四年级数学多位数教案。
小学数学整体而言是最简单的，但是对小学生来说就不一定了，身为小学的一名优秀的数学老师，为了让学生的数学基础打牢，写教案是把课程教好的关键因素之一！那么，写好小学数学教案，有哪些关键要点呢？下面是小编为你精心整理的“四年级数学多位数教案8篇”，更多相关信息请继续关注本网站。
四年级数学多位数教案 篇1
教学目标：
1、会根据数级正确写出多位数。
2、培养学生认真细致的习惯。
教学过程：
（一）复习准备
1、写出下列各数。
六千四百五十三四千零五十三百零六
六百七十三五千四百九十三九千零五
根据学生回答，明确写法：（1）从高位起，按照数位顺序写。（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。
（二）学习新知
1、导入
（1）老师这儿有一些关于杭州的数据，同学们想听吗？
教师报数据，谁能把他记下来。
（2）教师报数。用实物投影打出来。（学生尝试写数）
二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三
五十万六千七亿零二十万
（3）教师反馈学生作业情况。请学生说明是怎么写的？（先分类，然后教学无零数的基本写法）
用数位表。讲清方法
方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。
（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。
学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。
讨论方法：充分让学生说。
小结：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。
做好后一定要用读数的方法进行检查。要分级。
2、练一练教师报，学生写
四百三十二万六千七百九八
七十五万四千三百七十五
六千五百八十四
二亿五千四百三十一万五千（254315000）
3、以254315000过渡到中间有零数的写法。用同样方法学习有零数的数的读法。
学生说明刚才几个数的写法。
五十万六千
四百零三万六千零五
七亿零二十万
（1）五十万六千，先写什么？（五十万50）再写什么？（六千6000）合起来是506000，同样要进行检查。教师引导学生进行检查。
（2）让绳说说后两个数的读法。
小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
看数质疑。
练一练
八万零四十二十三万八千
二万三千零七六十万零四百七十
三、巩固练习
1、第2题。
2、第3题。（写在本子上）
3、听写
三千四百六十七三百六十万五千零七
七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万
八万六千四百三十二四千零八万零三十
4、用1、0、5、8、3五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。
四、课堂总结
这节课我们学了什么内容？
写数的规则怎样？写书是要注意什么？
五、作业
四年级数学多位数教案 篇2
教学目的：
1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数.
2．会将整亿的数改写成用亿作单位的数。
3．培养学生的迁移类推能力。
教学重点：根据数级正确地写千亿以内的数
教学难点：培养学生的迁移类推能力
学具准备：学生每人准备一把算盘。
教学过程：
一、教学亿级数的写法
1．复习。
（1）指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来。
（2）教师在数位顺序表的左边写出三个数（如下图）。
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
三万
四十万八千
七千零三万零二十
先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级？是怎样写的。当写到七千零三万零二十时，提问：
这个数百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0？
教师根据学生的回答，整理出万级以内数的写法法则：
2．教学例2。
（1）引出课题
教师：万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？（写上面几个数的下面板书出例2的数，如下图）这就是我们今天要学习的内容。
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
三万写作：30000
四十万八千写作：408000
七千零三万零二十写作：70030020
三亿
四十亿八千万
七千零三亿零二十
（2）教学例2。
①引导学生写三亿，提问：
这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？其余两级怎样写？
随着学生的回答，教师对照着数位顺序表板书写出这个数。
②引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问：
这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？再写哪一级？怎样写？最后写哪一级？
③比较亿级的数和万级的数的写法的异同点。提问：
亿级的数与万级数在写法上有什么不同点？（亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；用一句话说就是一级一级地往下写。万级的数只有两级，要先写万级再写个级。）
亿级的数字与万级的数在写法上有什么夏天同点？（从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。）
3．引导学生总结多位数的写法法则。
提问：
亿级的数，要先写哪一级，再写哪一级，最后写哪一级？用一句话怎么说？
有的数位上一个单位也没有怎么办？
教师板书出多位数的写法法则：
（1）从高位起，一级一级地往下写；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4．介绍三位分节的写法。
教师：多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起每四个数位一级，来写数的。但在实际生活中，往往按照国际习惯，从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字的位置。例如，一亿二千三百四十五万六千写作：123456000。看课本第38页最下面的底注。对于这种写法，大家知道写出的数是多少就行了，不要求一定按三位分节来写。
5．练习
（1）做例2后面做一做中的第1题。
先对照数位顺序表，写出一上数亿的数，提问：
这个数的最高位是多少？是几位数？这个数的末尾有几个0？
然后，让学生不看数位表，回答：
一个数的最高位是亿，这个数是几位数？整亿的数的末尾要写几个零？
一个数的最高位是百亿，这个数是几位位数？
（2）做练习九的第5题。
教师提问，学生回答：
一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数？
一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数？
（3）做例2后面做一做中的第2题。
写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。写完后，让学生读一读，看和原来要求写的数是不是一致。
二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数
1．复位。
把下面的数改写成用万作单位的数。
2000010000053050000
让学生说说改写的方法，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：先找到万位，把万后面的4个0去掉，写上一个万字。
2．教学例3。
教师：把一个整万的数改成用万作单位的数我们已会了，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗？
教师在上面3个整万的数的末尾添4个0变成例3，让学生仿照上面的方法，把整亿的数改写成用亿作单位的数。写完后让学生训一说是怎样想的。
教师引导学生结出一般的方法：把整亿的数改写成用亿作单位的数，要先找到亿位，然后把亿后面的8个0去掉，写上一个亿字。
3．完成做一做。
让学生按照总结出的一般方法，把题目中的各数写成用亿作单位的数。集体订正时说一说是怎样做的。
三、巩固练习
做练习九的第611题。
1．做第6题。
写完每小题中的三个数，让学生说一说个级、万级、亿级的数的写法有什么相同点和不同点，着重说训关于零的写法。
2．做第7题。
让学生按题目要求，在算盘上拨出题目中的各数，说一说各是几位数，再写出来。
3．独立做第8、9题，集体订正。
4．做第10题。
同桌同学先互相读，然后再指名读，说一说是怎样读的。
5．做第11题。
教师念数时，要念得慢一些。学生写完后，互相交换着读一读，看是否写对了，然后集体订正。
6．做第12*、13*题。
对于学有余力的学生可以让他们做这两道题。这是两道根据条件写数的题，是读、写法则的综合运用。做题前，教师可稍加提示：想一想0写在什么位上要读出来，写在什么位上不要读出来。然后让学生试做。
四年级数学多位数教案 篇3
教学内容:用万或亿作单位写多位数。
设计思路:从比较的基本方法原理出发，让学生学会思考，尝试着学习新知，逐步提高自学能力。
教学目标：1、使学生能把整万、或整亿的数改写成用万或亿做单位的数。
2、培养学生认真审题的习惯。
教学重难点：改写方法，并正确运用书写单位。
教学过程：
（一）出示情境
1．小黑板出示我国有九百六十万平方千米的土地面积，谁能写出这个数？
（1）学生通常会写作9600000平方千米。
（2）让学生思考：怎样表示还可更简单。
学生会回答960万平方千米。
（3）引导学生读一读、比一比，两个量是否一样。再看一看，两个量写法哪个方便。说说为什么？
2．导人揭题。
为了读写的方便，我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。出示课题：用万或亿作单位来写多位数。
（二）尝试活动
1．出示例5（1），把下列各数改写成以万作单位的数。
230000040320000
（1）学生尝试解答。
（2）反馈：230000＝23万40320000＝4032万（并说说你是怎样改写的）。
（3）师生小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。
2．例5（2），把下列各数改写成以亿作单位的数。
3000000001100000000
（1）学生尝试。
（2）学生归纳方法：改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。
3．试一试，在括号里填上适当的数。（做在课本中）。
54000000=（）万70840000=（）万
500000000=（）亿2300000000=（）亿
（三）归纳小结
1．回顾例5，小结改写方法。
2．提出改写注意点。（改写时应注意什么？）
（1）去掉万级或亿级后面几而不是去掉末尾所有的0。
（2）不要忘记添写级名亿或万。
（四）反馈调节
1．练习练一练第1、2、3、4题。（练1、2学生独立完成，练3抽生板演，同桌上台批改）
2．在下面○里填上＞或＜（练一练第5题）。
18460○19802990000○300000
75443○7632059800000○60000000
填好后说说比较方法：（1）位数多的比位数少的大。（2）位数相同，从高位到低位依次比较。
（五）课堂总结
1．用万、亿作单位写数有什么好处？
2．怎样改写？改写时应注意什么？
3．想一想有没有学过类似的例子。
四年级数学多位数教案 篇4
1、出示一组生活中的数，让学生感受。问：你还知道生活中的哪些数？你还了解有关数的哪些知识？（让学生充分交流）
2、激发自学课本第3页内容，让学生把要点划一划，再展开交流。
3、判断：（1）自然数都是整数，但整数不一定是自然数。（2）最小的自然数是0，最大的自然数是10000。
4、引入：在日常生活和生产中，还经常用到比一万大的数。要想正确地读写这些数，还必须先学好有关多位数的知识。（板书课题：多位数的认识）
5、让学生自学课本第4页到第5页数位顺序表上方的内容，并思考下列问题：
（1）你知道哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？具体说一说。
（2）什么叫做十进制计数法？你是怎样理解的？你对计数法还有哪些了解？
（3）什么叫做数位？请你举个具体的数说一说。
6、小组交流后，集体交流、补充、评价，形成数位顺序表。
7、完成练一练第1、2题。
8、比一比谁说得既快又对。
（1）从个位起，第（）位是（）位。
（2）最高位是（）位的数是（）位数。
（3）一个（）位数的最高位是（）位。
9、作业：练习一第1、2题。
10、课后查阅资料，搜集生活中的数、交流。
四年级数学多位数教案 篇5
教学内容：P1
教学目标：
1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
2、理解记数单位十万、百万、千万、亿的意义及十进制计数法。
3、掌握整数数位顺序表，认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点：认识计数单位和整数数位顺序表的形成。
教学准备：课件。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。(课件出示阅读材料)
师：我们中华民族是一个古老的民族，她有着悠久的历史，灿烂文化。老师这里有一段介绍我们祖国的阅读材料，想不想读一读，通过下面的资料，将使你更了解我们伟大的祖国。
指名读。
我国的领土面积有9600000平方千米，几乎和整个欧洲的面积一样大，约等于40个英国，或17个法国，或26个日本的面积，居世界第三位。我国陆地边界总长20000多千米，如果沿着它走一圈，差不多等于沿着赤道绕地球一周。我国的河湖众多，源远流长，其中流域面积在1000平方千米以上的河流，就多达1500多条。全国河流的总水量约27000亿立方米，居世界第三位。北京的故宫是世界上最伟大、最富丽堂皇，保存最完好的古代皇宫之一，它占地面积为720000多平方米。（如果学生在读的过程中，有些数读不出来，教师读或指名读。）
读了以上资料，你有什么感受？
你从哪里看出来我国的领土面积大？（数很大，有些数我们已经读不出来了）
对呀，我们以前学习的是万以内的数，用以前的知识这些大数我们已经读不出来了，但其实在生活中我们还要用到比这些数更大的数，所以这节课我们就来认识多位数。（板书课题：认识多位数）
二、探究新知。（老师事先在黑板上画好数位顺序表的表格。）
1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。
（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？
（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？
万位千位百位十位个位
万千百十个
小结:这些是我们以前学过的知识，那么万位以上又是哪些数位。
2、认识数位顺序
（1）、用算盘帮助数数，教师示范认识万十万百万等。
（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位按从小到大的顺序排列吗？
（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？
3、计数单位个在右边第几位？他所占的位置叫个位依次写出十位、百位、千位、万位、十万位
4、四位分级法。
你有什么更好的办法记住这么多的数位。（学生讨论并反馈）
小结：为了方便记数，数学家们把它四位并成一级，我们叫四位分级法。教师示范并用彩色笔按级分开。分别叫个级，万级，亿级
指出个级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。
5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出亿级左边省略号说表示的意思？
三、巩固练习
1、谁能很快依次说出从个位到千亿位各数位的名称？说说你是怎么记的？
2、依次说说相邻计数单位间的进率。
3、完成课后填空。
四、课堂总结
这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？
五、作业
1、《作业本》
2、找一找你生活中的多位数并试着读一读。
四年级数学多位数教案 篇6
教具媒体：题卡。
教学过程：
一、复习整理：
1、本节课对多位数的认识这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识
2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
二、复习知识点
1、复习数位顺序表
1）什么叫数位、计数单位、数级
2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？
2、多位数的读写法的方法是什么？
3、改写和省略的方法是什么？
4、如何比较数的大小？
三、练习内容
1、读出下面各数。
423157930050082396040000070007000707003000092674002000031540000050708000000
2、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3、改写成以万做单位的数。
8000090000004700000020xx20000
4、改写成以亿做单位的数：32560000000048000000000
5、求近似数
1）1648352095286417990003808008396000（省略万后面的尾数）
2）270954631298353647889970804758（省略亿后面的尾数）
6、比大小
1650010○16500100350020○5300202509200○25090006309607○670630
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数
1）最大的数
2）最小的数
3）一个0都不读的数
4）只读出一个0的数
5）要读出2个0的数
6）约等于3亿的数
7）约等于10亿的数
四、小结：这节课复习了什么？还有什么问题？
五、作业：练习二十一1、2题。
教学内容：教科书第117、118页的第14题；教科书第121页练习二十一的第1题、第2题。
教学目标：
1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。
四年级数学多位数教案 篇7
教学内容：
一个因数末尾有0的乘法
教学目的：
使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．
教学过程：
一、复习
教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．
20×3 12×4 200×3
120×4 20xx×3 1200×4
然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？
教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．
二、新课
1．教学例9．
教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算？
教师再提问：还有更简便的算法吗？
学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．
教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．
集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．
2．做例9下面“做一做”中的题目．
指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的`情况．
三、课堂练习
1．做练习六的第1题。
让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．
2．做练习六的第2题． 让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生
有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．
3．做练习六中的第3题．
学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？
4．做练习六中的第4题．
让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．
5．做练习六中的第5题．
让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．
四年级数学多位数教案 篇8
教学目标：
1．能说出数的组成，列举并解释整数数位顺序表、
2．能比较熟练地读写多位数，并结合读数内容，对学生进行国情教育。
教学重点、难点：
教学重点：掌握整数数位顺序表，熟练地读写多位数。
教学难点：中间末尾有0的多位数读法。
教学过程
（一）整理整数数位顺序表
1．同桌相互依次说出整数的各个数位，并分级说出各级的数位。
2．同桌相互提问：第位是什么数位？位数的最高位是什么数位？一百万里有几个十万？是几个一万？几个一千万是一亿？十亿是几个一亿？最大（小）的位数是几？
3．练习
（1）口答，练习第1题。
（2）选择，练习第2题。
（二）复习多位数的读写法
1．读出下面各数：练习十四第3题。
23578434343007430804300171000300705
2．写出下面各数，练习一第5题。
六万五千四百三十二五百万六千三百
十二亿七十六万零九
3．讨论：你是怎样读数写数的？读数和写数有什么不同？
4．老师拿九张数字磁性卡片（1一65张，3张0），在黑板上任意组成一个位数不确定的多位数，指名读或集体读。
5．听写，请一学生（可轮换）报数，其他学生写在本子上。
（三）综合练习
1．在64002780中，个级上的数是（），表示有（）个（），万级上的数是（），表示有（）个（）。
2．根据下面各数中0的读法，选择正确答案。（学生用手势表示）
30450005030004500403
430500030500045003040
54000034030050
A、一个0也不读。B、只读一个0C．要读两个0
3．练习一第4题。
指名读，并说说故宫的一些情况。
4．分小组活动，由本小组成员出题互查对知识掌握情况。
（四）课堂总结
通过这一节课的练习，你有哪些收获？
（五）作业：
《作业本》
5、用万或亿作单位写多位数
