保护牙齿课件教案。
欢迎来到幼儿教师教育网的编辑为您编辑的《保护牙齿》课件教案，请仔细阅读下文。为了达到更流畅的教学，老师需要提前准备相关教案和课件，并且每份课件的设计都应该更加完善。唯有写好教案，才能够实现一个完整的教学过程。
《保护牙齿》课件教案(篇1)
活动目标
1、感受不同的味道，并尝试运用图表记录，大胆表述自己的发现。
2、了解各种味道是靠舌头品尝出来的，发展对食物的辨别能力。
活动准备
1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。
2、为幼儿准备每桌一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。
3、味道记录表
活动过程
一、出示各种表情，导入活动。
1、今天老师请来一些表情宝宝，让我们一起来认识一下。(出示表情图片)
2、这是甜宝宝，和甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?(引导幼儿模仿表情)
这是咸宝宝，和咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?
这是酸宝宝，和酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?
这是苦宝宝，和苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情是怎么样的?你吃到什么东西时会有这样的表情?
二、品尝各种食品，感受不同味道。
1、今天老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多有趣的味道，请你们尝一尝，在品尝之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要记住自己品尝的是哪一种食品，它是什么味道，把你尝到的味道记录下来，等一下大家说一说。(教师示范品尝的方法)
让我们一起去探索味道的秘密吧!(幼儿自由品尝食品味道)
2、组织幼儿谈自己品尝的感受。
小朋友，“味道王国”里都有什么食品?刚才小朋友品尝了什么食品，它是什么味道的?尝到酸味时，你有什么感觉?这种味道会使你想起什么事情?尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉?你会想到什么?
二、通过操作感受，使幼儿了解舌头的品尝作用。
1、小朋友，咱们刚才品尝了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的?
2、下面老师为每个小朋友准备了一些品尝杯，请小朋友再尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的?(为幼儿提供实验材料，教师示范并指导幼儿运用正确的方法来进行品尝)
3、小朋友告诉老师刚才你是怎样实验的?各种味道是靠什么品尝出来的?
4、小朋友真聪明，通过实验我们知道味道是靠舌头品尝出来的，舌头为什么会尝出味道呢?原来我们的舌头表面有许多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品尝出来的。别看我们的舌头不大，可是它的各个部位却有不同的分工。舌尖对甜味比较敏感，舌头的两侧前端对咸味比较敏感，舌头两侧后端对酸味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感。
三、进行发散思维，了解更多的味道。
1、你还吃过什么东西，它是什么味道的?(引导幼儿说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西。)
2、除了甜、咸、酸、苦，你还知道其它的味道吗?(引导幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。)
四、结束活动。
小朋友，刚才咱们说出了许多的味道，下面咱们来做“小小调味师”来制作各种不同味道的饮料，看谁调的饮料味道美。(鼓励幼儿大胆尝试，制作出和别人不同的味道。)
《保护牙齿》课件教案(篇2)
活动目标：
1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。
2、使幼儿懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。
3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培养幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
4、体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感。
活动准备：
提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯
故事准备《爱吃糖的老虎》
活动过程：
1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题
提问：狐狸想出了什么办法？老虎的牙齿怎么了？
引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。
2、找龋齿
（1） 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。
（2） 观察长有龋齿的幼儿的牙齿
（3） 变黑坏掉的牙齿叫龋齿
3、利用实验探索龋齿形成的原因
（1） 幼儿讨论：龋齿是怎么形成的
（2） 观察幼儿漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的 臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。
（3） 观察蛋壳浸在醋里的变化并讨论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。
小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。
4、讨论如何保护牙齿形成龋齿（少吃甜食 早晚刷牙 吃完东西漱口）
5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动.
《保护牙齿》课件教案(篇3)
【活动目标】
1、了解保护牙齿的方法。
2、进一步认识刷牙行为，掌握正确的刷牙方法。
3、初步养成良好的刷牙习惯，产生保护牙齿的愿望。
【重、难点】
进一步认识刷牙行为，掌握正确的刷牙方法。
【教学准备】
教师：
1、多媒体课件;
2、纸杯40个，一次性碗40个;
3、牙模20个;
4、儿童牙刷15把;
5、 “护牙小常识”贴图;
6、刷牙习惯评价表。
7、饼干、矿泉水。
8、评价奖励机制。
学生：自己平常用的牙膏牙刷，用干净的口袋装好。
【活动过程】
课前活动：
1、游戏：猜一猜。看图片猜器官。(ppt：人物器官图片)
2、聊一聊牙齿的作用。(用上评价)奖励表现好的孩子吃饼干。
3、师：玩过了小游戏，咱们就准备上课了。组织上课。
导入新课：
1、师：温老师也教一年级，班上有个叫兰兰的孩子，前两天去了一趟医院。来，看看是怎么回事。(播放看牙医视频)
2、师：谁来猜猜，兰兰为什么会长蛀牙呢?
指名猜原因。
师：猜对了，兰兰就是没有注意这些，才长了蛀牙，疼得可难受了!你想长蛀牙吗?
那，我们可得好好保护牙齿啰。(指板书：保护牙齿)
活动一：护牙方法我知道(了解保护牙齿的方法。)
1、师：我们应该怎样保护牙齿呢?
指名结合自己的生活经验说，教师相机追问。
预设①早晚刷牙。(板书、贴图)
A、“刷牙” 刷几次?什么时候刷?
B、“早晚刷牙”
为什么要早晚刷牙?
C、漱口 学生答到则肯定，如果没有答到则在“少吃甜食”部分体验。
预设②少吃糖。(板书、贴图)
师：你们喜欢吃的零食里，哪些含有糖?学生举例说。
师：是啊，巧克力、冰激凌、糕点、饼干等零食里都含有很多，被称为“甜食”。(ppt:甜食图片 板书：甜食)
为什么要少吃甜食?
师：是啊，这类食物吃多了，又不及时清理，会损坏牙齿，就好比牙齿长了一条条小虫，咚咚咚，它们打牙洞、钻牙心，干尽坏事。(Ppt：牙虫视频)特别是晚上睡觉前吃甜食，又不刷牙，后果就更严重。有的牙齿会变成这样。。。这样。。。这样。。。(ppt：依次出现越来越坏的牙齿图片)
师：哈哈，刚才哪些孩子吃了甜甜的奥利奥饼干?一定吓坏了吧。怎么办呢?咱们帮他们想想办法。
预设：刷牙。师：这个办法不错，还有其他的办法吗?
漱口。师：这是个好办法。
请吃饼干孩子上台漱口。投影仪展示漱口水。
学生观察漱口水，说说发现了什么?
师：以后，孩子们在吃了食物后，也要记得漱漱口，把食物的残渣清理出来。保护我们的牙齿。现在，还害怕吗?那咱们又继续开开心心地上课吧。
预设③使用儿童牙膏牙刷。(板书、贴图)
捕捉现场资源，选择不当的，教师引导，提醒回家换成儿童牙刷牙膏。
比较成人牙刷和儿童牙刷的刷头，引导学生发现儿童牙刷的刷头小，刷毛更软，便于清洁牙齿。
提醒放回口袋。
预设④定期检查。(板书、贴图)
师：定期检查能帮助我们及早发现和治疗换牙期间牙齿出现的一些问题。
2、小结护牙方法，加上括号。
活动二：我来学刷牙(进一步认识刷牙行为，掌握正确的刷牙方法。)
1、师：这些护牙方法里最重要的就是养成早晚刷牙的习惯，我们得学会正确的刷牙方法才能保护好牙齿。
2、师：你们平时是怎么刷牙的?拿着牙刷刷刷看。
抽两名学生上台展示(其中一名刷牙方法不正确)
师：有的孩子这样刷，有的孩子这样刷(老师根据学生情况用动作表示)，到底该怎么刷才能起到保护牙齿的作用呢?瞧，小老师教我们来了。眼睛仔细看，耳朵仔细听，你就能找到正确的方法。(ppt：播放刷牙视频，配上儿歌：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，上牙反面往外刷，下牙反面往外刷，咬合面，来回刷。)
回扣：小老师教的刷牙方法，是横着刷还是竖着刷呢?
3、教师范刷
师：原来，要顺着牙缝竖着刷才对，而且，要把每一颗都刷干净才能保护好牙齿。
我也想来试试，可以吗?
教师示范刷满口牙齿。学生评价。
4、师：敢向我挑战吗?要想超过我，可没那么容易，得先把这首刷牙方法的儿歌记住才行。赶快，用自己喜欢的方式记记吧。
学生用喜欢的方式读读儿歌，拍手齐读。
5、练刷牙
师：刷牙方法你都记住了吗?你们表现的机会来了。
互助练习
1、提要求：(抽一组同桌上台，边说边指导)咱们同桌合作，一人用牙刷练习刷牙模，把牙模上的每一颗牙齿都刷到;一人读儿歌，看看他刷得对不对。比比哪一组刷得又快又对，及时静息，老师将奖励他们一颗小白牙。(发旧牙刷 ppt:刷牙方法儿歌)
2、同桌合作练习，教师巡视指导。
展示练习 师：同学们学得可认真了，哪组同桌愿意到台上演示给同学们看呢?
抽一组展示(其中，有一位为刚才演示自己刷牙，方法不够正确的同学，与之前对比，看看是否掌握方法) (ppt：逐句出示儿歌字幕)
4.大家评 师：他们表现得怎么样?指名评价
如果都出现相同的问题，则有针对性再练习，比如“牙反面”的刷法。
5.会刷牙
(1)提要求：师：还有哪些小组想上台展示。哇，看来大家都对刷牙有兴趣，那咱们就一起真正地刷一次吧。看谁能够一步步地做好刷牙准备，做好准备后坐端正。(ppt：刷牙准备 1、端出水杯和方便碗;2、拿出牙膏牙刷;3、挤牙膏。)(没有儿童牙刷的，老师送)
学生做准备，教师评价。
师：刷完牙后，还得清理清理。(ppt：1、清洗牙刷;2、收好放牙膏牙刷;3、擦嘴巴，把纸放到纸杯里。)
(2)师：做好了准备，先把牙刷沾点水。现在，咱们跟着音乐刷一刷!(ppt:《蜗牛与黄鹂鸟》配乐儿歌两遍)
学生跟着音乐开始刷牙，师巡视、纠正。
(Ppt出示：我会清理)组织学生做好清理工作。
6、师：在交流护牙方法时，有孩子提醒大家牙刷要三个月更换一次。在这儿，老师也要提醒大家，每次刷牙三分钟就能更好地保护牙齿。
7、小结：孩子们刷得真开心，祝贺大家已经学会了正确的刷牙方法。
活动三：护牙好习惯(课外延伸)(初步养成良好的刷牙习惯，产生保护牙齿的愿望。)
1、师：要想拥有健康的牙齿，可不是一天刷牙就能行的，必须得每天坚持，养成刷牙的好习惯。温老师想了一个办法，帮助你们养成这个好习惯，刷出白花花的牙齿。待会，我会给每个孩子发一张这样的表格，让你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶每天提醒你坚持刷牙。(ppt:一周刷牙情况评价表)
总结：其实，有的大人的刷牙方法也不一定是对的，今天回去当小老师教教他们吧。希望孩子们通过今天的学习，养成护牙好习惯，拥有一口健康美观的牙齿。
板书：
早晚刷牙 饭后漱口
使用儿童牙刷、牙膏
保护牙齿 少吃含糖食物
定期检查
《保护牙齿》课件教案(篇4)
教学任务分析
本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
学生分析
教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
教学目标
1、情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2、行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3、知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
活动准备
1、教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。
2、学生准备：
（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。
（2）牙刷一把、小镜子一面。
活动过程设计
一、创设情境，引入主题
1、师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）
2、师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？
3、师（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《保护牙齿》。
（设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）
二、活动探究，学习正确的刷牙方法
过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？
学生讨论，从中引出实验活动。
（一）探究刷牙的原因
1、学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。
2、学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。
3、师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用？
4、师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？
学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。
（设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。）
（二）学习正确的刷牙方法
1、师：平时，大家是怎样刷牙的呢？
2、学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。
3、老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。
4、师生读一读《刷牙歌》。（课件）
5、小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。）
6、指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。
7、巩固行为：跳一跳《刷牙歌》。（课件）
（设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。）
三、深入讨论，全面护牙
过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？
生1：不能在睡前吃甜食。
师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图）
生2：不能乱咬硬物。
师：（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。
生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。
生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。
师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。
生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。
师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。
……
（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）
四、经验交流，解决难题
师（过渡）：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们！可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊！老师想问问大家，你有没有牙疼过？请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。
师：牙疼了怎么办？（学生想办法。）
师：不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。）
（设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）
五、形象总结，课外延伸
师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢？让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。
老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。
让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！（课件：笑脸图）
老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。
（设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。）
《保护牙齿》课件教案(篇5)
一、教材分析
这一阶段的儿童大都经历牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导学生了解牙齿的功能，帮助学生掌握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的护齿习惯，树立健康的生活意识。
重点：让学生掌握正确的刷牙方法。
难点：引导学生将所学知识运用于实际。
二、学情分析
这节课的教学对象为一年级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经历充满了好奇，在生活中由于缺乏认识可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改进。
三、教学目标
（1）了解牙齿的作用以及保护牙齿的重要性。
（2）学会正确的刷牙方法，消除蛀牙。
（3）培养学生早晚刷牙、少吃甜食，保护牙齿的好习惯。
四、教法学法
教法：（1）直观教学法：如讲解法、多媒体辅助教学法。
（2）语言法：引导学生进行思考、探究、讨论，运用评价、表扬、鼓励，使学生在学习知识的同时获得自尊和自信。
（3）以布置课外作业的形式，帮助学生复习，实践，促进情感和价值观的培养。
学法：自主学习法、合作学习法、自我展示法。
五、教学过程
（一）、导入：
通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，更好更快的进入教学主题。
（二）、互动
这是本节课的重要部分，为实现教学目标，设计以下五个环节：
（1）导出刷牙保护牙齿。首先讲解牙齿的分类，让学生对自己的牙齿有一定的了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的图片引导学生认识到刷牙的重要性，进一步引导学生认识到刷牙是保护牙齿的一种好办法。
（2）学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让学生展示自己的刷牙方法，充分发挥学生的主动性，让学生展示自我；然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法；最后教师积极引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜。
（3）深化刷牙方法。首先让同桌两人以比赛的形式记忆刷牙的方法，进一步掌握刷牙方法；然后让学生再次展示，检验学生是否真正的掌握刷牙方法。
（4）拓展护齿好习惯。引导学生思考除刷牙以外的保护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导学生掌握基本的护齿好习惯，这在发挥学生主动性，吸引注意力的同时，到达快速掌握的目的。
（5）反思自身习惯。通过提问的方式让学生反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的认识。
（三）、小结
（1）通过护齿知识的学习，引导学生认识到我们的目标是拥有一口健康洁白的牙齿，没有蛀牙。
（2）让学生担当家庭小医生，回家检查爸妈的刷牙方法，让学生把自己所学的知识运用的实际生活中。
六、预计效果
（1）课堂气氛活跃，学生能够在教师的引导下主动思考，积极讨论。
（2）学生能够掌握正确的刷牙方法和护齿好习惯。
《保护牙齿》课件教案(篇6)
活动目标：
1、了解龋齿的危害，知道刷牙可以保护牙齿，感知正确的刷牙方法。
2、喜欢刷牙，养成每天早晚刷牙的好习惯。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
课件“牙齿的秘密”、牙齿模型
活动过程：
一、我的牙齿——认识龋齿的危害和预防
1、(出示画面)“它是谁?在牙齿上干什么?”
2、(观看课件)“东东的牙齿怎么了?”(变黑、有小洞)
3、还看见了什么?(小结：原来东东的牙齿蛀掉了，我们把这颗牙齿叫做龋齿)。
4、检查同伴的牙齿，看看有没有蛀牙(在交流中教师进行简单的统计)
5、蛀牙好不好?会带来什么坏处?(请个别幼儿说说自己的感受)
6、小结：一旦有了龋齿，吃东西的时候就会遇到许多麻烦，很难受。
二、我会刷牙——了解刷牙的作用和方法
1、你是怎么保护牙齿，不蛀牙的呢?(请牙齿好的幼儿来介绍经验)
2、刷牙的确是保护牙齿的好办法，那你们是怎样刷牙的?(幼儿个别经验再现)
3、正确的刷牙应该是怎样的呢?(出示牙具模型，介绍牙齿的构造和名称：上牙、下牙、咬合面)
4、利用牙具模型示范讲解刷牙的过程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面来回刷、牙齿的里面也要刷。(教师每介绍一个动作都请幼儿模仿做做看。)
5、我们一起来做做看。(请幼儿跟着老师一起做刷牙操)
6、看看刷牙了之后会怎样?(观看课件第四部分)
三、天天刷牙——活动延伸，愿意每天刷牙并记录
1、(出示刷牙记录表)，记录表上的文字、图符分别表示什么意思。
2、鼓励幼儿每天早晚刷牙后进行记录。YJs21.Com
活动反思：
本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用课件小故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，通过课前的知识准备让幼儿学会儿歌，运用儿歌内容创编成歌曲，让幼儿能较快的学唱歌曲，也通过课件介绍牙齿的基本结构，让幼儿能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性，使幼儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多幼儿都有保护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺利，纪律也很好，较好的完成了活动目标。
《保护牙齿》课件教案(篇7)
三维目标：
1．知识与能力：了解牙齿的保健措施，指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。
2．过程与方法：通过游戏走“健康棋”指导学生怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。
3．情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式。
教学准备：课件、镜子、牙模具、调查表等。
教学过程：
一、情境导入
播放一个女孩吃雪糕牙痛，一个同学吃饭牙痛的画面……
过渡语：这些同学怎么了？你们有过牙痛吗？当时有什么感觉呢？
板书：保护牙齿
【评：学生对生活己经有了许多积累，生活能够促进学生行为习惯的形成。在教学时，教师通过课件展示生活情境，唤起学生对生活的回忆诱发学生的兴趣，促进了探究的欲望。】
二、走“健康棋”了解护牙知识
过渡句：我们来玩一个游戏，这游戏会告诉我们很多护牙的方法，不过要玩好游戏，必须懂得游戏规则。
边演示边讲解：四人走一颗棋，轮流扔骰子。当走到标有文字的地方（护牙常识），小组的四人齐读两遍，再根据要求进退，最后比一比哪组同学先进入“健康大本营”。
分小组认真玩“健康棋”。
通过刚才走棋的游戏，你知道哪些护牙的常识？
【评：老师用激励法的语言评价学生，创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，通过棋类游戏进行护牙常识教育，从而避免了说教式教学。】
三、辩明是非 明白道理
播放几个小朋友的生活习惯。
分小组交流，评判是非。
选代表发言。
四、出示课前调查表检查自己的行为
选项
内容
是
不是
用牙咬硬物
睡觉前吃零食
从不刷牙
特别爱吃甜食
分小组交流自己的调查表。
上台展示自己的调查表。
检讨自己的行为。
【评：老师给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每一个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥，提高合作学习的质量。】
五、学习刷牙 掌握方法
过渡句：刷牙很重要，但不正确的刷牙会损害健康的牙齿。（出示牙模具）
学生上台演示自己平时刷牙的方法。
学生评判这样刷牙是否会损害牙齿。
拿出镜子观察自己的牙齿。
小组内交流正确刷牙的方法。
引导总结正确刷牙的方法。
六、读唱《刷牙歌》
学生听歌曲《刷牙歌》，边做动作边学习正确刷牙。
学生学习练习刷牙。
【评：学生在做中、玩中、在乐中自觉地，潜移默化地接受了科普知识的教育。】
七、全课总结
今天学习了这么多爱护牙齿的小知识，希望同学们都有一口健康的牙齿，下节课我们就来举办一次“健康牙齿科普知识”的班会，同学们要好好准备。
【评：一节课的结束并不意味着儿童认识活动的终结。在完成本次活动之后，老师通过有意识引导，进一步推进了儿童活动的深入。】
总评：
教材呈现的文化是一种儿童文化，充满了“童趣”和“童乐”，教师在教学活动中，运用儿歌、音乐等资源，满足了儿童的需要，并注意将儿童喜爱的游戏、操练、实验等有机地切入到教学活动中，让学生过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋的创意生活。
教师始终以学生学习的参与者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，知识的来源不局限教材，体现了《品德与生活》的生活化。
《保护牙齿》课件教案(篇8)
活动目标：
1.感受牙齿健康的快乐。
2.初步学会正确的刷牙方法
3.知道保护牙齿的方法，养成良好的刷牙习惯。
活动准备：
故事《没有牙齿的大老虎》牙刷、牙杯、牙膏、图片、视频、音频
活动过程：
一、故事《没有牙齿的大老虎》导入活动主题
小朋友，你们知道森林的百兽之王是谁吗？凶猛的大老虎最近呀一点儿都不凶猛，为什么呢？狐狸想出了什么办法，大老虎的牙齿怎么了？
二、教师引导幼儿讨论保护牙齿的方法，预防龋齿
1.出示图片，让幼儿了解不保护牙齿的后果？
2.请小朋友用镜子找找自己有没有龋齿，老师和幼儿一起讨论为什么会出现这种情况?
3.出示图片让幼儿判断哪些行为是保护牙齿？哪些不是，而且会造成龋齿。
4.讨论如何保护牙齿，教师小结，并出示正确保护牙齿的图片。
三、教师引导幼儿掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯
1.教师出示图片通过图片引导幼儿正确的刷牙步骤。
2.教师播放视频，通过儿歌学习正确的刷牙方法。
3.幼儿用准备好的牙具，跟着视频学刷牙，体验刷牙的快乐。
四、音乐游戏《洗刷刷》
1.通过音乐游戏增强幼儿对保护牙齿的认识，养成良好的刷牙习惯。
2.通过形象的角色扮演来表现音乐游戏的情节，让幼儿在轻松快乐的环境中喜欢刷牙，乐于保护自己的牙齿。
五、活动延伸
教师在班级开展“牙牙选美大会”活动，每天选出“最美牙齿小明星”。
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