陈情观后感精选

影视作品是现实生活的反射，我们能从中感悟到许多心得，好的作品一定会引发人们深思并且产生共鸣，观后感是一种特殊的应用文，是指看过某部作品后，根据自己的感想所写的文章。写观后感要循序渐进地写，将评论与感受合二为一。你知道一份标准的观后感需要有哪些方面吗？幼儿教师教育网推荐你不妨读一下陈情观后感，欢迎你的品鉴！

陈情观后感 篇1

李密曾担任蜀国的官，蜀亡后，晋武帝司马炎征召他出任太子洗马。他呈上陈情表辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。这样的请求要让晋武帝接受，十分困难，但最终李密的请求获得了恩准，那么，是什么打动了晋武帝呢？在读了无数遍文章之后，在思索了很久之后，我顿悟，是李密的人品让自己的心愿得以实现，李密“知恩报恩”，不仅“知祖母的养育之恩、报祖母的疼爱之情”，而且“知皇上的知遇之恩、报皇上的重用之德”，这样的人，还有谁会强行阻挠他的正义之举呢？

李密详细叙述自己悲苦的身世：出生六个月，慈父离世；四岁时，舅舅强迫母亲改嫁；从小体弱多病，九岁还不能行走；既没有伯伯叔叔，又缺兄少弟。李密说自己是“茕茕孑立，形影相吊”，他只是想表明祖母对自己恩重如山，自己不能放弃尽孝而去朝廷为官。他希望自己像乌鸦反哺一样能够给祖母养老送终。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。”句句深情，字字血泪，读者不得不感叹李密乃真正的孝顺，放弃名利的诱惑，只为报答祖母的养育之恩。

皇上的重用让李密极度的惶恐。他真诚地向皇上做出解释：我既卑微又鄙陋，您让我担当太子洗马一职，不是我杀身捐躯所能报答的。在李密的心里，皇恩的确浩浩荡荡。为了排除“一臣不仕二朝”的嫌疑，他坦诚地向皇上表白：我以前一直做官，原本谋求仕途宦达，而且，我现在只是亡国奴，不敢有所盘桓。为了报答皇上的重用应允的恩德，他做出深重的承诺，“生当陨首，死当结草”果然，李密在祖母去世之后，进朝为官，官至汉中太守。

李密向后人展示了他伟大的品行：至孝至真，知恩图报！

陈情观后感 篇2

弱者，不是在卑贱中灭亡，就是在卑贱中变强!他是弱者，但是他从未抱怨过上帝，也许六月丧父的他，曾默默地躲在墙角抽泣;也许四岁离娘的他，常静静地伫立，望着远方：也许九岁不行的他，也一次次地祈祷自己的福健;也许······所有的也许在他与祖母的相依为命之中化为乌有。他感恩祖母，在呈进给皇帝的奏折中，用一颗感恩的心，感动了皇帝。也感动了后世的我们。

滴水之恩当涌泉相报。对于李密来说，祖母的抚养之恩，是自己一生最大的感动。正如他在《陈情表》中所写道：“臣无祖母，无以至今日。”为了报答这片恩惠，他不顾杀身的危险，拒绝了皇帝任命官职的要求。在李密的心中，祖母是他唯一的亲人，如果李密真的因为这封信而引来杀身之祸，我想，他也不会后悔，就算再给他一次选择的机会，他还会选择他的祖母。杀身之祸不可免，他也会到阴曹地府照顾他的祖母。没有人能改变他的这份感恩心，他的感恩的心，也不会因地点不同而发生改变。

古代的医疗并不发达，能活到七十岁便是长寿，而“祖母刘今年九十有六”，一个古代女子活到了九十六岁，如果不是李密的精心照养，又有几个人能活到这个年龄呢?祖母的抚养之恩，在李密心中深深地扎了一个要报答的根。李密的照看，可以说让祖母尽享了天伦之乐。感恩，竟如此伟大!

李密的感恩是伟大的，在现代，我们也有一颗颗感恩的心，也许他们很渺小，但在湛蓝的天空中，发挥着自己全部的作用。

鲁迅是个有感恩的心的人。他在日本留学期间，藤野先生教会了他很多。对于鲁迅，他没有歧视，没有侮辱，这让鲁迅非常感动。他不仅将藤野先生的画像挂在自己屋内的墙上，还特地写了一篇文章来表达自己对藤野先生的爱戴。尽管只是一篇小小的文章，但是，那里包含了鲁迅对藤野先生满满的感恩之情。只要拥有一颗感恩的心，不论行动是否宏伟，都能展示出感恩的力量。

在生活中，我们要学会感恩。听过这样一则童话故事。一只老鼠落入了一片对于他来说是大海的水洼中，他不停地呼喊着救命，就在老鼠以为自己的生命将以被淹死而告终的时候，一只老虎出现了，并把老鼠救了出来，老鼠非常感激老虎，便对老虎说：“我会报答你的。”老虎不以为然，昂着头走了。几个月之后，老虎一不留神，掉入了陷阱中，本来以老虎的身手是可以爬出来的，可是一张从天而降的网罩住了老虎，老虎动弹不得，只能听着猎人的脚步声越老越近。就在这时，老虎听到了咬绳子的声音，没多会，网便破了，原来是自己曾经救过的老鼠帮助自己脱离了险境。老虎非常的感激老鼠。兴许这个故事还会继续发展下去，因为老虎和老鼠都有一颗感恩的心。尽管只是一则童话故事，却要引起我们的思考，连动物都知道感恩，何况我们人类呢?忘恩负义，注定要被社会所唾弃;知恩图报，也应是人的本性。所以，我们要感恩。东郭先生与狼的故事中，忘恩负义的狼，注定是要被打的。

学会感恩吧，让我们的世界充满爱，让我们一同在感恩中成长!

陈情观后感 篇3

读《陈情表》，随着时间的推移，渐渐的懂得了：“世界上没有一条路能够一马平川，没有一个人能够随心所欲”但人生却因“孝”更具有归属感更加真实。

《陈情表》作者李密，应对当朝的高官厚禄，应对自身的安全，他选择了“尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”李密应对忠孝两难的境况毅然决然尽孝之心让人感怀。

自古以来，人们行事都以“白孝善为先”中国古代各种律法束缚人们，而违背君主的意思是逆君大罪，李密应对杀头之罪也选择侍奉养育自我的祖母。开头先写年幼的孤苦，祖母刘是唯一照顾他并将他养大。他本人也是；“无伯叔，鲜兄弟，晚有儿息，祖母对他的恩情肯定了他坚持以孝结尾。在文章中他深刻的写出了年老的祖母重病在床，使他不能废离。全文的中心是孝，感动君主的也就是中华美德中的孝。

文章后面写到官府的催逼，同时又写了祖母刘的病情又再次加重等，没有做别的解释，一个“孝”字贯穿全文，更体现李密的驰骋孝心。由此让人们联想到李密的“大孝”，却让千年之后的现代人打了折扣，让某些人感到羞愧，当下社会高速发展，人类礼貌逐渐走上新的高度，但传统习俗不能落下，孝字不只是口头上说说而已，且要你付诸行动。当你向长辈行孝时，不仅仅宽慰了他们，同时你的形象在旁观者眼中也会高大起来。坚持这份态度，你会发现，天空是那么宽广，花儿是那么芬芳，正午的太阳不再那么焦灼。孝敬长辈是我国的传统美德，正所谓：长江后浪推前浪，一代更比一代强。要做一个好人，一个善良的人，成功的人，首先要做到孝。孝心无价，作为炎黄子孙，没了孝，就像一具躯壳立于世上，已失去了生命的价值。我们要时刻谨记新一代人，肩负重任，我们要把传统美德发扬光大。

陈情观后感 篇4

追求者，不思名则其为利。得欲之所有，念之全部。

大概是人的心性吧!每个人都想要拥有，仿佛不是自己的就无处容身，拼命而思得其之。

于是，人开始醉了，恨了，到最后也疯了……欲望横生，彻底击垮了他们那颗执着追求的心。变了，变得麻木，变得阴沉，为达目的不择手段，为达其求不论其失，却不曾想追到手了，脚下却是深渊。

还有一种人，追求乐在其中，乐享其成。既不患得患失，也不求过分拥有，能力达到就够了，成就有了就好了。能得到就满足了，得不到也满足，欢乐与追求同在。

有时不禁地想：人有了所欲是不是件好事?端正追求态度，它能成为追求道路上不解的动力。反之，它能使一个人不停地堕落，让一个人变得黑暗，为达目的不择手段，成一把伤人害己的利剑。欲望啊，该怎么说你呢?

有一次梦见，我和“自己”下赌注，一直想不明白，为什么“我们”两个要自相残杀呢?梦中，我遇急事，焦躁不安，愁怅满容。而他虽一脸凝重，却从容淡定，安然闲适，仿佛与他无关。下一盘棋，我胜了便沾沾自喜，洋洋得意;输了便灰头土脸，气急败坏。看他，输了，坦然淡定，笑呵呵的;胜了，怡然闲适，笑呵呵的。于是，我们不停地赌注，我输了，输的我一无所有。没了自信，没了理想，没了追求，没了所有……他胜了，却还是无所感慨……

那一刻，我醒了，我从睡梦中坐起，深深回味着那一幕幕。

陪自己下一场赌注，没有输赢。

像是经历了一辈子那么长，漫漫长夜，无眠安睡，与他相比，总是感觉自己是那么不济。为啥命运如此多舛哪!没有结果，只有自己想，自己明了。

拼一次，一辈子的时间或许都不够，争求一次，一生的经历大概也不行。欲望啊欲望，你给了我渴望，却要让我付出万般代价，何求?李密陈情表读后感得之安然，失之坦然，得之必然，成长必当然。然后，做好自己。陪自己下一场赌注，只有赢，永远都不会输。

陈情观后感 篇5

《陈情表》是一篇以情感人的美文。古有“读诸葛亮《出师表》而不流泪者，其人必不忠;读李密《陈情表》而不流泪者，其人必不孝”之说。可见《陈情表》之“情”之真之深之切，其传诵千年而不衰，终在于此。李密作为一位亡臣贱俘，深感祖母躬亲抚养的不易，面对司马氏政权的急竣诏书，必须寻找充分的理由辞职不就，为祖母养老送终。于是在结构全篇时，紧紧扣住了一个“情”字，以情动人，以情串文。文章至情至孝而又陈词婉转，自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。史载当年晋武帝读了此表之后，深受感动，下诏李密留养祖母，并赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。《陈情表》之所以能让李密化被动为主动，全在于一个“情”字，就是这个“情”字巧妙地解决了自古忠孝两难的处境，使他留下美好的名声。

一、叙孤弱无依之情

为了能深深打动晋武帝，李密先尽力渲染自己的处境与遭际。开篇便说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”然后就在这一凄苦悲调中泣诉自己孤弱无依之状：先是自己出生六个月大，父亲逝去;接着四岁那年，母亲改嫁;后又是少年体弱多病，至九岁时还不能走路。不但如此，就连族亲除了祖母之外，再别无一人。其“茕茕孑立，形影相吊”的孤苦惨状可不言而喻。作者以简练的语言，凄苦悲凉的情感有力地刻画了一个缺亲少故，又饱经祸患的幼年李密形象：寂寞、清贫、孤独、悲怆。这是一个多么悲惨的故事，这是一幅多么惨苦的图画!读来不禁油然而生同情之心。

二、抒相依为命之情

李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。在这样一个苦难的家庭里，对于夙婴疾病的祖母来说，抚养孙儿成人，谈何容易?其中诸多不便、艰辛、苦楚又有谁能体味?孩子摔倒了，祖母要去搀扶;孩子饿了，祖母要去喂吃的;孩子病了，祖母要去寻钱觅药;孩子遭人欺负了，祖母要去安慰;教孩子读书识字做人……在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙儿孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德;正因为此，作者才与祖母建立起深切的感情，“臣无祖母，无以至今日。”同时，作者还怀着怜悯之情，倾述着祖母的年老多病孤单无依的境况：“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。祖母的巨大付出，才使我成立，才使我成才;也是祖母的巨大出，才使祖母疾病缠身，卧床不起，“祖母无臣，无以终余年。”母孙二人，相依为命，谁也离不了谁。“臣侍汤药，未曾废离。”“乌鸟私情，愿乞终养。”拳拳之心，昭然可见。两情依依，血肉相连，其情至真至孝!

三、感优加恩遇之情

李密作为一位降臣，至微至陋，却多次被任要职。先是前太守臣逵察孝廉，后是刺史臣荣举秀才，再是诏书特下，拜郎中，除洗马。职位一个比一个高，诏书一次比一次急。可为何就是辞不就职呢?是李密孤高自傲，不识抬举?非也。他怕的就是落个心念旧朝，贞守名节的“不忠”之罪。因此，在文中作者充分地把他深受其恩的最大感激之情彰显得明明白白。“圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”是对武帝以孝治天下的高度称颂;“过蒙拔擢，宠命优渥”，以表自己受宠若惊的感激;“奉圣朝”，“沐浴清化”，更是对晋武帝的最高颂词。这其中，“沐浴”一词巧妙地隐喻作者在当朝所受的恩待犹如禾苗蒙受雨露滋润。这种感激之言在一定程度上使武帝的心弦为之一弛。

四、报武帝忠敬之情

李密反复强调孝情，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他乃真心因终养祖母才辞不赴命的。因此，在提出“愿乞终养”之后，在这种真挚恳切之情的基础上转而抒报武帝忠敬之情。誓将“生当陨首，死当结草”，活着不惜人头落地，死了也要结草衔环。“士为知知己者死”，至此作者对武帝的极其忠爱、无比尊崇、十分殷勤的心情溢于言表，出现在武帝面前的俨然是一个活脱脱的忠臣形象，使武帝越发深信作者陈情的诚挚和急切。事实上，李密在祖母去世后，李密奉召出仕，历任尚书郎、汉中太守等职，以报皇恩。

亚里思多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，以“情”为中心，从四个方面动之以情，掏之以心，自始至终围绕“情”字作文章，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”。

陈情观后感 篇6

本文以孝道观念为中心结构全文。忠孝观念是中国封建宗法社会中一组对立统一而居核心地位的伦理意识。李密作为亡国贱俘，在得到新朝任命诏书后，如不应征，就有眷顾旧朝的嫌疑，甚至有杀身之祸。李密在文中以孝亲之情为依据，并标举“圣朝以孝治天下”的旗号，反复诉说自己终养祖母的请求，化被动为主动，使晋武帝答应了他的请求。

本文主要申说作者辞不赴命的理由，但作者没有过多地陈说道理，而是以叙事为主，在叙事中以情感人。本文首先陈说祖母对作者早年的养育之恩和祖母晚年对作者的'依赖，其次表明作者对州郡、朝廷屡下征举的感激之情和眼前进退两难的处境，再次表明心迹，不奉诏出并非别有希冀，反复申说“祖孙二人，更相为命”，最后申明所说一切都是实情，希望晋武帝予以体察。文章极力渲染自己的不幸和家庭的悲苦，反复陈述祖母年老多病、危在旦夕的情景，读来不禁油然而生同情之心。据说晋武帝读后曾动情地说：“士之有名，不虚然哉！”

“大抵表文以简洁精致为先，用事忌深僻，造语忌纤巧，铺叙忌繁冗。”（吴讷《文章辨体序说》）《陈情表》洵为书表类文章的典范之作，语言质朴淳厚，语气谦恭，语意委婉，辞气怊怅，音韵和谐。在句式上以四字句为主，对偶句迭出，间以长短参差的句子，整齐中有变化。语言朗朗上口，极具抒情色彩，有强烈的感染力。有些四字句，简明练达，生动形象，已凝练为后世常用的成语或习语。

陈情观后感 篇7

刚听说李密这个名字的时候，我脑中冒出了另一个李密——《隋唐英雄传》里那个一开始拒绝当瓦岗寨皇帝，后来抢了程咬金混世魔王宝座又用一座城池换美女的那个李密。虽说不是一个时代的人，但我在他们身上却发现了一个共同点：就是读书人的矜持。

李密拒绝做官最主要的原因是他口中的“终祖母刘之年”，也就是我们说的“至孝”。然后在这里我要钻一个牛角尖，就是字典里对“孝”的解释是：对“父母”尽心奉养并顺从。注意，是父母。因而我们心中的大孝子貌似就跟我们观念上的孝有所不同。他的孝只是报恩，只是报答祖母刘的抚养之情。而且文中还描述了作者自身幼年的悲惨：“生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志”。老师说这是反衬出祖母刘的善良，但是我不这么想。我就不信“舅夺母志”里能没她这个做祖母的参与。而作者特别纠结他自己悲惨的出身，对这个在他丧父后强嫁他母亲的祖母心里怎么能没有怨言!

而作者不止一次提到祖母刘病情危机，命在旦夕。第一段：夙婴疾病，常在床蓐。第二段：刘病日笃。第三段的比较长：日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。第四段说的更直接：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。说到这里，要是还死心塌地的认为李密真的无心仕途只为祖母那是在是强人所难了。要我说，他对于祖母的百般只是个借口，或者说，是一个缓冲垫，是一个挡箭牌。挡谁?挡世人的流言蜚语。古者贤不侍二主，李密作为前蜀旧臣，国破家亡，理应以死殉国，即便不死苟活，也至少对西晋斜个白眼，批评两句。但是晋武帝的糖果政策一下把他心中的所谓忠义洗得一干二净。在他心中，前蜀成了“伪朝”，为官前朝也成了“不矜名节”之事。他一边极力撇清与前朝的一切关系，极力讨好晋武帝，一边推辞不仕，婉言拒绝，还打出祖母刘这一张亲情牌以封住世人之嘴。好一出欲擒故纵!而我开始怀疑他对祖母刘一系列的病危描写是怕晋武帝是文盲，不能理解他的言外之意，急切的想要告诉皇上：皇上你有点耐心，我需要点舆论优势。这老太太马上就挺不住了，到时候才能名正言顺的做你大晋朝的官，为你效力。

这篇传世的“至孝之作”，记载的竟是如此一出现实的闹剧。瓦岗寨的李密之所以被推举做皇帝，因为他是前隋旧臣。而西晋的李密之所以被提拔做洗马，也是因为他是前蜀旧臣。因此这两场闹剧的始作俑者——瓦岗寨集团和晋武帝，才是真正的主角。晋武帝之所以向李密抛出糖果政策，无非是想用任用前朝老将的行为来创造他任用人才的舆论假象。但时间久了，人们也就忘了这茬，因此作为棋子的李密由中央被外放、免官、直至孤死家中的悲惨命运也就被注定了。

其实李密也挺不容易的，如果他所述属实的话，一个没爹没娘，单由祖母，也就是奶奶抚养长大的孩子是很可怜的。或许他小时候被人耻笑，不屑，忽视，所以他对于所谓传统道德的概念淡漠，甚至，是仇恨的。他向往权利，却始终被当作棋子，终其一生，郁郁不得志。虽然不认同他的行为，但是对对他的命运深表同情。历史便是如此无情，却也有他自己独特的公平。

陈情观后感 篇8

一边是气息奄奄的祖母，一边是愤怒严厉的帝王。李密困窘两难，只得用两行辛酸泪写下一张《陈情表》。

常卧病榻的祖母老泪纵横，被疾病折磨得痛苦呻吟。李密只能在一旁忍泪，端药送水，恨不能为祖母分担一些病痛。他还记得自己年幼丧父，生母改嫁，是瘦弱的的祖母为他撑起一方天空;他还记得自己年幼多病，九岁不会行走时，祖母的关切与辛劳;他还记得自己茕茕独立，形影相吊时，祖母的呵护与陪伴。

他是无论如何也割舍不下他那年迈祖母的。可是，朝廷特下诏书，一次一次授予李密显赫的官职。古代读书人一心只想踏上仕途，谁会能担任太子洗马却丝毫不动心?但朝廷三授官职，李密却三次推辞。郡县长官似乎比他还着急，三番两次登门催促。他哪里不怕惹怒了皇上，只是他一心想尽乌鸟私情，让祖母安度晚年。耳边似乎回想着帝王严厉愤怒的敦促，而眼前又躺着日薄西山的祖母，他内心的矛盾让忧愁紧紧锁住了他的眉头，帝王的呵斥又让踌躇徘徊的他不禁颤抖。他在《陈情表》中吐露心声：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

是当孝子，还是忠臣?这恐怕是个极难抉择的问题。他在表中说蜀国以孝治天下，又一再表明了自己的忠心。只是他可怜的老祖母没了他就无法安度残年，他的心更是不愿废止奉养而远离祖母。他无可奈何，又不得不做决定。于是他提出先孝后仕来换取心灵的一片宁静。他的孝，恐怕会让那位阴险多疑的君主也流下感动热泪、让许多人汗颜吧!他在功名利禄和亲情之间选择了后者，这是现代人也难达到的境界啊。

李密未留下多少文章，但仅这一篇《陈情表》就足以让他在历史的河流中闪闪发光。倒不是他文采斐然，辞藻华丽，只是他朴实而难得的真情打动了所有人。

他的这份真情，或许正是我们正在丢失的、宝贵的财富……

陈情观后感 篇9

曾经听过一种说法，是说最好的文章都是作者用自己心里的热血写成，就是当年干将、莫邪是用鲜血淬出的天下最锋利的宝剑一样凝聚了作者全部的情感与灵魂的作品.可以超越时间和语言的限制，拔动所有人的心弦，因为它们所包含的，是人类所共有的最本质的情感。

《陈情表》再一次地验证了这种说法的正确性，这篇千年前的短短文章，使千年之后的我在掩卷之后不禁潜然泪下。

本来已极尽凄凉的身世，由李密写来，只觉得每一个字都闪着盈盈泪光，每一句话都让人的鼻端忍不住阵阵的酸楚。那寥寥的几百字，却像几万根细密的小针，绵绵地刺着人的心，一股热热的潮流从心里向外涌着，布满全身每一个毛孔，说不清是酸，是涩，还是苦。这感觉还不是像潮水那样排山倒海般地袭来，而是像潺潺的小溪，有无数的支流，缠绵，悠长，细密，在胸臆间、脑海里久久地徘徊。

李密真的是用他的那颗心、那腔血写就了这篇文章，眼前甚至可以看见那一片正在跳动着的鲜红。40年相依为命的祖母，就是他全部的世界，就是他整个的灵魂。祖母的恩情，已不是山高海深这样的语言所能够形容，对于他来说，即使倾尽了整个生命也无法报偿其万一。所以，名望，官位，利禄，一切都加起来也及不上对祖母多一天的奉养;一丝的亲情，即使用全部的世界也无法换取。

千年之下，境遇迥别，但我依然泪下。也许，所有感人至深的文字都是如此，重要的不是如何贴切华丽的言辞，而是那颖拳拳的赤子之心。

陈情观后感 篇10

“常回家看看，常回家看看……”熟悉的旋律回响在耳畔，我不由地思索，何为孝也?

汉文帝亲尝汤药是孝心使然，老莱子戏彩娱亲是孝心使然，庾黔娄尝粪忧心是孝心使然，黄庭坚涤亲溺器是孝心使然，朱寿昌弃官寻母是孝心使然……

古往今来，从帝王到臣子，从臣子到百姓，并不缺乏孝顺父母之人。可对父母之外的人仍能保持一颗真挚孝心之人，屈指可数。我想，晋朝的李密，应是此寥寥数人中之一!

“前太守臣逵，察臣孝廉;后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命”，为了给祖母养老送终，他屡次辞官不去任命。“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”，此时，面对如此浩荡皇恩，他冒着人头落地的危险，依旧辞官不去就职。“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”，寥寥数语，道出了母孙二人更相为命，一国帝王晋武帝读后动情地说：“士之有名，不虚然哉。”

人言：读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。的确，如此感人肺腑，怎不催人泪下?

然而，又有多少游子，父母重病在床，断然离去。他们相信来日方长，相信水到渠成，相信自己衣锦还乡之时，可以从容尽孝。可惜他们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了生命的脆弱。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思量的程度。但父母以子女为圆心而转动，失去了圆心，他们的轨迹将寂寞且不完整。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无链接。今日事，今日毕，何必要将孝心藏到明天?当然，“孝”也绝不止于父母。

也许你无法给他们一处豪华的别墅，但你一定能够给他们一片坚固的砖瓦。也许你无法给他们一桌美味的佳肴，但你一定能够给他们一只可口的野果。也许你无法给他们一袭盛世的华衣，但你一定能够给他们一双洁净的旧鞋。也许你无法给他们数以万计的金钱，但你一定能够给他们含着体温的硬币。在“孝”的天平上，它们是等值的。

梁继章在写给儿子的信中说道：亲人只有一次的缘分，无论这辈子我和你会相处多少，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。既然与亲人之间的缘分如此珍贵，我们何不好好珍惜呢?为你的亲人尽一份孝心，趁他们健在的光阴!

陈情观后感 篇11

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——题记

友情是燃烧孤独的心灵之灯，亲情更能给人长久的抚慰和想念。从出生到离去，从婴儿到老人，亲情始终伴着你，它是你一生永远无法摆脱的情感。

读完李密的《陈情表》我感触颇深。李密从小境遇不佳，出生6个月就死了父亲，4岁时母亲改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。幼时体弱多病，求知好学，博览五经，以文学见长。李密于祖母感情甚深，孝心可表。祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。膳食、汤药，必亲自口尝后进献。秦始三年晋武帝下诏征密为太子洗马。诏书累下，郡县不断催促，这时。李密的祖母已经96岁，年老多病。于是他向晋武帝上表，陈述自己无法应诏的原因。

在表中，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要为病重的祖母床前尽孝。进退两难，实为忠孝两难。他说道“我是败亡之国的俘虏，身份卑微低贱，受到朝廷的提拔和委命，哪里还敢迟疑徘徊，有更高的希求呢”感恩之心，感激之情溢于言表。与祖母相依为命，在她年高体弱的时候，实在不能弃她离家远行。在最后，他乞求陛下怜恤苦心，成全其愿，准允他为祖母养老送终。那样的话，生愿以生命奉献，死后也要结草图报。忠君之情于一片孝心，令人感动涕零。这种朴素、深沉、知恩图报的情感，放射出恒久而温情的人性美。

李密是懂得感恩的，他为了报答祖母的养育之恩，而放弃做官显达的机会；他又为了回报朝廷的知遇之恩，许下了“生当陨首，死当结草”的报国之心。最终晋武帝为其孝心所感动，不仅同意暂不赴诏，还赏赐奴婢二人，并发给他赡养祖母的费用。

人，应该常常怀着一颗感恩的心。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。而我们又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

人在一天天老去，我们是否可以像李密那样做到，暂弃某些机遇而回报亲人的养育之恩。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。

感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知道的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

父母即使有一天不在了，他们还会长久地占据在儿女的记忆里。但这种同在更多的是睹物思人的追念和寻无觅处的黯然神伤：还有谁会呼唤你的乳名，牵挂你的冷暖，注视着你的一举一动？

延伸阅读

陈燕观后感

如何写出看起来很高大上的作品名观后感呢？随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始喜欢看电影，在观看过程，会不断的各种想法迸发出来。观后感是一份奇妙的礼物一份被艺术启发的礼物，观后感能够让我们更好地体验和感受电影的情境和氛围，“陈燕观后感”是由幼儿教师教育网编辑为您搜集整理的内容，感恩您的关注希望这篇文章能够给您带来新的启示！

陈燕观后感(篇1)

合作学习在小学体育课中的有效运用

太仓市城厢镇第三小学陈燕

通过学习《提高课堂教学效率的策略与方法》，其中第十二章提到，提高合作学习效率的策略与方法，读后颇有收获，其实，在我们日常的体育课堂中合作学习是每节课都有的一个合作形式。在体育教学中，合作学习的教学方法是以小组活动作为体育教学的主体，有利于增强学生体质，培养学生顽强进取的精神，使学生养成自觉锻炼的良好习惯。经过一年的教学我获得以下心得。

第一、合作学习的规模应尽量地小，以保证小组每个成员都尽可能地增加所学动作的练习次数和参与动作的评定。

第二、教师允许学生互相选择。让学生分组交流，在各种活动中相互配合，使学生形成和谐友好的合作伙伴。但要注意队员的身体素质和运动能力。如果差距过大，教师应适当调整，以达到相互学习的目的。

第三、精心设置，努力为合作学习提供有利条件。

教师要在场馆和游戏的设计上下功夫，努力为合作学习的使用创造有利条件。就我们学校而言，运动场不够宽敞，班级很多。通过精心设置设备场地和游戏教学，既可以加强小组合作学习，又可以解决学校操场的小问题。例如：

30米跑可采用快速反应跑、结伴跑、接力跑；立定跳远可以创设情境进行教学，在操场上画出一条小河（一条起跳线，在对面画三条等级线成绩一般、良、优）或设置跳圈场地，在练习时学生自由结伴选择练习方式，通过练习不仅激发了学生向更远目标的进取还能促使学生自由结伴进行比赛；投掷沙包在教学中要达到教学效果的难度很大，特别是要求挥臂动作自然、快速、连贯、协调。在本教学环节中我将学生分成两组迎面站在投掷线后，中间架设一条2-3米高的横绳，横绳的长度将学生控制在一定的范围内，在投掷线前面一米处各设一条2米高的横绳，高度促使学生在投掷时充分体验了肩上屈肘、背后过肩、自然挥臂的正确姿势，确保投掷的高度。动作熟练后，逐步加大投掷距离，提高学生挥舞手臂的力量和手的速度。实习期间，学生自由分组，需要4-5人。小组合作增加了学生的时间次数，提高了学生的小组合作能力，也让教师有更多的时间巡视和指导教学。

合作学习把学生之间的合作与互助作为教学活动的动力源。合作学习不仅有合作，也有竞争。由于合作小组的成绩就是代表每个人的成绩，这样小组成员就会意识到他们之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，学生要达到小组的目标、得分和荣誉感等，就必须对小组做出自己最大的贡献，而且还必须鼓励同伴去争取好成绩。

小组成员通过对动作要领的讨论、争辩、表述及倾听同伴意见，可以相互启发、取长补短，增进了团结协作，并寻求最佳的练习方案。如果一个小组赢了太多次，老师可以调整小组成员，使小组之间的竞争更加公平合理。

合作学习是一种快乐的教学方法，通过合作学习，教师可以使学生积极参与体育锻炼，达到预期的教学效果。合作学习在处理好学生与差生之间的关系中发挥着特殊的作用。为了使小组取得好得成绩，每个小组的学生都必须合作取得成功。因此，我认为他们可以和睦相处，互相帮助和鼓励，共同努力，取得好的成绩，从而提高学生的群体意识和合作精神。

其实，这也是我们所想看到，所需要得到的效果。

2011年9月20日

充分的预设效率的生成

——读《提高课堂教学效率的策略与方法》后感

太仓市城厢镇第三小学陈燕

阅读该书的第七章，让我体会到小学教师在培养学生创造性上的是十分重要的，鼓励学生进行创造性的学习，使他们形成创造性的学习习惯，使学生获得更多的知识与技能，挖掘其更多的潜能，使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。

体育是一个动态的过程，是封闭与开放、引导与生成矛盾的统一。而教学“引领”与“生成”的终极目标就是培养学生的创造力。因此，体育教师要善于引导，使整个教学过程充满乐趣、趣味性和创造性。

1.充分创设个性表现的教学环节。每位学生都有自我表现的欲望，都想得到别人的称赞。

让学生“认识自我、建立自信”是我们提高学生表现欲望的重要途径、是我们教学达成的努力方向。因此，在教学中经常给学生提供创造性活动的机会。

2.充分引领问题的多种假设。体育是一种技能性的课程。

主要体现在体能的增强、技能的掌握和行为态度等的改变，这决定了体育教与学的主要手段：是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习，以学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定学习目标。每个人得运动经验都不一样。只要学生在锻炼中获得有效的锻炼方法和乐趣，运动就不是唯一的标准答案。

因此，我们在领导体育活动时应该设计更多的假设，以便在实践中能够对儿童的不同反应做出反应。

在教学“过障碍接力”一课时，我给学生准备了若干的垫子、标志桶和跨栏架，在规定的区域内，要求学生任意的选择四件器材来组成一个障碍，还要求有两种不同的过障碍的方法，目标是争取第一。

指令一发出，学生们就忙着打开。有的学生选择将垫子与跨栏匹配，有的学生选择将标志桶与垫子匹配，有的学生选择将标志桶与垫子匹配。验证的最好办法是比一比，我问学生：“你们准备怎么样通过呢？”

有的学生说我们可以到处走，有的说我们可以跳，有的说我们可以跳等等。

“还有别的方法吗？”

“还有，还有，我还可以爬，还可以像小鸟一样飞，像小鱼一样游。”

学生有很多方法，他们的想法很奇怪。我有点措手不及。我说：“那你们就采用其中的两种进行比赛吧。”

第一轮比赛终于结束，第一小组以略微的优势获胜。我问他们：“你们有什么诀窍？”

有的学生说：“我们觉得跑最快，所以我们用绕和跨。”

马上我听到了反对的声音：“我们也是绕和跨，怎么比他们跳还要慢啊？”

“是吗？”我说，“那我们听听第二名的意见？”

第二名的小组马上有人说：“我们采用跨和钻也很快的，只是我们有一个人注意力不集中，他接力棒掉了。不然我们就是第一了。”

“还有，还有，我觉得跳也是挺快的，我们也是因为接力棒掉了才慢的。

“那么，你有什么要提醒大家的？”我说。

有的学生说：“老师教过的，接棒的时候手掌要竖起来，手指要分开。”

“是这样吗？”我故意把整个手五指分开。

“不是不是，手要张开，但是其他的四根手指要并拢的。”

“那你们做做看？”我不失时机地加以指导。

……于是，我们又进行了一次比赛，尽管结果还是有第一，二，三名的区别，但是学生的整体反应，速度，都比前一次快了很多。

“还有什么问题吗？”比赛完以后，我又问了这个问题。

“还有，老师，我们可不可以两个人一起手拉手接力啊？”一个小女孩问。

“你的想法真是太棒了，大家表扬她。那我们就来比一比吧。”

这次的比赛比前几次都要精彩，学生在跑的时候不仅考虑到自己，还要考虑到朋友，使得学生之间出现了少有的配合与默契，尤其是当男女同学手拉手一起跑的时候，组内的加油声更是响彻云霄。学生更注重人与人之间的合作。为了赢得小组赛，所有人都愿意向前迈进。最后，我宣布所有的小组都是优胜组。

体育教学是充满欢乐、充满智慧、张扬个性的教学过程，我们每位体育教师应善于把握“引领”与“生成”的关系，让我们的教学充满激情与智慧，成为对学生生长、成长中，甚至整个生命成长中不可重复的综合生成过程，师生的生命力、创造力在课堂上得到充分的发挥。

——读《提高课堂教学效率的策略与方法》后感

太仓市城厢镇第三小学陈燕

真正有效的互动应该以学生的互动需求为基础。它是思维的碰撞、情感的交流和经验的提升。在互动中，学生不仅获得知识和技能，而且不断产生智慧和个性。那么，怎样才能提高课堂互动的有效性呢？

我结合教学的实践谈几点认识：

一、平等对话为前提的多主体互动

课堂不是教师的个人活动，而是师生互动的过程。教学本质上是一种交流与合作的活动。它是师生之间的一种多元互动。因此，创设民主的教学氛围是有效互动的基础。

那种权威的解释和教学不能产生有效的互动、有效的互动和民主的教学氛围。民主的教学氛围和平等的对话意味着每个人的参与和平等的合作。教学不仅是一个认知活动过程，也是人与人之间平等的精神交流。对于学生来说，在民主的教学氛围中，它意味着思想的开放、主体地位的体现和创造性的发挥；对于教师来说，课堂不仅是传授知识，更是营造良好的学习氛围，引导学生有效地学习。

从教学实践中可以举例，在低年级学生集体练习立定跳远动作并对动作要领、术语有了一定了解后，教师示范各种立定跳远的动作，让学生选择一个正确的动作时，学生回答各有不同，当时，我没有给予肯定与否定，而是走到一个学生的身边说：“老师很欣赏你，欣赏你并不表示我赞同你的观点，而是你在课堂上有自己不同的见解。”在教师的鼓励下，学生的争辩更趋激烈，有不少学生更能结合刚才讲解的动作要领来表述自己的观点，选出正确的立定跳远动作。

这种教学是和谐进行的。教师引导学生通过语言进行思维，使学生的思维和行动能力有一个拓展的空间，同时加深学生对行动要领的理解和记忆。

事实上，只要我们能树立以学生发展为基础的教育理念，在课堂上少一些权威，多一些尊重；少一些预设，多一些生成；少一些批评，多一些欣赏，我们就能把对话带进课堂，创造一个新的课堂。

二、自主合作为基础的活动性互动

自主练习是指学生自己独立学习。首先，要让学生学会观察。引导学生观察示范动作的不同点，让学生初步树立正确的动作观念，然后教师再次示范，提示学生观察重点，再引导学生探索。

在学生初步了解运动概念后，鼓励他们大胆体验运动，模仿实践。这时，模仿练习就是让学生独立练习。教师只需要用不正确的动作指导学生，而对于其他学生，则可以通过观察和思考来体验动作，从而熟悉动作。

合作是指与同学、教师讨论、实践、合作、交流、实践，实现教与学的互动。通过师生、学生、个人和群体之间的相互交流，以及学生的自主学习，被动学习将成为每个学生积极参与的学习活动，眼睛、手、脑、口。结合实际教材，把教学方法和学习方法作为一个整体，充分调动学生学习的积极性和主动性。

教师根据学生的年龄、性格、爱好、特长以及学生的自身需要，尽量选择实用性、趣味性、健身性较强的教材内容，让学生在平等、民主、自由的环境下进行相互学习、合作，鼓励学生大胆去尝试。错误不可怕，可怕的是不敢去面对错误，相信事在人为。

例如《前滚翻》的教学，教师先进行完整的动作示范，让学生观察。在观察的基础上，让学生进行练习，教师巡视指导。在练习的过程中学生会通过自己对动作的理解进行自主练习，同时他会产生各种各样的问题，如：

滚的时候人怎么会弯掉呢？怎么滚不圆呢？头顶怎么会疼呢？

当学生通过自主练习产生问题的时候，教师再进行示范，在示范的同时讲解动作要领，指出动作重点、难点，并强调保护与帮助。

自主合作为基础，在教学过程中通过教师和学生开展经常性的活动性互动，其有效性显而易见。教师示范、学生模仿，教师指导、学生领悟；学生练习、教师观察，学生求教、教师讲解，在充分的活动中有效互动，在不断的互动中有效活动。

三、情感交互为核心的生成性互动

情感教育是素质教育的一个重要方面。健康的、积极的情感对认识活动起积极的发动和促进作用；不健康的、消极的情绪对认知活动的开始和进行起阻碍和抑制作用。体育教学中教师情感投入的相对比较少，刚开始教学时，我在体育课堂上的语言表达比较硬，小朋友很难融入到我的课堂氛围中，师生间的情感互动较少，课堂的纪律比较难控制，课堂的气氛很难达到高潮。

陈燕观后感(篇2)

我院开展第二批群众路线教育实践活动中，**系列片《践行群众路线的好榜样》法官妈妈《陈燕萍》同志先进事迹，通过对陈燕萍同志先进事迹的学习，深受感动与鼓舞。深深地体会到陈燕萍同志的先进事迹，是实践“人民法官为人民”群众路线活动的教育，是“三严三实”的继续实践。

记得当年毛主席在给雷锋同志题词后有一句感言，“一个人做一件好事并不难，难的是做一辈子好事。”扎根基层14年的陈燕萍的事迹为什么那么令人感动、让群众敬仰？我细细想了一下，就在于“认真”二字，在于她14年如一日一言一行、一举一动心系群众、关爱当事人，在于她14年如一日不怕苦累、认真调解、满怀深情地去办案！

世界上怕就怕认真二字，陈燕萍14年扎根基层认真办案、公正司法、廉洁奉公、尽心尽力、真情为民的事迹值得我们每一位法官学习！

“法官不是官，不能摆官样”，陈燕萍的这句话朴实而富有哲理，说起来简单，但做起来难，要做到不摆官样，必须真正有一颗爱民之心才能像她那样做到。而现实中，我们的一些法官对当事人有时候生、冷、蹭、绝，态度不好，虽说谈不上是摆官样，但其码是对群众缺乏应有的感情。联想到我自己十多年的办案实践，心情好的时候，也许能够像陈燕萍那样去热情对待来访的当事人，真心帮助他们解决困难，但工作或生活不舒心时，对待当事人的态度就没有那么好，有时候态度生硬，语气不够和蔼，对当事人的有点不耐烦。

对照陈燕萍法官处理家长里短、邻里纠纷时那“坐下来，有话慢慢说”的态度，想想自己，我觉得实在是不应该。

榜样的力量是无穷的。通过学***，自己一定认真找出差距，决心以高尚的职业情操，把陈燕萍同志“平凡、真诚、大爱、可敬”的精神发扬光大，践行党的群众路线，秉公执法，廉洁自律，让党放心、让人民满意，做一名合格的法院干警。

《践行群众路线的好榜样》法官妈妈《陈燕萍》观后感（二）

今年开展第二批群众路线教育实践活动中，**系列片《践行群众路线的好榜样》法官妈妈《陈燕萍》同志先进事迹，在全体学员中引起强烈反响。作为市政法机关一名工作人员，就是要结合具体工作实际更好地学践，着力提高服务能力，争做“学习型”、“实干型”、“修养型”干部。

一、勤奋刻苦，做“学习型”干部。充分珍惜这次学习，努力丰富理论知识。一方面，始终保持勤奋的精神，以饱满的热情和严谨的学风，努力学习，努力学习，用真的精力，学习真的精典。

另一方面，始终保持严谨的态度，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，认真学***党的十八大和十届届三中全会等重要会议精神，努力实现党性修养和工作能力、理论素质和实际应用的双提升，不断提高“服务发展、推进发展”的能力。

二、扎实进取，做“实干型”干部。实际工作就是脚踏实地、扎实工作，做有利于党和人民的好事，做有利于社会发展的实事，做有利于自己工作的具体事情。办公室不仅是市委办公室，更是市委的智囊团。

必须胸怀全局，在微观中把握宏观，思得深、谋得新，才能符合全市加快发展的需要，为全市跨越发展提供更优质的服务。市委办公室工作的核心是服务。必须超前谋划，在被动中争取主动，在工作中不等、不靠，争先进位、率先垂范，想领导之所想，谋领导之文秘杂烩网所谋，做领导之所做，才能干出成绩、提升服务水平。

三、加强自律，做“修养型”干部。坚持不懈地抓好自身建设，时时处处以身作则，严格遵守，严以律己，加强品格上的修养，提升思想上的修养，培养情趣上的修养，强化廉洁上的修养，自觉做到自重、自省、自警、自励，自觉增强党性，增强拒腐防变的能力，努力把自己培养锻炼成政治坚定、素质过硬、作风扎实、廉洁勤政的优秀青年干部。

陈燕观后感(篇3)

前滚翻是人体基本活动能力之一。小学低年级的前滚教学是以最基本的前滚为教材。该活动形式贴近生活，具有自我保护的实用价值。通过前滚教学，培养学生的灵活性、敏感性、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体平衡和时空感的能力。

但是前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，由于他们的理解能力有限，更是难上加难，因此我在教学过程中，改变以往的教学形式，采用小皮球演示的方法，让学生能够直观的了解滚翻的原理，再结合动作重难点设置不同的问题，启发学生积极思考，并在层层递进的练习中进一步体会前滚翻的动作重难点，从而帮助学生更快更好的掌握前滚翻动作。

课堂中，我怕还注重学生对前滚翻教学的课外的渗透，结合“是什么？为什么？怎么做？

”，让学生明白学生前滚翻的目的和实际生活中的价值。是什么？前滚是一种缓冲运动，通过练习可以提高身体的柔韧性和协调性。

为什么？当我们面临运动的危险时，例如在楼梯上跌倒或在路上绊倒，我们可以在运动前翻身，以缓冲自己，保护自己不受伤害。怎么做？

在这节课上，通过孩子们的**和互动式提问，学生们逐渐找到了前滚的动作要领。我把要点印在一张纸上，把行动要点的**贴在孩子们身上，这样课堂教学就可以延伸到课后了。

生态课堂需要问题意识和问题课堂。作为一名教师，他应该在普通教学中渗透问题意识，让学生在生态化、问题化的课堂中成长进步。

2014.4.1

陈燕观后感(篇4)

读了《陈燕》这篇文章，深受感动，非常佩服陈燕坚韧不拔的毅力。陈燕在三岁那年，医生告诉她的父母说陈燕患有先天性白内障。于是，父母抛弃了她。是姥姥花钱给她做了手术。即使做了手术，她的视力也只有0。1，为了今后陈燕能自食其力，不给社会增加负担。姥姥开始锻炼陈燕耳朵的“眼力”，对她进行了各种训练。等陈燕在大一些，就被送进了盲人学校，学习钢琴调律。

毕业后，她四处找工作，屡屡碰壁，但她始终没有灰心。最后，有一家琴行决定试用她，她珍惜这来之不易的学习机会，如饥似渴地专研业务。如今，她是中国音乐家协会钢琴调律学会注册会员。读了这篇文章我深刻的感悟到：陈燕虽然是盲人，但她意志坚强。没有被任何困难吓倒。原因就是她有远大的理想，坚定地信念。我虽然是正常人，但我还是不好好学习，我感到很惭愧。有的时候我遇到什么难题就开始抱怨，跟陈燕比起来，这是多么渺小，我一定要向她学习，学习她坚强面对困难。其实命运掌握在自己的手里，一个人成功不在条件的好坏，而是他努不努力。

上帝给你关上一扇大门的时候，一定会给你打开另一扇窗。如果你抓住机会，不懈的奋斗，阳光就会洒满心房，照亮七彩人生。

陈燕观后感(篇5)

盛红经济的快速发展改善了人们的生活条件。现在很多人都十分讲究身体的保养与排毒，他们坚持运动，定期辟谷，身形外貌几十年如一日，在他们身上很难找到岁月流逝的残忍痕迹。

他们大多只注重生理功能的调节、排毒和保养，而忽视了精神和灵魂的排毒和提升。有的可能是忙得没时间，有的根本不知道他们还有一个灵魂的自我，有的则明知还有内在的灵魂自我，但是他们更关心物质的外在的东西，认为外在的充足可以填满灵魂的缺失，**灵魂的顽毒。他们终日埋没在忙碌的工作和日常生活里，就像一台自动化的机器，日久天长，灵魂变得麻木生锈，滴出的污浊黄色的锈水，从一个细胞流向另一个细胞，从这根血管流到那根血管，最后遍布全身，变成一个粗糙暗淡的铁锈人。

即便用几百张磨砂纸，几十架抛光机都磨不出人性原有的光洁与明亮。

我们应该远离日常生活，过一些旅行生活，在旅行中发现自我。这个自我离灵魂最近。在陌生孤独的环境里，旅行的自我比日常的自我更敏感通透，自然独特神圣的原貌与本质，能使旅行的自我更贴近他主人的灵魂，从而达到天人合一的奇妙境界。

灵魂就会在这样的境界里自然而然排出了日常生活中积累的毒素，就像与生俱来的新陈代谢那样，任何东西都无法干扰与控制，连同那个在日常生活中已经锈质层生的自我也一并焕然一新。

旅行在各地，除了享受大自然恩赐的各种美景，品尝各民族的美食，还能了解很多已故的伟人、文人、艺术大师，通过欣赏他们的作品，参观他们的故居，感受他们的思想，使我们与时空跨越，灵魂一跃而出，仿佛在与上世纪或中世纪的他们，进行魂与魂的见面，心与心的碰撞。我们会惊叹他们的灵魂世界是那么的丰富深厚，然后汲取一些我们可以汲取的伟人的灵魂内容，将它们吸收内化到自己渺小的灵魂里，排出原先污浊的那部分，浇灌上洁净的水、施上营养的肥料，长出属于自己的灵魂之树，开出属于自己的灵魂之花。

旅途中遇到的贫困，看到的疾病，遇到的困难，都能唤醒和洗涤心灵。那些因饥饿深陷的眼睛、那些因缺水肮脏干瘪的小手、那些因疾病或意外残缺的身躯，无不震撼着我们自以为是的灵魂。和这些生活在苦难中的人相比，我们衣食无忧，四肢健全，身体健康，我们还有什么理由认为自己生活得不幸福呢？

我们怎么会有这么多的不满和担心呢？面对他们，我们的灵魂自然会开始反差和反思。于是，日常生活中积累的不满、烦恼与疲惫就会在灵魂的深层反思中化解、卸载、排除得无影无踪。

可以想象，觉醒的灵魂必须更加轻盈和灵活。

我们应该像经常给身体排毒一样，一年旅行几次来给灵魂排毒。内在的灵魂自我越来越干净、充实和灵活，外在的身体自我越来越稳定、美丽和自信。

感受世界残破的美

杜俗人这些辉煌历史在物质世界中的残留，就像一个钩子，把我们钩进历史里去，让我们在一个时间段里，跳脱红尘，忘却名利，沉浸在大历史残缺的美感里，迷醉、陶醉、沉醉。

有一天，在一个公共场所的大厅里，一个男人来找我。

他主动介绍自己，他对我说：”我认识你，永远记得你。那时，你很年轻，大家都说你很漂亮。现在，我来告诉你，对我来说，我认为你现在比你年轻时更漂亮。

那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备受摧残的面容。

这是法国**家玛格丽特·杜拉斯著名的**《情人》中的第一段。读过很多年以后，那个发生在越南西贡的**故事我已经记忆模糊，但”我更爱你现在备受摧残的面容”这句话，却深深地印在我的脑海里。

今天，它又一次被唤起，是因为陈丹燕，因为陈丹燕《我的旅行哲学》里的一段话。

二与朋友一起读陈丹燕的《我的旅行哲学》，今天轮到我代表本组分享阅读体会。所以我又读了第一章的最后两部分。

上周六与朋友一起咖啡，我看到他那本《我的旅行哲学》，密密麻麻的批注夹杂在书页的空白处，他把一本书都快翻开胶了。

陈燕观后感(篇6)

李佳祺，她可以去别人家调钢琴，她可以进行深水游泳测试，跆拳道推广到黄带，可以开卡丁车，骑独轮车。。。。你可能会想：这些事情可以由普通人来做，有什么奇怪的？

但她是瞎子，什么也看不见。她几乎不可能做这些事。然而，她战胜了它们，勇敢地向前走去。她就是——陈燕。

陈燕在三个月的时候就被查出患有先天性白内障，被亲身父母所抛弃，幸运的是慈爱的姥姥收留了这可怜的小生命，在他八个月的时候先后给他的左右眼作了手术，从此让他看到这个美丽而又模糊的世界。陈燕从小就受到奶奶的严格要求和训练。通过努力进入北京盲人学校，通过博学的李任炜老师，学习高级钢琴调音专业。

最后通过自己的努力，通过跌宕起伏，绕过荆棘，走向胜利的彼岸。

在这其中我最喜欢的片段是:追求事业。陈燕失业后，又找了一份新的工作，盲人调琴师。

当时，人们认为盲人调钢琴是不可能的，更别说去别人家了。但陈燕并没有放弃，而是继续努力证明盲人也能调好钢琴，过上正常人一样的生活。从此不管是刮风下雨还是严寒酷暑，她都坚持去调琴。

陈燕不惧怕困难，她一次次摔倒在泥泞里，一次次顽强地站起来，屡屡被人们否定，痛苦不堪的她依然选择坚持，因为她知道自己可以，阳光终究会洒在自己的身上。事实上，困难并不可怕。这取决于你的心是否坚定和勇敢。它们的任何困难都会解决的。最后，面对你的不是黑暗，而是光明。

这本书将给许多有困难的人带来鼓励和信心。陈燕不屈不挠、乐观进取、自尊自强的精神和毅力是值得学习的。只要我们相信自己，持之以恒，我们就能克服困难，走向更美好的未来。

陈毅观后感精华七篇

您是否曾思考过该如何写好作品名观后感吗？这就需要我们在汲取知识的同时，写一份观后感了，写观后感要注意把握细节捕捉感受，根据事实分析提出新的想法，幼儿教师教育网编辑为您精心挑选的“陈毅观后感”或许能够满足您的需求，给你建议试试看或许可以改变你的想法！

陈毅观后感(篇1)

   陈毅小的时候，一次过年，他和母亲来到了一个亲戚家中。由干陈毅作常爱学习。便在亲戚家的书桌上练起字来。吃饭时，母亲见陈毅正在用功练字，就没打扰他，把蒸好的桩把和糖放在了他身旁，让他边练边吃。陈毅的精力全用在练字卜了，把极把往砚台里一蘸，便送进了白己口中，当母亲发现陈毅吃墨水时，陈毅的嘴上早已是一片漆黑，让母亲气也不是，笑也不是。陈毅弄谓事情的缘由后，对大家说；“其实吃点墨水也没什么，我正觉得自己肚子里的墨水少呢!”（读后感）

   这个故事对我的启发极大。有的人看后。也许会觉得很好笑。但我不这样认为，因为这里而有一个很深刻的道理，那就是告诫我们要像陈毅那样专心致志地学习，一心不可二用。就像古人说的；“只要功夫深，铁柞磨成针。”正因为陈毅小时候有过吃墨水的经历，长大之后，他才成为了一名有着赫赫战绩的元帅。他的学习态度多么值得我们大家去学习啊!

   4到过年的'时候，我们都会沉浸在与家人团圆的欢乐气氛之中。唯独陈毅不一样，就连去亲戚家拜年的时间陈毅也用来练字，这种精神真是可贵。

   陈毅吃畏水的故事也让我感到十分愧疚。现在我们的学习坏境是何等的优越，和当年的陈毅相比真是有籽天壤之别，有一次我练字的时候，听到隔壁传来电视剧《西游记》的歌声。我最终没能抵挡住诱惑，放下了手中的笔，打开了电视机，津津有味地石了起来。渐渐的，练字的事被我抛到九霄云外去了。几个小时过去了，电视剧也演完了。我回头一看，见我的字才练了一张。那时我吃了一惊，心想；糟了!妈妈六点就要回家了。她布置我一天练十张，可现在五点多了，我才练了一张。怎么办呀?想着想着，我一头扑到床卜，抱头大哭起来。妈妈回来后，见到这般情景，便走到我身旁，问我发生了什么事，我只好把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后，语重心长地对我说；“通通，《西游记》虽然是四大名著之一，但你每天订的学习计划未完成，是不能看电视的。”这时，妈妈看我一脸的懊悔相说；“你要抵档住电视的诱感，多练练字，知道吗?”听了妈妈的话我点了点头，对妈妈说；“我一定好好学习，不让您失望。”

陈毅观后感(篇2)

书犹如一泓清泉使干涸的生命获得滋润;书犹如一篇谱曲为单调的生命奏出绚烂;书犹如一些粮食让饥渴的生命拥有充实。古今中外很多人都爱读书。书的确令我们着迷。

今天我有幸拜读《陈毅吃墨水》这篇文章作者为我讲述陈毅酷爱读书的事。他那次和妈妈去亲戚家他在亲戚家看到了一本自己梦寐以求的书便认真地读起来。亲戚几次催他吃饭他都舍不得放下心爱的书本亲戚无奈的给他端上了一盘糍粑。他一边看书一边吃糍粑眼睛一刻也没离开书。过了一会儿亲戚进来一看哈哈大笑起来。这时候陈毅才回过神来原来他把墨水当糖沾着糍粑吃了他不但没有着急反而幽默地说:我肚子里的’墨水’还不够呢吃点没关系。

我也是一个喜欢读书的人。从小我就在老师和妈妈的引导下爱上了读书成为名副其实的小书虫。上幼儿园时我十分喜欢听故事每次睡觉前总让妈妈拿着书给我讲故事……上小学我学会了一些汉语拼音和汉字我就开始自己读连环画故事书……渐渐的我长大了更专心更喜欢读书了不再局限在童话书连环画中遨游。我开始看《作文选》《科幻书》……还有中国古典四大名著等。

生活中我的确是一个小书迷书不离手就连上厕所也带着书。一天我又抱着书进了厕所这天我们都吃了不干净的田螺所以在厕所里呆了半个小时爸爸妈妈哥哥和弟弟都在外面捂着肚子像热锅上的蚂蚁—急得团团转。我在厕所正在悠闲地看着书呢。这时妈妈火了一声狮吼把在里面埋头看书的我给吼醒了妈妈嘴里还不住的说:小书虫我们被你这厕所书声害惨了……。我捧着书一个劲地看对妈妈的指责毫不理会。

陈毅观后感(篇3)

我读了《陈毅练字》这篇文章后，掩卷沉思。陈毅同学勤俭、刻苦的精神深深的感染了我，我深深的懂得了人生也是这样，只要有恒心，有毅力才能获得丰硕的果实，只有勤奋刻苦才能走向成功。

陈毅同学为了给他的家人减轻负担，用草纸订成练字本，用米汤做成墨水，陈毅同学他下了一个决心，每天要写五十个大字，一百个小字，没写完不休息。

我读到这里，才知道自己的学习劲头不足，贪玩。我感到惭愧、内疚、脸红。每当我看到别人有成就时，我也想做，可是过了一会儿，我就不想做了。老师为了让我们积累词汇，要求每周背两段名言，可是为了贪玩我早已把学习抛到了九霄云外去了，等老师一问我就张冠李戴的乱说。这件事可以证明我缺少毅力和恒心。

陈毅同学家里不是很好，但他千方百计的要减轻家里的负担。而我和陈毅同学相比却真是天壤之别。我说要什么，父亲就给买什么，他们一心让我好好学习，我却辜负了他们的期望。

我暗暗的下了一个决心，今后我无论做什么事都要像陈毅同学那样，勤奋刻苦。

指导教师吕雪松

陈毅观后感(篇4)

读了《陈毅练字》这篇文章后我掩卷沉思，陈毅勤奋刻苦、持之以恒的精神深深的感染了我，催我奋进。我也深深的懂得了只要有恒心、有毅力才能获得丰硕的果实。

陈毅为了减轻家庭负担用草纸定做成练习簿，用米汤做墨水。他还给自己定制了一个规定：每天写一百个大字，两百个小字，不写完不休息。

读着读着我想到了自己，我每天回到家时虽然想的是先写完作业在玩的，可是一见到那些小伙伴在玩，我就不由自主地跑出去和他们玩，等到满头大汗回到家时，被爸爸骂一顿后，才潦草的把作业写完了。

我又想起了我以前在名人故事上看到的故事，上面说了很多名人的故事我记得最清楚的就是：海伦·凯勒、斯蒂芬·威廉·霍金、路德维希·凡·贝多芬，这几个人。海伦·凯勒是美国女作家，残疾教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候因为一次发烧，失去了视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自弃，但在导师安妮·沙利文的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利夫女子学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖;斯蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他的贡献是在他被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20年之久的情况下做出的，这是真正的空前绝后。他的贡献对于人类的观念有深远的影响，所以媒介早已有许多关于他如何与全身瘫痪作搏斗的描述。所以说，上帝对每个人都是公平的。他有身体上的缺陷，可他的头脑聪明得很;贝多芬一生坎坷。二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但他并没放弃，并写出了：《英雄》、《命运》、《田园交响曲》;序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》、《黎明》等

读了《陈毅练字》我下定决心一定要刻苦学习，要向老师所说的那样：只有刻苦努力才能做好每一件事，这样才能成功。

陈毅观后感(篇5)

十岁的我看过、听过不少的故事，但它们多已随风而逝，淡出记忆。《陈毅探母》这个故事如一颗耀眼的星星闪烁在记忆的天空，它时时撞击着我的心灵，催我向上，伴我成长。故事讲的是1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲，母亲看见儿子回家慌忙把尿裤藏起来，陈毅急忙挡住保姆，亲自把尿裤和其他脏衣服都拿去洗得干干净净。

陈毅元帅是个大人物，有繁忙的公务在身，但他不忘家中的老母亲，在百忙之中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。虽然陈毅元帅为母亲所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但从中看出他对母亲深厚的爱。他不忘母亲曾为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛和不易，知道报答母亲的养育之恩，他用自己的一言一行，给予母爱最响亮的回答。

我也有一个像陈母一样的好妈妈。妈妈费尽周折，结婚多年才生下了我，视我为家中的小皇帝，含在嘴里怕化了，抓在手里怕飞了。我从小体质弱，只要我一生病，妈妈也要跟着我一起受罪，我一发高烧，她就整夜整夜地合不上眼，第二天眼圈黑了，人也瘦了，可她还是乐呵呵地安慰我。吃的呢，更不用说了，只要东西好、我又爱吃，哪怕价钱再贵，路再远，她也会给我买，而她自己却从来不肯吃一点。妈妈对我的学习十分关心，为了让我从小养成一个良好的学习习惯，她又当了一回小学生，每天陪着我学习，有时一忙就是一两个小时。妈妈这么疼我爱我，为我操碎了心，她爱我胜过爱她自己，可有时妈妈没有满足我的要求，我就发脾气，骂她是大坏蛋，和陈毅爷爷比起来，我无地自容，我真对不起我那平凡而伟大的妈妈。

就说前不久的一件事吧，那天妈妈要去锻炼，临走前再三叮嘱我一定要把作业做完再看电视。“Yesmadam，老妈你放心去吧，请相信你的儿子，我一定照办。”我朝妈妈扮了个鬼脸，妈妈笑着走了。可妈妈刚走，我的魂就被电视里的卡通人物勾走了。我想：“没事，时间有的是，先看一会儿，再写作业。”于是我心安理得地看起了电视，谁知这一看，就把时间给忘了。妈妈回来了，我的作业还没动一个字，我惊慌失措，拿起笔装模作样地写起来，妈妈上来发现我的作业没做完，又摸了摸电视，便大发雷霆，把我狠狠地修理了一顿。她一边打我一边流着泪说：“你这个不争气的孩子，我一天到晚想你好，可你偏偏和我对着干，我太失败了……”，我看到妈妈眼里流露出的失望，心里惭愧极了。

每当我想起这件事，我真后悔自己的任性，更后悔自己对妈妈的无礼。在陈毅爷爷面前，我太渺小了，太可悲了。陈毅爷爷的故事让我明白了：伟人之所以伟大，不仅仅是因为他的丰功伟绩，更在于他有一个博大的胸怀，他爱祖国爱人民，也爱自己的亲人。

陈毅爷爷的一言一行所折射出的人性光辉，将永远照我前行。谁言寸草心，报得三春辉，为了妈妈那期待的目光不再黯然，我将不再淘气，认真学习，做一个品学兼优的孩子。

陈毅观后感(篇6)

今天，我读了《陈毅探母》这篇文章，被陈毅的孝心深深地感动了。

文章主要介绍了1962年陈毅元帅出国访问回来，路过家乡得知母亲瘫痪在床，大小便不能自理；元帅看见母亲把换下来的尿裤藏在床底下，马上把尿裤和其他脏衣服洗得干干净净，母亲欣慰的笑了。

我们都知道陈毅元帅是个大人物，公务繁忙，但他却能在百忙中抽空探望老母亲，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲，为母亲洗尿裤，我觉得我们应该学***元帅孝顺母亲的优秀品质。一个星期天，我看见妈妈正在家里大扫除，我既没有帮妈妈扫地，也没有帮妈妈洗碗，而是在开心的玩电脑，现在回忆起来真是惭愧！母亲给了我们生命，并含辛茹苦的把我们养大，我们做什么都报答不了母亲这伟大的爱。

还是陈毅元帅说得好：“娘，我小时候您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上100条尿裤，也报答不了您的养育之恩啊”。这是我们的元帅。他的孝道值得全世界的孩子们学习。

读完这篇文章，我渐渐明白了，所以我决定从现在开始，帮助妈妈做力所能及的事情，听妈妈的话，努力学习，长大后对社会有用。也只有做到这些，才可以更好的孝顺我亲爱的母亲。

名师点评：不能联系实际，感觉不深，说话不流利

小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。

陈毅观后感(篇7)

以前我仅仅知道他是新中国十大元帅之一，是个不折不扣的军事家。学了《陈毅市长》一课后，我被陈毅市长的魅力深深打动了，简直不知道该用什么字眼来形容这位人物。

剧中讲述了新中国刚刚建立时，出任市长的陈毅同志夜访齐仰之，说服并聘请他主持和筹建全国第一家盘尼西林药厂的故事。齐仰之是个两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的知识分子，死守着闲谈不超过三分钟和不问政治的处事原则。陈毅市长在说服和感染这个冥顽分子的点点滴滴中，无不闪耀着睿智的火花。

陈毅凭着那股子倔劲，摆出充分的理由我专程来拜访齐先生，也是为了工作，才终于被请进了屋。冬天的深夜，陈毅没有开门见山地先谈正事，而是摸准对方正处于不的心理状态之中。他知道对付这种惯于拒绝他人的人，如果一开始就提出问题，绝不能打破他不的心理定势，所以，得先让对方满意自己远离主题的意见，而后再想法将自己的主题引人话题。于是，他首先引述并活用《陋室铭》中的话，借此肯定对方的道德品行，博得对方好感，使对方喜滋滋地先从心理上接受自己。接着含蓄委婉地指出对方的性格缺点，由于惯性，对方愉快心情仍持续着，不仅不因批评受刺激，相反由衷地佩服陈毅的博学和智慧，于是谈话取得初步成功。然后，利用学者强烈的求知欲，以无知为最大耻辱的心理，巧用激将法，吊足齐仰之的胃口，使齐仰之自破三分钟，于是陈毅获得尽情尽言的保证，把谈话的主动权完全掌握在自己手里。接着，陈毅尽情地、生动地宣传共产党人的化学，充分调动齐仰之先生久埋在心中的、固有的爱国热情。最后，齐仰之要跟陈毅谈个三天三夜，而陈毅要马上赶到发电厂，连三秒钟也不能耽搁。话剧到此有了戏剧性结尾的同时，陈毅，这位共产党的高级领导干部，我不得不承认，他还是个心理专家，而且还是个掌握了高超演说技巧的交际能手。

陈毅是充满智慧的，又是热忱爱国的。我想这才是他能彻底打动齐仰之的真正原因，也是他独具魅力的根源。