读后感工作报告。
希望这篇关于“读后感工作报告”的文章能够对大家有所启发，继续阅读下方的文章以获取更多有关该话题的资讯。时间从指缝中溜走留下黑白的历史和缤纷的记忆，在过去的工作之中，我们都收获满满。那么就需要我们对工作好好进行总结，按总结的性质，有工作总结、生产总结、教学总结、科研总结等。
读后感工作报告(篇1)
暑期我看了《教师怎样做小课题研究》这本书。本书作者是辽宁省特级教师、沈阳师范大学兼职教授徐世贵。接近30万字，共13章。
从开展教师专业发展研究的意义入手，涉及到如何选择课题、如何编写研究方案、研究方法、研究思路、研究反思、如何组织和评价研究结果。语言通俗易懂，举例说明，对我有很大的指导意义。
为了留下深刻印象，我细致揣摩每段的内容，对照学***案例，边品味边细读，同时做好读书笔记和自己的随想，就像徐世贵老师在我眼前亲自做培训。我每天坚持读一章，大约三小时。读完整本书后，无比畅快！
原来读书不是只需要囫囵吞枣，精雕细琢的品味的确收获颇丰。
当看到“小课题研究与教师专业发展的实施方案”的时候，我想到了我们学校的关于教师专业发展的课题研究，于是觉得我们的课题似乎从中可以借鉴一下，并且进行适合我们学校现状的创新。就学科研究而言，目前的瓶颈可能是教学方法。我觉得你分组进行某个领域的子课题研究，不是一个好的操作方法。
当看到“怎样撰写教学模式”这一部分内容的时候，我又想到了我们的课题研究。任何模式都不是僵化的教条，而是一个稳定的、不断变化的程序框架。一个好的教学模式应该是开放、发展和演变的。他需要不断的发展和完善。
我们的教学模式是否也需要这样？
当我看到学生独立老师指导的六步教学法时，我又想起了我们的精读课。
找准我们课题的切入点，进行深入研究，在研究中反思，在反思中提炼，再提炼后实践，我想这是我们未来开展课题研究的方向。
去伪存真，扎实研究，做研究型教师。在研究中促进自身专业发展，我想这才是课题研究的真正意义。
读后感工作报告(篇2)
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应当是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应当扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理本事方面。培养学生的自我管理本事，首先就是从培养学生管自我本事开始的。《班主任大全》一书中就指出：此刻的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理本事的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自我能做的事自我做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位职责制”，使每个学生都有自我的岗位，对自我的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理本事，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮忙小干部树立威信。对于学生自我选出来的班干部，要尊重他们的权利。每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自我的意见和提议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、本事上取得更大提高，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自我的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的本事。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培养学生对自我、班级、家庭的职责意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识。
读后感工作报告(篇3)
本学期，为了营造好的读书氛围，配合好学校“书香满校园”的活动，让更多的学生去多读书、好读书、读好书，让我们的统小成为书香校园。在继续培养学生读书兴趣的基础上，强化读写能力，提高学生阅读能力和语言运用，结合学生整体综合素质情况，特总结如下：
根据课标规定，本年级段的阅读宗旨是：能够理解文章的大概内容;能够利用工具书理解文章中生涩词语的意思;能够找出描写比较优美的语言，积累并尝试应用;能够对文中的人物，叙述的事情进行简单的评价。
利用好每周的读书课，引导学生养成良好的读书习惯，知道进阅览室借书、看书的常识做法，无论课内还是课外阅读中遇到好的词句，及时地摘抄。针对一些课文中优美的词句，老师适时地引导记忆，为在自己今后的写作当中，能够熟练地运用打下基础。
让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。本学期在背诵故事文的基础上，走近安徒生。安徒生的童话，充满了幻想和神奇，鼓励孩子们多读，多想，了解安徒生。同时老师和学生共同阅读，多交流，共同提高，对学生进行阅读指导，逐步提高学生的阅读能力。同时，还要教给学生各种读书的方法，像略读、精读、浏览等。用老师的读书风格去影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生，用好学生带动一般和差的学生。
班级学生必读书目：《百读》《一周一诗一联》班级学生选读书目：《经典成语故事》、《寓言故事》、《三国演义》、《雷锋的故事》
(1)看见了题目你想到些什么?
(2)读后你知道了什么?还想知道些什么?
(3)你还有哪些不明白的问题?并且读过后要做简单的摘抄好词佳句的读书笔记。
(4)每天阅读课让学生阅读《百读》，阅读课让学生在教室阅读自读本。
(5)鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。
(6)定期开展评书活动，分享读书心得，并把读书心得放在书瓶里面进行交流和分享。
读后感工作报告(篇4)
“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的名言，也是他自己一身的写照。他主张从事教育的教师要以无私奉献的精神和真诚的心从事人民教育。
陶行知是中国近代著名的革命家、教育家，是中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持办中国人民所需要的教育。这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文通俗易懂，深入浅出，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。
他的平易近人和对学生的爱在书中随处可见。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这本书给我印象最深的是陶行知先生关于传统教育和生命教育的论述。“没有生活做中心的教育是死教育。没有生命中心的学校是一所死气沉沉的学校。
没有生命为中心的书是死书。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人——先生是先死，学生是学死！第一个死亡和学习死亡所创造的国家是死亡国家，而创造的世界是死亡世界。
”“不做无学；不做无教；不能引导人做的教育是虚假的教育；一所不能引导人们去做的学校是一所假学校；不能引导的书是一本假书。在假教育、假学校、假书中自欺欺人的人都是傻瓜——学生是假学生，学生是假学生。假先生和假学生所造成的国是假国，所造成的世界是假世界。
”这是陶行知“生活即教育”和“教学做合一”的主要观点，他倡导生活即教育，教学做合一是生活现象的说明。他要求教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。新教材体现了陶老精神，趣味性强，科学性强，可操作性强。
教师在教学中如能精心地操作起来，融教、学、做于一体，重视联系生活，在生活中理解，便能实现陶老这一愿望。
传统教育以教师为中心，以书本为中心，生命教育倡导以儿童为中心，以儿童生命为中心。读了这本书后，我反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，离他倡导的“生活教育”还差得很远！经常以“分数”的高与低论英雄，我们是否该醒醒啦！
该醒醒了我们！
读后感工作报告(篇5)
读了《问题学生诊疗手册》，这本书是华东师范大学出版社出版的大夏书系丛书中的一本，作者王晓春也是一名在教育战线上奋斗多年的老教师。看了他写的这本书给我的感受非常的真实，没有多少专业的术语、没有多少高深的理论，但却结合每天发生在我们教学中的实例阐述了种种问题学生的行为表现、形成原因和解决方法，读着读着我不自觉地似乎看到了班级里面一些同学的影子，也为曾经的我面对学生出现的各种问题所采取的简单不科学的对策而感到非常地惭愧。
在中小学，几乎每个班都有几个问题学生。他们是“麻烦制造者”，拖班级后腿者。班主任经常把一半或更多的精力花在他们身上，但收效甚微。
他们成了教师的“心病”。这些学生需要个别教育和特殊指导。对他们来说，教师需要有更多的专业知识，能够诊断和**。然而，大多数教师缺乏这方面的知识和能力，因此他们经常遇到麻烦，甚至无所事事。
事实上，我们对待这些学生的方式缺乏科学和必要的分析。
比如说学生顶撞老师，这种现象也许都会在师生之间发生过，做为教师当然会认为自己的威信和尊严受到了极大的挑战，学生的这种无礼简直是太过分了，这个时候我们也许会在班级大发雷霆，也许会用自己强有力的吼声从气势上去压倒学生，甚至还为自己暂时的胜利而沾沾自喜。这不是民主作风。虽然学生表面上承认错误，但是否做过思想工作，仍值得教师认真研究。他是出于什么样的原因而顶撞的呢？
是老师冤枉了学生吗？是老师不公平吗？是老师提出了学生做不到的任务吗？
是老师讽刺学生，伤害学生自尊，学生报复吗？是学生提出不同意见，教师误以为是顶撞？是学生缺乏教养？
还是他想引起老师注意的一种错误表现？……我认为，课堂上出现学生顶撞老师的问题时，作为老师更应该在课后冷静地思考问题出现的原因，并积极主动地和学生沟通了解他顶撞的真正原因，这样我们才能有效地解决问题，而不是下课之后，此事就不了了之了。
读后感工作报告(篇6)
睡梦中醒来，拿起身边的书，接着认真地看，仿佛成为了梅老师的一名学生，感受着跟随他成长的自由与快乐，偶尔，也成为了一个教育旁观人，冷眼看着他的一个个教育事故变成了令人心生崇敬的教育故事。就这样，几回梦里辗转，几回幡然觉悟，几回心生澎湃……在感慨与啧叹中，在留连与反思中，梅洪建老师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书与我亲密接触了两天。
我看书向来都是慢性子，这样的速度对我来说，还真是少见的。随着书的走向，你的思维也跟着前行。然而，在合上这本书之后，许多感人的思考点一时不知从何而来。
但就像雨后的世界一样，快乐的感觉是一种给予。
欣赏梅洪建老师有三处：
欣赏梅老师的质疑。第一，我们不可能真正成为人类灵魂的工程师；第二，班主任的作用不是那么大。前一句话早有专家论述过，但没有梅老师说的理性与现实。
或许，给教师如此高的称号，不过是一种寄托。但这种寄托也让很多人对教师提出过高的要求，而教师负担过重，那我们为什么还要带着光环流泪呢？后一句话，实是给班主任敲了个警钟，希望班主任正视自己的作用。
通过一系列科学数据分析，梅老师告诉我们，班主任在孩子成长过程中的作用最多只有2.5%。这样的阐述，并不是否定班主任的作用。
当我们看一个人的言辞和推理时，我们总是要最终理解一些东西。梅老师想让我们知道，我们真正的角色不是救世主，我们知是孩子成长过程中的过客，我们能扮演的角色是培养和发展。如果我们太看重自己的角色，往往会主观地判断和决定，结果就落后于孩子的成长，甚至伤害了他们。
梅老师说，学生的成长是教育的落脚点。一切服务于儿童的成长和发展，但教师的非专业行为往往是造成教育悲剧的原因。因此，一个优秀的教师不仅要有宗教的教育情怀，更要有科学的教育精神。
如果只有对学生的爱，那是远远不够的。你的专业知识，你的教育智慧，你对不同年龄学生心理成长特点的了解，以及你对教育本质的了解，都决定了你是否适合这份工作。这就是为什么老师要终身学习，因为时代在变，孩子在变。
如果我们依然用旧的认识面对新的发展，结果只有一个，未**师，却已误人子弟。
欣赏梅老师班级理念的四个支点。一名优秀的教师一定有他育人的理念支撑，更有他理念背后的行动锦囊。这本书的主体是梅先生对他阶级观念的四个支点的介绍。
即：班委制；多元借阅；学生科学权力；小书。我试图用简炼的话语来概括这几个方面。
班级委员会就是根据学生的特点与喜好在老师的指导下自主成立了一种适合学生最优化发展的新式平台。而这个平台是一个让孩子动起来，让他们做点什么，让他们在各种特色活动中锻炼自己，发展自己，认识自己的平台。这种运动可以使儿童进步，获得认同，获得尊严，从而激活灵魂的运动。
小小班委会，却是学生大舞台。班委会有一系列的运作策略。通过梅老师的介绍，我们可以感受到一个班里几个班委的蓬勃发展，推动全班同学共同前进的局面。
多方借力，则是班主任老师向家长，向科任教师，向领导，多方借力。当班主任明确自己的标准后，他就会知道，只有借助力量，才能实现教育的全方位优化。这也是当班主任的时候，当前学校发展最需要从一个侧面吸取教训。
孩子的教育不能单靠学校，如何让家庭参与学校教育，如何让家长关注孩子的成长，这应该是我们学校和每位班主任的研究课题。你看，梅老师与家长成为了朋友，什么原因，我认为，梅老师放低了姿态，加强了与家长的沟通，带着对孩子的关注与爱，任何一个家长不可能不喜欢这样的老师朋友。梅老师借力于家长，让家长参与到班级的问题事件中，参与到孩子们的各种实践活动中；梅老师借力于科任教师，用“五人”策略团结了全体科任教师；梅老师通过班报给班级打开了一个更为广阔的借力平台，这都是值得我们学习的。
《班级励志教程》和班会课，无疑是梅老师向孩子传递能量和动力的主渠道。梅老师和我们分享了几篇文章和班会的课堂案例，让我看到的是热血沸腾。梅老师**找来这么多好的东西。
真是令我佩服。梅老师认为，积极的态度和良好的思维品质是学生可持续发展的能力。我认为当一名负责班级和道德教育的老师是值得的。
此外，还有一本小书，这是梅老师与孩子们交流的最美妙方式。它缩短了心灵的距离，锻炼了学生的写作能力，解压了孩子们难以理解的心灵。实际，小本子，我也曾与我的学生开展过，的确感受其间的不少谈话教育所解决不了的问题。
而小本子之效益的发挥，也源于班主任在教育中的站位，还有文字功夫，还有何种心态，还有是否坚持……
欣赏梅老师实事求是的精神。梅老师的确取得了成功，创造了一个奇迹。以一个差班却百分之百考入本科，而好班都未做到的这样的事实，证明了他“培育－发展”理念指导下所采用的一系列教育措施的正确与高效。
然而，在后记中，我用一封学生信重新审视了自己的教育行为。当我们所培养的学生，在考上一所好大学后，却道出这并不是他们所想要的一切的时候，作为一名教育者的确应该再度思考：怎样才能让每个学生健康成长，怎样才能让每个学生真正平等，怎样才能让每个学生的特长得以发挥……
这是梅老师深入教育思想的延续，也是对我们的启示。
在看梅老师的这本书时，我发现，梅老师先后引用了老子的若干句话，读至结尾，果然，《道德经》是梅老师的最爱。梅老师建议所有的班主任都读一下。我也喜欢这本书，但它远不如梅先生读得那么透彻和深刻。看来搞好教育，读好书，也是因人而异的！
但正如梅老师所说：“错了，停下来就是进步”。而我们，慢了，发现了就是进步！
读后感工作报告(篇7)
销售读后感
一、要有销售计划
销售工作的基本法则是，制定销售计划和按计划销售。销售计划管理既包括如何制定一个切实可行的销售目标，也包括实施这一目标的方法。每个人都有各自的特点，都有各自的方法，关键是要找到最适合自身的一套方式和方法。 二、与客户关系梳理
对客户管理有方，客户就会有销售热情，会积极地配合。如果对客户没有进行有效的管理，或者客户关系管理粗糙，结果，既无法调动客户的销售热情，也无法有效地控制销售风险。所以必须想尽方法维护好客户关系，关注客户的各个细节，随时让客户感觉到你与他同在。
三、团队战斗力
销售靠合作，业务员离不团队的英明决策，离不开销售处的运筹帷幄，离不开大区的科学规划，离不开各部门的支持配合，甚至离不开老天的恩典；但是仍需要销售人员的辛勤付出，至少敬业是销售人员必须具备的职业品质，个人英雄主义的业务员是做不好销售的。 四、要有执行力
一个优秀的业务员必须要服从上级领导的安排，认真的去执行公司的指令，有的业务员喜欢自搞一套，公司的指令当耳边风，自以为他是最好的，领导说话他不听，这样是做不好的业务的，尽管你的领导能力不如你，但他毕竟是你的领导，公司请他做你的领导肯定有比你强的地方，比你优秀的管理能力，因此我们做好一个优秀业务员就得执行公司的指令，服从领导的安排。一定要听从指挥棒！不要自己瞎搞一套，最终吃眼前亏的是自己；说到了也就要义不容辞地去执行！
对于老客户，和固定客户，要经常保持联系，在有时间有条件的情况下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系在拥有老客户的同时还要不断从各种媒体获得更多新客户信息。
五、自己要不断的学习
业务员要和各种各样的人打交道，不同的人所关注的话题和内容是不一样的，我们要具备广博的知识，才能与对方有共同话题，才能谈的投机。因此，业务员要阅读各种书籍，无论什么样的书，只要有空闲，就要去阅读它，必须要养成不断学习的习惯。还得要向你身边的人学习，要不断向你的同事请教，养成机会学习的能力，坚持每个月看一本好书。
一个业务员要养成勤思考，勤总结，要做到日总结，周总结，月总结，年总结的习惯，你每天面对的客户不同，就要用不同的方式去谈判，只有你不断的去思考，去总结，才能与客户达到最满意的交易。三；要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式，把学业务与交流技能向结合，这样才能够在销售上发挥更重要的作用。
市场总结：
刚调入吐鲁番市场心情不是那么愉快，原因是市场上的遗留问题和销售情况都比较差，市场上也是一片混乱。一个地级市（加两个县城）的历史最高销售两百多万元，实在难以想象，但是日子要过、生活要继续、工作也要干。接下来调整好自己的思想、工作方法以及摸清市场混乱的原因，进行一步一步的调整，该整改的经销商要整改，需要切割产品的进行切割，并且停止一些不合理的投入，把有限的投入发挥最大的作用，让经销商有着经销的小心。
读后感工作报告(篇8)
读了《新师德》我觉得我们做教师应该加强敬业精神。
敬业精神和品质，对于教师是至关重要的。对于一个教师来说，要尊重教育事业，就要专心于业务研究，而不是浮躁、耐得住寂寞。每一位成功的教师都是一位能够从教育职业劳动中体会到无穷乐趣的专业人士。
教师敬业的核心是尊重职业、精通职业、献身职业。
尊重职业。尊重自己的教育事教师专业化的首要标准，是教师必备的、最基本的心态。热爱和尊重是职业成功的前提，只有对自己的职业有积极的态度，对自己从事的职业充满敬重的情感，才能维护它和成就它，才能引起喜悦和快乐等肯定性的体验，在职业活动中做出积极的贡献。
教师必须有一种不能放弃的使命感和责任感，树立和培养崇高的职业理想和奉献精神，真正尊重职业，把自己从事的教师职业视为极其神圣的职业。这种敬业精神包括高尚的情感、无私的品格、务实的作风和奉献精神。
精通职业。每一位教师都追求更好的生活和事业，希望自己的专业活动有价值、有意义，为社会做出自己的贡献，实现人生的价值。要为社会和人民做出更大贡献，就必须成为行家，掌握和掌握自己所从事的专业。
要在工作岗位上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，以自己力所能及、游刃有余的岗位工作能力和水平，成就自己担负的职业，立足本职工作岗位实现人生价值，对社会对人民做出自己应有的贡献。要成为自己业务领域的专家，必须努力学习，不断提高自己专业领域的知识和技能，不断提高业务水平和教育教学能力，成为优秀的教育工作者。
献身职业。对一个教师来说，无私地投身于崇高的事业，是教师最大的幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。
在教师的职业生涯中，常常会感受到这种责任感的存在，在履行这种责任和使命的同时，不断形成和发展自己内在的责任感和使命感，献身于自己的事业。全身心的投入职业劳动和创造，才可能是幸福、愉快和有成就的。在我们的生活中，我们经常能听到一些老师的抱怨：
“如果有机会选择，就是去扫大街，也不做教师，”“在所有职业中，教师工作最苦、最累。在社会主义初级阶段的漫长历史时期，教师职业的特点是职业高尚、生活贫乏。我认为有这样的想法是不对的。既然我们选择了这个职业，我们就应该付出代价。
有时候，当我们工作的时候，我们真的很累，但同时，我们也收获了回报。
作为一名教师，我们应该付出代价。谁让我们选择这个职业？现在我国的就业形势非常严峻。每年都有那么多大学毕业生找不到工作。如果我们今天不珍惜这份工作，明天就会失去它。现在我们有了这份职业，应该感到欣慰。因此，既然我们选择了这个职业，我们就应该把它做好，为教育事业贡献自己的生命。
读后感工作报告(篇9)
《建筑公司工作报告读后感》
近日，我有幸阅读了我所在的建筑公司的工作报告，不禁让我对公司的发展前景和团队合作感到无比振奋。这份详实而生动的报告，展现了公司在过去一年的努力和取得的成果，给了我很大的信心和动力，也让我更加深刻地认识到建筑行业的重要性和奋斗的意义。
首先，这份工作报告对公司的发展做了一次全面而系统的总结。通过对去年的项目完成情况、业绩增长情况以及市场份额提升情况等方面的详细分析，我看到了公司在过去一年所取得的辉煌成就。在各类建筑项目上，公司不仅按时完成了施工任务，还通过不断优化流程和提高工作效率，为客户提供了优质的服务。同时，公司的市场份额也有了明显的增长，这不仅证明了公司的业绩稳步向上，更显示了公司在市场上的竞争力。
其次，报告中强调了团队合作的重要性，并且列举了一些成功案例以作证明。我非常认同这一观点，因为在建筑行业中，团队合作是至关重要的，没有一个默契有力的团队，就无法完成复杂的工程项目。报告中提到的成功案例，譬如一个项目的流程优化，得益于项目经理与设计师之间的充分沟通与密切配合，以及施工人员之间的互助合作。这些案例让我看到，在团队合作的建立和发展过程中，每个人的努力和贡献都是不可或缺的，只有大家共同努力，才能取得更好的成果。
对我来说，这份工作报告不仅是对公司过去一年的总结，更是对公司未来发展方向的指引。报告中列出了公司未来的发展战略和目标，对于一个有志于在建筑行业有所作为的年轻人来说，这无疑是一份宝贵的参考。我认识到，在面临日益激烈的市场竞争和行业发展的挑战下，公司需要不断创新和改进，保持自身的核心竞争力。而这也给了我一个机会，作为公司的一员，我应该不断学习和成长，提高自身的专业能力和综合素质，为公司的发展贡献自己的力量。
阅读这份工作报告让我意识到，建筑行业不仅仅是一项技术与工程的结合，更是需要团队合作、智慧和创新的精神。通过与团队成员的紧密合作，我深刻体会到了团队协作的重要性，也看到了个人在团队中的价值和发展空间。未来，我将努力学习和提高自己，与团队共同努力，为公司的发展贡献自己的才华和力量。
总之，这份建筑公司工作报告给了我极大的鼓舞和信心，让我更加坚定了在建筑行业中成长和发展的决心。我深深感受到了作为建筑行业从业者的责任和使命，更加明确了自己未来的方向和目标。我相信，在公司的带领下，我们会一起迎接挑战，完成更多的精彩和壮丽建筑项目，为社会的发展做出更大的贡献。
读后感工作报告(篇10)
经典诵读社团活动工作总结2篇
中国古典诗歌是中华民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。
古诗词作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。
我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校经典诵读社团活动总结如下：
一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读***阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周日下午开展社团活动，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学***活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
老师与学生共同进行诵读活动，做到读而常吟之，学生全员参与。
每个班都可以选择一个普通话和背诵都很好的学生作为老师。
与学生良好***养成教育相结合。
打开阅读窗口，每周在学校窗口推荐一首古诗，供学生阅读、欣赏和理解。
鼓励和倡导家长参与经典阅读，督促学生每天回家10分钟。
倡导家长和孩子一起读书，积极营造浓厚的家庭阅读氛围。
二、措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
3、 收获与体验1、丰富学校文化内涵。
(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。
(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学***，办人民更满意的学校。
2、全面提升了学生的综合素质(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
(3)是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学***面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
4、 今后工作的总目标是组织小学生通过学校和家庭阅读和记忆诗经，使他们在生活中记忆最好的时候，方便地获得主流文化的基本熏陶和培养。
2、具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三。朗诵的主要内容是新语文课程标准推荐的优秀古诗词和经典精品。
(其中有：《三字经》、《**规》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。
)4、教学原则和方法、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异原则：认识学生记忆和思维的差异。yJs21.com
自主原则：在规定的阶段，允许学生在规定的内容之外，多读经典，并给予相应的评价。
鼓励原则：以鼓励为基础，引导学生热爱经典。
、方法(1)人人参与，个个提高。
(2)每日在校读10分钟。
在学校由老师利用经典诵读课背诵。
(3)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典阅读犹如一道美丽的风景线，给我们的师生带来了许多活力。我们坚信，只要全体师生共同努力，我们学校一定会更加坚定地走在经典阅读的道路上。
学校开展社团活动以来，在各级领导的关心和指导下，坚定不移地开展这项工作。
这学期，我们要求全体教师参与社区活动，经常、深入、有效地开展社区活动，不断改革社区活动形式、成果展示和阅读评价。
同时加强诵读的资料积累。
中国古典诗歌是中华民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。
古诗词作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是中华民族的灵魂和根。
优秀古典诗词所蕴含的丰富哲理，可以成为儿童生活的文化资产。
一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读***阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、确保诵读时间。
本学期，我按照学校的安排，利用每周星期三下午2节课，进行经典诵读活动，与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、开展活动，坚持小型多样。
教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重过程。
对全体学生来说，坚持参与的全过程，提高诵读古诗词的质量和能力。
求速度又求效果。
2、 收获与体会1、提高学生的思想道德素质。
古典诗歌不仅是一种高雅优美的语言，而且具有深刻的意义和感人的境界。它是青少年爱国主义教育、培养学生初步树立正确人生观和道德情操、培养高尚情操的重要教材。
通过歌颂祖国大江大山、美景的古诗词，让学生充分感受到祖国如画的江山，激发他们作为中国孩子的自豪感，培养他们的远大志向和宽广胸怀。
许多古代诗歌表达家庭、友谊和地方感情。读这些诗可以培养学生热爱家乡、长辈和亲人的健康情感。
2、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。
二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是全面培养学生的能力。通过自编节目、手工抄报、动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏能力等，使学生得到了良好的锻炼。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典阅读犹如一道美丽的风景线，给我们的师生带来了许多活力。
著名作家余秋雨说：当孩子们对古诗文经典没有完全的理解时，应该把经典交给他们。乍一看，他们是鲁莽的，这实际上是传承文明的最好方式。
年轻的心灵是纯净而宽敞的，经典的基础可以激发他们一生的文化向往。
读后感工作报告(篇11)
过去，我一直认为思维是一种抽象的东西，与英语教学无关。但在近年来，越来越觉思维对英语教学同样起着很大的促进作用。但是，具体如何去做，却还是很朦胧，不知从何入手。
在阅读了《为思维而教》这本书后，才发现，其实在我们的教学中，已经有很多培养学生思维的教学手段，例如brain storm 这一活动，在达到巩固复习的教学目的外，同时也可以很好的培养学生的发散性思维。例如，在课堂中我们提有关“wh”的问题，既是引导学生了解课文教学，也是在培养学生的逻辑思维能力。所以，我们其实是在培养学生的思维。
但在应试教育的思维模式下，我们的教师更倾向于做问题、解释问题等更为机械化的教学手段。因此，转变教师角色是思维教学的核心。在这本书中，提到了教师在思维教学中的作用；2调停者或引导者。
教师在教学中应发挥重要作用：鼓励学生自主学习，改变过分依赖教师讲课和课本的习惯；营造有利于创造性思维和批判性思维发展的课程氛围，允许学生犯错误，鼓励他们探索和创新；不断向学生题问一些符合他们智力发展水平的有挑战性的问题，给予学生足够的思维时间，在必要时及时给予帮助；鼓励学生应用所学的思维技巧。
因此，在教学中，要引导学生去探索、去发现，才能更好地培养学生的思维。在阅读该书后，让我特别感兴趣的就是“对话式教学”及“发现式课堂”。在阅读了关于“对话式教学”的章节后，对照发现，虽然在我的课堂中，经常都会提问，但是，都是针对课文内容的一种判断性的或直观性的回答，学生对这类问题其实很不感兴趣，没什么挑战性，更没有让学生有“跳一跳，摘桃子”的感觉，缺乏成就感，进而也导致学生回答问题的积极性不高。
在上五年级下册第六单元b.let's talk 时，我就不再像以前提问what is zhang peng / john doing? 而是提问：
what does john like to do? why do you think so?这时学生的阅读兴趣比平时更高些，还有同桌讨论了一下，既把课文的内容理解了，回答的学生也特别积极。
“思维给人们带来快乐”，确实如此。
关于“发现式课堂”的应用，我更多在三年级实践，因为一开始，它是比较花时间的。例如在复习字母的发音时，我以“头脑风暴”的方式让学生列举单词，以前我的做法是当学生说错单词的时候，我马上就否定了，下次在让学生列举是，学生还是会把一些不是发该音的单词列举出来。现在，我都把学生说的单词写出来，然后让学生自己读一读，拼一拼，然后自己把不是的单词划掉，因此学生更能分辨字母在单词中的发音了，列举错词的的情况少了很多，甚至有学生说了不符的词，其他学生马上都给予反驳，并能说上原因了。
这样的通过让学生去探索、发现，学生才能真正的开动了自己的思维，真正把学到的知识运用起来，而不是单纯的读读、背背、记记。
英语是一种语言。只有引导学生探索、发现和促进思维的培养，学生才能用英语代替背诵。
