回忆课件。
为您推荐的“回忆课件”。教师会将课本中的主要教学内容整理到教案课件中，没有写的老师就需要尽快完成了。设计教案时需要注重对学生的关怀和支持。我们欢迎大家参阅本文！
回忆课件【篇1】
【教学目标】
1.会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。
4.学习作者的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
【重点难点】
重点：
了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点：
学习作者的写作方法，感悟作者表达的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
二、检查预习情况
1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
2.出示生字，教师检查生字学习情况。
生字：阀 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 绑 啃 袍 执
2.教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。
三、整体感知，理解内容
1.学生通读课文，边读边想：
作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
2.理清课文顺序和脉络，划分段落。（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）
第一段（1）阐明题目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）被审时；第五段（31-33）被害后
3.默读课文，交流印象深刻的事。
第二课时
教学过程
一、回顾交流，导入新课
师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。
二、深入学习，感受人物形象
1.学习被捕前部分。
“那年春天”的实际时间（承上启下作用）
表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）
2.学习被捕时部分。（抓住重点词语）
感受紧张气氛和人物不同的态度。（“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视）
3.学习被审时部分。（关注人物外貌、神态）
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”（经受折磨）
“平静而慈祥的脸”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱）
“安定、沉着”从容镇定，绝不动摇。
4.学习被害后部分。（读好对话）
对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进行到底）
最后两个自然段与开头的关系。（前后照应，首尾连贯）
三、总结全文，领会精神
1.总结李大钊的精神品质，课件展示李大钊的事迹。
（李大钊同志对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈。）
2.结合课文，自由说说感悟。
3.完成课后习题。
【课文小结】
课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质，同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。
【板书设计】
父亲的被害日
被捕前→局势严重—态度坚决
十六年前的回忆 被捕时→敌人残暴—安定沉着 前后照应
被审时——平静慈祥
被害后→记住被害的日子
【教学反思】
这篇课文流畅质朴，课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思考，去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参与文本后，感受到了作者的感受，被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。
回忆课件【篇2】
教学要求：
1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2、深入体会课文前后照应的写法。
【课前】
师：同学们，再过几天就是清明节了。清明节有什么意义？
生：清明节，我们要到亲人的墓前怀念过世的亲人。
生：清明节，我们经常去烈士碑前缅怀革命先烈。
生：清明节，我们拜祭先人，献上鲜花，表达我们对先人的怀念。
师：今天，让我们一起来缅怀一个伟人，他就是将马克思主义传播到中国的第一人李大钊同志。
（课件出示李大钊同志的遗像，同时低沉哀回的《国际歌》响起）
（静默1分钟后，出示“民族魂”网上人们悼念李大钊的网上留言）
师：许许多多人，他们通过各种方式缅怀李大钊同志，这是“民族魂”网上，人们给李大钊同志的留言，请同学们自由轻声读读。
（学生自由、轻声读，哀乐轻缓回荡）
师：请几个同学读一读你自己认为写得好的一条。
生：梅花象征着努力拼搏，顽强地盛开在寒冷的冬天里开得是这麽美丽，李大钊前辈您就像这梅花一样。
生：伟大的革命先烈，您悲壮的死唤醒了沉睡的中国人；您的血殷红而绚烂。映照着被涂炭的大地与山河；您的不屈精神，鼓舞着千万个炎黄子孙，您的美名，永远铭刻在我们一代又一代的人心中，您就像雪中的梅花，傲然独立，香飘四野，挺拔坚韧，美丽芬芳。不愧为岁寒三友。您安息吧！祖国已经强盛，人民正走向繁荣！
生：象征英雄的花，应该送给英雄。您把满腔的热血献给了革命，以自己的生命奠定了中国革命成功的基础……您就像君子兰的名字一样，是个不折不扣的君子。安息吧，愿仁慈的地母的环抱里，用安您的灵魂……
师：同学们，今天让我们一起来缅怀这位梅花品格、君子兰名字一样的革命先驱李大钊同志。
【上课】
一、听写课文的片段。
1、教师有感情地朗读下面片段，学生听写。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
2、（学生听完后，课件出示片段）
请学生对照课文或屏幕自己批改，并询问听写情况，提醒破折号的写法及作用。二、学习理解李大钊对革命的坚贞
1、找出片段里，哪是写父亲的表情？
生：他脸上的表情非常安定，非常沉着。
生：还有“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”
2、思考剩下的部分是写什么？
生：是作者的联想。是作者根据父亲的表情联想到的。
3、请大家用不同的符号画出父亲的表情和作者想的句子并读一读，思考安定、沉着是什么意思？
4、引导理解为什么父亲的表情是那么安定，那么沉着？
联系上下文体会感受李大钊对革命事业的坚贞。
（板书：对革命事业无比坚贞）
5、许多革命先烈为了正义的革命事业，为了全中国的解放，为了中华民族的生死存亡，抛头颅，洒热血，献出了自己的宝贵生命。
（课件出示吉鸿昌、刘胡兰烈士的照片、简介及临刑前的伟大事迹，教师指名学生与自己感情朗读，每到动情处，学生自发由衷鼓掌，并加进齐读）
请学生谈谈感想。
三、学习理解李大钊对家人的关爱
1、李大钊同志那样安定，那样沉着，还有其它意图吗？
（学生沉默思考）体会李大钊对与敌人的表现形成鲜明的对比和对家人的关爱。找出相关语段，从读中感悟。
（板书：对家人深沉热爱）
2、这篇课文是表现父亲对事业坚贞不屈，为什么要写到对家人深沉热爱呢？
3、有感情朗读这段话。（学生读得很有感情，先抑后扬，先静后动）
四、深情缅怀李大钊
1、李大钊同志是坚定的马克思主义追随者，是一个坚强不屈的共产主义战士，他把自己的全部精力，全部生命献给革命事业，让我们一起去他的纪念馆瞻仰缅怀他。
（课件出示：李大钊同志网上纪念馆，让学生参观）
2、纪念馆特意设了“网上献花”，请大家讨论一下送什么花好？
3、我们不但要献花，还要留言。请大家先自己在下面拟一拟自己的留言。等会，在课上将最好的留言代表我们班发表在网上。
（学生拟写留言）
4、同学们可以自己登陆“民族魂”网站，表达自己的心意。
5、1927年4月28日，李大钊同志与其他19位革命志士被军阀张作霖残暴杀害了，永远离开了他的妻子，他的儿女，他的同志。时隔今天，我觉得这个题目越来越不能足以表达我们对大钊同志的怀念，请大家给这篇文章改改题目。
生讨论后总结为《永远的回忆》（板书：永远的回忆）
6、（出示课件，《国际歌》哀回的音乐同时响起）
总结：牢记就是最好的怀念。永远的大钊，永远的怀念，让我们在宽敞明亮的教室里学习的同时，不要忘了这些为我们今天来之不易的幸福生活献出生命的革命先辈。这节课就上到这里，下课。
回忆课件【篇3】
【教学要求】
１、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
２、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
３、学习本课生字新词，理解重点词句。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点】
１、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
２、深入体会课文前后照应的写法。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、明确学习目的
１、默看导读，明确要求。
２、导入课题：
毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在１９４３年写的，这年正值李大钊同志遇难１６周年──李大钊烈士牺牲于１９２７年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
３、简介背景。
二、初读课文，思考
１、自读课文：
让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
２、本文介绍了谁的什么事？
（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹。）
三、学习本课生字词
自学生字词，有不会的地方查字典。
１、读准字音。
２、记清字形。
３、理解字意：
军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。
儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。
僻静：偏僻安静。
恐怖：惊慌、害怕。
宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。
苦刑：使人非常痛苦的刑罚。
押：暂时把人扣留，不准自由行动。
绞刑：死刑的一种，用生字勒死。
四、巩固练习
１、抽读生字卡，口头组词语。
２、读课文。
第二课时
一、学习被捕前部分
１、轻声读这一部分。
２、讨论：
⑴“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？
（承接第一节，引起下文的回忆。）
⑵李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
①烧掉文件书籍。
②张作霖要派人搜查。
③工友阎振三突然被捕。
⑶李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子：
①李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
②李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。
③李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
二、学习被捕时部分
１、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
２、思考：
⑴文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
⑵文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
⑶文中哪些词语写出了敌人的凶残？
⑷文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
３、小结。
三、学习被捕后部分
１、带着以下问题自学这一部分：
⑴用横线画出在法庭上李大钊同志的外貌。
⑵用波浪线画出在法庭上李大钊同志的神态。
２、思考讨论：
⑴“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”──李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”──说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
⑵李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
⑶说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
四、巩固练习
１、说说每一部分都讲了哪些内容。
２、有感情地朗读全文。
第三课时
一、学习第四部分
１、轻声读。
２、语言练习。
３、画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
４、“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？
（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问反动派讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底。）
５、最后三段与开头有和关系？
（前后照应，首尾连贯。）
二、总结课文
１、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？
２、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
⑴对亲人充满慈爱。
⑵对革命事业无限忠诚。
⑶对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
３、读完课文，你受到哪些教育？
⑴革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
⑵继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
三、巩固练习
有感情地朗读全文。
回忆课件【篇4】
教学目标
1.会写15个生字，正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。
3.领悟课文前后照应的表达方法。
4.感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情感价值观。
教学重难点
1.理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。
2.领悟课文前后照应的表达方法。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、激情导入
同学们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我要向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志（出示李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。（板书课题，齐读）
二、初读课文，自学字词
1.引导学生自由朗读课文，做到正确、流利。标出自然段序号。
2.同桌之间互相检查读课文的情况。
3.学习本课生字新词。
（1）师出示生字卡片，抽生读并口头组词。（师相机正音）
（2）重点指导。（“瞅”读“chǒu”）
4.指名分段读课文，教师正音。
三、再读课文，了解主要内容
1.默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？（学生交流、讨论）
2.学生汇报。（课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事。）
3.快速默读课文，思考：第1自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运用了什么样的叙述方法？
（课文第1自然段回忆父亲的被难日离现在已经有16年了，紧接着后面的内容都是讲述16年前的一些事情，可见作者在文中运用了倒叙的方法来写16年前发生的事。）
四、学习“被捕前”部分
1.轻声读第1—7自然段。
2.小组讨论：
（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？
（1927年的春天。过渡作用，承接第1自然段，引起下文的回忆。）
（2）李大钊被捕之前局势越来越严重表现在哪些方面？
（①父亲早出晚归；②父亲烧掉书籍和文件；③军阀张作霖要派人来检查；④工友阎振三被抓。）
（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？
①李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；②烧掉文件和书籍；③李大钊同志不顾个人安危，一心只想着革命工作。
3.通过写父亲被捕前的一些事情，表现了李大钊同志怎样的精神品质？
（李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外，对革命高度负责的精神品质。）
五、课堂小结
对于作者李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人而言，李大钊是个伟大的革命者。下节课我们将继续借助作者的那些回忆，去感受这位伟人对革命坚贞不屈的信念。
第二课时
教学过程
一、复习旧课，引入新课
1.复习本课生字。
2.明确写作顺序和主要内容。
（文章运用了倒叙的写法，回忆了父亲被捕前坚持工作、被捕时处变不惊、在法庭上异常坚定沉着、被害后家人无比悲痛的事。）
二、学习“被捕时”部分
1.说说文中哪几个自然段写了李大钊被捕的经过。（第8—18自然段）
2.思考：
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（2）文中哪些词语写出了“我”的恐慌？
（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（4）文中哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
3.学生自由研读这部分内容，思考问题，在文中找到相应的词语，然后小组合作交流。
4.全班汇报。
三、学习“法庭上”部分
1.读第19—20自然段，用“_____”画出描写李大钊同志外貌的句子；用“﹎﹎﹎”画出描写李大钊同志神态的句子。
2.思考讨论：
（1）“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明了什么？
（“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明父亲经受了敌人的残酷折磨；“平静而慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。）
（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么?
(一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料到，另一方面说明了他对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。)
（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
(①“安定”——不动摇，文中表现出李大钊不为私情所动摇。②“沉着”——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若的样子。）
四、学习“被害后”部分
1.轻声读第30—33自然段，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
2.“记住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”这两句表达了母女俩什么样的情感？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。）
3.最后两个自然段与开头有什么关系？（前后对应，首尾连贯）
五、总结课文
1927年4月28日是个悲痛的日子，对于李星华一家人来说，在这一天他们失去了一个挚爱的亲人；而对于中国人民来说，在这一天我们失去了一位伟大的革命领导人。历史不会忘记英勇的先烈们，他们将永远活在我们心中。我们今天的幸福生活来之不易，是无数像李大钊同志一样的先烈们付出生命的代价换来的，他们是祖国的骄傲。在和平的今天，让我们深深地缅怀他们，长大后也能像他们一样报效祖国。
教学板书
11.十六年前的回忆
被捕前——局势严重坚决留下（忠于革命）
被捕时——严峻态度处变不惊（坚贞不屈）
法庭上——安定沉着视死如归（充满信心）
被害后——无比悲痛化作力量（激励家人）
(倒叙写法按时间的顺序回忆前后呼应)
教学反思
在教学过程中，我引导学生自主阅读发现“敌人的凶残”与“李大钊的安定沉着”这一对比，深入体会李大钊镇定勇敢的形象。
在引导学生感悟李大钊的伟大形象时，我引导学生抓到一些描写人物伟大形象的词语或句子，让学生仔细品读，从字里行间体会人物大义凛然的革命形象。
回忆课件【篇5】
课文分析：
这是一篇讲读课文，这篇课文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四部分：第一部分讲被捕前；第二部分讲被捕；第三部分讲在法庭上；第四部分讲被害后。
目的要求：
1、学会本课7个生字，理解不懂的词语，理解课文内容。
2、学习并初步体会前后照应的写法，有感情地朗读课文。
3、初步体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
重点：
自学基础知识，初步理解课文内容初步体会前后照应的写法。
难点：
培养学生的自学能力。
教学过程：
名言警句交流：学生介绍陶行知老先生的一句话：国家是每个人的，爱国是每个人的本份。
一、交待目标，激发情感
是的，国家是每个人的，爱国是每个人的本份，从古至今，有多少爱国之士用自己不同的方式表达着对祖国的无限热爱之情，今天，我们开始学习第五单元，请同学们自读导读，说说导读告诉我们什么了？（生说再汇报）
本单元我们要完成哪些学习目标呢？请同学们根据课前预习，再快速看看本单元内容自己来说一说。（生自己说再汇报）
本课我们要自学的内容是13课十六年前的回忆，读写例话，前后照应，首尾连贯。请同学们根据本课学习内容和自己的实际情况制定本课你的学习目标。（生自说再汇报）教师出示班级学习目标（见上目的要求）指读。
二、出示提纲，引导思路
请同学们运用已掌握的自学方法结合老师提出的目标和你自己制定的目标来进行自学，比一比，看谁效率高，先独立自学再互相交流，自学的收获可写到知识树上。
三、独立自学，重点点拨
1、学生自学、交流，教师巡视指导。
2、疏理：
a、先看知识树字词句篇读一遍。
b、重点汇报理解了哪些内容。
《前后照应首尾连贯》什么是前后照应，有何好处？
《十六年前的回忆》找出相照应的句子，开头结尾的关系，作用。
文章主要内容，写了李大钊同志的三件事，文章倒叙的写法。
c、看13课课后题把没理解的一题第二问号作上记号。
本课学习同学们有了不少收获，但对文章理解得不够深入，精讲课上我们再读课文通过李大钊同志的表现来体会他的爱国精神。另外，虽然同学们能找到前后照应的句子，但理解这种写法还需在精讲课进一步深入。
d、质疑：本课学习你还有什么问题。
师没疑，同学们知道了什么是前后照应，那什么是首尾连贯呢？生答。
e、检查读课文，自选你受感动的片段读，并说说为什么选这部分读。自练指读评价。
3、演练。
①看拼音写汉字（集体）
②用“√”选出正确读音。（个人做）
被难（nán，nàn）僻静（pì，bì）抽屉（tī，tì）棉袍（páo，bāo）
宪兵（xiān，xiàn）新夹衣（jiā，jiá）待了一会儿（dāi，dài）
③改错字（个人做）
敌人把父亲全身收了一篇。（）（）
写文章要注意前后照映，首尾联惯。（）（）（）
④组词，娱误剧据袍抱阀伐宪先怒努（个人做）
四、自我检测，矫正补救
小组内①听写生字词②检查读课文组内互评
五、总结评价，激励进步今天的自学课，同学们学习非常认真，收获也不小，留成同学们今后更加努力学习，提高自己的素质，将来为祖国的腾飞贡献力量。
板书设计：
教学反思：
这节课，同学们自己从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，沉着镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。
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