浪淘沙课件教案。
每次上课,老师都需要准备一份教案和课件来辅助教学,现在大家可以开始动手编写自己的教案和课件了。编写科学的教案和课件能够满足学生的学习需求,那么要怎样才能编写一份好的教案和课件呢?编辑为你搜集整理了浪淘沙课件教案,欢迎品鉴本篇文章!
浪淘沙课件教案 篇1
北师大版六年级上册《浪淘沙》语文说课稿
一、说教材
《浪淘沙》是北师大版六年级上册第三单元的第三课《古诗二首》中的第二首诗。第三单元的单元主题是《长江》,本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情,及其对田园生活的憧憬与向往,通过学习,学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力,体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。
二、学情分析
学生经过五年多的语文学习,接触过不少古诗,很多学生能通过诵读,借助工具书对古诗有初步的感悟。但见过黄河的学生虽多,对黄河却缺少感性的认识,更不用说会产生情感上的共鸣了。在本课就需要教师有针对性的制作课件,引导学生不光从感官上认识黄河,更从内心热爱黄河。
三、教学目标
依据《新课程标准》以及大纲对六年级学段的要求,和古诗的教学特点,我制定了本课的教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。
2、理解诗意。
3、体会诗歌抒发的感情,并尝试品味诗歌的韵味。
4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、教学重点难点
根据教学目标,结合学情,我确定了本课的教学重点是:理解诗意,体会诗中的美感。
教学难点为:体会诗歌抒发的感情,理解浪漫主义的写作手法。
五、教法与学法
本课是一首古诗,为了让学生在乐学中突破重难点,在本课导课时,我用河水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。引导学生回顾学习古诗的方法。然后引导学生了解作者,在通过生与生之间的交流使学生明诗意。再用层层深入,多种方式诵读古诗,让学生体会诗中的美与情。以读代讲,让学生在交流的课堂中收获自学的成果。
六、教学环节
学生是课堂的主人,为了学生更好的探索学习这首诗,我设计了以下教学环节:
1、视频导入(《黄河图片》)静下心来看一看,看出了什么?
能用学过的古诗来形容看到的景象吗?引导学生说出黄河之水天上来,奔流到海不复回和黄河远上白云间,一片孤城万仞山两句诗,的确,黄河是如此壮观美丽,今天,我们在学一首描写黄河的诗,从中感受它另一种更加动人的美丽。板书课题《浪淘沙》
2、回顾学习古诗的步骤
知诗人解诗题明诗意悟诗情入诗境
3、介绍诗人、解诗题
了解诗人吗?和同学们分享你搜集的资料。出示老师搜集的资料
(了解了诗人,快读一读他写的诗吧。)自由读
这首诗的题目浪淘沙什么意思?
4、明诗意
自由读了解了诗题,再来读读这首诗。注意带拼音的字音。齐读读诗要注意什么?(语速停顿轻重)师范读生评价
生个人展示读生生互评,师评价。一首诗只有了解了诗意才能读得更好。同桌合作说一说每句诗都讲了什么?同桌交流诗意个人说句意个人说整首诗意
师说诗句,学生齐说对应诗意
5、悟诗情,入诗境齐读
喜欢这首诗吗?这首诗能千古流传自有它的妙处。牛郎织女的故事是多么感人,直上银河又是多么浪漫的想象,今天让我们用心来品味这首诗,体会它的韵味。
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯浪淘风簸是什么意思?
如今直上银河上,同到牵牛织女家
思考,讨论:牛郎织女的家是什么样的?想象一下。
6、总结
这首诗只有28个字。可诗中有景有情,(板书)情景交融。有动有静,(板书)动静相生。诗人想沿着黄河直上银河,是多么浪漫的想象啊,可见作者对田园生活的向往和热爱。
最后让我们再来背诵这首诗,记住诗中的水,记住诗中的情。配乐齐背古诗
7、作业设计
我让学生回家把这首诗默写下来,并以自己的理解给它配一幅自己喜欢的画。
七、板书设计
浪淘沙课件教案 篇2
教学内容:
学习刘禹锡的《浪淘沙》。
学生学习过程:
一、复习《凉州词》。
指名背诵《凉州词》。评价并导入,这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。
二、学习新课
1、介绍作者:刘禹锡(772—842),字梦得,洛阳(今河南洛阳市)人,中唐诗人。出仕后,其主张革新,被贬。后复用,至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横,语言刚健,笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等,都含思宛转,语调清新,有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”“斯是陋室,惟吾德馨。”至今广为传唱。
2、浪淘沙:唐代一种曲子的名称。
3、直上银河:传说汉武帝派张骞(qiān)寻找黄河的源头,经过一个多月,张骞乘筏一直到了天河,见到织女。
4、牵牛、织女:即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女,他们结成夫妻,因触怒天帝,被分隔在银河两岸,每年只许他们在农历七月初七相会一次。
5、朗诵诗歌,初步感知诗意。用齐读、分组读、自由读等方式,让学生对诗歌内容初步掌握。
6、感知诗歌内容。这首诗运用浪漫主义手法,描绘了黄河的雄伟瑰丽。
7、合作探究。引导学生理解诗句意思,从而深入诗的意境,体会思想感情。
8、请学生说出自己最喜欢的诗句,并说明理由。
本诗前两句描绘了怎样的画面。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
这首诗中诗人是怎样展开想象的?
三、教师小结,体会思想感情。
四、推荐阅读
1、刘禹锡的《陋室铭》。
2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》。
五、拓展训练
1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
2、用自己喜欢的方式赞美黄河。
作业设计:
背诵并默写古诗二首
板书设计:
浪淘沙
黄河壮阔雄伟的景象
博大的生命力
伟大的精神
达到美好境界
浪淘沙课件教案 篇3
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。
2、能借助注释理解诗句的意思,感受黄河雄伟壮美的气势。
3、能品悟古诗,体会诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
教学过程:
一、定向导学
我们经常听大人说“我们是喝着黄河水长大的。”的确如此,黄河被誉为中华民族的摇篮。我们生在黄河边,长在黄河边。我们也经常到黄河边去游玩,那么站在黄河边上你会想起哪句古诗呢?
今天就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河。板书课题。出示学习目标。
二、自主学习
1、打开语文书32页《浪淘沙》,在学古诗之前,我请同学来回顾一下古诗的学习方法。
解诗题 知作者——诵古诗——抓字眼,明诗意,理解大意——品意境,悟感情。
出示自学提纲
1、“浪淘沙”怎样理解?互相交流资料,了解作者刘禹锡。(1分)
2、将古诗读正确、流利。(3分)
3、理解以下词语的意思。(2分)
①九曲:
②簸:
③天涯:
④直上:
4、结合重点词语说说古诗大意。(4分)
三、合作学习
1、浪淘沙创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
刘禹锡(772-842),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。
2、指名朗读古诗。
3、理解以下词语的意思。
①九曲:形容黄河非常曲折。
②簸:指由于风大,黄河水颠簸摇荡,波涛滚滚。
③天涯:天边。
④直上:逆流而上。
4、学生连起来说说诗意。九曲黄河,挟带泥沙,波涛滚动,奔腾万里,仿佛来自天边。如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮,逆流直上,到达银河,并和黄河一同到牵牛织女家中做客。
借用图片理解。
四、质疑探究
1、品读,深化理解。
名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”
牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。
这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
五、小结检测。
这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》,古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!
浪淘沙课件教案 篇4
说教材:
《浪淘沙》是北师大版六年级上册第三单元的第三课《古诗二首》中的第二首诗。第三单元的单元主题是《长江》,本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情,及其对田园生活的憧憬与向往,通过学习,学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力,体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。
学情分析:
学生经过五年多的语文学习,接触过不少古诗,很多学生能通过诵读,借助工具书对古诗有初步的感悟。但见过黄河的学生虽多,对黄河却缺少感性的认识,更不用说会产生情感上的共鸣了。在本课就需要教师有针对性的制作课件,引导学生不光从感官上认识黄河,更从内心热爱黄河。
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。
2、理解诗意。
3、体会诗歌抒发的感情,并尝试品味诗歌的韵味。
4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点难点:
根据教学目标,结合学情,我确定了本课的教学重点是:理解诗意,体会诗中的美感。
教学难点为:
体会诗歌抒发的感情,理解浪漫主义的写作手法。
教法与学法:
本课是一首古诗,为了让学生在乐学中突破重难点,在本课导课时,我用河水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。
引导学生回顾学习古诗的方法。然后引导学生了解作者,在通过生与生之间的交流使学生明诗意。再用层层深入,多种方式诵读古诗,让学生体会诗中的美与情。以读代讲,让学生在交流的课堂中收获自学的成果。
教学环节:
1、视频导入(《黄河图片》)静下心来看一看,看出了什么?能用学过的古诗来形容看到的景象吗?引导学生说出黄河之水天上来,奔流到海不复回和黄河远上白云间,一片孤城万仞山两句诗,的确,黄河是如此壮观美丽,今天,我们在学一首描写黄河的诗,从中感受它另一种更加动人的美丽。板书课题《浪淘沙》
2、回顾学习古诗的步骤知诗人解诗题明诗意悟诗情入诗境
3、介绍诗人、解诗题了解诗人吗?和同学们分享你搜集的资料。出示老师搜集的资料(了解了诗人,快读一读他写的诗吧。)自由读这首诗的题目浪淘沙什么意思?
4、明诗意自由读了解了诗题,再来读读这首诗。注意带拼音的字音。齐读读诗要注意什么?(语速停顿轻重)师范读生评价生个人展示读生生互评,师评价。一首诗只有了解了诗意才能读得更好。
同桌合作说一说每句诗都讲了什么?同桌交流诗意个人说句意个人说整首诗意师说诗句,学生齐说对应诗意
5、悟诗情,入诗境齐读喜欢这首诗吗?这首诗能千古流传自有它的妙处。牛郎织女的故事是多么感人,直上银河又是多么浪漫的想象,今天让我们用心来品味这首诗,体会它的韵味。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯浪淘风簸是什么意思?如今直上银河上,同到牵牛织女家思考,讨论:牛郎织女的家是什么样的?想象一下。
6、总结这首诗只有28个字。可诗中有景有情,(板书)情景交融。有动有静,(板书)动静相生。诗人想沿着黄河直上银河,是多么浪漫的想象啊,可见作者对田园生活的向往和热爱。最后让我们再来背诵这首诗,记住诗中的水,记住诗中的情。配乐齐背古诗
7、作业设计我让学生回家把这首诗默写下来,并以自己的理解给它配一幅自己喜欢的画。
板书设计:
浪淘沙黄河的雄伟,瑰丽诗人的豪迈、奋发有为情景交融动静相生我的板书力求在新颖中突出重点,以河流的简笔画为载体,在总结时相机板
浪淘沙课件教案 篇5
教学目标
1、通过自学,大体理解诗意;
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。
3、使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情。。
4、感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。
教学重点、难点
理解诗句意思,体会诗人所表达的感情。
教学过程
一、知诗人,解诗题。
1、直接揭题:浪淘沙
2、理解诗题,学生结合课前预习自由说说。
(1)浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
(2)浪淘:波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料,教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗,并适时提示学生注意作者与当地的关系,了解当时的创作背景。
刘禹锡(772-842),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他诗豪。他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺。
浪淘沙刘禹锡
三、抓字眼,明诗意。
1、初读,理解词义。
浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘:波浪淘洗。
簸:掀翻。
牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。
2、再读,理解诗意。
想一想,为什么这么读?查字典,联系上下文解决。
(1)理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。
(2)理解第三、四句。
(景物的雄伟壮观,作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。
(3)学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。
3、品读,深化理解。
名句赏析如今直上银河去,同到牵牛织女家。
这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美
(1)读读诗句,想想意思,是否有新的疑问产生?
引导学生发现问题:
(2)引导学生释疑,在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。
三、想意境,熟读成诵。
四、品用词,练语感。
(一)品评上字
1、诗的每个字都要经过仔细推敲,你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?
2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、)
把这些字填进去读读,与上字比一比,上字好在什么地方?
小结:是啊!一个上字,引发了我们学生多少联想
(二)尝试推敲。
现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适?并说说为什么。
1、姑苏城外寒山寺,夜半钟声客船。(来、去、到、见、)
2、风乍起,吹一池春水。(动、皱、翻、起)
五、自主小结,自主作业。
1、这节课,你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)
2、你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸,如配乐诗朗诵,画画情境图,改写散文或现代小诗等等)
浪淘沙课件教案 篇6
教学目标:
知识与技能:认识2个生字,能借助注释和插图等感知古诗的大意,想象诗歌描绘的壮丽景色,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。
过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读古诗,并能背诵、默写古诗。
情感态度与价值观:感受诗的意境,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的情感。
教学重点:
借助注释知道古诗的大意,想象诗歌描绘的景色。
教学难点:
体会诗人表达的思想感情。
教学方法:
尝试法。
教学用具:
多媒体。
教学课时:
一课时。
学生课前一分钟演讲(黄河——母亲河)。
教学过程:
一、创设情境导入
黄河,是中华民族的摇篮,是中华民族的发祥地。古往今来,无数人赞美她、歌颂她。这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》(板书)齐读。
二、检查预习
1、介绍作者;
2、汉武帝派张骞寻找黄河源头典故;
3、牵牛、织女。
师:《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称,后用为词牌名。《浪淘沙》为一组诗,共九首,这是其中一首。这是一首七言诗。
回顾以前学习古诗的方法:
初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境
三、出示学习目标
1、我能借助注释、插图和小组合作学习,感知古诗的大意;能够想象诗歌描绘的壮丽景
色,体会诗人的情感。
2、我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗,并能背诵、默写古诗。
四、自主学习
出示导读纲要:
1、自由读诗,借助注释、插图读准字音,把诗句读通顺。
2、同桌互读,纠正读音,读出诗的韵律。
3、朗读古诗,体会古诗的韵律和节奏感。(画出诗的节奏。)
学生汇报:
1、指名读。(指导读:曲、簸)你觉得他读得怎么样?
2、男、女分读。
3、齐读。
五、小组合作学习古诗
出示小组合作学习要点:
1、借助注释、插图,理解下列词语的意思:
①九曲
②簸
③天涯
④银河
2、先说每句诗的意思,再说全诗的意思。
3、这首诗描绘了怎样的画面?
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?你是从哪里体会到的?
5、诗人是怎样展开想象的?
小组汇报。
全诗的大意:弯弯曲曲的黄河流经万里,夹带着大量泥沙,波涛汹涌,来自天边。今天我要沿着黄河之水直上天河,与它一同到达牛郎织女的家。
通过张骞穷河源遇牛郎织女的典故,描写黄河的源头可追溯到天上去,把人们从地下引到天上,从现实世界进入到神话世界。
诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,寄托了作者对美好生活的向往。这是多么神奇的想象啊!
六、总结写法
1、这首诗运用了什么手法描写黄河及追溯黄河之源的?(夸张、想象、)
浪漫主义手法:侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的'语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
这首诗以夸张的手法描写黄河之源远流长、气势雄伟;以神奇的想象追溯黄河之源,将现实与神话完美结合,令诗人笔下的黄河雄壮而神奇。
2、朗读时注意诗的缓和疾。每个人的心中都有一首诗,你想怎么读就怎么读!
七、美读古诗(配乐)
1、指名读这首诗。你为什么这么读?
2、小组读。
3、男、女分读。
4、齐读。
5、打节拍朗读古诗。
6、闭目,想象画面读(背诵)。
7、吟诵古诗。
八、总结全课
这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余时间请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵吧!
浪淘沙课件教案 篇7
教学目标:
1朗读诗歌,感受诗人博大豪放的情怀
2品读意象,理解词中壮阔雄浑的意境
3探究词句,培养学生鉴赏诗歌的能力
教学重点:
1朗读诗歌,感受诗人博大豪放的情怀
2品读意象,理解词中壮阔雄浑的意境
教学难点:探究词句,培养学生鉴赏诗歌的能力
教学手段:多媒体教学
教学方法:1诵读法2导读法3合作探究
教学过程:
一、课前导入:播放“北戴河风光”,介绍毛主席游此并留词经过,激发学生兴趣。
二、复习提问:
1、什么是词?词牌?词题?
2、你所知道的词牌有哪些?
3、词有哪两大流派?代表人分别是?
三、鉴赏诗歌:
采用四步曲,引导学生按四个步骤鉴赏诗歌:
(一)作者简介,写作背景。
由学生交流,补充作者情况,
教师明确,并补充背景资料
汉献帝建安十二年(207年),时任大将军的曹操为清除边患,巩固后方,率大军北征乌桓。八月大破乌桓于柳城(今辽宁朝阳市南)后凯旋回师,途经渤海口附近道德妈石山,乘兴登临,以一首千古传颂的《观沧海》诗,描绘出一幅波澜壮阔的大海图景,抒发了诗人削平割据、统一中国的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情。
1954年,毛泽东在北戴河,一日时逢海滨风雨大作,浪涛翻涌,他顿起击水之兴,不顾身边警卫人员的劝阻,下海游泳,于风浪搏斗。上岸后意犹未尽,有纵笔挥毫,写下了这不朽名篇《浪淘沙.北戴河》,展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀,具有比《观沧海》更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。
(二)朗读诗歌初知大意
1、朗读要求:
读准字音;读准节奏;读出感情。
2、字词质疑:
(1)标拼音:幽燕、碣石、萧瑟
(2)释词义:
幽燕 碣石
魏武 都不见
萧瑟秋风 人间
(3)感知词的大意
(三)赏析诗句领悟意境
探究思考:
1、通过诵读,你感知这首词写了什么景?抒发了诗人怎样情感?上、下阕有什么不同?
明确:这首词一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。“大雨落幽燕”一句排空而来,给人以雨声如鼓势如箭的感觉;继之以“白浪滔天”,更增气势,写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃,“大雨”、“白浪”,一飞落,一腾起,相触相激,更兼风声如吼,翻云扫雨,推波助澜,真是声形并茂气象磅礴,这情景较之曹诗中“水何澹澹,山岛竦峙”,“秋风萧瑟,洪波涌起”的晴日所见更令人惊心动魄。上阕写景,望中所见,说的是空间;下阕抒怀,心中所想,咏的是时间。
2、上阕写景,都描写了哪些景物(意象),整幅画面有什么特点?
明确:“大雨”、“幽燕”、“白浪”“打渔船”。整幅画面雄浑壮阔,很有气势。
3、在写景上诗人运用了哪些写景的方法?
明确:借景抒情,景中含情,情景交融。
4、你认为哪些词用得好?说明理由。
明确:学生可自由回答,见仁见智,言之成理即可。
如:我认为“落”和“滔”用得好。“大雨落幽燕”一句排空而来,给人以雨声如鼓势如箭的感觉;继之以“白浪滔天”,更增气势,写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃,“大雨”、“白浪”,一飞落,一腾起,相触相激,更兼风声如吼,翻云扫雨,推波助澜,真是声形并茂气象磅礴。
5、下阕先写了什么?词人这样写的目的是?
明确:词的`下片先发思古之幽情,以一句“往事越千年”倒转时空,展现历史的画面。
毛主席这时面对大海,想到了这一千五百多年前的往事,想到了曹操——又一个“浪淘尽,千古风流人物”;而主席的眼前除大海之外,有大雨、有凉风、有涛声,还有幻觉中曹操的雄姿,古战场、古将士及古代的诗篇……而这一切全凝结在:“魏武挥鞭,东临碣石有遗篇”这二行之中。
6、你是怎样理解“换了人间”?
明确:今天又逢萧瑟秋风,那吹送了上千年的代代秋风,但一切都变了呀,一种新的美已经出现。新中国已诞生在历史的长河之中。
浪淘沙课件教案 篇8
学习新课:
1、介绍作者:刘禹锡(772842),字梦得,洛阳(今河南洛阳市)人,中唐诗人。出仕后,其主张革新,被贬。后复用,至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横,语言刚健,笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等,都含思宛转,语调清新,有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。斯是陋室,惟吾德馨。至今广为传唱。
2、浪淘沙:唐代一种曲子的名称。
3、直上银河:传说汉武帝派张骞(qiān)寻找黄河的源头,经过一个多月,张骞乘筏一直到了天河,见到织女。
4、牵牛、织女:即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女,他们结成夫妻,因触怒天帝,被分隔在银河两岸,每年只许他们在农历七月初七相会一次。
5、朗诵诗歌,初步感知诗意。用齐读、分组读、自由读等方式,让学生对诗歌内容初步掌握。
6、感知诗歌内容。这首诗运用浪漫主义手法,描绘了黄河的雄伟瑰丽。
7、合作探究。引导学生理解诗句意思,从而深入诗的意境,体会思想感情。
8、请学生说出自己最喜欢的诗句,并说明理由。
本诗前两句描绘了怎样的画面
这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
这首诗中诗人是怎样展开想象的?
教师小结,体会思想感情。
1、刘禹锡的《陋室铭》
2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》
拓展训练:
1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
2、用自己喜欢的方式赞美黄河。
作业设计:
背诵并默写古诗二首
板书设计:
浪淘沙
黄河壮阔雄伟的景象
博大的生命力
伟大的精神
达到美好境界
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