幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

综合实践活动课件教案

发布时间:2023-07-08 综合实践活动课件教案

综合实践活动课件教案精选7篇。

居安思危,思则有备,有备无患。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?为此,小编花时间整理了综合实践活动课件教案精选7篇,欢迎你阅读与收藏。

综合实践活动课件教案 篇1

在教学小学四年级《水污染》这一课后,有位同学跑到我跟前悄悄说:“老师,你说光能不能污染我们?”我诧异了:光污染,这可是个新名词。于是追问:“你是怎么发现光污染的?”这位学生有点得意地说:“星期天我去徐州,发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照,刺得人眼睛睁不开。”多好的发现,看来,小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题。并且围绕课题精心设计了本次综合实践活动。

活动目标:

1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情;

2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识;

3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

针对活动目标我制定了如下活动准备

活动准备:

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解“光污染”的问题。

2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。

3、组建考察小组一般4——6人,明确分工,还要指导他们考察活动的具体方法,周密选定考察地点、路线,进行必要的安全教育。

做好充分的准备后,开始进入教学实施阶段

教学流程设想:

这节课分三个阶段:一为启动阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受,这样靠事实说话,激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染,最后选择有代表性的问题进行小结。二是调查体验阶段,指导学生考察光污染情况,在考察前让学生交流自己打算怎样去考察,预测一下将会遇到什么困难?然后帮助学生设计考察报告表。讲清注意事项,最后让学生利用活动课及周日进行实地考察;第三阶段是汇报阶段。这一阶段也是这节课的重点部分,学生是课堂的主人,是智慧的主人,他们展示汇报成果,汇报考察情况,一定会兴致盎然。在本课结束时引导学生继续进行探究活动,(通过本次光污染活动的调查,你们懂得了什么?你们还想为环保做些什么?)把活动开展下去。

本次活动虽是平时我们很少关注的话题,但对学生,对生活却具有指导和警戒意义,相信学生通过本次活动定会受益无穷!

综合实践活动课件教案 篇2

一、课标相关要求

综合实践课是一门综合性学习的课程。《中小学综合实践活动实施指导纲要》中对综合性学习是这样进行描述的。“综合性学习是一个学生自主学习的过程。设置综合性学习的目的,在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,真正实现‘‘人的发展‘‘这个根本性的要求。”“综合性学习是一种新型方式的语文学习,是一种语文实践活动。开展综合性学习要学习由浅入深,由简单到复杂,起点不能太高,切入口不能太大,要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。”

二、活动主题分析

主题分析:《废旧物品利用》这一课是根据在平时生活、学习的时候,有很多物品我们用完后就把他们遗弃了,有的时候影响了周围人们的生活、学习,有的时候又有碍环境的美化和保护,有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦……。为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦,减少环境的污染等。本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值,发挥自己的聪明才智,合理利用,让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。

设计意图说明:通过本节课的学习,不光要让学生利用废旧物品各自的特性制作出生活、学习的有用物品,还要能通过本节课学习培养学生的环保意识,清楚的认识到保护环境人人有责,以及保护环境能给我们的生活、学习带来许多好处,更重要的是通过本节课的学习,让学生明白与别人合作的快乐,懂得与人协作的生活意义,从而明白在集体生活中学习的快乐。学会赏识自己,让学生树立只要肯动脑自己就能制作出精美的物品的自信心。

针对本节课教学内容及教学意图,从培养能力、技能,实践意识,情感态度三方面确定本节课教学目标、教学重点、难点如下:

教学目标;

1.知识与技能目标:能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣,体验到参与的价值,培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。

2.过程与方法目标:调动学生的积极性,发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。

3.情感、态度与价值观目标:培养学生的环境保护意识、协作精神,体会活动的真正价值。

教学重点:合理利用废旧物,制作有创意、有价值的学习或生活用品,以及其它具有创新的物品。

教学难点:培养学生环保意识和创新、探究能力,以及动手实践能力。

三、教学方法设计

(一)教学准备

1.教师准备

教师找好一些废旧物品,提前进行制作,制作一些生活用品,再有选择的制作几件学习用品。要自己熟练掌握制作技巧,在给学生进行讲授时就可以根据具体情况讲解清楚。同时还要有能用相同废旧物品想象到还可以制作出其它物品的方法。

2.学生准备

能按老师提前布置的搜集任务,准备好需要的一些废旧物品。同时能把自己在家用废旧物品制作的作品带到学校与同学进行交流。在展示时能说清楚具体制作的过程和所使用的材料。

(二)教法与学法设计

1.教法:《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”所以本节课我紧扣现实生活,以学生为主体,采用“激发兴趣法”、“谈话法”、“自主探究学习法”、“任务驱动法”,带领学生进入一个创新实践的情境中,在老师鼓励、引导下愉快学习、体验学习的快乐,使教学内容既富有趣味性,学生又有参与的积极性和主动性,变学生被动学习为主动学习,使课堂能在生动、有趣、创新、高效中进行。以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征展开教学。

2.学法:本课主要采用的学法是“分析体验——接受任务——创新体验——协作探究——展示交流”。本课教学过程中,让学生带着创新、任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自主实践,使学生在探究、创新的过程中体验参与的价值,从而实现知识的传递、能力的锻炼、思维的训练、环保意识的培养和废旧物品利用的创新能力的培养。

四、教学过程设计

废旧物品利用

——创作才能的展示

依据本课特点,确定本课教学需要两课时

第一课时

给学生布置任务,收集各种废旧物品,并发挥自己的聪明才智,可以自己单独进行制作,制作过程中大胆创新与实践,即使制作的不好也可以;也可以以2—3人设置为一小组进行制作,学会在合作中进行实践。制作出的物品要有实用价值,如果实用价值不高但必须有一定的创意。教师进行检查,对于做的不好的作品进行指导,对于做的好的作品鼓励学生要进行进一步的加工和整理,在教学第2课时进行全班交流。

第二课时

(一)检查准备工具

各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己觉得能用得着的废旧物品都可以,水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。

【设计目的】检查学生用具准备情况,为学习新课教师安排任务做到心中有数,也为后面安排学生进行制作做好充分准备。

(二)激趣引课,调动积极性,明确学习任务。

1.引课:

同学们,在你们的学习生活中,一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具;有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作;有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师;在母亲节的时候做成礼物送给过母亲;制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等;还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等;还有的同学曾做过小汽车、小轮船等,还有的小制作连自己也起不上名字,但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作,或与同学合作、或与老师合作,充分发挥自己的创造才能,制作出我们喜欢的用品。

【设计目的】巧妙引课,意在调动学生学习的积极性,告诉学生,我们利用废旧物品制作既可以利于环保又可以发挥自己的聪明才智,制作出自己需要的有用物品。

2.板题:废旧物品利用

——创作才能的展示

从课题入手,抓住“利用”、“创作”、“才能”。

利用:利于使用。

创作:创造、制作。

才能:聪明和才智。

【设计目的】通过板书三个重点词的讲述告诉学生明白制作的要领,同时告诉学生只有能发挥自己的聪明和才智才能制作出能发挥很大作用的物品。

(三)进行活动

1.提出要求:

(1)在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全,同时也要注意他人的安全。

(2)制作时要细心、大胆想象,充分发挥好自己的创作才能,合作的同学要有合作意识,合作时

要商量好分工,心平气和后的成功更有价值。

(3)温馨提示:制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶,不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同

学。

(4)我相信我们班的同学是最棒的,你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一

起说:我能行、我最棒。

【设计目的】提醒学生注意正确使用小刀、剪子等用具,注意个人和他人的安全是对学生进行安全常识教育,鼓励学生大胆想象、创新和探究是对学生创新才能的考验和锻炼,教育学生懂得环保、合作、学会自信是对学生保护环境意识的培养,还利于培养学生合作、树立自信的意识。

2.开始制作,教师巡视指导并参与到活动中。

3.作品展示:

(1)选出优秀佳作全班展示,重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。

(2)请制作人说自己的作品名称,并简单的谈作品的使用价值。

【设计目的】让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定,让学生介绍作品名称、制作过程,目的在于加深同学的记忆,还利于同学进行语言组织和表述。

4.利用废旧物品不但可以制作出有用的物品,还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做,才能对保护环境起到促进作用?

【设计目的】通过一个启发式问题的设计,意在调动学生对保护环境和美化环境的认识。

(四)活动小结

这节课,同学们充分的发挥了自己的制作才能,做出了各种各样的学习用具和生活用具,还有同

学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬,的确你们都很棒,在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想,希望在以后的学习道路上,你们要坚信自己的能力和实力,发挥好你们的创造才能,努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

【设计目的】此环节教师意在肯定学生的聪明和能力,鼓励学生只要肯动脑筋一定能制作出有价值的`用具,进一步肯定学生的创新精神和探究能力。

(五)课后实践

把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人,让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价,然后自己再想办法进行改进,让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。

【设计目的】此环节意在鼓励学生对已经制作出的作品进行改进,进一步调动学生的创新精神和探究能力。

五、教学效果预测及反思

(一)预测教学过程的成功之处及原因

1.提前安排学生,自己利用废旧物品进行制作,或者按小组分工合作进行制作,告诉学生要大胆想象和创新,主要目的是让学生亲自动手去捡或者去找自己能利用的废旧物品,通过发挥自己的聪明才智进行创新制作。小学生本身就对发明创造或者动手操作有一定兴趣,教师利用好这一点在学习时就会起到良好的学习效果。

2.这一课学习,可以极大的调动起学生的参与兴趣,并且学生可以利用废旧物品制作出自己需要的用具,学生兴趣能被调动起来,而且老师也布置了学生提前进行制作,这样学生在老师讲解后再进行制作效果就会更好。

3.学生预习充分,就能在课堂上展示交流,还可以用另一种方法进行制作,具有一定的挑战性。

(二)预测教学过程中出现的不足

1.部分同学没有准备材料或者根本就没有尝试着自己进行制作,这样教师在讲的时候这些同学就会有听天书的感觉,那么在课堂进行交流这一环节时,就会毫无价值、学习的积极性是无法调动起来。

2.教师提前布置学生进行制作,制作过的同学他们就会不认真听老师讲,上课也可能影响到其他同学。

3.教师在课堂上激励评价语方面,有可能不能及时评价或者评价不到位,都会影响到学生学习的积极性。

4.对于课堂上随机出现的突发事情,教师有可能不能及时进行处理。

5.对于事先安排好的优秀作品展示,有可能有同学展示不出来,或者是忘带了。

(三)预设改进的设想

1.教师应及时对于学生在课堂上的表现进行及时到位的评价。

2.应能灵活对课堂上的突发事件进行处理。

3.对于在上课过程中学生独特的制作要能给以肯定,并能鼓励、调动起学生的参与兴趣和热情;而对于做的不好的作品也不能打击,应该鼓励改进,或是参与到制作过程中。

4.对于课堂没有充分准备材料的同学把他们分配到材料齐全的小组参与活动,对于课堂上已经掌握制作方法的同学,发挥他们“小老师”的作用,把他们具体安排到小组中,给同学们进行讲解,并鼓励他们能再进行创新更好,尽量鼓励他们敢于挑战。

总之,在这一节课的教学中,我要力图体现新课程理念,坚持以学生的发展为本,鼓励学生充分利用废旧物品,发挥创新能力和探究意识,把废旧物品制作成有创意、有特色的生活和学习物品。废旧物品利用是一种劳动技能,同时又是一种生活技能和审美技能,当中还包含着一种创新技能和探究技能。在设计本课时,我力图体现“从生活中消除废旧物品,用创新来改造废旧物品”这一理念。培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。在生活、学习中注意随时收集废旧物品,改造成为我们生活和学习的有用物品。

六、板书设计:

废旧物品的利用

——创作才能的展示

利用:利于使用

创作:创造、制作

才能:聪明和才智

学会合作、敢于创新、大胆探究

【设计目的】板书设计的目的在于总结所学内容,对于指导学生的发展能起到抛砖引玉的作用,同时又对所学内容重点进行小结。

综合实践活动课件教案 篇3

教材分析:

《永葆童心》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的综合性学习活动。这一单元的综合性实践活动既能激发学生对童年趣事的回忆,采撷记忆中的颗颗珍珠,又能很好的锻炼学生的口语表达能力和写作能力,认识到值得我们珍惜的不仅仅是一些重大的事件,还有我们生活中的点点滴滴。

活动目标:

1. 结合本单元的阅读体验,由人及己,回顾自己的童年生活,进一步认识自我,体验“成长”,展望未来。

2. 通过阅读、写作和交流,由己及人,了解不同的童年生活的独特性和丰富性,进一步理解童年与亲人师长的密切关系。

3.通过相关的听、说、读、写活动,再“酿”童年生活,记录、珍藏自己的童年,体会语文与自我、与生活的关系。

活动过程:

一. 导入:

我们每个人都经历过童年时期,童年的生活是甜蜜的,童年的趣事是难忘的,童年的记忆是优美的,童年的梦幻是多姿多彩的,童年,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时甜甜的微笑。今天,就让我们唤起甜美的回忆,永葆一颗纯真的童心。

二.复述故事:

1.几个人一小组讲讲长妈妈说的故事。(复述是一项重要的语文基本技能,复述可以反映阅读效果,“是不是真正读懂了,还要看你说得出说不出”。)积累一些生动有趣的句子,并讨论哪些该详,哪些该略。

2.从本单元的课文中任选一篇故事开展表达交流活动。(零思考方案网 wWW.zhe135.CoM)

三.回眸童年:

1. 从自己的童年记忆中搜寻一件童年趣事,全班开展一次故事交流会。( 讲故事的要点,一是“趣”,二是“尽量与众不同”。)

2.了解长辈们的“童年”,并和他们作一次坦诚的情感交流。(采访的要点,一是“童年”“童心”的主题,二是要努力实现“坦诚的情感交流”。)

四.童年的我:

1.从自己的童年照片中选出最满意的几张,将其设计成“纪念卡”的'样子。

2.“纪念卡”的题名和题词要新颖别致。

要求: 照片要有特点(反映本人童年生活特征),题名恰当(符合照片内容),题词别致(表现个性追求)。必须要求学生自己动手制作纪念卡,至于其材质、工艺等方面,则不必要求过高。

五.永葆童心:

1. 从记忆的仓库里挖掘有趣味的事件。

2.要求多一些形容和想象自由的表达真情实感。

3.题目不限,要大胆地用多种方式来表达。

(这项写作活动贯通了“听”、“说”和“写”。要把握如下要点:①写作题材的“限”与“不限”。主题必须是童年、童心,这是限;可以写欢乐、烦恼、梦幻……这是不限。②口头语言与书面语言的联系和区别。本次的重点,是让学生先讲故事,再写文章,形成比照,感性地认识到:“口说”与“写作”在内容事实、思想感情、趣味格调上是一致的,但在结构、用词、句式和表达方法上有差别。)

总结:童年是美好的,童年的记忆将永远深深地留在我们每个人的心里,珍藏一生。

综合实践活动课件教案 篇4

教学目标:

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点:

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣?

教学难点:

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣?

教学辅助:

多媒体、挂图

教学设计:

一、谈话导入。

提问:你们明白理发间隔多长时间;多长时间洗一次澡;多长时间换一次衣服?

二、探究新知。

1、人为什么要洗头?

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面,容易被灰尘弄脏,再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍,易构成污垢。所以要勤洗,以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒,用手搔破了还会发炎,有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢?

(1)洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除,并且洗去皮肤上的汗渍及油垢,使毛孔畅通,人会感到舒服、简便,充满活力。

(2)洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素,能使皮肤血管扩张,促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养,使肌肉松弛,起到消除疲劳的作用。

(3)换衣:衣服分内衣和外衣,外衣要经常换洗,坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天,气候炎热或劳动后,人要很多出汗,衣服被弄湿,通透性就会下降,不利于散热。所以,夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的'内衣。

不要穿纤维类的织物内衣。夏天,每一天或每隔1~2天就要换洗一次,冬天可每周换洗一次。

⑶换衣:衣服分内衣和外衣,外衣要经常换洗,坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天,气候炎热或劳动后,人要很多出汗,衣服被弄湿,通透性就会下降,不利于散热。所以,夏天,每一天或每隔1~2天就要换洗一次,冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢?

做为一名学生应当有学生的发型,头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发,天天梳整,对头皮还有按摩作用,能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢,既有利于头发生长,又可预防头皮疾病。男同学头发要短,应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩,不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的,个人卫生做的好,不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表,并且能促进身体健康的成长。

板书设计:

搞好个人卫生

促进身体健康

预防疾病

使人仪表美

综合实践活动课件教案 篇5

《农家过春节》

——综合实践活动课说课稿

今天,我说课的题目是《农家过春节》。

综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。为了将四大领域有机融合、彼此渗透,整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课,使他们走进社会、走进民间、走近电脑,了解民风民俗,体验民间传统文化的魅力,我设计了这节活动课《农家过春节》。

一、说主题活动的提出及意义:

春节,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日,充满了快乐和祥和的气氛,是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。春节对每一个学生来说并不陌生,但孩子们往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承,使学生不仅爱过年更了解“年”,因此,我开展了“农家过春节”为主题的综合实践活动课,这个活动紧密结合学生的生活实际,有利于增强学生探究和创新的意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。

二、说活动目标

综合实践活动的根本目标就是发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力,发展学生良好的情感、态度和价值观。根据课程标准,我确立了本次活动的具体目标:

1、通过调查,了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗,知道春节习俗的丰富多彩,体会其对人们生活的影响,从而激发学生对春节知识的探究,培养他们勇于实践,敢于探索的科学研究精神。

2、了解春节中还存在的不良风气,树立移风易俗的观念,过平安祥和的春节,增强社会责任感。

3、让学生学会用多种途径对春节进行研究,并学习用交流的方法丰富自己的认识,用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践,学会在实践中探究,增强学生探究和创新的意识,提高综合实践能力。

4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息,并对收集到的信息进行简单加工处理的能力。

5、通过小组自主参与活动,用科学的方法研究自己感兴趣的`问题,使学生学会分享共同的劳动成果,培养学生的合作意识和合作能力。

三、说活动方法。

俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法。综合实践课程是在教师的指导下,学生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践,积极参与,学得愉悦,学有所成呢?

在整个教学过程中,我准备把学习的主动权完整地交给学生,充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导,认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。

在课题的展开阶段,我准备引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法,当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。

四、说活动准备。

1、教师活动前了解情况,制定活动方案。

2、教师先期收集有关的资料,初步确定活动展开的方面。

3、确定研究的形式、范围以及工具。

4、提供一些必要的资料给学生做借鉴。

(设计意图:在综合实践活动中教师的角色是指导者,教师通过先期的准备工作,为学生开展活动做好引路的工作。)

五、说活动过程

活动的过程主要包括五个阶段:

1、确立主题阶段

2、制定方案阶段

3、实施研究阶段

4、整理成果阶段

5、总结交流阶段

第一阶段:确立主题,成立小组

第一步:游戏引入活动主题

第二步:成立小组,确定子课题

第二阶段:制定方案阶段

第一步:设计活动方案

第二部:方案展示、修改

每个小组展示自己的方案,教师依据学生方案进行指点改进。教师并对方案进行评价。

第三阶段:实施研究阶段

此阶段主要是以收集信息,整理资料为主,也是小组进行《农家过春节》综合实践活动的具体实施阶段。(在此环节教师要随时关注学生研究情况,教师要对一些问题给与指导)

第四阶段整理成果阶段

第五阶段、总结交流阶段

在整个的活动设计过程中,我首先通过调查表了解了学生活动主题的兴趣和研究需要。这为我后面的活动定位做好了充足准备,同时在课题的确立上也充分以学生为本,满足了学生的主体地位。同时由于有了学生情况的调查,为我后面的导入主题做了准备,我可以提前做好课前预设,通过适当方式导入我的实际教学目标,这样就满足了以学生兴趣为主,还不会偏离实践活动的目标。

在整理活动环节,我利用整理讨论会和优秀成果展示会的形式,充分发挥了集体智慧的力量,拓宽了学生整理的空间。在整个的活动我每个环节都亲身参与,并适当进行评价,让学生充分感到教师的重视,也亲近了和学生的距离。学生活动毫无顾忌,完全放开了手脚。但在活动的实施环节,由于各组学生活动时间的冲突,我不能保证全程参加每个小组的活动,这是还需要协调解决的不足之处。

综合实践活动课件教案 篇6

尊敬的各位领导、老师:

今天我说课的题目是《爱护牙齿远离龋齿》,此次活动是在冀教版《综合实践活动》三年级上册第三课《我们的牙齿》的基础上进行设计的。我的说课共分选题背景、设计思路、活动目标、实施策略、活动安排、活动过程六个部分。

一、选题背景

教育部颁布的国家九年义务教育课程《综合实践活动指导纲要》中指出,综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心,围绕人与自然的关系、人与他人和社会的关系,人与自我的关系三条线索进行。《我们的牙齿》属于人与自我的范筹。升入三年级的学生,渐渐对自己的牙齿开始关注,生活中自己也积累了一些关于牙齿的经验和知识,所以以牙齿为主题的学习活动是他们感兴趣的。但由于三年级的同学刚接触这门课程,对于实践活动的步骤、技能、方法的掌握还很不够,所以课题的选定范畴应该窄一些,让学生入门容易些,树立他们参与课程的信心,保护他们开展实践活动的积极性。考虑到学生的实际和指导的具体性,我从《我们的牙齿》一课中将“龋齿”的问题单列出来,把活动主题确定为《爱护牙齿远离龋齿》。

二、设计思路

我在设计《爱护牙齿远离龋齿》一课时,

依据人本主义的学习理论和布鲁纳的发现学习理论,面向学生完整的生活领域,让学生自主选择、,主动参与,互相合作,多角度、多侧面、多领域展开研究实践,发展其创新精神和实践能力。

三、活动目标:

依据综合实践活动的总目标和学生的具体情况,我制定活动目标如下:

知识与能力:

了解龋齿及其危害,认清形成龋齿的原因,掌握龋齿的治疗和预防方法,知道爱护牙齿的重要性。

过程与方法:

小组合作,通过查书、上网、访问、调查等多种方式搜集资料,让学生在实践过程中发现问题、解决问题。培养学生搜集、处理、应用信息的能力和善交际、会合作、乐分享的学习品质。

情感态度价值观:

通过本主题活动,使学生意识到牙齿对于身体健康的重要性,开始关注健康、关注自己、关注成长。

四、实施策略

(一)先“扶”后“放”。(二)先“粗”后“细”

(三)先“亮点”后“不足”(四)先“自主”后“请教”。

五、活动安排:

本活动共分三个阶段:

第一阶段:确定主题、划分小组、制定方案(时间一周)

第二阶段:分组活动、点拨指导、阶段总结(时间一周)

第三阶段:成果汇报、分层评价、活动总结(时间一周)

接下来,我将会重点汇报第一和第三阶段的活动。

六、活动过程

第一阶段

(确定主题、划分小组、制定方案、)

(一)、确定主题

1、引出主题

在确定主题环节,我利用两组图片,引出主题。(课件)

首先出示了08奥运会的笑脸图,学生发出“哇”的赞叹;我马上又出示了一组坏牙的图片,随着图片的出示,学生发出阵阵惊叹声。我问学生:“看到这两组照片,你有什么感受?”学生争相恐后的发言。“牙齿漂亮,健康,笑起来美”“生了病的牙齿太让人恶心了”。这时,我顺势提问“那咱们班有没有牙齿生病的同学?虫牙除了难看,还给你带来了哪些困扰?”学生大吐苦水:“虫牙太疼了”“让人吃不下饭,睡不好觉”,课堂气氛非常热烈。我这时告诉学生“虫牙、坏牙在医学上成为龋齿,既然它给我们带来了这么多苦恼,那我们就一起来研究研究这可恶的龋齿,一起来爱护牙齿远离龋齿,好不好?”学生异口同声积极响应“好!”。

2.生成子课题

分解主题环节,我先是鼓励学生提出自己想要研究的关于龋齿的问题,看,这些都是孩子们的问题,五花八门。

A、大人有没有得龋齿的?B、龋齿有什么危害?C、龋齿为社么会疼?

D、小孩为什么爱得龋齿?E、总吃糖是不是得龋齿的原因?

我又指导学生将这些问题进行分类、整理,归纳子课题。

之前的活动课上学生已经学过了归类、整理问题的方法,所以他们比较顺利的把这些问题该合并的合并,该舍弃的舍弃,归纳出了4个子课题。

①什么是龋齿及其危害②形成龋齿的原因

③得了龋齿怎么办④如何预防龋齿

(二)划分小组

问题有了,划分研究小组时,我依据人本主义的学习理论,坚持学生的'自主选择,让学生选择自己想要研究的问题,自由结组,自己选出组长,体现了以学生为本。

(三)制定方案。

各个活动小组在制定活动方案时,我依据“先粗后细”的实施策略,采取了三步指导:

1、首先和学生一起回顾了研究的方法,(课件出示):上网、查阅工具书、观察、问卷调查、访问、实验等。

2、充分放手,让各组自主制定研究活动方案。学生制定的方案,可能会粗糙,不细致,甚至不合理,但老师一定要给学生这样独立操作的时间和空间,让学生在实践中得到锻炼,学会制定方案。

3、各组汇报方案,教师细致指导。此步骤是本环节的关键所在,针对汇报中可能出现的一些问题或不足进行有针对性的引导,体现了教师的主导地位和引领作用。

例如:

有的小组汇报的研究方法有查工具书、上网。

我当即插问“使用工具书优势在哪?应利用哪一类的工具书?如何快速搜索到需要的资料?网络有哪些优势?如何使用网络?”由于三年级的学生刚刚接触这门课程,对许多方法的具体操作并不了解,这时候非常需要老师的指导。我的这些问题,就是在引导学生把方案制定的具体、可行,他们把这些问题解决了,研究活动时的障碍就扫清了。

有的小组提到了“访问”法,我同样提出问题:

问学生:你们提到了访问的方法,那你们准备访问谁?你们能说说采访时要注意什么吗?

学生在讨论后,开始纷纷发表意见,最后,总结出了采访技巧。(课件)

掌握了这样的技巧,相信学生在进行采访时就会顺利多了。

有的小组说到了“问卷调查法”。我同样指导学生把问题想细:“要调查哪些人群?问卷怎么设计?包括哪些内容?问卷发下去以后还要做什么?”

这样的问题对于三年级的学生有一定的难度,他们在讨论后的回答依然不全面,不准确。这也是我提前预想到的。这时,我向学生出示了教学课件。

在这样方法、步骤的指导下,学生后来设计的调查问卷就非常合理。

同样,对其他小组汇报中出现的其他问题,如研究方法太单调,人员分工不合理等等,我也给予了及时的细化和指点。

(运用“粗”后“细”的指导策略,让学生在预设活动困难,细化研究方法,分解操作步骤的过程中,发展了制定方案的能力。)

第二阶段

(分组活动、点拨指导、阶段总结)

我采用先“自主”后“请教”的策略,让各组“自主”分工、合作,开展研究活动。【课件】

由于课题贴近学生实际,易于开展活动,所以在阶段总结时,大多数小组都顺利完成了既定方案,开始整理活动成果;但也有的小组在活动中遇到了困难,无法继续开展研究实践,这时候“请教”的作用开始彰显。

例如第二小组在进行问卷调查时,就遇到了问题。【课件:照片】他们想对全校同学进行抽样调查,可是有的同学不配合,有的老师有事情,不让他们进教室。进社会抽样调查时,那些大人有的说没空,,有的直接就哄“一边去,小孩别捣乱”,孩子们跟我说的时候,委屈的眼泪在眼眶里直打转。我说,嗨,没事没事,咱们肯定有办法。我让他们自己分析,在学校、社会上为什么发放问卷这么费劲。他们反思后,找出走进社会调查难的原因:“社会上的大人自己的事情多,看到小孩发问卷,先烦了。”“可能他们把我们当成发小广告的了”,这一下,大家都笑了。我启发他们,“那怎么让这些大人接受我们的调查呢?”思考后,有的说“找看着脾气好,善良的”,“先说明是做社会调查的,他们可能就会配合了。”“可以找同学的家长,爸爸妈妈、爷爷奶奶,问题就解决了”“我们的态度再诚恳点,有礼貌点”“找那些看起来不太忙的”,说着说着,他们的思路就清楚了。他们也找出了在学校问卷发放困难的原因在于要发放的问卷太多,全校20个班,每个班发5张,是有难度。解决的办法他们半天也没想出来,我就让其他小组帮他们一起想办法。这时,中队长说话了,每周二下午各班中队长都要到大队部开会,她可以帮这个小组把问卷给各班中队长,让他们帮忙发问卷,收问卷。第二小组高兴坏了。

像这样,面对学生的“请教”,我没有直接给出答案,而是让学生自己分析问题出在哪;再自己讨论解决方法或向其他组请教;实在无法解决我再出马。目的是让学生直面困难,在处理困难,解决问题的过程中,掌握正确的分析方法,促进思维发展。

第三阶段(成果汇报、分层评价、活动总结)

1、成果汇报。

这一环节,我主要采用先“扶”后“放”的策略。

汇报前,我和学生一起总结了汇报的几种方式,并用课件出示

(课件)

对照这些展示形式,我让各组自己分析、讨论用什么方式展示研究成果最恰当,最吸引人,让各组自主确定汇报形式。把决定权交给学生。

学生汇报准备环节,我密切关注,及时指导。

例如第四小组想利用flash课件展示正确刷牙方法,可他们在做动画效果时力不从心,一个个都有些丧气。我笑着说:“怎么,这就没辙了?想办法呀!要不,找个帮手?”他们受到了启发,说,对了,找微机老师!我又说“老师工作很忙,没时间怎么办?老师工作一天,还得教你们做课件,多辛苦呀!”,孩子们也笑了“老师,这难不倒我们。我们等放学后再去找微机老师。另外,我们天天去帮老师做卫生,他一定会帮忙的!”就这样,他们在微机的指导下完成了课件的制作,他们心中充满了成功的喜悦。

就这样,各组积极动脑想办法,团结协作齐努力,顺利完成了汇报准备。

【课件:准备录像】

各组的汇报分为活动过程、活动成果、活动拓展三个方面。

第一小组:

利用幻灯片揭示龋齿的定义和危害,这是他们的作品。活动汇报时正好赶上9月20号全国爱牙日,他们还制作了爱牙日的宣传画,丰富了汇报内容。

第二小组:

把调查问卷的结果用统计表、统计图的形式进行了展示,出示了研究结论,说明了龋齿的形成原因。令人信服。

第三小组:

播放了采访牙医的录像,用医生的话告诉了同学们得了龋齿怎么办。同学们听的都很认真。

第四小组:

他们的汇报形式非常新颖。用课件展示了正确刷牙方法,形象的动画设计深深吸引了同学们。他们还非常贴心的给每个同学制作了爱牙知识卡,同学们把掌声送给了他们。第四小组的队员们深受鼓舞。

2、分层评价

分层评价环节,我依照“先亮点后不足”的指导策略,首先让各组组内自评找差距;再让各组互评找亮点,发现、欣赏、学习其他组的优点;接着再指出不足提建议,指出其他组的不足之处,并能提出修改的建议和解决的办法;最后我再评价拓展思路。

我和同学们一起评出了本次活动的奖项:第一小组汇报时仪态大方,语言流畅获得了最佳风采奖;第二小组研究时互相配合,密切合作,获得了最佳团队奖;第三小组活动中不畏困难,实地采访,获得最佳实践奖;第四小组展示时形式新颖、成果丰富,获得最佳创意奖。

3、活动总结

先让各组回顾自己的整个活动过程,说说收获和体会。我再对整个的实践活动进行总结。目的是让学生对自己的实践活动过程进行梳理,正确看待自己的成功和不足之处,最终通过活动得到成长。

活动结束了,同学们却意犹未尽,他们主动提出想用橱窗把爱牙知识介绍给全校同学,让全校同学都一起分享活动成果。

是啊,孩子们的收获确实很大:他们学会了搜集、整理、应用信息,制作了丰富的活动成果集,这些都是他们的活动成果。

在这次实践活动中,孩子们的积极性、创造性和他们的团队意识、求知欲望深深感染了我。让我看到了孩子们的潜力是巨大的,学习能力是无穷的,作为综合实践课老师,就要致力于培养学生的综合能力。我真心的希望通过自己的努力,让综合实践活动课为学生打开想象的翅膀,搭建成长的平台,让孩子们真正做到“想学,会学,乐学”。

我的说课到此结束,谢谢大家!

综合实践活动课件教案 篇7

尊敬的各位评委、老师们:

很高兴今天能和大家在一起交流综合实践这门课。今天我说课的题目是《我的活动我做主》

主题背景:

我校共有学生836名,每周5天都在进行着各种各样的教育教学活动。除了课堂教学以外,课间活动就是学生在校期间最重要的生活内容。

学生们课间有的稳坐教室看书;有的在教室里疯跑,有的在狭窄的楼道内打乒乓球,一度造成拥堵事件,有的在院子里追逐打闹浑身灰尘满头大汗,……由于学生年龄小、安全防范意识弱、是非判断能力差,这些活动往往让人十分担忧。为了让学生充分了解全校学生课间生活状态,引导学生科学合理安排课间活动,有选择的向大家推荐几种既有趣、有意义,又健康安全的课间活动,因此我组织学生进行这次以“我的活动我做主”为主题的综合实践研究活动。

活动目标

1、学生经历观察、调查、采访等活动,了解同学们课间活动的现状。

2、通过深入讨论分析知道各种课间活动的利弊,树立正确的课间活动认识。

3、不断增强合作交流的意识和愿望,提升学生进行实践活动的能力。

学情分析

小学高年级的学生,已经具有较高的组织协调能力,掌握了一定的探究方法和研究策略。

活动总体安排:

根据本次活动的特点,我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践探究——成果展示”等四环节。并采取“学生观察,自主探究”为主,教师引导、参与为辅,以活动为载体,问题为主线的组织活动方法。

第一阶段:确定主题、制定方案

课时安排:

1、确定主题

(1)谈话导入。

A、除了学习以外,你最喜欢哪些运动或游戏?

B、这些运动或游戏主要在什么时候进行?

C、校园最近比较流行什么游戏?

D、你对大家开展这些活动有什么看法?

设计意图:通过谈话,假发学生兴趣?

(2)提炼主题。

根据谈话进程提出若干个主题,经过全班讨论确定本次活动的主题。

2、按照现有学习小组适当合并组成较大的小组,全班分成三组。小组名称根据小组成员的意愿自由命名。

3、指导编写活动方案。

在这一环节教师对活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导。执笔人员要在小组充分讨论的基础上着手编拟方案。(课件出示)

第二阶段:课间观察、信息收集

课时安排:

第一部分 课间活动观察研究

1、课前活动:

发放课间活动观察记录表。(见课件)

教师提出要求:每人连续观察记录3天的不同地点的课间活动情况。学生可以独立或结伴进行。

2、小组汇总梳理。

(1)每个人把自己三天来观察记录表提交小组,进行分类统计。

(2)写出初步的观察记录报告。(见课件)

教师提出问题

1、这些活动安全吗?

2、在什么时间开展什么活动合适?

3、这些活动对我们有什么好处和坏处?

4、是不是所有的活动都适合不同年级的学生?

学生根据最近的观察作答。

第二部分 问卷和采访

(1)学校的同学们对课间活动有什么看法?

(2)可以通过什么方法了解呢?

设计意图:教师组织学生进行全班讨论,集思广益。探寻下一步研究的方向和方法。

A 问卷调查活动

(1)引导学生根据低、中、高年级设计不同的题目。

(2)编制题目。

(3)按照分工到各班进行问卷调查,并收回所有问卷调查表。

(4)对调查结果进行汇总,撰写报告。

教师指导学生进行汇总报告的文本格式:(见课件)

B采访活动

1、引导学生进行小组讨论,写出采访计划。

2、引导学生根据低、中、高年级设计不同的采访题目。

3、编制采访话题。

4、按照分工到各班进行采访活动,并把采访结果记录下来。

5、对采访结果进行汇总,撰写报告。

教师指导写出采访报告文本格式(见课件)

第三阶段:实践探究、信息处理

课时安排:

教师组织学生对学生的观察、调查、采访等活动获取的信息进行分析处理。

1、各组汇报各项活动的情况。

2、小组之间进行补充、质疑、评价等。

3、师生互动交流。

预设话题:

A、你认为课间活动对我们有什么好处?

B、课间活动的地点有讲究吗?

C、大家在课间都在进行什么活动?这些活动对我们都适合吗?

D、推荐几种有趣的、安全的、健康的活动给大家。

E、你能够给学校提出哪些合理化的建议?

F、你能给其他小组提出在研究课间活动中哪些需要注意的地方?

4、小组讨论,围绕刚才的话题进行充分探究,为最终成果的形成做准备。

成果提示:

围绕课题每人制作一份手抄报;

每个小组根据小组研究的实际情况写出一份详细的研究报告;

向学校分年级推荐几种大家喜欢的课间活动项目。

第四阶段:总结评价、成果展示

课时安排:

1、成果展示

(1)学生利用课外时间形成成果。

(2)各组展示小组中较好的成果,并进行汇报陈述。

(3)小组之间进行互评,或对表现突出的个人进行鼓励评价。

(4)教师进行点评总结。

2、过程评价。

(1)学生自由发言介绍自己在实践活动中的表现,包括知识、能力、情感等方面的情况。

(2)也可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价。

(3)填写活动过程评价表格。

3、教师总结本次研究活动。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

综合实践课件教案精选8篇


以下是幼儿教师教育网为您准备的内容“综合实践课件教案”,建议您收藏本页和本站,以便以后阅读。开学前,老师需要预先准备好教案和课件,目前也是时候开始准备了。制作好教案和课件是课堂教学成功的关键所在。

综合实践课件教案(篇1)

各位评委老师好:

今天我说课的内容是综合实践活动——《缝沙包》。下面我从五个方面进行说课。

一、教材分析:

“缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习,是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习一些基本的针法,并能够运用学到的技法和教师的要求相结合,设计并缝制形状各异的沙包。

二、学情分析:

《缝沙包》——这一内容虽安排在高年级,但对于部分学生只会穿针、引线、打结,如果缝制一个完整的沙包,让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。

三、目标确定

为让学生获得成功的体验,享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况,我制定了以下教学目标:

1、知识目标:学习并初步掌握缝沙包的基本针法。

2、能力目标:培养兴趣,让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。

3、情感目标:通过学习缝沙包,培养学生不怕困难,敢于创新的精神。

并确定以下教学重点及难点:

重点:沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。

难点:设计不同形状的沙包以及缝制的方法

四、教学准备

劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作:

(1)、实物投影仪;

(2)、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米;

(4)、制作的多媒体课件(不同形状的沙包);学生准备:方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。

五、教学环节设计

为了充分调动学生的积极性,我采用激趣导入,揭示课题——示范,了解缝制过程——突破难点,学生制作——总结评价——开展游戏,课后延伸的思路展开教学,充分利用多媒体课件的优势,使学生真正成为学习的主人。

(一)、激趣导入,揭示课题

本节课通过沙包创设情境导入,激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗?我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的?从而引出我的沙包是我亲手缝制的。在此基础上揭示课题。这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情,强化学生的学习欲望,有效地调动了学生学习的积极性和主动性。此环节安排时间大约为1分多钟。

(二)、了解缝制过程

缝制沙包是一个比较复杂的过程,我先教学生三种缝法,让学生基本掌握,在把缝沙包的过程需要注意的几个事项一一讲解,从穿针引线、将布块正面朝里,把正面完全充分的翻过来,在把怎么装沙包内部材料,给学生一一讲清楚,以免孩子在制作过程中,弄的地面桌面都是米粒,最后封口让学生注意要把毛边缝合,这样会使沙包更加美观。了解缝制过程后,要和学生说明,并不是所有的沙包是方形的,播放一些课件,让学生了解好多样式的沙包。并且让学生树立自信,问学生你们有没有信心比这些沙包做的更好,激发起同学们的想象力和创新意识,就让同学们交流讨论后,在强调缝前的安全注意事项,此环节安排时间大约为10分钟。

(三)突破难点,学生制作

由于学生初次缝制沙包,要在短时间内掌握规范操作的全部技能,有效的途径是教师进行指导操作。教师加强巡视,及时帮助学生发现和解决问题。此环节20分钟。

(四)、展示作品、评价总结

学习评价是课程实施的重要环节,能有效促进学生的发展。在学生制作告一段落后,请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法,可以激发学生学习动机,引导学生动脑思考,体味学习的真谛、成功的喜悦。本节课中在内容上既注重学生的操作结果的评价,更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现。有利于学生创新精神和实践能力的养成。此环节安排时间大约为8分钟 。

(五)、开展游戏,课后延伸

为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐,我安排同组学生利用亲手缝制的沙包在一起玩换沙包游戏。在完成以上任务后,要求学生用课余时间,能够利用本节课所学方法,多加练习,回家后缝出漂亮的沙包,用自己缝的沙包去调查爷爷奶奶,爸爸妈妈是怎么样玩沙包的。为下节课我们继续上玩沙包有学问起到了铺垫,此环节安排时间大约为1分钟。

以上是我对本课的一些浅见,不足之处敬请各位专家批评指正。

综合实践课件教案(篇2)

大家好!请大家伴着《童年》这欢快的乐曲一同与我走近传统文化,走近十二生肖。

一、课题的产生

大家对十二生肖并不陌生,甚至会倒背如流。(教师展示十二生肖图)“十二生肖”是我们中华民族特有的民俗文化,在我国民间世代相传。生肖文化丰富而深厚,生肖动物形象影响也极其广泛。十二生肖反映了远古时期人类对动物的崇拜,体现了人类与动物的亲善关系,这种天人合一、人与动物和谐共处的自然观,对于现在保护自然、保护动物仍有积极意义。

生肖与学生的生活息息相关,从他们出生的那一刻起,年、月、时辰的生肖动物就伴随着他的一生。而十二生肖所代表的多种动物类型也是学生常见且喜爱的动物。以十二生肖为主题开展综合实践活动,充分利用生活现象的教育价值,使学生在活动中获得中国传统文化的浸染,真正激发学生的学习兴趣,使学生的自主学习、探究的能力得到充分的发展。

五年级的学生对生肖知识已有一定的了解,可能并不全面,我在上这节课时,通过一系列问题来一起学生兴趣,使学生乐于参与研究活动。

所以鉴于以上原因又根据我市教科所下发的《综合实践活动》这本教材,确定了《走近十二生肖》这个课题。

二、活动总目标

综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导型学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。

(出示知识目标幻灯片)

1、知识目标:

学生通过自主调查,了解十二生肖的起源,认识十二生肖的作用。学会根据出生年月对照生肖年表推算属相,解释十二生肖如此排列的原因,考查外国是否有“生肖”,破除迷信,正确认识十二生肖的积极意义。

在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程,学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法,能把把丰富的活动体验写下来。

(出示技能目标幻灯片)

2、技能目标:

通过引导学生开展这个实践活动,学习制定活动计划、自觉参于实践活动,收集、制作十二生肖艺术作品,初步培养学生动手能力、收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流,培养学生合作、交流、分享的态度与能力,勇于创新的精神和实践操作能力。

(出示情感态度和价值观目标幻灯片)

3、情感态度价值观目标:

在实现知识目标和技能目标的同时,学生的情感态度价值观也得到了提升,激发学生热爱民族传统文化的思想感情和勇于探究的精神,培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识,体验研究的乐趣,丰富视觉和触觉的审美经验,激发学生更加热爱大自然、热爱小动物、热爱生活的情感。

三、活动中的重、难点

1、教学重点:认识十二生肖的作用,学会根据出生年月对照生肖年表推算属相,并在日常生活中实践;理解并能解释十二生肖如此排列的原因;收集、制作十二生肖艺术作品。

2、教学难点:破除迷信,通过具体事例正确认识十二生肖的积极意义。

四、教学方法

在教学方法上,我主要采取引导法,着重指导学生的方案设计及小组的合作行动,在活动实施过程中,在材料收集时,要给予方法上的指导,提高活动的效果。

五、整体思路

(出示整体思路幻灯片)

本主题活动的整体思路是:

1、了解十二生肖的起源。

2、认识十二生肖的作用。

3、学会根据出生年月对照生肖年表推算属相。

4、能解释十二生肖如此排列的原因。

5、考查外国是否有“生肖”。

6、收集、制作十二生肖艺术作品。

7、破除迷信,正确认识十二生肖的积极意义。

8、展示活动成果,把丰富的活动体验写下来。

六、活动过程

这次活动预计一个月完成,分为确定子课题制定活动方案、修改并确定并实施活动方案、研究成果汇报总结、拓展活动四个阶段,共计四课时。

(出示活动四个阶段幻灯片)

在第一阶段,我通过设置情境,引起学生兴趣,与学生一起确定《走近十二生肖》这一活动主题。紧接着,我安排了成语接龙、宝箱取题、小组讨论等活动,进一步激发学生兴趣,同时确定了本主题活动的六个子课题,并初步制定了个小组的活动实施方案。

第二阶段,在上一阶段活动的基础上,我组织学生对各组初定的活动实施方案进行了讨论、评价。在讨论过程中,对于学生自己能发现方案中存在问题并提出有针对的修改意见的,我会给及积极的鼓励性评价;对于方案中学生无法找出的问题,我主要采取启发引导的方式,让学生主动发现并找到问题所在,并提出相应的修改意见,同时给予鼓励。在修改方案后,我通过实物投影将修改过的方案展示出来,通过讨论并确定活动的方案;同时,我会提示学生在活动过程中如果发现方案与实际活动之间存在不合理之处,应及时进行调整、修改。

在活动方案确定并实行后,活动进入了第三阶段,即成果汇报总结阶段。首先,各小组将调查研究所得到的成果以各种方式一一展示出来。在展示过程中,我会适时安排学生进行自评、互评,同时我会对学生的表现给予鼓励性评价。当所有小组的展示都结束后,我先给学生安排了几分钟的自我反思时间,然后组织学生针对自己或小组的其他成员在活动中的表现,谈谈感受、收获,并鼓励他们写下来。最后,我对学生们的活动表现进行评价后,安排学生在课后进行拓展活动资料的收集。

在拓展活动阶段,我先请学生将收集到的资料以讲故事、小品表演等形式,展示出来;然后组织学生针对“属相与成功的关系”展开讨论,通过讨论使学生逐步认识到,一个人成功与否,与属相不存在联系。从而达到是学生破除迷信,正确认识十二生肖的积极意义的教学目的。

七、情景设置

(教师出示谜语、生肖图、博士帽、百宝箱)

在情境设置上,我把握学生荣誉感、探索欲强的特点,在学生猜出谜底后,让学生知道只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽,激起了学生的兴趣。我看火口已到,就说“同学们,你们愿意走近十二生肖,帮助生肖们找出问题的答案吗?”这样就和孩子们一起确定了《走近十二生肖》这一活动主题。

下面我主要说的是活动的第一阶段——确定子课题制定活动方案。

我设计本课时教学过程为以下五个环节:

一、组织教学,导入活动主题:

上课伊始,我通过师生问好,稳定学生的情绪,将学生的注意力集中到课堂上来。紧接着,我告诉学生:“这节课老师给你们带来了一群动物朋友,但是要猜对谜语才能见到它们。”并出示谜语。“一人有一个,你有我有大家有,全班有几个?准确一计算,只有十二个”同学们你们猜一下,这是什么?

(出示谜语幻灯片)

(出示十二生肖图、博士帽和百宝箱)

当学生猜出谜底后我会依次出示十二生肖图、博士帽和百宝箱。并且向学生提出新的问题“只有找到百宝箱中问题的答案才能赢得博士帽。同学们,你们愿意走近十二生肖,帮助生肖们找出问题的答案吗?”

这样设计可以集中学生的注意力,将学生的好奇心和兴趣激发出来。在激起学生兴趣的同时确定了《走近十二生肖》这个活动主题。

二、游戏热身,提炼子课题:

(出示成语接龙幻灯片)

接下来,我通过一个成语接龙的游戏,让学生从百宝箱中获得问题,每个小组获得两个问题。这样既活跃了课堂气氛,又将学生的兴趣进一步激发出来。

当六个小组都得到问题后,我会给学生几分钟的讨论时间,让各小组成员从他们获得的两个问题中选择感兴趣的一个作为小组研究的子课题并给自己的小组起一个形象的名字,然后将所选问题贴和小组名字一起贴到黑板上。

(出示问题和组名纸条)

到此就确定了本主题活动的六个子课题。

三、小组合作,设计活动方案:

在子课题确定后,我会出示一张《小组活动实施方案》的表格,先请一名同学谈谈他想怎样填写这张表格。

(出示《小组活动实施方案》表格幻灯片)

这样可以给其他同学一些启示,便于各小组制定各自的活动方案。接下来六个小组分别讨论填写各自的《小组活动实施方案》表。在这一过程中,我到各个小组中去,观察他们的完成情况,并给与适当指导。

四、集思广益,讨论活动方案

(出示第四环节幻灯片)

当观察到有大约三分之二的小组基本完成自己的实施方案后,我请学生暂时停止活动,然后从已完成的几份实施方案中选取了两份以实物投影的方式展示出来,并组织学生讨论并提出修改建议,和学生一起总结。我在引导学生对所展示的实施方案进行讨论、分析、提出修改建议的同时,适时对学生给予积极鼓励,既提高了学生的综合能力,又可以激发学生更加强烈的求知欲,为下一阶段的方案修改和确定埋下伏笔。

五、小结本课,引起学生期待:

结束了讨论环节,我在对学生本节课的变现给予肯定的基础上,鼓励学生在下节课继续完善并最终确定自己小组的活动实施方案,引起学生对下节课的期待,为活动的顺利开展奠定了基础。

(出示幻灯片)

这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系,让学生充分发挥主体作用,让他们自己去挖掘、去体会,并以鼓励为主要方式,让学生充满信心与自信,更有兴趣地去完成自己的研究。

(出示结尾幻灯片)

给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一片空间,让他尽情地展示自己的才华……这是教育亘古不变的真理,它诠释了新生的综合实践活动课程的真正内涵:打通书本小世界与天地大世界的通道,让学生走进社会,在实践中求知,在探索中成长。我的说课到此结束,谢谢大家!

综合实践课件教案(篇3)

教学目标:

1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。

2. 增强、提高自己应对困难,处理突发事件的能力,从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点:

重点:知道胃的作用。

难点:学会保护自己的胃,养成良好的生活习惯。

课前准备:投影片

教学过程:

一,芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友,它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物,并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"

2.胃每天都在认真,勤劳地工作着,有时还很累呢。

二,观察在线

1.食物进入胃后,胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动,食物和胃液充分混合成糊状。

3.胃经过紧张收缩,幽门打开,容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三,点击问号

1 ,听听胃的对话,想一想 。

2 ,出示对话:

⑴我的小主人每天最爱吃零食,没有正常的饮食规律,让我从早忙到晚,我好难受啊!

⑵我的小主人特贪吃,见到好吃的,就不顾一切地大吃大喝,快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害,为了玩,他吃饭时总是狼吞虎咽,从不细细咀嚼,让我负担很重,都消化不良了。

⑷我的小主人可好了,他不吃零食,不偏食挑食,吃饭时还细细咀嚼,你们看,我多舒服啊!

3,怎么对待自己的胃的?学生交流。

4,吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽,且心情要放松,饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多,胃酸过多可能会逆留至食道,刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物,以获得均衡的营养,不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四,携手共享

1,书上24页,面对下面几个小伙伴,你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( )

2,向他们提出建议吗?补充养胃食物 一、小米:暖胃,安神 二、南瓜:南瓜性温,味甘。

保护胃粘膜,帮助消化:南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜,免受粗糙食品刺激,促进溃疡面愈合,适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌,加强胃肠蠕动.帮助食物消化。 消除致癌物质:南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用,有防癌功效,并能帮助肝、肾功能的恢复,增强肝、肾细胞的再生能力。

三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

五.巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络,全面了解胃的作用,胃的保养等的知识。

相关介绍:胃病饮食:得了胃病饮食上要注意以下11条原则:

1.少吃油炸食物:因为这类食物不容易消化,会加重消化道负担,多吃会引起消化不良,还会使血脂增高,对健康不利。

2.少吃腌制食物:这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物,不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物:生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用,容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食:研究表明,有规律地进餐,定时定量,可形成条件反射,有助于消化腺的分泌,更利于消化。

5.定时定量:要做到每餐食量适度,每日3餐定时,到了规定时间,不管肚子饿不饿,都应主动进食,避免过饥或过饱。

6.温度适宜:饮食的温度应以"不烫不凉"为度。

7.细嚼慢咽:以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多,随之分泌的唾液也愈多,对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时:最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时,餐后立即饮水会稀释胃液,用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒:胃部受凉后会使胃的功能受损,故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激:不吸烟,因为吸烟使胃部血管收缩,影响胃壁细胞的血液供应,使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒,少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C:维生素C对胃有保护作用,胃液中保持正常的维生C的含量,保护胃部和增强胃的抗病能力。因此,要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵.学生实践创作。

综合实践课件教案(篇4)

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

作为一名综合实践活动课的老师,很高兴能和大家探讨这门课程。下面我将从六个方面来进行《我为母校留本书》的说课。

一、主题生成背景

课标指出:在主题选择中要注重学生生活中长期积累的经验,不能选择与学生和学校实际情况相差甚远的内容。

六年级是小学学习生活的最后一年,面临毕业,孩子们对母校怀着深深的眷恋之情,那么如何感谢母校的培育之恩,向母校汇报自己的成长足迹呢?孩子们七嘴八舌地提出了许多新颖的想法,经过慎重选择,考虑到实际可操作性,最后决定收集六年来的文字稿件、成绩收获、精彩瞬间,经过整理,编制成成长书册,留给母校作为纪念。用自己在学校的成长经历,为学弟、学妹提供借鉴和帮助,于是《我为母校留本书》的活动主题初步形成。

目的在于让学生了解一本书的基本编辑制作过程,设计制作一本书;在活动中学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法;通过活动的开展,加强小组分工合作的能力,培养团队精神;感受每本书的来之不易,更加爱书、惜书!

二、课程资源

1、联系学习活动,利用校内的各种资源。

首先学生和老师就是教学资源的重要组成部分。其他的校园、图书室、微机房等都为开展本次综合实践活动课程创造了良好的条件。

2、努力开发校外课程资源。

校外资源存在的形式较为广泛,如家庭调查、采访身边的作家等等,都是学生开展活动可以利用的有效资源。

三、活动过程

“我为母校留本书”主题活动分为四个阶段,整个活动大约需要40天的时间。

下面我介绍一下本次主题活动的过程设计:

第一阶段:确定主题,制定活动方案。

这一阶段,马老师分三步进行。

第一步:确定活动主题:我为母校留本书。并将信息技术课程有效融入到本次主题活动中,即创作时尚、动感、充满个性的电子书。

第二步:讨论一本书由哪些主要部分组成以及确定书的主题。交流得出可以围绕校园四季、校园趣事、回忆母校、感恩、励志等方面表达自己对母校的眷恋之情。然后根据兴趣爱好进行分组、组内分工。

第三课时,马老师主要指导学生制定详细的活动方案。

在这一阶段,教师侧重于策略上的指导。如:认识一本书由哪些元素组成,主要由哪些部分组成。每小组要根据自己的研究内容,采用什么方法进行,组内成员如何分工等。强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工、更要有合作,要体现团队精神。

第二阶段:活动实施,包括“活动的策划、方法指导和阶段交流研讨”。

这一阶段,在整个活动过程中,起着一个承上启下的作用,是本次活动能否成功的关键。

在这个阶段,马老师主要分以下四步进行:

1、向学生推荐一款常用的、简便易操作的电子书制作软件-------iebook,并让学生熟悉此软件的操作界面。

2、小组成员根据组内书的主题进行收集、整理文字和图片资料。

3、分工合作,完成各自负责的工作,编辑电子书,教师在编辑过程中进行必要的方法指导。

4、进行中期交流。

今天,各位领导和老师观摩到的《作品展示模板的使用》就是此阶段的一节方法指导课,课上马老师主要分了以下五大环节。

(一)活动回顾,引入新课。

一开课,马老师就对前期的活动进行了简单的回顾。并通过师生谈话:“为了让我们的电子书内容更加丰富多彩,这节课我们将继续我们的编辑之旅”,紧紧围绕本次活动的主题“我为母校留本书”引出了本节课的学习内容。这样设计既是对学生前期活动成果的肯定,又直奔主题,以精炼的语言揭示了本节课的活动目标。

(二)欣赏作品,激发兴趣。

让学生欣赏利用iebook软件中的《作品展示模板》编辑的作品。紧紧抓住了学生好奇好动和天性中对美好事物向往的个性特点,创设出温馨和谐的学习环境,调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣。在教师引导学生交流此模板的优点----图文并茂后,更使学生的探究欲望达到了至高点。

(三)、方法指导、实践操作。

此环节分三个步骤进行:首先马老师引导学生合作探究,认识展示模板中的所有元素,分清哪些元素与主题紧扣,必须修改。找出图片与文本的一一对应关系。六年级的学生已经有了一定的自学与判断能力,马老师这样做充分发挥了学生的主体地位,培养了学生自主探究的意识。

接下来,马老师通过多媒体教学平台演示了一张图片与对应文本的图文合并操作,在教师细致明了的方法指导下,学生一目了然,并独立进行此项操作。教师又从美学视角引导学生欣赏、交流,从小组成员的.作品对比中总结可以从图片、文本、背景三方面进行具体修改、美化。作为本节课的重点,马老师根据课标要求,大胆放手,层层推进,让学生个体、小组去发现问题、提出问题和探究问题,体验、享受综合实践活动带来的乐趣和成功,从而真正促进学生学习方式的转变。

(四)展示分享、互动评价。

本环节小作者们紧紧围绕“我为母校留本书”的活动主题,就电子书的主题、内容设计以及利用作品展示模板制作的成果作了介绍。此期间,教师适时点拨、引导、学生积极补充、评价,活跃了课堂气氛,丰富了课堂内涵。小作者们把浓浓的同学情、难忘的师生情化为了深深的眷恋;把校园的一草一木,生活的点点滴滴化为了浓浓的情谊,融入到了作品之中。真挚感人的画面、情真意切的表达,把同学们带入了回忆,仿佛回到了那年、那月……

(五)总结收获,活动延伸。为学生今后的活动指明了方向。

在这一阶段,教师侧重于对电子书编辑的方法指导。因此,教师要全面的上好方法指导课,还要对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑,挖掘新的问题或生成新的目标为下一步的活动指明方向。

第三阶段:成果展示与交流,总结与评价。

《我为母校留本书》综合实践活动的评价,教师主要侧重于档案袋评价,除了方案、调查表、采访记录、活动照片、反思日记外,还注重了学生的自我评价、同伴评价、家长评价以及教师评价。

第四阶段:活动延伸

1、六年级学生交流阅读其他班级部分小组的书籍,对书籍的制作进行评价,甄选有代表性的书籍。

2、在学校周一升旗活动上进行赠书仪式,倡议全校学生多看书、爱惜书籍。

四、总结与反思

综合实践课件教案(篇5)

活动简介:

四年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文,还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培养,设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”,设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。

活动时间:1课时

活动地点:课室

活动目的:1、培养学生养成收集资料的能力与习惯。

2、通过讲故事、朗诵、当小导游,培养学生口头表达能力和用普通话朗读的能力。

3、通过一系列的活动,教育学生热爱祖国壮美山河的思想感情。

活动准备:学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。

活动步骤:

一、导入。

中国是一个拥有5千年文化的文明古国,是亚洲东部的一颗灿烂的明珠。无数的名胜古迹吸引了无数国内外游客,我们为自己是中国人而感到骄傲,我们为自己的祖国自豪。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢?这些名胜古迹又有什么特别之处,竟能吸引如潮般的游客呢?这段时间,我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料互相交流一下。

二、交流

1、按照自己收集的资料,分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。

2、分小组交流。

三、汇报

每组推荐优秀者汇报。

1、图片展示小组:展示各地名胜古迹的图片。

2、小导游小组:根据展示的'图片或自己喜爱的名胜古迹,向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。

3、讲故事小组:讲述有关祖国名胜古迹的故事。

4、绘画小组:展示绘画作品―――祖国美如画。

5、朗诵小组:诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。

6大合唱:祖国,我爱您!

四、总结

资料:长城

是谁的手掌,

拍出历史的回声?

断裂的生命线

在一次次占卜中延伸。

红,

是家乡的雅丹

干涸的烽燧含着腐木

只承载起一片想象。

就这样

与将军台遥望

像天个一方的恋人

守着不同的宿命

即使魂飞魄散,也要记住方位!

生命还在延伸

有些成为圣地,有些则被遗忘

人们从圣地来了,又去了

带走红叶,带走远山的云影,

带走扩散的雾霭

带走没有被物化的欲望

那些被遗忘的土墙

饱含春闺的幽怨文士的低思

渐渐沉入沙土

等待下一个时代。

那些被遗忘的土墙

饱含春闺的幽怨文士的低思

渐渐沉入沙土

等待下一个时代。

长城长

都说长城/两边是故乡

你知道长城有多长

它一头挑起/大漠边关的冷月

它一头连着/华夏儿女的心房

都说长城/内外百花香

你知道几经风雪霜

凝聚了千万英雄/志士的血肉

托出万里山河/一轮红太阳

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

你要问长城在哪里

就看那一身身/一身身绿军装

都说长城/两边是故乡

你知道长城有多长

它一头挑起大漠/边关的冷月

它一头连着华夏/儿女的心房

都说长城/内外百花香

你知道几经风雪霜

凝聚了千万/英雄志士的血肉

托出万里山河一轮红太阳

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

太阳照啊长城长

长城啊雄风万古扬

你要问长城在哪里

就在那/老百姓的心坎上

心坎上

祖国,你多么伟大啊!你用甘甜的乳汁哺育了我们56个民族,我为自己能生活在这个大家庭而感到自豪。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境优美。你看,那美丽的三峡就越变越迷人了。

在长江三峡的下游有一座著名的神女峰,它真是美丽无比啊!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字体端庄、笔力雄健,石刻技艺精湛,可谓长江沿线的石碑奇珍。

综合实践课件教案(篇6)

一、我爱我家

教学目标

1、通过调查、访问,了解家庭成员的情况,体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间,初步培养测量、规划、设计能力,同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活,积极动脑,进行小发明和小创造,锻炼动手能力。

4.增进热爱家庭和家人的情感,增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、培养整体设计和制作能力,养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力,增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程

一、明确《家人档案册》内容

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

二、收集信息

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解,如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等,避免学生思考的问题过于狭窄,使《档案册》内容更丰富。

三、制作并交流各自设计的《档案册》

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底,装订成册。

3、交流、展示

四、总结、反思和评价

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异(家庭情况)和共性(亲情的温暖)。最后,可以请学生谈谈经过这次活动,对家人有哪些进一步的了解,培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

活动二布置我们的家

活动时间安排

4课时

活动目标

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念,能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

活动过程

一、找出家庭布置方面的不足

1、观察家中的各个房间,结合日常生活中遇到过的不方便之处,写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

二、提出布置的初步设想

1、针对家里各个房间布置不合理之处,思考在可能的条件下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

三、进行测量,确定最终的布置计划

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想,形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

四、交流与完善

1、介绍自己的设计,重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议,对布置计划作修改。

3、动手布置。

五、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应给予肯定,同时引导学生注意倾听他人的意见,善于吸收好的建议。此外,教师应提醒学生:能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键,切不可抄袭模仿他人的设想。

活动三家庭生活小帮手

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况,并有意识地进行改进。

2、通过自己的想象创造,尝试进行小发明,解决家庭生活中的一些小问题,锻炼动手能力。

活动过程

一、发现问题

1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

二、找出原因,提出解决方法

1、分析问题产生的原因。

2、列出设想的各种解决办法,通过比较分析,选出最佳方案。

三、设计制作实物,并在班上作展示

1、制作好实物,并加以测试。

2、准备作品展示,配以说明书介绍。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结,回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明,听取他们的建议,积极思索如何完善自己的发明设计,使其真正具有实用性。

综合实践课件教案(篇7)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、基本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

教学过程:

一、谈话导入,激发读书兴趣

同学们,在你的印象中,鹿和狼分别是什么样的动物?今天,我们来读一个特别的故事,她会让你重新认识鹿和狼,也会重新反映我们人类自己。

二、根据“阅读提示”充分自学课文

三、联系讲述“鹿和狼的故事”

1、仔细读第1-6自然段,想一想:为了保护森林里的鹿,罗斯福采取了哪些措施?结果怎样?

2、自己练习讲故事。

3同桌互相讲一讲。

四、小组合作学习

1、默读课文第7-9自然段,想想:读懂了什么,还有什么不懂得地方?

2、小组讨论:罗斯福错在哪儿?为什么?

五、全班交流

1、说说罗斯福错在哪儿。

2、举例说说:生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

六、课外扩展

搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事,写下来,准备参加“不能破坏生物链”主题队会的演讲。

综合实践课件教案(篇8)

教学目的:

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析,让学生突破狭隘的民族观,从世界大文化的高度,积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”,从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

教学重点:

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

教学准备:

1、多媒本硬件:

2、多媒体软件:《不同民族乐器的相互借鉴》

教学过程:

一、情景创设:

1、欣赏音乐片段,考虑:(1)作品名(2)作曲者(3)什么乐队演奏

2、感悟:为什么中国民乐队演奏这首曲子,在什么地方演出(看影片文件)

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象,由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

二、新课导入:质疑:为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明:借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色,同时也往往具有一定的局限性;每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情,但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感,因此,民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌,民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析:揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一:罗马尼亚民间乐曲《云雀》,排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式:用东方乐器表现西方民族情感分析:这种借鉴的特点(相同点及不同点)

作品二:东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式:用西洋乐队烘托东方乐器讨论:A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义

作品三:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式:用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论:A、这种借鉴好不好,为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性,为什么补充举例:马晓军与二胡结论:跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

四、实践操作:在多媒体计算机上进行乐器借鉴,体验不同民族乐器的借鉴。

1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1:茉莉花乐曲2:雪绒花乐器:弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

3、具体要求:(1)分组讨论选择乐器(2)派代表交流并说明为什么(3)派代表进行操作五、小结:跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典,同时也体现了人类文化的相互尊重,从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践活动课件锦集


我们听了一场关于“综合实践活动课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面!

综合实践活动课件【篇1】

六年级综合实践活动《安全乘坐校车》

教育教学说课稿

一、说教材

(一)教材分析

校车不断发展促使我们必须加强乘坐校车的安全教育,让学生了解一些交通事故,知道乘坐校车时应遵守规则的重要性,懂得如何保护自己,提高自我保护的能力。

(二)教学目标

1、知识与技能

(1) 了解校车的相关规定和乘坐校车的注意事项。

(2) 调查学校周边交通安全标志,做好安全乘坐校车工作。

(3) 通过学习,进一步增强交通安全意识,提高安全技能。

2、重点、难点

为了实现既定的教学目标,培养学生的能力,根据教材和学生的实际情况,确定教学的重点和难点。

(1) 教学重点:了解乘坐校车的常识和校车管理的相关规定。

(2) 教学难点:除了遵守交通规则外,还应注意哪些安全注意事项。

3、教学准备

课件二、说教法

(一)教学方法

新《纲要》指出:“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中应力求“形成合作**式”的师生互动,因此,本活动我主要采用的教学方法有:

(1)电教演示法:运用多**课件再现生活中遇到的交通事故,激发学生学习的兴趣,使教学内容生动活泼、直观;

(2)提示法:在教学中教师适当的提出问题,有助于学生思维,启发学习,有利于学生获得新的知识和发展智力;

(3)归纳总结法:教师在学生掌握知识的基础上,进行归纳总结,让学生对乘车安全有一个更系统的掌握和认识。

三、说教学过程

(一)教学引入

1、课件出示交通标志的**,通过谈话导入后课件出示课题《安全乘坐校车》。

2、了解校车的概念。

3、通过**了解过去不是校车的“校车”。

4通过生活中的交通事故。感受交通事故的痛苦。

5、了解现在的校车。

6学生乘坐校车应遵守哪些交通规则?除了交通规则,还有什么安全注意事项。

(二)学习《校车安全管理条例》及乘坐校车的安全注意事项

1、学习《校车安全管理条例》

经过过去那些校车发生的惨痛交通事故的教训,国家出台了对校车安全管理的相关规定《校车安全管理条例》:

(1) 禁止使用无校车号牌的车辆提供校车服务。

(2) 校车应配备逃生锤、干粉灭火剂、急救箱等安全设备,并配备具有行驶记录功能的卫星定位装置。

(3) 机动车驾驶人未取得驾驶资格的,不得驾驶校车。

(4)校车要配备照管人员随车全程照管乘车学生。

(5) 校车载客不得超过核定人数,不得以任何理由超载。

(6) 校车载运学生时,校车标志应置于规定位置,并应打开校车标志灯;应按照经审核确定的路线行驶。

(7)载有学生的校车在高速路上行驶的最高时速不得超过80千米,在其他道路上行驶的最高时速不得超过60千米;在急弯、陡坡、窄路、窄桥以及冰雪、泥泞的道路上行驶,或者遇有雾、雨、雪、沙尘、冰雹等低能见度气象条件时,最高时速不得超过20千米。

2、乘坐校车的安全注意事项

——候车:

(1) 按时在指定地点排队;不要站在车道上等公共汽车。等待时不要拥挤和推挤。

(2) 校车停稳后,有序上车。前面和后面的学生不允许互相竞争和推挽。

——行车中:

(1) 上车后,坐在指定的座位上系好安全带。

(2) 不要随意开门,不要乱动动车组内的灭火器、救生锤等应急设施。

(3)在校车行驶或停靠的过程中,不要在过道处随意走动、打闹,不要将身体任何部位伸出窗外,不向窗外乱扔杂物。

——下车:

(1) 下车时,待车辆停稳后解开安全带,随身携带物品,离开座位,依次下车。

(2)如果有东西遗留在车上,不要马上返回,先报告老师,自己在原地等待,防止因为校车起步而造成意外伤害。

(3) 下车时,首先要检查是否有车来,包括自行车。须横过车行道时,不要急于从车前或车后横穿道路,应走离车前或车后20米以上,能看清来往车辆后再选择适当时机通过。

(三)教师总结

通过在节课学习,我们知道了《校车安全管理条例》及我们乘坐校车时应该注意的安全事项,在今后乘车的时候我们一定要做到以上应该注意的事项,确保自己以及他人的人身安全。

(四)课后延伸:

1我们生活中有哪些不合格车辆和黑色校车?

(1)、黑面包

(2)、黑校车

(3)、家长拼车(3人以上)

2当你发现一辆不合格的车辆拉着学生,你会怎么做?

(1) 拒绝乘坐不合格车辆和黑色校车。

(2) 说服其他学生避免乘坐此类车辆。

(3) 积极向有关部门举报违法车辆,并公布其危害性。

(五)作业安排

完成课本第5页的“火眼金睛”。

综合实践活动课件【篇2】

综合实践活动教学计划·四年级第二册内容

**与实践

第一单元培养服务问题一饮食文化

第二单元生活 · 环境题二身边的低碳生活

第三单元人文社会问题

第四单元自然·科技题4生活中的静电

劳动与技术

第一单元家政活动几种常见的刀法介绍活动二简单腌菜

活动三营养餐搭配及制作

第二单元活动篇活动一种小树

活动二养蘑菇活动三打绳结

第三单元木工活动一制作灯笼

活动2制作小长凳活动3制作香包

第一单元养成· 服务

主题一美食文化

一、 活动设计思路:

民以食为天”,自古以来美食就被世人津津乐道。从古至今,许多文人喜爱和推崇饮食,逐渐形成了一种饮食文化。这种文化在我们生活的沃土、美丽的新疆,也因其独特的魅力而受到世界的尊重。

本次活动就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究, 让同学们在实践活动中领略家乡最具传统魅力的特色饮食,激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、活动目标

知识目标:1。通过活动让学生了解新疆特色美食。2.掌握使用调查分析问卷。

能力目标:1。使学生学会调查访问的方法和收集、处理各种信息的方法。

2. 通过活动, 培养学生接触社会、 接触生活、 主动与他人交流的能力, 提高学生发现问题、 解决问题的能力, 增强学生合作意识。

情感目标:通过活动培养学生主动探索、 热爱学习、 热爱家乡的思想感情, 并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。

三.学时计划安排建议建议4课时。

第1课:选题活动、团队建设和方案制定

第二课:数据收集、调查与访谈、沟通与分享

第3课:成果展示第4课:活动总结与评价

四、 教学指导方法及建议

在综合实践活动实施过程中, 教师更多的是带孩子去想,而不是带孩子去做,教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、 主动实践有机结合起来。在活动过程中,要加强对学生活动方法和方法的指导,帮助学生找到自己的学习和实践方法。 本次活动对于四年级的学生来说, 操作起来不是很困难, 教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可, 更重要的是要引导学生积极主动地参与活动, 努力去实践、 去学习、 去总结。

另外, 这次活动需要留给学生充裕时间去实践,让他们利用课余时间走出学校, 深入社会去调查研究, 所以教师单方面的努力是不够的, 还需要家长的支持和积极配合。

(1)这是发现问题,选择和确定适合学生的主题的关键步骤。人人都爱自己的家乡, 提起家乡谁都会倍感亲切, 选题时, 教师可以通过一些**资料来引导学生再次去领略家乡的美食,从而激发学生开展研究的兴趣。总之,教师把学生的需要、动机和兴趣放在核心地位。

要知道研究的主题虽然有设计者的意图, 却没有固定的程序和现成的材料,也没有能够复制的具体方法, 所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。

( 二 ) 活动准备

1.组建研究团队:教师应按照学生的知识基础、学习能力、 性格特点等差异进行分组 ,这样有利于学生间的优势互补、 相互促进和公平竞争。

课题组成员可根据主题活动的具体任务进行分工,如资料收集、调查访谈、成果展示等。

2.制订活动计划。计划要详细具体,如活动时间、活动形式、活动内容的安排等。

( 三 ) 实施阶段

1.查阅和收集资料。鼓励学生通过各种方式和渠道收集信息,如在网上搜索、在图书馆浏览文献、采访周围的人。

2发放**问卷,汇总分析数据。通过活动,学生可以学会收集、整理、分析简单的材料和问卷,并做出相应的解决方案。

3.此环节可以发动家长带领子去家乡的特色小吃街、 美食文化广场等地调查访问, 做好记录, 用镜头记录下诱人的美食。

(四) 汇报与展示成果展示环节, 教师要充分尊重学生极富个性的自我表达方式, 如亲自制作美食、 演唱歌曲、 绘画、 举办摄影展、 演讲、 写作、 表演小品或相声等。 ( 建议老师和学生及家长合作办一台关于新疆美食亚克西”的主题晚会 )

(5) 活动评价教师应引导学生在交流中进行评价。需要指出的是,教师不是评判者,而是学生评价活动的组织者、参与者和指导者。

( 1 ) 组织多元化的评价方式, 将自我评价、 小组评价、 班级评价和教师评价有机结合, 体现评价主体的多元化。

(2) 重视学生评价中的诚信意识教育。

( 3 ) 要引导学生以欣赏、 现别人优点的眼光去评价他人。评价应当公正、客观,并提出合理化建议。(如合作意识和能力的评价、自己和他人参与主动性的评价、自己与他人实践能力的评价等)

( 六 ) 活动延伸此次活动只是个引子,除了美食, 还有很多值得赞美的特色文化呢,例如,新疆的水果、 干果、民族乐器等, 引导学生要通过这次活动, 向更多的人展示我们美丽的新疆, 让美丽的新疆走出中国, 迈向世界。鼓励学生为家乡的展览提出建议,并分组设计方案。

五、 活动注意事项此次活动个别学生可能要走出校园,走向街头巷尾进行调查, 因而, 安全保障是不能忽视的问题。

1加强对学生的安全教育,树立安全第一的思想。

2需要外出调查的学生,应得到家长的支持和陪同。

三。尊重少数民族的饮食文化和饮食习惯,注意食品卫生安全。

第二单元生活 · 环境

主题二身边的低碳生活

一、活动设计思路“身边的低碳生活”课题的提出是基于时代的展要求: 当今世界, 环境不断恶化, 全球气候变暖, 不可再生资源越来越少,而我们生活中却有许多浪费现象。本活动便是希望学生能小手牵大手改变人们的生活习惯,多节约、 少浪费, 成为“低碳生活”的倡导者和实践者。

二、 活动目标

知识目标:1。让学生通过低碳活动了解节水的重要性。

2能用数字表示调查数据和调查结果。三。了解观察的重要性,初步学会观察和记录。

能力目标:1。有观察周围自然事物的能力。

2学习在调查中与他人沟通和沟通的能力。

三。培养学生对调查所的信息进行简单分类、整理,得出简单调查结论的能力。

情感目标:养成节约用水的好习惯,能带动周围的人一起节约用水。

三、 学时计划安排建议建议2课时。

四、 教学重难点

重点:认识观察的重要性,初步养成观察事物的习惯。

难点: 初步学会观察和记录。

5、 家庭生活是综合实践活动中一个非常重要的课题。“身边的低碳生活” 这一活动主题与学生的生活有着紧密的联系, 因而便于学生理解和接受, 并有兴趣去开展**活动。

( 一 )发现问题本课例是以塔里木河水的不断减少引发生认识到节水的必要性, 认识到水并不是取之不尽、 用之不竭的, 水是不可再生资源, 我们应该节约用水。问题的引出, 师可以用资源包中的,也可以自己寻找能强烈引发生“节水行动”的题材,建议最好选择老师和本校学生比较熟悉的题材。如用严重缺水的**和**等。

如果选择其他题目,教师应鼓励学生根据所选题目主动提问。

( 二 )活动准备组建团队时老师提前落实学生们的分工情况,了解他们这样分工的原因, 明确每个组员具体干什么?小组形成后,教师应引导学生围绕确定的主题制订小组活动计划。

( 三 )实施阶段

1问卷调查通过问卷调查,调查周围人们的节水意识和方法。在调查中, 生也在思

考他自己做到了吗? 别人没做到自己应该怎样做到?因此,调查的过程也是对自己习惯的反思。

通过对调查结果的分析,加深学生对他人节水意识和自身节水意识和习惯的了解。这一活动, 老师一定要让学生自己去调查,也可安排学生提前进行调查, 若没有提前安排可选择一小组现场调查,一定要落实。感兴趣的学生也可以调查其他班级的情况。

调查结束后整理数据也很重要。教师应指导学生使用这些数据简要地表达调查结果。

2查阅和收集数据资源包给出了新疆水资源现状和节水措施的示例。这部分内容孩子可以上网查询,也可以查阅书籍。

老师可以指导学生查阅本地的水资源状况,在查阅过程中让子们感受节水的重要性以及怎样节水, 并培养节约用水的习惯。

3.实地调查记录实地调查记录分为两部分,一部分是我” 家一周用水情况的记录。这部分内容主要是让学生观察并记录一周的家中用水情况,展示浪费用水的不良习惯。

在观察和记录过程中学生若能现自己不经意的行为可能浪费水也可能节约水,那在以后的生活中能从小事做起,自发地参与到节水行动中就更好了。一些学生可能会在实际观察和记录中发现自己的节水方法。这项活动的实实可能很困难。教师应鼓励学生做好一周的活动收集工作。

此外,学校在世界节水日的活动也可以用来培养学生观察周围自然事物的习惯。另一部分是观察和记录生活中的浪费现象。在这部分内容中,学生可以用射击**或**来记录他们看到的现象,从而激发他们的节水意识。

4.交流和讨论经历了以上的活动后, 学生在这一环节一定有许多想说的, 可先让学生们在本小组中交流, 之后再选一名组员在全班交流。这个环节可给学生充足的时间。

(四 (四|)汇报与展示进行成果展示可采用多种方式, 如办小报、 写倡议书、 设计节水标语和宣传画等。这部分内容也可与学校的德育活动相联系, 把生的活动成果在橱窗中进行展示,从而让更多的人参与到节水活动中来。倡议书的书写不做细致的要求, 只要是学生发自内心的真实感受, 能说明倡议的原因和希望则可。

(5) 总结和评价综合实践活动的评价,要处理好过程与结果的关系,重视过程,兼顾结果。 要重视学生活动过程的评价, 突出对学生活动体验和收获的评价, 应注重评价学生活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的, 而不仅是针对他们得出的结论, 即使活动是失败的,也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果, 肯定其活动的价值。在评价注射练习后的变化,特别是在节水动作上,我能自觉养成节约用水的好习惯。

综合实践活动课件【篇3】

一、教材分析

“走进综合实践活动”是本册书第一部分,主要是为学生如何更好组织,展开综合实践活动提供一些具体的意见,建议和补充资料。本部分可分为两个课时,第一课时先带领学生走进综合实践活动,从概念上来认识什么是综合实践活动,综合实践活动如何进行,以及其深刻意义。通过对第二课堂节能活动的调查研究,可以加深学生对节能灯的综合认识。

2、 教学目标:让学生了解什么识综合实践,如何进行综合实践,以及综合实践的重要性。

3、 教学重点:如何开展综合实践活动。

四、教学用具

(一)多功能教学设备

(二)节能灯

五.教学过程

(一)谈话导入

在日常生活中,我们经常会遇到各种各样的问题,比如人际关系问题,比如学习问题。让我们走进综合实践活动,尝试通过综合实践活动解决现实生活中的各种问题!

(二)准备研究的问题。

1. 综合实践活动是什么?

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程,是初中阶段学生的一门必修课。

2. 综合实践活动如何进行?

(1)步骤一:确定活动主题

(2)步骤二:制定活动方案

(3)步骤三:组织实施活动

(4)步骤四:活动成果展示

(三).开展实践活动的例子

1.确定活动主题:“神灯战队”通过二次讨论并且对研究问题进行拆分之后,得出主题为节能灯的调查研究。

2.制定活动方案:在开展综合实践活动之前,“神灯战队”先制定了一个切实可行的活动方案。

分别列出了活动主题,活动目标,活动时间,活动地点,组内分工,活动内容和步骤,研究方法,预期成果以及表现形式等。

3.组织实施活动:

(1) 活动一:通过在图书馆查阅书刊、上网检索等方式收集资料。

(2) 活动二:设计科学合理的问卷,然后对问卷调查进行调查分析。

(3)活动三:“神灯战队”走进灯饰专卖店和居民家里进行采访。

(4) 活动4:通过测试白炽灯的温度和亮度,得出节能灯比白炽灯节约电能的实验结果。

4.活动成果展示:“神灯战队”通过手抄报以及开演讲会的形式展示了他们的成果。

2018年3月7日

综合实践活动课件【篇4】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编精心整理的综合实践活动教案【6篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

综合实践活动教案1

教学目标:

经过各个事例和同学们周边的事情,讲述行为习惯养成的重要性,小学综合实践活动教案:《养成教育》教案。

教学重点:

让学生亲身感受自我行为习惯的偏差,激励自我及时改正不良习惯。

教学难点:

期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来,为养成更好的习惯努力。

教学过程:

培根就曾说过:"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人生。"是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。"专门谈优点是救不了自我的,仅有认清缺点,才能够自救。"请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为,是否你们也有这样的不良行为

请看以下事例:1、曾看到这样一则报道,说的是新加坡,新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语,如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢人家回答:"因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。"为此,到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说:"不礼貌行为也是国耻。"不知大家是否记得,中央电视台以往报道,国庆节后的天安门广场,随处可见口香糖残迹,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9块口香糖污迹,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。

2、在日本,有一家食品公司要招聘一位卫生检测员,一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室,他优雅的谈吐,扎实的专业知识赢得了总经理的好感,没想到就在年轻人转身离去的时候,他下意识抠了一下鼻孔,这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛,结果可想而知,一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢

此刻你们看看你们自我的行为习惯呢

在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不礼貌的行为。例如,在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑,教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为:反正有值日的同学打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在教室内追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培养,礼貌习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

此刻,请同学们自我静下心来想想,你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题,构成必须的卫生良好意识。比如:日常的维护与坚持(新举措)垃圾桶(1)由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理,最少早晚各一次。(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后,每个同学把自我座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。(5)晚自习结束后,每个同学也做好自我周边的卫生。并摆放好桌椅。仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境,这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上,良好的行为习惯,是保证我们顺利学习的前提,也是树立健康人格的基础,教案《小学综合实践活动教案:《养成教育》教案》。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律,不讲卫生,扰乱班级的学习环境。相反,如果我们养成了礼貌的行为习惯,学习环境就必须是良好的、有序的。我们明白:一个学校的学生具有良好的礼貌行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛。此刻,我们正处于人生中最关键的成长时期,我们在这个时期的所作所为,将潜移默化的影响到我们自身的心理素质,而礼貌的行为就在帮忙我们提高自身的心理素质,同时也完善了自身的道德品质,如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养,那我们即使拥有了丰富的科学文化知识,于人于己于社会又有何用呢所以,我们首先应当做一个堂堂正正的人,一个懂礼貌、有礼貌的谦谦君子,然后才是成才,不能做一部单纯掌握知识技能的机器,而要成为一个身心和谐发展的人。礼貌就是我们素质的前沿,拥有礼貌,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异,也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情,要经常抓,抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到:我们的不少学生存在着自觉学习本事差、学习目的

不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象,课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好提议去改善这些情景呢

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯,给大家提一些提议呢

同学们纷纷发言,而后教师总结:首先,确立目标,循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的,要想完成他,就得确立长远的目标,一步一个脚印的行动起来。俗话说,有志者,立长志,无志者,常立志。所以,要养成好的学习习惯,不能心急,但必须要说到做到。例如,想背完1000个单词,能够分成多天来完成。今日背10个,明天背10个,日复一日,这样不仅仅不会给自我造成太大的压力,并且当你完成目标时,会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次,学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求,忘乎所以,那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后,就得一天不落的记下去;认识到沉迷于网络的危害性了,就不能再找借口深陷其中;认识到自习课讲话会影响他人,那就踏踏实实的兀自学习。久而久之,坏习惯会离你越来越远,自然,成功会离你愈发的接近。

总结:观念改变习惯,习惯积淀素养。生活处处是细节,细节点点积素养,素养默默铸礼貌。以三字经"人之初,性本善。性相近,习相远。"为结尾,说明人本来性情很相近,但由于行为习惯的偏差,成年后个性等都变化的相差大了。

综合实践活动教案2

吃瓜果要讲卫生

教学目标:

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

教学重点:

生吃瓜果必须要洗干净。

教学难点:

生吃瓜果必须要洗干净。

教学辅助:

多媒体

教学设计:

一、谈话导入。

你们爱吃水果吗?吃水果前洗不洗手?削不削皮?

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢?

瓜果的营养丰富、香甜可口,有助于消化,人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢?

3、吃了不干净的水果有什么危害呢?

4、学生讨论回答。

5、教师小结:

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外,还需要很多的粪便和农药,粪便中有很多的细菌、虫卵,很容易污染瓜果蔬菜,农药也残留在上头。另外,在运输和销售过程中,也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净,很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里,引起肠道传染病和其他疾病。所以,当我们生吃这些食品时,必须要用流动水彻底洗干净,能削皮的削皮,不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”,像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫

病等,就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的,所以,当我们

伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时,

先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了?这些瓜果

是不是洗干净了?”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢?

7、一次能不能吃太多呢?为什么?

8、学生回答教师的问题。

9、教师小结:

瓜果中有丰富的有机酸,可促进消化液的分泌,而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动,所以,应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃,更不可过量,以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果,如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果,而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么?

2、吃水果前你是怎样做的呢?

板书设计:

吃瓜果要讲卫生

吃瓜果:要洗净

要削皮

不可多吃

综合实践活动教案3

“清洁家园、美化环境”

活动目的

1透过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

2透过写垃圾处理方案,培养学生的创新潜力和想象潜力。

3透过活动,增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识

活动准备:

1让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程:

第一课时

“都说五(1)班的同学十分优秀,这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入:(算一算)

“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明,必须能够简单解决它。”

1、出示题目:

你们班约有个同学,如果每个同学每一天丢一张纸屑,那么1天之内,你们教室会有多少垃圾呢?

如果以整个五年级个同学计算,一天又会产生多少纸屑呢?

如果以整个校园个同学计算,我校每一天又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算,教师板书。

五(1)班人350000张

五年级人10500000张

全校人127750000张

3“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”

4“我们刚才算的,只是我校一天之内学生产生的垃圾量,那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”

5出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“这天,老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题,你们是否有信心挑战这个难题?”

一、看录象:(看一看)

“我们就从自己熟悉的校园,我们的身边来开展研究。接下来,就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片,你有什么想说的吗?”

3“我校正在争创“省绿色校园”,难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落,让它们来影响我们校园的形象吗?”

“那我们该怎样做?”

综合实践活动教案4

保护眼睛倡议书

(一)做到“三要”:

(1)读书写字姿势要正确,眼与书的距离约33厘米;

(2)看书一小时后休息,要远眺几分钟;

(3)要认真做眼保健操。

(二)做到“四不看”:

(1)不在直射强光下看书;

(2)不在光暗的地方看书;

(3)不在躺着或卧着看书;

(4)不在走路的时候看书。

四、总结

让学生了解了近视的危害,预防的措施,更重要的是通过活动,同学们的各种能力都有了不同程度的提高。希望同学们以后多参加这样的活动,在活动中得到锻炼,提高自己,增长知识,开阔眼界

第二课《怎样保护我们的眼睛》

一、课题的确定背景

每当我们走进校园,总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去;每当我们走进教室,也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”,我们惊讶,我们震撼,我们伤感!青少年是祖国的未来,他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界,为了让学生清楚造成眼睛近视的原因,了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害,力求通过此课题的研究,使之认识到从小保护眼睛的重要性,提高学生的护眼意识,更好地为学生的健康成长服务。

二、活动目标

知识目标:通过了解眼睛的相关知识,激发学生的学习兴趣和探究的欲望,增强学生爱护眼睛的意识。

技能目标:让学生在参加综合实践活动中,学会科学研究的基本方法,培养实践能力。

情感目标:培养学生良好的学习习惯,良好的行为习惯;培养学生良好的用眼卫生习惯;增强学生的爱眼意识、保健意识。

三、重点:探究眼睛的各种资料。

难点:学会保护眼睛的方法。

四、教学过程

(一)游戏导入,激发兴趣

同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做?(想)那好请同学们起立,跟着老师一起做。

(1)开阔视野的小游戏:请学生举起左手放在左耳边,闭上左眼,这时晃动自己的左手,问:你是否能看见左手在动?为什么有这种感觉?(两只眼睛看物体可以开阔视野。)

(2)保持身体平衡的小游戏:请学生起立,提示学生身体与桌椅的距离,闭上眼睛体会此时身体有什么感觉?(眼睛有保持身体平衡的作用。)

刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用,你们知道是哪个器官吗?(眼睛)

其实眼睛有着许多奥秘呢!今天这节课就让我们走进眼睛的世界,去探究眼睛秘密吧。

(二)小探究眼睛的秘密

1、上课前,老师找到一些与眼睛有关的问题并把这些问题放到了宝箱里边,要想打开宝箱就必须用对钥匙,而钥匙就是同学们运用你手中的电脑,通过网络把这些问题的资料找到,只要你的资料与宝箱上的问题对应上了宝箱就会打开,宝箱里的东西就是你的了。

2、下面我们一起看一看这些宝箱里放的问题:

(1)眼睛的基本构造是怎样的?它是怎么样看见东西的?(从外观上看,眼睛是由透明的角膜、不透明的巩膜、还有虹膜、瞳孔等部分组成的,而眼睛内是由晶状体、视网膜、玻璃体、睫状肌等几部分组成的。眼睛的晶状体很像一个凸透镜,晶状体和视网膜之间是玻璃体。通过睫状肌,可以调节晶状体,改变它的焦距,使我们能看清远近不同的物体。视网膜是一层布满了神经末梢的神经纤维层,里边有上亿个感光细胞。当物体的像落在视网膜上以后,感光细胞感到了光的强弱和色彩,通过神经传给大脑,我们便看到了那个物体。)

(2)人的眼泪有什么用?(有人以为人流眼泪就是哭,没有别的用。其实,流眼泪主要是为了保护眼睛。眼泪是一种湿润剂,迎风流泪,就是为了保护眼睛的角膜,使角膜始终保持湿润。当有什么东西进到眼里时,就会有大量的泪水流出,把脏东西冲洗掉。它更是一种消毒剂,泪水里含有大量溶菌酶,这是天然的眼药水,一般的细菌遇到它,都会被它杀死的。)

(3)各种颜色的眼睛?(黄种人和黑种人大都有一双黑色的眼睛。白种人的眼睛则有好几种颜色:蓝色、绿色、褐色、灰色、黄色。眼睛的颜色实际就是虹膜的颜色,虹膜中存在着色素,色素量最多的,就形成黑眼睛;稍微减少的,就成为褐色眼睛,色素最少的就形成蓝眼睛。)

(4)眼屎如何形成?(人的眼皮边缘有一些能分泌油脂的睑板腺。油脂在人眨眼时,就会涂在眼皮的边缘和眼球上,既能阻止泪水外流、汗水流入眼睛,又能润滑眼球。人在睡眠后,油脂就和进入眼睛的灰尘以及泪水混合在一起,形成眼屎,堆积到眼角。这些油脂就仿佛一群在夜间工作的“清洁工”,专门负责眼睛的卫生。)

(5)人为什么要眨眼?(人每天眨眼可以超过一万次。也就是说在正常情况下,人每分钟眨眼15次。据有关研究表明,眨眼还与人的心理状况有关,紧张的时候眨眼就多,聚精会神时眨眼就少。例如当我们阅读书报时,每分钟眨眼不超过10次;用电脑时每分钟仅眨眼5次;而聚精会神的玩游戏时,每分钟只眨眼3次……所以长时间使用电脑和长久看电视的人由于眼睛长时间盯着一个地方,眨眼次数不够,就会影响泪水分泌,眼球得不到泪水的滋养滋润,便会发生“干眼症”,甚至还会引起眼睛疲劳、重影、视力模糊的症状。所以专家的建议一个方法就是:多眨眼。)

(6)正常的视力标准是什么,什么是假性近视,什么是近视、远视和弱视?(正常人的国际视力标准是5.0以上或1.0以上;假性近视:亦称调节性近视,一般是晶状体调节过度,因此远处的光线入眼后成像于视网膜前。散瞳后近视的屈光度完全消失,表现为正视眼或远视眼。真性近视:也称轴性近视,远处的光线入眼后成像于视网膜前。远视是平行光线进入眼内后在视网膜之后形成焦点,外界物体在视网膜不能形成清晰的影象。病人主观感觉看远模糊,看近更模糊。用凸透镜矫正远视。轻度的远视,弱视是视力异常,是一种常见的多发病。

我们知道良好的视力不是先天获得的,婴儿出生时,视力不及人的1%,随着年龄的不断增长,双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期,视觉发育一直延续到6~8岁,如这个时期某种原因造成双眼视物障碍,视细胞就得不到正常的刺激,视功能就停留在一个低级水平,双眼视力低下,不能矫正,就形成了弱视,弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降,不伴有其他视功能损害,视力矫正不受年龄限制;而弱视患儿不仅视力低下,不能矫正,不可能有双眼单视功能,无立体视,今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作,不仅影响工作前途,而且直接影响到我国人口素质。近视眼是由于睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚,看近清楚的眼病,戴镜后矫正视力多可恢复正常,而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱,常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病。)

(7)得了近视要不要戴眼镜?(得了近视,要及时到医院检查。如果是由于过度疲劳而形成的假性近视,只要得到适当治疗,坚持做眼保健操,注意保护视力,完全可以矫正,不必戴眼镜。如果是真性近视,就应当配戴适度的近视镜。这样可以看清远处的东西,减少眼肌疲劳,防止因近视引起的眼疼、头疼、斜视等症状,防止视力进一步下降。患了真性近视的同学要坚持戴眼镜。)

(8)晚上看电视关灯好还是开灯好?(不少孩子晚上看电视时,喜欢把房间的灯都关上。他们感觉,这样电视屏幕显得亮、清晰。其实这对眼睛是不利的。电视屏幕与周围景物明暗程度的较大差别会增加眼睛的疲劳程度,所以晚上看电视时,不应把灯全部关上,而应让房间保持一定的亮度,比如开一盏3~8瓦的灯,但不要让光线直接照射在屏幕上。)

(9)近视眼有哪些矫正或治疗方法?(要少吃含糖量高的甜食,少吃烧烤类食物,不偏食、厌食。多吃对眼睛健康有益的食物,如富含硒元素的食物(动物肝脏、瘦肉、玉米、洋葱、大蒜、海鱼、淡菜等)、富含维生素A的食物(肝脏、牛羊奶、蛋黄)和富含维生素B1和尼克酸的食物(小麦、玉米、螺旋藻)。等)

(10)怎样才能保护好我们的眼睛?(看书时光线充足、反光要避免、阅读时间勿太长、坐姿要端正、看书距离应适中、看电视距离勿太近、睡眠不可少,作息有规律、营养摄取应均衡、应特别注意维生素B类(胚芽菜、麦片、酵母)富含维生素A的食物(肝脏、牛羊奶、蛋黄)之摄取)

………

3、同学们你是不是已经有了宝箱的答案了那就请你赶快同你身边的同学交流一下并准备你的汇报发言。

交流的怎么样了?那我们就赶快打开宝箱取得里边的东西吧。(倾听的同学你要仔细听,并把你手中的倾听任务单填写好。)

倾听任务单

我感觉关于眼睛的知识好,通过他(她)的介绍我知道了:__________。

我还想问一问:____________________。

指导:注意汇报人汇报时:内容完整、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮。

4、刚才大家听了这些同学的汇报后你是不是又有了新的问题了,那好就把它写在倾听任务单上下课后再继续研究吧。

(三)小结

刚才同学们找出了我们的眼睛的这么多秘密宝藏,老师我很高兴。通过这节课的学习你有哪些收获呀?

综合实践活动教案5

我爱我的家。

一、活动目标:

1.了解家庭发展的发展历史。

2.增强对家庭的感情,增强对家庭的感情。用多种形式表达对家的爱。

3.锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识。

二、教育过程:

课前鉴赏:播放吉祥三宝

今天老师给大家带来一首歌,请问!

第一课时。

环节一、温暖的导入。

家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆,家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家,看看它的昨天,今天和明天。

环节二、进入过去的家。

在我的记忆中,童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在一起,巷子狭窄,出入不方便。农忙季节,村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口,搬回家。那时候的房子全是非常简陋的,地面露出泥土,屋顶是用茅草做成的。(展示幻灯片:旧房子的照片)

1、你听过父母吗?过去你的家是什么样的?你可以从房子和房子里。

具体、生活等各个方面都在说话。

2.指名说。

环节三、进入现在的家。

是的,当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放,随着社会的发展,我们的家乡发生了翻天复地的变化,我们的家也日新月异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理,水电暖气齐全,房间装饰华丽,高级家具,各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室,还有孩子的房间、书房,书房里有电脑,上了国际网络。(展示幻灯片:新房子的照片)

随着祖国的发展,时代的变迁,你们的房子也一定会有很大的变化吧。现在你的房子是什么样的呢

小组内说。

1.指名说。

2、看昨天的家,看今天的家,你有什么感想?(展示幻灯片:比较新旧房子)

总结:是的,改革开放的春风吹遍祖国大地,我们的社会越来越进步。

步骤,我们的生活越来越幸福,我们的家越来越美丽。

第二课时。

环节四、未来的家。

再过十几年就长大了,社会再次发展,条件更好,如果想重建的话。

自己的房子,打算把它建成什么样子?请用彩笔画出未来的美丽。

家。(展示幻灯片:绘画要求)

2.学生画画。(播放钢琴曲)

3、学生展示,一边展示一边说。

环节五、大家一起来。

你的父母养育你,如何报答你的恩情?乌鸦还知道反哺,更何况我们的人呢?父母对我们一点也不关心和爱,我们为父母做能做的事,减轻他们的负担,让他们感到你长大了,懂事了。朗读小诗《妈妈的眼光》

读了这首小诗,你有什么感想,写下你对母爱的感受,请你也写一首小诗,赞美母亲。写完之后,用美丽的图案装饰你的诗。

环节六、总结。

通过这门课程的学习,我们了解了过去的房子,现在的房子,也构思了未来的房子,相信今天我们会努力学习,明天建一个更好的房子。

综合实践活动教案2篇综合实践活动教案。

教育目标:[整理]

经过各个事例和同学们周围的事情,讲述培养行为习惯的重要性,小学综合实践活动的教案:培养教育的教案。

教育要点::

让学生感受到自己行为习惯的偏差,鼓励自己及时纠正坏习惯。

教育难点::

希望学生们经过这样的思想教育,立即改变,努力养成更好的习惯。

教育过程:

培根曾经说过";习惯真是顽强而巨大的力量,可以支配人生。";是的,没有人天生就有超人的智慧,成功的捷径就是看不见的好习惯。";专门谈论优点是无法拯救自己,只有认识到缺点才能拯救自己。";请学生们以下事例反省中国人的行为和你们自己的行为。你们也有这样的坏行为吗?

1、看过新加坡、新加坡是通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语都是用英语写的。但是,其中一些礼貌的标语,如";不允许随地吐痰";";禁止吸烟";";不允许进入草坪";。为什么人们回答:";因为大多数有这些不礼貌行为的游客都来自中国大陆。";因此,在新加坡考察的中学校长的语言重心长说:";不礼貌的行为也是国耻。";中央电视台以前报道过,国庆节后的天安门广场到处可见口香糖的痕迹,40万平方米的天安门广场上有60万张口香糖的残渣,有的地方不到1平方米的地面,有的地方有9张口香糖的痕迹,密集的痕迹和天安门广场的神圣和庄严构成了强烈的对比。

2、在日本,一家食品公司招聘卫生检查员,衣冠清晰,气氛优秀的年轻人自信地进入社长的办公室,他优雅谈话,扎实的专业知识赢得社长的好感,没想到年轻人转身离开时,他下意识地挖鼻孔,这个不引人注目的小动作逃不过社长的眼睛,结果,没有良好卫生习惯的人怎么能成为卫生检查员呢?

现在看看你们自己的行为习惯吧。

在我们身边,有些同学还有不礼貌的行为。例如,在我们学校里总能看到和我们美丽学校非常不协调的纸屑,教室里,学校里的食品袋,方便面箱到处可见,有些学生反正有价值的学生打扫,扔掉怎么样,比如,有些学生在教室里追赶吵闹,走路我们很多同学把文化知识的学习放在第一位,忽视社会公德的培养、礼貌习惯的培养,本质上表现出一个人的思想质量。

现在,让同学们冷静下来,考虑一下你们的行为习惯是否良好,让几个同学分别谈谈班级的坏行为习惯。那里有学生指出,卫生情况是不可忽视的问题,构成必要的卫生良好意识。例如,日常维护和坚持(新措施)垃圾箱(1)最终由一排两名学生监督放置垃圾。如果前面的小黑板有不正当行为公告。(2)垃圾箱里装满了负责收拾垃圾的同学,至少早晚各。(3)垃圾箱盖早晚擦一次。(4)日间卫生小整理午休准备铃响后,各同学清扫自己座位周围的地方。确保地面的清洁。(5)晚上自习结束后,每个同学都做自己周围的卫生。把桌子和椅子放在一起。只有加强卫生,我们才能有良好的环境,这也是良好行为习惯的一部分。

实际上,良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提,也是确立健康人格的基础,教案《小学综合实践活动教案:《培养教育》教案》。学校没有良好行为习惯的学生可能没有纪律,不卫生,扰乱班级的学习环境。相反,如果我们养成了礼貌的行为习惯,学习环境一定要好、有序。一所学校的学生有良好的礼貌行为习惯,可以构筑良好的学习环境,创造良好的学习氛围。现在我们处于人生中最重要的成长时期,我们在这个时期做的事情,会影响自己的心理素质,礼貌的行为会帮助我们提高自己的心理素质,同时完善自己的道德品质,如果我们不在这个时候抓住自己的道德素质的培养,我们就算有丰富的科学文化知识,人在社会上也有什么用,我们首先要做堂堂正正的人,礼貌礼貌的谦虚的君子,然后才能成功礼貌是我们素质的前沿,礼貌,我们拥有世界上最宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异,也能反映在学风建设中。学风建设是一件长期的事情,要好好抓住,好好抓住。从平时的学生管理中,我们很多学生都注意到自觉学习能力差,学习目的差。

不清楚,惯性学习,围绕考试学习,有逃课和模仿作业的现象,课馀时间利用率差等。对于这种行为,你有什么好建议来改善这些情况?

请告诉学生如何养成良好的学习习惯,并给你一些建议。

同学们纷纷发言,教师总结:首先,确立目标,逐步进行。养成好习惯并不容易。要完成他,必须确立长期目标,逐步行动脚印。俗话说,有志者,有志者,有志者,有志者。因此,要养成良好的学习习惯,不要着急,但要说。例如,如果你想记住1000个单词,你可以分几天完成。今天背10个,明天背10个,日复一日,不仅不会给自己带来很大的压力,还会在完成目标时品尝前所未有的成功喜悦。其次,始终学会自我约束。养成好习惯后放松要求,忘记的话,不久就会失去的坏习惯再次回来。认识到上课做笔记的重要性后,一天必须记下来,认识到沉迷于网络的危害性,就不能找借口,认识到自习课的讲话会影响别人,就踏实地自学。长期以来,坏习惯离你越来越远,自然,成功离你越来越近。

总结:观念改变习惯,习惯积累素养。生活处处是细节,细节积累素养,素养默默地铸造礼貌。三字经";人之初,性本善。性格相似,习惯相距甚远。";最后,人本来性格相似,但由于行为习惯的偏差,成年后的个性等发生了很大变化。

综合实践活动教案6

主题四:生活垃圾的调查与处理

第一节生活垃圾的处理

教学目标:1、使学生了解生活垃圾的危害,从而增强环保意识.

2、知道垃圾应该分类,通过科学处理,垃圾可以再生利用。

3、培养学生收集信息和处理信息地能力,同时让学生聪自身做起,减少生活垃圾污染,维护人类地生存环境。

教学重点:通过调查了解生活垃圾的危害。

教学难点:知道垃圾应该分类并可再生利用。

课前准备:了解生活中乱扔垃圾的现象。

教学过程:

一、引导阶段

说说乱扔垃圾的危害

1、食品吃完后会留下什么?

(垃圾)(出示生活中的垃圾)对呀!这些都是生活垃圾,在我们的生活中是经常会产出的,(课件:生活垃圾)你们家是如何处理这些垃圾的?(扔进垃圾桶)都挺文明的。但是,日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾,课前,老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象,现在,请把你调查到的现象跟大家交流一下,好吗?(学生交流)

2、老师在课前也作了调查,还拍摄下了许多照片,想不想看一看啊?(出示一组照片:生活中乱扔垃圾的现象)

(设计意图:采用学生出点资料,教师给一点资料的方式,让学生充分交流乱扔垃圾的现象,使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。)

3、这样乱扔垃圾,会给我们带来什么危害呀?

(设计意图:课前的调查,会促使学生在道德认知,道德情感,道德行为方面有一个初步的感知,可以为课堂深入明理做必要的铺垫,课前是先导,课堂是主体,从学生课前调查的结果出发,从调动学生积极性,主动性的角度出发,可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题,引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题,引导他们用自己的语言去表达对生活的感受,这种源于学生生活实际的教育活动,必将引发他们内心的而非表面的道德情感,必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。

4、看来,垃圾乱扔不仅影响环境,而且影响到了我们人类的身体健康,真是太可怕了!其实,有些垃圾看起来不是很起眼,但是它会带来更严重的危害呢!(教师出示一节废电池)知道这是什么吗?如果将它乱扔,然后腐烂之后会带来什么危害呢?(学生交流)

(课件配乐:一节废电池扔到大海里,可以使三条小鱼死掉;一节废电池扔到田里,可以使一平方米的土地寸草不生;一节废电池扔到小河里,会污染60万升水,相当于一个人一辈子的饮用水量。……)

这是一节废电池的危害,看了之后想说什么?

想象过没有水喝的日子吗?没有水喝,我们的生命能延续下去吗?

板书:1个家庭1个月扔1节

54个12个月……

如果全校一年要扔多少?全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢?

(设计意图:特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾,通过课件的音响效果,让学生从心灵上受到震撼,通过让学生算一算,从而感受到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害,在讲透乱扔垃圾危害大的基础上,通过算一算,运用数据凸现废电池污染的严重性,以引起学生情感上的高度关注,主体参与该问题研究,激发学生主动要为环保作贡献的情感。)

篇三

第二节设计垃圾箱

教学目标:

1、知识目标:通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用,从而增加学生的环保意识。

2、情感目标:通过设计垃圾箱,培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

3、能力目标:通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

2学情分析

学习背景:

学生在本单元第一课时已经对生活垃圾展开调查,了解垃圾的危害以及处理方法。

3重点难点

教学重点和难点:

重点:了解垃圾需分类以及垃圾箱在生活中的作用并设计垃圾箱

难点:引导学生有计划地开展活动,设计好方案,通过小组合作实现自己的创意。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】1、课前热身,激趣导入,引出课题

PPT展示乱扔垃圾现象。

活动2【讲授】2、提出质疑,确定探讨的问题

师:通过观看刚才的动画,我们发现,垃圾呆错了地方。待会我们设计垃圾箱需要考虑到哪些方面,才可以让垃圾们都找到合适的家?

生:……

播放PPT展示不同场所存放的各类垃圾箱。

师引导学生总结出设计垃圾箱分别要注意:科学、美观、实用。

3、小组合作,动手实践

师:“看来同学们平时观察得很仔细。那你们想不想自己动手设计一只科学美观又实用的垃圾箱呢?”

生:“想”

师:“在动手前,请看看老师有哪些要求。”

师用PPT播放以下内容:

PPT展示出设计表格:

我的垃圾箱,我做主

为哪个场所设计的垃圾箱

垃圾箱的外形

为什么要这样设计(优点在哪里?)

学生讨论制作,老师巡视指导。

活动4【活动】小组汇报成果,师点评。

1、请各个小组组长将作品放到讲台桌前,选出同学们最喜欢的垃圾箱。评奖。请获奖代表上台分享设计理念。

2、再请几个没获奖的小组上台展示所设计垃圾箱,师也给予适当表扬,并引导学生提出修改意见。

3、师总结:小小垃圾箱,智慧真不少!在生活当中,我们应该人人都当环保小卫士。保护环境,从身边的一点一滴开始,从我开始。

活动5【作业】作业也有趣

1、为你的垃圾箱创作一则公益广告:(PPT出示范例:)

垃圾分类:今天分一分,明天美十分垃圾要回家,请您帮助它垃圾分类益处多,环境保护靠你我众人一条心,垃圾也能变成金请借你的双手,给地球多一点空间垃圾进桶:文明不差几厘米公德篮球场,投进才得分走进一点点,呵护在身边让关爱更靠近]

2、跟小伙伴们谈谈你今天的收获,跟家长朋友宣传垃圾分类的好处,向社会发出倡议。

3、回家继续改进你们所设计的垃圾箱方案,把改进好的垃圾箱放到家里或者学校里充分利用。

总结:。。。。。。

综合实践活动课件【篇5】

1、读字音:听到你们的呼唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。

2、观察、模仿

3、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。

4、(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字)

5、激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

6、活动准备:

7、示蜻、蝴、蚂、蚁,让学生观察这四个字,说说自己的发现。

8、五、课前准备:生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等

9、活动要求:

10、教学难点:生字的书写。

11、小男孩和小女孩的木偶。

12、开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。

13、四、初读课文

14、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系

15、生:发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。

16、师:是的,这几个字都是虫旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有许多这样的形声字,请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字,还有哪些也是形声字?

17、生联系生活实际谈对这些动物的了解。

18、能正确流利地朗读儿歌。

19、情境创设。

20、)两人一组合作学习,完成老师布置的学习生字的任务。

21、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

22、同位的两名学生一组拍手读儿歌:(我们俩是好朋友,你帮我,我帮你,认识汉字新朋友。

23、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

24、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

25、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

26、一、猜谜语:小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。(蚂蚁)

27、三、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学的识字4板题

28、出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。

29、二、师:小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就连忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。

30、二、教学重点、难点:

31、三、教学方法:

32、生再读课文,画出表示动物名称的词和生字并读三遍。

33、榜样示范。

34、认识14个生字,会写6个生字。

35、教学重点:认字和朗读儿歌。

36、根据已有经验,在木偶表演中,发现他人活动的危险,并积极为他们提出安全建议。

37、一、学习目标:

38、在参加活动中通过观察和讨论,了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。。

39、活动目标:

40、六、学习课文并认读剩下的生字。

41、课时目标:

42、指名读课文,纠正字音

43、六、教学时间:二课时

44、通过涂色、“捉鱼”等活动,复习5以内的加减法。

45、教学挂图和幼儿用书。

46、猜字游戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?

47、五:学习生字:

48、师:你们在生活中在哪些地方看见过它们,它们分别喜欢做些什么?

49、第一课时

50、认识14个生字,读准字音。

51、找朋友游戏。

52、自由读儿歌,读准字音。

53、七、教学过程:

54、齐读二遍。

55、激发幼儿学计算的兴趣,培养幼儿的活动能力。活动准备:1、用大积木围成的小鱼塘两个。2、幼儿每人一张涂色的练习纸、一把剪刀、一张长方形纸、一盒蜡笔、浆糊少许。

综合实践活动课件【篇6】

健康生活小调查

(微笑着自信地走到桌子边)亲爱的评委们,你好!(鞠躬)我是1号考生,今天我说课的题目是《健康生活小调查》。(板书)接下来,我将从教材分析、学习情境分析、活动目标、活动过程等方面进行阐述。

首先我来进行教材分析。

《健康生活小调查》是综合实践活动小学五年级下册自编教材内容的第一个活动,侧重于研究性学习领域。教材的突出特点是场景布置得很好,很有底蕴,便于学生自主学习。本文通过**和文章的方式,详细,生动地介绍了如何进行健康生活调查,以方便学生的学习方法。

学生不是一张白纸,他们是用经验和技能走进课堂的,所以除了分析教材,还要分析学习情况。

本节课是以学生搜集资料为主要活动,五年级的学生在这方面有了一定的经验,具备了一定的实践能力,而且孩子们本身也是健康生活小调查这一活动的调查对象之一,所以本节课对他们来说难度不大。

根据《综合实践活动课程标准》,我确定了以下目标:

1了解健康生活方式的含义、内容和功能;

2提高收集、整理信息和与他人合作的能力;

三。通过这个活动,形成健康的生活方式,逐步改变不良的生活方式。

作为研究性学习领域的一门课程,笔者确定了本课程的重点和难点,制定了合理的调查活动计划,从而实现了有效的学习。

教无定法,但必有法。在教学方法上,采用情境教学法、设疑法和指导法。

在学习方法上,我主张把学习的主动性还给学生,小组讨论与实际调查相结合。另外,在整个活动过程中,我会使用multi**来辅助我的教学。

本活动共分为三个阶段:

一、确定主题,制定方案;

二、开展活动,实践体验;

三、展示评价,拓展延伸。

接下来,我将详细介绍活动的实施过程和指导策略

首先,我将第一阶段——确定主题和制定方案分为以下三个环节:

第一环节:导入新课。

课件出示各种不良生活方式的**,如小学生沉迷电脑游戏、坐姿不端正等,学生****并分享感受,以此来激发学生对健康生活方式的**欲望,并引出本次活动的主题——健康生活小调查。

第二个环节:确定主题,成立小组。

学生们提出关于健康生活方式的问题,例如什么是健康?健康的生活方式包括什么?等等。

由此确定自己最感兴趣的一个问题,并与其他有相同兴趣的学生组成调查组,老师根据学生的强项适当调整。通过小组讨论,确定每个小组的小组名称,并推荐小组组长。

第三环节:制定方案。

分组后,由组长带领各小组制定活动计划。这是本次活动的重点也是难点。我是这样来突破的:

首先先由各组组内初步拟定活动方案,包括活动主题、调查方式、人员分工、活动时间步骤、活动预设以及成果展示方式等内容。接下来,我会引导大家互相沟通,互相补充,使活动计划更加完善合理。最后由我审定各组活动方案,对涉及的安全问题分别提醒。

本环节主要响应了新课标“全员参与,自主选题”的要求,同时考虑到五年级的孩子认知、经验等方面的局限性,教师适时点拨,指引方向,做到扶放结合,引导学生层层深入,兴趣不减,为下一阶段的活动打下基础。

方案确定后,将进入活动的第二阶段——开展调研和实践经验。

这一阶段,各小组围绕本组的主题开展调查研究,在这个过程中教师既是有力的促进者,也是友善的帮助者,要引导学生在活动中、在体验中进步、成长。

经过实际调查,进入第三阶段展示评价、拓展和推广。

这一阶段分为三个环节进行:

第一环节:展示。

每各小组以各种方式展示小组的调查结果,分享这次活动的收获和感受。

第二环节:评价。

评价的目的是促进发展,我设计了一份评价量表,从各小组展示的内容、展示的方式以及实践中团队的默契度等方面进行评价。评价不应是教师一个人的一言堂,所以我会采取小组自评、互评相结合,在学生评价过程中我也会抓住生成,及时点评。

第三环节:拓展延伸。

综合实践活动是基于学生经验的课程,是服务于学生生活的,而一堂课的结束正是生活的开始,我会在本次活动的尾声,进行拓展延伸:关于健康生活,你还想开展哪些活动呢?以此来引导学生课下继续**。

这是这项活动实施的三个阶段。

最后我来说板书设计。

我会将本次活动实施的三个阶段板书于黑板的中间位置,黑板两侧由各个小组展示成果。

好的设计在实践中还会出现这样那样的问题,在实际教学中,我还会根据实际情况进行调整,有说的不到的地方,请各位老师批评指正。

我的课结束了。谢谢各位评委和老师们。(鞠躬,擦黑板,微笑,自信地走出教室)

综合实践活动课件【篇7】

学生观察学习银河系的**课件、**资料,与教师交流关于课前学习的情况,激发学习兴趣,了解本课学习活动。

学生小组合作交流学习活动。学生在交流中认真倾听他人的发现、研究成果,学习教师出示下发的资料卡,结合**、资料进行充分交流讨论,以实现资源共享,不断整理完善自己的观点。通过计算,我们可以感受到合作学习的乐趣,充分感受到宇宙的伟大。

学生进一步激发学习兴趣,思考提出感兴趣的问题,巩固掌握的**方法技能,了解课后学习研究内容,积极进行延伸课后学习活动。 (一)教师通过**有关银河系的相关课件让学生感受到星空之美丽与神秘,创设情境,使学生初步了解学习内容。

教师指导学生交流汇报,小结归纳,科学认识银河系的自身特点、组成以及太阳系与银河系之间关系等方面加以认知。

三、拓展延伸:

教师进一步激发学生学习兴趣,指导学生提出感兴趣的问题,提示学生课后进一步深入研究人们对宇宙的探索过程和获得的信息,拓展学生的认知空间,巩固学生的**方法和技能,延伸课后学习活动。

第二节身边的宝藏-矿产资源

教学目标

1阅读相关资料,使学生了解安徽省矿产资源分布特点,初步学会评价其优缺点。

2使学生了解安徽省主要煤炭、石油和金属矿山的分布情况。

三。使学生了解安徽省矿产资源开发利用中存在的问题,初步学会针对问题寻求对策。

4.使学生认识到合理开发、节约、综合、有效利用矿产资源的必要性和责任性,树立正确的资源观。

教学重点

1.安徽主要矿产的分布。

2矿产资源开发利用中存在的主要问题及对策。

3.使学生树立正确的资源观。

教学难点

使学生认识到合理开发、节约、综合、有效利用矿产资源的必要性和责任性,树立正确的资源观。

课时安排

一课时。

教学过程

【新课导入】

在最后一节课中,我们研究了中国的自然资源概况。那么,产业发展的重要物质基础是什么?(矿产资源)

【板书】

二、矿产资源

矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要标志之一。我国矿产资源的情况如何呢?

【板书】

一、安徽矿产资源的分布特点

引导学生阅读和分析安徽省三幅矿产资源分布图

主要矿产资源:煤炭资源丰富(淮南煤矿、淮北煤矿)、铁矿资源(马鞍山铁矿)、铜矿(铜陵)

[问题]矿产资源的分布特征对矿产资源的开采和运输有什么影响?

学生讨论。

【教师小结】集中布局有利于大规模集中开采矿产资源,形成国家级矿产基地;但同时也造成了矿产资源在不同地区之间的流通和交换,增加了运输负担。

【过渡】矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产,刚才说到的煤、石油都属于能源矿产,大家说一说还有什么能源?

【板书】

二、安徽的能源矿产

主要大型煤矿的分布

【指导学习】请结合生活实际,说明煤、油在生产生活中的重要性。

阅读安徽省主要煤矿分布图。

【讲述】我国虽是一个能源大国,但人均占有量少,随着经济发展和生活水平提高,煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。(使学生形成紧迫感、责任感)

【问题】如何解决能源短缺问题。

学生讨论。

【小结】加强能源勘探开发;加强能源基地建设;因地制宜,寻找新能源。

安徽的金属矿产情况如何?

【板书】

三、金属矿产

金属分为黑色金属和有色金属。黑色金属通常指铁(有时还有铬和锰)和铁基合金。有色金属是黑色金属以外的金属。

铁矿是钢铁工业的“粮食”;钢铁工业是衡量一个国家工业发展水平的标志。因此,铁矿石资源在国民经济建设中占有重要地位。

我们生活中的钢铁产品是什么?)

【板书】 1.铁矿的分布

【讲述】

【导读】阅读安徽省主要铁矿石分布图,掌握主要铁矿石分布情况。

【板书】2.有色金属矿的分布

【讲述】我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一,有“有色金属王国”之称。不仅储量丰,而且品种全。有色金属为我国现代工业和先进科学技术的发展提供了必要的物质基础。

如炼钢时,若加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重轻的钛,有磁性的钴等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢。它用于航空航天,国防和先进科学技术。

【提问】安徽哪些有色金属?

【回答】铁、铜。

【导读】阅读有色金属矿分布图,适当介绍著名产矿区特征。

主要的有色金属矿山都绘制在安徽省的底图上。

【展示投影图】看安徽省主要矿产资源分布图,要求学生掌握矿产名称、标志和位置。展示学生填图作业并给予表扬。

[老师启示]我国矿产资源分布广泛,有些矿产资源非常丰富。我们应该如何利用它们?请大家讨论。

[结论]有必要研究合理用新材料替代不可再生能源矿产和金属矿产。

【课堂练习】(略)

第三节同在蓝天下

一、教学目标:

1通过学生之间的相互交流和调查,可以对留守学生的家庭、学习和生活有一个全面的了解。

2通过互助活动,可以促进学生团结协作、克服困难的精神。

3、通过收集、整理资料、编排创作等活动,让学生亲身体验成功的喜悦,锻炼各方面的能力,养成良好的行为习惯,增强班级荣辱感和凝集力。活动准备:

二、教学重难点:

通过互助活动,可以促进学生团结协作、克服困难的精神。

三、课时:一课时

四、教学过程:

一.听**《爱的奉献》,谈感受。

二.师生对话,切入主题。

同学们,刚才,我们欣赏了歌曲《爱的奉献》,被美妙的**所陶醉,你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗?

是的:“只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间!”在我们班上,就有很多父母外出打工,而与爷爷奶奶、外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们,他们虽然有爸爸、妈妈,但他们远离了爸爸妈妈,他们需要我们的爱。

今天,我们将用实际行动表达我们的爱,交流我们活动的成果。你觉得可以吗?

三、学生自主活动。

师:“人间自有真情在。”首先,我们班的留守学生应当受到我们的关爱,其实,他们有很多的困难、有很多的疑惑。下面,让我们听听他们怎么说。1、留守学生代表发言:

生1:与外公外婆交流难

生2:妈妈刚离去,爸爸又外出打工,心灵上难以承受生3:希望父母多辅导辅导我学习

学生4:奶奶年纪太大了,不能承担繁重的农活

生5:父母挣钱供我读书,可是我却失去了很多

师:其实,他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些,我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况,下面,请他们告诉我们。

2学生代表:对学生的调查。

老师:听了学生代表的发言,我们心里有一种说不出的苦涩。他们的父母远离自己所疼爱的孩子,为的是子女的将来,为的是家庭的富裕可他们曾想到,自己的子女能安心学习、能幸福的生活吗?

每当看到别人的孩子有妈妈送衣、有爸爸接送,他们是多么盼望啊!爸爸、妈妈,回来吧!

老师:听了学生代表的发言,你感觉怎么样?

3、深化情感、引导帮扶

师:“人人都需要关爱和帮助”。我们应该多方面照顾父母离家出走的孩子。下面,请同学们来讲讲他们将从哪些方面来帮助他们:

从学习、尊老爱幼、合理利用时间、阅读课外读物、养成良好的行为习惯、安全健康等方面入手。

老师:听了学生的报告,你想说什么?

学生各抒已见,引导学生可以从助人为乐等方面谈。

汇报交流。

4拓展延伸

老师:关爱留守儿童的活动也在全国开展。让我们让学生了解他们的情况。学生代表发言。

老师:看完报告后,我为我们的留守学生感到非常兴奋和高兴。现在,请报告你的想法。活动组活动:学生代表发言。关爱留守儿童的倡议。朗诵自编诗歌。

四、教师小结:

通过同学们的活动,我看到了我们班的希望,我也看到了同学们的爱心,希望从此以后,同学们能更好地互帮互助、团结友爱、共同进步。

综合实践活动课件集锦5篇


老师在新授课程时,一般会准备教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。“幼儿教师教育网的编辑特意搜集了一些与主题相关的内容:“综合实践活动课件”,读过这篇文章后您可能会有一些新的感悟!

综合实践活动课件(篇1)

教学目标:

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的性格品质。

教学过程:

一、激发兴趣,引入正题

师:小朋友,你们谁家有电话呢请举手。

生举手。

二、初步了解打电话的知识

1、师:谁打过电话请说说你是怎样打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家,期望大家注意听。

指名生答,教师适时规范学生用语。

2、师:谁还能说一说

指名生答……

3、师小结:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头要问好,结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演,尝试成功的喜悦

1、师:小朋友,打电话时注意的问题,你们记住了吗

生齐答。

2、师:好,下面我们来玩打电话的游戏。

3、师:小朋友,今日我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔、阿姨,而是给你的`好朋友打电话。假如今日是你的好朋友小亮的生日,你要经过电话来表达对好朋友小亮生日欢乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话?

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

综合实践活动课件(篇2)

《气象实践篇(下)》教学设计

教学目标:1。以湖州气象台为载体,开站气象科普知识动画,让学生从趣味漫画中感受气象科普知识;

2学习从生活和各种事件中获取和总结气象知识;

三。了解台风登陆的影响,学会如何有效地保护自己;

4了解冰雹的产生和危害;

5.知道黄梅天的由来。

教学重点和难点如下:1。学会从生活和各种事件中获取和总结气象知识;

2了解冰雹的产生和危害,了解黄梅天的起源。

教学准备:气象科普知识动画、课件

教学过程:

1、 台风登陆后为什么下雨?

看完后提问:

1台风是在海面上形成的。当它到达内陆时会减弱吗?

(前提条件:台风到达内陆后,强度明显减弱,但台风带来的降水量不会减少,有时会下更多的雨。)

2为什么台风登陆内陆后雨多了?

(预设:这是因为台风是从海洋上来的,它带来了许多能下雨的台风云团,台风在海面上的时候,海面很平坦,台风快速旋转,内部的上升空气,把大量水汽带到高空,凝结成水滴后形成那个暴雨,当它登上陆地后,虽然强度减弱了,可是它们经过高山的时候,高山也加强空气的上升运动,上升运动的加强,同样也会把大量的水汽带到高空,凝结成水滴降落地面上,那么那儿的雨就会下得很大)

三。台风消失后会有大雨吗?

(预设:有时候还是会下暴雨的,因为台风虽然已经消失,但它带来的强降雨云团停留在某个地方不动,也会几天几夜不停地下雨,暴雨造成的灾难,自然就会相当的严重)

二. 什么季节容易下冰雹?

看完后提问:冰雹一般都在什么季节出现?

(预设:冰雹多发生在春末夏末,冬季很少发生)

三. 为什么天上会下冰块?

看完后提问:

1. 冰块是什么云产生的?

(预设:积雨云)

2. 冰块落下来有什么危害?

(预设:砸坏田里的庄稼,砸疼脑袋,破坏房屋等)

四. 什么是黄梅天?

看完后提问:什么是黄梅天?

(预设:每年的6、7月份,我国的长江淮河地区常常终日雨水不断,与此同时,正是梅子成熟的季节,因此老百姓就把这种天气叫黄梅天。)

综合实践活动课件(篇3)

洪泽外国语实验学校孙苏阳

教学内容:

小学综合实践活动江苏教育出版社,五年级第一册,第15~18页。

教学目的:

1了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力和环保意识。

2通过对生活垃圾危害的**,介绍了垃圾分类的必要性,培养了学生的实践能力。

三。通过模拟面试表演,加深对垃圾分类的认识,认识到宣传这一知识的重要性,同时培养学生的表达能力。

4通过了解废物利用的好处,培养学生正确的价值观。

教学重点:

1了解生活垃圾的危害,学习垃圾分类方法。

2.认识垃圾分类的必要性。

三。培养学生的合作精神和环境意识。

教学难点:

1.会垃圾分类的方法和必要性

2.养学生的环保意识。教学过程:

一、激趣导入,引发思考

1.看校园美景,谈个人感受。

伴随着熟悉的**,我们一起走进洪泽外国语实验学校!

(美丽校园**连续**,师生**)。

欣赏校园美景,让学生感悟到,在这么美丽的环境下生活与学习是一件非常愉快的事情,也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。

2.行为对比,引发思考。

师:说得非常好!想不想继续看?

(生看扔垃圾录象)

生谈此时的感受。

学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感,此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

二、说一说,分一分

1.生活中会产生哪些垃圾

指名答。

当学生说有什么垃圾时,他们可能会片面地从家庭里说出来。这时,教师应该给予适当的引导:想想在学习和建设中会产生什么样的垃圾。

2.说说对这些垃圾的认识。

指名答。

3.学生动手分垃圾。

从学生对垃圾的理解来看,有些垃圾还是有用的,只是原料放错了地方。按照这个标准,让学生们把垃圾分类。

指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)

通过讨论学生板报表现的结果,师生合作完成垃圾分类:可以**的垃圾、不能**的垃圾和危险垃圾。

小结:我们把能够利用的垃圾称为可**垃圾,把不能够利用的垃圾称为不可**垃圾,在不可**垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品、杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

3、 垃圾种类(以下由**记录)

1垃圾:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属、布等。

通过综合治理和利用,可以减少污染,节约资源。如每吨废纸可产纸850公斤,节约木材300公斤,与同等产量相比,可减少污染74%;每**1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨次原料;每**1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。

列出一些垃圾常识,让学生了解垃圾利用的好处。

2非**垃圾:主要包括瓜果皮、菜皮、剩菜、变质食品等。

三。危险废物:主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆罐、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

(一)可**垃圾的处理

主要处理方法是将垃圾集中送至加工厂加工新产品。

(二)不可**垃圾的处理

1.填埋法:

填埋垃圾的费用是很高昂的,处理1吨垃圾的费用大约是200元。以北京为例,日产垃圾12000吨,算一算每天的花费是多大?

生计算。

如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费,一个学生一年的学费以300元计算,请你算一算,这些钱可以帮助多少个贫困学生?

生计算。

综合实践活动课件(篇4)

综合实践活动课《我的爸爸妈妈》教案设计

一、教学目的

通过进行《我的爸爸妈妈》这个综合实践活动,发掘学生与父母相处的细节,与学生真心交流,让学生从中体会到父母的艰辛和伟大,学会感恩。

二、教学过程

(一)观察了解,作好铺垫

学生三项任务:

1跟随父母到工作单位,了解他们的工作特点和工作环境;2、坚持每天做一件家务事;3、亲手做一份礼物送给父母。

(二)真情互动,爱的交流

[学校邀请了三(2)班的家长参加汇报课]

1、 导入:老师先贴出涂粉红色的“妈妈”两字,然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”,你们心目中觉得妈妈是怎样的,想用什么颜色代表“妈妈”。接着“爸爸”两字是棕色的,你们猜老师为什么选棕色?

最后才出现“我的”两字,揭示主题。

2请学生用**介绍父母的特点和工作条件;

*学生个人展示,然后四人一组交流。

3.调查学生对家务的坚持程度。

*只有两个同学表示能够坚持。

[交流、体验]:父母为孩子们付出了心血,每天重复地照顾,日复一日,年复一年,但孩子们坚持一个月的家务都那么难,可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。

4询问家长和学生是否知道彼此的生日。

*父母全部都举手,表示知道孩子的生日,但学生举手的了了无几。

[交流、体验]:同学们知道吗?你的生日对你父母来说是个好日子。许多母亲冒着生命危险,许多父亲在产房外焦急地等待。

因此,在你们高兴地过生日的时候,给你们的父母送上礼物或者说声“谢谢”吧!他们给予你们生命,含辛茹苦地抚养自己成长。

5玩一个游戏看看父母和孩子有多理解。

*游戏规则:随意点出一名学生,让他讲到场家长的特征(身材、相貌、喜好、工作等,让全体家长背对学生,凭学生所讲的特征判断是否在讲自己。然后请家长讲,学生猜。

[交流、体验]:互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情,了解除学习(工作)外的其他生活习性。

6、 师讲故事。

*两个关于父亲和母亲的感人故事被选出来与大家分享。

故事一:母亲把血洒在雪地上,让救援人员发现,从而救了她的孩子,但她牺牲了。

故事二:一名父亲为给孩子一个好的影响,从邪道走向正规,被***杀害,他的孩子长大后成为国家飞行英雄,以爸爸的名字去命名机场。

[交流、体验]:在我们的生活中,爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命,难道我们不应该感恩吗?或许那两个故事离我们非常遥远,但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多,让我们记住生活的点点滴滴,那里充满了父母对我们的爱。

7教师大胆地用真情实感与学生交流。

*老师从小任性、调皮,当妈妈后领悟了“妈妈”的含义,可惜妈已远去,悔恨与内疚萦绕心头。我的孩子们用孩子气的方式给我写了几个字,画了一幅画。我会感到无限的安慰。

(当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时,真情所致,在场所有的人都落泪了。)

[交流、体验]:随着年龄的增长,我们更能体会父母的爱,趁他们健在给予真心的感谢和回报吧,你们的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。

8、老师**《念亲恩》《懂你》等歌曲渲染环境,学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。

*现场非常热闹感人,许多家长和学生再次流下眼泪。

(三)布置作业

*写一篇习作,记录参加本次活动的心得体会或感受,也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。

综合实践活动课件(篇5)

标题:白色污染综合实践活动教案

导语:白色污染指的是塑料垃圾的大量产生和应对不力所带来的环境和健康问题。为了提高学生的环境意识和培养他们对白色污染问题的解决能力,我们制定了一份综合实践活动教案,旨在通过实际操作,让学生深入了解问题的严重性,提出解决方案,并落实到实际行动当中。

一、活动目标

1. 了解白色污染的定义、影响和解决方案;

2. 培养学生的环境意识和责任感;

3. 提高学生的解决问题和团队合作能力;

4. 通过实践行动,减少个人和学校产生的塑料垃圾。

二、活动内容

1. 理论学习

通过教师讲解、视频观看、小组讨论等方式,学习白色污染的概念、影响和解决方案,了解塑料垃圾的分类和处理方法。学生需要阅读相关材料,了解国内外白色污染治理的最新进展,并对比不同地区的情况。

2. 实地考察

组织学生参观当地垃圾处理厂、回收站和塑料制品加工厂,让他们亲眼见到垃圾的处理过程和再利用方式。同时,邀请专家进行现场讲解,解答学生的问题。

3. 小组调研

将学生分成小组,让每个小组选择一个相关课题进行调研,如塑料袋的使用、餐厅外卖包装的问题等。学生需要了解该问题的现状、原因和解决方案,并进行小组讨论,提出自己的改善措施。

4. 制定实践计划

每个小组根据调研结果制定一份实践计划,包括目标、活动内容、时间安排和资源需求等。计划需要尽量贴近学生的实际生活,并注重创新、可行性和可持续性。

5. 实践行动

学生通过实际行动来减少个人和学校产生的塑料垃圾,例如自愿使用环保袋、减少塑料包装、参与校园垃圾分类等。每个小组需要定期进行总结和反思,并将实践结果汇报给全班。

三、活动评价

1. 学生个人评价:学生需要对自己在活动中的参与和表现进行评价,分析自身优点和不足之处,并提出改进意见。

2. 教师评价:教师对学生的表现进行评价,关注学生的参与度、合作精神、解决问题的能力和创新思维等方面。

3. 整体评价:根据学生的总结和汇报,评价整个活动的成果和效果,并提出改善建议。

结语:通过这个综合实践活动教案,我们希望能够引导学生从理论到实践,增强他们对白色污染问题的认识和解决能力,同时培养他们的环境意识和团队合作精神。我们相信,通过这样的实践,学生们将成为更加环保和可持续发展的社会公民。

综合实践活动教案


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。制定好教案有助于师生之间更好的互动。期待这份"综合实践活动教案"能够开阔您的视野,希望本文的小技巧能为您提供帮助让您更好地解决问题!

综合实践活动教案【篇1】

问题魔法“转转转”

——怎样将问题上升为课题

1、课题设计的背景

在综合实践活动中对于一个问题学生们都还不能够抓住重点,每一个同学的理解不一样,会产生很多歧义,所以就要求学生能够正确抓住问题的关键,就要求学生能把问题转化为课题。

2、教学目标

1、知识目标:

学会分析问题,探索研究方法,树立自主**意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;

学生收集相关信息、处理和应用信息的能力;

2、能力目标:

通过将实际问题转化为课题,培养严谨的思维能力;;

能够把生活中的实际问题变成我们想学习的课题

3、情感目标:

培养学生勇于面对和克服困难

3、教学重难点

1教学重点:化问题为主体

2教学难点:如何把握问题的关键

四、教学过程

1.将问题归类

问题提出后,按照“是什么”“为什么”“怎么办”将问题进行分类。根据我们的兴趣、专长和能力,从分类问题中选出3~5个需要研究的问题。

在上一模块中,“观察”租提出了大量的问题:

①蜗牛有哪些生活习惯?

②我们怎样找到蜗牛?

③ 蜗牛为什么喜欢吃嫩的卷心菜叶和其他食物?

④蜗牛怎么识别道路?

⑤ 蜗牛是产卵动物还是哺乳动物?

⑥蜗牛壳为什么能再生?

接下来“观察”租同学对这些问题按照“是什么”“为什么”“怎么办”进行分类,分来结果如下表所示:

对于多数“是什么”的问题,我们可以通过查阅文献找到答案;通过某一○事件的研究,用自己的研究结果可以回答“为什么”;“怎么办”是属于决策类问题,需要我们全面分析、研究,得出答案。具体选择那一类问题进行研究,研结合自己的兴趣、特长、能力。

2.可行性分析

在了解了三类问题的基本研究后,“社会实践”租的同学选出准备研究的问题:④⑤⑥

这个问题可行吗? 怎么分析呢?

我们可以根据下图讨论这些问题。

针对这些问题做出客观的回答,基本上就能选出待研究的课题了。

对于大多数同学来说,研究一个课题,总会遇到这样那样的困难,并不是在人力、物力、财力、是时间等方面都具备很好的条件。

研究性学习需要我们创造条件,克服困难,通过努力“跳一跳”去解决一个一个的小难题,创造条件去研究也是解决问题的重要内容。

“观察”组同学通过可行性分析表对“蜗牛会识别路吗”这一问题进行分析

通过可行性分析,同学们确定将“蜗牛会识别路吗?”作为小组研究问题。

3.将问题转化为课题

“蜗牛会识别路吗?”这不是一个课题名称,我们应首先将问题转化为一般课题表述方式:“蜗牛识路研究”,然后,课题组成员在老师指导下,填写如下**,通过判断进一步提炼名称,最后将名称确定为“蜗牛识路方式的初步研究”。

4.活动引领

针对“家庭用水”,学生提出大量问题,通过对问题进行分类、可行性分析,将问题上升为课题,这是我们提出问题和解决问题的一种能力,也是问题意识的表现。

5.尝试活动

在上一模块中,同学们提出了大量问题,请利用本模块提供的方法将问题分类,选出感兴趣的问题,进行可行性分析,确定一个研究课题,并为课题选取一个恰当的名称。

在讲问题提出来的过程中,我们获得了一些方法和技巧,并将其填写并与学生分享。

综合实践活动教案【篇2】

学习采访

学习要求:

1、明确采访中的基本注意点。

2、知道采访的具体要求。

3、在实际活动中学习采访。

学习重点与难点:面试提纲

学习过程:

★课前准备(提前一周布置)

学生:1。关注近期**电视节目中的访谈节目。

2记录采访节目的采访对象和记者提出的问题。

(注:记者能记住两个问题)

教师:1、收集不同类型的记者的人的采访实录。

2、制作课件。内容是采访记录和记者的采访提纲。

(接触了解阶段。学生对电视和日常生活中常见的面试形式并不陌生。但在平时,每个人都是作为一个观众和一个旁观者,而焦点往往集中在被采访者身上。

此次的课前准备,旨在让学生转变观察点,留意采访者是怎样进行采访的,为本次“学习采访”积累经验。)

★课堂教学:

一、导入新课

同学们有过做小记者的经历吗?那么你们肯定见过记者采访?回想一下你对记者采访的看法?

(勇敢、坚强、有力)要成为一名好记者,首先要学会采访。采访是新闻工作的首要任务,是决定报道成败的关键,也是决定记者工作成败的关键。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森,福尔斯曼甚至这样认为:

“笔下的功夫不强,照样能当一名出色的记者,但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢?今天,让我们一起讨论这个问题。

(板书课题)

1有趣的对话:最近学生们看了哪些面试节目?

2、实录再现:出示采访录像片段。(要求:看的时候要认真、仔细,并想想你从中看懂了什么?)

3、讨论:看了这段录像有什么发现?

4、归纳出采访的基本注意点:

(1) 面试要有目的性,明确需要了解哪些方面,即确定面试的主题。

(2)、确定采访的对象,列好采访提纲。(采访前把准备提出的问题一一列出,再排个队,即先问什么,接着问什么,最后再问什么,做到心中有数。这对于那些刚刚学会面试的人来说尤为重要。)

(3)、采访过程中提问要有礼貌,语言要得体。(如主动自我介绍、采访开始和结束时要问好及致谢。态度自然大方,问题既有价值又容易回答。)

(4)、采访时要注意对重要内容做好记录。(采访中要做到一个有心人,注意被采访对象的动作、举止、神态,尽量又快又准地记录被采访者的话语,至少记录下要点,如一些数据、精彩的语言等。采访结束后,要趁热打铁,边听录音,边整理记录。

)5、小结:采访要选好采访的对象,还要想好要问的问题,列一个采访提纲,在采访的过程中要注意倾听,也可以做些记录。记录中需要写哪些内容?随着学生的回答板书:

访谈目的,访谈时间,访谈地点,访谈对象,访谈者和访谈大纲

采访记录:

问:答:

采访感受:

(学习采访阶段。在学生入职过程中,教师要善于引导学生抓住问题的中心,让学生明确面试中的注意事项和这次面试的具体要求。尤其是采访提纲的拟定,要依据采访对象的身份、特点而定,要有目的性、针对性。

)二、开展现场采访活动

1、集体讨论:确定采访对象,列好采访提纲。(采访对象可是老师或同学)

(1)采访同学:

讨论采访谁?为什么要对他进行采访?

讨论想了解什么?

a:(特点:字写得好)想了解怎样把字写好?

b:(特点:数学成绩优异)想了解他学好数学的秘诀?

c:(特点:篮球打得好)想了解他如何练习打篮球的?

d:(特点:体育健将)想了解她如何锻炼身体?

(2) 现场访谈,师生共同参与。(请记者和采访对象在讲台上就坐,进行采访。如果采访对象相同,则可以有多个记者参加活动。)

(3)采访结束后请现场同学打分进行评议。(对现场评出的优秀采访小组老师为其颁发奖状。)

2、采访现场的老师:

(1)讨论面试对象:(校长,秘书,教学主任,团队顾问,班主任或其他上课的老师)

(2)讨论采访提纲:

校长:(特点:学校的最高管理者)想知道他对学校管理的一些想法,并想她表达一些学生的愿望。

团队辅导员:(特点:少先队负责人)想知道她今后如何更好地在我校开展少先队活动?我想给她一些建设性的建议。

班主任:(教了我们一个月的新老师)我想知道黎老师的日常工作。

(3) 如果人们不想接受采访怎么办?

学生可以谈论他们自己的想法。)

(4)现场开始采访。评出优胜小组颁奖。

三。写体验卡:学生讲述自己参与活动的感受。鼓励说出采访后的真实感受。

比如可以这样说:我发现-------。我真佩服--------。

我没想到我想,现在等等。

(制作、交流心得卡的目的:不但学会在交流中感受他人的优点,同时还会欣赏班级中同学的优点,为同学的优良表现而骄傲。)

三、课外实践活动

练习作业:鼓励学生课后与其他老师、学校领导及其他学生面谈。下节课我们进行交流汇报。

(实践活动阶段。在口语交际的具体情况下,从示范面试到人人参与面试,让每个学生都有机会实践,学生的参与意识很高。培养了学生“能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

《新课标》的能力。)

板书设计:

前定主题立对象列提纲

采访中有礼貌言得体做记录

后及时整理写感受

人类的伙伴——狗

一、活动目标:

1、通过课前搜集、采访、观察、记录、交流、体验等实践活动,使学生掌握小狗的各方面资料,对这种动物有一个全面的认识和了解。

2在活动过程中,使学生认识到合作的重要性,善于发现、整理、总结、表达问题,并提出解决方案。

4学生可以关心小动物并有意识地保护它们。

二、活动过程

一、趣味导入,聚焦主题

同学会们,你们知道吗?每年五月的第三周周日是我国定法定的助残日,我们一起来关注一条助残日当天的新闻。

(**导盲犬新闻)

看了这条新闻你想说些什么?

今天我们就一起走近人类的伙伴——狗(板书课题)去进行探索和研究。

二、**交流,列举问题

谁能将课前搜集到的对关狗的资料与大家交流分享一下?

看来同学们真是爱学习的孩子知道运用采访家长、上网搜集、观察发现等方法获得了这么多知识,真让老师佩服。

那个同学家里养的有狗吗?你家的狗可爱吗?你与狗之间发生了那些故事呢?

从学生们热情的话语和愉快的笑声中,老师可以感觉到你真的把狗当作你的伙伴和朋友。

通过对狗的了解,学生们对狗有什么兴趣?

(摄相机引导学生了解提出有意义问题的方法和要求。)

看来同学们感兴趣的问题还真多,请听要求:

1小组里每个人首先提出感兴趣的问题,在小组中看谁问的问题最有意义。

2、 请选出一到两个写在字卡上,注意要把字写大,便于同学阅读。

预设问题:

1、我想知道小狗的种类。

2我想知道为什么狗的鼻子总是湿的。

3.我想知道为什么狗总是伸出舌头。

4、我想搜集关于小狗的故事。

5我想知道小狗在人们心目中的地位。

6、我想和小狗交朋友。

7我想知道为什么我们抚摸狗,它高兴地摇着尾巴。

……三、梳理问题,归纳表述

一个学生在老师的帮助下说出了自己的问题并准确地表达了出来。有相同或相似问题的学生把自己的问题粘在一起。

我们想知道狗的特征、习性和种类。(板书:特征、习性、种类)

我们对狗的角色、狗的各种功能以及狗与人之间的故事非常感兴趣。(板书:功能犬、故事)

我们还想了解更多关于狗的安全和**。

谁能将这一类的问题用准确的语言表述出来。

(根据总结出的问题,做出准确的陈述并写在黑板上。)

1、 狗的特征有那些?

2、 狗的习性是怎样的?

3、 狗的种类有多少?

4、 狗对人类有怎样的作用?

5、 人类应该怎样保护狗?

6、 狗与人类都有怎样的故事?

四、分组研究,建立机制

既然我们有问题要研究,让我们按兴趣分组。

1、 请同学们认真读一读想想你对那个问题最感兴趣,下面老师统计一下。

2以下老师有几点小要求,请仔细听:

研究第一个问题的同学组成第一小组(教师相机摆台签)研究第二个问题的同学组成第二小组以此类推,你们明白每个小组的位置了吗?请同学们以快、去、静、齐的方式找到相应的小组坐好。

3、 同学们组内的伙伴有了,为了更好地完成任务,我们每组选出一个组长,每位组员都可以就怎样开展小组研究向组长献计献策。

(教师现场采访组员推选组长的理由和组长准备开展的研究活动并相机进行指导)

在这节课上,我们分解了主题,确定了每个小组的研究问题,并选出了小组组长。下节课,我们将围绕每个小组的问题制定一个实践活动计划。我相信你能在这次综合实践活动中获得知识,提高能力。

减少生活垃圾

一、主题的确定

据资料统计,我国是世界上固体废物排放量最大的国家之一,每年全国生活垃圾的总产量已达10亿吨人均近一吨,垃圾的堆放有产生难闻的气味,在空气中传播,对人类有一定的危害,如果垃圾、废渣随雨水入江河湖海会使大量的鱼类和水生物死亡,环境被严重污染。这些垃圾不久的将来也定会危害到我们人类,我们想什么办法来处理垃圾,更好地保护我们赖以生存的环境,尽到社会小公民的一份责任。

二、整体思路

这次活动,在学生通过查阅资料掌握一定有关垃圾的知识的基础上引导学生走进生活,了解生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、垃圾的形成、危害,如何处理和利用垃圾,从而感受到人类与日常生活、大自然的密切联系,知道环境保护的重要性,使环保意识深入儿童幼小的心灵,培养儿童对综合实践活动课的兴趣,活跃他们的思维,激发他们的创造灵感,提高他们实践动手操作的能力。

三、活动目标

知识能力:

1、了解垃圾的知识,让学生知道垃圾与自然环境的关系与人类生活环境的关系,人们要保护环境必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。

2结合实际,提高实践能力和分析解决问题的能力

3、搜集和整理资料;学会处理测量数据,完成测量报告;

4提高创造性思维能力和综合能力

情感态度、价值观:

1积极参加小组学习和讨论,认真完成小组交办的任务。

2通过参加这个实践活动,增进对自然的理解和热爱。

三。在小组合作中形成共识,勇于在自己的小组研究中发挥主要作勇,培养学生独立合作的精神。

4让学生形成环保意识和社会责任感。考察周围环境,认识垃圾也是一种社会资源对其产生正确的认识,为学生创设出关注日常生活及周围环境问题的学习气愤和**的热情。

四、准备阶段

1、激情导入

同学们交流自己已经了解的有关垃圾的知识,引起同学们的关注,同学们想想该怎样处理这些垃圾?渴望尝试的学生们决定观察和体验垃圾对生活的危害和影响。小组同学一起先讨论一下,看看谁的问题最有新意和创意,交流后把认为最有价值的问题提出来,师生共同总结这些问题,将学生们的智慧集中在一起。

学生进行归类。

综合实践活动教案【篇3】

2010-12-06 16:07:53 |分类:默认分类|字体大小订阅

教学目标

1学习手缝的三种针法:平缝、背缝、滚缝,能用所提供的材料设计制作简易沙袋,提高动手能力。

2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣,培养创新意识。

三。增强劳动意识、团队合作意识、认真负责、细心自信心。

教学重、难点

通过缝制沙袋的实践,学生可以掌握一些基本的针法,培养动手能力。

设计思路

在这节课上,让学生掌握最基本的针灸是教学的重点,也是教学的难点。在教学中,为了激发学生主动参与教学活动,根据项目教学的精神,设计了4个活动:第一个是让学生看玩沙包的**,激发学生兴趣,提出项目任务;在第二个活动中,要求学生练习三种基本的针法并做好技术准备;第三个活动是让学生用准备好的材料自己设计制作沙袋,并与其他同学制作的沙袋进行自我评价和相互评价;第四项活动是让学生玩沙袋,让他们体验劳动的乐趣。

这样,让学生“做”与“玩”相结合,一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。

工具和材料

课件、针线、剪刀、布块、沙子、顶针环等。

教学过程:

一.创设情景,导入新课。

****:学生们在操场上玩沙袋游戏。

他们玩的是什么游戏,开心吗?

大家想亲手做个沙包玩游戏吗?

板书:巧手缝沙包

二.练习针法,熟练技巧。

1问:你知道做沙袋需要什么材料吗?

2问题:你知道怎么用针和线缝布料吗?

3.学习三种基本针法。现在,请同学们看大屏幕。边看边思考:录像中一共介绍了哪几种针法,分别是怎样缝的?(**课件。)

学生**录像。

看完后,我们组织了交流:同学们,刚才大家都很认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法,分别是怎样缝的?

学生们似乎已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。接下来,我们拿出针线和布料练习,看看谁缝得又快又好。

培训要求:1。每种针法练习5-6针。2.针脚要紧密,针距要匀称。

(让我们玩**,学生开始练习,老师检查和指导。)

5展示和评论学生的实践作品(选取几个学生的作品进行投影展示)。

三.自行设计、制作沙包。

1同学们,通过刚才的练习,我们学会了这些针法。学了针刺之后,你能把眼前的一块布和沙子变成一个可爱的小沙袋吗?

老师,还做了个沙袋,请仔细看,我怎么办,我们应该注意什么?

2、学生**录像。

看后学生回答,老师相机板书注意点:

折要对称剪要平整

缝要均匀翻要细致

装要适量封要严密

三。既然你知道怎么做沙袋了,你想做什么样的沙袋?

老师给你提供一些样品,仅供参考!

(课件展示形态各异,五彩缤纷的沙包)

这些各色各样沙包漂亮吗?

待会儿大家也要动动脑筋,发挥想象,设计一个自己喜欢的形状,做一个沙包。(放背景**)

学生以小组为单位,大家动手制作,小组互相帮助互相教,老师检查指导答题。

四.评价成果,放飞沙包。

1.小组评议。

我看有很多同学已经做好沙包。下面,就请大家以小组为单位,评选出你们小组里面做得最美观的作品,拿上来比一比,展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。

2.全班展示交流。

(每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。)

3.那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢?谁来说说。

学生提议,评选,最后宣布结果

4学生们用自己做的沙袋做他们最喜欢的游戏

让快乐的**响起,同学们分组玩耍,体验劳动的乐趣。

五、课堂延伸,走进生活

同学们,今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法,亲手制作了沙包,还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。幸福需要分享。下课后,请多练习,缝一个漂亮的沙袋,和父母一起玩游戏,让他们分享你的快乐。生活中所有美好的事物都需要我们的双手去创造。

让我们通过缝制沙袋来缝制更多、更美丽、更有用的东西。

综合实践活动教案【篇4】

我型我秀---校服之我见

一、活动背景

校服和校徽一样,是学生和学校的象征。它代表着一个学校的精神面貌,反映了一个学校独特的风格和特点。虽然有成千上万的人在一起,但是对于那些爱美的人,尤其是我们年轻的学生来说,校服是否漂亮是特别值得关注的。穿自己喜欢的校服不仅可以使学生精力充沛,而且可以帮助他们提高学习热情。

在平日的教学工作中,作为班主任的我经常会因为班上学生没穿校服被值日生扣分影响班级荣誉感到苦恼,究竟是什么原因造成有些同学不穿校服上学呢?基于这个原因,我决定引导学生关注周围的事物,并在学生中做一个调查,看看他们对校服的满意程度;培养学生的主人翁意识,合作设计出自己喜欢的校服,并把设计方案提交给学校,反映自己的心声,时刻牢记我是学校的一员!

二、活动目标

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,本次话说校服的活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境,如上学必须得穿校服,可现在的校服在款式、颜色、面料等方面都不能让同学们感到满意,为了解决这些真实的问题,活动中要让学生自主**,在实践中发现问题、解决问题。因此我制定了如下活动目标:

1、通过开展“我型我秀—校服之我见”的综合实践活动,为学生提供接触社会的机会,发展学生的问题意识、**能力和创新精神,获得参与实践的积极体验和丰富经验。

2、通过让学生了解校服的相关知识,培养学生关注自己的生活,关注身边事的意识,激发学生热爱学校,争当“主人翁”的意识。

三。通过实践活动,培养学生收集和分析信息的能力;培养学生与人交往的能力。

4注重学生观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。

三、活动准备

学生准备:

1完成问卷调查和访谈,并对数据进行分析。

2收集对你自己的辩论有用的论据。

教师准备:

1、课件

2让学生了解辩论的基本规则;

三。课前与学生沟通,全面了解学生对现有校服的看法;

4.收集国内外校服;

四、活动过程

(一)和谐导入,引出问题

同学们,看过《家有儿女》吗?还记得这个片段吗?(****)

老师:在片段中,刘星和夏雪这个好女孩为什么会做出这样的举动?(学生因对校服不满而畅所欲言)

老师:看来,校服已经作为一个值得关注的话题登上了荧屏,令人深思。生活中校服是同学们的伴侣,今天这节课,让我们用自己的方式畅谈自己的想法,倾吐自己的心声,发表自己的见解。

(二)第一秀场:针锋相对

师:课前同学们已经采访了老师、家长以及同学,了解了他们各自对校服的不同看法,那么你们认为“学生要不要穿校服呢?”

生(自由说):要……不要……

老师:有人说是,有人说不,他们一定有自己的理由。好吧,让我们就这个问题进行辩论,听听我们的不同看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”,(出示辩题,生齐读)

按辩论赛的一般规则,对问题持肯定意见的为正方,持否定意见的为反方,谁来说说我们的正反方该怎么定?

生:认为要穿校服的为正方;认为不要穿校服为反方。

师:大家同意吗?

师:请同学们选择各自的立场:正方请到左边就座;反方请到右边就座。

双方各就各位。在辩论之前,让我们先了解一下辩论的规则。(**幻灯片)

老师:谁愿意大声朗读规则?

学生阅读:1。采取自由辩论的形式,双方畅所欲言;

2、说明自己观点时理由要充分;

三。仔细听,抓住对方的话,反驳;

4、最后双方派代表总结陈词。

接下来,请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法,想想该怎么辩论?(学生分组讨论)

老师:你看到老师手里那枚漂亮的别针了吗?这是送给表现突出的同学的礼物,想得到它不难,如果你在辩论过程中表现出色,被同学们评为“优秀辩手”,它就归你啦!

还有一种方法也可以得到它,那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步,获得“进步奖”,老师也把它送给你。想得到礼物的话,就在辩论中好好展示你的才华吧。

准备好了吗?那我们就开始吧!“你认为学生要不要穿校服?”

师:同学们的辩论很激烈,双方已经把各自的理由充分表达出来了,还有很多同学想说,由于时间关系让我们下课再一一细说。现在,请带队领导总结我方的所有理由,写在硬纸板上作为总结说明,并派代表发言。

学生:热烈讨论,一人撰写,其他学生补充

正方代表总结陈词:我方一致认为学生要穿校服,因为校服是学校的标志;在升旗仪式中,穿着校服显得庄重而整洁;穿校服可以防止学生互相攀比;当我们为学校赢得荣誉时,站在奖台上,穿着校服是学校荣誉的象征;第五,穿校服可以很好地约束自己的行为,甚至可以避免不必要的危险,如外出和在外面**

反方代表陈结说:我们认为学生不应该穿校服,原因如下:我们是21世纪的新生代,应该追求自我认同;现在的校服款式单一,而且质量差,在洗衣机里洗上几次就会起疙瘩,面料不透气,特别是在炎热的夏天,使我们容易捂出痱子,得不偿失;现在社会上有许多儿童服装店,如果学生都穿校服了,那他们的生意就会受到影响,给国家的经济发展带来不利……所以我方还是坚持学生不要穿校服的观点。

(掌声)

老师总结:这热烈的掌声不仅是给发言的两位同学,更是为两位同学精彩的辩论!在刚才的辩论过程中,双方不仅立场坚定,立场坚定,而且配合默契,彬彬有理,彬彬有理。

你敏捷的思维和出色的口才充分体现了育才二小的风采。真让人佩服!

老师:现在我该把这个漂亮的别针给谁?让我们选出本场辩论的“最佳辩手”,你想推荐谁?

双方推荐代表,说明原因,并颁奖

师:在刚才的活动中,你认为谁的表现有进步了,咱们把“进步奖”送给他。

双方学生可自由推荐、说明理由、征求大家意见,并颁发奖品。

(三)第二秀场:融会贯通

1、说说心里话

老师:现在让我们冷静下来仔细想想。你对对方辩论朋友的意见有相同的看法吗?在这次活动中你有什么收获吗?(出示:说说心里话)

学生:勇敢地表达你的观点,大胆地说。

学生:现在我知道穿校服有很多优点,但也有很多缺点,需要改进。

老师:看来你已经学会了站在对方的立场来思考。我真为你高兴。

师:其他同学呢?

学生:我明白了,不管你穿不穿校服,你都应该发自内心地爱学校。

学生:我发现穿校服有很多我没想到的好处。

生:我觉得不管穿不穿校服,那都只是表面的,只要心中爱校、心中爱国,那才是最好的。

师:是啊,我们的思维方式在这场辩论过程中不知不觉地得到的提升,那就是学会了看待问题应该——

学生:如果你从不同的角度看问题,你会得到不同的答案。

老师:一首诗可以概括你的意思。你知道哪一个是?

生:横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识“辩论”真面目,只缘身在此山中。

师:你们还进行了现场改编呢,真了不起。

2、欣赏古今中外的校服(**课件)

(四)第三秀场:巧方妙法

老师:在辩论中,通过正方的总结和介绍,我们了解到学生穿校服有很多优点;从对方学生的意见来看,我们也知道大多数学生不喜欢穿校服,因为他们对校服的款式、面料和质量不满意。有没有办法解决它们之间的矛盾?

学生:我们可以重新设计校服。

生:可以把大家不喜欢的地方改掉,改成同学们喜欢的样子。

学生:我建议校长把我们的校服换成我们最喜欢的款式。

……老师:是的,我展示我的风格。我们的校服由我们决定。接下来,我们一起进入第三场演出。(课件)

1、出示:改进方案

设计方案

2、师适时引导、点拨

3、小组展示

(五)、拓展延伸,研究校服

1、时间过得真快,一节课过去了,可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽,下一阶段我们还可以开展哪些活动呢?

综合实践活动教案【篇5】

研究性学习教案

五年级上学期

厦门市翔安区新店学区

06.9

目录1、早餐的学问 2

2、偏食与** 3

3、秋天的节日 5

4、过节 6

5、生活中的电 7

6、电的游戏 9

7、有限的水资源 11

8、水的调查 12

9运输工具的变化15

10设计新型交通工具16

11科学家的故事18

12 发明的技法 18

13做个小发明家19

案例1吃的学问

设计思路:

人类的生命离不开空气、水和营养。对于处于生长发育阶段的学生来说,他们更需要营养。吃是一门学问,名副其实。随着生活水平的提高,越来越多的人会关心饮食知识。

本案例设计了两个专题:“早餐的学问”着重**如何吃好早餐,通过活动让学生了解怎样合理搭配早餐;偏食和**重点帮助学生纠正不良饮食习惯。

活动目的:

1通过活动,使学生认识道吃早餐对学习和健康的重要性。

2培养学生养成良好的饮食习惯,爱护自己的身体。

三。通过计算比较,学生可以制作早餐营养搭配问题**,从而培养学生的能力。

重点难点:

1、怎样合理搭配早餐。

2、了解儿童早餐需要的营养。

3、独立设计合理的早餐

活动过程:

1、创情激趣

教师提出问题:你的早餐都吃什么了?让学生进行自由发言。

2、讨论指导点拨

(1)说一说:先分组交流自己早餐吃了什么?(让同学生自由发言,说出今天早餐吃了什么东东。)集体沟通统计,总结早餐情况。

(2)评一评:谁的早餐吃得最合理,营养最全面。为什么要这样吃呢?

(3)指导:教师根据早餐营养搭配的基本要求给予点拨指导。

3、范作评析

(1)教师提供一个营养早餐让学生分析交流,提出观点,最后教师点评。

(2)让学生自己动手设计一个营养旱餐。

(3)评一评,你喜欢哪一个早餐,为什么?

4、小结

你喜欢什么样的营养早餐?为什么?

活动目的:

1通过讨论,使学生明确养成良好饮食习惯的重要性。

2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良,影响身体健康发展,同时进一步**青少年该不该**及**的具体方法。

三。提高分析问题的能力,培养语言表达能力。

重点难点:

1养成良好饮食习惯的重要性。

2使学生充分发挥自己的聪明才智,达到理解和引导的目的。通过讨论使学生能够明辨是非。

活动过程:

1、谈话揭题

(1)请同学们说说:你平时喜欢吃什么?不喜欢吃什么?你们会不会因为自己的身体长不高,比别人矮,长不高又比别人胖而烦恼吗?

(2)教师揭题:有的同学偏食说是为了**,偏食真的能**吗?

2、辨析明理,指导膳食行为

(1)确定讨论题“偏食与**”

想想看:偏食的后果是什么?会产生什么样的影响?吃**食物的正确方法是什么?查阅资料,准备讨论。

(2)主持人:调控指导。

(3)小结:偏食可能造成营养不良,也可能造成某些营养过多,又造成某种营养不足,身体的发育当然也会随之产生不合理的现像:要么长不高,要么过度的变胖等等。

只有合理饮食,经常参加体育活动,才能达到强身健体的目的。

3、评一评

谁说得最多最好,谁就可以自我评价,然后再相互评价。

4、课外延伸

检查并询问部分进食的后果和正确的方法。在下一期的《黑色印刷》中,我们将以此为主题,并制作页面让学生从中受益。

案例2节日

设计思路:

节日是小学生生活的一部分,也是教育学生的好机会。了解节日,开展综合实践活动,对小学生全面发展,特别是社会发展具有重要意义。

节日的内容非常广泛,涉及自然、社会、民族文化、风土人情等多方面。不同的节日有不同的教育意义。根据节日的性质和内容,可以组织不同主题、不同类型的教育活动。

在这种情况下,学生将感知和体验节日作为综合实践材料。通过对秋天和节日的了解,尝试对节日活动进行分类。帮助学生了解节日的起源和相关知识,增强对节日氛围的感知和体验。

培养学生积极健康的情感和对社会的责任感。

活动目的:

1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。

2、了解秋天有关节日的性质和来历,从实质上理解节日深刻的社会内涵,从而培养学生积极健康的情绪及社会责任感。

三。培养学生收集和分类信息的能力。

重点难点:

1培养学生分类处理信息的能力。

2如何有效地接受对你有益的信息。

3、对一些国际节日的识记比较难。

活动过程

(1)导语激趣

同学们,你们喜欢这些节目吗?你知道我们九月份有什么节目吗?

(2)充分讨论

①9月有哪些节目?10月和8月有哪些节目?

a、 四人一组讨论并做记录。

b、 比较哪一组统计数据更全面。

② 告诉我们这些节目的起源或者节日的故事。

a、四人小组相互交流。

b、比一比哪一组知道的节目内容多。

c、 评论以节目为主题的小报编辑得很好。

(3)分一分

①尝试以节目的性质进行分类。

②分小组灵活地进行分类。

③ 比较哪一组的分类,有比一种更正确的方法。

(4)策划过节

①让学生说说近期会迎来什么节目。

② 去年的节目你过的怎么样?今年你打算怎么过。

③讨论节目怎样才能过得有意义。

活动目的:

1通过活动促进学生的社会发展,提高学生适应现代社会生活的能力。

2、让学生根据不同节日,自己选择活动内容,设计活动方案,并按活动方案自己过节,培养学生的组织策划能力。

三。通过学生自主组织的节日活动,培养学生热爱生活、关心社会的情感。

活动过程:

(1)谈话激趣

同学们,今天的节日是什么?你去年是怎么花的?今年你打算怎么花?

(2)充分讨论:怎样过节才有意义

①在学生交流今年准备怎么过节的基础上,围绕怎样过才有意义再次展开讨论,通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种形式,丰富多彩。选择什么样的活动,要根据节日的内容和当地的实际情况来决定。

② 选定的节日应该选择什么样的活动?在小组讨论和课堂交流的基础上,形成了一个基本的统一意见,即确定活动内容。

③制订活动方案。确定了活动内容后,还必须制订具体的活动方案,让每位同学思考自己的活动方案如何设计,并在学生间进行设计交流,评出最佳活动方案。

(3)过节活动

根据学生的最佳分工和活动安排,开展活动。作为活动的一员,教师参与学生组织的活动。

(4)活动小结、评价

活动方案之二

课前,让学生选择某个→节日,讨论活动内容,制订活动计划,实实任务,做好分工准备;课堂上,学生组织开展节日活动,师生共同参与。

活动方察之三

根据本课所处时期,选择某一节目,课内让学生思考活动内容、活动方案,通过交流、讨论,达成比较统→的意见后,分工准备。安排另一节课,让学生根据自己的活动计划进行节日活动。

案例3 走进电的世界

一、教学目的

1培养学生节电意识和用电兴趣。

2使学生了解电力在生活中的广泛应用,了解常见的发电方法和简单的输电常识,了解一些安全用电的常识。

三。学会正确处理废旧电池的方法,提高环保意识。

4通过活动,培养学生的研究能力。

二、课时安排

两课时三、教学准备

各种发电站、收音机和电池。

四、教学过程

(1)导入

①老师打开(关闭)教师灯并问问题。 为什么指示灯点亮(熄灭)?

②学生发表自己的看法。(是因为电的缘故)

③揭示课题:生活中的电。

(2)电在生活中的广泛使用

① 除了电灯用电,生活中还有哪些地方也需要电?让我们看一下材料中的**,然后填空。

写出下列各处用到电的地方:

家庭中工厂里

大街上旅行时

查一查:还有什么地方也要用到电?(把查的结果填入p17**)

②小组交流,看谁知道的用电之处最多?

③ 班级交流,姓名回答,每组可随时补充。

④ 总之,电在我们的生活中被广泛使用。

(3)说一说,电的**

①出示水电站**,提出问题,同学们你们见过这个建筑吗?它是干什么的?学生小组讨论,全班交流。

② 老师总结:是的,这是一座水电站。我们平时使用的许多电力都是由它提供给我们的。你知道还可以用什么发电吗?

学生思考,小组讨论。交换班:火力发电、风力发电、原子能发电、地热发电、潮汐发电等。

③请看资料中的**。 它们是什么电站?你有没有收集到这方面的资料?学生观察讨论并展示他们收集的相关信息。

④ 谁知道电力是如何从发电站送到我们家里的?学生发表意见,大家讨论。

⑤ 想想看,因为有了电,它给我们的学习和生活带来了什么便利呢?

⑥ 画一幅画,你能把学习材料的各各部分依次连接起来吗?学独立完成。全班交流。

(4)安全用电

① 当电送到我们家时,我们应该注意什么?你听说过有人被电击伤吗?学生交流课前搜集的有关见闻。

②刚才说的事例都是哪些原因造成的?小组讨论结束后,总结并看几个原因。学生小组讨论,小组长做好记录。全班交流。教师根据学生的发言,板书。

③议一议,看看学材上的**,它们错在什么地方?我们在生活中用电的时候还应该注意什么呢?根据学生的发言,引导下一步。

(5)节约用电

① 我们谈谈吧。我们教室的灯每天什么时候开关?学生交流讨论。

②你们想一想,有没有做的不对的地方?引导学生讨论。小结:生活中应注意节约用电。

③讨论:您在日常生活中还有什么发现不注意节电。学生们讨论、观察、交换意见,老师会适当引导他们。

综合实践活动教案【篇6】

这些各色各样沙包漂亮吗?

待会儿大家也要动动脑筋,发挥想象,设计一个自己喜欢的形状,做一个沙包。

学生以小组为单位,大家动手制作,小组互相帮助互相教,老师检查指导答题。

四.评价成果,放飞沙包。

1.小组评议。

我看有很多同学已经做好沙包。下面,就请大家以小组为单位,评选出你们小组里面做得最美观的作品,拿上来比一比,展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。

2.全班展示交流。(每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。)

3.那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢?谁来说说。

学生提议,评选,最后宣布结果

4学生们用自己做的沙袋做他们最喜欢的游戏

让快乐的**响起,同学们分组玩耍,体验劳动的乐趣。

五、课堂延伸,走进生活

同学们,今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法,亲手制作了沙包,还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。幸福需要分享。下课后,请多练习,缝一个漂亮的沙袋,和父母一起玩游戏,让他们分享你的快乐。生活中所有美好的事物都需要我们的双手去创造。

让我们通过缝制沙袋来缝制更多、更美丽、更有用的东西。

综合实践活动教案【篇7】

活动目标:

1.初步认识微生物的利与弊。

2了解控制比较试验中变量的控制,学会通过试验方法进行性学习。

3学习实验观察的技巧,锻炼动手实验的能力和分析、解决问题的能力。

4培养全面看待问题的意识和实事求是的态度。

活动重点:

初步认识微生物的利与弊。

活动难点:

目的了解控制性比较试验中变量的控制,学会通过试验方法进行性学习。

课时安排:2课时

活动准备:

教师结合课本中主题“引言”内容,引导学生从日常生活常见现象出发,思考微生物的存在形态和功能。

活动要点:活动与**——洗手与健康。

活动过程:

一、导入活动

你知道你为什么在饭前和饭后洗手吗?(有效减少手上的微生物数量,减少感染人体的机会。)

二、活动与**:

1.设计方案。

实验目的

试验方法

实验步骤

注意:水果、水果刀、密封盒应事先清洗消毒,防止水果上的微生物加速水果腐烂。

2.准备用具。

水果2只,干净小刀1把

3.实验过程与记录。

注意观察并记录两个苹果的不同变化。

4.分析,得出结论。

微生物容易导致苹果腐烂。

洗手有利于身体健康。

三、课内小结:

在地球资源中,水一直是我们不可缺少的。然而,我们赖以生存的水资源是取之不尽的吗?

四、作业:

从以下两个实验中选择一个,进行操作,记录观察结果并做初步分析,得出自己的结论。

如果换一种水果,或使用其他的消毒物品、消毒方式,实验结果会怎么样?尝试设计一些新的实验,对比一下结果有什么异同?

用肥皂或酒精洗手,然后触摸无菌操作盒中的无菌培养基,看看肥皂或酒精是否能完全杀死手上的微生物。

活动要点:正确认识细菌的功能和缺陷。

活动过程:

一、 复习导入:

从上一课,我们了解到有些微生物会导致食物腐烂。它们还会对我们的生活造成什么影响?

二、 自主**:

小组合作,从课本p12的活动中任选一项进行实验,认真观察结果,试着自己搜集相关资料解释实验中出现的现象。

三、 信息导航:

阅读p13“资料卡”,从下面几个方面认识微生物——

1、 霉菌的功与过。

2、 酵母提取物。

3、 抗菌素耐药性可能让人类“无药可用”。

四、 :总结

综合实践活动教案【篇8】

一、课型设计:

从我们威海工业新区的本土资源入手,关注学生身边的生活,充分挖掘和利用符合小学生年龄特点和能力水平的研究课题,选择学生感兴趣的研究课题,我们确定了本次综合实践活动为实践体验课——酿制葡萄美酒。

二、活动目标:

1.了解葡萄酒对健康的影响以及葡萄酒酿造方法。

2、通过**和动手操作,培养学生的搜集与整理资料的能力,分工与合作的能力以及动手能力,在活动中感受合作和交流的乐趣。

3、激发热爱祖国,热爱家乡的思想感情;培养理解家乡、振兴家乡的社会责任感和务实精神。

三、学情分析:

本节课是小学四年级学生的综合实践活动,大多数学生都已经具备了课前搜集、整理资料的能力,课堂上也能积极参与**,很好的分工合作,在活动中体验**的快乐。

四、原料、器具准备:

1、葡萄、白糖或冰糖。

2、发酵罐——玻璃瓶。

三。不锈钢盆,勺子,一次性手套。

五、教学重、难点:

1让学生体验红酒的制作过程,在活动中积累经验。

2培养团队合作能力和动手能力。

六、活动过程:

一、激趣导入:

同学们,看。这是什么?(课件显示葡萄酒**)是的,(板书:

酒的味道除了甘甜可口,你知道它有什么作用吗?上课前,让我们收集一些有关葡萄酒的信息。现在我们谈谈!(板书:

学生可以交流:学生1:经常喝酒可以美容;生2:葡萄酒可以帮助消化;生3:常喝葡萄酒能软化血管;s 4:经常喝酒可以预防癌症

【点评】

教师重视培养学生收集和整理数据的能力。没有数据,就没有办法研究,更谈不上观点和创新。

学生们对葡萄酒很了解。让我们进一步了解葡萄酒对健康的影响。抽生读大屏幕上的内容。

(课件出示:适度地饮用葡萄酒有益于身体健康,表现在如下几方面:

1、防治心血管疾病2、防治脑血栓3、防治肾结石4、预防乳腺癌 5、帮助消化(**)6、防治视网膜变性 7、有助于提高记忆力 8、防治感冒 9、预防癌症 10、延缓衰老、美容养颜)

师小结:既然葡萄酒好处这么多,咱们平日里就要常喝葡萄酒,可是市场上的优质红葡萄酒往往**昂贵,少则上百元,多则上千元。(课件显示高档酒**)零售价在10元以上的红酒,可能连一滴葡萄汁都没有。

更有甚者,一些散装的红葡萄酒,纯属用酒精、香精、色素加水勾兑而成,(课件出示劣质葡萄酒**)喝了这样的葡萄酒不仅无益反而还会危害我们的身体健康。你有什么解决的办法吗?(生可能会交流:

自己酿制葡萄酒。)

好办法!自己酿制健康的葡萄酒是一个不错的选择。在这节课上,我们将一起酿酒。(板书课题:我来酿)

【点评】

从贴近学生实际的本土资源入手,尊重学生的意愿进行选题,既贴近学生生活,又有着便利的条件,只有这样的课题才能最大限度的调动学生的活动积极性,才是最有生命力的。

二、 动手酿制葡萄酒。

(一)原料的选择和处理。

1、自己酿制葡萄酒必须要用到葡萄,咱们威海工业新区就是盛产葡萄好地方,有很多大型葡萄园,(课件展示汪疃的威豪葡萄园和苘山的神山葡萄园)秋天正好是葡萄大量上市的季节,我们可以到市场上去购买葡萄来酿制葡萄酒,但是挑选葡萄的时候可要瞪大眼睛哦!你会选择哪种葡萄酿制红酒?(板书:

1、选材)

(生可能交流:颜色深的、新鲜的、成熟的、用巨峰葡萄最好)嗯,你知道的真多!你从哪儿知道这么多?(学生可能交流:在网上查的。)是个会学习的孩子!

课件展示:挑选葡萄很关键哦:

适合酿酒的品种-选择深色、粒径小、皮厚、新鲜成熟的葡萄。

适宜的成熟度——成熟的葡萄:有色品种完全着色,果粒发软,有弹性,果粉明显,果皮变薄,皮肉易分开,籽也容易与肉分开,梗变棕色,表现出品种特有的香味。

2我们经常吃葡萄,但你能洗吗?谁能说说?(生交流)

洗葡萄的时候,不要用力搓,只要把灰尘洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜冻对葡萄有什么影响吗?(生可能交流:

这一层葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母,在葡萄酒发酵过程中起着重要作用。)真了不起!从哪儿学来的?

(生可能交流:是看书上说的。)嗯,多读书好处就是多!

【点评】

在综合实践活动中,学生可以采用多种研究方法,如:咨询家长或老师;到图书馆查找资料;上网查找资料;去葡萄园实地考查等,这么多调查方法,只有适合自己才是最好的。

3.选择葡萄时,还应注意卫生。(板书:2、卫生)来,你给大家说说卫生方面需要注意的问题。(生读)

讲究卫生至关重要::

用于酿造红酒的玻璃瓶应完全消毒。

◇参与制作的人员要处理好个人卫生,所用器物都要认真清洗并用开水浸烫、晾干。

◇环境要洁净、容器注意遮盖。

(二)动手制作葡萄酒:

准备工作已经准备就绪。 接下来,我们将开始酝酿。(板书:3、酿制)

在小组活动之前,老师给你一些温馨的提示,让我们看看!

(课件出示:温馨提示:)

1、酿制葡萄酒的过程中,各种器具要轻拿轻放,特别是发酵罐,玻璃的,千万不要摔碎。

2、小组成员之间声音尽量压低,不要大声喧哗。

三。组长要做好分工,团结协作,比较哪个小组能在最短时间内保质保量完成任务。

4、做完之后,所有垃圾不要乱丢,应该及时放进垃圾桶里。)

由于洗完后需要很长时间才能晾干,所以我们在上课前已经把葡萄洗干了。把冲洗晾干好的葡萄一粒粒摘下,放到小盆中,带上一次性手套把葡萄揉搓破碎,每粒葡萄都要破裂,在破碎的过程中,葡萄及其浆、汁不要接触铁铜等金属,以免发生化学反应,危害身体健康。

加入适量的白糖或冰糖(比例是五斤葡萄一斤糖,也可以依照个人口味适量添加),然后装进发酵的玻璃瓶中,在室温下进行发酵,绝不能在日光下暴晒。

领队收回小组准备的材料,开始活动!

(**美里开朗的背景**,学生开始分组酿酒。老师巡视,适当指导帮助。)

(三)、成果展示。

老师看大家都已经做完了,下面有请小组长带着自己组的劳动成果到前台来展示一下。

【点评】

成就展示阶段是孩子们展示自我、张扬个性的最佳时机,也是孩子们体验自己主动性的最佳时机。老师的亲历指导,引发了学生的感悟,激发了小组同学合作的精神和强烈的**欲望,让综合实践的舞台更具魅力。

(四)、指导后续程序:

1、是不是现在就可以喝到咱们酿制的葡萄酒了呢?(学生:没有)如果我们想喝到香甜可口的葡萄酒,我们需要密切注意很多事情。

(板书:4、后续工作)老师为大家制作了温馨提示的小卡片,课后回去对照卡片继续观察,比比看哪组的酒酿的最棒。小组长发卡片。

大屏幕出示卡片内容:

(1) 几个小时后,瓶子里有气油了。注意密封塑料布和排气。

(2) 十几个小时后,风量增大,能听到容器内物料的翻滚声,几天后气量逐渐减小。在此期间,注意用木棍搅拌,将漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。

(3) 大约半个月后,天然气生产完全停止。此时,可用纱布将葡萄皮以及果渣滤除,再用保鲜膜蒙口、扎紧。

(4) 20多天后,可用倒缸的方法,过滤去底部沉淀物,仍然蒙口、扎紧继续发酵。

(5) 静置一周后,清澈醇厚的酒就喝完了。

2现在让我们来欣赏已下已经酿造成功的葡萄酒。

演示课件:后续工作的**。

三、课堂小结:

同学们,这节课,你有哪些收获?(生可能会交流:这节课,我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病,还可以美容、**等等。)在这节课上,我学会了如何自己制作健康的葡萄酒。)

嗯,收获真不少!是啊,我们已经学会了自己酿制葡萄酒,课后回去,可以和你的家人一起动手,酿制健康的、绿色的葡萄美酒,不论是你们自己喝还是在过年、过节的时候拿出来招待你的亲朋好友,都是一件很自豪的事情!有信心做好吗?

(有)好,下课!

七、板书设计:

葡萄美酒我来酿

一、 功效

1、选材

二、酿制 2、卫生

3、酿制

4、后续工作

综合实践活动教案【篇9】

大泉天仁小学毛忠贤

一、创设情景,引入主题

走近天仁小学,闻到书香,知道天仁小学的孩子们相当认真。今天,我很高兴和天仁小学的孩子们一起上课。我希望我们能合作愉快。首先我们先来玩个小游戏让我了解一下我们出行的方式并进行统计,交通工具和我们的生活息息相关,但不管你是选择怎样的出行方式不管你是汽车、摩托车、电瓶车、自行车还是走路我们都要注意安全。

交通安全应该引起我们的足够重视,所以我们将本次综合实践活动的主题确定为《关爱生命安全出行》。

二、分解主题

现在路上的车辆越来越多,马路越来越拥挤,同时交通事故也越来越多,每年,有多少的生命被夺走,有多少个家庭被破坏,有多少人要失去亲人了。

我们来一段录像,看看车轮给我们的启示吧!看完录像后请你说说另你印象深刻的画面。看着这些**和上面的数据真是令人震惊。。交通事故太可怕了,瞬间夺去了人们的生命。

为确保学校师生上放学的道路交通安全,交巡警大队和教育局在开学初分发了一份“致广大学生家长的一封公开信”大家都收到了吗?我相信你对这封公开信并不陌生。这封公开信说了什么?

讲解一下文明行为、交通陋习、危险驾驶行为、我们也要通过这个活动去了解一下还存在着哪些不文明行为、交通陋习、危险驾驶行为。除此之外,我们应该如何开展这项活动?

交通事故时时刻刻都会发生,它就像颗威力十足的炸药,一时大意,这颗埋伏在我们生活中的炸药就会**,炸得家庭破碎,炸得人心悲苦。接下来,让我们玩一个小游戏,看看谁知道更多的交通标志。同学们认识的标志还真不少,不过有的大家不知道的,可以通过这个活动去研究一下交通标志并且遵守交通标志就能减少车祸的发生。

对交通标志的研究

一组在道路上发生的事,你们对交通法了解吗?如果我们每个人心中都有交通规则,每个人都能自觉遵守交通规则。我相信许多悲惨的交通事故是可以避免的。

对交通违法的研究

三、学生思考主题

写在卡纸上

四、讲解主题

对学生写的主题进行筛选、相机表扬

我们还要在班级宣传栏或展览栏上,多贴一些遵守交通、不乱闯红灯等之类的警告语,让同学们更好的明白交通安全的重要性。

综合实践活动教案【篇10】

一、教学目的

通过师生互动式教学:

1、了解问卷调查报告,是以解决现实问题为主要目的的应用性调查报告;通过讨论、分析得出问卷调查报告的形式与要素;学会依据前期的问卷调查所得的数据统计分析撰写问卷调查报告;

2、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。

3、培养学生关注生活,发现、探索、研究问题的能力。

4、在小组学习中,培养出与人合作、交流、分享的意识。

二、教学重点和难点

1、教学重点:了解问卷调查报告的结构组成,写出规范的报告,提出有价值的对策或建议。

2、教学难点:深入分析实际调查结果,撰写问卷调查报告。

三、课时安排:1课时

四、设计思路

(一)、前言:

问卷调查法是学生进行研究性学习时经常使用的一种研究方法。问卷调查法的实施包括以下几个步骤:设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷及撰写问卷调查报告。问卷调查报告是调查者紧扣研究问题及特定对象设计并分发问卷,将调查材料归纳整理、分析研究,并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来,揭示事物的本质,得出结论,形成以解决现实问题为主要目的的汇报性的应用文。作为问卷调查法的最后一步,问卷调查报告的撰写有利于将问卷调查的研究成果集中体现,使学生加深对课题的理解,更深入地开展后续的研究。教师在指导学生撰写的过程中,应根据学生的实际发展水平,引导学生辩证分析统计的数据,剖析事物的本质及发展趋向。学生能通过讨论和交流,发现问题,并针对问题提出解决的对策或建议,领悟到撰写问卷调查报告需要遵循的几个原则,即写实性、针对性、逻辑性、典型性和时效性等,从而学会科学规范地撰写问卷调查报告。因此,撰写问卷调查报告应包括以下几个步骤:

①将分发的问卷进行科学统计;

②辩证分析统计的数据;

③根据分析结果,提出对策、方法;

④明确报告的撰写格式;

⑤正式撰写。

(二)、思维路径引导。

1、“调查”方法指导。

问题:“调查”中应注意什么?

归纳:

①明确目的、对象、范围。(板书)不管是普遍调查(普查:如全国人口普查等)还是专题调查(我们现在做的都是这一种),都应该注意这一点。

②要有很强的针对性。(板书)

③详细的调查提纲。(板书)

2、“研究”方法的指导。

问题:你们认为刚才的汇报中,那一组的“调查报告”写得最好?怎样写好呢?

归纳:要想写好调查报告,必须建立在对材料的分析综合的基础之上。那么,如何研究材料呢?就要对感性的材料进行理性的分析,对材料进行“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的综合分析,再提出问题,总结经验,得出教训。一定要透过现象看本质。也就是说,首先要充分详细地占有材料;其次再分析材料。

板书:

去粗取精去伪存真问题

感性→经验透过现象看本质

由此及彼由表及里教训

注意的问题:

①正确必要的分析综合与主观成见的界限

分析:把调查来的材料分门别类地加以分解,分清主要与次要、主流与支流、多数人的意见和少数人的意见。

综合:把经过分析的各部分联成一体,从整体上揭示出调查对象的本质,描绘出“自在之物本身”的面貌。不能掺杂个人成见。

②全面性与罗列现象的.界限

罗列现象:把调查来的材料,不加分析地、不综合地甲乙丙丁、一二三四都写进调查报告中。

全面:将事实联系起来,把握、研究它的一切方面、一切联系和“中介”。

3、“报告”方法指导。

明确:“调查报告”是一种实用性很强的文体。它的文体特征是:以记叙为主,以议论为辅,叙议结合。以记叙为主,就是要用事实说话。以议论为辅,是说观点要鲜明。“调查报告”一般用第三人称写作。

板书:叙为主用事实说话叙议结合

议为辅观点要鲜明第三人称

我们研讨了以上调查、研究、报告三个环节之后,在写作中,还应注意一些什么问题呢?

4、其它应注意的问题。

⑴“调查报告”的结构。

明确:一般由标题、前言(导语)和正文(主体)三部分组成。标题一般有公文式的(如大家采用的:“关于……的报告”的这种形式)、文章式的以及正副标题式的(如别的班同学的调查报告题目是:主标题——你惧怕考试吗?副标题——中学生考试态度问题的报告)。前言部分类似于消息中的导语,对调查的主要内容、采用的方法等作简单的说明。有的前言,采用设问的方式,能取得比较好的效果。正文,是核心部分,是中心内容。正文的写作要紧紧抓住文体特征,有观点,有立论的依据,即事实。

⑵“调查报告”的结构形式。

横式的:调查分几个问题,依次排列,也可使用小标题。同学们都采用了这一形式。

纵式的:按时间的发展顺序来写作。如毛泽东的《湖南农民运动考察报告》。

纵横交错式。

不管采取了哪一种形式,都要求结构清晰。

⑶调查方式。

明确:问卷式、上网或上图书馆查资料、开调查会以及平日多留心关注生活。

⑷“调查报告”的语言。

明确:简洁、准确、生动、形象。可以运用生活中的俗语、典故、诗词等,恰当地运用一些修辞手法,起到修饰的效果。

(三)、设计思路课堂指导包括以下几个环节:

1、明确问卷调查报告撰写的必要性学生通过前期的设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷,已达到一定的认知水平、具有一些实践体验,此时可引导学生意识到撰写问卷调查报告的必要性与紧迫性:解决调查过程中发现的问题、更深入地研究课题。学生在研究性学习的过程中循环往复地经历着“发现问题——解决问题——生成新的问题……”的过程,学生是否具有问题意识将影响到小组的课题研究能否深入。

2、明确问卷调查报告的内容与形式一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾,在学生明确调查报告的框架后,通过小组讨论分析,明确问卷调查报告的内容。学生通过前期调查,对于问卷调查这种研究方法已具备一定的实践经验,学生基于已有的基础,通过自己的观察和思考,自主探究掌握问卷调查报告撰写的要素。再通过范例引领,使学生了解撰写报告的一些诀窍。撰写问卷调查报告,通过交流与分享,激发更多人的思考、获得更多人的帮助,深化课题研究。

五、教学流程

(一)展示调查问卷的统计分析情况师:前期我们每个小组都依据本组的研究方案展开了一系列的研究活动。各组在研究过程中,都依据本组的研究内容设计了调查问卷,并进行了数据的统计与简要的分析。

生:2个小组上台展示问卷调查的数据统计与分析的结果。师生共同评议这2个小组工作的优点及不足之处。

师:你们认为关于问卷调查的活动做到数据的统计及分析的阶段,有没有结束?为什么?

生:……

教师引导:同学们在研究中进行问卷调查的目的,是为了发现问题并解决问题;我们进行了数据的统计和分析,仅仅是初步发现了一些问题,并未解决问题。那么,我们还需要做什么工作,有利于我们来解决问题?

生:……(将发现的问题一一罗列、提出解决的对策或修改的建议)

教师继续引导:有一些问题,仅仅我们自己还无法解决,还需要寻求更多人的理解与帮助。我们如何做,才能使得别人深入了解我们所做的事,并提供切实的帮助呢?(揭示课题)

问卷调查报告的撰写:

(二)问卷调查报告的内容与形式

师:问卷调查报告是以解决现实问题为主要目的的应用文。你认为问卷调查报告里应包括哪些内容呢?

生:小组讨论,总结提炼出问卷调查报告的内容要点。

师:一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾,我们同学刚刚讨论出的内容要点应该按照怎样的顺序在问卷调查报告中呈现出来呢?

生:……

师引导学生归纳:标题(调查对象+调查课题+文体名称)署名一、前言调查背景、调查目的、调查方法、调查时间、调查地点、调查对象、调查范围、调查者、调查过程、概括报告主体内容、提出问题二、主体(用文字或图表等方式详述调查研究的基本情况、做法、经验,并分析。)

1、用观点串联材料

2、以材料的性质归类分层

3、以调查过程的不同阶段分层

结尾:

1、概括全文,明确主旨

2、指出问题,启发思考

3、针对问题,提出建议

4、展望前景,发出号召

师:通过以上的讨论,你能给问卷调查报告下个定义吗?

生:……(问卷调查报告是调查者对特定对象进行深入的考察,将研究材料归纳整理、分析研究,揭示事物的本质,得出结论,并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来,形成以解决现实问题为主要目的的汇报性应用文。)

师:展示3份各有特点的问卷调查报告的范例,我们可从这些范例中吸取哪些优点?

生:分析比较,归纳方法……数据统计的表现方式:数据差异较大时可用扇形统计图、数据差异不大且选项较多时可用条形统计图、体现数据变化的趋势的可用折线统计图。

数据的分析:数据归纳总结后,针对不同的角度一一阐述。建议的提出:针对不同的对象,提出不同的建议。如果,未思考出问题的解决对策或建议,可抛出这些问题,引发更多人的思考。师:通过前面的讨论、分析,你觉得撰写问卷调查报告的意义是什么?

生:……(集中体现调查成果、指导实践活动、服务社会)

(三)撰写、交流

师:为使我们前期进行的问卷调查获得最大的功用,请同学们根据之前的数据统计结果进行深入分析,预设尝试建议的对象,撰写报告中的“结尾”部分。

生:讨论、撰写,2个小组展示。师生共评。

师:请同学们课后根据问卷调查报告的写作要求将报告完善,形成电子稿,发到我的电子信箱中。

综合实践活动教案【篇11】

综合实践活动:

走进外国名著”教案设计

活动目标:

知识与技能:阅读外国经典,开阔阅读视野,学会写演讲稿。

过程与方法:在自主阅读和研究活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方式。

情感、态度和价值观:喜欢阅读外国经典,从中获得灵感。

活动重点:

激发学生阅读外国经典的兴趣,掌握阅读方法。

活动准备:演讲及相关课件。

活动过程:

一、谈话引入。

从学生的兴趣爱好出发,介绍今天的活动内容。

二、给学生介绍几本优秀的外国名著出示课件)1、《格林童话》

2、《伊索寓言》

3、斯威夫特《格列佛游记》

4、高尔基《童年》

5、法布尔《昆虫记》

6、《托尔斯泰传》

三、说说你读过的外国名著。

1在小组中交流阅读经验和收获。

2、汇报展示,全班互动。

四、交流读书方法。

把你读书的一些好的方法介绍给大家。

五、名言积累。

积累一些有关读书的名言。

6、 以冰心奶奶的名言结束活动

读书好、多读书、读好书。

板书设计:

综合实践活动

走进外国名著

读书好多读书读好书

冰心综合实践活动

走进外国名著

——教学反思

本次综合性学习是在六年级上册《走进名著》(中国)综合学习活动的基础上,在阅读本版块三篇外国作品之后安排的,既是一次综合学习活动内容的递进和延续,也是一次课内阅读的深化和拓展,体现了综合性学习与阅读的整合推进。开展此次综合学习活动,可以帮助学生拓展阅读视野,培养阅读、欣赏优秀作品的意识和能力,积累和巩固阅读方法,了解查找资料、运用资料的基本方法,还可以引导学生了解和尊重多元文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位,丰富自己的精神世界。

在教学过程中,我安排了六个环节,其中第一个环节

相关推荐

  • 综合实践活动课件 每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制定教案是教育教学实践的必要要求,大家在写教案课件前考虑哪些问题?幼儿教师教育网的编辑精选出一篇非常有用的“综合实践活动课件”来分享给大家,必定会发现对你有意义的内容!...
    2023-07-25 阅读全文
  • 综合实践课件教案精选8篇 以下是幼儿教师教育网为您准备的内容“综合实践课件教案”,建议您收藏本页和本站,以便以后阅读。开学前,老师需要预先准备好教案和课件,目前也是时候开始准备了。制作好教案和课件是课堂教学成功的关键所在。...
    2023-06-19 阅读全文
  • 2025综合实践活动课件优选 我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!可是,我们的幼师资料具体又有哪些内容呢?考虑到你的需求,小编特意整理了“综合实践活动课件优选”,欢迎大家阅读,希望对大家有...
    2024-06-15 阅读全文
  • 综合实践活动课件12篇 老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。优秀的教案是实现优质课堂的保障,撰写教案时需要考虑什么?“综合实践活动课件”所涉及的问题广泛而复杂我们来一起探讨一下,敬请您认真阅读本文!...
    2023-08-25 阅读全文
  • 综合实践活动课件锦集 我们听了一场关于“综合实践活动课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面!...
    2024-10-15 阅读全文

每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。制定教案是教育教学实践的必要要求,大家在写教案课件前考虑哪些问题?幼儿教师教育网的编辑精选出一篇非常有用的“综合实践活动课件”来分享给大家,必定会发现对你有意义的内容!...

2023-07-25 阅读全文

以下是幼儿教师教育网为您准备的内容“综合实践课件教案”,建议您收藏本页和本站,以便以后阅读。开学前,老师需要预先准备好教案和课件,目前也是时候开始准备了。制作好教案和课件是课堂教学成功的关键所在。...

2023-06-19 阅读全文

我们常说,机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!可是,我们的幼师资料具体又有哪些内容呢?考虑到你的需求,小编特意整理了“综合实践活动课件优选”,欢迎大家阅读,希望对大家有...

2024-06-15 阅读全文

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。优秀的教案是实现优质课堂的保障,撰写教案时需要考虑什么?“综合实践活动课件”所涉及的问题广泛而复杂我们来一起探讨一下,敬请您认真阅读本文!...

2023-08-25 阅读全文

我们听了一场关于“综合实践活动课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面!...

2024-10-15 阅读全文