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六年级卫生教案

发布时间:2023-05-24 六年级卫生教案 六年级教案

六年级卫生教案。

在教师的日常工作中,教案和课件是必不可少的工具之一。然而,要设计好教案和课件中的知识点并非易事。教师需要不断总结经验和教学技巧,以提高教案和课件的制定水平。有没有一些优质的教案和课件可以供教师参考和借鉴呢?如果您也在寻找这样的资源,那就跟随幼儿教师教育网的编辑的步伐,一起来探索“六年级卫生教案”的故事吧!敬请阅读本文,寻找灵感和帮助。

六年级卫生教案【篇1】

教学目的:

让学生认识人体外形的四个基本部分,为今后学习人体结构打下基础。

教学过程:

一、 引入新课,激发学生的学习兴趣。

二、 出示几幅不同类型(男、女、学生、工人、干部等)的人物挂图,指出人体中头、颈、躯干、四肢四个部分,使学生明白我们每个人的身体都由这四大部分构成。

三、 教师示范指出四个部分在身体的什么地方。

四、 引导学生指出四个部分在身体的什么地方。

五、 课堂教学总结。

六、 完成思考题。

人体由几部分组成?请说出各部分的名称。

教学目的:

使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。

教学过程():

一、 导入新课,激发学生的学习兴趣。

二、 让学生知道阳光、空气、水是人体健康的三大主要条件的主要原因。

三、 引导学生说一说我们应该怎样做。

四、 课堂教学总结。

五、 完成思考题。

教学目的:

使学生懂得讲卫生的好处,培养学生良好的个人卫生习惯。

教学过程():

一、 导入新课,激发学生的学习兴趣。

二、 出示三幅有关小朋友讲卫生的挂图:

图三:两只手,一只剪了指甲很干净,另一只指甲很长,指甲缝里又脏又黑。

三、 教师指出注意口腔卫生和保持口腔清洁是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。

四、 引导学生养成每天刷牙的好习惯。

五、 课堂教学小结。

六、 通过图二教学使学生养成吃饭前洗手的好习惯。

七、 通过图二教学使学生养成勤剪指甲的习惯。

小朋友应从小养成哪些良好的个人卫生习惯?

教学目的:

让学生学会正确的刷牙方法,养成早晚刷牙的卫生习惯。

教学过程():

一、 导入新课,激发学生的学习兴趣。

二、 出示正确的示范挂图:

三、 教师复习注意口腔卫生和保持口腔清洁是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。

四、 教师通过牙齿模型和保健牙刷等进行刷牙示范。引导学生学会刷牙。

五、 课堂教学小结。

六、 通过教学使学生养成早晚刷牙的好习惯。

请你讲出正确的刷牙方法?

六年级卫生教案【篇2】

三十题及答题要点

1、小学生应养成哪些个人卫生习惯(至少回答出5条)

(1)早晚洗脸(2)早晚刷牙(3)饭前便后要洗手(4)睡前洗脚(5)勤洗头(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗净(9)不喝生水(10)不躺着看书

2、什么情况下应洗手(至少回答三条)

1)饭前便后应洗手(2)吃东西前应洗手(3)劳动(干活)后应洗手(4)玩游戏后应洗手(5)触摸脏东西后应洗手(6)触摸传染病人的东西后应洗手(7)到公共场所回来后应洗手(8)拿碗筷前应洗手

3、书写,阅读时,眼和书本的距离应是多少

3035厘米,或一尺左右。

4、为什么要及时理发和经常洗头

理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢,头屑,病菌、预防头癣,皮肤病,防止生头虱。

5、为什么不能喝生水

生水中含有病菌,虫卵,可引起肠道传染病(肠炎、痢疾,伤寒等)和肠道寄生虫(蛔虫病等)。

6、为什么不能吃腐败变质食物

腐败变质的食物中含有大量病菌和毒素,吃后会发生食物中毒,肠炎,痢疾,表现为:恶心,呕吐,腹痛,腹泻,严重时甚至危及生命。

7.挑食和偏食有什么害处

挑食和偏食会造成营养素的缺乏,导致营养不良,影响生长发育和健康。

8为什么饭后不宜马上进行剧烈活动

刚吃过饭,胃里充满了食物。剧烈运动后影响胃肠正常消化,可引起腹痛.恶心,呕吐等,时间久了还可引起消化不良和胃病。

9、看书写字时要注意什么

姿势正确,光线适宜,眼与书本保持一尺左右距离,时间不可过久,走路乘车时不看书。

10.做眼球保健操有什么好处

消除眼睛疲劳,保护视力,预防近视眼。

11.每天应该刷几次牙什么时间刷

每天应该刷两次牙,早晚各一次。

12.怎样保护牙齿(至少回答三项)

(1)吃东西后漱口(2)早晚刷牙(3)不咬过硬东西(4)不吃过冷过热的东西(5)睡前不吃东西(6)患牙病及时治疗

13,为什么不能咬笔头和手指

(1)笔头,手指不干净(有细菌,虫卵,尘土等),可引起疾病

(2)影响牙齿和手指发育

14.怎样预防农药中毒

(1)不玩盛过农药的瓶,口袋和农药喷雾器(2)避免口腔,鼻腔吸入农药

(3)防止农药沾染皮肤,如果皮肤沾染农药要及时冲洗净(4)瓜果蔬菜要洗净

15.为什么不能随意挖耳朵

挖耳朵是一种不卫生的习惯,易损伤外耳道,引起发炎或长疖子,还可能损伤耳膜.引起中耳炎,使听力下降。甚至造成耳聋。

16.怎样预防蛔虫病

(1)饭前便后洗手(2)不喝生水(3)生吃瓜果,蔬菜要洗净(4)不咬手指及笔头

17,怎样预防沙眼

(1)每人一条洗脸毛巾(2)不用脏手揉眼睛(3)保持手帕、毛巾、脸盆清洁

(4)有条件的最好每人一个专用脸盆

18.随地吐痰有什么害处

随地吐痰是一种不文明行为:痰液中含有病菌,随地吐痰会污染环境,传播疾病。

19、四害指的是什么

苍蝇老鼠蚊子蟑螂

20.被狗咬伤后怎么办

立即去医院或卫生院治疗,及时注射狂犬疫苗。

21,小学生每天应至少保持多长时间的睡眠

10小时

22,苍蝇,蚊子能传播什么病

苍蝇传播:肠炎、痢疾、伤寒、甲型肝炎等。

蚊子传播:乙脑,疟疾。

23,肝炎的主要传播途径是什么

甲型肝炎:主要通过病人粪便污染水源,食物传播

乙型肝炎:主要通过血液及血液制品传播。

24,为什么不能随地大小便

(1)污染环境(2)传播疾病(3)不文明

25.为什么刷牙时要每人一把牙刷

防止互相传染疾病

26.怎样预防感冒

(1)锻炼身体,增强体质(2)经常开窗通风换气

(3)随气候变化增减衣服(4)不去病家串门

(5)感冒流行时不去公共场所

27,家里有了肝炎病人怎么办

(1)及时治疗(2)隔离消毒(用开水煮病人用过的碗筷,毛巾,衣物。用消毒剂擦拭病人用过的家具等)

(3)接触病人后要洗手

(4)不吃病人吃剩的东西

29怎样保持教室的清洁卫生

(1)每天扫地,扫地前先洒水(2)常擦桌椅和门窗(3)不乱扔纸屑果皮

(4)不随地吐痰(5)桌椅摆放整齐(6)注意通风换气

29.维护公共卫生应做到哪些

(1)清扫室内外环境(2)不随吐痰(3)不乱丢纸屑果皮

(4)不随地大小便(5)不在墙壁桌椅上乱画

30.吸烟有什么害处

烟草中的有害物质能损害呼吸系统,可引起支气管炎,肺癌等。

六年级卫生教案【篇3】

1、主持人宣布“食品安全与卫生”主题班会活动开始。

2、班主任:同学们!今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活动。各位同学已经经过自己的实际调查或查阅资料了解了有关“食品安全与卫生”的知识。希望大家把自己看到的,听到的,想到的与学到的知识带进今天的课堂,达到相互交流、提高安全自护的目的。

3、主持人:请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果。 学生谈到的情况主要有以下几个方面:①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏,食品上叮着苍蝇,有沾满了灰尘。②制棉花糖的机器都是污垢,还不时会有脏东西掉进去,卖主自身也很脏,根本不讲卫生。③袋装食品没有明确的产地、商标,有的已过保质期。

4、主持人小结:大家的眼睛可真亮!观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。这样的食品我们同学吃了能不生病吗?下面我们来看小品《爱吃零食的他》。

主要内容:上课时,一个男生突然肚子痛,送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。经过了解,他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。 全班讨论:①这位男生得的是什么病? ②他为什么会生病?

6、主持人归纳:学校规定不能到小摊上去买零食吃,可有的同学偷偷地去买,不听老师的劝告,刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。

学生比较并且讨论:安全的食品要有生产日期、生产厂家具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。

六年级卫生教案【篇4】

教学目的:

使学生了解合理的作息制度对身体健康和学习、工作的好处,要求学生养成良好的作息制度的习惯。

询问学生有没有安排自己一日的作息制度?如果有,抽部分学生向全班介绍自己的作息制度。

2.合理的一日作息制度的要求:

1)课业学习。小学生每日在校时间学习不要超过6小时(包括上课、自习和课外活动)。课程表安排要合理。

2)课外作业。小学低年级每天课外作业时间不要超过半小时,小学高年级不要超过1小时。

3)课间休息。小学生学习40分钟左右要休息一次,每次休息10分钟。休息时应到室外活动。到室外活动可以呼吸新鲜空气,促进新陈代谢,增加脑部氧的供应,解除大脑的持续性紧张,从而消除大脑的过度疲劳。

4)课外活动。经常参加文艺、科技、体育锻炼和社团活动等,可促进体力和智力发育,从而起到机体功能轮换作用。

5)睡眠。小学生每日要保证10小时的睡眠。人在睡眠的时候,大脑神经细胞活动暂时降低,自身的各项功能会迅速得到恢复。睡眠要养成定时睡觉和定时起床的好习惯。

6)进餐。一日至少要吃三餐,两餐相隔不要超过6小时,若餐间隔时间太长,可在两餐之间加一次间食。吃少量食物;如现在很多学校试行的课间餐。一日三餐要定时定量,进餐前和进餐后一段时间都不要作剧烈运动。

三、。

作业布置:

1.一日作息制度的安排包括哪些内容?

2.课间休息到室外活动有什么好处?

课后反思:

通过本次课的学习,学生对一日作息制度的安排有了新的认识,对一日作息制度对身体健康和学习、工作的好处有了新的理解。

六年级卫生教案【篇5】

(Dg15.COM 工作总结之家)

二、班会目标:

1、通过本次班会,明确搞好卫生的重要性。

2、制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

3、让班级教室,卫生区卫生面貌焕然一新。

(1)、放一个环境整洁的教室:一个班级课桌整齐,窗明几净,地面洁净无物,一尘不染。同学们个个精神焕发,活泼可爱。

(2)放一个垃圾场镜头:污秽之物流淌,废纸遍地,尘土飞扬,蚊蝇乱飞。蛆蛹遍地。(画外音,恶臭难闻,令人作呕)

2、评录像:

(1)、说出教室整洁的情况。

(2)、说出垃圾场的肮脏情况。

(3)、两相对比,哪种情境适宜人生。

(4)、谈出感受。

1、主持人宣布班会开始。

2、主持人讲名人讲卫生的事例:作家老舍先生虽有腿病。但每天坚持打扫室内、院子,槁子中有废掉的,宁肯起身走几步丢进纸蒌。

3、学生举出名人讲卫生的例子:毛主席很讲卫生,他烟抽得很厉害,但从没乱丢一个烟蒂,甚至烟灰都不掉到地上。

4、谈出本班室内、卫生区现状;

(1)卫生习惯好的同学,方雨同学个人卫生搞的好:衣服之间整洁,头、手、脸干净。尤其对班级卫生认真负责。从不乱丢纸屑……

(2)卫生习惯差的同学(不点名),衣服上有油渍、脖后有灰……下课经常乱扔废纸,食品袋……

1、各人根据交流,整理出适合自己实施的具体措施,条款。

2、卫生委员整理写出倡仪书,张贴教室。号召同学从我做起,搞好班级卫生。

(四)总结:

同学们,这次班会开得非常成功,同学们发现了优点不足之处,并制定了可行的措施。愿同学们从我做起,从现在做起,搞好我班卫生。

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六年级技术教案


俗话说,手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。因此,老师会在授课前准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?以下是由小编为大家整理的“六年级技术教案”,仅供参考,我们来看看吧!

六年级技术教案(篇1)

学习目标:

1、了解编制程序解决问题的大致过程,会用流程图设计和描述循环结构算法。

2、在自主学习常用的程序流程图符号中了解流程图,在小组合作绘制“计算商品金额”流程图中加强对算法的理解,学习用流程图设计和描述循环结构算法。

3、教育学生正确对待学习生活中的实际问题,培养学生多角度思考问题的能力。

学习重点:

会用流程图设计和描述循环结构算法。

学习难点:

会用流程图设计和描述循环结构算法。

课时安排:

1课时

学习过程:

一、问题描述

师:从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事。讲的是,从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事。讲的是,从前有座山,山里有个庙……

这是我们小时候经常听到的一个故事,也是一个周而复始、没完没了的故事。我们能把这个故事讲完吗?

二、想一想

我们能描述出“老和尚给小和尚讲故事”的具体步骤吗?为什么?

三、学一学

①算法的特征

通过前面的学习,我们知道算法可以简单地理解成解决问题的方法。在计算机科学中,算法是很重要的概念,它指明了问题的处理、求解过程,是对给定问题解决方案的准确而完整的描述,它一般具有以下五个特征。

1、树输入。

2、有穷性。

3、确定性。

4、可行性。

5、输出。

动动脑:不能描述“老和尚给小和尚讲故事”算法的原因是。

②算法的优化

算法一

用思维导图的形式可描述为:

本算法中,第一轮比较中,由于事先不知A与B谁大,所以形成了两种不同情况。第二轮比较中,也形成了两种不同的情况。

算法二

用思维导图的形式可描述为:

本算法中,引入一个变量,存储每次比较的`最大数,因此,第二轮比较只有一种情况。

四、议一议

我们在解决“输入三个数,输出其中最大的数”问题时,有没有第三种更简便的算法,要求是不增加变量。请用思维导图的形式描述出来。

五、练一练

我们看过电视节目中的“看商品猜价格”游戏吗?说说这个游戏的规则,并和同学们模拟这一游戏:猜一下老师所用笔记本电脑的价格(实际价格3300元),价格在0--7000元之间。我们可以采用什么样的算法更快速、准确地猜出老师所用笔记本电脑的价格。

六年级技术教案(篇2)

课题 第8课 走近机器人

教学目标

知识与技能

1.认识机器人,了解机器人的特点和功能。

2.熟悉三代不同的机器人。

过程与方法

1.体验信息的获取、加工及表达过程。

2.学会对机器人进行分类的方法。

情感态度和价值观

提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。

教学重、难点

掌握机器人的功能特点和应用领域。

教学准备

各种机器人的相关文字、图片资料。

教学过程

一、引入

机器人是人类伟大的发明,它是一种具有高度灵活性的自动化机器,并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来认识这位神奇的`新朋友吧!

二、课堂学习

(一)机器人的诞生

“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中。 1959年,美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。

20xx年,我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。

(二)机器人的发展

教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人,向学生介绍其特点及其应用领域。

(三)机器人的分类

简要介绍我国对机器人的分类方法。

工业机器人和特种机器人。

三、课堂活动

1.将全班随机分为几个小组。

2.从网络上下载有关机器人的图片,按照工业机器人和特种机器人对其进行分类,并保存在相应的文件夹中。

3.每组选一名代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。 (具体活动计划可参考“活动室”中的内容。)

四、课外探究

机器人还有很多其他的功能,你对它们的哪些功能最感兴趣呢?在课后通过其他方式作进一步了解吧。

六年级技术教案(篇3)

学习目标:

1、了解编制程序解决问题的大致过程,会用流程图设计和描述循环结构算法。

2、在自主学习常用的程序流程图符号中了解流程图,在小组合作绘制“计算商品金额”流程图中加强对算法的理解,学习用流程图设计和描述循环结构算法。

3、教育学生正确对待学习生活中的实际问题,培养学生多角度思考问题的能力。

学习重点:

会用流程图设计和描述循环结构算法。

学习难点:

会用流程图设计和描述循环结构算法。

课时安排:

1课时

学习过程:

一、问题描述

师:从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事。讲的是,从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事。讲的是,从前有座山,山里有个庙……

这是我们小时候经常听到的一个故事,也是一个周而复始、没完没了的故事。我们能把这个故事讲完吗?

二、想一想

我们能描述出“老和尚给小和尚讲故事”的具体步骤吗?为什么?

三、学一学

①算法的特征

通过前面的学习,我们知道算法可以简单地理解成解决问题的方法。在计算机科学中,算法是很重要的.概念,它指明了问题的处理、求解过程,是对给定问题解决方案的准确而完整的描述,它一般具有以下五个特征。

1、树输入。

2、有穷性。

3、确定性。

4、可行性。

5、输出。

动动脑:不能描述“老和尚给小和尚讲故事”算法的原因是

②算法的优化

算法一

用思维导图的形式可描述为:

本算法中,第一轮比较中,由于事先不知A与B谁大,所以形成了两种不同情况。第二轮比较中,也形成了两种不同的情况。

算法二

用思维导图的形式可描述为:

本算法中,引入一个变量,存储每次比较的最大数,因此,第二轮比较只有一种情况。

四、议一议

我们在解决“输入三个数,输出其中最大的数”问题时,有没有第三种更简便的算法,要求是不增加变量。请用思维导图的形式描述出来。

五、练一练

我们看过电视节目中的“看商品猜价格”游戏吗?说说这个游戏的规则,并和同学们模拟这一游戏:猜一下老师所用笔记本电脑的价格(实际价格3300元),价格在0--7000元之间。我们可以采用什么样的算法更快速、准确地猜出老师所用笔记本电脑的价格。

板书设计

28

“出谋划策”重描述

——算法的精准描述

算法的特征

算法的优化

六年级技术教案(篇4)

一、提出问题

1、你见过什么样的小木桌?它们都是用什么材料做的?

2、如果准备用木材做一个小木桌,你打算做一个什么样式的?

二、技术探究与操作

1、与小组一起交流自己的设计方案

2、讨论:小木桌分为哪几个部分?我们需要用到哪些材料和工具?

3、学生讨论,教师小结

(1)下料:截取两块边长105毫米,宽65毫米的长方形木板做桌面。(2)参照14页,画出木桌腿的样式和尺寸,然后按照画线一步一步的完成小木桌的腿的割据工作。

4、按照设计尺寸,锯割材料,并进行修饰,然后粘结组装。

5、学生根据自己的设计进行实践

教师提示:支架的弧形部分可以分多次直线割据的方法完成。教师巡视指导有困难的学生。

三、展示评议

1、展示自己制作的课程表架,征求大家意见,能改进的地方进行及时的改进。

2、在小组内进行评议,选出最好的作品在全班展示。

3、鼓励有缺点的同学的作品进行修改。

4、完成评价表。

四、课后延伸

鼓励有兴趣的学生在课后搜集各种小木桌的样式,并把他们设计制作出来。

六年级技术教案(篇5)

篇一:六年级下册劳动与技术最新版本教案

家庭种植diy 教学目标:

1、认识常见的花卉品种,学习搜集资料信息,并进行交流,培养爱美情操。

2、开展家庭种植diy项目,学习简单的土培和水培方法。在多样的评价活动中获得真实的

情感体验,提高种植技能。

3、安全使用劳动工具,规范操作,养成良好的劳动习惯。

教学重点:认识常见花卉和种植工具。

教学难点:学会土培吊兰的方法。

教学准备:

教师准备:

1、常见花卉图片和常见花卉种植工具。

土培吊兰准备材料:瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。准备吊兰幼苗:剪取花茎上带根的吊兰小苗。

2、制作多媒体课件。

3、收集关于花卉的知识信息。

学生准备:收集关于花卉的知识信息。

教学过程:

(一)录像激发兴趣,导入新课。

1、老师到不少同学家去家访,让我们跟着老师的录像一起参观两位同学的家。

2、播放录像。

3、虽然两位同学家的布置不同,但是他们都用各种花卉装饰着家庭,使家庭环境充满了生

机。今天,我们就来学习家庭种植的相关知识。板书课题。

(二)探究学习,认识常见的花卉。

1、在刚才的录像里,你看到哪些花卉?指名交流。

2、你还认识哪些常见花卉呢?让我们一起到校园走一走,看一看,了解更多常见的花卉。

3、组织校园参观,分小组介绍校园花卉。

4、活动小结,组织评价各小组搜集花卉信息的情况。

(三)探究学习,认识常见种植工具和花盆。

1、创设情景,分小组比一比哪个小组认识的种植工具多?

2、认识常见的花盆,说说各类花盆的特点和用途。

(四)探究学习,学习土培吊兰

1、出示种植好的一盆吊兰。你认识这种花卉吗?

2、今天我们就来学习土培吊兰。

3、组织学生自学、思考:土培吊兰需要哪些材料和工具?土培吊兰的操作步骤是怎样的?

4、学生自学。

5、检查自学情况。展示土培吊兰的材料和工具,交流操作步骤。

6、思考:在学习中,你产生了哪些问题?指名交流。

7、教师演示关键操作步骤。

(五)实践操作,分工合作。

1、各小组进行种植吊兰。教师巡视指导。

(六)成果展示,交流评议

1、学生展示土培吊兰。

2、开展自评和互评活动。

3、教师参与评价,了解土培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及不足之处。

(七)拓展思维,总结课文

1、通过实践,我们学习了土培吊兰的方法,生活中还有许多种植都是利用这种方法进行种

植的。

2、课后大家去了解一下,除了这种土培栽种的方法,我们还可以用什么方法进行栽种?

3、作业:利用课余时间,用土培吊兰的方法种植其他植物,写好观察记录,参加班级种植

大赛。

水培发豆芽

教学目标:

1、学习水培发豆芽的基本方法,并能通过实践体验提高种植技术。

2、在实践活动中培养学生的观察和探究能力,进一步拓展思维,探究更多的种植技术。教学重点:学习水培发豆芽的方法。

教学难点:按照一定的步骤完成水培发豆芽。

教学准备:

教师准备:花盆、浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布

水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。

学生准备:可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。收集绿豆芽的烹饪方法。

教学过程:

(一)谈话导入新课

1、我们在上一节课学习了土培法种植吊兰,生活中还有哪些种植方法?

2、出示一盆发好的绿豆芽。豆芽是一种健康蔬菜,它不仅含有丰富的营养,还有预防

消化道疾病和促进消化的功效。

3、这就是用水培方法发出的豆芽。今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。板书课题

(二)学习水培方法

1、自学课文,了解水培发豆芽需要准备哪些材料?

2、指名交流、3、如果没有花盆,可以用什么材料来替代?为什么要在瓶底打孔?

4、学生准备材料。

5、自学课文,了解水培发豆芽的基础步.指名交流

6、板书:铺设盆底----放入绿豆---------盖上湿布----------压上石头--------每天浇水--------观察收获

7、提出疑问:对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方?

8、交流解答

9、播放录像,了解豆芽生长过程的变化,帮助学生掌握最佳收获时机。

(三)学生实践体验

1、按照水培发豆芽的步骤,学生进行实践活动。

2、教师巡视指导

(1)盆底纱布是否合适?绿豆是否浸泡?打湿的抹布是否盖好绿豆?小石头不需要

太多。

(2)播放录像

(四)评价展开

1、填写活动自我评价表

2、小组开展活动评价

(五)拓展体验活动

1、水培发豆芽需要等待一定时间,课堂上不能当天完成,在培植过程中需要注意什么

呢?

2、学习“小贴士”

3、指名读一读。

4、我们了解了水培发豆芽要注意的问题,发好的绿豆芽怎么做菜呢?

5、学习“知识窗”

6、指名读一读

7、分小组交流收集到的绿豆芽的烹饪方法。

8、播放录像:绿豆芽的烹饪方法。

(六)拓展思维,总结课文

1、我们学习了水培发豆芽的方法,通过一个星期左右的时间,相信大家都能品尝到自

己发的豆芽了。

2、生活中还有哪些植物是采用水培的方法进行培植的?

3、指名交流

4、还有别的种植方法吗?让我们开展实践调查,学习更多的种植技术,不断提高探究

实践的能力。

扦插、养护菊花

教学目标:

1、能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。

2、掌握菊花扦插的方法和技术,能自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3、学习花卉养护的一般知识与技能,了解植物扦插生根的过程。

4、培养对种植的兴趣,体验劳动快乐,提高审美情趣。

教学重点:

1、掌握菊花扦插的方法

2、掌握菊花养护的方法

教学难点:

在学习菊花扦插、养护过程中,培养学生的审美情趣,提高学生的劳动与技术素养。教学准备:

1、各种菊花造型的图片。

2、扦插、养护菊花的录像片

3、实物投影仪

4、菊花扦插所需要的材料及工具,如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程:

(一)导入新课,激发兴趣

国庆期间,城乡各地姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头,二许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗?

(二)自主探究,了解菊花 配音乐,让学生观赏教材六幅悦目的菊花图片以及图片,了解菊花种类、产地、用途、生长习性和种植方法。

(三)教师指导,掌握技术。

1、掌握扦插方法。

教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法,结合菊花扦插的录像片,了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点,可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈,也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的基础上作适当的补充。

选枝和留枝

秋季菊花盛开,选好种菊,花期过后剪去老干,使新芽长出,次年春天,松土除草,使新芽长成健壮的新枝。

基质和扦插盆。

基质:4份沙土、3份糠灰、3份园土,含磷的基肥。

扦插盆:直径20厘米的瓦盆,填土2/3左右。

扦插:剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝,剪去下端叶片,上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质,周围压紧,浇透水,放在通风阴凉的地方。

在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上,请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前,让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑,然后动笔写。

扦插菊花的操作方案要考虑几个方面:

1、准备扦插用的花盆和基质。

2、选备插条,掌握处理插条的方法。

3、注意扦插的深度。

4、掌握扦插的最佳时期。

5、工具及材料的准备。

交流方案,评出最佳方案。

篇二:六年级下册劳动与技术教案

六年级下册劳动技术教案

课题:家政 家庭种植diy 教学课时:1课时

教学内容:书上第一页到第三页:家庭种植diy 教学目标:1.认识常见的花卉品种,学习搜集资料信息,并进行交流,培养爱美情操。2.开展家庭种植diy项目,学习简单的土培和水培方法。在多样的评价活动中获得真实的情感体验,提高种植技能。3.安全使用劳动工具,规范操作,养成良好的劳动习惯。

教学重点:认识常见花卉和种植工具,学会土培吊兰的方法。

教师准备:1.常见花卉图片和常见花卉种植工具。土培吊兰准备材料:瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。准备吊兰幼苗:剪取花茎上带根的吊兰小苗。制作多媒体课件。收集关于花卉的知识信息。

学生准备:收集关于花卉的知识信息。

教学过程:

一、录像激发兴趣,导入新课。1.老师到不少同学家去家访,让我们跟着老师的录像一起参观两位同学的家。播放录像。2.虽然两位同学家的布置不同,但是他们都用各种花卉装饰着家庭

3.使家庭环境充满了生机。今天,我们就来学习家庭种植的相关知识。板书课题。

二、探究学习,认识常见的花卉。

1.在刚才的录像里,你看到哪些花卉?指名交流。2.你还认识哪些常见花卉呢?让我们一起到校园走一走,看一看,了解更多常见的花卉。3.组织校园参观,分小组介绍校园花卉。4.活动小结,组织评价各小组搜集花卉信息的情况。

三、探究学习,认识常见种植工具和花盆。

1.创设情景,分小组比一比哪个小组认识的种植工具多?2.认识常见的花盆,说说各类花盆的特点和用途。探究学习,学习土培吊兰 出示种植好的一盆吊兰。你认识这种花卉吗?四今天我们就来学习土培吊兰。

六、组织学生自学、思考:土培吊兰需要哪些材料和工具?土培吊兰的操作步骤是怎样的?

七、学生自学。

八、检查自学情况。展示土培吊兰的材料和工具,交流操作步骤。

九、思考:在学习中,你产生了哪些问题?指名交流。

十、教师演示关键操作步骤。

十一、实践操作,分工合作。各小组进行种植吊兰。教师巡视指导。

十二、成果展示,交流评议1.学生展示土培吊兰。2.开展自评和互评活动。3.教师参与评价,了解土培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及不足之处。

十三、拓展思维,总结课文1.通过实践,我们学习了土培吊兰的方法,生活中还有许多种植都是利用这种方法进行种植的。2.课后大家去了解一下,除了这种土培栽种的方法,我们还可以用什么方法进行栽种?3.作业:利用课余时间,用土培吊兰的方法种植其他植物,写好观察记录,参加班级种植大赛。

课题:扦插、养护菊花

教学目标:1.能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。2.掌握菊花扦插的方法和技术,能自己在家或分小组栽培几盆菊花。3.学习花卉养护的一般知识与技能,了解植物扦插生根的过程。4.培养对种植的兴趣,体验劳动快乐,提高审美情趣。

教学重点:1.掌握菊花扦插的方法2掌握菊花养护的方法

教学难点:在学习菊花扦插、养护过程中,培养学生的审美情趣,提高学生的劳动与技术素养。

教学准备:1各种菊花造型的图片。2扦插、养护菊花的录像片实物投影仪 3菊花扦插所需要的材料及工具,如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程:导入新课,激发兴趣

国庆期间,城乡各地姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头,二许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗?自主探究,了解菊花配音乐,让学生观赏教材六幅悦目的菊花图片以及图片,了解菊花种类、产地、用途、生长习性和种植方法。教师指导,掌握技术。掌握扦插方法。教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法,结合菊花扦插的录像片,了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点,可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈,也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的基础上作适当的补充。选枝和留枝秋季菊花盛开,选好种菊,花期过后剪去老干,使新芽长出,次年春天,松土除草,使新芽长成健壮的新枝。基质和扦插盆。基质:4份沙土、3份糠灰、3份园土,含磷的基肥。扦插盆:直径20厘米的瓦盆,填土2/3左右。扦插:剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝,剪去下端叶片,上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质,周围压紧,浇透

水,放在通风阴凉的地方。在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上,请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前,让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑,然后动笔写。扦插菊花的操作方案要考虑几个方面:

1、准备扦插用的花盆和基质。

2、选备插条,掌握处理插条的方法。

3、注意扦插的深度。

4、掌握扦插的最佳时期。

5、工具及材料的准备。交流方案,评出最佳方案。掌握养护知识 教师可以先请学生讨论:菊花养护应注意些什么?在学生充分讨论的基础上进行全班交流,归纳出菊花养护的五个注意点,也就是教材上所提到的五点。遮阳:扦插头三天要遮阳。半个月后,菊花苗生根发芽,应给予充足的阳光。填土:立秋后,盆内填肥土至距盆口4厘米处。施肥:8月追肥,每10天1次;9月每5天1次。施肥时不要溅污叶片。“打头”和“留蕾”:为了使菊花开得更大,要给菊花“打头”和“留蕾”。讲解“打头”和“留蕾”的方法播放菊花养护的录像。或教师示范“打头”和“留蕾”动手实践,形成技能。在说、看、理解的基础上,让学生画出菊花栽培的操作流程示意图,评出最佳示意图。“试一试”“做一做”是学生的实践活动,这项活动主要由学生自己完成。师课上布置。客观评价,总结交流“评一评、议一议”的前三项安排在上课时穿插进行,后两项可以到班级菊花展结束后再评,做到实事求是。拓展延伸,走向生活。在学生学会扦插、养护菊花后,教师可鼓励学生去尝试其他花卉、其他植物的扦插,巩固所学知识、技能,培养种植兴趣,养成热爱劳动的良好品质,引领学生走进生活。教师指导学生阅读“技术信息”。

课题:做花圃管理员

教学课时1 教学目标:1.让学生在劳动与技术综合实践活动中自己动脑、动手,在实践中发现问题、分析问题、解决问题,获取第一手感性知识,获得亲身体验.2 了解小花圃管理的基本知识,设计小花圃管理方案,让儿童的智慧在劳动实践中生成。

3.培养学生爱劳动的品质,使学生懂得美是人类劳动创造出来的,教育学生用自己的双手,通过辛勤的劳动,美化环境,美化生活。

教学重点:通过实践学习管理小花圃,用自己的知识和技能管理学校小花圃,美化校园环境。

教学难点:设计小花圃管理方案

教具准备:准备花圃图片

教学步骤

教师活动

一 导入课题 投影出示事先拍摄的小花圃照片,播放山里人家庭院的视频录像,展示傲雪的腊梅,报春的梅花,骄人的桂花,傲霜的菊花,热情的杜鹃花。看后请学生说说感受,问学生小花圃在人们的生活中有什么作用?美是人们劳动创造出来的,人人都爱美,人人都能创造美,爱美是人的天性,吸引眼球的花圃激起了学生的热情,引出了讨论的话题:小花圃美化了环境,又给人们的生活增添了许多乐趣,怎样使这些小花圃一直美的呢?由学生的回答导入新课的学习。二探究互动1.依据课前准备和教师指导,学生根据书上的“看一看,记一记”和“写一写”的要求,填写空白处。2.小组内介绍自己最喜欢的小花圃,小组推选一名代表向全班同学介绍。3 课堂上学生就可以就自己所收集的资料或访问、调查后得到的知识与同学进行交流,在学生充分交流的基础上教师小结,提示管理小花圃时浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等注意点。给学生友情提示:“浇水干透浇透好,施肥薄肥勤施妙,整枝适宜二、三月,松土不伤花木根,除草要在草小期,打扫卫生要及时。”三 动手试试,完成作品 教师可以先动手制作几幅叶贴画,种子贴画,果实贴画的作品,请学生欣赏,引发学生动手制作的兴趣,然后指导他们阅读教材说明,介绍一下制作过程,让学生动手尝试制作简单的叶贴画,也可以小组合作完成较复杂的作品.注意事项:1 使用劳动工具时,提醒学生注意安全.2 事先去了解下学校附近社区的小花圃情况.四 教师总结 总结上课内容.了解中国十大名花是哪些,什么时候开花,有什么特点.板书设计: 花圃管理员

课题:种瓜种豆乐趣多

教学课时1 教学目标:1.分小组查阅资料,了解种植南瓜和毛豆的有关资料.2 分小组栽培南瓜和毛豆.3 通过栽培南瓜和毛豆,培养学生热爱劳动,善于观察,团结协作等良好品质.教学重点:学习种瓜种豆技能,培养学生的科学探究意识

教具准备:(学生)准备查阅资料.(老师)准备课件.教学步骤

一 导入课题 教师可以出示搜集到得各种南瓜和毛豆的图片,让学生欣赏,让那个学生描述一下他们各自的形态特征及习性.二 查一查,议一议学生根据课前所收集的信息,在小组内讨论交流一下怎样栽种这两种植物,明确栽培方法.三 试一试,做一做 1 学习种植南瓜.步骤:(1)选种(2)浸泡(3)催芽(4)播种(5)定植(6)调整植株(7)授粉(8)管理(9)采收2 学习种植毛豆步骤:(1)适时播种,合理密植(2)肥水管理(3)采收

四 注意事项 1 操作实践时,要对学生进行纪律教育,做到井然有序.2 使用劳动工具时要注意安全.3 实验时要注意安全.五 课后延伸 总结自己的种植体会,品尝劳动成果.板书设计: 种瓜 种豆乐趣多1 南瓜的种植步骤2 毛豆的种植步骤课题:

课题:插花艺术

教学课时1 教学内容:插花艺术

教学目标:

1、收集各种花卉的资料,了解它们所代表的象征意义;

2、走进插花世界,体验插花艺术的魅力。

教学重点难点:了解花卉知识,学习和欣赏插花。能独立完成一个插花作品 教具准备:(学生)收集的插花图片(老师)插花艺术课件,插花步骤图.教学步骤

一 导入课题 1 教师可以出示课文中或事先拍摄的关于插花的图片让学生欣赏2 教师小结:插花给我们的生活增添了许多乐趣.怎样设计才能让插花更独特? 二 欣赏与观察 1 收集各种花卉的资料,了解他们所代表的象征意义.如:红玫瑰象征爱情,表示真心爱你,百合花象征高洁,表示百年好合,康乃馨象征母爱,表示健康长寿2 了解插花的不同类型,讨论在各种不同的场合适用什么类型的插花? 四 探究制作 倒t形插花 1 将泡好的花泥放入花器2 修建散尾叶片3 用修建好的散尾叶片插入花泥两端,长度与花器的直径大致相当4 用剑叶垂直拆入花泥中,剑叶的长度与底部散尾的长度为2:1,整个造型大小要与花器相协调5 底部沿散尾叶插入两支泰国兰,让底部丰满起来,左右对称6 中间部分倾斜插入焦点

篇三:六年级下册劳动与技术教案

学科:年级:教师:

劳动与技术六年级 张宗燕

1、小提篮

(一)教学目标:

1、感受并认识纸条的承重力与纸条厚度、纸条的长度之间的关系。

2、欣赏各种提篮的造型特征,观察其中不同纹样的编制方法。

3、学习基本的纸条的立体穿编方法,尝试编制一只小提篮。并在此基础上进行提篮造型和花纹的创造。

(二)教学重、难点:

1、由纸条的平面穿编向立体编制发展。

2、不同花纹的立体编制方法。

(三)教学准备:各种不同色彩、厚度、宽窄的纸条若干。

(四)教学过程:

2、多姿的叶片

教学目标:

1、了解几种叶片编织中使用的针法及其组合的方式,能选择期中一种进行编织。

2、能用学到的编织技术,设计编织出不同的叶片,提高识图能力及动手能力,发展设计能力。教学过程:

1、新课引入:

通过自然界中叶片的形态的探讨引入新课。

2、教学新课: 引导学生探究:“看看想想”中的作品,了解在编织过程中分别用到了哪些针法?它们是怎样进行组合的?然后,组织学生进行交流反馈。

课本中学生展示了其中的几种:扇形的、心形的,圆形的、掌形的、椭圆形的,但其所用到的基本针法是相同的,锁针、短针、长针,只是组合方式与针数有所变化。

3、学学做做:

学学做做中为学生提供的是常见的椭圆形叶片的编织方法,如果学生动手能力强,也可尝试编织其它的叶片,4、展示台:

将自己编织的叶片在班上展示一下。

5、小结:

组织学生进行评价,从针法排列的整齐性、纹理的清晰性进行评价。

3、《美丽的桃花》

教材分析:

花是各种各样的,美丽多姿的,无论从色彩方面、形状方面还是花瓣的个数方面来看,都各具特色。本课是以桃花为范例,给学生提供一个样本,让他们用学到的知识进行编织,学学做做中介绍一个花瓣的编织方法,可以让学生跟着练

习,估计难点在完成一个花瓣后如何转入到第二个花瓣的编织上,可以让学生沿着花瓣的边沿编织几个短针,回到圆处,再用同样的方法编织其他花瓣。教学目标:

1、能看懂桃花编织的图示符号,读懂文字说明,掌握针法的变化规律,按图样进行编织。

2、通过编织活动,进一步了解这一技术与生活的联系,并能进行一些简单的设计活动。教学过程:

4、栽培反季蔬菜

教学目标:

1、初步了解蔬菜反季栽培的意义。

2、初步学会蔬菜反季栽培的操作技能。

3、认识到平时餐桌上的菜肴来之不易,不能随意浪费。教学重点和难点:

重点:是蔬菜反季栽培的一般方法和步骤。难点:是苋菜播种操作。教学过程:

5、搭建简易塑料小拱棚

教学目标:

1、初步了解塑料棚对农作物栽培所起的保温、保湿作用。

2、初步掌握搭建简易塑料小拱棚的一般步骤和方法。

3、培养不怕困难、吃苦耐劳的精神。教学过程:

篇四:六年级劳技下册教案

六年级劳动与技术教学计划

一、教材编排特点及重点训练内容:

本册教材主要包括手工制作、种植技术、模型制作等四个板块。在这个世界里,学生将在老师的指导下学习手工编织等内容。劳技课的范围很广,为学生创造了广阔的天空,也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。

二、教学目的和要求:

1、思想品德目标:

在劳技教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生社会主义的思想品德,注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。

2、能力目标:

通过劳技课的学习,使学生掌握一定的劳动技能,在动手动脑的劳技课中,既学到了技术,又磨练了意志,同时智力得到进一步发展,生活自理能力不断增强,更使学生感受到劳动的魅力。

3、情感目标:

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯,培养他们热爱祖国,孝敬长辈.通过劳技课的学习,他们发自内心感到劳动的快乐,同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日,寒暑假帮父母做力所能及的家务,在父母的赞扬声中,他们再次感受到劳动的美。

六年级学生大部分在家在校的劳动积极性高,创造性强。但是随着现代社会

的发展,大部分不会种植基础技术的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习,可以培养学生帮父母分担家务的能力,培养他们的孝心,有助于他们以后人生道路的发展。

四、创新教学设计:

1、从劳技课的实际出发,使学生理论和实际相结合,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点,注重知识,能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展,发展他们的观察,思考,联想和想象能力,尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点,多表扬,少批评,激发学生学习的兴趣。

5、劳动工具和材料的添置,要尽可能考虑学校的经费承受能力,节省开支,又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用,化害为利,变废为宝。

6、利用在每班评选”巧手之星”的活动,提高他们的操作技能。

7、要精心备课,尤其要备学生,突出重点,难点。

吸管编热带鱼

教学目的:

1、使学生掌握吸管编热带鱼编制技艺。

2、培养学生爱美审美的能力

教学准备:长约20厘米的吸管6根,剪刀等。

教学过程:

一、导入

教师出示热带鱼

学生观察:说说这条热带鱼有什么特点?

揭示课题,板书课题。

二、授新

学编热带鱼,师边演示,生边学。

1、选两种不同颜色的吸管各3根,沿折弯处剪开。

2、将两根吸管压扁,十字形交叉,横向的吸管向左折,纵向的吸管向下折,互相夹住折叠成90度角。

3、依次交叉折叠3层。

4、将最外层绿色吸管斜剪,然后将吸管纵向剪成上下两层。

5、将吸管两个内层部分插入编制体内。

6、将第二层绿色吸管修剪至合适长度,插入编制体内。

7、第三层的制作方法同第一层。

8、紫色部分制作方法同绿色部分。最后画上眼睛,热带鱼就做好了。

三、展示作品

四、课堂小结

五、课后作业 用吸管编制小饰物,送给父母作为礼物。

做纸扇

教学目标:

培养学生的动手能力,将旧挂历、广告单等做纸编的好材料,将它们编成一把精致的纸扇。

教学准备:

旧挂历,广告单,裁纸刀,20厘米*30厘米的硬纸板1张,胶水,方便筷2双。

教学过程:

一、导入

观察思考:说说你见过哪些式样的扇子?

观察纸扇,说说它是怎样制成的?

揭示课题,板书课题。

二、授新

做纸扇,师边演示生边学。

1、做扇面

将硬纸板剪成一块大小合适的扇面,用刀划出一条条宽度相等的条。

2、裁纸条

将广告纸裁成与扇面条宽窄一样的纸条,边缘要裁剪光滑。

3、穿编

将纸条按一上一下十字交叉编织法,穿编在扇面上,并将纸条的两头粘好。

4、安装扇柄

沿扇子轮廓边上一圈硬纸或布带,用2双方便筷夹住扇面并固定好。

三、展示作品

看做好的纸扇还有哪里需要改进?

四、小结

五、课后任务

你还能用穿编的方法制作哪些式样的纸扇?

将你亲手做的纸扇送给长辈和最尊敬的人。

第三课时

草编鸵鸟

教学目标:

1、培养学生的动手能力。

2、使学生掌握用草编制鸵鸟的方法。

教学准备:

草(麦草、稻草等),针,线,剪刀等。

教学过程:

一、导入

揭示课题,板书课题。

二、新授

1、观察思考

出示已编制好的鸵鸟,思考:

(1)这个鸵鸟是由几部分编制成的?

(2)用到了哪些编织方法?

2、学习用草材编鸵鸟的步骤(1)取一些合适长度的麦草或稻草。

(2)将草整理整齐,在约5厘米处用橡皮筋扎紧,留着做头部。

(3)将草编成长约10厘米的辫子,做鸵鸟的脖子。

(4)将捆扎的一端整理成头部的形状。

(5)将余下的部分稍作修剪,整理成尾部形状。

(6)编两条长约30厘米的草辫,对折后用针线固定在鸵鸟身体下方,做成两条腿。

强调:鸵鸟的身体比脖子要粗得多。

三、作品展示

四、课堂小结

五、课后任务

将草染上各种各样的颜色编制成门垫、小帽、果盘等工艺品。

篇五:小学六年级劳动与技术教案

装点我们的家

学习目标

1、学习布置房间的方法及色彩搭配;

2、通过观察思考、动手操作,掌握所学内容;

3、培养学生动脑、动手的习惯激发学生学习兴趣。学习重难点

学习布置房间的方法及色彩搭配。课时安排:一课时 学习过程:

1、各小组成员交流自己装点家的经验。堂清检测 目标探究

迁移应用 拓展探究

按照自己的构思行动让家在你的巧手装点下焕发出新世界光彩。

做校园模型

学习目标

1、知道如何做模型,了解做模型的过程;

2、锻炼学生的动手动脑能力。学习重难点:了解做模型的过程 学习工具

硬纸板(纸箱纸、白析纸)、吹塑纸、泡沫板、皱纹纸、白乳胶、胶水、饮料瓶、橡皮泥(胶泥)、美工刀、剪刀、尺子、圆规、铅笔、皮尺 课时:一课时 学习过程

1、激情导入

我们怎样才能将一个地方的全貌展现在人们面前呢?生:模型。今天我们就来学习一下怎样做模型?

制作模型的过程:(1)实地观测(2)绘制图纸(3)制作模型(4)组合粘接

2、小组合作,开始制作模型。

制作时,要合理选材,并依照统一的比例对各部分进行加工。写出制作模型的步骤。

迁移应用 拓展探究大胆的猜想未来的校园会是什么样的?

自行车的养护

学习目标

1、学习如何养护自行车;

2、怎样处理自行车故障;

3、锻炼学生的动手动脑能力。学习重难点:处理自行车故障 课时:一课时 学习过程

1、激情导入:走在大街上,看到来来往往的人们骑着各式各样的自行,有新有旧的,那么当我们的自行车有毛病的时候我们应该怎样做呢?

2、阅读质疑 自主探究(1)找出以下问题: 如何保养自行车?

自行车常见故障修理有哪些?

3、多元合动 合作探究

小组讨论自行车常见的故障:车把歪、车闸失灵、车座松动、掉链子

如何这些处理故障?

5、迁移应用 拓展探究

修车师傅请教学习,帮助路人诊断并尝试解决自行车出现的小问题

绿色行动 学习目标

1、了解绿色标志,并记住它们分别代表了什么;

2、对带有绿色标志的产品你有什么的看法;

3、让学生主动投入到绿色行动中去。课时:一课时 学习过程

1、激情导入

当今社会人们越来越崇尚绿色,追求节约,健康,环保的生活方式,追求尊重自然,与自然和谐相处的生活理念。

2、阅读质疑 自主探究

展示课件:下列标志,分别代表什么?

3、多元互动 合作探究

小组交流,你使用过绿色产口吗?你还在什么地方见过绿色标志?

4、了解相关的绿色行动。

5、堂清训练 目标探究 下列标志分别代表什么?

6、迁移应用 拓展探究 在校内外开展绿色行动

做蝶式直升飞机模型

学习目标

1、会用简单的材料,做一架结构简单的飞行效果好的蝶式直升飞机模型;

2、锻炼学生的动手动动脑能力;从中感受到动手的乐趣。学习重难点

做一架结构简单的飞行效果好的蝶式直升飞机模型。课时:一课时 学习过程

1、阅读了解制作蝶式直升飞机模型的材料工具和制作过程。

2、多元互动 合作探究

小组合作,共同制作蝶式直升飞机模型,按照相关的步骤制作。制作机头和机身; 制作螺旋浆; 制作阻力板 组装

3、堂清训练 目标探究

制作蝶式直升飞机模型的步骤是什么?

4、迁移应用 拓展探究

利用身边的材料自己设计制作一架直升飞机模型。

六年级技术教案(篇6)

学习目标

1、新增笔刷。

2、程序设计。

3、测试与调整并保存。

4、保存作品。

1、从简单的新增笔刷知识点入手,在随机点名程序设计的过程中,学会测试与调整程序的方法。

2、通过随机点名程序设计,激发学生学习Scratch程序的兴趣。

学习重点:

1、新增笔刷。

2、程序设计。

学习难点:

测试与调整。

学习过程:

一、任务导航:

为激发大家发言的积极性,Scratch兴趣小组制作了一个随机点名程序——“点名猫”。本节课,我们也来尝试制作一下吧!

二、试一试:

观察教材第81页程序运行界面截图,思考如何使用变量和链表来完成“中奖者”的存储、“学生名单”的读取和存储。

三、试一试

功能实现分析

1、使用链表存储学生名单。

2、随机读取链表中的数据项。

3、使用变量存储最终随机选中的学生的姓名。

4、使用“等待”与“指定重复次数”指令构成模拟抽选的效果。

四、做一做

以上程序运行自动地以1秒为限,但实际要求我们可以自定义点名时间,我们可以利用18课中已学过的.“计时器”进行软件功能的升级。

五、练一练

同学们都对范例程序——pong“情有独钟”,但这个游戏作品中,小球与旦接触底边,游戏立即结束。我们来尝试运用变量,对程序进行升级,使用户能够获得多次游戏机会吧!

功能实现分析:

1、首先判断是否接触到“底边”,如果“是”,计数变量加1,将小球移动到屏幕中心重新开始,并提示用户已获得一次重新开始的机会。

2、判断计数变量是否等于5,如果“是”,游戏结束。

六、探一探

探讨在Scratch中,虽然变量和链表属于同一个类别——数据,但它们在运用情景上有什么区别或联系呢?

六年级技术教案(篇7)

学习目标:

1、学生了解虚拟现实技术的基本概念、特点及应用。

2、通过网络资源体验案例,让学生体会、感受虚拟现实技术。

3、让学生初步了解及体会网络虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势。

学习重点:

虚拟现实技术的概念、特点。

学习难点:

1、学生体会虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势

2、培养学生对新兴技术的`创新意识

一、创设情境,导入新课

在互联网上买衣服,很有可能出现衣服不合身、样式不合适等问题,而虚拟现实技术帮我们解决了这个问题。虚拟现实技术可以完全还原购物现场,直接让我们伸手去“摸”那件衣服,感知衣服的质地,也可以虚拟出一个和我们身材一样的模特,让模特穿着那件衣服,走近、转圈、弯腰等,展现衣服的穿着效果。

虚拟现实技术是如何辅助我们网络购物的?

二、教师提示学生打开教学资源网站进行下面的体验探究:

体验一:利用网络浏览虚拟现实技术的例子

体验二:虚拟现实技术的概念、特点及应用

体验三:全景环视技术

体验四:VRML虚拟现实建模语言

教师提示:各小组任选一问题进行研究讨论,最后由小组长汇总

(学生以3-4人为小组共用两台电脑,利用网络资源进行搜索、整理,并在小组内讨论、交流)

各小组任选一问题进行讨论交流,最后由小组长汇总并以小组名为文件名将答案上交到FTP(选择适当的工具软件,如Word、PowerPoint、记事本等)。

1、网络虚拟现实技术对网络教育带来什么好处?

提示:弥补远程教学条件的不足。

避免真实实验或操作所带来的各种危险。

(3)彻底打破空间、时间的限制。

2、网络虚拟现实技术与三维(3D)或4D动画有什么区别?

让学生针对教育方面再体会网络虚拟现实技术的应用。

通过比较、分析,区分

虚拟现实技术、三维动画技术。

教师:虚拟现实技术其实已经应用于很多领域,通过本课程的学习,我们要理解虚拟现实技术的概念,认识虚拟现实技术的特点,在今后更多地关注这些热点技术。

三、拓展延伸

课后围绕下面三个主题进一步探究和交流。

1、虚拟现实技术在手机中的应用前景

2、Network

VR&Web3D新技术

3、网络虚拟现实技术发展中存在的问题

板书设计

31

走进虚拟现实

——生活中的虚拟现实技术

虚拟现实的概念及组成

虚拟现实技术在生活中的应用

六年级技术教案(篇8)

教学目标:

德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

知识目标:

了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法

能力目标:

掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

教学重点:

插花的艺术性

教学难点:

插花的技巧

教学方法:

讲授法、演示法

教具:

鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等。教学过程及内容

一、导言:

今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段录像,看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。

出示课题:插花艺术

二、新授:

1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。

2、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。

3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所了解的花语。学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。

百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,意为百年好合。康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

向日葵:憧憬、光辉、敬慕。

教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。

4、我们来认识一下插花的工具材料:

(1)利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。

(2)按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法:

(3)确定花插的形状或大小,也叫打底。

(4)根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。

(5)添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。

师:下一步应添入什么呢?

生:一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

师:大家说的很好,最后还要加一些装饰性花材,如满天星等。

你喜欢教师的插花吗?相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤:

⑴立意构思:也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型:瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花,送给我的好朋友,愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型:扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。

6、请同学们自愿分成小组制作插花:3—5人都可以,人数不限。请各小组的同学讨论一下,你们的花想送给谁或想摆放在哪里?你们想选择什么花材?

在大家插花之前,请给作品起出名字,请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评:请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品?为什么?请说一下你的创意吧。

三、小结:同学们的作品都很有想象力和创造性。插花,不是单纯的花草组合,也不是简单的造型,它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调。

课后记:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

六年级技术教案(篇9)

六年级信息技术教案


信息技术是现代社会不可或缺的一部分,掌握信息技术的基础知识对于学生来说是非常重要的。下面是一份针对六年级学生的信息技术教案,旨在帮助学生了解并掌握一些基本的技术操作和理论知识。通过生动有趣的教学方式,帮助学生在日常生活中更加灵活和有效地应用信息技术。


教案内容:


一、课程目标


在本节课中,学生将能够:


1. 了解计算机硬件的基本概念和功能;


2. 理解计算机软件的不同类型和作用;


3. 学会使用电子邮件进行电子信件的发送和接收;


4. 探索互联网的利与弊;


5. 学会使用搜索引擎进行信息检索。


二、教学内容


1. 计算机硬件


- 学生将了解计算机的硬件是由中央处理器(CPU)、内存、硬盘、显示器和键盘等组成的,并学习每个硬件的功能和作用。


2. 计算机软件


- 介绍不同类型的计算机软件,如操作系统、应用程序和辅助工具,并讲解它们的作用和使用方法。


3. 电子邮件


- 学生将学会使用电子邮件发送和接收电子信件。通过一个实际的例子,教师将向学生演示如何创建电子邮件、添加附件,并介绍有关电子邮件的一些常用规范和注意事项。


4. 互联网的利与弊


- 学生将对互联网的利与弊进行讨论。教师将引导学生思考互联网在日常生活中的应用和影响,并提醒学生注意网络安全和隐私保护的重要性。


5. 搜索引擎


- 学习如何使用搜索引擎进行信息检索。教师将向学生介绍几个常用的搜索引擎,并示范如何使用关键字进行搜索,并筛选和评估搜索结果的可靠性和有效性。


三、教学活动


1. 计算机硬件游戏


- 教师通过一个互动游戏帮助学生回顾计算机硬件的名称和功能。学生们将分组参与游戏,回答与计算机硬件相关的问题并赢得奖励。


2. 电子邮件实践


- 学生们将在教师的指导下创建自己的电子邮件账户,并发送和接收电子信件。他们还将练习添加附件和查看已发送的邮件。


3. 探索互联网小组讨论


- 学生们将分成小组,讨论互联网在他们的生活中的利与弊,并将讨论结果与全班分享。


4. 搜索引擎实践


- 学生们将使用搜索引擎进行信息检索,找到与自己感兴趣的主题相关的信息,并记录下关键词和结果以供分享。


四、评估方法


1. 计算机硬件游戏的小组竞赛,以回答问题的正确率作为评估标准。


2. 电子邮件实践中的创建和发送电子邮件的准确性和规范性,作为评估的依据。


3. 互联网利与弊小组讨论的参与程度和交流质量。


4. 搜索引擎实践中的搜索结果的准确性和有效性。


:


通过这个信息技术教案,六年级学生将掌握一些基本的计算机硬件和软件知识,探索了解电子邮件的使用和互联网的利与弊,以及学会使用搜索引擎进行信息检索。这些技能不仅将帮助学生在学校的学习中更加高效,也将对他们未来的学习和工作产生积极的影响。这个教案的设计旨在通过生动有趣的活动和实践,激发学生对信息技术的兴趣,提高他们的学习积极性和主动性。

六年级技术教案(篇10)

学习目标

1.了解物联网的概念。

2.了解物联网应用的相关知识。

学习重点

了解物联网的概念。

学习难点

了解物联网应用的相关知识。

课时安排:1课时

学习过程:

一、情境导入

刘云发现每天早餐面包上的图案都不一样,于是好奇地问妈妈:“这么有趣的面包是怎么烤制的呀?”妈妈笑着说:“我用的是随机图片自动面包片烤炉,当烤炉工作的'时候,就会自动连接到互联网的图片搜索上,并从众多图片中随机选择一个,然后把图片烤到面包上。所以我烤的面包片上的图案是不一样的,很奇妙吧!”

二、新授

1.介绍物联网概念

①教师提出任务:生自读概念。

②介绍物联网的三大特征:感知物体、信息传输、智能应用。

③看图,提出问题:通过图画你看懂了什么?

想想现实中物联网有怎样的应用?

经验交流:把自己获得的物联网知识与大家分享。

2.了解物联网应用。

①自读课本125——126页,初步了解物联网在各方面的实际运用。

②播放相关的光盘内容。

③深入介绍,加深学生印象,使学生对物联网的应用有更加深入的了解。

教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。

3.讨论:物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用,举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化?

三、课堂小结

教师:这节课同学们学习了物联网技术,了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径,更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用,在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。

四、布置作业

1、我们知道了哪些物联网技术?

2、课后选一个感兴趣的物联网应用亲身体验一下。

3、物联网技术给我们描绘了一个十分美好的生活蓝图,我们可以通过物物相连的庞大网络来实现生活的智能化。

板书设计

30

探秘物联网

——生活中的物联网

物联网的概念及组成

物联网在生活中的应用

六年级综合教案


不为明天做好准备的人是没有未来的,身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?以下“六年级综合教案”由小编为大家收集整理,相信一定会对你有所帮助。

六年级综合教案(篇1)

单元1:家庭生活购物的学问

累计课时

第一课时

教学目标:

1.学会通过比较发现问题。

2.学会分析事物的优缺点。

三。能够通过各种方式收集信息。

教学重点:

通过比较后分析事物的优缺点。

教学难点:

学习收集信息的途径和方法。

教学过程:

一、教师谈话导入:

家,我们无拘无束的世界,自由的天堂,家庭给我们无与伦比的财富。作为一个小家庭成员,我们怎样才能让我们的家庭变得更好?我们怎么才能真正承担起小主人的责任呢?

二、研究准备

1.我们围绕家庭生活开展什么样的研究?

分组讨论

全班交流,归纳:

三个方面的研究:购物知识、家庭饮食的巧妙安排和家庭装修。

三、研究实施方案

1.制定研究方案

2.全班交流方案

教后记累计课时

第二课时

教学目标:

1.通过比较发现问题。

2学会分析日常用品的数据。

3.培养合理消费的意识。

教学重点:

通过**比对,发现问题并进行数据分析。

教学难点:

分析日常用品**数据。

教学过程:

一、谈话导入

要研究家庭经济消费,应该从哪些方面入手。

1.记好家庭购物帐。

你家日常开支有哪些?和爸爸妈妈谈谈,帮助他们记录家庭开支。

2、 根据家庭日常购物情况,设计一个**来记录日常开支。

3,根据记录,与父母沟通,看看家里的开支是否合理以及他们是否可以节省开支?

你对家庭开支的建议:

(1) 在选择日用品时,要考虑实用性和质量。

(2) 不要买那些看起来很刺激但不起作用的东西。

教后记累计课时

第三课时商品**小调查

教学目标:

1学习如何购买物美价廉的商品。

2.能够设计产品调查表并填写* *。

3. 能从调查表中有所发现,有所收获。

教学重点:目标3

教学难点:目标2

教学过程:

一、 谈话。

怎样能买到物美价廉的商品呢?您需要去超市,集市,批发市场

市场和其他地方要对商品进行深入调查。调查前应根据调查内容设计调查问卷。

二、 讨论并调查决定调查哪类商品,以及从哪些地方可能收集到

**信息。

三、 调查并填写**。

4、 调查结束后,比较**并谈谈你从中发现了什么?有什么

收获?教后记

累计课时

第四课时收集购物小知识

教学目标:

1通过各种方式获得购物技巧。

2.能把收集到的小知识进行整理,制成《购物导报》。

教学重点:目标2

教学难点:目标2

教学过程:

一、谈话。

同学们,通过调查,我们发现“货比三家,不吃亏。”其实,在生活中这样的小窍门有很多。

二、讨论:“获取购物技巧”的方法。

1.小组讨论。

2.汇报交流。

(1)采访的方法。

(2)上网查找。

3.把自己获得的购物小窍门介绍给大家。

三、制作《购物导报》

制作《购物导报》策划书

主编编委

导报主题

栏目设置

版面设计

资料**

注意事项

四、《购物导报》展览。

教后记累计课时

第五课时小鬼当家

教学目标:

把购物的知识运用到实际生活中去。

2培养做家务的能力,体会成功的喜悦。

教学重点:目标1

教学难点:目标2

教学过程:

一、 谈话

同学们,上周日,我们学习了购物知识,进行了实际操作,体验了当家做主的感觉,一定很有意思。

二、 谈谈自己星期天的做法

(1)首先,制作一份日常购物清单,估算费用,检查父母并当场购物

(2) 说说家长的评价

家长评价表

三、 当家体验交流会

小组每个同学都体验了一次小鬼当家在这次活动中,你有哪些体会,和大家一起交流分享。

四、 教师小结:

教后记累计课时

第一单元总结与反思

(约两课时)

单元2:学校生活校园流行风

累计课时

第一课时

教学目标:

能够就学校生活提出有价值的问题。

教学过程:

一、 导课

二、 新授

让我们从* *的角度看一下校园。学生的课外活动、行为习惯、兴趣爱好以及学校的绿色建设、文化活动等都可以成为关注的焦点。

(1)小组讨论

校园里的植物

节约用水,用电

课外阅读方面

(2)汇报交流

(3) 除了这些问题,你还对学校生活这一主题感兴趣的其他问题是什么

三、小结

针对这些问题,我们对研究课题进行了分类、总结和形成。以下三个研究课提供大家参考

1. 校园流行风

2. 科学绿化小学

3. 学校安全隐患调查

教后记累计课时

第二课时校园流行风

----火眼金睛课间活动观察

教学目标:

1.会制定《校园流行风》的研究方案。

2有效、有目的和有计划的课堂观察。

三。能够正确地看到校园里的东西。

教学重点:目标2、3

教学难点:目标2、3

教学过程

一、谈话导入

在校园里,我们经常会看到这样现象:一段时间里,同学们会对某一事物特别感兴趣,如:玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢?我们怎么看校园里流行的东西?

二、新课

1.制订一份《校园流行风》的研究方案

研究主题:

研究目的:

小组成员:

成员分工:

研究准备:

研究步骤:

研究成果:

2请仔细观察,并事先设计一份标准的观察记录表。

3.撰写观察报告

经过一段时间课间观察,大家对校园中流行现象有了大致的了解,目前校园里有哪些活动在流行,有哪些是值得推珩的,哪些是应该反对的,怎样对等待学习与课间活动的关系。

(1) 小组讨论

(2) 汇报交流

(3) 写观察报告

教后记累计课时

第三课时七嘴八舌——采访同学

教学目标:

1. 能正确设计采访记录卡。

2.能够整理相关数据并将其分类。

3.考虑校园流行现象。

教学过程:

一、 谈话

采访周围的学生也是获得第一手信息的有效途径。为了充分了解校园内盛行的风向,应该采访谁?准备提什么问题?这些要事先想好,可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分?

二、新授

1小组讨论,面试时应该问些什么问题。

2.制定采访记录卡

中心问题:

具体内容:

对校园流行现象的思考:

二、 课堂小结:

教后记累计课时

第四课时

“发现之旅”———发现明星,展示才艺

教学目标

1.通过搜索制作“小明星”档案。

2.策划“校园小明星” 才艺展示活动。

教学过程:

一、 导入新课

在一些流行的校园活动中,学生往往脱颖而出,他们的优秀表现成为校园文化生活中一道亮丽的风景线。去拜访这些学生,展示他们的才华,引导校园流行的风向。

二、 搜索“校园小明星”

搜索班级以及校园明星,为他们建立一份小档案,跟踪记录他们的情况,也许未来最亮的“明星”将从他们中间诞生。

“小明星”档案

姓名班级

特长三、 方法引导

1、 如何策划一次校园活动

2制定校园之星人才展示计划

四、 课堂小结

教后记累计课时

第二单元总结与反思

(约两课时)

单元3:我为母校留本书

一、活动背景:

2012年的六年级学生即将毕业。一开学我就和同学们商量开展一次活动,表达我们毕业生对母校的眷恋之情,感谢母校的培育之恩,向母校汇报成长足迹。学生们提出了许多新的想法。

经过慎重选择,考虑到实际可操作性,我们把目光聚焦在《我为母校留本书》这个内容上,于是活动主题初步形成。

六年级综合教案(篇2)

第一单元

活动主题一《生活中的小窍门》

一、活动设计说明

现在很多学生都是独生子女,自立更生能力弱,常常因为生活中的小事而不知如何止住鼻血;家长不在家,不会动手做饭;削了皮的苹果变色了,就扔掉....通过开展“生活中的小窍门”活动,让学生掌握些小窍门,解决生活中的小问题,让日常生活变得更加方便、科学,提升生活的质量。同时,通过一些小实验,培养学生的**意识。

目前,很多小学生吃的苹果都是用牙签切好插进去的。许多学生不会用刨床切苹果。为了保证学生实验的安全,老师可以让学生提前在家里用刨床练习切苹果。

二、活动目标

1通过调查和访谈,引导学生了解生活中的小贴士,提高学生的综合能力和环保意识。

2.引导学生运用网络搜集资料,了解生活中常常出现的一些小问题,能够使用不同的小窍门解决问题,从而进一步明白小窍门和低碳环保的关系。

3. 激发学生的好奇心和求知欲,初步培养学生从事**活动的正确态度,发展其**问题的初步能力,并通过亲手做实验,了解小窍门在生活中的操作与运用。

4增强学生的家庭责任感和主人翁意识,激发学生自己发明花招的兴趣。

三、活动准备

学生1. 在活动前完成“成长手册”上本主题活动里“任务单”的内容。

2. 准备工具和材料。每组准备4个苹果、盐、糖各一个、矿泉水一小瓶、一次性塑料水杯四个、刨床一把、水果刀一把、标签纸几张。

教师1. 准备情景短片

2准备一个去皮变色的苹果

三。准备好无线网卡和笔记本电脑。

四、活动过程

第一课时

(一)创设情境,激趣导入

1. 在课始,通过**苹果生长过程和各种成熟苹果的短片,教师巧妙导入:“多么诱人的苹果!想不想吃?”说完,教师拿出塑料袋中削了皮的苹果(右图)给学生看。当看到没有学

生来拿苹果,教师问:“怎么没人想吃呀?”学生会说:“都变色了,不好看了,肯定也不好吃.....

老师:如何防止去皮苹果变色?

同学交流,**让去皮的苹果不变色提示。

3.教师揭题:“生活中的小窍门”。

(二)小组交流,活学活用

1. 教师:同学们还搜集了哪些生活中的小窍门呢?请大家小组内交流,然后将这些小窍门进行分类。

学生小组内交流并分类。

2.教师:这些小窍门你们都是怎样发现的?是不是什么事情都有小窍门?

总结小窍门的分类。

3.教师:在生活中我们常常碰到下面的小难题,你能解决吗?

(流鼻血:静卧,并用冰凉的东西敷在额头或鼻根部,可止血。打嗝不停:

喝温热的水可止住打嗝。热水烫伤:烫伤后立即用冷水冲洗。

秋季红肿:用冰敷在肿胀处,可减轻肿胀。)

4老师总结:在日常生活中,掌握一些技巧可以使一些事情变得简单和完美。

第二、三课时

(一)亲手实验,**原理

1.教师:知其然,更要知其所以然。生活中的很多小贴士,真的有效吗?让我们自己来练习和验证吧!

2教师介绍实验方法、步骤和要求

(教师将两个实验分开做,先示范第一个实验,边讲边操作,同时强调实验要点,强调分工合作、注意安全、保持桌面整洁等。)

实验一:将去皮的苹果分成4块,分别置于空气中,分别用冷开水、糖水和盐水浸泡。进行观察,填写观察表(一)

实验二:方法一:用盐搓苹果皮,然后洗去盐和果皮;方法二:在去皮切好的苹果上滴几滴柠檬汁;方法三是把去皮的苹果放在盐水里一会儿,然后去皮。将以上三种方法分别处理过的苹果进行对比观察并做好记录,完成观察表(二)。

(二)交流实验结果

建议学生以**或研究报告的形式展示。在师生、学生与学生的对话中,学生很容易接触到自己的实际经历,从而进一步解疑释惑。

(三)拓展延伸活动

1.出示生活中常用的美食、打车等软件图标。让学生认一认,并说说它们给我们生活带来的便利。

2.老师:学习一些技巧将带来生活方式的巨大改变。一起来动手,试试智慧饮食的小窍门给我们带来的乐趣吧!学生学习“成长手册”上演示的“饮食小窍门”,并在课后尝试实践。

5、活动评价建议

在本次活动中,主要考查学生是否能与他人合作,完成两次有质量的对比实验,并根据实验需要,采集实验信息,较完整地填写两个观察记录表,然后用描述性语言呈现实验结论,在交流评价中汲取他人经验和做法,改进自己的实验,学有所获。此外,我们还检查学生是否能找到科学实用的生活小贴士。

6、能量加油站

让我们一起学习更多实用的生活小贴士

(1) 网上购票很方便。

(2) 长尾夹当手机支架,用废旧杂志做成凳子

(3) 刚刚被蚊子叮后,涂上肥皂就不怎么痒了。

(4) 吃了有异味的东西,如大蒜、臭豆腐,再吃几颗花生米,嘴里的气味就变好些了

(5) 插鲜花时,在水里滴上一滴洗洁精,鲜花可以维持好几天。

(6) 把残茶叶晒干,放到厕所或者沟渠里燃熏,可消除恶臭,还可驱除蚊蝇

(7) 把柚子皮放在冰箱里,可以去异味

(8) 在珠宝盒中放上一支粉笔,可让首饰常保光泽

六年级综合实践活动《雾霾现象探秘》

1、活动设计说明

联合国环境规划署确定2014年世界环境日主题为“提高你的呼声,而不是海平面”,中国主题为“向污染宣战”,主要目的是积极回应人民群众对雾霾等焦点环境问题的关切和期待,展示中国**铁腕铁规治污的坚定决心和应对雾霾等突出环境问题的积极行动“雾霾”是2013年度关键词。这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省(区、市),在北京,仅有5天不是雾霾天。江苏也常常出现雾霾天气。

目前,我国污染严重的城市越来越多。雾霾天气给人类的生存和发展带来了严峻的挑战。雾霾是如何形成的?它对人们的生活有什么危害?

我们能做些什么来消除雾霾?我们应该有一些认识和责任,为灰霾天气治理做出自己的贡献

2、活动目标

结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情。

1通过多种途径引导学生了解雾霾,培养收集、整理、分析相关信息和数据的能力

2. 引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。

3.引导学生动脑筋,思考为烟霾治理提供建议的方法,并培养学生的社会责任感。

三、活动准备

学生:1. 雾霾天的时候,拍几张**或一段**,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将**或**保存到u盘或上传到网盘,以便课堂上交流。

2. 对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去**、去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?

雾霾可以消除与预防吗?人类目前已经采取了怎样的有效行动?

老师:1。收集一些关于雾霾下人们生活的报道

2与学生一起学习有关雾霾的信息

四、活动过程

(一)话题导入

***出示一**片,引出雾霾话题,激发学生的**兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些**后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。

(二)交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。

1.了解雾霾。

(1)让学生**关于雾霾的报道。

读完报告后,老师问:哪个学生能告诉我们报告中经常提到的一个词是什么?学生回答。

教师:那么什么是雾霾天气呢?

学生根据平时的见闻回答。

老师:现在我们来看看气象学中雾霾的定义。

***出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。早晚湿度较大时,雾成分较多;白天气温较小时,以霾为主。雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。

雾霾可直接进入并附着在人体下呼吸道和肺叶,损害人体健康。由于空气质量恶化,灰霾现象增多,危害加重。中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报,统称为“穿霾天气”。

(2)pm2.5是什么?

pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物,也称为肺颗粒物。

它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20.pm2.5粒径小,含有大量的有毒有害物质,且在大气中的停留时间长输送距离远,因而对人体和大气环境质量的影响更大。

pm2.5是霾的罪魁祸首。

3. **雾霾的形成及危害。

(1)教师:谁知道雾霾是怎样形成的?

学生根据平时的见闻回答。

***出示“雾霾的形成原因”。

雾:当气温低,大气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。

霾:①大气压低,空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。

(2)教师:我们知道了雾霾的形成原因,那么雾霾天气有什么危害呢?

***出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。

教师:看了这个报道,你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?

学生小组分析讨论并回答。

(3)***出示“雾霾天气的危害”。

影响人的健康:不利于儿童生长发育,影响生殖能力,影响人的正常呼吸,影响心理健康

诱发多种疾病:哮喘、咽炎、脑出血、结膜炎、高血压

影响交通安全

比香烟更致癌

(三)实践**

1.雾霾巧应对。

(1)教师:既然雾霾天气危害这么多,我国**是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?雾霾是cctv-焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。

以下是**电视台焦点小组关于雾霾的一些专题报道。

“焦点访谈”2013年1月13日话题:面对严重雾霾天气

焦点访谈”2013年10月21日话题:雾霾锁东北

“焦点访谈”2014年3月12日话题:问计两会多管齐下治雾霾

“焦点访谈”2016年12月22日话题:防霾抗霾含与得

“焦点访谈”2017年2月24日话题:雾霾元凶追根探源

“焦点访谈”2017年2月25日话题:铁腕治霾中国行动

“焦点访谈”2017年2月26日话题:雾霾之痛全球之痛

“焦点访谈”话题:专家称中国已进入雾霾高发期

为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展,党和**出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规,如《大气污染防治行动计划》《大气污染防治法》,各级地方**也根据本地的具体情况制定了相关政策,如《北京市大气污染防治条例》(南京市大气污染防治条例》《山西省落实大气污染防治行动计划实施方案.....

在十九大**工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样,坚决向污染宣战”,可见我国防霾治霾的决心。

2017年,中国北方冬季供暖将由燃煤供热改为天然气供热。江苏省**投入数百万资金,帮助宾馆、浴室等单位和场所将燃煤设备改为燃气设备,以减少燃煤造成的空气污染。

我国还规定雾霾达到一定程度时,中小学生就停止室外活动,有的地区为了减少雾霾对学生的伤害,甚至采取放假措施。

(2)教师:既然国家对我们学生这么关心爱护,我们又该做些什么呢?

我们要从我做起,从小事做起,告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽自己的一份力,同时要学会在雾霾天气里进行自我保护。

(3)教师:遇到雾霾天气,我们还应该注意哪些问题?

(4)趣读平安歌谣,牢记应对技巧。

雾霾天气少开窗,戴口罩保护健康;

远离人群,洗脸、漱口、清鼻。

(5)什么是apec(艾派克)蓝?它是怎么来的?

(6)演一演:每个小组自编自演一个情景短剧,宣传应对雾霾的技巧。

2.防霾见行动。

(1)自由组合形成防霾行动组,讨论设计防霾行动方案。

(2)交流展示每个小组的防霾行动方案,评选最佳方案。

(四)拓展延伸

可根据实际情况有选择地开展以下活动:

1.“禁燃烟花爆竹”,我是小小劝导员。

2.借助校园广播台,宣读“禁燃烟花爆什”倡议书,号召全校师生从我做起。

3.“小手拉大手,防霾一起走”,发动全校学生利用课余时间走进各自的社区、村庄,向居民宣传雾霾的危害如何防霾治霾的知识,助导各家各户不要燃放烟花爆竹。

六年级综合教案(篇3)

教学目标:

1.认识3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

3.学习借助注释初步理解古诗大意,懂得这首诗表达的思想感情。

教学重点:

学习借助注释初步理解古诗大意。

教学难点:

懂得这首诗表达的思想感情。

教学准备:挂图和资料

教学过程:

一、谈话导入,引出主题。

同学们,大家回想一下,自己在学习上或生活中有过失败的经历吗?面对失败,你当时是抱着怎样的态度呢?

(请学生说略)

是啊!世界上没有人一生从不失败,从来不会遇到困境。(板书:面对困境)

面对困境,有的人怀着一种忧伤,把失望和气馁刻在了人生的底片上,而有的人接纳失败却像捧起一本书,倾注一种自信和智慧的目光去阅读,而后去创造一种新的生活。

二、自选短文,初谈感受。

同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文,都告诉了我们同样的道理,老师每读一次,都会被里面的故事所震憾、所感动。我想,这么好的故事应该与同学们一起分享。

课前这几篇短文大家都读过了,现在就请你选择一篇你感受最深的文章,再把它读一读,特别是那些感动你的话,多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。

(学生交流,从学生的答案中板书。)如:自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。

说得真是太好了!同学们,面对困境我们是应该(学生读——板书。)

听了大家刚才的交流,谈的大多是自己对三篇短文的理解,而老师在读这些文章的时候,恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。

现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗,看看在这首诗中,到底是什么感动了老师,或许你读着读着,你也被深深地感动。

(出示古诗:《别董大》)

(学生读)

三、简介背景,研读“雁”字。

通过刚才的读,大家已经知道,这是一首——(送别诗)。写的是谁在哪里送别谁?(高适在塞外送别董大)

高适?高适是谁?(学生讲:高适是唐代诗人。字达夫,渤海蓨(tiǎo)(今天的河北省景县)人。因为官至散骑常侍,所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活,诗情奔放。作品集为《高常侍集》。)

董大?多奇怪的名字啊?你能说说吗?

(学生说:唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一,故称“董大”。)

我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过?(见机点拔:那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”)

对,是——《送元二使安西》,这里的“元二”就是?(在家中排行第二,所以他为——元二。)

这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后,你了解到他们是在怎样的环境中分别的?(板书:()的环境)。

(请学生说)你读得可真仔细。

后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗?从哪里可以看出是高适对董大说的?

(学生说:是从“君”字中看出的,因为“君”在诗中就是您,指董大。)

现在先让我们来看一下古诗的前两句,读一读。(请学生读——个别读,小组读,集体读。)

细心的`同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗?

(学生划)——黄云、白日、北风、雁、雪。

黄云?白云、乌云大家听得多了,这里怎么是黄云?你读读诗,猜猜看,这到底是什么原因?(见机点拔,当时他们分别是在塞外,那里大部分都是沙漠,黄沙飞扬,以至于云都成了黄色的了。)

你能把这句诗读一下吗?

(学生读)——你读得黄云还不够多,只是一片黄云。(突出“千里”。)

谁能再读一下?——你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试?(突出“曛”。)个别试读,男生试读,女生试读,全班试读。

读得真不错!第二句谁来读一下?学生读——见机点拔:你读的“北风”能再猛一些吗?你读的雪能再大一些吗?(学生读)

连起来读。(小组读、个别读)

读好后——(画雁)……?

同学们,在这样()的环境中,你注意到这只大雁了吗?

大雁在这样的环境中奋力高飞(读重音),它会怎么想,对自己会怎么说?请你选择一个自己喜欢的句子来说说。(出示句子)

1、大雁对北风说:。

2、大雁对飞雪说:。

3、大雁对自己说:。

4、我想对大雁说:。

四、由雁及人,感悟诗情。

诗人高适也看到了这只雁,他又有什么想法,又有什么感触呢?(学生说)

(从学生的回答中见机引导)从哪里可以看出,高适他没有放弃,没有气馁。

(读古诗——找出“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”)

怎么说?(指出高适这不仅仅是在对董大说,也是在对他自己说。)

是啊!这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出,如何能把临别赠语说得如此体贴入微,如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说,其实也在对自己说。

同学们,要知道诗人怀才不遇,将近有30年啊,直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信,多么乐观,积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在,也正是这首诗广为传诵的原因所在吧!

愿意再来把这首诗读一遍吗?

(学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读)

五、结合生活,提升境界。

同学们,明年的这个时候,大家都已经是五年级的学生了,在学习中,生活中一定会遇到更多的挫折,遭遇更多的失败。我相信同学们在困境面前一定会:(学生说)

一、温故知新,导入新课

师:同学们,上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景,今天,让我们再走进清雨纷纷的渭城,领悟王维的送别情怀。

(板书课题)

[开头的设计实际上就是为了后来引导学生感悟两首诗的异同作了一个铺垫,同时也试图创设一种情景,帮助学生快速的进入别离的情绪]

二、以读促悟,探究新知

1、课题入手解题析意

师:同学们和老师轻读课题,读了课题你明白了什么?

生回答

2、初读课文了解大意

师:正如同学们所说,诗的题目已经让我们获得如此多的信息,那诗的正文一定更值得我们去挖掘。现在请同学们初读课文,看看课文主要讲的是什么?

生读文

师:好,同学们,我相信大家对诗的内容有了一定的了解,现在谁能说一说?

生汇报自己的想法。

师:同学们概括领悟能力之强令老师折服,现在请同学们想想朋友送别时心情会如何呢?谁愿意把这种依依惜别之情读出来?

学生读文,并互相进行点评。并齐读

3、品词析句深入探究

师:同学们读的非常有感染力,如果我们想真正读出诗人的情怀,那只有深入诗人的内心世界,了解诗文的具体意思,现在请同学们由字到句再到篇的分析一下诗文意思。

学生自学后有不懂的地方进行小组讨论。

进行汇报

4、以情感人挖掘精髓

师:有了理论支撑,相信同学们的朗读一定更声情并茂,谁愿意读一下?喜欢读的同学可以站起来读。

生自愿读文

师:再读诗文,你对诗或者是诗人与元二之间的情谊有什么更深的感悟么?

生按照自己的体会回答

[此环节有太多令自己感动的地方,比如在设计上作到了从题目入手,带着目的去读,每一次读都有一定的任务,使学生从课的开始便保持着一种阅读期待,直到课程的结束。尤其是在分析诗句意思的环节,更是能够让学生从字到句,由句及篇的进行分析。除了在设计上自认经高老师指导后有了一定的进步外,在学生的表现中我更是体会到了什么是惊喜:首先学生能够认真的倾听别人的谈话内容了,并且能够针对其发言内容补充谈的不够具体全面的地方,尤其是有的同学还能够根据他人的发言激发自己的全新体验,听来让人耳目一新,像杨爽同学对“渭城朝雨悒轻尘”一句独特的理解,充满了儿童的天真,又充满那种儿童对友谊的珍重。

当然,在本环节中也有着有待加强的地方,比如小组合作学习的过程中,应变换一下小组发言人,让每一个孩子都有感受成功的机会]

三、对比探究,拓展研读

师:同学们,你有过和亲人、朋友离别的经历么?当时是怎样的情景啊?

学生回答

师:同学们谈的是那样的真挚,不禁让老师都感叹人间贵在有情在啊!也难怪高适和王维都能写下这样的旷世名篇,现在我们就重温经典,看看《别董大》、《送元二使安西》两首诗存在着怎样的异同?

学生分析两首诗的相同之处和不同之处,并试着通过朗读来表现不同。

[这一环节的处理正如胜利小学冯老师所说,如果能够找两名同学分别诠释不同的诗,区分的效果会更好。]

师:五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化,古诗作为一种文化的传承万古流传,单是送别这一种主题,就留下多少名篇佳句啊,你知道哪些送别诗愿意和同学们分享?有兴趣的同学可以谈谈自己的感悟,或者学以至用也用送别诗中的佳句送予离别的亲朋表达自己的感情。

学生背诵自己积累的送别诗,更可以谈谈自己的感悟。

四、总结升华,情为心声

以情为结,让学生明白只要心中有情,一切都会很美好。

六年级综合教案(篇4)

第一单元声音与健康

单元目标

整个单元的内容贴近学生生活,环环紧扣,步步提升实践活动的质量,增强学生健康意识和环保意识,组织实践活动时注意处理好以下问题。

1感觉现象(事物)与引导认知的关系。由于本单元要求学生认识“声音与健康 ”这一相关事物都比较抽象,没有具体表现的形态,只存在:声音产生的原体和健康的载体,所以组织实践活动过程中要引导学生亲深感受来认识事物之间的关系,感受是认识的前提和基础。

2注重在形势下提高学生的环保意识和健康意识,对学生进行思想教育和情感训练。

三。单元内容体现了活动性、实践性和综合性。

单元内容:

本单元由“听觉与生意、音”、“声音与健康”、“拒绝噪音”三个课题组成。

*单元教时 : 3节

1.听觉与声音

*活动目的

1了解生活中的各种声音,感受多彩的生活环境。

2区分生活中各种声音的音量和音调。养成用心观察和感受的习惯。

三。通过两个小实验,学习相关知识,培养学生的实际操作能力和探索知识的能力。

*活动步骤

1课前指导:a)将学生分成几个小组,在不同的场合从不同的角度感受周围的声音。

b) 设计一些**,收集一些关于生活的好材料,为课堂活动做准备。

2.课内实验:“小实验”小组为单位进行,通过实验比较和原因分析,引导学生验证,体会声音的多姿多彩,激发求知欲,引导到课外延伸活动。

*教学时间:1节

2.声音与健康

*活动目的:

1了解声音对人们健康的影响。

2培养学生组织活动的能力。

*活动流程:(策划组织,*答谢会)

1.`采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用,通过采访与小组交流拓展知识面

2.**欣赏会

(1)确定**欣赏会的主题

(2)**欣赏会的组织形式

(3)欣赏会的小结

*教学时间:1节

3.拒绝噪音

*活动目的:

1.认识噪音的主要**和噪音的分类。

引导学生关注人类的自然环境和社会环境,增强环境意识,把环境保护付诸行动。

*活动过程:

1分组调查学校和生活社区的环境噪声污染数据。

2组织学生调查组进行课堂交流,分析数据,找出噪生的分类和原因。

3.指导个案分析。

讨论分析噪音对教学的影响

要注重对学生自律和自我管理能力的教育和培养。

指导学生制定自己的规则,形成班级环保行为惯例

*教学时间:1节

第二单元多彩的艺术节

*单元目标:

*教养目标:

(1) 在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识,从而培养学生的组织,策划运用信息技术、统筹的能力。

(2) 让学生感受到劳动的艰辛,让他们从自己的劳动中获得成功的经验。

(3) 鼓励学生积极主动,培养学生表现自我意识。

*教育目标

(1) 懂得与学生沟通,形成良好的沟通态度,了解学生的兴趣爱好。

(2) 利用所学知识与学生一起设计和排练节目,培养团队精神。

(3) 让学生大胆地表达自己的长处,在艺术节上承担一项任务。

(4) 培养学生的职业角色意识和创业意识。

*发展目标:

通过调查,实践,亲身体会,信息技术的应用等过程综合运用各学科的知识和技能,促进信息教育在学校教育中有效的开展和实践,提高学生的信息活动能力,组织,策划,研究统筹等能力。

*单元内容:

1.盛大的少儿艺术节

2. 我们的舞台

3.艺术节的策划与组织

*教学时间:3节

1.盛大的少儿节目

*活动目的:

1让学生了解儿童艺术节的相关活动,形成初步的感性认识。

2通过网络、书刊、调查等渠道了解儿童艺术节的基本运作和节目类型。

*活动步骤:

1.引导学生从日常生活中寻找已知道的资料,要进一步扩大了解面,则应该上网、查阅资料等形式,培育学生收集资料的各种方法。

2引导学生参观广光市或区内著名艺术团体,让学生参观、欣赏和感受艺术的魅力。

3.经过前先前两个活动后对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象,引导学生将获得的知识转换为初步的设想。通过个人想法、小组讨论等形式写下自己对艺术的看法。

*教学时间:1节

2.我们的舞台

* 活动目的:

1.通过上网、查阅书刊调查等途径,明白儿童艺术接的基本操作,形成了初步感性认识,进入艺术节的计划过程。

2调动学生主动认识艺术发展的益处,培养成才意识。

三。鼓励学生积极参加活动,培养学生敢于施展才华的意识。

4.懂得与同学沟通,形成良好的交往态度,了解同学们的兴趣特长。

*教学过程:

1.为“艺术节的策划与组织”作调查,访问。

2小组讨论,激发创造力,鼓励学生培养自己的长处。

3.编写节目单

4结合**班和美术对学生进行培训、选择和安排课程。

5.最后开展一场经验交流。

*教学时间:1节

3.艺术节的策划与组织

*活动目的:

1.让学生在活动中了解和联系组织活动的知识,以培养学生的组织,计划,总体规划和信息技术应用的能力。

2鼓励学生积极参加活动,培养学生敢于施展才华的意识。

三。利用所学知识与学生一起设计和排练节目,培养团队精神。

4让学生大胆地表达自己的长处,在艺术节上承担一项任务。

5培养学生初步的职业意识和合作意识。

*活动建议:

结合第一专题的调查、访问、以及对活动的初步设想,结合学校的特色,通过小组合作交流的形式,把整个活动组织起来。可将本班学生按能力的适合程度分成若干个小组。大家分工合作,各展所长。

在学校的舞台上,我们要尽最大努力作好工作,与团队成员、障碍和团体作好合作。最后,召开经验交流会,交流整个单元活动带来的感受和启示。它可以说,唱歌,写和绘画的形式显示。

*教学时间:1节

第三元从小学理才

*单元目标:

*教养目标

1了解银行的基本知识,包括类型和服务流程的特点。

2. 活动过程中,要掌握word、excel、powerpoint及互联网搜索等信息技术工具来展示成果。

三。让学生从小参与社会实践,接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来,在综合活动课中增加直接体验,初步理解消费和商品的关系

*教育目标:

1教师要多联系家长,帮助家长了解学生乱花钱的危害,要求家长配合学校做好艰苦朴素的教育工作

2树立既承传统、具有传统意义的消费观念。

3.动员学生用自己的零花钱积蓄起来,开展爱心活动,并支持贫困地区的失学儿童。

4学校要得到社会各界得支持,清理学校门前的无证海滩。

*教学时间:3节

1. 怎样得到零花钱

*活动目的:

为了使学生认识到零花钱不易到手,养成勤俭节约的良好习惯,培养学生的实践能力,提高思想素质

*活动过程:

1活动前畅谈:(关于父母的零用钱和压岁钱,父母从中得到不容易,如何使用更有意义)

2. 每位同学自主开展调查,并写调查表。

3. 以小组为单位总结调查结果。

4汇报调查结果,交流方法,交流乱花钱危害的事实,吸取教训,总结老师。

5. 讨论思想交流。

6. 活动总结

*教学时间;1节

2. 零花钱怎样花

*活动目的:

1通过活动,让学生认识到手边的零花钱不容易,养成勤俭节约的良好习惯。

2通过活动,学生可以获得积极的体验和丰富的个人参与体验。

3.通过收集资料及调查、采访、培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力形成从生活中主动的发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

*活动建议:

1. 活动形式

(1)组织形式:与综合实践相适应的基本学习方式是自主学习、**学习,为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔空间,营造宽松的环境。

主要做头发:a、个人活动、团体活动、班级活动相接合;b,与家长一起活动。

(2) 实践形式

a,收集资料和信息;b,参观调查和访问;c,研究、设计和劳动;d。 小组合作与沟通5,规划与反思。

3. 活动安排

分五个步骤:

准备阶段:确定课题,第一阶段调查研究

第二阶段:沟通**第三阶段——总结与反思

4. 活动过程

1) 确定课题:

2) 调查研究

对学生零花钱数目的调查

对零花钱的主要用途调查

对零花钱**的调查

对家长的调查

(4) 交流**

乱花钱的危害

怎样合理地使用零花钱

(5) 总结反思:通过调查了解到,零花钱来之不易,应该合理使用,不能随便浪费,我们应该节约零花钱,学会存钱,为将来的学业继续、就业积累资金或寄给贫困地区的小朋友们。帮助他们。

5. 教学时间:1节

3.学会储蓄

*活动目的:

1让孩子从小就学会有意识、科学地管理财务。让孩子们知道,要挣钱,他们必须工作,把钱存在银行里。了解银行业务中的一些常用术语。

2了解银行标识及存取款操作流程。

3.培养学生的三种意识(参与意识、竞争意识、实践意识),四种能力(观察能力、思考能力、动手操作的能力、发明创造的能力0,让学生主动地生动活泼地得到发展。

*活动步骤:

在组长的带领下,学生分成小组开展社会实践活动。活动内容应根据本学期教学实践的主题确定。

第一周:活动主题《银行知多少》

第二周:活动主题“模拟小银行”

*活动过程

(1)学生汇报

(2)学生模拟存款

(3)学生模拟取款

(4)进行活期利息的计算

(5)进行定期储蓄利息的计算

(6)有关利息税的问题

3.活动评价

师生互动评价

第四单元说纸

*单元说明:

*学习理念:回归生活,让学生体验;立足实践,让学生去探索;着眼创新,让学生去发现。

*学材分析:《说纸》是一种研究性学习,通过科学的**性的活动培养学生主动**的学习意识与能力。

*单元内容:本单元由“纸与我们的生活”、“节约用纸”、“纸艺”三个课题组成。

*活动目的:

1了解生活中的纸,生活中的纸的特点,以及纸的用途。

2采用小组合作的方式开展****活动,培养学生的实践精神和创新能力。

三。培养学生收集、处理、存储和使用信息的能力。

4了解造纸过程,认识保护森林资源和节约纸张的重要性。

5培养学生主动观察和探索的习惯和能力。

六年级综合教案(篇5)

活动设想:

家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景;家乡的风景名胜体现了家乡的自然美;家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益,而且也体现着当地的民风民俗,具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴,值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感,提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国,这是培养学生爱国主义情感的必由之路。

活动目标:

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人,促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

课程内容

分组活动

活动准备

活动内容及过程

活动方式

第一组:寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时,会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动、大方地与人交流,积极、自信地参与活动,并引导学生精心进行活动策划。

1.开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2.开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人,了解传统工艺。

3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考:

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子,提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作,制作广告牌张挂在家乡显眼处,宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组:寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划,教师要给学生相应的指导。

2.教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等),了解其具体情况,并收集一些资料,如:图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考,分享收获,并分组写出考察报告。

4.将调查报告、学生的思考整理成建议书,送交各风景区及其管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组:寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向,让学生回家展开自由调查,通过询问亲戚朋友或政府部门,了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(花岗岩、大煎饼等)。

2.商讨调查计划。

3.调查,整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画,评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

活动实施

1.组织形式:此项活动要求学生自主探究或了解,进行调查或考察,实践活动形式较多,宜以小组活动为主,可让学生自由结合成10~15人的小组,以小组为单位开展活动。在总结评价阶段,可以班级为单位组织活动。

2.教师配备:需配备专职指导教师一名。

活动成果展示与汇报

1.展出的成果:心得、所获知识和照片等。

2.制作的广告宣传画和所撰宣传文章。

3.学生的变化:带队教师所记个案。

活动评价

综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感,热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。

1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。

3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。

六年级综合教案(篇6)

课题:小小设计师

课型:新授课

时间:2013年10月29-30日

序号:15、16

第一课时创意笔筒

一、教学目的:

1通过欣赏各种笔杆,我们可以感受到人们的灵巧。

2通过拆卸和修复的方法,尝试制作出夹纸器,掌握了交错的技巧。

三。通过对折纸作品的欣赏,我们可以欣赏到折纸的艺术魅力,在未来的生活中创作出更多的折纸作品。

二、教学重难点:

通过拆卸和还原,学会制作笔筒内圈,掌握穿插技巧。

三、教学准备:

色卡、小三角、内环半成品、笔筒产品。

四、教学过程:

一、创设情境,实物导入:

欣赏各式各样的创意笔筒。

老师:看老师,有一个笔筒。前几天,有很多同学进办公室的时候,都很好奇这个笔筒是怎么做的呢?今天,让我们学习,好吗?

二、尝试制作

1、猜一猜:这个笔筒是怎么做出来的呢?

2、倒叙法还原。请同学们来猜一猜?它到底是怎么做成的呢?

3、**教授笔筒制作过程。

4、尝试制作。

⑴ 折小三角。

① 一个小三角折纸是这个笔筒的基础。那么怎么做的呢?

②学生上台示范带头再折一个。

⑵ 拼半成品。

① 那么一个小三角形如何形成内环呢?

②学生上台演示穿插法。

③**示范。

只要成功,无论怎么做都行?条条大路通罗马呀!

⑶ 内圈合并,拼成品。一边**,一边暂停。必要时请学生仔细看清楚要点。

三、制作笔筒。

1、那么做好内圈之后,该怎么办呢?我们来看一下。边暂停边讲解。

真的不能,老师可以给你这个成品拆开,自己摸索,也可以请老师在场。当然在做之前,老师这里还有一点温馨提示送给大家。哪一位同学给我们来读一读?

(1) 折叠小三角形,两边向中间折叠时要留出一定的间隙。

(2) 当小三角卡在内圈上时,要用力,随时注意内圈,以免脱落。

(3) 当小三角形向上放置时,三角形的两个角应分别插入两个三角形的两个角中。

⑷分工要明确。

⑸颜色要配好。

2、开始制作。

[学生制作,教师进行有针对性的指导]

四、展示作品

1、展示作品,介绍作品。

2、投票环节。

3、师点评。

五、拓展

课后,我们还可以继续往上做,把这个笔筒做得高一点,也可以像老师这样做出一个图形来。有条件的话,还可以在外面刷上一层明漆。当然,底部有个小洞,只要剪一张纸贴上去就行了。

折纸艺术可不仅仅是这么简单,一张小小的三角折纸还能拼成许许多多其他的东西呢,请欣赏。

第二课时个性相框

一、教学目标:

1知识:了解相框的相关知识、设计的基本内涵、利用对象的基本设计理念。

2能力:学会用容易找到的材料设计新的漂亮的小相框。

三。情感:激发学习美术的兴趣,培养观察分析、创新思维和实践能力。

2、 重点:了解小型相框的相关知识和设计方法。

难点:如何利用收集到的素材制作出新颖、美观、实用的小相框。

三、教学准备:

教师:各种废旧材料、手工材料、模型作品、课件等。

学生:各种废料、相框物品、*、绘画工具、切割工具等。

四、教学过程:

(一)、兴趣导入

教师请同学们拿出自己的生活**。

问:这一幅幅情趣盎然的**记录了生活中多彩的瞬间,要把这些精彩瞬间留在身边,你们有什么好办法?

老师把**放进一个漂亮的小相框里,放在讲台前。问:同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处?

让我们用自己灵巧的双手为大家打造一个个性化的相框吧!它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框

你家里一定有一些废料。其实,它们都有潜在的使用价值,等着你去挖掘和创造。根据您今天带来的材料,我们将设计制作一个小相框。

(二)、出示目标

通过本课的学习,了解相框相关知识,及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念,学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣,培养观察分析、创新思维和实践能力。

(三)、欣赏与启发

1请打开第12页和第13页。

请学生看书中**,对**上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、给小组分任务研究:

(1) 可以用什么材料来制作自己的小相框?

(2)什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的**?

(3) 如何将相框的背板固定在相框上?

(四)、探索研究

1、思维训练:

参考收集到的数据,研究如何为相框设置一个更好的相框。根据材料进行尝试。

2、解决问题:

(1)你在制作时都会遇到哪些问题?

(2)你在制作过程中用哪些手法,需要哪些工具,应该注意什么?

3、设计思路:

(1) 生活中的材料是不同的,它们是根据不同的材料形状来设计的。

(2) 根据小型相框的不同位置和用途进行了设计。

(3)造型新颖,注意外形、色彩、图案要跟**相配合。

4、课件展示制作步骤

(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)

5.欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。

分析哪些材料可以用做小相框,哪些方式可以用于装饰。

(五)、学生实践创作

1比赛内容:团队合作,设计制作一个装饰生活的小框架。

2、要求:

(1) 大胆创新,合理巧妙地运用各种材料、方法进行设计和生产。

(2) 外型美观,色彩搭配和谐。

(3) 注意工具材料的安全。

三。特别奖包括:最炫目创意奖、最具赞誉奖、最佳默契奖、最高人气奖(**),营造气氛。)

(六)、拓展延伸

可以将相框放在什么地方?还可以用其他的材料来制作吗?

六年级综合教案(篇7)

教学目标:

1、借助《二十四节气歌》,让学生初步感知二十四节气,了解二十四个节气名称。

2、通过学习,让学生了解二十四节气名称由来,古人制订和划分的依据。

3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”,了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

4、了解二十四节气对现在的指导意义。

教学重点:

学习5月份的两个节气“立夏”“小满”,了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

教学难点:

通过学习,让学生了解二十四节气名称由来,古人制订和划分的依据。

教学过程:

一、导入:

师朗读《二十四节气歌》,读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。揭示歌名。就是《二十四节气歌》,两千多年前的汉代,老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产,今天就让我们一起来走近二十四节气。

二、了解名称由来,制订、划分依据。

1、什么是二十四节气?老师今天邀请小问号来给我们解答。(二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分。)

2、二十四节气如何制订和划分?(二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化,指导农事活动,影响着千家万户的衣食住行。由于20xx多年前,我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域,二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。由于我国幅员辽阔,地形多变,故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。)

二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序,把一年三百六十五的天数分成二十四段,分列在十二个月中,以反映四季、气温、物候等情况,这就是二十四节气。每月分为两段,月首叫“节气”,月中叫“中气”。

3、二十四节气具体是哪些节气呢?我们根据《二十四节气歌》来了解一下,知道的同学可以和我们分享。

4、二十四节气可以根据四季来划分。

5、在二十四节气中有一些比较特别的节气,我们来简单了解一下。(简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。)

三、重点学习5月的“立夏”“小满”

1、观看日历牌,知道5月的两个节气(立夏和小满)

2、重点了解立夏和小满的对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。

四、二十四节气现在的.意义。

虽然已经过去了20xx多年,二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢?答案是否定,在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发挥着作用。

五、小结、拓展。

今天我们一起走近二十四节气,还重点了解了立夏和小满的对农事的指导。对二十四节气有兴趣的同学,还可以课外查找资料,了解即将到来的6月份和下半年的二十四节气。

六年级综合教案(篇8)

活动目标:

1、通过活动使学生能够熟练的掌握电脑查杀病毒的过程与方法及培养良好的使用电脑的习惯。

2、通过活动提高学习网络搜索资料及整理、归纳资料的能力,

3、在活动中进一步对学生进行信息道德规范意识的培养和教育

活动准备:

学生准备好移动设备如:U盘、移动硬盘、MP3等等。

教师准备好多媒体课件、信息道德规范的有关条款。

活动过程:

一)导言:

在前面我们已经了解了电脑病毒和黑客,学习了使用杀毒软件瑞星进行病毒的查杀及对黑客的防御方法。那么我们现在就利用所学的,对我们的电脑进行一次全面、健康的体检吧!以给予它一个强壮、健康的体魄!

二)边干边学

1、除了“瑞星”之外,当前还有哪些优秀的杀毒软件?它们的优点是什么?

1)在你所用的电脑中,除了我们前面所讲到的瑞星外,你还用过什么杀毒软件?

2)同学交流。说说所使用过的杀毒软件有什么感觉?它有什么优点?

3)除了这款软件外,你还知道什么杀毒软件,在网上找找它们有什么优点

4)同学之间交流,听听其他同学的意见,说说你所找到的资料和网页。

5)以卡巴斯基为例进行介绍填表。

6)开始填写教材中的表格

7)全班交流,谈谈你对杀毒软件的选择。

2、运行杀毒软件,对电脑进行扫描,查看你的电脑是否有电脑病毒侵入并及时杀毒。

1)查看你所用的电脑是什么杀毒软件

2)使用杀毒软件进行病毒扫描

双击打开杀毒软件

选择硬盘的所有盘符(A、B、C、D、…)并开始扫描。

3)将扫描结果填写在表格中。

 如果学生会软件的安装,可选择不同的杀毒软件安装后再进行病毒扫描。

3、为你的移动存储器做一次健康体检。

电脑病毒和黑客经常借助你携带的移动存储器传播,所以我们也需要为我们的移动设备做一次体检。

1)介绍移动设备:U盘、移动硬盘、软磁盘、MP3、数码相机……

2)找开杀毒软件

3)选择所要扫描的盘符进行杳杀。

要求只选择移动设备的'盘符。

4)将扫描结果填在表中。

三)自己动手做

1、写倡议书

通过前面的学习,我们已经对电脑病毒和黑客有了一定的了解,做为小学生的我们应该怎样去负责任地使用信息技术呢?

同学们,信息安全关系到你、我每一个,关系到整个社会的安定与和谐。由此,安全的使用信息技术是我们每一个人的责任和义务。所以,做为小学生的我们要怎样做呢?

1)小组讨论。

2)谈个人想法。

3)出示《关于计算机方面学生必须遵守的法律规定》

4)根据自己的理解,写一篇《对电脑病毒与黑客说“不”》的倡议书。

5)全班汇报。各小组选择一名发言人汇报。

2、请你用WORD文档写作和保存这份倡议书,并以附件方式、,发送给你通讯录名单里的所有同学和朋友

过渡:电脑病毒和黑客为我们安全的使用电脑带来了极大的隐患,因此,我们不权自己要对它们说“不”,更要影响和发动我们周围的同学和朋友,都大声地对电脑病毒和黑客说“不”,以还我们一个纯净、安全的网络环境。

1)用WORD文档写作这份倡议书,并保存。

3)打开你的电子邮箱以附件的形式进行发送。

可适情况,要求学生将其打成压缩包再发送。

4)将发送给结果抄录好,汇报给组长。

四)活动评价

六年级综合教案(篇9)

第一单元安全教育面对地质灾害

第一课:应对**有办法

教学目标1的知识和技能。了解**发生时的自我保护措施,以及**后如何处理被埋。

2找出周边群众应对措施中存在的问题**。

过程和方法1。通过小组合作,我们可以了解**发生时如何保护自己。

2通过调查研究,我们可以了解到身边人对**的防范措施。

情感、态度和价值观增强了**的防震意识和自我保护能力。

教学重点是了解发生* *时的自我保护措施以及如何处理* *之后的掩埋。

如何判断我们在**中的作法是否正确有效。

教学准备学生准备:上网收集**对人的影响和**的真实案例的新闻。

教师准备:收集关于**和**的信息。

教学过程教学札记

一、教学引入

1、**教师出示的的反映**给人们带来的影响的**和录像。

2、阅读“案例聚焦”中的案例。

三。学生们交换收集到的关于**的新闻及其对人们生活影响的信息。

二、学***有关知识

1小组讨论:遇到**你能做什么?

2、将自己的做法“智慧加油站”中的做法进行对比,找出存在的差异,看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1列出每项措施的判断依据。

2设计调查问卷,从自我防护知识、逃生措施、应急物资准备、疏散路线等方面了解民众的防震意识。

三。根据调查结果,分析了当前人们防震意识的不足,并提出了改进建议。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置,找出**发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线,确定防震方案。

2、开展防震演练。

三。讨论研究中发现的问题及可能产生的不良后果,提出改进建议,完善**应急措施。

五、课后拓展

与家庭成员合作,从防震设备、安全避难所位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。(应确定防震计划个方面的具体内容)

第二课:泥石流脱险我知道

教学目标知识与技能1。了解什么是泥石流。

2、学会识别泥石流的发生。

三。了解泥石流的预防和遇到泥石流时的逃生方法。

过程和方法1。在教师指导下,设计适当的实验,观察种子的萌发过程。

2根据研究植物生长变化的需要,确定了观察的内容和方法。

三。根据种子萌发情况,确定了观察的重点。

情绪,态度和价值观可以通过泥石流预防和逃生教育进一步提高学生的防灾意识。

教学重点是预防泥石流的发生和遇到泥石流时的逃生方法。

教学难点泥石流产生的诱因。

教学准备学生准备:在网上收集有关泥石流的新闻和资料。

老师准备:收集泥石流**、**等相关信息。

教学过程教学札记

一、教学引入

1老师展示的内容反映了泥石流现象及其危害。

2、阅读课本p7页“案例聚焦”中的案例。

三。学生们交换收集到的泥石流信息。

二、学习泥石流的有关知识

1评判老师展示各种泥石流方法的对错。

2、学习课本p8页“智慧加油站”的相关内容。

三。讨论了识别、处理和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本p9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境,对如何预防泥石流提出改进建议,完成课本p9页“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展

1了解雨量报警器的生产原理,制作雨量报警器。

2编制泥石流防治宣传手册。

第三课:山体滑坡能防护

教学目标1的知识和技能。了解山体滑坡的原因。

2学习山体滑坡时的自我保护和逃生技能。

过程和方法1。运用小组合作讨论法了解滑坡成因。

2在老师的指导下,完成疏散图。

情感、态度和价值观进一步增强了学生的防灾意识。

教学重点介绍滑坡的成因及遇到滑坡时的自我保护和逃生方法。

教学难点制作疏散避难图

教学准备学生准备:收集当地或城市其他地区的滑坡事件数据。

教师准备:收集山体滑坡的**、**等信息。

教学过程教学札记

一、教学引入

1、**教师出示的山体滑坡的**或录像资料。

2、阅读课本p11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本p13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识

1、学习课本p12 页“智慧加油站”中相关的内容。

2小组讨论识别、应对和预防滑坡的各种方法。

3、 调察当地山坡环境,分析滑坡防治措施

1、补充完整课本p13页“火眼金睛”中的考察内容。

2针对滑坡隐患,提出了治理措施。

四、实践操作

1查阅资料,了解避难场所和疏散路线的选择标准和要求。

2收集当地医疗**和滑坡发生时所需的防灾物资信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间

1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流

1、通过本主题的学习,对不同类型的地质灾害的认识与了解。

(1)**灾害:

(2)泥石流灾害:

(3)山体滑坡:

2结合学校和本地区的实际情况,同学们认为要做好地质灾害的预防和应对工作。

(1)关于**灾害:

(2)关于泥石流灾害:

(3)关于山体滑坡:

第二单元小小护绿队

活动一:绿化真的能降温吗

绿色植物不仅可以美化环境,还可以使空气湿润新鲜。

2、绿化可以降温。

过程和方法1。制订实验方案,进行测量,准确记录实验数据。

2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感、态度、价值观1。能够以积极的态度参与活动,培养合作互助意识。

2培养独立思考和严谨的逻辑思维能力。

活动的重点是制订实验方案,进行测量,准确记录实验数据。

活动的难点是在实验方案的设计和实施中培养独立思考和严谨逻辑思维的能力。。

活动准备(教师准备)绿化降温实例及原因相关资料。

(学生准备)温度计、计时器。

教学过程教学札记

一、教学导入

绿化不仅能美化环境,还能使空气湿润、清新、凉爽。今天我们就来了解一下。

二、制定实验方案

1学生分成小组讨论测量地点的选择、测量时间以及测量中的其他注意事项。

2根据讨论结果,每组制定了详细的实验方案。

三、测量和记录

1学习如何使用温度计正确测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

三。绘制记录**,便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据

1分组,在学校选择一个地点进行实地测量,并记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1根据记录表的分类,分别计算平均温度。

2比较平均值得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

活动二:考察小区绿化情况

活动目标知识技能学习的几种简易测量方法

过程与方法通过咨询和调查,初步了解社区(石坑新村)的绿化标准和合理的绿化形式。

情感、态度和价值观1。培养合作意识

2要提高绿化意识,增强环保观念。

活动重点是了解绿化标准和合理绿化形式知识。

如何咨询和调查社区的绿化情况。

活动准备(教师准备)提前联系石珩村委会安排学生面试。

准备常用测量工作、计算器、记录簿等。

教学过程教学札记

一、教学引入

上节课我们学到了绿化可以降温。今天我们将了解现实生活中的绿化情况(调察石珩新村绿化情况)。

二、制订考察计划

1.学生分别寻找与社区绿化相关的信息。

2学习评价居住区绿化状况的方法。

三。制订石珩新村绿化检察计划。

三、设计考察记录表,实施考察活动

1根据每项检察内容,设计检察记录表。

(设计调察表时,应明确需要测量和记录的数据)

2.团队成员共同完成了任务。

(实地考察可包括草坪、花坛、树木等)

三。向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。

(了解全局,记录重要数据)

4、 对调察结果进行了总结和分析

1小组整理了调察记录表,并从中得出结论。

(通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况)

2各组对调察结果进行汇报、交流和分析。

(比较各组的调察情况,思考社区绿化的整体看法)

3、结合学习单,对本组及本人的表现进行总结。

活动三:小区护绿监督队

客观了解本次活动的知识和技能,发现和思考社区(学校)绿化中存在的问题,并与他人共同解决问题。

过程和方法通过实践参与绿色行动,为社区绿化做出贡献。

情感、态度、价值观1、提高环保意识,努力成为合格的小市民。

2培养学生的社会责任感和与他人沟通合作的能力。

本次活动主要针对社区绿化中存在的问题及解决办法。

活动的难点在于如何使学习和绿色保护行动一致。

活动准备(教师准备)提前与学校领导联系。

(学生准备)认真观察学校绿化中的人为破坏现象,并作好记录。

教学过程教学札记

一、组建护绿监督队

1了解组建绿色环保监理队伍应注意的问题。

2调察学校绿化保护情况,并记录发现的问题。

2、 制订行动计划,为绿色环保做准备

1该小组完成了一项详细的行动计划。

2、各组成员分工合作,明确自己的职责。

三、开展护绿监督行动

1根据行动计划,开展绿色监管行动。

2、做好护绿监督的记录。

第三单元通信连接你我他

活动一:从烽火台到网络

活动目标知识与技能 1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

2现代社会是信息时代,通信技术高度发达。

过程和方法1。通过查阅、整理资料,了解沟通知识。

2通过对数据的比较和分析,我们可以有意识地获得更多的信息。

3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。

情感、态度和价值观培养了处理信息、口头表达和绘画的能力。

活动的重点是了解交流的方式及其功能和特点。

活动的难点是用漫画或简单的笔触勾勒出未来的交流。

活动准备(教师准备)汇集了古往今来中外交流的方法。

(学生准备)收集各个时期的通信方式的文字和**资料。

教学过程教学札记

一、谈话引入

从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情,到如今用网络传递信息,通信方式发生了翻天覆地的变化,体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较(古代、近代、现代)。

4比较各组结果,填写**的主要沟通方式和特点。

三、拓展延伸(构思未来通信)

1学生对未来的交流方式有着合理而大胆的想法。

2每各小组选择一种或两种交流方式,确定他们要表达的主题,并构思相关的动画片。

3.每各小组工作并完善漫画。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

活动二:小学生上网大家谈

六年级综合教案(篇10)

教材简析:

本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动,给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会,培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。

教学目标:

1、通过活动,使学生明白做事要有计划性。

2.活动过程中,引导学生积极参与,学会倾听,学会表达与交流,学会进行人际沟通,学会合作,培养学生收集与整理资料的能力。

3.通过活动,对高尚精神又明确的认识。

教学时间:

四课时

第1-3课时

教学过程:

一、导入

你、我、他,我们都是普通人。走进普通人,从一点一滴的小事中,可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报,主题是“我们身边的普通人”。

采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料,选择目的地。

二、准备材料

采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨,写成稿子。

给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。

从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。

……

三、整理版面

1.根据稿件内容、形式进行筛选。

2.做到体裁多样,内容精彩,版面图文并茂,书写整洁。

3.按要求进行缩写、改写。

四、设计版面

1.带领学生在黑板上做一个草图

2.提示进行小组分工

五、评价

标准:

1、内容范围是否广泛

2、表达是否多样化

3、装饰排版是否合理

4、整体效果是否吸引人

5、书写是否整洁、及有突出的'创意

评价:

1、组织学生观看

2、发评价表

3、请同学们写出自己的评价意见

单元小结(第4课时)

教学内容:

单元小结

教学过程:

一、提出要求:

对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中,过一段就要“回头看”,进行总结,如发现不足,就要调整学习方法。一个单元学完了,做一个小结。

二、评价过程:

1.自评:说说自己开学以来的进步与不足。

要求:语言要通顺一些,说具体一些。

2.小组互评:组员们互相评价进步与不足,要实事求是,不能以主观意愿去评价别人。

3.老师评价:客观的评价每个学生的进步与不足。

4.自己经几方面的评价总结一下。

5.写出自己的进步与不足,以及应该怎样努力。

要求写的具体不空洞。

6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。

指明努力方向,尤其是表扬有进步的学生。

根据同学老师自己的评价,写一写自己在这一单元的学习小结,语言要通顺,可以从学习这方面,可以学习,习惯等多方面总结。

及时总结自己的进步与不足,可以使自己进步得更快。

六年级科学教案


本文的主要主题是关于与“六年级科学教案”相关的话题。作为一名教师,编写教案和课件是必不可少的任务,如果还没开始写的话就要注意了。只有做好了充分的教案和课件前期准备,才能实现预期的教学目标。欢迎您来访我们的网站,获取最新、最丰富的内容!

六年级科学教案(篇1)

1.引入

提出问题:我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢?

讨论。

2.怎样放得更大

探究:用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜(如教材上的图),反复调整它们之间的距离来观察物体,然后拿开一个透镜,只用一个透镜观察物体。反复几次,看看有什么发现。

汇报。

讲解:我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪,人们把两个凸透镜组合起来,一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大倍数,这就是最早的显微镜。显微镜的发明,使人类观察的范围大大地扩大了。

3.做个简易显微镜

讨论显微镜的制作方法和步骤。

制作:学生分组制作,教师巡回指导。

4.用自制的显微镜观察周围的物体

用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片,看看观察效果如何。

用自制的显微镜观察青苔、花粉等,比较和肉眼看到的有什么不同。

5.了解显微镜的发明、发展史

阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。

讨论:从这个故事中我们知道了什么?

6.讲解:教师介绍显微镜的发展历史

列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300倍,使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善,可以把物体放大到1500倍左右,能分辨出百万分之一毫米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。1932年,德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜,由此把放大倍数提高到1万倍。到20世纪90年代,世界上已经研制成功了放大率200万倍的电子显微镜,人们利用它可以看到物质内部的精细结构,知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的,从而发现了原子世界。

1983年,人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜更先进。显微镜技术的发展,为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具,它是人类最敏锐的眼睛。

7.提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界

 

 

教学反思:

 

 

 

 

1.6  用显微镜观察研究身边的生命世界

六年级科学教案(篇2)

【教学目标】

科学概念:

小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法:

通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

情感态度价值观:

懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。

【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

【教学难点】对于实验的合理推想和论证。

【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片

【教学过程】

一、观察小苏打和白醋导入:

1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打:观察特点,描述,记录特征,判断物品(事先不告诉是什么物品,既可以激发学生兴趣,又能联系生活)板书:小苏打

2、领取白醋,观察描述,记录特征,判断。板书:白醋

二、混合小苏打和白醋实验

1、过渡提出问题:如果我们将这两中物质混合在一起,会是怎样的状况呢?为什么?说说理由。

2、学生讨论回答猜想。(可能有同学了解)那就让我们用实验来看究竟会怎样吧!

3、实验:

A我们该怎样做这个实验呢?

B混合的比例大约多少呢?可以参阅课本。

C仔细观察发生现象(看、听、摸等)

4、实验交流:在实验中,怎么做的?有什么现象发生?(重点引导气泡的产生、来源和性质)

三、验证产生气体

1、推测:究竟产生了什么气体?怎么验证你的设想?教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。(重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等)

2、引导实验一:燃烧的细木条放杯内,看到什么现象?说明什么?

3、引导实验二:将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象?说明什么?

4、根据实验所得信息,再次判断产生的气体,并说明为什么。

5、小结并延伸阅读:并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质,但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳,它还存在很多地方。阅读33页,思考科学家是怎样确定气体成分的?

四、小结:

今天我们做了有趣的混合实验,通过小苏打和白醋的混合,产生气体二氧化碳,相对于豆子和沙子的混合来讲,是一个有趣的化学变化。

那么混合之后杯子里的物质会是什么呢?课外搜集。

六年级科学教案(篇3)

教学目标:

科学概念

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等,人类正着力于相应的环境保护行动。

过程与方法

通过阅读加深对有关环境问题的理解

教学重难点:

加深对人与环境关系的认识,增强环境保护的意识和责任感。

课前准备:

配合教学用的录像、照片及其他资料

课时安排:

1课时

教学过程:

一、谈话导入:

1、除了垃圾和水污染之外,人类还面临着其他一些环境问题。目前,我们面临着哪些环境问题?面对这些问题,我们应该怎么做?

二、关于大气污染:

1、说一说当地的空气质量状况,简要说说原因。

2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容,请学生谈一谈感想。

3、讨论,哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地,简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市,并分析其原因。

4、说一说,我自己能做些什么?

关于白色污染:

1、出示一些白色污染严重地区的图片,讨论分析为什么会出现这样的现象?

2、阅读教科书中有关白色污染的内容,谈一谈感想。

3、讨论,我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?

4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。

三、关于物种灭绝速度加快:

1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。

2、他们为什么稀少?阅读教科书,了解人类活动对这些动植物生存的影响。

3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。

4、讨论,人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。

板书设计:

5、环境问题和我们的行动

环境问题:大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等

乐观、积极地对待 。

现 状 原 因 对 策

大气污染

白色污染

物种灭绝

速度加快

六年级科学教案(篇4)

教材分析

从校园植物多种多样性的植物认识,拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多,教科书以学生熟悉的植物作为研究对象,通过分类活动,让学生进一步建立植物多样性的认识,并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容,是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。

认识植物多样性的目的,就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境,保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习,也是环保教育的很好契机,教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。

学情分析

通过前两课的学习,学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知,再继续本课的学习,在让学生通过调查后学生又发现很多植物,三年级的时候学生已经研究过周围的植物,再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识,他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识,但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢?学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础,让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样,从而建立生物多样性的认识,进一步让学生学会分类的方法,领会分类是学习科学的一种方法!

教学目标

【教学目标】

科学概念

● 植物可以分为开花植物和不开花植物。

● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法

● 知道分类是研究生物的基本方法。

● 用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观

● 认识到植物是多种多样的。

● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽

教学重点和难点

【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。

?教学难点】理解植物是多种多样的。

教学过程【教学过程】

一、引入:

除了校园里的植物种类,我们还知道哪些常见的植物?生长在哪里?(学生自由发言,在公园,花卉市场等)

二、自主探究:

1、下面这些植物,你们认识吗?说说它们长在哪?有什么特点?幻灯片放映书中11种植物

2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类

(意图:让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物,常绿植物和落叶植物,水生植物和陆生植物,木本植物和草本植物等不同的类别,在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分,培养学生的分类能力。)

2、总结:通过共同探究,可把植物分为草本植物和木本植物,开花植物和不开花植物,水生植物和陆生植物,落叶植物和常绿植物等

3、观察开花植物:说说它们的身体是由哪几部分组成的?

(预设:开花植物身体分为:根、茎、叶、花、果、种子)

4、看书p76页,说说不开花植物有哪些

(预设:不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类)

三、拓展活动

比一比哪一组认识的植物多,样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动:各组在规定的时间内写出知道的植物名称,比一比,看哪一组写的多?(意在渗透植物的多样性教育)

四、课外延伸:

找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物,哪些是草本植物,哪些是开花植物,哪些是水生植物,哪些是不开花植物?

六年级科学教案(篇5)

教学目标:

科学概念:人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾,这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法:调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观:认识到每个人每天都会产生垃圾,这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向,提高保护环境的意识。

教学重、难点:

难点:布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点:引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

教学准备:

1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾,做好分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染的图片。

3、教师准备相关资料。

教学过程:

一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置:安排同学把自家一天的垃圾做分类统计工作。(学生可以视频记载,但一定要事实求是。教师把自家垃圾利用微课做分类和称重演示。)因垃圾的危害,及保护环境需要让家长帮助孩子完成家庭垃圾的收集工作。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表

1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾?垃圾里有些什么?教师微课展示自家“垃圾的分类和称量”情况。

2、学生展示填写“我家一天产生的垃圾统计表”。

三、关于垃圾的讨论

1、请学生说说各种垃圾的来源。

2、教师汇总统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格,计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读有关垃圾量资料,分组交流你对垃圾产量的一些想法。

5、全班交流,明确以下几点:

(1)人们的日常生活中会产生大量的垃圾。

(2)各类生产、商业活动,学校学习等均会产生大量的垃圾。

(3)大量的垃圾丢弃后,会造成环境严重污染,从而影响我们的生活和健康。

(4)垃圾必需要科学的处理,以减少对环境的污染。

(5)垃圾的处理是一件费时费力消耗资源的工作,并且处理垃圾的过程会对环境有二次伤害。

四、课堂小结:

懂得的与垃圾相关的知识,思考如何解决垃圾问题。

六年级科学教案(篇6)

一、教学目标

过程与方法:

1 、能够依据生活中各种现象,对能量及其形式做出合理的解释。

2 、能够制作火箭及其发射器装置。

3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

4 、能够选者自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表书研究能量知识的过程和结果。

5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

知识与技能:

1 、知道能量能使物体工作或运动。

2 、知道能量有不同的表现形式。

3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

4 、知道能量大小对物体运动有影响。

情感、态度与价值观:

1 、愿意合作与交流。

2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

二、教学重点:

知道能量能使物体工作或运动。

三、教学难点:

能控制变量研究能量对于物体的影响。

四、教学准备:

卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

五、课时安排:

二课时

六、教学过程

一、导入新课

1 、读诗:神奇的能量。

2 、过渡:从这节课开始我们一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念

1 、出示 P42 页的图片。

2 、提问:这些物体靠什么“工作或运动”?

3 、学生看图分组讨论。(认同的观点进行记录)

4 、师生小结:什么是能量。

5 、讨论:能量看得见吗?

你能做个小实验证明给大家看。

6 、小结。

三、认识各种形式的能量和作用

1 、过渡:生活中存在着各种能量,它们又有什么作用?

2 、小组比赛: 说说能量,讲讲它的作用。

3 、画卡通:能将一种能量表现出来,并能反映出作用。

4 、学生绘画。

5 、展评,思考:这种能量会给物体带来什么样的变化?

这种变化你还在其它地方见过吗?

6 、提问:如果这个世界,我们这个社会没有能量会怎样?举例。

7 、小结。

四、探究能量大小与物体运动的关系

1 、过渡:出示小水车,用怎样哪些方法可以让它转的更快?

2 、学生上台演示并说出方法。

3 、思考:这个实验我们有没有用到能量?

4 、过渡:通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边,能让物体运动起来,那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢?让我们通过下面实验来进行研究。

5 、制作火箭和发射器。

教师说明制作方法及具体步骤。

学生制作。展评。

6 、设计方案。

我们利用这套装置来研究什么?

(橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系)

这个研究的目的是什么?

(通过它来了解能量大小与物体运动的关系。)

设计研究方案(预测、实验步骤、实验结论等)。

学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题?

7 、学生分组实验,教师指导。

8 、学生汇报实验过程及实验结论。

9 、小结。

五、巩固应用

1 、什么是能量?

2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。

六、布置作业

1 、本课习册学习传真机部分。

六年级科学教案(篇7)

第一课 细胞

教材简析:

在学生的眼里,身边的小动物在一天天长大,周围的小树在一天天长高,自己的身体也在不断生长变化,这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。本课通过引导学生观察研究细胞,了解细胞的作用,从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位,生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。

课型:观察分析课

学习目标:

1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察,并能用图示的方式描述所观察到的细胞;能制作简单的细胞模型,会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。

2. 通过学生学习活动,使学生愿意合作交流,尊重他人的劳动成果。

3. 通过学生学习活动,使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。

学习重点:

学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。

学习难点:

学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。

学习准备:

学生准备:小组合作学习材料:相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。

教师准备:学生分组实验材料:显微镜、玻片标本(每组准备一套含洋葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞)、相关细胞知识的图片文字等资料。

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师与学生谈话交流,了解学生课前搜集的资料,教师出示生物相关图片,提出问题:“绝大多数生物是有什么构成的”, 激发学生学习兴趣,导入本课学习活动。

二、学习新课:

1.教师指导学生观察认识细胞。

教师出示显微镜,向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义,讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。

教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表,指导学生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动,提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。在指导学生用画图的方式进行描述时,使学生了解正确的方法。

教师在学生充分观察和交流的基础上,进行交流汇报观察发现,展示自己小组的观察成果,使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的,细胞示组成生物体的基本单位。(病毒除外)。”同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料,引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。教师出示相关,进一步加深学生对细胞的认识理解。

2.教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。教师参与学生的小组制作学习活动,充分激发学生兴趣,引导学生多种方法和手段制作模型,对学生大胆创新的想法和做法予以肯定,并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。

三、拓展延伸

教师积极引导学生对本次学习活动进行学习行为方面的评价,鼓励学生进一步提出感兴趣的问题,教师出示资料激发学生探究兴趣,拓展延伸课后学习活动。

1、学生与教师谈话交流,观察教师出示生物相关的图片,思考问题, 激发学习兴趣。

2、(1)学生在教师指导下观察认识细胞。

学生认识了解显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义,通过教师讲解,认识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。

学生利用显微镜进行观察教师下发的细胞玻片标本,学习相关资料进行小组合作学习,在学习中仔细观察并利用画图方式等方式做好观察记录。

学生在教师引导下进行交流汇报观察发现,积极展示自己小组的观察成果,认识了解“绝大多数生物体都是由细胞组成的,细胞示组成生物体的基本单位。(病毒除外)。”同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料,对自己的搜集的信息资料加以整理分析。观察教师出示相关,加深对细胞的认识理解。

(2)学生在教师指导下利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。充分激发学习兴趣,采用多种方法和手段进行模型制作活动。并积极对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。

四、拓展延伸

学生在教师积极引导下对本次学习活动进行学习行为方面的评价,提出感兴趣的问题,观察学习教师出示的相关资料,激发进一步探究学习的兴趣,拓展延伸课后学习活动。

与教师交流谈话,激发学习兴趣,营造民主和谐、宽松的学习氛围,观察教师出示的图片,了解本课学习内容。

让学生了解显微镜的各主要部件名称,教学中简单介绍显微镜的基本组件即可。

启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以描绘,引导学生初步学会观察和描述不同生物体细胞结构特点的方法。

帮助学生建立对细胞正确的认识。

通过学生交流活动,扩大学生对细胞的认识范围,实现资源共享,培养学生搜集整理信息资料的能力,激发学生研究细胞的兴趣,为后续的探究活动埋下伏笔。教师要努力提供、创设学生制作活动开放、自由的空间。

让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法,将对细胞的研究引向深入。

板书设计 细胞

显微镜 细胞的样子

五、课堂检测

六、学习小结:

第二课 我从哪里来

教材简析:

“我从哪里来”这个内容是学生非常感兴趣的话题,但他们对生命起源的知识又了解的少,而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的初步的感性认识, 又许多问题想要解决,“我从哪里来”就是学生常问道的一个问题。这节课就是要通过教学,帮助学生了解简单的生命科学知识,使学生初步了解胎儿在母体中的生长过程,通过实际体验,感悟妈妈孕育自己的辛苦,懂得珍爱,感恩父母。

学习目标:

1. 通过学习活动,指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,学会主动查阅书刊及其他信息源。

2. 指导学生小组合作学习,培养学生想知道,爱提问、愿意合作交流的学习习惯;

3. 通过引导学生体验活动,了解母亲的辛苦感悟亲情,向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。

4. 通过学习活动,使学生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。

学习重点:

学生了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。

学习难点:

学生体验活动的学习指导,了解母亲的辛苦,感悟亲情、珍爱生命的学习活动。

学习准备:

学生准备:学生课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料,如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关资料。学生从小到长大照片、3至4千克重的沙袋(体验活动用)。

教师准备:课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料,相关。

学习过程:

一、导入新课:

教师与学生谈话,创设学习情景,展示《西游记》孙悟空出世片段,或引导学生互相看看从小到大的照片,猜测“他是谁”的游戏,引导学生提出探究性问题,产生想知道自己从哪里来的想法,激发学生求知欲、学习兴趣,引入本次学习活动内容。

二、学习新课:

指导学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。

教师引导学生思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料,教师巡视学生小组学习活动,指导学生互相鼓励、加强交流,积极肯定其他同学的发现,取长补短,完善自己的观点发现。

教师展示图片、,下发资料卡片,引导学生认识人类生命的起源,使学生科学直观的认识生命从哪里来:“因为我们的父母相爱,因此他们结婚了。父亲的精子和母亲的卵子充分结合后,在母亲的子宫里形成了一个受精卵,经过将近十个月的时间,受精卵在这段时间不断发育,最终形成了小宝宝,在医生帮助下,子宫收缩,小宝宝送出体外,我们来到人间。”教师语言结合图片,语言力求通俗易懂,易与儿童接受。

教师进一步激发学生对于生命的好奇心,增强学生的问题意识,引导学生进一步提出想了解的探究性问题,教师给学生方法上指导,引导学生多交流、勤思考,对产生问题的解决方法:如进一步查阅资料等。

教师引导学生进行体验活动:引导学生将沙袋放置腹前,体验妈妈十月怀胎的辛苦,引导学生课前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受,如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。指导设计制作一份生命手册,内容涉及从新的生命的诞生开始,到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计,如颜色、花边、图案等,

三、拓展延伸:

教师引导学生选择完善自己设计制作的一份生命手册,对自己感兴趣的问题课后进一步调查研究,延伸课后学习活动。 1、

学生与教师谈话,观看《西游记》孙悟空出世片段,或进行猜测“他是谁”的游戏,提出探究性问题,产生想知道自己从哪里来的想法,激发自身求知欲、学习兴趣,了解本次学习活动内容。

2、学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。

学生在教师引导下思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料,学生进行小组学习活动,互相鼓励、加强交流,积极肯定其他同学的发现,取长补短,完善自己的观点发现。

学生认识教师展示的图片、,学习教师下发的资料卡片,认识人类生命的起源,科学直观的认识生命从哪里来。

进一步激发学生自身对于生命科学的好奇心,增强问题意识,进一步提出想了解的探究性问题,结合教师给予的方法指导,多交流、勤思考,学习产生问题的解决方法。

学生在教师引导下进行体验活动:将沙袋放置腹前,体验妈妈十月怀胎的辛苦,交流课前对母亲怀孕时的心情感受和身体感受的了解,进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育学习活动。

学生在教师指导下进行学习设计制作一份生命手册。

3、学生进一步选择完善自己设计制作的一份生命手册,激发对自己感兴趣的问题课后进一步调查研究的学习愿望,延伸课后学习活动。 通过学生与教师交流谈话,游戏、学生熟悉的电视剧导入课题研究学习活动,充分激发学生学习兴趣,营造出民主和谐、宽松的学习氛围,了解本课学习内容。

生命世界对每一个学生都有着神秘感,通过搜集信息——交流信息——游戏体验的方式,让学生了解胎儿的发育、形成过程,体验妈妈十月怀胎的辛苦,感受母子亲情,知道繁殖是生命的共同特征。

引导学生将课前搜集的资料进行交流,让学生初步了解一些简单的生命科学知识如:人是胎生的,胎儿在母体中是倒立的等。学生们获取信息的途径不同,获取的信息也不同,这样,让他们在交流中学习,在交流中进步,利于培养他们乐于与人交流的态度。通过资料卡,学生自主学习,规范学生对“人的生育方式”的认识。让学生直观、形象地掌握胎儿的发育过程进一步了解胎儿的形成及发育过程。

这样通过课前搜集——课上交流——规范认识的过程,学生就能很容易地解决自己的问题了,同时还培养了他们自行解决问题的能力。

好奇心是科学学习的起点。对于神奇的生命世界,学生心中肯定会有很多个“为什么”,这一活动就是要让学生把这些问题说出来,进一步培养他们的好奇心和求知欲,以增强学生的问题意识。

这个活动旨在让学生通过游戏体验妈妈十月怀胎的辛苦,由此产生对母亲更加感激的情感。通过体验身体负重状态的行动感受,亲身体验到妈妈怀胎的辛苦,从而让他们产生一种感谢妈妈的情感。

设计制作一份生命手册。让学生将通过搜集信息——交流信息——再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的感悟,动手整理下来,形成一份生命手册,以记录自己的成长历程。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计,如颜色、花边、图案等,让生命手册既美观又丰富,这样在培养学生整理资料能力的基础上,也培养了学生的审美能力。

进一步积累材料,丰富自己的生命手册,目的是引导学生课外多方面去获取信息,将各种信息及时记录在自己的生命手册里,从而加深学生对生命问题的认识。同时也让学生感受到通过各种途径搜集信息是学习科学的一种好方法。

板书设计 我从哪里来

精子 受精卵 胚胎 大约十个月 婴儿

卵子

课堂检测

第三课 人的一生

教材简析:

本课以学生生活经验及已有的科学知识为基础,通过研究人的身体从小到大发生的变化,使学生了解人一生生长的大致过程,了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化,知道怎样搞好青春期卫生保健。通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力,激发学生研究人的生长发育的兴趣,使学生懂得珍爱生命。

课型:研讨分析课

学习目标:

1. 通过学生学习活动,使学生学会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据;指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。

2. 通过学生学习活动,培养学生喜欢大胆想象,在探究学习活动中尊重证据,愿意合作交流,珍爱生命;乐于用所学到的科学知识改善生活。

3. 通过学生学习活动,使学生了解人的一生生长的大致过程;了解青少年深身体发育的特点;在学习活动中,了解青春期的主要身心发展特点,并能够关注个人保健。

学习重点:

学生认识了解人的一生生长的大致过程;了解青少年深身体发育的特点;了解青春期的主要身心发展特点,并能够关注个人保健的学习活动。

学习难点:

学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。

学习准备:

学生准备:小组合作学习材料:自己不同时期阶段的照片、婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、科学记录表。

教师准备:婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健等资料。

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师与学生谈话交流,通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化?”激发学生学习兴趣,导入本课学习活动。

二、学习新课:

1.教师指导学生认识人的一生身体发生的变化。

教师引导学生交流讨论自己从小到大发生的变化,教师参与学生小组交流讨论活动,提供学生上学期间的体检表,引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化,展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。鼓励学生充分进行表达和交流,注意倾听别人的发言,细心分析并认真思考。

教师积极引导学生小组交流汇报小组学习活动中的发现,指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果,并用自己所擅长的方式予以记录描述。

教师出示资料,引导学生正确认识人的一生的过程:生长发育、衰老死亡是人必然经历的过程,人的一生可以分为发育期(出生到20周岁)、成熟期(20至40周岁)、渐衰期(40至60周岁)、衰老期(60周岁以后)。

2.教师引导学生结合自己的体检表,表述自己身体发生的变化,教师积极引导学生交流、讨论,引导并参与学生进行小组合作学习思考并采取多种形式方法去描述自己身体外部、内部发生的变化(身高、体重、肺活量等)。

教师积极引导学生进行分析评价对自己身体变化的认识,巩固学生对人的一生发生的变化认识。

3.教师指导学生认识了解青春期的卫生保健相关知识。

教师出示资料讲解相关知识,引导学生从锻炼、饮食、睡眠、心理等方面,结合自身交流讨论,从而掌握青春期卫生保健常识。

4.教师指导学生以“推测未来的我”为主题,激发学生学兴趣,用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己。

三、拓展延伸:

教师提出拓展延伸问题:“调查、了解不同国家、不同种族人的体貌特征”以及告诉学生山东省科技馆中电脑模拟未来自己的画像的高科技展区,鼓励学生利用多种方法调查,激发学生兴趣,拓展延伸课后学习活动。 1、

学生与教师谈话交流,讨论教师提出问题,激发学习兴趣,了解本课学习活动。

2、(1)学生在教师指导下认识人的一生身体发生的变化。

学生交流讨论自己从小到大发生的变化,进行小组学习活动,通过教师提供自己以及身边同学在上学期间的体检表,从身体、心理、语言、行为等方面认识变化,讨论交流课前搜集人们身体发生的变化资料。倾听别人的发言,细心分析并认真思考。

学生在教师积极引导下小组交流汇报小组学习活动中的发现,整理分析自己的研究成果,并用自己所擅长的方式予以记录描述。

学生学习教师出示的资料,正确认识人的一生的过程:生长发育、衰老死亡是人必然经历的过程,人的一生可以分为发育期(出生到20周岁)、成熟期(20至40周岁)、衰老期(60周岁以后)。

(2)学生在教师引导下结合自己的体检表,表述自己身体发生的变化,学生小组合作学习,在小组中充分交流、讨论,并在教师帮助下采取多种形式方法(曲线图、坐标图等)去描述自己身体外部、内部发生的变化(身高、体重、肺活量等)。

学生进行分析评价对自己身体变化的认识,进一步巩固对人的一生发生的变化认识。

(3)学生在教师指导下认识了解青春期的卫生保健相关知识。

学生学习教师出示的相关资料,从锻炼、饮食、睡眠、心理等方面,结合自身交流讨论,了解掌握青春期卫生保健常识。

(4)学生在教师指导下以“推测未来的我”为主题,用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己。

3、学生认真倾听教师提出的拓展延伸问题,激发学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。

(一)与教师交流谈话,营造民主和谐、宽松的学习氛围,直接导入本课学习内容。

(二)学生启发根据实际情况采用多种方法进行研究。

学生通过交流研讨,发现不同年龄阶段的人具有不同的身体特征。

给学生提供一种信息,使学生了解人一生的生长发育情况,初步认识人的一生身体发展变化的规律。

学习活动体现由“扶”到“放”的科学探究思路,给学生提供较大的探究空间。

引导学生从不同角度切入探究主题,展开充分的交流研讨活动,掌握青春期卫生保健常识。可以尝试以资料卡的形式学习,为学生提供知识背景和研究材料。

让学生围绕自己未来的身体情况自由开展推测活动,以利于学生更好地了解各种年龄阶段的人在身体、心理和语言行为等方面的不同特点。

(三)拓宽学生对人的一生的身体特征认识的范围,知道人的一生生长发育是有差异的,由于遗传因素、生活环境、从事的劳动等方面的不同、不同的国家、不同的民族会具有不同的特征。

板书设计 人的一生

变化:发育期 青春期卫生:锻炼

成熟期 饮食

渐衰期 睡眠

衰老期 心理

课堂检测

六、学习小结:

第四课 我像谁

教材简析:

本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上,对生命延续内容的进一步探究。学生通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异,并对部分动植物进行观察研究,知道生物的很多特征是可以遗传的,认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象,进一步激发学生对生命科学的求知欲,培养学生的探究能力。

课型:研讨分析课

学习目标:

1. 通过学生学习活动,指导学生能用各种感官感知自然事物,并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征;学会查阅书刊及其他信息员,获取有关遗传和变异的信息资料。

2. 通过学生学习活动,使学生愿意合作交流,懂得交流和讨论可以引发新的想法,并尝试对同一种现象作出不同的解释。

3. 通过研究遗传和变异现象的学习活动,使学生知道科学是不断发展的,能做到珍爱生命。

4. 通过学生学习活动,使学生知道生物的很多特征是可以遗传的;了解遗传和变异也是生物的特征之一。

学习重点:

学生感知自然事物,认识生物遗传和变异的研究学习活动。

学习难点:

学生对生物遗传和变异的认识理解。

学习准备:

学生准备:自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片(如果有父母小时候的照片更好)、镜子、同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物图片、课前对自己家人和自己身体特征的观察、相关遗传和变异方面的知识资料等。

教师准备:同株带多片叶子的植物、同胎出生的小动物、双胞胎或多胞胎图片、相关遗传和变异方面的知识图片资料。

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师与学生谈话交流,从“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。”“龙生九子,九子各不同”等谚语,激发学生学习兴趣,导入本课学习活动。

二、学习新课:

1.教师指导学生结合自身与其家人身体特征比较发现异同点,认识遗传与变异。

教师指导并参与学生小组合作学习活动,指导学生利用镜子、家人的照片边观察边比较,同时下发科学记录表,引导学生多方面进行比较学习活动,积极开展交流讨论,并用自己喜欢的方式予以记录自己的发现。

教师引导学生展示学习中记录的资料,交流汇报学习发现体会,并对学生的发现予以积极鼓励性评价。

2.教师指导学生认识发现动植物其他生物体的遗传和变异现象。

教师结合学生的发现汇报,进一步提出问题:“动植物中有没有刚才我们发现的这样现象呢?”,适时出示资料如同胎多仔的小动物、同株植物结出的不同果实,激发学生探究兴趣进行小组探究学习活动。

教师参与学生小组讨论交流活动,引导学生互相交流,彼此讨论课前搜集的各种相关资料,认真分析比较,整理发现。

教师引导学生在小组研究的基础上进行交流汇报,指导学生分析总结,阐述观点,得出结论,最终得出结论“生物的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传,生物的亲代与子代之间,以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。”

3.教师指导学生以“比较他们的相同和不同”为主题,展示双胞胎或多胞胎、同株植物的叶子等图片,激发学生学习兴趣,大胆质疑,对自己感兴趣的问题的展研究活动。

三、拓展延伸:

教师提出拓展延伸活动:“进一步整理完善自己的生命手册”,向学生进行珍爱生命的教育,拓展延伸课后学习活动。

学生与教师谈话交流,讨论相关谚语的背后涵义,激发学习兴趣,了解本课学习活动。

学生在教师指导下结合自身与其家人身体特征比较发现异同点,认识遗传与变异。

学生小组合作学习活动,利用镜子、家人的照片边观察边比较,讨论交流并用自己喜欢的方式予以记录自己的发现。

学生在教师引导下展示学习中记录的资料,交流汇报学习发现体会,并进行相互评价。

学生在教师指导下认识发现动植物其他生物体的遗传和变异现象。

学生积极思考教师提出的问题,观察教师出示的资料,结合自身认识进行的小组交流讨论学习活动,认真分析比较,整理资料。

学生在教师引导下根据在小组研究的基础上进行交流汇报,通过分析总结,阐述观点,并得出自身的结论。

学生倾听教师讲解,初步了解遗传与变异的概念。

学生在教师指导下进行“比较他们的相同和不同”主题活动,通过寻找双胞胎或多胞胎、同株植物的叶子等图片的相同和不同,激发学习兴趣,进一步产生问题并思考开展研究活动方案。

3、学生认真倾听教师提出的拓展延伸主题内容,了解珍爱生命的意义,激发学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。

与教师交流谈话,营造民主和谐、宽松的学习氛围,通过熟悉的谚语激发学生学习兴趣,导入本课学习内容。

启发学生在活动中充分利用各种资源,采取多种方式展开活动。

让学生交流更多的遗传和变异的现象,尽可能用讨论交流、观察实验、分析比较等多种方法进行研究。

在学习活动中,给学生一个比较准确的遗传和变异定义,同时引导学生对研究过程进行总结。由于这两个概念有一定难度,所以定位于让学生初步了解即可。

在实施教学活动中,教师尽可能为学生提供质疑的机会。通过本环节比较人、动物、植物异同点,巩固课堂探究成果,加深学生对遗传和变异的认识,培养学生观察比较、表达与交流的能力。

培养学生中长期观察、记录的习惯,加深学生对生命现象的认识,懂得珍爱生命,激发学生继续探究的兴趣,将探究活动延伸课外。

板书设计 我像谁

相同点: 遗传

不同点: 变异

课堂检测

六、学习小结:

第五课 让身体热起来

教材简析:

教科书内容以“人”为切入点,通过让身体热起来的活动,引导学生分析让身体热起来的方法与途径,探究人体能量的与转化,认识到人维系正常的生命活动需要能量,生命离不开能量,从而使学生经历科学探究的过程,体验科学探究的乐趣,培养学生的科学精神与科学情趣。

课型:研讨分析课

学习目标:

1. 通过学生探究合作学习活动,中学生能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对人体能量及其转化提出问题,并能选择适合自己探究的问题;能尝试运用从不同方式、不同角度对现象做出解释,解决问题;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2. 通过学习活动,学生在活动中能做到想知道,爱提问,喜欢大胆想象;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活。

3. 通过小组合作探究学习,学生知道让身体热起来的方式及途径。

学习重点:

学生知道让身体热起来的方式及途径,了解能量的转化学习活动。

学习难点:

学生对热量转化的科学认识理解。

学习准备:

教师和学生一起做好课前相应的学习准备:搜集有关人体能量吸收、转化的文字、图片资料,并进行初步的整理分类;关于不同食物可供转化的热量、不同活动消耗热量资料等。冬季活动方面的图片资料

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师出示冬季活动相关图片资料,与学生一起结合自己的生活经验交流感受,引出问题“在这样的天气条件下怎样使身体热起来?”激发学生学习兴趣,引入本次课堂学习活动。

二、学习新课:

1.教师指导学生学习活动采取多种方式让身体热起来。

教师参与学生小组学习活动,引导学生尽可能采用多种方法让身体热起来,适时下发科学记录表,提示学生整理归纳。

教师引导学生充分交流汇报,提示学生将找到的方法予以分类。

2.教师指导学生认识人体所需要的能量主要于食物,以及能量的转化学习活动。

教师引导学生回顾以往研究学习内容《食物与营养》,指导学生认识到食物是身体能量的主要。

教师引导学生结合课前搜集的资料充分交流讨论,适时出示人们生产学习、工作娱乐等贴近学生生活的图片,使学生认识了解人体能量的转化及其途径。

教师指导学生交流汇报,阐述自己的认识、观点。教师在学生充分发言的基础上,归纳小结使学生认识人体能量的去处:保持体温(热能)、运动(机械能)、生长(储存能)等。

3.教师指导学生思考了解“北极熊不怕冷的”原因。教师随机下发相关资料卡,指导学生通过对人体能量转化研究的基础上,进一步解释生活中实际问题。

教师指导学生交流自己的认识发现,引导学生倾听、互相评价。

三、拓展延伸:

教师出示一些肥胖人的生活中困难资料,提出拓展延伸活动内容:“了解造成肥胖原因,帮助肥胖人减肥减肥提出方案。”激发学生进一步学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。

学生与教师谈话,学习教师出示的冬季活动图片资料,结合自己的生活经验与教师交流感受,思考问题,激发学习兴趣,了解学习活动内容。

学生在教师指导下进行多种方式让身体热起来学习活动。

学生进行小组学习活动,尽可能采用多种方法让身体热起来,并在教师下发的科学记录表记录,整理归纳。

学生充分交流汇报,按照活动方法进行分类。

学生在教师指导下进行认识人体所需要的能量主要于食物,以及能量的转化学习活动。

学生回顾以往研究学习内容《食物与营养》,在教师指导帮助下认识到食物是身体能量的主要。

学生结合课前搜集的资料充分交流讨论,观看学习教师出示人们生产学习、工作娱乐等贴近自身活动的图片,认识了解人体能量的转化及其途径。

学生充分交流汇报,阐述自己的认识、观点。倾听教师归纳小结,认识人体能量的去处。

学生积极思考了解“北极熊不怕冷的”原因。自主学习教师随机下发的相关资料卡,通过对人体能量转化研究的基础上,进一步解释实际问题。

学生交流自己的认识发现,互相倾听、互相评价。

3、学生观看教师出示的资料,了解拓展延伸活动内容,进一步激发学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。

通过教师出示图片,学生展开想象,激发学生探究学习兴趣,教师创设宽松、民主、开放、和谐的科学学习氛围。

本活动重在在开口说、动手做,使学生生学习充满兴趣,但活动符合不宜过大,学生不要带着太多任务参与活动。只要学生能说、能做、能调动个体的生活经验即可,重在通过趣味性的、具有一定创造性的活动,激发学生的学习兴趣,为进一步探究人体能量及转化做好铺垫。

本活动教师让学生认识人体能量去向同时,还应认识到:能量是维系生命的核心,没有能量,人就无法工作、学习、娱乐、运动,即使是熟睡的人也需要能量;人体能量消耗的主要去向时变成热能散发(占人体消耗能量的50%。)

教师给学生创设宽松、自由、开放的学术研讨氛围,让学生在争论中辨明问题,在研讨中澄清认识。也可以以小组为单位,培养学生合作意识和集体主义精神,教师灵活掌握。

(三)进一步拓展学生课后探究的空间,使学生乐于用学到的科学知识改善生活,激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。

板书设计

课堂检测

六、学习小结:

第六课 摆的秘密

教材简析:

本课以摆为切入点,通过对摆的探究活动,使学生知道影响摆摆动快慢的因素,了解摆的运动规律,意识到能量之间可以相互转化,能从“是什么”“为什么会这样”等角度对摆提出问题,学会使用简单仪器进行定量观察,能做控制变量的简单的`探究性实验,在探究的过程中,发展学生进行对比实验和归纳、概括的能力,培养学生探究自然奥秘的志趣和科学精神。

课型:探究分析课

学习目标:

1. 通过学生小组合作探究实验学习活动,学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能做控制变量的简单探究性试验,在学习活动中能设计简单表格记录实验数据,能反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较。

2. 通过学生学习活动,学生能做到想知道、爱提问、喜欢大胆想象;能对研究过程和结果进行评议,在活动中与他人交换意见,愿意合作与交流。

3. 通过小组合作探究学习,学生知道影响摆摆动快慢的因素;初步认识机械能的转化。

学习重点:

学生探究摆摆动快慢的学习活动。

学习难点:

学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。

学习准备:

资料准备:有关伽利略研究摆的秘密的图片文字资料;

教师为每组学生做好相应准备分组探究合作实验材料:方座支架、塑料封皮书夹附带金属猫眼、长短不一(20CM、40CM、10CM)、粗细相同的线绳三根、长短相同、粗细不同的线绳2根、量角器、金属垫片6个、计时秒表、橡皮泥、科学记录表格

演示实验材料:傅科摆模型

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师出示伽利略观察探究教堂大灯的资料,结合学生已有经验交流生活中类似摆摆动的现象,激发学生学习兴趣,引入本次课堂学习活动。

二、学习新课:

1.教师指导学生自由制作一个摆,进而发现摆的秘密探究学习活动。

教师出示一个单摆,讲解使学生认识摆的基本结构,出示分组实验材料,积极引导学生自由制作一个单摆。教师积极参与学生小组合作学习,鼓励学生大胆创新制作。

教师指导学生小组交流汇报制作单摆的学习活动,提示学生主动发现不同摆摆动次数不一,进而激发学生进行探究摆摆动次数学习活动。

教师引导学生大胆猜想影响摆摆动快慢的因素,设计实验方案,进一步出示分组探究实验材料和科学记录卡,引导学生验证自己的观点。教师积极参与学生小组探究合作学习活动,提示学生做好实验记录,多次验证实验结果。

教师引导学生交流汇报、整理分析实验学习活动发现,提示学生互相补充、相互借鉴、资源共享,在充分交流发言的基础上,小结归纳:影响摆摆动快慢的因素与摆线的长短有关。

2.教师指导学生认识了解摆在摆动过程中能量转化的学习活动。

教师提出问题:“摆为什么能长时间不停地摆动?过一段时间后为什么会慢慢地停下来?”指导学生认真观察并描述摆摆动现象。在此基础上教师出示摆摆动缩略图,引导学生认真思考,展开丰富想象,进行大胆想象,积极阐述自己的观点,从中发现摆摆动时遵循的规律,进而将研究摆在摆动过程中能量的转换。

教师指导学生充分交流讨论,归纳学生的发现:摆首先在外力的作用下运动起来,并长时间不停地摆动,从最高点到最低点,然后再到另外一个最高点,这样反复运动,并在一段时间后,又慢慢停下来。从而对摆摆动形成认识:静止的摆在外力的作用下开始摆动,在摆动过程中能量不断转化,一段时间后,摆又在外力的作用下慢慢停下来。

3.教师指导学生自由制作活动:制作一个“听话”的摆,即制作一个10秒钟摆动10次的摆。教师引导学生也可自己确定摆动时间和摆动次数,引导学生先制订制作方案,小组阐述制作想法后再动手去做。

三、拓展延伸:

教师出示傅科摆模型,介绍制作方法(将摆锤做成沙漏),引导学生观察沙迹的路线,认真记录发现,积极思考原因,进一步激发学生探究学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。

1、学生学习教师出示的资料,结合已有经验交流生活中类似摆摆动的现象,激发学习兴趣,了解本次课堂学习活动内容

2、学生在教师指导下自由制作一个摆,进而发现摆的秘密探究学习活动。

学生观察学习教师出示的单摆,倾听教师讲解,认识摆的基本结构,利用教师和自身准备的分组实验材料,进行自由制作小组合作学习活动。

学生小组交流汇报制作单摆的学习活动,在教师提示下发现不同摆摆动次数不一,进而激发进行探究摆摆动次数学习活动。

学生大胆猜想影响摆摆动快慢的因素,设计实验方案,进一步利用分组探究实验材料验证自己的观点进行小组合作探究实验。

学生交流汇报、整理分析实验学习活动发现,学生间互相补充、相互借鉴、实现资源共享,在充分交流发言的基础上,认识影响摆摆动快慢的因素与摆线的长短有关。

学生在教师指导下进行认识了解摆在摆动过程中能量转化的学习活动。

学生思考教师提出的问题,认真观察并描述摆摆动现象。通过观察学习摆摆动缩略图,认真思考,展开丰富想象,进行大胆想象,积极阐述自己的观点,从中发现摆摆动时遵循的规律,进而将研究摆在摆动过程中能量的转换。

学生充分交流讨论,学习归纳,描述摆摆动现象,认识摆摆动的科学道理。

学生在教师指导下进行制作一个“听话”的摆的自由制作活动。

学生制订制作方案,阐述制作想法后再动手去做。

3、学生学习观看教师出示的傅科摆模型,了解制作方法,观察沙迹的路线,认真记录发现,积极思考原因,激发探究学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。

学生从伽利略的故事中感悟科学家的科学探索精神,使学生意识到身边处处有科学,科学发现于细致的观察、敏锐的思考、严谨的实验和一丝不苟的科学态度,从而受到科学精神教育。结合生活经验,初步感知什么是摆

(二)教师学生提供创设一个开放的制作活动空间,鼓励学生不局限于准备材料,自己设计、制作摆,培养学生综合运用所学知识根据生活经验制作带有创造性的科技作品能力。

教师创设开放、自由、多维的学习空间,引导学生设计不同方案研究问题从而认识摆的秘密。

培养学生做科学记录的学习习惯。

让学生经历摆从静止到运动,再由运动到静止的过程,通过观察与思考、猜想与假设,使学生初步意识到摆在摆动过程中能量是不断转化的。

让学生学以致用,进行创造性的制作活动,充分体现自由活动的自由度,从而进一步巩固和应用实验探究的结论。

(三)充分激发兴趣,让学生将摆的问题继续研究下去。

板书设计

课堂检测

六、学习小结:

第七课 钻木起火

教材简析:

钻木取火是最古老的取火方法,是古人智慧的结晶。对弈学生来说,钻木取火的故事可能有所了解,但其中蕴含的科学道理,许多学生并没有亲自进行细致的探究。本课是在上一课探究了机械能转化的基础上,以古人钻木取火的故事为切入点,组织学生研究钻木取火的道理,进一步认识机械能与其它能的转化,使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的模拟实验,培养学生搜集和整理信息的能力,乐于用学到的科学知识改善生活。

课型:探究分析课

学习目标:

1. 通过学生学习活动,学生能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释;能提出探究活动的大致思路,并能用简单的器材做简单的模拟实验。

2. 通过学习活动,学生能学习活动中做到想知道,爱提问,喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作与交流;能利用书刊及其他信息源获得相关信息;认识到科学是不断发展的;意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响,乐于用所学到的知识改善生活。

3. 通过小组合作探究学习,学生知道钻木起火的道理,了解人类用火的历史;初步认识机械能可以转化为热能。

学习重点:

学生了解人类用火的历史,探究钻木起火道理,认识机械能可以转化为热能的学习活动。

学习难点:

学生对对机械能转化热能的理解认识。

学习准备:

教师和学生一起做好课前相应资料搜集的学习准备:搜集有关古代人用火的图片及文字资料并进行初步整理、分类;观察生活中摩擦生热的现象。

学生分组探究实验材料:砂纸、木条、粗铁丝、手摇钻、木块、火柴等

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师出示有关钻木取火的资料与学生一起交流谈话,了解学生课前搜集的相关资料情况,引导学生整理分析,激发学生学习兴趣,引入本次课堂学习活动。

二、学习新课:

1.教师指导学生进行利用能量转化的观点解释钻木起火的道理。

教师进一步指导学生对资料进行整理分类,交流展示,提出自己对钻木起火的道理解释。教师积极参与学生交流讨论小组合作学习,指导学生尝试利用用能量转化的观点予以解释,进而逐步达成共识,形成比较一致的观点。

教师指导启发学生想办法去证明自己的观点,积极引导学生自己设计、自由组合、自行验证。教师出示实验材料,指导学生进行探究学习活动并积极参与学生小组学习,提示学生活动中认真观察,注意安全。

教师指导学生交流汇报探究实验验证情况,展示验证成果,引导学生反思自己的探究过程,并将探究结果与前面的猜想、假设相比较,从而验证猜想的正确性。

教师在学生充分交流讨论的基础上归纳小结,使学生认识到钻木起火的道理是:机械能转化为热能。

2.教师指导学生认识生活中其他机械能转化为热能的现象。教师积极引导学生结合自己的生活经验,以小组为单位针对问题展开讨论与交流,并举出实例,阐述观点,作出合理解释。教师适时出示相关资料,触动学生生活经验,激发学生学习兴趣。

3.教师引导学生积极思考,结合生活经验,充分交流讨论摩擦生热在生活中对我们不利的影响。思考交流机械能除了可以转化热能之外,还能转化为电能、光能、声能等。

三、拓展延伸:

教师提出课后拓展延伸问题:“了解人类用火的发展历程”,进一步激发学生学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。 1、

学生学习教师出示有关钻木取火的资料和课前搜集的相关资料学习情况,激发学习兴趣,了解本次课堂学习活动内容。

2、学生在教师指导下进行利用能量转化的观点解释钻木起火的道理。

学生对资料进行整理分类,小组学习交流讨论展示资料,提出自己对钻木起火的道理解释。在教师指导下尝试利用用能量转化的观点予以解释,进而逐步达成共识,形成比较一致的观点。

学生想办法去证明自己的观点。在教师指导下进行小组合作探究学习。

学生充分交流汇报探究实验验证情况,展示验证成果,反思自己的探究过程,并将探究结果与前面的猜想、假设相比较,从而验证猜想的正确性。

学生倾听教师归纳小结,认识钻木起火的道理。学生在教师指导下认识生活中其他机械能转化为热能的现象。结合自己的生活经验,以小组为单位针对问题展开讨论与交流,并举出实例,阐述观点,作出合理解释。结合教师出示的相关资料,结合生活经验,进一步激发学习兴趣。学生在教师引导下积极思考,结合生活经验,交流讨论摩擦生热在生活中不利的影响。以及机械能的其他能量转化。

3、学生了解教师提出的课后拓展延伸问题,进一步激发学生学习兴趣,拓展延伸课后学习活动。

(一)教师创设宽松、民主、和谐的科学学习氛围,充分激发学生探究学习兴趣,了解学生课前准备、相关学习情况,

(二)让学生充分交流课前搜集到的各种资料和信息,扩大信息占有量,实现资源共享,培养学生愿意合作交流的情感态度。

教师为学生的验证活动提供一个广阔的空间,充分体现教科书空间大的特点。学生运用交流与思考、猜想与验证、表达与交流的方式开展探究活动,从而使学生经历科学探究的全过程,体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和了解的重要性,使学生初步养成想知道、爱提问、喜欢大胆想象、尊重证据、愿意合作交流的情感态度。

意在引导学生联系自己的生活经验,用能量转化的观点解释生活现象。

给学生足够时间、自由空间在摩擦生热的认识基础上,从另一个角度思考问题,并尝试解决问题,使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处也会产生负面影响。培养学生的问题意识,保护学生好奇心。

为今后《无处不在的能量》学习做好铺垫。

(三)进一步拓展探究空间,让学生了解人类用火的历史,从中感悟古代劳动人民的聪明才智,意识到科学是不断发展的,乐于用学到的科学知识改善生活,激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。

板书设计

课堂检测

六、学习小结:

第八课 通电的线圈

教材简析:

本课是在三年级下册“电的本领”单元认识、了解了电的作用的基础上,进一步研究电的另一个作用:电生磁,即电能与磁能的转化。通过制作电磁铁、探究电磁铁特性、制作电磁起重机的活动,让学生知道电能产生磁,探究影响电磁铁磁极、磁性大小的因素,了解电磁铁的应用,能做控制变量的简单的探究性实验,会设计实验记录表格,激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。

课型:探究分析课

学习目标:

1. 通过学生学习活动,学生能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释;能提出探究活动的大致思路,并能做控制变量的简单的探究性试验,会设计简单的实验记录表和实验报告。

2. 通过学生学习活动,学生能综合运用所学到知识,选择合适的材料制作带有创作性的科技作品;能用自己擅长的方式(图表或文字)表述研究过程和结果。

3. 通过小组合作学习,学生做到尊重证据;愿意合作交流;尊重他人的劳动成果;关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题;乐于用学到的知识改善生活。

4. 通过学生小组合作探究学习,学生知道电能产生磁;学会制作电磁铁;知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素;了解电磁铁的应用。

学习重点:

学生制作探究电磁铁磁极、磁力大小的因素的学习活动。

学习难点:

学生对电磁铁磁极、磁力大小的科学认识理解。

学习准备:

*演示实验材料:电磁铁模型(自制电铃、小马达温控开关等)

资料准备:教师和学生一起课前搜集有关电磁铁在生活中应用相关图片、视频资料。

分组探究实验材料:教师为每组学生准备一号电池2节、导线(漆包线或网线)50CM、100CM两根、铁钉1根、大头针(经退火防磁化处理)20根左右、指南针。

学习过程:

教师活动 学生活动 设计意图 二次修改

一、导入新课:

教师出示有关在生活中电磁铁的一些应用如小马达、自制电铃等,与学生一起交流谈话,了解学生课前搜集的相关资料学习情况,指导学生认识这些物品的共同点:都有铁芯和线圈。使学生认识电磁铁并提出问题:“这些装置的作用是什么?”使学生认识:电磁铁是将电能转换为磁能的装置。激发学生学习兴趣,引入本次课堂学习活动。

二、学习新课:

1.教师指导学生制作电磁铁,探究电磁铁的特性。

教师充分激发学生学习兴趣,指导学生思考设计电磁铁的制作方法。教师简单归纳学生发言,出示分组探究实验材料指导学生制作电磁铁学习活动。教师积极参与学生小组合作制作学习活动,对学生大胆创新的制作活动及时给予肯定。提示学生制作活动中注意安全,认真观察。

教师指导学生汇报交流小组制作学习活动情况,引导学生将制作的电磁铁与以往学习的磁铁的性质相比较,使学生发现电磁铁的磁极,进而发现不同方法制作的电磁铁磁极不同。

教师指导学生对电磁铁磁极不同的原因大胆想象,充分讨论,相互借鉴补充自己的想法进而动手实验验证。教师下发科学记录表,积极参与学生小组合作探究实验学习活动,提示学生认真观察、细心验证,注意安全,做好记录。

教师指导学生交流汇报,在充分交流汇报基础上,进行归纳小结,使学生认识电磁铁磁极可以变化,磁极与电流流动方向、导线线圈缠绕的方向有关;磁力的大小与电流强度有关、导线缠绕的匝数多少有关。

教师积极引导学生对电磁铁制作活动进行评价,引导学生进一步制作活动,使电磁铁科学作品具有创新性、精细、美观。公正、客观评价他人的学习成果。

三、拓展延伸:

教师提出拓展延伸活动内容主题:进一步寻找电磁铁在生活、生产的应用;思考电能可以转化磁能,磁能是否可以转化为电能呢?激发学生进一步探究学习兴趣,自由选题,拓展延伸课后学习活动。 1、

学生观察教师出示的有关在生活中电磁铁的一些应用并交流课前搜集的相关资料学习情况,在教师指导下认识这些物品的共同点。认识电磁铁积极思考问题,激发学习兴趣,了解课堂学习活动。

2、学生在教师指导下制作电磁铁,探究电磁铁的特性。

学生充分激发学习兴趣,思考设计电磁铁的制作方法。根据教师和自己准备的分组探究实验材料,进行自由制作电磁铁小组合作学习活动。

学生汇报交流小组制作学习活动情况,将制作的电磁铁与以往学习的磁铁的性质相比较,发现电磁铁的磁极,进而发现不同方法制作的电磁铁磁极不同。

学生在教师指导下对电磁铁磁极不同的原因大胆想象,充分交流讨论,相互借鉴,互相补充各自的想法进而动手实验验证。

学生进行小组合作探究实验学习活动,认真观察实验现象并细心验证,在学习中互帮互助、注意安全并做好记录。

学生充分交流汇报,简单归纳。倾听教师小结。认识电磁铁磁极可以变化,磁极与电流流动方向、导线线圈缠绕的方向有关;磁力的大小与电流强度有关、导线缠绕的匝数多少有关。

学生在教师引导下公正、客观评价他人制作的电磁铁,对制作的电磁铁进一步改进,使电磁铁科学作品具有创新性、精细、美观。

六年级科学教案(篇8)

【教学目标】

科学概念:

1、由于观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

过程与方法:

1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果,并用流程图表示它们之间的关系。

2、根据学习主题查阅相关资料,并进行整理归类、交流。

情感、态度、价值观:

1、热爱科学技术,敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

【教学难点】收集整理资料,并进行展示交流

【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集,安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上,并进行试演示,以节省准备时间。

【教学过程】

一、导入语

这一单元,我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中,我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程(师一边解说,一边板书):

在放大镜发明前,我们用“肉眼”观察我们周围的世界,那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍,能使我们看到更细小的东西,看到更多的细节,如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物,光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右,分辨率达到0。02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍,分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍,分辨率可达0。1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进,我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的,下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

(n是纳米,u是微米 1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000纳米)

二、各组汇报展示

1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。

2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类,然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示,书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。

4、在展示汇报的过程中,汇报的小组可与下面的同学进行互动,可以提问或回答在座同学问题的方式进行。

三、总结

1、听了看了各组的展示内容,大家有什么想法?(让学生自由地发表感想,感叹微小世界的神奇,感叹人类的不懈努力与聪明智慧)

2、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分,我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密,对此我们人类探索的脚步是不会停歇的……

板书设计:

微小世界和我们

肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物

放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西

光学显微镜 能看清细胞和微生物

电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子

六年级科学教案(篇9)

一单元 生物的演变

(4)教师提问:你们怎么知道形成共识的内容是正确的?怎样解决存在的争议?

(3)观察活动需要熬夜进行,怎样才能坚持完成观察活动?

(4)汇报讨论结果,教师简单板书。

第二课时

一、 指导思想:

鄂教版六年级下学期科学教案(三单元)

4.学生自由举手表达自己的观点,教师适时组织大家进行评价,最终将这些观点统一起来。

5.学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。

四单元 无限宇宙

(5)教师谈话:你们形成的共识都是正确的吗?存在的争议到底谁的看法对?

18 运载火箭教学目标

自由研究

教学目标

1.能够选择适合自己研究的主题,自由组合形成合作小组,并针对问题提出研究方案,即明确做什么和如何着手做。

2.能根据自己搜集的资料动手办一份小报,懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。

3.用自己擅长的方式表达研究活动结果,与同学进行交流、评议。

4.扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。

5.愿意提供自己的研究资料和发现,与他人分享研究成果,体验合作的愉快。

6.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

教学准备

1.搜集与自由研究主题相关资料和图片。

2.白纸一张,铅笔、彩色笔、剪刀。

教学建议

第一课时

一、创设情境,提出问题。

1.播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。

2.分析:

(1)这些资料描述了哪些内容?

(2)哪些是我们已经学习了解过的内容?哪些是新知识?

(3)通过《无限宇宙》单元的学习,我们都知道些什么?

(4)还想了解哪些内容?(教师可一一列举出来)

3.整理和分类:

针对学生提出的各种问题,可依次整理成书上的8个主题:我们的地球;我的太阳;银河迢迢;

“神舟”飞船;月球,你好;天上星星知多少;“长二捆”,真棒!我驾飞船去巡航。如果有其他主题可另分成一类。

二、自由组合,选择研究主题。

1.问题:要想知道更多有关宇宙方面的问题,我们有哪些方法?

2.集体交流。

3.每个同学自由选择感兴趣的研究主题,形成合作小组。

4.提出要求:

每个合作小组按照确定的主题,进一步查阅资料,办一张图文并茂的科普小报。

三、制定计划,合作研究。

1.讨论:怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报?分小组讨论,小组汇报讨论结果,其他小组可补充。

2.教师小结办报步骤:

(1)根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料;

(2)对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理,筛选出办报素材;

(3)版面设计,根据筛选出来的办报素材进行排版,做到内容丰富,摆放美观;

(4) 粘贴图文资料,并进行加工和美化,完成小报。

3.分小组制定研究计划。

4.汇报交流。

四、布置作业。

课后搜集相关主题的图文资料。

第二课时

1.交流个人搜集的图文资料,并进行整理和筛选。

2.学生自己办报,教师巡视。

二、展示与评议。

1.讨论:

各小组已经按要求办好了科普小报了,那我们怎样向其他同学展示和介绍我们的作品呢?可以用哪些方式?

2.分小组讨论,设计展示方案。

3.分小组展示科普小报。

4.集体交流与评议。

三、总结与交流。

1.集体交流:

(1)通过办小报这项研究活动,你知道了哪些天文知识?有哪些感受?

(2)欣赏了各个小组的科普小报后,你又了解到哪些天文知识?

(3)通过集体评议各组的科技小报,你对自己的作品有什么想法?

2.提问:

在这次活动中你觉得最大的收获是什么?

3.教师小结:通过这次“自由研究”活动,大家都有很大的收获,希望大家回家后继续学习宇宙知识,了解更多的宇宙奥秘。

六年级科学教案(篇10)

【教学目标】

科学概念:知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。

知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。

了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

过程与方法:通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

情感、态度、价值观:意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】认识滑轮的工作原理。

【教学难点】通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表

【教学过程】

一、激趣导入新课

1、播放学校早晨升国旗的过程,并提问:“升旗的时候,我们的队员是往下拉绳子,为什么国旗就往上升上去了呢?”(学生回答:因为旗杆顶部有一个轮子)

2、概念引入:像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

二、研究旗杆顶部的滑轮

1、 请同学们小组合作做一个定滑轮,模拟升旗的情形,并思考:当我们利用定滑轮提升重物时,需要向什么方向用力?这说明定滑轮有什么作用?

2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”(一般情况下,学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用)

3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。(提供实验设计方案表)

要研究的问题 定滑轮是否能省力

预测 是( )否( )

要改变的条件

不要改变的条件

实验设计(可附图)

4、小组合作进行实验,并记录下研究的数据。

左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态 我们的。发现

5、全班内进行交流汇报。

小结:定滑轮的作用是可以改变力的方向,但不能省力。

三、会移动的轮子

1、 出示塔吊的滑轮图,并问:“这个滑轮是定滑轮吗?”

2、 认识动滑轮的定义。

3、 请学生通过小组合作,安装一个动滑轮。并思考:“动滑轮有什么作用?”

4、 在提升重物时,我们需要向什么方向用力?这说明定滑轮能否改变用力方向?

5、 用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。

1)学习使用测力计,认识力的单位:牛顿。并进行巩固练习,拉出3N、5N的力。

2)教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数;示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。

3)请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数(1~5个)的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数,并把实验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据,发现了什么?

4)全班内进行交流动滑轮能否省力?能省多少力 ?

四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同

五、想一想:

定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同,那么我们在什么情况下使用定滑轮,什么情况下使用动滑轮?

教学反思:

本课将研究“滑轮”这一新的简单机械,通过教学,认识什么是定滑、什么是动滑轮,研究定滑轮、动滑轮工作时是否改变用力的方向、是否省力两个特征。

在教学一开始让学生利用一个滑轮,绳子,支架把钩码充当的重物提升到高处。看有几种不同的方法。然后让学生从两种不同的组装方式找出它们的区别,从而引出定滑轮和动滑轮的概念以及定滑轮改变力的方向,动滑轮不改变力的方向。

其次让学生再次通过滑轮来提升物体,感觉用哪个滑轮提升重物,拉的时候,谁比较轻松。有的学生感觉定滑轮轻松,有的学生感觉动滑轮轻松。那大家的感觉是否正确呢?我们需要用实验来验证。自然而然的引出验证滑轮是否省力。

在研究“滑轮是否省力”的实验中,原先教材中,对于定滑轮实验的设计,教材是安排绳子每端各挂同样多的钩码。一边挂着钩码当重物,一边挂上钩码当所用的力。而动滑轮实验的设计则是运用测力计测量力的大小的,从思维的衔接上来说,在定滑轮实验安排用测力计测力,发现不省力。然后再测动滑轮发现读数小了,得出动滑轮是可以省力的。思维很顺畅,更利于理解和区别两种滑轮的作用。但由于学校的测力计有误差,学生用的测力计测出定滑轮实验中的拉力都偏小,容易让学生形成一个错觉,定滑轮也是省力的,于是定滑轮的实验验证便由老师来演示,学生记录。虽然没让学生分组做定滑轮的实验,只是让学生分组做动滑轮的验证实验。由于改变教材中定滑轮实验的设计,利用弹簧秤测出定滑轮实验中拉力的大小,也培养学生的数据意识,让他们学会用数据来解释实验现象。

教学最后一个思考“我们在什么情况下使用定滑轮,在什么情况下使用动滑轮?如果我们既想省力又想改变力的方向该怎么办呢?”即是对本课教学的总结,也是为下节课做的铺垫,另外也增加了学生课后自主观察的问题“生活中哪些地方使用到定滑轮和动滑轮?”使学生对定滑轮和动滑轮有进一步的认识,从而增加学生观察周围生活的兴趣。

六年级科学教案(篇11)

一、引入

1.观察:教师出示一些矿物的晶体,如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。

2.描述:学生描述这些晶体的不同和共同特征。

3.小结:这些物质,虽然它们各不相同,但都是有规则的几何形体,人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式,过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体,但大部分都是我们的肉眼看不见的,要在放大镜或显微镜下才能看到,今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。

二、观察晶体

1.谈话:白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。

2.观察:用肉眼观察白糖、食盐或碱面,说说它们是什么样的;再用放大镜观察看看它们又是什么样的。

3.汇报交流:在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。

三、制作晶体

1.对话:我们自己也来制作晶体。

2.对话:我们在四年级时怎样分离食盐和水?用了哪些方法?

3.小结:我们分离食盐和水的方法是减少水分,即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发,使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法,即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却,使物质重新析出。

4.自然界中有的晶体是从溶液中得到的,如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在一定压力和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。步骤如下:先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液,然后滴一滴在玻璃片上,让其蒸发。为了蒸发得快,滴后要轻轻晃几下,让溶液扩散得薄而均匀,然后放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干,加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中,千万不要触摸它。

5.分组制作晶体:学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。

6.观察:用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体,并画图记录。

7.对制作晶体的活动进行小结。

四、欣赏更多的晶体,介绍晶体的用途

1.欣赏更多的晶体:教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。

2.讲解:晶体不仅美丽,用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光,叫做激光晶体。例如,激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中,我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。如果没有这些半导体晶体,我们就不能看到高清晰度的电视,也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外,光纤通讯技术也离不开半导体晶体。利用这种晶体做光源,人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视,从而大大提高信息传递的数量和质量。

3.小结:晶体的用途还很多很多。晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。它既具有特殊的结构,又有着优异的性能。但是,迄今为止,人们对它的认识犹如冰山之一角,还有许多未知领域等待着我们去探索。

五、课外延伸,了解有关晶体的知识,观察身边更多的晶体。

 

教学反思

 

 

 

 

1.5  怎样放得更大

2024年六年级体育教案


作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的2025年六年级上学期安全教育课教案,希望能够帮助到大家。

2024年六年级体育教案 篇1

教学目标:

通过本次活动,让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识,懂得安全的重要性,知道时时刻刻要注意安全,培养自我保护意识,并把自己学到的安全知识传达给周围的人们,做安全教育的小小宣传员。

教学过程:

一、导入:

生命是宝贵的,每个人都只有一次,她不象财富能失而复得,也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命,不仅仅是自己失去了一切,还要给活着的'亲人留下心灵的创伤。上星期,发生了一件谁也不希望发生的事故,一个可爱的小姑娘,她永远地离开了人世。那天早上,就在那个寒冷的早上,她倒在了无情的车轮下,她跟我们一样的年华啊!

出示主题:珍爱生命、健康成长

二、明理导行

1.这位可爱的小姑娘,就这样离开了我们。像她那样的悲剧,在我们的生活中,还有很多很多——展示资料

2.在你的生活当中,你还知道哪些像这样的悲剧。

(1)生讨论、介绍

(2)小结、过渡:我们每天上学、放学,都是路上最拥挤的时候,一不小心,就可能发生意外。因此,我们必须注意交通安全。现在,我们一起来了解一下交通方面的常识。

3.安全过马路

(1)认识红绿灯

板书:红灯停,绿灯行,黄灯等一等

(2)讨论:没有红绿灯的马路或公路怎么过?

板书:先往左看,再往右看,靠右行

(3)游戏“过马路”

一个学生演汽车,演时手学开汽车的样子,嘴发出汽车开动的声音,几个学生表演过马路的小朋友。

4.我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则,后果就不堪设想。

说说应该注意哪些不安全行为:

(如:爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……)

5.认识特殊作用的电话号码

我来考考大家,你们知道哪些特殊的电话号码?它们有什么样的好处呢?出示:120、110、114、119

6.了解在家里、在校外自己保护自己的方法

我们不仅要注意交通安全、活动安全,还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况,你会怎么做。

(1)有人敲门,称你妈妈受了伤,让他来接你去医院。

(2)外出活动时,天黑路又偏僻,小明不知如何才好;

(3)放学回家的路上,两个陌生人强迫你跟他们走;

(4)外出活动中,同大家走散了,迷了路。

(5)遇到雷雨天气,躲在大树下。

三、总结

1.说说自己学了这节安全课后的感受

2.在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。

2024年六年级体育教案 篇2

一、学生分析:

水平三的学生性格差异较大,身体素质、遵守纪律等方面各有不同。学生处于青春发育阶段,性格比较叛逆,需要探索有趣味的教学方法吸引学生对体育课的兴趣。同时,水平三处于升学阶段,学业压力比较重,故可以根据实际情况编排课程的内容(例如增设趣味性项目,球类项目以及自主活动等),提高学生的学习热情。

二、教学目标:

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。

三、教学重。难点

(1)教学重点:

1、规范课堂教学行为,培养学生身体素质。

2、田径、体操、球类学习。

(2)教学难点:

田径、体操技巧

四、教材分析:

全期教材内容包括

(一)、体育卫生基础知识

(二)、运动技能

(三)、身体健康

(四)、心理健康。教材内容较多,

除有常规性的跑、跳、投的教学外,还设有体操、武术、球类几个方面,全面的满足学生身心发展的需要。其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主,并适当运用课堂讨论。室外授课,主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧,让他们养成自觉锻炼身体的好习惯,达到“健康第一、安全第一”的目的。

五、教学:

1、认真备课,不断改进教学方法,激发学生对上体育课的兴趣。

2、加强思想教育,加强体育教师之间的交流,认真听取其他教师的课堂教学,从中学习他人的教学方法。

六、措施

1、上好每一堂体育课,充分贯彻课改精神,突出学生的主体性,搞好自主互助教学模式,提高课堂效率。

2、结合学校的趣味体育发展路线,指定趣味体育游戏,加强体育活动的趣味性。

3、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。

2024年六年级体育教案 篇3

体育教学是学校教育工作的重要组成部分,在新的一学期中,为更好的总结经验教训,将本学期的体育工作更好的完成特制定教学工作计划如下:

一、教材分析

走和跑的练习中,主要发展学生的速度、耐力为主要的练习内容,全面提高学生的身体素质,主要的内容以快速跑、耐久跑等为主,其次、以蹲距式跳远、上步沙包掷远及基本体操知识为主,并加大对1分钟跳绳的练习力度。

二、教学目的

体育教学是以增进学生健康,增强学生体质促进德、智、体全面发展为主要目的,在本学期中要积极做到以下三点:

1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。

2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求,提高学生的运动能力。

3、对学生的运动能力。

三、教学重点、难点分析

根据新课标和教材要求、五年级的各项内容,主要以快速跑,1分钟跳绳,蹲距式跳远,仰卧起坐为主要内容,在教学中应注重加强学生的身体素质的练习及身体姿势的培养。

四、教学内容

1、跑改进快速跑和400米耐久跑的途中跑技术,培养跑的正确姿势,主要以50米、400米为主要教学内容。

2、跳跃掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑,起跳空中姿势和落地四个环节,重点改进助跑和起跑相结合的技术,教学内容以跨越式跳高和蹲距式跳远为重点教学内容。

3、投掷巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法,初步掌握协调用力技能,教学中以上步掷沙包为教学重点。

4、基本体操主要以1分钟跳绳,跪跳起为主要教学内容。

5、游戏和韵律操,学习基本的舞步动作组合

五、评量方式:

1、上课学习態度(包含穿体育服裝)30﹪

2、技能测验(包含毽子羽球足球篮球毽球)40﹪

3、健康常识测验30﹪

六、给家长的话

1、上体育课尽量穿体育服裝,请不要穿裙子涼鞋。

2、身体不舒服或有氣喘、心律不整、感冒,请事先告诉老師,以免身体不适合。

2024年六年级体育教案 篇4

一、学情分析:

六年级有学生身体素质存在较大差异,遵守纪律等方面各有不同。要求教师严格教学、精心组织,争取因地制宜,因材施教,让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中!同时,六年级处于升学阶段,学业压力比较重,故可以根据实际情况编排课程的内容,提高学生的学习热情。

二、教学目标:

1、初步了解青春期卫生知识,理解并掌握体保常识,学会合理的体育锻炼方法,指导自己从事体育实践。

2、学会走和跑的正确动作,形成走和跑的'正确姿势,进一步提高走和跑的能力和身体素质,培养集体主义等精神。

3、初步养成组织纪律性和听从指挥的良好习惯。

4、学会攀爬、支撑、倒立等动作,改进姿势,发展能力,提高素质,培养勇敢,果断等优良品质。

5、学会篮球最基本的运球、传球、投篮动作,进行简单的比赛,发展走,跑,跳,投综合活动能力,初步具有竞争意识和奋发向上的精神。

6、学会队列、队形等。

三、教学措施:

1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课,不迟到、不早退,服从领导,听从指挥,遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。

2024年六年级体育教案 篇5

教育目的:

1、让学生通过发生在生活当中真实的交通事故,明确其危害性和造成的原因。

2、能够在日常生活当中自觉的遵守交通规则,懂得生命的宝贵,能够珍爱自己的生命。

教学过程:

一、导入

师言:交通安全,一个永恒的话题。交通安全,一个涉及人生质量、家庭幸福的话题。1886年,当德国人卡尔奔驰发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来,人类在向现代文明迈进的同时,也随之带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵,一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎,一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心,由此而造成的经济损失更是让人叹息。

二、导学达标

(一)理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。

1、让学生说一说发生在自己身边的'交通事故。

2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。

3、师言:时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境,人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。车轮下真实的死亡报告,给我们带来的不仅仅是震惊和痛心,更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场悲剧?

4、让学生说一说造成悲剧发生的原因,学生可以各抒已见。

5、师言:是人们对交通法规的漠视,是交通违章。当因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路,是否想过你已经走到了危险的边缘?当驾车在路上抱怨行驶太慢,想超过前面的车辆,是否记起每年有多少司机因违章超车而命丧黄泉?仅在2002年度,我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有55万人受伤,是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多,而死于交通事故的,是海湾战争中死亡人数的3/5。看到这些个冷冰冰的数字,该警醒了!我们付出的鲜血和生命的代价已经太多!而大大小小的事故,一句话归总,都是出于违章。违章,并不是因为他们无知,而是因为他们疏忽,正因为疏忽,导致了太多完全可以避免的伤亡和损失;正因为疏忽,导致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。

(二)珍爱生命,注意遵守交通规则。

1、师言:同学们,当你听到这些振憾人心的数字时,当你听到这一桩桩悲剧时,你将会对人们说些什么?可以放手,学生想对谁说都行,(如司机、行人、亲人、交通管理部门等等)

2、师言:同学们,交通规则并不复杂,只要稍加用心,谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全,遵守交通法规。生命是可贵的,每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。

3、让学生从自身做起,说说在交通方面应如何注意安全。

三、老师总结

作为一名少先队员,我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命,珍爱他人的生命,让我们共同生活在交通有序,安全而又轻松的社会大家庭里,共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。

2024年六年级体育教案 篇6

教学目的:

增强学生的安全意识

教学过程:

同学们:大家好!新的一学期又悄然来临了,欢迎大家又回到学校,开始新的学习和生活!

同学们:在一个家庭中,一人的安全更是牵动了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上,来不得半点麻痹和侥幸;在安全的问题上,我们必须防范在先、警惕在前;在安全的问题上,我们必须人人讲安全,时时讲安全,事事讲安全。只有这样,才能为我们的生命筑起安全的长城。

一、人人要遵守交通规则和交通秩序

到校、回家做到文明行路,不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆,不乘坐超载车辆。

同学们在步行上学和回家时,进出校门应当在人行道内行走,没有人行道的靠路右边行走。通过路口或者横过马路时要减速慢行,注意来往的行人、车辆,确认安全后方可通过。

坐车上学的同学上下车时要格外注意安全。要排队等候,待车停稳后,按顺序上车;上车后不得抢座占座;乘车时不得将身体探出车外,不向车外抛掷物品。

二、注意课间安全

请同学们在课间不做剧烈的活动,避免发生各种伤害事故;上下楼梯靠右走,做到“右行礼让”;不追逐嬉戏,不打闹,不攀高,不拥挤,不抢道;不在教学楼内打球、踢球,不到施工重地等不安全的地方玩耍。

三、讲究饮食卫生,养成良好习惯

拒绝三无食品,不吃腐烂变质食品,不吃零食,不喝生水,不得校外的摊点上吃饭,不偏食,不暴食暴饮;不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。

四、不得携带易燃易爆等危险物品。不带火柴、打火机、汽油、爆竹等进入校园。封山期内禁止进入山区或林区活动。

五、在各项运动中要注意运动安全。

上体育课和课外活动前要充分做好准备活动,运动时不要剧烈碰撞,以免撞伤或摔伤;不到坑、池、塘、沟、河洗澡,避免溺水事故。

六、我们每位同学还要注意心理安全。青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、关心、理解,以平和的心态来处理自己所面对的困难。

七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火,不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器,不私拉电线,不在教室内使用充电器、热得快等电器;不接受陌生人接送与来访,遇到形迹可疑的人要及时报告门卫或教师。

八、学会自护自救,提高防御能力。

学会简易的防护自救方法,遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象,做维护校园安全的主人。

我们全班师生都要有高度的`安全意识,充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。若发现有安全隐患,要及时向学校汇报,防患于未然。

同学们,安全工作无小事,安全责任重于泰山。生命是宝贵的,面对生命我们只有珍惜、敬畏。把安全意识化为自己的行动,让危险远离我们的生活,有平安健康才有幸福梦想!让我们积极行动起来,在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣,永记心间!

2024年六年级体育教案 篇7

一、指导思想

学校体卫工作确立以“健康第一”为指导思想,以《学校体育工作条例》为工作依据,加深对体育新课程的学习和理解,把握新课程的精神,领会新课程理念,创造性地在体育课堂教学中实施体育新课程改革,加强实验研究,进一步提高教学质量。面向每一个学生的发展,创造充满智慧的教育,促进学校体育工作再上新台阶。

二、工作目标

1、加强学习,提高体育教师师德修养及业务素质。

(1)参加校内外政治学习,提高教师党员的带头示范作用,培养全体教师爱岗、敬业的奉献精神和主人翁责任感,树立把教育当成自己生命的一部分,教育就是服务的教学思想,并有为我校体育教学的提高而奋斗不惜,奉献不止的崇高品质。

(2)积极参加各级各类体育新教改的理论培训,通过走出去,请进来的看课、评课、开课等形式进一步提高教师运用体育新课改的理念来上课的能力。

(3)积极参加体育新教改协作组的活动,加强与兄弟学校的经验交流,进一步提高教师教育、教学、训练水平和管理能力。

2、多渠道、多方式加强学生健康意识教育的养成,形成良好的卫生习惯及做好一名卫生宣传员。

(1)在体育与健康教育课上从理论知识角度向学生传授卫生常识,一些流行疾病的防止;

(2)利用红领巾广播、宣传栏、板报、知识讲座来督促学生卫生习惯的养成。

3、积极参与体育新课程的`学习,提高对新课程的理解和应用。

(1)、组织集体备课、理论学习,业务培训等活动进一步加强对《体育与健康新课程标准》和新课标理念的理解,提高掌握运用新课程设计的能力!

(2)、认真学习并制定学期、学年、单元教学计划!

(3)、开展教学研讨课、公开课,加强组内学习交流;积极参校市和各兄弟学校的开课、听评课活动,提高教学水平。

3、 抓好田径队、软式排球队,力争取得突破性进展。

本学年安阳市的体育比赛项目较多,任务较重,要及时抓好运动选材和训练工作,采用科学训练,积极提高运动员的水平,争取更上一层楼!

三、工作安排

9月份 :

(1)组织新课程理论学习,各教师制定学期教学计划、校队训练计划

(2)田径队、乒乓队、软式排球队开始系统训练

(3)各教师制定相关课题研究活动计划、方案。并进行理论学习。

(4)组织教师学习新《义务教育法》,并写出心得体会。

10月份

(1) 组织新课程理论学习,积极组织参与片新课改的交流活动

(2)组织骨干教师示范课及骨干教师讲座。

(3)积极开展全校性新课程开课学习交流活动,加强对新教材的理解和运用!

(4)组织学生进行应急逃生的演练。

11月份

(1) 组织新课程理论学习,参加学校各业务培训学习。

(2)全校学生素质考核,作好分析比较统计。

(3)开展冬季体育竞赛,并选好各项目的运动员,进行集中培训。

(4)汇总学生素质测试成绩。

(5)组织学生参加排球各班对抗赛。

(6)组织学生学习“冬季传染病的预防”知识讲座。

12月份

(1)“讲师德、比奉献、塑形象”演讲比赛。

(2)“关爱生命,安全出行”安全知识讲座。

(3)排球发球、垫球比赛。

(4)长跑比赛。

(教育整理)

1月份

(1)学生身高、体重、视力测试并汇总

(2)结束学生考核

(3)期末总结工作

(4)制定寒假田径队、软式排球队、乒乓队的训练计划及人员安排。

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