在哪里作文。
写作文是一种困难需要我们群策群力，写作是一种搜寻自己内心的工具让我们更加了解自己的情感。一篇优秀的作文通常都是主题集中思想明确的，写作文到底难不难呢？欢迎你阅读并分享我的作品希望能传递一份美的力量。
家在哪里作文 篇1
你在哪里？为何我找不到你。你只是海洋中的一朵浪花，何必向礁石冲击；你只是夜空中的一颗暗星，何必与月光匹敌；你只是人群中的孩子，何必如此拼搏努力。
人生是什么？——好比一次航行。生命是什么？——好比一艘小船（或者巨轮）在“人生中航行，路途充满危险——有着暗礁，有着巨浪，还有暴风雨。你不知道暴风雨会何时来临；也不知道船会何时停止航行。唯一能做的：只有驾驭自己，掌握好舵。只有这样，才能确定方向。那时灯塔就在前方，港湾就在身旁。——生命才体现了它的价值。
成功是什么？有人说，出人头地就意味着成功。可是，成功不在于名次怎样，而在于内心怎样。一个人的一生，都有自己目标。没有目标的人，那也无非是行尸走肉。只有满足了自己的目标，内心才会真正拥有成功感。但目标有很多，只有以不破坏美好和幸福为基础的追求才是成功的。
饱满是什么？饿了，吃饱了撑的就算是饱满了吗？哈！那也无非是肚子饱了吧！精神的饱满才是最重要的。精神财富的多少，代表着一个人文化素质的高低。
幸福是什么？——金钱？财产？奢侈的生活？——不是！都不是！是一个永恒的话题——爱。
那爱又是什么？人生虽只是一朵浪花，但爱却是时间中的永恒。几千年来，祖先的爱流传至今。有爱必有情——友情（一个可贵而又坚定的契约）；亲情（一场简单而平凡的责任）；爱情（一次完美而浪漫的盛宴）。人生啊！你为了它们付出了多少昼夜（你为爱情作出过多少决定。最后在时光的流逝中，才发现，我已失去她！失去了才懂得珍惜吧！）
时光啊！慢点吧！慢点吧！这几秒已经逝去，下几秒再努力吧！失去了，再去珍惜，又有什么意义呢？
嗨！人生啊！你在哪里？
家在哪里作文 篇2
今天的活动《菜从哪里来》。我先请小朋友介绍自己吃过的菜，接着引出课题，这些菜都是从哪里来的呢？小朋友有一定的生活经验，说是从菜场买的，农民伯伯种出来的。接着观看一副副图片，让小朋友了解农民伯伯种菜的过程，锄草、松土，撒种，浇水，除虫等过程。小朋友都能够感兴趣，并能根据图片以及老师的提醒说出画面内容。当时，我就觉得小朋友的生活经验很丰富，比我预期想象得好。接着，引导小朋友体验农民伯伯的辛苦，想对他们说些什么做些什么，有的说谢谢，有的说农民伯伯辛苦了，有的说送给农民伯伯一顶帽子等等。活动在顺利中结束。结束后，一个小朋友冒出一句：“老师，真的有农民伯伯吗？”这是什么话，当然有农民伯伯啊，刚才他还回答得很好啊。我马上回答：“当然有啦。”小朋友笑了，去解小便……
“老师，真的有农民伯伯吗？”这句话始终在我脑海里，怎么会有这样一个疑问呢？难道小朋友刚才说的都不是自己的生活经验吗？突然一下子明白，也许有些家长无意中给孩子讲过，孩子记住了，然而在喧闹的城市中已经很少再能看见农民伯伯辛勤劳动的.场景，在小朋友生活中，身边出现的“农民伯伯”的影子是没有的。所以，暂时出现了人物形象概念的模糊。我想，在我们的学习中，在孩子的生活中，我们更应该让孩子多接触自然，接触生活，让孩子融入社会与生活，在生活中学习。就如了解热闹的市场，如果单只是靠一些图片，孩子又怎能了解市场的热闹呢，这时课前让孩子积累这方面的经验是非常重要的，让孩子真正地去趟菜场，有目的的观察，孩子才能真正理解原来市场是这番热闹啊！生活的一点一滴，是教育中不可缺少的资源！
家在哪里作文 篇3
几场淅淅沥沥的小雨过后，冬天的寒意被冲去了不少，春天的脚步正缓缓走来。
这个“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”的季节，让人情不自禁地想起年少时的春游。那时，凤凰还没有开始搞旅游，只是一个偏僻宁静的小城，交通也多有不便。但学校每年都会组织大家去堤溪踏青、野炊，或是逢清明到南华山英雄纪念碑缅怀先烈。一路看去，野渡花争发，春塘水乱流，步行于崇山峻岭中、茂林修竹间，既能缓解学习压力，又能陶冶情操。更重要的是，与大自然亲密接触，能让童年多一份乐趣，成年后多一份回忆，多一份对故乡山水的眷恋和热爱。
时光荏苒，匆匆已过廿载，我自己已成了一名小学教师。我的`老公是一名高中教师，看他每天与学生为伴，授业讲课，工作繁忙；学生们备战高考，焚膏继晷，都过着“山中无甲子，寒暑不知年”的日子。我常说他，对于春天的認识，你的高中学生还不如我的小学学生；你和你的学生只知道正弦余弦定理、排列组合公式，却不知外面举头已是千山绿，更不知春天在哪里。
确实，春天离现在的学生有些遥远了。
古人曾说“游人不解春何在，只拣儿童多行处”，由此可见，春天应该是与学生、少年联系在一起的。但现在，很多中小学校不组织或很少组织春游活动了。春天对于学生而言，只在电视的画面里，在书本中贺知章的诗里，却不是在乱花深处、鸟鸣声中。我有时候在想，现在交通便利多了，生活条件也好了，为什么春游的活动反而少了呢？细细琢磨，觉得原因也许是多方面的。一是学生有升学的压力，学校有升学率的压力，舍不得“浪费”一两天的时间用来游山玩水。二是不少学生沉迷网络游戏、手机游戏，不钟情于山水，即便是周末，也不愿意到没有网络信号的山林中走走看看。所以，春游的吸引力远比不上电脑的诱惑力。除此之外，学生们的周末时间被各种文化辅导班、兴趣培训班占满，忙得难以抽暇。三是安全问题，这也是主要的原因。学校因担心安全问题而不组织春游，家长因担心安全问题而不同意春游……
假如，假如能抛开以上的原因，组织一次春游，让学生在繁重的学习之余行穿溪树踏春阳，闻一闻林花百和香，远眺湖色春光几点帆，趁东风放放纸鸢；或淋着三点两点雨，看看十枝五枝花，会于桃李之芳园，共序同窗之乐事，岂不甚好？
若再有人问：春天在哪里？———春游归去便在每个人的心里！
家在哪里作文 篇4
快乐是什么?不同的人有不同的解释。对于一个志愿者来说，快乐可能就是为别人服务时他给予的一个微笑;对于一个生活贫困的人来说，快乐可能就是一份好工作;对于一个失去自由的人来说，快乐可能就是在外面随意地走一走，看一看。但对于我一个学生来说，快乐就是取得一份好成绩。
学最怕什么?考试。大部分女同学怕什么?考数学呀!说真的，我全被说中。一听到要数学测验，恨不得把整本数学书和练习册背下来，可时间哪够?还是要测验了。测验时，我每一道题仔细看，每一个算式绝不粗心;考完后用用功功检查了两遍，铃响交卷。又是一节数学课，数学老师拿着试卷走进了教师，我看了看女同胞们，个个面如死灰，一副大难临头的样子。第一名
此时，我的心情异常激动，心里有十五个吊桶在打水七上八下的。芮佳芸，99。老师话音刚一落，我兴奋得差点一蹦三尺高，努力压抑着自己激动的心情领了试卷。你看，快乐其实很简单。一个微笑，一声问候，一份成绩，都可以在我们脸上开出幸福的花朵。快乐很简单，随处都有，你，发现了吗?
家在哪里作文 篇5
1.学会读，写本课12个词语;
2.学会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：
1.学生通过看雷锋叔叔图片、联想雷锋叔叔的事迹; 2.从认读生词卡片来复习掌握本课生字、词;
3.在音乐的伴随下，学生按男女生分角色朗读课文，体会本课的中心思想。
情感态度与价值观：
将奉献旨意内化心灵，外化行动。在学完本课后，学生单独或者在家长陪同下，参与一次帮助他人的活动，并写下自己的收获和感受。
出示图片(雷锋叔叔)，雷锋叔叔已经离开我们许多年了，这节课老师同大家一起去寻找雷锋叔叔 板书：你在哪里
上节课大家已经学习完了生字，老师手里拿了一些词语卡片，比一比哪一组能有快又好地读出来 曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈
要求：1.文中的小作者是在是谁的帮助下寻找到了雷锋叔叔的足迹? 2.雷锋在那里做了什么?
提问：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思? 表层意思：雷锋叔叔处处为他人着想，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层意思：希望人人都能像雷锋一样，把爱奉献给最需要的人。
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的;我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中去。
1.课后请小朋友们去找找关于雷锋叔叔帮助他人的故事，并说给爸爸妈妈爷爷奶奶听。
2.参与一次帮助他人的活动，并记下自己的收获和感受。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里? 小溪说：
昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
家在哪里作文 篇6
秋天在哪里？秋天在山林里。枫叶被秋风吹得火红火红的，有的像一只翩翩起舞的蝴蝶，有的像一只火红的手掌，还有的像一簇簇火苗在空中燃烧着。银杏树叶像一把把小扇子，吹走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。梧桐树的树叶被秋风一吹，掉到了草地上，蚂蚁把它当成了的场，在上面跑步。梧桐叶被吹到了小河里，像一只只小船在河面上漂荡。
秋天在哪里？秋天在果园里。梨树上的梨子成熟了，像一个个金黄的灯笼。苹果树上的苹果成熟了，像一个个小女孩的脸颊。甘蔗笔直笔直的，排好队伍，像一个个士兵，随时准备迎战！
秋天在哪里？秋天在田野里。高粱丰收了，它看见了秋姑娘便喊：秋天来了！秋天来了！玉米探出头来，往外看，摸了摸自己的胡子，一不小心把胡子扯下来了。洁白的棉花被秋风姑娘一吹，就成了朵朵白云。
秋天在哪里？秋天在花园里。桂花像天空的星星，风一吹，桂花的清香钻入我们的鼻子里。菊花五颜六色，姿态各异。有红的、黄的、白的、粉的和绿的，有的像线团，有的像卷发，还有的像烟花。
秋天真像一幅美丽的图画啊！
家在哪里作文 篇7
心在哪里，风景就在哪里。心停驻于沙漠，即使是荒芜也是最美的风景；心停驻于海洋，即便是漂泊也是最美的风景。从己而看，心在那，风景便在那。心灵的力量是无可比拟的。就像是马兰如何艰苦以至于令人难以继续，而这一切于林俊德而言，这是天堂，是一个迷人地方，令人沉醉而不可自拔，创造这份醉人风景的，便是心灵的力量。从根本上来说，正是林俊德深爱着马兰，才有了他眼里一辈子的美景，深深陷入不可自拔。这便是心灵的力量，心之所属，必为最美。
国人向来所追求的，是那个标志着成功的殿堂，无论老幼，总是耗其一生想登上堂前的阶梯，而带领你辨别出你的美丽殿堂并且带你步上阶梯的，是你的心。就像是你的心飞向那里，如同一盏明灯，闪闪烁烁指挥着你向前进，劳累时难过时你抬头前望，总会看到你的心在那里，那便是风景。就像是于李时珍而言，即便是那万水千山的劳苦，即便是那薪尽锦衾薄的风寒，他都不会在意，他所在意的，是他心所在的地方，是那行尽万里路而制得的本草纲目，那是最引人注目的景色，多大的困苦都不重要，重要的是心在那里，看到的风景始终美丽。
回溯历史，五柳先生之一生从他的诗中看是隐逸安乐，那是一种从容的风景，解印辞官，归乡隐居，漉我新熟酒，双鸡招近局。于世人而讲，这是荒唐匡谬的生活，是疯人疯事，然而于五柳先生而言，他所深爱的也只是这片狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠的安逸，因为心在这里，风景就在这里，纵那官场荣华富贵不能弃，都不及我心中归村一壶酒，心在这里，风景就在这里。
心在哪里，风景就在哪里，即便那里不美好，即便哪里不温和，然而用热爱去雕饰，用喜好去评点，用一生去真爱，用心去体会，你所看到的，便是最美的风景。
家在哪里作文 篇8
你在哪里那
听,在你归途的角落里有熟悉的声音在叫着你的名字,可是回头她在哪里那?漆黑的夜色我看不清楚任何色彩,回头,拿一束光照明我,光明伴我,而你却藏身暗影。环顾四周看不到你,彷徨的我在整个黑暗里追寻着我们曾经的.足迹,可你在哪里那?
再一次,你远远逝去,在整个白天或者是黑夜里,我都在祈祷,你在哪里那?我在守望。也许我们不会一起了,不会在向从前一样了,曾经我们四目相对,躺着一起翻看着我们俩个人的照片,我想我们不会了,再也不会了,只能盼望我们还都没有死去,可你在哪里那?
如梦如幻,似梦似幻。你在哪里那?我在不停的奔跑,跑过白天黑夜 ,跑过四季变幻,可是你在哪里那?只能想象,却不能触摸到你,你在哪里那?
于深深脑海,在想到你的每个瞬间,你就如同我的心跳,在深深的震颤着我的心房,你在哪里那?行走在街边的车水马龙,再次梦到你,我将欢喜痛楚深藏心底。在我心里你如花般凋零,我也如花般凋零,无力的凋零。
只恨我遇到你,让我跌入深深的海底,大海永寂,只有我在呼吸,你在哪里那?我对天长叹,却只有我的回声。
光明伴我,却也渐渐离去,是你让我心中如此焦虑,你在哪里那?
于深深海底,在漂泊的孤岛上,你在哪里那?我想长长的做一场梦,在梦里走进黑夜,走进孤岛,走进无边无际的孤独,只是希望再次梦到你。
家在哪里作文 篇9
张雷，女，8月参加工作，8月进入长沙华夏实验学校任教语文老师兼班主任。~连续五年获校级优秀班主任，20获长沙县优秀班主任荣誉称号。参加长沙县少先队活动说课竞赛获二等奖；参加长沙县“法制与品德”教师风采大赛获一等奖；年参加校级青年教师素养大赛获粉笔字书写一等奖，演讲竞赛一等奖，课堂展示一等奖和综合成绩一等奖；参加校级首届诗词大赛获最佳风采奖。所写论文多次获省市一等奖，并有文章发表于《湖南教育》。
这是一个性格爽朗、风趣幽默的姑娘，天生爱笑，自带喜感，深受学生和家长的喜欢。在我的印象中，她一直都是积极乐观的，就像不管有任何大事发生，都无法阻止她喝可乐一样。所以我从未担心过她，即便她的工作中总会遇到不如意。但是从她的文字中，我似乎发觉，我从未真正地了解过她，她有她的理想，她的责任，她的焦虑，她的顾虑……只是，她未曾表达而已。今天清晨，太阳还只是温柔地露出一点点笑脸的时候，我看到了她的这篇文章。我突然觉得很庆幸――庆幸她开始用文字细腻地表达自己，庆幸她一直坚守着为人师者的责任与初心。理想在哪里？在孩子们的嘴里，但更应该在老师们的心里――
夜已深，却无法入睡，是还未从一天繁琐的工作中走出来，心里的那根弦还未放松罢。
看着自己带的学生从一个个萌萌的小豆丁长成机灵活泼的半大少年，内心有自豪，有欣慰，有颇多对韶华易逝的感慨，但更多的是沉甸甸的责任。
这些现在在操场上奔跑嬉戏，在教室里读书画画，爱笑爱闹的孩子，未来会成为怎样的人？科学家？画家？医生？……我不禁想起暑假在新加坡游学时的一个场景，在旅游车上，新加坡的领队问我们的孩子，你们的理想是什么？孩子们踊跃回答：歌星！明星！画家！……孩子们的理想五花八门，涉及多个门类的'最高领域，从一个方面来说，是一件好事，可是，我的心里却有隐忧，我们的理想太远大了，我宁愿我们的孩子选择的理想是当一个医生，一个律师，一个设计师……甚至，我特别欣赏那句话：你所有的学生不可能都成为科学家、艺术家、工程师，可是所有的孩子都会成为丈夫和妻子，父亲和母亲，假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么排在首位的是培养人，培养一个个合格的父亲、母亲、丈夫、妻子，然后才是培养工程师、科学家……
无论是第一目标还是第二目标，他们的未来与我们息息相关。在我们形色匆匆游走于各个教学节点时，奔波在教室、寝室、食堂时，能否稍微慢一点，给他们留一粒种子在未来开花，比如，路遇楼梯间里井然有序下楼的班级，我们是否可以阻止班上孩子加塞的脚步，停下来，岂不比电视上红灯停绿灯行的公益广告更有效果；又比如，教室里的桌椅抽屉，我们可否拿出更多的时间教育孩子摆放整齐，教会他们物归原处，那么在未来，他们的另一半就不会总抱怨“东西总喜欢乱丢”……我们是否跟孩子犯了同样的错误，目标太高远，忘了脚下这一步呢？
现在的孩子和过去，已经不一样，他们高唱着“我们不一样”这样的旋律出场。幼年时的我们，一个旧本子我们可以做成一个毽子，几个小伙伴玩得不亦乐乎；一根绳子，翻起花绳来，个个心灵手巧；妈妈缝纫机里的剩余橡皮筋更是宝贝，玩得忘了回家。可是现在的孩子，你给他一个羽毛制成五颜六色、漂亮至极的毽子，他不会踢；给女孩们一根橡皮筋，她们不会跳……当然，你若问起手机、电脑、IPAD,他们说得头头是道，这就是时代的不同。都是玩具，可是，橡皮筋只会是橡皮筋，毽子只能是毽子，那手机仅仅只是手机，电脑仅仅只是电脑吗？它们的功能不单一，太复杂，太容易收获短暂的快乐，以至让孩子们忘了坚持不懈、克服困难带来的成功与喜悦。他们被时代前行的脚步裹挟着匆匆奔往未来，而我们又能在这条似箭似梭的路上给他们点什么呢？
理想在哪里？在孩子们的嘴里，却应该在我们的心里！
家在哪里作文 篇10
有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，风景随心，心在哪里，风景就在哪里。
“会当凌绝顶，一览众山小。”山顶有山顶的风景，沿途有沿途的风景。如果我们走得太匆忙，忽略沿途的景色，那么收获的只是一路的疲惫与满目的苍夷。但如果我们用欣赏之心去观看远途的风景，收获的便是内心的愉悦与轻松。
俗话说，境由心生。即使你身处逆境，只要以乐观之心去看待，你将发现，逆境中的风景也别有洞天，不同的眼光和角度去看待同一件事，风景也各有千秋。苏轼的豁达在于他以积极的态度对待每一次逆境，他懂得欣赏沿途的风景。面对亲人的分离，他虽有望月之叹，却也懂得“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”心怀对团聚的向往，所以他心有“但愿人长久，千里共婵娟”的风景。苏轼，一代词人，以乐观之心向前看，他的洒脱，在于“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”他的不羁，在于“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”虽然他的一生被贬，居无定所，但他以四海为家，“既来之，则安之”，平静地欣赏沿途的风景，故而他笔下的风景亦是绚丽的。难忘丰子恺《豁达开朗》中曾写道：“你若爱，生活哪里都可爱，你若恨生活哪里都可恨；你若感恩，处处可感恩，你若成长，事事可成长。”不是生活选择了你，而是你选择了生活。人生即是如此，心若在，风景就在。心不在焉，再明亮的光也照不进你心中的角落。风景随心，境由心生。
尽管土地贫瘠，道路曲折，但是却仍有许多人选择在这里驻扎，用他们勤劳的双手开垦荒地，用他们辛勤的汗水浇灌秧苗，他们把这里育孕成美丽的田园，一花一草有了他们的世界，乡村的一缕缕青烟折射出村民的质朴勤劳。因为心在这里，于是他们忘记贫困，致力于耕作，在他们眼中，乡村的一切便是最美丽的风景。
陶渊明隐居山林，即使“环堵萧然，箪瓢屡空，”却也怡然自得，因为心在田园，所以他领略到了“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意；近代中国。
