幼儿园大班科学教案。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?你可以读一下小编整理的幼儿园大班科学教案溶解1000字,欢迎你的品鉴!
幼儿园大班科学教案溶解(篇1)
大班科学:溶解
活动目标:
1、通过幼儿实验操作,使之了儿解有的物体有被水溶解的特性,溶解了的物体虽改变了原有模样,但性质不变。
2、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇:溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等,促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
活动准备:
1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗,分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活动过程:
1.观察引导,激发兴趣。
(1)教师出示一小段蜡烛,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考:蜡烛在水是没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?
2.观察了解实验用品。
(1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?
(2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)
3.开始做实验。
(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中,再加些热水。
(2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?(提示:颜色怎样,滋味如何?)用食匙搅拌后,又有什么变化?然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
(3)请每组幼儿就以上问题展开议论,请几个幼儿小结,教师补充,同时学习“溶解”一词。
4.举一反三。
(1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的?
(2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(丰富词汇:盐、味精、调味品)
(3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
5.教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
6.观察熔化实验,激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。
(1)请幼儿思考:是不是所有的东西放在水里都会溶解?(提示浸在水中的蜡烛)
(2)请幼儿讨论:蜡烛在水是不会变化,那么用什么办法可以使它发生变化呢?
(3)教师点燃六支蜡烛,分给每组一支,供幼儿观察:蜡烛在点燃后发生什么变化?(启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油)
(4)教师:小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同?糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件?请小朋友活动后自由讨论,老师下次再告诉大家。
幼儿园大班科学教案溶解(篇2)
活动目标
1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.发展幼儿的观察力、记录能力,体验探索的乐趣。
活动准备
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。
活动过程
1.引导幼儿回忆做过的溶解实验,引出新的探究问题。
教师出示一盆水,请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖,请幼儿观察其不同点,猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一块方糖,同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌,看看谁杯子中的糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果,并记录。
小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
3.通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与水温的关系。
把全班幼儿分两组,一组拿冷水杯,一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下,同时放进方糖,并一起轻轻地搅拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小结:水温越高,物体溶解的速度越快。
4.请幼儿思考,生活中还有哪些东西能够溶解在水里,激发幼儿进一步探究的兴趣,结束活动。
活动延伸:
请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。
幼儿园大班科学教案溶解(篇3)
有趣的溶解
活动目标:
1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验,感觉探索科学的乐趣。
活动准备:
1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
活动过程:
一、导入
1、小朋友们好,今天我们又进入了科学探究的领域,老师今天为你们准备了2杯水,你能看出它们有什么不一样吗?
2、谁想来尝一尝?
3、它们一样吗?有什么不一样?
二、讨论、演示
1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?
2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?
3、水很历害,它让有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北,在科学上我们叫它溶解,今天就让我们一起探索《有趣的溶解》
4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)
5、糖能溶解在水中吗?
6、在黑板上老师有张大的记录卡,卡上有两个杯子,杯子里没有东西的说明能溶解,有东西的说明不能溶解,把你们实验结果画在记录卡上,能溶解的画V,不能溶解的画X。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打V
三、实验
1、今天,老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉,五种不同的材料,那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好,现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察,你们每个人都是小小记录员,一定要把你们的记录结果填到记录卡上,看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中,不要争抢,注意协调合作)。
2、幼儿随音乐自选材料进行操作,教师进行指导。
3、小朋友做完后一起来看看记录卡的结果。
4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作,幼儿共同观察得出结果。
5、有些材料放入水中就会不见了,就会溶解到水中了,这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。
6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子,让幼儿区分哪个是油,哪个是盐,为什么呢?(盐能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、应用
1、现在人们很聪明,利用溶解的原理还制作了许多东西,如:小朋友常见的吹泡泡水就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。
2、幼儿分组制作泡泡水。
3、泡泡水制作好了,老师带领小朋友一起吹泡泡。
活动延伸:带幼儿到户外吹泡咆
幼儿园大班科学教案溶解(篇4)
一.设计思路
本活动是五月主题探索活动水的一个幼儿生成活动,源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
二、活动流程和教学方法
首先把活动室布置成实验室,投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1:幼儿自行实验记录结果并进行比较交流讨论
教师巡回观察指导幼儿,倾听幼儿的想法,但并不真正加入实验,旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论:
1.一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
尝试2:教师提出操作要求幼儿自行实验交流讨论
教师以平行者的身份参与幼儿实验,进行个别辅导。
得出结论:容器内水位升高,投放的物品却不再溶解于水,这种现象叫饱和。
三、活动分析
在活动中,幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓,使用频繁。(banzhuren)同时,幼儿获得多次尝试机会,运用一定的观察操作方法,能将所获取的经验用记录的方法表述。
四.延伸活动
在尝试2中,幼儿发现饱和现象,提出许多解除饱和现象的方法,鼓励幼儿进行尝试,看看是否会解决饱和现象。
活动反思:
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现溶解的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
不足之处:
1、很多幼儿活动中多以听和记录为主,很少主动提出问题。
2、由于操作材料有限,不能每个幼儿都进行操作。
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