小学本领教案。
这篇关于《小学谁的本领大教案》的文章将让您重新认识它，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是完整课堂教学的保障。
小学谁的本领大教案 篇1
[一]
今天，听了金老师一节课，有一些不成熟的想法，和大家交流一下。
一、在课堂上，老师用了太阳和风的图片，对于二年级小朋友来说，能够激发他们的兴趣了。在课文的最后一个环节中，老师用了采访这一形式来组织教学，比较新颖，实现了师生之间的互动。但是，在学生的回答中，并没有把这一课的道理真正地说出来。教师也没有进行适当地引导，只是问他们以后有什么打算？最后做人要谦虚，不能只看到自己的长处这一道理还是老师自己说出来了。
二、在学习第二次比本领的时候，应该让小朋友自己来复述一下经过，把课文知识进行内化，再进行表演，这样学生对文本语言的掌握更加扎实，表演起来更加得心应手。
三、在整篇课文表演的时候，学生已经对文本掌握得更加扎实了，老师应该放一放，让学生自己去进行表演，老师好像在牵着他们走。而且旁白只需一些提示语就够了，例如，有一天，风和太阳碰到了一起－－－－－，接下来让学生表演好了。
以上是我个人的一点浅见，如有不妥，望见谅。
[二]
听了金老师的一堂课，我想起了一句话：不积硅步，无以至千里。在近两年的教学实践中，金老师有了较大的进步。由本堂课，我产生了一些想法，现摘录几个片断和大家交流一下。
片断一：
师：假如你是太阳，你心里会怎样？
生1：假如我是太阳，我不骄傲。因为有句话说：骄傲使人落后。
生2：假如我是太阳，我不高兴。因为我才比过了小小的风。我还要比过飞机呢。
生3：我想哭。。。。。。
师：老师是太阳的话，我会感到很得意。
。。。。。。
听到这儿，我的头脑中跳出了这样的字眼：精彩遗憾。且不说学生的回答是否合理，但那无拘无束、充满童心的语言却不禁让我赞叹。但有些遗憾的是，我们教师却把得意抛给了他们，就此划上了句号。这真是不该得意的得意啊！我们语文的基本特点是工具性和人文性的统一。应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。对于低年级的学生来说，我们教师的影响力是非常大的。这里的得意是骄傲了，难道我们教师是要让他们有了成绩就骄傲吗？不是的，而是为了引入文本的学习罢了。对于学生一些少正确的价值观，我们的确不能放任不管，但要加以正确引导。
片断二：（第二次比本领）
学生读课文，指名表演，颁奖，完成填空练习。
这里学生只是读了一遍就让进行表演，很多老师都提出了自己的想法。我也想到了看过的一篇文章，里面说语文是什么？越来越困惑。不少老师把它上成表演课，而把语文的根本给丢弃了。表演课文内容当然可以，但是要知道，语文阅读是学生与文本对话的过程，教师要引领学生走进文本，与文本对话，产生共鸣。这才是我们最该做的。
自己的一些随想，各包含。
小学谁的本领大教案 篇2
教材分析：
这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的
过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
教学安排：两课时
第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子
的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情
地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。
教学过程：
第一课时
一、激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2、说说这些动物都会什么？
梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），
公鸡会（）。
3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
4、板书课题：比本领
二、初读课文
1、提出初读课文的要求：
（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考：比本领的最后的结果怎样？
2、按以上要求进行初读，师巡视。
3、检查读书情况：
（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。
（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。
（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？
三、读中感悟，深入体会。
1、学习第一自然段。
（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
（2）学生汇报：梅花鹿想金丝猴想
2、老师：那真象它们想的那样吗？
（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？
（2）学生汇报：没有。梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。
金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。
3、学习第三、四段。
（1）老师范读第三段。
（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。
（3）学生讨论发言。
（4）读一读，第四段。
四、深入感悟课文思想。
（1）出示句子指名读：
A它俩一下子明白了。
B梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？
（3）学生汇报
（4）老师小结
五、课后思考题：
1|、什么叫合作？举身边的例子说说。
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。
小学谁的本领大教案 篇3
让插图为学习抹上一层亮色
一、让插图亮起来，形成阅读期待
师：（出示课文插图1和插图4）小朋友仔细看看这两幅图，它们有什么相同的地方，又有什么不同呢？
生：这两幅图都画着太阳公公和风婆婆。
生：第一幅图，太阳和风都翘起了大拇指。第二幅图上只有太阳翘起大拇指。
师：小朋友观察得真仔细，想想第一幅图的两个大拇指是奖给谁的，第二幅图的一个大拇指又是奖给谁的？
生：第一幅图的两个大拇指，是奖给他们自己的。第二幅图的一个大拇指是奖给风婆婆的。
师：咦？太阳怎么会把大拇指奖给风的呢？这到底是什么原因呢？赶快把书打开吧！认真读了，我们会找到答案的。
问题的诱惑，学生急不可待的打开书，尽情地大声读起课文来，朗朗读书声充塞着我的耳膜，两幅图的差异，引起了学生阅读的冲动，好奇心驱使他们自主地投入到学习中来。
在平时，我感觉学生的预习的兴趣高于精读课文，喜欢的故事在他们一遍又一遍的朗读中渐之淡漠，细算预习时读5遍课文，第一教时又读至少4遍，在精彩的故事都会没有了味。阅读期待是满足学生好奇心的一个重要的心理取向。今天利用插图对比，提出了一个统领全文的问题：太阳为什么把拇指奖给风？是什么原因让他的态度有这么大的改变？激起了学生思维的浪花，带着这个问题，学生乐读，爱学。
二、让插图活起来，感悟课文内涵
片段（1）出示插图1
师：小朋友知道太阳有什么本领吗？
生：太阳能带给我们温暖。
生：没有的太阳，我们的地球会一片黑暗。
生：太阳还可以为我们做事，我家就装着太阳能热水器，洗澡不用烧水，靠阳光就行了。
师：是吗？那风有什么本领吗？小朋友知道吗？
生：夏天，风能带来凉快。
生：有了风，我们就可以把风筝放上天。
生：风还可以发电。
师：那是风力发电。太阳和风有这么大的本事，他们碰到一起，翘起大拇指会向对方说些什么呀？
生：（略）
师：书上的那句话就是讲了刚才同学们表演的？
出示：都说自己的本领大。
师：谁能把这句话给读好了？
片段（2）出示插图4
师：看见风能让船儿驶得飞快，太阳心里在想些什么？他会对风说些什么？
生：没想到，风的本领也挺大的嘛。
生：太阳在想，风的本领不比我差。
生：太阳这时可能会说，真是天外有天，人外有人。
师：谁来做一回太阳，翘起大拇指夸夸风？
生：风啊风，你的本领也真大。刚才我小看你了。
生：风啊风，你能让船开的飞快，本领可真大。
师：风听了会说什么呀？
生：风也会翘起拇指说，不，太阳，你的本领真大，我可要像学习。
生：风可能对太阳说，以后我们不要再比了。太阳肯定会同意的
太阳和风各自有什么本领，唤起学生已有的生活经验，再与精美的插图想结合，透过画面在头脑中出现广阔的空间，动态的情境的创设，为学生搭建过渡的知识桥梁，了解了太阳和风各有各的本领后,在理解他们比什么，怎么比,比的结果的基础上，再次利用插图夸夸对方,帮助学生更好的理解了课文的内涵,明白世界上没有绝对的优势,悟出了天外有天,人外有人的道理。
三、让插图动起来，丰富故事内容
第三天，风遇到了太阳，他们会干什么呢？这个问题的设想，延伸了故事情节，想象太阳和风以后的事情，诱发学生续遍故事的兴趣，发展学生的思维能力,丰富故事的内容。
真的，有时不能小看插图，它是学习中一抹亮丽的色彩
小学谁的本领大教案 篇4
设计思路：
在“动物大世界”的主题开展过程中，孩子们特别关注动物本领，并查找了资料，了解动物的独特本领。鉴于此，合设计了本次活动，组织幼儿进行猜测与讨论，将幼儿在个别探索中的零星经验进行归纳梳理。
目标：
1、通过“动物集会”的讨论，了解一些动物的特殊本领。
2、依据已有经验进行比较筛选，并能用语言和其他符号表达自己的想法。
活动准备：森林背景图一幅，动物图片若干（长颈鹿、大象、猎豹、猴、孔雀、鹰）
活动过程：
一、选项目
1、出示背景图和动物图
2、提问：
森林里的动物要比赛争夺冠军，每个动物只能参加一个项目。长颈鹿、大象、猎豹、猴、孔雀、鹰都想得第一。你们认为他们分别参加什么项目肯定能得到第一名呢？
3、记录：请幼儿用简单的符号把自己的猜测记录下来，提醒他们要让记录既简单又能让自己的猜测记录下来，然后请幼儿进行交流，说说自己的理由。
交流：动物如果按照你们的想法参加比赛，能不能得第一名？为什么？
3、小结：原来小朋友都找到了动物最特别、最擅长的本领。所以，如果动物能参加这个项目的比赛一定能得第一名。
二、选对手
1、动物都报名了，可每个项目只有一个动物报名，能不能比呀？为什么？
2、动物们比不起来怎么办？你为那个动物选了谁做比赛的对手？为什么？
三、森林大比武
设计一个动物都能参加的比赛，分别说说比赛的规则。
小学谁的本领大教案 篇5
教学目的：
1、有感情地朗读课文，分角色读文。
2、会用觉得说一句话。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。
教具准备：
头饰、幻灯片、贴画
教学过程：
一、激趣导课。
1、板贴风和太阳图片。
2、说说风和太阳各有什么本领。
3、示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
指导朗读。
二、探索新知。
（一）、学习第一次比赛。
1、自由读13自然段，思考：风和太阳第一次比赛比什么？它们分别怎么做？结果怎样？
小学谁的本领大教案 篇6
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写7个字。
2、通过上下文或表演了解得意洋洋、垂头丧气等词语，并在阅读中积累词语。
3、能借助课文中的插图进行阅读，深入感受语言的优美。
二、教学重、难点：
1、正确读写要求学会的词语。
2、进入角色，体会情感和课文所要说明的深刻道理。
三、教学时间：两课时。
教学内容：学习课文，懂得与人合作的重要，愿意与人合作。
一、导入新课，揭示课题。
同学们，今天让我们到一个美丽的童话世界去吧。瞧，两只可爱的小动物梅花鹿和金丝猴欢迎我们来了有一天，他们在一块儿进行了本领的大比试，于是，就有了一个非常美丽的童话故事比本领。（生读课题）
二、初读课文，自主识字。
三、听读课文，整体感知。
1、梅花鹿和金丝猴比试什么呢？
2、比试的题目是谁想出来的？
3、梅花鹿和金丝猴都是怎么想的？
四、小组学习，互相帮助。
1、遇到生字，尽量用平时的办法自己学习、解决。
2、经过思考，不懂的地方一起讨论或做个记号。
五、班级汇报，集中学习。
1、各组汇报自学情况，解决疑难问题问题。
2、开展摘果子游戏，集中识字。
3、读好课文，感悟品味。
1）、激趣点拨：梅花鹿和金丝猴都认为自己必胜，比赛开始后，他们都连忙奔向河对岸去摘果子。那么，胜利者是谁呢？谁来讲讲了解到的情况。
2）、反复品读课文，加深理解。
3）、学生质疑，师生互动。
4）、角色朗读、表演。
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