中班《有趣的指纹》科学教案(通用)

中班《有趣的指纹》科学教案(通用)。

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“中班《有趣的指纹》科学教案(通用)”，希望对你的工作和生活有所帮助。

本科学教案的主要内容是关于“有趣的指纹”的。中班阶段正是孩子们对于周围事物充满好奇心的时期，因此，我们可以通过科学教育引导孩子们探索指纹的奥秘，开发他们的科学探究精神。本文从教学目标、教学内容和教学方法三个方面来探讨如何进行中班《有趣的指纹》科学教学。

一、教学目标

1、了解指纹的意义和作用，了解各个指纹的名称和形状；

2、运用指纹识别技术，辨认不同的指纹形状；

3、通过观察、实验等方式，掌握指纹的特征和不同类型指纹的形态；

4、启发幼儿科学探究兴趣和发扬科学精神。

二、教学内容

1、名词解释：介绍指纹作用和意义，了解指纹的基本结构，跟孩子们一起讨论指纹的不同形状和特征。

2、指纹分类与辨认：将指纹分为弓形纹、环形纹、直线纹等几类，让孩子们学会辨认不同类型指纹。

3、小实验探究：让孩子们通过触摸各种不同的材质，尝试在纸或容器表面留下自己的指纹，展开讨论观察归纳。

4、手工制作：让孩子们在手工制作中体会指纹的产生和特征，自主完成指纹图案和拓印，学习探究知识。

5、游戏互动：通过游戏激发孩子们的科学探究兴趣，开展相关游戏和参与活动，如“找指纹”等，鼓励孩子想象和探究。

三、教学方法

1、口语导入：语言是幼儿认识和探究世界最重要的手段之一，为了吸引孩子们的注意力和兴趣，我们可以通过讲故事、让孩子们手摸观察等方式引入话题。

2、亲身实践活动：在课程的设计和实施中，孩子参与性十分重要，可以通过亲身实践、手工、小实验探究等方式，增加学习的趣味性。

3、合作学习和游戏教学：在教学活动中，我们可以开展一些合作学习和游戏教学，鼓励孩子们互相交流、探究和知识分享，增强学生参与意识。

4、兴趣导向教学：幼儿的兴趣是科学教育的出发点，因此，我们可以从孩子们喜欢的主题进入教学活动，通过激发孩子们的好奇心和探究欲望，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

总之，《有趣的指纹》是非常适合中班阶段的幼儿科学教育课程，可以让孩子们认识科学知识和方法，提高他们的科学素养和能力。通过以上的教学目标、教学内容和教学方法的阐述，相信能够给中班老师们带来一些启示，帮助他们更好地设计和实施科学教育课程，培养出更多具备科学精神和能力的优秀幼儿。

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指纹考勤通知五篇

你是否正在为写公告通知犯愁呢？总会有碰到公告通知。公告通知的内容应当具有精准性和针对性，根据您的需求我整理了以下信息：“指纹考勤通知”，建议您将此网页收藏起来以方便未来查阅！

指纹考勤通知 篇1

关于指纹考勤机考勤的通知（修订版）

一、考勤机使用方法

（一）按指纹前，应注意手指是否干净。手指上不要带有脏物及化学腐蚀物，按指纹前手指保持清洁，确保指纹考勤的一次成功率。

（二）考勤时将已登记指纹的手指放在考勤机触摸处，考勤机提示“谢谢”，表明考勤成功；如提示“请重按手指”，表明考勤未成功，请根据提示音操作，直到提示“谢谢”为止。

（三）刷指纹要尽可能大面积接触感应板，不要有翘、刮、滑、晃动、抠镜面等动作。

（四）指纹考勤机上其他键盘不许随便按动，刷指纹成功后，不得重复、随意乱刷。

（五）指纹考勤机对手指干燥、湿冷等会感应失灵，刷指纹者要提前处理后再刷（可用口呵润、温手指），手指湿润需要拭干。

（六）刷指纹时，如考勤机不能识别指纹或不能正常工作，要第一时间向行政管理中心反应并采取补救措施，否则视为未出勤。

二、指纹机开机时间和地点

（一）刷指纹时间为(执行每天二次指纹考勤)：

1、5月—9月：

（1）早上上班前（6:30—8:30）（2）下午下班后（17:30—18:30）

2、10月—次年4月：

（1）早上上班前（6.30—8:30）（2）下午下班后（17:00—18:00）

（二）刷指纹地点：集团楼大厅

三、考勤管理

（一）考勤与请假制度按《***集团员工手册》执行。

（二）请（休）假人员要提前向各单位、各部室考勤员处递交请（休）假条。

（三）出差人员要向各单位、各部室考勤员处提交出差申请单进行备档。

（四）因公无法执行早上上班前考勤或下午下班后考勤的人员，须向各单位、各部室考勤员处提交外出申请单。

（五）本次执行的指纹考勤工作由行政管理中心负责。

（六）各部门应报而未报、漏报、错报考勤情况，导致与考勤机结果不相符的，以考勤机结果为准。

四、此通知自2011年9月1日起执行，考勤制度以指纹机考勤为准。

***控股集团有限公司

行政管理中心

二〇一一年八月三十日

指纹考勤通知 篇2

有关指纹考勤的通知

各窗口：

为了正确使用指纹考勤，避免误操作，现将有关注意事项通知如下：

1.原定于10月8号正式启动指纹考勤，由于四楼、三楼指纹数据更新出现故障，正式指纹考勤时间改于10月11号。

2.指纹考勤对象。凡入驻大厅窗口人员必须接受指纹考勤。但是，副科实职或者由市委组织部管理的干部接受中心指纹考勤数据只作为入驻大厅的凭证，不作为年终考核依据。

3.因工作需要不能长期按正常上下班时间作息的，请窗口首席代表与中心督查室联系，另行排班。

4.各楼层窗口人员到所属楼层接受指纹考勤。

5.正常考勤时间。更换服装、卫生整理、电梯、乘车等因素，中心决定，窗口人员可以推迟15分钟签到、提前15分钟签退。否则记迟到、早退。特殊情况，临时调整上下班时间。

6.考勤机使用。考勤人员应将采集的手指（一般为食指和中指）平放指纹采集器中央1－2秒，指纹机显示

考勤成功方可离开。出现故障时，应第一时间和楼层督查员、导引员或者网管反映情况，及时处理。凡考勤未成功，又未和楼层督查员联系的，视为未接受考勤，系统记旷工。

7.10月份为指纹考勤试运行阶段，不作为考核依据。主要任务是发现问题，解决问题，为以后正式运行打基础。但是，没有接受考勤的人员，要主动与楼层督查室说明不接受考勤的原因，否则，记旷工。

8.请销假规定，按照中心考勤考核办法履行请假手续，假条交楼层督查室备案。

9.原指纹考勤说明同时废止。

中心督查室

2012年10月9日星期二

指纹考勤通知 篇3

关于实施指纹、脸部考勤的通知

为进一步规范员工的出勤纪律，决定于2015年1月2日正式启用指纹考勤机，实行指纹考勤管理。现将有关事项通知如下：

一、适用范围 公司全体员工。

二、考勤时间

每天两次指纹考勤，根据上下班时间进行指纹考勤。

三、刷机规定

1.指纹机开启前，全体工作人员提前到综合部录入指纹信息；常用和备份指纹因各类原因刷指纹不顺畅时可到办公室重新录入。

2.指纹机固定位置全天开机，全体职工上班，不论迟到与否，都必须刷指纹考勤；在规定时间内刷指纹考勤作为正常出勤，提早刷指纹机不录入考勤，若在录入有效时间段外5分钟内刷指纹考勤视为迟到或早退，超过30分钟视为缺勤。

3.刷指纹时，应先将已经存档的手指平放于刷指纹镜面上，指纹机语音提示“谢谢”，即操作成功；如果不成功，需要再次放上手指刷指纹。

4.刷指纹前，手指应保持干燥、清洁，手指上不要带有脏物及可能的化学腐蚀物；刷指纹时，要尽可能大面积接触感应板，不要有翘、刮、滑、晃动、抠镜面等动作，确保指纹考勤的一次成功率。

5.刷指纹成功后，不得重复刷，指纹考勤机上其它键盘不能随便按动。刷指纹时如考勤机不能识别指纹或不能正常工作，应第一时间通知综合部，并采取补救措施，否则视为缺勤。

6.指纹无法刷出的时候，可以用脸部考勤。将自己的脸对准考勤机即可。

7.指纹考勤试用时间为：1月2日-1月9日，期间发现有问题应及时跟综合部进行沟通，同时请各车间做好员工的考勤工作。1月10日起正式按照考勤制度进行考勤。

二○一四年十二月三十一日

指纹考勤通知 篇4

指纹考勤机使用及考勤管理制度

一．制订目的为规范指纹考勤机的使用方法和管理规定，本着公平、公正、公开的原则，严格公司考勤管理，特制订本制度。

二．适用范围

总经理以下所有员工。

三．刷指纹方法和注意事项

1.按指纹前手指保持清洁，手指上不要带有脏物及可能的化学腐蚀物，确保指纹考勤的一次成功率。

2.将已经存档的手指平放于刷指纹镜面上，指纹机语音提示“谢谢”即操作成功； 如果不成功，就需要再次放入指纹。

3.刷指纹要尽可能大面积接触感应板，不要有翘、刮、滑、晃动、抠镜面等动作。

4.刷指纹时，如考勤机不能识别指纹或不能正常工作，要第一时间向行政部反应并采取补救措施，否则视为未出勤。

四．指纹考勤时间及规定

1.每天刷指纹时间为：8:00-17:00

2.上班5分钟以内到岗视为迟到，部门负责人罚款10元，普通员工罚款5元。

3.若上班30分钟内到岗，部门负责人罚款20元，普通员工罚款10元。

备注：迟到罚款者主动以乐捐的形式向财务部交纳罚款金

额，做公司流动资金使用使用。

中午休息时间（12:00-13:00）不做考勤。

2011-10-14

指纹考勤通知 篇5

关于实行人脸识别考勤机考勤的通知

生产部：

为进一步严肃考勤纪律，特实行人脸识别考勤机考勤，现将有关事项通知如下：

一、使用的范围

生产部全体员工

二、开始启用时间

从发文之日起考勤机考勤和点名签到考勤同时使用，2012年4月20日起正式启用考勤机考勤。

三、注意事项

1、考勤时请配合提示进行人脸识别，识别过程中，会出现捕捉框（蓝框表示捕捉到有效人脸，红框或无框表示没有捕捉到有效人脸），请前后移动或调整姿势。

2、考勤机提示“识别失败”表示考勤未成功，提示“识别成功”，表示考勤成功。

3、请大家自觉爱护考勤机，如有故意损坏者，将给予重罚。

长沙长乐建材有限公司

2012年4月15日

通知

为进一步严肃劳动纪律，加强离职管理，公司正式员工离职必须提前一个月以书面形式提出离职申请，交由上级主管审批。经有关部门同意后，到行政办公室领取《员工离职交接表》，办理完离职交接手续方能离职。未经有关部门批准而擅自离职的，一律按旷工处理，扣除当月全部工资。特此通知

长沙长乐建材有限公司

2012年4月15日

中班科学有趣的蛋反思1000字

精选专题推荐：“中班科学有趣反思”。

编辑和撰写文档是当今职场的必备技能之一，找到好的范文模板很重要，也可以结合几篇范文，写出自己的亮点。范文您知道该怎么写了吗？下面，我们为你推荐了中班科学有趣的蛋反思，希望能帮助到你的学习和工作！

中班科学有趣的蛋反思 篇1

【活动目标】

1.引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的作用。

2.发展幼儿的尝试精神和大胆的说话及口语表达能力。学习“关节”一词。

3.教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

【活动准备】

皮球、筐、关节活动小人，人体图一张，纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干。

【活动过程】

一、引导幼儿发现关节，感知关节的重要性。

出示皮球，问可以怎样玩，讲一讲可一拍球、滚球、踢球、投篮等，介绍一些规则，检查鞋子裤子。提出要求玩球时看看你身体的哪个部位动起来了?。

1.幼儿分散尝试活动。

活动后提问：你刚才玩了什么?身体的哪个部位动起来了?

2.小结：小朋友刚才玩的时候手、脚、腰、肩等部位动了起来，为什么我们身体的各个部位会这样灵活地运动呢?学习关节一词。

3、游戏“机器人与小精灵”。两名幼儿一个扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。一个扮小精灵，教师扮发出口令。两人分别取放筐里的球，看哪一个人先取胜。

引发讨论：为什么小精灵取的快，机器人取的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。教育幼儿要保护自己和他人的关节。

二、引导幼儿发现认识关节

1.引导幼儿寻找身体上的关节，小朋友试着找一找，你身体还有哪个部位有关节?在人体图上做标记。如：有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。

小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。

2.听口令活动各自的关节，幼儿感知自身的关节。

3、安装活动小人，用活动小人摆一摆做动作。

活动反思：

本活动是以认知为主导，以肢体活动和讨论交流为表现形式的活动，幼儿参与活动的积极性很高。在游戏“机器人与小精灵”活动中，他们不仅活动了身体，认识了关节的作用。幼儿通过观察“关节娃娃”的弯曲动作，能较快地知道，身体能够弯曲的道理，了解关节的作用和名称。最后让幼儿在快乐的游戏中巩固和进一步理解关节。同时也让幼儿懂得除了要会保护自己的关节外，还要懂得不去伤害他人的关节。

中班科学有趣的蛋反思 篇2

活动目标

1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。

2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

重点难点

重点：感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。难点：在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

活动准备

透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

活动过程

1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。

今天老师和小朋友玩一个手指游戏，老师的手会变魔术

2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，

(一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……)

过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?”

3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

师：知道老师手里拿的什么?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?

4、幼儿进行猜想，并说说为什么?

①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化;

(大部分幼儿说木耳会变大，因为它喝水就会长大了;向我们一样吃吃就长大了;水把空空的里面填满了……教师鼓励他们大胆想象和表述)

5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。

6、组织幼儿自主选择泡发木耳。

师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。)

8、师幼共同游戏：变呀变

请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。(科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。

活动总结

这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了!变大了!”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体(木耳、茶)入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行。

中班科学有趣的蛋反思 篇3

活动目标：

1、通过自己动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。

2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。

3、能够手眼协调地做磁力游戏。

活动准备：

1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。

2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等

3、场景：布置神秘王国

活动过程：

（一）以小精灵到神秘王国引题

小精灵律动进场

（二）小精灵到神秘王国探秘：

1、神秘王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩；

2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘：

①小动物比赛

②小蛇跳舞

③钓鱼

④分类盒：牙签、大头针等

3、组织小精灵入座，进行提问：（小树叶音乐）

师：到了神秘王国，你玩了什么玩具？怎么玩的？发现了什么秘密？

4、小结。

（三）介绍磁铁的特性：

“磁铁宝宝”介绍自己的`特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。

（四）幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。

（五）教师提问，巩固对磁铁的认识。

1、磁铁还有个名字叫什么？

2、磁铁能吸木珠吗？铁杯吗？

3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗？

4、缝衣针掉在地上了，什么办法能找到它？

5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区别铁球？

6、磁铁能吸到什么？

（六）活动评价：

师生共同评选最佳小精灵队，发奖杯。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。

中班科学有趣的蛋反思 篇4

活动目标：

1.理解小蚂蚁发现“馅饼”并合作搬运馅饼的有趣故事情节，丰富词汇：雄赳赳气昂昂、气喘吁吁(重点)

2.能清楚地表达表现兵蚁、工蚁搬运馅饼的过程(难点)。

3.懂得团结起来力量大，体验分享的快乐。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动准备：

知识准备1、幼儿了解有关蚂蚁运食物的知识;

物质准备1、课件、2故事配乐、解放军走路的视频3、兵蚁、工蚁的道具

活动过程：

一、出示狮子和蚂蚁图片，通过猜想引发活动的兴趣。

提问：这是谁?大狮子发现了一小片香肠，它会怎么做呢?

小蚂蚁也发现了一小片香肠，它们会怎么做呢?

二、完整讲述故事，引导幼儿初步感知蚂蚁运馅饼的故事情节。

提问：1.小蚂蚁发现的“大馅饼”是什么?2.谁来说说故事讲了一件什么事?

三、播放课件分段讲述故事,引导幼儿能清楚地表达蚂蚁分工合作运馅饼，懂得团结起来力量大。

(一)讲故事1.2段，理解小蚂蚁发现馅饼的情节

提问：

1.小蚂蚁发现了一片香肠，心情怎么样?它们是怎样向蚂蚁女王报告的?(教师扮演女王，引导幼儿来“报告”)

2.大狮子认为这片香肠不够填牙缝而没有吃，为什么小蚂蚁却说它一个“大馅饼”呢?(追问：蚂蚁和谁比起来很小?

(二)讲述故事3.4段，理解蚂蚁分工出发的情景提问：

1.蚂蚁女王给兵蚁下的命令是什么?保护馅饼需要带上什么?

2.播放解放军雄赳赳气昂昂的视频。丰富词汇：雄赳赳气昂昂

生活迁移：我们什么时候走路要这样?

3.蚂蚁女王给工蚁下了什么命令?

教师小结：原来不同的蚂蚁它们的分工是不一样的。

(三)播放音乐,讲述故事从5到7段，引导幼儿连贯地表达运馅饼的过程，理解体验团结起来力量大。

提问：

1.兵蚁和工蚁是怎样把大馅饼运回去的?

2.抬起大馅饼的时候工蚁们喊了什么?运馅饼的时候又喊了什么?

体验法感受喊口号更能让我们团结一心，齐心协力做事情。

3.生活中的小朋友齐心协力做过什么事情?(生活经验迁移)

4终于把大馅饼运回洞里了，蚂蚁们累得气喘吁吁，气喘吁吁是什么样子的?

(四)播放音乐讲述故事第8段，理解小蚂蚁分享馅饼的快乐心情

提问：1.参加舞会的小蚂蚁做了什么事情?2.你喜欢故事中的哪个地方?

四、创设情境，引导幼儿扮演小蚂蚁发现馅饼、运馅饼的过程

重点引导幼儿一起合作、喊口号合作的情节，随舞会音乐结束活动。

五、活动延伸

投放“大馅饼”以及各种蚂蚁角色的头饰，引导幼儿进行寻找馅饼、分工、合作运馅饼的故事情节。

教学反思：

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

中班科学有趣的蛋反思 篇5

活动目标：

1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。

2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1. 幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么?)

2.幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1.提出问题:怎样用一张纸让小球站稳 ? (过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗?

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗?

2、师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗?你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

中班科学有趣的蛋反思 篇6

活动目标：

1、在操作、探索活动中，发现转动的很多有趣现象。

2、积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

2、录音机、DVD、电视、电脑

3、榨汁机、瓶水

活动过程：

(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?(引出“动”，再引出“转动”。)

2、教师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(准备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探索，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是： (1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的?

1、幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)

(三)、提问：

1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处?

(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

中班科学有趣的蛋反思 篇7

活动目标：

1.幼儿能用多种方法玩饮料瓶并在玩中体验到快乐和成就感。

2.幼儿能有一定的环保意识。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1.干净的各种饮料瓶若干、水桶（里面盛有足够的水）。

2.用大饮料瓶做的盛物的容器若干和各种豆子、花生、米

3.小石子、小纸团和足够的沙子

幼儿已有的相关知识和经验分析：

在有趣的饮料瓶主题活动中，幼儿能主动的投入到筹备活动当中，充分的参与共同准备各种各样的瓶子及所需要的盛物容器、各种豆子、花生、米、小石子、小纸团和沙子。把废旧并干净的饮料瓶、纸杯及纸盒等等投放在活动区中，让幼儿进行操作装扮，懂得废物利用、变废为宝的道理。而且瓶子都来源于幼儿的生活中，幼儿对于瓶子也有初步的了解及用途。幼儿在进行游戏和操作时，获取了更多的方法及经验，能力得到了进一步的发展。

活动过程：

（一）、引导观察，激发兴趣

教师引导幼儿观察饮料瓶，请幼儿说一说自己对饮料瓶的认识及了解。

师：这些瓶子上面都印有什么呢？它是什么饮料的瓶子呢？（幼儿根据已有的经验说出自己对瓶子的认识和了解。幼儿争相回答，发表自己的看法。）

师：饮料被大家喝完了，这些空瓶子可以有什么用处呢？

幼：可以卖钱，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等。

师：小朋友们说出了这么多得用处，小朋友们想不想知道老师拿这些饮料瓶来做什么了吗？

幼：想！

师：那小朋友请先闭上小眼睛，老师把它们变出来好不好？一二三，请小朋友睁开小眼睛吧！请小朋友说说老师都把瓶子做什么了？

幼：花篮、花瓶、花盆、小水桶、机器人等等老师在拿瓶子做运动。

师：今天，这些饮料瓶来到了我们的活动室，想和小朋友们一起做游戏，你们高兴吗？

幼：高兴！

（游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起的幼儿的兴趣。）

（二）、自由探索饮料瓶的多种玩法

1、幼儿自由玩空饮料瓶

（1）.师：饮料瓶有很多种完法，刚才老师也表演的一种玩法，我想小朋友们都迫不及待的想试一试，来跟瓶子做游戏了，对吗？

幼：对！有的鼓掌！

师：小朋友们可以拿一个玩，也可以拿多个玩，还可以跟其他小朋友一起来玩，但要注意安全不能打逗,大家请玩吧！

（幼儿自由尝试玩瓶子。有的幼儿把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能转好几圈;有的幼儿用瓶子敲打身体及桌子椅子和地面，发出不同的响声；有的幼儿把瓶盖拧下来，用嘴对着瓶口吹出声来；有的幼儿用另个瓶子敲打横放在地上的那个瓶子，地上的瓶子能蹦起来......)

（2）.交流玩法

师：请***小朋友来给大家表演一下，并简单说明自己是怎么来玩的。谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的呢？（幼儿示范）

（把饮料瓶当玩具是本次活动的重点，在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现饮料瓶的多种玩法。教师鼓励幼儿大胆尝试各种玩法，帮助有困难的幼儿，让他们体会成功的喜悦。）

2、幼儿自由玩装有东子的饮料瓶

（1）.师：刚才，小朋友玩的是空瓶子，如果瓶子里面装上东西是不是更好玩呢？小朋友们咱们一起来试一试吧！

（出示准备好的各种豆子、花生、米、小石子、小纸团、沙子和水。）

师：小朋友们自己来选择东西来装进瓶子里，慢慢的装，装好后拧紧瓶盖。可以选一样装也可以选多样装，可以自己玩也可以和小朋友一起玩。

（2）.让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？

（提醒幼儿注意安全，观察并引导尝试多种玩法。）

（有的幼儿把装有豆子、花生、米的瓶子摇了摇，变成了沙锤；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子口对口不是颠倒上下，玩起了沙漏；有的幼儿把各种豆子、米、花生、沙子、石子、纸团都放进瓶里最后还灌满水，看着瓶子里各种东西的变化等等。）

（3）.交流玩法

师：请***小朋友来给大家表演一下，并简单说明自己是怎么来玩的。谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的呢？（幼儿示范）

（在这一环节，我让小朋友们在瓶子里装上东西尝试新的玩法，给幼儿们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现饮料瓶有更多有趣的玩法，在玩的过程中培养了幼儿的创新精神。）

（三）、谈话小结

师：小朋友们和瓶子们一起玩游戏快乐吗？（快乐！）刚才，小朋友们你们的玩法都很棒，其实，在我们生活周昂还有很多废旧的物品都可以用来当玩具，你们知道还有那些物品吗？（纸杯，纸盒，易拉罐，报纸等等。），这些物品都不要随便扔掉。

（通过进一步的谈话让幼儿进一步了解在生活周昂还有很多物品可以废物利用。）

（四）、做健康哑铃操

师：刚才，老师看见有的小朋友拿着饮料瓶做运动，来锻炼身体。下面咱们也把饮料瓶当哑铃，跟老师一起来做哑铃操锻炼身体吧！

小哑铃，真不错，我拿它来把操做；小哑铃，前平举；小哑铃，侧平举；小哑铃，向上举；小哑铃，放下面，碰一碰；小哑铃，放左边，碰一碰；小哑铃，放右边，碰一碰；小哑铃，放腰上，跳一跳。

师：今天，饮料瓶和小朋友们一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把他们送回家，让他们休息一下吧！（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯。）

教学内容附录

这次集体教育活动涉及到的儿歌小哑铃，真不错，我拿它来把操做；小哑铃，前平举；小哑铃，侧平举；小哑铃，向上举；小哑铃，放下面，碰一碰；小哑铃，放左边，碰一碰；小哑铃，放右边，碰一碰；小哑铃，放腰上，跳一跳。

活动反思：

本次活动所投放的材料饮料瓶，虽然是人们生活中丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有着很大的用处，可以把它当成游戏的材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定在幼儿环保意识的培养和探索饮料瓶的多种玩法上。

活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活它们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了好玩大家共享的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在时间中培养创新能力与想象能力，体验到了成功的快乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

中班科学有趣的蛋反思 篇8

活动名称：《有趣的昆虫》

年龄段：中班(上册)

领域：科学

活动目标：

1.认识蟋蟀、螳螂，观察比较它们的外形特征，了解其生活习性。

2.能理解昆虫的生活习性与人们之间的关系，大胆交流自己的发现。

3.喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

活动重点：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活习性。

活动难点：仔细观察蟋蟀、螳螂间的异同，并能大胆分享自己的发现。

活动准备：

(经验准备)：在生活中见过螳螂、蟋蟀;

(物质准备)：1.画有螳螂、蟋蟀的记录板6块、表征圆点若干;

2.课件、蟋蟀叫声音频、蟋蟀

3.展示板

(空间准备)：幼儿围半圆螳螂前腿有大刀一样的武器，头呈三角形，这是蟋蟀没有的;而蟋蟀能发出好听的叫声，螳螂却不能。

(二)幼儿操作、记录，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之处。

过渡语：但我们也发现了它们身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有几对翅膀和几条腿呢?请大家一起数一数、看一看，用贴圆点的方式记录下来。

(观察要求：2名幼儿为一组，观察、表征蟋蟀与螳螂腿和翅膀的数量，请一名幼儿把大家的发现与表征进行分享)

提问：谁来分享一下你的发现?它们的腿有几条?翅膀有几对?

有哪些相同的地方?

小结：刚才小朋友用了最短的时间把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的数量观察的又快又准确，发现原来蟋蟀、螳螂分别都有6条腿、2对翅膀，都会飞，它们还有一个共同的名字叫“昆虫”。

三、引导幼儿讨论、交流，进一步了解蟋蟀、螳螂的生活习性。(播放视频)

提问1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?(鼓励幼儿结合生活经验自由交流各自想法)

提问2：蟋蟀和螳螂各自有什么本领呢?它是我们人类的好朋友吗?(播放视频)

小结：螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，有自身的保护色，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，它是益虫，也是我们人类的好朋友;蟋蟀生活在土穴里、草丛里或者砖块的下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种农作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

过渡语：通过观看视频，我们又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其实，生活中还有好多小昆虫，春天到了，它们也开始出来活动了，希望小朋友在生活中多去观察、探索更多昆虫的小秘密，有时间一起分享你的发现。

延伸活动：

1.鼓励家长引导幼儿有意识地在生活中认识、了解更多的昆虫，探索、发现其中的秘密。

2.在科学区，投放其它相关昆虫的标本，供幼儿观察、学习。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

中班科学有趣的蛋反思 篇9

设计思路：

新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

活动目标：

1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

2、材料准备：小火箭及发射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。

活动过程：

一、探索小火箭上天的方法

1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

2、集体讨论

你用什么方法让火箭上天的?

你最喜欢哪一个方法?

3、幼儿再次探索、游戏。

二、探索小火箭上天的原因

1、提问引发幼儿思考：

为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?

2、把瓶盖盖起来

现在小火箭还能飞起来吗?为什么?

三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系

1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。

启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?

2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。

活动反思：

幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。

中班科学有趣的蛋反思 篇10

一、活动目标：

(一)通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。

(二)通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。

(三)通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。

二、活动重难点:

(一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。

(二)活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。

三、活动准备：

物质准备：

1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宫及附有磁铁的小动物

3、每人一张记录表。

四、活动过程：

(一)、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。

教师:今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。

讨论：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

幼儿在教师的引导下积极思考与讨论

(二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题

1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。

教师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。

幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。

2、幼儿自由操作探索。

3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么?

幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。

(三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录

1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。

教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。（教案出自：）磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。

幼儿在教师的示范中懂得记录方法

2、幼儿再次操作并尝试记录。

3、教师引导幼儿进行交流教师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?

幼儿在教师引导下思考，积极回答问题。

4、教师小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)、磁铁游戏

1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣.

教师：磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今天就让它带着小朋友们玩好吗?

2、教师介绍游戏材料及规则。

游戏规则：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。

游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友们进行逃生比赛教师：现在请两位小朋友们来比赛，看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。

五、活动延伸

教师：磁铁真好玩，因为它会吸铁，小朋友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么秘密?

教学反思

活动评析：

1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。

3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

大班科学有趣的风12篇

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大班科学有趣的风(篇1)

活动目标：

1、感知推力的.作用——克服物体的静摩擦力，从而使其倾倒。

2、感知推力的作用点的不同，产生的效果（使物体倾倒）也不同。

准备：

1、多米诺骨牌若干。

2、颜料、毛笔,画有图形的纸若干。

3、宽敞平整的活动场地。

4、多媒体课件一套。

活动过程：

一、骨牌推骨牌。

1、师：“今天我们来玩一种很特别的游戏——多米诺骨牌，小朋友请看。”

教师出示第一列骨牌。推倒第一块后，一块接一块，逐个被推倒。

2、教师出示第二列骨牌，引导幼儿仔细观察，讨论发现骨牌的排列方法。

3、“骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢？”（幼儿讨论）

引导幼儿讨论后发现：只要推倒第一块骨牌，它就会碰到自己前面的一块，会把它推倒，就这样一块推一块，直到骨牌全部倒下。

4、幼儿按照老师的要求，将骨牌排列成一横排，进行游戏。

5、老师小结。

二、骨牌新连接。

1、师：“骨牌排成竖排和横排都能够推倒，那么排成其他的图形会怎么样呢？”

2、幼儿自由选择图形，自由结伴，合作游戏。

3、幼儿交流讨论，分析不能倒下的原因。

4、师：“多米诺骨牌这种好玩的游戏，不光小朋友喜欢，世界上很多的大人也很喜欢，而且他们还举行了各种有关多米诺骨牌的游戏呢，我们一起来看一看。”（观看图片）

5、师生共同设计一种图案，在地板排列骨牌，观看骨牌连续倾倒的景象。

大班科学有趣的风(篇2)

幼儿园大班科学教案：有趣的蜡烛

活动目标

1、有趣的蜡烛

3、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

活动准备

1、课件：图片-蜡烛

2、蜡烛若干，玻璃口杯一个。

活动过程

一、导入

1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。

如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫;

小火苗会随风“跳舞”。

说一说小火苗像什么呢?

(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……)

3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

二、展开

1.让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。

(1)请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。

(2)引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?

(停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……)

2.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。(火柴、打火机……)

(1)引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。

(用手扇或用嘴巴吹)

(2)教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)

3.教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。

相同之处：蜡烛熄灭了。

不同之处：瓶内有上升的水柱。

小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。

三、结束

欣赏各种各样的蜡烛。

大班科学有趣的风(篇3)

设计意图：

在绘画活动中，由于油画棒的使用，经常会出现手上的油泥印在画纸上而造成指纹的印制。小朋友对此也非常赶兴趣，由此设计、开展了这个《有趣的指纹》的活动。

活动目标：

1、在探索活动中，了解指纹及其作用。

2、引导幼儿进行归纳和创造想象。

3、培养幼儿对事物的探究兴趣。

活动准备：

一、1、指纹绘画若干2、实物投影仪、放大镜等用具3、颜料、油泥、

铅笔、透明胶等材料4、VCD及片子5、开办指纹收集馆的板材、纸等。

活动过程：

二、带着问题参观特殊绘画展览，引出活动兴趣

1、参观特殊的画展。

2、寻找与别的画的不同。

3、并引导幼儿用简单的词进行总结，发展孩子的口语、归纳能力。

三、认识指纹

1、投放各类器材（实物投影仪、放大镜等）观察自己的指纹。

2、用各类材料（颜料、油泥、铅笔、透明胶等）印制自己的指纹。

3、引导幼儿比较指纹的不同，归纳指纹的形状。

四、指纹的作用

1、播放《蓝猫淘气三千问》，了解指纹的作用。

2、现场采访：了解指纹的其他作用。（可采访同伴、老师、客人等）

五、开办指纹收集馆

请大家用各种方式，按照指纹的分类，分别留下自己的或别人的指纹作研究资料。

大班科学有趣的风(篇4)

目标：

1，感知物体在推力的作用下产生力的传递，从而使其倾倒。

2，能大胆尝试，积极探索，体验合作的快乐。

准备：

自制竹片骨牌若干，记录纸，笔，平整的地板，

过程：

1，激发兴趣，引入课题

——刚才老师和小朋友一起很多好玩的游戏，现在，老师给你们玩一些更好玩的玩具

2，骨牌推骨牌

——出示自制骨牌，引导幼儿自由玩耍

——说说自己的新玩法

——师幼共同讨论：为什么推倒第一张牌，后面的也会倒下呢？

——教师根据幼儿的回答示范操作一遍，使幼儿发现骨牌排列间距的不恰当，使力的传递作用也会不恰当。

3，骨牌新连接

——骨牌排成一排能倒下，那排成其他的图形会怎样呢？

——再次尝试，要求幼儿互相合作，先设计图形再排列尝试，并把结果记录在纸上。

——根据幼儿的记录结果，分析不能逐张倒下的原因。

——教师小结：骨牌排列的间距和方向的不恰当，使力的传递作用也会不恰当。

4，游戏：人体骨牌

——幼儿想像自己是一张骨牌，朝同一方向站立，间距尽量相同，且后者能触及前者，第一名幼儿倒下时轻推第二名幼儿，依次类推，逐个倒下。

大班科学有趣的风(篇5)

设计思路：

前几天，我和孩子们一起游戏时，我问孩子们：你和爸爸妈妈捉过哪些小动物呢？孩子们七嘴八舌的抢着说：我捉过小蜗牛。我和爸爸妈妈捉过蚂蚁。我捉过知了。那你们认识在稻田里跑来跑去的蚱蜢吗？孩子们都摇摇头，说不上来了。对于农村的孩子，我认为有必要让孩子们了解这些常见的昆虫的生活习性和外形特征，于是设计了这节活动。

活动目标：

1、在交流、讨论中分享有关蚱蜢的经验与信息，产生进一步探究的的愿望。

2、能大胆说出自己的发现或疑问，并进行记录。

活动重点：幼儿分小组进行探索，并进行记录。

活动难点：交流质疑：蚱蜢是怎样长大的？

活动准备：蚱蜢、投影仪、幼儿用书《认识蚱蜢》。

活动过程：

1、回忆经验：

说说捉蚱蜢时发生的趣事。

2、探索活动：

（1）、提出探索的任务，如蚱蜢怎样跳高。

（2）、幼儿分小组进行探索，并进行记录。

（将发现的秘密记在纸上，将问题记录在有问号标记的纸上）。

3、交流质疑：

（1）、每组推派代表进行介绍。

（2）、根据小朋友提出的问题进行讨论、交流。

（3）、提出预设问题：蚱蜢是怎样长大的？

（4）、结合图片，小结蚱蜢的生长过程。（蚱蜢妈妈产下卵以后，要经过一段时间才会变成幼虫，经过56次蜕皮以后，才能成为真正的蚱蜢。）

4、留疑：

把幼儿提出的，还未解决的问题作为下一阶段探索的内容。

活动反思：

本节活动我运用了新颖的教学手法，给孩子们创造了观察、记录的机会，孩子们能根据自己的经验去记录自己了解的蚱蜢的一些事情和不知道的事情。孩子们交流时各抒己见，说出了好多成人都想不到的事情。

不足之处：在孩子交流蚱蜢不知道的事情这一环节，我没有充分利用孩子的资源，帮孩子答疑、解惑，显得有点仓促了。

大班科学有趣的风(篇6)

一、设计意图：

幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高，本活动设计意在让幼儿探索、操作，感知、理解物体的弹性；通过观察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

二、活动目的：

1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。

2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。

3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

三、活动准备：

1、弹性玩具若干。

2、有弹性和无弹性的物品若干。

3、幼儿制作玩具的材料若干。

四、活动过程：

一、引导幼儿在室外自由探索，感知物体的弹性。

1、谈话激起幼儿探索的兴趣。今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。

2、引导幼儿到户外自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现物体有弹性的秘密。

4、全体幼儿观察老师的试验，讨论、理解物体的弹性。

老师边操作，边引导幼儿小结：我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来。

二、游戏：找一找，想一想。

1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

三、让幼儿观看录像，进一步了解弹性在日常生活中以及工业、建筑等方

面的用途。然后，引导幼儿一起小结：弹性的用处很多，生活上、学习上需要有弹性的物体，工业、建筑等行业也需要弹性的物体。

四、引导幼儿讨论：

1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样？

2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼儿分成若干小组，自由选择材料，自制一样有弹性的好玩的玩具。

激发幼儿回去利用弹性的知识，进行其他的创造和发明。

大班科学有趣的风(篇7)

活动目的：

1、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料

2、培养孩子的好奇心，促使孩子主动发现周围环境中有趣的事和物，亲近大自然。

3、培养孩子的动手操作能力，鼓励孩子大胆想象，运用艺术形式表达自己的感受。

活动准备：

1、鲜花、水果若干（颜色尽可能多些）

2、操作工具：塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。

3、师用教具：隐形画范图一幅、电炉一个活动过程：

一、引入导语：春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。讨论：为什么你们觉得鲜花很漂亮？五颜六色的鲜花有什么用？小结：鲜花能美化环境，鲜花的汁液能绘画、染纸

二、幼儿进行尝试活动

1、尝试活动

⑴：导语：既然花汁能染纸，那花汁是怎样取得的呢？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁--染纸）

2、尝试活动

⑵：导语：春姑娘不仅给我们送来了鲜花，还送来了丰富的水果，水果除了好吃以外，它能画画吗？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画）小结：果汁能画画，但有的果汁干了以后，就什么也看不见。

3、认识隐形画

⑴、出示隐形画，认识什么是隐形画、隐形墨水。导语：老师也画了一幅画，你们看漂亮吗？它有一个奇怪的名字叫隐形画为什么叫隐形画呢？看老师变一个魔术。（教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程）小结：原本什么都看不见的画，烘烤了以后，果汁变色，画就显现出来了，这就是隐形画，用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。（教师帮幼儿烘烤绘画作品，尝试还有哪些果汁是隐形墨水，并进行安全教育）三、活动结束总结：鲜花的花汁能作颜料，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗？这些东西到处都有，它就在我们的身边，只是我们没有发现它们的这些本领。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西，它们都有不同的本领。这就要靠小朋友多动脑、多观察、多试试，你们就会有更多、更有趣的发现。

大班科学有趣的风(篇8)

活动设计背景

在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使 幼儿 产生愉快的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。

活动准备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

二、观察、讨论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、教师出示数字卡片：1 2 2 4

3、认识比例：1： 2： 2: 4

4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4

胶 洗 洗 水

水 手 洁

液 精

5、教师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

大班科学有趣的风(篇9)

活动目标：

1、感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。

2、能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。

3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。

活动过程：

（一）幼儿探索玩骨牌。

1、教师出示麻将牌并进行介绍。

教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。

2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。

3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。

（二）玩多米诺骨牌，感知推力的作用。

1、幼儿尝试操作。

2、集中交流各自的玩法。

3、教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。

（三）了解多米诺骨牌效应的原理。

1、猜测原因。

教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？

2、观看课件，了解原因。

教师：你看到了什么？听到了什么？

教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。

3、合作玩骨牌。

4、游戏：人体骨牌。

活动延伸：

观看录像，拓展经验。

活动反思：

1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。

2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。

3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

大班科学有趣的风(篇10)

活动名称：有趣的根

一、设计意图：

幼儿以前见过根，但是幼儿对根的认识不是很全面。本次活动让幼儿自由的探索过程中，寻得快乐，习得知识。非常适合大班强烈的好奇心和求知欲的特点。

二、活动目的：

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根、须根、块根三种；

2、帮助幼儿了解跟有储水、吸水等作用，知道跟和人类的密切关系，从而激发幼儿对杆物的探索兴趣；

3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。

三、准备：

礼品盒（装有树跟）、多种杆物跟若干、各类根雕根制品。

四、过程：

（一）以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外形特征。

1、让幼儿去试一试、摸一摸，感受根的外形特征。

2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达对树根的外形特征。

3、提问：你还知道什么植物有根？它的根长在哪里？

小结：

（二）通过尝试，让幼儿初步认识一些植物的根。

1、幼儿试着寻找植物的根。

2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

3、师小结三种根的外形特征。

（三）给植物的根找家。

（四）了解根的功能用途。

1、你们知道根有什么作用吗？（储水、吸水、固土）

2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。

活动延伸：

制作根制工艺品。

大班科学有趣的风(篇11)

活动目标：

1、了解刮蜡画的特征，初步掌握刮蜡画的方法。

2、感知色彩明暗的对比，增强对色彩的感受力，体验色彩与生活环境的关系。

3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

活动准备：

1、刮蜡画的成品几张。

2、画纸、油画棒、铅笔。

活动过程：

1、组织幼儿欣赏刮蜡画，引起幼儿作画兴趣。

2、教师示范讲解刮蜡画的方法。

(1)教师先介绍作画工具。

(2)认识刮蜡画，熟悉作画步骤：先在画纸上均匀的涂上一层浅色，再在浅色上涂上两遍深色;大.考吧.幼.师网出处第一层横着涂、第二遍竖着涂。然后用笔把想去掉的地方刮画出来。

3、教师指导幼儿作画，提出要求。

(1)先涂一层浅颜色，涂满了再涂深色。在涂深色的时候，要涂得均匀，涂的满，动作要快。

(2)想好了主题再刮画，错了可用同样的深色蜡笔盖上重画。

4、请幼儿交流讲述自己的作品。

教学反思：

在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。

大班科学有趣的风(篇12)

目的：

1.观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。

2.产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

准备：

1.“主蜡烛”一支。

2.幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

过程：

活动一 看蜡烛燃烧

1.引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

2.启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

3.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫;火焰会随风“跳舞”;蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。

活动二 自制蜡烛花

1.幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

2.观察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

3.尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区别。

活动三 蜡烛熄灭

1.请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

2.请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。

3.请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。

活动四 水中的蜡烛

1.在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

2.引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

建议：

1.材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。

2.当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。

3.本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流。

活动反思：

《纲要》中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。