机会作文。
好的作文可以展现个人文化修养水平，想要提高语文分数，作文首先就要把握好，如何撰写一篇自己满意的作文呢？与“关于机会作文”有关的主题是本文的主要研究方向，您可以相信这篇文章可以帮助您改变现状！
关于机会作文【篇1】
生活就像是一场长途旅行，当走到路的岔口不得不做出选择的时候，你是否会徘徊踱步、犹豫不决呢?当多种截然不同的机遇出现在面前而你只能选择其一的关键时刻，你是否会让“拿不定主意”的罪魁祸首使得一次次良机与你擦身而过呢?《的麦穗》一文也许能给你一些启迪。
《的麦穗》是我们本学期教科书中的一篇课文，文中的老师——苏格拉底是古希腊的一名大学者，他通过让弟子们到麦地里摘一个的麦穗的小事(可以说是小实验，但弟子们开始并不知道是实验)，使弟子们领悟了一个深刻的道理：人的一生也仿佛在麦地中行走，也在寻觅那的一穗。有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下他;有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
作者用了较大的篇幅对实验的过程进行叙述，花了大量的笔墨描写弟子们仔细挑拣却不知当机立断的情形。他们最后的两手空空是再三犹豫的产物和必然结果。在麦地中行走时，望着满眼沉甸甸的麦穗，他们是“拿着这穗，望着那穗大”，一次次丢掉已摘下的麦穗，总以为“的还在前面”，“完全没有必要过早地定夺”。直至抵达麦地的尽头，他们甚至还沉浸在无止境的挑拣中，老师的话让他们豁然开朗：“在这片麦地里肯定有一穗是的，但你们未必能碰见它;即使碰见了，也未必能做出准确的判断。因此，的一穗就是你们刚刚摘下的。”
这句话寓意深刻，我反复地品味着它。是啊，人生就像这片麦地，走过了永远不会重返，错过了从来不会再有。面对着令人眼花缭乱的种种机遇，我们有时难免判断失误。那么，对于能够发现和把握的机遇，就让我们珍惜它吧!抓住眼前的每一次机会，都可能带来别样的人生。有了远大的理想，与成功之殿堂间所缺少的，就只剩下了抓住机会所铺成的阶梯与脚踏实地的刻苦努力。“千里之行，始于足下”。每走完一步，就是离理想更近了一步;走好每一步，拼成了灿烂的人生;回首每一步，让成长的轨迹直通阳光大道。开始吧，朋友：Areyouready?
关于机会作文【篇2】
小班的孩子自理能力差，穿脱衣服都要来是亲自动手。
天气渐渐冷了，午睡时不脱衣服睡觉会很难受，起床后又容感冒。所以每天我都提醒孩子们：“把衣服脱下，起床后再穿上。”开始的时候，都是我给每个小朋友穿脱衣服，时间长了我就较小朋友们互相帮忙穿衣服，自理能力强的小朋友能在相互合作的情况下穿衣服，但有一个小朋友芳芳，起床后就站在那里，一动也不动也不说话等着老师给她穿。
我发现后，一边帮她穿衣服一边告诉她，自己的事情要自己学着做，并让她看我是怎样帮她穿衣服的。我手把手地教她穿，然后让她自己亲自动手做一做，试一试。一次做不好没关系，还有下次。经过一段时间的努力练习，现在她午睡后自己就试着自己主动穿衣服了，一边穿一边说：“老师，我自己来，我自己会穿衣服了。”看到他们井井有序地做着，我心里很高兴。
给孩子时间，让她们慢慢去尝试、体会，这样，在教师的等待中，许多有利于孩子发展的要求会在没有强制的情况下实现。
关于机会作文【篇3】
今天天气很冷，雪花还在空中飞舞，由于来的`早了一点，幼儿园里一个小朋友也没有，我把3岁的儿子送到班内。以前他很听话，会乖乖自己坐在座位上等老师和其他小朋友的，可今天说什么也不让我回办公室。我只好蹲下来问：“怎么了，不听妈妈话了，待会儿老师来了，会不喜欢你的！”他不高兴地说：“妈妈，昨天我们画画了，你看上面（展示板）有我的画吗？”我转过身看到班内的展示板上增添了许多小朋友制作的爱心卡，没有他的。为了不伤孩子的心，我依旧装出一副认真寻找的样子。“妈妈别找了，上面没有我的，我的被老师放到抽屉里了。”显然，儿子说这些话时，声音就有些不对劲了（虽然只有三岁，但感情还是挺丰富的）。我故意装作一副毫不在意的样子，（但心里已很不是滋味）问：“为什么？”“老师说我画的不好，你找出来看一看就知道了。”我终于在教室后面的玩具架上找到了儿子的画，（当然还有几个孩子的）画面看上去是有点乱，但仔细看起来却又像是画了一个什么东西。看过儿子的画，听了儿子的话，我心里有一种说不出的滋味，但我还是为老师找理由，便继续说：“航航，其实你画的很好，也许老师没有看出你画的是什么，所以……？”“妈妈我画的是鸟窝”儿子回答。“可是没有小鸟啊！”我问。“等下雨了，小鸟就会飞来的。”奥，原来是这样，我终于明白儿子为什么不高兴的原由了。“妈妈，咱们把画带回家，挂在咱家里好吗？”儿子说。“好的！”我高兴地答应了，但眼里却充满了泪水。“妈妈，给我一张纸，我想再重新画一张，你跟老师说一说也给我挂上好吗？”我哽咽了，没有回答，只是默默地从老师的桌子上拿了一张纸递给了他。
为什么不为每个孩子都提供表现的机会呢？即使他们画的不好。3岁的孩子根本不具备判断是非的能力，无论他们画的怎样，在他们的眼里，什么都是好的，什么都是对的，这也正是自信的表现，我们做幼儿教师的何不趁此机会培养孩子的自信心呢？老师您的做法，会挫伤孩子的积极性，会使他们的自尊心受到伤害的。
老师，请给我们的孩子展示的机会！让他们的创造力和想象力得到发挥，让他们在知识的海洋里自由的飞翔！
关于机会作文【篇4】
一次离园前的活动组织，我与孩子们进行音乐游戏；孩子们和着我弹奏的乐曲，把学过的歌曲来个大联唱,孩子们唱着跳着，快乐极了。
为了使活动不单调枯燥，为了调动孩子们的积极性,我提议请“表现好”的孩子到前面来表演.极富表现欲的孩子们，积极响应，情绪一下子高涨起来，个个表演得很认真，很卖力，很投入，都希望能获得到前面表演的机会；精神十足的孩子们，经过几番上台下台,还是精力充沛，为了不打击孩子们的积极性，我把所有的孩子们依次叫到了前面进行表演，让每个孩子都充分展示自己——展示自己的表演才能。
第二天早晨，琦琦小朋友的妈妈告诉我：“老师,我家琦灿说你昨天选她到前面表演了节目，她可开心了，她非常喜欢到前面表演。”
琦琦是一个性格内向、腼腆的孩子，平时不爱和老师交流，没想到我的一次无心安排，竟然给了她一个如此开心的机会。
我想，孩子对于老师来讲都是一样的，平等的。作为老师，我们应该注意到每一位幼儿，尽量给每一个孩子创造平等的机会。
也许就是因此而受益终生的机会呢?
关于机会作文【篇5】
现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子
吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。
让孩子自己去动手，孩子的参与度就会很高，看孩子们多认真。
这是孩子们自己动手的成果，你们能从她们的脸上看到成功的喜悦吗？所以放手让孩子去做，他会收货的很多，你会看到的更多！
