北京起来课件教案。
课前做好课堂教案和课件是至关重要的，这是每位老师必须掌握的基本技能。只有准备充分，写好教案和课件，才能实现完整的课堂教学。为了帮助您更好地备课，幼儿教师教育网为您提供了“北京亮起来了课件教案”，希望能够为您提供帮助。欢迎您将本站收藏，并关注我们的更新！
北京亮起来了课件教案(篇1)
教材简说
北京是世界着名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。
学习目标
1．认识15个生字，会写12个字。
2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学设计
一、谈话导入
1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）
2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
1．（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？
北京亮起来了课件教案(篇2)
教学目标
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
教学难点
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学用具
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、播放视频，点明课题：
同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）
2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
二、合作交流
1、同桌之间开展相互间的学习：
A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C学习完毕，同桌相互评议学习情况
2、教师检查学生自学情况：
A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
B看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
3、再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
4、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
三、品读领悟、
1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
3、练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中的停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
四、巩固延伸
1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。
教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
3、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书：
10、北京亮起来了
辉煌亮丽
北京亮起来了课件教案(篇3)
一、说目标
1、教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教版第三组的一篇写景的，课文紧扣美丽的祖国，可爱的家乡这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。
教学目标：
（1）、会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己祖国的情感。
教学重点：
（1）、教会学生识记生字。
（2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的热爱向往之情。
二、说教法和学法
根据教材的特点，结合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，达成教学目标。
三、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入。
出示多媒体“美丽的北京”引导学生欣赏，谈话过渡，引出新课，出示课题。
（二）、初读课文，整体感知，学习生字
1、打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
3．检查学生学习生字的情况。
（1）学生认读生字，交流识记方法。）
（2）请小老师出示生字卡片，带领大家读。
（3）出示：“我会认”不带拼音的生字。
会读的小朋友请大声地读出来；（不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字。）
（三）、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读
1、默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？
2．学生默读课文。
3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4．交流反馈，集体评议。
5．播放“不夜城──北京”。
6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读。
7．相机欣赏有关，指导感悟、赏读文中好词佳句。
（四、）正确、流利朗读课文
（五）、指导写字
1．出示生字，测读，组词。
2．指导记忆方法
①形近字记忆法
②熟字加偏旁部首法
③读一读生字、新词
3、重点指导写“辉、煌”两个字 。
（六）、布置作业
1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
四、说课后反思
1、一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，结合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识。
3、在学生字和读课文时形式比较多样，充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性，效果较好。
4、时间安排不够合理，积累优美词句的时间太少。教学设计还有待完善，教师还应更加激情饱满。
以上是我对本节课的一些看法和做法，还请各位教师提出宝贵意见和建议，以便在今后的工作中进一步提高 。
北京亮起来了课件教案(篇4)
教学目标
复习12个生字词语。
理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。
教学重点与难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。
难点：理解重点词语。
教学方法
自主探究、合作学习、感情朗读。
教学流程
一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。
夜幕降临 街道 灯光闪烁 光彩夺目
喷泉灯 金碧辉煌 王府井 紫禁城
一束灯光 焕然一新 绚丽多彩 川流不息
二、激发兴趣，导入新课。
1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。
2、师问：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎样的呢？同学们要不要跟老师一道欣赏北京城的夜景呢？
3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。
4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。
三、先自读自悟，再小组合作学习。
1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用___画出来）
2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。
3、小组讨论学习。
四、疏导创新、应用实践。
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
五、有感情地朗读全文。
六、拓展、升华。
师：北京既是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。随着2008年奥运的举办，北京将给世界又一个惊喜…… 我们的首都北京值得我们每一个中国人骄傲，此时此刻，你们想对祖国说什么？对全世界的朋友说什么？
七、作业。
1、有感情地背诵自己喜欢的段落。
2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。
八板书。
华灯高照 灯光闪烁
灯的海洋
照明灯 草坪灯 喷泉灯 礼花灯 霓虹灯
北京亮起来了
光彩夺目 明亮 十分动人
辉煌亮丽
绚丽多彩 五光十色 银光闪闪
北京亮起来了课件教案(篇5)
一、创设情景，导入新课
1、(播放北京美景)谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗?
2、配乐播放北京风光图。
多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(出示课题，齐读)
(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)
二、检查预习，整体感知
1、检查预习。
咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗?不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢!小朋友，想不想坐特快火车?好，我们的火车就要开!(开火车检查生字词)
2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧!
(播放范读视频)
3、你们感受到北京夜景有什么特点呢?(美丽，明亮，壮观，繁华……)
(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了?请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么?用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)
2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”
3、评读。
4、范读。
5、齐读。
(二)自主合作学习二至五段。
1、现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2-5段，看看我们今天将要游览哪几个地方?
2、生读，回答。
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。
(在黑板上贴出四个景点的名称)
3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧!别急，先看看导游的要求。
出示自读提示：
(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。
(2)划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。
(3)细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。
(4)和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
4、全班交流，师点拨突破难点。(学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点)
(1)东西长安街
a、你看到了哪些地方的美景?(指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。)
b、哪些词语写出了长安街亮起来了?具体地介绍。
借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!(自由练读)
d、谁来读出你的感受?
e、评读。
f、范读。
g、小导游领读或齐读。
(2)环形路
a、你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?
b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)
c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯?
d、你能读读你喜欢的句子吗?
读，评读，引读，男女分读，齐读
(3)商业街
a、小导游读出有关语句。
b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗?(用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的'灯光的联系。)
c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
d、指导读好这个句子。引读。
e、导游带着大家集体朗读。
(4)我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。
a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了?(扣住“亮”)
b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。
c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”
d、范读，自由品读(这儿美不美?自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城)抽读，师生合作读，(引读)。
5、(结合板书小结)今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样?
是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹!
(1)引读。(板书：辉煌，亮丽)
(2)北京亮起来了，(结合板书点“亮”)古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽!
(3)孩子们，让我们一起读出此刻你的心情!引读。
(4)读得真有激情!再来一次!齐读。
(设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)
四、总结全文，激励情感
北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。
北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。
北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化!这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目!
(设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。)
五、拓展思维，引导创新
今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。
1、写一写
在留言本上选择一方面写一写：
(1)摘抄你喜欢的好词佳句。
(2)写你学了这篇课文的感受。
(3)写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。
3、网上冲浪，走进北京。
(设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。)
板书设计：
10、北京亮起来了
灯的海洋 光的世界
长安街 环形路 商业街 紫禁城
(辉煌、亮丽)
媒体运用设计：
教师机部分：
1、北京简介。
2、北京白天风光欣赏(配乐)
3、课题(背景为北京夜景图)
4、全文朗读视频
5、自学要求：
(1)自读课文，勾划生词，读一读。
(2)借助拼音把课文读通顺。
(3)标出自然段序号。
6、整体感知检查：生字新词
7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。
以下和学生机相同
学生机部分：
网页一：课文学习
1、自读提示：
(1)从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。
(2)划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。
(3)细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。
(4)和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
2、长安街
长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。
环行路
立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。
商业街
王府井百货大楼，西单商业街(新旧图片)课文内容。
紫禁城
新旧图片及课文。
网页二：拓展活动
1、写一写
在留言本上选择一方面写一写：
(1)摘抄你喜欢的好词佳句。
(2)写你学了这篇课文的感受。
(3)写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。
2、网上冲浪，走进北京。
网页三：走进北京
(1)北京简介
(2)风光欣赏
(3)习作选登
(4)录像资料
(5)老北京网
(6)留言本
(7)互联网链接：走进北京
北京亮起来了课件教案(篇6)
教材简析：
《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。
教学流程及设计意图：
第一课时
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
2、配乐播放北京夜景图片。
俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
5、交流标自然段情况，认读生字。
(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)
2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”
3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
4、质疑。(理解“夜幕降临”)
(二)导学第二自然段。
1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)
2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
3、全班交流，达成共识。
重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)
(三)学习3—6自然段。
1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
2、合作学习，探究新知。
出示学习提示：
(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
(3)和伙伴交流学习体会。
(4)美美地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
a、交流提示(2)
b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”
c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。
4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读
5、配乐齐读3—5自然段
6、激情朗读最后一段
今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)
(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)
7、有感情地朗读全文。
四、拓展思维、强化感受。
同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？
出示：我想对祖国说-------------------------
我想对世界各地的朋友说---------------
(设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。)
五、齐唱歌曲，升华主题。
我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲>。
(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)
六、作业设计：
有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
简评：
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：
1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。
2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵
自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。
第二课时
碰撞：
以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。
灵感：
上学期，我讲了《大熊猫出国》一课，将识字教学与计算机进行了整合，可是由于第一课时的教学特点，整堂课学生操作计算机的机会并不多，不能充分利用计算机，所以整合的意义并不大。本学期，我们年组进行一课多讲的活动，我被安排在了第三课时教学，而第三课时的教学又需要大量的习题，对学生进行训练，所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式，使本课的字、词、句、篇得到巩固。
课堂特色：
在低年级教学中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。
创新设计：
（一）、激情导入，再游北京。
导语：
上节课，我们与张老师和王老师一同游览了北京，亲近了北京，这节课，闵老师领着大家再去北京冲冲浪，你们说，好吗？
1、出示：《我爱北京天安门》歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。
思考：你有什么感受，想说一说吗？
2、激情颂读课文
北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。
（二）、闯关游戏，巩固生词。
过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图）
（点击这几幅图，有了变化）
（1）提问：为什么这些漂亮的灯不亮了？
（2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。
（进入字、词训练的闯关游戏中）
（三）、记忆片段，再赏北京。
过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的录像。
2、思考：看到这些美丽的景色，你最想说什么？
3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。
4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。
5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们把这些句子补充，才能使他们说的每一句话完整。
（进入句子的训练，学生操作完成练习。）
6、朗读要求：最喜欢谁说的话，你可以读一读。
7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。
1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。
长城集锦：故宫及老北京一条街：北京公园：
王府井商业街：北京现代建筑：嘉年华游戏：
（五）、背读结合，颂扬北京。
同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学，可以背着读。
（六）、总结学习，提出要求。
今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报。
北京亮起来了课件教案(篇7)
教学目标
1.会认幕、临等15个生字，会写束、单等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
3.感受北京夜幕中灯的海洋，光的世界,积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。
难点
前后鼻音和翘舌音的读音。
教具准备
1.多媒体我会认、我会写、我会背、我知道等图标(不能自备)。
2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。
3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具
教学过程
第一课时
环节
教师活动
学生活动
谈话导入3
⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？
⒉你们到过北京哪些地方呢？
⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。）
⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。
⒈有两个学生说：到过。
⒉把我知道的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。
⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？②绚丽多彩是什么意思？③金碧辉煌是什么意思？
读书认字
质疑解疑（17）
⒈请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？
⒉你们能把第一段两句话读一遍吗？
⒊我们看幕和临应该怎样读？请小朋友一齐读。（提示学生临要读前鼻音）
⒋我们看看课文插图，再看一段录像
⒌看了插图和录像，你想说些什么呢？
⒍我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？
⒎同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。
⒏我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的？（引导学生积累词语读读记记）先看作者写了哪些地方的灯光。
⒐引导学生认记生字辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮等。
⒈学生找出第一自然段的第二句话。
⒉学生齐读第一自然段。
⒊学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。
⒋看插图录像。
⒌北京的夜晚真美！看了录像，我明白了金碧辉煌的意思。我也懂了绚丽多彩的意思。
⒍学生结合课文和自己所见展开充分的想象。①夜晚，所有的灯都亮了。②夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。③无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。
⒎齐读课文。
⒏讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。
⒐学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活）
写字
⒈（出示课件──本课要写的12个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。
⒉先看看那些红色的字，发现什么了吗？
⒊看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？
⒋再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？
⒌请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。
府有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。
⒍小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦
⒈齐读生字
⒉红色的都是这一课学习的新生字。
⒊（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。宫宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；烁、煌二字都有火字旁，乐字第二笔是竖折；
⒌束的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；单的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。
⒍写字。
北京亮起来了课件教案(篇8)
一、导引目标、激发兴趣
1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。
2、(课件：飞机起飞声。)
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗?
二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)
1、课件演示北京的夜景。
2、说说感受。
3、板书课题：北京亮起来了
4、师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况：
⑴生字识记。
⑵认读词语：
夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目
绚丽多彩焕然一新从天而降
⑶分自然段读课文。
⑷说说课文写了北京的哪些景点?
随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)
四、自读、自学、自悟
1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
2、学生自读、自学、自悟。
五、书写指导
1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3、半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。
北京亮起来了课件教案(篇9)
一、谈话导入。
师：我们班上的同学特别聪明，特别能干，你们愿意展示给大家看吗？
师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多自豪的声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）
师：同学们知道得真多！是呀，白天的北京是一颗璀璨的东方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我们学习12课《北京亮起来了》。谁愿意把课题读一遍？
师：老师注意听了，你的发音真准确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！
二、创设情景，整体感知。
1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）
师：课题读得真好！为了奖励大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！注意像老师一样系好安全带。游客们，准备好了吗？好，飞机起飞了。
师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！
师：亲爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想欣赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。
2、（出示配有画外音的相应图片。）
3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由朗读课文！注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字，就请教书下的小海鱼，好吗？开始读吧。
三、学习字词。
1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们认识吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）
2、同学们发音真准确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发现了什么？那你们还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示鼓励。
3、我们班上的同学非常聪明，一下子就认识了这么多的生字。你是怎样认识这些字的呢？老师相信大家一定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内交流一下。（学生分四人小组交流识字方法。）谁愿意把自己的识字方法推荐给大家？
4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕降临，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小朋友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团。请大家注意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优惠一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！
6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。
7、师：谁告诉老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）
8、自行选择，上车。师：你最喜欢哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。
四、精读课文，细细品味。
1、第二小节
师：同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第２节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告诉老师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，作者把长安街写得多美呀！你最喜欢哪一句？愿意读给大家听听吗？（相机出示图片）
2、第三小节
师：同学们真会读书，听了同学们的朗读，连老师也爱上了亮丽的长安街。那么，北京的环形路又是一番怎样的美景呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看环形路有哪些景物？
师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？
师：（出示第三节文字。）同学们真会观察。谁能读一读这一自然段？
师：真不错。“犹如”是什么意思？你们会用“犹如”说一句话吗？
师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。
师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信心超过他们吗？那好，读一遍吧。
3、第四小节
师：女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。
师：哪个小组愿意展示读给大家听？还有哪个小组愿意读？
师：（大屏幕出示图。）同学们漫步在商业街上，看到了什么？
师：是呀，正是这些美丽的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！
师：聪明的小朋友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）
4、第五小节
师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）
师：老师读得怎么样，小评委们，评评吧！那好，也给老师来点掌声吧！听了老师读课文你有什么问题要问吗？
师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告诉大家？你真会读书。
师：第一组的同学，你们能读出故宫的年轻吗？读得真好，从你们的读中老师确实感到故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战？还有哪一组的同学想读？
五、总结全文，带读第1、6节。
师：今天，我们游览了北京的夜景，夜幕下的长安街．环形路、商业街和故宫一定给大家留下了深刻的印象。我想同学们一定有很多的感受，你能把自己的感受说说吗？
师：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，所以我们要对全世界的人说－－（大屏幕出示：我骄傲，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在优美的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。
六、课外实践。
古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再交流，好吗？今天的旅游活动到此结束。
北京亮起来了课件教案(篇10)
【学习目标】
1．会认15个生字，会写12个字。
2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。
3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
【课前准备】
图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情境，新旧迁移引入新课
1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。
2．白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。
二、创设情景学习第二段，读中感悟积累
1．刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。
2．请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。
3．出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。
4．指名读文，在语言环境中巩固识字。
5．只能流利地读下来还不行，这里还有很多的美词佳句，请你画出来一边读一边体会感情，看谁读得最美，最有感情（生画出好词句，练习朗读，读中感悟）。
6．谁来给大家有感情地朗读这一段？其他同学注意听，一会儿给他评一评（引导学生各种形式展示朗读：个人展示、同桌共同展示、学习小组展示、男女生比赛朗读等等）。
7．大家读得真美，但是导游一定要把介绍景点的话记在脑子里。能试着背一背吗？投影出示填空：长安街（），（）的汽车，灯光闪烁，像（）。天安门城楼（），（）。广场四周，（）勾画出（）。
8．如果想吸引更多游客，那么在介绍景点时还可以根据自己搜集的资料对景点进行补充介绍。培训结束了大家已经顺利过关了。
三、创设情景，自读、自学、自悟
1．（在黑板上贴剩下的几个景点牌：环行路；王府井、西单商业街；故宫）请各导游小组选择自己喜欢的景点并在课文中找出描写这一景点的自然段，按照培训的内容开始做准备吧！
2．伙伴自由结合组成导游小组，根据刚才的学习方法合作学习自己喜欢的段落，并分配好解说词。师巡视指导，关注学困生。
3．下面请导游小组上台为大家介绍景点（介绍时可根据自己搜集的资料进行补充介绍），游客有不清楚的地方可随时提出（课件出示相应的图片）。师在难点处点拨并相机指导。
例（1）：当导游介绍环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。引导生说说这句话中的犹如是什么意思？并请学生用它练习说比喻句？（让学生学用结合。）
例（2）：当导游介绍王府井、西单商业街时，引导学生用因为所以这个句式说出不夜城与绚丽多彩的灯光的联系。并导游带大家集体朗读，共同感受这座不夜城的辉煌。
4．各位小导游真是口齿伶俐、知识丰富。从他们的介绍中我不仅了解了夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，还积累了许多的美词佳句，让我们一起来读一读。（投影出示：课后读读记记中的词语和文中的两个比喻句。）让学生在积累的同时再次巩固记忆生字。
四、课外拓展，升华感情
1．古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，你还知道北京有哪些新变化？快来告诉大家！
2．投影出示：我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时我想对全世界说（）！
3．配乐齐读课文，升华感情。
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