 _______ 跟该点磁场方向相同，磁感线的疏密表示磁场的强弱程度。
(2)磁感线特点：
① 磁感线从n 极指向s 极。(内部从s 极指向n 极)
③ 靠近磁极处磁场强，磁感线密集，磁感线密集程度表示磁场的强弱。磁感线越密的地方磁场越强，磁感线越疏的地方磁场___________
3.安培定则：
1.通电直导线（图3-5）磁场磁感线分布情况及磁感线的方向判定方法：
安培定则：用右手握住 导线，让伸直的大姆指所指的方向跟_______的方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
2.环行电流（图3-6）磁场磁感线分布情况及磁感线的方向判定方法：
安培 定则：让右手弯曲的四指和环形_______的方向一致， 那么伸直的大姆指所指的方向就是环 形导线中心轴线上磁感线的方向 [来源:z。。
3.通电螺线管（图3-7）磁场磁感线的分布情况及磁感线的方向判定方法：
安培定则:用右手握住螺线管,让弯曲的四 指所指的方向跟_______的方向一致,那么大姆指所指的方向就是螺线管_______的方向,也 就是说,大姆指指向通电螺线管的北极.
2、在左图中请标出蹄形磁铁的磁感线方向和n,s极．
3：在奥斯特实验中, 小磁针n极怎样偏转?为什么?
4：如图所示，a、b、c三枚小磁针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针n极的指向是 ( )
课后巩固：
1．如图所示，可以自由转动的小磁针静止不动时，靠近螺线管的是小磁针
______极，若将小磁针放到该通电螺线管的内部，小磁针的指向与图中
位置时的指向______（填相同或相反）。
2.如图所示，一束带电粒子沿水平方向平行的飞过小磁针的上方，小磁针的s极向纸外偏转，这一带电粒子束可能是（ ）
课本p102 2. 3. 4. 5和名校学案习题并预习第三节完成学案。
磁场教案 篇3
1.了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
2.知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。
3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。
利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。
通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性。
(一)引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的'作用，知识主线十分清晰。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元;第四~第六节为第二单元。
磁极间相互作用的规律是什么?同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.
两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的?磁场.
磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。
(1)通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象
(2)可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。
磁场教案 篇4
基本信息 气场进阶版 破解政界领袖、商界精英、娱乐巨星、情场高手无往不胜的磁场秘密。 散发魅力，汇聚人气，你会遇见最理想的自己！ 内容简介 一登场便先声夺人，给人难忘的第一印象，并认识任何你想认识的人； 在每个圈子里都表现得像个圈内人，不管你和他们的共同点有多少； 仅凭身体语言俘获所有的观众； 采用政客搞定一屋人的方法搞定一场聚会； 无论何时何地，始终给人留下自信、可靠、有魅力的印象 出版信息 作 者：（美）莉儿・朗帝 著，曾琳 译 出 版 社：重庆出版社 出版时间：-6-1 版 次：1页 数：209字 数：00 印刷时间：2011-6-1开 本：16开纸 张：胶版纸 印 次：1I S B N：9787229040116包 装：平装 图书目录 前言 如何
目录基本信息内容简介出版信息图书目录作者简介收缩展开基本信息破解政界领袖、商界精英、娱乐巨星、情场高手无往不胜的磁场秘密。
散发魅力，汇聚人气，你会遇见最理想的自己！
内容简介一登场便先声夺人，给人难忘的第一印象，并认识任何你想认识的人；
在每个圈子里都表现得像个圈内人，不管你和他们的共同点有多少；
仅凭身体语言俘获所有的观众；
采用政客搞定一屋人的方法搞定一场聚会；
出版信息图书目录6 让他人感觉“一见如故”
15 饶有趣味地回答“你是哪里人？”
25 分情况回答“你做什么工作”
44 让人感觉跟你是同一“阶层”
48 和别人“感同身受”
52 做一只传递好消息的“信鸽”
第9章 飞跃社交场上的“玻璃天花板”
83 聚会勿谈……
84 宴会勿谈……
88“ 我的错误，你的收获”
作者简介磁场教案 篇5
2.掌握通电螺线管的磁场和右手螺旋定则。
3.会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向。 4.知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场。 教学重点：探究通电螺线管的磁场规律。 教学难点：右手螺旋定则及其运用。 教具准备
一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。 教学过程
当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象?其原因是什么?
(观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。) 进一步提问引入新课。
小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗?也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?这就是我们本节课要探索的内容。
演示 奥斯特实验说明电流周围存在着磁场。
演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架 子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
(观察到通电时小磁针 发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。) 进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢?
师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。
教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫作奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。
总结：奥斯特实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。
提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢? 重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。 提问：同学们观察到什么现象?这说明什 么?
(观察到当电流的方向变化时， 小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。) 小结：电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。
提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在 当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢?
学生看书讨论后回答：
因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。 探究点二 通电螺线管的磁场
奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途 最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢?请同学们观察下面的实验：
演示实验：按课本图17-16那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。
学生回答后，教师总结：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。
提问：怎样判断通电 螺线管两端的极性呢?它的极性与电流的方向有没有关系呢?
演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。
再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。
引导学生讨论后，教师板书：通电螺线管两端的极性跟螺线管中电 流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。
教师引导：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢? 学生回答：1.可以增大电流的强度;2.加大电源的电压等。
教师对学生的回答做出评价，并提出学生没有提出的答案，即将会铁棒插入螺线管也能增强通电螺线管的磁性。
演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
我们会看到但插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢?原来铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也产生磁场，于是，通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁性大大增强了。
提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢?同学们看书、讨论，弄清右手螺旋定则的作用和判定方法。 板书：右手螺旋定则
1.作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。
2.判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
教师演示具体的判定方法。
练习：如附图所示的几个通电螺线管，用右手螺旋定则判定它们的两极。
可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，先弄清螺线管 中电流的指向，再用右手螺旋定则判定出两端的极性。
通过以上练习，强调：螺线管的绕制方向不同，螺线管中电流的方向也不同。 同学自主学习课本P146的“信息窗”，学习电磁继电器的结构及其原理。
三、板书设计 第二节 电流的磁场 1.奥斯特实验。
(1)通电导体周围存在磁场。
(2)通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关。 2.通电螺线管的磁场。
(1)通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
本节课我先引入磁铁之间相互作用是因为有力的作用，从而使学生能更好的认识奥斯特实验。之后我通过对奥斯特实验的讲述，让学生自己动手进行奥斯特实验，从而揭示电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的。对于通电线圈具有磁性的原理及其磁性的特点我通过实验将抽象实物形象化，学生能很好的理解，并在此基础上能提出不同的疑问和见解，进而将右手螺旋定则和电磁铁知识融入其中。不足之处是由于受到办学条件的限制，实验的器材比较缺乏，学生实验比较薄弱。
磁场教案 篇6
基础知识梳理：
一、磁场对通电直导线的作用安培力
1、大小：在匀强磁场中，当导线方向与磁场方向一致时F安= ;当导线方向与磁场垂直时，F安= 。
2、方向：用 定则判定。
3、注意：F安=BIL的适用条件：①一般只适用于匀强磁场;②L③如果是弯曲的通电导线，则L是指有效长度，它等于导线两端点所连直线的长度(如图所示)，相应的电流方向沿L由始端流向末端.
二、安培力的应用
(一)、安培力作用下物体的运动方向的判断
1、电流元法：即把整段电流等效为多段直线电流元，先用左手定则判断出每小段电流元所受安培力的方向，从而判断出整段电流所受合力方向，最后确定运动方向。
2、特殊位置法：把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置后再判断安培力方向，从而确定运动方向。
3、等效法：环形电流和通电螺线管都可以等效成条形磁铁，条形磁铁也可等效成环形电流或通电螺线管，通电螺线管也可以等效成很多匝的环形电流来分析。
4、利用结论法：①两电流相互平行时无转动趋势，同向电流相互 ;，反向电流相互 ;②两电流不平行时，有转动到相互平行且电流方向相同的趋势。利用这些结论分析，可以事半功倍.
(二).处理相关安培力问题时要注意图形的变换
安培力的方向总是垂直于电流方向和磁场方向决定的平面，即一定垂直于B和I，但B和I不一定垂直.有关安培力的力、电综合题往往涉及到三维立体空间问题，如果我们变三维为二维便可变难为易，迅速解题。
典型例题：
1、通电导线或线圈在安培力作用小的平动和转动问
[例1](1) 如图，把轻质线圈用细线挂在磁铁N极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直于线圈的平面，当线圈内通过图示方向的电流时，线圈将怎样运动?_________________
(2)如图所示，有一根竖直长直通电导线和一个通电三角形金属框处在同一平面，直导线和ab平行，当长直导线内通以向上的电流时，若不计重力，则三角形金属框架将会( )
A、水平向左运动 B、水平向上运动 C、处于静止状态 D、会发生转动
[例2] 、一矩形通电线框abcd,可绕其中心轴OO转动,它处在与OO垂直的匀强磁场中(如图).在磁场作用下线框开始转动,最后静止在平衡位置.则平衡后：( )
A.线框四边都不受磁场的作用力.
B.线框四边受到指向线框外部的磁场作用力,但合力为零.
C.线框四边受到指向线框内部的磁场作用力,但合力为零.
D.线框的一对边受到指向线框外部的磁场作用力,另一对边受到指向线框内部的磁场作用力,但合力为零.
2、安培力参与的动力学的问题
[例3] 、 如图所示，通电导体棒AC静止于水平轨道上，棒的质量为m，长为L，通过的电流为I，匀强磁场的磁感强度为B，方向和轨道平面成角。求轨道受到AC棒的压力和摩擦力各多大。
[例4]如图所示，电源电动势E=2V，内阻r=0.5 ，竖直导轨电阻可以忽略不计，金属棒的质量m=0.1kg，R=0.5，它与导轨间的动摩擦因数=0.4，有效长度为l=0.2m，靠在导轨的外面，为使金属棒不滑动，应加一与纸面成30与棒垂直且向里的磁场，问：
(1)此磁场是斜向上还是斜向下?
(2)B的范围是多少?
[例5]如图所示，一个密度=9g/cm3、横截面积S=10mm2的金属环，处于径向对称方向发散的磁场中，环上各处的磁感应强度为B=0. 35 T，若在环中通以顺时针方向(俯视)电流I=10 A，并保持△t=0. 2 s，试分析：环将做什么运动?运动的距离是多少?(不计空气阻力，g= 10 m/s2)
磁场教案 篇7
1、了解磁场的产生和磁现象．
2、理解磁场有方向性，知道用磁感线反映磁场的方向．
3、能用安培定则熟练地判定电流磁场的方向．
4、掌握常见几种磁场的磁感线分布情况．
1、通过观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力．
2、利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力．
1、了解我国古代对磁现象的研究（如指南针的发明），培养学生爱国主义思想，鼓励他们学习科学的热情．
2、通过引进虚拟的磁感线教学，对学生进行物理问题变抽象为形象的方法论教育．
让学生体会磁感线图像的对称美、形式美．
1、教师采用演示实验法引入，直观教学、利用电场对比教学．
2、学生认真观察实验现象，理解磁场的存在，类比电场理解磁场的性质及磁场的描绘．
（1）理解磁场的基本性质――力的作用和方向性．
（2）掌握安培定则及常见几种磁场的磁感线分布．
（1）看不见、摸不着的磁场是客观存在的．
（1）通过演示实验，直观地反映磁场的存在，突破本节教学的重点和疑点．
（2）利用与电场的对比教学，帮助学生理解几种常见磁场磁感线的空间分布．
条形磁铁；蹄形磁铁；小磁针；导线和开关；电源；铁架台；细铁屑；玻璃板．
2、课外组织学生阅读材料“电流磁效应的发现”深化对磁场的认识．
利用课外时间，要求学生做一做“验证环形电流的磁场方向”实验．
本节的教学分为两部分：1、理解磁场客观存在．电磁极间相互作用，推理磁场的客观存在，由演示实验进一步得出电流周围也存在着磁场，磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间发生相互作用都是通过磁场来传递的、2、对磁场进行描述、通过演示实验得出磁场是有方向性的，用磁感线可以形象地描述磁场的方向性，通过演示实验形象直观显示条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线、电流的磁场的磁感线可用安培定则来反映．
我国是世界上最早发现磁现象的国家，早在战国末年就有磁铁的记载，我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献．在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等等．进入21世纪后，科技的发展突飞猛进，一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础．今天，我们首先认识磁场．
在玻璃板上放两辆小车，小车上各放置一 条形磁铁，通过演示实验（如图）观察到，磁体同名磁极相斥，异名磁极相吸，且不需要接触就可以发生力的作用，显然这一力是场力，但磁铁并不带电，不存在电场，它就是另一种场――磁场、磁体周围存在着磁场，常见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场、除磁体周围有磁场外，丹麦物理学家奥斯特首先发现电流周围也存在着磁场、观察演示实验（如图）看出，当通入 电流时，小磁针转动，说明电流周围也有磁场、磁极与磁极之间、电流与磁极之间、电流与电流之间通过演示实验看出都会发生相互作用，这种作用都是通过磁场这种特殊物质发生作用的．
在磁铁周围的不同位置放置一些小磁针，发现小磁针静止时，指向各不相同如图所示，这表明磁场中不同位置力的作用方向不同，因此磁场具有方向性．
与电场对比，在电场中，我们利用检验电荷的受力情况来反映电场的方向性，规定正电荷受的电场力方向为电场方向．
在磁场中，我们利用小磁针来规定磁场的方向，规定在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．
为了形象地反映电场的方向性，我们引进了电场线的概念．同理，在研究磁场时，我们引进磁感线来反映磁场的方向性，磁感线是一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同（即为小磁针的北极指向）．利用磁感线，我们就可以比较直观地描述磁场的方向性．
不同的磁场，磁感线的空间分布是不一样的，常见的磁场的磁感线空间分布情况如下：
取一块玻璃板，在其上面撤上碎铁屑，下面放条形磁铁，轻轻敲击玻璃板，碎铁屑等效于无数个小磁针，形象地显现出磁场的方向，即为磁感线的平面分布情况（如图），所以条形磁铁的磁感线分布如图．
（2）蹄形磁铁的磁感线分布情况见图．
（3）电流磁场的磁感线分布情况见图．
a、通电直导线电流磁场（用右手螺旋定则判定）．
b、通电环形电流磁场（用右手螺旋定则判定）．
a、磁感线是不相交的封闭曲线．
b、磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向．
c、磁感线的疏密可以反映磁场的强弱．
1、磁体周围，电流周围都有磁场，磁场是物质存在的一种形式，其性质是对放入其中的电流和磁体有力的作用．
2、磁场是有方向性的，可用磁感线直观形象地反映常见磁场的方向，但须注意磁感线是虚拟的曲线．
3、通电螺旋管内部的磁感线是平行轴线分布的．其外部磁感线由N极出发至S极，其内部是由S极重新回到N极的封闭曲线，所以螺旋管内部磁感线最密、磁场最强．
1、磁场的客观存在．
2、磁场的产生．
（1）磁体周围．（2）电流周围．
1、规定小磁针静止时北极的指向为磁场方向．
1、磁感线的概念．
2、常见几种磁场的磁感线分布．
3、电流磁场的磁感线可用安培定则判定．
磁场教案 篇8
两条平行直导线，当通以同向或反向电流时，两导线间相互作用
磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都可以通过磁场发生相互作用；磁极和电流都可以在周围空间激发磁场。
初中主要讲解了条形磁铁、蹄形磁铁周围磁场，本节课继续讨论电流激发的磁场，研究电流激发的磁场的磁感线方向和电流方向间关系。
直线电流的磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的.平面上。
安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向即为磁感线的环绕方向。
研究环形电流内部、外部磁感线方向和环形电流方向关系。
现象：通电后，小磁针会发生偏转，环形导线内部和外部小磁针偏转方向相反。
安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。
螺线管通电后，螺线管上、中、下部的小磁针偏转情况。
磁场教案 篇9
教学目的：
2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的
3、知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管的磁感线分布情况
能力目标：通过小组合作研究，培养学生的团结协作能力，观察、分析和综合能力，使学生尝试、了解科学研究的基本方法
重点：通过学生探究，老师讲解，弄清条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管磁感线分布情况
教学方法：通过学生探究，教师演示实验，多媒体展示，使学生了解各种磁场的磁感线分布情况，理解安培定则
教学过程：
磁感线有以下特点：
1、磁感线的疏密表示各点磁场强弱，磁感线在某点的切线方向即为该点的磁场的方向，也是小磁针在该点的N极指向
1、引入新课：磁铁能够激发磁场，使小磁针发生偏转。电和磁有许多相似之处，电流是否能在周围空间激发磁场，使小磁针发生偏转呢？
磁场教案 篇10
1、了解磁场的产生和磁现象．
2、理解磁场的方向性，知道用磁感线反映磁场的方向．掌握直线电流、环形电流和通电螺线管产生磁场的磁感线空间分布情况．
3、掌握安培定则，并能用安培定则熟练地判定电流、以及电流产生的磁场方向．
1、通过磁场现象的学习，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力．
2、利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力．
1、让学生了解我国古代对磁现象的研究（如指南针的发明），培养学生爱国主义思想，鼓励他们学习科学的热情．
2、通过对磁感线的引进，使得学生了解如何将抽象的概念转化为形象的模型进行研究的方法．
由于学生在初中时已经对磁场概念有了初步的了解，又由于前面学习了电学的有关知识，因此在学习磁场知识时会比较容易的接受．但是在学习用磁感线来描述磁场以及相关的几个特殊磁场的磁感线分布时会感到一定的困难，教材给了有关的插图，在“媒体资料”中，提供了相关的磁感线分布的三维动画，教师可以参考使用，有助于学生对磁感线空间形象的准确把握．
教师在讲解磁场的有关概念时，可以参考电场的相关内容进行类比，如：电场线描述电场――――磁感线描述磁场．在以后几节的学习上，可以大量采用这种方法，分析电场与磁场的相同之处，找出不同，帮助学生加深对“磁场”这一抽象概念的理解．
磁场教案 篇11
通过沈括发现“磁偏角”的事实，进行爱国主义教育。
㈢、能力目标：
通过教学，提高学生观察、实验、发现问题的能力。
三、教具：小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁、磁场演示器、纸板、塑料板、薄木板、铝皮、薄铁皮、回形针、细线、细木棒、木块(若干)、挂图、地球仪、投影仪及投影片、放像机
我们把篮球(足球、排球)活动的区域称为“球场”，观看戏剧的地方称为“剧场”，磁体周围的空间呢?就称作“磁场”。磁场有什么性质，怎样来描述它，这是本节课要学习的内容。板书课题：“6.2磁场”
师：请同学们观察一个实验：手靠近但不接解木块，用力推木块；手通过小棒抵住木块，用力推木块。
生：手不接触木块，虽然用力，木块不动；手通过木棒接触木块，用力后木块运动了。
师：显然，物体间的相互作用要依靠物质来传递，我们来看图6--12实验。
问：条形磁铁使小磁针发生转动，说明条形磁铁对小磁针有力的作用，但条形磁铁没有接触小磁针，说明条形磁铁周围空间存在什么?
生：条形磁铁周围存在着传递磁极间相互作用力的物质。
师：很好。磁体周围存在着能传递磁极间相互作用的物质，这种看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。这种物质虽然看不见、摸不着，但我们通过实验，能感觉到它的存在，它具有物质的基本属性。
〖投影片显示〗：一、磁场：磁体周围存在的能传递磁极间相互作用的物质叫磁场。
生：小磁针静止时，一端指南，一端指北，放到条形磁铁的磁场中，发生转动，静止时，指向不同，取走条形磁铁，小磁针恢复原来的指向。
问：在条形磁铁的磁场中，各处小磁针指向不同，说明什么?
生：说明各处小磁针受到的条形磁铁的磁场作用力方向不同。
师：这说明磁场是有方向的，我们把小磁针在磁场中静止时北极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。
〖投影片显示〗：二、磁场的方向：小磁针在磁场中静止时，北极所指的'方向规定为这一点的磁场方向。
生：铁屑在磁场中有规则的排列，两磁极附近的铁屑较密，其它地方分布较疏。
师：为什么可以用铁屑代替小磁针，研究磁场的分布情况。
生：铁屑在磁场中被磁化，相当于小磁针，较敲玻璃板，可以根据受力情况进行自由移动，所以，可以用铁屑代替小磁针。
师：为了形象地表示磁场，仿照铁屑的分布，画出一条条带有箭头的曲线，这些曲线叫做磁感应线。(教师板画条形磁铁磁感应线)
⑶、磁感应线是有方向的，磁体外面的磁感应线是从它的北极出来，回到它的南极。
⑷、磁场的方向即经过该点的磁感应线的切线方向。(也即小磁针放在该点，静止时北极所指的方向)
⑸、磁感应线的密疏表示磁场的强弱(了解)。
⑹、磁感应线是描述磁场的假想的曲线。
师：利用假想的曲线或假想的模型，或提出假说，研究物理问题，这是物理学中常用的研究方法，同学们应该学会这种研究方法。
师：打开放像机外壳，让学生观察里面的构造，简单介绍磁的应用，出示磁悬浮列车挂图，进一步了解磁的应用。
师：磁的应用显示了它对人类生产生活的重大意义，但有时又要对磁进行防护。例如：普通手表，就不能靠近强磁铁，否则它的功能更受到破坏，但防磁手表(出示实物)就可避免这种情况，这是为什么呢?请同学们阅读P55[实验与思考]，再观察图6--16实验，演示图6--16实验。
生：当纸片、塑料片、薄木板、铝片插入磁铁和回形针之间时，回形针照样受到磁铁的吸引力，当铁片插入时，回形针受不到磁铁的吸引而掉在桌面上。
生：磁场能穿过纸片，塑料片、薄木片，但不能穿过铁皮。(提示后领悟)铁磁性物质有屏蔽磁场的作用。
师：很好，防磁手表就是根据这种原理制成的。请同学们举出日常生产生活中磁的应用及防护实例。
师：请同学们阅读P55《地磁场》，并回答下列问题。
〖投影片显示〗：⑴能自由转动的小磁针静止时，为什么能一端指南，一端指北。
⑵地磁极与地理两极有怎样的关系?
⑶什么叫磁偏角，世界上是谁第一个发现的?
生：⑴地球周围存在磁场叫地磁场，静止的小磁针一端指南，一端指北，是因为受到地磁场的作用。
⑵根据小磁针指向，地理北极应是地磁南极，地理南极应是地磁北极，二者不重合。
⑶水平放置的小磁针的指向跟地球子午线的夹角叫磁偏角，是我国宋代学者沈括第一个发现这种事实。
⑴地磁场：地球周围存在的磁场。地理南(北)极──地磁北(南)极。
〖出示“指南针”并说明使用方法〗
我国古代劳动人民在科学上有许多重大发现，对人类作出了巨大贡献，希望同学们好好学习，掌握科学知识，为人类作出更大贡献。
⑴关于磁感应线的说法，下面哪种是正确的?
B.磁体周围的磁感应线是从N极出来，回到磁体的S极。
⑵试说明磁感应线走向跟磁场方向的主要区别?
答：磁感应线走向是整体概念，磁体周围的磁感应线从N极出来，回到S极。磁场方向是磁针在某点时北极所指的方向，即通过该点的磁感应线的切线方向。(举例证明)
⑶演示课本图6--19实验，画出相应的磁感应线。
⑷磁铁傍小磁针静止时所指方向为图示，根据所示各种情况画出它们的磁感应线方向，并标出N、S极(小磁针涂黑一端为N极)。
玩具教案推荐
下面是编辑精心为您准备的“玩具教案”，希望这些数据能对您有所启发和帮助。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。
玩具教案(篇1)
教学目的：
１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。
教学重点与难点：
重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。
难点：会走的玩具各部位的安排。
教学准备：
学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。
教具：会走的玩具５个，范画用具同生，录音机磁带。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
1背诵古诗，稳定课堂秩序。
2检查学习用具的准备情况和摆放位置。
二、导入新课：
我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（"想"生齐答）
三、欣赏：
１、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（"没有"生答）（师又作听状）听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?（学生鼓掌）
２、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）
四、新授：
１、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）
学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。
2、引导学生欣赏会走的玩具：
3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）
a、设计草图。
b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。
c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。
d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）
e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）
4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）
五、练习
学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。
１、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。
2、注意卫生和用刀安全。
3、学生在音乐声中做作业。
六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。
总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）
这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。
七、收拾学具，打扫卫生。
第二课时
一、组织教学：背诵古诗
二、欣赏激趣，导入新课。
三、复习上一节课知识：
1、制作方法步骤：
A、设计草图。
B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。
C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。
D、装饰玩具。
2、怎样才会走。
四、学生练习，教师巡视辅导：
1、用什么方法才会走。
2、玩具需要什么部件才会走。
3、会走玩具各部位的要怎样安排。
4、注意卫生和用刀安全。
五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。
六、大家说说本节课的学习心得。
玩具教案(篇2)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在丰富的'想象中体会农村孩子的快乐。
重、难点：
目标2
教学过程：
一、 复习导入。
1、激趣：由“自由”展开想象，引入丰深学习任务。
2、回顾预习，进入新授。
①、自己玩具，游戏的介绍。
②、作者介绍了那几个季节的玩具和游戏？
二、 授新课。
1、教师引导学习“玩春天的玩具和游戏”，培养学生想象力。
①、游戏：编花环 吹口哨
②、具体描述：编花环（颜色→编织→戴、挂、握→有感情地读）。
③、师生同欣赏。（找欣喜、骄傲的感觉）
2、自主学习：
①、 夏天：做纱网 捉鱼虾 打水漂 赛游戏
秋天：制木枪 玩打仗 捉迷藏
冬天：堆雪人 打雪仗 钉雪橇 抽陀螺 丢沙包
②、小组内交流。
3、全班展示：
①、打水漂：挑拣不同的石片。怎样支架，石片在水中飞的样子像什么，外围的小朋友表情、语言、自己的感受。
②、捉迷藏：观察地形，和谁做游戏，怎样做，如同“猫捉老鼠”一样，体会玩的有趣、欢快。
③、堆雪人：灵巧的双手将普通的雪花打扮成人见人爱的雪姥姥，那种自豪，那份快乐是大人们体会不出来的。
④、抽陀螺：用木块削陀螺，用绳系木棍制成鞭子，自己使劲，陀螺转得起劲，那转、那飞、样子喜人。
4、总结：
这节课，我们玩了很多玩具和游戏，玩得很快乐，那么乐从哪儿来？花钱买的？不是的。这就是我们农村孩子玩具和游戏的特点，不用花钱，又玩得很痛快。只要我们用好两件宝：双手和大脑。走进美丽的大自然，就会创造出一片快乐的天地。这就是作为农村孩子骄傲的地方。下面带着自豪的语气。示分读最后一小节和第一小节。
5、课堂检测：
①、连线。
②、读词。
（目的：巩固四季玩具和游戏。）
6、小练笔：
把你的玩具或游戏介绍给其他小朋友。
7、作业：
①、自己与家人共同做一样玩具。
②、带来自己的玩具，我们开个“玩具展览会”。
玩具教案(篇3)
教学目标：
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学难点：
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：
制作多媒体课件
课前谈话：
你爱玩什么玩具，是怎么得到的？
一、导入
看课文插图，说说尼你看到了什么？
学习 玩具（给“具”找其他朋友） 柜台 售货员 小兵
出示课题，让我们一起读读这个课题。
二、初读
玩具柜台前的孩子讲了一个怎样的故事呢？
1、自由读课文，声音响亮，把生字所在的句子多读几遍。
学习生字 小兵 光芒 药品 咱们 富裕 抢
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、说说你记住了哪些生字？
给芒换个偏旁（忙） 怎么来记抢（枪）
裕左边是衣，右边是谷，一边是穿的，一边是吃的，表示衣食无忧，是古时候的有钱人家，它的反义词是什么？
3、玩具柜台前的孩子就是小兵，你觉得他是个怎样的孩子？
三、精读
默读课文，思考：小兵是个懂事的孩子，你从哪几句话感受到的，拿起笔画出有关的句子。
a、“不，我只看看 ，不要妈妈买。”
他不要妈妈买什么？是他不喜欢吗？画出写小男孩喜欢汽车的句子。
1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。
读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
（1） 哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？
预设：
a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
师引：小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，（再来读读）他是多么——
b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛是怎样的神情？（盯 眼睛一动也不动 指名再做动作演示）
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，
（读）他是——
c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，
师：他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种——一种——，他多么——
（2）朗读句子。
师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？
（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
2、学习不要买小汽车的原因
引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝妈妈给他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看 ，不要妈妈买。
明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！
男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。”
（1）自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。
（2）指名读。
3、望着小兵和妈离去的背影，你不想想说对小兵说什么 ？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
四、课堂作业 今天小朋友也很懂事，我们学会了边读书边思考的语文学习方法，现在老师检查一下，作业本第四题。
五、拓展升华
读着小兵的故事，不禁让我们想到了我国历史上一个个孝敬父母的好孩子。老师把三字经中的一句话送给大家：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
上完课，项老师给我的评价是“这是一堂08年的课”，我知道这评价是实在而中肯的。但一下子我还是不知其意。直到今天听了项老师《路边的橡树》，我才恍惚知道她所谓何意。主要表现在以下两点：
1、对语言运用的训练不到位
虽然课堂上也有让学生动笔写一写，可课堂上要写的句子，并没有用到这堂课学到的词语或者是句式，更谈不上写法指导了。低年级的同学要以字词的积累为主，在课堂环节的设计中没有强调也没有落实。
2、缺乏对学生学习方法的指导
课堂上我好似就课文讲内容，就词语讲意思，有照本宣科的倾向。忽视对学生学习方法的知道。在项老师的课上，看图理解词语意思，联系下文读懂句子，概括课文主要内容的方法，有条不紊地在课堂上一一落实。学生在这节课有着看得见的提高，给我很多启发。
玩具教案(篇4)
活动目标：
1、了解数的整体与部分的关系。
2、复习10以内的组成。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5);
学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。
活动过程：
1、复习数的概念。
(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数;
(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”;
(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。
2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。
(1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思考
①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。
教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!”
②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：
买卖对话：
“卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)
“这只狗我喜欢，我有钱，我买了。”(买方小猪)
“这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方)
“不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?
老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”
③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)
(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。
提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)
重点：理解总数都是由几个部分组成。
(3)幼儿玩循环游戏。
教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”
3、尝试用组合付钱的方法买玩具。
(1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请3～4个幼儿尝试买玩具。)
(2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)
(3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。
活动反思：
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。[本.文来源:快思老.师教案网]大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。
玩具教案(篇5)
活动的产生：
每天总会有一两个小朋友从家里带玩具到幼儿园来，只要玩具一拿出来，全班的孩子都会很好奇地围上去，这种现象屡禁不止。与其禁止孩子们不要带玩具来幼儿园，不如让他们痛痛快快地来一起玩玩具好了，这是个孩子们都非常感兴趣的题材，我想我可以带着全班的小朋友来一次愉快的玩具国的旅行。于是，主题探索活动――玩具总动员就开始了。
主题背景：
儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教
科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。
活动目标：
1、探讨与同伴共同玩玩具的方法，提高解决问题的能力。
2、体验玩具大家一起玩的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、体验同伴间友好的情感。
活动过程：
1、我的宝贝玩具
我让孩子们从家里把自己最喜欢的玩具带到幼儿园里，大家共同来分享各自的玩具，这个活动总共进行了三次。通过孩子们跟玩具的这三次亲密接触，孩子们从只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，到能够初步协商分配角色，愿意与自己的同伴一起玩自己带来的玩具，不管是社会经验、社会交往能力，还是生活活动方面，甚至是礼貌用语方面都有了非常大的进步。
2、玩具博览会
这一阶段主要是把自己的电动玩具带到班上的展示角展示，并向其他幼儿介绍自己的玩具的玩法及外形特征，整个活动的重点是电动玩具。幼儿通过一系列的活动认识各种电动玩具及其共同特征，在满足了幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣的同时，我们还让幼儿自己动手装电池，使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、动手做玩具
这个阶段主要是要引导幼儿去寻找和利用身边的材料制作各种玩具，其目的是让幼儿学会废物利用。(文章出自.快思教案网)孩子们都能很好地发挥想象力，制作了各种各样的玩具，享受到了自制玩具游戏的乐趣，孩子的创造性也得到了充分的发挥。在其制作过程中，大部分家长都能与自己的孩子一起操作，幼儿因此也体会到了亲情的温暖，这些都是平常在商场里买精美的玩具成品所没有的情感体验。
4、影片欣赏
这个阶段是从小朋友观看动画片《玩具总动员》延伸出来的。孩子们在观看动画片时非常认真，而且还会模仿片中的人物对话，甚至连人物对话的语气、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陆续又让孩子们欣赏了《海底总动员》、《超人特工队》、《真假公主》等经典的动画片。通过观看这些影片，我发现孩子们的普通话的会话水平提高了许多，对善恶的分辨能力也提高了，个别原本普通话基础较好的幼儿说话更是幽默了许多。
活动反思：
“玩具总动员”主题探索活动主要是通过幼儿玩玩具、制作玩具等一系列的活动让他们充分地认识玩具，体验自己动手制作玩具的快乐，让他们有成就感，增强了他们的自信心，同时也让他们学会了寻找和利用身边的材料，进行废物利用，制作出自己喜欢的玩具。，使幼儿的创造力和想象力都得到充分的发挥。通过家长与幼儿共同制作玩具，也加强了家长与孩子之间的情感交流，在非常生活化的活动中孩子们学会了认知、学会了交往、学会了合作、学会了礼仪、学会了解决问题。
玩具教案(篇6)
活动目标：
1、了解售货员或收银员的工作。
2、培养幼儿的自信心以及自己的事情自己做等品质。
3、培养幼儿对不同面值人民币的辨别。
活动准备：
1、各种玩具若干，玩具桌，工作证；
2、人民币：一角，五角，一元，五元，十元；
3、售货员的标签三个分别是：苹果，香蕉，西瓜。
活动步骤：
1、请幼儿观察玩具桌上的各种玩具？教师和幼儿讨论：去玩具超市买具要用什么？幼儿回答用钱。
2、引导幼儿认识人民币一角，五角，一元，五元，十元。
3、教师小节：
a、一角钱的特征是背面有个国徽，而且国徽的旁边有两个1字，它的颜色有点棕色，所以它是一角钱，它的正面有两个男人，是在钱的正面的左边。五角钱的特征也是背面有个国徽，并且国徽的旁边有两个5字，它的颜色有点发紫色，它的正面有两个女人，是在钱的正面的左边，两个女人分别在头上，耳朵上带着饰品。
b、一元钱的特征是背面有一座长城，在长城的旁边有三个1字，它的颜色有点粉红色，并且在钱的正面的右边有两个女人分别在头上，耳朵上带着饰品。
c、五元钱的特征是背面有两座山，中间还夹着一条河，并且在山和河的旁边还有三个5字，它的颜色以棕色为主，它的正面有两个年龄偏老的人，老头有胡子脸上有皱纹，年龄稍微比老头小一点的女子是头上带着帽子，头发编着小辫。e、十元的特征是正面有一个伟大的领袖毛主席，他的画像挂在北京天安门上。
4、请幼儿扮演售货员，将玩具的标签放在相应的玩具前，认识人民币的面值？出示各种人民币，请幼儿辨认，说说不同面值的人民币可以买到什么东西？5、教师扮演售货员请幼儿随意挑选各种玩具，提出买玩具的要求：
a、首先有礼貌问售货员你好！、告诉售货员你要买什么玩具？
b、会问所要买的玩具的价钱与如何付款，买完玩具要向售货员说：谢谢！6、分角色游戏。
区域活动：语言区：谈话-我喜欢的玩具送给谁？生活区：去玩具超市买玩具。
活动延伸：
在爸爸妈妈带领下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的钱买东西。
活动评价：
本次活动设计较新颖，条理清晰，目标明确，本班教师配合较默契。本次教学内容以认识钱币为主：延伸到让幼儿亲自到自制超市去体验购买东西的乐趣，（自制超市由扮演售货员的幼儿参与设计）充分调动了幼儿的积极性和参与性，也加强了幼儿的社会性知识，做一个有礼貌的好孩子。
不足：超市投放材料应更充分些，实习老师的业务水平还有待提高。
玩具教案(篇7)
设计意图：
生活中有许多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探索和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并根据幼儿年龄特点设计推推乐、兜兜乐大家乐等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐，探索简单的科学道理，发展幼儿的想象力和创造力。
活动目标
1．认识各种滚动的玩具，乐意玩滚动的玩具。
2．愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的快乐。
活动准备
1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。
2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。
活动过程：
1．骑车入场，激发兴趣
师：小朋友们，你们平时喜欢玩什么呀!今天，老师就带你们去一家骨碌玩具店，你们想不想去。骑车的时候要注意安全，一辆跟着一辆走。准备好了吗?出发(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)
师：我们开车来的真快!骨碌碌玩具店到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?
幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。
2．创设情境，乐意玩滚动玩具
(1)快乐车吧，自主玩车。
师：骨碌碌玩具店漂亮吗?(听录音1)小朋友们，欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。今天我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规则，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧：放有各式各样的车)
师：看这里还有车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。
师：我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。
幼：幼儿自主玩(可放轻音乐)。
提问式小结：
师：小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿回答。)
(2)创意玩具，自由玩耍。
师：骨碌碌玩具店还有许多好玩的，把车送回家，我们接着参观!
师：我们再来看看这是什么?
幼：好多玩具。(快乐吧：各种自制的能够转动的玩具。)
师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!小朋友们，你们可以选一个自己喜欢的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗?
师：小朋友可以交换玩一玩?
师：还能让他怎样骨碌碌?
小结：圆形圆柱形的都能够骨碌碌。
(3)骨碌骨碌球吧，大家一起乐
师：请宝宝们把玩具送回家，我们接着参观，还有更好玩的等我们呢!
师：我们再看这里有什么?
幼：这里是球。
师：想办法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧!
3．快乐游戏，巩固提高
(1)游戏：推推乐
师：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戏呀!
师：你们看羽毛球拍怎样和小球做游戏?来让我一起推推乐(出示羽毛球拍)。
玩具教案(篇8)
第一课时
教学目标：
１、认识１１个生字。
２、学会正确流利的读课文，会分角色读课文。
教学重点：
识字、读文。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
这是我们本单元学习的最后一篇课文，通过前几课的学习，我们已经知道了学习这类写人课文的方法，今天，我们就来看看谁已经可以不在老师的指导下自学课文了。（出示课题）
二、第一步：学课文，认生字
三、老师进行检查。
第二课时
教学目标：
１、有感情地朗读课文，理解词句。
２、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。
教学重点：
理解词句，感悟内容。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
（观察图画）
课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。
师：你喜欢小男孩吗？小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第２４课。
（出示课题）
二、第二步：朗读课文，理解课文：文中写了关于
１、第一段，按自学提示学习：
（课件一一出示）
⑴ 读第一段，提出不懂的词。
⑵ 小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？
⑶ 用“只要……就……”说一句话。
⑷ 结合图画，一起朗读第一段。
（第１０９页～１１０页的段落）
２、自学提示：
⑴ 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。
⑵ 从小男孩身上，你看到了哪些好品质？
⑶ 表演课本剧，选出最佳演员。
３、最后两段：
自学提示：
默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。
三、小结：学习文中人物的什么品质？（按照老师教给的方法学习品质）
四、阅读有写名人故事的书籍。
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