丁香课件教案。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?小编特意为大家收集整理了“丁香结课件教案1500字”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
丁香结课件教案(篇1)
教学目标:
⒈认识5个生字,学写8个字,积累词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
⒊通过读书体会老师的辛劳,培养学生尊师爱师的情感.
教学重点:
⒈认识5个字,学写8个字。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备:
生字词卡片,紫丁香有关的资料。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、出示紫丁香图片。
说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。
教师小结,揭示课题,板书课题:
1窗前,一株紫丁香学生齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
⒈学生自由读课文,读准字音。
⒉指名读课文,学生评价。
⒊教师配乐朗读。
⒋学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?
⒌学生质疑解疑。
⒍分小组读课文,互帮互学。
⒎分组反馈,比一比哪个组读得好。
⒏全班读课文。
⒐检查要求认识的字。
①出示生字卡片:
浓枝困眨准
②抽读卡片。
③说说你是怎样记住这些字的。
④找出带有这些字的句子,读一读。
三、流利、有感情的自由读课文。
思考:花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?
学生分组发言。
反馈。
四、丰富我的词语库。
紫丁香浓密解除眨眼
第二课时
一、复习。
⒈开火车:抽读生字词语卡片。
⒉读课文。
二、背诵课文。
⒈学生试背课文。
⒉同桌背诵。
⒊抽查背诵情况。
三、学习会写字。
⒈出示会写字,读一读。
窗紫脚进枝歌困甜
⒉分组说词,比一比谁说的多,每个字最少说出3个。
⒊仔细观察生字在田字格中的位置。
⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。
⒌教师范写。
⒍学生练写,教师指导。
四、作业。
⒈练写生字。
⒉背诵课文。
丁香结课件教案(篇2)
课前准备
①学生预习:读读课文,画出生字词,了解紫丁香是一种什么样的植物。
②学生自制生字卡片。
③教师准备词语卡片、教学挂图。
第一课时
导入新课
①教师引言:春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?
②出示图画,指导学生观察:静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。
③齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?
初读感知
①自由初读课文,要求:借助拼音读准生字。
②学生拿出自备的生字卡,自主认读。
③小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。
④学生汇报学习生字情况,揭示学生用下面的句式来汇报:我会读XX这个词,请大家跟我读。
⑤开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。
⑥ 论并汇报:有什么好方法记住这些生字?
⑦学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
⑧ 读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
⑨全班齐读,整体感知。
指导写字
①小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
③练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师脑学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。
第二课时
复习、巩固
①朗读课文
a.分小组用自己喜欢的方式练读。
b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。
②读写词语。
出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。
鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。
朗读感悟
①教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
②学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
③指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“绿叶在风里沙沙……”生领:“老师——”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了,星星困得眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”
④分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和您做伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点语句,体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
⑤学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。
⑥ 组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
⑦全班饱含对老师的深情朗读全文。
书写指导
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牵:上面的“大”字要写小一些,捺变点;中间的秃宝盖要写宽一些。
困:方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。
说说背背
①说说此时此刻,最想对老师说的一句心里话。
②看着画面,和同桌一起练习背诵。
③表演背诵。
拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。
丁香结课件教案(篇3)
教材分析
《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗,诗词朴素易懂,字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。“一株紫丁香”代表的是孩子们得诚挚得心愿,是对老师的问候与感激,抒发了少年儿童赞美老师,热爱老师的一片真情,唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话,富有童趣,感情真挚,语言生动,意象优美,内容浅显易懂,富有想象空间。
学情分析
(1)认知:学生通过预习,已经基本能认识生字词,并能读通课文,对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。
(2)情感:学生对老师平时的工作情况比较熟悉,看到老师工作的辛苦,已有一定的尊敬老师,热爱老师的情感因素。
教学目标
1.使学生学会本课的4个生字,并且能够正确美观的书写。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问侯和感激。
学习目标
1.学会本课的4个生字,并且能够正确美观的书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问侯和感激。
教学重点
正确、认真、美观的书写生字。
教学难点
体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问侯和感激。
教具学具准备
白板,课件,生字词卡
任务设计
1、细读课文,感悟诗的意境。
2、观察生字,认真美观书写生字。
检测题
1、伸深
弟弟()着舌头,做了怪脸跑了。
张老师常常备课到()夜。
2、安静安全
我们每时每刻都要注意()。
考试的时候教室里非常()。
讲课教师教学过程设计
教学程序设计
指导教师和教研组教师意见
一、激情导课:
1、复习导入
脚尖儿浓绿小院
枝叶伸进作伴
绿叶儿唱歌疲倦
盛开笑脸挂牵
眨眼教案香甜
通过读你发现了什么?(后面这些词语都押an韵,这样可以使诗读起来朗朗上口。)(对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度)
设计意图:通过读的形式来达到“温故而知新”目的,让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课,有效地把学生的注意力引入新课的学习。
二、学习目标。
这节课我们继续深入的学习课文,探知更多的小秘密。
一预期效果。
只要你们认真细心学,一定能学好,你有信心学好吗?
二民主导学:
1、任务一:细读课文,感悟诗的意境。
(1)自由读课文第一小节
自由轻声读第一小节,你读懂了什么?想想:我们是谁?紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?(教师引导)(问题太细碎,教师引导痕迹太多,应该让孩子自己品读。)
【设计意图:在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习,同时引导学生观察课文插图,培养学生口语表达能力。】
(2)小组学习2~5小节
任务呈现:1、孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢?这么做有什么用意?这样做是想让紫丁花为孩子做什么?(可以用诗句中的词语来回答。)(教师教低段要注意口吻,不要让孩子难理解)
小组学习:请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节,合作从中找出答案,并用“——”划出来。不懂的地方提出来,合作解决。
汇报交流:
引导逐段提炼
完成板书:
枝叶夜夜作伴
绿叶消除疲倦(相机教学生字消、除)
一株紫丁香小花感谢挂牵
花香梦香又甜
【设计意图:自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或交流读,达到读中学、思中悟效果,】
(3)情景体验,朗读感悟
这位老师勤奋工作,可亲可敬,要是你是她的学生,你想为她做些什么呢?(为老师种下紫丁香)
预设:1、让我和这株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香,你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢?
哦!你是想和老师作伴,你是怎样跟老师作伴的?
师:在炎热的夏天,老师伏案工作,热汗直流时,小小的枝叶,你是怎么做的?
生:我会轻轻地摇动叶子,给老师送去一缕凉风。
师:当老师批阅学生的习作,头昏脑涨时,你准备怎么做?
生:我会怒放紫色的花朵,让老师抬头看到我时,感到愉快,感到温馨。
师:当老师工作到深夜,终于拖着疲惫的身子睡下时,你又会怎样?
生:我会释放浓郁的花香,让花香伴着老师快快入睡,让花香弥漫老师的梦乡。
师:你说得真好!把这种美好的想象带到诗中,轻柔而深情地读第二小节。
2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响?
你们在唱什么歌?
那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。
3、小花呀小花,你为什么要绽放笑脸?你想对老师说些什么感谢的话呢?
请你用满心的谢意读一读第四小节。
4、夜深了,老师还没有睡,让我们来劝劝老师吧——
出示:夜深了,星星困得眨眼,
老师,快放下手中的教案吧,
让花香飘进你的梦里,
那梦呀准是又香又甜。
三让我们完整地体会这首诗的美好意境,齐读。你能背下来吗?试试看!
【设计意图:在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣,采用各种形式让学生深入文本,让学生走进课文,感受课文,从而联系自己的生活经历,把这种文章中的真情融入自己的生活,做到情从心发,言从心声。】
2、任务二:观察生字,认真书写。
(1)任务呈现:出示本课剩下的生字“困”“教”
学习策略:自主观察生字,这些生字有什么特点,怎样能记住它们。
全班交流:1、学生说生字有什么特点,和记字方法
2、教师范写
3、学生描红仿写
【设计意图:良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。】
教师小结。
三、检测导结:
1、检测导结:
出示:你能完整地背诵出括号里
的内容吗?
老师,老师,
就让它绿色的枝叶
(),
()。
你听,你听,
绿叶儿在风里沙沙地响,
(),
()。
你看,你看,
满树盛开的小花,
(),
()。
1、伸深
弟弟()着舌头,做了怪脸跑了。
张老师常常备课到()夜。
2、安静安全
我们每时每刻都要注意()。
考试的时候教室里非常()。
3、结果反馈:
对于还有背下来的同学,鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。
4、反思总结
谈谈你这节课的收获。
导结:在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。
【设计意图:检测学生对生字的理解程度,根据字义区分同音字,理解生字组成的词语。】
板书设计:
枝叶夜夜作伴
绿叶消除疲倦(相机教学生字消、除)
一株紫丁香小花感谢挂牵
花香梦香又甜
教学反思:
丁香结课件教案(篇4)
教学目标:
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教学流程
一、情境渲染,启动情感
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]
师:你喜欢这首歌吗?为什么?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.
二、初读课文,整体感知.
1、小朋友,你们一定没见过紫丁香吧?猜猜看它是什么样子的。
2、师:没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香,不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站()地址 )
3、师范读
4、学生小组合作,初读课文,学习生字
5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音
6、再读课文。说说这篇课文是写什么。
三、精读课文,读中感悟
1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么?
讨论:小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
指名读,齐读。
2.小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香,是为了解除老师一天的疲倦。
师:小绿叶儿,老师现在有点累了,你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?
[指名读——比赛读——女同学读]
3.师:你们有被老师牵挂过吗?
看到你们一个个活泼的孩子,一张张可爱的笑脸,老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!
[指名读---两个小组齐读]
4指导看图:老师在做什么?
我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]
四、师生合作读全篇课文
师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧,我们就把它写在爱心上,让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。
五、布置作业,课后延伸
(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。
(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读
丁香结课件教案(篇5)
教学目的
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教材分析重点
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。
教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。
批注
教学过程
第一课时:
一、导入新课:
1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?
2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。
3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?
二、初读感知:
1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。
2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。
3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。
4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。
5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。
6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?
7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
9、全班齐读,整体感知。
三、指导写字:
1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。
第二课时:
一、复习,巩固:
1、朗读课文。
a.分小组用自己喜欢的方式练读。
b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。
2、读写词语。
a.出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。
b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。
二、朗读感悟:
1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”
4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。
6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
7、全班饱含对老师的深情朗读全文。
三、书写指导:
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的秃宝盖要写宽一些。
困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。
四、说说背背:
1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。
2、看着画面,和同桌一起练习背诵。
3、表演背诵。
五、拓展活动:
学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。
通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。
布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文;
板书设计
我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困
我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)
课后小结
通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.
丁香结课件教案(篇6)
教学目标:
1.能流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2.图文结合,理解课文内容;
3.抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生体会教师;
教学任务:
1.细读课文,品读悟情;
2.学习生字“消、除、教”。
教学工具:多媒体课件
教学过程:
一、激情导课
1.导入课题:今天我们继续学习。(示图)你们看,多美的紫丁香啊!谁再来美美地读一读课题?
(1)指名读 (评:我好像看到了那美丽的紫丁香;我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。)齐读
(2)这些词语宝宝你还认识他们吗?出示词语。学生开火车读。
2.明确目标:这节课,就让我们就着花香一起走进课文,去感受一群孩子对老师的关心和爱护,体会这浓浓的师生情。
3.效果预测:相信同学们已经做好了充足的准备,大家一定能很好地完成本节课的学习任务。
二、民主导学
任务一:细读课文,品读悟情。
1.任务呈现:
学习策略:(1)学习课文第一小节,读一读,思考:孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿?他们是怎样去栽的?读好这一小节。
(2)学习第2——5小节,自由朗读,边读边想:孩子们为什么要送老师一株紫丁香?你从哪些词语或句子中读出了学生对老师的关爱,勾画出来,小组内交流,有感情地读一读,比比谁读得好。
2.自主学习:学生根据任务要求,自读课文,勾画相关句子,教师巡视指导。
3.展示交流:
(一)第一小节
(1)指名交流:小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。(院子里)
(2)理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”?(很绿很绿)
师:浓绿的院子里可能有什么?(小院里种了许多花草树木,一眼望去,满眼都是绿色,充满了勃勃生机。)读好这句话。
(3)指名回答怎么进去的小院。(踮起脚尖)请学生示范动作,(小心翼翼、轻手轻脚)所以读得时候要轻一点,别让老师听见。
谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。
(4)理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢?(生怕打扰老师;想给老师一个意外的惊喜)
(5)让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院,去栽紫丁香吧!齐读第一自然段。
(二)学习第2----5小节
(1)教师出示句子:孩子们愿紫丁香( )的枝叶 ______ ,紫丁香( )的歌 _______ ,紫丁香( )的花儿 _______ ,紫丁香的花香给老师带来 _________。 学生整体回答。
(2)学习第二小节(可小组汇报)
一号组员读这小节。 二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”,
“夜夜”说明是每天晚上,同学们想让丁香花每天陪着老师工作。从这看出了学生对老师的关心。
师补充:谁知道老师每天晚上都要做哪些工作?(备课、批改作业、学习,多辛苦呀!) 是呀,夜深人静,老师一个人在灯下默默地工作着,现在有了紫丁香的陪伴,灯光下工作的老师就不再孤单,谁来读好这个词?
点评:有了你的陪伴,老师感觉太幸福了!
三号组员可以补充。
四号组员和全组一起读这一小节。
(3)学习第3小节 (另一个小组汇报)
①全组朗读。
②小组代表分析词语“疲倦”、“消除”、“唱歌”。(疲倦是疲劳、劳累)老师工作非常的辛苦,学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给老师,去消除老师的疲劳。
师:小朋友们都非常关心老师,总是留意着老师的一举一动,老师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完整吗?谁来试一试。
示:因为________________,老师的喉咙变得沙哑了;
因为________________,老师的胳膊酸得抬不起来了;
因为________________,老师的腰快直不起来了。
师:一天工作下来,老师已经腰酸背痛,非常疲倦了。这时,紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢?
③ 微风吹来,绿叶儿在风中沙沙地响,就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢! 这一定是( )的歌声?(甜美、悦耳、动听、美妙)
④ 闭上眼睛,静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过老师的窗前》 听了这歌声,你有什么感觉?
⑤ 绿叶儿在风中沙沙作响,犹如这美妙的歌声,不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢?
指名读。点评:老师感到神清气爽,一点儿都不疲倦了;老师又精神百倍了。 女生读 (女同学,亮开你们的嗓子,唱给老师听吧!)
(4)学习第四自然段
①个别读
②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心,当你们学习遇到困难的时候,老师会耐心的辅导;当你们骄傲自满的时候,老师又会及时地找你们谈心,让你摆正学习的态度,你们的一举一动都牵动着老师的心,这些都叫牵挂。老师时时刻刻都把你们记在心上,这就是——“时时挂牵”。
师:正是因为有了老师的时时挂牵,小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢? (板书:感谢挂牵)
③你们看,紫丁香开花了,那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香,就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧!
④指名读 点评:这是一张活泼(羞涩、灿烂、)的笑脸;
⑤男生读 (男同学,绽开你们的笑脸,让老师看看吧!)
点评:这一张张笑脸,都是为了感谢老师的挂牵。
(5)学习第五小节
① 老师从早忙到晚,不知不觉,夜已经深了,连星星都困得眨眼,可老师还在灯下干什么?(示图)此时此刻,你想对老师说什么?出示句子。
师:紫丁香最懂我们小朋友的心,它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣,一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。
② 让我们来美美地读一读吧! 齐读第五自然段 (板书:花香入梦)
(6)小结:孩子们,一株紫丁香是你们的一片心意,是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了,让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧!
(7)老师这还有些赞美老师的话跟大家一起分享,我们来一起读。
1. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2. 教师的春风,日日沐我心。
3. 一位好老师,胜过万卷书。
4. 您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!
5. 一日为师,终身为父。
6. 园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。
任务二:学习生字
1.任务呈现:仔细观察“消、除、教”三个字在田字格中的位置,想一想在书写时有哪些注意事项。
2.自主学习
学生根据要求自主识字,观察字形,教师巡视指导。
3.展示交流:
(1)指名交流字形,易错笔画,并给生字组词,造句。
(2)教师范写,学生描红、仿写。
(3)教师指导,优秀展评。
三、检测导结:
1.目标检测:
根据课文内容填空:
我们 走进安静的 ,在老师的窗前栽下 。绿色的枝叶 老师的窗口,让它和老师 ,帮老师 一天的 。我们为老师唱一首祝福的 ,感谢老师时时把我们 。夜深了,星星 得眨眼,早点 吧!祝老师做个又 又 的梦。
2.结果反馈
同桌互查,集体反馈。
3.反思总结:同学们说说你本节课的收获,还有什么不足。
四、课后作业
课后再收集一些写师生之间身后感情的小故事,和爸爸妈妈一起分享。
五、板书设计
夜夜作伴
6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的梦
丁香结课件教案(篇7)
教材分析
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、美好,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。
设计理念
阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的自主学习能力。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
3、在欣赏诗歌中,培养语感,提高鉴赏能力。
教学重点
在读诗中鉴赏,在鉴赏中读诗。
教学难点
体会老师工作的辛苦。
课前准备
《每当我走过老师的窗前》乐曲。
教学过程
一、情境导人,启动情感
1、教师模仿儿童语气导入:
静静的深夜,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前,明亮的灯光照耀我心房。
(教师模仿儿童语气导入,以学习伙伴的形式出现,使学生感到亲切、自然,尽快地进入学习情境。)
2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。
二、诗文鉴赏,读中悟情
1、教师再次模仿儿童语气:踮起脚尖儿,走进安静的小院,让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢?请大家自由轻声读课文,画出相应的句子,并分四人小组讨论讨论。
(采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习,为学生鉴赏诗文奠定了情感基础,为朗读诗文提供了一个范例。)
2、组内交流,说说自己读懂了什么,合作完成口头填空:
“我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜;让沙沙的绿叶儿声帮您;让满树盛开的小花感谢您;让花香飘进您的梦里。”
(这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本,培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。学生的学习能力有差异,掌握的程度有深浅,因此在教学设计中恰当地运用了选择学习和合作学习的策略,充分发挥小组学习的作用,让每一位学生自主选择适合自己的练习进行训练,体现了学生不同的革新能力。)
3、这些都是孩子们美好的心愿,他们多想把这些心愿送给老师啊!请用你的朗读表达出他们的心愿。
4、小组互表心愿,互相评议,比比谁读得好,选出朗读能手。
(此次赛读没有固定的评判标准,为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来,尊重学生的独特体验,张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高,赛读的形式调动着学生读书的积极性。这样的安排,自由度大,能兼顾到不同程度的学生,激发学生潜在的学习自主性,同时也活跃了课堂气氛。)
5、全班交流,各组推选一名学生,选择其中一小节读给大家听。互评互议,以读代评,读评结合,读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导:
⑴第一节:
请学生做踮起脚尖的动作,用轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。
⑵第二节:
读出亲切的语气、美好的祝愿。
⑶第三节:
抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语,读出轻柔、亲切的语气。
⑷第四节:
抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语,读出对老师的感激之情。
⑸引导学生理解“挂牵”:
教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例,再让学生举例说,从而理解“挂牵”的意思,体悟老师对学生的关心、关爱。
⑹小结:
老师的一点一滴洒向学生都是爱,滋润着同学们的心田。你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?
(利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情,实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励,把知识、技能与情感态度融合在一起,培养学生的语感。)
⑺第五节:
教师导语引导读文:辛勤的园丁培养新一代。今夜灯光仍在亮,呕心沥血的您在改作业,高大的身影印在您窗前。此时此刻,你想对老师说些什么?用怎样的语气去劝老师休息?
(充满深情、如诗般的导语,启发了学生的想象,拨动了学生的心弦,进一步为学生鉴赏文本服务。)
6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
(此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上,自由选择倾诉的对象,用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。)
7、配乐《每当我走过老师窗前》,指名上讲台朗读全诗。
8、师生一起总结:
窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦,捎去了同学们对老师的感谢和关怀,寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。
三、自主作业,拓展感悟
让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的两项作业:
1、课内作业(必做题):有感情地朗读课文。
2、课外作业(选做题):
⑴读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。
⑵写一段赞美老师、感谢老师的话。
⑶把本首诗编成歌曲唱一唱。
(设计有弹性的作业,按剩余时间的多少选择合适的环节教学,让各个层次的学生自主选择,做到“下要保底,上不封顶”,充分体现了教师对课堂教学的调控水平。)
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