下册教案。
小学数学学好了,也就有了基本的生活计算能力,作为一名合格的小学数学老师,为了让学生在乐趣中学习数学,教师需要在上课之前把教案给提前编辑好!那么,怎么写好一份优秀的小学数学教案呢?在此,你不妨阅读一下两位数二年级数学下册教案(集锦12篇),欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!
两位数二年级数学下册教案【篇1】
第一课时
教学内容:61-62页例1,2,课堂活动1
教学目的:1、理解进位加法的算理,并会用竖式计算
2、过引导学生用多种算法计算,知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。
3、培养学生主动探索知识的精神。
教学重难点:理解算理,掌握方法。
教具准备:小棒,计数器,挂图
教学过程:一、创设情景,激发兴趣
学校为了小朋友的健康,每年都要组织体检,今年又要体检了,保健老师条查各班人数,现在,来到了六二班教室。他了解到了什麽?(男生23人,女生25)
问:一共有多少人?怎样列式?(23+25)
二、探索新知
1、教学例1
(1)独立思考计算23+25
(2)小组交流
(3)全班交流
23+20=4343+5=48
25+20=4545+3=48
23+10+10+5=48
2、除了以上方法,还有一种方法,想知道吗?
师:用竖式计算。板书:23
+25
48
说明:3和5对齐就是个位和个位对齐,2和2对齐就是十位和十位对齐,既相同数位对齐。
3、竖式上怎麽加呢?讨论。
先算个位,再算十位。
4、教学例2
再给医生准备茶杯时,出现了这种情况(出示例2图)你能帮忙算算还差多少吗?
91)学生列式
(2)动手操作小棒,理解算理。
(3)小组交流后全班交流。
(4)学生看书,你的方法和谁的一样?
三、我们今天学了什麽?
四、练习,63页1题
课后记:
第二课时
教学内容:62页例3,课堂活动2,练习七13
教学目的:1、使学生进一步掌握不进位加减法的算理,掌握竖式书写格式。
2、能感悟多种算法,掌握口算笔算方法。
3、熟练计算。
教具准备:小棒,计数器
教学过程:一、复习
35+2379-64
学生独立算,并说过程。
二、教学例3
1、引导学生独立计算
37+2143+4278-3397-26
学生完成后小组交流。
2、用竖式计算
学生独立练习,抽生板演。
强调:相同数位对齐
三、改错
1、64页3题
2、游戏;开锁,64页2题
3、64页1题
4、口算游戏
课后记:
第三课时
练习内容:练习七47
练习目的:1、进一步掌握口算两位熟加减两位数的方法。
2、正确书写格式。
3、根据实际提出问题,并能解决问题。
4、提高计算能力。
教学过程:一、基训
1、开火车(卡片)
2、看图计算,书65页4题
问:怎样写算式?
二、指导练习
1、送小动物回家,65页5题
2、买玩具,66页6题
(1)小组讨论提问,并写出相应的算是。
(2)全班交流
(3)你还可以提什麽问?
3、乘车,66页7题
引导学生独立思考,小组讨论,全班交流。
4、思考题
66+○=96○=?
□-○=36□=?
启发:66差多少和96一样大?
课后记:
整理和复习
第一课时
教学内容:6768页1,2,3,
教学目的:1、引导学生回顾本单元所学知识,构建知识结构。
2、使学生能熟练计算100以内的不进位(不退位)加减法,培养学生的计算能力。
3、让学生经历整理知识的过程,感受数学学习的阶段小节。
教学重点:熟练计算,提高计算能力。
教学过程:一、谈话引入
我们学习了第四单元的知识,今天我们进行整理和复习。
1、把67页1题制成卡片,让学生根据卡片上的算式找到自己的家。
2、学生观察卡片上算式的特点,把卡片分类。
3、师画三间房子,分别标注,整十数加整十数,两位数加间整十数、一位数,两位数加间两位数
4、师:任选房间的一道题,说说怎样算?
5、、组织学生对每种算式进行汇报。
6、要求学生把第三间房子的第一个算式用竖式算。
7、总结归纳:这些加减法,小朋友可以用自己喜欢的方法计算,但不管用什麽方法,都把十位的相加减,个位的相加减。
8、对比练习
25+358-6
25+3058-20
25+3358-26
学生独立完成,说说每组算式有什麽不同?计算时注意什麽?
9、67页2题小袋鼠找妈妈,学生独立完成。
10、夺红旗,68页3题
记时练习
课后记:
第二课时
练习内容:6869页46题
练习目的:1、熟练掌握整十数加减整十数,两位数减见一位数,两位数加间两位数的方法。
2、熟练计算。
3、联系实际,提出问题并解答。
练习过程:一、对比练习
1、36+379-8
36+4079-50
36+4279-67
他们的计算方法有什麽不同?
3、计算69页5题
学生独立做,学生板演。
4、填出被虫子咬掉的数
2○4○
+○5-○○
7610
二、提出问题,解决问题。
1、68页4题
学生看图,根据两位小朋友的话,你可以提什麽问题?
2、69页6题
你会提什麽问题?
观察:一本书,小红看了24页,小名看了35页
(1)小名比小红多看了几页?
(2)小红比小名少看几页?
再根据小说32本,连环画44本,画报21本,你会提什麽问题?
课后记:
两位数二年级数学下册教案【篇2】
教学目标:
1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。
3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点:
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算。
教学难点:
理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的对位问题。
教学准备:
实物投影
教学过程:
一、景导入,激发兴趣
投影出示P8主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。
[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
二、合作交流,掌握算法
1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。
[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、练习,实践应用
1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。
[设计意图]:通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算方法。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。
五、随堂练习
两位数二年级数学下册教案【篇3】
教学过程:
一、旧知作引,做好铺垫
口算并说出算法:
32+7=30+23=21+7=
40+35=28+60=
二、合作探究,获得新知
(一)动画激趣,导入新知。
出示flash动画。内容是刚开学不久,值周老师到一年级教室清点人数。老师问班长王明:班上有多少名男同学,多少名女同学?王明说:有23个男同学,25个女同学。老师问班上一共有多少个同学?这时动画暂停,老师提问,你能回答这个问题吗?用什么方法计算,怎样列式?待学生回答后,师说:让我们看看王明是不是这样做呢?继续播放动画。老师板书题目和算式。用写好的纸条贴上去。让学生观察算式特点。从而引出课题《两位数加两位数》
(二)动手操作,形成表象。
师问:同学们,能不能用自己喜欢的方法计算一下。自由计算,老师巡视,适时帮助学困生。等学生有80%完成后,抽生汇报。可能有以下几种算法。
生1:口算法:23+20=4343+5=48或者20+25=4545+3=4820+20=405+3=840+8=48。
生2:摆小棒法。先摆2捆零3根再摆2捆零5根。最后合计4捆零8根。学生边说边演示。
生3:先在计数器上的十位拔2个珠子,个位上拔3个珠子。然后在十位上加2个珠子即4个珠子,个位上加5个珠子即8个珠子合起来是48。学生边说边演示。
生4
学生在说算法时老师适时板书,用纸条写好。十位和捆数用一种颜色,个位和根数用一种颜色。然后再出示多媒体让学生进一步感知三种算法。注意课件制作时在相同数位对齐时重点闪烁。
(三)抛出问题,合作解决。
我们以前所学的算式是横着放的是横式,还有一种是竖着放的叫竖式,又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。
1.媒体展现,感知竖式。
356878535
+42-15-1423
7753643105
2.小组合作探究新知。出示小黑板出现探究问题
a、根据屏幕展现及摆小棒、用计数器的方法列出竖式。
b、为什么这样列式,说出理由。
c、在列竖式中应注意什么,怎样计算。学生合作,老师巡视,适时点拔。
3.小组汇报合成新知。
通过小组收集可能有以下几种列式方式。
23232325
+25+25+25+234825527348
师问:出现以下几种情况,你赞成那种为什么?(根据前面所做,中等以上学生都很容易看出1.4是对的。2.3是错误的。)赞成的说明理由,不赞成的也说明原因,在部分学生的发言中接受新知。学生说不完整时,老师适时补充,(算理是个位是3个一加上5个一;十位是2个十加上2个十;只有相同数位上的它们的计数单位是统一的,所以才能相加)每位所表示的意义不同。在说明注意什么时,学生能归纳出相同数位对齐,在对从个位加起还是从十位加起有些迷惑。老师首先肯定两种都可以,同时说明在实际生活中要注意算法的优化。并列举从个位加比十位加方便快捷。从而顺得成章地得出结论。同时板书。相同数位对齐,从个位加起。让学生读理解重点词语。自己写一写同桌互相检查看谁写得更好,指导书写。
三、运用新知,解决问题
1.35+23=43+26=
抽生板演,教师重点指导学困生。然后集体订正。
2.当医生诊断。
3547178
+4+12+22+11
755819291教学目标:
1.使学生学会两位数加两位数(不进位加)的计算方法。
2.能熟练地进行竖式计算。
3.通过观察、操作,学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。
4.培养学生的归纳概括能力和操作能力。
5.培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
教学重难点:掌握两位数(不进位加)的笔算方法,能正确计算。
两位数二年级数学下册教案【篇4】
教学内容:人教版《数学》二年级上册P.8-10
教学目标:
1、知识目标:学会两位数加两位数的不进位加法的笔算方法。
2、能力目标:培养学生的计算能力、动手操作能力和合作交流能力以及解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标:
(1)初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程,获得学数学、用数学乐趣。
(2)具有认真作业,书写整洁的良好习惯。
教学准备:小棒、多媒体课件、实物投影仪
教学设计:
一、创设情境
1、师:今天XX学校要组织二年级的小朋友去参观博物馆,我们来看学校先安排了哪几个班去参观?
(课件出示第8页的主题图)
(学校安排二(1)二(2)二(3)二(4)班的同学去参观)
2、问:那么4个班的同学只给了2辆车,每辆车又只准乘70人,大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车?(课件出示)
(想好后小组交流再汇报)
二、探究新知
(一)学习例1:
1、在学生汇报中抽出问题:二(1)班和二(2)班能合乘一辆车吗?
根据学生回答列出算式36+30
2、怎样算36+30呢?(各种算法让学生自由回答)
3、师:大家真能干,这道题除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的方法计算。(课件出示小棒图)你会用列竖式的方法计算吗?
4、学生独立尝试(不会的小朋友可以看看课本第9页,也可以问问旁边的小朋友)
5、指名汇报(课件出示演算过程)
6、小组讨论:
①师:在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起的?列竖式计算时,你有什么要提醒大家注意?(课件出示)请小朋友们自己先想一想,再在四人小组里说说。
②学生思考、讨论:
③汇报:在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起的?计算时要注意什么?
7、提出要求:独立完成课本第9页做一做
(学生反馈时,教师对书写格式进行讲解)
(二)学习例2:
1、师:我们来看二(3)和二(4)班能不能合乘一辆车?该怎样列式计算呢?(板书:35+34)
2、请你列竖式计算,并与同桌说说你是怎么算的。(请学生板演)
3、提出要求:完成课本第10页做一做
(学生反馈,教师再次强调相同数位相加,列竖式时相同数位要对齐)
4、问:通过计算二(1)班和二(2)班,二(3)班和二(4)班分别可以合乘一辆车吗?
三、小结出示课题
1、今天你学会了什么?
师:今天我们学习的就是两位数加两位数的笔算,笔算就是列竖式计算。(板书课题)
2、还有什么不明白的吗?
四、练习
1、(课件出示课本13页第1题)老师有一位邻居小明,他非常喜欢运动,妈妈给他买了一双跑鞋,一个足球共用多少钱呢?一身运动服要用去多少钱呢?你能帮小明算一下吗?
(学生独立完成,小组交流评价)
2、练习二第2题,让学生独立完成,在练习过程中加强巡视,了解情况,帮助有困难的学生。
五、作业(见作业本)
【平阳县小提供】
两位数二年级数学下册教案【篇5】
教学内容:练习四P24-25第3-8题
设计理念:
本节课是100以内两位数加减两位数的笔算练习课,设计时努力体现这样一个理念:避免计算练习课机械呆板的练习,在教学活动中激发学生兴趣,使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习,以提高练习课的质量。围绕这一目标,在设计教学过程中努力体现以下三点:
1.通过观察感知、选择练习,进行知识的梳理。
2.设计有针对性、层次性和趣味性的练习,巩固深化所学知识。
3.创设情景,应用知识解决实际问题。
学习目标:
1、创设情境,引导学生会从生活中发现问题,并逐步培养学生解决数学问题的能力,体验数学在生活中的价值。
2、正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算。
3、结合教材主题图,有意识地渗透爱国主义教育和环保意识。
教学重难点:
正确熟练地进行两位数加减两位数的笔算
教具、学具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、选择材料,梳理知识
1.展示材料,导入练习(课件演示)
出示:69+21=70-25=18+23=56-34=
42-24=54+13=90-69=50+36=
这些都是两位数加减两位数的算式,你觉得哪几题很快就能算出。谁能一眼就看出来。
(54+1356-3450+36)
剩下的这几题为什么不能像刚才那样随口报出答案?
(因为它们是进位加法、退位减法。)
进位加法、退位减法在我们平常的作业中也经常出现错误,今天这节课我们就专门来进行进位加法和退位减法的练习。(板书)
2.动手笔算,复习算法
(1)很多小朋友心里很不服气,想展示展示自己的计算能力,是吗?把剩下的几道题笔算一下吧!
(2)进位加法和退位减法各选择一道说一说计算过程。
3.交流评价,抽象算法
(1)校对得数。
(2)选择你喜欢的一题说一说计算过程。
(3)抽象进位加法、退位减法算法。
笔算加法应注意什么?笔算减法呢?(课件演示)
它们共同的地方是什么?不同的又是什么呢?
二、反馈测试,灵活掌握
1.做书本P25的第8题(课件演示)
(1)接下来我们就做一组题来考考自己,做对一题就可以得到一颗星。
(2)学生计算,教师巡视。
(3)课件演示,集体订正。
(4)反馈评价:得到6颗星的请举手,真不愧是这节课的计算小冠军!
2.改错(课件演示)
啄木鸟诊所,比一比谁的小医生当得又快又好?
82399527
-17+48-16+73
79777990
集体订正,分别说说错在哪里?
3.计算比赛:(解决问题的策略)(课件演示)
(1)比赛规则:给一组算式按得数比50大与比50小的进行分类。
(2)反馈:你是否计算所有的算式?(课件演示)请举例说明。(渗透估算意识)
(3)如果再请你分类,按你自定的标准分,你又可怎样分?
三、知识应用、解决问题
我们在用数学中,学习了一些实践应用题,现在老师有几道用数学的题目,你们想做一做吗?
1.出示上届奥运会五个国家获奖牌的数量(课件演示)
美国俄罗斯中国澳大利亚德国
9788595857
(1)看上面表中的数据,你想到了哪些问题?根据自己的兴趣和能力选择几个问题列式计算。
(2)反馈交流学生所解决的各个问题,并进行及时梳理。
(3)20xx年的奥运会上,我们中国取得了怎样的成绩?尝试提出问题并解决。预测:20xx年的奥运会上我们中国可能会取得怎样成绩。
2.课件分题出示书本P25的第6题和第7题
练习后,请你选择感兴趣的一题说说思考过程。同时渗透环保意识。
四、课堂总结、课后延伸
1.小朋友,这节课你快乐吗?你有什么收获?你有什么要提醒大家?
2.课后小朋友可以找一找,身边还有哪些能用今天练习的知识来解决的实际问题,自己试着算一算。
两位数二年级数学下册教案【篇6】
教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第三册第18页例2。
教学目标:
1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,并体会计算方法的多样化。
2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。
3、在教学中培养学生小组合作的意识。
教学重点:让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点:探索并掌握两位数减两位数的计算方法。
一、情境引入:
今天,我给大家带来了数学王国里的两位小精灵,你们看,是谁?(出示:聪聪、明明)
同学们掌声欢迎。
1、教师讲述:聪聪、明明在来的路上,恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏,他们正得欢,忘记了回家。聪聪对明明说:我们来帮助他们,好吗?明明说:这容易,他们就是58-16、56-18、。同学们,你们能帮他们找着自己的家吗?引导学生有序地思考,并随机板书:
61-58、81-56
68-51、81-65
68-15、85-61
65-18、85-16
86-15
86-51
你们帮数字娃找到了家,他们非常高兴,聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。
【设计意图:编制低年级学生喜闻乐见的数学童话,使抽象的数学知识儿童化,既激趣,又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程,培养科学精神,激发创新意识。】
2、明确课题。
58-16等于几?你会算吗?
学生口答后教师说明,这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。
56-18等于几?你能猜想一下吗?
学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同?
【通过编题、比较、讨论、交流等活动,引导学生参与知识发生过程,主动感知和明确问题,为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。这是创造性教学的第一个环节。】
二、展开:
1、猜测活动。
怎样列竖式计算58-16和56-18。
2、试一试。
用竖式计算58-16和56-18。不会做的可以先用小棒摆一摆,再做。(指名板演、随练)
3、你在计算时遇到了什么问题?
请学生小组讨论,再汇报讨论结果
【这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。】
4、大家讨论。
怎样计算56-18的?(这里讨论一定要充分,随机板书:个位不够减,从十位退1。)
(1)借助表象:理解从十位退1。
竖式计算时,首先遇到6减8不够减,怎么办?这个问题,教师引导学生摆小棒,突破难点。
(2)讨论:怎样表示从十位退1,你有什么好办法?
两位数二年级数学下册教案【篇7】
教学目标:
在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上,对应用题形
成初步的认识。
教学重难点:
1、让学生感知数学计算与生活的联系。
2、应用题的列式计算。
教学过程:
一、口算练习
45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7
二、应用题练习
1、出示题目:表演新疆跳舞,需要女生28人,男生14人,一共需要多少人?(先请一位同学读,再请全班读)
怎么列式?列竖式计算要注意哪些问题?
应用题需要具备哪些条件?(条件和问题)
找出这道应用题的条件和问题。
2、出示图:球鞋45元 足球34元
谁先来给大家说说题目的意思?谁能根据刚才的那道题,利用上面的条件也编出一道应用题?
列式计算
3、解决课本15页的第10题,先让学生说说题目的意思,请四人小组一起讨论解决。
三、课外练习
两位数二年级数学下册教案【篇8】
教学过程:
一、创设情境:
1、计算:43-23=89-62=59-5=92-71=
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中,我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上,你还想了解什么?学生发言,选出北京比巴黎多多少票?让学解决。
二、自主探究:
1、学生列式。该怎样计算呢?从哪一位减起?个位上6减8不够减,怎么办?拿出小棒摆一摆。
学情预测:
(1)先拿出1捆拆开,从中拿出8根,再拿出1捆。
(2)先拿出1捆,再拿出1捆拆开,去掉8根。
(3)先拿出2捆,再从2捆中拿出2根。
(4)先拿1捆拆开与2根合在一起,再从中拿出8根,再拿出1捆。
你发现了什么?(要拆开1捆)从几里拿走了8?
2、你能试着列竖式吗?
你认为个位不够减时怎么办?十位还剩几?
教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的1。
3、比较56-22与56-28在计算上有什么不同?
4、你认为笔算两位数减法要注意什么?
相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减,从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问:从十位减起方便吗?
5、试练:67-39=35-8=81-56=50-24=
问:50-24十位退1后个位上要算几减几?十位再算几减几?
三、拓展运用:
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决,小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊:
47806490
-28-51-23-17
29393187
4、蚂蚁传递信息。
38-18()-8()+35()-25
()+40()-26=()
实践调查:回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄,看看它们相差几岁?5年后,他们之间相差几岁?从中你发现了什么?
课后小结:
教学目标:
知识点:
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。
能力点:1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。
德育点:培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点:掌握竖式计算的方法。
教学难点:理解个位不够减怎么办。会正确计算。
教学模式:自主探究教学模式。
两位数二年级数学下册教案【篇9】
第一课时
教学内容:教材第16~17页。
教具准备:图片、圆片
教学过程:
一、创设情境:
谁知道20xx年的奥运会在哪举办?师:我国北京在全世界申办20xx奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅仅是申办成功,而且向全世界证明了我国的综合国力,所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息?
二、自主探究:
1、出示票数统计图,观察图,问:北京赢了?你能提出数学问题吗?
学情预测:北京和多伦多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布尔一共得多少票?多伦多和巴黎一共得多少票?多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票?
北京比多伦多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?
学生列式,可以用笔算加法解决。
学生计算。问:笔算加法要注意什么?
2、师:56-22该怎样解决呢?
A、可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢?小组合作完成。互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么?
三、拓展运用:
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页做一做第1题。小组内交流算法。
3、48-18=35-31=
强调笔算35-31时,十位怎样算?0用不用写?为什么?
4、树上有35个桃子,被小猴摘了以后还剩12个,小猴摘了几个?
5、猜一猜。
9465890
-4-25-1-70
0720
开放题:五一节,建强量贩店庆促销,每件玩具优惠6元,几种玩具的价钱如下:
25元30元18元
根据上述信息,你能解决什么问题?
课后小结:
教学目标:
知识点:1、使学生理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点:1、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
德育点:1、结合情景,对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重点:掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点:理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算。
教学模式:自主探究教学模式。
两位数二年级数学下册教案【篇10】
教学目标:
在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后,巩固加强计算
能力。
教学重难点:
1、培养学生细心计算。
2、解决竖式写法问题。
教学过程:
一、复习
出示题目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3题,同时请学生板演)
二、课堂练习
同学们喜欢去公园吗?生活中存在着很多数学问题,都需要我们用学到的知识去解决它们,今天就让我们去人民公园检验计算能力。
1、出示公园门牌,首先进公园要买票,如果说你和爸一起去。(成人票:36元。儿童票18元)你们一共要花多少钱?
谁能根据买门票和事编一道应用题?
2、公园里开设了野生动物领养区,因为现在野生动物得不到保护,受到了人类的随意捕杀,如果你有爱心的话,你可以任意领养两只小动物,每个动物都有标价
3、你想买哪只汽球?算对上面的得数,这只汽球就是你的
三、课外作业:课本13页第4题
两位数二年级数学下册教案【篇11】
教学内容:人教版第四册教材P91-92
教学目标:
1、使学生能够准确口算两位数加两位数(和在100以内)。
2、通过自主探究,小组合作交流,让学生掌握口算方法,培养学生的估算意识。
3、创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,学有价值的数学,培养学生初步解决数学问题的能力。
4、自然地渗透热爱家乡、保护环境的思想教育。
教学重点:
掌握两位数加两位数的口算方法(和在100以内)
教学难点:
探索多种口算方法,构建两位数加两位数的计算方法。
教具准备:
多媒体课件,答题纸若干。
教学方法:
运用观察、探求、合作交流的教学方法。
教学过程:
一、口算
3+9=5+8=30+30=53+9=3+59=
(2)说出下面数的组成:31可以分成()和30;39可以分成()和30;
23可以分成20和();32可以分成30和()。
二、新授
1、我们附小二年级正准备组织大家去旅游,你们想去吗?好,现在我们马上进行报名,而其它三个班的同学都已经报名了,请看屏幕,你能从中发现什么数学信息?
限乘68人表示什么意思?
2、请大家估算一下,一条船能坐得下4个班的同学吗?最少要几条船才能够坐?
3、你能想出怎样的乘船方案?请同学出来汇报演示,老师板书。
4、今天我们一起来学习两位数加两位数的口算方法。
5、31+32=?请你说出怎样算的,你想到了几种不同的口算方法?说给小组内的同学听。
6、学生汇报自己的算法:方法一(略)板书方法二(略)板书,老师小结。
7、请用你最喜欢的方法来算一算23+39=
方法一(略)板书方法二(略)板书
方法三:把39看成是40,23+40=6363-1=62
8、比较两条算式算法的异同。
9、用刚学的算法计算另外的几道算式,并选择合适的乘船方案。
10、质疑:今天我们在寻找合适的乘船方案的同时,学习了书本
我P91---92的内容,请大家翻开书本,仔细阅读,把得数填好,有不明白的提出来。
三、练习
1、①上船啦,慢着,还没买船票呢!不用急,船票就在小组长手中,只要大家把上面的算式都准确无误地填写好,那我们就可以登船了,做完之后,小组内互相检查。
53+36=□37+54=□32+46=□15+65=□
②选择一题说说你是怎样想的?
③每人选一题讲讲算法。
2、(游戏一)
鸟岛上面新增了好玩的掷髓子游戏,请拿出游戏记录卡,4人小组一起,每人抛髓子两次,得到两个数字,列出加法算式并计算。
□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□
请做完的同学组内互评,都做对的表扬自己。
3、(游戏二)
①接着我们就来到了沙滩上,进行捡贝壳比赛,看谁捡得快又多。
②游戏规则:这两组的同学为聪聪队,你们捡的贝壳的得数得大于50,另两组的同学为明明队,捡的贝壳的得数得小于50。
24+1235+1454+1637+48
36+()这个你想要吗?请你想到的把式子写在本子上。
()+(),先在本子上写下来,再互相检查。
4、捡够了贝壳,我们来到了鸟岛商店,小明只带了一百元,请你帮他算一算,他能买哪些纪念品?得花多少钱?
①轮船模型62元②贝壳饰品38元
③海豚27元④海星精品19元
(见购物卡)小明只有100元,他买_____算式是___
_________,花了_________元。
汇报,评价。
四、总结全课
同学们,时间不早了,我们得坐船回家了,在这次旅游中,你学会了什么新本领?觉得自己表现怎样?
两位数二年级数学下册教案【篇12】
教学过程:
一、创设情境:
星期天,小花和妈妈要去游乐场,在游乐场的门口贴着一张海报:如果哪一位小朋友过了下面的难关,可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗?
二、自主探究:
1、看谁算的正确?
57+12=40+38=16+52=23+72=
36+47=28+59=8+75=43+37=
24+68=19+49=85+9=18+47=
2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。
单人照双人照冬装照夏装照表演照
姐姐(张)1924222617
妹妹(张)2118233720
合计(张)
3、第15页的第8题,分组完成。
4、那两个数相加得和是100?请写出算式,写得越多越好。
384027608562735015
开放题、第15页第10题。
第(2)小题有多种答案,鼓励学生积极思考。第(3)小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱,实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。
课后小结:
教学目标:
知识点:1、通过对两位数加两位数的练习,使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。
2、能用所学知识解决实际问题。
能力点:提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
德育点:对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
教学重点:能正确笔算两位数加两位数。
教学难点:提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
教学模式:自主探究教学模式。