中班科学有用的尺教案通用

典型教案的研究和分析，是揭示学科基础理论和方法的本质和价值，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。在教案的准备过程中，教师通过对大纲的具体分析，从而确定课堂教学的目标，编写教案最重要的是什么呢？编辑现在推荐你阅读一下中班科学有用的尺教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

中班科学有用的尺教案【篇1】

【目标预设】

1、能大胆讲述自己发现的生活中各种有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。

2、了解自己身体上的重要的洞洞名称和功能，懂得要保护它们。

【重点和难点】

能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。

【设计理念】

瑞吉欧教育理念提出“从幼儿身边最熟悉的事物出发”中班幼儿处于“好奇好问”的阶段，他们对身边的洞洞充满了好奇，许多孩子对小洞、小孔的兴趣是从穿珠游戏开始的，之后他便表现出对各种各样小洞的兴趣，还喜欢物品上各种各样的小洞，比如笔套、耳机孔，甚至还想方设法把东西填到洞洞里去。日常生活中还有很多类似的情景，面对孩子这些痴迷洞洞的现象我们应该尊重幼儿的年龄特点，保护他们的好奇心，并鼓励他们去探究。此教学活动就是组织幼儿一起来寻找洞洞、了解洞洞，满足幼儿对洞洞的好奇心，激发幼儿的进一步的探究欲望。

【设计思路】

你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇这些“洞”的存在?首先，人的身上有许多洞，我们的周围也有许多“洞”。可是孩子们却经常关注到这些。“洞洞”，是多么神奇的东西，是一本孩子学不完的教材。活动中以袋子上的洞洞导入，并以洞洞是不是都没用进行讨论，让幼儿对平时一直看见的洞洞进行新的思考。在寻找、发现有用的洞洞中让幼儿对洞洞有了新的认识和经验。在找到身体上的洞洞时，并了解它们的作用，使幼儿深刻地体会到——原来，“洞洞”就和我们在一起，我们的生活、生存都离不开洞洞。运用洞洞装饰物品，让幼儿进一步感受洞洞给我们生活带来的美好。

【教学过程】

活动准备：

1、各种有洞洞物品的图片。

2、方形彩纸(手帕)、衣服、围巾图形。各种图安的打洞机机。

活动过程：

一、导入活动。

1、教师出示一个袋子：今天老师带来了一个袋子。(将有洞的一面朝幼儿，使幼儿发现袋子上的大洞)你们知道袋子可以用来干什么?你为什么说我的袋子不可以装东西?(用洞)

2、师：原来袋子上有了洞洞就不能装东西，袋子也就没用了。

3、提问：你知道生活中哪些东西上有了洞洞就没用了?

4、教师小结：看来洞洞在我们生活中挺不受欢迎的，洞洞在这些地方没有用。

二、发现生活中有用的洞洞。

1、讨论：是不是所有的洞洞都没有用呢?为什么?

2、师：原来不是所用的洞洞都是没有用的，有些东西上的洞洞是有用的。

3、提问：你知道哪里有洞洞，它有什么用呢?(幼儿讨论、交流)

4、师：找一找我们的活动室里有洞洞吗，在哪里呢?有用吗?有什么用?

5、出示一些有洞洞的物品图片，讨论这些物品的作品，感受生活中离不开有用的洞洞。

如：水池里的洞洞——脏水流走钥匙孔——插钥匙，开门

漏勺——滤水纽扣洞——扣扣子

花边上的洞洞——各种形状的洞洞让花边变的更好看等等

皮带上的洞洞——调节皮带圈的大小，适合不同腰围的人佩带。

6、教师小结：原来洞洞不都是没有用的，有些地方和东西上的洞洞可有用了，而且我们在生活中每天都在用各种洞洞，我们的生活离不开有用的洞洞。

7、提问：今天你用洞洞了吗?引导幼儿发现着装上的洞洞(袖口、袜口、手套口、裤管、纽扣洞、鞋口)

三、了解身体上有用的洞洞。

1、原来到处都有洞洞，那我们的身上有没有长洞洞?在哪里?有什么用?

引导幼儿说出身体上这些洞的名称：嘴、耳道、肛门、肚脐等，说出它们的作用。

2、教师小结：原来我们的身体上也长了许多洞洞，这些洞洞有的能帮助我们呼吸、闻东西、有的能帮助我们听声音……有的能帮助我们排除身体里的食物的残渣，用处真大呀!

3、讨论：如果我们身上没有了这些洞洞会怎么样?

4、那我们该怎么保护我们身体上的这些洞洞呢?

四、用洞洞装饰物品，感受洞洞给我们生活中带来的美。

1、师：刚才我们说一些衣服、手帕、围巾的花边上有许多不同形状的洞，这样这些东西变得更漂亮了。请你也当设计师，用打洞机在衣服、手帕、围巾的边上打出好看的花边(出示方形彩纸(手帕)、衣服、围巾图形)

2、教师介绍打洞机的使用方法。

3、幼儿操作。

4、展示幼儿作品，幼儿欣赏洞洞带来的美。

中班科学有用的尺教案【篇2】

一、活动目标

1.发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。

2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小的合适的网。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

二、活动准备

1.让幼儿在生活中观察蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

2.绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。

3.收集的各种网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

4.录象机及有关网的录象带。

5.网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。

三、活动过程

1.教师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛用网能干什么。

2.组织幼儿认识各种各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如："我发现妈妈的衣服像网""我发现装西瓜的袋子是网状的'""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

(2)组织幼儿一起讨论：网的作用。(有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看的更清楚。)(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

(4)引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说出它们的作用。

3.通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

(1)请幼儿观察网，它们的网眼有什么不同。再观察花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

(2)自由实验，探索出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

(3)组织幼儿进行"用网运粮"比赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

四、延伸活动

教幼儿学习用绳子织网。

五、教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班科学有用的尺教案【篇3】

【教材简解】

在我们的生活中，存在着许多的洞洞，如：防盗门上有洞洞、卫生间里有多少个洞洞？抽水马桶的“洞洞”，甚至我们的身上都有洞洞。幼儿喜欢观察这些洞洞，觉得有趣。其实，这些现象背后隐藏着一个重要的概念――空间敏感期。0～6岁是儿童空间智能发展的敏感期，每个阶段的发展内容都不相同，生活中孩子对各种洞洞的好奇，正是孩子空间智能发展过程中的一种外在表现。引导孩子在找洞洞的过程中感受生活中“洞”的多样性、趣味性和有用性，初步获取更多有关“洞”的经验，增强观察能力、比较能力、探究能力和扩散思维能力。

【目标预设】

1、能大胆讲述自己发现的生活中各种有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。

2、了解自己身体上的重要的洞洞名称和功能，懂得要保护它们。

【重点和难点】

能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。

【设计理念】

瑞吉欧教育理念提出“从幼儿身边最熟悉的事物出发”中班幼儿处于“好奇好问”的阶段，他们对身边的洞洞充满了好奇，许多孩子对小洞、小孔的兴趣是从穿珠游戏开始的，之后他便表现出对各种各样小洞的兴趣，还喜欢物品上各种各样的小洞，比如笔套、耳机孔，甚至还想方设法把东西填到洞洞里去。日常生活中还有很多类似的情景，面对孩子这些痴迷洞洞的现象我们应该尊重幼儿的年龄特点，保护他们的好奇心，并鼓励他们去探究。此教学活动就是组织幼儿一起来寻找洞洞、了解洞洞，满足幼儿对洞洞的好奇心，激发幼儿的进一步的探究欲望。

【设计思路】

你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，人的身上有许多洞，我们的周围也有许多“洞”。可是孩子们却经常关注到这些。“洞洞”，是多么神奇的东西，是一本孩子学不完的教材。活动中以袋子上的洞洞导入，并以洞洞是不是都没用进行讨论，让幼儿对平时一直看见的洞洞进行新的思考。在寻找、发现有用的洞洞中让幼儿对洞洞有了新的认识和经验。在找到身体上的洞洞时，并了解它们的作用，使幼儿深刻地体会到――原来，“洞洞”就和我们在一起，我们的生活、生存都离不开洞洞。运用洞洞装饰物品，让幼儿进一步感受洞洞给我们生活带来的美好。

【教学过程】

活动准备：

1、各种有洞洞物品的图片。

2、方形彩纸（手帕）、衣服、围巾图形。各种图安的打洞机机。

活动过程：

一、导入活动。

1、教师出示一个袋子：今天老师带来了一个袋子。（将有洞的一面朝幼儿，使幼儿发现袋子上的大洞）你们知道袋子可以用来干什么？你为什么说我的袋子不可以装东西？（用洞）

2、师：原来袋子上有了洞洞就不能装东西，袋子也就没用了。

3、提问：你知道生活中哪些东西上有了洞洞就没用了？

4、教师小结：看来洞洞在我们生活中挺不受欢迎的，洞洞在这些地方没有用。

二、发现生活中有用的洞洞。

1、讨论：是不是所有的洞洞都没有用呢？为什么？

2、师：原来不是所用的洞洞都是没有用的，有些东西上的洞洞是有用的。

3、提问：你知道哪里有洞洞，它有什么用呢？（幼儿讨论、交流）

4、师：找一找我们的活动室里有洞洞吗，在哪里呢？有用吗？有什么用？

5、出示一些有洞洞的物品图片，讨论这些物品的作品，感受生活中离不开有用的洞洞。

如：水池里的洞洞――脏水流走钥匙孔――插钥匙，开门

漏勺――滤水纽扣洞――扣扣子

花边上的洞洞――各种形状的洞洞让花边变的更好看等等

皮带上的洞洞――调节皮带圈的大小，适合不同腰围的人佩带。

6、教师小结：原来洞洞不都是没有用的，有些地方和东西上的洞洞可有用了，而且我们在生活中每天都在用各种洞洞，我们的生活离不开有用的洞洞。

7、提问：今天你用洞洞了吗？引导幼儿发现着装上的洞洞（袖口、袜口、手套口、裤管、纽扣洞、鞋口）

三、了解身体上有用的洞洞。

1、原来到处都有洞洞，那我们的身上有没有长洞洞？在哪里？有什么用？

引导幼儿说出身体上这些洞的名称：嘴、耳道、肛门、肚脐等，说出它们的作用。

2、教师小结：原来我们的身体上也长了许多洞洞，这些洞洞有的能帮助我们呼吸、闻东西、有的能帮助我们听声音……有的能帮助我们排除身体里的食物的残渣，用处真大呀！

3、讨论：如果我们身上没有了这些洞洞会怎么样？

4、那我们该怎么保护我们身体上的这些洞洞呢？

四、用洞洞装饰物品，感受洞洞给我们生活中带来的美。

1、师：刚才我们说一些衣服、手帕、围巾的花边上有许多不同形状的洞，这样这些东西变得更漂亮了。请你也当设计师，用打洞机在衣服、手帕、围巾的边上打出好看的花边（出示方形彩纸（手帕）、衣服、围巾图形）

2、教师介绍打洞机的使用方法。

3、幼儿操作。

4、展示幼儿作品，幼儿欣赏洞洞带来的美。

中班科学有用的尺教案【篇4】

活动意图：

线和绳子对于中班幼儿来说是日常生活中常见且较熟悉的物品。知道用线来放风筝，用绳作跳绳、游戏……但是孩子缺乏一定操作经验，故开展了本次活动。旨在提升孩子探索与学习多方面的生活经验与解决问题的能力。让幼儿自讲、互讲、满足幼儿表达的愿望。

活动目标：

1．认识生活中的线和绳，能够比较各种线和绳的不同特点，初步了解它们的用途。

2．感知线和绳在生活中的广泛应用。

活动准备：

1．布置丰富线绳原材料的活动室。

2．收集各种各样的线绳，探其用途。

3、课件《我和我的外婆》

活动过程：

一、教师讲故事《我和我的外婆》

1、教师：先请小朋友听一个故事，听听、看看故事里讲了什么。

2、听故事后，教师提问。

教师：故事里讲了什么？都有什么是长长的？（电话线、马路标线、毛线、阳光线）可请幼儿反复听几遍故事，加深理解。

二、寻找线和绳

教师：小朋友们，在我们的生活中到处都有线和绳，我们来找一找吧！

1、寻找身上的线和绳

引导幼儿观察自己身上和同伴身上哪里有线和绳，如：衣服上的线、鞋上的绳、女孩系在头发上的松紧绳等。

2、寻找活动室中的线和绳。

引导幼儿观察、寻找活动室里有哪些线和绳，如：电线、运动时用的跳绳、玩具上的天线等。

三、感知、交流

1、向幼儿逐一展示各种各样的线和。

教师：小朋友们看一看，这些是什么？它们有什么不同的地方？

2、引导幼儿比较它们在长短、粗细、软硬等方面的不同。

3、引导幼儿说说它们可以用来做什么。

教师：说一说，我们生活中的哪些地方用到了线和绳？它们都有什么作用？

如：毛线—织毛衣用，纸绳—包东西用，网线—上网用，彩绳—包装礼品用，丝线—刺绣用等，让幼儿充分的讨论各种线和绳的用途。

4、引导幼儿根据以往的经验说说自己还在哪里见过什么样的线和绳。如：铁丝线、包装用的绳等。艺术品中有哪些是用线和绳做的。

四、操作游戏

1、指导幼儿尝试玩翻绳游戏。

2、指导幼儿用线和绳摆出各种各样的几何图形。

3、指导幼儿弯折电线，大胆设计各种造型。

活动反思：

本次活动以游戏为主，由实物触摸、猜想引发幼儿的兴趣开始，通过“自主观察，比较、描述和了解线绳特点”到“寻找生活中的线绳做记录、玩游戏，解决生活中的问题”，有效地激发幼儿探究欲望，引导幼儿主动学习，重视幼儿自身的实践过程。让幼儿在做中学、玩中学。为幼儿认知与动手能力的发展搭建平台。

教师在活动当中充当了活动的引导者，从而充分体现了幼儿在活动中的主体地位。教师与幼儿进行了有效的互动，幼儿表现出积极地参与活动的状态。

中班科学有用的尺教案【篇5】

活动目的：

1、让幼儿通过探索了解生活中锤子的用处。

2、了解锤子的结构及锤子的广泛用处。

3、让幼儿通过自己动手敲学习锤子的正确使用方法。

活动准备：

剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把锤子和一个里面垫有手纸的小罐子，课堂活动所需音乐，相关课件。

活动过程：

一、出示核桃并提问：

1、我们平时吃核桃的那个部分？

2、用什么办法能打开核桃壳呢？{幼儿自由回答}。

出示已备好的常用工具让个别孩子尝试打开核桃壳。{老师要提醒孩子注意安全}。

经过尝试后总结出锤子是最适合用来敲核桃壳的。

二、幼儿操作，让幼儿学习用锤子敲开核桃壳，并让孩子品尝核桃仁，老师巡回作指导。

三、了解锤子的结构：

提问：

1、你吃的核桃是什么味道的？

2、你是用什么办法吃到核桃仁的？

3、你是用锤子的那个地方敲开核桃壳的？

引导幼儿认识锤子是由锤头和锤柄组成的，在使用锤子时要手握锤柄，用锤头敲打。

四、了解铁锤：

让幼儿来摸摸铁锤的锤头和锤柄，并提问：铁锤可以干什么？

老师给已准备好的木块用铁锤钉上钉子。强调安全：{铁锤不可以当玩具，用时一定要让大人来帮忙}。

五、了解锤子的广泛用处：

1、让幼儿看动画课件，老师讲故事《小铁锤找朋友》，以此让幼儿了解锤子的广泛用处：消防锤，叩诊锤，法锤，逃生锤等。

2、通过提问让幼儿加深印象。

六、出示各种干果，让幼儿再次用小锤敲开外壳并品尝，老师强调安全。

七、让幼儿和老师一起整理教室卫生，结束活动。

中班科学有用的尺教案【篇6】

活动目标：

1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。

2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

活动准备：

1经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验

2物质准备：各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片

活动过程：

1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。

师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。)

2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。

(1)幼儿自由观察讨论。

(2)独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处?谁愿意大声地来说一说?

(3)集中交流。你发现它们有什么不同?

(4)教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

3.探索纸的属性。

师：刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢?

(1)出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。

师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。

师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的?

幼儿自由发言。

师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。

(2)了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢?

幼儿发言。

师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好?(实验)师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。

(3)通过实验了解纸易燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验)小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。

4、了解纸与人们生活的密切关系。

师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。

5.升华情感：

师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!

活动反思：

本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。

在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。

在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。

通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。

今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

中班科学有用的尺教案【篇7】

1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。

2、善于观察，发现指纹的秘密，并大胆表达和概括自己的观察结果。

3、积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

培养幼儿善于观察，乐于探索的精神。

经验准备：幼儿已经知道指纹是什么。

材料准备：指纹画若干、放大镜、印泥、白纸若干。

一、观看指纹画，引起幼儿的探索兴趣。

1、教师：小朋友们，我们一起看几幅画好吗?(好)

2、幼儿观看指纹画，教师提问：你发现了什么?(教案出自：教案网)和我们平时画得画有什么不一样的地方?(这些画是用指纹印出来的)

二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。

1、教师提问：你有指纹吗?指纹在哪里?(指纹在手指肚上)

2、幼儿用放大镜观察自己的指纹

(1)你的指纹是什么样的?(长长的、圆圆的)

(2)你的每个手指的指纹都一样吗?(一样、不一样)

(3)你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?

三、引导幼儿观察归纳指纹的形状

1、让幼儿用印泥将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)

2、让幼儿观察归纳指纹的形状。

3、教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，(教案出自：教案网)每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

四、了解和想象指纹的用途。

1、指纹有什么用呢?请小朋友们积极思考，想一想指纹有什么作用。(可以用来关门，抓坏人)

2、教师小结：指纹能够帮助开门或者帮助警察破案，是因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。所以小朋友们在生活中要多观察我们的指纹还有哪些用途呢?

制作幼儿指纹身份证

1、每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好)

2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹

中班科学有用的尺教案【篇8】

中班科学：

有用的泥土

活动目标：

（1）通过操作观察，发现泥土的各种特征，并用语言表达出来。

（2）知道泥土很宝贵，与人。动物。植物关系密切；培养初步的环保意识。

（3）培养探索自然的兴趣。

（4）在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

（1）活动前已带幼儿挖过泥，寻找过泥土里有什么。

（2）事先寻找一块较为干净的泥地。

（3）每组一小桶水，小杯子若干。

活动过程：

1.讨论泥土的作用。

提问：小朋友都见过泥土吗？泥土有什么用？

小结：泥土可以种植花。草。树。庄稼；是小虫子的家，可烧成砖瓦盖房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提问：泥土的作用真大，人、动物、植物都离不开它。为什么泥土有这么大的作用，这么宝贵，泥土是怎样的呢？

（1）认识干泥的特征。通过摸。搓。戳。捏。捻等来感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

（2）认识湿泥的特性。

提问：往干的泥土里加点水，你会发现什么？水到哪里去了，这说明泥土是怎样的？

小结：泥土会吸水。

提问：继续加水，小朋友再来玩玩看，泥土又是怎样的？

小结：泥土中再加水后会变的软软的，有黏性，会变形，有韧性。

3.师生共同小结泥土的特征。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学有用的尺教案【篇9】

幼儿园中班科学教案：有用的豆豆

活动目标：

1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

活动准备：

1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。

2、相对应的豆制品及照片。

3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

活动过程：

1、激发兴趣。

（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

师：今天，我们这里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一起玩吗？

幼齐：愿意。

师：那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？（幼儿自由交流）

（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？

幼A：黄豆。

幼B：红豆。

幼C：我的是绿豆。

（评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）

2、自由探索。

（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

师：老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？

幼齐：不一样。

师：为什么发出不一样的声音呢？

幼A：因为里面装得豆豆不一样。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。

幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？

师：看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？

幼A：我的豆豆是红色的。

幼B：我的是绿色的，是绿豆。

幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。

（评析：孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论，通过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。）

（2）送豆宝宝回家。

师：它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！（幼儿根据豆豆的标记送它们回家。）

（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？

幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。

幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。

师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？

3、幼儿交流讨论：

（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？

幼A：我的变成了豆腐。

幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

（评析：通过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）

（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）

（评析：孩子们自由选择，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了一定的认识。）

4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！

活动评析：本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们接受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了一定的提高。

中班科学有用的尺教案【篇10】

活动目标：

1. 了解剪刀的不同用处，会正确使用小剪刀。

2. 了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。

3. 体验剪刀给人们生活带来的方便。

4. 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5. 初步了解其特性。

活动准备：

简单了解几种剪刀的用处，会使用小剪刀;剪刀、纸、课件、音乐。

活动过程：

一、情境导入。

1. 小朋友，再过两个月，你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗?

2. 小班的小朋友想请你们帮忙剪一些窗花，你愿意帮忙吗?

3. 那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二、将剪好的窗花贴到板子上，剪下来的纸放筐子里第三：音乐结束，马上停止工作，能做到吗?

4. 好，音乐开始，选一把你喜欢的剪刀，安静的开始工作。

二、音乐停止，幼儿展示自己的作品。

1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮，你发现它和别的窗花有什么不同了吗?

2. 对，它是用这种花边剪刀剪出来的，你看这两种剪刀有什么不一样的地方?

你都在什么地方看见使用这种剪刀的?

三、出示换灯片，引导幼儿了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。

1. 在生活中你还见过什么样的剪刀?

2. 今天老师也给小朋友带来了几种剪刀，大家来仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样?哪些地方不一样?

3. 幼儿边看边说)教师小结：

(1)相同点：都叫剪刀;都可用来剪东西;都有一个轴;都有刀刃。

(2)不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途。

4. 既然剪刀的外形决定了它们的用途那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的。

5. 出示幻灯片：园林剪刀，看到过这种剪刀吗?它有什么特别的地方?猜猜它是剪什么的?

出示幻灯片：现在知道它是剪什么的?有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。

6. 出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?你知道它是剪什么的?

演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

7. 理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。

8. 布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

9. 指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便!

四、再次使用剪刀，体验剪刀给我们生活带来的方便。

孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看，他们的头发怎么了?身上穿的衣服漂亮吗?怎样装饰一下呢?

老师还是有几个要求;第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二：请小组合作，来给一个娃娃做造型，大家可以分工第三：音乐结束，马上停止工作，好吗?

五、小组展示作品，教师小结。

看，多么有用的剪刀啊。剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们好朋友----剪刀。可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西，不过，要注意安全哦。

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中班科学教案通用

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。老师要按照教案课件来实施上课内容，我们应该从什么方面写教案课件？幼儿教师教育网的编辑为您搜集了一些有用的资料：“中班科学教案”，供您参考，我希望我的建议能够为您提供一些新的想法和启示！

中班科学教案(篇1)

活动目标：

1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。

3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

望远镜图片一张、黑板、磁铁、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐。

活动重点难点：

活动重点：通过谈话活动，让幼儿了解报纸的用途。

活动难点：引导幼儿探索旧报纸的多种玩法，培养幼儿的`创造思维能力和探索欲望。

活动过程：

一、根据幼儿生活经验导入。

T：“小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?”

利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果.

T：“孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么?

二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

T：“孩子们，生活中谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?这张报纸是x月x日，是昨天的报纸，今天是x月x日说明这张报纸怎么了?这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。

T:人们会把过期的报纸干什么用呢?小朋友会用过期的报纸干什么?

三、做做玩玩。

(1)出示望远镜的图片。

T提问：这是什么?你能用报纸做成望远镜吗?

(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

T提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?

四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。

我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗?有没有信心?

(1)第一次剪纸条。

T提问：你们这些纸条是剪出来的。你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪得?

教师和幼儿一起小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。

(2)幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。

教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。

五、整理。

今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用?现在，我们一起去外面玩投球去喽!

活动反思：

在本活动中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，在快乐中积极参与、主动探索，并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享，其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。

在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。

中班科学教案(篇2)

活动目标：

1、认识颜色与图形

2、通过游戏尝试小组合作

3、培养幼儿积极参与活动，体会合作的快乐。

4、体验解决问题的成就感。

5、能用较清楚的语言讲述自己的`观察和发现。

活动准备：

1、教具颜色骰子，图形骰子

2、幼儿操作材料

活动过程：

一、图片导入骰子

二、出示教具颜色骰子，认识颜色，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。

三、出示图形筛子，认识图形，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形

四、请幼儿上太台2个骰子同时投出，如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形，并在记录卡上找出来。

五、幼儿操作

1、讲述操作要求与规则

2、分发操作材料

3、教师巡视幼儿操作

4、评价幼儿操作记录卡

六、活动结束

活动反思：

这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

中班科学教案(篇3)

活动目标：

1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。

2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。

3、激发了幼儿对蜘蛛的好奇心和探究欲望。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、课件：动画片-蜘蛛在哪里

2、课件：图片-蜘蛛

3、ppt课件：巨型蜘蛛

活动过程：

一、导入

1、谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。

2、教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？

二、 展开

1、你们想看小蜘蛛的.动画片吗？

播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。

让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。

2、利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？

（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。

头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，

能纺出丝的纺织器在腹部。

3、了解生活习性。

（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？

蜘蛛喜欢吃什么？

（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，

能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。

4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。

（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？

我们应该怎样对待小蜘蛛？

（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。

因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的种类

（1）Ppt课件：巨型蜘蛛

（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。

三、结束部分

鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。

中班科学教案(篇4)

1、了解动物不同的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的原因。

2、能大胆讲述观察的结果，体验游戏的快乐。

3、热爱大自然，有了解动物的兴趣和愿望。

1、绘本：《一本讲述睡觉的书》

2、PPT课件。

3、动物图片、记录表。

一、参观交流，引起兴趣。

教师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的秘密，你收集了吗?

让我们一起去参观一下吧。

二、交流调查情况，了解不同的睡觉姿势。

1、教师：你收集的是什么小动物?它睡觉的姿势是什么样的?

2、小结：小动物睡觉的'姿势各不相同。有的站的睡，有的躺着睡，有的蜷着睡，还有的倒挂着睡。

三、绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。

1、教师：老师也带来了《一本讲述睡觉的书》，里面有许多动物睡觉的秘密，请大家看一看，说一说。

2、教师：你看到了谁?它是怎么睡觉的?

3、教师小结：动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的地点都不同，那是因为它们长得不一样，

生活的地方和生活的习惯不一样。

四、巩固游戏，体验快乐。

1、问答游戏。

2、模仿体验。

五、拓展延伸，了解其他动物睡觉的方式。

教师：你还知道哪些动物睡觉的秘密?

日常活动，继续了解动物的睡觉方式，用自己的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。

中班科学教案(篇5)

供幼儿探索拓印用的各种树叶，厚薄不一的图形片、雪花片、积木贴好在底板上，铅笔等。

树叶拓印画(示范用)。

拓印制作过程图。

(一)出示树叶拓印画，引发幼儿对拓印的兴趣。

1.教师：这里有一幅奇怪的图画，从这幅画里你能看到什么?画里藏着什么?

(二)引导幼儿观察拓印画，讨论怎样制作拓印。

1.教师：拓印画里德树叶是怎么画进去的呢?(可以先让幼儿猜一猜，引起他们对拓印的.兴趣，再让幼儿看看拓印的制作方法)2.教师根据图示的拓印方法，和幼儿讨论制作方法：选择自己喜欢的东西贴在底板上，在上面覆盖一张薄一点的白纸，并将这张纸夹住固定好，然后用铅笔在有树叶或积木的地方画。(注意点：树叶老师已经固定好了、底板的夹子怎么夹、铅笔怎么拿、画在什么地方等。)(三)引导幼儿运用身边的材料尝试拓印。

1.教师：拓印神奇吗?你想不想也来试试?你打算拓印什么东西呢?你知道怎么拓印吗?

2.幼儿按自己的意愿选择不同的材料进行拓印尝试和探索。(教师给予及时的提醒和帮助。)(四)相互交流各自拓印的过程，并讨论分析成败的原因。

1，教师：请幼儿说说刚才拓印的是什么?拓印出了了吗?为什么?

2.引导幼儿发现：只有表面凹凸不平地东西才能拓印出印迹，其中较薄的东西，如树叶、薄的雪花片很容易就拓印出来，而过厚的东西也不容易拓印，拓印时还要把纸固定好。

(五)幼儿根据刚才的发现再次尝试拓印。

1.教师：请小朋友改进操作方法再操作一次，看看这次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把这张纸拿下来转个头夹上去，然后比比两次的效果。

(六)。相互欣赏各自的拓印作品，分享探索画带来的乐趣。

1.教师：你对自己的拓印画满意吗?你觉得下次再玩的时候，可以做哪些改进?

在科学区中我们可以去试试用蜡笔拓印，也可以去拓印其他的东西，个、还可以把几样东西拓印在一张纸上，变成一幅漂亮的拓印画。

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班科学教案(篇6)

设计思路：

在“我是中国人”的主题活动中，孩子们对“旅游去”的活动非常感兴趣，尤其是暑假期间大部分小朋友都有外出旅游的经历。他们互相交流着各自去过的地方，回忆着愉快的旅游经历，意犹未尽。对于大班的孩子来说，她们都知道去旅游一定要选择合适的交通工具，还要买票。因此针对幼儿的这一热点话题，我设计了此次活动。

在活动的过程中，通过游戏的形式引导幼儿算出算式题上的得数（票价），等幼儿基本了解游戏规则后，再请幼儿进行第二次游戏。在游戏的过程中要求幼儿算出算式题的同时还要将票价和相应的交通工具连起来，让幼儿体验算式题在生活中的基本运用，激发幼儿学习加法式题的兴趣。

活动目标：

1.通过计算加法式题得出票价，将票价和相应的交通工具连起来，并理解加法式题的意义。

2.体验式题在生活的运用，有学习加法式题的兴趣。

活动准备：

1.幼儿操作材料包、算式题卡和答案卡。

活动过程：

一、交流讨论

1.我们都去过许多好玩的`地方旅行，每次去旅行我们都会乘各种交通工具，你们都乘过哪些交通工具呢？（火车、汽车、飞机、轮船等）

2.每次乘飞机我们都要买票，每种票子的价格都是不一样的，接下来，我们一起来玩一个游戏，算一算各种交通工具的票价，一起旅行去。

3.游戏反复进行，等幼儿熟悉玩法后，教师可以邀请幼儿来扮演某种交通工具的司机，并发出指令。

小结：原来只要我们算出算式题卡上的答案，就可以乘坐相应答案的交通工具去旅行啦！

二、模拟旅行——我的火车就要开——体验假发的不同，乘坐的交通工具也不同。

关键提问：（游戏前教师发给幼儿每人一张算式题卡）

1.教师扮演某种交通工具的司机，发出指令：“嘿嘿！我的火车就要开，开到北京去，有票的乘客请上来!”（教师出示答案卡3）

2.持有该算式题卡得数“票子”的幼儿（即：1+2=、2+1=、3+0=、0+3=），凭票子上车，直到所有的交通工具都开走，游戏结束。

3.游戏反复进行，等幼儿熟悉玩法后，教师可以邀请幼儿来扮演某种交通工具的司机，并发出指令。

小结：原来只要我们算出算式题卡上的答案，就可以乘坐相应答案的交通工具去旅行啦！

三、第二次模拟旅行——游戏前教师发给幼儿每人一张算式题。

关键提问：

1.老师这里还有一个好玩的游戏，可以帮助其他有需要的朋友们选择旅行的交通工具。

2.要求

请大家来算一下黄色车票上的算式题的答案用笔写在旁边，答案就是车票的价格。

看看每种交通工具上的数字，结合算式题卡的答案，就可以选择相应的交通工具了。

用线吧车票和各种工具连接起来。

找一找没有价格的空白车票，写上算式题，帮助乘客补票。

3.幼儿操作

小结：原来在生活中运用加法，能便于大家解决很多困难。

四、活动延伸

1.游戏可以改成“我的汽车就要开”，模拟在上海各地旅游。

中班科学教案(篇7)

我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。——爱因斯坦

幼儿科学教育重在感官的充分运用与训练。只有让幼儿不断地运用各种感官，动手又动脑，才能让幼儿不断发现科学奥妙，激发其学科学的兴趣。这天小编推荐一个“磁铁找朋友”的科学活动，期望能够为大家所用。

游戏准备

配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探索图册《磁铁找朋友》。

园所自备：其他形状的磁铁（如U形磁铁）、铁球、回形针、布条、白纸等。

游戏方法

玩法一：淘宝

取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些能够被磁铁吸住的“宝贝”。

玩法二：找好朋友

（1）将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。

（2）用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会（如图2）

（3）根据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。

玩法三：回形针走迷宫

将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，透过移动磁铁带动回形针走迷宫（如图3）

玩法四：太阳系

将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，透过移动磁铁改变小球的位置（如图4）

游戏价值

1.在游戏中培养分类与比较的潜力。

2.透过探索了解磁铁吸铁的特性，透过游戏与实验的方法了解磁的穿透性。

3.激发探索磁力现象的兴趣，培养关注周围事物的习惯。

4.在探究中发展沟通潜力。

中班科学教案(篇8)

活动目标

1、体验探索让纸发出声音带来的乐趣

2、通过操作实践，尝试探索让纸发出声音的多种方法，体验不同的纸发出的不同声音

3、探索对比面巾纸和牛皮纸发出的声音，从而了解两种纸质软硬不同发出的声音不同

物质准备：

图画纸、皱纹纸、电光纸、面巾纸、牛皮纸

活动过程

一、律动《猪小弟操》

二、试一试，说一说

1、尝试操作，发现发出声音的方法

2、用不同的方法让一张纸发出了不同的声音

三、比一比，想一想

1、对比牛皮纸盒面巾纸发出声音的不同

2、体验用一种方法让不同的纸唱歌

3、体验多种方法使不同的纸发出不同的声音

四、听一听，玩一玩

引导幼儿听音乐选择自己喜欢的纸为歌曲伴奏

五、情感教育

小朋友们，今天我们用聪明的智慧发现了纸的秘密，你们太棒了！原来纸能为我们做这么多的事情，它的本领可真大，以后我们也要节约用纸，不能随便的浪费。

中班科学教案(篇9)

设计意图：

幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植，幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望,让幼儿主动发现，获取有关科学知识。一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊!科学活动《林中漫步》带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。

教学目标：

1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

教学准备：

1、选择一处有多种树木的小树林。

2、幼儿用书第1-2页。

3、有集体散步的经验，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

教学过程：

一、林中漫步，感受树林的秋色。

1、教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?我们一起到小树林里去看看吧。

2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。

师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。

鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

二、林中讨论，交流对小树林的感受。

1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。

教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。(请幼儿个别表达。)

2、用多种感官再次感受秋的气息。

教师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道

教师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?

教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?

教师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?

三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。

-教师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。

2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。

1、教师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!

2、师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。

活动反思：

幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验，在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发现。

秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊观赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇，也开启了孩子们想象的翅膀，他们兴高采烈地说：“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的叶子像……。”活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答，巧妙点拨，并有机的引导幼儿观察、思考和判断，了解不同树叶的特征和规律。此次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更愉快、更充实、更丰富。

幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。

听课反思：

这一节科学课，教师与幼儿互动良好。充分调动了本班孩子的积极性，这是我值得学习的地方。

中班科学教案(篇10)

【设计意图】

园林式、花园式是幼儿园环境的一大特色。当幼儿园的绿草坪被围起来，插上“养护期间，不得入内”的牌子时，幼儿感到非常不解。通过观看录像、听故事等活动，让{幼儿了解小草和树木的作用，感受它们的好处，从而激发幼儿热爱大自然的情感，并帮助他们树立正确的环保意识。

【活动目标】

1．让幼儿了解小草的作用及保护小草的方法。

2．激发幼儿爱小草、爱大自然的情感。

3．使幼儿初步树立环保意识。

活动一：我们和小草

【活动准备】

1．录像带：大草原、鸟语花香、绿草茵茵的景象，黄河水咆哮奔腾的景象，沙尘暴肆虐的景象。

2．小木偶：青草娃娃。

3．大的背景图一幅，纸做的供粘贴用的小草若干。

【活动过程】

1．老师请幼儿观看录像里的.两组对比鲜明的风光。

师：小朋友，喜欢哪个风景?为什么?引导幼儿观察风景里的大片绿草地。

2．了解小草的作用及保护小草的方法。

(1)师：你知道小草有什么作用吗?幼儿讨论后，老师帮助归纳和总结。老师讲《小泥块别害怕》的故事，帮助幼儿理解小草有保持水土的作用。

(2)师：小朋友应该怎样去爱护小草?幼儿讨论后，老师进行总结。

3．老师出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻讲故事《没有家了》。

4．请幼儿动手为青草娃娃布置美丽的家――在背景图上粘贴“青草”。

【活动延伸】

1．在语言区投放与小草有关的儿歌、歌曲。

3．组织幼儿为幼儿园的草地拔除杂草。

活动二我们和小树

【活动准备】

1．“小树娃娃”木偶，浇水的工具。

2．事先联系好幼儿园的花匠。

【活动过程】

1．老师与幼儿一起参观幼儿园里的树木，通过看一看、摸一摸，比较常绿树和落叶的异同。实地参观后，老师进行总结，帮助幼儿提升经验。

(1)按树的高度和分枝的情况，可将树分成乔木和灌木两大类。而乔木类中，又可汗成常绿树和落叶树两子类。

(2)常绿树几乎整年都是绿色的(如幼儿园的榕树、荔枝树、龙眼树等)，而落叶树一般在冬季时，树叶掉得精光，等春天来到的时候，再抽叶开花或先开花后长叶(如幼儿目的石榴树、木棉树等)。

2．老师出示木偶――小树娃娃，讲故事《我的好处真多》，帮助幼儿了解树木有以下几方面的用处：

(1)树木呼出的是氧气，吸入的是人类呼出的二氧化碳；树叶可以吸收灰尘，让空气变得清洁。

(2)树可供人们乘凉，可以减低噪音，防止水土流失。

(3)木材可以架桥和铺路，做各种各样的家具，制作纸张等等。

3．讨论：我们应该如何爱护树木?

(1)请幼儿听歌曲《爱护小树苗》，让幼儿知道不能乱摇树苗。

(2)教育幼儿要节约用纸，少用一次性筷子，不能随意砍伐树木。

(3)老师向幼儿介绍植树绿化和植树节的意义。’

4．到户外为树木浇水，听花匠叔叔介绍如何养护树木。

【活动延伸】’。

1．学习歌曲《爱护小树苗》《种树谣》，音乐游戏“围着小树做游戏”。

2．开展美术活动，如线条画――大树、棉签手指画――果树、撕贴画――美丽的大树、小制作――叶子拓印画、树叶贴画、自制叶脉书签等。

3．进行智力游戏“看谁种树多”，帮助幼儿掌握各种树木的名称。

4．师生同玩体育游戏“植树造林…‘松鼠上树…‘大家来植树”“爱护小树苗”。

【设计评析】

在活动中老师充分利用了幼儿园的资源――众多的树木和花匠叔叔的丰富知识，通过参观、谈话、故事、实践等多种形式，使幼儿了解了树木的有关知识，并结合实际对

幼儿提出了节约用纸、少用一次性筷子的倡议。

【资料链接】

儿歌《小青草的话》

小宝宝，小宝宝，我是公园里的小青草。看我的个儿小，我的用处可不少。有我刮风不扬土，空气清洁不干燥。我是公园的美容师，我为绿化立功劳。小宝宝，小宝宝，别踩我的头，别压我的腰，爱护我们小青草，请把我的话记牢。

‘故事《没有家了》

草原上，小草在蓝蓝的天空下，在和暖的微风中，一起唱歌跳舞，幸福快乐地生活着。草原边，有一片美丽又茂密的大森林，它们为小草挡着风沙。可是有一天，来了许多人，到森林里乱砍乱伐，还有许许多多的人来草地上放牛牧马，太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后，刮起了狂风，狂风把风沙吹起，风沙落在草地上，把碧绿的小草掩埋了，小草失去了家，难过地哭了。

故事《我的好处真多》

小朋友，我叫树，你到处可以看见我，你可知道我的用处?

我喜欢阳光，我的叶子在阳光下放出新鲜空气，使人们身体健康。我的叶子集合在一起像一把大伞，能够吸热，人们可以在树下乘凉学习；我的叶子表面长着许多绒毛，可以吸灰尘，让空气清洁。我的根牢牢地扎在地底下，保护着土地。我的身体能架桥、铺路、建房子、做各种家具、造纸等。小朋友喜欢吃的许多水果，都是树的果实。

中班科学《有趣的指纹》教案(通用4篇)

一名优秀的人民教师应该保证课堂的趣味性。如今编写教案对于教师而言已经是一件很平常的事。写好教案是保证教学成功前提，您有在备课前写教案的习惯吗？你不妨看看中班科学《有趣的指纹》教案，仅供参考，希望能为你提供参考！

中班科学《有趣的指纹》教案(篇1)

幼儿园中班科学教案设计：有趣的指纹

一、活动目标

（一）通过观察，初步了解指纹的特性及作用。

（二）积极思考，能够根据日常经验，在活动中探索拓印指纹的方法。

（三）能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备

（一）课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》

（二）放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。

三、活动过程

（一）观看PPT课件，引出指纹话题。

1.教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？

2.幼儿观察指纹，初步了解每个人手上都有指纹。

教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。

（二）观看动画片《巧虎侦探社指纹的作用》片段，初步了解指纹的特点及作用

（三）进一步观察指纹，了解指纹的类型，知道每个人的指纹都是独一无二的

1.启发提问：用什么工具能更清晰观察自己的指纹？（放大镜）

2.幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。

3.引导幼儿观看PPT指纹图片，教师小结

我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。

指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。

（四）观看PPT课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用

1.讨论：生活中指纹对我们有什么帮助？你在哪里见过使用指纹？

2.教师结合PPT课件小结：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。

（五）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法，尝试拓印指纹

1.引导幼儿说说印指纹的方法

启发提问：有什么方法能把指纹印下来呢？

2.通过各种操作材料尝试拓印指纹

（1）介绍材料及提出操作要求。

（2）幼儿进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。

（3）集中讨论：你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

（4）教师小结：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样能清晰地记录下我们的指纹。

（六）延伸活动：指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力

1.观看视频《指纹印画》

师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。

2.幼儿以小组形式，运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。

活动反思

指纹是手的一个组成部分，设计《有趣的指纹》这一活动主要是让孩子简单了解什么是指纹，掌握指纹的基本形状及特征，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培养幼儿应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力，激发幼儿的求知欲和科学探索精神。

本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，在活动中孩子们对指纹的话题也挺感兴趣，但是经过活动之后，让我觉得有几点想法可能会使活动取得更好效果。

1.活动的导入

导入部分我设计为：（提问）小朋友们，这是什么？（师出示指纹图片）让孩子们直接就接触到指纹话题，阻碍了幼儿的想象空间。如果我设计为：伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说手指是什么，这样的问题还能够与巧虎侦探社视频中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！

2.观察指纹环节，没有充分引导幼儿观察每个手指上的指纹有何特点，好多幼儿只是发现指纹的纹路，没有真正了解指纹的独特性。

2.幼儿操作印指纹部分

因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；我考虑到可以在探索印指纹的材料方法上面进行探索，所以提供了印泥、橡皮泥、水彩笔让孩子们尝试，却忽略考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印指纹印的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿注重关注印指纹，而忽略观察指纹的特点。可见，选用太多材料让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如直接提供印泥让幼儿印出指纹来观察比较，这样或许在节约时间，关注目标方面会取得更好的效果。

总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！

中班科学《有趣的指纹》教案(篇2)

一、活动目标

（一）通过观察，初步了解指纹的特性及作用。

（二）积极思考，能够根据日常经验，在活动中探索拓印指纹的方法。

（三） 能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备

（一）课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》

（二）放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。

三、活动过程

（一）观看PPT课件，引出指纹话题。

1. 教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？

2. 幼儿观察指纹，初步了解每个人手上都有指纹。

教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。

（二）观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段，初步了解指纹的特点及作用

（三）进一步观察指纹，了解指纹的类型，知道每个人的指纹都是独一无二的

1. 启发提问：用什么工具能更清晰观察自己的指纹？（放大镜）

2. 幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。

3. 引导幼儿观看PPT指纹图片，教师小结

我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。

指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。

（四）观看PPT课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用

1.讨论：生活中指纹对我们有什么帮助？你在哪里见过使用指纹？

2. 教师结合PPT课件小结：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。

（五）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法，尝试拓印指纹

1. 引导幼儿说说印指纹的方法

启发提问：有什么方法能把指纹印下来呢？

2. 通过各种操作材料尝试拓印指纹

（1）介绍材料及提出操作要求。

（2）幼儿进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。

（3）集中讨论：你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

（4）教师小结：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样能清晰地记录下我们的指纹。

（六）延伸活动：指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力

1. 观看视频《指纹印画》

师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。

2. 幼儿以小组形式，运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。

中班科学《有趣的指纹》教案(篇3)

活动目标：

1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。

活动准备：

1、课前回家查找关于指纹的资料。

2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔

3、PPT

活动过程：

一、讲述故事，引出课题

1、“今天，老师给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”

二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的'知识。

1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”

2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”

三、介绍指纹画，引起兴趣

1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子，这样手指印就变成了一头狮子；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请小朋友们每个人找个位置，拿一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”

四、幼儿作画，教师指导。

1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

五、师：“我们把我们的作品拿到教室去，挂到我们的小画廊里去，好吗？”

活动反思

与意见

本次活动从选题内容上看，探究指纹的秘密切合幼儿的兴趣和需要。从实施过程看，活动的设计流程清晰，内容层层递进：先让幼儿初步感性地认识指纹，再通过具体的观察得到清晰的认识。这样的流程设计符合幼儿的认知规律尊重幼儿的已有经验准备，真正做到了以幼儿为本位。在本次活动中孩子们学习的积极性、主动性得到了彰显，对指纹产生了浓厚的兴趣。在看看、听听、说说、做做的过程中，较全面的掌握了指纹的特征、类型和用途。在活动中也存在不足之处：活动内容孩子是感兴趣的，但我却犯下了一个错误，在活动中幼儿用肉眼根本看不清指纹的区别，真的好难分辨。我应该准备好放大镜让幼儿观察自己的指纹到底啥样？这样就可以较清晰的看清楚指纹的不同。所以，今后这样的观察活动，做老师的一定要认真做好准备，从孩子的视角去考虑问题才不会出现偏差呀！

在指纹作画的环节中也许是我引导的不够幼儿没有发挥自己的想象作画，没有达到预期的效果。只有极少部分的幼儿在作画过程中较多的用到指纹。在评价幼儿的作品时应该要着重突出“指纹”。

中班科学《有趣的指纹》教案(篇4)

①善于观察，发现指纹的秘密。

②积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

培养善于观察，乐与探索的精神。

教学视频、印泥、白纸若干。

一、播放视频，导入指纹的作用

师：咦他们在干什么呢

幼：他们是在开门，那个是指纹锁，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了

师：那两个人是在干嘛呢

幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，(教案出自：教案网)我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!

教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢

教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

三、指纹作画，加强认识

这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

中班科学教案(通用6篇)

不为明天做好准备的人是没有未来的，作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？也许"中班科学教案(通用6篇)"就是你要找的，欢迎阅读，希望对你有帮助。

中班科学教案 篇1

活动目标：

1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。

2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。

3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。

活动过程：

一、激发幼儿探索声音的兴趣。

教师：小朋友，现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声…)

二、引导幼儿探索声音的产生。

教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音呢?(幼儿讨论、猜测)现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发现了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么?(有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。)幼儿表达、讨论。

三、引导幼儿探索自己讲话的声音。

教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的)我们在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

四、小结。

教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音?(好听的声音)如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做?(捂住耳朵，保护好耳朵。)

活动延伸：

1、玩发出各种声音的游戏。

2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音?

3、组织幼儿到大自然听各种的声音。

活动反思：

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班科学教案 篇2

活动目标

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的方便。

3、能观察、比较出不同的风。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。

教学重点、难点

重点：感受风的方向。

难点：观察、比较不同的风。

活动准备

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）

活动过程

1. 引起兴趣

教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？幼儿探索各种可以起风的方法。

2、有关风的图片（有益的风和有害的风）

( 1 )游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。

（2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。

3、讨论交流。

（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的'。

（2）游戏：寻找风吹来的方向

在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

（3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。

（4）活动结束

延伸活动：

小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

教学反思

1、 学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

2、 事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。

3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。

5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、 科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学教案 篇3

【活动目标】

1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。

2、能用语言讲述探索的结果。

3、体验探索蛋站立活动的乐趣。

【活动准备】

1、熟蛋每人1个（多准备一些备用），在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。

2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。

3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。

【活动过程】

1、创设情境，导入课题。

师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧！“

“鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧！”（倾听）鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢？噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢！你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗？好，我们跟着音乐一起来。

2、幼儿尝试让蛋蛋站立。

师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗？”

幼儿猜测，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢？”

师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来？”

师：“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗？

（提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。）

“那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢？”（可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢？

3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。

（1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁？”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，

“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢？”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。

幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。

（2）加大材料的难度，幼儿再次探索使蛋站立的方法。

师：“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，我们来看看这些新朋友室谁？出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。”

4、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。

（展示幼儿站立好的蛋宝宝）师：“现在蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚才用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）（同时展示蛋宝宝站起来的方法—用这些材料造一个小窝窝就能帮助蛋宝宝站起来了。）

教师小结：我们小朋友真聪明，想出了许多办法用了各种材料帮助蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆祝一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《小小蛋儿把门开》，体验成功的乐趣，幼儿边表演边下场。

中班科学教案 篇4

［活动目标］

1、对飞机的外形有初步认识，知道飞机的主要外形特征。

2、通过认识飞机，知道飞机也是交通工具的一种，与其它交通工具的区别。

3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养孩子的创造力、想象力。

［活动准备］

1、课件各种交通工具图片 2课件 飞机各种形态图片实物

3 飞机模型 4 折纸飞机每个孩子一个 5水彩笔

［活动过程］

一、知道自行车、汽车等交通工具（结合各种交通工具图片）

1 问小朋友怎么来幼儿园的？

2 从一个地方到另外一个地方需要搭载的交通工具？古代到现代船、马车、自行车等；

3 飞机的外形特点，找与其它交通工具的不同。

二、随着科技的发展飞机的用途和优势

1 飞机的种类：

出示飞机模型 呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友坐过飞机吗？长大了想不想开飞机？{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。

在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧！现在就请你们一起来认识飞机吧！师依次点击：各种各样的飞机 飞机起飞的图片（跑道、窗景、天空等）

2飞机的'种类

飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，战争用的是军用机。

A、点击大客机，依次出现几架不同型号的客机。

B、点击战斗机（同上）。

C、出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。

师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。

三、玩纸飞机

1给每位小朋友一架纸飞机（白纸制作），进行添画，对机身进行装饰。

2 完成后户外展示，玩小飞机游戏

小朋友们想不想飞上天空呀！好！现在开起你的小飞机，起飞了！大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞

上蓝天去，飞过……。到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。

中班科学教案 篇5

活动名称：

会跳舞的陀螺（中班）

活动目标：

1、通过动手操作和游戏，帮助幼儿了解物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

2、引导幼儿在活动过程中仔细观察，并且将自己操作过程和发现大胆的表述出来。

活动准备：

圆形纸片、纸片娃娃、火柴棒

活动过程：

1、出示准备的纸片与火柴棒。

“你们看看，我手里拿的是什么呀？”（纸片、火柴棒）

“那你们动动小脑筋，帮帮老师，让这些纸片站起来，让他们跳个舞，好吗？想想，你们可以利用这些火柴棒。”(让幼儿自由动手操作。)

2、教师在片刻之后，将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

“我知道你们每个小朋友跳舞都可好看了。我也给你们请来了一位好朋友，你们想看看吗？”（老师出示陀螺。）

“那你们手中的小姑娘都跳舞了吗？自己试一试”

“你们想想她为什么会跳舞呢？”（让幼儿自己讨论后，做出总结。）

教师总结：“我告诉你们，这是因为这根火柴棒总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样她就会跳舞了。”

“那你们想一想还有哪些东西利用这种原理呢？”

（惯性导航仪，火箭飞行器等等。）

3、小结：

物体在绕着自己的对称轴转动时，具有保持转速和转动轴的方向不变的性质。

“今天，我请你们跟小姑娘一起跳了舞，现在我们一起出去做做游戏，成为好朋友，好吗？”

中班科学教案 篇6

活动目标

1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

2.知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

活动准备

1.课件：ppt《蜜蜂》

2.蜂蜜

教学过程

一、认识蜜蜂的外形特征

教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

二、课件演示

1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

（头、胸、腹）

（2）蜜蜂的头上有什么？

（眼睛、触角、口器）

（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身长什么？

小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

第三对足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1.引导幼儿讨论：

（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

（3）蜜蜂的家族里都有谁？

2.蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

课件演示：蜂产品

四、认识蜂窝

课件演示

1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

2.蜂窝是什么形状的？

3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

这个底是由三个完全相同的菱形组成，

两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

五、品尝蜂蜜

六、教学反思

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

你知道尺子是用来干什么的吗？（中班科学教案）

引言：尺子，小朋友知道尺子是用来干什么的吗？来，现在让老师让小朋友们先认识一下它，看到它上面的小竖线了吗？

目标：

1、知道尺是一种测量工具，了解尺在日常生活中的作用。

2、在收集、操作的过程中，发现各种尺的异同点。

准备：

1、幼儿与家长共同收集各种各样的尺。

2、测量教室里的物品。

过程：

1、探索尺的相同点

教师出示测量身高的尺：“这把尺你在哪里见过？它可以派什么用处？”“量身高时是怎么知道你的身高的？”（引出“竖线”）

幼儿观察自己收集到的尺：“你们的尺什么地方与这把尺是相同？”（引出“刻度”）

告诉幼儿刻度是用来告诉人们测量结果的。

2、寻找尺的不同点

“这么多的尺有什么不同的地方？”

引导幼儿从的长短、形状、材料上进行比较。

3、探索尺的运用：“为什么要有各种不同的尺？”

尝试测量教室里的物品。（桌、椅、橱等的高低、宽窄、长短等）