小学英语三年级课件。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？我们的小编特意搜集并整理了最新小学英语三年级课件优选，供您参考，并请收藏本页！
小学英语三年级课件 篇1
PEP小学英语三年级上Unit 4 A We Love Animals 教学设计
一、教学目标 1.语言技能目标
能听说、认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey动物名称。能用英语简单描述动物的特征，例如：I have a „.It’s „.能灵活运用句型：This is „.It’s a „.I like it.能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。培养学生综合运用语言的能力。
能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like„.能听懂一些简单的指示语Act like a„,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感态度目标：
教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。
让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感。3.情感、态度与策略目标
在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。注重培养学生倾听与交流的能力。
通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。
4.教学重点：能听说，认读cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培养学生灵活运用语言的能力。
5.教学难点：根据真实语境，运用句型：It’s a cat„./I have a dog„.进行对话。培养学生灵活运用语言的能力。教学准备： 教师：1.CAI课件。
2.cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey六张卡片及相应动物玩具。3.写有This is „.It’s a „.I like it.的句型条。4.小组竞赛的奖励标志。
学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。教学过程：
Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐，边唱边拍手)Ss:OK!设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注意力。使用音乐调动学生参与活动的积极性，激发学生学习的兴趣，是行之有效的教学方法。
2．师生问候：How are you? What’s your name? Nice to meet you.3.教师与学生共同回顾北京奥运会。
Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?
Step2.Presentation T：Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes.（CAI出示动物王国运动会字幕）创设运动会的情境，让学生猜测有哪些动物来参加，通过观看运动进场画面看看哪组猜得对，猜得准。
T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog.T：Maybe.S2:Monkey.T:Perhaps.„
(学生可以用英语说，也可用汉语说)T:Now let’s see who will take part in the sports meeting.（CAI播放运动会进行曲，动物运动员逐个出场）T：Have you gussed right? 1.教授单词cat,dog.T:Now ,the Running Race will begin.Which two animals will take part in it? Can you guess? 课件出示(教师介绍第一个比赛项目是跑步比赛，让学生来猜哪两个运动员会来参加，引出cat,dog进行教学。通过指读和小组读的方式来操练。教师用简短的语言描述猫、狗的样子。并随机进行句子“I like it.”的教学。教师分别出示cat,dog的单词卡片，学生一起跟读表演，小组读，个人读，然后教师把单词卡片放在黑板上)T：If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”(让学生猜谁是获胜者，在比赛开始的时候让学生喊出他所支持的小动物的名字，形成两个啦啦队。教师最后公布结果。)2．教授单词duck,panda 教师高射击比赛的情境，导入duck, panda的教学。首先让学生来猜谁会来参加射击比赛。在猜之前教师可用语言描述小动物的样子。给学生以提示。让学生通过小组讨论的方式来学习duck一词。教师引导panda一词的直拼方法。让学生感知双音节的词如何进行直拼。
3.教学单词monkey，rabbit。创设过桥的情境导入生词的教学方法同第二步。
Step3.Practice（巩固练习）1.Look and say.(Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher’s mouth.)T:Look at me.I will say a word without any voice.If you know ,stand up and say the word loudly.I will give strikers to the group which answer the most quickly.2.Play games.Game 1:Little actors.(Ask some students to act in the front.The others guess what this is.)T:What’s this? S1:A cat/„ Ss: Cat,cat,cat.(Give strikers.)Game 2: Foollow the animal cards to the class one by one.T:What’s this? Ss:It’s a „
(T gives the animal masks to the best pupil.After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow me.Whole class repeat together.Then go aroud the classroom,like a train.The other animals will come to the front and do the same as the T)Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat!Do oh do.Hello,dog!Do oh do.Hello, duck!Do oh do.Hello,panda!Do oh do.Hello,rabbit!Do oh do.Hello, monkey!Do oh do.Hello!Hello!Hello!
1.通过学生喜闻乐见的游戏来巩固单词。（体现由听到说的原则）2.Let’s do.四、Production 教师介绍今天运动会的比赛情况，并作总结。强调奥运精神。下一届运动会会有哪些运动员来参加这一问题导入到课文运用环节。教师首先学生认识福娃晶晶、加菲猫、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。教师用句子：This is „.It’s a „.I like it.示范说。让学生分四人小组讨论说，最后上台展示。
五、结束语：激发学生热爱动物的情感。领读句子：We Love Animals。
六、布置课外活动
七、板书（略）
小学英语三年级课件 篇2
【课题】Unit Four Do you like pears?
【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s talk部分的教学课件。
3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
A: Who’s that girl/boy?
A: Let’s go and say hello to her/him.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
…
(2)教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。
(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
(3)教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?
What are they? (有几种水果?是什么?) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? (她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)
(7) 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
(2)教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。
(3)小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：
(4)同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like peaches?
B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
小学英语三年级课件 篇3
【课题】Unit 3 How many?
【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。
1.Listen and do.(做第一册Unit 6 A 部分Let’s do)
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.
3) 让学生两人一组做这一练习。
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)
3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。
4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7.通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8.让学生对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9.播放动画，让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演，表演课文。
1.两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2.教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
小学英语三年级课件 篇4
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计04
1.课题： Unit 4 We Love Animals
课型：新授
计划六课时 第四课时 2.教学目标
1、在A部分学习I have a …和Super!/Cool!的基础上，学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
3.教学重难点
重点：学习May I have a look? Sure.Here you are.等扩展的新语言。难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。4.学习过程
一、激情引入
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生独立完成习题1。
3、在教师的指导下完成习题二，为下面的学习做好铺垫。5.二、新课展示
1、学生表演A部分Let’s talk的对话。
2、以同桌为一个小组，理解B部分Let’s talk的内容，根据提示写出句子中文意思。
3、把学生分成两个大组，教师教读B部分Let’s talk的对话内容。
4、由两个大组分角色的扮演对话的内容。一组扮演Chen Jie。另一组扮演Sarah。
5、再由两个同学分角色的扮演对话。另一个同学扮演Chen Jie。另一个同学扮演Sarah。
6、让学生听录音展示B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音来纠正自己发音方面的错误。6.三、趣味操练
1、先让学生独立完成练习。
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。7.
小学英语三年级课件 篇5
冀教版三年级英语上册教案全册（第一
册）1
Lesson1：Hello!
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
c.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello/hi
你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教学难点：what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:Hello.mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出
mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T:Hi.mynameis________.what’syourname?
D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?
D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调what’syourname?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。然后领读canada
china
Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、StudentBook
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Playgame
Play“go—stop”
（2）Play“Findfriend”
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
classclosing
六、板书：
Lesson1:Hello!
Hello
Hi!
what’syourname?
mynameis________.课后反思：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl
能理解并口头运用：what’shis/hername?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher
教师boy
男孩
girl
女孩
his他的
her她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
what’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
what’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程：
classopening
.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review：what’syourname?
Newconcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：what’shisname?
试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Playagame。
memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.makeadialogueingroups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
classclosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
what’shisname?
Hisnameis
.what’shername?
Hernameis
.课后反思：
Lesson3：Howareyou?
一、教学目标：
A.知识目标：
.掌握三会词汇：book
chair
desk
2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“what’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
c.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
.新单词：三会（会听、会说、会认）：book
chair
desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（会听、会说）：
what’sthis?
It’sa________.这是什么？这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗？我很好。
三、教学难点：what’sthis?
It’sa________.这是什么？这是________。
四、教具、学具：cAI，录音机，图片
五、教学流程：
classopening
Greeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“what’syour/her/hisname?”的对话。
Newconcepts
１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:what’syourname?
B:mynameis________.A:oh,howareyou?
B:I’mfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book
chair
desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：what’sthis?
It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
classclosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:HowAreyou?
book
chair
desk
Howareyou?I’mfine,thanks.课后反思：
Lesson4：
where?
艾惠琪
一、教学目标：
知识目标：1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nicetomeetyou？进行口语交际；
3.正确理解whereis-------？Thereitis.并能进行会话练习。
能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具：录音机
卡片
手偶
实物等
四、教学过程：
Step1:classopening
Greetingandreview:
．
Greeting:Singasong（Howareyou?）
2.Review:Drawthepicture。
Step2:Newconcepts
．
Nicetomeetyou！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nicetomeetyou！并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
现在，Guoyangandjenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?
播放录音，让学生听。
听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）
角色扮演，用手偶来演，然后问学生：whereis---------？（由此引出第二部分，过渡自然。）
2.whereis______?Thereitis.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说whereismybook？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：Thereitis!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks!并解释Thanks的意思。
把whereis____?Thereitis.写在黑板上。
利用游戏巩固whereis____?Thereitis.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：
whereismy/your/his/her------？（book
chair
deskschoolteacher等单词）
Thereitis！（手指实物）可扩展Hereitis！或用Idon’tknow。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。
Step3:classclosing
Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2
五、BlackboardHand-writing
Lesson4:
where?
Nicetomeetyou!
whereistheschool?
There/Hereitis!
六、课后反思：
Lesson5：
艾惠琪
一、教学目标：
知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正确使用句子mayIhave……?
能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：
.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用。
三、教具和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程：
Step1:classopening、Greeting
2、Singasong：“Howareyou?”
3全班边做动作边说歌谣：what’sthis?what’sthis?whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）
Step2:Newconcepts
一、Newconcepts：Howmany?
.T:HowmanybooksdoIhave?
Ss：1
T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)
2.Playagametorememberthenumberwords。
（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
3.Askthestudentstothefront.（适当给与奖励。）
4.老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）
二、mayIhave……?
.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（讲解mayIhave……?）
2.makeupthedialogueandcheckthem.（适当给与奖励。）
3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?讲解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）
Step3:classclosing
.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-
;
2;
3;
4;
5.可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
2.Dotheactivitybook:Lesson5:
五、BlackboardHand-writing
Lesson5:12345
Howmany?
mayIhave……?
六、课后反思：
Lesson6：
ABcD
艾惠琪
一、教学目标：、知识目标：学生掌握下列词汇Aa、Bb、cc、Dd、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABc。
3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
二、教学重难点：
AaBbccDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机
四、教学过程：
Step1:classopening
Greeting:
T:Hello,boysandgirls!
S:Helloteacher!
T:Howareyou？
S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？
T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts
.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”
2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A
’
T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a
T:whocanreadit？（找几名自告奋勇的学生读）T:let’slook,howtowriteit？（板书）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa
T:lookatme,thisisA.canyou？
S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？
S:apple
T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
S:
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let
’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？
S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?
S:再见
T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?
S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?
Step3:classclosing
T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6
五、BlackboardHand-writing
lesson6:ABcD
apple
book
cat
door
Good–bye=bye=Seeyoulater!
六、课后反思：
Lesson7：How
many?
艾惠琪
一、教学目标：
.语言知识：
（1）
听懂会说、读、写词汇：penpencilmarker
（2）
听懂会说本课词汇、句型：pencilcase;blackboard;
Howmany___________doyouhave?
2.情感态度：
（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具和黑板等词汇。
（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（3）培养学生积极与老师和他人合作；
3.教法学法：
（1）情趣教学法、多媒体直观法。
（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。
（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。
4.文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重点和教学难点（Difficultpoints）：
（1）重点：学会penpencilmarker并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：录音机
卡片
手偶
实物
多媒体等
四、教学过程：
Step1:classopeningandreview:
.Asong:ABcSong
2.Achant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。）
3.Review:
T:Nowlook.whatisit?
出示：book……
Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:
.Demonstrate:)Aguessinggame:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
T:whatisit?youknow?
Ss:……
T:
oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）
Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen
Ss:……
T:whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.Ss:……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）
Ss:……
T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?
Ss:在pen的后面加cil。
T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗读单词）
T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）
2）Playagame.Ss:（学生操练）
2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon
’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?
Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
Ss:（学生跟读句子并回答问题）
（依照此方法在领做两次对话.）
2)依次点击出示或出示挂图或实物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。
T:Practiceinpairs.Ss:……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）
3)出示多媒体或Limingandjenny的手偶：
T:Guess:whataretheyspeaking?
Ss:……（学生猜测）
4）出示录音。
T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?
Ss:makeupthedialogue.（及时给与鼓励）
（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）
3.回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：what
did
we
learn
in
this
class？
S:……
4.引导学生评价和自我评价。
5.布置家庭作业。
Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing
Lesson7:Howmany?
小学英语三年级课件 篇6
Unit 6 How many？
第 1 课时
学习目标
1.掌握句型：How many „ can you see? I can see„It’s beautiful.2.理解名词复数及读音
重点：句型：How many „ can you see? I can see„ It’s beautiful.难点: 名词复数的读音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程 二次备课
录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．Listen and me 1 and 2.。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite.教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练(Practice)1．两人一组用实物或图片进行对话：How many „ can you see? I can see„
2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 作业布置 板书设计
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。Unit 6 How many?
How many „ can you see? I can see„
It’s beautiful 11 12 教学反思
第 2 课时
学习目标 1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。
2.能熟练反应运用这些数字。重点：学习和掌握数字11－15 难点: 数字的认读
教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课(Presentation)
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练(Practice)
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组
排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。作业布置 板书设计
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.Unit 6 How many? Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教学反思
第 3 课时
学习目标 1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 重点：write,练习书写四个简单单词 难点: Circle 圈出听到的单词 教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
录音机、磁带、一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．师生做日常口语练习:
A: How many „ can you see? B: I can see„
A: It’s beautiful
A:How many „ can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练(Practice)
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
目标检测
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。Unit 6 How many? 复习五个元音字母的发音。
目标达成情况
作业布置 板书设计
A: How many „ can you see?
B: I can see„ 教学反思
第 4 课时
学习目标 1.理解和掌握句型：How many „do you have? Open it and see!You have„
2.能在实际情景中运用所学句子。重点：理解和掌握句型。难点: 名词复数的读音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.二、呈现新课(Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question
录音机、磁带、课件、一盒蜡笔
about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
三、趣味操练(Practice)
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
听读录音五遍。Unit 6 How many? 作业布置 板书设计 How many „do you have?
Open it and see!You have„ 教学反思
第 5 课时
学习目标 1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。难点: 16－20英文数字的认读。教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
录音机、磁带、数字卡
报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型How many „ can you see? I can see„和How many„ do you have? I have„(使用15以内的数字)
二、呈现新课(Presentation)
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练(Practice)游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
目标检测
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。Unit 6 How many? 同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来 目标达成情况
作业布置 板书设计 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 教学反思
第 6 课时
学习目标
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 重点：Let's check 难点: Read and match 教学法 跟读法、情境法 课前准备 学习过程 二次备课
录音机、磁带、1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。4.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。作业布置 板书设计 自由复习本单元 Unit 6 How many? Let's check 教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。
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