国学小学教案

国学小学教案8篇。

俗话说，做什么事都要有计划和准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为此，你可能需要看看“国学小学教案8篇”，更多相关内容请继续关注本网站。

国学小学教案 篇1

一、指导思想

以教育部《关于做好20xx年中小学生和幼儿安全工作的通知》精神为指导，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。为了更好地开展此次活动，我校将把安全教育纳入学校文化建设，通过开展系列教育活动对学生进行有针对性的安全教育，培养学生的安全素养，使学生真正树立安全意识、掌握安全知识、提高安全能力、养成安全习惯。

二、活动目的

今年3月30日是第xx个全国中小学生安全教育日，主题为“我安全，我健康，我快乐”。根据我校实际情况，开展行之有效的安全教育日主题教育系列活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

三、“中小学生安全教育日”活动领导小组

组长：

副组长：

成 员： 各部门负责人 各班主任 保安 门卫

四、活动时间：

五、活动主题：

我安全，我健康，我快乐

六、活动安排：

围绕主题开展“八个一”安全教育活动

1、召开一次主题班会。

各班级开展《强化安全意识，提升安全素养》为主题的安全教育班会，对学生进行一次安全知识教育，加强安全防范意识，掌握事故发生的急救措施，提高学生自救自护能力。

2、举办一次主题升旗仪式。

3月31日(星期一)，开展一次以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的升旗仪式。赵培善主任对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话。

3、出一期以“防溺水”安全教育为主题的黑板报。

4、开展一次安全疏散演练。

今年在学校中小学生安全教育日领导小组的统一指挥下，全体师生于3月30日前后针对地震、火灾等灾害事故在教学楼开展一次应急疏散演练。通过有序而行动迅速的撤离“事故”现场的疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，防止发生拥挤踩踏的事故。真正达到教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会的目的。

5、组织一次安全大排查。

各班于3月30日--4月4日期间，要对学生布置一份安全隐患排查作业，主题是“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”。 对学生使用的教室、实验室、微机室、各项体育设施、各功能教室、校园围墙等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，班主任整理筛选出“学校安全隐患”，以年级组为单位，于4月10日前书面上报学校。对发现的安全隐患，学校立即整改。

6、开展一次宣传教育活动。

学校要悬挂安全警示标语，利用校园广播等宣传工具进行安全知识宣传。

7、召开一次学生班长会议。

3月31日，学校召开各班班长会议，进行用水、用电设备安全教育，同时渗透节水、节电、节粮的“三节”教育。

8、发放一份倡议书。

3月31日，向全体师生、家长发放一份“强化安全意识，提升安全素养”倡议书，号召广大师生提高安全防范意识，争做学校安全人。

七、活动要求

1、各年级要将安全教育主题班会，认真准备，精心组织，抓好落实。

2、今后要把应急疏散演练制度化、常态化、规范化。组织疏散演练的有关年级全体师生，要积极参与、密切配合，把安全教育活动落到实处，年级组要加强对应急疏散演练工作的指导，在疏散演练过程中坚决防止发生拥挤踩踏的事故的发生。

3、充分利用校园网、广播、墙报、宣传栏等媒体，开展安全教育主题宣传活动。

4、学校安保人员要加强校园防控和治安排查，要落实校门口值班和校园定时巡查，确保学校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。学校积极协调交警部门定时到学校周边地区巡逻，上下学时学校南门和西门口、校园周边，要”见警察、见警灯、见警车”。

5、按照教育部颁布的《中小学校岗位安全工作指南》有关要求，各年级落实一岗双责制，将安全责任分解落实到每一位教职员工，明确各个岗位的安全职责任务，实现安全工作人人有事干，事事有人做，处处有人管，人人能管好，进一步完善考核制度，不断加大考核力度，将学生安全事故纳入班级工作考核，切实将安全教育和管理融入到班级日常工作的各个环节，保障广大师生生命安全。

国学小学教案 篇2

活动目标：

1、回忆交流各自欢度国庆节的经历。

2、仔细观察图片，讲述周围人们庆国庆的不同方式，体验人们庆祝国庆的热闹场面。

3、通过参加国庆节环境创设，感受参与国庆节庆祝活动的乐趣。

4、让学生了解国庆节的习俗。

活动准备：

环境创设国庆夜景的图片、三幅庆祝国庆的图片

活动过程：

谈话导入

（1）放假在家，你们玩得开心吗？知道我们为什么会放7天假吗？为了庆祝什么节？（国庆节是中国人民最重要的节日）

（2）国庆节时我们可以看见哪些平时不大看见的东西？国庆时什么东西最美丽？那些地方最热闹？

（3）国庆节你们是怎么过的？什么事让你最难忘？

小结：国庆是全国任命的生日，是我国最重要的日子。逐一将四扇画国庆情景的窗口打开进行观察老师这里有四张人们在家过节的画面第一幅。

图1这一家子站在窗口干什么？怎么会有那么多的人？外国小朋友怎么也来了？

图2他们人们不在看灯，国庆的电视有什么好看的节目吗？

图3猜一猜，这个窗口里的人在做什么？然后打开窗说一说，想一想大家在做什么？唱什么歌？

交流体验：

各自讲讲你看到的国庆画面，你是从哪里看到的？

价值分析：

第一环节是让幼儿回忆国庆，为后面的看图观察做铺垫；

第二环节是运用图片了解不同的庆祝方式，以此让幼儿对自己的庆祝进行联想；

最后是让幼儿重新回忆热闹的国庆，以此达到感受节日。

反思与调整：

谈话中，大多数幼儿国庆都是在家玩，他们对国庆的氛围感受很不够，因此我做了进一步的引导，让幼儿知道街上挂的灯笼和国旗都是为了庆祝国庆，这有助于幼儿有意识地去关注身边的事物。

在图片出示中，我发现幼儿对北京及相关的景点缺乏了解，因此这一环节主要以教师介绍为主。这些也成了我们后续活动的内容：首都北京及相关的景点，关于爱祖国的内容。

国学小学教案 篇3

教学目标：

1.从学生生活体验入手，使学生了解近视的成因和危害，激发学生保护眼睛的意识。

2.培养学生的保护眼睛的意识。从我做起，从现在做起，关注眼睛健康，学会用眼卫生。

教学重难点：

触动学生心灵，使之切身感受到保护眼睛，预防近视的重要性。

教学准备：

教师：搜集相关资料；设计表格，布置学生课前调查任务；制作游戏挂图、多媒体课件。排练小品《近视闹出的笑话》和诗朗诵《呵护心灵之窗》两个节目。

学生：进行两个调查：一是《五年级（4）班学生戴眼镜情况调查》，二是《五年级（4）班戴眼镜学生日常行为习惯调查》。

教学过程：

一、激情导入引话题

师：（唱）轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛……人们常说，眼睛是心灵的窗口，一双明亮的眼睛，可以让我们看到世界的精彩，感受心灵的碰撞，交流心中的情感。今天，就让我们一起来（课件出示活动主题）

生齐：——呵护心灵的窗口。

二、近视知多少

1、游戏：《给我一双慧眼》

游戏规则：请每组一个同学上台，蒙上眼睛，为课前准备好的没画眼睛的孩子贴眼睛，贴正确的为胜利 。

小结：从大家的笑声里，我们感受到游戏的快乐。但是请大家想一想，是什么让你发笑？你对自己的眼睛又有多少了解呢？下面我们进行一次小竞赛。

2、近视小知识竞赛（各组抢答，每题10分，得分高的组为优胜。）

1.人的眼睛为了看清远近物体，起调节作用的是（）

A.房水 B.晶状体 C.玻璃体

2.小学生10岁前已经近视以（）居多。

A.轴性近视 B.混合性近视 C.调节性近视

3.近视的症状为（）。

A.远视力正常，近视力减退 B.远视力减退，近视力正常 C.近视力远视力均减退

4、以下哪种做法不会引起近视？（）

A.趴在桌上看书写字 B.躺在床上看书 C.连续看书1小时休息片刻或远眺

5、下列哪一种维生素有保护眼睛的作用（ ）

A.维生素A B.维生素E C.维生素C

6、保持充分的睡眠、营养与体育锻练有助于预防近视，小学生每天睡眠时间应不少于（）

A.8小时 B.9小时 C.10小时

7、下列有关视力保健的叙述，错误的是？（ ）

A.近距离用眼每40分钟休息 。

B.不可以在强太阳光下看书。

C.看书累了就看电视，看电视累了就打电脑。

D.看电视要保持适当距离。

8、。红眼病传染性很强，夏秋季节比较容易发生，为预防红眼病，应该做到（）

A.戴口罩出门 B.常开窗通风 C.常洗手、剪指甲

9、书写、阅读时，眼和书本的距离应是多少：（ ）

A、30-50厘米或一尺左右 B、80-100厘米或一尺半 C、二尺左右

10、为了预防近视，看电视时眼与屏幕的高度最好是（）

A.眼比屏幕稍高一些 B.屏幕比眼稍高一些 C、两者等高

小结：从大家的答题情况看，我们每天都在享受着眼睛给我们的服务，可是我们却对它不够了解和关心。下面我们就从身边的人和事说起，加深对眼睛的了解吧！

三、近视大家谈

板块一：说说近视生

1、交流汇总课前调查一的情况。

2、观察调查数据，得出结论：随着年级升高，班里戴眼镜的同学越来越多。

3、小结：是的，这就是我们身边现实的近视情况。相信大家看了下面的小品会有更大的触动。

板块二：看看近视人

1、小品表演《近视闹出的笑话》

梗概：学生淘淘因为眼睛近视在语文学习中常常把字写得七零八散，丢撇少捺；在数学学习中老被“小数点”戏弄，生活中不是认错人，就是认不清人，不断出丑，对自己眼睛近视十分烦恼。

2、看了这个小品，你有什么感想？

板块三：想想近视因1、小组交流汇总课前调查二的情况。

2、各组汇总调查情况，得出结论。

3、全班交流调查结论。

从大家观察可以发现，近视的同学大部分有以下行为习惯：

看电视距离太近

看电视的时间太长

所看电视的画面浓度太深

写作业时的姿势不正确

在光线太强的阳光下看书

在光线太弱的光下看书

长时间的在电脑前

不合理饮食

在车厢里看书

遗传因素

不认真做眼保健操

小结：现在，我们从身边人、身边事入手，找到了同学们近视人数逐年增长的原因。怎样才能避免这一局面继续下去呢？

四、近视你我他

板块一：护眼常识我知道

1、看书“五个不”

不能在光线很暗的地方看书。不能在太阳光下看书。不能走在路上看书。不能坐在车上看书。不能躺着或趴着看书。

2、眼操要注意

勤剪指甲，手干净，节拍准确，姿势对。

3、吃上有讲究

嚼硬食：咀嚼就被誉为另类的“眼保健操”。多吃胡萝卜、土豆、黄豆、水果等耐咀嚼的硬制食品，增加咀嚼的机会，预防近视眼的发生。

多吃柑橘和绿色蔬菜：营养学家建议，每天应多吃柑橘类水果和绿色蔬菜，增加叶黄素的摄入量，防止视力退化。

补锌：有研究表明，青少年近视患者的发锌和血清锌含量明显低于正常视力者，补锌可提高近视患者的视力。

补钙：不仅仅是对骨骼系统，钙对眼睛也很重要，钙的缺乏可导致眼球壁弹性降低，眼肌容易疲劳，使近视加深。

4、小结：同唱《护眼歌》

保护眼睛真重要，小朋友们要记牢；读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少；

板块二：爱眼宣传我参与

1、“眼情”介绍：

如今，近视眼的发病率越来越高，上海、北京等大中城市近视率可达50％——60％，在医学院校，近视率甚至高达70％——80％，小学3、4年级的近视率也达到30％——40％。最近的一份调查显示：我国小学生的近视发病率为22.78%，中学生为55.22%，而大学生高达76.74%。我们每一个人都有责任、有义务加入到爱眼宣传活动中来。

2、6月6日是世界爱眼日，希望我们保护好自己眼睛的同时，人人争当爱眼宣传员。

总结：

同学们，为了让我们的生活永远美好多姿，让我们从现在做起，做爱眼护眼小卫士、小宣传员，共同呵护我们的心灵之窗，迎接美好的明天！。

国学小学教案 篇4

活动主题：

我安全，我健康，我快乐。

活动安排：

围绕主题开展“七个一”安全教育活动

1、举办一次主题升旗仪式。

20xx年3月30日（星期一），举行以“我安全，我健康，我快乐”为主题的升旗仪式，组织以安全教育为主题的国旗下讲话。

2、召开一次主题班会。

3月30日下午，各班召开以《我安全，我健康，我快乐》为主题的安全教育班会，对学生进行一次安全知识教育，加强安全防范意识，掌握事故发生的'急救措施，提高学生自救自护能力。

3、出一期安全教育宣传栏。（次周检查，成绩记入班级量化）

安全教育活动期间，利用班级内黑板报的安全角，出一期以“安全教育知识”为主要内容的宣传栏专刊，重点加强学生校园活动安全教育以及交通事故等教育。

4、开展一次安全疏散演练。

根据我校师生数量较大等实际情况，学校将开展一次“防踩踏”安全应急疏散演练，通过有序而迅速的撤离“事故”现场的疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，防止发生拥挤踩踏的事故。真正达到教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会的目的。

5、组织一次安全大排查。

各班要对学生布置一次安全隐患排查作业，主题是“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”。对学生使用的教室、实验室、微机室、报告厅、各项体育设施、各功能教室、校园围墙等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”。对于发现的安全隐患，立即整改。

6、开展一次宣传教育活动。

教育活动期间，学校利用校门口电子屏展示安全警示标语，利用校园“一米阳光”广播站、网站等进行安全知识宣传。各班认真组织收看教育部委托湖南卫视策划制作了以中小学安全教育为主题的节目，将于3月31日（星期二）18：00-18:30在湖南卫视《新闻大求真》栏目播出。班主任要通知到每一位学生，让其在家与父母共同观看，三至五年级每人写一份观后感交给班主任存档，每班选5份交到安全办。

7、发放致全国中小学生家长的一封信

结合《致全国中小学生家长的一封信》，向全体师生、家长发放一份“强化安全意识，提升安全素养”倡议书，号召广大师生提高安全防范意识，人人争做学校“安全员”。

四、活动要求

为全力做好本次“全国中小学生安全教育日”安全教育系列活动，学校安全领导小组要求各级部各班要严格按照学校制定的活动方案，认真做好落实工作，确保活动有序有效开展，做好相关过程资料的存档工作。

国学小学教案 篇5

教学目标：

1．欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

2．借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。

3．从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。

教学重点：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。

教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。

教具准备：图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。

学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。

一、教学过程：

1．创设情境

（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？

（2）课件展示：邀请涵

（3）想去吗？（生）想。

（生）读内容。

同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。

2．欣赏动物世界的录象

3．讨论：（1）想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）

4．：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。

瞧,他们每个人的服装都各具特色。学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测，感知动物的形体美、动态美。

各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。

二、感受名家名作，提高审美意识

1．赏析艺术家表现动物的美术作品。

引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

2．揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解。让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。

三、观察动物的版画

1．老师想请几位伙伴来帮忙，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。

国学小学教案 篇6

一、活动目的：

通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。

二、活动时间：

3月28日-4月1日

三、活动主题：

“提升安全素养，共建平安校园”

四、活动内容：

组织开展好“九个一”系列活动

1、举行一次启动仪式。3月28日，全校组织举行学校安全教育周活动启动仪式。校园通过网络、LED、班级板报、宣传橱窗张贴宣传标语和安全图片，营造良好的宣传教育氛围。倡议学生家长配合学校共同做好学生安全教育工作。(新强、哲聪负责LED宣传并拍照存档)

2、举行一次安全教育专题报告。邀请池店中队到校开展一期安全专题讲座。重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。(相关年段段长负责)

3、举行一次法制安全教育。邀请市公安局池店派出所民警、学校法制副校长黄紫文莅校对全体师生举行一次法制安全教育。(新强负责拍照存档)

4、出版一期安全教育主题黑板报。各班办一期以“严防交通、溺水事故，提高安全意识”为主题(学习宣传安全知识)的黑板报。(请美术组洋镕负责拍照存至：科室暂存/安全办/安全周材料/)

5、举办一次安全教育主题班会。各班级召开“关爱生命，安全发展”的安全知识教育主题班会。(各班要制作PPT、板书主题，请班主任、辅导员将活动方案材料和现场照片于活动结束后，在31日前存至：科室暂存/安全办/安全周材料/)

6、组织一次安全隐患排查活动。通过安全隐患排查，，对发现的问题及时加以整改。(赵振师负责整理存档)

7、组织一次防震疏散演练。要做好演练方案，演练前对学生进行安全教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动安全、有效。要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。演练后要注意优化方案，并进行小结。(请瀛霖负责整理过程性资料)

8、集中开展一场安全教育宣传广播，历时1周。(圆圆负责于4月1日前将照片、广播稿存至科室暂存/安全办/安全周材料/)

9、分发一封《安全告家长信》，结合清明假期，于3月30日前分发给学生，要求学生家长必须在回执单上签名并于31日前回收交段长(素红负责汇总存档)

五、活动要求

1、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日(周)活动的组织领导，努力将活动落到实处，对活动不落实的班级，学校将予以通报批评。

2、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

3、学校结合“安全教育日(周)”活动，加强自查自纠，再次对学校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

xx市第三实验小学

国学小学教案 篇7

教学目标

1.认识毡、犊等10个生字,会写仪、尊等16个字,会写运河、仪态等21个词语。

2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。

3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。

4.理解作者为什么反复强调这就是真正的荷兰。

教学过程

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

1.教师(板书:牧场)提问:看到牧场这个词,在你们脑海里浮现出什么呢(草原、牛、羊、马)

(出示荷兰牧场的图片)今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它又被人们称为牧场之国。(板书:牧场之国)

同学们知道这个国家是哪里吗荷兰。(介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的图片,加上配乐,让学生感受景色之美。)

2.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光,这将给我们带来什么感受呢

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:远眺(tio)、吆喝(yāohe)

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导凳、吆、铃、罐,并在黑板上示范。

(凳是上下结构,笔画是:横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。

吆是左右结构,部首是口,右边是幺。

铃的部首是钅,右边是令,不要写成今。

罐是左右结构,部首是缶,右下方是隹,不要写成住。)

三、再读课文,整体感知。

1.指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)

2.找出课文中出现了几次这就是真正的荷兰。(4次)

3.朗读课文,试着概括出课文围绕这就是真正的荷兰介绍了哪四个方面的内容。

(1)奶牛的天堂。(2)骏马的世界。(3)牲畜的王国。(4)宁静的夜晚。

四、关注富有情趣的语句。

自由朗读课文,找出自己觉得有趣的句子。反复读一读,并跟同学交流,说说有趣在哪儿。

(1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。

(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

五、课堂小结。

朗读课文后,你感受到了什么(作者对牧场之国的美丽风光的喜爱。)

-第二课时-

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。

2.导入新课:通过上一节课的学习,同学们已经了解到课文围绕这就是真正的荷兰讲了牧场的基本情况。接下来,我们继续来学习《牧场之国》。

二、品读感悟,体会情感。

1.齐读第1自然段。

荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(总结句。之的意思是的。)

这是一个总起句,紧扣课题,开门见山,直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。

2.默读第2自然段。

(1)第一次出现这就是真正的荷兰。

(2)读了此自然段,你有什么感受

(牛的数量很多。从一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛可以看出。)

(3)品读句子。

①牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

②牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。(当你读到仪态端庄这个词时,你想到了什么)

③老牛好似牛群的家长,无比尊严。

①句运用了拟人的修辞手法,②句、③句都运用了比喻、拟人的修辞手法。

(4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。

(5)此刻,如果你站在牧场的中间,你的感受又会是怎样的呢让我们有感情地朗读第2自然段。

瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦,其乐融融。极目远眺,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷地发出赞叹这就是真正的荷兰。安静而和谐。(板书:奶牛的天堂,安静和谐)

3.自由朗读第3自然段。

(1)读了此自然段,你有什么感受(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)

(2)观看骏马奔腾的视频。让学生交流感受。

这就是真正的荷兰,骏马自由驰骋。(板书:骏马的世界,自由驰骋)

4.齐读第4自然段。

真正的荷兰,在白天时,除了奶牛安静和谐,骏马自由驰骋,还有什么呢

(1)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。

(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

(3)成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。(板书:牲畜的王国,悠然自得)

5.有感情地朗读第5自然段。

白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候,夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢

(1)圈出一个能概括晚上特点的词语。(寂静)

(2)从哪里可以看出荷兰的寂静

最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

这就是真正的荷兰!作者用生动优美的语言告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由和谐,夜晚寂静无声,动物都进入甜美的梦乡。(板书:宁静的夜晚,祥和寂静)

6.这就是真正的荷兰这句话在课文中出现了4次,作者为什么要这么多次说这句话呢大家再次回顾课文。

(这就是真正的荷兰一句是文章的线索。这句话反复出现,既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。)

三、总结全文,拓展延伸。

1.小结:作者用优美的语言告诉我们,丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠,黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草这就是真正的荷兰;膘肥体壮的骏马,自由驰骋这就是真正的荷兰;牧场上,绵羊、猪群、小鸡、山羊,悠然自得这就是真正的荷兰;天边的晚霞渐消,动物们都进入甜美的梦乡,祥和寂静这就是真正的荷兰。

2.作者描写牧场之国,有动有静,反复强调这就是真正的荷兰,表达了对牧场之国的喜爱之情。

想象一下,如果你是荷兰牧场的一头奶牛,一匹骏马,一只小猪或是一朵郁金香,一架风车,一个荷兰小朋友请拿起你的笔,也来写写你眼中的荷兰吧。(写下来并与同学交流,言之有理即可。)

板书设计

牧场之国

这就是真正的荷兰

教学反思

1.课前设置预习方案,让学生搜集荷兰的资料,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。

2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时,让学生通过充分阅读,感受牧场之国的美好,充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,理解文本的目的。

国学小学教案 篇8

20xx年3月XX日，是第XX个全国中小学生安全教育日。主题是“普及安全知识，确保生命安全”。根据上级要求，为进一步推进我校创建“平安学校”活动，组织开展好全国“安全教育日”主题教育活动。

通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。“强化安全意识，提升安全素养”。

一、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日(周)活动的组织领导，努力将活动落到实处。

二、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

组织开展好“六个一”活动

1、举行一次启动仪式。3月30日，全校组织举行学校安全教育周活动启动仪式。校园通过板报、张贴标语营造良好的宣传教育氛围。倡议学生家长配合学校共同做好学生安全教育工作。

2、举行一次安全教育专题报告。重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。

3、出一期安全教育专栏。各班办一期以“普及安全知识，提高避险能力”为主题(学习宣传安全知识)的黑板报，学校将组织检查评比。

4、举办一次安全教育主题班会。各班级召开“珍爱生命、安全第一”的安全知识教育主题班会。

5、布置一份安全隐患排查作业。各年级组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，要给学生布置一份安全隐患排查方面的作业，通过这一活动使学生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中，做到安全工作预防在先。

6、组织开展一次以“普及安全知识，确保生命安全”为主题的应急疏散演练。要做好演练方案，演练前对学生进行安全教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动安全、有效。要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。绘制家庭疏散图。

三、学校结合“安全教育日(周)”活动，加强自查自纠，再次对学校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

四、活动成效显著

通过开展第XX个全国中小学生安全教育日活动，我校广大师生的安全教育观念和安全意识大大增强，进一步促进了学校的安全工作管理，全校师生在校领导的带领下，积极创建平安校园，为学校的发展奠定了坚实的基础。

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争吵小学教案8篇

请阅读由幼儿教师教育网的编辑为你编辑的争吵小学教案，供你参考，希望能够帮助到大家。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教师走向专业化教学的必要手段之一。

争吵小学教案 篇1

【教学目标】

1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。

2、学习生字词。

3、有感情朗读课文。

【教学重点】

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

教学步骤

师生互动

修改

一、揭题质疑

1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音，后鼻音。

2、质疑：

（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）

3、提出解决问题的方法：

（自己读书，讨论解决）

二、自读课文、自学生字

1、要求：

读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

三、指读课文，感知课文内容

1、请八位同学分别朗读课文。

2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

四、再读课文，解决问题

1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）

板书：“我”克莱谛

2、“为什么争吵”。

⑴自读1～4自然段

⑵指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）

板书：弄脏本子

五、小结

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

【教学反思】

《争吵》是第四单元的一篇讲读课文。讲的是“我”和克莱谛因本子弄脏而发生争吵的事，要让孩子们懂得同学之间要相互宽容，团结友爱。这是一篇人文性很强的文章，与孩子们的现实生活比较接近的。然而，对于三年级的孩子来说，课文的字数较多，生字也较多。我上的是第一课时。现在我对教学过程中的几点印象比较深刻的地方进行反思，确定了上课的篇目并不是说就确定了上课的内容。《争吵》作为三下的一篇课文，而且确定是上第一课时，就必须根据学段的特点来确定教什么，怎么教？根据课文的特点和学段特点。我在第一课时的教学中除了要解决字词以外，更想让孩子们能说说：课文讲了一件什么事？篇幅较长，如果让孩子们直接说课文讲了一件什么事会有难度，还会浪费不少时间。于是我先设计了四个简单的问题，如：“谁和谁为什么争吵？争吵之后我和克莱谛各自表现如何？结果怎样？父亲知道这件事后态度如何呢？”这四件事其实就是的内容。孩子们把它变成自己的话串在一起，就是课文讲了一件什么事。实际也正如此，孩子们很快就知道了大概内容，语言的表述也很完整，这也是本节课得以顺利完成的保证。看来在中年级段，在整体感知课文内容方面，老师要适时降低难度，适时引导，还需多去考虑学生的实际，从而有效地提高教学效果。在课文精读部分，我抓住人物争吵时的对话来展开教学。学生通过读、悟来体会人物的心情。明白争吵的真正并？桥脏了本子，而是出于嫉妒。在这个环节读悟相应成趣，读和悟的能力都相应的得到了提升？

争吵小学教案 篇2

一、预热准备

1、眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？

（如门、窗、周围的同学等）

2、请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动

（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）

3、舒尔特表格游戏

（1）老师任意报一数字，学生立刻指出。

（2）视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。（师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准）

二、几种速度方法训练。

1、组读法训练。

师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。

2、闪视阅读训练。

三、学习速读课文《字典公公家里的争吵》。

1、快速默读课文。

（1）师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避免唇读及用手指读等多余动作；

（2）读后择优汇报速读技巧。

（如不回视、头部不摆动、思想要集中，遇到不认识的字、不懂的词语跳过去继续阅读，运用猜读法吵吵闹闹、标点符号等）

2、快速找出文中写了哪几种标点符号。

先讨论方法：按自然段找每段开头的路标（关键词，既各种标点符号的名称），每段后面的文字可以不看。

3、略读法。

（1）方法：开头两段知大意，最后一段为总结，文章中间抓关键。

（2）师引导学生学习找第三自然段关键词（感叹号、感情最强烈），其余段落由学生练习。

（3）计时速读。

（4）检查学习反馈情况。

a.短文主要讲什么？

b.判断：

小逗号、小问号作总结报告。（acute;）

小问号引起读者思考。（Ouml;）

句号学问最深。（acute;）

省略号把句子隔开。（acute;）

感叹号感情最强烈。（Ouml;）

四、总结。

你有什么收获？

教学总结(备注)

大街上，各种快餐、电脑速成班比比皆是、随处可见，人们对高速的青睐已达到渴求的程度，而这一要求更体现在语文阅读中。

速读是生理潜能与速读技巧两者的水乳交融。在本节课的教学中，正恰如其分地体现了这一点。预热准备环节是充分提高眼球运动速度的过程，使之能够快速灵活运动，同时扩大其有效视野，增加学生的学习热情。两种速读方法的训练，真正向学生开启了通往速读之路的大门。快节奏的训练让学生体会到了掌握速读方法后的乐趣及益处，遵循者点线面的训练原则，我又将课文《字典公公家里的争吵》作为快速阅读的练兵场，使学生明白快速默读的最佳环境及技巧，并采用老师先指导理论方法、学生实践，再由生中优胜者总结速读方法的过程，让学生在一个明确的方向中行走，不至于事倍功半，然后又鼓励学生自己在学习途中寻找发现方法，调动学生的学习主动性及学习积极性，同时，引导学生抓住课文的每段结构大致相同这一特点，巧妙地进行速读。

当然，本节课还有明显的不足之处，对速读方法的指导还不够深入浅出，有部分学生还未真正领悟到速读的奥妙之处，在教学实践过程中，教师既是教者，亦是学者，指导方法还需要不断完善，聚沙成塔。

应该说，这节课起了导航作用，引领学生进入了一个全新的速读天地，愿孩子们能在这片天地中群芳吐艳，竟相开放。

教学目标:1.教学生学会速读的几种方法.2.通过学文,使学生更清楚的掌握标点符号的不同用处,理解标点符在文章中的重要性.3.能用不同的标点符号练习说话和写话.

争吵小学教案 篇3

教学目标

1、认识本课的5个生字。

2、了解课文大意，懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容，珍惜同学之间、朋友之间的友情。

3、感情朗读课文。

4、学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。

5、练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。

教学重点

教学目标中的4、5

课时安排：

1课时

教学过程

一、谈话导入。

1、教师导语，创设问题情境。

请同学们回忆一下：当我们与同学、好朋友闹了意见，后来，自己主动和好了的时候，我们的家长、老师一般会对我们的做法持什么态度？

（为我们高兴，表扬我们）

是的。可是，有一位家长知道了这样的事情，却把孩子狠狠地训斥了一顿。今天，我们就来学这样一个故事。

2、板书课题，引导学生针对课题提出问题：

学这个故事，你们想知道什么？

二、读书自学，了解课文大意。

1、出声读课文，注意读准字音，特别注意认读一下课后要求认识的五个生字。

检查是自己读书情况。

2、默读课文，思考：通过读书，自己想知道的内容，知道了哪些？全班交流。

3、再读课文，一边读，一边思考：课文讲了怎样一个故事？自己准备，然后，把故事讲给给同桌听。指名2-3人在全班讲课文所讲的故事。

在学生讲故事的过程中，教师通过提示，引导学生把握故事的大致情节，理清课文的叙述顺序。

三、抓住重点，理解句子，体会文章的思想感情。

1、读这个故事，一边读的时候，练习自己的生活实际想一想：那些地方让你感到故事的发展出乎了你的意料？（或者让你们感到了意外？）

（引导学生抓住“骂了他一句”后的“微笑”、与“我在外面等你”相联系的“从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀”、“我举起尺子”是，克莱谛“微笑、温和地说……”，后来，父亲的训斥。）

2、抓住克莱蒂让人感到意外的言行进行分析：要是你此时会怎么做？他此时在想什么？由此你想到了什么？

（认识克莱谛的美好品质）

3、讨论：为什么我们已经和好了，父亲还要训斥我？假设你是安利柯，你会想些什么？从中明白了什么？

（要知错就改，而不是等着别人来想自己承认错误，更不应该不信任自己的朋友。）

四、抓住重点，感情朗读，深入体会感情。

1、想一想：课文中的那些地方是你受到了感动？用笔勾画出来。

2、四个人一组，小组内，联系分角色朗读。

3、班上选代表分角色朗读表演。

参考练习：

●讨论：再次阅读《她是我的朋友》和《争吵》这两篇文章，我们是怎样体会出人物的品质特点的？

争吵小学教案 篇4

1如果有条件的话，课前布置学生读一读《爱的教育》这本书。

2本课要求认的字比较多，可以用熟字带生字，或者在语言环境里识记。如，嫉侍瞟尚可以分别与疾寺票躺进行比较。有几个字的读音容易弄错，也要加以强调。嫉读二声，不读四声；哼读ｈｎｇ，不读ｈēｎｇ，意思是表示不满意或者不相信；侍读ｓｈ，不读ｓ。指导写字时要抓住难点，如，替的第一个夫字的最后一笔由捺变为点；承中间是三个短横，不能多写或少写；缘的右半部分是写好这个字的难点，要引导学生仔细观察笔画和笔顺：撇折，横撇，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺，共九画，其中第五画是弯钩，不是竖钩；愤要引导学生仔细观察字的右上部分；戒的笔顺是：一戒，部首是戈，可以与或相比较，可以在复习旧知识的过程中加深印象；既的第七笔是，不是丨。注意不要和即相混淆。

3整体感知课文时，可以采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？然后学生自主读书，并通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。在学生交流的过程中，教师要及时发现学生理解课文内容所存在的问题，有的放矢地进行指导。

4重点引导学生体会主人公的心理变化。课文较详细地描写了我与克莱谛吵架时的心理活动，以及吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我火了，于是产生了报复的念头；我与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。教学时，可以联系上下文让学生体会我吵架后的心情。课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。学生交流讨论的着力点应放在揣摩和体会文中人物的这些心理变化。这一点，同《检阅》一课有相似之处。

5结合重点词句的学习，指导有感情地朗读。如，朗读怎样争吵的句段之前，可以讨论：当克莱谛弄脏我的本子之后，我为什么报复他，弄脏他的本子？通过讨论，理解嫉妒一词的含义，并有感情地朗读争吵原因和经过的段落。朗读争吵后各有什么表现的段落，可以先深入了解争吵后我的表现和克莱谛的表现。如，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！读出后悔的语气；我又记起父亲这几个字怎么也说不出来这一部分，读出矛盾的心理。再来看克莱谛的表现：不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。结合对瞟这个词语的理解，想想克莱谛这时在想些什么呢？他说我在外边等着你时，心里会想些什么呢？（一定是想着要怎样和我重归于好）我说我也等着你时，又会想些什么呢？（只是想到防御）课文中以泡泡的形式提示：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？这是引导学生在关键的地方认真想一想。教学时要引导学生认真思考这个问题，联系上下文两个主人公的不同表现，体会出这两句话的含义完全不同，两个人的心理状态也完全不同。学生对这个问题有了充分的认识之后，才有可能把自己的体会通过朗读表现出来。终于挨到了放学。这里的挨字读二声，是拖延的意思，用得很精妙，把我的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。教学时，不但要引导学生结合生活实际深入体会关键词语表情达意的作用，还可以尝试着积累、运用，学习表达。

6在了解课文内容的基础上，引导学生体会父亲的话的意思。父亲的话散见于课文之中，共三处。可以让学生把这三句话找出来，读一读，再联系上下文，谈谈自己的理解。还可以让学生把我的行为与父亲的话对照，看看我在哪些方面做到了，哪些方面没有做到。要允许学生自由谈体会，而不必要求他们作全面系统的理解。但教师要对零散的意见作梳理或小结。父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，第一个伸过手去，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该举起尺子防御。

7为进一步深化对课文的理解，可以组织课堂讨论。如，你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？使学生在对人物行为进行评价的过程中，加深对人物形象的体会。学生可以自由地发表看法，如，有的学生能通过具体事例准确地概括人物的某种品质和个性，说克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学之间的友情；有的学生能比较全面地评价别人，既看到我的一些弱点（爱瞎猜、爱面子）和缺点（报复同学），又能看到我的长处（能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚等）；有的学生能看到别人的进步，而不是凭一时一事的表现给别人下结论，认为我的进步是明显的，由嫉妒同学、瞎猜疑、报复同学到心里不安、后悔、知错，最后能接受同学的友爱，与同学重归于好。总之，学生只要能结合课文实际发表自己的看法，都是可以的。在交流时，要鼓励学生找出课文中的语句作为自己的理由支撑。

8课后思考练习一，要求分角色朗读课文。这项活动要在学生读通课文、了解课文内容并把握文中人物情感变化的基础上开展。可以让学生通过讨论体会人物的心理活动，分角色读出人物的语气。

第二题要求学生默读课文。在默读之前，要提出思考的问题，让学生带着问题读。建议学生把我和克莱谛争吵前后的表现用不同的符号标示出来，多读几遍，再和同学交流自己的理解和体会，并做出自己的价值判断。

第三题是建议学生把父亲说的话抄写下来认真体会。父亲的话有的是我想起父亲曾经说过的话，有的是父亲知道了吵架这件事之后说的话，可以让学生自己找一找，说一说（参考教学建议6）。小练笔，是引导读写结合的题目。在这里让学生来写写自己的事，时机非常合适。因为课文写的就是同学之间发生的事，语言朴实、真切，非常切合学生的心理实际和生活实际。可以指导学生试着学习课文的写法，写出内容真实、反映同学友情的片段。小练笔要求不能过高，可以当堂完成。

9引导学生展开想象，发散思维。如，让学生想一想：假如克莱谛没有主动与我重归于好，事情会怎样发展？或引导学生想一想：如果你在生活中遇到类似的事情，会如何处理？

争吵小学教案 篇5

一、创设情境，背景简介

“看到同学们今天个个精神饱满，老师很高兴。于是就很想带你们去外面的世界走一走。看，飞机起飞了。一下子就到了目的地。诶，仔细看，这是哪里啊?这个国家的形状看上去很特别，象只……。”(靴子)

“其实这只靴子就是令人向往的意大利了。旅行开始了。……这么特别的地方就诞生了一位非常了不起的作家──德…亚米契斯。亚米契斯迫切想与你们这群可爱的中国孩子分享他和《爱的教育》这本书的故事。……其实，我们今天要学的这个故事“争吵”就是节选自这本书。”

书课题：争吵

1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

2、质疑：

(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么)

二、自读课文、自学生字

要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

三、学习生字、词语

“故事大意我们已经了解，可要想更深入了解这两位意大利朋友，我们就要先学习生字词。”

“谁愿意当小老师带大家读一读。你的手举得真高，了不起，老师请你来。”

“女老师带得真好，老师还想请位男同学当当男老师。”

“哪组最自信，愿意开火车来读读。”(去拼音)

全班齐读两遍。

“谁能说出‘嫉妒’的反义词是什么?”(宽容)“高尚、诚心诚意。”

出示本课生字。

“写这些字时，你认为哪个字需要注意哪里?能给它组词吗?”

师范写难写易错字。

练一练：

“将自己认为难写、容易写错的字每个在抄写本上练一遍。”

四、课堂小结

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、了解了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

争吵小学教案 篇6

教学目的

1、学会本课生字新词；做到规范书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

重点难点

学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。

教具准备

生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。

教学过程

一、联系生活，破题导入

1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？

2、读课题，有何疑问？

二、识读字词，了解大意

1、自读课文，标出生字新词，读准字音。

2、把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。

3、解答疑问，初步感知课文主要内容。

三、直扣重点，深入学习

1、课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。

2、再读课文，讨论解疑：

（1）旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。

（2）新事物即最新式的电子表，优点如3～6段所写。

3、主观判断，情感朗读。

（1）你对新式表和老式表有什么看法？

（2）文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。

（3）分角色练习情感朗读。

四、回扣主题，拓展延伸

1、回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。

2、你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。

五、作业设计

说说课文最后一句话的意思。

争吵小学教案 篇7

【教学目标】

1．教学生学会速读的几种方法。

2．通过学文，使学生更清楚的掌握标点符号的不同用处，理解标点符在文章中的重要性。

3．能用不同的标点符号练习说话和写话。

【教学过程】

一、谈话导入新课

刚才看到同学们猜谜语猜得津津有味，老师也有一则谜语，想不想猜一猜：有人不说话，肚里学问多。有字不认识，就去请教它。都知道啊，那一起说。（师板书：字典）“字典”的“典”拿起手和老师一起写一写。

字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。可是有一天，字典公公家里发生了争吵，吵得可热闹了。同学们，你们想不想走进字典公公家，去了解一下这场争吵？（想）

这节课就让我们来学习一篇选学课文：字典公公家里的争吵（师板书：补充课题）

谁愿意来读读课题？（△你的声音真好听，就像一位小播音员！）

我们一起读一读。

二、初读课文

（一）初读全文。

1．检查读课文情况。

这是一首儿童诗。课前老师已经请大家去读了这首诗。现在我来检查一下，看看你们能不能把课文读正确、读通顺。每人一小节，谁愿意读？”

（教师指一学生）请你读诗歌的第一小节，另外的几个小节，待会儿谁听得最认真，我就会拍拍你的肩膀，就请你读下一小节，好吗？开始吧！

〈指名分段朗读〉

1．哦，听了这些同学的朗读，你有话说！（学生说：我想对同学提个醒：）

你听得可真仔细。另外同学还有什么想说的吗？

师总结：是的，我们读课文的时候要看仔细，要把课文读正确、读流利。

2．大部分同学的表现还是很出色，不但没出错，而且特别值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚才读的同学也读准了。这个多音字是——（角）（师板书：角）它还有一种读音是——jiao（师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？

3．看来，同学们都认真地去读了这首诗，你看，一个同学都没有出错，而且个个都很流利。特别值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚才读的同学也读准了。这个多音字是——（角）（师板书：角）它还有一种读音是——jiao（师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？

让我们一起把书上这句话念一下。

2．再读课文。

请同学们（注意刚才几位同学提出来的问题）同桌两人合作再读读课文，如果发现同桌有错误，要及时帮他改正。

〈学生读课文，教师巡视，注意学生学习习惯，如读书姿势等〉

三、学习1、2小节

（一）学习诗歌第一小节

读了课文，你知道字典公公家里是谁在争吵了吗？一起说：标点符号

你是怎么知道的？

谁来读读第一小节？（指名读）

△你的朗读告诉大家，字典公公家里的确很吵！

能读得再吵一些吗？

让我们一起来感受感受字典公公家里的吵闹。

过渡：“是啊，你看，[出示插图]标点符号们吵得多热闹啊！（指图）它们有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓门提得高高的。诗歌的哪一小节写了标点符号吵架时的样子？”（第二小节）

（二）学习诗歌第二小节

请同学们轻轻地读第2小节，想一想：这一小节中哪一种标点写得最有趣？为什么？

（1）学生自由读，师巡视。

（2）指名说。（△别着急了，请你想好了，再说一遍。）

小结：诗人根据每种标点不同的外形特点，写出了他们争吵时不同的样子。

（3）仿写句子。

参加争吵的标点符号还有很多呢。你能仔细观察图上各种标点的动作和表情，也用一句话来说说别的标点符号争吵时的样子吗？

反馈交流。

（△你的反映可真快，在这么短的时间里就有了思考的结果。

你的想象力可真丰富，能说出这么有趣的句子，老师奖励你光荣地站着。

越说越好了，简直就是一位小诗人，也奖励你光荣地站着。

你也是个了不起的小诗人，我想和你握握手。）

小结：你看，真是不说不知道，一说吓一跳，在我们班竟然还藏着这么多小诗人。

（4）齐读第2小节。下面让我们把站着的这几位同学说的句子接在第二小节诗歌的后面，把这一小节连起来读一读。你第一，你第二……准备好了吗？

有了这几位小诗人的加入，我们这一小节诗歌内容更加丰富了。

刚才老师发现了一个人才，我想请他上来读一遍。（请这位同学上台）同学们看看他特别在什么地方？

说得可真好！想不想像他这样来试试？

三、学习3—7小节

（一）那这些标点脸红脖子粗的，它们到底在吵什么呢？请同学们快速读诗歌第3—7小节，待会儿把思考得结果告诉大家。

1．谁愿意告诉大家，这些标点符号为什么事吵得这么热闹？

2．那哪些标点在争吵时发表了自己的意见？（教师板书：！？，、……。）

（二）他们又是怎样争吵的呢？老师把他们争

吵的过程做成了有趣的动画片，想不想看看这个动画片？（想）[课件播放无声动画片]

哎，真糟糕，动画片怎么没声音啊！哦，想起来了，因为这个动画片是我前几天匆匆忙忙赶出来的，竟忘了给争吵的标点符号配音。这可怎么办？现在补又来不及了。怎么办？干脆，待会儿让我们来个现场配音，好不好，那我请哪些同学来当配音好呢？（学生可能会纷纷举手）别急，我可不能随便叫几个同学来配音，要请就要请最好的。那今天我们就来个“配音大挑战”，谁是最后的胜利者就请谁？有信心挑战配音员吗？

1．要当好配音员，你觉得最重要的是什么？（要把他说的话读得有感情）

那这些标点都说了些什么话，到什么地方去找？（书上）请同学们在3—7小节中找一找，用横线划出给这些标点配音时所要说的话。（师板书：找）

2．配音时该说什么话现在已经清楚了，那接下来我们的任务就是——配音，怎样才能把音配好呢？（最好学生接）把这些句子读得有感情。好，下面就请请同学们自己先试试，如果觉得哪种标点符号的配音有难度，待会儿你提出来，我们一起来讨论讨论。

学生自由读

3．你觉得哪种标点的音配起来有难度？

句号

A．要把句号的话读好，老师教你们一招：你不妨先读一读每小节中第一行和第二行诗句，因为这两行诗句是读好标点符号们说的话的提示语，这些提示语往往会告诉你读好下面这些话的秘诀。

下面就请同学们先读读句号说话前的提示语，看看你能从这两行诗句中读出些什么朗读秘诀（可以拿起笔在书上做一做记号）。

*（总结报告）句号的水平很高。

师：那我们怎样才能读出水平高的样子呢？请大家一边想一边试着读一读（板书：想）

谁来试试。

这句话老师也想来读一读，可以吗？

师：觉得老师读得怎么样？

生：好！

师：听到表扬我很高兴，不过谁能告诉我好在哪儿？我心里没底。

生：

师：老师读出了怎样的语气？（板书：语气）

是的，在朗读的时候适当地加一些动作和表情，更有利于我们把句子读好。（板书：动作表情）

师：那么想学着老师的样子读的举手，想超过老师的举手。

好样的，朝着自己的目标练吧！

谁来试试？谁能比读得更好！

我觉得你已经有专业配音演员的水平了，待会儿动画片中句号这个角色就由你来配音。

过渡：别着急，还有很多标点符号需要配音演员呢。

4．下面就请同学们在另外几种标点符号中选择你最想配音的标点，根据刚才的方法（指板书）先——读读提示语，看看提示语中能告诉你一些什么朗读秘诀；再想一想该用怎样的语气来读，可以加写什么动作、表情；最后自己读一读，练一练。好好准备吧！争取当上配音演员。

学生各自准备

5．挑选7人试配音

都准备好了吗？下面老师要挑选几位同学来试一试。

给动画片配音

各位同学，下面请欣赏动画片《字典公公家里的争吵》配音：解说：

怎么样？（掌声）真是太棒了，我看如果让专业的配音演员来给这部动画片配音，说不定还没那么好的效果呢！谢谢你们！

五、学习第8小节

标点符号们就这样一直争吵着，争得不可开交，这时，作为长辈的字典公公站出来了，它说：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。”

（1）谁来当当字典公公。

（2）你同意字典公公的话吗？为什么？（引出标点的作用）

（3）让我们再来读读字典公公的话。

六、学习第9小节。

字典公公毕竟是长辈，它的话大家不敢不听，争吵总算停了下来。小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？[课件出示最后一小节]

请同学们把这则儿童诗连起来读一读，读完后想一想：你有什么要告诉大家的？

指名说（随机板书：团结合作看到别人的优点）小结：希望同学们在平时的学习、生活中能团结合作，即看到自己的优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子。（边说边板书：画感叹号）

争吵小学教案 篇8

教学目标：

1知识目标：

会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。;理解课文内容，知道课文写了一件什么事。

2能力目标： 有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3情感目标： 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。

重点难点：理解课文内容，知道课文写了什么事;理解父亲说的话的含义。

教学方法： 小组合作、讨论交流

教学过程

第一课时

一、导入，板书课题

同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做? (学生回答)

今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。

板书课题：15.争吵

　二、初读课文，整体感知：

下面我们听一下课文的录音，我们仔细听听，看看有没有错的地方?

自读指导

1.读课文，读准字音把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。

2.读读课文，想想课文讲了什么事。

3.画出自己不理解的词语，不明白的地方。

重点指导 (1)可以用熟字带生字，如“嫉”“侍”“瞟”“尚”与“疾”“寺”“票”“躺”相比较进行识记。

(2)“嫉”字读二声，不读四声，需要注意。

(3)“哼”读hng，不读heng，意思是表示不满意或不相信。

(4)“侍”读shi，不读si

(5)“替”的第一个“夫”字的最后一笔由捺变为点。

(6)“承”中间是三个短横，不要多写或少写。

(7)要注意“缘”“愤”“戒”等字的笔画。

(8)“既”不要和“即”相混淆。

4.带领同学读生字、生词。先集体读几遍，然后在找学生起来读，还可以采取开火车的方式读

三、再读课文，了解课文内容。

1、让学生分段读课文，多读几遍，加深理解。

2、课题是“争吵”，课文讲了一个什么事?是谁与谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?

3、小组内讨论交流，全班交流。

4、师生交流，明确课文内容：

四、作业：

1、把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

2、课后思考：如果克莱谛举起手，老师没来，他会“打”我吗?

五、板书设计：

争吵

我 --------------克莱谛

弄脏本子

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

教学重点：体会文中人物的心理变化。

教学难点：引导学生学习心理活动的描写方法

一、 回顾课文内容，导入新课

1、课文讲了一件什么事?

2、默读课文，理清课文层次。(全班讨论)

老师归纳：全文分为四个部分：发生争吵――我很后悔――重又和好――父亲教育

二、细读课文，深化感悟

学习第一部分(一至四自然段)

① 读这部分内容

②

先同桌讨论，后全班讨论：“我”为什么和克莱谛争吵起来了?争吵之后“我”和克莱谛的表现是怎样的?从哪些语句看出来?在课文中用不同的符号标识出来。

学习第二部分(五至八自然段)

1、自己默读，在书上找出描写“我”心理活动的语句，重点分析“我”的心理活动，

体会“我”的心情，说说自己的理解。

2、从“我”的心理活动中，可以看出克莱谛是个怎样的孩子?

宽容大度 吃苦耐劳 孝敬父母 生活俭朴

小结：这一段把我的内心活动写得非常真实，“我”为吵架而感到不安后悔，有没有勇气承认错误。

3、引导弄清两个问题：

(1)“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”这是为什么?(对我的所作所为感到不理解，为我的表现感到悲哀。)

(2)克莱谛说“我在外面等你”时，心里会想些什么呢?而“我”说“我也在外面等你”

又是想的什么?两人想的一样吗?(克莱谛想要怎么和我重归于好，而“我”只想到防御。)

学习第三部分

① 读这部分内容，找找描写两个人表现的词句，你体会到什么?

②

思考“终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而说是“挨”?(挨是拖延的意思，用得很精妙，把我的犹豫、矛盾，不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。)

学习第四部分

1、 父亲在听了“我”所说的这件事后，是怎么说的?(第十四自然段)

“即然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺”。齐读这句话，父亲告诉了我们应该怎样正确对待“错”。

2、课文中还有几句父亲说的话，找出来。对照看看，我在哪些方面做到了，哪些方面没有做到?

“应该知错认错”“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了”。

3、读一读“父亲”的几句话，想想他说了几层意思。(四层：要知错，是非分明;要认错，第一个伸出手去，请求对方原谅;要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了;你错了，别人没有打你，你不应该举起戒尺防御。)

4、从父亲的话中“我”领悟到什么?(朋友之间要相互谅解，彼此宽容)

三、组织讨论，学会评价

你喜欢文中的哪个人物?你喜欢他什么?

　四、分角色朗读课文，感受宽容

　第三课时

一、复习。

1.复习生字词。

2.课文讲了一件什么事?

　二、巩固课文

1.请同学们快速浏览课文，思考问题：

(1)课文讲了谁与谁在争吵?

(2)他们为什么争吵?

2.汇报交流。

3.同学们细读课文，分角色演一演。演完之后完成以下任务：

(1)从课文中找出“我”的心理变化。

(2)评读课文，体会泡泡的意思：

泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?

泡泡二：这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?

(3)反复读父亲的话：

“我”从父亲的话中领悟到了什么?

从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?

　三、交流读后感想

1.完整地朗读课文。

2.读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

四、拓展练习

1.同学之间难免磕磕碰碰，请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。

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关于小学识字教学教案8篇

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老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。学会编写教案是每个老师必学的基础课程。教案包括教学准备、教学过程及练习设计等。怎样编写一份优秀的教案呢？考虑到你的需求，编辑特意整理了“关于小学识字教学教案”，供你参考，希望能帮到你。

关于小学识字教学教案 篇1

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，激发爱国情感。

2、认识11个生字，会写8个生字。

3、对三字经这种语言形式感兴趣。

4、乐于展示学习收获。

教学重点：在语言环境中识字，读词读句，激发情感。

教学难点：与、州、争、民、族的规范书写

教学流程：

（一）学生课外学习准备：

收集祖国各地风景明信片，有关少数民族的服饰、房屋、风俗、生活习惯等方面的图片或文字资料，做课外识字的词语卡片（以本单元相关内容为主），学唱（跳）自己喜欢的民族歌舞。

（二）课内学习活动：

承前趣味导入，初步感知三字经这种语言形式的魅力。

1、初读课文，用自己喜欢的方式（画图、自读、同桌互读、小组合作交流等）学习生字。

2．读准字音，读通课文。

（设计意图：根据学生的认知规律，借助语言环境采用多种形式不断浮现生字的方法巩固生字；同时尊重学生差异，通过合作学习互帮互助互相促进。）

3．情景朗读，读中悟情。

（1）幻灯播放祖国风光，相机介绍黄河、长江、珠峰。指导朗读一、二句。

（2）多媒体展示祖国台湾版图，指导朗读第三句。

（3）幻灯片展示民族奋发图，指导朗读第四句。

（4）师生合作诵读全文。

（设计意图：充分利用三字经这种语言形式，辅以多媒体教学，以读代讲，读中感悟祖国的伟大）。

4．展示交流

（1）小组内展示各自搜集的相关资料，并当小老师带读自己做的词语卡。

（2）小组内评选出最优图片资料，利用投影向全班介绍，并带读词语卡。

（3）幻灯展示香港、澳门、台湾的图片及地名词。了解三字经的相关知识，相机了解课外识字情况并进一步鼓励拓宽识字途径。

（4）展示自己搜集的有关少数民族的服饰、风俗习惯、节日等图片资料。展示自己会唱会跳的民族歌舞。

（设计意图：在交流中培养合作精神，在展示活动中培养自信。课内外相结合，以课外补充课内，有利于语文课程资源的不断开发。）

（5）指导朗读语文园地中的《我爱祖国》，相机提出要求：从课外书籍中搜集歌颂祖国的诗文，读读背背。

（设计意图：当学生在满怀信心地展示自己搜集到的图片或文字资料，满怀激情地载歌载舞之后，再诵读这首《我爱祖国》的小诗，可谓是情动而心至，诵读起来声情并茂。在此基础上，再引向课外就水到渠成了。）

（6）指导写字。（略）

（三）、课后实践活动：

将搜集到的图片或文字资料贴在班级课外语文学习活动展示栏中。

关于小学识字教学教案 篇2

【教学目标】1、利用多种方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。

2、学会合作识字，在游戏中感受识字快乐，养成在生活和学习中时时处处识字的好习惯。

3、感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。

4、扫清文字障碍，正确、流利地朗读儿歌。

【教学重点】

学生用喜欢的方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。

【教学难点】

学会合作识字，感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。

【教具准备】

识字卡片、多媒体教学课件

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢玩具吗？说一说你家里都有哪些玩具啊？有一位小朋友也很喜欢玩具，还写了一首小儿歌《我的玩具国》呢！板书课题。看老师写字，老师写一个字，你们就读一个。好，齐读课题。那他的玩具国里都有哪些玩具呢？让我们去看一看吧！

二、学习儿歌，随文识字。

(一)自读课文，借助拼音读儿歌。

请大家把课本打到70页读读《我的玩具国》，听好老师的要求：边读边圈出不认识的字，然后借助拼音朋友去认一认，好，开始读吧！

(二)教师范读，初步识字。

下面听老师读，小眼睛认真看，小耳朵认真听，看看刚才你圈出的字该怎么读？

你觉得老师读得怎样？

(三)检查读儿歌。

谁愿意站起来，像老师这样读读儿歌。教师及时给予评价：(是否准确？是否响亮？是否流利？)

【第一遍：自读儿歌，圈出生字。尊重了学生的知识储备，体现了先学后教的理念；第二遍：听师读儿歌，扫清生字。尊重了学生对标记的事物较为关注的认知规律和兴趣特点；第三遍：指生读儿歌，检测了学生的读文情况。以上三个环节，都属于随文识字，即边读文边识字，努力呈现了知识学习的层次性。】

(四)由文到词，认识生字。

儿歌会读还不行，儿歌中还有很多词语呢。现在，它们都跑到了大屏慕上，你认识它吗？

1、小老师领读。谁愿意当当小老师领着大家读一读。

2、去掉拼音认读。瞧，拼音朋友可淘气了，一眨眼就跑得无影无踪了。你还认识它们吗？让我们来一个男女对抗赛，看看是男生读得好，还是女生读得棒。

三、小组合作，认识生字。

词语都认识了，生字宝宝又向你们发出挑战了。它跑到了你们桌洞的卡片上。小组长赶快把卡片拿出来。你们发现了吗？它们还排好了队，每人都有一个号码呢！下面同桌两人一人读一遍，遇到不认识的字，互相教一教。如果还有不认识的，你再把就它圈出来，一会儿汇报给老师。

【互教互学，以学定教，努力体现自主、合作、探究的学习方式，让每个孩子都动起来，最大限度地调动学生参与学习的积极性。】

生字都认识了吗？谁还有不认识的字？是几号字？

根据学情重点处理的生字：

都，造句，并知道它是多音字。

这个字读什么，你能用都说一句话吗？对了，它还是一个多音字呢！首都的都，北京是我国的首都。

相，可用加一加的办法识记，并知道它是多音字。课件出示：相处，照相。你从哪里看到过照相这两个字？是啊，只要我们有心，随时随地都可以认字呢！

【言语识字脱离不了生活，培养学生在生活中时时处处留心识字的习惯应该成为贯串于识字教学的始终目标。】

处，多音字。

紧，联系生活情境识记。你能让它开出漂亮的词语花吗？(老师把袋口系紧了。紧紧地拥抱地一下你的同桌。)

睦，结合文中的句子来学习。这个字读什么？儿歌里有一句话：和睦相处真亲密，你和谁相处得最和睦呀？是啊，关系特别好，从不打架，这就是和睦。

密，组词，结合图片识记。这个字读什么呀？你能给它组个词吗？亲密、茂密。

课件：瞧，妈妈紧紧地抱着女儿，女儿紧紧地搂着妈妈，母女俩多亲密呀！这一家三口也是十分地亲密。

树叶一片挨着一片，树木一棵挨着一棵，这就是茂密。

鼓，根据汉字的演变，激发兴趣来识记。

老师这里有一个甲骨文字，猜猜它会是谁呢(出示甲骨文的鼓)，这是我们今天学习的生字中的一个，答案揭晓：鼓。你是怎么知道的？甲骨文是世界上最古老的文字之一，有着三千多年的历史了，它是一种把文字刻在乌龟壳或者野兽的骨头上的文字。在后来非常漫长的时间里，甲骨文发生了一些变化，形成了我们现在看到的样子。(随机出示鼓字的演变过程。)瞧，我国的汉字是多么的有趣和奇妙。如果想知道更多汉字方面的知识，大家可以通过网络去了解。

鼓，你能给它组个词吗？敲鼓。你在哪里见过敲鼓？

【识字教学应该是一门汉字教学的课程。课堂上，教师不能仅仅把目标定在教会学生识记汉字的底线上，还应该适当地渗透汉字文化教育，即让学生体会到中国汉字的趣味性，感受到汉字的可爱之处，激发起学生内心深处对中国汉字的喜爱之情。】

四、游戏巩固识字。

让我们再做个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。瞧，这棵茂密的苹果树上结满了红通通的大苹果，好诱人啊！想把它摘下来吗？那你必须准确地读出苹果上的字，才能把它摘下来。让我们开着小火车摘一摘。

你们真能干，满树的苹果一会儿就被你们摘光了。

【趣味性是低年级课堂上不可缺少的元素。有了趣味，学生学得乐，记得牢。摘苹果，一个看似简单的小游戏，却让学生感受到了识字的无穷乐趣。】

五、改变语境，再识生字。

儿歌读得不错，生字又跑到了下面的句子中，谁来读一读？指3名同学读句子。

1、我们的班级是一个和睦的集体，同学们相处得十分亲密。

2、家具店开业了，唱歌敲鼓真热闹。

3、爸爸骑车带着我，我紧紧地抱着爸爸。

【字不离词，词不离句。把字放进新的句子之中，在读中再次强化认识，达到牢固掌握的目的。对教学而言，这一环节既是对所学内容的巩固，又对所学内容的检测。】

七、齐读生字，结束课堂。

同学们，今天我们一共学习了十七个生字呢！(教师把生字依次贴在黑板上，学生大声朗读。)老师贴一个，你们读一个。好，十七个生字都认识了，你们都是今天的识字大王。

一年级上学期言语识字课《我的玩具国》教学反思

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。识字教学是小学低年级教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，在执教《我的玩具国》时，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，培养他们的识字能力，提高了识字效率。

1、自主探究，培养识字能力

培养识字能力，能促使学生由学会变为会学，由被动的学变为主动的学，激发学生的主体精神，提高学习效率。所以，在识字教学方面，要力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教学中，我让学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字。在识字方法上，我鼓励学生运用多种方法进行识记生字，如：加一加，换一换，猜一猜，用一用等的方法，学生兴趣很浓，掌握的生字比较牢固，效果好。

3、小组合作，以学定教。

在识字学习中，我重视学生的合作学习。让同桌合作，每人读一遍生字，遇到不认的字，同桌互相教一教。如此一来，学生在小组内互教互学，其乐融融。通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，培养了学生之间互相合作交流的能力，发挥学生的主体作用。通过小组的学习交流，学生解决了问题，体验了成功。教师则在学生交流的基础上，针对难认的字再重点指导，提高了识字效率。

4、形式多样，在游戏中识字。

爱玩是低年级学生的天性，注意力难以保持是其年龄特点，传统的整齐划一的模式化识记方法是不符合儿童天性的，也不符合课改要求的。为此，我把活动、游戏等形式引入到识字教学之中，如开火车、摘苹果、当小老师、男女对抗赛等活动，充分调动了学生的识字兴趣。

5、感受汉字魅力，激发情感。

识字教学应该是一门汉字文化教学课程。课堂上，教师不能仅仅把目标定在教会学生识记汉字的底线上，还应该适当地渗透汉字文化教育。于是在教鼓这个字时，我把甲骨文的鼓引入了课堂，让学生感受祖国文字的博大精深，激发了学生对祖国文字的热爱之情。

总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要运用多种教学方式，构建愉快的识字教学，化被动为主动，让学生成为学习的主人，这才是识字教学的真谛。

关于小学识字教学教案 篇3

一、激趣引入：

同学们，我们乘坐探索号特快列车，来到了风光秀丽的知识山，在这里蕴藏着许多词语宝藏，让我们一起去探寻吧！

二、自主识字，质疑问难

1、这里有三条路，分别是山之路石之路土之路，在每一条路上都有许多词语宝贝，现在请你们的四人小组自由选择上山的道路，看谁挖到的词语宝贝最多，最先登上知识山顶。

2、你们小组走的是哪一条路？介绍你们的词语宝贝吧。

3、知识山的词语宝贝真多呀，咱们来读读吧。

4、你有不理解的词语吗？请教一下吧。

5、崇山峻岭是一个成语，你还知道哪些成语？

（充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力及合作学习的意识。）

三、合作探究

1、每一条路上的词语宝贝都有自己的特点，聪明的你，发现了吗？

2、为什么三组字分别有相同的部首呢？小组讨论，找找答案。

3、生字宝贝的名字记住了，它们的样子你能记住吗？在小组中用自己的方法记忆字形，

4、汇报记字情况。

（引导学生自主学习、独立思考、合作探究。通过观察发现生字的相同点，总结识字规律，在教学中重视学生的能力训练。）

第二课时

一、复习巩固

1、上节课，我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我们一块儿来读读。

2、教师抽读生字。

二、写字训练

1、仔细观察岩坚尘这几个字，你发现了什么？

2、仔细观察岭、硬、破、垃、圾这几个字，你会发现什么？

3、重点指导岭与圾字，怎样才能把它们写得漂亮呢？

4、哪位小高手愿意上台展示一下？

5、教师修改生字。

6、学生练习写字，扩词。

关于小学识字教学教案 篇4

【教材分析】

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

【教学要求】

德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识手字旁；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】：生字卡片、投影片。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、揭题导入

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗识字1。板书课题：识字1(齐读)

二、初步看图，读韵文

1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

1．出示第一幅图，观察说话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动全家人围在一起在干什么[相机出示词卡：饺子]

(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢[相机出示词卡：拜年]

2．出示第二幅图，观察说话。

(1)图上画的是什么节日(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指名读生字词，齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义

六、教师检查自学情况，并加以指导

七、小结

八、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆扫、拜、墓、踏的笔顺，

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，

6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

第二课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片。

2．按扫、拜、墓的笔顺书空

二、继续看图学习生字词

1．出示第三幅图，观察说话。

(1)人们正在干什么这是什么传统节日[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍端午节。

(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么机出示词卡：粽子]

2．出示第四幅图，观察说话：

(1)图上画的是什么节日你知道吗？教师介绍中秋节。

(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么[相机出示词卡：月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：团圆[相机出示词卡：团圆]

(4)学生借助拼音读以上生字词。

(5)指名认读、正音。

如：粽子、月饼中的后一个字读轻声。

3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么(包粽子、赛龙舟)中秋节呢(全家人要团圆，吃月饼)

三、指导读韵文

多种形式练读，读出节日的欢乐。

范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写，检测效果

1．说说你是怎样记住团、饺、饼、端

2．教师范写生字。

3.学生描红书田字格里的生字。

4．在(习字册)上描红、仿影、临写生字。

5．认读课后词语。

6．在《习字册》上描红、临写词语。

7．听写词语，检测效果，及时反馈。

关于小学识字教学教案 篇5

教学目标：

1．学会本课14个生字，掌握牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树等词语。认识架、辆、轮、匹、词5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

（出示一本书）同学们，这是什么？（一本书）。

（出示一把尺子）这是什么？（一把尺子。）可以说成一把书、一本尺子吗？

二、自读课文

1．借助拼音读准字音，画出生字。

2．同桌互相检查。

三、看图学词

（1）分别出示9张图片，读下面的词语：

牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船

（2）看图口头填空：

一（）牛奶一（）面包一（）香肠

一（）铅笔一（）尺子一（）转笔刀

一（）飞机一（）汽车一（）轮船

四、学习短文

1．自读短文，画出文中的量词。

2．小组内互相读一读，说一说。

3．班内交流。

（1）口头填空。

一（）牛两（）马三（）鱼四（）鸭

五（）书六（）笔七（）果树八（）花

（2）理解使用词语要恰当，搭配不好出笑话。（结合实例理解）

五、练习朗读

六、小游戏

对对子，比比谁对得多。

甲说：一头一只

乙说：牛鸡

第二课时

一、检查复习

出示生词卡片，认读。

二、学习生字

1．观察本课生字在田字格中的位置。

2．学生自学、分组学，互相讨论。

说说你是怎样记住字形的？

3．重点指导。

奶：右边先写了，再写丿。

船：认识舟（舟字旁）。

铅：认识钅（金字旁）。

4．指导书写。

附：板书设计

一（）牛奶一（）铅笔一（）飞机

一（）面包一（）尺子一（）汽车

一（）香肠一（）转笔刀一（）轮船

关于小学识字教学教案 篇6

教学目标

１、认识9个生字，会写8个字。

２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感和含义。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点

识字、写字，积累成语。

资料袋

１、生字、词语卡片。

２、学生收集的成语及成语故事。

教学设计

一、故事引入，激发兴趣

１、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？

２、教师简介成语的特点

（例：汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

二、朗读

１、小组同学读成语，互相说说读了成语你懂得了什么。

２、多种形式练习朗读。

如：师生对读、生生对读、齐读、小组读等。

三、讲故事

１、讲讲自己知道的成语故事，说说自己懂得了哪个成语。

（用讲故事的形式，帮助学生感知成语的意思、形象、具体。）

２、说说在什么时候可以用到这些成语。

四、识字

１、出示第一组成语，学生练读，指导字音。

２、出示寸、益、彰三个生字，读字音，交流识字方法。

字音：寸是平舌音，彰是翘舌音。

识字方法：减一减：寸――村

换一换：障――彰

３、看字卡，说词语。

五、自学

１、学生总结第一组四个成语的学法。

２、学生自学第二、三组成语。

（以小组为单位合作学习）

六、汇报

１、读一读要求认识的字，说说识字的好办法。

２、当小老师带着大家读成语。

３、说说自己最喜欢的成语，并说说为什么。

４、讲故事。

七、写字

１、出示要求会写的８个字，引导学生观察，说说自己的发现。

２、找出自己觉得不好写的字，教师范写指导。补、拔、功、助、取、所６个左右结构的字，让学生运用已掌握的书写规律自主练写。采用师生互评的方式纠正不足之处。

写落字提醒学生注意：上下结构，而不是左右结构，不要写成三点水旁的字。

３、学生描红、临写，教师巡视指导。

４、自己评评，看看有哪些进步，同桌互评，共同进步。

八、练习

１、把成语填完整。

（）苗（）长（）到渠成（）井（）天

取（）补（）相得（）（）瓜（）蒂（）

一叶（）（）徒劳（）（）

２、把你收集的成语写下来，和同学互换，互相读一读、记一记。

３、把你积累的成语中的生字做成卡片，以备复习时使用。

关于小学识字教学教案 篇7

教学目标：

1.学会本课11个生字和由这些字组成的词语，认识7个生字。

2．正确、流利地朗读词语和句子。

3．了解我国8处名胜古迹及其所在地。知道我国历史悠久、山河壮丽、文物古迹遍及各地，激发学生的民族自豪感。

教学重点：学会本课生字词，了解8处名胜古迹的主要特点及所在地。

教学难点：掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。

第一课时

教学过程：

一、揭题，了解课型

同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？能给大家介绍一下么？你们介绍得都很好，今天让我们一起来看看书上给我们介绍了哪些名胜古迹。

二、借助拼音，自学课文

1．借助拼音读准生字音，难读的字词做记号，多读几遍。

2．自由看图读词，读短文，初步建立图与词语，词语与短文意思的联系。

三、纠正读音，质疑问答。

四、看图学词学句。

l．出示短文，请同学们齐读两遍。

2．从哪儿可以看出我们祖国是一个历史悠久、山清水秀的国家呢？这节课老师带你们去旅游，在游览中我们边识字识词，边了解祖国的悠久历史；在游览时，你们一定要仔细看，认真听。

（l）第一个旅游点，我们到山东泰山：出示幻灯片，放录音，学生边听边看。

①读词：山东泰山。

②学字泰。

③谁来帮大家记住这个字？

④游览了泰山，你们是不是觉得咱们的祖国山很美？（是）下一站，老师带你们再去游览一座山。

（2）出示幻灯片2，放录像，学生边听边欣赏。

①师说：黄山在安徽省南部，由花岗岩构成，风景秀丽，以苍松、怪石、云海、温泉著名。

②读词：安徽黄山。

③看图，谁能说一句赞美黄山的话？

过渡：我们的祖国不但山清而且水秀，下面，老师带你们到杭州西湖去看看。

（3）出示幻灯片3，放录音，边听边欣赏西湖美景。

①西湖美不美？怪不得人们称西湖是杭州城的一颗光彩夺目的明珠。读词；杭州西湖。

②学习生字州。杭州在浙江省．是我国有名的旅游城，杭州最有名的风景点，就是我们刚才游览的西湖。

过渡：秀就是美的意思，但美的姿态不一样，西湖的水带给我们的是一种宁静的美。

现在老师要带你们去看一看水的另一种美。

（4）出示幻灯片4，放录音，边听边感受，瀑布带给我们的是一种什么美呢？

①读词：贵州黄果树瀑布。

②了解黄果树瀑布在什么地方，知道它是我国最大的瀑布之一，读准瀑的字音。

③学习贵的字形。

（5）读句子：我们的祖国山清水秀。

理解秀字。

五、复习巩固

1．刚才我们一起游览了哪几个地方？

（洛阳、安徽、杭州、贵州是地名，黄山、西湖、黄果树瀑布是景点名称。）

2．看书，读一读词句。

3．做猜字游戏。

六、写字：泰州贵

l．范写。

2．指名上台写一个，其他同学在书上写一个，集体评议。

3．独立写：每字写3个。

4．作业展览

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1．听写生字词。

2．评议订正。

3．我们上节课游览了哪些地方？它们都有什么特点？

二、识字、学词、学句

1．我们的祖国不但山清水秀，而且历史悠久，出示句子：

我们祖国历史悠久。

个人读、齐读。

问：悠久是什么意思呢？（就是年代久远的意思。）

识记历史悠久的字形。

2．哪些景点可以看出我们祖国历史悠久呢？出示：西安兵马桶、洛阳龙门石窟、四川乐山大佛、南京中山陵幻灯片。

师：你知道图上分别是哪些地方吗？关于这些古迹你知道哪些知识？

出示词语卡片，学生读词。

3．学习：西安兵马俑。

（1）生字正音，俑yǒng

（2）讲述兵马俑的来历，强调修建年代（强化历史悠久一词的印象）。

4．洛阳龙门石窟

（1）读词：洛阳龙门。

（2）学字龙。

（3）谁来帮大家记这个字？

（4）参观洛阳龙门你看到什么？从这儿我们可以看出什么？（再次理解历史悠久）

5．四川乐山大佛

（1）识记佛。

（2）你知道乐山大佛在哪里吗？你知道哪些关于乐山大佛的事情？

6．南京中山陵

（1）生字正音，陵，读lng，识记陵的字形。

（2）中山陵在哪里？你知道它的来历吗？你还知道什么？

7．通过刚才的学习，我们对祖国又多了一层了解那就是：历史悠久。而正因为我们祖国山清水秀，历史悠久，所以吸引了许许多多的中外游客到我国来观光、旅游。我们应该怎么做呢？

三、学习短文的第二句

1．自读，齐读。

2．理解词语和句子。

中国人民欢迎您――来自世界各地的朋友。

您指谁？来自什么意思？

世界各地的朋友为什么喜欢来我国？我们应怎样对待他们？

3．识记迎。

4．指导有感情朗读。

四、朗读，背诵短文

学过这课，你觉得我们的祖国怎样？（山清水秀，历史悠久。）连世界各国的人们都想到我国来参观游览，你作为一个中国人，此时的心情是怎样的呢？你能读出你的感情吗？

五、练习写字

兵龙佛历史悠久迎

1．教师范写。

2．学生仿写一个。

3．演示，评议。

4．学生练写。

5．作业展评。

六、扩展延伸

1．除了课文介绍的，你还知道哪些名胜古迹？

2．看介绍我国其他名胜古迹的录像。

七、板书设计

关于小学识字教学教案 篇8

教学目标：

1．学会本课12个生字，掌握狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽等词语。认识威、武、凶、猛、顽5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

4．认识顿号。了解有有还有的用法。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）

二、初读课文

1．自读。

（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。

（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。

2．检查自读情况。

（1）指名读短文。

（2）看图说说短文中讲了哪些动物？

（3）出示卡片，认读生字词。

三、学习短文

1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？

2．质疑解疑。

重点理解威武、凶猛、顽皮（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）

3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。

用有有还有练习说话。

4．认识、。

5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？

四、指导朗读。

带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

第二课时

一、检查复习

认读生词卡片。

二、分析字形。

1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相说说怎样记住这些字。

3．重点指导：

狮、狐、狸、猫：部首是犭（反犬旁）与野兽有关。

鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。

4．指导书写。

小学科学教案三年级8篇

教师是智慧的代言者，真理的引路人。教案是老师上课的主要依据。教案可以帮助教师更好的完成实现教学目标，我们在编写教案时怎么动笔呢？经过幼儿教师教育网的编辑精心整理，推出小学科学教案三年级，欢迎分享给你的朋友！

小学科学教案三年级 篇1

教学目标

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

教学重点

了解四季的气候特征。

教学难点

了解一些动植物夹套保温泵的季节性变化。

教学准备

准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。

教学过程

一、导入新课

1、复习引入。

2、学生展示自己收集有关LC型罗茨泵春季、夏季、冬季气候特征的图片。

二、自主学习

1、引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

2、四人小组讨论。

3、秋天气候的特征。

4、其他季节的气候特征。

5、小组汇报。

6、师生小结。

7、在不同季CB系列齿轮油泵节里，动植物有什么变化？

8、小组讨论后汇报。

9、教师小结。

三、课后作业

1、观察小动物。

2、观察植物。

3、把自己观察到的动物或植物，记下它在不同时期的变化。

小学科学教案三年级 篇2

一、教学目标

1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4、培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重难点

教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。

三、教学准备

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）

四、教学时间：

一课时

五、教学活动过程

（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣

1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？

2、生回答。（好！）

（二）自主学习，研究肥皂泡

1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？

（1）学生活动。

（2）学生回答问题。（鼓励学生大胆提）

2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？

3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）

4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。

（学生自由结组）

5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？

（学生讨论）

6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

（生汇报方案）

（三）观看录像，改进自己的.方案

1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。

2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）

（四）扩展

教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。

小学科学教案三年级 篇3

【教学目标】

科学概念：

植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

植物变化是生命体特征之一。

过程与方法：

能用测量方法比较叶大小，能用数据记录植物变化。

情感、态度、价值观：

能够关注周围植物变化，坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学重点】观察记录描述植物变化。

【教学难点】坚持记录完成一棵植物变化记录表。

【教学准备】

分组材料：一把尺子，4张不同大小叶片，记录表。

教师准备：一些树木四季变化图片，带花苞菊花，狗尾草。

【教学过程】

一、怎样观察植物变化

我们知道，春暖花开季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里植物发生了什么变化？（可结合第2课课外作业及学生精彩发现激发学生探究欲。）

讨论：我们可以观察植物哪些变化？我们怎样观察？

首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干变化呢？

数数每天有多少落叶。菊花花苞长得怎么样了？

狗尾草会枯死吗？樟树果实又是怎样变化呢？

二、观察叶生长变化

可以测量一条树枝上最大叶子、最小叶子和中间大小叶子长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶其他变化。

从一棵树树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

从一片树叶颜色变化过程中，我们又知道了什么？

三、实地观察记录植物茎、叶

1、活动：根据讨论结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）

2、交流：汇报我们观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

落叶数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同树叶，说明什么问题？如果以后测量得到数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？

四、记录一种植物变化情况

我们还可以同时观察田野、路边和家里植物发生了什么变化？

就这样一直观察你所选择那棵树或草，观察它们在秋冬季变化，一个月观察一次，把观察结果记录在表中，你能做到吗？

小学科学教案三年级 篇4

教学目标：

1、知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。知道生物体的基本特征和基本需求。

2、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。

意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

教学准备：

教师准备：

1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。

教学过程：

第一课时

引入：

你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？

一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

（2）把讨论的信息写于纸上。

二、怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

三、带动学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

（1）学生回教室，汇报交流。

（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

（3）为什么我再去看会知道的更多？

（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

五、后续研究。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

第二课时

导课：

上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进行了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。

你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？

一、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

用动作比划你看到的树冠的形状。

用手比划你的大树的树干有多粗。

用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。

二、观察、描述树的其他方法

画一画，你所观察到的树的叶子，大树。

展示一下你捡来的树的果实。

你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。

教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。

小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。

三、对记录、描述作用的理解

大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？

出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。

四、作业：

写一份树的观察记录。

第三课时

导课：

同学们，通过上节课的观察大树和讨论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？

一、学生汇报

说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？

你还在哪些地方发现了什么生物？

在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。

还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？

二、讨论

我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？

生物名称 发现地点

青蛙、蚂蚱 校园围墙边

…… ……

它们能长大。

它们的生长都离不开水。

它们都需要养料。

它们都对刺激有反应。

……

生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。记下大家的理由，把最重要的内容勾出来。

三、小知识

生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。

生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。

四、它们是有生命的物体吗？

说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？

西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；

山涧中的流水；

机器人；

天上的白云、地上的草原；

插在玻璃瓶子中的鲜花。

小学科学教案三年级 篇5

【教学目标】

科学概念：

树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定环境里，有一定生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树整体形状。用拓印树皮观察树干。

用实物来补充语言描述不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征。

【教学难点】比较讨论树木相同之处。

【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】

一、观察树木方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察树长在校园哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新观察方法来观察新内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4.比较：我们能比书上观察记录记得更好吗？（先用简单词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树高度等）

2.从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现？

生：这棵树真大！看看我捡到树叶和果实。这是树果实。这是我树皮拓片。

（拓印树皮图案方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。）

3.让我们一起来把观察到内容记录下来吧。要写出观察时间、地点、小组成员。要按观察顺序来记录。最好能贴上收集到实物标本。

三、整理我们观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗？

3.比较我们观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树生长需要什么样条件？

不同树有什么相同和不同？

4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。（对总结内容须得从学生实际观察基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

树不同之处： 树冠有大小 树干有粗细有树皮光滑，有粗糙 结果实不一样 叶片不一样 ……

板书设计： 树相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

小学科学教案三年级 篇6

为进一步抓好我校学生体育训练，深入研究小学生的生理、心理特点，并结合实际训练经验，对我校体育基础训练作系统、科学、有计划的安排，以更好地提高训练质量，更多的培养优秀体育后备人才做贡献。

小学生中蕴藏着许多的优秀体育后备人才，如不及早的发现这些人才，势必会造成人才的严重流失。通过训练，可以发现这些人才，避免人才的流失，为国家培养更多的体育人才打好基础。因此，抓好小学生体育训练，提高训练水平，是我们基层小学教师必须高度重视和深入研究的永恒课题。不少新教师在抓体育训练时总觉得无从入手，也有一些体育教师往往以比赛任务为目的，进行短期的突击训练，这种训练的科学性不强，缺乏系统的运动发展战略思想，不利于人才的后继培养，使小运动员的运动生涯昙花一现，难有作为，造成了人力物力的极大浪费。以下是我在训练中的一些体会。

一、贯彻“一个指导思想”，遵循小运动员生理、心理特点进行科学训练。

健康对于人而言极为重要。更不用说是小学生了，他们是国家的栋梁之才，所以一定要认真处理好生理、心理和训练方面的关系，给孩子们一个健康的体魄。因此，小学生体育基础训练必须要贯彻“健康第一”的指导思想。

（一）少儿时期人的生理方面的免疫力较低生理负荷的承受能力较差，加上生长发育快。必须合理地施加训练因素，使机能的提高过程始终置于超量恢复原理的控制下，训练必须有助于提高小学生的健康素质。如少儿肌肉水分多，蛋白质含量较少，训练应以动力性练习为主，以克服自身体重的各种跳跃练习和轻负荷为主，以爆发力和协调性为主，禁忌负荷太大的力量练习，以免骨骺提前骨化，若长时间进行负荷太大的力量练习，会引发骨骺炎，影响正常生长发育；少儿心脏负荷能力较差，耐力应以有氧练习为主，保证小学生健康成长。

（二）少儿心理有其特殊性，他们的注意力易分散，对田径容易产生枯燥乏味的情绪，所以在训练中注意训练手段的多样化，可适当采用游戏或一些比赛的形式来吸引学生，提高他们的兴趣来完成训练任务，切忌用对成人训练的最大速度的固定重复练习来训练少儿。要使小运动员喜欢田径训练，真正的热爱田径运动，才能延续他们的运动生命。如耐力是诸多身体素质中最基础的素质，耐力素质差，势必影响其它身体素质的发展，严重的会影响日后高层次的训练和成才率。但是，小学生的生理和心理特点不允许我们过早大量地进行专门的耐力训练，我们就采用形式多样，趣味性强的练习方法和手段将耐力练习有机地贯穿于训练课中。如：足球游戏、长短跳绳比赛、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戏、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素质自然、稳定、持续地增长。

二、精心制订训练计划，保证训练工作的有序开展。

训练工作要有长远打算、全面安排，坚持较系统的训练，必须制订好训练计划，并在执行时灵活调整，不断总结改进，才能达到良好的训练效果。几年的训练实践经验是：要根据学校工作安排和实际情况制订好训练计划。

三、处理好“五种关系”，保证训练的正常开展。

（一）训练与学习的关系。

训练是重要的，但对业余训练的小运动员而言，学习更加重要，不少教练员经常抱怨任课教师不放学生出来训练，可见，学习对训练的影响是很大的。因此，在运动员入队时，要与班主任和任课教师协商好，并定期到班主任和任课教师那里了解学生的学习情况，出现问题要积极配合班主任和任课教师共同解决。

（二）教师与训练的关系

首先，体育教师要热爱自己的工作，有全心全意为训练服务的思想，有勇攀高水平运动队为校、为县、甚至为国争光的理想，其次对训练要有强烈的责任心，努力提高自身的科学意识，了解科技动向；积极参与科技活动，勤于思考，努力实践；充分利用现有条件进行科学化训练的同时，尽最大努力去争取和创造科学化训练所必需的各种条件。

（三）教师与运动员的关系。

田径训练与其它球类项目有别，相对而言比较枯燥，一个和谐的训练氛围，可以刺激学生的训练热情。教练与运动员除了师生关系外，还应建立起朋友关系，才能尽可能多的了解运动员的生活、学习和训练情况，及时地发现并解决出现的思想波动和各种其他问题，更好地为训练服务。

（四）教师与家长的关系。

教师与家长一定要保持良好的关系，入队时要家访，训练中也要定期与家长保持联系，训练对学生和家长都会增加一些麻烦事，如：以本校为例，由于学生不住校，训练要早起晚归，担心学生在路上的安全的问题等等，因此，教师一定要做好家长的思想工作，才能使训练顺利的开展。

（五）领导与训练的关系。

学校领导和主管部门应该主动支持业余训练，提供必要的训练条件，重视体育教师的业务能力的培养，关心体育教师和运动员的疾苦，解决他们的各种实际困难。

当然，学校体育训练是一个需要不断探索、不断研究的课题，使其更加完善。只要持之以恒的决心，坚持常年累月的系统科学的训练，就一定能收到良好的训练效果。

小学科学教案三年级 篇7

【教学目标】

科学概念：

植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

植物生存需要水分、阳光、空气和营养。

植物一生是有生命周期，每种植物都有一定寿命。

植物共同特征是：生长在一定环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程。

过程与方法：

运用比较方法获得有关共同特征认识。

情感、态度、价值观：

通过对植物寿命认识，懂得生命可贵，也体会生死自然规律。

【教学重点】了解植物一些共同特点。

【教学难点】通过阅读资料来总结植物一些特征。

【教学准备】

教师：水生植物和陆生植物图片，植物一生图片；

学生：水生植物和陆生植物比较记录纸。

【教学过程】

一、比较陆生植物和水生植物

1、回忆：我们周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面记录单里。

陆生植物 水生植物

2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21“植物需要阳光”。

陆生植物生长需要__________________________________________

水生植物生长需要__________________________________________

能用唯恩图记录下它们生存需要共同点吗？

二、了解植物一生

思考：植物一生经历了哪些变化？

请看图：向日葵一生，我们能找出向日葵一生几个典型生长阶段吗？

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生典型生长阶段。

看图：一棵大树一生，你们能找出与向日葵一生相同和不同吗？对了，主要不同是寿命长短不同。请看资料库：“植物寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命特征。

交流：从这些植物一生中，我们明白了什么？

三、植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物哪些共同特点？我们是怎么知道？

整理：翻看前几课唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

交流：我们认为，植物都生长在一定环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死生命过程；都有相同基本结构特征：根茎叶花果实种子。

总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）结构特征等。（这样归纳总结一定要基于学生发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）

小学科学教案三年级 篇8

【教学目标】

科学概念：

小草和大树一样，具有生命体共同特征。

大树和小草主要不同之处在于植株高矮、茎粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出小草主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。

情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生生命体，具有爱护小草，不践踏不草意识。

【教学重点】找大树和小草相同点，体会陆生植物生命体特征。

【教学难点】看懂维恩图表达方式。

【教学准备】

分组材料：几种常见小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它果实、叶片。

【教学过程】

一、认识常见小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大树木，还有低矮小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园哪些地方？

2.教师指导：对不知名小草怎么认识？提供认识方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它果实串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同草，找出它们相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草相同和不同之处？

2.比较完成对比表格：

3.交流汇报：樟树和狗尾草相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样茎叫木质茎，像狗尾草一样茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草不同之处，记录在下面圈图非交*位置中。

2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面框内。（这是教学重点）

3.总结：从以上唯恩图表达内容中我知道了树和草共同点有根茎叶，有会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们具体结构特征也各有不同。（唯恩图作用是梳理学生观察比较结果，形成比较明确概念，并显示这些概念之间关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体特征，从而指向本单元核心概念。对概念内涵梳理还得从学生实际出发。）

小学安全教育教案8篇

老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。 写好教案课件需要细心，包括课程重点难点梳理等，撰写教案时需要考虑什么？下面是编辑为您准备的与“小学安全教育教案”有关的信息，为了不忘记重要信息建议您将该网页加入收藏夹！

小学安全教育教案 篇1

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

小学安全教育教案 篇2

教学目标：

1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。

2、掌握一些常用家电的正确操作方法。

3、养成正确使用家电的良好生活习惯。

教学准备：

课前搜集一些常见家电的使用说明书。

活动过程：

一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

二、小组交流：

1、家用电器使用应注意哪些安全事项？

2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。

3、教师归纳：

使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

三、辨析：

1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。

3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

四、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。

小学安全教育教案 篇3

教学目的：

为构建平安校园，促进学校和谐发展，根据各级政府的指示和教育部门的要求，树立安全发展的理念，保障全体学生的生命安全，通过有计划、有步骤、有针对性的组织开展安全疏散演练活动，进一步增强学生的安全意识，提高学生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保人身安全，并保证在紧急情况下及时疏散，顺利逃生。 教学要求：

知识方面：了解有关防火、防震知识；明确校园不安全的行为。 能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。 觉悟方面：认识安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识， 增强自我保护能力。

教学过程

（一）情景导入

创设一种情景：（防火、防震逃生演练）同学们假如现在火灾（地震）已经发生，我们第一时间该怎么办？ 拉响警报演练开始。（两分钟返回教室）再进行下一次逃生演练。

学生：毛巾捂住口鼻，有秩序快速撤离教室，教师随后，摄像、拍照。

（二）新授课

引入：多媒体课件播放刚才拍的录像，让学生从视频中学习怎样快速有效地撤离到安全地方，从细节中感知安全。

学生自学：通过观看录像学生自由谈刚才逃生演练中发生的细微不足，该如何避免和改进。

学生交流：逃生过程中上下楼梯我们应该注意什么？如果浓烟很大，我们又该怎么办？根据照片、视频学生分组进行交流。

互助解疑：解决方法：

如果是火灾发生，浓烟很大，我们要冷静，注意观察撤离

路线，避开着火区域。疏散过程中，我们必须做到：降低重心、小步快走、右侧通行；不推、不超、不冲，前后保持一定距离。条件允许的情况下用湿手绢或布掩住口鼻，尽量减少浓烟进入口中。切忌乱冲乱撞和不必要的大声呼叫。

如果是一次地震，从开始到结束，一般只有十几秒钟的时间，很少会持续一分钟以上。要把握好最早的几秒钟，赶紧躲到最近的安全地方。躲避直到地面停止摇动，再也没有东西落下来为止。大家要保

持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不要匆忙逃离教室。应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。

疏散过程中，我们必须做到：降低重心、小步快走、右侧通行；不推、不超、不冲，前后保持一定距离。要用双手放在头上，防止被砸，要避开建筑物和电线。

（三）其他注意事项：

3、班级如有行动不便学生，应确定老师或学生进行帮助，不可一人留在教室。

练习：

学生们再次进行防火、防震演练。（演练完毕结合在操场）

（四）课堂小结

针对校园疏散活动，全校师生积极参与配合，紧张激烈而又有条不紊地进行，所有学生要听从老师安排，有效、有序、快速进行疏散撤离，做到心中时刻有平安，平安永在我身边。

（五）应急疏散四字歌

听到警报，听从指挥，不慌不忙，快速定位，分成两路，站立两边 中间留出，应急通道，老师领头，控制速度，注意避让，有序撤离 不推不吵，安全有序，注意脚下，小心谨慎，学会技能，保护生命

（六）作业布置

回家要向家人及亲戚朋友宣传安全意识，只有紧绷安全意识的弦，才能弹出平安快乐的调，小手拉大手，我们与安全同在。

小学安全教育教案 篇4

什么是食物污染？食品（食品）从其农作物的生长到收获、采摘，从生产加工、运输、储存、销售到消费前的各个环节，由于各种条件和多种因素的作用和影响，原无毒和无害的食物。食品中混入了??某些有毒有害物质，降低了食品的营养价值和卫生质量。食用此类食物的人，会给人体健康带来不同程度的危害。这被称为食物污染。

食物中毒是一类因食用有毒食物而引起的急性疾病的总称。

(1)细菌性食物中毒

细菌性食物中毒主要发生在夏季和秋季气温较高的时候，因为这个时期的温度适合细菌的增殖和产毒。致病菌，导致致病菌被污染的食物中毒。动物性食物中毒表现为发热、头痛、头晕、食欲不振，随后出现恶心、呕吐、腹泻，每天最多7-8次，发烧38-40℃。严重者血压下降、抽搐、昏迷，严重者可能因心力衰竭和肾衰竭而死亡。

预防：加工肉制品时，生熟食品必须分开。贮藏时，低温贮藏或用盐煮肉。肉不超过2公斤，厚度不超过8厘米，煮3小时以上。 ，鸡蛋要煮10分钟以上。前一餐剩下的食物必须在食用前重新加热。

(2)有毒动植物食物中毒

1.豆类中毒

一般豆类不会中毒，但食用未煮熟的豆类会引起中毒。这可能与豆中所含的血凝素没有被加热破坏有关。豆类中毒潜伏期短，进食后10分钟内发病。

预防措施：豆类宜炖煮，加工时间长，易伤毒，不可急炒，不可冷食。

2. 发芽土豆中毒、毒蘑菇中毒

(3) 化学性食物中毒

1. 蔬菜不新鲜，食用时可能产生亚硝酸它们腐烂并恶化盐中毒。蔬菜在酸洗过程中也会产生亚硝酸盐。熟食中加入过量的显色剂，亚硝酸盐过量会引起中毒。

2.有机磷农药中毒

那么如何预防食物中毒呢？

1.养成良好的卫生习惯。饭前饭后洗手。不良的个人卫生习惯会将病原菌从身体带到食物中。

2.选择新鲜安全的食物。

3. 食用前应彻底清洗食物。

4.尽量不吃剩菜。

5、不要吃发霉的谷物、甘蔗、花生，它们中的霉菌毒素会引起中毒。

6、谨防误食有毒有害物质引起的中毒。

7.不要从没有卫生许可证的小商贩那里购买食物。

8.饮用符合卫生要求的饮用水，不饮用生水或不洁水。

总结：只要我们从以上几个方面入手，认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自我卫生意识，就可以将食物中毒的风险降到最低，预防食物中毒，并确保我们学生的健康。

小学安全教育教案 篇5

一、教学活动目：

1、宣传学习并且贯彻我国“预防为主，防消结合”消防工作基本方针，基本法规。

2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生方法，化险为夷，转危为安。

二、教学活动重点：

消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

三、教学活动难点：

掌握灭火方法。

四、活动准备：

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

，四个煤气灶（小）。

3、4台小灭火器。

五、教学方法：

自主参与实践、合作探究式。

六、教学过程：

（一）导入新课。

（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。

案例一：细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。

案例二：八里外山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名恶性事故。

（“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给同组同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。

（二）分组讨论“消防安全”应该注意事项，火灾扑救方法，及逃生方法。

（1）校园防火应该注意什么？

（煤气？

（3）如何使用电器？

（4）外出野炊应该注意什么？

（5）发生火灾时应该如何报警？

（6）火灾扑救有哪些方法？

（7）人身着火时如何自救？

（8）楼房着火如何逃生？

（9）山林着火如何逃生？

（三）小组代表分题发言。

（四）学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。

（1）自学“消防安全常识”教材全文。

（2）男女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。

（五）板书设计：

1.消防安全常识

2.火灾扑救常识

（六）实践活动：

煤气灶。

2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。

七、教师赠言：

同学们：火灾无情！

请注意防火！

请注意安全！

请珍惜人生！

小学安全教育教案 篇6

教学目标

1、了解飞镖运动，能够正确玩飞镖等生活中比较危险的玩具；

2、通过学习，知道玩飞镖的注意事项，避免受到伤害。

教学准备

CAI课件、一套飞镖玩具

教学时间

1课时

教学过程

一、情景导入

1、教师出示：一套玩具飞镖

问：你们知道这是什么吗？（把靶子贴在门背后）

2、飞镖时很多小朋友爱玩的.玩具。小猫多米的“爹地”也送给多米一个玩具飞镖，多米开心极了，每天都在院子里练习。请看大屏幕：（播放多米练习飞镖的动画）

（1）你能讲述一下刚才播放的故事吗？指名学生说一说。

（2）多米在干什么？基尼在干什么？指名学生说一说。

（3）发生了什么？这样做行吗？有什么危险？学生相互说一说。

（4）教师小结：飞镖头很尖锐，如果不注意方法，就特别容易带来危险。我们一定要安全玩飞镖。（板书课题：安全玩飞镖）

二、智慧屋

1、玩飞镖很快乐，但要注意安全，你知道怎样做吗？

2、分组讨论：享受飞镖的乐趣，要注意那些事项？

3、学生汇报，教师补充完整。

4、教师归纳：

CAI课件依次出示7条注意事项；学生读一读。

5、记一记。

安全玩飞镖

小小飞镖很尖锐，随意乱扔很危险。掌握方法大人陪，安全体验添趣味。

三、介绍飞镖运动

CAI课件文字介绍

四、解决生活问题

1、生活中你还喜欢那些玩具？

2、想一想，你的玩具可能存在那些安全隐患？学生互相交流，然后回答。

3、教师归纳总结：除了飞镖以外，还有弹弓、弓箭等玩具页可能给我们带来危险。所以，在玩玩具时，一定要牢记注意事项，安全玩耍！

五、做一做第62页：我的收获

六、玩一玩

教师组织学生玩一玩飞镖，玩的过程中注意强调注意事项。

七、课堂作业

第61页第二题：写一写。

小学安全教育教案 篇7

防电防火安全教育教案

防火防电安全知识教案

教学目标:

1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果.

2、能识别一些有安全隐患的行为和场景,学会避免并阻止事故的发生.

3、知道面临事故作为青少年可为可不为的事情,掌握一些力所能及的逃生与求救方法.

教学重点:1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果.

2、能识别一些有安全隐患的行为和场景.

教学难点:力所能及的逃生与求救方法.

教学过程:

一、创设情境,体验安全事故的危害.1、观看新闻(电视新闻上截取的.一段有关近日一起重大火灾事故的报道.)2、图片比较:这原本是一个幸福而舒适的家庭(出示图片),现在却因为火灾而面目全非(出示灾后废墟图).3、这个不幸家庭的成员在面临这样的场景,会怎么想?他们的邻居呢?过路的路人呢?

4、小结这原本是一个幸福温馨的家,可是这一场大火却破坏了他们的幸福生活.那这场火灾究竟是怎么引发的呢

5、学生观看的非常认真仔细.你知道在我们的生活中,还有哪些行为会引发火灾?出示相应图片.根据学生回答适当补充.

6、小结:因为一点小小的疏忽导致了十分危险的事故,使家庭蒙受损失和伤害.二、知识积累,了解触电和煤气事故.

1过渡很多原因都会引发火灾,给我们的生活带来危害.还有哪些事故也会对我们的生活造成危害呢

2、课前,老师请同学们找了些有关安全教育的宣传广告画.我们一起来交流一下,还有哪些安全事故是很危险的?

3、根据学生的交流,适当予以补充.

4、小结原来一不小心就会引发事故,所以我们时时刻刻都要当心,一旦发生事故,后果不堪设想.你们都知道这些事故会造成什么损失和危害吗?

三、防火防电安全：(老师逐一给学生介绍)

发生火灾怎样报警?

发现火灾时，应沉着迅速、简明准确地报警，基本要求是：

(1)用电话报警时，要沉着冷静地拨打"119"火警电话;要讲清楚起火地点及其所在区、街道、门牌号、什么新村、几幢几室，说明是什么东西着火,有无爆炸危险物品等情况;要讲清报警人的姓名、单位和所在的电话号码;待对方说明可以挂断电话时，方可挂断电话。

(2)报警后，要立即亲自或派人到单位门口、街道口或交叉路口迎候消防车，并带领消防队迅速赶到火场。

火灾逃生与自救

1、家中一旦起火，不要心慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中备垢简易灭火器材，采取有效措施控制扑救火灾。

2、油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，令火窒息。还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。

3、燃气罐着火，要用浸湿的被褥，衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

4、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防角电或电器爆炸伤人。

5.救火时有要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。

6、火灾袭来时要迅速逃生，不要领恋财物。

7、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本，熟悉几条逃生路线。

8、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，被褥等向安全出口方向冲出去。

9、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

10、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。

11.不能用水扑救的五种火灾电器电器发生火灾时，首先要切断电源。在无法断电的情况下千万不能用水和泡沫扑救，因为水和泡沫都能导电。应选用二氧化碳、干粉灭火器或者干沙土进行扑救，而且要与电器设备和电线保持2米以上的距离。油锅油锅起火时，千万不能用水浇。因为水遇到热油会形成“炸锅”，使油火到处飞溅。扑救方法是，迅速将切好的冷菜沿边倒入锅内，火就自动熄灭了。另一种方法是用锅盖或能遮住油锅的大块湿布遮盖到起火的油锅上，使燃烧的油火接触不到空气缺氧窒息。燃料油、油漆家中贮存的燃料油或油漆起火千万不能用水浇，应用泡沫、干粉或灭火器具或沙土进行扑救。

12.计算机电脑着火应马上拔下电源，使用干粉或二氧化碳灭火器扑救。如果发现及时，也可以拔下电源后迅速用湿地毯或棉被等覆盖电脑，切勿向失火电脑泼水。因为温度突然下降，也会使电脑发生爆炸。

13.化学危险物品在学校实验室常存有一定量的硫酸、硝酸、盐酸、碱金属钾、钠、锂，易燃金属铝粉、镁粉等。这些物品遇水后极易发生反应或燃烧，是绝不能用水扑救的。

小学安全教育教案 篇8

活动目的

1、“安全第一”、“安全无小事”，暑假之前，提高学生安全意识，过上一个平安、快乐的假期。

2、围绕“消防安全，防意外事故”的校外安全教育，真正把学生的暑假安全教育落到实处。

活动过程：

一、导入：

1同学们，生命是宝贵的，对每个人来说只有一次。时间飞逝，快乐的暑假又要到来了，我们在高兴之余，又有几分担忧，暑假里同学们应该怎样珍爱生命，注意安全呢？下面，我们来交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同学请畅所欲言哦！

教师先让学生以小组为单位各抒己见，然后指名说。

2老师总结：同学们说得太好了！我们都提到要注意消防、电力、水和交通安全。那么，当这些方面相遇的时候，我们应该注意做些什么来保证我们的生命安全呢？

2、 暑假，我们该如何注意安全？

（一）用电安全

1请告诉我们你家里有什么电器？

电视、冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭煲、音响、电磁炉、空调等。

2、俗话说，有了电，真方便。有了电器，就更方便了。这些电器带给我们无尽的美好和方便的生活。使用电器要注意什么？

学生回答，教师补充指点。

（关掉电源，尤其是电视机。你不能用遥控器把电视关了。）

3、教师出示夜里全家睡觉电视机**等电器**的幻灯片让学生**。

4老师谈论并收集了电器的雷击事件。

5、教师总结：同学们，我们不要因为好奇，私自拆卸、维修电器，更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器时也要注意不要弄湿水，一旦电器发生故障，应立即切断电源。

（二）防火安全

1、教师提出问题让学生讨论：万一，生活中出现了火灾，我们该怎样做？

让学生各抒己见，说做法，对正确的肯定，错误的及时纠正。

2、根据讨论，教师总结：同学们，我们一定不玩火，同时，你们还要告诉家长，煤气管要定期检查，煤气用完要关掉。

3、教师结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

（三）防溺水

1、教师让学生**因游泳、钓鱼、玩水等引发溺水事故的**，向学生再次敲响警钟。

2、让学生说说你们的想法。

3、说说这几年我们南靖县城附近发生的溺水事故，让学生明白危险时时在我们身边发生，不要以为它们离我们很远。

4老师再次强调，学生不得擅自在海滩和水库游泳。如果你想在暑假游泳和玩水，你必须在大人的带领下，去游泳池等安全区域。

（四）交通安全

1让学生**交通事故惨烈**，为学生敲响警钟一次又一次。

2、引导讨论

（1） 行人为什么要走人行道？如果没有人行道，他们应该走在路边？

（2）行人横穿马路为什么要走斑马线？

（3） 没有人行横道时应该注意什么？

（4）为什么不能翻越护栏？

（5） 为什么不允许提车、追车、强行拦车？

（6） 你为什么不能边走边看书或做其它活动？

（7）乘汽车时要注意什么？

（8）遇到交通事故怎么办？

3、齐读交通安全的儿歌

走这条路。向右跑。每个人都走在人行道上。红灯，路边，绿灯亮，向前跑。过马路，不要到处乱跑。行人应走斑马路。车让人，人让车，安全保证最重要。

三、师总结：

同学们，“安全第一”、“安全无小事”，快乐的暑假生活就要开始了，希望你们提高学生安全意识，不玩火，不玩电，不玩水，牢记安全知识，过个快乐又安全的暑假！