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故事的教案设计1000字通用

发布时间:2023-02-19

故事教案设计。

幼儿故事可以给幼儿灌输新知识,在父母的引导下,培养其正确的价值观,父母与教师最需要的就是细心与耐性,以最好的状态去教育孩子,因为孩子一旦养成了坏习惯,就不是说改就能改的掉的!那么,我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面?经过收集,小编为您献上故事的教案设计1000字通用,相信你能从中找到需要的内容!

故事的教案设计 篇1

蓬蓬的故事

活动目标:

1、理解故事内容,能用较完整的语言复述故事

2、学习寻找快乐的方式。

3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。

活动准备:

故事情节的单幅图片十二幅,纸质拿锤子的棕熊一只;动画和录音光盘《找来的开心》;幼儿画册《语言》下P.10-11。

活动过程:

一、引出主题,激发兴趣

师:小朋友,当你们哈哈大笑时心情是什么样的?不开心的时候是什么表情呢?要是不开心了你会怎么办呢?(幼儿自由回答)

二、播放动画,理解故事

1、师:有一只叫蓬蓬的棕熊,你们看它现在是什么心情?

播放动画光盘《找来的开心》,将画面定格在蓬蓬在家的场景,请幼儿根据画面回答问题。

教师小结并提问:棕熊蓬蓬觉得很烦,它看什么都不顺眼,连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办?

幼儿猜想后,播放蓬蓬走出家门的情节。

2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。

师:蓬蓬看见谁了?熊猫奶奶在干什么?它看报纸时的心情怎么样?哪个词说出了熊猫奶奶的心情?蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么?

3、消音,播放黄狗送信的情节。

师:蓬蓬又遇见了谁?黄狗叔叔手里拿着什么?它在做什么?它开心吗?从哪里看出来的?蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢?

取消消音,重播黄狗送信的情节。

4、消音,播放小鸭子游泳的情节。

师:蓬蓬这次遇到了谁?小鸭子在干什么?它快乐吗?蓬蓬会怎么说?

取消消音,重播小鸭子游泳的情节。

5、讲述故事,猜测情节发展。

师:蓬蓬走呀走,接下来会发生什么事呢?

播放门牌掉下来的情节。

师:蓬蓬遇到了什么事?他会怎样做?(幼儿自由回答)

6、播放蓬蓬钉门牌的情节,画面定格在蓬蓬钉好门牌后。

师:蓬蓬现在的心情是什么样的?从哪看出来的?蓬蓬为什么会开心?

先让幼儿自由回答,然后通过回忆前面的故事情节,引导幼儿说出:找到开心的最好办法就是找点事情做。

三、再次欣赏,复述故事

1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》,然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。

四、迁移故事,情感教育

师:孩子们,听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得?要是你看见别人不开心会怎么做?

小结:当我们不开心的时候,学学小棕熊蓬蓬,去找点事情做,就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人,让所有的人都做个开心的人。

五、活动小结,感受快乐

师:好了,宝贝们,今天和你们在一起真开心,想让自己变得更开心吗?怎么办呢?(去找点事情做)那还等什么,来,和大家再见,我们一起去找点事情做。

故事的教案设计 篇2

时光的故事

活动目标:

1、在活动中发现自己的成长与变化,进一步地认识自我、了解自我。

2、区别自己和别人的不同,敢于大胆地评价自我,正确地看待自我,增强自信心。

活动准备:

1、物质准备:幼儿照片两张:一张小婴儿时的、一张现在的照片,纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

2、经验准备:活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

重点、难点:

幼儿在活动中能发现自己的成长变化,通过展示自己的本领自己评价自己,说出自己最突出的优点和今后的目标,并能完整地表达出来。

活动过程:

活动一_不一样的我

1、猜猜这是谁?

教师出示自己小时候的照片,请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论,从中发现教师的变化,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、照片配对游戏。

(1)排列照片,提出问题。

教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列为小时的我,在下方一列为现在的我。

当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常,因为事先有保密的协议,所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师,贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人,显得很得意的样子。

教师:请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

(2)幼儿操作游戏。

请幼儿将小时的我和现在的我连线,做成照片配对。孩子们的意见五花八门,急得照片的主人跺着脚喊:不是!不是!错了!这(那)个才是我!。

教师:为什么错了?小朋友的变化在哪里?

(3)幼儿讲述自己的变化。

根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情

幼儿1:这是我刚生下来的照片,妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉:这是现在的我,我在公园里照的。

教师:你小时候好胖,跟现在的你不太一样,小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

幼儿2:她的头发长长了,她的眼睛大了。

幼儿3:她的手和脚都比以前大了。

幼儿4:她的身体长高了,她快6岁了,有力气了,还能自己做事了呢。

(4)幼儿自我评价。

请幼儿在展示自己的本领后来评价自己,说出自己最突出的优点和不足。

3、制作成长画册。

引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册,活动结束后张贴到主题墙上。

活动二我的用品小展览

1、师生共同布置展览台。

经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰,琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前,幼儿为之兴奋不已。

2、幼儿自由参观展览。

请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊讶,没有想到自己当时竟然那么小,真实地感受自己长大了。

3、共同讨论:现在与小时候比,自己有什么变化?

引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下,如,小婴儿时怎样哭,怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

教师:长大的果果会做哪些事情,有什么本领给大家介绍一下,好吗?

幼儿1:我会自己穿衣服、洗脸、刷牙,我还会写自己的名字,老师还表扬我值日生当得好,昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

说到这儿,果果的脸上充满了自信和自豪,孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

教师:长大的果果和以前真不一样了,有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方,学会哪些本领,比以前有哪些进步,快升入小学了,做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

幼儿:好

孩子们陷人了热烈的讨论中

4、学习儿歌《一年过去了》。

个人反思:

1、活动中的优点:

(1)注重活动的内在逻辑性。《时光的故事》通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验,对自我的认知也更为清晰、全面与深入。

(2)给予幼儿充分交流的机会。在活动中幼儿进行了充分的探讨,从他人那里获得了不同的评价及建议,开阔了他们的思路,幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处,学会了与他人合作,更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。

(3)注重激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,我能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。例如,有的幼儿用语言表达,有的幼儿用肢体动作,有的幼儿用绘画的形式,有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等,说明幼儿具有强烈的参与意识和积极地展现欲望。

2.活动中的不足:

如果能准备一些幼儿小时的VcD也许更直观,同时也可使班上特殊幼儿的注意力能集中在活动上,提高他参与活动的积极性。

主要内容:

1、活动设计新颖,具有创新特点。该活动形式新颖独特,能够吸引幼儿始终积极参与其中;老师思路清晰,引导语具有启发性和建设性,能开阔幼儿的思维和想象力。

2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地交流讨论,使幼儿在活动中感受成长,调动幼儿的兴趣和潜能,让他们感受到成功与自信的积极情绪体验。

3、活动内部的逻辑关系可作调整。仔细分析前后两个活动中老师的提问,第一个活动自己小时候和现在有哪些不同?和第二个活动现在与小时候比,自己有什么变化?有一定的重复,建议教师对教学内容进一步整合,使教育活动更加紧凑。

4、建议:可以将教育活动继续拓展,使教育活动延伸到家庭之中。例如,回家向关心帮助其成长的亲人表达感恩之心,并倾听父母讲述他们眼中自己的变化,以及父母看到幼儿成长变化的心情,等等。

综合评析:

1、本活动是系列活动,突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应,活动看似简单,但其中有几个不同的教育点,而且是相互联系的,如展览台的创设,它从幼儿自身的生活经验人手,以点带线,使幼儿在不同程度上发现自己的变化,感受自己的成长,展现自己的长处,学习他人的优点。

2、此系列活动形式鲜明,具有创新性,体现了教师巧妙的构思。从照片配对游戏的设计与开展,到用品展台的创设与参观,无不吸引着幼儿主动参与,同时能够充分地引发幼儿思考与讨论,层层递进地使幼儿从外表到内在全面地认识到自己的成长,从而客观地评价自己,树立自信心。

3、教师的指导间接、到位、具有启发性,幼儿在老师一步一步地引导下深入到活动中,幼儿能从这个活动中得到进一步地发展与提高,能在活动中得到满足并体会到成长的快乐,逐步形成比较清晰、客观的自我意识,深入了解自我和他人。

4、在教师小组合作反思活动中,对活动的设计及开展过程都做了有特点的讨论,但对于活动中存在问题的聚焦与反思,以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如,小组成员注意到比较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发现自己的变化,同处于一个层面,前后的逻辑安排是否合理?而谈话活动的内容似乎也差别不大,对于这些问题,小组应该共同反思背后的原因,整合相关经验和理论来帮助教师寻找解决问题的办法,提出调整方案。

故事的教案设计 篇3

张老师的故事

活动目标:

1、激发幼儿探究老师的欲望,从而了解老师、理解老师、喜爱老师。

2、让幼儿感受交流沟通的愉快,激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。

3、建立民主、平等的师幼关系,增进师幼情感。

活动准备:

1、张老师的成长,如,生活、工作照片若干。

2、张老师的名片,每个幼儿的名片(半成品)

3、笔人手一支

4、歌曲难忘今宵

活动过程:

1、谈话,引起幼儿对老师的关注

(1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉)

(2)、今天张老师和你们一起玩,欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。

张老师也十分愿意和你们在一起,所以我也用响亮的掌声欢迎大家。

(3)、刚才,我发现有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着张老师,这是为什么呢?我和你们的老师有什么不一样吗?

谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。

2、进入张老师故事

(1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问

简单的问题张老师可以马上回答你,有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。

(2)、运用多媒体介绍自己

(3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师,和个别幼儿。

(4)、谈话:让幼儿知道每个人都有一个生动的故事,只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事,今天小朋友对张老师这么友好,所以我把我的故事告诉了大家,可是我还不了解每一个小朋友的故事,怎么办呢?

3、互赠名片

(1)、张老师已经自己做了许多名片,每当你们想起张老师时就可以打我的电话,可是当我想起你们的时候怎么办?

(2)、幼儿自制名片,相互赠送。

学会赠送名片时,双手送接的礼仪。

并学习说:xx你好!这是我的名片,想我时可以随时大我电话。

当我快乐时,我会打电话给你与你一起分享。

当你遇到困难时,可以打我电话,我会帮助你。

xx:谢谢!

赠送名片时,可以伴入轻音乐难忘今宵

活动延伸:和孩子建立真诚情感,快乐时拨通电话共分享,困难时,拨通电球儿让我身体好话共帮助。

故事的教案设计 篇4

小学作文教案:四年级想象作文《编写童话故事》教案设计

一、教学思想

一堂课的呈现决定了一个老师一个阶段的教学思考即(理念)当一个教师在上面呈现其教学时,下面教师听、记、想这几个过程,叫听课,我觉得更恰当的语法应是感受课。

《语文课程标准指出:激发学生展开想象和幻想鼓励写想象中的事物。》而想象是小学生的最突出的思维物质之一,培养学生的想象能力,是当今语文教学活动的重要任务。

在这节作文课上,借此阅读教学(《新课标》中有这样一段话“阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程”。)作文课教中我努力把这个理念落实到课堂实践中去。促进师生、自我、生本三种对话方式的生成,以此训练学生想象力,诱导学生放松心态、释放、活跃思维、放飞想象,做一个活生生的学习主体,享受个性风采。

二、设计意图:

1、在作文写作过程中,要充分尊重学生的自主学习的权利,体现个性话特点,让每个学生在学习中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、课堂上我充分利用孩子好胜、好表现、自信的心理,学创造个性作文课堂的奇迹。让学生从“束缚”上“解脱”出来。在教学中,我努力营造和谐的师生对等环境,把激励的语言,赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们,激发他们内在的热情和潜能,我向学生释放自己的情感,向学生敞开自己的心扉,展现自己的存在(如:编写班级学生陈名修漫画获奖后《文具盒里的争吵》的童话故事,)让学生积极地接纳、呼应教师的存在,让学生感受到此时师生都是平等存在于课堂中的一员。我用自己的热情激发、唤醒了学生的潜能,诱导学生的学习热情。习作“我心中的童话故事,充分运用文本资源,充分发挥学生的生体性和创造性。使每一位学生的个性潜能在个性作文课上得以正常发挥,写出实有鲜明个性的想象作文。

2、小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点,小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。小学生学会了感动学会了用想象看世界,用精神来营养自己时,那么情感就丰满了,心灵就充实了,趣味就提高了,人格也就全面了。小学生心里装着许许多多美好愿望,通过自主,小组合作,自由结合的形式让他们的美好愿望在自己的习作中得以实现,进一步体验童话的魅力,感受童话给他们带来的快乐。习作就是教学中采用了先说后写的方法,让学生多彩的美好愿望在丰富的想象中腾飞。

3、《新课标》中提出的“语文是工具性与人文性的统一”为我们语文教学做了最好的定性。我们学习作文课着重听、说、读写能力的培养,但更重需要有性、有感、有美、有味。让我们学习作课堂为学生心灵的家园、精神的家园。上这节课的初衷是①能被童话故事感动,给学生带来一种快乐!团结、友爱、信守诺言。②走进奇妙的童话世界,体会童话的特点。珍惜友情等等感动的童话故事,我一遍一遍的与文本交流对话,一遍遍在交流中感动自己。因为我知道,只有先感动自己,才能在课堂上和学生在一起感动。因此,一上课就采用多媒体手段播放童话故事《卖火柴的小女孩》、《小猫贝贝》,引导学生把自己与童话故事直接接触后最原本、最原始的感动,把没有受到过的任何影响的感受读出来。接着让学生认识“想象”(深入角色);然后讲读范例,(模仿中创新)最后选择自己喜欢的朋友(③)自生合作编童话故事,使产生多元化理解与感情。让学生以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,编拟出自己最喜欢的最有趣的童话故事。教师给学生带来的动物玩具等事物。

三、教案设计

(一)教学目标

1.在亲身经理中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。2.在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。

3.故事内容要有意义,想象要新、奇,富有个性及创造力。

(一)教学重点和难点

引导学生合理想象,作文体现个性化。

(二)教学方法

启发引导,自主、小组合作、自由结合讨论。

(三)课前准备

多媒体课件

(四)教学步骤

1.激发兴趣导入新课

用多媒体展示课件《买火柴的小女孩》《小猫贝贝》童话故事片段。引导学生想象,开启学生的思维大门。

师:同学们看了这两个童话故事,哪部给你留下印象深刻?请你简单说说故事内容和感受。(学生发表自己的感受)

小结:像我们学过的课文《丑小鸭》,通过丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们即要善待别人,又要正确看待自己。《去年的树》通过小鸟对着朋友的生命点燃的煤油灯唱歌的描述,告诉我们要信守诺言、珍惜友情。这些故事是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们做人、处世的道理。一般都把动物、植物当作人来写。

2.出事实物理解想象

拿出放大的铅笔实物,让学生观看。引导:铅笔和我们朝夕相处,谁知道它会想些什么?

学生自由发言,要求学生通过感知,产生联想,展开想象,力求创新地把铅笔的心声表达出来。从而懂得自己所表达的铅笔所说的话就是想象,同时还懂得爱惜铅笔、铅笔的奉献精神、要勤俭节约等道理。

故事的教案设计 篇5

“它是谁呀?正在说些什么呢?”

(2)生大胆想象,畅所欲言。

(3)鸟儿唱歌可真好听,小朋友朗读也得精神点儿。(生朗读)

4、“老树,老树,告诉我吧,告诉我——所有的故事和童话。”

(1)你能向其他小朋友说一说关于老树的故事吗?

(2)生说。(不要求完整,鼓励加入更多的想象。)

5、全文感情朗读。(配乐)

(设计分析:利用电教设备,帮助学生理解课文。插上想象的翅膀,让孩子在学习的领空快乐地飞翔。)

二、课本剧表演。(准备头饰)

四人小组中一人为老树,其余为提出不同问题的小朋友。(鼓励“老树”回答小朋友的问题。

设计分析:

将诗歌的内容以表演的形式体现出来,符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音,更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来。

三、你还想对老树提什么问题呢?

1、

故事的教案设计 篇6

幼儿园中班社会教案

活动目标:

1、体验风对不同物体的影响。

2、知道风对人们既有好处又有坏处。

活动准备:

幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。

幼儿活动材料第二册第1316页。

风的图片。

活动过程:

一、哪些物体会移动。

1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了,树枝、树叶都不动摇了,我们扇动扇子、开电风扇,呀,风儿来了,让我们再想想,还有什么办法能使风儿快快出现。

2、提供每组一份操作材料:羽毛、纸张,石头、磁铁、小木棒、金属勺子,请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动,并作记录。

3、引导幼儿向不同的物体吹风,一次只能一个孩子吹。

4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了,哪些没有被吹动,看看与自己的猜测是否一致。

5、出示一个重物,如一块石头,引导幼儿想办法制造风使其移动。

二、表演风来了的情景。

1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样,现在老师想请一个小朋友来风,把自己想象成风,并说说你表演的是什么风。

2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?

在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在,风很大的时候,我们行走特别的困难,有的时候衣服也会被风吹起来,在有些地方风达到七八级,很多大树都会被风吹倒,还有人的家也被吹倒。

三、风娃娃想做好事。

1、出示风娃娃图片:小朋友看,这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小朋友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说给大家听)

2、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事,故事的名字叫《风娃娃的心愿》。

3、老师讲述故事开头到大家都不喜欢你了。

提问:风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小朋友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话,心里怎么样?它有什么想法?(为大家做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小朋友对风娃娃说了些什么?(风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼睛)

4、讨论:这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是,因为风娃娃把树枝吹断了,庄稼也吹倒了,小鱼也不敢出来了,把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)

5、风娃娃这样,大家喜欢风娃娃吗?(不喜欢)。小朋友告诉风娃娃要怎么样?大家才会喜欢它。

6、风娃娃有没有听小朋友的话,它是怎么做的呢?我们继续来听故事到最后。

提问:风娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下来,轻轻地吹起来)

7、这次大家喜欢风娃娃了吗?为什么?

8、幼儿在完整倾听故事一遍。

9、风娃娃做了这么多好事,那你喜欢风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。

10、风娃娃做了这么多的好事,那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢?引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风给大家带来的坏处。如:有时风把房子吹到了,或把树吹断了等。

11、老师对上课的情况进行小结。

故事的教案设计 篇7

迷路的小花猫-幼儿园语言教案-故事活动设计

(小鸭子你应该记住自己和爸爸妈妈的名字,那样别人才好帮助你呀)

故事的教案设计 篇8

教材分析

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激发学生看图片,听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音洪亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达,培养交际能力的目的。

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。(重点)

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。(难点)

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程

一、音乐导入,激发兴趣

师:(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?

生:好像是在办喜事!

师:哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?

师:(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?

生1:新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!

生2:我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。

师:小朋友们知道的真多!这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫老鼠嫁女。

设计意图:课堂伊始,教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁,意在启发学生想象,也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事,了解内容

师:请小朋友们边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)

生:故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师:你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

生:最后猫成了老鼠的新郎。

师:看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

师:听故事就应该听仔细,才能记得牢。

师:瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?

故事的教案设计 篇9

自编故事《瓶子和盖子》内容梗概: 瓶子能装各种东西,深受主人喜爱。常受夸奖的瓶子看不起身上的盖子,觉得盖子既丑又没用,却还总是站在自己的头顶上,很不服气。于是,瓶子每天都嫌盖子丑陋、没用,常常欺负盖子。终于,盖子伤心的离开了瓶子。瓶子呢?一开始还很高兴,以为没人再沾他的光了。可是不久,主人发现瓶子里的东西变质了,瓶盖也没有了,主人很生气,一把扔了瓶子。

活动目标:

1、理解故事内容,知道每样东西都有自己的用途。引导幼儿正确认识自己。

2、鼓励幼儿在生活中要团结友爱,互帮互助。

活动准备:

图片、瓶子和盖子

活动过程:

一、导入:小朋友们,你们见过没有盖子的瓶子吗?

一只有用的瓶子能去掉盖子吗?

二、欣赏故事,理解故事内容

1、听故事一遍:故事的名字是什么?故事中有谁?

瓶子为什么赶走盖子?

瓶子最后怎么样了?

2、听故事第二遍:为什么最后瓶子反而被主人扔了?

你喜欢瓶子吗?为什么?

你喜欢盖子吗?为什么?

3、听故事第三遍:学说故事中的对话语言。

三、小结:

1、让幼儿知道每样东西都有自己的用途。

3、引导幼儿正确认识自己。鼓励幼儿在生活中要团结友爱,互帮互助。

相信《故事的教案设计1000字通用》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿故事,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了故事教案设计专题,希望您能喜欢!

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幼儿教师教育网精选栏目推选:“故事教案设计”。正所谓“学者必求师,从师不可不谨也”,教师上课时,一定会带上教案这个“帮手”。教案就是一个预设课堂,我们要如何学习高效写作教案的方法和技巧呢?经过搜索整理,幼儿教师教育网为你呈现“最新故事教案设计”,更多相关内容请继续关注本网站!...

2023-02-02 阅读全文