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故事优秀教案

发布时间:2023-06-27 优秀教案

故事优秀教案集锦。

幼儿故事的讲解需要父母与教师的引导,培养孩子正确的价值观,父母与老师需要跟孩子做朋友,帮助并引导孩子,因为很多时候,幼儿不好的行为习惯,基本上都是在幼儿时期养成的!那么,给幼儿挑选故事书,有哪些是父母必做的功课呢?考虑到你的需求,小编特意整理了“故事优秀教案集锦”,我们后续还将不断提供这方面的内容。

故事优秀教案(篇1)

教案目标:

1、喜欢创编活动,认真倾听,积极思考。

2、能用自己有的经验进行想象、续编情节。

3、会用较清楚、连冠的语言讲述、

教案准备:

1、丰富有关动物(小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等)生活习性的知识,对大小关系有一定理解。

2、一张枫树背景图,各种小动物图片、幼儿人手一片红枫叶。

教案过程:

1、激发兴趣。

欣赏红枫,提问:这是什么?像什么?可以用来做什么?引起幼儿大胆的讨论。

2、欣赏《红枫叶》前半部分。

提问:谁收到了小兔寄来的红枫叶?它们把红枫叶用来做什么?

3、续编

(1)教师引导幼儿续编

小兔有许多的好朋友,它把装有红枫叶的信还寄给了谁?

谁收到了小兔寄来的红枫叶,它们把红枫叶用来做什么?

(2)引导幼儿从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑,去创编。

(3)鼓励幼儿大胆思考,只要符合内容,就应给予肯定和支持。

(4)请幼儿将续编的用枫叶和中的小动物表现在背景图上。

4、教师讲述结尾。

将幼儿创编的内容编入中。(也可引导幼儿编。提问:这些动物收到了小兔的礼物,它们会不会去感谢小兔,怎么去感谢呢?)

故事优秀教案(篇2)

夏天的小花园美丽的绽放着自己,香草、花朵都争奇斗艳,花果树木都结出了丰富的果实。这是奶奶的杰作,奶奶在开春的时候就开始倒持着小花园,就是为了让我看到美丽的一角。通过本次幼儿园优秀教案让孩子了解劳动得到的美丽成果,劳动的意义与劳动的精神。培养幼儿的热爱劳动的好习惯。

教案名称:小花园故事多多(幼儿园优秀教案)

教案目标:

1.知道老人劳动很辛苦,学习主动关心和帮助老人。

2.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。

教案建议:问题启动——顺向设问——假定设问——欣赏改变

教案过程:

1.问题启动

①在听故事前呈现问题:“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地,种了许多许多的花,是个很美丽的小花园,她每天辛苦地照顾这些花,但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣,让幼儿产生悬念,急切地想知道故事的内容,既启动幼儿积极地仔细地明故事,也引起幼儿积极地思维。

②听故事的录音(前半段)

从开始……她着急地想:我不在,花怎么办?它们该渴死了。

2.顺向设问

问:熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容,唤起幼儿要爱惜美丽的花。

①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?

②熊猫奶奶突然生病了,为什么?(设想老人的劳动很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。)

3.假定设问:

①花园里的花儿长得很好,并没有渴死,那是因为小象在帮助熊猫奶奶,假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论,去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德,为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

4.欣赏、改变

通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象等,来烘托小象主动关心老人,帮助老人的“爱心”与行动。

引起幼儿要向小象学习,激发幼儿尊敬老人的情感,故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

四、环境创设及材料

1.故事的录音,图片及背景图

2.创设-个美丽的小花园场景,分别放些真假月季花、茉莉花等等。

3.木偶(熊猫奶奶与小象)

五、说明

1.故事内容,教材附录(3)

2.场景设置和故事表演可根据班内幼儿的兴趣性、可接受性进行设计。

3.问题的设置可顺向也可逆向,可假定也可提问,可根据对象进行调整与改变。

介绍空中花园:

空中花园据说采用立体造园手法,将花园放在四层平台之上,由沥青及砖块建成,平台由25米高的柱子支撑,并且有灌溉系统,奴隶不停地推动连系著齿轮的把手。园中种植各种花草树木,远看犹如花园悬在半空中。巴比伦文献中,空中花园仅是一个谜,甚至没有一篇提及空中花园。

战胜了亚述的迦勒底人在巴比伦建立了一个新的国家。为了和那个被亚述灭掉的古巴比伦王国区别开,人们把它叫做新巴比伦王国。新巴比伦国王尼布甲尼撒,把首都巴比伦城建成一座堡垒般的城市。它的规模就是用今天的标准来看,也是非常壮观的。城市是方形的,每边长22.2公里。围绕城市的城墙大约有8.5米高,是用砖砌和油漆浇灌而成的。四匹马拉的战车可以在宽阔的城墙上奔驰。全城有100扇用铜做成的城门。城墙周围还有很深的护城河。幼发拉底河从城墙下流进来,穿城而过。巴比伦城里还有一座很大的皇宫,皇宫内修建了一个“空中花园”,被后世称为世界七大奇迹之一。

国王尼布甲尼撒在位期间(公元前605-公元前562年),巴比伦的国力最为强大。他率兵攻打叙利亚,出兵巴勒斯坦,夺占耶路撒冷,灭掉犹太王国,强迫犹太人迁居巴比伦当奴隶,成为“巴比伦之囚”。在晚年,他还侵入埃及。在这几十年里,巴比伦城人口达到10多万,还有来自亚洲各地的商人,奴隶制经济有了很大发展。但是,在强盛的背后,已经埋伏了危机,被征服的外族人对巴比伦奴隶主的仇恨和反抗不断发生,本族的贫民和农民因破产沦为奴隶,加剧了国内的阶级矛盾,奴隶主阶级内部争权夺利的矛盾也越来越激烈。尼布甲尼撒死后,国内政局立即动荡起来,6年中8个国王被废,其中两个被杀。在东面,力量越来越强大的波斯帝国征服了巴比伦的盟邦米堤亚,对巴比伦形成了大军压境的局面。

巴比伦的奴隶主们忙于争权夺利,纵情享乐,他们以为他们的城墙是那样高大而坚固,谁也攻不破。他们万万没有想到,敌人会利用穿过城墙的幼发拉底河打进来。一天晚上,巴比伦的一个年轻王子正在举行狂欢宴会。波斯王居鲁士下令在幼发拉底河中修筑了一座水坝,把河水放到坝的一边去。他的军队从另一边放干水的河床中偷偷进到城里,未经交战就占领了巴比伦。据说,有一些巴比伦商人做了波斯人的内应。这件事发生在公元前538年(中国春秋末年)。

故事优秀教案(篇3)

一、活动目标

1.通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。

二、活动准备

1.材料准备:

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;

(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;

(3)幼儿用书。

2.经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。

三、指导要点

1.活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程

音乐导入,激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。

教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)

2.分段倾听故事,理解故事

(1)听故事第一段。

提问:

故事名称叫什么?

老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答,同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师:老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人,可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问:

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。

故事优秀教案(篇4)

教学目标:

1.认识8个生字。

2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。

教学重点:

理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

教学难点:

理清文章脉络,简要地讲述课文内容。

教学准备:

1.师:多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板;

2.生:《一千零一夜》、《东郭先生和狼》。

教学过程:

一、导入新课

本单元前几篇课文,把我们引入了故事长廊。今天,我们再次阅读精彩的神话故事,《渔夫的故事》,从中去获得收获。

二、明确阅读要求,找到解决问题的方法

1.默读连接语,用“——”句出阅读要求,课件展示。

2.阅读要求:把这个故事简要地讲给家人听,根据以往阅读的方法,怎样才能解决这个问题?

(1)独立思考。

(2)四人小组讨论。

(3)抽说。

三、自学生字词、多音字

1.四人小组交流生字音形及词义。

2.读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。

3.读多音字。

四、自学解决,简要讲述故事

1.自读课文,分意义段,并把段意写在书上。

第一意义段(1—4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶,用小刀撬去瓶口锡封,一股青烟冒出变成魔鬼。

第二意义段(5—15自然段)魔鬼听说所罗门已死,没有惧怕,于是要杀死救他的渔夫,并讲出了理由。

第三意义段(16—25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口,战胜了魔鬼,转危为安。

2.生小声简述故事。

3.抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。

五、揭示中心思想

1.出示多媒体阅读要求:认真默读课文,看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?

2.默读思考(给一定读书时间,教师与生探讨)。

3.四人小组讨论。

4.集体讨论,充分发表意见。

渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说:“我要问你一件事,你必须说实话。”“我没亲眼看见,绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼,救了自己。

渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里,说:“我没亲眼看见,绝对不相信。”激将魔鬼,魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里,于是钻入了瓶里。

渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼。

5.读第三意义段。

六、读《东郭先生和狼》,认识魔鬼的本性。

七、拓展训练

1.读资料表。

2.读《一千零一夜》。

故事优秀教案(篇5)

活动目标:

1、通过收集资料,讨论、了解灯的种类及灯的发展历史。

2、尝试按类摆放、布置等的展览。

活动准备:

1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。

2、幼儿用书:《灯》

活动过程:

1、通过讨论介绍,了解灯的种类。

请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。

教师:请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料,看看你们带来的灯一样吗?有什么不同?

教师:你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜欢哪盏灯?为什么?

教师:你还知道哪些灯?

2、教师和幼儿共同布置展览,引导幼儿观看各种不同的灯。

教师:小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料,怎样让大家都能观赏我们带来的灯呢?。来.源教.案网,(教师引导幼儿提出布置灯的展览)教师:怎样布置展览才能让别人看的更清楚呢?(引导幼儿按类摆放,注意不重叠摆放等。)教师和幼儿共同布置灯的展览,引导幼儿进一步认识灯。

教师和幼儿共同观看灯展,引导幼儿进行评选,选出最受欢迎的灯、最特别的灯、最可爱的灯等。

3、教师引导幼儿了解灯的发展历史。

教师:现在有各种各样的灯,你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢?

引导幼儿看幼儿用书《灯》,了解灯的发展历程。

教师:你看到了哪些灯?

教师根据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的发展历程,帮助幼儿进一步了解灯的历史。

活动反思:

《灯的发展》是一节探索性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及发展史,感受科学的奇妙。并积极的参与活动,尝试给各种各样的灯进行分类,激发起幼儿的探索兴趣。

本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活经验及多媒体课件的展示引导幼儿去探索与发现。在活动初,我直接让幼儿观察周围的灯饰,导入灯的话题,引发幼儿进一步探索灯的作用,很多幼儿能积极的针对生活中所熟悉的各种灯饰进行观察,除了观察灯的外形、颜色、作用外,个别幼儿还发现了灯的不同种类,借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。

在了解灯的发展史时,我以课件的形式向幼儿讲述了爱迪生的故事,以及灯是如何发明出来的。很多幼儿在了解科学家--爱迪生的故事后,都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步,并对科学家的聪明才智表示敬佩。在了解灯的发展史时,幼儿对古代的照明工具产生了极大的兴趣,很多幼儿在观察古代灯具时都会与现代灯具做对比,从而发现灯的不断发展与变化。

在最后一环节,我让幼儿选出自己最喜爱、最特别、最可爱的灯具,很多幼儿都能选择自己感兴趣的灯具大胆发言,并表示长大后会做出更神奇的灯。

总的来说,我班幼儿在本次活动中表现较好,因为出示了精美的课件,幼儿的注意力都比较集中,很多幼儿针对自己的新发现表现出了较强的探索欲望,懂得通过与同伴讨论,向老师询问等方式寻找答案,达到了活动目标。我希望在延伸环节,能让家长带幼儿参加灯展,让幼儿能更直观的观察灯、了解灯。

故事优秀教案(篇6)

活动目标:

1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。

准备:

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程:

一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。

1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)

2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问:

(1)“他是在什么地方捡到兔子的`?”(树桩旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)

(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)

2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

提问:

(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”

教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”

三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后教师提问:

(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是这个人,你轻松的得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。

(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”

教师小结:字面意思:守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过

努力劳动,是不会有收获的,只有自己通过自己的劳动才会有所收获,才会成功。

在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情,比如,有些小朋友每天不好好学

习,心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳,却心里想着成

为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作,心里却总想着发财,挣很多钱,

这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人,不通过自己的努力,却想这

成功,最终还是一无所获,我们要通过自己的努力来获取成功。

四、教师出示

关于守株待兔的图片,请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思,

加深成语的理解。

1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做,每天在那里等着捡钱,想着自己会有很多钱。

2、一张为”有个小朋友不努力学习,却总想着成为班上最棒的。

3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳,最后成为班上跳绳最棒的小朋友。

五、延伸活动

今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听,告诉

他们千万不要做守株待兔的人,要靠自己的劳动,自己的努力,来获得成功。

故事优秀教案(篇7)

活动目的:

1、欣赏有趣的故事,了解字的来源。

2、形成“字”的概念,引发对文字符号的兴趣。

3、学习词语:结绳记事、山脉起伏、光芒四射。

活动准备:

1、常见易懂的结构简单的象形文字卡片如:人、日、山等。

2、绳字一条。

3、与故事内容相符教育挂图。

指导要点:

1、出示挂图,教师讲述第一遍故事。

问:故事的名字叫什么?造字的人是谁?

2、教师讲述第二遍故事,边出示打结的绳子、象形字边讲述故事,让幼儿明白结绳记事的意思和象形字的基本特点。

提问:

(1)结绳记事“是什么?

(2)发明字的仓吉为什么不赞成用绳子打结来记事的方法?

(3)仓吉遇见一只大乌龟后有什么想法?

3、出示故事中提到的象形文字符号:旦、日、山、人、鹿等,让幼儿对字的来源有进一步的认识。

4、最早的象形文字是不是很像画出来的形状?你已经知道的象形字有哪些?

5、学习儿歌《造字歌》。

故事优秀教案(篇8)

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。

2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。

理解故事内容,了解人与人之间要互相帮助,需要团结友爱。

根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。(教案来源:教案网)教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、教师从开始读到蹦蹦更加神气。

师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?(滚滚是轱辘辘地滚,蹦蹦是蹦达蹦达地蹦)

2、教师从滚起来有趣读到吵到脸红脖子粗'/师:他们为什么吵架?

3、教师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。

师:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?

4、教师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去

师:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?

5、教师从风停下来读到你才滚不动呢。

师:滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了,怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?

教师朗诵最后一段。

师:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?

三、讨论

1、师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?

2、教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

故事优秀教案(篇9)

活动目标:

1、引导幼儿根据故事线索,初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

2、能理解简单的谱号图,尝试看谱听音乐。

3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的.变化而变换动作。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

1、谱号图

2、打击乐器

3、头饰

活动过程:

一、通过游戏,了解故事内容

1、游戏(一)《小树变森林》幼儿作种子,师用小铃表示下雨,随着小铃的声响,小树慢慢长大,变成大树,师说:“风吹来了”“树枝”(幼儿用手臂)随风飘荡。

2、游戏(二)《仙女施魔》

师扮演仙女,魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物(小兔小鹿小松鼠小鸟……)“变出大狮子”幼儿做狮子动作。

3、师讲述故事《森林的故事》

二、欣赏音乐

1、完整倾听音乐,了解作品结构,知道第一段和最后一段相同,及每一段所表现的音乐形象及内容。

2、出示图谱,教师手指图谱讲故事,幼儿欣赏音乐。

3、幼儿看图谱,边描图边欣赏音乐。

故事优秀教案(篇10)

一、活动目标

1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

二、活动重难点

养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯地表达

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

三、活动准备

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

四、活动过程

(一)回忆经验并导入

1、出示PPT:猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结:每年的农历五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事,教师和着音乐节奏有感情地讲述故事,让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

(二)看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT,欣赏故事)

1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)

T:请谁来吃粽子,讲故事呢?T:看,谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事第二部分

T:先请谁来吃粽子,讲故事?

☆吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?

☆以“吃吧吃吧,吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终,成为活动的线索,让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T:(出示PPT8):看,谁来到了树林里?她在干什么?

(PPT9):小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?

(PPT10、11):小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

T:小姑娘吃了粽子,会讲故事吗,我们继续听故事。(倾听故事结尾)

(三)做游戏吃粽子

T:老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里):

1、打开粽子一,游戏:听话。

要求:幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二,游戏:接龙。

(1)“词语接龙”要求:幼儿用两个字或三个字的词接龙,前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求:用许多词说一件事情,后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三,游戏:悄悄话。

要求:老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

(四)吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒,幼儿讲述故事:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事)☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来,使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

故事优秀教案(篇11)

活动目标:

1.了解故事中小蚂蚁坐公共汽车并为熊婆婆让座的情节,理解故事内容。

2.尝试用不同声音和表情表现小蚂蚁和其他角色之间的对话。

3.感受小蚂蚁热情、聪明、有爱心的形象特点,萌发尊敬老人的情感。

活动准备:

物质准备:《小蚂蚁坐汽车》故事图片、公共汽车图片。

经验准备:幼儿有乘坐公共汽车的经历。

活动建议:

一、出示公共汽车的图片,引导幼儿回忆乘坐公交车的经历。

提问:你坐过公共汽车吗?公车有什么特殊的功能?有谁给你让过座?你给别人让过坐吗?

教师总结整理公车的作用,通过提问,引出故事。

二、分段讲述故事内容了解故事中小蚂蚁坐公共汽车并为熊婆婆让座的情节,理解故事内容。

提问:小松鼠要去哪呀?公车上有那些小动物?熊婆婆上车时,小动物说了什么?我们一起来说一下吧。小蚂蚁是怎么做的?他去哪了?你喜欢他们吗?为什么?

三、再次欣赏故事,尝试用不同声音和表情表现小蚂蚁和其他角色之间的对话。

熊婆婆上车时,小动物们纷纷让座真是让人高兴,小动物们都是怎么想的?应该用怎样的情绪来表达?小蚂蚁为什么大声喊?他是怎样的心情说的?应该用怎样的语气表情来说。我们一起来学习一下吧!小动物中小蚂蚁聪明吗?为什么?它是一只怎样的小动物呢?引导幼儿学说对话,感受、表现小蚂蚁热情、聪明、有爱心的形象特点。

四、活动延伸

用大纸盒制作可以开门的汽车,准备小椅子、头饰,请幼儿进行故事表演,指导幼儿在不改变对话原意的基础上创造性地进行角色对话和表演。

幼儿故事延伸阅读

讲故事优秀教案汇总(4篇)


教师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,然而教案课件中的内容必须是非常完善的。制定良好的教案课件,可以防止重要内容被遗漏。感谢您阅读幼儿教师教育网的编辑为您整理的讲故事优秀教案,希望您能多关注本网站的最新资讯!

讲故事优秀教案(篇1)

活动目标:

1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。

准备:

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程:一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。

1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)

2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问:(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)

(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)

2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

提问:(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”

教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”

三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后教师提问:

(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是这个人,你轻松的得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。

(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”

教师小结:字面意思:守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过

努力劳动,是不会有收获的,只有自己通过自己的劳动才会有所收获,才会成功。

在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情,比如,有些小朋友每天不好好学

习,心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳,却心里想着成

为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作,心里却总想着发财,挣很多钱,

这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人,不通过自己的努力,却想这

成功,最终还是一无所获,我们要通过自己的努力来获取成功。

四、教师出示关于守株待兔的图片,请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思,

加深成语的理解。

1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做,每天在那里等着捡钱,想着自己会有很多钱。

2、一张为”有个小朋友不努力学习,却总想着成为班上最棒的。

3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳,最后成为班上跳绳最棒的小朋友。

五、延伸活动

今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听,告诉

他们千万不要做守株待兔的人,要靠自己的劳动,自己的努力,来获得成功。

小学讲故事教案优秀范文三

一、活动目标1.通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。

二、活动准备1.材料准备:

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;(3)幼儿用书。

2.经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。

三、指导要点1.活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程1.音乐导入,激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。

教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2.分段倾听故事,理解故事(1)听故事第一段。

提问:

故事名称叫什么?

老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答,同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师:老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人,可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问:

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。

讲故事优秀教案(篇2)

活动目标:

1.了解故事中小蚂蚁坐公共汽车并为熊婆婆让座的情节,理解故事内容。

2.尝试用不同声音和表情表现小蚂蚁和其他角色之间的对话。

3.感受小蚂蚁热情、聪明、有爱心的形象特点,萌发尊敬老人的情感。

活动准备:

物质准备:《小蚂蚁坐汽车》故事图片、公共汽车图片。

经验准备:幼儿有乘坐公共汽车的经历。

活动建议:

一、出示公共汽车的图片,引导幼儿回忆乘坐公交车的经历。

提问:你坐过公共汽车吗?公车有什么特殊的功能?有谁给你让过座?你给别人让过坐吗?

教师总结整理公车的作用,通过提问,引出故事。

二、分段讲述故事内容了解故事中小蚂蚁坐公共汽车并为熊婆婆让座的情节,理解故事内容。

提问:小松鼠要去哪呀?公车上有那些小动物?熊婆婆上车时,小动物说了什么?我们一起来说一下吧。小蚂蚁是怎么做的?他去哪了?你喜欢他们吗?为什么?

三、再次欣赏故事,尝试用不同声音和表情表现小蚂蚁和其他角色之间的对话。

熊婆婆上车时,小动物们纷纷让座真是让人高兴,小动物们都是怎么想的?应该用怎样的情绪来表达?小蚂蚁为什么大声喊?他是怎样的心情说的?应该用怎样的语气表情来说。我们一起来学习一下吧!小动物中小蚂蚁聪明吗?为什么?它是一只怎样的小动物呢?引导幼儿学说对话,感受、表现小蚂蚁热情、聪明、有爱心的形象特点。

四、活动延伸

用大纸盒制作可以开门的汽车,准备小椅子、头饰,请幼儿进行故事表演,指导幼儿在不改变对话原意的基础上创造性地进行角色对话和表演。

讲故事优秀教案(篇3)

一、活动目标

1.通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。

二、活动准备

1.材料准备:

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;

(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;

(3)幼儿用书。

2.经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。

三、指导要点

1.活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程

音乐导入,激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。

教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)

2.分段倾听故事,理解故事

(1)听故事第一段。

提问:

故事名称叫什么?

老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答,同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师:老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人,可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那它去找了谁呢?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问:

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。

讲故事优秀教案(篇4)

活动目标:

1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。

准备:

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程:

一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。

1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)

2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问:

(1)“他是在什么地方捡到兔子的`?”(树桩旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)

(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)

2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。

提问:

(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”

教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”

三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后教师提问:

(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是这个人,你轻松的得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。

(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”

教师小结:字面意思:守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过

努力劳动,是不会有收获的,只有自己通过自己的劳动才会有所收获,才会成功。

在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情,比如,有些小朋友每天不好好学

习,心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳,却心里想着成

为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作,心里却总想着发财,挣很多钱,

这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人,不通过自己的努力,却想这

成功,最终还是一无所获,我们要通过自己的努力来获取成功。

四、教师出示

关于守株待兔的图片,请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思,

加深成语的理解。

1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做,每天在那里等着捡钱,想着自己会有很多钱。

2、一张为”有个小朋友不努力学习,却总想着成为班上最棒的。

3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳,最后成为班上跳绳最棒的小朋友。

五、延伸活动

今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听,告诉

他们千万不要做守株待兔的人,要靠自己的劳动,自己的努力,来获得成功。

故事老鼠的故事教案集锦10篇


幼儿故事对小孩子来说是新鲜有趣的,是可以在潜移默化的改变孩子的行为习惯,父母的职责是多留心多留意,帮助孩子剔除不好方面的东西,现在对孩子多花点心思,等孩子长大了,就有了自己的正确想法!那么,家长在讲故事时,需要做的工作有哪些呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“故事老鼠的故事教案集锦10篇”,供你参考,希望能帮到你。

故事老鼠的故事教案 篇1

活动目标:

1、认知目标:结合图画画面了解故事内容,知道变换位置观察出的事物不一样。

2、能力目标:能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出你好啊!xx)3、情感目标:知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。

活动重、难点:

能够根据图画复述出故事内容,并使用礼貌用语你好等。

活动准备:

高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;高老鼠矮老鼠课件;背景音乐

活动过程:

一、导入

1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),'矮人走'(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。

2、刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。

二、新课

1、今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件蓝衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是红衣服,我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友们,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

3、教师分段讲述故事。

讲述第一、二段。

提问:高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)讲述第三段――第六段。

提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?(.教案出自:教案网.)我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作。

4、变换角度。

其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧。

(1)第七、八段提问:咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

(2)那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

三、游戏表演今天,老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语:'变,变,变,变成一只高老鼠'。变成高老鼠了,高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语:'变,变,变,变成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、复述故事

1、请个别幼儿根据图片复述故事。

2、集体幼儿根据图片复述故事。

五、总结小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!

故事:

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天,他俩碰在一起了,高老鼠说:你好,矮老鼠!你好,高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起散步。高老鼠说:你好,小鸟!矮老鼠说:你好,小狗!他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:你好,大树!矮老鼠说:你好,小花!他们经过一座房子。高老鼠说:你好,屋顶!矮老鼠说:你好,地板!一天,它俩又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠说:你好,雨点!矮老鼠说:你好,水洼!说着,他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:你好,大门!矮老鼠说:你好,小窗!过了一会儿,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊:你好,彩虹!

故事老鼠的故事教案 篇2

课程组活动展示课——

大班语言活动:小老鼠和大老虎

陆杨幼儿园

臧圣芳

活动目标:

1.理解故事内容,对故事情节进行大胆的猜测,并能用较完整的语言表达自己的想法。

2.懂得与朋友之间应该平等相处,互相帮助,同甘共苦。

活动准备:课件PPT

活动过程:

1.播放PPT封面和PPT1,引发认知兴趣。

(1)今天老师带来一个好听的故事,看看说的是谁和谁的故事?

(2)请你们观察一下,他们有什么不一样?

(3)一只这么小的小老鼠和高大威猛的大老虎是一对好朋友,他们之间有了些小问题,猜猜看他们发生了什么事情?

2.播放PPT2~PPT4,猜想故事内容,体验角色的心理。

师:他们到底发生了哪些小问题,你们想看吗?

(1)小老鼠和大老虎在一起做什么?小老鼠心里会怎么样?一起学小老鼠的话:唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠。小结:每次玩“西部牛仔”的游戏,大老虎总是当好人,小老鼠总是当坏人。

(2)接下来他们会干什么呢?他们在做什么?你觉得小老鼠高兴吗?它心里怎么想?你们是小老鼠的话会怎么说呢?

小结:每次分甜甜圈,大老虎分到的那块总是最大的,小老鼠分到的只有一点点。

(3)还会有什么小问题吗?我们继续看。他们在做什么?大老虎拿着花高兴的走在前面,而小老鼠跟在后面在想什么你们知道吗?

小结:好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠自然很不开心,它不开心的时候总要说一句什么话?(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)

3.讲述第二段播放PPT5~PPT7,引发幼儿讨论,迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看一看。

(2)大老虎在做什么动作?大老虎把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?(鼓励幼儿看着画面说一说)

(3)小老鼠怎么做的?(引导幼儿仔细观察画面)它会对大老虎说什么?(一起学学小老鼠勇敢反抗的话,并为小老鼠的勇敢鼓掌)

(4)幼儿分成两组表演大老虎踢飞城堡和小老鼠反抗的情节。

(5)PPT7引发讨论:小老鼠离开了大老虎,它的心情怎么样?它开心吗?大老虎失去了小老鼠这个好朋友心里会怎么样?会怎么做?如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?

(6)进行角色表演,迁移经验,请幼儿把想到的办法表演出来。

4.讲述第三段,播放PPT8~PPT11让幼儿体验角色的心理转换。

(1)小朋友们想的办法真多、真好,我们一起看看大老虎做了哪些事。

(2)PPT8大老虎怎么做的?小老鼠看到城堡搭好心里会怎么样?(幼儿猜测,教师讲述故事内容)为什么小老鼠还是不想和他做朋友?

(3)继续看PPT9,大老虎继续讨好小老鼠,呦,这回谁当好人,谁当坏人?小老鼠心里会怎么样?(幼儿猜测,教师讲述故事内容)(4)小老鼠没有答应做好朋友,大老虎又想到吃甜甜圈,是谁吃大的?小老鼠会原谅大老虎吗?(教师讲述)这回他们重新做好朋友了吗?

(5)大老虎得继续努力啦,他又做什么了呢?PPT11为什么小老鼠说有可能?你们知道是什么意思吗?

(6)这就是反生在小老鼠和大老虎身上的故事,请小朋友们和老师一起来说说这个故事好不好?

(7)两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情也会怎样?那么,好朋友到底应该怎么相处?教师根据幼儿讨论后小结。

5故事结尾:小老鼠和大老虎也找到如何相处的办法了,以后,他们玩游戏轮流当好人,摘花时,有时大老虎去,有时小老鼠去,吃甜甜圈一人一半,这真是太好了,可是,它们还是出现了一个问题。。6活动延伸:(出示新画面)这个问题就是又来个更高壮的家伙,是谁?(犀牛)3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢,大家回去讨论一下,将你的好方法告诉其他小朋友,好吗?

故事老鼠的故事教案 篇3

音乐游戏:小灰老鼠的故事

活动要求:

1.认识音色,认识对称重复。

2.探索发现嗓音,打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。

3.创编动作,表现文学作品中的有关形象。

4.体验人对朋友的需要。

活动程序:

1.听教师有表情地讲述故事.

2.请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声,并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。

3.教师用打击乐器,如大鼓,串铃,木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声.请幼儿辨认是什么乐器?模仿的是谁走路的脚步声?并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。

4.教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声,如:请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路模仿动作,对演奏做出快速表现性的反应。

5.按故事提供的线索分配角色并完整表演。

6.在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。

附:小灰老鼠的故事

在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰房子.在这所小小的灰房子里,住着一只小小的灰老鼠.朋友们来了,大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得快活极了.朋友们走了,小灰老鼠觉得很寂寞.它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友们再来拜访它.小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听......咚咚!咚!咚!小灰老鼠赶紧把门打开.....唉!原来是巨人先生从桥上走过,咚咚咚的声音,是巨人先生的脚步声.小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.....刷-刷-刷-刷小灰老鼠赶紧把门打开......唉!原来是皮球小姐从桥上走过,刷刷刷的声音是皮球小姐的脚步声,小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听..迪笃迪笃迪笃迪笃,小灰老鼠赶紧把门打开......哈!这回真的是朋友来了,迪笃迪笃的声音,正是朋友们的脚步声.在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰房子.在这所小小的灰房子里,住着一只小小的灰老鼠.朋友们来了,大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得快活极了。

故事老鼠的故事教案 篇4

活动目标:

1.了解老鼠的基本特征,并能画出各种造型。

2.鼓励幼儿发展想象力,以绘画的方式记录创编的故事,并能大胆地讲述。

活动准备:

画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。

活动过程:

一、创设情景

出示背景图,提问:你们猜这洞里面住着谁?

二、边演老鼠边讲述

1.小家伙先钻出了小脑袋,紧接着钻出了圆滚滚的身体,后面还拖着一条细细的长长的尾巴呢!你们看这是谁?(老师边讲述边演示)

2.你觉得这只小老鼠长着什么样子?(幼儿观察老鼠的基本特征,并自由表达意见)

3.今天天气真好,小老鼠赶紧招呼它的好朋友也到外面来玩玩。(教师同1再次演示老鼠的特征)

三、通过想象,激发幼儿的创作兴趣

你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美好的事情呢?(幼儿自由发表将会发生的事情,教师可对个别幼儿的故事进行现场示范)

四、幼儿创作,教师鼓励幼儿大胆想象

请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来,对能力弱的幼儿,教师可引导他们对刚才示范过的故事进行添画。

五、活动延伸

鼓励幼儿与同伴、老师交流自己创编的《老鼠的故事》。

故事老鼠的故事教案 篇5

设计意图:

故事以弱小的老鼠救下凶猛的狮子为主线,让孩子了解到了帮助别人是一件很快乐的事情。不管对方之前多么强大,在它处于困难的时候,都应该去帮助它解决困难。爱是相互传递的,把这种爱上升到了在平时生活中,好朋友之间互相帮助的事情上来,让孩子们体验到了帮助别人的快乐和受到别人帮助后是感恩之情。(教案出自:教案网)整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息,能够帮助别人解决困难这样的事实,唤起了孩子们对同伴的感激。当孩子们在画着感恩卡的时候,氛围的和谐的、充满爱的。陶行知说过生活即教育,在活动中我们教师作为教的主体,就是应该根据孩子的特点和教材的实际,把生活带近课堂,开拓生活世界,让小课堂变成大社会,让孩子在小课堂中领悟生活,感受生活,体验生活,这样才能促进师生关系的和谐。

活动目标:

1.了解故事情节,能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。

2.懂得要善待别人,帮助别人才能得到别人帮助的道理。

3.愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。

活动准备:

故事课件、感恩卡、笔。

活动过程:

一、引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿活动的兴趣

1.课件导入,出示场景一:

师:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

幼A:金色的太阳高高挂在天上。

幼B:大树很茂盛。

幼C:我看见了绿绿的草地。

幼D:美丽的大森林。

2.设置悬念,出示场景二:

师:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里发生了一件可怕的事,是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像,大胆表达自己的想法)师:你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?

幼A:很着急。

幼B:大狮子很伤心、难过。

师:对呀,大狮子这么难过,于是它着急的喊了起来,它会怎么喊呢?

幼:救命呀,救命呀!谁来救救我呀!

3.出示场景三,讲述故事:

师:有个小动物听到了大狮子着急的喊声,猜猜是谁来了?(小老鼠)师:原来是小老鼠来了,我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧!(幼儿模仿)。

师:猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?

幼:小老鼠你快救我下来吧。

小结:这时候大狮子说道小老鼠,请你救我下来吧,我会感谢你的。

4.提出疑问并讨论:

师:小老鼠听了大狮子的求救声心里想:万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?(教案出自:教案网)如果不救的话大狮子又太可怜了,救还是不救呢?小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题,现在把这个难题交给你们,请你来帮帮忙,如果你是小老鼠,你会怎么选择呢?

幼:我认为小老鼠会去救大狮子。

幼:我觉得不会去救。

师:看来你们有两种意见,那就这样吧,如果你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手,觉得不去救的不要举。想好了吗?好,想好的请觉得会去救的举手,觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师:举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?

5.场景四:老鼠救狮子?

师:小朋友们都说的很有道理,那到底小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件:小老鼠咬断了绳子,狮子得救了)师:大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助了狮子,狮子很感谢它,看来大狮子真是个懂得感恩的人。

6.场景五:

师:后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁?为什么喜欢?

7.教师小结:

师:小朋友都说的很好,小老鼠是一个会关心帮助别人的小动物,让我们一起来表扬它。

师:你在平时生活中有没有遇到困难,你的好朋友是怎么帮助你的?

幼:当我不会拼拼图的时候,我的好朋友会和我一起拼。

幼:当我不会做题目的时候,好朋友会说:没关系,我来帮助你。

幼:我不高兴的时候,好朋友会和我一起玩。

活动延伸1.画感恩卡。

师:对呀,老师也发现我们有很多有爱心的小朋友,你的好朋友帮助了你,你想怎么感谢他呢?(讨论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。

这是一张漂亮的感恩卡,你想怎样感谢你的好朋友,请你用简单的线条画下来。

师:先画完的小朋友可以和客人老师先说说,你想感谢谁?你是怎么感谢他的。

2.小结:感谢好朋友的方法很多,可以对好朋友说感谢的话,可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起分享,最好的感谢办法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。

附故事:

狮子中了猎人的陷阱,被套在了网里,救命呀,救命呀,小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来,说:大王你别着急,我来救你,你这么小怎么救得了我,小老鼠说:你放心,我自有办法,它看到树上的绳子心里有了主意,小老鼠爬到了树上,咬断了绳子,救出狮子,狮子非常感激地说:没想到你还有这个本事,真是太谢谢你了!狮子驮着老鼠高兴地离开了!

故事老鼠的故事教案 篇6

活动目标:理解故事会用自己的方式去讲。懂得遇事要勤动脑,多去思考。

活动准备:《老鼠灰灰的计谋》故事

活动过程:

一、讲故事第一段

1、灰灰发现谁朝自己家走来?

——大白猫往灰灰来。

2、白猫来灰灰家干什么啊?

——它们来抓灰灰吃掉。

二、讲故事第二、三段

1、灰灰原来想去谁家躲一躲?

——灰灰想去自己的亲戚家。

2、灰灰躲得了大白猫没啊?

——没有,白猫堵住洞口了。

3、灰灰这时这么样啊?

——着急,怕被猫吃掉。

三、故事最后三段

1、灰灰为什么跟白猫那么说?

——是灰灰想出来的逃跑的办法。

2、猫们做出什么反应?

——猫们打在一起。

3、猫最后吃到灰灰没啊?为什么?

——灰灰逃跑了,猫上了灰灰的当。

四、讲故事

1、用自己的方式讲,并绘声绘色的讲。

2、讲完以后一定要表扬,增加积极性。

活动结束

1、要学会勤动脑,多去思考。

2、要懂得互相信任,不要贪婪。

故事老鼠的故事教案 篇7

中班语言活动:大老虎和小老鼠

●活动目标

1.理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2.能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。

3.懂得要与朋友平等相处,同甘共苦。●活动准备:课件●活动过程

1.出示角色进行对比,引发认知兴趣。(1)今天来了两位客人,看看是谁?

(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢?(丰富词汇:又高又壮、又瘦又小)(3)它们可是好朋友,你想到了吗?你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?(幼儿迁移生活经验自由猜想)

分析:将角色之间的差异对比作为活动的导入部分,在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时,更激起了幼儿的认知兴趣,同时调动幼儿的已有经验,使他们展开合理的推理和想像。

2.猜想引出故事前段,体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示2幅图:分蛋糕、采野花)他们是怎么分蛋糕?谁去采野果?

(2)我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们到底是怎么做的。(听A段故事)它们的问题在哪里?

师小结:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)

分析:从事件发展的线索人手,先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解,然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化,巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3.讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看一看。(出示大老虎踢翻城堡画面)

(2)是什么事情?(鼓励幼儿看着画面说一说)

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?

(4)看看小老鼠怎么做。(引导幼儿仔细观察画面)它会对大老虎说什么?(一起学学小老鼠勇敢反抗的话,并为小老鼠的勇敢鼓掌)(5)看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?

师提示:大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

(6)引发讨论:如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请l~2名幼儿上来示范表演)

分析:此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”,体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化,并鼓励幼儿大胆表演,进一步深入体验情节的变化,激起幼儿的共鸣。(7)整欣赏故事,进一步理解故事的内涵。

师:这真是个有趣的故事,我们一起来讲一讲。(师幼共同讲述故事)

这个故事告诉我们一个什么道理?

故事老鼠的故事教案 篇8

活动目标:

1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备:

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片:太阳------照;乌云------遮; 风------吹; 高墙------挡;老鼠--------打洞; 猫-------抓;

取长补短

活动过程:

1、导入:

(1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?

幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!

(2)_出示图片:花轿

提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢?为什么?

(2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。

讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)

提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。

小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

3.最强的你:

小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。

4.不强的你:

每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!

5.朋友圈:

我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。

小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。

故事老鼠的故事教案 篇9

内容与要求:在故事情境中,感受不同的音乐性质,尝试大胆的表达表现,体验音乐活动的快乐。

活动准备:ppT、音乐

活动过程:

一、情景导入

1.今天黄老师请来了位动物朋友,会是谁呢,一起用小耳朵来听一听?

*引导幼儿发散思维,大胆进行肢体表现

2.看看会是谁呢?(出示老鼠)

重点提问:小老鼠在干嘛?

小老鼠什么时候会看一看?

小结:小老鼠走四步要停下来看看,不要让猫发现了。

*根据音乐信号表现老鼠的行进

二、听听玩玩

●第一阶段音乐:跳老鼠夹

1.主人在厨房里放了好多的老鼠夹(出示老鼠夹)

重点提问:小老鼠要怎样躲过老鼠夹?(讨论)

音乐中的小老鼠用了什么办法?

小结:听到老鼠夹的声音要跳过去

重点关注:节奏点正确,小心被夹住

●第二阶段:小老鼠喝醉了

1.厨房里有一坛美味的酒,听一听发生了什么?

重点提问:喝了米酒的小老鼠怎么了?

喝醉了是什么样的?

小结:原来喝醉了后走路摇摇晃晃,站也站不稳,没有力气

*关注不能倒在地上,喝醉了动作表现(幼儿创编动作)

●第三阶段:猫来了

1.听到了猫来了,赶快逃跑

*提示不能摔倒,悄悄的不能发出声音,注意安全

三、完整游戏

1.米酒好香甜,我们叫上其他的朋友一起再去喝一点吧!

故事老鼠的故事教案 篇10

活动目标:

1.在理解音乐的基础上,能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

2.敢于大胆想象、表现,体验参与游戏的乐趣。

活动准备:

1.音乐《小老鼠和泡泡糖》

2.有玩泡泡糖的经验,对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动流程:

一、故事导入

通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣,帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走,他的表情是什么样的,并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿欣赏第一段音乐,感受小老鼠偷东西时的动作和神态

1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态,为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2.倾听分析第一段音乐,边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态,帮助幼儿理解音乐。

3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

三、引导幼儿欣赏第二段音乐,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1.请幼儿欣赏第二段音乐,听到咚的一声,提问:发生什么事了

2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

四、教师和幼儿随音乐做游戏

1.请幼儿完整地欣赏音乐,同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐,并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

2.幼儿听音乐和老师一起游戏。

教师交代游戏规则,提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。(教案出自:教案网)教师当大花猫做两遍游戏后,在幼儿中挑选两名当大花猫,音乐响起时,大花猫会和小老鼠一起做动作,当听到猫叫时,大花猫就会捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事:小老鼠偷油历险记

一天,小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫,千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看,西看看,一边寻找好吃的油,一边提防大花猫,心想:一定要当心啊,千万不要被它发现了,不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候,突然,哎哟,不好!小老鼠掉到什么东西上了

活动反思:

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲,对于中班幼儿来说,已有能力分辨乐曲中A、B两段的不同,小老鼠和机灵、可爱,泡泡糖粘粘的特征,正好将乐曲A、B两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境,熟悉乐曲,再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作,让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点,设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标,遵循中班幼儿的发展水平,从而确立了本次活动的目标:本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子,节奏又比较快,这给孩子的动作表现带来了一定的难度,我采取的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏,在教学中,我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌,边配上相应的动作,把乐曲中的节奏,直观、形象化,帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍,我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进,循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问,有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化,来提高表演能力。另外,在活动中,通过创设游戏化的情境,引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节,大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中,通过同伴示范、教师提出的不同要求,激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望,通过多次感受、体验,最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展,从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻,对重点和难点把握比较准确,所以活动开展得比较顺利,幼儿在模仿小老鼠的走和拉泡泡糖上表演到位,而且在整个活动中他们参与的积极性非常高,老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处,比如:孩子们在表演小老鼠东张西望时,个别幼儿没有跟着节奏表演,教师需要个别引导。

幼儿故事优秀教案通用12篇


教案课件是老师需要精心准备的东西,通常老师都会认真负责去设计好。 精心制作的教学教案有助于激发学生的学习兴趣,怎么才能快速写好一份优质教案课件?幼儿教师教育网小编特别编辑了“幼儿故事优秀教案”,更多相关信息请继续关注本网站!

幼儿故事优秀教案【篇1】

活动目标

1.了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

2.感知自己名字的与众不同,体会家长对自己的期望。

3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

活动过程

(一)听声音,谈话导入

师:请小朋友听,这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)

师:对,这是一个刚出生的婴儿的哭声,随着这一生清脆的哭声的到来,一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?

幼:起名字。

师:对,就像咱们小朋友一样,爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起,你能找到自己的名字吗?(能)

(二)找找我的名字

1.师:瞧,这里有我们全班小朋友的名字,你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)

2.师:你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个,我叫……)

3.这些名字都一样吗?

老师小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的,谁的名字就代表了谁。

(三)寻找姓的秘密

1.认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。

2.提问:你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x,你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

3.讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名,

教师总结:我们中国的姓氏是一代一代传承下来的,按照中国人的传统,我们都是随爸爸的姓,也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个,并把他们喊出来。

小结:我们中国的姓氏非常非常的多,有一个字的姓,也有两个字的姓,还有一种关于姓氏的书,叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字

1.师:“你们知道了姓什么,叫什么名字,那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事,同时说一说有几个名字。

小结:有的小朋友有两个名字,有姓氏的那个名字就叫大名,也叫学名,没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字,不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对你们的期望,和对你们美好的祝愿。

3.提问:如果现在你们的爸爸妈妈在这里,你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?

小结:如果他们听到一定会很高兴的,老师听了也很感动,知道你们长大了,但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。

4.选出班内最好听、最独特的名字。

(1)师:刚才小朋友介绍了自己名字的故事,现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)

小结:男孩名字比较响亮,感觉很强壮、有力,女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。

(2)请你们想一想,你觉得我们班谁的名字最好听呢?

请一幼儿回答后,全体幼儿大声喊出来。小结:老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。

(3)师:发现这节课小朋友表现都很好,回答问题也很积极。现在我们来放松一下,做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事,还有的小朋友没有讲,老师很想知道他们的名字的故事,你们想不想知道?(想)

(4)玩游戏——击鼓传花,并介绍游戏玩法。

师:“那我们就玩“击鼓传花”的`游戏,鼓声向起开始依次传花,鼓声停止,花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。

(五)幼儿玩游戏,活动自然结束。

幼儿故事优秀教案【篇2】

教案目标:

在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编,会大胆地表述自己的想法和见解。

活动流程:

完整听声音,熟悉角色→分段倾听讲述,了解脉络→再次倾听声音,幼儿创编

教案准备:

录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

教案过程:

一、熟悉角色:小朋友听听,这个声音里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

提问:里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

二、了解脉络:

1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?

2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?

3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?

三、幼儿创编:

1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音,边听边给起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

2、提问:谁来做王讲你听到的声音?

3、小结:小朋友讲了情节不同的声音,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开会,比比谁讲得新颖、与众不同。

幼儿故事优秀教案【篇3】

活动目标:

1、倾听并理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。

4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

与诗文相关的课件、图片。

活动过程:

一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?

1、老师念谜面,引导幼儿猜谜。

谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,因为它在天上。是什么?(云彩)

2、那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么?

(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

2、吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

3、幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

2、吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

3、吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

4、吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?

请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。

1、老师:平时,你们看到天上的云还像什么?

2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。

老师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

4、老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就马上变。

5、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

6、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

幼儿故事优秀教案【篇4】

设计思路:

本次活动在让幼儿理解故事内容的同时,区别噪声和乐音,在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中,首先通过录像了解建筑工地上噪声的产生,并让幼儿区分其与乐音的不同,感受两种不同的声音给自己带来的不同感受,并运用表情、象声词来表现噪声和乐音,了解噪声给人带来的不适,使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。

活动目标:

1、能区别噪声和乐音,了解噪声对人体、对环境的危害。

2、理解故事内容,了解角色的性格特点。

3、体会环境与人们生活的密切关系,萌发创造宁静环境的愿望。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备:

1、经验准备:初步了解噪声的危害

2、物质准备:关于建筑工地的录像、录有鸟鸣、流水声的音乐,小兔形象一个

教学过程:

一、观看录像感受噪声。

师:小朋友,我们一起看一段录像。

问:录像里是什么地方?

在建筑工地上有哪些声音?

二、交流讨论噪声和乐音的不同。

1.提问:我们刚才在建筑工地听到了什么声音?

这些声音听久了会有什么感觉?

2.欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音。

提问:你听到了什么?

和建筑工地的声音相比,你喜欢哪一种声音?为什么?

(幼儿自由讨论)

三、讲述故事,感知故事,理解内容。

1.教师讲述故事一遍(结合图片)。

2.提问:

①小兔在城里看到了什么?听到了什么?

②小兔为什么要这样做?

③后来城市变得怎么样了?

四、交流讨论,扩展思维

1.你还发现哪些地方有噪声?

2.你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音?

延伸活动:

1.在幼儿园里找一找有没有噪声?

这些噪声是怎样产生的?

我们怎样做才能减少噪声?

2.制作安静标志。

并带领幼儿把自己设计制作的各种安静标志贴到适当的地方,

如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。

附:故事小兔进城

小兔在森林里呆烦了,自个儿跑到城里玩。

热闹的马路上,小汽车挤来挤去,冲着小兔大喊大叫:嘀嘀急!急!大工厂的机器在大喊大叫:轰轰乱!乱!许多地方正在修理下水道,电焊机大喊大叫:哧哧烦!烦!许多地方正在盖高楼,锤子、砖头和脚手架一齐喊:当当打!打!

小兔皱起眉头:这怎么行?

小兔埋头苦干三天三夜,终于发明了变音盒,城市里到处挂起小兔的变音盒。脚手架、砖头、锤子不打架了,改学百鸟争鸣:咕咕!啾啾!嘀哩哩!电焊机轻轻唱丁冬丁冬丁冬,好像泉水流。大工厂的机器温柔地说:刷啦刷啦啦,好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了,轻轻哼着沙沙沙沙,就像树叶们在风中合唱。

小兔摸摸脑袋笑了:这样真好,城市就像森林,到处都有音乐。

【活动反思】

在幼儿的日常生活中,我们常会听到一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的生活中,噪声也无处不在,教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解,同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害,并共同来参与环保活动,使环保意识深入到每个幼儿的心中。

幼儿故事优秀教案【篇5】

《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事,它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱,也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展,第一条线索是:喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家:第二条线索是:小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动,但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

大班的幼儿经过三年的幼儿园生活,都有了自己的好朋友,当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候,他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿,朋友之间不仅可以一起玩耍,更重要的是要彼此关爱。

【活动目标】

1、通过听赏讨论,理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情,能用完整的语言表达自己的想法。

2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感,懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

制作关于故事的ppt,背景音乐等。

【活动过程】

一、引入话题

师:今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?

(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片,让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事,为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)

二、听赏故事

1、第一段:偶遇相救

师:有一天发生了一件奇怪的事,喜宝发现了一个奇怪的家伙,谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片,引导幼儿仔细观察后,用语言清楚完整地表述)

2、第二段:共同生活

师:可怜的小长颈鹿奄奄一息,喜宝一家会怎么做?

3、第三段:家庭会议

师:看见小长颈鹿这么想家,如果你是喜宝,你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得,为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)

4、第四段:护送回家

师:虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开,但是它没有大吵大闹,而是认真、热心地帮助小长颈鹿,用自己的爱送朋友回家,喜宝有着一颗关爱朋友的心。

(这一环节是整个活动的重点,以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动,通过了解故事的情节发展,即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情,最后用爱送朋友回家,这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化,也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)

三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事,培养幼儿良好的倾听习惯,进一步体验故事所传递的美好情感,提高幼儿的文学欣赏能力。)

四、迁移经验

师:你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实,等你们快要上小学的时候,你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开,你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?

小结:你们想到了那么多的办法让朋友记住你,但更重要的是,我们要珍惜现在的每一天,关爱朋友,让我们每一天都过得开心、快乐。

(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中,最终还是要回归到幼儿的现实生活中,在这一环节让幼儿充分表达自己的感受,从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)

附故事:用爱送你回家

小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上,这是宝爸,这是宝妈,还有??这是喜宝。喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂,喜宝,慢一点!”“喜宝,加油!”“咦,那是什么啊?”这个庞然大物,喜宝从来没见过。“好奇怪啊,这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来,好奇地看着它。不过可以肯定的是,这个巨大的小家伙,不是饿了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那儿,没有力气说话。宝爸说:“宝妈,快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿,吃完海藻粥的小大个儿,气色慢慢好了起来。

恢复了元气的小大个儿告诉大家:它是长颈鹿。本来,它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,来了一队追捕它们的猎人,小长颈鹿因为年纪太小,跑不快,被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里,准备用大货船把它运走。没想到,中途遇到暴风雪。醒来时,就已经在??

“这样不行,它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿,宝妈找来北极熊奶奶帮忙,为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。(幼儿教育)

【活动反思】

活动开始我设置了一张心形的图片,请小朋友说一说生活中有哪些爱,你是怎样去爱别人的?运用对话这一直接引导的方式,激发幼儿积极交流对爱的认识,在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人,但是说到具体是怎么样爱的?很多幼儿却说不出来,此时我没有对其进行深度的挖掘,而是直接引入故事,试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照顾和关爱来让幼儿具体了解朋友之间应该怎样的互相照顾,互相体谅。

根据幼儿的情感发展具有易受感染这一特征,在讲述故事的过程中,我借助多媒体动画配合有感染力的音乐营造一种爱的氛围,使故事的内容得以升华,引导着幼儿融入到这个充满爱的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候,幼儿已经被小海豹的这种爱感动了,当看到长颈鹿独自在深夜流眼泪时,许多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种积极的情感氛围中,我认为幼儿更容易产生被支持感,由此教师的引导效果会更好,我接着提出问题“看见小长颈鹿这么想妈妈,如果你是小海豹,你会怎么做呢?”幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家,“但是小海豹非常不舍得离开长颈鹿,既然那么不舍得,为什么还要送它回家呢?”我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华,逐渐理解了小海豹心理和情感的变化,深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的开心,快乐,懂得朋友之间要相互关爱,相互体谅,充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱,为完成目标做了很好的服务。活动最后是让幼儿在讨论中激发他们关爱朋友的情感,这不仅仅是停留在作品中,最终也回归到幼儿的现实生活中,在这个环节让幼儿充分表达自己的感受,从中体会朋友之间应该互相关心,帮助和爱护。

在活动中还存在着许多的不足:

1、没有关注到幼儿的差异性。比如:在活动的开始幼儿观察图片时,我有些着急,没有给更多幼儿表达的机会。当幼儿说出“爱心”时,便直接引入下一个环节。对这种容易回答的问题,应该先请一些羞于表达的幼儿来回答,让他们有更多的想象空间,也能调动幼儿的积极性。

2、活动中开放性的问题比较少,幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应该让幼儿积极的“动”起来,这里所说的“动”不只是肢体上的运动,而是思维的灵活、积极的表达。应该在故事中更多的设置一些开放性的问题,如:为了让长颈鹿更健康还可以做那些事情?让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想,从而体现提问的开放而不封闭。

陶行知说得好:“发明千千问,起点在一问。”那么,如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性?如何对幼儿进行有效的提问?是我今后要研究的内容。

幼儿故事优秀教案【篇6】

【活动目标】

1、引导幼儿学习关心身边的人。

2、感受互帮互助,体验助人的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。

【活动过程】

一、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

二、师生共同讨论:

1、师:小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?

2、师:当你遇到困难的时候,是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴?

3、师:你帮助过别人吗?你帮助别人后心里感觉怎么样?

三、引导幼儿表演互相帮助的场景。

师:你能把互相帮助的场景表演一下吗?

四、完成幼儿用书中的相关操作内容。

师:看一看,说一说这些小朋友在做什么,你能学他们这样做吗?

使用彩色贴纸中的小红花,引导幼儿学习判断对错。

五、教师小结

只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,(.教案.出自:快思.教案网.)才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。

活动建议

鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。

附故事

《蒲公英妈妈和小蚂蚁》

蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去,他们好不容易才爬上了岸。

野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。天亮了,小蚂蚁们快活地喊:谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。蒲公英妈妈笑盈盈地说:我会想办法送你们回家的。他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀,又飞到了小河对面,飞到了他们自己的家。

小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽,这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

活动反思:

在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜雨伞的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿故事优秀教案【篇7】

【活动目标】

1.理解故事《鸡的一家》,感受它们生活在一起的幸福和快乐。

2.学习模仿故事中角色的叫声和对话,尝试根据故事内容进行情境表演。

【活动准备】

1.幼儿用书人手一册。

2.符合故事内容的草地场景,大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。

3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。

【活动过程】

一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。

1.教师模仿公鸡的叫声,吸引幼儿听故事的兴趣。

师:今天我请来了一个朋友,请你们听一听它的叫声:喔喔喔,喔喔喔……猜猜看是谁来了?现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。

2.老师边操作桌面教具边讲述故事.

3.师:故事里有谁?他们是怎样说话的?小鸡是从哪里出来的?

4.幼儿边看图书,边跟着老师讲故事。

5.帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

师:大公鸡对小母鸡说了什么?小母鸡是怎么回答的?

二、表演游戏:鸡的一家。

1.鼓励幼儿模仿大公鸡、小母鸡的叫声和动作,并学说它们的对话。教师:你喜欢故事里的谁?它说了什么话?它说话的时候是什么样子?如果你是大公鸡会怎样邀请朋友?

2.幼儿尝试扮演角色进行表演。

幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色,戴上挂饰,听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴,并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。

幼儿故事优秀教案【篇8】

活动目标:

认真观察图片,理解故事的内容;

大胆想象并讲述故事内容;

乐意参与集体游戏。

活动准备:1幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

《粽子里的故事》ppt

活动重难点:

重点:通过观察小动物们的动作表情,大胆猜测故事内容。

难点:在看看说说猜猜中理解故事的情节,激发幼儿阅读兴趣。

活动过程:

一谜语导入,引出主题。

谜语:三角四楞长,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解带脱衣裳。

提问:猜猜是什么食物?小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子?(端午节)你喜欢吃什么味道的粽子?

师:今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样,那它包着的是什么呢?让我们一起来看图书听故事吧,答案就在故事里。 教师出示ppt1,引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。

二出示图片,幼儿观察图片内容,大胆讲述故事情节。

出示ppt2,师:老奶奶的肚子里装满了故事,她的故事可多啦!大家都喜欢听她的故事。

提问:有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦?(小松鼠小狐狸小兔子小猴子小鸟) 这么好听的故事,大家听的怎么样?(认真专心致志)

出示ppt3,提问:

⑴老奶奶生了一场大病以后,不能大声讲话了,大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急,那该怎么办呢?你有什么好办法吗?(鼓励幼儿自由发表自己的想法)

⑵师:小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法,我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。 出示ppt4,提问:

⑵上有哪些东西?(粽子叶糯米)

⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎样的?

⑶教师小结:原来,老奶奶她有一个心愿,就是把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲出好多的故事。

出示ppt5

老奶奶把粽子做好了,谁会来吃呢?

提问:

⑴ppt5:谁来了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,来了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。

⑵ppt6:小松鼠吃了粽子讲出故事了吗?"(没有)

⑶师小结:小松鼠吃了粽子,肚子里马上有了故事,可小松鼠不会说话,一个 劲地叫:"吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?

出示ppt78,提问:

⑴ppt7:谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩,哩哩哩,来了一只小狐狸。吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。

⑵ppt8:小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗?(不能)

⑶ 教师小结:小狐狸吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐狸也不会说话,一个劲地叫:"哩哩哩···"就是讲不出故事。

结合小松鼠小狐狸吃粽子的情景,鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐狸外,还有哪些小动物也来吃过粽子了?(小鸟小兔小猴)

⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟小兔小猴来吃粽子的情景。

① 师:你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢?

② 它们都讲出故事了吗?

③这么多小动物吃了粽子,肚子里也有了故事,那为什么讲不出故事呢? 7出示ppt9,提问:

⑴它们讲不出故事觉得怎么样?(很难过着急)引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号,大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么?

⑵小动物虽然吃了粽子,但它们不会讲话,讲不出故事,怎么办呢?真着急。你有什么办法吗?

⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法?

8出示ppt1011,提问:

⑴ppt10: 这个时候,谁来了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

⑵师:原来,小动物们是想请小姑娘来帮助它们,为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢?(因为小姑娘会说话)

⑶小姑娘会答应帮它们吗?

⑷ppt11:小姑娘答应它们了吗?小姑娘为什么要逃跑呢?

⑸教师小结:小动物们高兴得一起冲过去,吱吱吱哩哩哩叽叽叽,叫个不停。小姑娘吓坏了,所以,小姑娘扔下竹篮拼命逃。

9出示ppt121314,提问:

⑴ppt12:小姑娘吓跑了,那该怎么办呢?

⑵ppt13:小动物们用了什么办法把小姑娘找回来?

⑶ppt14:小姑娘回来了吗?她是怎样回来的? 10出示ppt15161718:提问:

⑴ppt15:师:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘,她看到小姑娘,会怎么说?(美丽的小姑娘,快来吃粽子,吃了粽子讲故事)

⑵ppt16:师:香喷喷的粽子真好吃,小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦!

幼儿故事优秀教案【篇9】

活动目标

1.在理解音乐的基础上,能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

2.敢于大胆想象、表现,体验参与游戏的乐趣。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备

1.音乐《小老鼠和泡泡糖》。

2.有玩泡泡糖的经验,对泡泡糖的粘性有感性认识。

活动过程

一、故事导入

通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣,帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走,他的表情是什么样的,并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿欣赏第一段音乐,感受小老鼠偷东西时的动作和神态

1.教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态,为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2.倾听分析第一段音乐,边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态,帮助幼儿理解音乐。

3.教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

4.师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。

三、引导幼儿欣赏第二段音乐,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1.请幼儿欣赏第二段音乐,听到咚的一声,提问:发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自:banzhuren)提问:小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作,突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象,进行创造性的表演。

2.教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

四、教师和幼儿随音乐做游戏

1.请幼儿完整地欣赏音乐,同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐,并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。

2.幼儿听音乐和老师一起游戏。

教师交代游戏规则,提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后,在幼儿中挑选两名当大花猫,音乐响起时,大花猫会和小老鼠一起做动作,当听到猫叫时,大花猫就会捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事:小老鼠偷油历险记

一天,小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫,千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看,西看看,一边寻找好吃的油,一边提防大花猫,心想:一定要当心啊,千万不要被它发现了,不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候,突然,哎哟,不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看,原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然,喵呜~~~一声猫叫,呀!不好!大花猫来了,小老鼠使劲一拽,把自己从泡泡糖上拽了下来,然后匆忙地逃回家了。

活动反思:

1、教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏,让幼儿充分想象小老鼠在干什么,并学一学,让幼儿在学中玩,玩中学到一定的知识技能,

2、教学过程中,启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作,发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维,拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。

幼儿故事优秀教案【篇10】

时光的故事

活动目标:

1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步地认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

活动准备:

1、物质准备:幼儿照片两张:一张小婴儿时的、一张现在的照片,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、经验准备:活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

重点、难点:

幼儿在活动中能发现自己的成长变化,通过展示自己的本领自己评价自己,说出自己最突出的优点和今后的目标,并能完整地表达出来。

活动过程:

活动一_不一样的我

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片,提出问题。

教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为小时的我,在下方一列为现在的我。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常,因为事先有保密的协议,所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师,贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人,显得很得意的样子。

教师:请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将小时的我和现在的我连线,做成照片配对。孩子们的意见五花八门,急得照片的主人跺着脚喊:不是!不是!错了!这(那)个才是我!。

教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿讲述自己的变化。

根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情

幼儿1:这是我刚生下来的照片,妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我在公园里照的。

教师:你小时候好胖,跟现在的你不太一样,小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

幼儿2:她的头发长长了,她的眼睛大了。

幼儿3:她的手和脚都比以前大了。

幼儿4:她的身体长高了,她快6岁了,有力气了,还能自己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

活动二我的用品小展览

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰,琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前,幼儿为之兴奋不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下,如,小婴儿时怎样哭,怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

教师:长大的果果会做哪些事情,有什么本领给大家介绍一下,好吗?

幼儿1:我会自己穿衣服、洗脸、刷牙,我还会写自己的名字,老师还表扬我值日生当得好,昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

说到这儿,果果的脸上充满了自信和自豪,孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

教师:长大的果果和以前真不一样了,有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方,学会哪些本领,比以前有哪些进步,快升入小学了,做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

幼儿:好

孩子们陷人了热烈的讨论中

4、学习儿歌《一年过去了》。

个人反思:

1、活动中的优点:

(1)注重活动的内在逻辑性。《时光的故事》通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验,对自我的认知也更为清晰、全面与深入。

(2)给予幼儿充分交流的机会。在活动中幼儿进行了充分的探讨,从他人那里获得了不同的评价及建议,开阔了他们的思路,幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处,学会了与他人合作,更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。

(3)注重激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,我能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。例如,有的幼儿用语言表达,有的幼儿用肢体动作,有的幼儿用绘画的形式,有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等,说明幼儿具有强烈的参与意识和积极地展现欲望。

2.活动中的不足:

如果能准备一些幼儿小时的VcD也许更直观,同时也可使班上特殊幼儿的注意力能集中在活动上,提高他参与活动的积极性。

主要内容:

1、活动设计新颖,具有创新特点。该活动形式新颖独特,能够吸引幼儿始终积极参与其中;老师思路清晰,引导语具有启发性和建设性,能开阔幼儿的思维和想象力。

2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地交流讨论,使幼儿在活动中感受成长,调动幼儿的兴趣和潜能,让他们感受到成功与自信的积极情绪体验。

3、活动内部的逻辑关系可作调整。仔细分析前后两个活动中老师的提问,第一个活动自己小时候和现在有哪些不同?和第二个活动现在与小时候比,自己有什么变化?有一定的重复,建议教师对教学内容进一步整合,使教育活动更加紧凑。

4、建议:可以将教育活动继续拓展,使教育活动延伸到家庭之中。例如,回家向关心帮助其成长的亲人表达感恩之心,并倾听父母讲述他们眼中自己的变化,以及父母看到幼儿成长变化的心情,等等。

综合评析:

1、本活动是系列活动,突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应,活动看似简单,但其中有几个不同的教育点,而且是相互联系的,如展览台的创设,它从幼儿自身的生活经验人手,以点带线,使幼儿在不同程度上发现自己的变化,感受自己的成长,展现自己的长处,学习他人的优点。

2、此系列活动形式鲜明,具有创新性,体现了教师巧妙的构思。从照片配对游戏的设计与开展,到用品展台的创设与参观,无不吸引着幼儿主动参与,同时能够充分地引发幼儿思考与讨论,层层递进地使幼儿从外表到内在全面地认识到自己的成长,从而客观地评价自己,树立自信心。

3、教师的指导间接、到位、具有启发性,幼儿在老师一步一步地引导下深入到活动中,幼儿能从这个活动中得到进一步地发展与提高,能在活动中得到满足并体会到成长的快乐,逐步形成比较清晰、客观的自我意识,深入了解自我和他人。

4、在教师小组合作反思活动中,对活动的设计及开展过程都做了有特点的讨论,但对于活动中存在问题的聚焦与反思,以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如,小组成员注意到比较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发现自己的变化,同处于一个层面,前后的逻辑安排是否合理?而谈话活动的内容似乎也差别不大,对于这些问题,小组应该共同反思背后的原因,整合相关经验和理论来帮助教师寻找解决问题的办法,提出调整方案。

幼儿故事优秀教案【篇11】

活动目的:

1、欣赏有趣的故事,了解字的来源。

2、形成“字”的概念,引发对文字符号的兴趣。

3、学习词语:结绳记事、山脉起伏、光芒四射。

活动准备:

1、常见易懂的结构简单的象形文字卡片如:人、日、山等。

2、绳字一条。

3、与故事内容相符教育挂图。

指导要点:

1、出示挂图,教师讲述第一遍故事。

问:故事的名字叫什么?造字的人是谁?

2、教师讲述第二遍故事,边出示打结的绳子、象形字边讲述故事,让幼儿明白结绳记事的意思和象形字的基本特点。

提问:

(1)结绳记事“是什么?

(2)发明字的仓吉为什么不赞成用绳子打结来记事的方法?

(3)仓吉遇见一只大乌龟后有什么想法?

3、出示故事中提到的象形文字符号:旦、日、山、人、鹿等,让幼儿对字的来源有进一步的认识。

4、最早的象形文字是不是很像画出来的形状?你已经知道的象形字有哪些?

5、学习儿歌《造字歌》。

幼儿故事优秀教案【篇12】

设计意图:

该活动以诗歌《落叶》为蓝本,以"说一句话--说一段话--说一个故事"为目标。为完成三个层次的目标,教师设置了三个不同的要求。对应"说一句话"的目标,让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位,学习表达"我把树叶当什么"。对应"说一段话"的目标,让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位,组成四句句式一样、内容不一的话,既是对第一环节句式的练习与巩固,也是一种创造。对应"说一个故事"的目标,设置四个不同的问题情境,以小组为单位帮助小动物解决问题,并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。

目标:

1、通过玩一玩、演一演,做一做、说一说,编一编、讲一讲,清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。

2、通过合作学习体验合作解决问题的快乐。

3、通过说儿歌、讲故事,感受人与动物、自然的和谐美。

准备:

1、材料准备:落叶飘飞的PPT背景图一幅,背景音乐,35厘米×25厘米的磁性黑板四块,四张厘米55×35厘米大小的问题背景图,展示架,篮子8只,用KT板制作的大树一棵,树叶,双面胶。

2、经验准备:(1)观察风中飘飞的树叶,了解树叶的颜色。(2)收集若干落叶。

过程:

一、玩一玩,演一演

教师创设树叶从大树上飘落下来的场景,幼儿随轻音乐进入场地。

师:秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。

师(捡起一片树叶顶在头上):你猜我把树叶当什么了?

幼:当帽子。

师:猜对了!那你们会把树叶当什么呢?

幼:当梳子。

幼:当扇子。

幼:当蝴蝶结。

教师牵手一位女孩,请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位,然后与女孩一起完整表达。

师:秋风吹,树叶飘,女孩捡起落叶当……?

幼:当镜子。

请一位男孩捡树叶。

师/幼:秋风吹,树叶飘,男孩捡起树叶当……?

幼:当枕头。

师:现在请你们每个人都捡一片树叶,把树叶当成一样东西,放在身体的某个部位,让我来猜一猜。

师:秋风吹,树叶飘,小朋友们捡起树叶当扣子?当发卡?当毛巾……

师:请你们把树叶换一个地方,我们一起来说一说当什么。

师:秋风吹,树叶飘,小朋友捡起树叶当……?

师/幼:当口罩/当画纸/手表……

(析:该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系,并引导幼儿进行发散思维,让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想,主动重组了自己的语言,并指向规范的、书面化的语言,教师则始终充当参与者、支持者,幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。)

二、做一做,说一说

1、学习操作和表述。

师:小朋友把树叶当成了××、××,真美!小动物会把树叶当什么呢?

(教师在磁性黑板上出示小猴图片。)

师(边演示边问):秋风吹,树叶飘,小猴捡起树叶当什么呢?

幼:当小伞。

(教师继续在"小猴"图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶,幼儿继续想象表达。)

幼:当口罩。

幼:当衣服。

幼:当鞋子。

师:秋风吹,树叶飘,小猴捡起树叶当什么,当什么,当什么,可以有很长很长的话,我们连起来试试看。

众幼:小猴捡起树叶当小伞,当口罩,当衣服,当鞋子。

2、分组操作摆放及表述。

师:小猴还会把树叶当什么呢?毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢?

师:请小朋友分成四组,把小树叶摆一摆、说一说,看哪一组摆得快,说得长。

(每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶,小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。)

3、小组展示、交流。

师:现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。

●第一组

幼:秋风吹,树叶飘,小蚂蚁捡起树叶当小床,当饼干,当蝴蝶结,当口罩。

师:第一组说得真好,说到了我们没有想到的小床和口罩。

●第二组

幼:秋风吹,树叶飘,小兔子捡起树叶当太阳帽,当手套,当裙子,当坐垫。

师:真厉害!不仅说得清楚,还说得跟别人不一样。

●第三组

幼:秋风吹,树叶飘,小猴捡起树叶当耳罩,当围巾,当项链,当鞋子。

师:很好,你们还会一边指着一边说。

●第四组

幼:秋风吹,树叶飘,毛毛虫捡起树叶当领结,当花被,当桌子,当椅子。

师:你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别!

师(小结):秋风吹,树叶飘,小动物们捡起树叶,当××,当××,当××,当××……真的很有意思!你们说得真好。掌声鼓励自己!(析:依托第一层次的"我把树叶当××"的已有经验,借助磁性黑板上树叶的实际操作,幼儿的语言学习融入到了具体情境之中,对"当××,当××"这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起,在实际操作与小组互动式交流中,幼儿对句式的理解逐步深入。)

三、编一编,讲一讲

1、观察图片,描述问题。

师:现在小动物们遇到了一些困难,大家仔细看看,它们遇到了什么困难?

幼:小蚂蚁要搬大梨子,但是蚂蚁太小,梨子太大,搬不动。

幼:小猴要过河,可是河上没有桥,过不了。

幼:毛毛虫没有家,冷得发抖。

幼:小兔子要到树上摘果子,可是树太高了,它摘不到。

师:你们的眼睛真亮,发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下,你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难。

2、合作解决问题并描述结果。

(1)想象、表达。

师:商量好了吗?让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听,再想跟别人不一样的办法。

●第一组

幼:我们准备搭一座桥,让小猴从桥上走过去。

幼:也可以搭一条船这样划过去。

师:你们想到了两种办法,真不错!

●第二组

幼:我们准备给小兔子搭一架梯子,让小兔子一步一步爬上去。

幼:再爬下来。

师:你们帮小兔想得真周到!

●第三组

幼:我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机,就可以搬大梨子了。

幼:还可以弄一辆推车,帮小蚂蚁推。

师:这些办法都可以,一会儿你们可以都试试。

●第四组

幼:我们准备给毛毛虫搭一座房子。

幼:也给它做一张床。

幼:还有被子。

师:你们真是毛毛虫的好朋友!

(2)操作交流。

师:现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶,叶子的背面有双面胶,请你们用树叶粘出帮助的方法。

(幼儿操作,教师巡视。)

师:现在,请每个小组来展示自己的作品,并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听,其他小朋友可以补充。

●第一组

幼:秋风吹,树叶飘,小猴捡起树叶当小桥。

师:走过小桥去干什么?

幼:到山那边找朋友。

●第二组

幼:秋风吹,树叶飘,小蚂蚁捡起树叶当推车。

师:运什么?

幼:运梨子到家里去。

●第三组

幼:秋风吹,树叶飘,毛毛虫捡起树叶当房子。

师:过冬了!

幼:暖和了!

●第四组

幼:秋风吹,树叶飘,小兔子捡起树叶当梯子,摘苹果。

师:给点掌声。

师(小结):我们四人小组真会动脑筋,帮小动物们想到了这么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们!

3、完整讲述。

教师将图片重新摆放,拼成一副画。

众幼:哇!拼成一幅图了。

师:这里就是一个"美丽的树叶"的故事,谁能来说说看?

幼儿连贯表达:

秋风吹,树叶飘,小猴捡起树叶当小桥,来过河;

秋风吹,树叶飘,小蚂蚁捡起树叶当推车,送梨子到家里;

秋风吹,树叶飘,毛毛虫捡起树叶当房子,很温暖;

秋风吹,树叶飘,小兔子捡起树叶当梯子,摘苹果。

师:说得真完整!还有表情呢!你们还有谁想说这个美丽故事?

师:请大家一起说一说这个美丽的故事。

师(总结):秋风吹,树叶飘,片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。

(析:该环节中,教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等,促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时,树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用,有助于幼儿逻辑思维能力的发展。)

延伸活动:

带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶,进行分类处理,分别投放于美工区、语言区,进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。

小班语言故事教案集锦


幼儿故事是适合小孩子逻辑的,有很多故事典例都有极大的教育意义,父母的任务就是帮助孩子积极健康的成长,让其不受不良因素影响,因为好的教育是孩子心智成长的标志,将会影响孩子的一生!那么,你在找适合幼儿睡前听的故事吗?以下是小编精心收集整理的小班语言故事教案集锦,带给大家。更多信息请继续关注我们的网站。

小班语言故事教案 篇1

从前有一个年轻人,他研究怎样做一个诗人。他想在复活节就成为一个诗人,而且要讨一个太太,靠写诗来生活。他知道,写诗不过是一种创造,而他却不会创造。他出生得太迟;在他没有来到这个世界以前,一切东西已经被人创造出来了,一切东西已经被作成了诗,写出来了。

一千年以前出生的人啊,你们真是幸福!他说。他们容易成为不朽的人!即使在几百年以前出生的人,也是幸福的,因为那时他们还可以有些东西写成诗。现在全世界的诗都写完了,我还有什么诗可写呢?

他研究这个问题,结果他病起来了。可怜的人!没有什么医生可以治他的病!也许巫婆能够治吧!她住在草场入口旁边的一个小屋子里。她专为那些骑马和坐车的人开草场的门。她能开的东西还不只门呢。她比医生还要聪明,因为医生只会赶自己的车子和交付他的所得税。

我非去拜访她一下不可!这位年轻人说。

她所住的房子是既小巧,又干净,可是样子很可怕。这儿既没有树,也没有花;门口只有一窝蜜蜂,很有用!还有一小块种马铃薯的地,也很有用!还有一条沟,旁边有一个野李树丛已经开过了花,现在正在结果,而这些果子在没有下霜以前,只要你尝一下,就可以把你的嘴酸得张不开。

我在这儿所看到的,正是我们这个毫无诗意的时代的一幅图画!年轻人想。这个在巫婆门口所起的感想可以说是像一粒金子。

把它写下来吧!她说。面包屑也是面包呀!我知道你为什么要到这儿来。你的文思干涸,而你却想在复活节成为一个诗人!

一切东西早已被人写完了!他说,我们这个时代并不是古代呀!

不对!巫婆说,古时巫婆总是被人烧死,而诗人总是饿着肚皮,衣袖总是磨穿了洞。现在是一个很好的时代,它是最好的时代!不过你看事情总是不对头。你的听觉不锐敏,你在晚上也不念《主祷文》。这里有各色各样的东西可以写成诗,讲成故事,如果你会讲的话,你可以从大地的植物和收获中汲取题材,你可以从死水和活水中汲取题材,不过你必须了解怎样摄取阳光。现在请你把我的眼镜戴上、把我的听筒安上吧,同时还请你对上帝祈祷,不要老想着你自己吧!

最后的这件事情最困难,一个巫婆不应该作这样的要求。

他拿着眼镜和听筒;他被领到一块种满了马铃薯的地里去。她给他一个大马铃薯捏着。它里面发出声音来,它唱出一支歌来:有趣的马铃薯之歌一个分做10段的日常故事;10行就够了。

马铃薯到底唱的什么呢?

它歌唱它自己和它的家族:马铃薯是怎样到欧洲来的,在它还没有被人承认比一块金子还贵重以前,它们遭遇到了一些什么不幸。

朝廷命令各城的市政府把我们分配出去。我们有极大的重要性,这在通令上都说明了,不过老百姓还是不相信;他们甚至还不懂怎样来栽种我们。有人挖了一个洞,把整斗的马铃薯都倒进里面去;有人在这儿埋一个,在那儿埋一个,等待每一个长出一棵树,然后再从上面摇下马铃薯来。人们以为马铃薯会生长,开花,结出水汪汪的果子;但是它却萎谢了。谁也没有想到它的根底下长出的东西人类的幸福:马铃薯。是的,我们经验过生活,受过苦这当然是指我们的祖先。它们跟我们都是一样!多么了不起的历史啊!

好,够了!巫婆说。请看看这个野李树丛吧!

野李树说:在马铃薯的故乡,从它们生长的地方更向北一点,我们也有很近的亲族。北欧人从挪威到那儿去。他们乘船在雾和风暴中向西开,开向一个不知名的国度里去。在那儿的冰雪下面,他们发现了植物和蔬菜,结着像葡萄一样蓝的浆果的灌木丛野李子。像我们一样,这些果子也是经过霜打以后才成熟的。这个国度叫做酒之国绿国①野梅国!

①指格陵兰。这个岛在丹麦文里叫绿国(GroAnland)。

这倒是一个很离奇的故事!年轻人说。

对。跟我一道来吧!巫婆说,同时把他领到蜜蜂窝那儿去。他朝里面看。多么活跃的生活啊!蜂窝所有的走廊上都有蜜蜂;它们拍着翅膀,好使这个大工厂里有新鲜空气流动:这是它们的任务。现在有许多蜜蜂从外面进来;它们生来腿上就有一个篮子。它们运回花粉。这些花粉被筛好和整理一番后,就被做成蜂蜜和蜡。它们飞出飞进。那位蜂后也想飞,但是大家必得跟着她一道。这种时候还没有到来,但是她仍然想要飞,因此大家就把这位女皇的翅膀咬断了;她也只好呆下来。

现在请你到沟沿上来吧!巫婆说。请来看看这条公路上的人!

多大的一堆人啊!年轻人说。一个故事接着一个故事!

故事在闹哄哄地响着!我真有些头昏!我要回去了!

不成,向前走吧,女人说,径直走到人群中去,用你的眼睛去看,用你的耳朵去听,用你的心去想吧!这样你才可以创造出东西来!不过在你没有去以前,请把我的眼镜和听筒还给我吧!于是她就把这两件东西要回去了。

现在我最普通的东西也听不见了!年轻人说,现在我什么也听不见了!

唔,那么在复活节以前你就不能成为一个诗人了。巫婆说。

那么在什么时候呢?他问。

既不在复活节,也不在圣灵降临周!你学不会创造任何东西的。

那么我将做什么呢?我将怎样靠诗来吃饭呢?

这个你在四旬节以前就可以做到了!你可以一棒子把诗人打垮!打击他们的作品跟打击他们的身体是一样的。但是你自己不要害怕,勇敢地去打击吧,这样你才可以得到汤团吃,养活你的老婆和你自己!

一个人能创造的东西真多!年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人,因为他自己不能成为一个诗人。

这个故事我们是从那个巫婆那里听来的;她知道一个人能创造出什么东西。

(1869年)

这篇小品首先发表在《青少年河边杂志》第三卷上,于1869年10月出版,接着在同年12月17日被收进在丹麦出版的《三篇新的童话和故事集》里。这篇作品是安徒生切身有所感而写的。他的作品在本国不仅长期没有得到文艺界的承认主要是因为他与一些哥儿们的作家和诗人无因缘,还经常受到打击。一个人能创造的东西真多!年轻人说。于是他就去打击每个别的诗人。因为他自己不能成为一个诗人。这也是中外古今普遍存在的现象。

小班语言故事教案 篇2

活动目标:

1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验交流沟通的快乐。

4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动准备:操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

活动过程:

1、出示小田鼠和小鸟,引出课题。

吱吱吱,谁来了?

喳喳喳,又有谁来了?

2、欣赏故事,想象表述。

(1)演示投影仪,操作图片,教师有表情讲述前半段故事。

A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。

(2)继续讲述后半段故事。

小田鼠想了个什么办法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整讲述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴,练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、游戏:打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进行游戏,体验沟通交流的快乐。

教学反思:

我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动,孩子过于拘谨,在最后展示交流分享这个环节中,老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙,在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分,彩笔颜色过于单一,一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的,老师在回应策略上,尤其是针对幼儿在回答过程中,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,提高老师在活动中与幼儿的互动能力,充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高,这样对于本次活动会更加成功!

小班语言故事教案 篇3

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。

2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。

理解故事内容,了解人与人之间要互相帮助,需要团结友爱。

根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师:小朋友,你们喜欢听故事吗?那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。(教案来源:教案网)教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、教师从开始读到蹦蹦更加神气。

师:有两颗豆子,他们叫什么?他们为什么叫这个名字?滚滚是怎么滚的?蹦蹦是怎么蹦的?(滚滚是轱辘辘地滚,蹦蹦是蹦达蹦达地蹦)

2、教师从滚起来有趣读到吵到脸红脖子粗'/师:他们为什么吵架?

3、教师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。

师:滚滚是怎么说蹦蹦的?蹦蹦是怎么说滚滚的?

4、教师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去

师:滚滚要滚到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滚滚是怎么滚起来的?蹦蹦是怎么蹦起来的?

5、教师从风停下来读到你才滚不动呢。

师:滚滚滚到大海边了吗?蹦蹦有没有蹦到月亮上?滚滚为什么躺在那里不动了,怎么样才能滚?蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?

教师朗诵最后一段。

师:最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?他们明白了什么道理?

三、讨论

1、师:在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?

2、教师小结:我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

小班语言故事教案 篇4

目标

1. 确对待自己心爱的玩具或日用品。

2. 逐步适应幼儿园集体生活。

准备

1. 挂图第1号。

2. 故事磁带。

过程

1. 认识阿文。

-------教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

-------阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

2. 听听阿文的故事。

-------教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

-------阿文常常带着毯子干什么?

她喜欢这块摊子吗?

-------阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

-------后来阿文放下毯子了吗?

3. 说说自己喜欢的东西。

你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

我们小朋友比阿文还能干,每天早上高高兴兴的和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。

建议

1. 幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

2. 幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导诱饵,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

小班语言故事教案 篇5

活动目标

1.能仔细观察阅读画面,理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为,会影响身体健康。

活动准备

多媒体课件,大头饰(妞妞) 活动过程实录

一、歌曲《敲门》导入

伴随音乐开门出示妞妞图片,今天来了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一个不好的习惯,不过后来她改正了,让我们一起听听故事里说了些什么吧!

二、多媒体课件阅读

1.介绍故事题目,故事的题目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件,理解故事内容

1)看第一幅图,小朋友在干什么?(听老师讲故事)妞妞的表情是怎样的(高兴)

2)看第二幅图,请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢?(老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音)幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了?(是小老鼠的声音吧?是小精灵的声音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么声音呢?(是妞妞咬指甲的声音)

3)当小伙伴发现了妞妞咬指甲后,妞妞的表情是什么样的?(不高兴、不好意思)你想对妞妞说什么话吗?(咬指甲不卫生,咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么?妞妞以后还会咬指甲吗?

教师小结:个故事讲了妞妞喜欢咬指甲,被大家发现了,妞妞很不好意思,老师教育了妞妞,妞妞就改正了,知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事,幼儿欣赏 老师讲得时候,请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论:

1)你认为还有什么事不好的习惯?你有不好的习惯吗?

2)看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么?

游戏:

送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片,请幼儿先判断图上的行为好与否,并说出理由,为好习惯的行为总笑脸,坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图:抠鼻子(哭脸)

幼儿:这种行为不正确,抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌,会引起其他疾病。

第二幅图:刷牙(笑脸)

幼儿:这种行为很正确,我们要养成早晚刷牙的好习惯, 保持牙齿的清洁。

第三幅图:洗手(笑脸)

幼儿:这种行为很正确,我们要学会正确的洗手方法,养成饭前便后洗手的好习惯,知道手脏了要洗手,户外活动后要洗手.....

第四幅图:乱扔西瓜皮(哭脸)

幼儿: 这种行为是错误的,乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ,不利于人的身体健康,我们要养成废物入箱的好 习惯。

结束活动

《小班语言教案 阅读故事》摘要:是形容一种声音的词。 2.教师和幼儿一起看课件,理解故事内容 1看第一幅图,小朋友在干什么?听老师讲故事妞妞的表情是怎样的高兴 2看第二幅图,请小朋友猜测咯吱咯吱是什么声音呢?老鼠叫的声音、开门的声音、吹树...

小班语言故事教案 篇6

活动目标:

1、理解故事内容,学习打电话的简单对话。

2、能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己的想法。

3、积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。

活动准备:

PPT课件。

活动过程:

一、出示课件。

引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。

小朋友们,今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片,我们一起来看一看,谁能举手说一说,你都看到了什么?

提问:

1、画面上都有什么?

2、大树是什么样子的?

3、有几只小鸟?(请幼儿点数)

4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)

5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

小青蛙的故事教案集锦


幼儿故事一般以童话故事为主,可以借此改变幼儿的行为习惯,教师需要的是细心与耐心,教育孩子急不得,这样,孩子既有自己的想法,又懂得做人的道理!那么,有哪些想象力大胆,具有教育意义的故事呢?小编经过整理,为你编辑了小青蛙的故事教案集锦,请收藏好,以便下次再读!

小青蛙的故事教案 篇1

活动设计背景

现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,自我意识强烈,急于表达自己的想法,倾听别人诉说的习惯却较差,缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事,特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白,静心聆听别人表达的重要性。

活动目标:

1.知道故事的名称,理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

2.理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

活动准备:

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》。

活动过程:

一、导入:倾听音乐,感受安静的氛围。(多媒体播放音乐)提问:你们知道什么时候要安安静静的?

幼儿自由回答。(睡觉、吃饭、看书等)过渡:听故事的时候应该怎么样呢?引出主题《小青蛙听故事》。

二、倾听故事,理解故事内容。(结合课件)

1.观看多媒体教学课件,幼儿完整欣赏故事。

提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2.教师手动演示多媒体教学课件,第二遍欣赏故事。

提问:故事里有谁?他们是怎么听故事的?

3.分段欣赏故事,理解故事中的词、句。(根据需要播放多媒体教学课件)

(1)提问:故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

理解词语:安安静静。集体体验安安静静的感觉。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

三、游戏传话。

1.现在小青蛙可好了,不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家,不插嘴、听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,(教案出自:教案网)把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。

2.讲解方法,一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。)

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况。

教学反思:

本次活动我把幼儿能知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动一开始,我边敲击铃鼓边有表情的说:我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问:谁能看出这是在哪儿?(教案出自:教案网)为什么这样静悄悄?小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动幼儿回答之后,我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

小青蛙的故事教案 篇2

设计思路:

身体平衡运动,对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平,设计和安排难度不一的活动,提供不同的指导和帮助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。

活动目的:

1、学习用正确的方法走平衡木,掌握双脚跳下的动作。

2、能够自己独立走平衡木,练习持物走平衡木。

3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。

活动脚腕:伸出一只小脚,小脚尖点地小脚转一转,换另一只脚脚尖点地小脚转一转。

热身时可以让幼儿模仿青蛙跳,既练习了双脚跳的动作,也与活动题目相吻合。

二、聆听时间:

今天我们和小青蛙一起做游戏,青蛙跳跳跳,小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。

三、学习时间:

1、教师讲述游戏规则,边讲述边示范动作。

①练习原地双脚跳。小朋友原地站好,小脚要并齐,膝盖微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆,小眼睛往前看,双脚并齐在原地跳一跳,一、

二、三、跳!小朋友来比赛,我看看谁跳得、谁跳得。②练习走平衡木。先要站在平衡木上,小脚并齐,双臂要伸平,眼睛往前看,一脚前一脚后一步一步往前走,到终点了双脚要并齐,跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下,手臂在身体两边前后摆一摆,跳时要注意安全。

2、幼儿练习走平衡木,教师指导:走的时候要一脚前一脚后,眼睛往前看,身体歪了手臂要摆一摆,保持身体平衡。到终点了小脚要并齐,一、二、三、跳!鼓励胆小的幼儿走平衡木,从而掌握走平衡木的动作要令。

四、游戏时间:

动作,如:头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走,让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。

五、结束:

我们做了小青蛙跳跳跳的游戏,这个游戏好玩吧,老师觉得今天小朋友都特别勇敢,以后小朋友也要多锻炼身体,可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。

课后小结:

课程目标制定合理,符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积极参与体育活动,基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养,指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动,对能力强的幼儿适当增加难度。

小青蛙的故事教案 篇3

活动目标:

1.欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

2.《小星星》的音乐磁带。

教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

2.幼儿欣赏课件,初步了解故事内容。

3.教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。

(1)小青蛙先是怎么听故事的?

(2)月亮怎样了?为什么会生气呢?

(3)后来,小青蛙怎么听故事的?

一、教学过程反思:

1、导入显得散,致使学生入座位后长时间静不下来。

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中,对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学:

1、在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新,幼儿有自己独特的眼光,他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三、如果重新上这节课,我将把播放光碟与讲故事的环节互换,让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我,然后借听老师讲故事,练习自己听故事的方法是否掌握,那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

小青蛙的故事教案 篇4

活动目标: 1、欣赏故事《小青蛙听故事》,懂得听故事的时候要安安静静的。 2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。 活动准备:幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐。 活动过程: 一、谈话引出课题。 师:你喜欢听故事吗?    今天我们就来听听关于小动物的故事,好吗?听完了告诉老师故事里都有谁? 二、教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容 1、教师讲述(注意语气和动作),幼儿倾听。 2、提问:故事里有谁?(月亮、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)有月亮说明这是发生在什么时候的事情?(夜晚)他们之间发生了什么事情呢? 三、自主阅读师:请小朋友把书拿出来,自己把这个故事认真看一看,好吗?师:你看完了吗?    故事里的小鱼在干什么?     小青蛙做了件什么事?谁发现月亮的脸有什么变化?(笑——生气——笑)师:你们看得已经很仔细了,现在让我们把书收起来,共同来欣赏这个故事吧!四、分段讲述 1、欣赏画面1师:池塘的夜里,静悄悄的,小鱼儿是怎么样听故事的?    你怎么知道他们听的认不认真呀?(安安静静的 眼睛注视着月亮) 2、欣赏画面2师:发生了什么事?你觉得这样对不对?    谁来学一学青蛙的样子?    小鱼儿是怎么对青蛙说得? 3、欣赏画面3师:你发现月亮、小鱼有什么变化?如果你是小青蛙你会怎么办?4、欣赏画面4师:后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)     猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀? 月亮和小鱼儿出来了吗?现在他们在做什么? 师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮继续讲故事给它们听。 五、小结师:今天我们一起学了小青蛙听故事,你是喜欢又蹦又叫的青蛙还是喜欢安安静静听故事的青蛙呀?我们小朋友以后听故事也要安安静静哦!

小青蛙的故事教案 篇5

活动目标:

1.知道故事的名称,理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

3.愿意大声地在集体中发言。

二、倾听故事,理解故事内容。

1.幼儿完整欣赏故事。

提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

(1)提问:故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇:一声不吭。

三、游戏;传话“

1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家,不插嘴听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

小青蛙的故事教案 篇6

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法,并愿意在集体面前发言。

1、多媒体教学课件,月亮、小鱼儿、小青蛙图片。

大眼睛,眨呀眨,身上穿件绿衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌来呱呱呱。

师:我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱,有只小青蛙今天特别高兴,我们来听听这是为什么?

二、教师完整讲述故事,幼儿初步了解故事内容。

1、教师讲述,幼儿倾听。

2、提问:

师:故事里有谁?(月亮、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)师:月亮婆婆在讲故事给谁听呀?(小鱼儿、小青蛙)

师:有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢?(夜,静悄悄的)师:那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听吧!

1、提问:

师:(1)小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)让我们也来学学小鱼儿吧!请个别幼儿表演

(2)小青蛙是怎么听故事的?(又蹦又叫)让我们也来学学小青蛙吧!请个别幼儿表演

1、师:呦!小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气了?接下来发生了什么事?那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧!

2、教师讲述,幼儿倾听。

3、提问:(1)后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)为什么?

(2)小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

师:这个好听的故事还没有名字呢,(月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等)我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧!和你旁边的小朋友说说吧!

师:老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗?(想)它的名字叫《小青蛙听故事》。

五、幼儿听录音机一起讲故事师:以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听,这样才能知道故事里的事情,学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧!

夜,静悄悄的,月亮来到了小河边,瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮,可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮听故事,月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。

忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说:别吵,听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼,还在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生气了,皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了,忙说:对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,一声不吭。月亮钻出云朵,露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

小青蛙的故事教案 篇7

1。通过欣赏故事,懂得听故事的时候要安安静静的。

一、谈话,引出主题。

教师:你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

二、教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容。

1。教师配乐讲故事。

1。小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的'?我们再来听一听。

(1)小鱼儿是怎么听故事的?

(安安静静)幼儿学一学。

(2)小青蛙是怎么听故事的?

4。教师:想一想,我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

接下来发生了什么事,我们接着往下听。

(2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。

教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!

教师:小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。

小星星要怎么听故事呢?

鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。

幼儿园教育故事优秀1000字


幼儿故事是适合小孩子逻辑的,有很多故事典例都有极大的教育意义,父母需要更多的耐心,引导孩子健康成长,这样,孩子既有自己的想法,又懂得做人的道理!那么,你知道有哪些适合幼儿的故事书呢?你不妨看看幼儿园教育故事优秀1000字,希望你更多关注本网站更新。

幼儿园教育故事优秀【篇1】

带着孩子们户外活动的时候,每次走到葡萄架底下,孩子们就会喊:“宝葫芦!”那上面确实挂了许多可爱的葫芦,孩子们仰着小脸,伸手指点着,在讨论着哪个葫芦大,哪个葫芦小。“先请小朋友数一下那上面挂着几个葫芦?”孩子们不约而同地数起来:“1、2、3……15,一共15个。”高畅说:“老师,我们再数一数吧!”于是我们又数了一遍,结果,孩子们又说:“老师,我们再数一数吧!”数完之后,我跟孩子们说:“我们去数一数别的东西吧!”孩子们说:“好!”“那先数什么呢?”“先数一数有几个花坛吧!”我们一边走一边数:“1、2、3、4、5、6,一共有6个。”“我们再数一数有几棵树吧。”永胜提议,之后我们又数了葡萄架下的栏杆,数了幼儿园的玩具,孩子们甚至连地上的点也想数一数。我想,对于小班的孩子来说,这样就已经足够了吧,会点数,会在生活中进行一些点数,与幼儿息息相关的数学也不过如此了。

但是事情并不像我想像得那么简单,一个小喇叭花的故事给了我一个意外的惊喜和深刻的启示。

“宋妈妈,我来了!”话音刚落,一个小人扑到了我的怀里。“哎,你手里怎么拿着喇叭花呀?”“我要把它送给老师和小朋友。”因为孩子来得比较早,班上只有两个小朋友,加上宋老师,总共有3个人,欣妤说:“给你1朵,给他1朵,给宋妈妈1朵!”看看自己手里还有4朵花,欣妤说:“再分一次吧!”然后又给了每人1朵,自己手里还剩下1朵。在欣喜于孩子的分享精神之余,我一下子就想到了数学里的除法:7朵花是被除数,3个人是除数,商是2朵花,余数是1朵花。虽然孩子还不知道什么是除法,对“被除数、除数、商和余数”更是一无所知,但是她刚才真实地演绎了一次除法的意义:将一个数进行平均分配,每个人各得多少,最后还剩下多少。

游戏并没有结束呢,一会儿,小朋友都想玩玩具了,就把花还给了欣妤,欣妤自己在摆弄她的小花。她把小花排成了一排,一边排一边数,“啊,7朵花,1、2、3、4、5、6、7,红色朋友在哪里?在这里,在这里,红色朋友在这里!”欣妤根据7个数字又唱起了《颜色朋友在哪里》的歌曲,自己给自己鼓了掌之后,欣妤自言自语地说:“排成两排吧!”于是她从排尾拿了1朵放在了排头的下方,然后又把最后1朵放在了第2朵的下方,依次在第3朵的下方也放了1朵,欣妤说:“怎么不一样多了,剩下1朵放旁边吧,每排都有3朵!”欣妤反反复复地看喇叭花的排队情况和剩下的最后1朵花,好像心有不甘地说:“排成3排吧!”就像我们所预料的那样,排成3排,每排2朵,还是剩下1朵,欣妤还是把剩下的1朵放到了一边。7除以1、7除以2、7除以3,在孩子有趣的玩耍中得出了结果,但是孩子并未察觉。

通过喇叭花的故事,我对数学的存在方式有了更深刻的认识。孩子通过摆弄喇叭花,加强了对事物的感知和理解,开发了探索精神,更好地发展了抽象思维,为以后更深入地学习数学奠定了初步的基础。

幼儿园教育故事优秀【篇2】

园内组织有关测量的教学研讨,老师们不约而同,都采用了示范讲解的方式。能否通过孩子自己的操作引导孩子去发现?我决定试一试。

于是,我用蓝色即时贴剪成小纸条,请孩子们用纸条量一量桌子的边有多长。不一会儿,他们就量完了,纷纷报告答案:“老师,桌子的边有11根纸条那么长。”“老师,桌子的边有14根纸条那么长。”竟然没有一个答案是相同的。我说:“你们是怎么量的呢?量给我看一看吧。”

孩子们展示了各自不同的测量方法后,我说:“用一根纸条,量同一张桌子,答案都不相同,到底哪个答案对呢?”

毛毛随手剥下即时贴后面的纸,把纸条贴在桌子边上,红红随即也拿起即时贴,贴在毛毛的即时贴后面。不一会儿,桌子的边上就贴满了即时贴。亮亮眼睛一亮,说:“我知道了,桌子的边有9根纸条那么长,你们看。”说着,就指着桌上贴的即时贴数了起来。

我说:“用这么多纸条才能知道桌子的边有9根纸条那么长,不用那么多纸条,能不能量出桌子的边有多长?”

亮亮拿着两根纸条比划着,他从桌子的一端开始,先摆一根纸条,然后紧挨着,又摆了一根纸条,再把前面那根拿掉摆到后面,一根一根轮换着往后摆,量完了桌子的边。

亮亮的这个办法让我对孩子们刮目相看:这可是我没有想到的好办法!

我说:“用一根纸条能不能量呢?”亮亮拿着一根纸条,在桌子的边上比划起来。很快,他从桌子的一端开始,摆上一根纸条,然后摆上一根手指,再把纸条拿下来,放到手指的后面,我问:“为什么要用手指?”“因为不知道在哪里,会放到其他地方去了。”毋庸置疑,亮亮已经掌握了正确的测量方法,我和他的一问一答,也让小朋友们明白了为什么这么做的原因。

原来,放手让孩子自己尝试,就能让我们收获惊喜。

幼儿园教育故事优秀【篇3】

作为水果之乡的孩子,吃苹果就像是家常便饭一样,我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果,每次碰上点心是苹果,他们就会摇着头说:“不想吃。”让我每次都大费口舌,进行一番教育,才勉强把苹果吃下去。瞧,今天的午点是苹果,又有七八个孩子来到我跟前说,不喜欢吃苹果。

“不喜欢吃苹果?”我故意装作神秘:“好,把你的苹果送进我的吃苹果机。”我拿出苹果状的切果机,哈哈,孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了:“老师,这是什么呀?中间有圆钢圈,四周还有小刀片,它真的能吃苹果?”

我把东东的苹果放在消毒桌上,用切果机按下去,苹果向外分成八瓣,像一朵花一样,苹果核自动留在了中间。“老师,真好玩!把我的苹果花还给我吧!”东东很兴奋,捧着苹果说:“我一块一块吃,有趣,就像吃一个一个花瓣!”

自然地,孩子们纷纷把苹果送到我的切果机下面,把苹果切开来,有滋有味地吃起了“苹果花瓣”,一个个苹果很快被孩子们“消灭”掉了。“老师,下次我还要这样吃苹果……”那几个不喜欢吃苹果的孩子一起对我说。

下次?下次我还有新的法宝呢!我让孩子们自己动手把苹果切开,并把我班种植园地收获的胡萝卜也切成长条放在盘子里,请小朋友用胡萝卜和苹果组合拼出一种图案,再和好伙伴一起欣赏和品尝。果然,孩子们很投入,想象力也很丰富,各种美丽的图案也应运而生。当然,作为午点的苹果也在不知不觉中被孩子们吃完了……

吃苹果一下子成了孩子们非常向往的事情,因为每一次吃苹果,我都会用不同的方式方法去吸引孩子,让他们玩得开心,吃得开心。各位老师,你们班里也有这样的情况吗?可以用上面的方法啊,很管用的哦!

幼儿园教育故事优秀【篇4】

乐乐今年5岁了,是一个中班小姑娘,白白净净、圆圆的脸上镶嵌着一对弯弯的、月牙似的眼睛,她性格外向,喜欢向别人表达自己内心的情感。乐乐生活在一个单亲家庭,也许是由于爸爸的缺失,乐乐对自信、豁达的男孩子充满了一种难以言说的依恋。

山山是一个小男子汉,黑黑瘦瘦的,但是对自己、特别是自己的外貌充满了无比的自信。他经常会追着老师问:“老师,我长得帅吗?”当被老师反问:“你说呢?”他的回答无比坚定:“我觉得我很帅!”山山认为自己师的原因也很简单:因为他每天早晨都要往脸上抹香香。

不知道从什么时候起,乐乐开始关注每天乐呵呵的山山。每天早晨来到幼儿园,乐乐的眼睛会在教室里先巡视一遍,当看到山山时,脸上蓦的就笑开了花,跑过去问:“山山,你什么时候来的?我都想你了!”下午山山的爸爸来接山山时,乐乐会跑过去,主动跟山山的爸爸打招呼:“叔叔好!你又来接山山啦!”渐渐的,山山喜欢和乐乐玩了,山山和乐乐成了好朋友。

一天早晨,山山来到幼儿园,对老师说:“老师,你知道乐乐家的电话吗?爸爸说要带我到乐乐家玩。”老师说:“一会儿乐乐来了,你问问她吧!”乐乐来园后,当山山问她电话号码的时候,她的脸上浮现出一抹羞涩。她满脸兴奋地跑过来对老师说:“山山要到我家去玩!”老师笑着说:“是吗?你欢迎山山到你家做客吗?”乐乐使劲地点了点头。

乐乐和山山成了形影不离的好朋友。每天乐乐来幼儿园都要抱着山山的脖子,把脸贴在山山的脸上紧紧地亲一会儿才放开,乐乐还会带糖果或者是自己画的画给山山。乐乐经常高兴地对老师说:“山山是个大帅哥,我长大了要和他结婚!”老师问:“乐乐,那结婚是什么?”“就是天天在一起玩呗!”乐乐毫不犹豫地回答。“哦,你想和山山结婚就是想和他一起玩,那就是想做非常好的好朋友,对吗?”乐乐用力地点了点头。

随着时间的推移,乐乐独占的意识开始萌芽。当别的小朋友找山山一起玩时,乐乐会挡在前面说:“山山是我的好朋友,他和我一个人玩,不和你们玩!”开始的时候,山山还能接受乐乐的做法,可是时间一长,山山不高兴了。因为以前山山常常成为女孩子簇拥的中心,现在只能跟乐乐一个人玩。一天,山山非常严肃地对跟在身后的乐乐说:“别再跟着我了,要不长大了,我就不给你送花啦!”

老师问山山:“你和乐乐怎么了?你们不是好朋友吗?”山山说:“乐乐每天都叫我大帅哥,还老跟着我,不让我和别人玩,_我不喜欢这样。”“乐乐不让你和别的小朋友玩是做的不对,但她跟着你,是因为你是她的好朋友啊。”山山不作声了。

有了山山的“警告”,乐乐不再跟着他,可是她的目光还是时刻跟随着山山。当山山和别的小朋友玩得热火朝天的时候,乐乐的脸上就会现出落寞的神情。老师和乐乐谈心:“乐乐,为什么不和山山玩了?”“是山山不让我跟他玩了。”乐乐的声音小小的,带着一点忧伤。“山山不仅和你是好朋友,和别的小朋友也是好朋友,对吧?你也可以找很多好朋友玩啊。”乐乐轻轻点了点头……在老师鼓励的目光中,乐乐搬着小椅子坐到了奇奇的身边,不一会儿他们就用积木一起拼插起花篮,微笑又回到了乐乐的脸上。

过了一段时间,山山告诉老师:“我喜欢珠珠,珠珠说长大了要和我结婚。”老师问:“你的好朋友是珠珠了,那乐乐也是你的好朋友,对吗?”山山笑着点了点头。再过了一段时间,乐乐也有了新的好朋友——宇宇。

在幼儿园里,孩子们表达自己喜爱同伴最高级别的话就是:我要和你结婚。时间的期限是:长大了。孩子们口中“结婚”的含义无非就是:我喜欢你,我要和你天天一起玩。这就是孩子表达“喜欢别人”的思维方式。对于四五岁的幼儿,正是规则意识萌芽的阶段,他们在一日活动中学习交往,乐乐的过分亲昵和霸道行为违反了交往的规则,引发山山的反感,致使“爱情故事”结束。相信,有了这样的经验,乐乐之后的同伴交往会越来越顺畅。

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