小学生的作文。
我们日常的语文学习中，作文是不可缺少的。参与作文写作可以发展自身的综合素质，想要写好作文语言“没天赋”可不行，写作毫无头绪怎么办呢？下面是编辑为大家整理的“关于小学生的作文”，请收藏好，以便下次再读！
关于小学生的作文 篇1
小朋友们，你们应该都看过《喜羊羊与灰太狼》这部国产大片吧！不好意思，这部动画片就是由我主演的。没错，我就是片中最聪明的喜羊羊——的克星灰太狼！呵呵，意外吧！
实话说，我自认为我有一个聪明的“狼脑袋”。你看，哪一集中我没有发明出新的东西来呢？哪一集中我没有想到新的抓羊主意呢？虽然......最后都被那可恨的喜羊羊就走了。但是，我也算是捉到过啊！算了，好"狼"不提当年勇啊!终于在我的老婆的平底锅下我决定反省反省了！
经过我灰太狼大王的三天三夜反省，得出了如下结果：
当然吃不到羊也有客观原因：例如在游乐场里的那集，要不是我们狼族的内讧，那美味的羊肉还不早就进肚了啊！可惜啊......还有好几次因为意见不统一而让小肥羊门有机可乘，逃走了！
其实我也不能把责任都推到别的“狼”身上啊！至于主观原因么！很明显，就是-我还不够厉害，要是我的能力可以让整个狼族的狼听我的号令，那就可以避免多次的内讧。那何愁吃不到羊呢。是不?还有，如果我可以做到很完美，就像我老婆崇拜的贝克狼姆一样，那就不会挨老婆的打了，我也会更有自信。是不？
我灰太狼大王向我的太太太太太太爷爷发誓：我一定要抓到羊，让我的老婆和儿子小灰灰过上幸福快乐的日子!
喜羊羊，看我灰太狼大王怎么把你征服吧!
关于小学生的作文 篇2
哲人很慈祥，他温和地对远道而来的他说：“孩子，知道在痛苦的时候寻找幸福，这行为本身就值得肯定！只是，幸福位于沙漠的另一头，你只的先穿越沙漠，才有可能找到幸福。”
听了哲人的话，他二话没说，就去沙漠寻找他梦寐以求的幸福。
这是一个很大很大的沙漠，他不知走了多长的时间，却仍然看不见沙漠的另一头。酷热的日头晒裂了他的皮肤，炙烫的'沙砾灼伤了他的脚板。更可怕的是，他仅有的一瓶水早已喝得一干二净。恐慌中，他甚至有点怀疑哲人的指点，但他宁愿就这样壮烈地死在寻找幸福的路上，也不愿那样龌龊地死在等待死亡的床上。
只是，现在首先要解决的问题就是先找到水，因为只的找到了水才能靠它维持生命。他找啊找啊，可在沙漠里面找水无异于在大海捞针，他没了一点办法。突然，他眼前一亮，他发现前面不远处有一株半人高的仙人掌傲然在挺立着——“有植物的地方肯定会有水！”他狂喜异常踉踉跄跄地奔了过去。然后，他用手慢慢地掏开仙人掌的根部，果然，不到一会儿，仙人掌的根窝处就渗出了些许清澈的水。他又小心翼翼地在仙人掌的根窝边挖开一道小口子，仔细地将蓄水导入水瓶中，结果发现这水竟然有半瓶多。喝着这来之不易的救命水，他似乎已经看到了沙漠另一头的幸福……
几天后，他终于走到了沙漠的另一头，但却发现这一头的情景也如同前面的那一头。正在他疑惑不解的时候，哲人突然出现在他的面前。哲人仍像先前的那样，温和地对他说：“孩子，天还是同样的天，只是幸福却早已被你佣有，那就是在你口渴时喝上了用自己的智慧和双手获得水的那一刻！”
关于小学生的作文 篇3
一天黄昏，牧羊人正赶着自己的羊群在草地上吃草。有两只又饿又累的狼看到这么多羊在吃草，多想饱餐一顿啊！
可是有牧羊人和牧羊犬在那里守着，谁也不敢动。忽然，其中的一只狼想出了办法。对另一只狼说：“咱们上次吃的羊，不是羊皮还在，我们披上羊皮，那些牧羊犬、牧羊人，绝对不知道我们是狼。”另一只狼恍然大悟，对那一只狼说：“好主意，咱们晚上潜伏。”“好！”那一只狼说。
那天晚上，它们潜伏在羊群中，牧羊犬根本不知道那两只潜伏在羊群中的狼。那天晚上，那两只狼吃了四只羊。
第二天，牧羊人起床一看，自己羊圈里面少了四只又肥又大的羊，心里着急的很，牧羊人自言自语的说：“我得想个办法让羊不再少。”那天黄昏，牧羊人终于想出了办法。我自己不睡觉守着不行吗？于是，那天晚上牧羊人开始守着自己的羊群。狼扮成羊又来了，牧羊人没有注意到，那两只狼吃了一只羊，牧羊人以为是羊和羊打架了，所以也没注意到。那两只狼回到家里，说：“那个牧羊人真笨，我们以后都按照这个计划吧。”
牧羊人的羊一天一天的减少，狼却越来越高兴。有一次，狼扮成羊进去的时候，牧羊人突然拿起大刀，砍向那两只狼，说：“我的羊圈只有十只羊了，今天却有了十二只羊，你们以为我是笨蛋吗？”两只狼被牧羊人杀掉之后，他和羊群们又过上了安宁的生活。
关于小学生的作文 篇4
昨天中午，在超市门口，发生了一件让我记忆犹新的事情。
我和妈妈兴高采烈地来到超市，看到了一家冰淇淋店，便央求妈妈给我买了一支，我盯着它看了好半天，眼睛都快冒出光了，一边舔着冰淇淋，一边在超市四处闲逛，心情愉快极了。这时候一个人横冲直撞，把我用力地撞了一下，手中的冰淇淋就这样飞了出去，回头一看，原来是我们班的调皮鬼张浩。我心想：天呀，他是不是跟我有仇啊，怎么每次都是他撞我。我生气地指着他，跺着脚大声地对他喊叫着：“你怎么这样呀!上次在学校撞了我，我都没说什么，这次怎么又这样，我的冰淇淋还一口都没吃呢!”这时张浩却笑嘻嘻地说：“只是一个冰淇淋有什么了不起的嘛!”还调皮地扮了一个鬼脸。我看着他这副模样，心中直冒怒火。
这时妈妈来了，他看见后有些羞愧地低下了头，妈妈问清楚事情后对我说：“只是一个冰淇淋，大不了妈妈再给你买一支。”张浩知道自己理亏，连忙把地上的冰淇淋清理干净，又给我买了一支我最喜欢的香草味冰淇淋，并给我道歉。
哎!这就是我倒霉的一天。
关于小学生的作文 篇5
我的老家现在已经开发了，就是现在的两江影视城，已经变成了一座美丽的现代化城市了。但是，老家的美好记忆依然留在我的心中。（总写）
虽然老家以前的房子是土房，但是，我们一家却生活得快快乐乐。房子前面有一块篮球场大小的地坝，是我们晒粮食的地方，地坝旁边长满了花花草草。最有趣的的是老家的屋子，几间用来居住，一间却用来养鸡鸭，小鸡和小鸭在我们的照料下和我们一起快乐地生活。
在土房子的右边，栽满了梨树，春天的时候，开满了白皑皑的梨花，你站在高处，看着梨花，白茫茫的一片，好像大雪飘了一天似的。在梨树的旁边，还有很多桃树，树上开满了红彤彤的桃花，你站在近处看那些桃花苞，就像一个个害羞的小姑娘。桃树旁边还有一些李子树，它开的花和梨树一样，是那样的白，只不过花瓣要小些而已。每年春天的时候，各种果树都开花了，他们争奇斗艳，引来了无数小蜜蜂，她们“嗡嗡嗡”地在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。一阵微风吹来，飘来了阵阵花香，让人流连忘返。
在土房子的左边，有一棵棵桂花树，它们有的又高又壮，有的又矮又瘦，各有各的模样，但是它们的叶子常年都是那样青，似乎从来没有掉过叶子。到了八月份的时候，桂花全开放了，整个老家都笼罩在桂花的香气中，当你还没有进入村子时，已经被桂花香迷住了。（前面几段写景）
在老房子的前面不远处，有一座旧小的矮房子，那里可是我们小孩子玩耍的天堂。（写活动）我们几个小孩子经常在那里躲猫猫。记得又一次，我们在那里玩着玩着，有一个小伙伴找不到却哭了起来，我们安慰他说：“别哭了，你会找到人的！”我们让他重获了信心，我们再次藏了起来，这次没过多一会就被抓住了。小小的旧房子，充满了我们欢乐的笑声。
虽然现在老家已经不在了，但是老家的美好印象会永远留在我心中。这就是我记忆中的老家！
关于小学生的作文 篇6
近期，我经常听到“南京儿童医院患呼吸道疾病病人爆增，XXXX医院患呼吸道病人爆增·······”的新闻报道。由于现在特殊的气候，我也染上了恼人的咽喉炎疾病。
正好这两天是周末，医生说打两天点滴再说，于是我的末日就降临了。首先是扎针，护士阿姨的大手在我的小手上一划一划的，护士阿姨看着我的手直摇头，理由是找不到血管。于是护士长阿姨在旁边随时等着替换，另一个阿姨也不扎针了，帮忙绷紧我的手背，护士阿姨把针这头拔下来，慢慢的拔下针套，邹着眉头，脸上露出了忧虑的神色，打打我的手背，再揉揉手背，再用碘伏消消毒，把针慢慢的扎进肉里，遗憾的是针扎完了也没扎中血管，于是阿姨又把针拔出一些，再在肉里慢慢拨几下，还是没找到，这时妈妈说:“孩子血管细，加上比较胖，血管不好找，每次扎针都不容易，您别急，慢慢来！”又过了一会，阿姨总算碰到血管了，我开始了五个小时的吊水酷刑········
唉！恼人的呼吸道疾病，“你”快快走吧！
关于小学生的作文 篇7
母亲，您走了。留给女儿的是无休无止的思念。回忆您的点点滴滴，女儿常常潸然泪下，不能自己。母亲，您的一生充满了艰辛，那一段刻在心底的记忆，让不才的女儿，一直不知该用怎样的文字来叙述。多少次提笔未写完，皆因泪水模糊了双眼而中断。每每打开这尘封的记忆，都会让女儿的心，好痛好痛，痛到不能呼吸。
——题记
是您把我带到这个世上
从此我的童年梦就降生在
挂满泪珠杂草丛中的小路
是您用生命血的甘露，哺乳着
微弱的小生命
在您慈爱睇视的眼神中成长
从咿呀学语的蹒跚学步
到背上书包
您用殷切的目光和千万个叮咛
搀扶着我从人生的第一步启程
穿过没有童话的童年
您用柔弱疲惫不堪的身躯
支撑着这个清贫的家
让我风雨的童年，依然享受着
您掌心里爱的温度
母亲啊，五十个春秋，您走的匆忙
还没等女儿用爱，搀扶您的鬓霜
您却猝不及防的跌倒在一场风雪里
任女儿怎样肝肠寸断的呼喊
搀扶起您的，只有落在掌心里
的一把惨白的雪花泪
二十六个飘雪的季节
每一朵雪花总会带着
女儿的悲伤漫天飞舞
每一朵晶莹的雪花泪，
都会思积成河，在女心涧
缓缓流淌
母亲啊!今夜又一场飞雪降临
女儿的灵魂，栖息您的时光深处
泪眼模糊的看见了您
拖着病弱的身子，深深浅浅
的行走在雪地上
步步踩疼在女儿的心口
母亲啊！今晚就让女儿在雪花呢喃
的童年梦里，紧紧的拥抱着您
用一颗滚烫跳动的心，包裹着您
躯寒的身体，轻轻的搀扶您
走进女儿洒满泪水的诗行。
关于小学生的作文 篇8
小学生到了高年级，已经经过了两年的说话训练，两年的习作练习，对于作文的知识有了一定的了解和感悟。一般来说，从三年级开始，每一学期都要经历作文考试。所以，对于作文考试并不陌生。对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：
1．指导学生过好审题关
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？
（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。
所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文……）弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。
所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
（3）从反面提醒学生，明确题目的限制。
就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制，。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
（4）指导学生审题的基本要求。
①审清作文的类型。小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？
叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。
记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。
②看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示；二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。
2．指导学生过好选材关
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟；五看材料是否新。两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。（2）细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中；二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接好；四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。
我认为：训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。
3．指导学生过好提纲关
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当……要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。到了高年级，我们应该指导学生学会运用列写作提纲的方法，以训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
怎样指导学生编写提纲呢？
我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。
如何写好标题、开头、结尾
作文的标题、开头、结尾如果写得不好，将会直接影响到考生的得分，我们要特别警惕这三大失分“硬伤”，拟好标题，写好开头和结尾。
A、作文标题的拟定方法。
标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然，耳目一新的感觉；第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
B、 题作文的开头方法指导。
古人写文章很讲究开头，称之为“凤头”，好的开头是成功的一半。话题作文开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要注意写得精彩，又要注意切题。所谓入题，是指文章的主题内容要尽快表现出来，这样既可扩大文章的容量，又可尽量发挥每个字的效力。毕业阅卷时间紧，任务重，不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的文章上档次，也难作出公正的评判。因此，我们应花大力气写好开头。
C、 话题作文的结尾方法指导。
由于种种原因，有些学生作文来不及刹尾，或者用一句话硬断，或者点上省略号，或者干脆空在那里。不论哪种情况，都会被视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先就是要看整体，所以，考生交给老师的作文无论如何也应该是一篇完整的作文，而不是一篇无尾文。结尾的总要求是：呼应、升华。
4．指导学生过好考试方法关
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。
（1）审题要仔细。由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的`惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。
（2）开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。
（3）行文要扣题。所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的误差。
（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事____》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。这些作文的材料就是相通的，还有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ”，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。
（5）提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：
①文不对题：作文千万不能偏题。
②选材太俗：得分一定不高。
③分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。
④字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。
⑤书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。
总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际拟订的。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。
（6）考试之前要反复强调的问题。在习作动笔之前，要向学生反复强调，在考场上作文，它与平时的写作训练有许多不同：①有严格的时间限定。在规定的时间里，要完成审题、立意、谋篇的构思过程，还要写出完整的文章，是十分紧张的。②试题是严格保密的，只有到考场时才能知道，审题、立意、选材都必须从自己头脑中搜索，全靠平时的积累和记忆。③卷面占有重要地位，错别字和病句都会影响成绩。正因为有这些特别，所以写作文要注意如下几点：
①快速准确审题。审题是临场作文的第一关，既要快又要准。作文试题限定的内容包括文题、文体、写作要求等，审题时一定要全面、准确地理解这些要求。特别是对文题的把握，如果是纯命题作文，要仔细思考，抓住题眼，确定题材；如果是给材料作文，要准确理解材料的中心意思，揣摩命题人所引导的立意方向，做到文章切题。有时文题采取“一题多作”的形式，一定要明确所要求的项目，不要有所遗漏。只有经过这样的审题过程，才能保证文章写出来符合题目要求。
②正确深刻立意。立意与审题几乎需同时思考和确定。同一文题，不同的立意会产生很大差异。例如以《礼物》为题作文，如果写过春节某长辈赠送了一件自己期盼已久的物品，自己很高兴，觉得这个春节没白过，这样的选材和立意就很一般；如果写某人送你一本《世界名人名言集》，你如获至宝，并举出几个读后获益的例子，说明读书的好处，文章立意就高于前者；如果所赠礼物仅是一句箴言或一项启示，却能使你受用终身，写出来又能给读者以深刻教益，这种立意就更高远了。文章立意越高，成绩当然越好。不过一定要注意不要失控，如一味追求立意的高远，自己却没有能力用语言很好地表达出来，会造成文章苍白无力或前言不搭后语。所以在思考立意时既要求高远，又要量力而行。
③严密完成构思。临场作文时间紧张，有时连起草的时间都没有。平时要练习列出写作提纲，据以直接成文的习惯。有的同学怕写不完作文，连提纲也不写，想到哪写到哪，这样容易出现中心偏斜、内容重复、结构短缺等毛病。应花一点时间好好想一想，把思路记录下来（即列提纲），然后再作文。
④精心组织语言。临场作文的语言力求精练、通顺、有表现力。语言熊力的形成本非一日之功，需要长期积累和修炼。语言准确是基础，要尽量不出或少出语病。想少出语病，就应该少用长句，多用短句，以免在语言照应上出问题。写考场作文时能体现你原有的最高语言表达水平就很好了，不要追求“超水平”的发挥。有的同学感到考试作文非同小可，一定要写好，于是大加描写，大加发挥。平时本没有这种能力，就很容易出现用词不当或语言不合乎逻辑的问题。要尽量精心去组织语言，不要只考虑“出奇制胜”或追求“一鸣惊人”。
写好临场作文全靠平时加强训练和积累。要脚踏实地学写作，不要靠侥幸取胜。
综上所述，在高年级阶段的作文复习和作文教学的过程中，作文教学没有捷径可走，学生作文能力的提高没有什么巧妙的小路可走，那完全是一种日积月累的东西，作文教学必须实实在在，老老实实。作文教学必须遵循三个规律：一是遵循学生的认识规律，二是遵循作文本身的规律，三是遵循作文教学的规律。也就是作文教学必须全面贯彻作文教学的规律：读写结合、先说后写、激发兴趣、多读多写、从内容入手、发展思维等等。
关于小学生的作文 篇9
暑假的一天傍晚，爸爸亲自下厨，做了一锅香气四溢的麻辣酸菜鱼，我尝过后赞不绝口，那味道简直是回味无穷。光回想起来就已是“直流口水三千尺”啊！
麻辣酸菜鱼汤汁通红通红的，煞是鲜艳。汤汁里“躺”着一块块雪白黑鱼肉片，翠绿的香菜漂浮在汤汁上，多么像游荡在大海里的一叶小舟啊！
麻辣酸菜鱼香味呛人，但这股辣味中还夹杂着一丝酸菜的清香，沁人心脾，一时间觉得身心舒畅。辣味渐渐扩散开来，空气中弥漫着这种呛人的酸辣味，“辣气熏天”，我被呛得直咳嗽，恨不得跑到室外去“避避难”。
闻着它的香味，看着他的颜色，我忍不住敞开肚皮痛吃起来。可没吃几口我就被辣的哇哇大叫起来！脸辣的像个红苹果似的，舌头也被辣得直哆嗦。我只好小心翼翼的品尝，雪白的鱼肉片鲜嫩可口，糯糯的，口感柔滑。老绿色的酸菜清脆爽口，如果在肉质鲜嫩的鱼肉片外层裹上一层老绿色的酸菜，再沾一点香辣的汤汁，这种清爽与麻辣的碰撞，让人拍案叫绝，不禁啧啧赞叹。
麻辣酸菜鱼让我品尝到了舌尖上的幸福，希望以后还能尝到这一美味。
关于小学生的作文 篇10
听说奉贤城有座防空洞，许多惊奇历险的故事从那里传了出来。还听说那儿曾打过仗呢，有许多革命战士牺牲在那儿。这些事情，就把我们这些份儿给吸引住了。
于是在一个星期天，我们组织了一支奉贤城防空洞“探险队”。我们乘公共汽车来到了奉贤城，一下车，我们就涌向旁边的一座小店，买了好几支蜡烛和几盒火柴。
我们兴致勃勃地来到防空洞前，只见洞口杂草丛生。我们一个个挨着有秩序地走了进去，里面乌黑乌黑的，伸手不见五指。我们点亮了蜡烛，一脚深、一脚浅地走了进去。洞慢慢地延长过去，仿佛走进了《西游记》里百的无农润似的。有的人害怕了，说：“回去吧，要不就麻烦了。”但是我和其他几个同学依然那么坚定，一直向前走去。里面阴森森的，一股冷风吹来，我打了几个冷倾。我想：不能怕，一定要走到底，寻到另一个出口，否则还叫什么探险呢！过了好一会儿，前面露出了亮光。“快到了。”不知是谁喊起来，同学们兴奋地向前跑去……
我们出了防空洞，站在高坡上，俯视下面连绵不断的土坡，真不相信自己竟从下面走了出来，还以为是从阴曹地府钻出来的呢！
这次游玩太有意义了！它使我们增强了胆量。它给我们带来了探索的兴趣；它为望定我们探索未来的意志打下了基础。我感到这是我有生以来最有趣的事了！
关于小学生的作文 篇11
说起我的妹妹，愤怒就会立刻涌入我的心头！你想知道吗？那我就给你讲讲！
那一天，我把我的化妆品拿出来准备给妹妹化妆，打算打扮打扮她，但我吃过饭后，却见到了这惊人的一幕：
妹妹正在抠着我的化妆品，往她的脸上抹！而再看看我的化妆品，妈呀！一个洞一个洞的，还让人怎么用啊！我正准备抢回来谁知道她竟然把化妆品倒进了垃圾桶！看到这一幕，我忍不住了，便破口大骂：“你这神经病，谁让你乱动我的东西了！没道德！”妹妹见此情况，赶快报到了妈妈那里，我以为妈妈会站在正义的一方，所以骄傲地抬了起头，谁知，妈妈竟然替妹妹说话！我委屈了，但却有口难辩。我哭了，因为我深感委屈！而妹妹却还对妈妈说我的坏话！妈妈像是抛弃我了一样，带着妹妹去看书了！
怎么样，你如果有这样个妹妹，你是不是也要别气疯了？这还不算过分，请听我说下去：
又一次，妹妹这臭美的家伙又在翻衣柜了！而她却挑中了一个我的衣服！我的妈，这他也太早熟了吧！我对他说：“这是我的衣服，你别穿了！穿了也穿不上！”而她听到我这么对她说话，便说：“我告诉妈妈去！”我想：“反正又没打你，切！”不一会儿，妈妈过来了：“你干嘛拿衣服打妹妹？”“啊？”我愣了“啥时候打他了？”但我一看，我的左手拿着一件裙子！呜，我怎么那么倒霉！又被批评了一顿！
这个妹妹气死我了！哎，谁让我那么倒霉呢？这就是我的妹妹，一个脾气不好的妹妹！
