中班教案。
多媒体教学、课件制作等现代化教学手段可以给课堂教学带来活力，教案课件的质量，也体现了教师的教学水平。教案可以更好的促进学生更好的打好基础，从哪个方面开始写教案比较合适呢？以下为编辑为你收集整理的小马噔噔中班教案，供您参考，并请收藏本页！
小马噔噔中班教案【篇1】
活动目标：
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、懂得帮助别人是件快乐的事情
活动准备：图片四张、手套木偶
活动过程：
一、观察图片、引起兴趣
1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）
2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？
3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？
二、听听讲讲，理解故事
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）
1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？
2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？
3、学习用完整的语句讲述图一的内容
小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）
7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）
8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？
三、故事表演，激发想象
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？
小马噔噔中班教案【篇2】
设计意图：
《纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。同时在尊重和满足他们独立成长的过程中，一定要避免过度保护和包办代替。在日常生活中我发现孩子们对玩小椅子很感兴趣，但老师怕危险，往往会制止。孩子们想玩又不敢玩.何不给孩子们创设一次尽情玩椅子的机会呢
活动目标：
1、练习从高处跳下、跨跳等各种跳的动作以及钻爬等运动能力，激发幼儿运动潜能。
2.培养幼儿大胆创新，敢于挑战的运动品质。
活动准备：
视频片段《马戏团》、背景音乐、小椅子若干
活动过程：
一、第一环节
1、热身活动。随音乐做各种活动。
2、视频《马戏团》导入，激发幼儿的兴趣。
二、第二环节
1、幼儿每人一把小椅子，教师引导幼儿做各种从椅子上跳下的动作
(正着跳、侧跳、倒着跳、旋转跳、从椅子背跳过)
三、第三环节
用椅子摆出三种不同方式(由易到难)，引导幼儿进行各种跳的动作。
1、第一种摆放方式，激发幼儿探索出各种跳的方式。(双脚跳、单脚跳、侧跳、跨跳)
2、第二种摆放方式(加大难度)，重点示范练习跨跳。
3、第三种摆放方式(再次加大难度)，提升幼儿的跨跳能力
四、第四环节
再次变换椅子的摆放方式，引导幼儿学习马戏团里的小动物
创造性地进行各种钻爬的动作。
(正着爬、退着爬、侧身爬、仰着爬)
五、第五环节
1、放松活动。在小椅子上幼儿面对面做放松活动。
2、安全教育。教育幼儿在活动室内不能玩椅子，有很大的危险性。要有大人的允许或看护下才可以进行。
小马噔噔中班教案【篇3】
1、发展幼儿在沙中的跨跳能力。
2、鼓励幼儿能发挥想象力和创造力，愿意与同伴合作。
3、通过大带小的合作形式，增强幼儿间的互帮互助精神。
1、场地布置：5080厘米宽的小河，对岸堆有两堆积木。
2、音乐，鼓一面。
一、导入
1、师：欢迎小朋友来参加小马盖房的活动，今天要一起合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，你们有信心吗?
2、小马散步
引导幼儿一个跟一个做小马跑的动作，教师敲起小鼓，要求幼儿根据鼓点的快慢改变跑的速度。
二、游戏：小马过河
1、师：小马要造新房子，材料在河对岸（教案出自：教案网），让我们来学习跨跳过河的本领。
2、教师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。
3、请幼儿分散自由练习，鼓励中班幼儿在练习期间保护和知道小班幼儿。
三、小马盖房
1、交待游戏规则
每两匹小马跨跳过小河，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新房。
2、游戏重复进行，视幼儿情绪定次数。
四、结束活动
小马们围着新房子快乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。
小马噔噔中班教案【篇4】
设计意图：
活动目标：
1.能看懂虚线、折线、翻折、弯曲折线等折线，并掌握其折法。
2.体验同伴间合作带来的快乐。
教学重点:
制作小马的步骤和所需注意的基本方法。
教学难点：
让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。
活动准备：
1范例，折纸示意图，A3白纸。
2、A4白纸、水彩笔、剪刀若干。
活动过程：
一、谜语导入。
1.引出谜语：你坐我不坐，我行你不行，你睡躺得平，我睡站到明。
2.这是什么小动物呢？
二、出示范例，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
三、观看示意图，认识折线，幼儿探索折法。
1.教师讲述虚线、折线、翻折、弯曲折线的含义，并示范折法。
2.出示图谱，提问：你在图谱上看到了什么？
小马有什么特点呢？
哪些步骤你能看懂？
3.幼儿自主探索：幼儿观看示意图，试一试怎样能折出小马。
（该环节幼儿的自主性得到体现，发展了幼儿的动手操作能力。）
3.讨论：你在哪里遇到了困难？哪些地方你觉得比较难呀？（此环节将活动的重点提了出来，为下一环节做好铺垫）
四、教师示范，引导幼儿观察制作小马的办法。
1.教师用A3纸演示。
（1）教师讲解制作小马的方法和步骤。
（2）鼓励小朋友说出自己的想法并给幼儿足够的时间自由讨论其制作方
（3）引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。
2.幼儿用A4纸折小马。
让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色，给其他幼儿讲解经验。
3.鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍。（目的是让幼儿记得更深刻）
五、添画：快乐的小马。
重新折好后，让幼儿用自己喜欢的颜色给画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。
六、展示作品。
你最喜欢哪匹小马？为什么喜欢它？
活动反思：
此次活动幼儿非常感兴趣，并表现出极大的积极性。他们敢于大胆的尝试各种方法。教师在讲解示范的时候速度较慢，尽量让每一位幼儿都能理解和掌握小马的折法。但由于中班幼儿刚刚才接触，在操作的过程中，有的环节出错较多。特别是嘴巴的处理那一块，缺乏对基本常识的理解和认识。还有的幼儿使用剪刀不是很熟练，需要以后经常练习，相信在以后此类的活动中会逐步熟练的。
小马噔噔中班教案【篇5】
幼儿园中班体育游戏教案：小马盖房
活动目标
1、发展幼儿在沙中的跨跳能力。
2、鼓励幼儿能发挥想象力和创造力，愿意与同伴合作。
3、通过大带小的合作形式，增强幼儿间的互帮互助精神。
活动准备
1、场地布置：50—80厘米宽的“小河”，对岸堆有两堆积木。
2、音乐，鼓一面。
活动过程
一、导入
1、教师：欢迎小朋友来参加 “小马盖房”的活动，今天要一起合作，互帮互助，
帮小马盖一座又高又好的房子，你们有信心吗?
2、小马散步
引导幼儿一个跟一个做“小马跑”的动作，教师敲起小鼓，要求幼儿根据鼓点的快慢改变跑的速度。
二、游戏：小马过河
1、教师：小马要造新房子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本领。
2、教师示范1、交待游戏规则：每两匹"小马"(中小板幼儿各一)跨跳过小河，要求中班幼儿保护小班幼儿的安全，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新房。
2、游戏重复进行，视幼儿情绪定次数。
(四)结束活动：
"小马"们围着新房子快乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。
活动反思：
玩沙是幼儿非常喜爱的活动，他们通过用沙修路搭桥、造房子、做蛋糕，并且还利用上了沙池旁边的树叶花枝，在玩沙中体验着快乐。但却对沙的特性认识不够，结合幼儿的年龄特点，以游戏的形式开展本次活动。让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。
小马噔噔中班教案【篇6】
活动目标：
1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。
2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
活动准备：
1.音乐录音
2.妈妈、爸爸、小马的图片
3.图谱
活动过程：
(一)出示小马图片，导入活动。
1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了!
2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!
(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?
3.倾听第一段歌曲录音
4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。
(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)
(2)在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢?我们再来听一听吧!
5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马包古里包古里跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说包古里包古里，感受歌曲的诙谐。)
6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，包古里摔一跤处由幼儿接唱。
三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。
1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!
2.倾听第二段歌曲录音
3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
(1)小马为什么要跟妈妈出去?(教案出自：教案网)它经过了哪些地方?吃到青草了吗?
(2)谁愿意来学一学小马包古里包古里吃草的样子?(请个别幼儿表演)
(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说包古里包古里吃个饱，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)
4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，包古里吃个饱处由幼儿接唱。
四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。
1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。
2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)
3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。
4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱边做动作，增加趣味性。
五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。
1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。
2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。
3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。
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