游戏教案设计幼儿园。
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优秀的教师对于年轻人来说就如同太阳一般闪耀，作为教师准备好教案是必不可少的一步。借助教案可提前规划好教学教材中的重点与难点。下面的内容是栏目小编为大家整理的游戏的教案设计幼儿园，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！
游戏的教案设计幼儿园【篇1】
幼儿园小班体育教案
活动目标：
1、学习双脚并拢跳进或跳出圈。
2、通过游戏儿歌联系快速反应。
3、体验游戏中放松和紧张的不同情绪。
活动准备：幼儿人手一个大圈。大灰狼头饰。
活动过程：
一、游戏活动吹泡泡
1、幼儿手拉手站成一个大圆圈，介绍游戏玩法。
2、教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作，当老师说：泡泡飞回来了！，小朋友就8回来，站在大圆圈上站好，游戏结束，游戏可进行23遍。
二、游戏活动跳圈游戏
1、跳圈
幼儿四散地站在场地周围，幼儿人手一个大圈放在自己的前面。教师带领幼儿练习双脚跳进和跳出大圈。
教师发出指令：下雨了！幼儿跳进家（大圈）里面；
教师发出指令：天晴了！幼儿跳出家（大圈）门；
2、兔子和狼
教师扮演大灰狼，幼儿扮演小兔子，幼儿人手一个大圈，四散分布在呈递周围，并站立在洞（大圈）里。
介绍游戏玩法：游戏开始，大家边念儿歌边从洞里双脚跳出来，然后随着儿歌的内容，蹲下吃草、左顾右盼等动作，儿歌念完，听到教师大声喊狼来了！便从场地的另一端跑出来，追逐小兔子，小兔子立即跳进身边最近的任何一个洞里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在场地的一旁。
配班老师扮演大灰狼，教师带领小兔子们念儿歌玩游戏，当大灰狼抓住23只小兔子后，可请较能干的小朋友扮演大灰狼，游戏继续进行。
三、游戏活动拉个圆圈走走。
教师带领幼儿一起手拉手，边唱歌曲，边做相应的动作。
游戏的教案设计幼儿园【篇2】
戴上手表做游戏
活动目标
（一）学习用搓、压橡皮泥等方法制作手表
（二）乐意用小圆点、小线条装饰手表，感受细心创作的乐趣。
活动重难点
重点：学习用搓、压橡皮泥等方法制作手表并乐意用小圆点、小线条装饰手表，感受细心创作的乐趣。
难点：萌生守时的意识。
活动准备
物质准备：橡皮泥人手一份，手表图案。
经验准备：了解手表的的基本特征。
活动过程
（一）好孩子要守时
1.教师出示范例。
师；今天老师做了一只手表，你们喜欢吗？它跟平时看到的手表有什么不同？
幼：用橡皮泥制作，红色爱心形状。
2.幼儿欣赏各种手表的图片，知道手表由表和表带组成。表面上有指针和表示数字的小点，表带有小圆洞。
师：手表可以有各种颜色、形状，你想设计一只什么形状、什么颜色的手表呢？
（二）做只手表戴一戴
1.教师示范、讲解做圆形手表的方法。
2.鼓励幼儿大胆创作，细心装饰。
（三）戴上手表做游戏
1.幼儿互相帮助戴上手表，教师帮助个别有困难的幼儿。
2.幼儿互相欣赏和交流自己制作的手表。
3.教师带幼儿做好孩子，好孩子，几点钟的游戏好孩子，好孩子，几点了？幼儿看一下手表答：7点钟。教师说：上幼儿园了。幼儿立即做出上幼儿园的动作。依此类推。
游戏的教案设计幼儿园【篇3】
幼儿园大班健康教案设计：和绳子一起游戏
设计意图：
学前阶段是幼儿身体移动能力学习与发展的重要阶段，手脚着地爬需要协调性、力量、耐力、灵敏等身体素质作为基础，对大班幼儿具有一定的挑战性，能促进他们感知觉的发展，有助于未来运动技能的发展。
本次活动以手脚着地爬为主要运动方式，以绳子为器械，让幼儿通过沿着直线和曲线的运动练习，提高身体的协调与控制能力。绳子可变性、操控性强，既决定了路线的长短，也暗示了行进的方向，分段设置绳子可让幼儿的运动强度得到自然的调整，连热身与放松运动也巧妙地利用绳子来完成。
本次活动主要有三个环节：第一环节，自主尝试沿直线通过绳子的方法，主要练习手脚着地爬，掌握基本方法；第二环节，自主练习以手脚着地爬的方式沿曲线行进，提高身体的稳定性和灵敏性；第三环节，以手脚着地爬的方式在封闭路线循环行进，适时听从静止的要求，提高身体的控制能力。每一环节的难度逐渐加深。在学习方式上，既有自主探究，又有模仿学习；既有个体练习，又有小组协作学习。在运动方式上，既有运动方向、速度的变化，又注意动静交替；既有控制性动作的学习，又有松散性动作的过渡，从而使整个活动科学、有趣、有效。
目标：
1．能以手脚着地爬的方式沿直线和曲线行进，提高身体的协调与控制能力。
2．能自主创设路线并以手脚着地爬的方式行进，体验和同伴一起用绳子游戏的乐趣。
准备：
材料准备：绳子，音乐。
经验准备：有手膝着地爬的经验，有沿线行进的经验。
过程：
一、热身运动一在绳子两侧行进
(一)入场
师：今天我们来和绳子玩游戏，我们要沿着绳子来运动身体，但不能碰到绳子。现在，请大家跟着我一起进入场地。
在轻快有力的背景音乐声中，幼儿一个跟着一个共同抓住一根绳子小跑步入场，教师带领幼儿沿s线、螺旋线跑。
(二)做热身动作
将绳子放置成直线。教师边喊口令边带领幼儿沿着绳子做热身运动：
交替走，一二一二；(两脚跨在绳子两侧交替沿绳子行进，双臂做扩胸动作。)
踮脚走，一二一二；(两脚跨在绳动作。)
脚跟走，一二一二；(两脚跨在绳子两侧脚跟着地沿绳子行进，双臂做叉腰动作。)
绕着走，一二一二；(在绳子两侧小跑行进。)
侧身走，一二一二；(侧身沿绳子两侧小跑行进。)跳起来，摸摸脚。(双脚在绳子两侧跳跃两次，俯身用手摸脚。)
(析：该热身活动以绳子为材料，将走、跑、跳等下肢动作和上肢动作、腹背运动等相结合，有唤醒身体各部位参与运动的作用，为接下来的手脚着地爬做好了准备。)
二、和绳子一起游戏以手脚着地爬的方式沿直线和曲线行进
(一)沿直线行进
1．自主尝试沿直线绳子行进的方法。
(1)明确任务。
师：刚才我们是用脚来沿绳子行进的。现在请你们试一试，能不能用身体的其他部位来沿直线绳子行进，但身体不能碰到绳子？
(2)随背景音乐自主探究。
观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中保持适当的间距，避免碰撞；鼓励幼儿尝试用不同的身体部位和方式沿绳子行进，提示幼儿可手脚并用、改变身体方向等。
(3)交流分享。
师：谁愿意来展示一下你的方法？手脚着地爬时身体的哪些部位是悬空的？感觉身体的哪个部位特别紧张？身体可以怎么改变方向？身体向下或向上哪个更具挑战？师(小结)：原来我们可以有很多方法沿直线绳子行进，比如可以脚跨绳子两侧，手脚着地向前或向后爬行；也可以双脚在绳子一侧，双手在绳子另一侧，手脚着地往左或往右侧身行进。
2．练习以手脚着地爬的方式沿直线绳子行进。
(1)明确要求。
师：请你们用手脚着地爬的方式沿直线绳子行进，可以试试变换身体方向爬行。
(2)自主练习。
观察与指导要点：提醒幼儿在爬行过程中保持身体悬空状态，引导幼儿保持适当的间距，鼓励幼儿尝试以不同身体方向，如正向爬、侧身爬、倒着爬等沿直线爬行。
(3)提高难度。
设置高度离地20厘米左右的绳子，鼓励幼儿尝试沿直线爬行通过。
(析：在该环节中，幼儿主要学习手脚着地爬，明确动作要领。教师用语言和动作提示的方式指导幼儿在自主练习的过程中保持手脚着地、身体悬空的爬行姿势，幼儿在直线行进过程中提高了身体的平衡和协调能力。)
(二)沿曲线行进
1．分组创设行进路线。
师：刚才我们练习了沿直线爬行，现在要增加难度了，请你们用最快的速度把这些绳子变成弯弯曲曲的线。
2．自主练习以手脚着地爬的方式沿曲线爬行。
(1)明确要求。
师：请你们手脚着地沿曲线爬行，也可以试试变换身体方向爬行。
(2)自主练习。
观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中不碰触绳子，鼓励能顺利沿曲线爬行的幼儿尝试沿离地20厘米左右的曲线绳子爬行。
(3)交流分享。
师：沿曲线绳子爬行有难度吗？你们是怎么顺利通过的？
(析：在该环节中，幼儿在掌握动作的基础上自主改变路线，以手脚着地爬的动作去适应行进路线和速度的变化，从而提高身体移动时的重心稳定性和动作灵敏性。)
(三)沿封闭路线循环行进
(1)明确要求。
师：现在我们要把绳子连接起来，变成封闭路线。请你们按顺时针方向手脚着地向前爬，当音乐停止时马上保持动作不动，当音乐响起时又开始爬。
(2)自主练习。
观察与指导要点：提醒幼儿在行进过程中注意路线的方向，不碰触绳子；鼓励幼儿在音乐停顿时能控制身体动作，对能坚持的幼儿给予肯定；注意观察幼儿的运动量，尤其要关注体能较弱幼儿的运动负荷，提醒他们适时休息。
(析：在该环节中，幼儿在能手脚着地爬过低、高、直、曲不同路线的基础上按封闭路线循环爬行，同时做到动静交替，这不仅对幼儿身体移动中的反应和控制能力提出了更高要求，更对体力与耐力提出了挑战，同时还为坚持性等学习品质的养成提供了机会。)
三、放松运动灵活避让扭动的绳子
师：刚才我们玩了沿绳子手脚着地爬的游戏，接下来我们来玩一个躲避绳子的游戏，请两个小朋友帮忙来甩动绳子，其他小朋友在绳子上活动，但要避开绳子。
(析：手脚着地爬需要较强的体力和耐力，对身体的控制要求也较高，因此幼儿的肌肉较为紧张。避让绳子的活动可让幼儿在宽松的躲避活动中放松身体，在兴奋的活动之后释放紧张情绪。)
游戏的教案设计幼儿园【篇4】
杨柳雪镇教育实验幼儿园李爱军
设计意图：
中班幼儿非常喜欢跑，跳等，且能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑，调和运动协调方面也有了很大的提高，这节课设计主要是强化幼儿的快跑，平衡和躲避能力。使幼儿能够快速的反映，并对此作出相应的逃避，培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的斗争意识。
活动目标
1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的灵敏性。
2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。增强了幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：
石头卡片若干狼的头饰两个
活动过程：
教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入
小朋友，我们都知道大灰狼非常凶狠可怕，如果我们见到了大灰狼，我们该怎么办？幼儿纷纷说出自己的想法，教师指导性的说出，藏起来，不让大灰狼看到，并延伸的说，如果我们都变成了石头人，大灰狼还会吃我们吗？(幼儿回答，不会)，因此今天我们就做一个石头人的游戏好不好？？(幼儿回答，好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(石头人)的玩法，其他幼儿认真看。
请两名幼儿扮演狼，其他幼儿分散站在场地上，并于“狼”拉开距离，石头卡片也分散的放在场地上。游戏开始，教师发出信号后，幼儿四散跑开，狼在后面追赶，偷跑的幼儿必须赶紧找到“石头”，只要头上顶着“石头”，活着用手抓住“石头”，或者踩着“石头”，就变成“石头人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戏继续开始。
3、幼儿开始游戏游戏
将全班幼儿分成两个小组，每个小组安排了一只狼和10多名幼儿。幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始，可适当让幼儿换角色进行游戏。
4、游戏结束
师生共同收拾场地，带回教室休息。
活动反思
“石头人”游戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的游戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个游戏中，幼儿学会了保护自己，强化了身体机能。也进一步获取了游戏的快乐，增强了战胜敌人的勇气自信心。
游戏的教案设计幼儿园【篇5】
幼儿园中班其他教案
活动目标：
1.学习按规则合作游戏，喜欢参加数学游戏。
2.比较5以内数的大小，学会简单的记录。
重点难点：
按规则合作游戏，学会记录。
活动准备：
人手一份盖子棋；其他盖子若干；两人一张十格棋盘；图形数卡，记录表、表情卡若干。
活动过程：
一、游戏：图形宝宝排排队
1．按图形分四路纵队。
2．按从小到大的数字调整顺序排队。
二、老师示范，看规则。
1．介绍盖子棋。
2．演示摆放盖子棋。
3．示范玩盖子棋。
4．示范记录输赢情况。
三、集体讨论，说规则。
老师利用语言、动作、表情，引导幼儿回忆讨论下棋规则、步骤、玩法。
1．用石头、剪刀、布的游戏决定谁先翻棋；
2. 数字大的吃掉数字小的，小的棋子移出棋盘；
3．决定胜负：棋盘上留下得多的那一方就是胜利者；
4．双方根据最后结果，自己记录输赢情况。（赢得一方为自己贴上笑脸，输的一方为自己贴上加油，如果平了就都贴上握手）
四、分组游戏，守规则。
幼儿结伴玩盖子棋。
五、小结。
活动延伸：
幼儿玩盖子。
游戏的教案设计幼儿园【篇6】
对于托班或亲子班的孩子来说，由于年龄较小，常规的教育方法对他们的作用不大。在教学研究中，我们发现一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力，帮助他们尽快接纳新的环境和教养者。下面就向大家介绍几款具有神奇的情感功能的小玩具及其玩法。
亲吻球
游戏目标：
通过给予宝宝温柔的抚触，使宝宝与养护者之间建立安全、信任的关系，体验交往的乐趣。
游戏准备：
在运动材料刺球上贴上嘴巴，打扮成妈妈的样子。大海绵垫子两块或地毯一大块。舒缓的音乐。
玩法：
1．让宝宝躺在干净、柔软的垫子或地毯上，告诉宝宝刺球妈妈要亲吻宝宝的身体。
2．推着亲吻球滚过宝宝身体的各个部位(胸、肚子、腿、屁股等，甚至可以让亲吻球在肚子上轻轻跳一跳)，并进行语言与眼神的交流。鼓励宝宝大胆抚摸亲吻球。
游戏设计原由及实施效果举例：
2岁的宝宝特别喜欢别人触摸自己的身体，于是老师们便设计了这个亲吻球游戏。我们发现孩子们非常喜欢这个游戏。萱萱是个性格内向的孩子，哪怕在平时的游戏中也很少看到她笑的样子，对身边的同伴和老师也很警惕。针对其个性特点，当球滚到她身上时，老师总会多停留一会儿并轻轻将球向下按压几次。同时告诉萱萱：刺球妈妈喜欢萱萱，它想多亲萱萱几下。
温柔的声音，多次的接触，情感的述说，让萱萱体验到被爱的喜悦，同时，与老师逐渐建立起了相互信任的关系。经过数次活动，萱萱渐渐融入了集体，紧张的心理得到了缓解，也开始接纳同伴了。
动物毛线衣
游戏目标：
在成人的帮助下，觉察小动物不高兴的原因，激发宝宝帮助小动物的情感。
游戏准备：
各色毛线团，筒状餐巾纸。装饰了小动物头像的饮料瓶或矿泉水桶。创设小动物家的场景。
玩法：
1．介绍动物宝宝，在教师的引导下了解动物宝宝外衣的颜色。
2．出示不同的毛线团，请孩子为动物宝宝穿外衣(选择合适颜色的毛线绕上去)。
3．展示宝宝成功的作品，以小动物的口吻表示感谢，激发宝宝帮助小动物的情感。
游戏设计原由及实施效果举例：
毛线球、卷筒纸质地柔软，且能充分延展，因而是众多小朋友都喜欢玩的材料。可因为容易引起诸多麻烦，这类游戏经常会被家长拒绝。而老师们通过添加一些辅助物，却能使孩子玩得既尽兴又有益。
贝贝特剐爱动手，平时经常喜欢捣鼓教室里的玩具，但做事情常常缺乏耐心和专注。当他知道今天可以玩毛线、卷纸时特别高兴。游戏开始了，一会儿正绕，一会儿反绕，一会儿绕空，绕了十分钟，只绕了四五圈。这时，老师走了过来，用鼓励的口吻说：啊，你已经给小动物穿上背心了。小动物说谢谢你。能不能再给它穿条裤子呀!贝贝边绕边说：能!由情感驱动的活动，更能使孩子专注。
翻板乐
游戏目标：
在给小动物送食物的过程中，体验帮助小动物的快乐。
游戏准备：
用较硬的纸制作几本内文只有两页的大书。每本书的第一页，都画有一只难过的小动物形象。在小动物的身上装上透明的口袋，另准备不同的食物图片。第二页有一只同样的小动物，只是将表情换成高兴的。
玩法：
1．教师打开大书，给宝宝讲述小动物的故事。引导宝宝发现动物都不高兴。激励宝宝寻找小动物不高兴的原因。
2．让宝宝根据小动物的喜好，在它的口袋里装上合适的食物。如给小兔吃萝卜、青菜、蘑菇。教师引导宝宝边送边说：小兔，我给你吃萝卜。
3．当宝宝都送对后，让宝宝翻开第二页，露出动物宝宝的笑脸。告诉宝宝：小兔谢谢你。
游戏设计原由及实施效果举例：
宝宝们都很喜爱小动物，所以这款玩具和游戏的设计运用了动物的形象。自铡的大书筒便又实用，孩子特剐喜欢。月月是个语言发展比较慢、与同伴交往有一定困难的孩子，可她特别喜欢和书中的小动物互动。在游戏中，她不断重复着吃兔兔给等词，慢慢地，她能把这几个字连起来说完整的话了。由于有了情景和内需的驱动，孩子不仅提高了语言能力，更在遥食物的过程中学会了关爱!
有趣的表情
游戏目标：
在游戏中锻炼孩子识别脸部表情的能力，增加描述这些表情的词汇。
游戏准备：
孩子自己、同伴、家人、老师等熟悉的人的表情照片(涵盖两大类表情：喜和悲)。画有表情的分类底板。
玩法：
1．将所有照片混在一起，在成人的引导下让孩子说说照片里的人是谁，他是高兴还是悲哀。
2．把高兴的照片放在笑脸娃娃这里，把不高兴的照片放在哭脸娃娃这里。
3．当孩子能分辨熟悉人的表情后，可以从杂志上剪一些不同表情的图片，看看孩子是否能分辨，如开心的脸、愤怒的脸和哭泣的脸。注意不要出现面目狰狞的脸。
游戏设计原由及实施效果举例：
剐入园的小年龄宝宝情绪很不稳定，经常大哭大阑。原因是离开了熟悉的生活环境和熟悉的家庭成员。老师们发现当孩子看到熟悉的人时，情绪会马上稳定下来。于是建议家长把家人的照片带来，并利用这些照片开始了表情游戏。
当孩子们拿到高兴的照片时会模仿着笑，当他们看到哭泣的照片时也会愁眉苦脸。看到熟悉的人会兴奋地叫：妈妈、爸爸当孩子表现出高兴时，教师会用某某笑了来丰富孩子的词汇。帮助孩子理解表情背后的情绪。
真真来园后总喜欢抱着娃娃看着窗外。当我们投入这一游戏材料后她便爱上了这些照片，每天都要重复着玩，边玩边说，边看边笑。游戏的快乐情绪取代了她对亲人的想念。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《游戏的教案设计幼儿园1000字精选6篇》一文，希望能解决您找不到幼儿园游戏时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了游戏教案设计幼儿园专题，希望您能喜欢！
