[精品]读真假美猴王有感精选
发布时间:2023-01-15 读真假美猴王有感文案写作已经是工作和学习不可避免的工作，对于范文的借鉴也越来越重要，范文能大大的缩短我们的写作时间，你现在有找到想要的范文嘛？以下是幼儿教师教育网小编为大家收集的“读真假美猴王有感”请阅读，或许对你有所帮助！
读真假美猴王有感 篇1
近日重复《西游记》，感悟颇多，在此，对一些问题说些自己的看法。前些时间，有人说真正的孙悟空被六耳猕猴秘密取代了。直接原因就是在真假猴王之后，孙悟空表现的“很乖”。其实仔细读过前后文就会发现原因。真假猴王开始就说，师徒四人当时各怀异心，但经过假猴王一事后，师徒四人成了一心。不仅孙悟空“乖”了，就连懒货八戒也主动探路、挑担了。而且后文中，唐僧也并非没再念过紧箍咒，只不过孙悟空学会了心平气和，三言两语让唐僧对他言听计从而已。人都是一个渐变的过程，西天取经的真正目的也就是让人逐步走向成熟，从这一点看，孙悟空就是在这次真假只斗中成熟起来的。那个假悟空其实也就代表了“心魔”罢了。
从这个故事中我明白了：要多方面的去思考问题，要从别人的角度看待事情。而且如果你弄虚作假，就算装得更诱人，更逼真，最终也会有被别人识破的时候。这让我想到了我们的学习；你上课不认真听讲，不懂装懂，到考试的时候一塌糊涂，什么也不会做。这还让我想到了在生活里，比方说，像诈骗、想骗钱的人都是坏蛋，我们不要轻易相信，一定要提高警惕，而且，更不要那种人学习，不要让那些假的东西来影响我们。
本人通读《西游》只有两遍，略有心得，望诸位不吝赐教吧。
读真假美猴王有感 篇2
在阅读了《西游记》中的《猴王出生》之后，我深深地感受到了石猴活泼、敢于行动的生动形象。
这个故事主要讲述了一个石像，由于日月的精华，一只石猴从石像受到了太阳和月亮的精华。这只石猴不怕一切，和任何生物一起玩。有一天，石猴被猴子称为王，因为它帮助猴子找到了花果山的福地。
石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不一样的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致，十分有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。
我最喜欢石猴的持不懈的精神。他会一直做一件事，永远不会半途而废。也许，这种精神正是我所缺乏的。困难，我会停止做每件事。我应该向石猴学习，做到最后，遇到困难时坚持下去。
这个故事让我明白了半途而废，要坚持到底才能做成一件事。这个故事真的让我受益匪浅！
读真假美猴王有感 篇3
真假美猴王这一回，不明白欺骗了多少观众，今日，看我来戳穿泼猴的鬼把戏。
其实呢，这一回中根本就没有妖怪，那个所谓的六耳猕猴并不存在。从头到尾都是孙悟空一个人捣的鬼!大家看西游记把大脑都看的僵化了，总以为孙悟空是捉妖怪的，却怎样都想不到:孙悟空也会冒充妖怪，把唐僧这个泼秃领导暴打一顿以泻私愤吧!
孙悟空在这件事的起先，他是个受害者，而结果，却变成了最大的受益者，所以，孙悟空是第一嫌疑人。我们再来重新看这一幕:
一、起因
孙悟空打死了两个强盗，唐僧念经超度强盗的亡灵:拜惟好汉，我以好话，尔等不听，却遭行者，棍下伤身。你到森罗殿下兴词，他姓孙，我姓陈，各居异姓。冤有头，债有主，切莫告我取经僧人。
八戒笑道：“师-父推了干净，他打时却也没有我们两个。”三藏又祷告道:“好汉告状，只告行者，也不干八戒、沙僧之事。”
孙悟空道：“师-父，你老人家忒没情义。虽是我动手打，却也只是为你。你不往西天取经，我不与你做徒弟，怎样会来那里打杀人!”然后骂道:“触恼了我的性子，将你打死了，尽你到那里去告，我老孙是不怕，玉帝认得我，天王随得我;二十八宿惧我，九曜星官怕我;十代阎君曾与我为仆从，五路猖神曾与我当后生;三界五司，十方诸宰，都与我情深面熟，随你那里去告!”
这绝对是在恐吓唐僧，把老子惹火了，连你也打死，你去告吧!
三藏见他说出这般恶话，心惊肉跳道：“徒弟呀，你怎样就认真起来”
晚上，在老杨家借宿，老杨的儿子是强盗一伙，孙悟空又打死了二三十个强盗，还把老杨儿子的头割下来，拧给唐僧看。
唐僧大惊，念起《紧箍儿咒》，把个行者勒得耳红面赤，眼胀头昏，在地下打滚，翻筋斗，竖蜻蜓，疼痛难禁。把大圣咒倒在地，箍儿陷在肉里有一寸来深浅。并威胁道:“快走!迟了些儿，我又念真言，这番决不住口，把你脑浆都勒出来哩!”
这是唐僧第三次赶孙悟空滚蛋。西天路走了一大半了，眼看就要出成果了，他要他滚蛋!
大圣疼痛难忍，忽然省悟道：“这和尚负了我心。”
于是，孙悟空发怒了，最终撕破脸皮反了目:你这泼秃!没了俺老孙，连口水都没得喝，还这般刁难俺，不给点颜色看看，你就不明白俺老孙的狠气!我管你是哪个!一棒子将唐僧打晕在地，扬长而去。丢下了这样一句话:“你这个狠心的泼秃，十分贱我!”
二、经过
沙僧来找他算帐，他说没有，绝对没有的事，俺老孙怎会干这样的缺德事呢，你若不信，菩萨能够作证嘛，我这几天一向都在这儿。
沙僧当然不信，因为你会架筋斗云，又会分身法。于是，菩萨叫沙僧与悟空同去见个真假。结果，沙僧看到了两个一模一样的孙悟空，长相、声音、本领都是一样的。这些条件是妖怪有可能具备的，可是，最重要的证据金箍棒、紧箍咒也是一样的，而这两个条件是妖怪不可能具备的。这就说明根本没有假的，这明摆着是孙悟空使的分身法嘛!
孙悟空上天庭借照妖镜，鉴定结果:两个都是真的。玉帝当然辨不出哪个假。“这大圣呵呵冷笑，那行者也哈哈欢喜”，就说明他正在暗自得意:嘿嘿!你们谁都想不到吧!
到阎罗殿去查，谛听是明白真-相的，却不敢当面说破，否则，孙悟空不打死他才怪，发起恶来，把阎罗殿都拆了!
孙悟空走到哪儿都问的理直气壮：“你们看我两个谁是假的!”都辨不出，因为根本没有假的。他的目的就是要闹得让天、地、神、人、鬼尽知，不是俺老孙打的你这泼秃，而是你这泼秃缺了俺老孙就会碰到妖怪。
三、结果
最终闹到雷音寺，孙悟空与如来佛说的话，和在前面别处说的是有区别的，他先说这一路上我这般辛苦，不知费了多少精神，师-父却把我赶出来。此刻，请佛祖与弟-子辨明邪正，我才好保唐僧过来把佛经取回东土，帮你永传大教。
注意:他说的是辨明邪正，不是辨明真假，而在前面别处他都是说的辨个真假。这个区别是相当大的，真假，是指两个人谁真谁假，邪正，是问我的行为对不对，请如来公断。
孙悟空这点分身术的小把戏，又岂能瞒得过如来佛!在他还没来之前，如来佛就已经对大众说了:“汝等俱是一心，且看他二心斗来。”你们这些人呀，一心要看他谁真谁假，又岂能识破他的二心呢根本就不是两个人，是二心也，孙猴子生了二心，把教师都打了!你们却以为是妖怪。
可是，这能说吗一说破，就无法收场了，这个经就彻底的.取不成了!如来的计划就破产了!所以，大局为重，如来佛也不能说破，不但不能说，反而还要很默契地配合他假戏真做!所以如来才杜撰出一个谁也没听说、没见过、根本就不存在的六耳猕猴来。
原著中这样写道:如来正欲道破，忽见...，如来笑道:我观假悟空乃六耳猕猴也。
孙悟空没想到如来佛会瞎扯，很是震惊，不明白如来要干什么，如来也没有辨真假，而是直接吓唬猴子：“悟空休动，待我与你擒住他。”悟空生怕被抓住把柄，急变蜂儿飞跑。大众不知，以为走了。如来笑云：“汝等休要再言，妖精未走，在我钵盂之下。”将钵盂揭起，果见一六耳猕猴。
孙大圣忍不住，将其打死。“忍不妆这三字用的好啊，悟空的心理素质到底比不上如来佛祖。佛法无边的如来总算帮神通广大的悟空把这个弥天大谎撒团圆了，皆大欢喜。
大圣叩头谢道：“上告如来：那师-父若不要我，却不又枉劳一番神思!还是放我还俗去罢。”如来道：“你休乱想，切莫放刁，我教观音送你，不怕他不收。好生保护他去，那时功成归极乐，汝亦坐莲台。”
经过这一场闹剧，孙悟空明确的被如来内定为预备佛员，这是对他敢打师-父的一种肯定，一种奖励!唐僧呢，这个刁酸无能的泼秃领导吃了哑巴亏，白挨了一顿揍。这种人欠揍，揍他一顿，他自然就老实了。
读真假美猴王有感 篇4
《真假猴王》是《西游记》中一个非常精彩的故事。但这不是一个简单的故事，正如如如来佛所说，六耳猕猴是由孙悟空的恶魔制成的。这实际上是一面发现人们内心丑陋一面的镜子。
孙悟空本性是冲动，感性的。常年在唐僧身边伺候，有时自己明明做好事，却被师傅惩罚，总会有怨恨。时间长了，就要发泄了，之前出走过很多次，还因为三打白骨精被驱逐回花果山。埋在心底的怨恨没有完全释放，于是幻化了一个齐天大圣。打师傅，抢行李，占领花果山，很多都是孙悟空心中曾经想做的事情。之前有举棍打师傅的场景。另一个孙悟空的孙悟空，怎么能分辨出来呢？他有孙悟空的能力，唐僧，玉帝，天上众神仙，连观音都分不清真假。最后，法力无限的如来佛看穿了六耳猕猴的幻化，被悟空一棍打死。孙悟空杀死了六耳猕猴，这是对过去的切断。从此，他全心全意地保护唐僧，心境比以前更加平和。
《真假猴王》的故事告诉我们，我们应该有一颗善良的心和一颗慈悲的心。坏的一面会反映我们所做的，就像一面镜子想法最终只会伤害我们自己。
读真假美猴王有感 篇5
近日重复《西游记》，感悟颇多，在此，对一些问题说些自己的看法。前些时间，有人说真正的孙悟空被六耳猕猴秘密取代了。直接原因就是在真假猴王之后，孙悟空表现的“很乖”。其实仔细读过前后文就会发现原因。真假猴王开始就说，师徒四人当时各怀异心，但经过假猴王一事后，师徒四人成了一心。不仅孙悟空“乖”了，就连懒货八戒也主动探路、挑担了。而且后文中，唐僧也并非没再念过紧箍咒，只不过孙悟空学会了心平气和，三言两语让唐僧对他言听计从而已。人都是一个渐变的过程，西天取经的真正目的也就是让人逐步走向成熟，从这一点看，孙悟空就是在这次真假只斗中成熟起来的。那个假悟空其实也就代表了“心魔”罢了。本人通读《西游》只有两遍，略有心得，望诸位不吝赐教吧。
《真假美猴王》读后感5
众所周知，以唐僧为主线的西游记的故事，在宋代就流传于民间，但很粗糙，又不连贯。吴承恩一心想在前有关著述及民间传说的基础上做出了多年充分准备和资料积累后，直到71岁那年才开始创作，呕心沥血惨淡经营，历时7年左右才完成了这部堪称世界文学魁宝的《西游记》。
下面让我来谈一下有关《西游记》故事中的《真假美猴王》这个故事的感想：
孙悟空因为一时的冲动，打死了拦路的强盗，唐僧便捻走了孙悟空。六耳弥猴便趁此机会变化成孙悟空的模样抢走了唐僧等人的行李和关文，又把小妖变成唐僧等人的模样，准备上西天骗去真经，自修成佛。真假孙悟空二人从天上打到地府，观音菩萨，玉皇大帝，阎王爷等重位神仙那，匀分辨不出真假，直到二人打到雷音寺如来佛主面前才被如来佛主说破真像，六耳猕猴被悟空打死佛主并告诉他“万恶由心生”的道理。
记得以前那个我，刁蛮。任性。做事欠缺考虑，所以常常被罚，有一次因为和同桌之间闹别扭，原因只是因为她用了我的透明胶带，而且仅仅是一点，她对我说：“哦！对不起，刚才拿错了，我的透明胶带在这”事情并没有那么快结束。我硬是要她赔我，她也知道我的脾气，就赔了我透明胶带，同学们都用异样的目光看我。都在背后说我的不好，事后我觉得我离这个班集体越来越远了。
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有关真假美猴王读书心得
居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《有关真假美猴王读书心得》，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
真假美猴王读书心得【篇1】
这一天，我读了四大名字之一——《西游记》中的一个故事，叫假猴王》。它描述了一个非常有趣的故事。
唐僧师徒四人去西天取经。他们一路上遇到了许多怪物。孙悟空努力保护师父师弟，一个个杀死许多怪物，但他们经常被唐僧指责，不时把他赶回花果山的家乡。这一次，悟空被唐僧念了紧箍咒，赶走了他。悟空被冤枉后，忠诚没有改变。为了保唐僧去西天取经，他不得不去南海普陀求助观音菩萨。然而，六耳猕猴依靠自己的技能，一次又一次地与孙悟空展开了一场激烈的斗争。两只猴子都用自己的技能和全身的解数打败了凌霄宝殿。玉皇大帝让他们停下来，但六耳猕猴不服从玉皇大帝的命令，这让玉皇大帝无奈。真假美猴王一直打到灵山，让如来佛辨别真假，说是非。在佛法无边的如来面前，六耳猕猴最终闹了个原形毕露，自食恶果。战胜六耳猕猴后，唐僧师徒四人踏上了漫长的西天取经之路。
这个故事让我觉得唐僧不相信孙悟空，但他同情怪物，导致孙悟空经常受到冤枉。但我钦佩孙悟空。他对主人的忠诚永远不会改变。
真假美猴王读书心得【篇2】
真假美猴王读后感1
西游记非常好看，想必大家都看过。西游记是我国四大名著之一，作者是吴承恩。西游记讲述的师徒四人奉命去西天取经，遇到了很多妖魔鬼怪，他们都想吃唐僧的肉，孙悟空、猪八戒、沙和尚保护师傅的故事，接下来就讲讲《真假美猴王》的故事吧！
师徒四人在去西天取经的路上，一天，他们在荒山中遇到了一群强盗，孙悟空不顾唐僧的阻拦，几下就把强盗打死了。唐僧怒发冲冠，把孙悟空赶走了，悟空委屈的回到了花果山。可是，没过多久，“孙悟空”又从云层里跳出来，抢走行李，把唐僧退下了马。沙僧找到悟空，一问才发现不是真悟空强的行李。悟空觉得是妖怪变成他的模样，于是去了花果山，果然有个假悟空在那里占山为王。
真假两个美猴王都说自己是真的，他们为分辨出谁真谁假，就去东海找龙王，然而，在南海观音那里都没有辨认真伪。最后，他们打到佛法无边的如来佛祖面前辨认。佛祖只用手一指，假悟空就现出了原形。假悟空原来是只七耳猕猴。这只猕猴慌慌张张想逃跑，结果被悟空一棒打死了。最后唐僧原谅了悟空，师徒四人战胜了又一道挫折，他们更加团结的上路了。
从这个故事我明白了：做人一定要诚实，不能撒谎，人而无信，不知其可。
真假美猴王读后感2
《真假猴王》来自神奇小说《西游记》，是经典典故之一。它说悟空因为杀死了几个土匪而被主人赶出了主人，而孙悟空假装是六耳猕猴，试图偷走圣经，去西方学习圣经。最后，在真正的孙悟空和神仙的帮助下，六耳猕猴被如来佛绳之以法，师徒们又回到了一起。
阅读后，我认为唐僧是一个没有从正确的角度看待事物的人。悟空帮他除恶魔。他不欣赏。他还盲目地认为悟空杀人不眨眼，甚至不放过人民的生命。
在文章中，我记得最清楚的是唐僧赶走了悟空.那一段。虽然悟空对师父的做法很不满意，但他宁愿被师父念咒也不愿离开师父。他不得不护送师父学习经文，但唐僧听了八戒的胡说八道，强行赶走了悟空。
看完这篇文章，我明白了要多方面思考，从别人的角度看待事情。
真假美猴王读后感3
《西游记》很好看。我想每个人都看过。《西游记》是中国四大名称之一。作者是吴承恩。《西游记》讲述了四位师徒奉命去西方学习经文的故事。他们遇到了许多妖魔鬼怪。他们都想吃唐僧的肉。孙悟空、猪八戒和沙和尚保护大师的故事。接下来，让我们来谈谈真假猴王的故事！
四位师徒在去西天取经的路上，有一天，他们在荒山中遇到了一群强盗，孙悟空不顾唐僧的阻拦，几次杀死了强盗。唐僧怒发冲冠，将孙悟空赶走，悟空委屈地回到了花果山。然而，没过多久，孙悟空又跳出云层，抢走行李，把唐僧退下马。沙僧找到悟空，一问就发现不是真悟空的行李。悟空觉得怪物变成了他的样子，于是去了花果山，果然有个假悟空在那里占山为王。
两个猴王都说他们是真的，他们去东海找龙王区分谁是真的，但在南海观音没有区分真假。最后，他们在佛法无边的如来佛面前辨认。佛只用手一指，假悟空就出现了原形。假悟空原来是七耳猕猴。猕猴慌慌张张地想逃跑，结果被悟空打死了。最后，唐僧原谅了悟空，师徒们克服了另一个挫折，他们在路上更加团结。
从这个故事我明白了：做人一定要诚实，不能撒谎，人而无信，不知其可。
真假美猴王读后感4
今天，我读了四大名著之一——西游记中的一个故事，叫真假美猴王。它描述了一个很有趣的故事。
唐僧师徒四人前往西天拳，一路上遇见了很多妖怪，孙悟空奋力保护师父和师弟们，把很多妖怪都一一杀死，但是却也经常被唐僧指责，还时不时地赶他回花果山的老家。这一次悟空又是被唐僧念了紧箍咒而赶走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。为保唐僧去西天拳，他不得不去南海普陀，求助于观音菩萨。但六耳猕猴自恃有一身通天的本领，一而再、再而三地与孙悟空掀起了一场绸斗，两个猴子都使出了看家本领和浑身的解数，一直打上了凌霄宝殿，玉皇大帝令他们二人停止，但六耳猕猴竟然不服从玉帝的命令，闹得玉帝也无可奈何。真假美猴王一直厮打到灵山，要让如来佛辨个真伪，说出是非。在佛法无边的如来面前，六耳猕猴最终闹了个原形毕露，自食恶果。唐僧师徒四人在战胜了六耳猕猴以后，又踏上了去西天拳的漫漫长路。
这个故事让我感觉唐僧太不相信孙悟空了，而对妖怪们却心怀慈悲，导致了孙悟空经常被冤枉。但是我很敬佩孙悟空，他对师父的忠心永远不变。
真假美猴王读后感5
我喜欢读书。今天，我去了一个图书馆。那里有很多书，这让我眼花缭乱。你明白这个图书馆在哪里吗？告诉你，这是北京中小学生数字图书馆。这个网络图书馆有天文、地理、军事和文学艺术……有很多种。我又读了我最喜欢的《西游记》。
其中，《真假猴王》的故事主要描述了一只猴子成为孙悟空，伤害师父，抢走行李，占领花果山。孙悟空和他一起找观音，玉皇大帝和师父，他们没有区分。最后，他们去找如来，如来说：六耳弥猴最擅长模仿和改变，了解很多东西的性格，只有六耳弥猴与悟空的声音和外表相同。假悟空出现原形，被真悟空打死，真美猴王大战终于结束了。
从这个故事中，我明白了:做一个诚实的人，不要撒谎，否则只会伤害自己。学习也是如此，不要像那个六耳猕猴，要扎实掌握知识，学习技能，只要一心一意做事，就必须成功。
真假美猴王读后感6
读了《西游记》中的《猴王出世》后，我深有感悟，石猴的活泼好动、敢做敢为的生动形象给我留下了深刻的印象。
这篇故事主要讲了一座石像因受日月之精华，使得在石像内蹦出一只石猴。这石猴不怕一切事物，和任何生物玩耍。有一天，石猴正因帮忙猴群找到了花果山福地，便被猴群称为王，名为美猴王。
石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不一样的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致，十分有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。锲而不舍下一句
我最喜爱石猴那种坚持不懈的精神，他做一件事就会一向做到底，从来的不会半途而废。也许，这种精神正是我所缺少的。我每做一件事，如果有困难，我就会停止不做。我就应向石猴学习，做事做到底，遇到困难就坚持到底。
这篇故事使我懂得了不好半途而废，要坚持到底才能做成一件事。这篇故事真让我收益不少啊！
真假美猴王读后感7
今天，我读了四大名著之一——《西游记》中的一个故事，叫《真假美猴王》。它描述了一个很有趣的故事。
唐僧师徒四人前往西天取经，一路上遇见了很多妖怪，孙悟空奋力保护师父和师弟们，把很多妖怪都一一杀死，但是却也经常被唐僧指责，还时不时地赶他回花果山的老家。这一次悟空又是被唐僧念了紧箍咒而赶走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。为保唐僧去西天取经，他不得不去南海普陀，求助于观音菩萨。但六耳猕猴自恃有一身通天的本领，一而再、再而三地与孙悟空掀起了一场场恶斗，两个猴子都使出了看家本领和浑身的解数，一直打上了凌霄宝殿，玉皇大帝令他们二人停止，但六耳猕猴竟然不服从玉帝的命令，闹得玉帝也无可奈何。真假美猴王一直厮打到灵山，要让如来佛辨个真伪，说出是非。在佛法无边的如来面前，六耳猕猴最终闹了个原形毕露，自食恶果。唐僧师徒四人在战胜了六耳猕猴以后，又踏上了去西天取经的漫漫长路。
这个故事让我感觉唐僧太不相信孙悟空了，而对妖怪们却心怀慈悲，导致了孙悟空经常被冤枉。但是我很敬佩孙悟空，他对师父的忠心永远不变。
真假美猴王读后感8
《真假猴王》是《西游记》中一个非常精彩的故事。但这不是一个简单的故事，正如如如来佛所说，六耳猕猴是由孙悟空的恶魔制成的。这实际上是一面发现人们内心丑陋一面的镜子。
孙悟空本性是冲动，感性的。常年在唐僧身边伺候，有时自己明明做好事，却被师傅惩罚，总会有怨恨。时间长了，就要发泄了，之前出走过很多次，还因为三打白骨精被驱逐回花果山。埋在心底的怨恨没有完全释放，于是幻化了一个齐天大圣。打师傅，抢行李，占领花果山，很多都是孙悟空心中曾经想做的事情。之前有举棍打师傅的场景。另一个孙悟空的孙悟空，怎么能分辨出来呢？他有孙悟空的能力，唐僧，玉帝，天上众神仙，连观音都分不清真假。最后，法力无限的如来佛看穿了六耳猕猴的幻化，被悟空一棍打死。孙悟空杀死了六耳猕猴，这是对过去的切断。从此，他全心全意地保护唐僧，心境比以前更加平和。
《真假猴王》的故事告诉我们，我们应该有一颗善良的心和一颗慈悲的心。坏的一面会反映我们所做的，就像一面镜子想法最终只会伤害我们自己。
真假美猴王读后感9
今日，我翻开了西游记这本书，我看到了《真假美猴王》这一篇。看完后我好想进去让唐僧认出真的悟空呀！
故事是从那里说起：师徒四人继续向西走去，师徒四人越走越累，便在一个大石头边上休息了一会儿。师傅让悟空去找水喝。六耳猕猴趁着悟空走了，便假扮悟空，把唐僧的行李和碗都拿走了。唐僧误以为真的是悟空干的，便立刻让八戒和沙僧牵着马走。可刚走不到几步，那六耳猕猴立刻来到唐僧面前，挡住了他的去路，并把他们带到了水帘洞。之后真的悟空找到了那里，并和六耳猕猴一只争斗，到了如来佛那里，才把六耳猕猴给收了。
嗨！唐僧真是是非不分，就是假悟空，也要试探。不能就这样怪最真的悟空，这样就太不公平了，悟空什么也没干，而是好心去给师傅找水，就这，师傅还念紧箍咒，还赶走他。我真替悟空打抱不平！
真假美猴王读后感10
在阅读了《西游记》中的《猴王出生》之后，我深深地感受到了石猴活泼、敢于行动的生动形象。
这个故事主要讲述了一个石像，由于日月的精华，一只石猴从石像受到了太阳和月亮的精华。这只石猴不怕一切，和任何生物一起玩。有一天，石猴被猴子称为王，因为它帮助猴子找到了花果山的福地。
石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不一样的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致，十分有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。
我最喜欢石猴的持不懈的精神。他会一直做一件事，永远不会半途而废。也许，这种精神正是我所缺乏的。困难，我会停止做每件事。我应该向石猴学习，做到最后，遇到困难时坚持下去。
这个故事让我明白了半途而废，要坚持到底才能做成一件事。这个故事真的让我受益匪浅！
真假美猴王读后感11
《真假美猴王》是《西游记》里面十分精彩的一段故事。但是这却不是一段简单的故事，就像是如来佛祖所说六耳猕猴是因为孙悟空的心魔而成。这其实就是一面镜子，将人内心中丑恶的一面给找出来了。
孙悟空本性是冲动，感性的。常年在唐僧身边伺候着，有时候自己明明办了好事，却遭到师傅的惩罚，总是会有怨气的。时间久了，就要发泄出来，之前出走很多次了，还因为三打白骨精而被驱逐回花果山。埋藏在心底的怨恨得不到彻底的释放，于是幻化出一个一模一样的齐天大圣了。打师傅，抢行李，霸占花果山，很多都是孙悟空心里曾经想做的事情，之前就有过举棒想打师傅的场景。心魔幻化出来的另外一个孙悟空，怎么可能能辨别出来呢？他有着孙悟空一样的本领，唐僧、玉帝、天上众神仙，甚至连观音也辨别不出真假。最后还是法力无边的如来佛祖识破了六耳猕猴的幻化，被悟空一棍打死。孙悟空打死了六耳猕猴，算是对以前过往的割断。自此，他一心一意保护唐僧，心境都比以前都要平和了。
《真假美猴王》的故事告诉我们，我们应该心存善念和一颗慈悲的心。不好的一面都会反映到我们所做的事情上去，就像镜子一样，心中的恶念到头来伤害只会是自己。
真假美猴王读后感12
近日重复《西游记》，感悟颇多，在此，对一些问题说些自我的看法。前些时间，有人说真正的孙悟空被六耳猕猴秘密代替了。直接原因就是在真假猴王之后，孙悟空表现的.“很乖”。其实仔细读过前后文就会发现原因。真假猴王开始就说，师徒四人当时各怀异心，但经过假猴王一事后，师徒四人成了一心。不仅仅孙悟空“乖”了，就连懒货八戒也主动探路、挑担了。并且后文中，唐僧也并非没再念过紧箍咒，只可是孙悟空学会了心平气和，三言两语让唐僧对他言听计从而已。人都是一个渐变的过程，西天取经的真正目的也就是让人逐步走向成熟，从这一点看，孙悟空就是在这次真假只斗中成熟起来的。那个假悟空其实也就代表了“心魔”罢了。本人通读《西游》仅有两遍，略有心得，望诸位不吝赐教吧。
真假美猴王读后感13
今天，我读了四大名著之一——《西游记》中的一个故事，叫《真假美猴王》。它描述了一个很有趣的故事。
唐三藏师徒四人前往西天取经，一路上遇见了很多妖怪，孙悟空奋力保护师父和师弟们，把很多妖怪都一一杀死，但是却也经常被唐三藏指责，还时不时地赶他回花果山的老家。这一次悟空又是被唐三藏念了紧箍咒而赶走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。为保唐三藏去西天取经，他不得不去南海普陀，求助于观音菩萨。但六耳猕猴自恃有一身通天的本领，一而再、再而三地与孙悟空掀起了一场场恶斗，两个猴子都使出了看家本领和浑身的解数，一直打上了凌霄宝殿，玉皇大帝令他们二人停止，但六耳猕猴竟然不服从玉帝的命令，闹得玉帝也无可奈何。真假美猴王一直厮打到灵山，要让如来佛辨个真伪，说出是非。在佛法无边的如来面前，六耳猕猴最终闹了个原形毕露，自食恶果。唐三藏师徒四人在战胜了六耳猕猴以后，又踏上了去西天取经的漫漫长路。
这个故事让我感觉唐三藏太不相信孙悟空了，而对妖怪们却心怀慈悲，导致了孙悟空经常被冤枉。但是我很敬佩孙悟空，他对师父的忠心永远不变。
真假美猴王读后感14
《真假猴王》是《西游记》中一个非常精彩的故事。但这不是一个简单的故事，正如如如来佛所说，六耳猕猴是由孙悟空的恶魔制成的。这实际上是一面发现人们内心丑陋一面的镜子。
孙悟空冲动感性。常年在唐僧身边伺候，有时自己明明做好事，却被师傅惩罚，总会有怨恨。时间长了，就要发泄了，之前出走过很多次，还因为三打白骨精被驱逐回花果山。埋在心底的怨恨没有完全释放，于是幻化了一个齐天大圣。打师傅，抢行李，占领花果山，很多都是孙悟空心中曾经想做的事情。
之前有举棍打师傅的场景。另一个孙悟空的孙悟空，怎么能分辨出来呢？他有着孙悟空一样的本领，唐僧、玉帝、天上众神仙，甚至连观音也辨别不出真假。最后，法力无限的如来佛看穿了六耳猕猴的幻化，被悟空一棍打死。孙悟空杀死了六耳猕猴，这是对过去的切断。从此，他全心全意地保护唐僧，心境比以前更加平和。
《真假猴王》的故事告诉我们，我们应该有一颗善良和同情心。坏的一面会反映我们所做的，就像镜子一样，心`恶念最终只会伤害自己。
真假美猴王读后感15
这天，我读了四大名著之一——《西游记》中的一个故事，叫《真假美猴王》。它描述了一个很搞笑的故事。
唐僧师徒四人前往西天取经，一路上遇见了很多妖怪，孙悟空奋力保护师父和师弟们，把很多妖怪都一一杀死，但是却也经常被唐僧指责，还时不时地赶他回花果山的老家。这一次悟空又是被唐僧念了紧箍咒而赶走他。悟空遭此冤枉后，忠心不改。为保唐僧去西天取经，他不得不去南海普陀，求助于观音菩萨。但六耳猕猴自恃有一身通天的本领，一而再、再而三地与孙悟空掀起了一场场恶斗，两个猴子都使出了看家本领和浑身的解数，一向打上了凌霄宝殿，玉皇大帝令他们二人停止，但六耳猕猴竟然不服从玉帝的命令，闹得玉帝也无可奈何。真假美猴王一向厮打到灵山，要让如来佛辨个真伪，说出是非。在佛法无边的如来面前，六耳猕猴最终闹了个原形毕露，自食恶果。唐僧师徒四人在战胜了六耳猕猴以后，又踏上了去西天取经的漫漫长路。
这个故事让我感觉唐僧太不坚信孙悟空了，而对妖怪们却心怀慈悲，导致了孙悟空经常被冤枉。但是我很敬佩孙悟空，他对师父的忠心永远不变。
真假美猴王读书心得【篇3】
《真假猴王》来自神奇小说《西游记》，是经典典故之一。它说悟空因为杀死了几个土匪而被主人赶出了主人，而孙悟空假装是六耳猕猴，试图偷圣经去西方学习圣经。最后，在真正的孙悟空和神仙的帮助下，六耳猕猴被如来佛绳之以法，师徒俩又回到了好处。
通过阅读，我认为唐僧是一个没有从正确的角度看待事物的人。悟空帮他除恶魔。他不欣赏。他还盲目地认为悟空杀人不眨眼，甚至不放过人民的生命。
在文章中，我记得最清楚的是唐僧赶走悟空的那一段。虽然悟空对师父的做法很不满意，但他宁愿被师父念咒也不愿离开师父。他不得不护送师父去学习经文，但唐僧听了八戒的胡说八道，强行赶走了悟空。
看完这篇文章，我明白了要多方面思考，从别人的角度看待事情。
众所周知，以唐僧为主线的《西游记》故事在宋代流传于民间，但却非常粗糙和不连贯。读完《西游记》后，他觉得猴王是真是假。吴承恩想在多年的充分准备和数据积累的基础上，在上述和民间传说的基础上，直到71岁才开始创作。他花了大约7年的时间才完成了这部可以称为世界文学魁宝的《西游记》。
让我来谈谈《西游记》故事中真假美猴王的`感受：
由于一时冲动，孙悟空打死了拦路的强盗，唐僧扭走了孙悟空，读完《西游记》后感觉真假美猴王。六耳弥猴趁此机会变成孙悟空，抢走了唐僧等人的行李和关文，把小妖变成了唐僧等人的样子，准备去西天骗真经，自学成佛。真假孙悟空从天上打到地狱，观音菩萨、玉皇大帝、阎王爷等重要神仙分不清真假。直到他们打到雷音寺如来佛主面前，如来佛主才说出了真像。六耳猕猴被悟空打死，告诉他万恶由心生的道理。
记得以前那个我，刁蛮。任性。缺乏研究，所以她经常受到惩罚。有一次，她和同桌吵架，只是因为她用了我的透明胶带，只是一点点。她对我说:哦！对不起，刚才拿错了，我的透明胶带就在这里。我只是想让她补偿我，她也明白我的脾气，补偿我透明胶带，学生们用奇怪的眼睛看着我。他们都在背后说我，后来我觉得我离这个班越来越远了。
读了《西游记》这个故事，我懂得了一个道理。真相迟早会浮出水面，正义永远能战胜邪恶。
真假美猴王读书心得【篇4】
今天，我读了《西游记》里的真假孙悟空，里面说在某一天，师徒四人走在路上，遇到了强盗来打劫，孙悟空特别生气，就把强盗通通打死，师傅看到了，怒气冲天，一定要把悟空赶走，悟空只能到南海，把这件事告诉观音菩萨，菩萨知道以后，就让他在宝莲台旁带几天。唐僧在路上感到口渴，就让八戒和沙僧去取水，正当他们走了以后，孙悟空就跳了出来，拿出碗给师傅喝，师傅却不喝，还把碗打翻，悟空特别生气，拿起金箍棒把唐僧打昏，带着包袱回了花果山。
八戒和沙僧回来了，看到师傅昏倒，赶紧把服起来，唐僧把事情告诉他们，沙僧就去花果山，要回包袱，悟空说：“不行，我还去西天取经呢,”说完就出现了一个唐僧、八戒还有沙僧，沙僧一看，就把家、假沙僧给打死了，就跑到菩萨身边，他看到真悟空，就要打它，被菩萨阻止，沙僧把事情告诉菩萨，悟空就和沙僧看个究竟。到了花果山，真悟空看到假悟空，就开始打起来，他们打得难解难分，就让如来佛祖来看，如来佛祖说：“假的悟空是六耳猕猴，假悟空听了就逃，结果被抓住了，真悟空回到师傅的身边，继续西天取经。
读了以后，我体会到了，做事要会判断，才能得出结果。
美猴王课件
在下文中您将会了解关于美猴王课件的知识点，本文供您参考并请您收藏。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教学质量控制和保障的重要手段。
美猴王课件 篇1
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
4、乐于探索、交流与分享。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。
3、出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗?为什么?孙悟空有什么本领?
4、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：如：
(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方?从哪里看出来?你喜欢这里吗?为什么?引导幼儿关注场景的变
化，说出自己的感受。
(2)在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起学一学它的样子吧!
(3)全部欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的那个造型?(请幼儿学一学)
5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。
(1)教师与幼儿协商确定表演片段(操练花果山、大闹蟠桃会等)根据所表演片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分配角色。
(2)启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。
(3)指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。
(4)教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动反思：
1、从教学目标角度进行分析。
“目标是定在钢板上的。”教学目标是课的纲领，要看一堂是否有效，先要看制定的目标是否有效。
《猴王出世》安排在五下第五单元“经典名著”中，课文较长，语言精练，节奏感强，但全文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别。因此，借助注释、工具书，读懂课文内容是教学的重点。目标之二，利用“阅读提示”，了解石猴从出世的经历，感受其形象。其三，通过重点品读写石猴生活的语句，读出语言的整齐美，感受古典文学的语言魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
以上三点目标应当是合理、有效的，尊重了语文学科的特点，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，结合单元的编排意图和课文的特点，是尊重学生的学习需要，有利于学生语文素养的发展。
2、从教学策略角度分析。
有效的教学目标只是有效课堂的重要保证，目标与实践还是有距离的。课堂的效率关键是看你如何实施，采用的教学策略是否符合学生的特点与实际，促进学生的主体参与程度，从而保证课题上学生学习的有效性。
(1)各个教学环节时间的安排还是合理的，这保证了学生读书学习的时间，这是有效教学的基本条件。语文是一门实践性非常强的学科，学生只有在各种语言实践中才能理解语言，运用语言。课堂上，学生在读、思、议中感悟提高，但在检查预习环节用了10分钟，但效率是不高的，还不如给学生更多的读的时间，这也是造成时间紧的重要原因。
(2)课堂提问是一种艺术，要针对学生特点，能为学生提供思维空间，使学生处于积极状态。从课堂上学生的反应和问题统计结果来看，我还是做得比较好的。但对第三个主线问题的设计上，还是有点偏。
“你觉得这是一只怎样的猴子?”这一问题的设计就偏向与分析理解。如果在学生了解石猴出世、成王的经过后，以“课文中有很多句子写得特别美，读读，画画，想想美在哪?”这一问题引导学生品读语言，感受古典文学的魅力，从而激起学生阅读的兴趣。这样的教学，语文味就更浓了。
(3)一堂课右40分钟，学生集体学习时间有33分18秒，教师讲的时间不多，可见，已注重激发学生的主体意识，让学生主动参与学习中来。但是学生自由读书感悟，交流的时间仅有14分18秒，把更多是时间花在师生交流上，学习的形式还比较单一，这也就大大影响了课堂效率，特别是集体的学习效率。课堂上，学生不仅要有充足的时间自主读书感悟的时间，更要让更多的同学参与交流讨论。
(4)语文教学的主要任务是引导学生学习课文中的语言，学习表达的形式。但从课堂教学个环节的时间分配上来看，阅读理解比学习语言的比重更大，也就是说，教师还是比较注重课文的分析，让分析内容挤了品读感悟的时间，让人遗憾的是课堂上没有学生动笔写话的时间，模仿课文中的经典片段进行仿写练习，这是一个学生感悟内化后的语言运用实践训练，是不容忽视的。
(5)一堂高效的课是使优、中、差各类学生都得到发展。从课堂观察的数据反映，教师比较全面地关注各类学生的学习情况，即使是后百分之三十的学生，12人中有5人发言，共7次，优生的发言面就更广了。其实课堂上最容易被忽视的是中等生，不要让他们成为课堂上被遗忘的角落。
课堂上，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。这就是课堂教学有效性的具体表现。只要我们心中有学生，一切为学生的学服务，那么我们的学生通过课堂教学活动，在学业上一定会有收获，有提高，有进步。
通过此次课堂观察活动，更科学准确地剖析我们的课堂，使我清楚地认识自己的不足，从而探讨教学的对策。我相信，通过这样的观察，我们的教研能力会不断提高，我们的教学水平也会进步更快。
美猴王课件 篇2
教材分析：
《美猴王》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第四单元第二篇课文。这是一篇略读课文，选自《西游记》第一回。讲述了美猴王的来历。
课文虽为节选，但结构清楚，情节完整，语言通俗，内容较为浅显，一课时完成。
教学目标：
知识与能力：学习分析小说中的艺术形象；培养学生初步文学欣赏的能力。
过程与方法：在教师指导下，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。
情感态度和价值观：欣赏体会美猴王勇敢机智、敢说敢做、深受众望的品质。
教学重点：
把握美猴王的艺术形象，提高文学欣赏水平。
教学难点：
对文学作品的感受、理解、欣赏和评价等综合能力的培养与训练。
教学突破：
调动多种方法揣摩艺术形象，引导学生抓住美猴王的动作、语言描写进行感悟。
学生分析：
七年级的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们具有极强的求知欲和表现欲。他们不喜欢被动的听课，而是想做课堂的主角；他们不喜欢被动的接受教者的指问而是想向对方提问题；他们不喜欢被动的接受现成的答案而是想用自己的观点解释问题。那么，新的课程改革倡导的自主、合作、探究的学习方式正适合学生的要求，给了学生说话的机会，驰骋的空间。
设计思路：
1、体现自主、合作、探究的教学理念。加强个体尝试，培养参与能力。
2、《语文课程标准》中强调：努力建设开放而有活力的语文课程。拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用。而我们的学生已具备搜索信息的条件，但应在能力方面加以培养。
3、中学生应加强想象力和语言表达能力的训练。
4、《西游记》是古典四大名著之一，是《语文课程标准》推荐的课外读物，应让学生增加对该书的了解。同时也是让学生接触、阅读文学名著的契机。
5、美猴王是作者热情赞颂的英雄形象，也为中学生所喜爱，甚至佩服得五体投地。今日有幸争做美猴王，不也是快乐的事吗？
教学创意：
读中议 唱中画 演中学
课前准备：
教师：搜集资料。电影《西游记》片断、歌曲《猴哥》。
学生：查阅《西游记》有关资料。
教学流程（五环节自读尝试模式）
一、 定向
（一）导语设计
预测：出示图片、讲故事、谈《西游记》、说说孙悟空、唱歌
（导语由学生在预习的基础上自行设计。开课伊始，就能让学生感到自己是学习的主人。）
（二）确立目标
预测：扫清文字障碍、把握情节、分析形象、体会语言特点。
（目标由学生根据以往的学习经验、结合本课特点、综合教者的意见共同归纳认知并明确重点。体现自主与合作的有机结合。）
二、自读
（一）播放故事片《石猴初问世》，增加学生感性认识。
（二）整体感知：标注自然段，圈出不认识的字，不理解的词，扫除文字障碍，进行必要的字词教学。同时理清情节思路。（充分利用现代化教学手段的直观、形象的特点，促进学生的形象思维的活动，加深对人物的理解。）
三、讨论
小组交流学生自读过程中已经解决或尚未解决的问题，让学生尝试解决，小组代表发言汇报。以学生自提问题、自解问题为主，教者适时引导。围绕课文情节分析美猴王性格特点，解决重点，师生共同完成板书设计。（充分体现自主、合作、探究的教学理念，有意识地培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体现学生的主体地位，教师的引航作用。）
四、点拨
设计问题如下：
1、请说出与孙悟空有关的故事，并简单分析其性格。（至少两个）
2、请说出《西游记》中其他几个典型人物。（至少六个）
3、请说出与猴有关的成语或歇后语等。（至少三个）
4、假如孙悟空来到你身边，答应送你一根毫毛，满足你一个心愿，你的愿望是什么？请说明原因。
（在学生自读、讨论基础上，拓展学生的思维，培养学生对课外知识加以储备的兴趣。）
五、总结
1、在《猴哥》的歌声中作画。
2、编排现代版《西游记》。
3、瞑目遐想，再现课文情节。
4、根据课文内容为《猴哥》歌曲改词。
（学生依据自身兴趣爱好，自选内容进行才艺表演，巩固知识，迁移能力，体验尝试的快乐。时间有限可课后完成。）
美猴王课件 篇3
★教学目标
1.自主读书，了解课文内容：石猴源自何方？又如何成为猴王的？
2.用默读、略读、精读、分角色读等各种学习方法品味语言文字、感受石猴形象、领略经典名著的魅力，进而体会美猴王“美”之所在。
3.激发学生阅读经典名著的兴趣。
★教学重、难点
抓住重点词句品味语言文字、感受石猴形象、领略经典名著的魅力，进而体会美猴王“美”之所在。
★教学准备
1.学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代文有较大差异，一些字词的用法与意思也和现代文不一样，课前学生要熟读课文，并在文中做预习记录。
2.教师教学准备：
(1)制作教学课件。
(2)利用导课时的谈话交流，了解我国古代的四大名著，依次渗透单元主题思想，为学生走入新课，热爱经典做好情感铺垫。
★教学时间一课时
★教学过程
一、激趣竞答，导入新课
1.依次出示：
(1)贾宝玉和林黛玉是哪本书里的人物？作者是谁？
(2)《桃园三结义》的故事出自谁写的哪部书？
(3)梁山好汉是哪部书里描写的英雄人物？作者是谁？
(4)《火焰山》《三打白骨精》是谁写的哪部书里的故事？你还知道这部书里其他的故事吗？
2.学生竞答，教师评价鼓励，相机补充，重点简介《西游记》。
3.播放《西游记》序幕部分
师：同学们看，这是孙悟空(学生齐答)，在今天咱们将要学习的课文中它叫–美猴王。
4.板书课题，齐读课题。题目中那一个字是你想重点强调的呢？读再来读课题，读的真精神！
5.从美猴王到孙悟空不只是名字的变换，这之间有许多故事呢，谁来说一说？
过渡小结：是啊，这孙悟空的美好形象吸引了我们一代又一代少年儿童的心，成为我们心目中能上天入地、呼风唤雨、斩妖除魔、无所不能的大英雄，试问哪个看了《西游记》的孩子不想变成孙悟空呢？今天老师就给大家一个机会，让我们跟随石猴，跳进水帘洞，当一回美猴王吧。
二、初读课文，感知猴王形象
1.请用学们轻轻地打开课本，自由的读课文，注意：
(1)读准字音，读通句子，难读的地方可以轻声的与同学交流，也可以举手请教老师。
(2)边读边思考：石猴是哪儿来的？又是如何变成猴王的？
2.学生读书，用自己的话概括回答以上问题。
3.小结：猴王的身世是个美丽的传说，寻找水帘洞的过程成为我们心中流动的风景，如此机灵活泼，敢作敢为的石猴给我们留下了无限美感，下面就让我们潜心与课文的字里行间，去探究经典中的`美。
三、精读课文，探究猴王之美。
1.导学石猴出世
(1)石猴是哪儿来的呢？用文中的语言来回答。
(2)你觉得哪句描写石猴特别生动？
“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
①读，你仿佛看到了猴子在干什么？
②再读，你发现这句话有什么特点？(运用短句，节奏明快)
③细细品读，谈感受，你想怎么读这句话？
④读“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;”排比句，读出什么感觉来了？(活泼、跳跃)教师可范读，想想着猴子的动作再来读这句话，感觉就不一样了。
⑤谁是他的亲戚朋友？
出示“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”从这一排比句中你又读出了石猴的什么特点？(鼓励学生大胆谈各自的体会)
⑥出示“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”问：还会对对子吗？(举几简单的例子)请同学们看着这句话对对子。“夜宿”对“朝游”(生齐说)，“石崖之下”对“峰洞之中”
⑦合作朗读，分A、B组或者男生女生组，每人一小句，轮流朗读，读出句子的节奏和韵律，再谈谈你读出了一只怎样的石猴？对这段文字有什么感慨？
⑧经典名著原来就这样牢牢的抓住了我们的心，让我们把这种体会全部融入到我的朗读中，也可以加上动作，试着把自己变成那只石猴，感受它的活泼与自在。
(3)石猴的生活之乐还在与xx，出示：山中无甲子，寒尽不知年。
读一读，你又有什么新发现？(引导学生理解石猴超越尘世的生活乐趣)
(4)小结：通过刚才的研读我们了解了石猴的身世之美，生活之乐。继续读书你会有更大的收获。
2.自主读书，探究作者是怎样写石猴变成美猴王的？
(1)快速浏览课文2—5自然段，圈画重点词句体会石猴语言动作的特点及作者的写作特点。
(2)读一读你画出的词句，石猴的语言动作一定会给你留下深刻的印象，请及时的在字里行间作上批注。
(3)学生汇报画出的句子及体会，相机出示句子。
①连呼三声，忽见杂从中跳出一只石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”你做了哪些批注？抓住“忽见，跳出、应声高叫”和语言，体会石猴的好表现和活泼勇敢。据学生的回答做适合的板书。
②描写石猴语言的句子还有很多，请读一读你会有新的发现。学生谈发现：说的话多用反复手法。想想这样写有什么好处？
③试着把石猴说的话改动一下，如：“都随我进来！进来！”改成“随我进来”“都随我进来吧” (去掉“都”字无法体现石猴心里装着所有同伴，不用反复手法，猴子的机灵活泼，叽叽喳喳，吵吵嚷嚷的情状表现的就不生动了)以此体会经典的魅力。
④请同学们继续汇报描写猴子动作的语句，反复品读，体会猴的机灵敏捷，活泼好动等。
⑤同学们说的多好啊！心地纯真，乐于表现，勇于实践的石猴形象在我们心中越来越美，带上这样的感觉再读一读描写猴子语言动作的语句，可以加上动作。
⑥回忆六小龄童扮演的孙悟空的形象，请做一个评价吧(学生尽情的说，从语言动作到神态表情)说得好，我们虽然不想成为演员，但我们读书也要入情入境，有声有色，下面让我们把自己当成是文中的猴子，分角色去品味被作者锤炼的已达极致的猴语。(一生读石猴的话，做石猴的动作，其他同学读众猴的话，教师作过渡说白)谁还愿意再来试一试？(多找几组学生来读。)
3.过渡：同学们表现得真棒，敢于表现就会出众，敢于表现才会被发现，选石猴为王，众猴是有言在先的，读xx“哪一个有本事的拜他为王”所以石猴自由自在，独自为王，更是美上加美呀！
四、总结延伸
1.回顾全文，学生总结本节课的收获。题目中你强调的那个“美”还在于什么“美”？(写法美)
2教师总结延伸：同学们，《西游记》中像这样美的故事还有很多，很多，像这样美得语言的珍珠也随处可见。课下，请同学们不要只满足于电视剧里的热闹，要潜心阅读经典书籍，不光读懂“写什么”，还要思考作者是“怎么写”的。特别是令国人骄傲的我国古代的四大名著，除《西游记》外还有学生齐说。毛主席曾经说过：不读一读四大名著，就不算是一个纯粹的中国人。我相信随着年龄和阅读能力的增长，一些经典书籍会融入你的思想，塑造你完美的中国人形象。(下课)
★板书设计：
美猴王
身世之美，生活之乐，
积极表现，勇于实践美！美(写得生动、精炼)，
自由自在，独自为王。
美猴王课件 篇4
一、教学目标：
1.抓住动作语言描写来分析石猴形象。
2.掌握以下词语的字形、字音：镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮
3.练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性
教学重、难点
重点：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，并具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。
难点：抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性
教学方法——教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
课时安排——2课时
二、课文字词(分发，不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)
开辟：开天辟地。
天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。
遂suì：于是。
迸裂：bèng裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射;突然碎裂。
麋mí鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。
宿：sù(住宿)、(宿舍);xiù(星宿);xiǔ(住一宿)
山中无甲子：(天干地支)山中生活不分年月。天干地支，简称“干支”。在中国古代的历法中，甲jiǎ、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌xū、亥hài叫作“十二地支”。十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序互相配合，组成了干支纪法。六十组干支字为一个周期，叫一个甲子。
玩耍：shuǎ嬉戏
奔：bēn(奔跑);bèn(投奔)
滔滔不竭：象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。滔滔：形容流水不断。
瞑míng目：闭着眼。瞑，闭眼。
径jìng：直接。
当：dāng(当然);dàng(当铺)
石碣jié：石碑。
镌juān：雕刻。
喜不自胜：高兴得不能控制自己。
造化：福分。
天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。造：制作;设：安排。
顽劣：顽皮不顺从。
力倦神疲pí：指气力削减了许多，精神也疲倦了。
拱服：敬畏服从。
三、课文朗读：
四、课文导语：
猴哥、猴哥，你真了不得。五行大山压不住你，蹦出个孙行者。猴哥、猴哥，你真太难得。紧箍咒再念，没改变老孙的本色。拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。
五、常识(分发)
吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人。我国明代小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。
吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。少年时，就已名冠乡里，他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。如《百怪录》、《酉阳杂俎zǔ》之类的小说野史，这类五光十色的神话世界，潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好，这对他创作《西游记》有着重大的影响。
嘉靖十年，吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩，取得了科举生员的资格，与朋友结伴去南京应乡试。然而才华不如他的同伴考取了，他这位誉满乡里的才子竟名落孙山。
第二年春天，他的父亲怀着遗憾去世了。接受初次失败的教训，吴承恩在以后三年内，专心致意地在时文上下了一番苦功，在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中。吴承恩羞恨交加，这年冬天，竟病倒了。
两次乡试的失利，再加上父亲的去世，对吴承恩的打系是沉重的。在他看来，考不取举人，不仅付资无由，而且愧对父母，有负先人。但他并不以为自己没考取是没本事，而只是命运不济，他认为“功名富贵自有命，必须得之无乃痴？”
生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。父亲去世以后，他需要操持全家的所有开支，但他却没有支撑门户的能力，更没有养家活口的手段。家中生活来源，除了每月从学府里领回六斗米外，只能坐食父亲所留遗产了。
品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩，开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的问题，并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。
一生穷困的吴承恩，奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后，带着悲喜交加的心情，约于万历十年离开了人世。
他虽然终身未能腾达，但他和他的《西游记》，在中国学取得了光辉而崇高的地位，永将光照千秋。
《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”节选出来的。《西游记》共100回，小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。
《西游记》我国古代小说最杰出的一部长篇神话小说
《西游记》是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。
《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。
《西游记》内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第1回至第7回，叙述孙悟空出生、求仙及得道，大闹“三界”;第二，从第8回至第12回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起;第三，从第13回到第99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，平安到达西天;第四，第100回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都修成正果。
六、课内问题--串讲：(含语言分析)(板书出题目)
1、孙悟空的名字演变：
石猴——美猴王——弼马温——齐天大圣—孙悟空——孙行者——斗战胜佛
2、文章段落层次：
开端(第1自然段)石猴出世。
发展(第2、3自然段)石猴的山间生活和发现水帘洞。
第一层(第2自然段)，写石猴的山间生活。
第二层(第3自然段)，写众猴玩耍，发现了瀑布。
高潮、结局(第4自然段)，石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到结尾)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
石猴出世——山间生活——自荐探泉——发现洞天——携众搬家——被拥为王
3、石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？
石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。 “东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神”的特点。
这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。
4、怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？
行动、饮食、交往、行踪——活泼、机智、灵巧
5、当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？
石猴“跳”出来，应声“高”叫：“我进去！我进去！”这说明他胆大超群，不同一般。则已带有“人”的特点。
6、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？从中可以看出石猴的哪些特点？
发现水帘洞。 “你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，“瞑”、蹲”、“纵”、“跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。“忽睁眼抬头观看……再看……看罢多时……左右观看。只见正当中有一石碣，碣上镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。”这四“看”表现了石猴胆大心细，善于观察。能够识字，这是人的特点;无师自通，则又具有“神”的特点了。石猴“瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵欠道：‘大造化！大造化！’” “石猴道：‘没水，没水……’”这些动作和连续重复的语言都显示了猴性。“我们都进去住，也省得受老天之气”这一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想，表现了“人”的特点。
这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中的情景，提出进洞居住的建议。作者通过对石猴动作、语言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。
▲“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作用？
——表现了猴子顽劣的特性。
7、他有哪些性格特点？
聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。
(正面描写：外貌、动作、语言、神态/表情)
美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性;神，表现了他的传奇性。
8、美猴王“美”在哪里？
身世美——受天真地秀,日月精华,有灵通之意
行为美——瞑目蹲身,将身一跃.入瀑布泉中.
性格美——胆大心细、聪明过人、见识超群。
9、讲故事：保留
拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，
惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。
“你的故事千家说”，给学生十分钟时间讲《西游记》故事。如：《三打白骨精》、《大闹天宫》、《火焰山》、《流沙河》、《高老庄》等等。
10、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻，写一段文字。字数不限。
11、介绍网络知识。什么是网站，什么是是网页及网络内容形式等。
现在要让你们班做一个美猴王网站，请同学们合作设计网页。集体讨论研究制作。
“我们小组决定做一个有关美猴王的民间俗语、谚语、成语的网页。”
“我们小组决定做一个专门是美猴王图片的网页。”
12、总结：
中国古典文化灿烂辉煌，我们用两课时是不能领会它的博大内涵的。老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。
13、观看影视片段：(裁剪中)
七、中心思想：
通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神
美猴王课件 篇5
教学目标
1、知识与技能：会给课文划分段落结构层次，理清故事情节，会复述美猴王的故事；理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。
2、过程与方法：运用教师示范，学生效仿的方法，分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象；师生合作总结文章详略得当，重点突出的写作特点。
3、情感、态度与价值观：学习美猴王“不避艰险，敢说敢干”的精神，养成课外阅读文学著作的习惯。
教学重点
理解把握美猴王艺术形象。重点：把握美猴王这一艺术形象
教学难点
了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义，从而正确把握本文中心。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1、《西游记》是我国古代著名的神话小说，作者吴承恩，明代小说家，他的《西游记》在中国文学史上产生了巨大影响。
2、什么是神话小说？它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。
3、《西游记》共100回，主要写的是美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三个部分。课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。
下面我们就来欣赏这篇课文。
二、阅读要求
1、默读课文，利用工具书给课文的生字词注音释义，扫除文字障碍。
2、给课文划分段落层次，理清故事情节，了解课文内容。
三、字、词的落实：“镌、迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、天造地设、滔滔不绝、力倦神疲”
四、赏析课文
学生讨论，整理课文层次，理清故事情节
第一部分：（第一自然段）（故事开端）：写石猴出世
讨论要点：石猴不比其它猴子，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显出它的神奇出众，为后文写孙悟空的神通广大，降服妖魔埋下了伏笔。
第二部分：（二、三自然段）（故事发展）写石猴的山间生活
讨论要点：作者分别从行动、饮食、交往行踪四个方面，集中体现它活泼、机智、灵巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。
第三部分：（第四自然段）（故事高潮和结局）：写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，并被拥戴为王。
五、课堂作业设计
【板书设计】14、美猴王
吴承恩
情节发展顺序：
故事开端：石猴出世，神异出众
故事发展：山间生活，自荐探泉
故事结局：发现洞天，携众搬家，被拥为王
第二课时
一、复习上节课内容。
二、分析“美猴王”这一艺术形象。
1、提示：《西游记》中最光辉的艺术形象是孙悟空，他在人民心目中是最理想的英雄人物的化身。作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想，孙悟空的主要特征是敢于斗争，不怕困难，积极乐观，勇武机智。它敢于蔑视皇权，勇于造反，表现了作者反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神。
2、在课文中，我们从“美猴王”身上可以看出它的许多鲜明的性格特征。这节课我们在了解课文内容、划分课文层次、理清故事情节的基础上，重点分析一下“美猴王”这一艺术形象。谁来把“美猴王”的形象概括一下
要点：胆量超群、本领高强、顽皮泼辣、深得众望。
可以启发学生从文中找出具体内容来说明以上这些特征。
点拨：课文中的这个石猴，是一个集猴、人特点于一身的理想化艺术形象。课文处处紧扣猴子的特征，以形象、优美的语言描绘这位石猴的猴性，也刻画它身上表现出的“人性”。如：艺高胆大，聪明心细，不愿受拘束，热爱自由，不怕艰险、敢说敢做等。
三、归纳本文中心
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深得众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险敢说敢做的精神。
四、归纳本文艺术特点（学生讨论、老师归纳）
1、情节清晰、内容完整
石猴出世——山间生活——自荐探泉——发现冬天——携众搬家——被拥为王
2、详略得当、重点突出
略写石猴出世：先天出世，来历不明
详写美猴成王：
3、观察入微、抓住特征
写石猴：——突出猴的个性
写众猴——突出猴的共性
作者抓住猴的特点，写其鲜明特征，写石猴，即写它身上具有的猴的共性，如活泼好动爱闹的特点，又写它作为石猴的个性，即勇敢无畏、胆大心细，特别是写它争当猴王的言行，突出它逞强好胜的个性特征。
五、课堂作业。
1、说说课文详略安排的用意。
2、你是怎样理解作者塑造美猴王这个艺术形象的意义的？
【板书设计】
14、美猴王
石猴的艺术形象：
胆量超群、本领高强、顽皮泼辣、争强好胜
智慧灵巧、敢说敢做、热爱自由、不受拘束
——理想化的君主
美猴王课件 篇6
设计意图:
西游记是孩子们百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么实现，都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享.
一.活动目标：
1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。
二.活动准备：
1.家长指导幼儿创编美猴王故事,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。
2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。
3.课件:做有礼貌的小观众
4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。
三.活动过程:
1.导入：看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)
教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。
2.引导幼儿明确故事会的方式及要求
(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3.引导幼儿推选故事大王
(1)幼儿在小组内轮流讲故事.
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(教案出自：教案网)(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。
6.教师小结:
师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!
活动延伸：
1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。
2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。
3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。
美猴王课件 篇7
动作建议
A段音乐]按节奏顺时针传递金箍，一个小节传递一次。
[B段音乐]
[1-2]拍手
[3-4]做幼儿创编的美猴王动作
[5-6]拍手
[7-8]做幼儿创编的美猴王动作
以此类推
游戏玩法
幼儿扮演猴子，围坐成圈，一名幼儿扮演二郎神，戴眼罩站立圈内
[A段音乐]围坐圈的幼儿有节奏的传递金箍，A段音乐结束时金箍传递到谁，谁就成为美猴王;美猴王须迅速将金箍藏起。
[间奏鼓声]二郎神摘下眼罩。
[B段音乐]美猴王随乐做自己喜欢的动作，其余幼儿模仿其动作;二郎神寻找美猴王;音乐停止时，二郎神须指出自己找到的美猴王。
[大鼓声]如猜错，则猴子获胜，鼓声不会响起;如猜对，鼓声响起，二郎神与美猴王进行绕圈追逐游戏，捉到美猴王则二郎神胜利，反之美猴王获胜。
活动目标
1.认真倾听音乐，感受音乐活泼、欢快、诙谐的情绪与明显的细节变化。
2.随游戏情节创编美猴王的动作，大胆用动作表达对音乐的理解与感受。
3.积极迁移经验叠加游戏玩法，体验与同伴共同游戏的乐趣。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
1.经验准备：熟悉《西游记》故事情节;幼儿已玩过寻找带头人和随乐传递游戏;在区域活动中尝试创编美猴王的动作。
2.材料准备
(1)16名幼儿围坐成圈，圈内摆放贴有云雾标识的大型积木一块。
(2)教师手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一个、音乐等。
活动过程
1.教师扮演美猴王，鼓励幼儿自由模仿创编美猴王动作随乐入场。
2.倾听A段音乐，感受音乐欢快、幽默的旋律，迁移传递游戏经验，师幼一同随乐有节奏的传递蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要开蟠桃宴，听说那些蟠桃吃了以后会长生不老，俺老孙也拿到了一个你们看(出示蟠桃)。今天，我要让你们都来轮流尝一尝。
(1)迁移传递游戏经验，教师用肢体动作带领幼儿初步了解传递蟠桃的玩法。
(2)跟随A段音乐，幼儿有节奏的传递蟠桃。
3.完整倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构。
(1)第一遍完整倾听，初步感受乐曲欢快诙谐的旋律。
师：发生了什么事情呢?我们一起来听一段音乐，想一想，猜一猜。
(2)再次完整倾听，进一步感受乐曲的旋律和结构。
师：玉皇大帝派了谁来捉拿美猴王?在音乐里有一段是提醒猴子们二郎神来了，你们能找到吗?
4.在反复熟恐B段音乐的基础上，鼓励幼儿以多种形式创编，大胆表现。
师：你们有什么办法可以保护美猴王不被二郎神认出来呢?所有的小猴子都做一样动作，就是保护美猴王最好的方法。
(1)教师呼唱B段音乐，鼓励幼儿跟随音乐节奏创编美猴王动作。
(2)教师根据幼儿的创编加以提升梳理，并请幼儿示范表现。
(3)教师带领幼儿随B段音乐完整表现，鼓励幼儿可以根据自己的喜好改变动作的顺序。
5.完整播放音乐，挑战初级游戏，体验传递游戏和创造表现的快乐。
1)交代游戏玩法，提醒幼儿金箍传到谁，谁就是真美猴王。
(2)随乐练习，师幼共同反思在传递金箍以及模仿美猴王中遇到的问题。
(3)助教老师扮演二郎神，完整游戏。提醒幼儿注意观察和倾听二郎神摘下面具的提示鼓声。
6.累加追逐游戏，增添游戏趣味。
7.跟随音乐自由表现美猴王动作自然结東。
活动反思：
本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
美猴王课件 篇8
活动目标：
1.感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2.在打斗的互动情境中，尝试通过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。3.假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备：
1.经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2.剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作。
师：孩子们，金箍棒是谁的武器?(美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为俺老孙。
师：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么动作表示?师：美猴王得到了如意宝贝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?师：美猴王有哪些本领?(72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说变的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么?(教师和幼儿继续玩变的游戏。)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍。
师：今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起来玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)
师：音乐里最后两句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)
师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢?(播放完整音乐第二遍。)
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
(一)教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎么打的?2.教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练习打斗动作。
师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一起来试一试!
3.尝试练习加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐非常合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿!
4.教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上要反击，真猴王就要躲闪，怎么躲?做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你，我们一起来躲闪。
5.教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一起来试一试。
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：现在我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师：现在我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。师：现在你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要(躲闪)，我反击时你们要(躲闪)，然后我们一起对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先(躲闪)，再(反击)接着对打。(播放完整音乐第五遍。)
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。师：现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自己先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。)老师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难?
八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎么样的呢?(如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。)师：在音乐快结束金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样子?(请一位高级榜样上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束金箍棒后马上晕倒在地并造型。
(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。师：现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在金箍棒后晕倒在地。
师：现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束金箍棒后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。
美猴王课件 篇9
教学目标
(一)知识与能力目标
1、通过自学理解和积累文中字词。
2、能用自己的话概括情节，理清小说的开端、发展、高潮和结局。
3、了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
(二)过程与方法
1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
(三)情感态度与价值观
1、了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
教学重点
通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
教学难点
理解细节描写对表现人物形象的作用。
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
麋mí鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整个来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。
瞑míng目：闭着眼。瞑，闭眼。
遂suì：于是。
迸bèng裂：裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射;突然碎裂。
喜不自胜：高兴得不能控制自己。
径jìng：直接。
镌juān：雕刻。
开辟：开天辟地。
天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。
二、相关背景：
1、关于作者
吴承恩(约1500～约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县(今江苏淮安)人。我国明代小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著·之一。
2、关于《西游记》
《西游记》是吴承恩的前代传说和平话，戏曲的基础上，将无支祁传说跟取经故事结合到一起，并熔进现实生活的内容，创作出一部宏大的神话小说，它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛，一路降魔伏妖，最后取得真经的故事。
《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象，创造了神奇绚丽的神话世界，情节生动、奇幻、曲折，人物语言生动流利，富有鲜明的个性特征，表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。
西游记》内容梗概：全书情节可分为四部分：第一，从第1回至第7回，叙述孙悟空出生、求仙及得道大闹“三界”;第二，从第8回至第12回，描写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世的故事，交代取经缘起;第三，从第13回到第99回，描写孙悟空被迫皈依佛教，玄奘西行，路遇八十一难，但在佛力的支持下，由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧，一路斩妖除怪，化险为夷，安达西天;第四，第100回为全书的结尾，描写师徒四人取经回到东土，都得道成为真佛。
三、全文按情节的发展可分为三部分：
第一部分(第1自然段)，这是情节的开端，写石猴的出世。
第二部分(第2、3自然段)，这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。
这一部分又可分为两层：
第一层：(第2自然段)，写石猴的山间生活。
第二层：(第3自然段)，写众猴玩耍，以及发现了瀑布。
第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。
第三教学板块：大胆放手，弓1导参与;小组讨论，自主学习。
围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。
1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？
2、他有哪些性格特点？
3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？
教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案。
1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的“美”表现在：身世美、行为美和言语美这三个方面(利用多媒体投放出对此的概括)作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。
2、学生通过讨论明确：这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。
3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性;神，表现了他的传奇性。
四、精读课文，品析人物：
1、美猴王显然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何处？
(1)美在出身神奇——名山仙石，天灵地秀，日精月华，化而为猴，却五官具备，四肢俱全。神奇的出身为美猴王神奇的本领做铺垫。
(2)美在行动活泼——食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴的行动活泼自在。
(3)美在行动勇敢——三次“瞑目蹲身”跳进跳出，动作敏捷，胆量超群。
(4)美在语言形象——“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。
(5)美在语言个性——“我们都进去住，也省得受老天之气。”这一句话和前文“避暑”一词遥遥照应，显示着对自由的追求。
2、他有哪些性格特点？
提示：这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深受众望的猴王。美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性;神，表现了他的传奇性。
3、小说的三要素是人物、情节、环境。其中，环境又包括了自然环境和社会环境。作者为什么要塑造一个石猴赤条条的在花果山水帘洞这美丽如画的背景上活动呢？
提示(1)表达人们对美好自然生活的向往;
(2)表达人们对无拘无束的自由生活的向往。
五、拓展与延伸：
你看过《西游记》吗？你能不能说几个关于孙悟空的故事？
看《狼王梦》有感900字精选
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看《狼王梦》有感【篇1】
母爱无疆理想永远《狼王梦》读后感 我以前是十分害怕和讨厌狼的，一直认为狼是一个“冷血”的物种。直到我最近看了《狼王梦》这本书才明白，我对狼这个种族实在了解得太少了。
沈石溪是一位著名的动物小说家，他笔下的动物都刻画得栩栩如生，淋漓尽致，剧情一波三折使人不禁为故事的主人公——紫岚那顽强的意志与母爱所感动
紫岚是一只母狼，她在尕玛尔草原与她的伴侣——大公狼黑桑一起计划打败狼王洛戛让黑桑登上王位，但还没开始行动，黑桑在一个叫鬼谷的洼地里被野猪的獠牙刺穿了头颅，一头优秀的大公狼就这样死于非命。
紫岚早已有身孕，在大白狗的追击下分娩出了五只可爱的小狼崽。但不幸的是有一只小狼崽在野外活活死掉了。因没有充足的食物，狼崽们都奄奄一息，紫岚迫不得已忍着心酸啃食已故的小狼崽的尸体，才分泌出一点乳汁，幸运的是其他狼崽都在绝境之下活了下去，母爱的力量带来了多么惊人的意志呀。
紫岚分别给狼崽们取名叫黑仔、蓝魂儿、双毛和媚媚。 紫岚一心想让狼崽们像黑桑一样勇猛并夺得王位，看黑仔从小就有黑桑的基因，所以紫岚着重培养黑仔想让他成为下一代狼王。所以，她把大多数营养都给了黑仔：乳汁先让黑仔畅饮;食物先让黑仔吃饱，完全忽视了其他狼崽的感受。
也难怪，黑仔是下一代狼王的最佳之选，着重培养是理所应当的。
但是好景不长，在一次黑仔单独外出的时候，一只凶猛的鹰从天而降，叼走了黑仔，等紫岚发现的时候已经迟了，黑仔已经消失在了广阔的天空里
紫岚伤心至极，因为已经失去两个孩子了，但她依然没有放弃，毕竟还有蓝魂儿和双毛等着自己去抚养。
仿佛厄运之神一直尾随着紫岚，蓝魂儿被猎人的捕兽夹夹住了;双毛在争夺王位的时候被狼群咬死了。全部的悲剧几乎全都降临在了紫岚的头上。
媚媚长大了，找到大公狼卡鲁鲁作伴，紫岚迫不得已把成为狼王的梦想全都寄托在狼孙身上，可紫岚却被自己剩下唯一的孩子——媚媚赶出了山洞，这对一个母亲来说是一个巨大的心灵创伤。
紫岚在自己走投无路之时，忽然遇到了那只把自己最心爱的黑仔叼走的鹰，自己心里又想保护媚媚不受鹰的攻击，又想为黑仔报仇，在最后时刻与鹰同归于尽葬身山崖。
《狼王梦》这本书不但是一部描写动物生活的小说，更是一曲伟大母爱与不屈追求的赞歌;不仅为我们呈现了紫岚为孩子成为狼王不懈奋斗的屈折而艰辛之路，更向我们说明了不管是人还是动物，都要为了生存和追求更高生活目标要不断努力，勇于面对挑战和失败。通过读这篇文章，让我更
加明白了母亲的艰辛与不容易。
看《狼王梦》有感【篇2】
爱是什么？有人说爱是母亲给予的一个拥抱；有人说爱是父亲送来的一件冬衣；有人说爱是儿子献上的一杯好酒；有人说爱是女儿奉上的一碗热茶。而在这个寒假，无意间读到的一本名为《狼王梦》的动物小说则使我真正明白了爱这个字的真谛。
本文以日曲卡雪山和尕玛尔草原为背景，叙述了一只名叫紫岚的母狼为完成死去的丈夫——黑桑的遗愿，从而千方百计地培养着四个小狼崽成为狼王，但最终以失败而告终的凄美故事。文中字里行间都体现了母狼紫岚那伟大的母爱，在自己与孩子之间，紫岚毫不犹豫地选择了孩子，将所有的爱都奉献给了它们，使狼崽们快乐成长起来，变成了健壮的公狼。可在天灾之下，狼子一个个死去，希望也一个个破灭，最后，在希望临近绝灭之时，紫岚又用自己微薄的力量与金雕同归于尽，护住了狼孙的安全，一代狼王梦也就此相传。
看完故事，我不禁潸然泪下，紫岚伟大的母爱、坚强的毅力似乎还在我脑海中回荡，久久不能忘怀，而它可以为了孩子不顾一切的精神更是让我感动至极。我喜欢紫岚，喜欢它至高无上的母爱，但我又不喜欢紫岚，它将狼王之梦代代相传，但它是否想过，这会给子孙带来多大的负担？它们会不会承受不了这重托呢？我静静地思索着，不禁记起了现在社会上那些望子成龙、望女成凤的家长，他们将自己的一生奉献给了儿女，为之沤心沥血，为的就是让儿女光宗耀祖、出人头地，完成自己尚未完成的梦想。可他们曾否想过？爱也有距离，如同我们需要太阳给予温度，可谁又会愿意住到赤道上去享受灼热呢？适度的爱让人感觉温暖，太高的期望只能让孩子活的更加有压力罢了。
爱是什么？它可以是一个拥抱，可以是一件冬衣，可以是一杯好酒，也可以是一碗热茶，但它绝不能成为禁锢自由的枷锁。
看《狼王梦》有感【篇3】
这个暑假我读了《狼王梦》一书，这本书是沈石溪叔叔写的，书的内容丰富有趣，情节曲折动人，让人回味无穷。以前，我一直以为狼是一种凶狠残忍的动物，但是读了这本书后，我对狼有了全新的认识。他们和人类一样，有深沉的母一爱一，还有为梦想而奋斗的一精一神。
故事中的母狼紫岚为了让她的家族中出现一匹顶天立地的狼王，付出了一生的心血。紫岚的一生是坎坷的。她曾生育了五胎，可有四胎却死于非命。有一只公崽因发烧而死;长子黑仔跑出家去玩的时候被悄无声息像一片落叶飘下来的金雕给擒走了;二子蓝魂儿被捕兽夹夹死了;三子双一毛一被狼王洛戛给咬死了。四只公狼死去后，只剩下了一只叫媚媚的母狼，可是母狼不能争夺狼王的位子。我想：面对这样的结果，紫岚一定是伤心欲绝了，也会放弃她的狼王梦了。但紫岚依旧没有放弃，她把争夺狼王的梦想一交一给了她的狼孙们。她为媚媚一操一碎了心，最后，终于如她所愿，媚媚和优秀大公狼卡鲁鲁喜结良缘了。可是媚媚竟然把她栖生了大半辈子的石洞占为己有了，有好几次，她都想趁卡鲁鲁去觅食之际去狠咬一顿媚媚，但都以惊人的毅力忍住了。最后，紫岚为了保护她的狼孙们，与金雕同归于尽了。
读完这本书后，我掩卷长思。当时我正处于学围棋的低谷阶段，棋力长时间没有长进，甚至有些以前的手下败将轻易就能将我打败，这不禁让我开始怀疑自己的能力，觉得自己不适合下围棋。看着班里的同学先后考上了四段，我失去了奋起直追的勇气，却产生了放弃的想法。但当我回首紫岚的一生时，发现她一直都在为她的狼王梦而奋斗，她的梦想没有实现，她的努力就不会停止。虽然，紫岚至死也没有实现她的狼王梦，但她为梦想而努力的一精一神值得我去学一习一。面对紫岚的勇敢和坚强，相比而言，我就显得渺小的了，这么一点小小的挫折就轻易的让我颓废、放弃了。于是，我静下心来，不再怨天尤人，重新认真做题，提高自己的计算能力。每一次与同学的对弈，无论输赢，都认真的复盘，反复琢磨，找到自己胜败的原因，努力提高自己的薄弱之处。几个月后，我的棋力就得到了明显提升，并在桐乡的升段赛中成功的升上了四段。
我们在生活中也要有自己的梦想，有为梦想而奋斗的一精一神。朝着自己的梦想之路义无反顾的走下去，我相信，在经历过暴风雨后，必将迎来美丽的彩虹。即使失败了也值得人们赞赏!这就是我读《狼王梦》的最大收获。
看《狼王梦》有感【篇4】
这本书主要写一只名叫紫岚的母狼，因为黑桑死了没人替他分担负担。，所以她冒险去猎人那里去偷一只小鹿，结果被大白狗穷追不舍。紫岚以为大白狗是军犬，一直都不还手。紫岚和他打了两个回合，就发现他其实是草原上最平凡的草狗。
之后紫岚想把他杀死，但大白狗一不小心踢到了她的肚子。这只是他的本能，但就是这一脚把紫岚踢的毫无反击之力了。要是在以前这一脚根本伤不了她，更别说是一脚了就算是十脚20脚也伤不了她。因为现在紫岚正怀着孩子，而且还接近分娩期，紫岚现在无力还击，只能在草下面等5只狼崽出来可是五只狼崽在里面就是不出来之后一只狼崽探出头来给狗看到了于是狗就开始咬紫岚，紫岚只能拿肉身抵挡狗的攻击，然后紫岚产下五只小狼后和狗打，之后狗知道自己自不量力夹着尾巴溜了，然后紫岚把4只小狼叼了回家。正当紫岚想着一切都结束了。还有一只小狼在高地上把树瘤当做母亲的奶头，紫岚想为什么是四只，而不是五只呢?
紫岚赶到的时候，小狼已经快一命呜呼了。他是被冻死的，因为毛发黑，叫作黑仔，第二只因为毛发偏蓝，叫做蓝魂儿。第三只叫做双毛，第四只是母狼，叫做媚媚。
看完了这本书，让我知道了，母爱的伟大。
看《狼王梦》有感【篇5】
我以前一直认为狼是生性凶残的动物，直到我看了《狼王梦》这本书，书中的狼让我改变了以前的看法，真是惊到了我。
故事中的主人公是一头母狼名叫紫岚，故事主要讲了她执着地培养着她的孩子，想把孩子培养成新一代狼王，可是过程并不顺利，经历了一次次挫折和失败，她仍然没有放弃。把希望寄托在自己的孙子上，直至牺牲自己的生命。看完整本书我头脑里就烙印了俩字“敬佩”。
当我读到“大白狗在紫岚的后颈窝连毛带皮咬下一块狼肉。紫岚痛得惨叫一声，滚烫的狼血顺着耳垂滴落在古河道里。在疼痛中，她的第四只狼崽却即将降生，她忍着剧烈的疼痛，极尽全力保护自己的幼崽，看到这我的心也揪了起来，一种敬佩之情油然而生。我敬佩，因为她是一位母亲。
当我读到“蓝魂儿一定是饿坏了，也馋极了，望着紫岚嘴下的那块牛肋骨，哆哆嗦嗦走上去，想分享一点，紫岚毫不客气地举起前爪一掌把它揍出两丈多远。”
我的心收紧了，这是怎么样的一种爱呀！面对自己的孩子，她克制住自己的爱意，严格要求自己的孩子，不断激发孩子内在的狼性和野心，一心想培养自己的孩子成为狼王。看到这里，我更敬佩这头母狼了，我敬佩，因为她是个有远大理想的母亲。此时，我突然回想起妈妈对我的苛刻要求，对我的喋喋不休，我突然间似乎明白了。
随着故事的展开，我越读越带劲，看着母狼紫岚先培养黑仔，再培养蓝魂儿，最后培养双毛，看着自己亲爱的孩子们一个个遭到不幸离她而去，但是生活的重重打击并没有压垮紫岚，她还是一如既往地追寻着她的狼王梦，直至她生命的终点。紫岚为了自己的理想不顾一切地努力争取，她的坚韧心简直比人都要厉害，我对她的敬佩之情更上一层楼！
看《狼王梦》有感【篇6】
你们一定读过《狼王梦》这本书，这本书中塑造的一个个鲜活角色而敬佩不已，书中的精彩情节吸引我到忘我境界，反复看着一个个精彩绝伦，构多想的情节，使我不禁深思起来。这经典著作的作者就是著名动物小说大王沈石溪。
这本书主要讲了狼母紫岚“望子成龙”，先后想培养自己的三个狼子成为“狼王”，但最终没有实现的故事。
读了这本书，我对紫岚的“望子成龙”印象深刻，她过于严厉地要求自己的浪仔们，付出了沉重的代价，她先把黑仔培养“狼王宝座”的争夺者，让他从小享受优厚的待遇，让他在同龄幼狼还在父母身边时，就外出捕猎，结果在还没有能与外界野兽抵抗时，被金雕啄死；接着把蓝魂儿培养“狼王宝座”的争夺者，鼓励他在群狼中表现勇猛，还暗暗称赞，由于蓝魂儿做事鲁莽，结果中了猎人的陷阱，被捕兽夹夹往，当不能救走蓝魂儿时，她的“狼王梦”破灭时，她忍痛割爱，咬断了蓝魂儿的喉管，亲手杀了自己的孩子；最后又把从小受两个哥哥欺凌，胆小自卑的双毛培养“狼王宝座”的争夺者，虽然她想设法改变双毛胆小自卑的性格，但还是没有彻底消除，所以又死于争夺“狼王宝座”的断头台。这样付出一个个孩子得到的.却是一场空。
本以为失去三个孩子后，紫岚就会醒悟，没想到当狼子都死后，又干涉狼女媚媚的婚烟，让媚媚选择好对象，这样才会生出优秀的狼种，狼孙才能登上狼狼王宝座，”在这样的想法下，狼母紫岚害死媚媚寻找的对象，使得母女反目成仇，在这样的情况下，狼母紫岚还不忘狼孙们的安全，与“金雕”同归于尽，可见，紫岚不仅希望自己的狼子成为“狼王，”还希望狼孙们成为“狼王，”她的想想没有实现，她的努力就不会在停止。他的一步步有预谋的付出，最终也收获自己惨痛的代价。
读了这书本，让我想到有一些父母对自己的孩子要求也十分苛刻，可是孩子的成绩并没有在严格要求下一飞冲天，反而承受着巨大的压力。我听说：“我们学校有一个学生，因为父母对她非常严格，她的心理压力大，成绩也上不去，父母总是责怪她，她整日昏昏沉沉，在一次体育课让晕倒了，她休息了一个月也不想上学，“望子成龙”，不知害了多少个童真的孩子。通过这本书，我明白了做人要一步一步慢慢走，不要想一步登天。
看《狼王梦》有感【篇7】
在学校图书角那儿有一本沈石溪的动物小说《狼王梦》我经常看，这本书的主要内容是：母狼紫岚为了完成丈夫当上狼王的遗愿，精心抚养自己生的三只公崽狼，希望它们三个当中有一个能成为“超狼”，完成父亲的遗愿，当上狼王。然而，最后却是竹篮打水一场空，紫岚接连失去了她的三个孩子。她在绝望之余同时也在思考一个问题，亦真亦幻的狼王梦，究竟是对是错？紫岚终于明白了什么，她不再强迫唯一的女儿做她自己不想做的事情，她要还给女儿她想要的幸福生活。
读到这里，我不禁联想到了我自己，我妈妈也和紫岚一样，望子成龙，望女成凤。她将我课余时间安排得满满的，每到周末，我的好朋友打来电话，请我去她家玩，我每次的回答几乎都是一样的：“再等一会，我还有几个作业没有做完。”有那么一段时间，老妈帮我把每个周末都安排了奥数杯赛考试，这样一来，我几乎与好友“失联”了。不仅是周末，寒暑假也是，有部分同学考完试了高兴地欢呼雀跃，而我却高兴不起来，对于我来说寒暑假只不过是换个地方上课而已。我觉得我都快要变成上课机器人了，真希望我妈妈也能像母狼紫岚一样幡然醒悟，将我的童年快乐时光还给我，让我自己来支配，我可以悠闲地跟朋友玩耍，可以自由自在地看书、画画等。
但是，换个角度来想，我也能理解母狼紫岚和我妈妈，天底下有哪个母亲不想让自己的孩子变得有出息一点，自然和社会的竞争这么激烈，她们想让自己的孩子出类拔萃，立于不败之地，这样想并没有错，我们应该相互理解而不是相互抱怨。
看《狼王梦》有感【篇8】
在许多人的印象中，狼似乎只是凶猛残忍这一印象。但一匹真正的狼不止是凶残，它还有它的另一面——温柔，这是让我们肃然起敬的一面。当我翻开《狼王梦》时，紫岚让我肃然起敬，她是一位为了儿女不惜一切付出代价的母亲——紫岚。
每次，它总是费尽周折，却只为自己的后代能够当上狼王的梦想，却因此失去了自己原本美丽而优雅的容貌，还让自己的生命断送在欲望下。然而面对残酷的现实，她却一次次地失败：黑仔因幼小而不懂事死于金雕之嘴。蓝魂儿却又不慎落入猎人那残忍的捕兽夹中。紫岚为了蓝魂儿不落入猎人的手中，只好咬断了蓝魂儿的喉管，将它拖回穴中埋葬。是这个故事让我懂得了什么是爱，是它让我知道了爱的伟大。紫岚为了把自己的后代培养成狼王，愿意牺牲一切，哪怕，是与金雕同归于尽。
《狼王梦》写出了紫岚的勇敢、永不放弃、为了梦想而牺牲一切的精神，这些都让我肃然起敬。是啊，动物世界的爱又为何不是像人类那样呢？每每想起紫岚，想起那感人的一幕幕，我的心中，也发出一片掌声，涌起一阵泪花——这就是紫岚，一只为了梦想而不惜一切代价的狼，她渴望，在后代中，能有一丝奇迹——狼王梦。也许，这，就是母爱，一个跨越了动物与人类之间的爱，胜过了人类世界的浓浓温情，那种爱，是人类无法达到的，也是打动人心的一碗热汤……
看《狼王梦》有感【篇9】
一直以来，我对狼的了解甚少，那些极其有限的关于“狼”的零星知识，来自于幼时被曲解的童话和寓言，以及当下电视中的部分动物环保节目，因此对狼有根深蒂固的偏见。在潜意识里，人们惧怕狼，甚至憎恨狼。再看有些恶性语词词语:如“狼心狗肺”“狼子野心”“狼狈为奸”“豺狼当道”等等，都用来形容狼的残暴、奸恶和凶险。我自然也不例外，但自从读了沈石溪的《狼王梦》，我对狼有了新的认识，心被震撼着：狼虽然是凶残的食肉兽，却有着强烈的母爱。小说扣人心弦，通过作者人性化的描写，使我完全置身在了狼群之中，我深深地被狼妈紫岚那博大无私的母爱所打动。她为了自己的宝贝能一出生就能被喂养得强壮，不惜冒着生命的危险—猎人和大白狗的追击，铤而走险，凭着自己的智慧，跑到养鹿场叼走了一只小马鹿，却因一场不期而至的暴雨痛失爱子，而她为了能拯救四只奄奄一息的狼崽而吃掉自己的狼儿的时候，又是多么的苦涩和辛酸，为了小狼的出生紫岚付出了惨痛的代价，有谁能说动物的母爱也是伟大的呢？
母狼紫岚为了完成公狼黑桑当上狼王的遗志，将希望寄托在下一代身上，费尽心机地对狼崽展开一系列教育，而他的教育的方式是独特的，是因狼而异的，并不是千篇一律的：黑仔当狼王的资质最好，紫岚把全部的母爱倾注到他的身上，可黑仔却被金雕吃了；勇敢的蓝魂儿也死于铁夹之下;为了训练双毛，不惜自己跛了一条腿，不惜让狼崽们憎恨自己，嫌弃自己。双毛向狼王发起挑战的时候，被其他狼给吃了。最后，紫岚为了保护媚媚和狼孙付出了生命，她默默地奉献着，不断地为自己的儿女着想，紫岚为了实现狼王的梦想付出了一生的心血，这种母爱是多么的悲壮啊！
狼的生存环境，在那个弱肉强食的生物圈内，要想能在丛林法则这个色彩斑斓的舞台上有一席生存之地，因此紫岚有自己的教育方式，基于对狼的理解，我也渐渐欣赏紫岚独特的教育方式，一位聪明、智慧、执着、果敢的母亲虽然最终也没有逃脱自然法则，但她在教育子女的问题上却一点也不马虎，他会认真的分析每个孩子的特点，制定相应的教育的方式，为了培养它们，她会不断地充当不同的角色，她极力压抑着自己的母性，不惜一切代价，甚至生命，让他们具备了成为狼王的基本条件。想想自己已经是一名有十几年教龄的教师，不管是为人母还是为人师，都有许多学习的地方。在教育学生的问题上，如果能做到先了解每一位学生，然后根据学生的情况对症下药，而不是呆板的借用别人的教育理念，做到因“才”施教，挖掘潜在的能力，让他们也经历风雨的洗礼，柔弱的幼苗也会长成参天大树。
看《狼王梦》有感【篇10】
我喜欢看动物小说，在鲜活的动物世界中品味一个个感人的故事，体会作者的思想。《狼王梦》就是令我感触很深的一部小说，这篇小说在沈石溪的笔下描绘出了一匹母狼可歌可泣的生活。
这匹母狼名叫紫岚，她爱上了一匹健壮的公狼。他叫黑桑。因为当时的狼王只会用蛮力，使黑桑最头疼的是狼王头脑简单四肢发达。不时还瞎发布命令，黑桑早就准备夺某篡位，但在计划行动的途中鬼谷的野猪将黑桑的头颅穿破，导致黑桑不幸身亡，为了黑桑的遗愿她准备把他们的长子黑仔培育成超狼。但在后来的时间里黑仔因为好奇心太重独自出去玩耍被金雕活捉。二儿子蓝魂儿又被猎人圈在铁笼里，为了减轻他的痛苦紫岚将他咬死了。
三儿子双毛因为紫岚的溺爱长子从小自卑，但经过紫岚的特训恢复了心态，和狼王对决时狼王发出的最后一秒叫声是他回想起儿时的自卑，导致被群狼咬死。希望只能寄托在最后一个孩子媚媚身上，因为媚媚是母狼所以希望又只能寄托在她的五个孩子身上。因为性格不符，它紫岚被逐了出来。一头老的金雕突然飞了出来，紫岚虽然被逐了出来媚媚生的五个孩子是未来的狼王，也为了给黑仔报仇，所以和金雕同归于尽了。
读完这个故事我体会到了命运和紫岚擦肩而过，紫岚一生为了培育超狼献了一生的时间。这个故事为我们父母敲了警钟，不要溺爱孩子，对待每一个孩子要平等。我为紫岚的不幸感到伤心，我感觉紫岚太急于求成，哪个母亲不愿意自己的孩子有出息？所以我真诚的祝贺他们家族能圆了狼王梦。
关于狼王梦读书心得感想5今天，我看了动物小说大王“沈石溪”的作品《狼王梦》。它是一篇长篇小说，还有一篇更短的小说叫“狼种”。
其中“狼王梦”写了一匹名叫紫岚的母狼培训它的三只小狼的故事。（本还有一只小公狼，出生时不幸溺水而亡。还有一只小母狼）第一只小公狼胆子很大，不过由于小狼太小，而且紫岚去捕猎时，不幸被金雕捉去，成了金雕的美餐；第二只小公狼本已快长大，只不过它事事冲在前面，不幸被捕兽夹夹住，命归西去了；第三只小公狼由于长久被忽视，紫岚好不容易让它有了自信，它却在快打败狼王时信心大减，最终成了狼王的美餐。
后来，紫岚为了让媚媚（紫岚的女儿，一只小母狼）无后顾之忧，于是和一只金雕同归于尽。
“狼种”讲了一只名叫大灰的狗的故事。大灰出生时毛色紫灰，没有光泽，就像一堆草木灰一样。
大灰长相和普通的狗也有差异，大灰长的像狼。因为大灰的母亲身上有六十四分之一狼的血统，也就是说有六十四分之一会生小狼崽。遗传密码十分复杂，在某种因素的干扰下，隐性基因有可能突变显性，这就是罕见的返祖现象。
毫无疑问，大灰的身上出现了返祖现象。大灰从警犬学院毕业，到了马戏团表演，还遭受了哈巴狗的暗算。
在一次遭到云豹偷袭的时候，大灰为救它的饲养员川妮，好不容易脱掉铁索，赶走了云豹，大灰自己却因救川妮被云豹咬穿了肚皮，漏出了一截肠子。
这本书外表不算太美观，但内容相当精彩！
看《狼王梦》有感【篇11】
暑假里，我读了一本写于作家沈石溪笔下的动物小说中的一部——《狼王梦》。
作家用了生动形象的语言，描绘了一只母狼与她孩子的故事，讲述了一个叫紫岚的母狼，生了五个狼崽，可有其中一个狼崽被洞外的寒冷掠夺去了生命，所以只剩四只狼崽了。紫岚为了完成丈夫的遗愿——把一个孩子培养成狼王，费尽全力去培养她的3只狼崽，可最后并没有得到回报，她的四只狼崽只有一只活了下来，那只就是媚媚。媚媚是母狼，无法成为狼王，但媚媚生下了5只小狼，两只是公狼，于是当狼王的希望就被寄托在了他们身上。
这只母狼紫岚它为了自己丈夫的愿望，为了自己的家庭，为了自己的狼崽有一天能成为狼王，她甚至不惜一切代价，不惜血的洗礼、不惜狼族间的友情。想尽一切办法，呕心沥血的照顾、培养小狼，她抛下一切，一心只想着怎样才能让小狼登上王位。她不管自己，就算变成了小狼撕咬的玩具，练牙的物品，她也在所不辞，却为自己小狼的成长感到欣慰。
紫岚从狼崽的出生到成长，一直任劳任怨、含辛茹苦，为了自己的孩子有朝一日登上王位的荣耀，坚持不懈。她付出的多少心血，换来的不是回报，而是被死亡笼罩的孩子。眼睁睁看着小狼一只又一只死去的紫岚，也一次又一次的绝望，但每当她想起自己的丈夫和剩下的孩子时，便又鼓起精神，继续培养。她有时冷酷无情，也有时温柔体贴。
一只普通的动物——一只母狼。却有着坚持不懈、百折不饶的精神，作为一位母亲，她又是那么负责、任劳任怨和含辛茹苦，她对自己的孩子有很高的要求，那就是成为狼族中的最高地位——狼王，但也放不下自己内心沉重而又悲伤的包袱。多么伟大的母爱呀!这种精神和态度，值得我们赞扬和学习，一只普普通通、地位低下的狼，有着这样优秀的品性，可见这是一只多么好的狼，一只崇高的狼!她的品质值得我们夸赞，可她的生活是那么悲惨，这曲曲折折的一生，在沈石溪笔下显得更悲哀。
读了这部作品，我的心中百感交集，为这只不起眼的母狼感到难过，也为她的精神感到敬佩。
美猴王课件通用
“美猴王课件”为我们提供了很多启示和思考。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 预先准备教案课件，有助于我们理清教学思路和难点。请多留意我们网站的更新以便不会错过任何重要内容！
美猴王课件 篇1
大班体育游戏：美猴王
活动目标：
1、引导幼儿自由探索“金箍棒”的各种玩法，发展身体幼儿的协调能力和动作的灵活性。
2、运用课件创设互动的活动情境，体验合作游戏的快乐。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、《美猴王》课件、
2、音乐：《敢问路在何方》、《猴哥》;
3、“金箍棒”若干(与幼儿人数相等);
4、辅助器材：易拉罐、高跷、平衡木、纸箱、球、地垫等。
活动过程：
一、观看课件(一)，激发幼儿游戏的兴趣。
师：今天我们一起来跟“美猴王”练本领吧!
二、老师(美猴王)带领幼儿(小猴子)进行热身运动。
三、小猴闯关练本领
出示课件(二)
闯第一关：幼儿自由探索“金箍棒”的不同玩法。
请幼儿表演“金箍棒”的玩法，同伴欣赏。
出示课件(三)
引导幼儿欣赏“美猴王”练本领。
出示课件(四)
闯第二关：鼓励幼儿探索合作游戏的方法。
教师拍摄孩子活动的照片，在大屏幕上展示，幼儿交流游戏的玩法。
4、出示课件(五)
鼓励幼儿在合作游戏的基础上，尝试利用辅助器材进行小组游戏，体验合作游戏的快乐。
四、出示课件(六)
闯关成功。音乐响起，放松活动，在愉快的氛围中结束游戏。
反思：
在开展大班主题活动《有趣的复制》中，我带着孩子玩了“真假美猴王”的游戏，发现他们对“孙悟空—美猴王”这个角色特别感兴趣，根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出的：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。由此生成了体育游戏《美猴王》。
以往体育游戏活动比较单一，课堂气氛也不活跃，不能很好的调动孩子的游戏兴趣。而采用课件不仅能在视觉上、听觉上有很大的改善，还可通过孩子、教师和教学媒体之间的互动方式，提高孩子的游戏兴趣。于是我自制课件并大胆尝试设计了一堂体育游戏“美猴王”。在整个活动中，通过课件让孩子在看看、玩玩的轻松气氛中，自由探索“金箍棒”的各种玩法。
在游戏设计过程中，我力求体现趣味性、游戏性。以孩子最喜爱模仿的神话故事人物——“美猴王”为线索，创编带有情节的闯关游戏环节，带着孩子一起进入迷人的神话世界。尤其在运用课件三时，它替代了以往的教师示范，给孩子更多的想象空间，鼓励孩子自由尝试“金箍棒”的各种玩法，主张个性张扬，令游戏情趣盎然，其乐无穷，也为下面的合作游戏做出了很好的铺垫。
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。游戏中我参与到孩子中间，和他们一起玩，真正做到“在玩中学，在学中玩”。整个活动的内容符合孩子的年龄特点以及实际发展的情况。通过模仿、尝试、练习，让孩子们喜欢参加体育游戏，动作更协调、灵活，培养孩子们主动、乐观、合作的态度。
《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体，认识主体、热爱主体，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
我的整个游戏活动，就能抓住孩子的兴趣点，孩子对“美猴王”这个角色充满好奇，当课件中“美猴王”出现时，个个小脸上洋溢着激动、兴奋的表情，可见孩子对“美猴王”有较强的主动性，在有兴趣的基础上开展体育游戏，会收到事半功倍的效果。
我能在游戏中尊重个体差异，进行个别指导，孩子的身体运动发展水平是不一样的，我抓住本班孩子的年龄特点以及身体发展的规律，突出个体把帮助给予真正需要的孩子
美猴王课件 篇2
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
动作建议：
第2-4节：双手按拇指形状，做空中摆动动作：
第5小节：做眺望状的造型
第6-8小节同第2-4小节；第9小节同第5小节。）
第11-12小节：双手向外划一个圆圈：
第13-16小节：双手高举作尖尖山顶状的动作：
第17-18分节：手从上到外打圈：
第19-20小节：双手做神气地拿**状的动作：
第21-22小节：有力的握手：
第23小节：双手握拳做打斗状准备动作
第24-26小节：战斗：
第27-28小节：边打斗嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：
第29节：双手紧握做躲避准备
第30-32小节：作躲闪动作：
第33-34小节：边躲闪嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：
第35小节：两人双手对拍准备动作：
第36-38小节：两人双手对拍：
第39-42小节：两人边拍手边说：“我是真的美猴王”
第43小节：自由创编美猴王变出不同造型的动作：
第44-45ax节：原地跑，假装赶上：
第46-47节：真孙悟空举起金棒，把假孙悟空打倒在地。
游戏玩法：
先商议好谁是“真猴王”，谁是“假猴王”，真假猴王打斗、变造型，在**结柬“金箍棒”后，真猴王高举金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做装死的动作造型。
活动目标：
1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2、在“打斗”的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现b段乐曲的三段乐句。
3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用对方舒服的力度。
活动准备：
1、物质准备：剪辑好的《金箍棒》**。
2体验准备：了解真假孙悟空的故事。
活动过程：
1根据故事，试着创造简单的动作。
（l）美猴王家住**7花果山可以用什么动作表示7
（2）孙悟空得到如意宝贝是什么7金棍棒
（3）美猴王有哪些本领7如果你是美猴王你想变什么7
2、完整跟着教师边做动作边感知**。
三。进一步感知b段**，尝试用格斗、闪避、格斗动作表现b段**。
（l）教师哼唱，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现b段乐曲。
（2）师幼随b段慢速**尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
（3）师幼随b段原速**尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
4、教师和全体幼儿共同扮演真猴王完整表现**一遍。
5、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，互动完整表现**一遍。
6、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现**一遍。
7.老师和孩子讨论选择的角色，两对互动，完整表现* *。
8、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现**一遍。
9、幼儿交换角色，站在位置边上两两合作完整表现**一遍。
10、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
（1）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
（2）集体尝试表觋假猴王晕倒的样子。
11、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现**一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
12、幼儿邀请客人老师，并商量好选择的角色，在空位置上两两合作完整表现**一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
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（资料仅供参考）
**修改即可使用
美猴王课件 篇3
活动名称：孙悟空大闹天空
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作、了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等
环境创设生活活动将幼儿喜欢的西游记人物形象悬挂于教室中。
3、出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？
4、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题：如：
(1)在播放天空场景时暂停并提问：这是在什么地方？从哪里看出来？你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变
化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停并提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起学一学它的样子吧！
（3）全部欣赏完后提问：《大闹天空》讲了一件什麽事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的那个造型？（请幼儿学一学）
5、引导幼儿尝试分组表演《大闹天空》的片段。
（1）教师与幼儿协商确定表演片段（操练花果山、大闹蟠桃会等）根据所表演片段中的角色进行分组，引导幼儿催选小组长，自主分配角色。
（2）启发幼儿用塑料袋、皱纹纸、纸壳等替代物布置场景、进行角色装扮。
（3）指导幼儿练习角色的典型动作、表演及台词。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
美猴王课件 篇4
活动目标：
1.幼儿能够掌握匍匐前进的动作。
2.幼儿能够尝试不同难度的匍匐前进动作。
3.幼儿体验匍匐前进动作的快乐。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
场地布置：大垫子两个;大网兜四个;椅子14把;报纸卷制的手榴弹25枚;KT板做的军火库两个(上面粘贴幼儿自图手枪若干把);距离军火库三米的地方粘贴一条横线;准备活动音乐、放松活动音乐——金色童年。
活动过程：
1.队列练习：幼儿以男女两队齐步走进人场地。
(1)教师指导幼儿立定站好，大臂看齐，向左转。
教师喊口令：“立定，大臂看齐，请幼儿调整位置。向左——转”幼儿调整队形。
(2)教师指导幼儿报数练习。教师喊口令：“报数!”“1234……”“1—2报数!”“121212……”幼儿进行报数。
(3)教师指导幼儿队列练习。教师喊口令：“请双数的小朋友两列横队变四列横队走，四列横队变两列横队走。”幼儿队列队形练习。
2.准备活动，教师播放音乐，引起幼儿注意，激发幼儿兴趣。
(1)教师播放音乐，幼儿与教师一起做准备活动。
(2)教师：今天我们来学解放军，做个小小兵的游戏，老师来当指挥员小兵们要听指挥。我们先来做个热身操，活动一下关节。
3.幼儿学习手膝着地匍匐爬的动作和基本要领。
(1)幼儿探索匍匐前进动作的方法。
教师：“刚刚孙老师接到了侦查员的电话，现在上级有任务让我们去完成。你们想去吗我们的侦察员发现了敌人的军火库。所以上级命令我们去炸毁它。可是想到达敌人的军火库并且炸毁它，要经过一道低低的铁网，小朋友想一想怎么才能顺利通过呢(幼儿探索进行匍匐前进练习一次。)
(2)教师总结并讲解匍匐前进的动作和基本要领。
教师：“小朋友们，请你们说一说，在刚才的练习中，你们都是怎样匍匐前进的谁能到前面来表演一下并且说一说你的方法，你是怎样成功的匍匐前进的(教师请一名幼儿到前面示范表演匍匐前进，并且讲解自己的经验与大家分享。)教师总结匍匐前进的方法：“刚才来表演的小朋友讲的很好，我再补充一下。首先，正确的准备姿势是身体趴在垫子上，头放低，眼睛注视前方，手臂向前摆动，手肘用力。屁股不要翘起、两脚用力蹬地、脚不要抬的太高。)
(3)现在，我们再试一次，看看通过老师的讲解，小兵的分享，你这次能能很顺利的通过，但是小兵们要注意，这次我们要增加难度了，小兵们要手持手榴弹通过铁网。爬的时候请你慢点爬，并且保护好你的手榴弹，这样才能很顺利的通过。听明白了吗(每名幼儿尝试练习一次)
4.游戏：小小兵
(1)教师组织游戏：勇敢的小兵
教师：“小兵们，刚才我们练习了通过铁网的动作，我们现在要去完成上级交给我们的任务啦，炸毁敌人的军火库。现在，老师要将小兵们分成两组。当老师说开始的时候，请每队的一名小兵拿起一个手榴弹从起点出发，快速跑到铁网前面，按照我们刚才的练习迅速通过，并且不能触碰到铁网被敌人发现。然后跑到警戒线，将手榴弹投向军火库，注意投的时候要按照肩上挥臂投物的方法将手榴弹投到军火库的里面，否则手榴弹会炸到你，然后从侧面快速跑回起点和下一名小兵击掌，下一名小兵出发。比一比哪个队的小兵最先完成任务。”在游戏的过程中小兵们要注意安全、保证秩序。
(2)教师总结游戏过程。
教师：“今天我们的小兵真勇敢，克服困难完成了上级交给我们的任务，真是了不起。给自己拍拍手吧!”鼓励幼儿回答问题，踊跃发言。
教师：“今天小兵们学习了匍匐前进，你们能告诉我，通过铁网时最重要的是要注意什么吗”幼儿回答问题。
教师总结：“你们说的都对，匍匐前进最重要的是手膝协调用力。”
5.幼儿整理，放松练习。
教师播放音乐带领幼儿进行放松整理练习。
教师：“现在让我们一起听着音乐来庆祝我们的胜利吧。围个圆圈做放松动作吧。
活动反思：
整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。
美猴王课件 篇5
《美猴王》精品教案(语文版七年级下册)
教学目标：
1、了解中国古典名著《西游记》，理清本文故事情节，把握文章主旨。
2、学习分析小说的艺术形象，培养初步的文学欣赏能力。
3、学习小说中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。
4、在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等多种能力；了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征，提高学生的文学欣赏水平。
教学重点：目标3.
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
播放《西游记》的片头曲--大家听着这优美动人的旋律，在了解了《西游记》的背景材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？今天，我们就来学习《西游记》的第一回--《美猴王》。
二、整体感知课文内容：
1、“猴王”表明石猴具有出众的本领，“美”是对他独特风姿的赞叹。标题点明小说描述的对象。
2、《西游记》是一部伟大的浪漫主义的长篇神魔小说。小说主要是写孙悟空保护唐僧去西天取经，一路上降伏妖魔，扫清障碍。它不仅以丰富的想象、奇妙的故事、宏伟的结构开拓了幻想小说的领域，而且以强烈的色彩塑造了人民所喜爱的理想化的英雄形象。孙悟空是小说真正的主人公。“大闹天宫”是他个人的英雄传记，他浑身是胆，敢于向天宫的最高统治者挑战，这间接地表达了人民对封建统治者的不满和反抗。“西天取经”是他建功立业的一部历史。他正直、勇敢、机智、顽强，善于和各种各样的妖魔作斗争。他的身上集中反映了许多劳动人民的优秀品质。
3、吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳人。明代著名小说家。他出生在一个家道中落的小商人家庭。他“性敏而多慧，博览群书。为诗文下笔立成”。但在仕途上很不得志，屡试不中。后来绝意功名，专心著述。晚年写成长篇巨著《西游记》，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。作品语言诙谐、生动、幽默、富有个性。另有《射阳先生存稿》。4、学习生字：
遂（suì）迸裂（bèng）涧（jiàn）麋鹿（mí）瞑目（míng）石碣（jié）镌刻（juān）
5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文共4个自然段，可以分为三个部分：
第一部分（1），这是情节的开端，写石猴的出世。
第二部分（2、3），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现瀑布。这一部分又可分为两层：
第一层（2），写石猴的山间生活。
第二层（3），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。
第三部分：(4)，写石猴发现水帘洞，带领众猴入洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。
第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
四、教师小结：
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神。
若非石猴勇气可嘉，敢于冲入水帘洞，那猴王岂有他的份？机会对每个人都是相同的，关键看你有没有敢于尝试的勇气。
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、 复习导入：
1、 听写生字词。
2、吴承恩的小说《西游记》,借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出孙悟空，猪八戒等不朽的艺术形象。
二、精读课文，品析人物：
1、美猴王显然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何处？
（1）、美在出身神奇--名山仙石，天灵地秀，日精月华，化而为猴，却五官具备，四肢俱全。神奇的出身为美猴王神奇的本领做铺垫。
（2）、美在行动活泼--食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。自然风光很美，石猴的行动活泼自在。
（3）、美在行动勇敢--三次“瞑目蹲身”跳进跳出，动作敏捷，胆量超群。
（4）、美在语言形象--“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。
（5）、美在语言个性--“我们都进去住，也省得受老天之气。”这一句话和前文“避暑”一词遥遥照应，显示着对自由的追求。
2、他有哪些性格特点?
明确：这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深受众望的猴王。美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。
3、小说的三要素是人物、情节、环境。其中，环境又包括了自然环境和社会环境。作者为什么要塑造一个石猴赤条条的在花果山水帘洞这美丽如画的`背景上活动呢？
明确：（1）、表达人们对美好自然生活的向往；（2）、表达人们对无拘无束的自由生活的向往。
三、合作探究：
1、作者是如何抓住猴性显示猴的特征的？
明确：作者观察入微，成功地刻画了猴子的特征，他们的跳跃、玩耍、跑、爬、抢、夺等动作，正可以表现猴子的顽劣、好动、爱闹的共性。而美猴王争当猴王的一言一行，又突出他逞强好胜的性格特点。
2、熟读课文，用自己的话讲讲石猴来到世上、成为美猴王的故事，讲述时可以配合适当的动作、表情。
3、结合课文中对美猴王动作、语言的描写，说说美猴王有哪些特点。
明确：在发现水帘洞时，作者通过对石猴“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作的描写以及跳出水外后“大造化！大造化！”“没水！没水！”“我们都进去住，也省得受老天之气”的语言描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。
进了水帘洞后，作者紧扣猴子的特性，把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典，这又写出了他既具有人又具有神的特点。
到了被拥立为王后，正名为“美猴王”，受众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这又带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“人”特点。
四、教师小结：
《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力。小说情节生动、奇幻、曲折，表现了作者丰富大胆的艺术想象力。
《西游记》的语言生动、流利，尤其是人物对话，富有鲜明的个性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣。
我们今天学习的这篇课文还是写美猴王少儿时期的生活，如果大家还想知道石猴称王以后像大闹天宫、西天取经的故事，就请回去继续阅读《西游记》，大家有兴趣可以在课外搜集整理，看谁了解得最多。
英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根在《论读书》中说过，“读书使人充实”、“读史使人睿智”、“读诗使人灵秀”，我们要多读书，读好书，开拓视野，用我们手中的生花妙笔，描画明天绚丽的蓝图！
五、布置作业：研讨与练习二。
六、板书设计：
美猴王
石猴出世--山中生活--发现瀑布--拥戴为王
----智慧灵巧、本领高强、敢说敢做。
侯晓旭
美猴王课件 篇6
设计意图:
西游记是孩子们百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么实现，都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享.
一.活动目标：
1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。
二.活动准备：
1.家长指导幼儿创编美猴王故事,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。
2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。
3.课件:做有礼貌的小观众
4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。
三.活动过程:
1.导入：看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)
教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。
2.引导幼儿明确故事会的方式及要求
(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3.引导幼儿推选故事大王
(1)幼儿在小组内轮流讲故事.
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(教案出自：教案网)(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。
6.教师小结:
师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!
活动延伸：
1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。
2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。
3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。
美猴王课件 篇7
活动目标：
1、 培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
2、 引导幼儿扮演美猴王的角色，学习并练习投掷的基本方法。
3、幼儿能用正确的投掷方法击中目标物。
活动重点：学习并练习投掷的基本方法。
活动难点：能用正确的投掷方法击中目标物。
活动准备：纸球若干、不同大小的怪兽3只。
活动过程：
1、热身活动：在音乐伴随下做热身操、进行队列训练。
2、探索与学习：
（1）自由尝试：猴子们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。现在请你们每人拿一个纸球，找一块空地玩一玩，看看纸球能怎么玩.你们是怎么玩的？谁愿意来展示一下？
（2）学习方法：你们看，刚才***的这个动作，有个好听的名字，叫投掷。今天你们就跟大王学习这个本领，我们先学习正面投掷，看我：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，将物体掷出去。
（3）练习动作：现在我们来练习投掷，我们分男女两组进行，比一比看谁投得远！注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，大王数到三就投出去，一、二、三！第二排准备
3、集体游戏：打怪兽
（1）我的猴子们真棒，本领练好了！看，那边来了几只怪兽，我们一起去消灭它们！哪知猴子愿意先去探路？我们要跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽消灭它。注意：路上有一定的危险，过河时一定不能掉到河里，打怪兽时不能离得太近，小心受伤！我们有3条路，现在选择你喜欢的一条路，行动！
（2）观察幼儿动作掌握情况，教师纠正动作，请个别幼儿示范标准动作：跨过小河、钻过山洞、翻过小山，找到怪兽，瞄准目标，准备射击，打！组织幼儿再次游戏。
4、师幼交流：今天，我的猴子们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭怪兽的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。
那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、想办法解决。能做到吗？
5、放松整理：轻音乐在音乐伴随下做放松运动，师幼共同整理场地。
美猴王课件 篇8
活动目标
1.理解真假美猴王的故事内容，了解唐僧、孙悟空等角色的性格特征。
2.能够细致观察、分析，分辨真假美猴王之间的细微差别，并乐于与同伴交流故事中的情节。
活动准备
1.组织幼儿提前观看有关《真假美猴王》的动画片。
2.《真假美猴王》教学挂图。
活动过程
1.出示真假美猴王的图片，引导幼儿认真观察、判断真假，并说出自己的理由。
2.结合挂图讲述故事，幼儿理解故事内容，了解人物的性格。
教师根据需要可进行以下提问：
(1)孙悟空回来之后他有什么变化?他做了什么事情?
(2)沙和尚来到花果山他看见了什么?(教案出自：)他是怎么说的?(学一学沙和尚生气的样子)
(3)真悟空回到花果山看到还有个猴王，他的心情是怎样的?(请幼儿学一学悟空生气的动作、表情、及语言)
(4)观音菩萨和托塔李天王用的什么办法来辨别真假美猴王的?他们分辨出来了吗?
(5)如来佛是怎么说的?
(6)观音菩萨最后说了什么?
3.引导幼儿完整欣赏故事。
提问：
(1)你从哪些地方能够感受出谁是真假美猴王?
(2)如果让你来判断谁是真假美猴王，你会用哪些方法?
(3)最喜欢故事中的谁?为什么?
活动延伸：
1.组织幼儿在阅读去中阅读幼儿学习资源④第18~23页的内容，进一步熟悉故事内容。
2.表演区中老师和幼儿共同进行表演游戏真假美猴王。
3.指导幼儿完成幼儿学习资源④第17页内容，体验找不同游戏的快乐。
读《根鸟》有感精选
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？为此，小编特意呈上“读《根鸟》有感精选”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
读《根鸟》有感 篇1
《根鸟》讲述的是一个名叫根鸟的少年，因发现一个布条和几次梦到一个被困在大峡谷中的女孩，而产生了要救那个女孩的想法。虽然这只是一个梦，但是根鸟依然那么执着。
一路上，他遇到了许多困难：因没饭吃而去乞讨、被骗到一个大峡谷去背矿石……一个接一个的困难似大雨般向他袭来，可他不放弃，走着一条不知道还有多远的路，只为一件事：救出那个女孩。过了几年，功夫不负有心人，他终于找到了那个大峡谷。
我一遍又一遍地读着描写根鸟为帮助他人不惜一切代价的文字，眼前浮现出社会上那些对他人的困难视而不见的人。一次，我去坐公交车，车上来了一位拄着拐杖、年过七旬的老奶奶，可车上并没有人让座。坐着的人谈笑自若，仿佛没看见似的。售票员看不下去了，叫他们给那位老奶奶让座。半晌，才有人站起来让座。我心里很难过，为他们不为人着想、只顾自己而感到难过。
但我们身边也有许多乐于助人的人。一次，我去超市帮妈妈购物，买了很多东西，左手一大袋，右手一大袋，沉甸甸的，走到我家那栋楼房门口时，：突然，一个小男孩向我跑来。看他跑得满头大汗的，我以为他有什么急事，没想到他冲上来，飞快地用他的小手按了楼道大门密码，吃力地拉开铁门，对我说了声“请进！”噢，原来他跑得这么快，只是想更快地帮我开门呀！看到他小小的个子，却有如此的举动，我激动不已，连忙道谢。
生命的意义在于奉献而不在于享受，赠人玫瑰，手有余香。我们应学习那些助人为乐的人，让我们的社会变得更加和谐、安详！
读《根鸟》有感 篇2
今天，我读了一本书，名字叫《根鸟》，是著名作家曹文轩写的。我很喜欢。
故事讲的是：一个叫根鸟的男孩梦见一个长满美丽的百合花的大峡谷，上空盘旋着无数优美的白鹰，里面有个叫紫烟的女孩，对根鸟说：“救救我，快来救救我 …… ”直到有一天，根鸟打猎时打中了一只从没见过的白鹰，白鹰的脚上用一根红头绳缚着一条白布，写着：“我叫紫烟，上山去采花，一不小心掉进了大峡谷，我让这只白鹰送信 …… ”根鸟这才相信梦是真的。于是，根鸟开始存钱，准备去救紫烟。父亲为他收拾收拾，根鸟上路了。
一路上，根鸟遇见了许多许多困难，如到“鬼谷”去背矿石，还险些吃了让人丧失记忆的“红珍珠”，到伐木场去伐木 ……最后，根鸟长大成人，来到了他梦见的大峡谷。 这个故事写得很感人。根鸟的朋友金枝因裙子被风吹到火上烧坏了，被店主打骂。根鸟为了帮助金枝，就替金枝赔了钱，可根鸟的钱不够，于是，他就把自己的白马卖了，他很伤心，和他几年相依为命的马被自己卖了，让人骑走了，他的马没了。
他流着眼泪，孤独站在雪地里，让风随意吹着自己，一直看着人和马变成远处一黑一白的两个小点。 这个故事让我懂得了一个道理：只要有付出，就会有收获。就像根鸟，他一路上遇到很多困难，经受很多痛苦，但他终于来到大峡谷，终于长大成人。 这本书写得很好，因为它写出了一个少年的成长！
读《根鸟》有感 篇3
季节总是从一缕风开始，生命的美丽常常因梦想而摇曳多姿。
《根鸟》是一部梦幻般的小说，它把我带入了另一个世界，让我也在品尝着人生的酸甜苦辣，体验着一个真实、丰富的人生。
根鸟是一个有梦想的孩子，他在梦里见到了他的目的地——一个长满百合花的大峡谷。从此便开始了他的人生之路。根鸟是幸运的，他找到了那个梦境，那个天堂般的把峡谷，百合花静静地开放着，几只白鹰在峡谷里盘旋着，一个紫烟女孩在银杏树下那是一个比天堂还美的却更遥远的地方。
与根鸟比起来，板金是不幸的。他也是一个追梦的人，在他18岁的前一个晚上，他梦见他的梦离开了他。从此，梦不再属于他，他只能睁大眼睛，呆呆的凝望无边的黑暗，觉得自己面对的只是寂寞。板金在也无法忍受没有梦，于是他决心要找回属于他的梦，开始他真正的人生路。最终，板金却没有到达他的目的地，没有寻他的梦，没有完成他的使命。
是什么指引着根鸟？是什么支持这根鸟？是什么召唤着根鸟？是梦！当根鸟沿着直觉向梦走的时候，他没有怀疑。板金和根鸟有相似的地方，他们的梦似乎都遥遥无期，不可实现，打他们却毅然决然地走下去。实现梦是他们的全部，他们没有理由布勇往直前。
在寻梦的过程中，根鸟奋斗过、放弃过、追求过、绝望过。可他紧紧护住跌疼的梦，不肯服输。梦想是火，它能把一切诱惑、胆怯、彷徨枯草一样烧尽；梦想是风，它能把雪源变绿、干涸润甜。
因为有梦，使他们的血液沸腾，因为有梦，使他们的生活不再空虚，即使这个梦那么遥不可及，也是值得付出一切代价去寻找这个梦，去实现这个梦的。有许多人只是因为他们的梦太渺茫、太遥远，就放弃了属于他的梦。其实，是否能达到目的地不是很重要，重要的是你是否追寻过，是否努力过，只要你努力过、追寻过，就会发现即使没有达到终点，努力的过程也是值得裱框起来珍藏的'，因为在努力的过程中一定也收获了不少，让人生变得丰富多彩了，此时，结果就变得不重要了。
在寻梦的过程中，根鸟奋斗过、放弃过、追求过、绝望过。可他紧紧护住跌疼的梦，不肯服输。梦想是火，它能把一切诱惑、胆怯、彷徨枯草一样烧尽；梦想是风，它能把雪源变绿、干涸润甜。
读《根鸟》有感 篇4
读完《根鸟》这本书后，我觉得书里的好词、好句、好段特别丰富，优美的词句可以为我们写作文提供材料，象：阳光穿过树叶的空隙下来时，犹如利箭，一支一支得直刺阴晦的空间，又仿佛是巨大的天河，千疮百孔，一股股金白的流水正直泻而下。这是一个优美的比喻句，把阳光比作利箭，阳光穿过树叶空隙的景象比喻巨大的天河，千疮百孔，一股股金白的流水正直泻而下，我闭上眼睛，大自然的奇妙景象浮在眼前。根鸟是一个心地善良，懂得感恩的人。故事中的根鸟有几次可以独自逃过难关，但他总是带上曾经帮助过自己的板金叔叔和安慰过自己的青壶等一起逃出。
当他有困难的时候，他总是坚强的面对一切，比如：在逃出长脚这个坏人的鬼谷时，他经历了一次又一次的失败，但他从不放弃，直到最后终于离开。根鸟也是一个孩子，他也会受到环境的影响，不易辨别是非，容易学坏，如：有一个名叫金枝的女孩子对根鸟说：“莺店不是个好地方”但根鸟不听劝说，就是要呆在这个地方，结果他学会了“喝酒、赌博。”看了这本书，我明白了一些道理：待人要象根鸟那样善良、真诚；做事也要向他那样执着，遇到困难要敢于面对，永不退缩；在社会这个大家庭里学会与人交往，能够辨别是非，能克制不良行为的影响，让自己成为一个有主见、勇敢、积极向上的好孩子。
《根鸟》这本书真好，我还会再次阅读，将了解书中更多的知识。
读《根鸟》有感 篇5
《根鸟》讲述的是一个十四岁小男孩。一次他打猎，射中了一只白鹰，白鹰脚下有一张字条：在大峡谷有个叫紫烟的女孩。之后他每天都梦见她在大峡谷，他便启程去寻找了。
根鸟去寻找西边大峡谷的路上，路途遥远，谁能相信一个小孩能走这么远的路呢？在路上根鸟所遇到的人都嘲笑他，但根鸟并没有因为他们的嘲笑而退缩，反而让他更加快脚步往西走。最后在他的坚持不懈下他找到了大峡谷。
根鸟之所以能找到大峡谷，就是因为他有着坚持不懈的精神。如果我们在日常生活中，也有根鸟那样的精神，那么还会有什么困难是我们无法克服的呢？
记得有一次，奥数班上完后留下了一道题作为家庭作业。回家后，我把其他的作业都做完了，可是只剩下那一道题我不会做，当时老师说这道题是可做不可做，会做就做，不会做的等下节课讲解。但我始终觉得先把这道题弄懂，下节课在听老师讲解，效果会更好。当时姐姐不在家，于是我便自己做了起来。我苦思冥想，列了很多草稿，终于算了出来。
我解开这道题靠的不就是坚持不懈吗？只要坚持，多大的困难都会迎刃而解！
读《根鸟》有感 篇6
这个寒假，我读了曹文轩的《根鸟》，它给我带来了深深的启示。
这本书写的是主人公根鸟在一次外出打猎时，在一只白鹰的脚上发现了一封落款“紫烟”的求救信。当晚，根鸟与父亲寻找了附近的山谷，却毫无所获，根鸟义不容辞踏上了西寻紫烟之路。途中，根鸟结识了板金，板金舍去了荣华富贵，也踏上了西寻梦的旅途。他们为追求自己的渺茫的梦而西行。在途中，他们遇到了许多困难，但都凭着坚强的意志和信念克服了。他们跋山涉水，竭力寻找着可能一无所获的梦。后来在莺店，板金去世了，根鸟只好独自寻找他梦想的地方。最终，一贫如洗的他终于凭着自己坚忍不拔的恒心和毅力，最终来到了他梦想中的大峡谷。
“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。只有持续地努力，不懈地奋斗，才能取得最终的成功。坚持更是一种理念，一种执著于追求而不怕困难、风雨无阻的理念。认定了就不轻易放手，不断付出努力和汗水，困难和挫折阻挡不了前进的步伐。 坚持是许多成功者身上所共同的智慧。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 河。
成功是一种坚持，就像根鸟一样。当成功与失败的比例是三七开时，坚持的时间越长，成功的机会更大。凡事坚持，不屈不挠，就有了赢的姿态。
读《根鸟》有感 篇7
今天，我读了作家曹文轩的《根鸟》，我感受颇深。
这本书写的是一位名叫根鸟的少年的成长史：主人公根鸟在一次外出打猎时，猎到了一只罕见的白鹰，并从白鹰脚上取下了一封求救信，落名“紫烟”。当晚，根鸟与父亲寻遍了附近的山谷毫无收获后，根鸟义不容辞地踏上了西寻紫烟之路。途中，根鸟结识了板金，板金在十八岁那年当梦离他远去后，舍弃了荣华富贵，也踏上了西寻梦的旅途。这两个人都是为追寻自己那渺茫的梦而西行的。但板金的命运却是悲惨的，他在莺店的郊外慢慢地闭上了眼睛，与世长辞了。临终前，他告诉根鸟：“要坚持不懈地去寻找梦中的大峡谷、紫烟。” 我读了这本书，我非常感动，我感动根鸟为了实现一件事，而不断的去寻找、实现，我敬佩，敬佩根鸟拥有着坚韧不拔、永不放弃的精神。
看了这本书，我想究竟是什么力量促使根鸟为梦用了整整四年的青春岁月而去寻找呢？其实就是那不断出现在梦中的女孩、长满百合花的峡谷不断地激励他追寻着别人都认为不可能到达的梦境。
这本书告诉了我们，在人生中只有梦才能使人产生动力，我们的生活才不会空虚，我们对未来才会充满热情，我们的人生才会丰富多彩，我们才有可能会创造奇迹。
读《根鸟》有感 篇8
最近，我读了一本名叫《根鸟》的书。书中的主人公根鸟生活在一片名叫菊坡的土地上，而然在一次打猎中，他打猎了一只白色的鹰，就在这时，他发现了绑在鹰脚上的布条，上面写的是一位叫紫烟的女孩的求救信，而又在晚上，根鸟的梦里出现了那个紫烟掉进的长满百合花的大峡谷。于是他坚信这件事是存在的，他让父亲给他收拾了行囊，就上路了。
在艰难的过程中，根鸟遇见了和他一样的板金先生。之后他与板金一起克服困难。但是两人又因为根鸟的一场大病，被迫分开了。然后过了一些日子，根鸟的病好了，他又陆续来到了米溪，莺店等地方。克服了很多骗子的奸诈算计，最终到达了那个大峡谷，可惜根鸟还是没能找到紫烟。
读完这本书时，我在想，是什么让根鸟如此坚定不放弃?是信念，是永不放弃，这种力量非常强大，它能让人想要放弃时重振旗鼓坚定下来。
这一段艰难的旅程，是一个男孩的成长史，是一颗坚定之心的磨砺。这本书在我的期盼下读完了，虽然它只是一本小说，但它精美的桥段和栩栩如生的人物深深地吸引了我，让我久久沉浸其中。
读《根鸟》有感 篇9
今天，我迫不及待的翻开这本曹文轩写的《根鸟》，因为我对名字真的很好奇。
等我读过之后发现，原来文章是讲一位猎人名叫根鸟，他在打猎的时候意外收到一名叫紫烟女孩的求救，于是根鸟出发了，去寻找一大峡谷，在路上他遇到了许许多多的困难，但是都一一克服了，最终拯救了这女孩······
当我读完这故事的时候，我特别喜欢根鸟这人物，因为我觉得他特别的勇敢，对于自己要做的事坚持不懈，虽然半路有所迷失自己，但是最终内心的正义打败了邪恶，成为了一很英勇的人。
同时我不知不觉得的联想到了自己，发现我总是遇到一点点小的挫折就放弃了。比如我学画画，刚开始学画一些简单的动物什么的还是可以完成的，不过到后来难度越来越大，就渐渐的有些力不从心了，直到最后想直接放弃。幸好我及时的读了这本书，让我认识到了自己的问题所在，所以我现在仍然在坚持，困难就是用来克服的，没有人可以一帆风顺的。
同学们，这本书就是想要告诉我们：没有克服不了的苦难，没有闯不过的难关，只要你肯坚持，前途一定是光明的!听了我的经历，你们是不是都特别想看这本书呢?
