大班教案。
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上小学了大班教案 篇1
活动目标：
1．了解小学环境与小学生校园生活情况。
2．萌发对小学生生活的向往。
3．增强观察能力。
活动准备：
事先联系好附近的小学，取得配合与支持。
活动过程：
1．教师谈话引起幼儿的兴趣。
师：小朋友不久就要从幼儿园毕业了，要上小学了，小学是小朋友未来学习的地方，想不想去看看？
2．教师向幼儿交代到学校里去看什么、怎样看，并提出注意事项。
3．组织幼儿参观小学。
（1）参加小学的升旗仪式。让幼儿和小学生一齐立正，向国旗行注目礼。
（2）观察小学的环境，引导幼儿认一认校牌和各种场所的标记牌，启发幼儿谈论它们的功能。
（3）观看小学生上课。看看教室是什么样的，桌椅怎样排列，文具怎样放。小学生上课怎样听讲，怎样朗读课文，怎样举手回答。
（4）请幼儿观察课间活动。提醒幼儿观察小学生下课十分钟在做什么？什么时候进教室。
（5）组织幼儿在小学用厕。提醒幼儿分辨男女分厕，自备手纸，相互礼让，不拥挤等。
4．参观小学回园后，组织幼儿按参观顺序回忆所看到的内容，分析小学校与幼儿园的不同之处。
5．引导幼儿谈论如果自己是一名小学生，应该注意哪些方面的问题。鼓励幼儿平时严格要求自己，争取当个合格的小学生。
活动延伸：
请家长把《小学生守则》讲给幼儿听。
上小学了大班教案 篇2
幼儿园大班综合教案
活动目标：
1、在学会唱歌曲的基础上，并初步尝试用轮唱的形式演唱歌曲，体验合作的成功。
2、用肢体动作、表情等表现出当小学生的愉快情绪，向往当个小学生。
活动准备：
经验准备：已初步会唱歌曲、参观过小学，并了解小学生上课情况。
教具准备：小书包若干。
活动过程：
一、复习卡农游戏《快上一年级》
二、复习歌曲《像个小学生》
引导语：你们背上书包的样子真神气！真像个小学生，还记得这首歌吗？我们一起来唱唱吧，看看谁最像个神气的小学生。
1、幼儿演唱歌曲。
重点指导：
（1）把每一句歌词唱清楚。
（2）用骄傲、自豪的情绪演唱。
2、幼儿再次演唱歌曲，尝试加入肢体动作。
幼儿背上小书包，边唱边做小学生的样子。
三、学习轮唱。
引导语：你们个个都是很棒的小学生！现在我们要坐车去参观小学喽，人太多了，一辆车坐不下，我们分成两辆车好吗？
1、 师生配合轮唱。
（1）请几名幼儿先唱歌，老师后唱。
提问：谁坐车先去了？老师的车是什么时候开的？什么时候两辆车一起开？
小结：小朋友坐了早班车，先唱，老师坐晚班车，从小手放放这里开始唱。来来来来来开始大家一起唱。先去的朋友记得等一等。
（2）全体幼儿先唱，老师后唱。
重点指导：晚班车接的位置，早班车要在像个小学生这里等一等。
（3）师生配合（交换角色）
教师先唱，请一名幼儿后唱。
2、同伴配合。
请这名幼儿当小指挥，带领全体幼儿坐晚班车。
重点指导：同上，并注意看指挥的手势。
3、分组表演
歌词：
小手放放好来，眼睛睁睁大来，
不说话不乱动，上课认真听来，
老师夸我守纪律，像个小学生来。
来来来，来来来，像个小学生来。
打开小书包来，掏出新课本来，
学写字学算术，心里真高兴来，
老师夸我爱学习，像个小学生来。
来来来，来来来，像个小学生来。
上小学了大班教案 篇3
（一）谈话活动：长大的愿望
活动目标：
1、 帮助幼儿学习用连贯语言表达自己的内心愿望。
2、 教幼儿初步学会用他人修补的方法延续谈话，培养具有修补延续谈话的意识和能力。
3、 鼓励幼儿主动积极地与同伴自由交谈，大方地在集体面前表达自己的意思。
4、 使幼儿在谈论梦中的有趣情节中，体验谈话活动的快乐。
活动准备：
幼儿人手一张已画好的我的愿望。
活动指导要点：
1、 创设谈话的情景，一处谈话的话题。
2、 一道幼儿围绕话题自由交谈：拿出画面，自由交谈，要求介绍画面上的情节，可以边讲边让同伴看自己的画。教师轮流参与幼儿的交谈，主动关心不善于与人交谈的幼儿，鼓励他们参与小组的交谈。
3、 引导幼儿拓展谈话范围：
（1）在集体面前讲述自己的愿望要求清楚连贯的表达自己的想法。教师有意识让平时不多说话的幼儿也来谈谈这一感兴趣的话题，为探们提供机会表达表现。
（2）用提问的方式拓展谈话范围，教师用平行谈话方式参与，引导幼儿理清谈话的思路。幼儿谈愿望是教师表现出极大的兴趣和好奇，以自己的情绪感染幼儿，共同体验谈话活动中的快乐。
(二)活动内容：绘画长大的愿望
活动目标：
1、鼓励幼儿开动脑筋，画出自己想象中的内容，表现一定的情景。
2、引导幼儿根据自己的喜好，选用鲜明的色彩，表现高兴的事情。
3、发展幼儿的想象力和表现能力。
活动准备：油画棒、纸张等
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿活动兴趣与热情。启发、引导幼儿想一想自己长大以后要做些什么？。
2、请幼儿试着作画、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导
（1） 引导幼儿画出地点、人物、事件等。
（2） 教师观察幼儿是否确定了内容；启发构思慢的幼儿构思画面；个别指导，帮助幼儿克服作画中的困难。
5、 展示作品，欣赏评价。
（三）谈话活动：我的小书包
活动目标：
1、引导幼儿学习用连贯的语言向同伴介绍自己书包的外形及书包内装的学习用品。
2、帮助幼儿用他人修补的方法传递正确信息，延续谈话。
2、 使幼儿体验背上书包时的愉快情绪及自己将要常委小学生的自豪感。
活动准备：
人手一个书包，内有学习用品，已知道学习用品的名称及用途。
活动过程：
1、情境引入，激发幼儿兴趣，引出谈话话题。重点说说书包的样子、颜色、花纹及装了那些东西。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈：将幼儿分成若干组进行自由谈话，教师巡回指导，参与谈话，建议幼儿按顺序轮流交谈，不抢着桨，也不能只听不讲，教师以插话的方式引导幼儿围绕主题交谈。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
（1）集体谈论书包提醒幼儿讲话脸挂，声音洪亮，教师及时对能力弱的幼儿补充、整理谈话内容，使他提高讲述水平。
（2）以提问的方式拓展谈话范围：幼儿在讲述时，教师以提出疑问的方式了来修补幼儿的谈论内容。
4、小结幼儿谈话：是幼儿感受快要做小学生的愉快和自豪，鼓励幼儿认真学本领，争取做个好学生。
（四）活动内容：歌曲老师，再见了
活动目标：
1、使幼儿能较准确地接前奏、间奏歌唱。
2、让幼儿用歌声表达自己热爱老师、热爱幼儿园的情感。
活动准备：
录音机、磁带
活动过程：
1、让幼儿复习歌曲歌曲前半首数遍。
2、 首歌曲，向幼儿介绍间奏，并重复弹奏间奏音乐，交代幼儿间奏后面还有一段歌曲要继续唱完。
3、让幼儿学唱歌曲的后半首。
4、 全首连起来练唱，注意提醒幼儿接准前奏和间奏。
5、 启发幼儿有感情的演唱。通过提问的方式让幼儿思考并回答：为什么要爱老师？怎样唱才能表达对老师的爱？要求幼儿前半首用连贯、柔和的声音演唱，唱的亲切、深情。后半首的演唱要求幼儿思考：用什么行动爱老师？怎样来演唱？启发幼儿用明亮有力的声音演唱、唱得自豪、高兴。最后两小节渐慢，表达幼儿对幼儿园依依不舍得不偿失留恋之情。
6、 请几个幼儿上台领唱前半首，全体幼儿齐唱后半首，还可以请个别幼儿上台独唱。
上小学了大班教案 篇4
活动目标：
1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2.事先请幼儿在小学生采访表上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程：
1.引发幼儿参观小学的愿望。
(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢
(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问：你想了解小学什么情况
访问时要注意什么
2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
(1)找找校牌，知道校名。
(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。
(3)组织观看小学生上课。
(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3.组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校
参观过程中遇到困难了吗
活动反思：
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
上小学了大班教案 篇5
活动目标
1.初步认识小学环境，了解小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。
2.能大胆访问小学老师和小学生，并能用绘画，语言等方式表达自己的所见所想。
活动准备
1.先与拟参观的小学联系，请小学做好相应准备。
2.观看教师教学资源《走进小学》，对小学有初步印象。
3.事先请家长帮助把幼儿提出的有关小学的问题记录下来，夹在“问题树”上。
4.幼儿自备便于携带的小本子和笔。
5.有条件的壳携带数码相机或录像机。
活动过程
1.参观前的准备：
(1)观看教师教学资源《走进小学》，对小学形成初步印象。
(2)向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。
(3)引导幼儿观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的小本子上，引发幼儿有目的的参观小学。
(4)提出参观的注意事项。请幼儿参观时，注意观察，寻找问题的答案。提示幼儿注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课;同时注意安全。
2.参观学校。
(1)参加升旗仪式，了解小学升旗仪式与幼儿园的不同。
(2)学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，如教室、微机室、多媒体教室、图书室、大队部、操场、厕所、饮水处等，了解他们的功能，并比较和幼儿园的不同。
如生活方面：男女厕所在哪里?怎样区别?
学习方面：教室里的桌椅怎样摆放?讲台有什么作用?
娱乐方面：操场上有什么?可以干什么?
教师提醒幼儿回忆自己的问题，鼓励幼儿向小学老师提问。
(3)幼儿与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课的，感受学习的氛围。如“小学生的课桌上摆什么东西?小学生上课怎样回答问题?”。
(4)课后观察小学生课间10分钟，提醒幼儿记清楚课间哥哥姐姐都做了那些事。
采用一带一的方式，请小学生带幼儿活动。幼儿可向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。
3.回园组织幼儿谈话。
(1)请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。
(2)按参观顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。有条件的可引导幼儿观看参观小学时的照片或录像。
(3)引导幼儿回忆“好担心”教育活动中涉及到的所担心的问题。讨论：这些问题解决了吗?还有哪些担心的问题?引导幼儿一起想办法解决。
(4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以及自己向家长或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴相互交流。
活动延伸：
引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说小学与幼儿园不同的地方。
上小学了大班教案 篇6
主题说明：
再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而有富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为孩子创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。
三、环境布置：
1.墙面创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。
2.提供小闹钟，引导幼儿认识时钟，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7：00钟配有起床的图片，8：00钟配有上幼儿园的图片等。
3.墙面创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。
4.活动室可创设一个“向往角”。引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。
四、家园配合：
1.家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如，每天坚持去牛奶、报纸、到商店购买小商品，发筷子，拿拖鞋，洗澡前准备自己的物品等），以培养孩子的任务意识。
2.告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育（详见《给家长的信》）
3.双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。
4.家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。
活动反思
与建议
这一主题终于圆满的落下了帷幕，小朋友通过这一主题的实施，从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解，也有了更多的期待。在主题实施过程中，我们对孩子与家长比较注重的是三方面的引导：
首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。“小学里怎么上厕所”“有没有点心吃？”“上小学，要去很早吗？”“迟到了，会把我们关在门外吗”等等一系列的担心的问题时刻的影响着他们。小学与幼儿园的差异固然存在，但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。在《好担心》这一活动开展中，我们通过环境的创设、帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。有的问题是幼儿没有经验的，如：小学生怎样上课？怎样做作业？有哪些可课？等等，这些问题我们引导在参观小学的时候注意观察、寻求答案。
其次，我们更注重的是实践活动的操作。如：1.我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学习用品，学习自己整理书包，并能保持书包的干净整洁。在这一系列活动中，我们发现有些孩子习惯特别好，每天能按时来园，书包干净整洁。但也有部分孩子书包总是丢三落四，里面俨然成为了垃圾桶。同时也出现了不良现象（对同伴的学习文具好奇、羡慕，因此就占为己有）。2.情景模仿小练习----我准备做小学生：上课、下课增加互相问好的环节；上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。3.规则意识的制订，让小朋友时刻以小学生的日常行为规范要求自己。在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。
第三，我们也十分注重家园同步合作，让家长参与到幼小衔接工作中去。如：让孩子与附近熟悉的小学生进行交流；调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏；增强自我服务能力；告知家长近阶段的培养目标、同步教育。如：1.帮助幼儿了解幼儿园与小学的差异，适应即将面临的变化。2.克服动作拖拉、没条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。3.克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的特点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。
相信通过这一主题的实施，在多方面的共同努力下，孩子们一定能顺利渡过过渡期，健康快乐地开始小学的学习与生活。
上小学了大班教案 篇7
实录一：
在大班的最后阶段，我们开展了上小学的主题活动，为的是激发幼儿入小学的愿望，在一次老师组织的集体谈话课上，讨论到幼儿园与小学的不同时，浩浩举起小手强烈要求回答，他说：我听我妈妈说的，小学生作业不完成，上课不认真要被老师罚站的。话音刚落，其他幼儿也发表了同感，似乎早就有了心理准备似的。
实录二：
在区角欢乐小学的游戏中，一次老师以角色身份进入询问上课情况，发现睿睿很自觉地站在一边靠墙处，就问小老师怎么回事，小老师理直气壮地回答道：睿睿今天让他写字不好好写，所以请他罚站。而睿睿似乎也显的心甘情愿。
思考：
孩子们在上小学主题中时不时所表现出的消极的游戏情节出乎老师当初预设的学习目的，给自己带来了困惑，大班的孩子们已渐渐懂得从多种途径去搜集资料，也不会仅仅满足于老师所说的关于小学的事，而似乎他们有自己对于入小学所关心的话题，针对这一情况，首先不能回避，其次可以与一些家长作沟通，引导家长尽量传递积极的信息给孩子们，以有利于孩子们顺利入学，不致于造成不必要的心理负担。再者，通过实地的参观小学，开展采访小学里的小学生和老师等学习活动，消除孩子们已有的错误认识，以更积极地心态入学。
上小学了大班教案 篇8
活动目标：
1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。
2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的光荣感。
活动准备：
已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。
活动过程：
1、谈谈对小学生活的印象。
提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？
2、想象自己做小学生的摸样。
教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？根据幼儿的回答绘画范例。
3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。
提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象稍微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的基本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。
4、举办"我是小学生"的展览会。
鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。
上小学了大班教案 篇9
活动目标：
1．了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2．观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
1．与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2．事先请幼儿在小学生采访表上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程：
1．引发幼儿参观小学的愿望。
（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？
（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？
访问时要注意什么？
2．组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）访问操场上的老师，了解个场所的'用途。
（3）组织观看小学生上课。
（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3．组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？
参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？
教学反思：
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动.以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展.大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习，是一个主动获得经验的过程.
小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。
上小学了大班教案 篇10
一、活动目标及重难点
１、比较小学与幼儿园，熟悉小学环境，消除陌生感，对入小学产生向往之情，愿意成为一名小学生。
２、解决入学后可能产生种种困惑，调整心理状态，为入小学做好良好的心理准备。
重点：比较小学与幼儿园，熟悉小学环境
难点：解决入学后可能产生种种困惑，调整心理状态
二、活动准备
幼儿园及小学的照片若干、彩色卡纸若干、木偶两个、录音机、磁带、电视机、ＶＣＤ、碟片、黑板等
三、活动过程
（一）、分类比较，熟悉小学环境
１、木偶表演引出课题
请小朋友帮忙把照片按幼儿园或小学来分一分
２、幼儿园及小学照片分类并讲述
３、观看小学环境录像
（二）、感知了解，萌发入学愿望
１、讲述是否愿意上小学及原因
２、观看录像，听小学生现身说法
（三）、解答困惑，调整心理状态
１、看录像消除对小学老师的惧怕感
２、了解上小学可以学到更多的知识和本领
３、知道要积极改正自己的一些小缺点
４、小结
５、唱《上学歌》结束活动
上小学了大班教案 篇11
设计意图：再过几个月，大班的孩子就要迈进小学的大门，他们面对着一次身心的转折，孩子们对进入小学学习有疑虑、有期望、更有担心，这就让幼小衔接工作显得尤为重要，结合本社区有着直接的参观资源，幼儿园旁边就是上城区教育学院附属小学，所以我们充分利用这个社区资源，带领孩子们去走近小学，为他们顺利进入小学学习奠定基础。
活动目标：
一、通过带领幼儿参观“上城区教育学院附属小学”，初步认识小学的环境、了解小学生学习和生活的主要内容。
二、消除对小学的陌生感、神秘感，萌发做小学生的愿望。
三、积极参加教学活动和实验活动，感受小学的学习氛围。
活动准备：
一、联系好幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，请小学配合做好相应准备（准备一节语文或数学课，一个科学小实验）。
二、组织谈话，了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。
活动过程：
一、提出参观要求
（一）告诉幼儿今天我们要去参观幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，我们可以带着问题去小学看一看、想一想和问一问。
（二）提出参观注意事项。如：有礼貌、有秩序、保持安静等。
二、进入小学参观
（一）观看小学的升旗仪式和广播体操。
（二）参观小学的环境，包括操场、图书室、音乐厅、大礼堂、厕所灯。边看边比较小学与幼儿园的不同。
（三）旁听一年级的课，了解小学生是怎样上课的。
（四）在老师指导下进行科学小试验，感受小学的学习氛围。
三、回到幼儿园
（一）与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。
（二）回教室后组织谈话活动：参观小学有感。
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