夏天关于蝉的作文。
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初中关于蝉的作文(篇1)
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蝉也叫知了，我碰碰蝉的腹部，蝉就知了知了的叫起来，为什么碰碰蝉的腹部蝉就会叫呢？是雄蝉叫还是雌蝉叫呢？爷爷说是雄蝉叫，奶奶却说是雌蝉叫，两人争得面红耳赤。最后我看到书上写：“雄蝉腹部生一对发音器，能发出响亮的叫声。雌蝉没有发音器，但尾部有产卵器。”所以，爸爸捉回来的那只蝉就是雄蝉。妈妈说：“天气越热蝉叫得越响亮。还有，蝉靠尖尖的针状嘴刺吸树木的液汁生活，是森林和果园的害虫。”突然，奶奶说：“吃饭了！”这时候，我才想起要给蝉喂点东西，可是，家里没有树叶怎么办？我去问爸爸，爸爸想了一下说：“用青菜试试！”我连忙打开冰箱，取出一点点青菜，放进瓶子里，我看见蝉不吸青菜的汁，又问：“爸爸，蝉为什么不吸青菜的汁？”爸爸说：“你看着蝉，蝉当然不吸青菜的汁啦！”第二天中午，爸爸对我说：“把蝉放走吧，留着会死的。”我就打开矿泉水瓶的瓶盖，蝉扑着翅膀，就是不飞走。我下午放学回到家的时候，看见蝉一动不动的，已经死了。
蝉虽然死了，可我学到了一些动物的知识。
初中关于蝉的作文(篇2)
一到夏天，知了就在树上“知、知、知”地唱个不停。蝉，也就被人们誉为“大天然的音乐家”了。
今天早上，阿姨就带上我和几个好伙伴一起去大云山捕蝉。我们兴致勃勃地从大云山脚拾级而上，蕃庑的树林遮住了阳光，树上传来一阵阵蝉鸣声。巡着蝉鸣声，男孩子们仔细寻找着蝉的踪迹。“快来看，快来看，这里有只知了！”业旖高兴地叫了起来。“别动，让我来捉。”孙俊自告奋勇，一个跨步抢上。只见孙俊以迅雷不及掩耳之势捕住了知了。我也马上跑过去，谁知孙俊把知了在我脸前一晃。我立即“妈呀”一声地尖叫出来，身上情不自禁地打了个寒颤。业旖和孙俊都哈哈哈地笑起我的胆小来，我气愤地冲他们瞪了一眼。自顾自往前寻找知了去了。
不知不觉我们就到了春风亭。在亭边的树上停留着一只非常大的知了，这只知了不像其他的知了那样会“知、知、知”地叫。它很安静地停在树干上。“这只蝉怎么不会叫呢？”我好奇地问阿姨。阿姨告诉我：“会叫的是雄蝉，这只大概是只雌性的蝉吧。”“哦，这么大，它一定是蝉妈妈了。”我拍着手说。我很想把它捉下来看个仔细。我踮起脚，想去捉。“太危险了，我来。”业旖看见我踮起脚，摇摇摆晃的样子急忙来帮助我捕蝉。树太高了，离地面太远，业旖也没有捉到那只蝉。
回家后，阿姨把我们捕来的两只蝉放生了。望着飞回大天然的蝉，我们都微微地笑了。
初中关于蝉的作文(篇3)
夏夜，人们感觉燥热，而“嗡嗡”的叫声令人们愈加烦躁。而这声音虽然吵闹，但这是歌颂生命，庆祝新生的悲壮之曲。
六月中旬，母蝉爬到了一棵树上，咬出一个小洞，排一个卵进去；向上爬，再排一个，如此往复几十次，它似乎倦了，抬起头，看向天上的明月，惨淡的月光飘落，它停下，掉落，毫无生气的眸中独留一丝不舍和慈爱。
我出生了，从妈妈留下的卵里。黑暗潮湿的树干里没有一点声息。我爬出卵壳，默默咬着树心，我知道，这里只能靠我自已。
我长大了，从树干爬出去，前后是我的兄弟姐妹，我只能一点一点慢慢爬，经过半小时的努力，我爬了出去。
外面是多么美丽，有嫩绿的草，粉红的花，湛蓝的天，雪白的云。我惊呆了，想要饱览风光，后面的兄弟不耐烦地挤着我，我只好往下爬，临了还要不舍地瞥一眼花草。
爬到地上，我用前肢挖洞，那生硬的土，干燥的沙子，坚硬的碎石将我磨的生疼，但我咬紧牙。我挖成了，盖住洞口，与世隔绝。
四年后的一天，我醒了。
整整四年，暗无天日的生活，我眼中已是土和更多土，但我的使命没有完成，我还要进行最后的蜕变。
我爬到树上，外壳开始裂开，我挣扎着，像一名运动员一样吊着身子，离开硬壳。披上了新的淡黄外衣，看到一对翅膀在身后张开，我几乎要流下泪来，不由自主地唱了起来。四年来生活的黑暗，此刻那一瞬的高兴，全部挥毫在歌声里，虽然有点吵，但它是生命的旋律，是对命运的抗争。
初中关于蝉的作文(篇4)
今天，我去捉蝉，发生了很多很多的故事。
我捉蝉的时候，我拿着一个大的网子。那只蝉好像听见了我走路的声音就飞了起来，可是它哪逃得过我的眼睛呢！我看准时机、看着目标网子一下子就拍了过来，它好像看到了网子挥过来，就越飞越快，但是还是没有我快，最后把它的翅膀打坏了。
我还想再抓一只，我又发现了一只，我走了过去，它好像在听另一只蝉在唱歌，所以没有在意，我又看准时机，唰的一声，它就被我抓住了，它们俩就被我放进了盒子里，一开始它们俩在盒子里飞着打着盒子，它们好像没劲了，又好像还有劲，因为它们不打盒子了，又开始打架了。它们好像觉得空间不够大才打架的。我一回家就把它们放到了一个大的盒子里，它们再也没有打过架。
在草房子乐园里，扬志恒把蝉脱的壳踢到了周贝特的脚上，他就不惊得哇哇直叫。
田子凌说他看到了蝉壳，但又不敢抓。
有一个男孩说蝉晚上喝露水，所以晚上去，但晚上没有蝉，只有蝉壳所以只抓了蝉壳。
有一个女生说她用瓶子砸但没有砸到。另一个女生说在草房子乐园的松树上有蝉壳，有的是半透明，有的是黄色的，中间部分有条缝她想蝉就是从缝里爬出来的。还有一个女的说看见了大只大蝉，她刚要抓到就飞走了。
听到了这么多话，我的头都快要爆炸了！
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初中关于月亮的作文精选3篇
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初中关于月亮的作文【篇1】
白天已经过去，黑夜降临。在晴朗的夜空中，八月十五的圆月是最引人注目的。
晚上，吃完晚饭，又拿了一个月饼，拿一个板凳，到院子里边吃边赏月。
月，承载着的是上下五千年的文明，寄托的是炎黄子孙的情怀。在我眼中，她是一抹乡愁，不然何来“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”的感叹？她是一场友情，不然何来“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”的不舍？她是一场孤独，不然何来“举杯邀明月，对影成三人。”的凄凉？她是一世亲情，不然何来“但愿人长久，千里共婵娟。”的遥相期望？她，是中国月亮。
在我眼中，月亮的千变万化根本数不过来。有时，像镰刀一样弯的彻底；有时，像小船一样；有时，像个核桃一样似圆非圆；又有时，像个光盘一样又圆又亮……
在我眼中，月亮是不是还是个“路灯”。夜晚散步时，如果路灯没开，别着急，我们还有个“路灯”。她会跟着你走，在夜空中看着你走，直到你回家。她的光，是柔和的。
这就是我眼中的月亮，愿你无灯时有她跟你，夜晚睡觉时有她陪你。
初中关于月亮的作文【篇2】
每当我依在奶奶的身傍看月亮时，总会情不自禁地想：为什么月亮老是在晚上泛起呢？
通过上网查阅资料，我明白了，实在太阳和月亮一直都在太空，只是地球在旋转，旋转过程中被太阳照射的地方会比较明亮，这是就是我们所谓的白天，而背对太阳的一面则是黑暗的，就是晚上。在白天即使有月亮，我们也看不到，是由于太阳光太强烈。在良久以前，人们不知道这个现象，就误以为晚上月亮出来，白天太阳出来。
喔，我终于明白了，原来月亮白天也在啊！那么，我又想，既然白天有月亮，晚上应该也有太阳才对吧！那么，晚上太阳去哪儿呢？
经由查阅资料，我又明白了，原来太阳没走，只是地球绕着太阳转，晚上的时候我们所栖身的地方经由地球的自转，转到了背向太阳的地方，我们看不到太阳光了，到了这个时候，也就是黑夜了。但这个时候地球的另一边，恰好被太阳照到所以地球另一边是白天时。我们这里是黑夜时，地球另一面的国家好比美国就正处于白天。
哇！原来太空中有这么多奥秘啊！
初中关于月亮的作文【篇3】
晚上，我想啊想，月亮上有学校吗？月亮上的学校是什么样的？想啊想，我渐渐地进入了梦乡……
我坐着彩色火箭飞到了月球上，一个叫莉莉的小女孩看着我：“姐姐，你是从地球来的吧？我带你到我们学校看看吧！”我点了点头。
莉莉把我带到了月球学院，里面的设备可真高级啊：火箭般的教学楼，列车般的玩具设备，还有牛奶般的湖水……真漂亮！
莉莉带着我走进了火箭般的教室，里面的桌子没有一个不浮起来的，到了上课的时候，一阵悦耳的铃声响过，同学们进了教室，我坐在最后排，三分钟铃过后，咦？老师还没来呀？突然，黑板上方想起一个女声：“同学们上课了，请打开录音课本。”
我问莉莉：“录音课本？”
莉莉笑着回答：“录音课本作用可大了，可以把老师上课讲的知识记录下来，回家以后，如果还不懂的话，可以翻开重新听讲哦！”
我又疑惑了：“那你们老师呢？”
莉莉回答：“老师呀，他们舒舒服服的坐在办公室，用语音来传达他们的旨意就行咯！”
原来如此呀！我终于明白月亮上的学校的出名了！
丁铃铃，一阵悦耳的铃声拂过耳边，我左看右看，原来只是一场梦！不过好真实，我长大也要创建一个月亮上的学院！
关于月亮的作文大全5篇
在学习语文的时候我们会接触到作文，为了锻炼我们的逻辑思维能力。那么你知道如何才能写好一篇主题作文吗，一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情，所以优质的主题作文应该怎么写呢？跟随幼儿教师教育网小编的步伐了解更多有关“关于月亮的作文”的知识，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
关于月亮的作文【篇1】
中秋的月亮是皎洁的，她固然不像太阳那样，白天在人们眼前夸耀，但在夜晚，她却把那如流水一般的月色披在树上、房屋上、小河上、人们的身上……整个大地被皎洁的月光包抄，使人感到夜晚的迷人。真可谓是月光似水，静影成璧。
月亮是锦绣的，她像一位可爱的小姑娘，是黑夜中的素面美人。她时常用云儿遮住脸，偷偷地窥视人间，假如盯上她太久，她就干脆将整个身子全部躲进云里。这使我想起了四大美女之一——貂蝉的故事。
别人都说是由于貂蝉太锦绣所以月亮躲到了云的后面，我看是貂蝉嫉妒月亮，盯着她看太久，所以月儿才躲到了云后面。
月亮是动人的。圆月悄悄地挂在夜空，她不详星星那样淘气地眨着眼睛，也不像黑夜那样缄默沉静不语，而像一位依依袅袅的奼女，轻轻撒下点点银光，那么温柔，那么舒适，似乎在与我们共度中秋佳节，使人们都沉醉在那锦绣、温馨的月色中，久久不愿离去。
关于月亮的作文【篇2】
夜空透蓝，星亮迷人，月亮晃动着它那锦绣的身躯缓缓地升了起来。它慢慢地将月光洒向了大地，照亮了山，照亮了水，也照亮了我的心。
小时候，因为妈妈不在城里工作，路途遥远，所以妈妈天天早出晚归，不能常常陪我，只有姥姥和姥爷能和我常常在一起。那时，我天天都很想念妈妈，天天都无数次的向着妈妈回来的那条路张望，这时，我忽然看到了高高吊挂在天空中的月亮。我想，月亮真孤傲啊！它的身边什么都没有，没人能与它说话，没有人能听它倾诉心事，更没人能给它讲故事。
后来，妈妈调到了城里工作，再也不用早出晚归了，天天都能陪我一起玩。这时，我又看到了那轮金黄的明月。我想，月亮一定是温馨的。它四周有许多星星可以陪它，并且它还能感触感染到太阳的暖和和太阳的晖映，它还能看到世间的万物，感触感染到宇宙的奥妙，谁能比月亮还幸福呢？
光阴似箭，转眼间，我已跨入初中的大门，天天有写不完的功课与背不完的书。我天天都在知识的海洋中遨游，不管怎么拼命的游，都永远也游不到尽头。这时，疲劳的我又看到了高悬的明月。我想，月亮真舒服呀！它不用在海洋中拼搏，也不需要奋斗，天天只需优哉游哉的躺在星空中，与宇宙里的生物一起做游戏。谁能比得上它呢？我什么时候也能像月亮一样呢？
有时，我坐在窗边，向月亮倾吐我的苦恼，月亮笑而不答。但我深知，不管我碰到难题仍是崎岖，月亮永远会照亮我前方的道路。
关于月亮的作文【篇3】
晚上，我想啊想，月亮上有学校吗？月亮上的学校是什么样的？想啊想，我渐渐地进入了梦乡……
我坐着彩色火箭飞到了月球上，一个叫莉莉的小女孩看着我：“姐姐，你是从地球来的吧？我带你到我们学校看看吧！”我点了点头。
莉莉把我带到了月球学院，里面的设备可真高级啊：火箭般的教学楼，列车般的玩具设备，还有牛奶般的湖水……真漂亮！
莉莉带着我走进了火箭般的教室，里面的桌子没有一个不浮起来的，到了上课的时候，一阵悦耳的铃声响过，同学们进了教室，我坐在最后排，三分钟铃过后，咦？老师还没来呀？突然，黑板上方想起一个女声：“同学们上课了，请打开录音课本。”
我问莉莉：“录音课本？”
莉莉笑着回答：“录音课本作用可大了，可以把老师上课讲的知识记录下来，回家以后，如果还不懂的话，可以翻开重新听讲哦！”
我又疑惑了：“那你们老师呢？”
莉莉回答：“老师呀，他们舒舒服服的坐在办公室，用语音来传达他们的旨意就行咯！”
原来如此呀！我终于明白月亮上的学校的出名了！
丁铃铃，一阵悦耳的铃声拂过耳边，我左看右看，原来只是一场梦！不过好真实，我长大也要创建一个月亮上的学院！
关于月亮的作文【篇4】
小田鼠喜欢上了画画，画山画河，画树画鸟，当然还有各种各样的花，他画画画得很仔细，就是慢了点儿，一幅画要画好几天呢。不外小田鼠画得真不错，受到了大家的喜爱，好多朋友都找他画画。
这不，小田鼠的邻居小鼹鼠也来找他了：“请帮我画一幅月亮的画吧”小鼹鼠怕太阳，可他喜欢月亮，他想要一幅月亮的画，挂在自己家的客厅里。小田鼠还从来没有画过月亮呢，他决心好好观察，用半个月的时间完成，让邻居看到最美的月亮。
小田鼠支好画架，从圆圆的月亮升起直到落下，仔仔细细地画。天亮了，他才刚画好的轮廓。明晚接着画，先回去睡觉吧。第二天。第三天都是阴天，月亮没出来。等到第四天晚上，小田鼠照着月亮往纸上时，发现月亮少了一些，不圆了。这是怎么了?
小田鼠想不明白，那就再等两天吧。可是又不妙了，月亮越来越小了，像是被谁吃了一样，仍是抓紧画吧。小田鼠还没上色呢，月亮就只剩小半个圆了。他连忙把纸上的大月饼改成梳子的外形。
“梳子”还没画好，天上的月亮又成了“镰刀”。小田鼠愣了，他又擦去“梳子”画“镰刀”。“镰刀”没画成，天上的月亮只剩下一道弯弯的“眉毛”了。小田鼠叹了一口吻，扔下画笔，不画了。
他很歉仄地对小鼹鼠说：“对不起，这个月亮不诚实，我其实画不了。请你找个不爱动的东西让我画吧!”
关于月亮的作文【篇5】
傍晚，月亮收拾东西预备去上班。月亮初出，此时天边的云彩被太阳公公染成了红色，太阳公公挥手跟月亮作别。月亮还没有吃饭，“我先去森林边的那棵苹果树上摘点苹果吃吧！”接着，呃……月亮把苹果树上的苹果全吃了，连青苹果都不剩了。
吃完饭，月亮开始工作了。一会儿月亮就不耐烦了，“真是的，让我自己做这么辛劳的工作！”她发现大山可以遮挡她，就跑到山后面偷懒休息了。
小松鼠由于把咖啡豆当作松果啃了，所以睡不着，它跑到一棵树上，见大山后面有个月亮，吓了一跳。月亮还在呼呼大睡呢，小松鼠气愤地直跺脚，喊道：“喂，你怎么在这里偷懒睡觉呢，吓我一跳！”月亮被吵醒了，也气愤地和小松鼠吵了起来……跟着时间的不中断流逝，月亮想清静清静，她觉得地上太吵了，就升到了空中。
月亮仍是不想工作，就跟小星星玩起了捉迷藏，她躲在了云朵的后面，“云朵姐姐，千万不要告诉小星星们我在这里哦！”云朵点了点头……
“呀！已经六点了，天也亮起来了，我得赶快工作，不然天帝肯定会发脾气的！”月亮赶快去工作了。
天亮了，放工了，月亮开心地回家睡觉去了。
关于初中班主任年度述职报告大全5篇
时光如水，又是一年过去了，相信在这一年工作中自己有很多收获成长，为了给过去一年画上圆满句号，作为初中班主任，我们需要作好年度述职报告，通过总结自己的工作来改善不足，提高自己的工作能力。怎么才能写出一篇优秀的年度述职报告呢？幼儿教师教育网的编辑收集整理了一些“关于初中班主任年度述职报告”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
关于初中班主任年度述职报告(篇1)
学期即将结束，回顾半学期来的班主任工作，反思工作中的优劣得失，以便指导下一步的班主任工作。现在把一学期的一些做法向大家作简要总结：
一、班级管理的一些具体方法措施：
1、针对实际学情，实行个性化教育，分层管理
7(4)是个平行班，又是新生班，且学生入校年龄偏小，管理中存在诸多问题。针对这种基本学情，我在认真思考后对班内学生进行了疏理分类，大致可以分为三类：一类是有较好的学习基础，学习积极性蛮高，学习成绩较好，学习态度端正的同学，约占30%，一类是有一定的基础，有一定的学习主动性，成绩中等，能认真学习的同学，约占60%，一类则是行为习惯较差，不能较好地遵守纪律，学习既不主动也不自觉，偶尔会顶撞老师，不服从管理的同学，约占10%。
根据这个具体情况，我采取了抓两头促中间的作法。取得了一定的成效。如：xx等同学，学习态度较好，学习极为认真刻苦，在平时学习和期末复习中，都扎扎实实，多次取得了很大的进步和提高，有希望冲进年级前100名，相信，优等生会越来越多，越来越优秀。
再如：xx等同学，课堂的表现一直较差，有时上课精力不集中，有小动作，看课外书，私下讲话，作业也不能按时完成，不服从老师的管理等不良表现。虽然现在有了很大改进，但也是我下一步工作的侧重点，我已将他们列为我的教育案例。希望下学期继续跟踪管理，彻底扭转他们的不良的习惯，端正他们的学习态度，顺利转化为合格的中学生。
1)严格规范常规管理，实行量化考核制：每日一公布，每周一小结，每月一大评，截止到十八周末，班级最高分xx分，第二名xx分。把量化管理考核纳到到日常管理中，每堂课有值日班长进行记录，时时关注同学们的每一节课的表现。变终结性管理为过程管理。
2)开展“比学赶帮超”的学习活动，创造良好的竞争学习氛围，每次考试结束后，指导同学们制定下次考试目标，确定竞争对手，明确簿弱学科，找出分数增长点，快速提高学生成绩和自信心。
3)提出班级进步的目标：争取期末考试各科成绩平行班第一，全班争取有五人进入年级前六十名，目前还没有完全达到，只进入了三人。
2、家校联系工作是班级工作的重点，是稳生、互动、侧面宣传的关键。
1)每周出一期家校联系“彩虹卡”，将学生在校表现、量化管理分数和下周班级工作重点以及温馨提醒的事宜或同学及时告之家长，让家长对孩子的在校表现一目了然，做到心中有数，形成良性的家校互动的效果。
2)重大节假日，及时通过短信或电话与家长保持良好的沟通，平时形成良好的沟通氛围。
二、工作实绩
1)班级更有凝聚力了，荣获优秀达标班级的流动红旗约十次。
2)班级更有战斗力了，各科成绩在历次考试中绝大多数均分居平行第一。
3)班级氛围更和谐了，有了更强的班级荣誉感和自信心，同学之间互帮互助现象愈来愈多了，如xx同学结对子，xx结对子。
4)家校联系更顺畅了，家长投诉减少了，家长的满意度提升了，稳生工作更踏实了。本学期家长上收到家长代表的“感谢宏外，感谢恩师”的锦旗一面。
5)配合学校“大阅读”教学改革，建立了书香教室，其中七·四班有图书约400本，人均10本。由于图书丰富，班级中的阅读兴趣渐浓，写作兴趣也较以前大有提高和改善。没有丰厚的文学底蕴，难以写出出色的文章。同时，也展开了
写字教学，已坚持半年，目前也初见成效。以执笔姿势为例，开学时执笔正确率不到10%，而今接近95%。
6)建立班级博客，发表学生文章。目前点击量已达33000。
7)已向校刊、校报及校外报刊杂志投稿近50余篇，其中xx同学在《新课程》报发表文章《对联》一篇，在《xxx》发表文章《xxxx》一篇，
三、存在不足和改进方向：
1.班主任工作是个系统教育管理，要常抓不懈，尤其是德育教育，时刻不能放松。
2.班级管理中，学生参与管理的程度还不够，抓紧培养班干部，协助班级管理工作。
3.在具体班级管理中，坚持“抓优、培尖、促边”，形成良好的学风、班风。
4.继续施实个性化教育培养方案，因材施教，因势得导，各得其所。
5.加强家访的工作，进一步密切与家长的关系，有利于稳生和管理。
关于初中班主任年度述职报告(篇2)
本人今年负责初一年级工作和初一(3)班的语文、历史科目的教学工作。进对本学期的工作得失进行总结和述职。述职内容分为年级工作和教学工作两块，每块分得失两部分。
一. 年级工作
1.分班
本着为初三冲刺打好基础的初衷，在开学之初，我设想好了分班方案：第一步电话了解全年级所有学生的初步情况，并标注清楚，以便分班尽量均衡；第二步，召集年级共九个班主任，讨论分班设想，统一意见之后，将年级9个班分成3类：第一类是两个“课改”班，每班60人，第二类是一个实验班，将各小学反馈的有着特别个性的学生集中在一起进行训练和教学，人数不限，第三类是6个平行班。
2.训练
初一新生，小学习气未脱，中学习惯未成，需要班主任下大力气进行教育、培养。在开学的一个月中，本人跟各班主任共进退，来得早，走得晚，时刻关注学生表现出来的各种迹象，情理不断，恩威并施，力求在最短的时间内让更多的学生走上正轨。
3.质量
就在学生刚刚进入正轨的当口，我和班主任考虑到打铁趁热的道理，习惯初步形成，成绩也要赶上，讨论通过了进行月考的方案。习惯出成绩，成绩促习惯，相得益彰。
4.素质
学生习惯已经形成，教学工作有条不紊，该是顺应潮流，培养素质的时候了。我和班主任一起研究了各班组建出乒乓球队和篮球队的方案，也抓住学校大课间活动的机遇，大力抓起了“跑操”活动。
二. 得失
1. 分班方案的施行，得到了年级教师广泛好评。普遍认为有利于全面管理。但未征得学校同意，擅自行动，给各部门的工作带来了一定的困惑。今后应该加强沟通，多请示。
2. 学生正常的学习习惯固然形成，但是卫生习惯仍是糟糕，安全意识普遍欠缺，该是今后工作的重点。
3. 月考促进了大量学生的学习热情，也激发了全年级教师的教学热情，年级师生共同出现了赶优争先的浓厚氛围。但也给教师带来了极大的工作量，好了学生，累了教师，只能口头感谢，无以补偿，惭愧惭愧。
4. 跑操活动虽已常态化，且已得到班主任的广泛认同和坚定支持，但是限于学校工作的繁杂性和不确定性，造成跑操很多时候难以得到落实，拟在下学期探讨一个更为合适的时间段进行，以避开学校工作的高峰期，并拟将跑操常态化到每天都进行。
5. 乒乓球队和拉门球队虽已组建，但是由于工作的繁复，本期未能得到有效开展，只能在下期开始，实为遗憾。
三. 教学
1.教学本期我任教初一(3)班语文和历史两个科目。鉴于班级学生的特殊性，我采取少讲课，多检查的方式，督促学生多动手、动口、动脑。鉴于学生学习习惯的特殊性，我采取少单个，多小组活动的方式，让学生肯动手，能开口，愿动脑。一学期下来，无论是语文还是历史科目，学生都能尽量按照要求动手做，开口说，动脑想了。
2得失 组建班级初期，构想还是不够清晰，造成建班初期，学生出现较大的混乱，麻烦事儿出现得较快较集中，在大半学期中，我与班主任都将大量精力放在了培养习惯和养成教育上。尽管如此，虽有精疲力竭的感觉，但是看到学生正在一步步走向正规，越来越多的学生正远离劣习、陋习，树立起正确的人生观，学习观，文明观，形象观，我们还是感到累有所值。到12月份，学生的基本习惯已经基本成型，上课捣乱的少了，逃课躲避的少了，打架吵嘴的少了，有集体荣誉感的多了，能基本分辨是非的多了，犯错诚恳认错的多了，说话不撒谎的多了。明确向老师表述想读书意愿的多了。
四.在一学期的工作中，虽然有累，却也有成就感；虽然有委屈，却也有快乐。在年级25为教师和9位班主任的共同努力下，在学校领导的亲切关怀下，初一年级正迎着新年的.春风，茁壮成长。
关于初中班主任年度述职报告(篇3)
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从20XX年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
听过初一五个班级的汇报让我回顾了我们初一时的生活和经历，再看我们现在的孩子，发现他们真的长大了许多，懂事了许多，这就是我们班主任最幸福的时候吧！
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我们班级有个心理极度自我的女孩就是xx，由于家里照顾不上，特别缺乏爱，而且脾气暴躁，控制不好自己的情绪，和各科任教师都发生过大大小小的冲突。了解情况后不仅全班同学主动帮助他、谦让她，我在生活中也一直在努力找契机对其进行教育，尤其在一次孩子脚崴了，并不是十分严重，孩子知道父母不在家所以不回家，有意留在学校却自己不坚持走路。于是，x老师背着孩子从宿舍到食堂去吃饭，我陪孩子换了药，从食堂背到医务室，从医务室背到教学楼，让孩子充分感觉到家的温暖，但孩子下午就和男生打闹起来，而且晚上就顶撞英语老师，晚休时无论我和常老师如何规劝就是哭喊着回家，没办法让她爸爸接回去了，并和他爸爸解释了一天的事情。当时交给他爸爸时真是感觉到如释放重的感觉，真想彻底放弃这个孩子的教育。但我知道这样的孩子更需要我的帮助，于是我接孩子回来时和她不断地交谈，发现孩子一点进步就表扬他，争取在他下次发作之前就用表扬将其遏制住，就这样和各科任老师团结在一起跟踪措施了两个多月，孩子明显的进步。现在学习积极性已经比以前进步多了，情绪中也得到了有效地控制，父母看到孩子的进步很高兴！
越是顽固的孩子越要求班主任有极大的责任心和包容心，用满腔的爱心来关怀，对他的成长进行正确的指引，也正因为这样，被教育成功的孩子往往会更加信赖班主任。班主任的爱就像催化剂，促成学生内在的化学反应，调动起学生的情感和意志进行自我反省，实现自我成长。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。我把我们班级的家长分为三类：懂教育的家长；溺爱孩子的家长；放任不管的家长。应该说各占1/3吧。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！
关于初中班主任年度述职报告(篇4)
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！本学期我担任教导处主任助理和七年级班主任工作。这个学期我在主任助理方面的工作做得不是很多，但在学校各个领导的指导下我也学到了很多知识，我以后会继续努力，做好各项工作。我这个学期主要工作还是班主任工作，在这平凡的岗位上，我全心全意的扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下：
首先，我觉得，管理好一个班级的首要条件是要使学生树立纪律观念，知道什么事情可以做，什么事情不可以做 。在这一方面我跟上个学期一样在班里实行每月评分制度。把这个制度成为全班同学行为的规章制度。每月评分制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。每月评分制度办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。
其次，建立完善的班干部队伍，利用好班干部。班干部是老师的得力助手， 能利用好班干部就能让班主任工作轻松大半。但七年级学生大都基础较差，特别是男生，纪律方面不好，不服班干部的管理，因此我首先就是要先树立班干部的威信，让班干部成为自己的化身一样，让班里的学生服从他们的管理。 再次，确立班级奋斗目标:让学生学会做人，让每位学生健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。在班会课时经常强调先学做人后学习，让每个学生都能学会做人，健康成长。
最后，与家长保持密切联系。家长是学生的第一监护人，对学生的影响很大，在教育孩子的过程中我都会先与家长的意见达成一致，然后共同去教育学生。特别是那些调皮的学生，更是要与家长多沟通，才能多了解学生的各种心理，教育的时候才能对症下药，改掉他们的坏习惯。
经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，请教有经验的老教师，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平，同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。
关于初中班主任年度述职报告(篇5)
班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”。
在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。透过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、x座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包；清洁区则分成八块，由八个组长带领组员完成各自的职责区，学生每一天上课前自觉完成自己的承包区。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。
自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及洁净的讲台，教师能够随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再留意翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到情绪舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。
第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。
在学习方面，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长(科代表)，并讨论给各组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况，每一天填写好记录本，认真记录每一天本组学生的各方面状况，统计本组学生的各科测试状况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮忙，共同提高，力争。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后透过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强群众荣誉感。
第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。
学生透过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核资料，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生状况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。
自从班级实行参与式班级管理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。比如，学校的通知不用我去传达，自然会有xx同学关注并及时通知全班同学。学生生病时，小病自然会有xx同学组织学生护送去医院，大病则会及时通知我。清洁区，我从来不用去监督学生打扫，而是由组长带领本组学生自觉完成任务，清洁区也很少有扣分现象。班干会议，班长xx自己会定期组织召开，分析班上存在的问题并找出解决措施，然后向我汇报。早操和课间操，有吴听同学承包负责，如有同学迟到、缺操或做操不认真，她就会根据同学们自己制定的班规让她们写500字的说明书，并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式，也是由吴听同学组织和统一着装。班上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到很欣慰和也很满意。
总之，参与式班级管理使学生的用心性得到了充分调动，构成了学生广泛参与班级管理的局面。学生承担必须的班级任务，担负相应的职责，使他们感受到班级主人翁的地位，从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导潜力和组织潜力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而到达自我教育的目的。
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