构图课件教案。
不为明天做好准备的人是没有未来的,幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?你也许需要"构图课件教案(合集4篇)"这样的内容,还请多多关注我们网站!
构图课件教案 篇1
《伟大的友谊》第二自然段讲马克思穷苦困窘的生活状况。这一段语言精练,结构规范,句与句联系紧密,是对学生进行段的训练的很好凭借。
一位老师是这样设计的:
训练目的:1.理解每句话的意思;
2.认识句与句之间的关系;
3.理解并概括全段的意思。
训练步骤:1.请学生数出这一段共有几句话?
2.板书一个结构图:
如学生第一次接触这样的图,需讲清
①每个方块代表一句话;
②表示句子间是顺接(承接)关系;
③┃表示句子间是并列关系;
④表示句间是总分总关系。
3.请学生仔细读课文,弄清楚每句话的意思,思考句子间的关系;然后按照句与句的关系把七句话对号入座填到结构图中。
4.指名分句朗读并验证句间关系,进一步理解全段内容。◆
构图课件教案 篇2
出自:九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》(上册)
用线条表现物体的结构 初一美术(第六、七、周)
课时:2 课时教学目的:通过用线条表现物体的结构,进一步学习以线造型的作画方法 ,加强对形体结构的理解,培养形体结构的观察能力。作业要求:用线条正确表现物体的结构。教学重点:1、 观察、分析、概括物体的形体2、 用线条正确地表现物体的形体结构。 教学难点:如何用线条来正确表现物体的形体结构。教学过程(): 第一节
一、组织教学: (1分钟)按中学美术常规进行。
二、引入新课: (2分钟)总结上一节课--用线生动地描绘物象,并展示优秀学生作品。
三、讲授新知识: (15分钟)1、 分析物体的结构,树立形体结构的观念。(1) 体的形成:演示。(2) 体的构成结构 :分析几何形体的长、宽、高。(3) 如何将复杂的物体用几何形体加以概括。2、 讲解和演示用线条表现物体结构的'方法。
四、学生实践,教师视导: (22分钟)1、作业要求:(1) 临摹课本第二页学生的作品。(2) 学习作品中用线表现结构的方法和步骤。3、 辅导要点:(1) 引导学生深入地分析所临摹作品。(2) 要求学生按方法步骤临摹。(3) 引导学生注意各部分的比例关系。
五、课堂小结: (5分钟)
肯定学生的学习积极性,通过临摹掌握了一些表现方法,为下一节课的学习做了准备。 第二节
一、组织教学: (1分钟)
二、引入新课: (2分钟)上一节课通过临摹,学习了用线表现物体的形体结构。这一节课进行实物写生。
三、讲授新课: (15分钟)写生一组静物,用线表现物体的形体演示写生的方法和步骤:1、 用辅助线定出物体的大体轮廓,找出对应的中轴线。2、 勾出物体结构的轮廓线,比较各部份比例关系。3、 从形体结构出发,进一步画出具体形象结构特征。4、 用肯定的线条深入描绘。
四、学生实践,教师巡视指导。 (20分钟)
构图课件教案 篇3
一、说教材
1.分析本课教材(地位和作用):
构图显示了作品内部结构与外部结构的一致性,反映了作者思想感情与艺术表现形式的统一性,是艺术家人格力量和艺术水准的直接体现,也往往是艺术作品思想美和形式美之所在。为此,构图能力在美术创作中,构图分析在美术欣赏中,占有相当重要的地位。
2.教学目标
知识目标:了解构图的概念、一般要求和原则,构图常见错误和解决方法。
能力目标:使学生学会正确的观察方法,思维方法和表现方法,从而提高构图的能力。
情感目标:激发学生的绘画热情。
3、教学重点与难点
重点:构图的丰富内涵和重点内容。
难点:形式美法则:生动与秩序,变化与统一,多样与整体 。
二、说学情
对整个4班学生来说,素描造型能力还是差,存在很多基础性问题,比如说,握笔,排线,起型,观察对象,了解物体结构,形体透视,比例,分明暗交界线,安排构图,上色调,虚实感,空间感,质感等等。而安排构图,是绘画的基础,对于作业的成败有着至关重要的作用。授课时,分组辅导,解决问题,通过本次训练针对性地解决学生对构图的原则正确的把握,并指导学生怎样规避构图常见的错误。
三、教学方法
要抓住学生的'特点和心理发展规律通过讲解法、示范法、分组法、讨论法和课堂作业讲评等方法突出重点和突破难点。
四、教学过程
1、教具:PPT课件 、画具。
2、教学课时:两个课时
3、教学内容:
(一),构图的概念:指创作者在一定空间范围内,对自己要表现的形象,进行组织安排,形成形象的部分与整体之间,形象空间之间的特定的结构、形式,简言之,构图是造型艺术的形式结构,包含全部造型因素与手段的总和。
在各种造型艺术中,构图称呼有别,例如绘画的“构图”,设计的“构成”,建设的“法式”与“布局”,摄影的“取景”,书法的“间架”与“布白”等均指构图。
绘画的构图:是指画面的安排和布局。构图通过形体、线条、明暗、空间位置等多种因素,在画面的结构组织关系中表现出来。
(二),构图的内涵丰富,包括:
1)、物象在空间位置的确定。
2)、物象在空间大小的确定。
3)、物象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。
4)、物象与空间的组合关系及分隔形式。
5)、物象所产生的视觉冲击和力感。
6)、运用的形式美法则和产生的美感。
(三),构图的重点:
1),确定构图的基本形和形式线。
分割画面的主要长线有:竖线、横线、斜线、折线、波浪线。
在构图中起主要作用,画面表现形象主体组合的基本形状有:三角形、“S”形、圆形、断环形、放射形、旋形、同心圆、十字形、栅栏形等。
2),探求构图所运用的形式美法则。形式美法则,是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。
迄今为止,形式美法则有两类八对十六种:均衡与对称、渐次与重复、对比与调和、比例与尺度、节奏与韵律、体与主体、微差与统调、特异与秩序。前者多显示生动型,而后者显示秩序型。
生动与秩序,变化与统一,多样与整体,两个因素,既对立排斥,又影响制约,相辅相成存在于一个统一体中,这便是形式美法则的本质和灵魂所在,运用形式美法则也必须遵守的规律。
(四),评判一副画的构图好坏 :
1),构图的稳定性:即不要偏重失衡,画面上的物体不要过于偏向一侧,物体的疏密变化要掌握到位。(三角形构图在这方面有着明显的优势,因为三角形自身的稳定性是极强的。)
2),构图的韵律性:即画面在追求稳定性的同时,不要过于呆板,使画面感觉拘谨没有生机,这就必须依靠我们长时间的艰苦训练了,多画、多看。例如:点线面的构成,构图的形式美法则等。
(五),构图常见错误:
1),“构图偏”——应调整重心求得稳定
2),“构图散”——主次对比求得变化
3),“构图聚”——应疏密对比求得变化
4),“画面空”——应丰富画面求得充实
5),“画面闷”——应缩小物象求得对比
6),“画面呆板”——应打破对称求得变化
(六),总结:
本节课所学的内容,并对学生作业做简单的评述
(七),布置作业:
利用2个课时完成一副素描静物的构图。教师辅导。
构图课件教案 篇4
作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的学学构图说课稿,欢迎阅读与收藏。
一、说教材
(一)教材内容
《学学构图》是苏教版小学美术第九册第十六课的教学内容。
属于“造型?表现”学习领域的内容,让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动,初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法,并尝试运用学到的方法进行创作。
(二)教学目标
1、认知目标:通过欣赏、观察、评析,让学生感受到优秀作品的构图美,使学生了解什么叫构图及构图的基本形式和原理法则。
2、操作目标:学习和掌握多种构图方法,并能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务,体验创作的乐趣。
3、情感目标:通过学习体验,感受构图的形式美,培养学生的艺术表现力和创造力,激发学生对美的追求,提高审美能力。同时通过对名画的欣赏陶冶学生的情操
(三)教学重点:
通过欣赏,分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法,掌握不同的特点。
(四)教学难点:
尝试运用学到的方法进行创作。
二、说教法
在小学阶段的美术教学中,其“造型表现”学习领域的每一课教学内容也都有渗透构图的`概念,但将构图作为知识点进行专门教学,还是学生第一次接触,所以在教学设计上,我添加了一些概念性的表述,目的是将学生之前的一些学习经验提供理论支撑,强化学生的构图意识,但对于五年级的孩子来说,过于抽象化的概念既会让学生感到枯燥乏味,同时也不便于理解掌握,因为才介绍每个构图知识时,都配合典型名画进行,这样即帮助了学生的理解记忆,同时也对学生的审美欣赏能力有所提高。
在教学方法的选择上这节课我主要采用以下的教学方法:
1、多媒体演示法:利用多媒体教学灵活的缩放,移动功能,改变传统范画单一对比的形式,大大增加学生的学习兴趣,使学生对构图的概念及作用有更直观的认识。
2、启发引导法:根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律,我以实例为线索,不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法,在实例的引导下,充分调动学生的积极性和自觉性,让每个学生都能参与到动脑的积极思维中,真正做到面向全体学生,优化课堂教学,提高课堂效率。
3、演示法:教学过程中不完全依赖于多媒体,将直接示范与多媒体教具交替使用,用语言渲染演示,用演示形象地说明讲授的内容,把演示与讲授有机结合,更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论,以获得最佳效果。
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