小学语文教案。
你也许需要"小学语文《纸的发明》教案"这样的内容。老师在上课前需要有教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
小学语文《纸的发明》教案(篇1)
19xx年8月7日，美国所有的电话机都变成了哑巴。人们在这一天深有所感没有电话，多么不方便啊！
为什么电话机全都哑然失声呢？
原来，电话机的发明者贝尔在前几天8月2日不幸去世，他的葬礼就在8月7日举行。人们为纪念贝尔，在这一天特地停止使用电话，象征失去了贝尔，就犹如失去了电话。
1847年3月3日，亚历山大格雷厄姆贝尔生在苏格兰的爱丁堡。他的父亲和祖父都是著名的语言学家。他们在聋哑人中间工作过很多年，对人体发声器官的构造、功能和人的听觉特点等都有深入的研究。贝尔生活在这样的环境里，从小受到熏陶，对语言的传递产生了浓厚的兴趣。不过，贝尔并不是神童，他在语音学方面算个小内行，可是其他功课总是跟不上。贝尔很淘气，书包里常常装着麻雀、老鼠这类小动物，经常在课堂上把同学逗得哈哈大笑。
贝尔后来被祖父接到伦敦，由这位语言专家直接管教。因为祖父知识渊博，简直是一部百科全书，贝尔同他生活了一年，学到了不少东西。这激发贝尔踏上了探索科学真理的道路。
17岁时，贝尔考进了爱丁堡大学。这所大学是英国北部的重要学府，有不少著名学者在这里读过书，如麦克斯韦和达尔文等。贝尔受父亲和祖父的影响，选择了语言学当做自己的专业。他的出发点是想解脱聋哑人的痛苦。
在爱丁堡大学，贝尔系统分析和研究了人的语言原理。1867年，20岁的贝尔从爱丁堡大学毕业了。为了进一步深造，他又进入伦敦大学，继续攻读语言学。后来，贝尔在波士顿开办了一所聋哑学校，给聋哑人上课。
贝尔想，聋人的耳朵虽然聋了，但眼睛是好的，能不能把声音转变为聋人能够看见的讯号呢？
贝尔做了许多实验，都失败了。有一次，他在接通、断开电源时，发现螺旋线圈里发出轻微的沙沙声，这件事给贝尔一种启示：能不能用电流来传递声音呢？
于是，贝尔向一位老教授约瑟夫亨利请教，得到支持。亨利说：你的发明理想很好，努力干吧！
就这样，贝尔着手研究电话。
他对电磁学不大熟悉，就刻苦自学这方面的基础知识。另外，他请了一位18岁的电学技师华特生与他合作。
他们在两个房间里装了电话机，中间安装了电线。经过一次次试验，都没有听见对方的声音。
1876年3月10日，贝尔往电池中加入硫酸，不小心，硫酸溅到他的腿上，顿时象被火烫了似的，疼痛异常。贝尔连忙喊：华特生，你快来呀！
谁知华特生竟在电话机里听到了贝尔的呼救声，连忙奔过来。首先倒不来救贝尔，而是紧紧拥抱贝尔，祝贺他试验终于成功了！
就这样，两位青年人发明了电话。
由于电话给人们的工作和生活带来许多方便，所以在它诞生之后，很快就得到推广
小学语文《纸的发明》教案(篇2)
在无线电通信的最初阶段，有一个海上追捕罪犯的真实故事，它向全世界证实了无线电通信具有有线通信所不可取代的重要价值。19xx年7月，英国通缉的杀人犯克里平博士登上了从安特卫普开出的加拿大邮船蒙特罗斯号，打算逃到国外。这个神秘的旅客和他的儿子引起了船长的怀疑。他利用船上的无线电报与岸上的公司取得了联系，公司已经接到了警方的通缉令，在复电中详细地描述了犯人的特征，并且告诉船长，克里平身边的一个男孩实际是他的女秘书装扮的。船长立刻断定这个神秘的旅客就是在逃的通缉犯，于是公司马上通过有线电话向警方报警。最高检察官德鲁立即从伦敦出发，乘一艘快艇劳伦提克号，前往加拿大逮捕罪犯。这时通过无线电全世界都知道大西洋上正在进行着一场惊心动魄的追击，而这两个逃犯却毫不知情，并确信没有人知道他们的身份。而当他们在加拿大刚刚上岸，就落入了法网。
随着移动通信技术的发展，海洋通信不仅使用无线电报，而且早就用上了无线电话。这些无线电话广泛地用于业务联系，定时报告船位和进出港日期，听从陆地调动指挥。船上的海员还可以利用无线电话在遥远的大洋向陆地上的亲属说点悄悄话，使得寂寞的海上生活多了一些温暖和欢笑。
安全通信历来是海上移动通信的重要内容。在海上航行的船舶，随时会面对着风浪、暗礁、浅礁以及船舶碰撞的危险。船舶电话给船员们带来了更多的安全。
海上的气象预报是船舶通信不可缺少的内容。因为海上的飓风对船只威胁最大，世界上每年都有船只因受飓风的袭击而翻船沉没。所以沿海各国组成了海上无线通信网，定时向船舶发布各个海域的气象资料。
船舶电话和汽车电话一样，是把无线电话安装在船上，沿岸设立基地台，使无线电波覆盖沿岸海面。为了增大船、岸之间的通信距离，一般都将基地台安装在地形最高的地方。
如果船上的海员想与家人通电话，船舶电话就把电波发射到基地台，经中继线传至陆地有线电话局：通过电话局的线路即可把家里的电话接通。
船舶装载的货物总是很多、很杂。在进入一个国家的海关时，报关是很麻烦的事，要费很多时间。现在有了船用电话，在海面上就可以提前几天通过船用无线电话信道及无线电终端设备把船上的货物清单、船员和乘客名单一一报告海关。当然这是通过计算机的数据通信完成的，不能靠人用嘴念。等到船只进港，一切手续齐备，可以大大节省时间。
小学语文《纸的发明》教案(篇3)
贝尔发明的原始电话机，技术还非常粗糙，听筒里传来的话音很不清楚。因此，这种电话机很快就得到了改进。
首先是大发明家爱迪生和休斯改进了导电粒子的成份，他们采用的是从烟煤中提取的碳精粉。碳精粉是导电体又具有良好的弹性，很适合用来做导电粒子。采用了这种新材料碳精粉后，电流对声音的变化变得更加敏感了，因此，用电话交谈时语音也就清晰了许多。
语音变成电信号后，就由电信号来传播，但电信号经过长距离传送会不断地损失能量。当传送距离较长时，受话器收到的电信号已经相当微弱，由此微弱的信号转变的声音就模糊不清，怎么办呢？很明显，要设法减少电路中信号的衰减。人们在早期采用的办法是给电路增加电感。增加电感的想法最早是在1887年由英国人奥利弗．亥维赛提出的，在此之前，人们一直认为增加电感会影响信号的传输效果，但亥维赛不拘泥于传统的观点，大胆创新，这种精神是难能可贵的。纵观科学发展史，许多伟大成就都是对那些似是而非而人们又习以为常并被奉为金科玉律的陈旧观念的反叛而取得的。
亥维赛建议的实践者美国科学家普平在电话电路上每隔大约一公里串接一个加感线圈，这样经过无数次加感，电信号的衰减明显减少了。而且，电缆也可以做得细一点了。
19xx年美国人德．福雷斯特发明了真空三极管，三极管的作用就是将电信号进行放大，因此也就找到了一种更好的解决线路中信号衰减问题的办法在线路中安放电话增音机。因为加感是有副作用的，信号经过加感电路时，频带的边缘会发生变化，结果是语音变得失真，但增音机的出现使得这种现象得到一些改善。
早期的电话机属于磁石式电话机，主要由送话器、受话器、手摇发电机、电铃、干电池等几部分构成。
通信的电能是由自备的干电池提供，而振铃电能则由手摇发电机提供。我们在许多古老电影中都看到过这样的镜头。在打电话时，先取下话机，然后用力摇动手柄，之后再进行通话，这就是用手摇发电机摇响受话方的振铃。因为这种手摇发电机上有两块永久磁铁，所以把它称作磁石式电话机。这种电话机由于不需要外接电源，所以在那些没有交流电的偏远地区或者在军事上的用途还是很大的。
后来，美国科学家安德斯设计了一种新的电话机，这种电话机不用自带电池，也没有手摇发电机，所用电源由电话局统一供给，我们称这种电话机为共电式电话机。共电式电话机和磁石式电话机相比，结构简单，成本也相对降低。
电话机发展到今天，经历了几代人的不断更新和完善，无论在其性能、结构以及外型方面都发生了很大变化，几乎找不到始祖电话机的影子啦。
小学语文《纸的发明》教案(篇4)
电报发明以后，自然有许多人想到，能不能用电流传递声音呢？但在技术上这比传递电报信号要困难得多。传递电报基本上是一个电的过程，发送和接收的都是电码，也就是长短不同的电脉冲；而传递声音则需要声电转换和电声转换过程，发送时先要将声音转换成连续的电信号，接收时还要再将电信号还原为声音。
最早进行用电传声实验的是法国科学家布素尔。1854年巴黎博览会期间，布素尔用一根导线将远在两地的两块容易颤动的薄板连接起来，并通以电流。这时，他在一块薄板的近侧发声，使声浪振动薄板，薄板的振动又使导线上的电流断断续续地传到远处的另一块薄板上，这块薄板就会得到同样的振动而发声。他的实验虽没有完全成功，却起到了很大的示范作用，并向我们揭示了用电传声的基本原理。声音的本质是空气的振动，用电传声就是要把这种空气的振动转变成电流或电压的变化，再通过电线传送出去，接收时再把电流或电压的变化转变回和发送时同样的空气的振动，发出声音。
1860年，德国科学家李斯仿照人耳的结构成功地制作了一套送话装置，并且用它发送了一段音乐。这套送话装置在美国纽约展出时，引起了人们的极大关注。李斯教授把他的装置命名为Telephone，英语中电话一词由此而来。
但这种电话机还很不完善，由于送话器产生的电流是不连续的，所以传过来的声音也就断断续续，听不清楚。尽管如此，李斯的尝试仍然是电话发明史上跨时代的重要一步，为后来的发展打下了坚实的基础。今天，我们在莱茵河畔的法兰克福市仍可以看到一座为表彰李斯对于电话发明做出的杰出贡献而建立的纪念碑。
在李斯之后，电学领域涌现了两个杰出的发明家，一个叫亚历山大格雷厄姆贝尔，另一个叫伊利沙格雷。这两个生活在同一时代的发明家并不相识，他们各自独立地发明了电话机，并为发明权的归属问题打了十几年的官司。
贝尔1847年出生在英国北部城市爱丁堡。他的祖父和父亲都从事聋哑儿童的教育工作，所以对声学很有研究。受他们的影响，贝尔从小就迷恋上了语音学。贝尔23岁那一年，全家移居到了加拿大，以后又移居到美国马萨诸塞州的波士顿定居。在这里贝尔继承了父业，在波士顿大学里担任语言生理学教授，继续从事对聋哑人的教育工作。后来他和父亲一起开设了一所聋哑学校。在学校里那些聋哑儿童有耳朵却听不见声音，这使善良的贝尔感到很难过，于是他产生了发明一种仪器的念头，他希望这种仪器能使聋哑人看到别人在说什么。
贝尔的设想并没有取得成功，可是他在实验时却发现了其它一些东西。他在许多实验中发现了一个有趣的现象：当开启或关断铜线圈中的电流时，线圈由于振动就会发出声音。这是一个非常普通的现象，许多人在实验中都曾经遇到过，但谁也没有对它做进一步的思考，只有贝尔敏锐地感觉到了它的价值。一个大胆的想法在贝尔头脑中产生：电流可以使线圈振动而发出声音，那么能否利用电流来传递人说话的声音呢？尽管这个念头只是一闪而过，但贝尔却把它牢牢抓住了，再也没有放走它。
于是贝尔改变了研究方向，开始进行电话的实验。开始时，实验并不顺利，尽管贝尔反复改进他的装置，却仍然一无所获。这是因为贝尔只是个语音学教师，虽然他有着丰富的声学知识，对电磁学却所知甚少。这时候，一些讽刺、挖苦的议论也出来了，一位有名的电报技师就曾用嘲笑的口吻对贝尔说：阁下真是异想天开，电线怎么能传递声音呢？只要稍微懂点电学常识，就不会有这种想法，我看你还是先学点电学知识吧。
就在贝尔感到最困难并且自己都有些动摇的时候，一位电学大师给予了他热情的鼓励和坚定的支持，贝尔才得以沿着自己的发明道路继续走下去。这个人就是约瑟夫亨利，高频电磁振荡现象的发现者。1875年3月的一天，贝尔带着他的设想来到了华盛顿，登门拜访了大名鼎鼎的亨利。贝尔向亨利介绍了自己的想法，亨利听过后很为这个年轻人的热情所感动，他鼓励地说：贝尔先生，你有一个伟大的设想，干吧！贝尔又问：但是先生，我缺乏电学知识，机械知识也不很精通。学吧！亨利教授拿出李斯的电话机模型给贝尔看，鼓励贝尔去发明一个更完善的电话机来。
干吧！学吧！这两个字给了贝尔巨大的力量和坚定的信心。贝尔后来回忆说：如果没有亨利先生的鼓励，我恐怕早已经支持不下去了。由此我们可以看出亨利这位伟大学者的高尚品德，他不因贝尔只是一个对电磁学缺乏了解的年轻人，就认为他的想法荒唐可笑，而是给予了充分的肯定和支持。如果亨利对贝尔的想法不加思索地加以否定，那么世界通信史也许就不会是现在这个样子了。实际上，世界上曾有许多有才华的青年，就是因为没有遇到象亨利这样的名师的指点，因而没能充分展现他们的才能，并最终湮没在了芸芸众生之中。
贝尔满怀信心地回到了波士顿，他找来了一位名叫托马斯．沃森的青年电学技师来做他的助手。两个人一边学习，一边实验，又开始了电话机的研究工作。两个人在两间简陋的小屋里，一边画草图，一边制作样机，每天都不停地干到很晚。几个月过去了。他不知试过了多少种方案，效果仍然不理想。1875年6月的一天，一次偶然的事故为他们打开了胜利之门。事情是这样的：这一天他们分别在两个屋子里进行实验，沃森那间屋子的机器上一根弹簧突然被粘在了磁铁上，沃森过去把弹簧拉开，这时贝尔发现另一间屋子的机器上的弹簧也跟着振动起来，并发出了声音。这个偶然事件象流星划破夜空一样，一下子照亮了贝尔困惑多时的头脑，他产生了一个新的构想：如果对着铁片说话，声音就会引起铁片的振动。在铁片后面放上一块绕有线圈的磁铁，铁片振动时就会在导线中产生时大时小的电流。这个振动电流顺着导线传到另一端，会使一块磁铁同样振动起来，并发出声音。这样，一方的话音就可以传到另一方去了。贝尔将他的想法告诉了助手沃森，于是两个人开始制作起新的电话装置来。
1876年3月10日，是具有纪念意义的一天。这一天，贝尔和沃森象往常一样，早早地来到实验室，进行他们新的一天的工作。他们刚刚把线路拉好，贝尔一不小心，浸泡设备的硫酸溅到了腿上，他痛得忍不住大叫起来：沃森，快来帮我！另一个房间中的沃森竟从电话中听到了贝尔的喊声，他简直不敢相信自己的耳朵，急忙跑过来向贝尔报告了一这情况。贝尔忘记了腿上的疼痛，亲自跑到另一房间试听，果然听见了沃森发出的声音。贝尔万分激动，他们终于获得了成功。成功来的是那么的突然，却又是那么的必然，坚持不懈的努力终于获得了回报。一时间，所有的苦恼、所有的艰辛、所有的痛苦在这巨大的喜悦面前都显得微不足道了。沃森，快来帮我！就是这句求助声成了人类利用电话所传递的第一句话。贝尔在给他母亲的信中写道：对于我来说，这是一个重大的日子，朋友们各自留在家中，不用出门也能互相交谈的日子就要到来了。
1876年5月，美国在费城举办纪念独立一百年博览会。贝尔把他刚刚发明出来的电话机带到了博览会。开始人们并没有注意到这个不起眼的小东西，直到博览会的最后一天，巴西国王彼德罗应邀前来参观，国王对贝尔的发明很好奇，就拿起听筒放在耳朵上，国王陛下，欢迎您来参观。当他从听筒里听到声音后不禁大声惊呼：啊！我的上帝，它说话了！国王的喊声一下子惊动了整个博览会上的人们，电话机成了人们关注的中心。经过专家们的鉴定，电话机成了这届博览会最重要的成果。博览会的评委之一威廉汤斯森爵士写道：有了这种设计精巧、功效显著的装置，我们完全可以满怀信心地期待着贝尔先生将给我们带来传送话音的方法，可以将欢声笑语尽情地通过导线送入数英里之外的千百只耳朵里。
通过这届博览会，贝尔和他的电话机一下子名声大噪，但仍有很多人对电话机存有偏见和疑虑，以为电话只不过是和儿童玩具差不多的东西。电报公司怕害电话机的出现会影响电报的地位，对贝尔的发明竭力诋毁。面对种种非难，贝尔毫不气馁，他心里只有一个想法：让事实来说话。为了推广他的发明，贝尔在美国各大州以及世界各地奔走宣传，巡回表演。甚至新婚的蜜月旅行期间也不忘带上他的发明去给英国女王演示。在他不遗余力的努力下，人们终于逐渐认识到了他的发明的巨大作用。到了1878年，贝尔在波士顿与纽约之间架设了世界上第一条320公里长的长途电话线，电话开始进入千家万户，为广大民众服务。1880年，贝尔电话公司成立了，电话事业得到了迅猛的发展。到19xx年，仅在美国电话机数量就已经超过了700万部。在世界各地，我们到处都可以听到电话铃声。正如贝尔自己所说，电话是永不间断的歌声。
贝尔因为他的杰出贡献和高尚的品格，得到了全世界人们的敬仰。19xx年8月2日，75岁的贝尔去逝了。在为贝尔举行葬礼期间，全美国2000万部电话全部沉默了，人们以此来表示对这位伟大发明家的哀悼和怀念。直到今天，在波士顿司法大街109号当年贝尔发明电话的房间门口，还钉着一块铜牌，上面写着：1875年6月2日，电话在此诞生。
贝尔电话机的原理到底是什么呢？为了能说明清楚，我们先来谈一谈声音是怎么回事。我们可以说是生活在一个声音的世界里，无时无刻、无处无地不存在着声音。弹奏乐器可以发声，机器发动可以发声，物体碰撞也可以发声，为什么呢？因为他们有一个共同的特性振动。如果我们用手去摸正在发声的物体，比如刚刚敲过的铜锣或正在响着的电铃，我们就会感觉到它的振动。可见声音是物体振动产生的。声音又是怎样传播的呢？是靠空气作为媒介。当物体振动时会不断推动周围空气运动，也就是说物体把振动传递给了周围空气，于是这种振动就在空气中传播开去，就象在平静的湖面上投进一粒石子，水波就会以石子的落点为中心向四周湖面传播开去一样。当空气的振动传到我们耳朵里时，耳内的鼓膜也随着振动起来，周围的神经感受到这种振动并把它传到神经中枢，于是我们就听到了声音。
为什么不能直接利用声音进行通信呢？因为声音在空气中传播能量损耗很大，不能传播到很远的距离。我们有体会，当说话人距离较远时，他的声音也就模糊不清了。
现在我们来看一看贝尔电话机是怎么工作的。贝尔的电话机可以分成两部分：送话器和受话器。
送话器上面盖有一片薄薄的有弹性的金属膜片，膜片下面是装有导电粒子的金属盒，金属盒并不直接与导电粒子接触，而是通过中间的导电粒子才能接通。导电粒子有一个特性：当他们之间的接触比较疏松时，导电能力就减弱，对电流的阻力增大。我们对着送话器说话时，声波产生的压力使金属膜片产生振动，膜片下面的导电粒子也就随着膜片的振动时紧时松，它所呈现的电阻也就时小时大。如果在送话器两端加上恒定电压，根据欧姆定律I=V/R，I是电路中电流，R电阻，V是电压，那么流过导线的电流就会随着导电粒子电阻的变化而变化，也就是随着膜片的振动而变化。从根本上说，就是随着我们人说话声音的强弱声调的高低而变化。这种电流的变化就可以通过导线传递到较远的地方。
受话器内部也有一个金属膜片，安置在一块马蹄形电磁铁上。当送话器产生的振动电流沿导线传递过来后，就要流过电磁铁上的感应线圈，变化的电流就会使电磁铁产生变化的磁场。由于受到电磁铁变化的吸力，金属膜片会产生和电流振荡频率相同的振动，并激起周围空气振动，因而还原出说话人的声音。
小学语文《纸的发明》教案(篇5)
学习目标
1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》。（板书课题）从题目中，你了解到了什么？
二、自学
出示自学提纲：
自由读课文，思考：
这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？
三、反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流自学提纲的问题。
引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。
启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。
3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。这是怎么回事？
（小组议答一全班交流）
引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。
四、总结
从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？
五、布置作业
把这个故事讲给父母或小伙伴听。
六、板书设计
小学语文《纸的发明》教案(篇6)
无线电话主要是由发射机和接收机组成。如果发射机和接收机的位置是固定的，那当然很好办，只要发射的功率足够大，能够覆盖接收机所处的区域就可以了。移动通信的困难则在于接收机的载体一般是处于移动之中的，如果接收机随着载体超出发射机的覆盖范围就不行了。
陆地上使用的移动通信装置比如汽车用无线电话、手持机、无线寻呼机等采用分区制，即把一个城市或更大的区域划分成许多小区，每个小区都有一个基站，基站实际上就是一个大功率发射台（当然也有接收系统，移动电话一般都是双向的，即既有发射功能又有接收功能，也就是既能讲又能听），通过基站与这个小区里需要得到服务的移动电话取得联系。各基站又与一个总的控制局联接，并受总局控制。控制局再通过交换机和电话局与市内电话网沟通。
分区方式有许多种，最主要的一种是蜂窝状小区制，相邻的小区使用的频率并不相同，以避免互相干扰。但控制局通过计算机系统能随时侦察出移动电话的位置。当移动电话从一个小区进入另一个小区时，控制局能自动切换它所使用的频率而不会引起通信的中断。
所以采用六边形的蜂窝状分区方式是因为这种方式覆盖面积最大，重叠面积最小，必要的频率数也最少。六边形组合的优越性蜜蜂是体会最深的。它们建成的六边形的蜂房是一种在使用建筑材料一定的情况下，建筑面积最大的建筑形式。所以人类对蜜蜂的建筑技巧常赞叹不已。
当然也还有一些其他的分区方式。比如火车无线电话采用的分区方式就比较简单，由于火车是在固定轨道上行驶，只要把铁路线分成相等的若干区域，每个区设一个基站，装有一套无线电收发电报机就行了。和蜂窝状分区一样，也要设一个（或几个）中心局对基站进行控制，并负责火车从一个区进入另一区时的频率转换。
还有一种被称为二哥大的集群电话，它只有一个大区，而并不分成许多小区，大区内有一个或几个功率比较大的中央基站，但它的覆盖范围有限，用户数量也不是很多，比较适合于大型工厂、煤矿、公安部门等内部使用。
小学语文《纸的发明》教案(篇7)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：谈话、小组合作式
教学步骤：
、导入新课。
1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？
2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。
3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。
（2）标出自然段的段序。
（3）出示生字，学生开火车读。
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
2、再读课文、理解课文。
（1）指名接读课文，并指名评价。
（2）①齐读第1自然段。
②介绍亚历山大贝尔
（3）在小组中学习：
①指名接读课文28自然段。
②在小组中接读28自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的？
③指名说说。
④齐读28自然段。
3、齐读课文。
①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？
②指名说说。
三、布置作业：
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
11、通讯
热爱科学
电话的发明
勇于探索
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规
2、完成语文天地中抄一抄
教学重难点：
1、书写偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆11个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《电话的发明》。
2、出示11个生字，学生认读。（开火车）
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
3、出示生词，男、女同学接读。
偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成语文天地中抄一抄
*出示词语，学生认读。
偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
11、通讯
电话的发明
小学语文《纸的发明》教案(篇8)
随着科学技术的发展，出现了各种各样的不同功能的新型电话机。
录音电话和录号电话
当你的朋友有急事要告诉你，但你又恰好不在，这时如果有另外的人在场，接了电话，并把你朋友的话转达给你，这当然很好。但如果在电话机旁没有人该怎么办呢？有办法，只要有一部录音机就可以了。录音电话机很简单，只需要电话机上加一个录音机和一个控制电路就可以了。在你外出前，将录音机的按纽按下后，你在外面就可以安心做其他事情了。此时，有人打过电话来时，录音功能会自动启动，告诉来电话的人主人不在家，请留言这时对方只要把所要讲的内容对录音机说就行了，录音机会自动录音。对方挂机后，录音机也会自动关闭。你外出归来，只要按下放音按纽，录音机就会放出你不在家期间别人打过来的电话内容。
还有种比录音电话机更简单的话机，便是录号电话机。录号电话机功能比录音电话机少，结构也相应简单，只能记录来话人的电话号码。
当有人给你打电话，你又不在时，在振铃响过15秒后，你的录号电话机就会向发话人发出一种特殊信号，这时发话人再将自己的电话号码重拨一遍，录号电话机就能把他的号码记录下来并存在存贮器中。当你回来时，按下某一按键，显示器就会把存贮的电话号码显示出来。这种电话机可以连续存贮多个电话号码，以便你能及时和来话人联系。
电视电话和书写电话
一般电话机只能闻其声，不能见其人，怎样才能使电话机既是顺风耳又是千里眼呢？电视电话满足了我们这一愿望。
电视电话都配有显示器和摄像机，显示器可以把对方的形象显示出来，而摄像机则把你摄下来，通过传输线，在对方屏幕上显示出来。如果亲友间多年未见，利用电视电话，就可以达到虽然远在天边却犹如近在咫尺的感觉。有了电视电话机，可传送的信息就更加丰富了。
在电视电话的基础上还发展出一种会议电话系统。不同地点参加会议的人不必聚集在一起，只要在各自的电视电话会议室便可以开会了。电视电话会议也需要显示屏幕和摄像系统。显示屏幕可以把其它地区参加会议者的影象和资料图表显示出来，摄像系统则把本地会议情况拍摄下来并传递出去。这种会议电话大大节省了与会者的时间和精力，也节省会议经费，更重要的是它能较快地召集起会议，交流信息，并把信息及时传递到各方。
电视电话尽管非常方便，但并未得到普及，原因之一就是成本较高，需要配置显示器和摄像机；原因之二是它占用的频带较宽，因为它既要传递声音又要传递图像，一部电视电话要占用上百个普通电话话路。
还有一种电话是书写电话，它相当于是电话机、书写机和传真机的组合。书写电话机有两个机箱，一个是书写机箱，一个是电话机箱。书写机箱配有特制的书写笔，用这种笔在书写纸上能把在电话中讲不清楚的图文内容写下来，收话的书写机就会同时显示出你写的内容。这种电话机还有一个特殊的用途，即供给不能听声音的聋哑人通话。也许它的这种特殊用途，会使它在庞大的电话机市场中永远都占有一席之地的。
投币电话和磁卡电话
我们在大街上经常可以看到的电话亭，一般都是投币式公用电话，这些电话机不用派专人值班管理。无论什么时候，只要把规定的硬币投入插孔，你便可以通话。显然，它给我们的生活带来了很多方便，也减轻了电信部门的管理负担。
现在的西方国家正在广泛使用的一种更为先进的无人管理的公用电话机磁卡式公用电话机，只需购买一张磁卡，就可以多次通话。普通的投币式电话机有一些不方便的地方，比如打电话的人常常因为身上没带足够的硬币而只能打几分钟。要想继续打电话，必须不断地向插孔内投硬币，这对于长时间通话的人显然十分不方便。
磁卡式电话机所用磁卡就象计算机的磁盘一样记录有通话的信息。将磁卡插入插孔后，电话机内的逻辑电路就会检查卡片上的通话信息，看一看还有多少通信时间，然后接通通话回路，允许用户进入通话状态。通话结束后，电话机从磁卡上自动消去这次通话所用时间，并把磁卡退还给用户，如果通话期间，这张磁卡的时间即将用完，它就会提前10秒种发出催促音，告诉用户抓紧时间通话或更换新卡。
无绳电话
无绳电话，顾名思义受话器手柄没有绳和话机相连接，打电话时可拿着受话器手柄远离话机，有效距离可达100米。这种电话机，由于没有导线束缚，所以用起来很方便。
无绳电话实际上就是小型无线发射机和话机的结合体，它和普通电话机的区别在于要通过安装在手柄上的发射机将信号发送给话机，然后才能进入市话网。
无绳电话发展到今天已经是第三代了，第一代无绳电话叫CT-1，只能在家里或办公室里特定的话机上使用。第二代产品叫做CT2，这个系统在室外公共用场所设有专用基站，持有人可以在这些专用基站附近使用无绳电话。CT-2，有一缺点，只能呼出不能呼入，也就是只可以给别人打电话，而不能让别人给自己打电话，需要配置一个无线寻呼机，才能双向通信。目前瑞典爱立信公司推出了新一代无绳电话CT3，这个系统可以双向通话，但价格比较昂贵，还不适合推广普及。
小学语文《纸的发明》教案(篇9)
飞机上的无线电通信，最早始于第一次世界大战。飞机在空中激战，飞行员要时时刻刻与战友保持联系，协同作战，还要和地面指挥员联系，接受命令。侦察机到敌人上空侦察，得到的情报也要通过无线电话汇报给地面指挥部。
海湾战争前夕，美军为了获取伊拉克方面的情报，每天至少出动5架次飞机昼夜不停地监视伊军动向，通过飞机上的现代化通信设备及时向地面指挥部汇报，有时还将重要情报通过卫星的保密通道，直接传送到美国国防部。
战争促进了空中无线电通信技术的发展。
和平时期，人们将空中无线通信技术转到民用方面。作战飞机变成了巨大的喷气式客机，飞翔在万米以上的高空。尽管它离地面非常远，飞机上的驾驶员仍能与地面保持着不间断的联系。身处地面的空中调度员通过地对空无线电话，对飞行员发布命令。大型航空港非常繁忙，几分钟就起落一架飞机，天空中飞机太多，稍不留心就会发生撞机的灾难。所以，机场调度人员要通过无线电话指挥飞机有秩序地起飞和着陆。
大型客机做长途旅行时，要经常与地面保持通信联系。飞机误点或提前到达，都要通知机场，使他们作好接机的准备工作。有时候飞机上发生意外事故，例如劫机事件，还可以通过无线电话通知地面，采取应急措施，以保证飞机的安全。
随着航空事业的发展，航空公司不但为旅客提供了方便舒适的客舱，有的大型客机还安装了空对地航空电话。这些航空电话与各城市的电话网相联，旅客只要将信用卡插入电话机中，直拨对方的电话号码，就可以和地面通信，使用起来跟打普通电话一样。近年来，一些航空公司向乘客提供了全球卫星通信业务。乘飞机的旅客可以在飞机上使用无线电话与地面上的国际电话网络进行通信，并且可以进行计算机通信。1993年4月21日，中国国际航空公司在2448号客机上安装的旅客用无线电话正式启用。这是世界上第8家航空公司在第21架飞机上开设的旅客移动通信服务。WWW.yjS21.COm
小学语文《纸的发明》教案(篇10)
教材分析
这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。
选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。
课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。
教法建议
1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据阅读提示，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。
2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。
（1）聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？
（2）在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。为什么要再加上两滴自己的汗水？
（3）当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？
以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。
3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。
4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。
教学设计示例
12．万能胶水发明记
学习目标
1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》。（板书课题）从题目中，你了解到了什么？
二、自学
出示自学提纲：
自由读课文，思考：
这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？
三、反馈
1．指名朗读课文，纠正字音。
2．交流自学提纲的问题。
引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。
启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。
3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。这是怎么回事？
（小组议答一全班交流）
引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。
四、总结
从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？
五、布置作业
把这个故事讲给父母或小伙伴听。
小学语文《纸的发明》教案(篇11)
公众曾就世界上第一部电话机究竟是谁发明的进行激烈的争论。一部分人认为，众所周知，从一开始，电话的发明者就是苏格兰人亚历山大格雷翰姆贝尔；另一部分人则认为电话机的发明者另有其人，但是他们却苦于拿不出证据。如今这场争论终于可以因为一个50岁的老者的出现而平息，这名老者就是英国伦敦科学博物馆的馆长，他提供的证据可以有力地证明，电话机的确不是贝尔发明的。然而，贝尔为何被确认为电话机的发明者呢？这其中有一段鲜为人知的隐情。
早在第二次世界大战结束后，德国人就在一部非常原始的电话机上试验成功，而这要比贝尔的发明整整早xx年，这部德国人发明的原始电话机之所以没有公布于世，一名商人在其中起了一定的作用，不仅如此，这名商人还向公众保证，苏格兰人贝尔被称为现代通讯之父是毫无疑问的。
而英国伦敦科学博物馆的馆长约翰利芬发现的多达400页的从未公布于世的文件表明，贝尔1947年所做的电话机发明试验实际上是以一个名叫菲利普莱斯（1834至1874）的德国人早在1863年就发明的电话机为基础。
当时，英国标准电话电缆公司（STC）的工程师发现，莱斯1863年发明的电话机虽然声音微弱，但是却已经能够传递语音，而且语音的接收者也能产生出高质量的语音，只不过是效率比较低。然而，英国标准电话电缆公司的总裁弗兰克吉尔却下令对莱斯的发明予以保密。
那时候，英国标准电话电缆公司正试图与美国电话电报公司（ATT）赢得一场生意，美国的这家公司正是从贝尔公司演化而来的。弗兰克觉得，他所在公司的工程师们的这个惊人发现会对公司带来不良影响，进而破坏与美国公司的这场生意。于是这份文件就被冠以机密字样被封存起来，直到几个星期前被利芬馆长发现，这个被隐藏了大约半个世纪的秘密才被公之于众。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小学语文《纸的发明》教案1000字汇总》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小学语文教案专题，希望您能喜欢！
