身高课件教案。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？根据你的需要，小编精心整理了【热】《比身高》课件教案模板10篇，欢迎你的品鉴！
《比身高》课件教案 篇1
一、教材分析
在小学，学生已经学习了统计表、平均数等知识，对数据处理的过程有所体验，在本章的前半部分，学生又学习了全面调查、抽样调查等内容，掌握了必要的数据处理技能。正是在这样的基础上，教材设计了“身高和度长有关系吗?”这一内容，它是一个在恰当的背景下的实际问题，寻求身高和度长的关系，并进一步寻求一些一般性的规律。这既是对所学统计知识的复习，也是一个深化。
学习统计需要学生亲身的经历，沟通生活与数学的联系也需要学生亲身的经历，因此教材将它设计为数学活动课。通过这个活动，学生不仅能增进对统计内容的理解，更重要的是可以在合作交流的过程中，更好地认识数学，理解数学，体会数学与生活的联系，培养自身的创新意识和实践能力。因此，本节课在教材中处于十分特殊的地位，对学生所学知识的巩固，能力的培养和良好数学情感的形成都有着十分重要的作用。
虽然学生已经掌握了必要的数据处理技能，但在实际背景中，学生很难意识到运用统计知识来解决实际问题，而且初一学生的注意力很难贯穿活动的全过程。因而本节活动课的重点是运用数据作出推断。难点是使学生自觉地进行统计活动。为了突出重点，突破难点，所以本节课的活动始终围绕“猜想”展开。
二、教学目标
根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的要求及初一学生的特点，本节课的教学力求达到如下目标：
(一)知识目标
使学生亲身经历数据处理的全过程。
(二)能力目标
发展学生运用数据作出推断的统计观念。
(三)情感目标
使学生能积极参与活动，获得成功的体验。
三、活动过程
(课前准备：同桌的两人准备软尺一把、计算器一个)
(一)提出问题
1.引子
一只小猫捉老鼠，老鼠钻进了洞里，小猫用胡须量了量洞口，很快就知道了能不能钻进洞里捉到老鼠。这是为什么呢?你知道吗?
2.情景
一个人在旅行时看到一棵大树，发现他正好可以用双手合抱大树，此时双手中指指尖相对，于是他马上估计出这棵大树有多粗。如果这个人就是你，你能吗?
小猫可以用胡须来估计身体的宽度，旅行者可以用双手合抱来估计大树的周长，这些发生在身边的事例，既可以激发学生的学习兴趣，又可以为学生对将要进行的猜想设置合理的情境。将情境设计成互动的，便于学生从自身出发，去模拟当时的情景，设计合理的解决方案。
(二)动手做试验
1.重现
当时的情境是怎样的?你能做到吗?让学生模拟。一人双手环抱，保持双手中指指尖相对，另一人从旁协助，进行测量。
2.优化
这样测量方便吗?有没有更好的测量方式?能否将两臂左右水平伸直?引出度长的概念。
3.质疑
旅行者是这样得出结果的吗?那他是怎么知道的呢?你能从小猫的例子中想到什么?
4.猜想
人的身高和度长应该是近似相等的!引出本节活动课的主题：身高和度长有关系吗?
原景重现是解决实际问题的一种常用方法。它既解决了上一步的问题，又让学生得到了自己度长的数据。观察数据，再联想到小猫的例子，学生可以自发地意识到这个数据与身体的某个特征量有关系。在这个过程中，学生既认识了自身，又可以自然而然地提出猜想。
(三)测量记录
1.思考
要判断猜想是否正确，就需要收集每个人的身高和度长的数据，能做得到吗?在现有的情况下，应该怎么办呢?如何才能提高效率呢?
2.分组
让学生自由组合，小组内明确分工，有的负责测量，有的负责设计记录表，有的负责记录。测量小组每个成员的身高和度长并记录下来。
这实际上就是收集数据的过程。本节课的难点就是让学生自觉地运用数据作出推断。学生要验证自己的猜想(内驱力)，就要自发地收集身高和度长的数据。在这个过程中，将发展自身的统计观念。同时，采取分组的方式，既可以提高效率，又可以体会在解决问题的过程中与他人合作的优越性。
(四)解释现象
1.观察
让学生对收集的数据进行观察，并与自己的猜想进行比较。(由于个体的差异及测量的误差，学生收集的数据中，大部分身高和度长近似相等，也会有少数例外)
2.质疑
能够根据这几个近似相等的数据来验证自己的猜想吗?
3.选择
该选择哪个统计量来描述数据呢?(提醒学生可以利用计算器)
4.解释
引导学生利用所得的数据，给出符合本小组实际的解释。
这实际上是整理、描述数据的过程。学生经过观察、归因、对比，选择了平均数这个统计量进行描述，既加深了对统计知识的理解，又很好地发展了自主探索、解决问题的能力。同时，对现象的解释，实际上也是对猜想的一个调整。
(五)陈述结论
1.交流
请各小组代表陈述本小组对数据的解释。虽然各小组的数据不同，但平均身高和平均度长都是近似相等的。这说明我们的猜想在小组范围内成立，那在全班范围内呢?
2.汇总
汇总各小组的数据，计算全班同学的平均身高和平均度长。
3.结论
一般情况下，人的身高和度长是近似相等的。对于身高和度长这两个量，我们可以用其中的一个来估计另一个。
这实际上是分析数据、得出结论的过程。学生在交流中发现了差异，在讨论中得出了结论，验证了自己的猜想，进一步体会了“运用数据作出推断”这一基本的统计思想。同时，通过陈述自己的结论，既锻炼了数学语言的表达能力，又发展了自身的思维能力。
四、教学反思
在准备的过程中我一直在思考：为什么教材要安排这样一个数学活动呢?度长很少被提到，那研究身高和度长的关系还有意义吗?难道只是为了使学生再次经历数据处理的全过程吗?我认真研究了教材和课标，逐步领会了其中的深意：身高和度长是两个随机量，学生开始收集的数据都是杂乱无章的，但通过这节活动课，我们可以发现，看来没有关系的两个随机量之间也存在某种关系，有某种内在的联系，如身高和度长近似相等。从哲学上来看，也就是说，世界上的万事万物都有着千丝万缕的联系。世界是一个有机的、有结构的、生动的世界。随机现象也存在类似的关系，而寻找这些关系，就需要我们运用统计的知识对数据进行恰当的处理，找出其中的规律。
具体在本节活动课中，要始终把握“一个关键点，明暗两条线”，以点带线，开展活动。活动的关键点是猜想。通过观察、联想、猜测、验证、交流的过程，串起明暗两条线。明线是：使学生亲身经历数据处理的全过程(体现人人学“有用”的数学)，运用数据作出推断(体现人人掌握“必需”的数学)，清晰地表达自己的观点(体现不同的人学习不同的数学)。暗线是：在学生活动的全过程中，关注学生是否具有学习数学的兴趣，能否积极主动地参与数学活动，乐意与同伴进行合作和交流，形成积极的情感态度，关注他们在学习过程中的变化和发展，也就是说注重对学生数学学习过程的评价。
《比身高》课件教案 篇2
教学内容：教材第108页教学实践活动捆0量身高。
教学要求：
1．使学生通过数学实践活动，进一步接触统计，体会统计在生活中的作用。
2．初步培养学生数学的应用意识，提高学生相互合作的精神，进一步培养学生的分析、推理和估计的能力。
教具准备：身高测量仪若干。
教学过程：
一、揭示课题
l，提问导人：我们已经学习了简单的数据整理和绘制简单统计表的方法，统计表在日常生活中的哪些方面用途较大，谁能举例说明
2．今天我们就用学到的统计知识，来解决一个生活中的实际问题测量身高，(板书课题)并把测得的数据分段整理，绘制成统计表。
二、组织讨论
1．讨论：
用什么方法测量全班学生的身高既方便、迅速，又科学、准确呢
指出：
为了很快测出全班学生的身高，可以分几个小组，以56人一组为宜。
2．提问：分了小组之后，同学之间如何配合呢
指出：一学生看身高读数，一学生记录测得的身高，用厘米作单位。
三、实践活动
1．学生分组。
2．让小组里的学生分工，相互协作测量身高，并记录下测量结果。
3．各小组报告测量结果，每个学生把数据填人第148页的身高汇总表。
4．把收集的数据进行分段整理。
(1)指名说一说数据的范围。
(2)适合以几厘米为一段分段呢分成哪几段呢
指名学生口答，老师板书。
让学生统计出各段的人数并绘制成统计表。
集体校对。
5．看表分析：
(1)让学生说说全班同学的身高情况。
(2)估计一下，本地其他学校的四年级同学的身高大约集中在()厘米到()厘米之间。为什么
四、课堂总结
通过今天测量身高这一实践活动，你学到了什么明白了什么道理
《比身高》课件教案 篇3
活动目标：
1、初步了解体检的项目有哪些，学习使用体重仪和量身高的仪器。
2、尝试量一量、称一称，并对比以往的数据，感到自己在随着年龄不断长大。
3、在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道检查身体的重要性。
活动准备：
体重仪和量身高的仪器一台。记录以前身高体重测量结果的表一份。
活动过程：
1、回忆以往经验，感知体检的项目。
教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢?(.幼儿回忆以往经验并回答，教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。
2、探索正确使用体检的仪器。
教师出示体检用的仪器，问：这是什么?它们是用来做什么的呢?谁会来用用它呢?
请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器，再请个别幼儿帮助不断修正，最后共同找到正确使用的方法。
3、尝试帮助同伴称体重、量身高。
教师：我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙测，那么我们应该怎么看测量的结果呢?
幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。
教师：那么我们测身高时应该怎么站呢?
大家共同测量身高和体重。
4、对比以前的测量结果，知道自己在不断长大。
《比身高》课件教案 篇4
活动目标：
1、尝试运用身高尺测量身高，初步了解正确的测量身高的方法。
2、体会健康的生活方式（营养、运动、睡眠等）
3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。
4、培养孩子的合作精神。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。
教学重难点：
掌握正确的量物方法，会进行简单的测量活动。
体会健康的生活方式。
活动过程：
（一） 比较刚进幼儿园时的身高与现在的身高的不同，体会自己长高了
1、 刚进幼儿园时你有。
多高？我们班谁最矮？谁最高？
2、 现在你长高了多少？谁长得最快？（充分利用课前幼儿的记录表）
小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。现在每个人都长高了，说明我们都长大了。
（二） 了解正确的测量方法
1、 你现在有多高？（出示预先测量的数据）
2、 和老师给你们测量的结果会一样吗？（比较与正确数据间的差距）
3、 为什么测量的结果会不一样呢？（观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法）
小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。（幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法）
（三） 交流讨论，体会健康的生活方式
1、 你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？
2、 怎样才能快快地长高、长大？（交流健康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。
（四）讨论健康的生活方式
我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？
小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。
活动延伸：
在区角活动中让幼儿继续用正确的方式测量他人的身高，布置“成长快乐”的宣传画，请幼儿到中班和小班进行健康宣传。
活动反思：
数学活动最大的特点就是与生活联系。设计与幼儿密切联系的事件，让幼儿将自己生活中的知识带到活动中，使幼儿感到无比的亲切。“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。体验对数学学习的重要性。儿童的智慧在他们的指尖上，整节活动幼儿动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
小百科：女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。
《比身高》课件教案 篇5
活动目标
（一）尝试用多种方法测量自己和同伴的身高并进行比较。
（二）大胆地与同伴分享交流自已的比较方法。
活动重难点
重点：学习测量自己和同伴的身高。
难点：用绳子测量、比较身高。
活动准备
（一）和保健医生联系，取得配合。
（二）测量用的绳子和其他可以帮助幼儿进行测量比较的材料。
（三）记录纸和笔。
（四）幼儿用书第1册第25-27页。
活动过程
（一）比比谁高（设计意图：大班幼儿对测量有一定的经验，而身体的成长让他们对自己到底有多高、班里的同伴谁高谁矮都有了探索的兴趣。先让幼儿用自己的方式比较身高，从而引发他们对本活动的兴趣。）
1.测量身高方法多。
（1）今天我们来比比大家的身高，请你找个朋友想办法比一比，看看谁高谁矮。（鼓励幼儿结伴后用各种方法比较身高。）
（2）交流分享经验。
说说你和好朋友是怎样测量身高的。（引导幼儿大胆交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目测比较；躺下来后请其他同伴在地上画记号，再进行比较；使用教室里的身高尺图进行测量比较。
（二）绳子量身高（设计意图：使用绳子作为统一的活测量工具来测量和比较身高，让孩子们突破测量这一难点。）
1.量一量。
（1）这里有绳子，请每人拿一根，和你的朋友互相用绳子来量量身高吧！（幼儿使用绳子量身高：一名幼儿笔直站立，其他幼儿帮助把绳子从头顶垂落下来，到地面后在绳子的相应部位做上记号或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
请一个组的小朋友把量出你们身高的绳子放在一起，比一比谁高谁矮。（引导幼儿把记录身高的绳子一头对齐，排列在地板或者固定到墙面上，进行比较。）
3.高矮来排队。
把你们的绳子按从高到矮的顺序排成一排，然后你们也来排队！（每一组幼儿把绳子按顺序排列，再按从高到矮或从矮到高的顺序排队，让其他小组检查是否正确。）
4.谁最高？
我们全班，谁的个子最高？（每个组选出自己组里最高的幼儿，再次进行比较。）
（三）到底谁最高（设计意图：用标准的仪器进行测量，一方面是让幼儿获得关于自己身高的准确数据，另一方面有助于他们了解正确的测量方法。）
1.带幼儿到保健室，请保健医生使用测身高的仪器给每名幼儿进行测量，让幼儿用纸笔记录下自己的身高数据。
2.再来比一比。
医生为我们每个人测出了精确的身高数据，这次我们再来比比，全班小朋友到底谁最高？（共同比较数据，并在幼儿用书上记录下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼儿。）
《比身高》课件教案 篇6
教学目标：
1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
重难点：
尝试用多种方法比较身高、体重
教学准备：
幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点
活动过程及指导策略：
（一）测量并记录身高、体重。
1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。
2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。
（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）
（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
（三）交流整理比较的方法。
1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。
2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。
3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。
《比身高》课件教案 篇7
教学目标：
1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。[好句摘抄网 799918.COM]
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重难点：
尝试用多种方法比较身高、体重
教学准备：
幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点
活动过程及指导策略：
（一）测量并记录身高、体重。
1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。
2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。
（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）
（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
（三）交流整理比较的方法。
1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。
2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。
3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
《比身高》课件教案 篇8
活动目标
1、初步了解使用体重仪和量身高的仪器。
2、尝试量身高称体重，在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。
活动准备体重仪（带有量身高的仪器）一台
活动过程
一、回忆以往经验，感知体检的项目。
1、教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些
项目呢？
2、幼儿回忆以往经验并回答，
教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。
二、探索正确使用体检的仪器。
1.出示体检用的仪器
这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会用它呢？
2.请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器
3.幼儿讨论正确的使用方法。
三、尝试帮助同伴称体重、量身高。
1.我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙，
我们应该怎么看测量的结果呢？
2.幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。
教师：我们测身高时应该怎样站呢？
3.大家共同测量身高和体重。
四、请小朋友记录下自己的测量结果，回家告诉爸爸妈妈。
《比身高》课件教案 篇9
活动目标
1、幼儿尝试比身高的方法，探索出比身高最快的方法。
2、学习把探索的结果记录在记录卡上。
3、能与同伴合作。
活动准备
幼儿自己设计的计划表；每名幼儿一个小符号；红、黄、蓝记录卡各一张；每名幼儿一个身高棒；一块格子板子；1—12数字卡。
活动过程
一、出示三幅小朋友设计的计划书，教师提问：
1、图上的小朋友在干什么？
2、你们可以用什么办法比身高？
（背靠背比、和格子比、和老师比、请一个小朋友看谁高谁低）
3、红红组你们想用什么办法比身高？
4、黄黄组你们想用什么办法比身高？
5、蓝蓝组你们想用什么办法比身高？
6、哪一个办法最好呢？小朋友按你们的计划书去试一试吧。
二、幼儿实验操作探索，教师分组做指导。幼儿比好后记录在记录卡上。
1、红红组谁最高？谁最矮？
2、黄黄组谁最高？谁最矮？
3、蓝蓝组谁最高？谁最矮？
4、小朋友们真能干，比出了每组中最高和最矮的小朋友，个子矮的小朋友不要难过，只要你们好好吃饭，不挑食，多吃有营养的食物，坚持锻炼身体，你们很快就会长高的。刚才我们用了这么多种方法比身高，哪种方法最方便？为什么？
5、刚才我们比出了红红组、黄黄组、蓝蓝组中最高的小朋友，那么，怎样比出三组中最高的小朋友呢？
6、最高的小朋友的符号应放在什么地方？
7、我们用不同的方法来比出三组中最矮的小朋友。
8、最矮的小朋友的符号该放在什么地方？
9、我们比出了最高的和最矮的小朋友，还有6位小朋友你们想怎样比？
10、6位小朋友中最高的小朋友的符号该放在哪里？（依次比出下面几位）
11、我们用的最快、最方便的方法是什么？
12、看一看，你在第几名？
三、游戏
师：小朋友记住你排在第几名，我们由高到低排成一条队。
活动反思
在进行“我们的身体”这个主题活动时，孩子们对自己的身体，对自己的长大、长高产生了浓厚的兴趣，有的说自己小时侯的衣服现在穿不上了，有的说现在能够到以前够不到的东西了。
于是，我有意识地投放了量身高的测量纸，结果孩子们很感兴趣，关于自己长大、长高的话题也越来越多，因此我觉得有必要开展一次集体活动，让孩子们一起分享自己的发现，共同体验成长的快乐。
同时，我把比较高矮及排序的数活动整合在教学活动中，让孩子们通过和同伴量一量、比一比，积累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，进一步体验长大的快乐。
我还通过做游戏、欣赏散文等多种方式，萌发幼儿想长得更高的愿望，努力实现整合的教育目标，促进幼儿的发展。
《比身高》课件教案 篇10
教学目标：
1、了解儿童时期的身高、体重、胸围随年龄增长而增大，身体发育和营养状况的指标:身高、体重、胸围。
2、让学生了解测量身高、体重、胸围的方法。
教学重、难点：
让学生掌握测量身高、体重、胸围的方法。
教学用具：
健康秤、米尺。
教学过程：
一、启发谈话，引出话题
1、我们每个小朋友都在一点点长高，一点点变重，有的小朋友长的高，有的小朋友矮，你们知道这是为什么吗？
2、引出课题。
二、学习课文，明白为什么要测身高、体重、胸围
1.自由读文，找出为什么要测量身高、体重、胸围。
2.老师谈话：测量身高、体重、胸围是为了观察我们身体的发育情况。
三、怎样测量身高、体重、胸围
1、学生读课文，找一找测量身高、体重、胸围。
2、小组同学议一议。
3.点名学生说一说测量身高、体重、胸围的具体步骤。
4.老师小结
测身高时A、要脱鞋，站在踏板上
B、身体紧贴立柱
C、头平正，眼平视
测体重时A、排空大小便
B、穿衣单薄
C、测量时站稳不晃动
测胸围时A、站立姿势
B、两臂下垂
C、呼吸均匀
四、模拟操作
1.全体学生上测量仪练习身高的测量。
2.全体学生进行测量体重的训练要脱鞋，站在踏板上。
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