四年级云雀教学设计。
教诲如春风，师恩似海深，教案是老师认真工作的象征。教案有助于教师确定教学方法，有哪些教案模板值得借鉴呢？幼儿教师教育网为大家精心整理了四年级云雀心愿教学设计，希望对你的工作和生活有所帮助！
四年级云雀心愿教学设计【篇1】
师法自然教学无痕
都是任务弄人，为了完成教学这项任务，教师和学生苦不堪言；都是质
量烦人，为了提高教学质量，教师急，学生累。什么时候我们的课堂才能真正
成为愉悦的精神之旅？这个问题一直困扰着我，也一直审视着我的课堂教学。
这星期我上公开课，与四年级其他两位语文老师商量，决定上《云雀的心愿》。
经过讨论和试上，大家一致认为：要想让学生积极主动地参与课堂，使学生乐学、
想学，关键在于师法自然。
手握师法自然之箭，我设计了教案，走进了课堂。
师：让我们一起跟随小云雀和他的妈妈出去看看。老师解说，一、二两组当
小云雀，三、四两组当云雀妈妈。
师声情并茂地叙述黄沙的漫天飞舞，在老师的带动下，学生读得投入，读得
有情。
师：我来问问小云雀，你们为什么觉得黄沙真讨厌？
生1：因为黄沙迷得我睁不开眼睛！（完全把自己当成了小云雀。）
生2：黄沙漫天飞舞，呛到了我的嘴里、喉咙里，难受死了。
生3：到处都是黄沙，我根本看不清前面的路。
师：云雀妈妈，你们又为什么心疼呢？
生4：人类乱砍滥伐，森林没了，我的家也没了，我很心疼。
生5：这里本来多么美丽，到处都是绿色，动物们可以自由地生活，可是现
在美丽的森林变成了贫瘠的沙漠，我很心疼。
师：让我们再来看看茫茫的沙漠，再来看看人们乱砍滥伐的行为。
播放录象，学生根据录象内容抒发自己的感受。有的惊叹、有的指责、有的
惋惜、有的埋怨
看完录象，学生再分角色朗读课文，读得更加投入，更加入神。
分角色朗读，讲究的是能进入角色之中，与角色合二为一。我在课堂中，将
自己扮演成解说员，让学生扮演云雀，利用角色效应，通过叙述，把学生带入情
境。再通过录象再现情境，使学生的心灵受到触动，学生触景生情，有感而发，
读和说都非常精彩。
课上完了，没有往日的担心、着急、疲惫，有的是一种心灵的释放。从学生
专注的眼神，精彩的发言，生动的表情中，我知道学生与我一样，短短的四十分
钟，我们共同完成了一次愉悦的精神之旅。这归功于师法自然，尊重教材，
尊重学生，走进学生的心坎里。
天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。（泰戈尔）当我们与文本与学生融
为一体，那么课堂不留下我的痕迹，但我已教过。
四年级云雀心愿教学设计【篇2】
[教学目标]
1、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
[教学重难点]
1、理解课文内容，了解森林的重要。
2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
[教学准备]
多媒体课件
[教学时间]
2课时
第二课时
一、复习回顾，导入新课
1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿?
2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。
二、默读课文，自主学习
1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了”，还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。
三、细读课文，交流感受
(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)
1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的?“漫天飞舞”什么意思?一齐读读这句话。
小云雀喜欢这儿吗?它是怎么说的?请你埋怨地说一说。
3、同学们看一看，(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化?
板书：乱砍滥伐(出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的意思了吗?
4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。
5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗?为什么?
板书：土地贫瘠的沙漠
[教学反思]
每一次上完课，我都会问自己：你进步了吗?我对自己没有严格的要求，只是希望，每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的《云雀的心愿》一课，我欣然地发现，这一次真的进步了“一点点”。这种“一点点”主要体现在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”，我只是简单地理解为“我想要这么做”。
我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的老师们给我的一个非常宝贵的意见就是“设计要集中”。是的，设计不集中，我的课堂就会非常散，学生所要掌握的知识也会显得比较凌乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导，课堂教学便有了中心，避免了“散”。潜移默化之中，似乎已经并不需要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的《云雀的心愿》，紧扣住“森林实在是太重要了”这一中心，层层推进，给学生留下了深刻的印象。
我想要让学生在课堂上开口说话。我喜欢“热闹”的课堂，我所理解的“热闹”是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始，我就通过ppt出示了相关的短语(也包括词语)，或者让学生把短语连起来说一句话，或者让学生运用其中一两个说个文中的比喻句，变换不同的形式，目的却只有一个，就是让我们的学生张开嘴巴说起来，在说话中开始新课文的学习。在课堂设计中，运用示意图引导学生说一说“森林水库”的由来，也是我有意想让学生说一说，帮助他们在说中理解“森林水库”这一概念，这也是课文的一个教学难点。“说出来了，其实一点都不难”，这是我希望达到的目标。
我想要提高学生对词语的理解。刚开始教学的时候，我记得遇到课文中难理解的词语，我都是现场让学生自己动手查字典，虽说是鼓励学生自己动手查字典，希望他们养成勤查字典的习惯。但是久而久之，我发现，动作快的永远是那么几个人，而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候马上报出答案。这部分同学是记住了词语的意思，但是对于大多数同学来说，这种理解是不深刻的，他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了，并不适合我在教学中一直用下去。对此，我转变着方法，通过灵活多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中，在理解“漫天飞舞”一词时，我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象，而沙漠中黄沙飞舞的景象，也体现着“没有水，没有庄家，几乎没有植物”的环境，顺势引出“贫瘠”一词，相信学生对“贫瘠”一词的理解应是水到渠成了。
我想要促进课本中知识之间的迁移。课本编排的科学性不仅体现在每一个单元的各篇课文当中，也体现在整本课本的联系中。第十九课《云雀的心愿》与本册教材的开篇课文《走，我们去植树》相应成趣，都告诉了我们植树的重要性。《走，我们去植树》是一首诗歌，孩子们早已背得朗朗上口。在完成预设的教学目标用“可以……也可以……”说话时，我结合之前诗歌的内容，让学生通过句式说一说森林的作用。“可以染绿祖国美丽的版图”、“可以送来清新的空气”……孩子们把第一课中背诵的内容全部都搬了出来，有效地完成了知识的迁移与运用。
课堂教学中，我践行着我的“我想要这么做”。这些“我想要这么做”是在我的一次次课堂教学过程中积累起来的，希望他们会越来越丰富，更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识，每一次都会在教学设计中无意地涉及;亦或者说，这些意识又是强烈的，因为它们指引着我与领孩子们走进一篇篇课文。
四年级云雀心愿教学设计【篇3】
一、教材说明：
本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。
4.培养学生的环保意识。
三、教学重难点：
1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。
2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。
四、教学准备：
多媒体课件。
五、教学过程
（一）激情导课
1．这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题
2．通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠绿洲）
3．小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？这节课我们就一起去和小云雀感受一下。
（二）民主导学
1.任务呈现
为什么说“森林实在是太重要了”。
学习策略一：
①自由朗读第2到4自然段，划出小云雀看到景象的句子，把自己的感受写下来。
②同桌间交流感受。
2.自主学习
①先学生自由朗读第2到4自然段，划出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受写下来。
②同桌间交流感受。
3.展示交流
⑴交流小云雀看到的内容，出示第二自然段，学生谈感受。
⑵出示图片沙漠，积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿
⑶理解造成沙漠的原因，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。
⑷是啊，森林就好比是地球的一层铠甲，没有了铠甲的保护，地球土地裸露出来，成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”，像癌症一样蔓延开来。（板书：没有森林：土地荒漠化）所以，森林实在是太重要了。
学习策略二：
①默读第5到10自然段，划出小云雀又看到的景象的句子。
②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”，并完成下列填空，交流第10自然段的构段方式。
4.自主学习（板书：没有森林；有了森林）
5.展示交流
⑴学生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗读。
⑵播放视频，再有感情地读本段。完成仿写：的河水像，着向下游冲去。有几根电线杆，桥梁，楼房，人们。
⑶原因是什么？人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚，没有了森林造成（板书：洪水泛滥）
⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片，体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。（板书：蓄水保土）
⑸出示填空;第十自然段先总说，再分别从，和，还有四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说。理解反问句，学习“总——分——总”的构段方式。
⑹如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。
学习策略三：
①自由朗读第11到13自然段。
②用“有一种天然空调器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。
6.自主学习
7.展示交流
⑴学生展示写作片段。
⑵板书：有了森林：调节气温。
⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”
⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。
⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的`重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）
⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！
（三）板书设计
19．云雀的心愿
沙漠——绿洲
没有森林：土地荒漠化
没有森林：洪水泛滥
有了森林：蓄水保土
有了森林：调节气温
四年级云雀心愿教学设计【篇4】
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环境保护意识的教育。
教学重点、难点：
1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。
2、使学生真正理解森林实在太重要了，产生热爱自然，保护环境的感情。
教学时间：二课时
第一课时
一、揭题、解题
今天我们学习第10、云雀的心愿
读课题
读了课题之后有什么问题吗？
①心愿是什么意思？（查字典解决）
②云雀的心愿是什么？
③为什么云雀会有这样的心愿？
过渡：云雀，是一种雀目，百灵科的鸟，全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我们来听老师把课文朗读一遍，相信大家会很快了解的。
二、初读课文
老师读课文：
要求：a、找出生字词，听清读音。
B、标好短号。
云雀有怎样的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
简介生态平衡。
（过去由于科学不发达，人们盲目生育，劳动生产率也不高，经济主要是靠过度消耗自然资源，低利用资源，而不管污染来实现的。）
自读课文
要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
B、云雀的妈妈一共说了几次话？
出示词语
云雀沙漠狂风刮过漫天飞舞讨厌埋怨茂密乱砍滥伐
贫瘠脱缰咆哮和堤冲跨淹没挨近凶猛泛滥成灾汛期
蓄水树冠冲刷枯枝败叶土壤渗进储存遮挡散失绿洲
开火车读
齐读
指名读
指名抽读
滥读（lan），不能读（lan），瘠读（ji）不能读（ji）；堤读（di），不能读（ti）
汛读（xun），不能读（xin）；苔读（tai），不能读（tan）。
三、指名朗读课文
过渡：谁预习最认真的，现在就让他来告诉你，进入朗读大比拼。
1、指名朗读课文
要求：a、思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林）
轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。
第一段：（第14自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
第二段：（第510自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。
第三段：（第1113自然段）讲森林是个巨大的空调器。
第四段：（第1415自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。
四、指导写字
厌和庆作比较，不要多写点和少写点。
伐和代作比较，不要少写撇，伐木是要用刀的。
冠注意不要将寸写到宝盖头外面。
过渡：为什么云雀会有去沙漠种树，使沙漠变成绿洲的心愿呢？我们下节课学习。
五、作业
抄写词语
有感情地朗读课文。
四年级云雀心愿教学设计【篇5】
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。以他们飞呀飞为线索展开故事情节，重点描述了小云雀和妈妈的对话，因而，指导学生读好对话，体会它们在不同的环境下说话时不同的情感，是本课朗读指导的关键。而分角色朗读又是练习朗读的一种重要方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料。高老师很好地把握了这一点，在教学完云雀妈妈和小云雀的第一次对话后，教师组织学生合作，分角色朗读这部分内容，学生自己感悟，根据课文中的埋怨、心疼等词语，读出小云雀埋怨、讨厌和妈妈惋惜、心疼不同的心情和语气，从而学生体验、感受森林的重要。在学完全文后，高老师又组织了一次合作，学生再次分角色朗读，由于本文符合人物身份，个性化特点比较明显，很适宜学生通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，因此，学生在老师布置任务后，兴趣较浓。在自己操练时，学生自己分配任务，有滋有味地朗读起来，有些同学读得不好，小组内同学立即指出纠正。在表演时，他们有模有样地朗读。这样一来，学生既认识到了保护森林的重要性，增强了学生的环保意识，学生之间又能和睦相处，感到小组成员的重要。
四年级云雀心愿教学设计【篇6】
苏教版小学语文第七册课本中的第十课《云雀的心愿》向我们介绍了这样一个故事：云雀妈妈带着自己的孩子去了沙漠上空，发现黄沙漫天飞舞；来到大河上游，看到洪水泛滥；飞回森林，只见树木日益稀少。这一切都是因为人们乱砍滥伐引起的，所以，小云雀的心愿就是要和小伙伴们一齐去植树造林，恢复大自然的美妙风光。
学习了这篇课文，同学们一时议论纷纷。
老师，我认为乱砍树木是不对的。瞧，正因为叔叔们乱砍树木，每年的洪涝灾害层出不穷。我们应呼吁，立即停止乱砍树木的行为。班长首先老气横秋地说。
老师，要不明年春天你带我们去植树吧！让我们也为地球作一份贡献！班上最淘气捣蛋的孩子说。
老师，我觉得我们不光要种树，还应该采取一些保护环境的举动。比方说：我们可以动员大人们戒烟，把清新的空气还给我们；我们还可以为我们的城市种上一些花草，让我们的生活环境更美好。一向很有思考头脑的副班长说。
老师，你知道吗？最近我们家那边到处都是灰，害得我都忘了新鲜空气的滋味了！家中正在盖新房的张心康说：也不知市里是怎样规划的，一会儿拆房子，一会儿又造房子。唉，又浪费钱，又破坏环境。
老师，我还知道，汽车、摩托车在行驶的过程中也会释放废气，污染空气。我觉得该有人来管一管。生活委员也不甘示弱地说。
老师，我觉得我们应该从自己做起，我们应该首先美化我们的教室和校园，让大家有一个舒适的学习环境。劳动委员似乎觉悟了，说道：同学们，大扫除了。
活动出乎意料得顺利。事后，我语重心长地说：是啊，地球是我们大家的，我们每个人都应爱护它，你们看，小云雀都那么懂事，我们更应做到爱护环境，作环境的小卫士！
四年级云雀心愿教学设计【篇7】
20云雀的心愿
教学目标:
1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重点：
理解森林为什么实在是太重要了！
教学难点：
认真朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。
教学过程：
一、精读指导
1、同学们，上节课我们认识了两位新的朋友齐说（出示云雀图）他们有一个美好的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。
2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节）
指名读
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！
二、深切感知课文
小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。
1、学习2-4自然段
（1）云雀它们飞到了哪里？（指名）
那么我们跟着云雀一起去看看吧！
（2）它们喜欢这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话）
（3）什么是乱砍滥伐（指名）
（4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图）
（5）此时你想说些什么？（指名再读）
再读云雀妈妈说的话
（6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果土地荒漠化）
评析
（7）齐读（森林实在是太重要了！）
再读2-4自然段
2、学习5-10自然段
（1）小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图）
（2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶猛、可怕）
体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶猛。
指名分角色读5-10自然段
（3）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说（生读）妈妈叹了一口气说（生读）
（4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？
默读出示（第10自然段2、3、4句）思考，从这段话中，你知道了些什么？（交流）
（指名说，体会内涵）
再读这几句话
师小结：如果没有森林水库，蓄水保土的话，许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会淹没在洪水中，人类的生命财产将会受到严重威胁。
（出示体会再次阅读：森林实在太重要了）
3、学习11-13自然段
云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？
自由读11-13自然段
指名（读）
交流说出理由（一是能蓄水，二是调解气温）
齐读
总结：是呀，森林真是太重要了！
分组再读这一自然段
三、迁移，延伸
1、其实森林的作用可多了，同学课前一定搜集了不少资料吧！（交流）
联系现实，联系生活，说说森林的重要性。
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读）
3、分角色朗读
①师扮云雀**的角色与生对话朗读。
②同桌配合练习
③交流（比赛）
总结
四年级云雀心愿教学设计【篇8】
[教学目标]
1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用森林实在太重要了！为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。
[教学重点]体会森林的重要作用
[教学难点]陈述句和反问句在语气上的不同。
[教学准备]小黑板、课件。
[课时安排]三课时
[教学过程]
第一课时
[课时目标]
1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？
[教学设计]
一、导入新课：
1、导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书：10云雀的心愿)。
3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？
二、初读课文：
1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求：
(1)读准生字词的音
(2)正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果：
1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠★
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字：埋怨mn/mi淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词：
3、字形检查：
(1)出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？
(2)学生描红
四、默读课文，思考课文内容
1、默读课文，思考：云雀的心愿是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？
课文第14自然段告诉我们云雀的心愿是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了！)
3、云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用先......然后......最后......（小黑板出示）回答。
4、它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？
六、课堂练习
1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词：
厌()伐()垮()冠guan()
庆()代()挎()guan()
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
四年级云雀心愿教学设计【篇9】
教材简析：
这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。
教学目标：
1、学习课文，知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。树立环保意识。
2、朗读训练：根据说话的语气，抓住重点语句体会进行朗读，并且练习分角色朗读课文。
3、在情境中练习说话。会用可以也可以造句。
教学重点、难点：
通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害。
板书
20．云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）
土地沙漠化
失去森林洪水泛滥成灾
森林实在是太重要了！是因为
有了森林蓄水
调节气温
教学设计：
课前板书课题：20、云雀的心愿
一、复习导入：
上节课我们学习了（齐读课题）云雀的心愿。
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲。
问：这是多么美好的心愿啊！为什么小云雀会有这样的心愿呢？你能从文中找到一句话来概括云雀产生这样的心愿的原因吗？
板书：森林实在是太重要了！
为什么小云雀会这么说呢？它有过怎样的经历？这节课让我们再次走进课文，去一探究竟。
二、探究产生心愿的原因：
1、师说第一小节：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看，他们究竟去了哪些地方呢？请大家快速浏览课文告诉老师
指名说（沙漠上空、大河上空、最后回到居住的森林）点击课件
下面我们就去看看，小云雀母女俩到了这些地方究竟看到了什么。
2、沙漠上空
来到沙漠上空，它们看到
（1）指读写沙漠环境的语句。你感觉沙漠怎样？
（2）想象一下：漫天飞舞时沙漠中会出现哪些情况
（3）瞧，这讨厌的风沙也来到了我们的身边。人们纷纷戴上了口罩，大大影响了我们的正常生活。和小云雀一样，大家都觉得（引）课件展示这里的风沙真讨厌！
读好小云雀的话（指导用埋怨的语气读）
师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读妈妈说的话，用一个词语来概括（乱砍滥伐）理解贫瘠：不肥沃。
这样使土地板书：土地沙漠化
（4）你的脑海中仿佛出现了什么样子的画面？（
师：这些画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀**的话。
课件出示第四自然段。
课件：看图，更多了解中国土地荒漠化的严重性。
问：看了这些图，你想说些什么呢？（水土流失，造成原本肥沃的土地荒芜，简单说就是浪费了土地，还引起沙尘暴，污染了环境，自然生态被破坏.将不再适合人类生存.）
问：如果，森林依旧存在，这里会是怎样的一副情景呢？（指名说）
师：当森林不在了的时候，可恶的沙漠来了！一阵狂风吹来，黄沙漫天飞舞，迷得人们睁不开眼，看来森林实在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！
(5)指名分角色读34小节（读出不同的语气）
3、大河上空
过渡：乱砍滥伐使得沙漠肆意地吞噬着我们的绿洲。然而灾难并不仅仅是这些。
它们又来到了大河上空，大河也遭了殃
（1）大家自由地朗读第第2段看看哪些词语震动了你，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画。
问：（你看到了怎样的一条大河？）
（2）交流。抓住：（脱缰的野马，咆哮、淹没理解大河的凶猛），感受浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，村庄淹没在凶猛的河水中的画面，读好这段话。可以结合这些问题：①咆哮是什么意思为什么说河水像脱缰的野马②河水为什么会这么凶猛
过渡：看到这样的画面小云雀不由得挨近了妈妈和妈妈说了什么，指名分角色朗读78小节（读出什么语气？）
小云雀：害怕
妈妈：无可奈何
森林被砍光了，所以河水板书：河水泛滥成灾
问：谁能联系实际说说如果洪水泛滥的话会造成哪些危害
5、**的话说明了森林有什么作用？
板书：蓄水保土
6、过渡：森林为什么能蓄水保土呢？自己读第10自然段看看能不能找到原因。
指名上黑板画图讲解（树冠、树干、水下的土壤）
7、老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理。请你细细读读，想想她是怎样把话说得这么有条理的。先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！
9、如果，森林依旧存在，河水与村庄会是怎样的景象？
总结：多么宁静安详啊！可是当森林不在了的时候，恶魔般的洪水来了！淹没了村庄，人们遭了殃，看来森林实在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！
指名分角色读510小节
3、回到居住的森林
点击课件过渡：他们飞呀飞呀，觉得又累又饿，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
1、过渡：小云雀和妈妈飞累后回到了森林，感受就完全不一样了。默读课文11-13自然段，同桌讨论下从中你们了解到了什么奥妙。
板书：调节气温
2、讨论：森林是怎样调节温度的？
3、读出冬暖夏凉的感觉来。
总结：有了森林多么舒适啊！所以小云雀的心愿是（引）到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲！
师：听了妈妈说了那么多，小云雀心想：（引读14小节）
这是小云雀的心愿，还是谁的心愿？？？？
五、结合练习，回顾全文
师：现在你知道小云雀为什么说森林很重要了吧。你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？（用上可以也可以练说）自己先试试，再说给大家听。
六、组织讨论，指导生活实际
问：云雀们的心愿能实现吗？为什么？展开讨论。
总结：要实现云雀的心愿，关键还在于我们人类。只有当人类自觉保护环境了，云雀让沙漠重新变成绿洲的心愿才能实现。
问：如果再看见人们乱砍滥伐，你会怎么劝说他们呢？
轻声背诵：一棵树就是一座绿色工厂走，我们一起区植树。
（展示图片）希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。这不仅是云雀的的心愿，也是我们人类的心愿。
四年级云雀心愿教学设计【篇10】
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文、复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、练习给课文分段。
教学重点：学习生字词，读通课文。
教学难点：读通课文。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题：10云雀的心愿
要求学生查字典理解心愿。
2、质疑。
读了课题后，你想知道什么
（云雀的心愿是什么它为什么会产生这样的心愿）
二、范读课文，初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读难字音，认清字形，联系课文想想字义。
（1）抽读生字卡片，检查字音。
滥（ln），不能读（lān）；瘠（j），不能读（jǐ）；堤（dī），不能读（t）；汛（xn），不能读（xn）；苔（ti），不能读（tān）。
（2）指名分析字形。田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法：
厌：与庆比较。
乱：与甜比较。
伐：与代比较。
（3）指名逐段试读课文。
提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图。）
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段
第一段：（第1-4自然段）。
第二段：（第5-10自然段）。
第三段：（第11-13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
3、练习正确地读课文。
四年级云雀心愿教学设计【篇11】
一、看拼音写词语
guākungfēngmntiānfēinyunmomlunkǎnlnf
()()()()()()
pnjhnhungtuōjiāngyěmǎchōngkudīnyānmcūnzhuāng
()()()()()
poxioāijnxiōngměngxnqīfnlnxshuǐshguānchǔcn
()()()()()()()()
tixiǎnkūzhībiyshnjntǔrǎngzhēdǎngchōngshuāyāoshng
()()()()()()
二、组词
埋mn()mi()()没mi()()m()()
冠guān()()gun()挨āi()()i()()
和h()()h()()hu()()hu()h()
厌()()()伐()()()垮()()()
庆()()()代()()()挎()()()
贫()()()浑()()()邀()()()
贪()()()辉()()()遨()
三、给划线的词选择准确的义项
漫：①水过满，向外流；②到处都是；③广阔，长；④不受拘束，随便。
漫天飞舞（）水漫金山（）漫山遍野（）长夜漫漫（）漫无目的（）
冲：①重要的地方；②直闯，突破障碍；③用开水等浇；④撞击；⑤向着或对着；⑥气味刺鼻。
冲我一笑（）冲茶（）首当其冲（）横冲直撞（）酒冲（）冲刷（）
光：①照在物体上，使人能看见物体的物质；②景物；③荣誉，光彩；④比喻好处；⑤敬辞，表示光荣；⑥明亮；⑦光滑；⑧一点儿不剩；⑨（身体）露着；⑩只，单。
光头（）沾光（）为校争光（）光彩照人（）光明正大（）光宗耀祖（）波光粼粼（）春光明媚（）油光晶亮（）砍光（）光顾（）前途光明（）
四、把反问句改成陈述句
1）森林不就是一座大水库吗？
2）难道森林不是空调器吗？
五、为什么说森林实是太重要了？用因为所以写下来。
六、阅读我有一个心愿
我愿意拥有一片属于自己的森林！
我的森林应该zulu（）在绿草如茵的草地上，我的森林应该永远亲近太阳的fmō（），我的森林应该是xiǎoqiǎolnɡlnɡ（）没有一丝瑕疵，我的森林应该是niǎoyǔhuāxiānɡ（）的乐园。
我的森林应该是绿树成荫，我要把树叶当做最宝贵的书签。我要在树枝上挂满可爱的风铃，我要在浓荫之下种上一株娇小的文竹与鲜花映衬。哦，别担心，我会把它们料理得生机勃勃。
朋友们的便条，不必再东收西藏，放在榕树爷爷的大树洞里会将它们绕上一丝古老的清香；放开歌喉，吟咏大自然，我的林子里所有生物都会随之起舞；课余的爱好，没有他人的干涉，我要在小兔子的簇拥下阅读完最后一本童话。我会对着自己辛勤培育过的植物尽情地写生，我会让各种作业都伴着鸟语完成。
偷偷地将一朵小花插入新盖好的蜂巢，又不引人注意地悄悄离开；斜靠着大树吃早餐饼干，给蚂蚁洞的周围堆满香喷喷的碎屑；；小松鼠将采来的松子跌落在地上，我会从草坪中一一搜出来毫不客气地扔进口里；幻想着爬上云彩，即使摔下来也要给天上幸灾乐祸的小鸟做个鬼脸。
慢慢地爬进黑黝黝的树洞里探险寻宝，却发现里面只长满了潮湿的青苔；幻想在树阴下看电视，最后才发现怎么也接收不到讯号。
那里有一株还未长成的小树，你可一定要保密，不对森林中的仙女姐姐说是谁天天都在给它浇水；打雷了，下雨了，巢里的小鸟不要害怕，粉红色的小雨伞会遮住风雨，不过是谁干的就要你们自己去猜。
哦，这只眼神疲惫的小鸟，你一定是从城市来的吧？汽车废气一定冲昏了你的头脑，让你在高楼大厦中辨不清方向，闻闻这里的花香，赶快回到你的同类中去啊。这只哀鸣的小猫，你一定是迷失了方向，找不到回主人家的路了吧？快喝一点甜甜的花蜜，然后回家，那雨后的彩色拱门另一端就是你的家。
这里远离喧嚣浮华，是一片心灵的净土；这里充满欢声笑语，是童心的天堂，我的森林，难道会没有人向往吗？如果想来参观，随时欢迎。
门票嘛！不要，只要有一颗热爱大自然的心就好了。
我的心愿的的确确生根了，它发芽、长叶，萌生出一片茂密的、鲜为人知的森林。
1．把第1自然段中的拼音写成词语。
2．根据上下文的意思，在文中横线上补写恰当的句子
3．作者的心愿是什么？文末的森林指的是什么？
四年级云雀心愿教学设计【篇12】
一、给下列字选择正确的读音。
渗进（shnchān）埋怨（mimn）树冠（guāngun）河堤（dīt）贫瘠（jīj）
二、选词填空。
凶狠凶猛强烈猛烈
1、洪水（）地冲向大地，淹没了农田。
2、夏天，茂密的枝叶挡住了（）阳光。
三、根据课文内容填空。
1、人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致（土地沙漠化）、（水土流失）、（气候变暖）等后果。
2、读了课文你会萌发（植树造林，绿化祖国）的美好心愿，同时也产生了（人们乱砍滥伐，我们生活的环境会越来越坏的）忧虑。
3、森林实在太重要了，它可以（）像一个（）；可以（），是一座（）。还可以（），像一台（）。
四、拓展练习。读读背背下面描写树木的词语。
葱绿苍翠俊秀挺拔生机盎然树影斑斑
耸入云天挺拔苍劲青翠欲滴郁郁葱葱
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