0基础学数学从哪里学起。
在幼儿阶段学习数学可以为后续学习打下扎实的数学基础。数学是很多其他学科的基础，通过提前学习数学，可以帮助孩子更好地理解和应用其他学科的知识。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“0基础数学从哪开始学起”，以供参考，欢迎收藏阅读！
0基础数学从哪开始学起
一、计数和数字概念：
启蒙阶段首先应该培养孩子对数量和数字的认知。这包括数数、理解数字的顺序、数量的大小比较等基本概念。
1.数字理解：孩子能够把符号“2”和实物“2个物品”联系起来。
2.计算：孩子能够理解数字的数量，并且能够计算数量的变化。
3.变量：孩子能够使用字母等符号来表示数值，例如x+y=z或者a+b=c。
4.比较：孩子能够理解两个或者多个对象之间的大小，更重要的是孩子能够思考这些对象之间的关系，运用比较的方法找到解决问题的方法。【WWW.LIuXUe86.cOm 出国留学网】
5.逻辑推理：孩子能够通过思考、比较和推断来解决数学问题。
蒙氏的数字与筹码非常适合做数学启蒙，数字与筹码适合3.5岁以上的宝宝。
二、基本运算符号：
引入加法、减法、乘法和除法的符号和概念。通过实际操作和可视化教具，让孩子掌握这些运算的基本原理和规则。
1. 幼儿数概念的发展
小班到中班，顺着数、基数概念、加减理解发展较快。
中班到大班，倒数、序数和数符号发展较快。
第一阶段（3岁左右）：对数量的感知运动阶段
对数量有笼统的感知，对明显的大小、多少的差别能够区分，难以区分不明显的差 别。
能够口头数数，但一般不超过10。
能够手口一致的对5以内的实物进行点数，但点数后说不出物体的总数。
第二阶段（4-5岁左右）：数词和物体数量间建立联系的阶段
点数实物后能说出总数，后期出现数的“守恒“现象。
前期能够分辨大小、多少、一样多，中期能认识第几和前后数序。
能够按数取物。
逐步认识数与数之间的关系，有数序的观念，能比较数目大小，能应用实物进行数 的组合和分解。
开始能做简单的实物运算。
第三阶段（5岁以后）简单的实物运算阶段
对10以内的数大多数能保持”守恒”。
计算能力发展较快，大多数从表象运算向抽象的数字运算过渡。
计数概念、序数概念、运算能力扩大和加深，到后期一般能够进行100以内的数数， 个别幼儿可以进行20以内的加减运算
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三、数量关系和模式：
帮助孩子发现数学中的规律和模式。这包括序列、图形、对称性等概念，以及理解数的奇偶性、大小关系等。
四、分数和小数：
引入分数和小数的概念。开始从简单的分数和小数开始，逐渐引入更复杂的概念和运算。
五、几何和空间概念：
探索几何形状、尺寸、位置和方向。帮助孩子理解平面和立体图形，以及相关的概念和性质。
六、数据分析和统计：
介绍统计学的基本概念，包括数据收集、整理、图表表示和数据分析等。
七、代数：
引入代数的基本概念，如变量、方程式和函数。帮助孩子理解代数表达式、简单方程的解法等。
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儿童的阅读应当从0岁开始吗？
儿童该不该阅读，许多家长是肯定的。儿童该如何阅读，许多家长又是困惑的。儿童的阅读应当从0岁开始吗，许多家长摇头了，0岁的孩子除了吃奶什么都不会，怎么阅读？
有研究表明，儿童从出生到学会自主阅读，要经过聆听阅读、看图阅读、识字阅读。儿童在不识字时，首先用聆听的本能学会讲话，听大人讲故事。然后，学会看图阅读、看图识字。在识字之后，儿童才开始阅读文字书。文字阅读是人类聆听阅读和看图阅读的延续。对于人生来说，上学念书是某一阶段的事情，阅读却贯穿一生。让儿童学会阅读，是让他们从小学会不断吸纳新知识和不断适应社会发展的生存本领。
联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为日常生活不可或缺的一部分。在上世纪80年代，一些发达国家已经把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上。事实上，从小培养儿童的早期阅读习惯，能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，是提高孩子语言能力的重要途径，是开启孩子智慧的钥匙，有利于儿童全面、健康的发展。
早期阅读对儿童未来的阅读能力和学业成就具有预测作用，儿童早期的语言和阅读能力与他们未来的阅读能力以及学业成绩有很大联系。对于幼儿来说，他们具体的形象思维特点，决定了形象化的语言对他们有极大的吸引力。而早期阅读所需要的儿童读物，一般都是图文并茂的作品，儿童在进行阅读活动时，会获得一种满足的愉悦感，也是使儿童成为终身学习者的开端，能为儿童的终生发展奠定一个良好的平台。
据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。
如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯·布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。
阅读是各种学习的基石，是儿童自我成长的一条重要途径。我国儿童的阅读能力、阅读量与世界发达国家儿童相比还存在很大差距。身处知识经济时代，面对全球化浪潮，我们不能让孩子在阅读能力方面落后，阅读能力的落后意味着未来发展的落后，意味着一代人被抛在后面。儿童阅读不能等待，只有让孩子从阅读中获得知识和信心，他们才能以饱满的激情和充分的自信去迎接世界，才能拥有一个美好的将来。
孩子的阅读之路应该从哪开始？
孩子的阅读问题可以说是当下儿童教育的热门课题。试想几十年前，我们还在为吃不饱、穿不暖而担心，何谈课本外的阅读？但当物质资源极度丰富后，孩子们需要更有品味的精神食粮。
这是一个阅读资源极度丰富、丰富到泛滥的时代，也是一个阅读品质急剧下降的时代。家长如何在众多阅读资料中作出正确选择？孩子的阅读之路又应该从哪开始？
这就是我们要谈“绘本”的意义！
在接下来的分享中，我们将共同探讨“为什么孩子的阅读之路应该从绘本开始”、“挑选和使用绘本的正确姿势”、“那些不能错过的绘本资源”等等。
1.什么是绘本？
绘本这个词中国家长并不陌生。绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调图与文的内在关系。图画不仅仅是辅助和诠释文字的作用，有些著名的绘本甚至只有图。
绘本很简单，就是一些图，和一些简单的文字
绘本很难，简单的图文背后有深刻的道理
这就是一些普通的插画无法取代绘本的原因。
2.读绘本的意义
当代儿童文学作家曹文轩曾说：人的一生要读两种书。第一种是打精神底子的书；第二种是打完精神底子再读的书。什么是打精神底子的书呢？这样的书集大善、大美、大智慧于一身，它有一个响当当的名字叫绘本。
我们很遗憾，在我们的成长过程中缺失了这一部分，想想我们自己是否有这样的问题：
1.缺乏想象力；
2.缺少创造力。
为什么我们只能成为“世界的加工厂”，这和我们从小缺少艺术养分有直接关系，而绘本恰恰能弥补艺术修养的缺失。
英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀。
美国图书馆学会倡议”从出生就阅读“（borntoread）
日本提倡”亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟。
国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
在国外，绘本几乎就是童书的代名词。而与发达国家相比，我们的孩子省略了一个重要的阅读环境。
期望每一位家长能充分认识绘本的重要性，孩子的阅读之路应该从哪开始？您有答案了吗？
基础合同11篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“基础合同11篇”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
基础合同(篇1)
建筑施工基础承包合同
第一部分：定义和背景
在建筑工程中，基础工程是最重要的一环。建筑施工基础承包合同是建筑工程中最重要的合同之一，涉及到建筑工程的基础建设，包括土方工程、地基处理、基础设施工程等。它是建筑工程中的第一步，也是整个工程的基础，对于整个建筑工程的安全和质量起着至关重要的作用。
建筑施工基础承包合同又称为“建设工程施工总承包合同”，是指业主委托承包商对其基础工程进行承包施工的合同。该合同需要包含具体的工程任务、工程施工计划、合同价款等内容。业主委托承包商经过评估后，对其进行承包施工，包含建设工程的设计、施工、工程监理、工程质量检测、工程验收等。
建筑施工基础承包合同的起草应基于法律、行政法规和规章制度。其主要背景是我国基建工程的发展，建筑工程日益成熟，建筑施工基础承包合同的应用也越来越广泛，不仅适用于大型商业、住宅等工程，同样适用于道路、桥梁等其他基础工程。
第二部分：建筑施工基础承包合同的主要内容
建筑施工基础承包合同需要包括以下主要内容：
1. 建设工程的基本情况：说明建设工程的工程名称、工程地点、建筑面积、工程类别、建筑功能、设计单位、监理单位等基本情况。
2. 工程任务：明确建设工程的任务和范围，包括土方工程、地基处理、基础设施工程、道路建设等工程任务的目标和内容。
3. 工程施工计划：明确工程施工任务的时间、工期及进度要求。
4. 合同价款：承包人向业主提供的服务价格明细，包括总价、单价、合同价款等。
5. 工程质量标准：包括各项质量指标和验收标准。
6. 工程监理：明确工程监理的要求和工程监理的权利和义务。
7. 风险责任：明确建设工程中各方的责任分配及其承担方式。
8. 保修期：确定保修期的长度和责任范围，以及保修期后的服务要求。
第三部分：建筑施工基础承包合同的风险分析
建筑施工基础承包合同的风险主要包括以下几个方面。
1. 工程质量风险。基础工程质量的好坏将直接影响整个建筑工程的安全和质量。如果承包人在工程施工中存在不合理规划、施工监管不严的情况，都将导致工程质量不佳，甚至出现质量问题，给业主造成经济损失。
2. 工期风险。假如承包人在建设工程中未能按期施工，将给业主造成重大影响。
3. 价格风险。基础工程的承包必须按照合同价款、单价、工程量以及各种费用计算出来的价格进行支付，如果承包人在工程施工过程中以低价投标等不合理方式，将导致工程质量问题、延期等风险。
4. 环境风险。基础工程的施工过程中，可能会对环境、社会公共利益产生风险并造成负面影响。
第四部分：结论和建议
建筑施工基础承包合同是建筑工程中最重要的合同之一，是整个工程的基础。在制定这个合同时，需要充分考虑实际情况和各种风险。为了保证施工项目的顺利进行，可以采取以下建议：
1. 建筑施工基础承包合同的撰写需要注重合同条款的详细和规范性，尤其是项目进度、质量管理、价格和风险管理等方面，务必遵循法律法规和业界规范。
2. 业主在签订合同之前，应对承包人进行全面的风险评估，确保承包人的资质和信誉等满足相关标准，并注意保障工期和施工质量，规避相关风险。
3. 承包人在签订合同之前，要对业主提供的工程任务、计划以及合同价款等内容进行认真评估，并且需要在施工过程中保证施工质量、遵守施工计划以及避免环境风险。
总之，建筑施工基础承包合同是建筑工程中核心的合同，需要充分考虑实际情况和各种风险，并制定出详细、规范和具备可维护性的合同条款，以确保施工项目的稳定性、高效性和安全性。
基础合同(篇2)
发包人（甲方）： 天津联发精密钢铁有限公司
承包人（乙方）： 江苏省建工集团天津公司
依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，鉴于天津联发精（以下简称为“承包人” ）双方就天津联发精密钢铁有限公司一期主厂房设备基础工程事项经协商达成一致，订立本合同。
一、工程概况
工程名称：天津联发精密钢铁有限公司一期主厂房设备基础工程
工程地点：天津经济技术开发区西区
工程内容：依据工程图纸内容，包括冷轧分条、冷轧裁剪、热轧2-7mm裁
剪、热轧6-14mm裁剪、涂层分条、涂层裁剪等六条设备
基础（详见工程预算表标单）
二、承包合同价款
金额：大写：人民币柒佰肆拾陆万伍千肆佰柒拾伍元整。
小写：
三、 工期
开工日期：本承包工程自本合同签定日起7天后开始计算工期。
竣工日期：本承包工程初步定于 20xx 年 11月 17 日竣工； 合同工期总日历天数为： 135 天。
四、 工程质量标准
本承包工程质量标准双方约定为： 合格
五、 组成承包合同的文件包括：
1、 本合同协议书；
2、 中标通知书（如有时）；
１ 密钢铁有限公司（以下简称为“发包人” ）与 江苏省建工集团天津公司
3、 工程预算表标单；
4、 本合同专用条款;
5、 合同履行过程中，发包人和承包人协商一致的其它书面文件。
六、承包人向发包人承诺
按照合同约定的工期和质量标准，完成本协议书第一条约定的承包工程内容(以下简称为“工程”），并在质量保修期内承担保修责任。
七、发包人向承包人承诺
按照合同约定的期限和方式，支付本协议书第二条约定的合同价款（以下简称“承包合同价”），以及其他应当支付的款项。
八、承包人向发包人承诺，履行所承包工程有关的承包人的所有义务。
九、合同的生效
合同订立时间：20xx 年 月 日
合同订立地点：天津市
本合同双方约定 签字、盖章后生效。
发包人：（公章） 承包人：（公章）
住所： 住所： 法定代表人： 法定代表人：
委托代理人： 委托代理人：
电话： 电话：
传真： 传真：
开户银行：开户银行：
帐号： 帐号：
邮政编码：邮政编码：
基础合同(篇3)
建筑施工基础承包合同
一、引言
建筑施工是一个复杂的过程，涉及到诸多环节和各种不同专业的参与者。为了确保建筑施工的有序进行和工程质量，需要签订一份基础承包合同，规定施工中各方的权利和义务。本文将就建筑施工基础承包合同进行探讨，包括合同的适用范围、合同的内容和规定、合同的履行等方面。
二、适用范围
建筑施工基础承包合同适用于建筑工程施工阶段，即施工准备、土建工程、主体结构工程、装饰装修工程等各个阶段。合同主要针对施工总承包商和业主之间签订，同时包括分包商的合同也要和总承包商签订。
三、合同的内容和规定
1. 总承包商的责任和义务
总承包商应当按照业主的要求，制定全面详细的施工计划、图纸方案和技术设计，并向业主提交。同时，总承包商还需按照法律法规和标准规范，制定安全生产、环境保护等方面的规定和管理措施，确保施工过程中的安全和环保。
2. 业主的责任和义务
业主须按照承包合同规定的时间、款项和品质要求，向总承包商支付合同金额，并按期提供相关文件、图纸和施工条件等必要的支持。
3. 合同款项的支付和保证金
合同款项应当安排合理，总承包商应当向业主提供合法和有效的发票。同时，业主应当按照承包合同规定，提供保证金，作为总承包商履行承诺、确保工程进度和质量的信用保障。
4. 保修期和保修责任
保修期一般为合同签订之日起一年，总承包商应当按照规定的标准和要求，对质量不符合合同要求的部分进行免费的维修或更换。业主也需充分配合，及时向总承包商提出问题，并提供必要的支持。
5. 违约责任和争议解决
一旦任何一方违约，承担相应的违约责任。任何争议都应该尽量通过协商和谈判解决。如通过协商和谈判无法解决，则应当向有关仲裁机构或法院处理。
四、合同的履行
1. 签订和生效
合同签订时，应当确认合同各项条款的无误，并确认出席方的法定代表人或具有代表权的授权代表签字盖章。合同生效时，双方应当确认款项和保证金的缴纳情况。
2. 合同的实施
建筑施工基础承包合同是在以后的项目中实施，所以我们还需要制定一个合理的施工计划，并确保项目的按期完成。同时需要明确各方参与人员的正式职责和任务分配，合理安排人员和物资。建立完善的监测、报告机制和沟通渠道，及时发现和解决施工中存在的问题，确保项目按时交付。
3. 履行结果的评估
在施工过程中，需要不断进行现场监督，发现和解决问题。同时，还需要进行合同履行结果的评估，确认能否按时完成并具备预期的质量水平。如果评估结果存在问题，需要立即进一步调整，控制施工质量，确保项目顺利完成。
五、结论
建筑施工基础承包合同是建筑工程施工中的重要组成部分。在一系列具体规定的框架下，各方之间明确了各自的权利和义务，保障施工进程的正常进行和工程质量的保障。只有遵守合同规定，尽职尽责，才能保证工程顺利完成，并获得与相关工程合同所规定的承诺相符的权益。
基础合同(篇4)
建筑施工基础承包合同
一、背景
建筑施工基础是房屋建筑的根基，直接影响房屋的安全和稳定性。施工基础承包合同是建筑施工中不可或缺的一环，它规定了建筑施工基础承包商和业主之间的各项权利和义务，对于建筑工程的顺利进行起到极为重要的作用。
二、目的
本文旨在在建筑施工基础承包合同中，全面分析承包方和业主之间的各项权利义务，并对其涉及到的技术、工程、费用、质量、期限、保险等方面作出详细的规定，以保障双方的合法权益，达到公平、合理的目的。
三、主题
1.合同内容
1.1 建设工程承包
1.1.1 承包人在合同规定的时间内，按图纸、设计文件、施工组织设计及相关技术标准和规范要求，完成建筑主体结构工程的施工，完工后进行必要的质量检查和试验，并按要求提交验收报告，并保证工程质量符合国家法令、技术标准和施工安全要求。
1.1.2 业主承诺在建设工程中，按照与承包人签订的《建设工程设计合同》的约定，按设计方案，提供必要的质量保障措施，全力配合承包人的施工。
1.2 施工周期
1.2.1 承包人应当在合同规定的工期内进行施工，并在工期结束前完成合同规定的施工任务。
1.2.2 业主有权要求承包人提供适当的进度计划、施工方案和质量管理方案，并在施工过程中严格监管，确保施工按计划进行。
1.3 工程质量
1.3.1 承包人负责保证工程质量符合国家的法令、技术标准和施工安全要求，并在规定的质量检查周期内，组织并承担相应的检验工作。
1.3.2 业主有权要求承包人向业主提供符合国家标准、规范要求及合同约定的质量检验报告，并要求该报告得到合法保证。
1.4 工程费用
1.4.1 承包人应按合同约定分期向业主报送验收结算申请，申请结算时应提供相应的质量保证文件和工期进度计划等。
1.4.2 业主应按约定总金额向承包人支付货款，或按约定的付款进度及时支付款项。承包人必须认真执行财务预算和会计制度，保证财务真实性。
1.5 施工安全
1.5.1 承包人应建设合理的安全施工管理体制，加强安全管理，严格保护现场施工人员和设备的安全。
1.5.2 业主有权随时要求承包人加强现场安全管理，严格落实现场安全责任制，并依法对违规行为进行处罚。
1.6 保险责任
1.6.1 承包人应通过投保一定的保险，承担一定程度的保险责任，确保工程建设过程中造成的第三方损失得到相应的赔偿。
1.6.2 业主应提供相关保险报销手续及相关证明，确保工程期间如发生有保险事故，可以真实、及时地索赔和获得赔偿。
2. 合同义务
2.1 承包人的义务
2.1.1 按《建设工程设计合同》及相关法律法规的要求，对工程进行规范、合法、安全的施工，完成合同规定的任务。
2.1.2 按合同要求分期完成施工任务，并按要求提供必要的质量保障措施。
2.1.3 对施工中的质量问题要及时处理，确保工程施工质量稳定和完整性。并按要求进行质量检验和试验，提供相应的报告和保证文件。
2.1.4 按合同规定查阅验收资料，对验收工作及时反馈。
2.1.5 确保施工的安全，对现场的人员和设备进行保护，避免发生事故。
2.1.6 对工程费用进行合理预算、支出和管理，确保财务真实性，防止财务违规行为产生。
2.1.7 对工程中发生的保险事故，及时处理，并确保道德义务的执行。
2.2 业主的义务
2.2.1 提供规范、合法、稳定的行政管理环境和全面的工程技术支持，对承包人施工作出必要的配合。
2.2.2 确保施工环境的安全，落实好规范要求和安全责任制，并对违规行为进行处罚。
2.2.3 按承包合同约定及时支付工程价款，确保经济资金的现实性和真实性。
2.2.4 提供必要的技术支持和设计方案，落实好所有必要的软硬件设备和工器具的配备，并向承包人提供工程验收资料和验收报告。
2.2.5 对工程中的质量问题及时反馈，正确理解和认可承包人的意见和反映，保证工程的建设顺利完成。
四、总结
建筑施工基础承包合同，是施工建筑工程中不可或缺的一环。双方应充分认识到合同的重要性，根据各自的权利义务建立合法的建筑承包合同，确保工程的质量、进度、安全和经济实效，为国家、为社会、为人民做出负责任的贡献。
基础合同(篇5)
四川省2016年下半年农村信用社招聘公共基础知识：民法
学中的合同考试试题
一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、成员国间实行自由贸易的优惠贸易协定和共同外部关税是__。A．自由贸易区 B．关税同盟 C．共同市场 D．经济联盟
2、在存款总额一定的情况下，法定存款准备金率越高，商业银行可用于放款的份额__。A．不变 B．越少 C．越多 D．不确定
3、根据合同成立是否以交付标的物为要件，可将合同分为____ A：有偿合同和无偿合同 B：诺成性合同和实践性合同 C：要式合同和不要式合同 D：主合同和从合同
4、中国人民银行从1984年开始后的一段时间执行中央银行职能后所使用的最主要的货币政策工具是__。A．利率
B．存款准备金率 C．贷款计划
D．公开市场业务
5、我国现阶段的中外合资企业、中外合作企业的本质是__。A．混合性质的经济 B．资本主义性质的经济 C．社会主义性质的经济
D．社会主义条件下的国家资本主义性质的经济
6、在Internet的域名中，表示中国的顶级域名是（）A．ch B．ca C．cw D．cn
7、下列关于操作系统的叙述中，正确的是______。A．操作系统是一种图形图像处理软件
B．操作系统主要用于对源程序进行编译和解释 C．操作系统属于系统软件，并且是系统软件核心 D．操作系统可以用于文字处理，是一种应用软件
8、期间收入汇转后，期间收入账户期末应__。A．有借方余额 B．有贷方余额 C．无余额
D．有借方或带贷方余额
9、下列哪个具体行政行为不在行政复议的范围内__。A．某甲不服行政机关对其任免的决定
B．某乙认为民政局发给其的抚恤金数额不够 C．某丙认为行政机关没有依法保护其财产安全 D．某丁认为公安局的罚款是违法的
10、由两个栈共享一个存储空间的好处是______。A．减少存取时间，降低下溢发生的几率 B．节省存储空间，降低上溢发生的几率 C．减少存取时间，降低上溢发生的几率 D．节省存储空间，降低下溢发生的几率
11、国家行政权力的载体是__。A．全国人民代表大会 B．政府机构 C．各级党委
D．审判机关、检察机关以及军事机关
12、下列关于公文的法定作者的说法，正确的一项是__。A．撰文者即公文的法定作者 B．公文的法定作者即授意者 C．公文制作者即公文的法定作者
D．公文的法定作者即公文写作的实际操作者
13、中国古代哲学家荀子说：“心不使焉，则白黑在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。”这段话表明人的意识具有__。A．客观性 B．能动性 C．对象性 D．任意性
14、无期徒刑减为有期徒刑时，应当把附加剥夺政治权利的期限改为__。A．1年以上5年以下 B．3年以上5年以下 C．3年以上10年以下 D．1年以上10年以下
15、社会主义市场经济体制是指在社会主义公有制基础上，使市场在国家宏观调控下对资源配置起____作用的经济体制。A：统治性 B：决定性 C：辅助性 D：基础性
16、非同一系统的任何机关相互行文都使用__。A．上行文 B．平行文 C．通知 D．下行文
17、下列关于土地所有权的说法正确的是__。A．土地全部属于国家所有 B．城市土地属于国家所有 C．土地全部属于集体所有
D．农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于集体所有的以外，属于国家所有
18、国家机关工作人员行使职权时违背法律授权的宗旨，超越职权范围或者违反职权行使的程序，从而导致公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为，应判处__。
A．玩忽职守罪 B．滥用职权罪 C．徇私枉法罪 D．徇私舞弊罪
19、当问题重大，确实急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，可采用__的方式。A．越级行文 B．直接行文 C．多级行文 D．同时行文
20、信用社中期贷款的贷款期限是____ A：1年（含1年）至5年以下； B：1年（含1年）至3年以下； C：1年（含1年）至4年以下； D：1年至4年（含4年）。
21、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新包括理论创新、制度创新、技术创新、文化创新及其他各方面的创新。在各项创新中处于先导地位的是__。A．科技创新 B．制度创新 C．文化创新 D．理论创新
22、中国加入WTO后，由于降低了关税总水平，进口商品市场价格下调，致使国内企业只有降低成本，才能同国外商品相竞争，表明__。A．从长远看，加入WTO不利于对我国民族工业的发展
B．国内企业要不断地改革、创新、提高竞争力，才能求得生存和发展 C．我国应加强政府的宏观调控，减少企业由此带来的损失 D．应对我国的企业实行保护政策
23、内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件叫做__。A．平件 B．加急件 C．特急件 D．急件
24、鉴别假币的直观法就是用手和经验来判断真伪，归纳起来四个字__。A．观、听、鉴、对 B．看、摸、听、比 C．看、验、听、比 D．观、听、比、测
25、类胡萝卜素被人
体吸收后具有较强的抗癌功能，研究表明，蔬菜被煮过后，植物的细胞膜会软化，这使得其中的类胡萝卜素更易于被人
体吸收。生食蔬菜，人
体只能吸收3%至4%的类胡萝卜素，而对煮过的蔬菜中的类胡萝卜素，人
体对其吸收率可增加45%.由此可见__。
A．食用煮过的蔬菜比食用生蔬菜更有助于抗癌 B．经常吃胡萝卜的人不可能患癌症
C．蔬菜被煮过后，其类胡萝卜素的含量会增加 D．凡癌症患者平时都不爱吃蔬菜
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、甲男与乙女通过网聊恋爱，后乙提出分手遭甲威胁，乙无奈遂与甲办理了结婚登记。婚后乙得知，甲婚前就患有医学上不应当结婚的疾病且久治不愈，乙向法院起诉离婚。下列哪一说法是正确的__ A．法院应判决撤销该婚姻 B．法院应判决宣告该婚姻无效 C．对该案的审理应当进行调解
D．当事人可以对法院的处理结果依法提起上诉
2、IP地址能唯一地确定Internet上每台计算机与每个用户的__。A．距离 B．费用 C．位 D．时间
3、小张是某银行的信贷工作人员，根据《银行业从业人员职业操守》关于“利益冲突”的规定，小张在经手其伯父所在公司的一笔贷款项目时，应该__。A．以优惠利率发放贷款
B．向银行管理层披露业务的利益冲突关系 C．公平对待，不必向银行披露所处关系 D．建议伯父去其他银行申请贷款
4、下列关于线性表的叙述中，正确的有__。A．线性表是n个结点的有穷序列 B．线性表可以为空表
C．线性表的每一个结点有且仅有一个前趋和后继 D．线性表结点间的逻辑关系是1:1的关系
5、从2006年1月1日起，我国废止《农业税条例》，这是具有划时代意义的历史事件，它有利于__。A．促进城乡税制的统一
B．推进工业反哺农业、城市支持乡村 C．逐步消除城乡差别，推进城乡统筹发展 D．增加农民收入，提高消费水平
6、下列关于Windows XP窗口的叙述中，错误的是______。A．窗口是应用程序运行后的工作区 B．同时打开的多个窗口可以重叠排列 C．窗口的位置和大小都可以改变
D．窗口的位置可以移动，但大小不能改变
7、简述物权的特征。
8、关于洗钱，下列说法正确的是__。
A．洗钱是为了掩饰非法收入的真实来源和存在，通过各种手段使非法的收入合法化
B．洗钱的过程分为处置、培植、融合三个阶段
C．洗钱是复杂的多种多层的金融交易，将非法的收益与其来源分开，并进行最大限度的分散，这是处置阶段
D．洗钱的对象仅限于毒品犯罪所得、贪污犯罪所得和走私犯罪所得 E．以上选项全正确
9、通货紧缩的基本标志是____ A：国民收入持续下降 B：物价总水平持续下降 C：货币供应量持续下降 D：经济增长率持续下降
10、下列等式体现在利润表中正确的有__。A．营业收入=主营业务收入+其他业务收入 B．营业成本=主营业务成本+其他业务成本
C．营业收入-营业成本-营业税金及附加=营业利润 D．利润总额-所得税费用=净利润
11、在SQL语言中，下列涉及空值的操作，正确的有__。A．AGE IS NULL B．AGE IS NOT NULL C．AGE=NULL D．NOT(AGE IS NULL)
12、只要财产权是明确的，并且其交易成本为零或者很小，则开始时无论将将产权赋予谁，市场均衡的最终结果都是有效率的，这就是著名的__。A．是瓦尔拉斯定理 B．科斯定理 C．凯恩斯定理 D．纳什定理
13、“三个代表”重要思想是统一的整体，其辩证统一关系主要表现为__。A．只有不断解放和发展生产力，才能为实现“三个代表”重要思想提供雄厚的物质基础
B．只有不断发展和繁荣社会主义文化，才能为发展生产力提供精神动力和智力支持
C．只有不断提高人民群众的物质文化生活水平，改革和建设才能具有坚实的群众基础
D．发展先进生产力、先进文化是实现最广大人民根本利益的基础和前提，实现最广大人民根本利益是发展先进生产力、先进文化的目的和归宿
14、甲企业欲赠乙小学一批电脑，遂委托公民丙以该企业的名义与丁公司签订了法律后果由甲企业承受的电脑买卖协议。根据代理制度规定，此民事活动中的被代理人是__。A．甲企业 B．乙小学 C．公民丙 D．丁公司
15、衡量借款人短期偿债能力的指标有__。A．资产负债比率 B．现金比率 C．速动比率 D．流动比率 E．产权比率
16、近年来，城市商业银行发展呈现的趋势有__。A．上市
B．引进战略投资者 C．跨区域经营 D．联合重组
E．去掉“城市商业”四个字，直接以地名命名
17、下列关于Windows活动窗口的说法中不正确的是______。A．活动窗口一定位于重叠窗口最上层 B．最大化的窗口一定是活动窗口 C．可以同时有多个活动窗口
D．活动窗口是可以输入信息的窗口
18、在下列各项中，属于证券投资风险的有[ ] A．违约风险 B．购买力风险 C．流动性风险 D．利息风险
19、下列选项中，__不是咨询服务。A．技术知识的开发 B．技术说明 C．技术研究
D．运用技术等知识解决工程中的实际问题
E．为现有企业的技术改造和管理提供咨询服务
20、甲在乙承包的水库游泳，乙的雇工丙、丁误以为甲在偷鱼苗将甲打伤。下列哪一说法是正确的__ A．乙、丙、丁应承担连带责任
B．丙、丁应先赔偿甲的损失，再向乙追偿 C．只能由丙、丁承担连带责任 D．只能由乙承担赔偿责任
21、以下阐述符合完全竞争市场基本特征的有__。A．市场上每一个生产厂商提供的商品都是同质的 B．厂商可以决定商品价格 C．不存在资源的流动成本 D．不存在信息的不对称现象
22、有关剪贴板的叙述，正确的是__。A．剪贴板上可放文本或图形 B．剪贴板上的内容不能多次粘贴 C．计算机中只有一个剪贴板
D．用“编辑”下拉菜单的“复制”命令可以把信息放到剪贴板上
23、中央银行一般性货币政策工具主要有__。A．中央银行再贴现率 B．公开市场业务 C．发行股票
D．存款准备金率
24、以下属于行政处罚的有（）。A．治安拘留 B．海关扣留
C．吊销驾驶执照 D．罚金
25、某小学组织春游，队伍行进中某班班主任张某和其他教师闲谈，未跟进照顾本班学生。该班学生李某私自离队购买食物，与小贩刘某发生争执被打伤。对李某的人身损害，下列哪一说法是正确的__ A．刘某应承担赔偿责任 B．某小学应承担赔偿责任
C．某小学应与刘某承担连带赔偿责任
D．刘某应承担赔偿责任，某小学应承担相应的补充赔偿责任
基础合同(篇6)
劳动合同的订立
1、用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。
2、加重用人单位订立书面劳动合同的责任。具体表现为：
(1)自用工之日起一个月内，经用人单位书面通知后，劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，无需向劳动者支付经济补偿，但是应当依法向劳动者支付其实际工作时间的劳动报酬。
(2)用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付两倍的工资-基本工资，并与劳动者补订书面劳动合同;
(3)前款规定的用人单位向劳动者每月支付两倍工资的起算时间为用工之日起满一个月的次日，截止时间为补订书面劳动合同的前一日。
(4)用人单位自用工之日起满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，自用工之日起满一个月的次日至满一年的前一日应当依照劳动合同法第八十二条的规定向劳动者每月支付两倍的工资，并视为自用工之日起满一年的当日已经与劳动者订立无固定期限劳动合同，应当立即与劳动者补订书面劳动合同。
劳动合同的效力
1、无效或部分无效的情形
(1)以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的;
(2)用人单位免除自己的法定责任、排除劳动者权利的;
(3)违反法律、行政法规强制性规定的。
注意：对劳动合同效力的争议可裁可审，并非仲裁前置，区分与劳动争议。
2、效力的独立性
劳动合同部分无效，不影响其他部分效力的，其他部分仍然有效。
3、劳动合同无效的后果
(1)劳动报酬
劳动合同被确认无效，劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。劳动报酬的数额，参照本单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬确定。
(2)经济补偿金
因用人单位的原因致使劳动合同无效或者部分无效的，劳动者可以随时要求解除劳动合同，用人单位应该向劳动者支付经济补偿金。
基础合同(篇7)
为明确甲、乙双方权利、责任关系,依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、法规,并结合本工程的实际情况,遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则,双方就本工程施工事项协商一致,订立本合同。
三、工作内容:平基放线,劳动力及技术装备的组织,土石方的爆破及开挖,地表清障,清淤,土石方的场内调配及外运、弃渣,以及周边建筑物、居民的安全防护设施,工程资料的编制,压实抽样试验,现场的安全文明施工措施,同周边政府单位包括环卫、城建、公安、交通、建委、街道办事处、居委会及周边企(事)业单位为保证工程质量、进度而作的协调等工作。
四、工程范围:
按甲方提供的施工图纸和甲方批准的施工组织设计在现场指定区域内进行施工,余土外运至渣场,渣场由乙方自行落实,甲方概不负责。
五、合同工期:
六、合同价款:
本合同采用单价包干合同,即乙方完成合同约定承包范围内全部工程内容和工作内容所需要的人工费、材料费、机械费(含机械设备等的进、出场费)、管理费、保险费、利润、税金、环卫出渣费以及倒土费、工程周边社会关系协调等全部费用组成,其单价为: 元/m³
(1)页岩(松次坚石)做回填方,按 元/m3包干价执行。
(1)外运工程量不论运距远近,按 元/m3包干价执行。
若甲方需要向乙方临时租用机械设备,按租用期市场价计算租金,机械设备台班以甲方指定人员签证为准。
七、工程结算:
工程完工验收合格后依据甲、乙双方现场实测方格网及实际收方工程量办理结算,结算完毕,移交竣工资料后,一次性付至结算金额的85%,剩余尾款七个工作日内付清。
八、工程质量及技术要求:
本工程严格按照国家现行《土石方爆破工程施工质量验收规范》、《建筑工程质量检验及评定标准》、《建筑地基与基础工程施工质量验收规范》等进行施工和验收。同时,本合同约定:
九、安全施工:
乙方应严格按照国家有关安全施工规范进行施工,采取严格有效的安全防护措施,在施工作业中,所遇任何与工程相关事故,均由乙方自行负责。
十、违约责任:
1、本合同工程不允许转包分包,若甲方核实乙方有转包分包行为,甲方有权单方面终止合同,乙方在接到甲方书面通知后3日内必须无条件退场,并承担该工程总工作量20%的违约金。
十一、本合同一式肆份,甲方贰份,乙方贰份,经双方签字盖章后生效,工程合格交验结清尾款后自然失效。其它未尽事宜,双方协商解决。
甲方签字(盖章)：
基础合同(篇8)
八、双方责任：
1、乙方负责基坑整平, 修整变坡、坑底标高控制,部分地段机械无法进入的,人工配合开挖等一切质量要求。
2、乙方要认真考查施工现场,充分考虑到工程施工中各种因素的影响。
3、乙方施工过场中若场内外发生的安全事故，均由乙方承担和费用,因乙方施工造成甲方桩管损毁的,乙方承担甲方因此造成的一切费用。
5、乙方在施工过程中土方运输沿线的清扫或清洗由乙方负责协调并承担由于土方运输而引起的责任和费用。
6、乙方不得在甲方的场地斗殴、惹是生非，一切要听从甲方现场人员指挥。否则甲方有权随时取消与乙方的合同关系,乙方应按合同约定的时间完成开挖任务：否则甲方有权取消与乙方的合同关系。
本合同一式二份，经甲、乙方双方签字盖章后生效，双方各执一份。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
经甲乙双方友好协商，甲方同意将本项目17#、18#、19#、20#、21#、22#、23#楼土方开挖部分工程施工发包给乙方施工，为明确双方责任，确保按时、按质地完成该项工程施工任务，按照有关规定，结合本工程的具体情况，在平等、互惠、自愿的前提上，双方达成如下协议：
按甲方提供的施工草图完成土方开挖工程的施工。
三、质量标准：
1、各项工程均按设计要求及建筑工程施工验收规范验收达到合格标准。
2、按照甲方现场管理人员要求进行施工。
3、中间工序验收必须达到合格标准。
四、合同工期：
工期从 月 日至20 月 日。
五、合同价款：
暂估 35000 元，最终以实际工程量审定为准。
六、结算方式：
挖土就地抛土每立方米土方按2元;开挖及外运每立方米土方按9元;一次性包干(不含税收)，工程量以双方现场实测核定为准。
工程结束验收通过并工程量核定后，工程款在一个月内付清。
八、安全施工：
按国家有关法律、法规、安全施工规范要求，乙方做好安全文明施工工作，在施工过程中发生的任何工程质量事故和人身安全事故由此造成的一切经济及法律责任均由乙方自负。
九、违约责任：
1、工程不按期竣工的，每超期一天，由乙方支付违约金200元(不可抗力顺延)。
2、工程竣工验收达不到标准的，除一切返工费用由乙方自负外，乙方还应支付工程结算款的5%的违约金给甲方。
十、双方责任：
1、乙方要认真考查施工现场，充分考虑到工程施工中各种因素的影响(含多次进退场费、停工造成损失费)，甲方只对本项工程中发生的情况进行协调，对由此产生的费用及造成的损失由乙方自负。
2、施工中按甲方所定施工方案操作，但遇到特殊情况协商解决。
3、乙方应加强现场管理，做到文明施工，做好设施的保护工程。由此发生损坏设施的，乙方承担全部责任。
4、乙方必须保证按时完成该工程，若中途违约或其他原因耽误工程进度以及发现有转包现象时，甲方有权单方解除合同，乙方前期所发生的投入，甲方不承担。
5、工程施工中出现的工程事故、安全事故以及由此造成的一切损失，均由乙方负责。
十一、解决争议：
甲乙双方如有争议时，协商解决，如协商不成申请工程所在地的仲裁机构或在工程所在地按法律程序解决。
2、标准、规范及有关技术文件;
3、图纸。
十三、本合同一式2份，甲乙双方各1份。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
基础合同(篇9)
建设单位：(以下简称甲方)
施工单位：(以下简称乙方)
根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》和省、市有关政策规定，结合本工程具体情况，甲方将工程承包给乙方施工。为了明确双方权利、义务，经协商一致，签订本合同。
第一条工程概况
1、工程名称：
2、工程地点：
3、主要工程量：
4、主要技术参数：
点夯单击夯击能：KN.m
满夯单击夯击能：KN.m
设计地基承载力特征值：Kpa
点夯最后两击的平均夯沉量≤ mm
强夯影响深度≥ m
5、监理单位：
第二条承包范围及承包方式
1、承包范围：
2、承包方式：
第三条双方权利和义务
1、甲方权利和义务：
(1)指定现场临时场地使用范围。
(2)将现场的水准点和坐标控制点及乙方施工场地范围内的各种地下管线、构筑物布置以书面形式交给乙方，并进行现场交验。
(3)在开工前，向乙方提供完整的设计施工图套，地形图、现场高程平面图、地质水文勘察报告各份。
(4)组织图纸会审和技术交底，审批乙方上报的施工组织设计，签发开工令。
(5)签发设计变更通知单。
(6)以书面形式明确担任本项工程的甲方、监理方代表(见附件一)，负责对该工程的技术、工程量签证和质量、进度的监督工作。
(7)工程完工天内，负责委托具有法定专业检测资质的检测单位在强夯区内进行地基承载力检测，并承担检测费用。
2、乙方权利和义务：
(1)依照设计施工图按期保质保量完成本合同工程，并免费提供配合检测所发生的人工、材料及其他工作。
(2)接受监理方、甲方对施工全过程的监督管理。
(3)向监理方、甲方提交施工组织设计各一份，组织足够数量的机械进场，并严格按审批后的施工组织设计进行施工。
(4)乙方必须挑选技术素质强、管理水平高的人员组成项目部(见附件一)，专业作业人员(如起重工、夯机司机等)必须持证上岗。
(5)现场施工必须符合当地政府和职能部门的有关规定要求，并接受检查，办理施工保险及有关手续，承担各项费用。
(6)做好施工现场周围地下管线和邻近建筑物、构筑物、道路等保护工作(其中对于邻近建筑物、构筑物、道路的保护措施，应采用开挖减振沟的方式，其费用由乙方负责)。办理好施工现场内、外交通、环卫和环保(施工噪音、污染)管理手续并承担费用。如因施工造成周边居民生活、生产的不利影响，比如：噪音、排水不畅、管线破损、道路裂缝破损、震动房屋及构筑物破损等，由乙方负全部经济责任并及时予以解决。
(7)派专人对施工过程中各项参数及施工情况进行详细记录，及时收集、整理有关技术资料，并在竣工验收天内向甲方移交工程技术资料壹式肆套(其中贰份原件)，如不能及时办理，甲方不予办理结算手续。
第四条工程工期及顺延
1、本合同工程日历工期为天，从甲方书面下达开工令之日算起。
2、工期顺延：遇雨天及不可抗拒的自然灾害，工期经监理方、甲方签证同意后顺延。
第五条工程质量
1、乙方必须严格按照设计施工图纸、《建筑地基处理技术规范》(JGJ79-20__)的要求进行施工，保证本工程质量达到各项技术指标。
2、对检测不合格者，应查明原因，乙方采取技术措施进行返工后，再次进行检测，直至合格为止，所发生费用全部由乙方承担。
3、强夯后的现场标高须达到设计标高。
4、工程技术资料必须做到与工程进度同步，做到真实、有可追溯性。每日的'强夯记录须有甲方代表、监理签字。
第六条施工安全
1、乙方必须派有专职安全员负责安全工作。
2、乙方应严格按安全操作规程进行施工，采取严格的安全防护措施，并设置安全标语及警示牌，严禁违章作业，保证施工期间无安全事故。
3、如出现施工安全事故及其它安全事故，其损失费用概由乙方负责，并承担全部法律责任。
第七条合同价款的确定与支付
1、合同价款的确定：
(1)合同价款：
①工程量：
②工程单价：
③工程造价：
(2)结算方式：
2、合同价款的支付：
本合同签订前，乙方必须按甲方指定账户交纳人民币元作为质量、进度履约保证金，待单位工程验收合格后，经乙方申请，甲方退还乙方相对应单位工程的履约保证金(不计利息)。
第八条工程验收
1、乙方在各标段工程竣工验收时，应根据国家颁发的《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-20__)、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-20__)和施工图纸等有关文件进行自检、自评，场地平整、达到设计标高，并整理好全部竣工验收的资料(含地基承载力检测资料)，提前二天以书面形式报监理方和甲方，由甲方邀请相关部门组织验收，各项验收费用由乙方承担，并办理好一切手续。
2、各标段工程竣工验收合格日期以甲方、监理方、乙方、检测单位共同验收认可之日为准。
第九条工程保修
1、参照国务院第279号令《建设工程质量管理条例》中，关于工程质量保修的有关规定，本工程保修期为年(从工程竣工验收合格之日算起;如果由于强夯质量问题，造成建筑物及构筑物结构安全影响，其保修责任为终身负责制)。在上述保修期内，凡因施工质量问题，应由乙方赔偿全部损失，承担全部法律责任。
2、乙方应在工程竣工前，与甲方签订质量保修书，依照质量保修书对工程进行保修，保修时间从工程竣工验收合格之日算起。
3、乙方收到监理方或甲方发出的返修通知后，24小时内应派人到达返修现场进行保修，否则，监理方或甲方有权自行派人维修，其维修费用按实结算，由乙方承担。该费用直接从质保金中扣除，若维修费用超过质保金，乙方必须补足。
第十条违约责任
1、甲方违约责任：
(1)甲方未按合同履行各项义务，应承担违约责任，除竣工日期得以顺延外，还应赔偿乙方由此造成的实际损失。
(2)甲方未及时提交本合同规定的资料，影响开工，工期按实际情况顺延。
(3)甲方未按合同约定支付工程款，应按国家银行同期贷款利率向乙方支付利息。
2、乙方违约责任：
(1)乙方擅自中止、终止、解除合同或因乙方原因致使合同无法履行，或者乙方其他违反本合同约定，造成甲方的损失，乙方须承担损失赔偿责任。
(2)乙方不得将本工程转包，不得擅自变更经甲方确认的项目经理，一经发现，甲方有权终止合同，并责令乙方无条件立即退场，由此造成的一切经济损失由乙方全部赔偿。
(3)施工质量达不到设计和施工规范要求，乙方应无条件返工直至达到要求，若乙方拒绝返工或返工不及时，甲方除不支付工程款外，乙方还应承担因此造成的一切损失，并承担法律责任。
(4)乙方应保证不延误工程工期，如有延误，每延误一天，向甲方支付违约金元。甲方在可预见乙方将延误(或已经延误)工期天，则有权要求乙方无条件退场，乙方自行承担为本工程所支付的一切费用。
第十一条其他
1、本合同式份，双方各执份，签字盖章后生效。
2、合同未尽事宜，双方另行商议，签订补充协议，补充协议及其附件与本合同具有同等法律效力。
3、因合同发生争议时，双方应及时协商解决，如协商不成，任何一方均可向本工程项目所在地人民法院起诉。
甲方(盖章)：
乙方(盖章)：
地址：
地址：
法定代表人：
法定代表人：
委托代理人：
委托代理人：
开户行：
开户行：
账号：
账号：
联系电话：
联系电话：
签订地点：
签订日期：_________年___月___日
基础合同(篇10)
建筑施工基础承包合同
一、合同缔结方
甲方： _____（建设单位名称）
地址： _____
联系人： _____
电话： _____
乙方： _____（承包单位名称）
地址： _____
联系人： _____
电话： _____
二、合同背景
1.甲方打算对某个项目进行建筑施工，需要选择一家合法合规的承包单位进行合作。
2.乙方为一家经过资质审核的建筑施工承包单位，具有合法的承包资格及经验，具备在甲方项目中承担基础施工工作的能力。
3.在充分沟通与协商后，甲乙两方同意并认为乙方是甲方最佳的合作伙伴。
三、合同约定
1.项目名称： _____
2.工程地点： _____
3.工程规模： _____
4.基础施工范围：___
（1）地基基础工程
（2）建筑外墙基础工程
（3）结构基础工程
（4）室内隔墙基础工程
5.总承包价款：__元（大写：___）
6.合同工期：__天/周/月
7.付款方式：__元/次
8.合同履行保证金：__万元（大写：___）
9.双方签约之前，乙方应向甲方提交以下资料：
（1）执业许可证
（2）企业营业执照
（3）组织机构代码证
（4）资质证书
（5）法人代表身份证
（6）其他相关资料
10.双方签约之后，甲方应向乙方提供如下文件：
（1）土地使用许可证
（2）建设工程规划许可证
（3）建设工程施工许可证
（4）其他相关文件
四、双方权利义务
1.甲方权利和义务：
（1）提供工程所需的文件、资料和各项条件。
（2）支付合同约定的价款。
（3）督促工程建设，并参与工程进度的控制和管理。
（4）给予乙方必要保护，以确保工程施工的安全。
（5）支付合同约定的履约保证金。
（6）在收到甲方书面通知之后，协助乙方进行现场勘探和调查。
2.乙方权利和义务：
（1）为甲方提供现场评估和资本评估服务。
（2）根据合同的约定，履行相关施工义务。
（3）沟通协调，确保工程顺利进行。
（4）保证施工过程中的安全生产，防止事故发生。
（5）按照依法披露信息的要求，向甲方公开施工过程中的安全生产情况。
（6）按照合同约定的时间，提交工程质量检测报告。
（7）合理配置资源和物资，确保项目正常推进。
五、合同履行与变更
1.履行：
（1）项目进度、质量等工程建设内容应按照合同约定的时间节点和质量标准履行。
（2）若甲方需要调整工程工期，应及时与乙方沟通，双方可重新达成协议。
（3）若甲方有直接影响乙方履约的重大事项变化，应及时通知乙方，并双方重新 renegotiate 合同。
2.变更：
（1）若甲方因索赔或其他原因提出变更要求，乙方有权向甲方索取更多款项。
（2）若乙方因工程所需的工人、材料等原因提出变更要求，甲方有责任积极配合。
（3）在变更合同前，需经过双方积极沟通，达成协议，签订变更合同。
六、合同争议与解决
1.双方在合同履行中发生争议时，应协商解决，协商不成可依法提起司法诉讼。
2.双方协调无果时，可申请仲裁，仲裁机构由双方协商确定。
七、合同保密
1.双方应按照法律合规的原则，严格保守本合同的各项条款为商业秘密。
2.任何一方未经另一方同意，不得将本合同的各项机密内容向第三方披露或泄露。
八、合同解除
1.经过仲裁或司法调解确定解除合同的；
2.因不可抗力事件，无法履行合同约定而解除合同的；
3.双方协商一致解除合同的。
九、合同生效
1.本合同正本一式___份。甲方、乙方各执___份，具有同等法律效力。
2.本合同经双方在书面形式上签字或盖章后生效。
3.本合同自_____（日期）起生效，合同履行期限为_____（天/周/月）。
4.合同期满或终止后，双方应及时结算，并完成付款与材料销售、返还。
基础合同(篇11)
根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规的规定，为明确双方的权利、义务和责任，确保工程任务全面完成。在自愿、平等、互利、诚信的基础上，结合本工程的实际情况，经双方共同协商一致，达成以下条例合同：
3、工程内容：矿区土石方剥离(土石方挖、装、运、渣台整平)。
1、甲方授权委托人进驻工地，全权负责工程施工管理。
2、甲方负责本工程进度计量及签单。
3、甲方负责乙方施工机械燃油供给，所产生的油料费(执行市场价格变动)、油料损耗(损耗产生计，不产生不计)及运输成本0.14元/L由乙方承担，在工程款结算时一次性扣除。
4、甲方在开工前向乙方提供技术安全交底，及施工方案。
5、甲方向乙方提供生活用水、用电，费用乙方承担。
6、甲方工程如有变动或调整需提前三天向乙方告知。
1、乙方根据甲方提供的技术资料精心组织施工，乙方服从甲方的各项施工安排。
2、乙方有义务向甲方提供每天机械施工日志(机械台班时间、车辆运输数量)，以方便甲方根据情况改进管理。
3、乙方派专人员负责工程施工，并负责好所有机械施工安排，且落实抓好安全工作。在甲方确定的工作范围内出现安全事故一律由乙方承担 。
4、乙方在施工中应严格遵守安全生产责任书中的各项约定，杜绝发生伤亡及机械损毁等事故。
5、在施工中如发生自然灾害及不可抗力因素造成的工程损失，双方协商解决。
1、乙方工程机械、人员进入工地正常施工后，甲方预借乙方一定的生活费。
2、甲方按乙方每月工程量完成情况向乙方支付工程款，每月支付按实际完成量的50%计算支付。
3、乙方完成工程量后的单方造价和总工程款均属含税工程价款。
4、工期：以具体动工签约日为准，竣工以甲方确定量为准。
5、工程竣工后，甲方对乙方工程验收后三十个工作日内付清剩余工程款。
1、甲、乙双方必须信守诚信、友好配合，把本工程做好。
2、乙方机械进场后如甲方燃油及其他工作不能及时跟进造成机械停工三天或三天以上甲方给予一定补偿。
3、乙方机械进场后如因自身因素造成停工，怠工给甲方造成一定损失的，甲方有权追究其赔偿责任。
1、工程结束，合同自行终止。
2、如甲乙双方履行合同发生争议，双方协商解决。
3、未尽事宜，双方可根据具体情况增加条款或口头约定。
4、本合同一式两份，双方签字生效。
帮助小学提高数学基础的教学教案集锦四篇
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是幼儿教师教育网小编帮大家整理的《帮助小学提高数学基础的教学教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
帮助小学提高数学基础的教学教案【篇一】
详细介绍：
教学目标
1．使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义．
2．使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法．
3．培养学生的计算能力．
教学重点
竖式的计算方法及各部分表示的意义．
教学难点
计算结果积、商的对位及除法每步的含义．
教具、学具准备
直尺、例7挂图、学生用直尺．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．表内乘、除法口算：
7385204
72987366
32463796
4342656
2．指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么．
二、探究新知．
1．导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法．板书课题：乘、除法竖式
2．教学例6．【演示课件竖式】
（1）出示例6横式：59＝
（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后向横式报告计算结果．
（3）学生在练习本上试做，教师巡视．学生可互相讨论．
（4）指名学生到黑板上计算，然后订正．请学生口述书写及计算过程．
①先写被乘数5；
②再写乘数9，注意相同数位对齐；
③在乘数左边空一个字的位置写乘号；
④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；
⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的4写在十位的位置上，积的个位5要与9对齐；
⑥在横式等号后面写上积45．
（5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐．
（6）学生修正做错的题．
（7）反馈练习（101页做一做）：
①独立完成；
②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么？
3．教学例7．【继续演示课件竖式】
（1）出示例7挂图
①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？
②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算．列式82＝
（2）教学除法竖式的写法．
教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样．哪不一样呢？
①先写，表示是除法计算，被除数写在里，除数写在的左边，指导学生在练习本上照写．
②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面．同时注明4是商．教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8）8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用0表示，竖式中这样写：在24＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐．指导学生在练习本上逐步写．
板书：
③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的'写法．
4．教学例8．【继续演示课件竖式】
（1）出示例8：，这个算式表示直接让我们求商．
（2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？因为（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面．
（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面．
最后一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把0与被除数的个位对齐．得0表示正好分完，没有剩余．
（4）反馈练习．（101页例8下面的做一做）
教师指导做对重点步骤要强调．
学生在课本上独立完成，教师巡视指导，后订正．教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯．
三、巩固发展．
1．竖式计算并口述计算步骤及写法．强调积、商的对位．
65＝84＝279＝
2．把不对的改正过来．
通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生．
四、全课小结．
1．让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点．
2．教师纠正、补充性地进行小结．
五、布置作业．
1．用竖式计算下面各题．
456396789
2．食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）
六、板书设计．
乘、除法竖式
帮助小学提高数学基础的教学教案【篇二】
教学目标：
1、在24点游戏活动中，经历“玩”中学数学，用数学的过程。
2、能综合运用混合运算的指示，解决点游戏中的血算是问题。
3、感受与同伴玩中学数学的乐趣，获得积极的情感体验，激发对数学的兴趣。
教学准备：一幅牌
教学过程：
一、揭示课题
今天数学课你们都带来了什么？
你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你能抽出任意两张说出对应的乘法口诀吗？哪两个数字相乘得24？刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，大家想玩这个游戏吗？你知道算24点是怎样玩的吗？好吧，我们一起打开课本自学算24点游戏的玩法。
谁来说一说/
生：就是利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。下面我们就来算24点。（板书课题）
二、幸运第一关――对对碰
1、三八二十四
师：我出8，敢从你的手中拿一张牌和我碰成24吗？
生：我出3，三八二十四
师：我还出8，敢拿出两张牌跟我碰成24吗？
生：……
师：你们都是凑成3，再利用三八二十四的口诀碰成24的。
2、四六二十四
你能自己出一张牌，让全班同学和你碰成24吗？
生：4
3、其它方法
12数字宝宝也要来算“24点”，你能让它算出24点吗？
三、幸运第二关：三张牌
1、7、6、3这三个数能算得24
①先自己想一想怎样计算？
②同桌商量？
③集体讨论（板书方法）
④同桌互相说
2、2、3、4这三张牌怎么想？
（过程同上）
3、9、8、3这三张牌呢？
（过程同上）
4、3、5、9这三张牌呢？
（过程同上）
四、幸运第三关——四张牌
1、12 5 8
①先自己想一想怎样计算？
②小组讨论。
③集体讨论（板书方法）
2、4、5、7、8
（过程同上）
3、3、1、7、9
（过程同上）
4、5、5、9、3
（过程同上）
5、
五、比一比
1、提要求：每个小组每人抽一张牌，放在桌子上，算出24点，先算出的拍一下手，说出你的方法，对的就能得到4张牌。谁得到的牌最多就是冠军。
2、分小组比一比
六、
通过这节课的学习，你能讲讲你算“24点”的好方法吗？
集体交流
其实玩起来也很方便，回家以后可以和爸爸妈妈一起玩，我们谈了很多体会，有了许多办法，我相信你准能赢你的爸爸妈妈。
帮助小学提高数学基础的教学教案【篇三】
一、引
1、引入课题
师：这节课我们一起来探究学习“观察与探究”(板书课题)
2、出示学习目标
本节课我们的学习目标是：(课件出示)
让学生尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。
渗透事物之间都是相互联系和发展变化的观点，初步渗透函数思想。
二、学加导
师：明确了目标，请同学们借助自学指导来完成目标。
自学指导:自学课本27页，完成所提出的问题，并说说自己的想法。(先自学4分钟，然后小组交流1分钟。)
(一)学生自学：(先学)
师：好，开始。先自学2分钟，然后小组交流3分钟。
(二)汇报交流：(后教)
小组汇报，全班总结。
三、巩固练习
(一)学生自学：(先学)
(1)长方形面积一定，长与宽成反比例吗?为什么?|
(2)这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。
用x、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长，它们的变化关系如下表。
1.观察表格，根据数据在方格纸上画出这8个长方形。
2.把图中的点用平滑的曲线依次连起来。
3.长和宽是怎样变化的?有什么规律?长扩大，宽缩小，相对应的长和宽的乘积是24。
(二)交流订正：(后教)
1.更正
师：学完后，在小组内进行交流。(有错的在小组中说错的原因，不会的优生讲解。)
2.讨论
集体订正。(学困生先说，优生纠正，学困生再说)
四、全课小结
师：同学们这节课已接近尾声，回顾本节课，你有什收获?
帮助小学提高数学基础的教学教案【篇四】
【教学内容】
三年级下册第26页
【教材分析】
对于学生来说，经历从两位数乘一位数到两位数乘两位数的乘法过程是形成乘法计算技能的重要环节，也是后续学习两位数乘三位数的基础。为此教材以“住新房”的情境为载体，通过解决一栋楼的总住户的问题，帮助学生理解两位数乘两位数的乘法的算理。在具体解决“总住户”的计算问题时，教材呈现了三种算法，前两种是计算两位数乘整十数、两位数乘一位数，再将这两部分的积相加，这是乘法竖式计算的重要基础，本节课应注重口算方法与竖式方法的沟通。第三种是竖式计算，这是计算两位数乘两位数的一般方法。
【学生分析】
本节课的学习是在学生学习了“乘数是整十数的乘法”和两、三位数乘一位数的竖式计算的基础上的进一步学习。学生可以通过独立探索、小组交流，全班汇报交流等学习活动，利用已有知识的迁移理解和掌握“两位数乘两位数(不进位)”的计算方法，学生很有成就感。
由于学生只有一位数乘法的基础，让学生独立思考怎样算14×12时，大多数学生只能想出口算方法，只有个别学生能在预习或家长提前指导的情况下，正确书写竖式，这节课正需要这些孩子来激发全班思维，让同学们在看竖式的过程中，分析竖式计算算理、算法，通过观察，分析，学生能把竖式计算与口算算法进行沟通。
【学习目标】
1.结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数(不进位)的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程。会进行两位数乘两位数的乘法竖式计算，理解竖式乘法每一步计算的含义，并能解决一些简单的实际问题。
2.依据新教材特点，在独立思考的基础上,写出算式并交流，理解竖式计算的算理、算法。
3、通过交流相互启发、相互影响，共同寻找、自主探究、体验，掌握数学的知识、思想与方法，充分感受到数学的魅力和乐趣。
【教学过程】
一、 创设情境(3分钟)
师：淘气今天可高兴了，因为他要搬新家了，他邀请了很多小朋友参加，也邀请了我们，想去吗?
生：想
师：那去看看吧!(课件出示)
师：真漂亮，这栋电梯公寓真大，大家都想进去了(智慧老人：请你根据你发现的数学信息提出一个数学问题?)
生：每层14户，有12层，这栋楼能住多少户?(板书并问)你能出算式吗?想想算式的意思?
师：你能列出算式吗?
生：14×12=(板书) 或 12×14=
师：很能干，一下就说到了乘法的意义。
师：今天的算式和我们过去学过的乘法有什么不同?
生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数，昨天我们学的两位数乘整十数。(板书：两位数乘两位数)
师：你的记忆真好，很会学习，这就是我们今天要学习的新知识，任意两位数乘两位数。
[设计意图]能结合教材与学生实际创设一个生动的情境，既为后面学习“两位数乘两位数”(竖式)的算理做了铺垫，又激发了学生学习新知识的兴趣。
二、探索新知
1、估算14×12(5分钟)
师： 这栋楼房大约能住多少人呢?我们用过去学过的方法估一估淘气他们住的楼房大约能住多少户人家?
生：140
师：你是怎样估计的?
生：140户左右，把12想成10 ，14×10=140(户)。
师：知道把12想成整十数，估得真快，了不起。还有不同的估算结果吗?
生：120户左右，把14想成10 ，12×10=120(户)。
生：100户左右，把10想成10 ，10×10=100(户)
师： 把它们都想成了整十数，很快地估出了结果，同学们想一想，这三种估算方法里面，哪种更接近正确结果呢?为什么?
生：我觉得得数是140更接近准确结果，因为这样估计的误差最小。……
2、思考怎样计算14×12，探索方法(10分钟)：
师：这栋楼到底能住多少户人呢?可是，像这种两位数乘两位数的怎样算呢?你能想办法算出14×12的准确结果吗?试一试，把你计算的方法写在作业本上。(教师巡视，请学生将自己的算法写在黑板上，只展示与竖式有关的算法，看学 生竖式的书写情况，请学生上台板书有代表性的三种竖式方法。)
[设计意图]让孩子在估算的基础上，通过一些挑战性的问题——像“这种两位数乘两位数的怎样算呢?”，“你能想办法算出14×12的准确结果吗?”，激起学生主动探索欲望，也凸显了本节课的重点。
师：你能看懂这种方法吗?(口算)谁来说一说他是怎么算的?(提示：乘法意义，也就是算几个几)
生：14×10=140(先算14×10，也就是10个14，等于140)
14×2=28 (再算14×2，也就是2个14，等于28)
140+28=168(最后把它们的积加起来，得168)
师：你理解得太好了，非常能干。那这种方法呢?你能看懂吗?谁又来说一说?
生：12×10=120(先算每层楼有10户人，12层就有12个10，共120户)
12×4=48(但它每层还有4户人，12层就有12个4，共48户)
120+48=168(最后把它们的积加起来，得168)
师：还有其它方法吗?
生：我把12拆成了3×4，也就变成14×3×4=168(人)
师：它转化成了二位数乘一位数的知识，想得真好。大家都能灵活地运用我们学过地知识，来解决新问题，这不仅是我们聪明和能干，也是一种非常好的学习方法，在以后的学习数学过程中会经常用到。
[设计意图]让学生在独立思考的基础上，通过生生互动，在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，为学习竖式打下了坚实的基础。
3、探索竖式计算14×12的方法(10分钟)
师：大家请看，两位数乘两位数还能用竖式计算?从结果来看，对了吗?
生：对的，都是168。今天我们就重点讨论，如何用竖式计算两位数乘两位数?看一看，想想同学是怎样算的?(板书：怎样算)先独立思考，再将你的想法在四人小组里说一说。
师：谁来代表你们小组说一说这些竖式是怎么算的?
生：我们小组发现第1，2个竖式都是先算2×14等于28，再算10×14等于140，最后将结果加起来，等于168。只是一个写了0，一个没有写0，但都不影响计算结果，都是对的。
师：听懂了吗?谁再来说一说?
生：第一步还是先算2×14=28，第二步因为1在十位上，代表一个十，相当于10×14=140，所以应该在结果上写成140。再用28+140=168，第三种方法相当于把140后的0省略了，但1对齐百位，4对齐十位，还是表示的140，对最后的结果没有影响。
师：说得太精彩了，一下就看出了每一步是怎样算出来的，真有数学头脑。
大家明白了吗?还有补充吗?
生：先算2×14就是算的2层楼共住28户，就是2个14;再算的是10层楼住140户，也就是10个14。
师：你不仅知道它是怎样算的，还知道用乘法的意义来解释这样算的道理，太会思考了，值得大家学习。大家都听懂了吗?那你能看懂第三个算式吗?
生：它是先拿第一个乘数的个位上的数4分别乘2和 1，得到48，再用十位上的数1乘2和1，得到120，最后将48和120相加，得168。
师：这种算法和前两种不一样，但它也是正确的，只是我们通常先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数，以此类推。所以我们今天重点研究前2个竖式，对于它们，你还有什么疑惑?
生：为什么有0和没0都是对的呢?
师：问得好，谁能解释?
生：因为这题写0和不写0都不影响最后的结果，所以可以省略不写。
师：说得很好，就是这样的。
生：为什么4要写在十位上，1要写在百位上呢?
师：你真是问到点子上了，有谁能回答?
生：十位上的1代表1个十，所以得到的是14个十，也就是140，把末尾的0省略了，而不是14。
师：同意吗?(生：同意)这一点很重要，是我们竖式中很重要的一步，你明白了吗?
[设计意图]把 “用竖式怎样算”确定为本节课的探究点，很多学生并不会列竖式，通过观察同学列出的竖式，先独立思考，再小组合作研究它们每一步是怎么算的。不仅准确地突出了本节课的重点和难点，也为学生理解用竖式计算“两位数乘两位数的乘法”的算理，掌握其算法提供了广阔的自主探究空间，充分体现了学生的主体作用。
4、强化理解竖式(5分钟)
师：还有疑惑吗?那好，智慧老人他可有问题了，看你是不是真的.懂了? 请注意!(课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤)
师：28怎么得来的?（）×（），也就是（）个（）
具体怎样算呢2×14呢?请你认真看屏幕。你明白了吗?谁来说一说?
生：先用第二个乘数个位上的2，乘第一个乘数的每一位上的数。[设计意图]看得很仔细，你真会学习。)
师：第二步出现(14)，它是怎么得来的?
师：有什么疑问?
生：4为什么可以写在个位?
师：问得真好谁来帮助他?
生：十位上的1代表1个十，所以得到的是14个十，也就是140，把末尾的0省略不写，所以4在十位上，1在百位上。
师：最后一步呢?指着( )+( )
生：28+140
师：同意吗?你们的脑筋转得真快，真聪明!现在你明白了两位数乘两位数竖式的运算顺序了吗?请再看老师演示，谁来讲一讲?
生：先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到一个结果，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数，得到第二个结果，最后将两个结果相加。
师：你很会学习，并且很会表达你的想法，是大家的好榜样!
师：现在赵老师可有问题了，对比口算和竖式，你有什么发现?
生：我发现竖式中每一步口算中也有，它们的算法是一样的，只是表现的形式不一样。比如说：竖式中第一步2×14=28，口算中有;第二步10×14=140，口算中还是有，最后28+140=168，口算中还是有。
师：你太会发现数学最本质的现象了，说得很经典，谁听明白了?
师：今天真有成就感，用口算和竖式这种新的方法都算出了准确结果，和哪个估算结果比较接近(生：140)对，请你将书上26页的方法，再算式和答语补充完整。
[设计意图]巧妙地通过“智慧老人提问”的情境，引导学生进一步深化理解竖式计算每一步的意义，梳理用竖式计算的方法和运算顺序，让不同层次的学生都学会竖式.
【习题设计】
1、竖式计算(5分钟)
师：同学们今天学习很投入，我们来小试一下伸手，看看你能用竖式准确地解答这题吗?
24×12 44×21
师：你想提醒同学做竖式计算应注意什么吗?哪容易错?
生：注意第二步一定要错位，别算错了。
2、密码门(3分钟)
师：淘气要邀请我们去他家了，可是他怎么了?遇到了什么问题?喔这是一个密码门，密码就是23×13的结果，等于92怎么不对呢?赶紧帮他算算密码是多少?
生：密码是第二步算错了，23应该错位写，因为它表示230，3写在十位上，2写在百位上得299。
……
师：你们眼力真好，一下帮淘气解决了问题，谢谢你们!赶紧进他家吧!
[设计意图]设计的练习，既让学生在巩固的基础上获得了提高，又克服了学生在新课后的疲倦感，课尽趣依浓。
3、总结(2分钟)
师：淘气的家真漂亮啊，今天真高兴，你有什么收获?
生1：我知道了两位数乘两位数的口算和竖式方法。
生2：我知道了用最简洁、方便的方法算两位数乘两位数(师：什么方法?)用竖式计算。
师：你们说得都很好，很高兴大家今天有这么多收获，下课!
(总结，让学生在交流收获的过程中，了解竖式计算的重要性。)
基础英语课件
幼儿教师教育网精心为您编写了一篇“基础英语课件”，旨在满足您的期望。在本学期，老师将根据课本主要内容整理成教案课件，以提高教育教学效果。教师应在教案课件中得到充分体现，也许您能够在其中找到所需内容！
基础英语课件【篇1】
教学目标：
1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：听听做做
TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路：Free Talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here we go. 配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：唱英语歌
活动四：听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle， rectangle， square。
备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。
活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle
教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What's this? 待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now? 最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上。
备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：说说唱唱
学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活动七：游戏时间
“转瓶子”(blackboard spins the bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。
活动八：找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T: Make a circle. Make a triangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：连一连，说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：This is a red circle...
备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：听一听，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲继续开展 TPR 活动。
活动十四：创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。
活动十五：制作班级形状书
将全班的作品装订成册 (SHAPE BOOK)，作为课后传阅书籍。
活动十六：小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：作业
听本课录音并跟读两遍。
基础英语课件【篇2】
Recycle 1
教学目标与要求：
1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3.学会做脸谱.
4. 学唱歌曲“How are you?”。
第一课时
一、 教学内容与分析：Let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。
2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。
2. 新课展示(Presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
第二课时
一、 教学内容与分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.Chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前准备：
1. 教师准备各色蜡笔。
2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。
4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。
6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)
2. 新课展示(Presentation)
(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.
(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5. 课外活动(Add-activities)
将Let's play的两首童谣唱会。
基础英语课件【篇3】
1.利用课文的词、句复习，训练学生的组句能力。从词和句入手，将每个单元课文的词和句与基础写作结合起来，是培养和提高学生的英语能力的有效途径。这不仅能帮助提高学生记忆和灵活应用词汇的能力，而且还有助于训练学生语句表达的正确性。
(1)归纳词汇和句型，帮助学生建立对词、句使用的感性认识。写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言输出才有可能;只有积累了一定的感受和大量的语言素材，写作才有可能进行。为了帮助学生记忆课文中的单词和短语，达到积累语言素材，掌握基本语法知识与语句结构的目的，教师可以从训练学生归纳每个单元课文中出现的重要词汇、短语和常用句型入手，使学生对句型结构的认识更加清楚，并对词、句的使用语境形成感性的认识。
(2)操练词汇和句型，训练学生的记忆和使用词、句的能力。为了使学生掌握和应用课文中所学词汇和句型，教师应为学生创设多层次的练习活动，拓宽写作的.训练途径。教师可采用将学生从课文中归纳的词汇、句型进行词类转换、习惯用法、句型转换、完型填空、写短文等形式的训练，帮助提高学生的记忆和使用词、句的能力。
二、借鉴课文词、句进行仿写。
通过提供情景让学生模仿造句，不仅可以降低写作难度，而且可以增加学生写作的兴趣、自信和成就感，使学生的遣词造句的能力在实践中得到提升。
三、借鉴课文句型，训练写作多种表达与技巧，拓展学生思维。
教师在教学实践中会发现，学生在基础写作中往往出现句式雷同、语句呆板、行文单一等现象，缺乏用5个句子有效表达和传输信息的能力。因此，教师就有必要继续进一步加强句子多样化表达、句子转换替代、句子合并等训练，教会学生使用不同的短语、句型结构表达同一的意义;同时，还让学生明白写作的逻辑原则:一个句子表达的信息量越多，而且使用的句子越精练、清楚，那么句意表达和传输信息就越有效。
四、利用课文体裁，训练学生谋篇布局的能力。
教师会发现高三学生在写作中存在的另一个问题是层次不清、结构散乱以及逻辑性不强，这是因为学生缺乏谋篇布局的能力。针对这方面问题，教师可以在教学中利用课文的体裁进行文章结构方面的训练以及进行句子、段落间的连接训练。
基础英语课件【篇4】
高三英语专题复习教案――基础写作 教学重点：如何审题；如何进行信息整合；上下文的承接。 教学难点：写作思路及方法的培养 教学方法：讲练结合，精讲多练，引导学生体会与模仿。 教学目标：学生进一步熟悉基础写作的特征和基本要求，培养正确的写作思路及方法，掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理，培养写作兴趣。 一、基础写作题的特点 高考设置基础写作题的目的是要检测考生最基础的书面语言表达能力，如用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。因此，基础写作题与往年的书面表达依然会有很多相似点，但也会出现一些新的特点。 1．写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近考生的学习和生活，如校园活动、校外见闻、交友、旅游、以及与考生有关的话题讨论等。可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围内，并为所有考生所熟悉。 2．写作的题材主要是故事性描述和应用文。历年的基础写作题的题材也会与往年书面表达相似，主要有故事性描写和应用文写作两大类。命题形式可能是看图写故事、看图表说明、根据表格信息完成一封短信或一份通知这类的应用文等。 3．内容呈现的方式具有半封闭性。作文试题逐步走向开放将是大势所趋。但是，基础写作题还只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，考生必须将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、需要补充哪些必要的信息等，考试又有一定的自主构思空间。 4．用5句话表达。这是基础写作题与往年书面表达题最显著的不同点。往年是规定字数（100词左右），句子的数量不作规定，所以很多考生为了不犯句法错误总是使用一些简单句。而历年的基础写作只能用5句话来表达题目所给的全部信息点，但所给的信息点与往年的书面表达相比并不会减少，所以，用5个简单句很难完成任务，必须使用复合句或并列句来综合多个信息点，而且还要照顾句子之间的衔接和语意上的连贯。从只一点来说，基础写作题对考试运用语言能力的要求大大提高了。 二、基础写作题提出的新要求 1．信息组织能力。信息组织能力包括信息归类、信息排列和信息表达三个环节。对于题目所提供的各种信息点，考生首先需要依照一定的标准将信息进行归类，并初步计划将哪些信息放到同一个句子中；其次是将信息进行合理的排列，排列必须依照一定的标准，如时间顺序、空间顺序、因果关系、递进关系等；第三是选择表达的秩序，确定句子之间的先后顺序，这既要考虑语句上能否衔接，还要考虑语意上的连贯。在组织信息的过程中，还要对某些信息进行必要的增删，使文章意思连贯、语言畅谈、逻辑严密。 2．运用复杂句子的能力。在整理和归类信息点之后，就需要正确地使用比较复杂的句子，综合的表达信息。复杂句子主要有三类： 第一类是复合句或含有非谓语动词、介词短语的复杂句。复合句主要有三类：含有名词性从句的复合句，含有状语从句的复合句，含有定语从句的复合句。 第二类是并列句或带有并列成分的复杂句。连接并列句或并列成分的并列连词主要有四类：表示意义引申的并列连词，如and，both… and，not only…but also，and… as well，not… nor，neither… nor等；表示选择的并列连词，如or，whether… or，either… or等；表示转折或对比的并列连词，如but，while，whereas，only等；表示因果关系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，what’s more，in addition，on the contrary，after all等连接性状语也可以在句子之间起连接作用，表示分句之间的并列关系。 第三类是一些特殊句型，如使用强调句、倒装句、含有with复合结构的句子、there be开头的句子、以形式主语it 开头的句子等。 正确使用各种句型，不仅能够完成题目所要求的任务，还能使文章的句式变得丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。 三、基础写作题的备考策略 在基础写作的备考过程中，一方面要重视养成一些良好的写作习惯，如认真审题、巧妙构思、常写草稿、工整书写、仔细核对等好习惯，另一方面在组织信息和训练复杂句子结构方面要多下工夫。下面以“广东省普通高等学校招生全国统一考试广东省英语科考试说明”中的样题为例，探讨如何备考基础写作题。 第一节：基础写作（共1小题，满分15分） 假设你最近参加了由某电视台举办的中考生英语演讲比赛并获奖，该台准备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动，下表是这次活动的时间安排和活动内容。 活动时间 7月15日 ― 22日或8月15日― 22日 活动内容 参加英语角 学唱英语歌曲 听英语讲座 表演英语短剧 看英语电影 教外宾学中文 【写作内容】 电视台就活动时间和活动内容征求你的意见。请按照以下要求用英语以书信形式给予答复。 1．选择适合你的时间并说明理由； 2．解释你只能参加其中的两项活动（听英语讲座和教外宾学中文），虽然你认为所以的活动都很有意义； 3．说明你选择的理由：听英语讲座了解英美文化的信息；教外宾学中文因为北京奥运会让越来越多的外宾想了解中国。 【写作要求】 1．必须使用5个句子表达全部内容 2．信的开头和结尾已给出。 Dear Sir or Madame, I’m glad to be invited to the English summer camp. ……. Thank you very much. Yours truly, Li Ping 【评分标准】 语 言 7 ― 8 具有很好的语言运用能力；语法和句子结构准确性高，词汇方面使用较好，只有少许错误。 5 ― 6 具有较好的语言运用能力；语法和句子结构准确性较好，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 3 ― 4 语言运用能力一般；语法和句子结构基本准确，语法结构或词汇方面的错误不影响理解。 1 ― 2 语言运用能力较差；语法和句子结构基本不正确，语法结构或词汇方面的错误较多，而且影响了对句子意义的理解。 0 语言运用能力很差；语法、句子结构、词汇错误很多，句子意义无法理解。 备注 每多写或少写一个句子，扣1分。 内 容 5 包括了所有信息内容 4 包括了大部分信息内容 3 包括了基本信息内容 2 包括了小部分信息内容 1 包括了少许信息内容 0 没有包括所提供的信息内容 连 贯 2 内容连贯，而且结构紧凑 1．5 内容连贯性比较好，而且结构比较紧凑 1 内容连贯性教差，而且结构不够紧凑 0 内容缺乏连贯性，而且结构松散 备注 文不对题，给0分 由此我们可以看出，信息点的数量与往年的书面表达题相比并没有减少，要想用5个句子把所有的信息都表达出来，考生必须从以下三个方面进行备考： 1．养成重视审题的习惯。虽然基础写作题是半封闭性的，但审题仍然十分重要。现以样题为例，谈谈如何审题： 思考的问题 样题分析 要写的文章主题是什么？ Topic 参加夏令营 为什么要写这篇文章？ Purpose 电视台邀请参加夏令营，写信回复。 要写文章的信息点有哪些？information items 选择的时间，参加活动的内容，解释什么 怎样安排信息点的'逻辑顺序？ order 说明要参加的活动并解释原因→说明要参加的时间并解释原因。 动作是什么时候发生的（时态）？when 夏令营还没有开始，文章主要用一般将来时 2．提高组织信息的能力。组织信息的过程包括信息分类、信息排列、和信息表达三个环节。这些步骤看起来好像很繁琐，但对于中下成绩的考生来说，一步一步地思考这些问题是很有必要的。现以样题为例，说明该怎样组织信息。 信 息 分 类 时间信息：两个时间段 内容信息：6项活动 选择信息：其中的两个活动及其理由 信 息 安 排 夏令营的内容信息点安排：可以将自己要参加的两项活动放在前面，其它信息点可以略写。 作者的选择信息排列：依照自己所参加的活动顺序逐项表述，紧接着给出选择的理由。 信 息 表 达 结合已经给出的头和尾，写作的顺序安排如下：很高兴被邀请（已给出）― 感谢安排这么多的活动 ― 说明活动的意义 ― 表达自己只能参加两项活动的遗憾和原因 ― 说明参加的活动内容及原因（两项活动用一句话）― 说明自己选择的时间及原因 3．夯实基础，掌握基本的句子结构及其用法。对于大多数考生来说，用词不准和句子结构错误是写作失分的“罪魁祸首”。夯实基础、掌握基本的句子结构及其用法是基础写作备考的主要任务，完成这项任务可以分步骤进行： 教学内容与过程： Step one: Greetings and dictation Step two: 讲练结合，并就学生作文较常出现的错误进行点评，讲评过程注意把握好学生作文中的常见的非智力因素方面的失分。 Step three: 就学生作文中出现的常见错误进行适当的点评。 Dear Sir or Madam, I’m glad to be invited to the English summer camp. ① Thank you very much for arranging so many activities, such as English corner, English lectures, English films, English songs, English plays and helping foreigners learn Chinese. ② I am sure all the activities will do a lot of good to us students. ③ But it is a pity that I can only take part in two of them, because I will have to spend some time in doing my research project. ④ I would like to listen to the lectures, by which I will learn some about western culture, and help
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