幼儿园公开课教案。
俗话说，磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？经过整理，小编为你呈上幼儿园音乐公开课教案精选，更多信息请继续关注本网站。
幼儿园音乐公开课教案【篇1】
【活动目标】
1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。
2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反应。
3、在游戏中遵守游戏规则。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动重难点】
重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。
难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。
【活动准备】
1、经验准备：了解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经验。
2、物质准备：八顶帽子;音乐;小舞台。
3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。
【活动过程】
(一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。
今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作?
2、澄清动作。
3、跟随老师练习舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。
(二)引导幼儿练习传递帽子。(A段)
1、教师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。
今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子)，(.教案.出自：)我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。
2、澄清传递的方法，并开始尝试传递。
我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2哼音乐+2加入帽子加快速度)
3、合音乐尝试传递。
(三)学习游戏。
1、通过游戏找到一位首领，并明确首领的任务。
现在帽子在谁的手里?(老师的手里)
如果游戏需要选一个首领，你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)
(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。
你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下，先干什么?然后呢?最后呢?
2、教师哼音乐尝试游戏。
我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?
3、邀请一名幼儿尝试。
4、完整游戏。
你们赶快想一想，如果轮到你当首领，你要做哪些事情。
5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。
这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?
6、再次完整游戏。
延伸活动：抉择首领，分配角色，明确任务，尝试游戏。
你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯!
现在帽子在谁的手上?在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个首领，怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领，首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情就像被魔法师冻住了，什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗?)
好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(B段)
那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。
幼儿园音乐公开课教案【篇2】
【教学目标】
1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
【活动准备】
1、图片、唱名卡;
2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器：鼓。
教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形
【活动重难点】
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
【活动过程】
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。
师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
幼儿园音乐公开课教案【篇3】
设计意图：
在实习过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但平时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。
活动目标：
1.能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
2.能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。
3.了解冬天的雪对植物生气有什么好处。
活动准备：
1.教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板(若干)、节奏图。
2.场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。
活动过程：
一、说一说下雪的情景。
教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢?
幼儿：在椅子下面。
教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢?
幼儿：雪、小朋友、房子、树。
教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢?
幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。
教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢?
幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢?
幼儿自由讨论。
教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。
二、欣赏歌曲《小雪花》
教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的?是轻柔的?活泼的?还是欢快的呢?
幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。
三、用动作表现雪花飘落的样子。
教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢?我请几个小朋友来模仿一下。
幼儿自由发挥展现。
教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。
播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。
四、用乐器表现小雪花飘落的速度。
教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗?
幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。
教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀?
幼儿：对。
教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗?
幼儿：明白了。
老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗?
幼儿：好!
老师：准备开始!
老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗?我们再来一遍。
幼儿：明白了。
教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗?
幼儿：高兴!
教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗?
幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。
教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。
幼儿自由选择。
教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗?接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗?
幼儿：准备好了。
教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗?
幼儿：好。
一遍过后。
教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗?
幼儿：好。
教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗?
幼儿：好。
教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗?你们要加油喔!
幼儿：好。
教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗?
幼儿：好!
教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗?让我们开始吧!
五、活动结束
教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀?
幼儿：愿意!
教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧!
幼儿园音乐公开课教案【篇4】
【活动目标】
1、体验音乐诙谐幽默的特点，能够根据音乐的节奏做动作，表现角色的特点。
2、尝试用韵讨论、协商、练习等方法，在团队中合作进行游戏。
3、遵守游戏规则，体会合作游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
1、图片：熊大、熊二、光头、枪。
2、贴标志线：两条绿色，中间二条红色。
【活动过程】
一、教师表演韵律、分层次熟悉音乐，尝试进行动作匹配。
1、教师表演，出示图片，猜测动作。
2、师幼共同听音乐，进行动作的匹配。
3、讨论“想一想”的动作与音乐的匹配，再次倾听音乐。
4、讨论“走路”的动作与音乐匹配，进行节奏的练习。
二、运用层层递进的方式，探索游戏的规则。
1、教师和一个幼儿的示范游戏。
2、一个幼儿和一个幼儿的示范游戏。
3、两个幼儿和两个幼儿的示范游戏。
两个人怎样才能最后摆出一样的动作?(商量好)
4、两组幼儿练习在规定乐句内商量最后的统一动作。
5、两组幼儿随乐游戏。
三、随乐游戏，探索策略。
1、探索游戏中角色的变化：组长的任务。怎样才能又快又好地商量好出最后什么呢?
2、游戏中的队形变化，由直线变为圆圈。
商量好的结果，怎样又快又准确的通知给组员，还不能被其他人看到呢?
3、邀请客人老师游戏，生成高级榜样。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
幼儿园音乐公开课教案【篇5】
设计思路
游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
活动目标
1.尝试根据音的高低不同模仿高人、矮人走路的样子。
2.在高人走矮人走的情境中，体验音乐游戏的快乐。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动重点
感知和区分音的高和低。
活动难点
根据音的高低表现高人与矮人走路的样子。
活动准备
幼儿经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。
教师材料准备：《高人和矮人》音乐;图片;高、矮两扇门;高人矮人胸牌若干
活动过程：
一、去高人和矮人家做客
1、幼儿听音乐进场(播放音乐《玩具进行曲》)：今天天气真不错，蓝蓝天、白白的云、还有红红的太阳，我们一起去公园里玩好吗?
2、出示高矮两扇门图片提问：看看这是什么?
小结：是高高的大门，和矮矮的小门。这里有高矮两扇门。
3、个别幼儿尝试走过矮门(出示教师自制的矮门)
4、提问：这扇门那么矮你是怎么走过去的?(蹲下来，钻过去的，慢慢走过去。)
小结：这扇矮矮的门要蹲下来才能走过去。
5、到矮人家做客(集体初步体验和尝试矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的，我们要蹲下来走，现在刘老师来扮演矮人邀请你们来做客好吗?你们听矮人喜欢听的音乐声音是什么样的?声音低低的。(教师先示范并邀请幼儿去矮人家做客)
6、刚才我们去了矮人家，现在要去高人家做客了(出示高门)
高人的家什么都是高高的，我们要踮起脚尖，伸长手臂噢，刘老师来扮演高人邀请你们来做客好吗?你们听连高人喜欢听的音乐声音都是高高的。(教师先示范并邀请幼儿去高人家做客)
二、情景表演：高人矮人去散步
1.故事引出：高人和矮人是一对好朋友。今天天气那么好他们决定要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段可能是矮人走路的音乐?
2、欣赏音乐《高人和矮人》，提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?
3、过渡：你们认为高人散步的音乐声音也是高高的，矮人散步的音乐声音也是低低的。你们猜的到底对不对呢?我们来看看。
4、再次播放音乐，出示图片进行验证。
5、听音乐分段学一学高人和矮人散步走路的样子。
6、听音乐自由表演。(有高音也有低音，音乐随机播放区分低音和高音)7、教师进行评价再次尝试。
三、游戏：谁是木头人
1.介绍游戏规则：听清楚音乐，高人的音乐，高人走，矮人蹲着不动当木头人;当矮人的音乐响起，矮人走，高人站着不动当木头人。
2.玩谁是木头人的游戏第一遍(教师扮演高人，幼儿扮演矮人，听清楚音乐)3.玩谁是木头人的游戏第二遍(再尝试一遍)。
四、结束
今天我们跟高人和矮人玩了那么多游戏，真开心，现在该和他们说再见了。(播放音乐和高人矮人说再见。)
活动反思：
我觉得在整个活动中小朋友都能非常积极主动，没有过多的约束，只有快乐的表现，其实，当一节活动的设计符合孩子好动好奇的年龄特点，相信孩子会很快乐。
幼儿园音乐公开课教案【篇6】
教材分析：
《邮递马车》是由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌谣情绪欢快。歌曲表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。在期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲洋溢着欢乐的情绪。歌曲结构为二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐，象年轻人跳动着的心那样起伏不停。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《邮递马车》，让学生能用轻快明朗的声音唱准唱美歌曲
2、感受歌曲的节奏和歌词形象，体验马车奔驰向前的音乐形象及牧场上的人们充满期待喜悦的心情和对亲人的浓浓深情。培养学生的音乐听辩和想象的能力。
3、让学生感受鉴赏相同音乐作品不同表演形式的艺术效果形成创新思维。
教学重点：
引导学生感受体验歌曲情绪，用轻快明朗的声音唱好唱美歌曲
教学难点：
掌握歌曲中改变正常重音的节拍，以及变化音的演唱。
教具准备：
电子琴、电脑课件、打击乐器
教学过程
一、歌声悠扬
教师用琴声自然把学生带入歌曲复习，同时起到组织教学情境导入的效果。启发学生用良好的站姿、心态和微笑的口型来背唱前一课歌曲《拉起手》（这个形式已成为课堂常规）
二、引入新歌
1、师导语：你们的歌声真是优美动听啊！把我的心都带着年轻起来了。这首歌是欢快热情有朝气的友情之歌。今天我们来学习一首新歌《邮递马车》谁创作的呢？同学们自己在课本里找到答案告诉我吧。（稍作讨论）这首《邮递马车》是邱灯志夫、古关裕而在1951年创作出来的，从70年代传入我国传播至今。（课件播放出示课题、作者信息、邮递马车图片）现在邮递马车出发了，你们来听听这又会是一首怎样的歌曲呢？
2、第一段聆听。在静听的时候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情绪、形象是怎样的？可以前后四个同学一组听后商议一下。（电脑播放歌曲音频）
3、第二段聆听。这回要注意听辨写出伴奏的乐器听后再议。（电脑播放歌曲音频、乐器图片）
一首既欢快明朗又有着马儿奔驰节奏的歌曲，乐器有串铃、钢琴、小提琴、大提琴。马车出发了，让我们来到牧场等待邮递马车的到来吧。
三、初步学唱歌曲
1、教师用生动富有感染力的解析和范唱带领学生边分句学唱边在脑海里画一幅牧场的画，学完一段再加伴奏完整唱一段（课件出示牧场图片启发学生想象）
难点解决：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊听啊
用随琴模唱辅助手势高低的变化，准确把握节奏重音的改变（课件出示难句）和变化音的音准（学生看课本的歌谱）。
2、教师课件出示小结每段不同的力度情绪的语言表述。学生在屏幕提示下完整齐声和分声演唱全曲。（教师电子琴钢琴音色伴奏）
四、深度感受演唱歌曲
1、启发情感。师：好听啊！我都快被《邮递马车》迷住了！可是我还有个疑问，为什么牧场上的人一听到邮递马车来了就那么的喜悦那么的盼望啊？你听（老师随口唱出“邮递马车想望的马车，啦啦啦啦啦”）你看那感觉好像中了大奖似的那么喜悦得意对吧。你们能体会想象出来为什么吗？（学生自由表述所想所感）我们现在可是高速信息时代啊，要想和远方的亲人交流打个电话、上网聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏远的牧场只有每天一趟的邮递马车来送信，还不一定有你的，唉！一个人在那么孤独的地方生活久了是多么渴望有亲人朋友的问候有亲人朋友的消息啊！你要是体会到了这个情感，你也就知道了他们为什么那么喜悦那么盼望了。音乐真的是情感的艺术啊！还能有什么比歌声更能表达人类的情感的呢！来吧，让我们和牧场上的人们一起盼望邮递马车的到来！（无声地提示坐姿和微笑的歌唱）
2、教师用电子琴小提琴音色加和弦、自动节奏形式为学生演唱伴奏重复唱两遍。
3、师鼓励评价：太棒了！我看到每一位同学都在用心用情的歌唱啊，只有这样唱出来的歌声才是最美妙的，感谢大家给我们这么美的音乐享受哦。
五、引导创新思维。
1、师启问：你们有没有注意到我的伴奏换了音色加了自动节奏？咱们的伴奏形式变了艺术效果也就有不同了是吗？那这首歌曲流传这么广泛一定有不少人在用自己独特的形式来翻唱，你们可以课余时间去百度搜索一下《邮递马车》，一定会找到许多不同版本的表演带来不同的艺术享受。
2、我要先给大家欣赏的中岛美雪的日语版《邮递马车》。（播放课件视频）
3、这个是中文男女声小合唱版《邮递马车》
4、这个是北京竹乐团演奏版《邮递马车》
5、再来欣赏口琴吹奏版《邮递马车》。（播放课件视频）（备用的版本有多余时间就播放）
吹奏的简易乐器口琴，你们也可以拿起自己身边的乐器演奏自得其乐多好啊！
六、总结结束
师：好了，别忘了课下要背唱歌曲，尝试用自己创新的方式来表演《邮递马车》。现在就让我们在《邮递马车》的音乐声和日本的风光欣赏中结束今天的牧场之旅吧！
幼儿园音乐公开课教案【篇7】
幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园
活动名称：音乐
活动目的：
1、引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2、引导幼儿用自然声演唱。
3、激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备：
布娃娃一个、图片
活动过程：
一、出示布娃娃，因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。
二、教师师范演唱歌曲。
三、幼儿学习演唱歌曲。
1教师领唱，幼儿跟唱。
2重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。yjS21.COM
3引导幼儿有表情的演唱。
4集体和分组练习演唱。
5请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。
四、幼儿集体演唱，自编动作进行表演。
幼儿园音乐公开课教案【篇8】
活动目标：
1、初步学会歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的气势。
2、能大方地演唱歌曲，并根据歌曲进行简单的动作创编。
2、萌发对祖国的热爱之情。
活动准备：
多媒体课件、彩带
活动过程：
一、说说我们的大中国
“你觉得我们中国是个怎样的国家”(幼儿能够从多方面叙述)
二、欣赏音乐
这天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。
提问：听了这首歌，你有什么感觉
三、感受、理解歌曲
1、欣赏歌曲一遍。
(1)从这首歌中，你听到了什么想到了什么又感觉到了什么呢
(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)
2、欣赏歌曲第二遍，帮忙幼儿理解歌词：
(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色幼儿观看PPT
(2)家里盘着两条龙，是哪两条
(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰
(4)你见过长城吗，是什么样的
(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”
3、播放MTV，欣赏歌曲第三遍
(1)喜欢这首歌吗这首歌的前后节奏有什么不同吗
(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪
(3)让我们一齐来大声唱起来吧!
4、动作创编
让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧
师丰富幼儿动作
四、进一步激发情感：
“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗为什么
请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。
幼儿园音乐公开课教案【篇9】
一.活动目的：
1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
二.活动准备：
1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
三.活动过程：
1.律动进场《真善美的世界》。
2.直接引题：《BR》《P》《/P》“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。”
3.完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。
(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画)
(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色?
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
(3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?
A:借助多媒体课件听第一段音乐。
B:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?
5.用绘画的形式表现乐曲。
小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?
6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。
幼儿园音乐公开课教案【篇10】
活动目标：
1.感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2.能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
自制图谱(根据歌词内容设计);春天图片;音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1.教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀?对了，是春天(出示春天图片)，在这个春天的大花园里，你看到了什么?
2.鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。
二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
1.教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么?
2.根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片， 并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
三、师幼共同学习歌曲《春天》。
1.教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。
2.通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。
3.教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。
四、 创编部分歌词内容并能演唱。
1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。
2.带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。
活动反思：
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。!.幼儿园学习网.教案网!课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
幼儿园音乐公开课教案【篇11】
活动目标
1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配乐器方案。
2.养成看指挥演奏乐器的习惯，学习用轮奏的方法打击乐器。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。
活动过程
1.随音乐律动，走进教室入座。
师：(播放《小司机》音乐)小朋友们，开启咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)
2.初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。
师：小朋友们，刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗，在很久很久以前是没有汽车的，那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下，哦，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不，今天一大早邮递员就出发为人们送信了，请竖起你们灵巧的小耳朵听一听，邮递员是这样送信的。
教师播放音乐，进行如下提问：你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?
3.分段欣赏音乐，教师同步出示节奏图谱的挂图，引导幼儿用声音描述节奏图谱。
(1)播放乐曲第一二句，引导幼儿用嘴巴模仿XXXXXXXX︱XXXX︱XXXXXXXX︱X0X0的节奏(哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾驾驾︱哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾)。
师：小朋友们想一想，马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马车跑得更快些该怎么做?
出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(2)播放乐曲第三四句，引导幼儿模仿如上节奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。
师：当人们收到信后，心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来，然后跳起舞)
出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(3)播放整体音乐，幼儿用声音模仿乐曲节奏。
4.教师根据幼儿的理解程度，引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。
(1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。
(2)分声部练习。将幼儿分成两组，一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音，大家看老师指挥，指挥到哪组，哪组发出声音。
5.出示乐器，引导幼儿探索各种乐器的使用方法，鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合，在此基础上掌握轮奏的方式，在合作中共同完成音乐的配乐。
师：接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲，我今天准备了两种乐器，咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音，哪种乐曲可以用来演奏鞭声。
6.两组交换乐器演奏，引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。
7.结束。
请小朋友们扮演小小邮递员，骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场)。
幼儿园音乐公开课教案【篇12】
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气势，尝试用身体动作来表现音乐。
2.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。
3.表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致,体验与教师合作带来的快乐。
活动准备：
《雷神》音乐、《雷神》图谱、铃鼓、碰铃、响板、沙锤、大鼓。
活动过程：
1.倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势，激发幼儿活动兴趣。
引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势。
师:这首乐曲给你一种什么样的感觉?
2.再次欣赏歌曲,用身体动作感受乐曲的旋律和节奏。
引导幼儿边听音乐，边用动作感受、表现乐曲。幼儿随音乐在教师的语言暗示下，完整的用动作表现音乐。
师：请小朋友再来听一遍音乐，用自己喜欢的身体动作来感受乐曲的旋律和节奏。
3.分段出示《雷神》节奏图谱，根据图谱节奏，引导幼儿边听边用身体动再来感受乐曲旋律和节奏。
(1)师：听第一段音乐可能发生了什么，你可以用什么身体动作来表现?教师依次出示图谱，幼儿依次用动作来感受、表现不同部分的音乐旋律。
(2)幼儿尝试跟随音乐看图谱用动作表现音乐。
(3)分声部做身体动作，为打击乐器做准备。
4.引导幼儿为《雷神》乐曲自主进行配乐。
师：小朋友听一听、想一想，你觉得在乐曲的什么地方适合用什么样的乐器来进行演奏。
重点引导幼儿听乐曲的过渡部分，下雨打雷部分，引导幼儿听音乐适合用什么乐器。
5.幼儿尝试和同伴合作进行演奏。
(1)幼儿初步尝试用乐器进行演奏。
(2)启发幼儿讨论在合适的地方加入大鼓，突出乐曲中雷神的形象。
(3)加入大鼓，引导幼儿用乐器进行演奏。
(4)交换乐器。幼儿专注看教师指挥进行集体表演，体验与同伴合作进行演奏的乐趣。
6.活动延伸
引导幼儿到表演区用乐器继续进行演奏。
《雷神》课后反思
《雷神》这节节奏乐活动的设计很符合孩子的年龄特点，孩子在循序渐进中自然的感受理解音乐，然后用身体动作表现音乐，到最后的用乐器演奏音乐中孩子们参与活动的积极性很高。
在本节的音乐节奏乐活动《雷神》中，乐曲极富感染力，节奏感强。我同时运用故事情境与乐曲相结合方法，帮助幼儿理解音乐，借助图谱帮助幼儿更进一步的感受理解音乐的旋律与节奏。当幼儿熟悉乐曲后，在循序渐进中获得愉悦的身心体验以及美的享受，从空手演奏到合作演奏再到交换乐器演奏，在多层次中支持幼儿的身体表现。
本次活动的教学效果较好，大部分幼儿能在玩中学，学中乐，充分感受了音乐并演奏了乐曲。但是在教学的过程中，我也遇到了一些问题，幼儿的发展存在着个体差异性，在演奏乐曲活动中，节奏感强的小朋友就会更容易的投入到活动中，但一些开小差的小朋友就更慢的融入到活动中，在活动中我也应该尝试让幼儿来担任指挥，在后续的活动中，我会充分发挥孩子的能动性，充分发挥每个孩子的音乐潜能。
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